Giáo án tin học 12 công văn 4040

Giáo án tin học 12 theo cv 5512 CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ( TIẾT ) I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống 2.Năng lực - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức Tin học 10, 11 đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết Tin học 12 b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: Học sinh trả lời được câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: (?) Nội dung học Tin học 10 - Nhận xét minh họa sơ đồ tư (?) Nội dung học Tin học 11 - Nhận xét dẫn dắt vào chủ đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bài toán quản lý a Mục tiêu: Giúp học sinh biết được vấn đề cần giải tóan quản lí b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết được vấn đề cần giải tóan quản lí d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài toán quản lý: Giáo án tin học 12 theo cv 5512 - GV phân lớp học thành nhóm thực yêu cầu sau: - GV trình chiếu lần lượt VD - GV quan sát HS thực yêu cầu - GV gợi ý, hướng dẫn có nhóm gặp khó khăn (?) Kể tên vài lĩnh vực có ứng dụng Tin học vào công tác quản lý? *GV: Nhận xét vá đánh giá từ giới thiệu tốn quản lí - Muốn quản lý thơng tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào? - Chiếu tốn quản lí điểm học sinh lớp tốn quản lí tiền lương công ty để HS quan sát - Cho HS xem đoạn clip giới thiệu phần mềm quản lý học sinh trường THPT Thiên Hộ Dương Vnedu - Tóm tắt nội dung phần đẵn dắt vào phần -HS chia nhóm theo yêu cầu GV -HS nghe quan sát câu hỏi được trình chiếu -Các nhóm hồn thành nhiệm vụ được GV nêu Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm tất GV giao - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác) -HS trả lời câu hỏi GV được gọi - Suy nghĩ trả lời: Giáo dục, y tế, tài ngân hàng, hàng không, - Lắng nghe ghi chép - Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin - Chú ý quan sát, lắng nghe ghi chép - Quan sát ghi - Lắng nghe ghi nhớ Cơng việc quản lí phổ biến cơng tác quản lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học (≈ 80%) Ví dụ 1: Quản lí điểm thi Ví dụ 2: Quản lí tiền lương - Trình chiếu số VD tạo CSDL quản lý HS Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh đại diện nhóm lên ghi kết vẽ sơ đồ khối theo yêu cầu - HS lại bổ sung ý kiến - HS nhóm khác nhận xét lẫn đặt câu hỏi - Hs hình thành nhu cầu cần học kiến thức tạo CSDL Bước 4: Kết luận, nhận định - GV yêu cầu nhóm bổ sung phần thiếu - GV yêu cầu học sinh nhận xét nhóm khác - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập - GV xác lại kết trả lời HS Hoạt động Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức a Mục tiêu: Giúp học sinh biết được công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết được công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Các công việc thường gặp xử lý thông *GV: (?) Các công việc thường gặp tin tổ chức xử lý thông tin tổ chức a Tạo lập hồ sơ: gồm bước đó? - B1: Xác định chủ thể cần quản lí (?) Tạo lập hồ sơ làm gì? - Chiếu lại ví dụ yêu cầu HS - B2: Xác định cấu trúc hồ sơ cho biết chủ thể gì? - B3: Thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí - Nhận xét (?) Cấu trúc hồ sơ lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định gì? (?) Cập nhật hồ sơ làm gì? b Cập nhật hồ sơ (?) Hồ sơ bị sửa nào? Minh họa - Sửa chữa hồ sơ số thông tin không việc GV ghi sai tên HS danh sách (?) Trong trường hợp ta xóa - Xố hồ sơ đối tượng mà tổ chức không đối tượng? cịn quản lí - Minh họa ví dụ có HS Giáo án tin học 12 theo cv 5512 lớp nghĩ học (?) Cho ví dụ tương tự? (?) Trường hợp GVCN phải ghi thêm tên HS vào danh sách lớp? (?)Khai thác hồ sơ làm gì? - Chiếu lại tốn quản lí điểm (?) Cho vài ví dụ xếp? - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung (?) Trong tốn ta tìm kiếm gì? (?) Có thể tính tốn được tốn trên? (?) Mục đích việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ? (?) Tóm tắt nội dung phần 2? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Tham khảo SGK trả lời: Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ, khai thác hồ sơ - Xác định chủ thể, cấu trúc hồ sơ Sau thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định - Tham khảo SGK trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận -HS: Quan sát, suy nghĩ trả lời: Chủ thể học sinh - Cập nhật là: sửa, xóa, thêm - Khi nội dung hồ sơ bị sai - Khi đối tượng khơng cịn tổ chức - Quan sát, ghi nhớ cho ví dụ trương tự - Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, tính tốn thống kê, lập báo cáo - Sắp xếp tên theo thứ tự tăng dần - Sắp xếp giảm dần theo tổng điểm - Tìm HS có điểm mơn Tốn >= 8.0 - Tính tổng điểm trung bình - Bổ sung thêm hồ sơ cho đối tượng c Khai thác hồ sơ - Tìm kiếm thơng tin thoả mãn số điều kiện - Tính tốn thống kê để đưa thông tin đặc trưng - Lập báo cáo để tạo hồ sơ có cấu trúc khn dạng theo u cầu cụ thể Giáo án tin học 12 theo cv 5512 - Tóm tắt nội dung phần Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, chốt nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Biết được vấn đề cần giải tóan quản lí - Biết vai trị CSDL học tập sống - Biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Cập nhật hồ sơ thực số công việc như: A Thêm hồ sơ, xóa hồ sơ, thu thập thơng tin B Sắp xếp, sửa, thêm, hồ sơ C Thêm, sửa, xóa hồ sơ D Sửa hồ sơ, thống kê, tìm kiếm Câu 2: Những cơng việc xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo thuộc công việc xử lý thông tin tổ chức? A Tất công việc B Tạo lập hồ sơ C Khai thác hồ sơ D Cập nhật hồ sơ Câu 3: Xét công tác quản lí hồ sơ, học bạ Trong số việc sau, việc thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ? A Sửa tên hồ sơ B Xác định cấu trúc hồ sơ C Tìm kiếm hồ sơ D Tập hợp hồ sơ Câu 4: Công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức? A Tất công việc B Cập nhật hồ sơ C Khai thác hồ sơ D Tạo lập hồ sơ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày đáp án trước lớp Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét đáp án, chốt đáp án D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức b Nội dung: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để làm tập d Tổ chức thực hiện: HS làm tập sách tập Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Hướng dẫn tập nhà -HS nhà học bài, tìm thêm số ví dụ tốn quản lý sống hàng ngày đọc trước phần Tuần: Tiết: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI : MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN ( TIẾT ) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL - Biết vai trò CSDL học tập đời sống Năng lực - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức phần 1, đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu phần 3a, d b Nội dung: Làm việc cá nhân c Sản phẩm: Học sinh trả lời được câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: (?) Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức? Cho ví dụ minh họa phần cập nhật? - Nhận xét minh họa sơ đồ logic (?) Khai thác hồ sơ làm công việc gì? Cho ví dụ minh họa? Cho biết tên chủ đề học? - Nhận xét dẫn dắt vào phần 3a, d B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu a Mục tiêu: Giúp học sinh biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chiếu ví dụ hồ sơ lớp (?) Trong hồ sơ tổ trưởng quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư đồn muốn biết điều gì? - Nhận xét, phân tích (?) Khái niệm CSDL? (?) Có thể tổ chức CSDL vạn cho tất người đáp ứng yêu cầu không? (?) Trong ba yếu tố trên, yếu tố mục đích việc tạo CSDL? (?) Phần mềm giúp người sử dụng tạo CSDL máy tính gọi gì? (?) Hệ quản trị CSDL gì? (?) Kể tên số hệ quản trị CSDL mà em biết? (?) Để lưu trữ khai thác thơng tin máy tính cần phải có gì? (?) Thành phần phương tiện để đảm bảo việc chia sẻ CSDL? (?) Từ khái niệm CSDL Hệ QTCSDL, đưa khái niệm Hệ CSDL? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Tham khảo SGK trả lời: Là hệ quản trị CSDL - Tham khảo SGK trả lời: + CSDL + Hệ QTCSDL + Các thiết bị vật lý Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trả lời lớp, ghi lại kiến thức cần nhớ: - Hệ CSDL: bao gồm CSDL Hệ QTCSDL Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên lắng nghe câu trả lời sau nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Một số ứng dụng Hệ sở liệu a) Khái niệm CSDL hệ QTCSDL - Cơ sở liệu (CSDL -Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thơng tin tổ chức (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, ), được lưu trữ thíêt bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người với nhiều mục đích khác - Ví dụ 1: CSDL Quản lý điểm thi, quản lý sách thư viện, - Hệ quản trị CSDL phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL (DataBase Manegement System) Ví dụ: Microsoft Access, SQL Server, Foxpro,… * Để lưu trữ khai thác thơng tin máy tính cần có: - CSDL; - Hệ QTCSDL; - Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính ) - Hệ CSDL: bao gồm CSDL Hệ QTCSDL Ngoài ra, cịn có chương trình ứng dụng để khai thác CSDL Giáo án tin học 12 theo cv 5512 a Mục tiêu: Giúp học sinh biết lĩnh vực có ứng dụng CSDL để phục vụ cơng tác quản lí b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết kể tên số lĩnh vực có ứng dụng CSDL để phục vụ cơng tác quản lí d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ d Một số ứng dụng: - Liên hệ với (Tin học 10) - Hoạt động quản lý trường học (?) Kể tên số ứng dụng Tin - Hoạt động quản lý sở kinh doanh học sống hàng ngày? - Hoạt động ngân hàng - Chiếu số lĩnh vực ứng dụng CSDL để quản lí QLHS, Ql bệnh viện, Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh trả lời lớp, ghi lại kiến thức cần nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét nhấn mạnh ứng dụng CSDL công tác quản lí - Tóm tắt nội dung phần d) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Học sinh nhận biết được khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL, lĩnh vực có ứng dụng CSDL để phục vụ cơng tác quản lí b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu 1: Cho biết phương tiện để đảm bảo việc chia sẻ CSDL thực A Hệ QTCSDL B Máy tính C CSDL D Máy tính phương tiện kết nối mạng máy tính Câu 2: Cơ sở liệu (CSDL) Giáo án tin học 12 theo cv 5512 A Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề được lưu thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người với nhiều mục đích khác B Tập hợp liệu chứa đựng kiểu liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh chủ thể C Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề được lưu giấy để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người D Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề được ghi lên giấy Câu 3: Để lưu trữ khai thác thơng tin máy tính cần có: A Hệ QTCSDL B Các thiết bị vật lý C CSDL D Tất câu Câu 4: Hệ CSDL dùng để chỉ: A CSDL, hệ QTCSDL B CSDL, hệ QTCSDL, người lập trình ứng dụng C CSDL với hệ QTCSDL quản trị, khai thác CSDL phần mềm ứng dụng D Con người, CSDL, phần mềm ứng dụng Câu 5: CSDL hệ QTCSDL giống điểm A Đều lưu lên nhớ máy tính B Đều phần cứng máy tính C Đều lưu lên nhớ ngồi máy tính D Đều phần mềm máy tính Câu 6: Hệ quản trị CSDL là: A Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL B Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL C Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL D Phần mềm dùng tạo lập CSDL Câu 7: Hoạt động sau có sử dụng CSDL A Quản lý học sinh nhà trường B Bán hàng C Tất D Bán vé máy bay Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày đáp án trước lớp Bước 4: Kết luận nhận định - GV nhận xét đáp án, chốt đáp án D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục đích : Giúp học sinh nhận củng cố kiến thức liên quan đến liên kết b) Nội dung : Cho HS hệ thống lại kiến thức c) Sản phẩm : Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực : GV hệ thống lại kiến thức học HƯỚNG DẪN BÀI TẬP VỀ NHÀ - HS nhà học bài; Giáo án tin học 12 theo cv 5512 - Xây dựng mơ hình logic cho chủ đề I để hệ thống lại kiến thức học - Tìm thêm số lĩnh vực ứng dụng CSDL vào cơng tác quản lí sống hàng ngày xem trước phần câu hỏi tập (16) Tuần Tiết: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết chức hệ QTCSDL Năng lực - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học chủ đề I có nhu cầu tìm hiểu nội dung trong chủ đề II b Nội dung: Làm việc nhóm c Sản phẩm: Học sinh trả lời được câu hỏi GV mong muốn tìm hiểu nội dung chủ đề II d Tổ chức thực hiện: (?) Kể tên khái niệm học chủ đề I? (?) Phân biệt CSDL hệ QTCSDL? Kể tên vài lĩnh vực quen thuộc có ứng dụng Tin học vào cồn tác quản lí? (?) Các nhóm treo sơ đồ tư chuẩn bị? - Nhận xét, cộng điểm cho nhóm làm tốt dẫn dắt vào chủ đề II B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Các chức hệ QTCSDL a Mục tiêu: Học sinh có mong muốn tìm hiểu chức hệ QTCSDL b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm Giáo án tin học 12 theo cv 5512 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL - Hãy nêu số phương pháp để hệ thống nhận dạnh người dùng? - Để hệ thống nhận dạng người dùng, người QTCSDL cần cung cấp gì? - Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Phương tiện cho người để hệ QT CSDL nhận biết được họ * Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo: - Tên người dùng - Mật * Một số phương pháp nhận dạng người dùng: mật khẩu, chữ kí điện tử, nhận dạng dấu vân tay, giọng nói, … Giáo án tin học 12 theo cv 5512 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS * Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Nêu VD minh họa việc mã hóa thơng tin nén liệu - Hãy nêu mục đích việc nén liệu? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN Mã hóa thơng tin nén liệu: Các thơng tin quan trọng thường được lưu trữ dạng mã hóa để giảm khả rị rỉ Có nhiều cách mã hóa khác Ngồi mục đích giảm dung lượng lưu trữ nhớ, nén liệu cịn góp phần tăng cường tính bảo mật liệu Khi có liệu dạng nén, cần biết qui tắc nén có liệu gốc được Lưu biên bản: Biên hệ thống cho biết: - Số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống,… - Thông tin số lần truy cập cuối cùng: nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật, … * Hoạt động 5: Tìm hiểu vấn đề lưu biên  Biên hệ thống hỗ trợ: - Việc khơi phục hệ thống có a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề lưu biên cố kĩ thuật - Cho phép đánh giá mức độ quan b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả tâm người dùng hệ lời câu hỏi thống c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Biên hệ thống cho biết điều gì? - Lưu biên hệ thống có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Giáo án tin học 12 theo cv 5512 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG: a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức vấn đề bảo mật thơng tin mã hóa liệu b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Biết được vấn đề cần giải tóan quản lí bảo mật thơng tin mã hóa liệu D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành lớp Câu 1: Khi bảo mật CSDL cách nén liệu thì: A Các thường được mã hoá nén lại chương trình nén riêng B Dụng lượng liệu được tăng lên C Các gốc phải được cập nhật lại D Dữ liệu gốc bị Câu 2: Nhận định sau đúng: A Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần mềm B Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng C Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng lẫn phần mềm D Việc bảo mật thực được bảng CSDL Câu 3: Nhận định sau sai: A Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; B Cấu trúc phân tán liệu khơng thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; C Hệ CSDL khách - chủ bổ sung thêm máy khách dễ dàng D Bảo mật CSDL ngăn chặn truy cập không được phép Câu 4: Hãy chọn phương án ghép sai Mã hóa thơng tin nhằm mục đích: A giảm khả rị rỉ thông tin đường truyền B giảm dung lượng lưu trữ thơng tin C tăng cường tính bảo mật lưu trữ D để đọc thông tin được nhanh thuận tiện Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Câu 5: Trong phát biểu sau, phát biểu sai ? A Bảng phân quyền truy cập liệu CSDL B Dựa bảng phân quyền để trao quyền truy cập khác để khai thác liệu cho đối tượng người dùng khác C Mọi người truy cập, bổ sung thay đổi bảng phân quyền D Bảng phân quyền không giới thiệu công khai cho người biết Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh đưa đáp án trước lớp, hs khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định Gv chốt đáp án Tuần Tiết Ngày soạn BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật csdl; - Biết số cách thông dụng bảo mật csdl; - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật csdl Năng lực - Hs có khả hân tích, nhận xét, đánh giá đề xuất giải pháp bảo mật cho toán quản lý cụ thể thực tế Phẩm chất: tự chủ, tự tin, tự lập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy chiếu, phòng máythực hành Học sinh: Sách GK, tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS bước vào b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kiểm tra cũ Câu Trình bày khái niệm Mơ hình liệu quan hệ? Cơ sở liệu quan hệ? Hệ quản trị CSDL quan hệ? Các đặc trưng cơsở liệu quan hệ? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Bài học trước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tái lại kiến thức học học trước để áp dụng làm tập Giáo án tin học 12 theo cv 5512 b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Học sinh hiểu làm được tập sách tập d Tổ chức thực Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm được cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Khách hàng được biết tên, số lượng GV giới thiệu nội dung tập Yêu mặt hàng cửa hàng, cầu HS nghiên cứu thực BT1.Sgk số thông tin cần thiết mặt hàng Bước 2: Thực nhiệm vụ + Các công ti cần biết tình hình HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu cung cấp hàng cho cửa hàng cầu + Thủ kho kiêm người giao hàng biết GV quan sát, hướng dẫn cho HS cần được tình hình hàng nhập xuất tồn Bước 3: Báo cáo, thảo luận kho + HS báo cáo kết thực hiên + Kế tốn biết được tình hình thu, chi + GV gọi hs nhận xét, bổ sung + Người quản lí cửa hàng biết được Bước 4: Kết luận, nhận định thơng tin, đặc biệt quan + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến tâm tình hình thức xuất/nhập loại mặt hàng, tình hình lời/lỗ mặt hàng Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm được cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Khách hàng: đọc + GV giới thiệu nội dung tập Yêu cầu HS Thủ kho: đọc nghiên cứu thực BT2.Sgk Kế toán: đọc Bước 2: Thực nhiệm vụ Quản lý: đọc, bổ sung, sửa, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu cầu xóa + GV quan sát, hướng dẫn cho HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS báo cáo kết thực hiên + GV gọi hs nhận xét, bổ sung Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm được cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Khi phân quyền người + GV giới thiệu nội dung tập Yêu cầu HS đăng nhập vào thực nghiên cứu thực BT2.Sgk được chức Bước 2: Thực nhiệm vụ + Khi đăng nhập vào có + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu cầu chức với quyền + GV quan sát, hướng dẫn cho HS cần truy cập được hiển Bước 3: Báo cáo, thảo luận thị làm + HS báo cáo kết thực hiên người truy cập biết mức độ có + GV gọi hs nhận xét, bổ sung thể thực chương Bước 4: Kết luận, nhận định trình Khi ngăn chặn được + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức truy cập không được phép người dùng, làm tăng mức độ an toàn bảo mật thông tin * Tổng kết hướng dẫn học tập nhà - Nhắc nhở sai sót mà học sinh gặp phải thực hành - Chuẩn bị nội dung luyện tập cuối năm ÔN TẬP I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt được Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an toàn thông tin Năng lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp Phẩm chất – Có thái độ học tập nghiêm túc – Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệ Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức học a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức được học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Thực nhiệm vụ + Tạo lập hồ sơ - Đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại + Cập nhật hồ sơ kiến thức được học + Khai thác hồ sơ - Kể tên công việc thường gặp - Các khái niệm: xử lí thơng tin tổ chức + CSDL tập hợp DL tổ chức - Trình bày khái niệm: CSDL; hệ được lưu trữ thiết bị nhớ để đáp quản trị CSDL, hệ CSDL ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều - Kể tên mức thể người dùng CSDL + Phền mềm cung cấp môi trường để tạo lập, - Kể tên yêu cầu hệ lưu trữ khai thác thông tin CSDL được CSDL gọi hệ quản trị CSDL - Có vai trị + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL người làm việc với hệ CSDL quản trị khai thác CSDL - Nêu bước xây dựng - Các mức thể CSDL + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn - Trình bày khái niệm mơ hình - Các yêu cầu bản: liệu, CSDL quan hệ, hệ quản trị + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; CSDL quan hệ tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư - Trình bày khái niệm khoá thừa liệu sở liệu quan hệ - Ba vai trò: - Thế hệ CSDL tập trung, hệ + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng sở liệu phân tán dụng; người dùng - Có giải pháp bảo mật thơng - Có thể chia thành bước tin nào? Theo em giải pháp cần + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử quan tâm nhất? - Các khái niệm: Giáo án tin học 12 theo cv 5512 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi câu hỏi GV suy nghĩ trả lời: Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức Sản phẩm dự kiến + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để mô tả cấu trúc DL, thao tác DL, ràng buộc DL CSDL + CSDL được XD dựa mơ hình DL quan hệ được gọi CSDL quan hệ + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khố bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: tồn DL được lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thông qua phương tiện truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức + Phân quyền truy cập + Nhận dạng người dùng + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C+D LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức được học b Nội dung: HS hoàn thành tập c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mô hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: Giáo án tin học 12 theo cv 5512 A Cột (Field) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo (Report) Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố Giáo án tin học 12 theo cv 5512 C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Chọn kiểu liệu C Đặt kích thước D Mơ tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B1-B2-B3B4 Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xố ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu C Xoá bảng D Xoá thuộc tính bảng Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi B Thêm ghi C Kết xuất báo cáo D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không được phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật Giáo án tin học 12 theo cv 5512 C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế được thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem được thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem được đối tượng truy cập hệ thống D Đếm được số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng B Người viết chương trình ứng dụng C Người quản trị CSDL D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xoá B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Giáo án tin học 12 theo cv 5512 D Nhận dạng người dùng mã hóa PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt được Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực – Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải vấn đề, tự học – Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề tin học Phẩm chất – Có thái độ học tập nghiêm túc – Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Giáo án tin học 12 theo cv 5512 Mức độ Vận dụng thấp Vận Số câu dụng độ Tổng điểm cao Tỷ lệ Nhận biết Thông hiểu Nội dung chủ đề Cơ sở liệu quan hệ Số câu Câu: 1, 2, 13 Câu 12 Số câu: Số điểm 2,5 0,25 2,75 Tỉ lệ % 27,5% Các thao tác CSDL QH Số câu Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: Số điểm 0,5 1,5 1,75 3,75 Tỉ lệ % 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Câu: Câu: 9, 10, 11 Câu: 16 Số câu: Số điểm 0,25 0,75 2,5 3,5 Tỉ lệ % 35% Tổng số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu 16 Tổng số điểm 3,25 2,25 2,0 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Đặt kích thước C Mơ tả nội dung D Chọn kiểu liệu Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp Giáo án tin học 12 theo cv 5512 C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xố giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ngồi ý muốn D Ngăn chặn truy cập khơng được phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hoá thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế được thông tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu được mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu được biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu được gói cấu trúc chung C Một ghi được kết nối với số ghi khác D Các ghi được xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng Giáo án tin học 12 theo cv 5512 II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thông tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 10 11 12 Đáp án A B D C B C D A D C C A II TỰ LUẬN Câu 13 đến câu 16 ... Giáo án tin học 12 theo cv 5 512 Năng lực - Năng lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, ... lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III... lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, phịng