- Ý thức trách nhiệm trong việc bảo tồn di sản văn học của tiền nhân và lời nhắc nhở các thế hệ sau hãy biết trân trọng và yêu quý di sản văn học của dân tộc mình.. - Cách lập luận chặt [r]
(1)Tuần: 22 Ngày soạn: 08-01-2015 Tiết PPCT: 65 Ngày dạy: 13-01-2015
ĐỌC THÊM: TỰA “TRÍCH DIỄM THI TẬP”
HỒNG ĐỨC LƯƠNG
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Hiểu niềm tự hào sâu sắc ý thức trách nhiệm tác giả việc bảo tồn di sản văn học dân tộc
- Nắm nghệ thuật lập luận tác giả
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1 Kiến thức:
- Ý thức trách nhiệm việc bảo tồn di sản văn học tiền nhân lời nhắc nhở hệ sau biết trân trọng yêu quý di sản văn học dân tộc
- Cách lập luận chặt chẽ kết hợp với tính biểu cảm
2 Kỹ năng:
Rèn kĩ lập luận chặt chẽ để thể quan điểm người viết cách thuyết phục
3 Thái độ:
Có thái độ trân trọng yêu quý di sản văn học dân tộc
C PHƯƠNG PHÁP.
Vấn đáp, thảo luận, diễn giảng
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1 Ổn định lớp:
2 Bài cũ:
Tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi thể cáo nào? Em có nhận xét cáo trạng tội ác giặc Minh?
3 Bài mới:
Thế kỷ XV, vừa chiến thắng giặc Minh, kẻ thù xâm lược bạo tàn muốn huỷ diệt văn hoá độc đáo dân tộc ta đồng hoá nhân dân ta Sau chiến tranh, công việc xây dựng đất nước, công việc sưu tầm thơ văn cơng việc có ý nghĩa Để hiểu rõ cơng việc này, tìm hiểu lời đề tựa “Trích diễm thi tập” Hồng Đức Lương
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
- Gv yêu cầu Hs đọc phần tiểu dẫn SGK - Nêu vài nét sơ lược tác giả Hoàng Đức Lương?
- Nêu hiểu biết tác phẩm?
- Nêu cách hiểu em thể tựa? So sánh với số lời nói dầu số sách nay?
I GIỚI THIỆU CHUNG. 1 Tác giả.
- Hoàng Đức Lương (? - ?) quê Hưng Yên - đỗ tiến sĩ năm 1478
- Nhà nho có ý thức sâu sắc văn hố dân tộc Để lại lượng tác phẩm đáng kể
2 Tác phẩm.
- Tác phẩm gồm thơ nhà thơ từ thời Trần đến thời Lê Cuối thơ tác giả
(2)- Gv giải thích thêm nhan đề tác phẩm - Gv hướng dẫn cách đọc cho Hs: rõ ràng, cảm xúc
- Vì tác giả phải biên soạn Trích diễm thi tập?
- Gv liên hệ: sách cai trị đồng hóa thâm hiểm giặc Minh
- Theo tác giả, nguyên nhân khiến sáng tác thơ văn người xưa không lưu truyền đầy đủ cho đời sau? (Thảo luận: theo bàn – phút)
- Gv giáo dục cho Hs: biết yêu quý thơ ca dân tộc
- Động khiến cho tác giả làm Trích diễm thi tập?
- Quá trình biên soạn tác giả gặp khó khăn gì?
- Nội dung kết cấu Trích diễm thi tập nào?
- Em có nhận xét nghệ thuật lập luận tác giả tác phẩm?
- Từ nội dung tác phân rút ý nghĩa tác phẩm?
- Gv chốt lại nội dung học, gọi Hs đọc ghi nhớ SGK
- Gv hướng dẫn Hs tự học
- Lời tựa cho tập thơ viết 1497
II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN. 1 Đọc.
2 Tìm hiểu văn bản.
a Lí biên soạn Trích diễm thi tập.
- Không ý muốn chủ quan tác giả mà yêu cầu thời đại
- Những nguyên nhân làm cho thơ văn khơng lưu truyền hết đời:
+ Chỉ có thi nhân hiểu hay đẹp thi ca
+ Người có học khơng quan tâm đến + Người u thơ khơng đủ kiên trì tài + Nhà nước khơng khuyến khích in ấn
+ Sức phá hủy thời gian sách + Do chiến tranh, hỏa hoạn
b Q trình hình thành Trích diễm thi tập, nội dung kết cấu tác phẩm.
- Động làm Trích diễm thi tập: đau xót trước thực trạng thơ văn bị hủy hoại, chìm đắm lãng quên ->thấy lịng tự tơn dân tộc bị tổn thương
- Những khó khăn biên soạn: thư tịch cũ khơng cịn, tác giả phải nhặt nhạnh, hỏi quanh phân loại, chia
- Nội dung kết cấu gồm chia hai phần:
+ Phần thơ ca tác gia thời Trần, đầu Lê
+ Phần phụ lục thơ ca Hoàng Đức Lương
3 Tổng kết.
- Nghệ thuật:
+ Cách lập luận chặt chẽ
+ Sự hịa quyện chất trữ tình nghị luận - Ý nghĩa: niềm tự hào sâu sắc, lòng yêu nước ý thức trách nhiệm cao việc trân trọng bảo tồn di sản văn học dân tộc
(3)III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
- Về nhà học cần nắm nội dung sau: + Lí biên soạn Trích diễm thi tập
+ Quá trình biên soạn, nội dung kết cấu tác phẩm
- Chuẩn bị mới: “Phương pháp thuyết minh”:
E RÚT KINH NGHIỆM.