Giáo án công nghệ 9 theo công văn 4040 phần trồng cây

Tài liệu mang tính tham khảo Giáo án soạn theo công văn 55 12 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài GIỚI THIỆU NGHỀ TRỒNG CÂY ĂN QUẢ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết vai trò, vị trí, đặc điểm nghề trồng ăn đời sống kinh tế sản xuất Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Nghiên cứu kỹ nội dung yêu cầu Bảng số liệu phát triển nghề trồng ăn địa phương HS: - Nghiên cứu trước - SGK đồ dùng học tập Kiến thức liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: Tổ chức thi “Ai nhanh hơn?” - Học sinh GV chia lớp thành nhóm, nhóm thời gian phút kể tên nhiều loại trái nước ta dành chiến thắng tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: Các nhóm kể nhiều chiến thắng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tài liệu mang tính tham khảo -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Việt Nam đất nước nhiều loại trái thơm ngon Vậy nghề trồng ăn có vai trò đời sống người dân kinh tế Bài học hôm tìm hiểu -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị, nhiệm vụ nghề trồng ăn a) Mục tiêu: biết vai trò, nhiệm vụ nghề trồng ăn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I VAI TRỊ, VỊ TRÍ CỦA - Giáo viên yêu cầu: GV cho HS đọc SGK dựa NGHỀ TRỒNG CÂY ĂN vào hiểu biết thực tế QUẢ: - GV đặt câu hỏi: - Em kể tên số giống ăn có giá trị nước ta mà em biết? - Hãy quan sát H1/SGK - Cho lớp HĐ nhóm bàn để trả lời vai trị vị trí nghề trồng ăn sống sản xuất? - Hãy liên hệ gia đình em trồng ăn có vai trò nào? + HS nghiên cứu sgk kiến thức thực tế - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh TL - Dự kiến sản phẩm: - Cung cấp cho người tiêu dùng - Cung nguyên liệu cho công nghiệp chế biến đồ hộp, nước giải khát - Cung cấp hàng hoá cho xuất * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Cung cấp cho người tiêu dùng - Cung nguyên liệu cho công nghiệp chế biến đồ hộp, nước giải khát - Cung cấp hàng hoá cho xuất Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề a) Mục tiêu: Biết đặc điểm yêu cầu nghề trồng trọt Tài liệu mang tính tham khảo b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU - GV yêu cầu: học sinh đọc thông tin phần II CẦU CỦA NGHỀ: SGK - Gv đặt câu hỏi: - Đối tượng lao động nghề gì? - Hãy kể tên công việc lao động nghề? - Hãy nêu tên dụng cụ dùng cho nghề trồng ăn quả? - Nghề trồng ăn có điều kiện lao động nào? GV tổng hợp ý kiến kết luận - Quan sát H2 cho biết sản phẩm nghề loại nào? - Nghề trồng ăn có u cầu gì? - Tại phải có yêu cầu vậy? - Trong yêu cầu u cầu quan trọng nhất? GV nhấn mạnh yêu càu tri thức phải yêu nghề.- Học sinh tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời - GV quan sát hướng dẫn - Dự kiến sản phẩm: - Đối tượng lao động: Là loại ăn lâu năm có giá trị dinh dưỡng kinh tế cao - Nội dung lao động: Bao gồm công việc Nhân giống, làm đất, gieo trồng, chăm bón, thu hoạch, bảo quản, chế biến - Dụng cụ lao động: Dao, cuốc, kéo cắt cành, xẻng, bình tưới - Điều kiện lao động: + Làm việc thường xuyên trời + Tiếp xúc trực tiếp với hoá chất + Tư làm việc thay đổi - Sản phẩm: Các loại * Yêu cầu nghề người lao động Đặc điểm nghề: - Đối tượng lao động: Là loại ăn lâu năm có giá trị dinh dưỡng kinh tế cao - Nội dung lao động: Bao gồm công việc Nhân giống, làm đất, gieo trồng, chăm bón, thu hoạch, bảo quản, chế biến - Dụng cụ lao động: Dao, cuốc, kéo cắt cành, xẻng, bình tưới - Điều kiện lao động: + Làm việc thường xuyên trời + Tiếp xúc trực tiếp với hố chất + Tư làm việc ln thay đổi - Sản phẩm: Các loại Yêu cầu nghề người lao động - Phải có tri thức khoa học sinh học, hố học, kỹ thuật nông nghiệp, am hiểu thực tiễn sản xuất Có kỹ nghề trồng ăn - Phải yêu nghề, yêu thiên nhiên, cần cù, chịu khó, ham học hỏi, động, sáng tạo Tài liệu mang tính tham khảo - Có hiểu biết cối Có khả quan sát, theo dõi - Phải yêu thiên nhiên, yêu cối sinh trưởng, phát triển - Có sức khoẻ tốt, dẻo dai, thích nghi với cơng việc hoạt động ngồi trời … - Có sức khoẻ tốt, dẻo dai, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: thích nghi với cơng việc hoạt + HS báo cáo kết động trời … * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu triển vọng phát triển nghề a) Mục tiêu: Hiểu nhu cầu, triển vọng nghề tương lai b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV đặt câu hỏi: - Hiện nghề trồng ăn có xu phát triển nào? GV cho HS xem bảng số liệu nghề trồng ăn - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời - GV quan sát hướng dẫn - Dự kiến sản phẩm: Dân số ngày tăng nên nhu cầu sản phẩm trồng trọt gia tăng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức vừa học vai trò nghề trồng ăn đạc điểm yêu cầu nghề trồng ăn b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi ? Đặc điểm nghề trồng ăn c) Sản phẩm: HS thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến: Tài liệu mang tính tham khảo * Đặc điểm: - Đối tượng lao động: Là loại ăn lâu năm có giá trị dinh dưỡng kinh tế cao - Nội dung lao động: Bao gồm công việc Nhân giống, làm đất, gieo trồng, chăm bón, thu hoạch, bảo quản, chế biến - Dụng cụ lao động: Dao, cuốc, kéo cắt cành, xẻng, bình tưới - Điều kiện lao động: + Làm việc thường xuyên trời + Tiếp xúc trực tiếp với hố chất + Tư làm việc ln thay đổi - Sản phẩm: Các loại d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc tinh thần hợp tác nhóm b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời phiếu học tập ? Nghề trồng trọt đóng vai trò đời sống kinh tế c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, báo cáo theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: Nghề trồng trọt có vai trị quan trọng sx đời sống, cung cấp sản phẩm bổ sung vitamin cho thể, nguyên liệu cho ngành công nghiệp, sản phẩm xuất d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài, tìm hiểu số đặc điểm ăn địa phương -Chuẩn bị nội dung cho học sau TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÂY ĂN QUẢ (T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết được giá trị việc trồng ăn quả, đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh ăn Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Tài liệu mang tính tham khảo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: -Nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo -Tranh số giống ăn HS: - Nghiên cứu trước - SGK đồ dùng học tập Kiến thức liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: cho HS xem số tranh ảnh ăn đặt câu hỏi Việc trồng ăn có giá trị với đời sống kinh tế? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: bổ sung vitamin cho thể, guyên liệu cho ngành công nghiệp, góp phần bảo vệ mơi trường * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tài liệu mang tính tham khảo -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Việc trồng ăn mang lại nhiều lợi ích cho đời sống kinh tế Bài học hơm tìm hiểu giá trị việc trồng ăn -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu giá trị việc trồng ăn a) Mục tiêu: biết vai trò, nhiệm vụ nghề trồng ăn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I GIÁ TRỊ CỦA VIỆC - Giáo viên yêu cầu: HS đọc nội dung SGK TRỒNG CÂY ĂN QUẢ: - GV đặt câu hỏi: - Hãy cho biết giá trị quan trọng nhất? Vì sao? GV Hd nêu giá trị cho VD + HS nghiên cứu sgk kiến thức thực tế - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh TL - Dự kiến sản phẩm: - Nguồn nguyên liệu cho nhà máy chế biến, hàng hố xuất có giá trị kinh tế cao Vì nghề trồng ăn giá trị mục đích đem lại hiệu kinh tế Ví dụ: chế biến mít khơ, vải sấy khơ… xuất đến nhiều nước giới * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Giá trị dinh dưỡng - Một số phận số có khả chữa bệnh thông thường - Nguồn nguyên liệu cho nhà máy chế biến, hàng hố xuất có giá trị kinh tế cao - Có tác dụng bảo vệ môi trường sinh thái, bảo vệ đất Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh ăn a) Mục tiêu: Biết đặc điểm thực vật hiểu yêu cầu ngoại cảnh với ăn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Tài liệu mang tính tham khảo * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu: học sinh đọc thông tin phần SGK - Cho HS quan sát ăn thực tế - Hãy kể tên phận cây? - Hãy phân biệt điểm giống khác hai loại rễ? II ĐẶC ĐIỂM THỰC VẬT VÀ YÊU CẦU NGOẠI CẢNH CỦA CÂY ĂN QUẢ: GV HD HS tìm hiểu ND SGK cho VD minh hoạ - Học sinh tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời - GV quan sát hướng dẫn - Dự kiến sản phẩm: + Rễ, thân, hoa có đặc điểm thích nghi riêng với mơi trường * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng a Rễ: Có hai loại - Rễ mọc thẳng xuống đất -Rễ cọc) giúp cho đứng vững, hút nước, chất dinh dưỡng nuôi - Rễ mọc ngang, nhỏ nhiều có tác dụng hút nước, chất dinh dưỡng nuôi b Thân: Đa phần ăn thân gỗ, có số thân thảo, mềm c Hoa: Nhìn chung có loại hoa - Hoa đực - Hoa - Hoa lưỡng tính d Quả hạt: - Nhìn chung có nhiều loại - Số lượng, màu sắc, hình dạng hạt tuỳ thuộc vào loại Yêu cầu ngoại cảnh a Nhiệt độ: Với nhiều loại khác nên nhiệt độ thích hợp cho loại khác -250C – 300C) b Độ ẩm lượng mưa: - Độ ẩm khơng khí 80 – 90% - Lượng mưa 1000 – 2000mm phân bố năm c Ánh sáng: Đa số ăn ưa ánh sáng d Chất dinh dưỡng: Cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng theo thời kỳ để có suất, chất lượng cao e Đất: Thích hợp với loại đất có tầng dày, kết cấu tốt, nhiều chất dinh dưỡng, chua, dễ nước Đặc điểm thực vật: Tài liệu mang tính tham khảo C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức vừa học vai trò nghề trồng ăn đạc điểm yêu cầu nghề trồng ăn b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi ? Các loại trồng phụ thuộc vào yếu tố từ tự nhiên c) Sản phẩm: HS thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến: - Đất đai - Khí hậu - Nguồn nước d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc tinh thần hợp tác nhóm b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời phiếu học tập ? Địa phương em trồng ăn nào? Cây ăn đóng vai trị kinh tế địa phương? c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, báo cáo theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước chuẩn bị nội dung cho học sau phần III,IV TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Bài MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÂY ĂN QUẢ (-T2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết vai trị, vị trí, đặc điểm nghề trồng ăn đời sống kinh tế sản xuất Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, Tài liệu mang tính tham khảo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: -Nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo -Bảng 2/ SGK HS: - Nghiên cứu trước - SGK đồ dùng học tập Kiến thức liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: Nhà em có trồng ăn khơng? Cách chăm bón để đạt hiệu cao nhất? - HS tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: Các nhóm kể nhiều chiến thắng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Việt Nam đất nước nhiều loại trái thơm ngon Vậy nghề trồng ăn có vai trị đời sống người dân kinh tế Bài học hơm tìm hiểu -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị, nhiệm vụ nghề trồng ăn a) Mục tiêu: biết vai trò, nhiệm vụ nghề trồng ăn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I VAI TRÒ, VỊ TRÍ CỦA - Giáo viên yêu cầu: GV cho HS đọc SGK dựa NGHỀ TRỒNG CÂY ĂN Tài liệu mang tính tham khảo Ngày dạy: TIẾT 29 BÀI 15: THỰC HÀNH BÓN PHÂN THÚC CHO CÂY ĂN QUẢ (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết cách bón phân thúc tưới nước cho ăn Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Vị trí thực hành, cân, bình tưới HS: - Cuốc, xẻng - Phân bón hữu phân bón hố học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi Em trình bày lại quy trình bón phân ăn quả? - HS tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Khi trồng cây, cần tiến hành quy trình để đạt hiệu cao -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giới thiệu dụng cụ vật liệu cần có cho Tài liệu mang tính tham khảo a) Mục tiêu: biết các dụng cụ vật liệu cần có cho b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Dụng cụ vật liệu: - GV giới thiệu dụng cụ vật liệu cần thiết Cuốc, xẻng, phân bón hố cho thực hành học phân bón hữu cơ, cân, - Học sinh đưa mẫu vật chuẩn bị cho thúng, rổ, bình tưới thực hành - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh TL - Dự kiến sản phẩm: HS chuẩn bị đủ dụng cụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành bước tiến hành a) Mục tiêu: Hiểu quy trình thực hành bước tiến hành b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III QUY TRÌNH THỰC - Cho HS quan sát quy trình SGK HÀNH: - Hãy cho biết để bón phân thúc cho ăn B1 Xác định vị trí bón phân quy trình kỹ thuật cần theo bước? B2 Cuốc rãnh đào hố - Thời gian tiến hành bón phân thúc cho bón phân tốt nhất? B3 Bón phân vào rãnh Tiến hành làm: hố lấp đất - Cho HS quan sát H37/SGK B4 Tưới nước - GV làm thao tác cho HS quan sát - Phân cơng vị trí cho nhóm làm thực hành - Phát dụng cụ cho nhóm IV TIẾN HÀNH: - Cho nhóm làm thực hành theo nội dung B3 Bón phân vào rãnh hướng dẫn hố lấp đất - Thường xuyên kiểm tra hướng dẫn - Rải phân chuồng trộn lẫn với nhóm phân hố học vào rãnh Tài liệu mang tính tham khảo - Học sinh tiếp nhận… hố * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Lấp đất kín - HS trả lời B4 Tưới nước - GV quan sát hướng dẫn Tưới nước vào rãnh hố - Dự kiến sản phẩm: HS quan sát mẫu vật bón phân ghi kết vào * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Thường xuyên kiểm tra hướng dẫn nhóm - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức vừa học cách bón phân cho trồng b) Nội dung: Các nhóm tiến hành đánh giá kết thảo luận thực hành Nhận xét chấm điểm chéo nhóm Các tiêu chí đánh giá: - Sự chuẩn bị nhóm - Số lượng rãnh, hố đào - Theo quy trình thực hành - Vệ sinh, an tồn lao động c) Sản phẩm: HS thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc tinh thần hợp tác nhóm b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời phiếu học tập GV cho HS quan sát hình ảnh máy chiếu số vườn trồng vải bưởi bón phân c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, báo cáo theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học - Tìm hiểu làm thực hành với loại khác - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, vật liệu cần thiết cho thực hành sau Tài liệu mang tính tham khảo TUẦN: 30 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 30 BÀI 16: THỰC HÀNH LÀM SIRÔ QUẢ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết cách làm sirô theo yêu cầu kỹ thuật - Biết cách làm sirô - Đảm bảo an toàn, vệ sinh cho sản phẩm Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Lọ thuỷ tinh (Lọ nhựa) HS: - Quả mơ, đường trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi Vào mùa hè em thường uống nước để giải khát? - HS tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: nước mơ, nước sấu ngâm * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tài liệu mang tính tham khảo -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Các loại hoa ngồi ăn tươi bảo quản để sử dụng lâu dài hoa sấy, hoa ngâm làm sirô học hôm tìm hiểu -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giới thiệu dụng cụ vật liệu cần có cho a) Mục tiêu: biết các dụng cụ vật liệu cần có cho b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Dụng cụ vật liệu: - GV giới thiệu dụng cụ vật liệu cần thiết - Quả mơ xanh, đường trắng cho thực hành - Lọ thuỷ tinh (Lọ nhựa) - Học sinh đưa mẫu vật chuẩn bị cho thực hành - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh TL - Dự kiến sản phẩm: HS chuẩn bị đủ dụng cụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành bước tiến hành a) Mục tiêu: Hiểu quy trình thực hành bước tiến hành b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III QUY TRÌNH THỰC - GV: Cho HS đọc nội dung quy trình SGK HÀNH: - Lưu ý bước cần ý vấn đề vệ sinh an toàn B1 Lựa chọn đều, không thực phẩm dập nát rửa sạch, để - Cần đảm bảo tỉ lệ thời gian làm xirô nước Tiến hành làm: B2 Xếp vào lọ, - Giáo viên làm mẫu cho lớp quan sát lớp , lớp đường - Cho – học sinh lên thực lại thao tác cho lớp đường phủ kín Tỉ GV : Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm lệ đường 1,5kg nguyên liệu dụng cụ HS có đường với 1kg Sau Tài liệu mang tính tham khảo - GV QS Nhắc nhở em cần ý vấn đề vệ đậy kín để nơi quy định sinh an toàn thực phẩm B3 Sau 20 – 30 ngày chắt lấy - Học sinh tiếp nhận… nước, sau thêm đường để * Bước 2: Thực nhiệm vụ chiết cho hết dịch Tỉ lệ - HS trả lời đường theo tỉ lệ : - GV quan sát hướng dẫn Sau – tuần chắt lấy nước - Dự kiến sản phẩm: HS quan sát mẫu vật lần thứ hai ghi kết vào Đổ lẫn nước lần chắt với * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: loại nước xirô + HS báo cáo kết đặc bảo quản * Bước 4: Kết luận, nhận định: tháng - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá IV TIẾN HÀNH: - Thường xuyên kiểm tra hướng dẫn nhóm Làm theo hướng dẫn giáo - Giáo viên nhận xét, đánh giá viên -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức vừa học cách làm siro hoa b) Nội dung: Các nhóm tiến hành đánh giá kết thảo luận thực hành Nhận xét chấm điểm chéo nhóm theo tiêu chí GV đưa c) Sản phẩm: HS thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc tinh thần hợp tác nhóm b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời phiếu học tập GV cho HS quan sát hình ảnh máy chiếu số sirô trái thơm ngon, bổ dưỡng c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, báo cáo theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học Thực hành lại GĐ có điều kiện - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, vật liệu cần thiết cho thực hành sau Tài liệu mang tính tham khảo TUẦN: 31 Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 31 BÀI 16: THỰC HÀNH LÀM SIRÔ QUẢ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS biết - Biết cách làm sirô theo yêu cầu kỹ thuật - Biết cách làm sirơ - Đảm bảo an tồn, vệ sinh cho sản phẩm Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Lọ thuỷ tinh (Lọ nhựa) HS: - Quả mai (hoặc dâu), đường trắng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Đưa câu hỏi liên quan đến học, tạo hứng thú học tập cho hs b) Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xuất phát từ tình có vấn đề GV: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức thực tế trả lời câu hỏi Vào mùa hè em thường uống nước để giải khát? - HS tiếp nhận… * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát học sinh trả lời - Dự kiến sản phẩm: nước mơ, nước sấu ngâm * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo Tài liệu mang tính tham khảo - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Các loại hoa ăn tươi bảo quản để sử dụng lâu dài hoa sấy, hoa ngâm làm sirô học hơm tìm hiểu -> Giáo viên nêu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giới thiệu dụng cụ vật liệu cần có cho a) Mục tiêu: biết các dụng cụ vật liệu cần có cho b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Dụng cụ vật liệu: - GV giới thiệu dụng cụ vật liệu cần thiết - Quả me (hoặc dâu), cho thực hành đường trắng - Học sinh đưa mẫu vật chuẩn bị cho - Lọ thuỷ tinh (Lọ nhựa) thực hành - Học sinh tiếp nhận * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh TL - Dự kiến sản phẩm: HS chuẩn bị đủ dụng cụ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: báo cáo kết * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành bước tiến hành a) Mục tiêu: Hiểu quy trình thực hành bước tiến hành b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức, trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III QUY TRÌNH THỰC - GV: Cho HS đọc nội dung quy trình HÀNH: SGK B1 Lựa chọn đều, không - Lưu ý bước cần ý vấn đề vệ sinh an dập nát rửa sạch, để toàn thực phẩm nước - Cần đảm bảo tỉ lệ thời gian làm xirô B2 Xếp vào lọ, lớp , lớp đường Tiến hành làm: cho lớp đường phủ kín Tỉ - Giáo viên làm mẫu cho lớp quan sát lệ đường 1,5kg Tài liệu mang tính tham khảo - Cho – học sinh lên thực lại thao tác đường với 1kg Sau GV : Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đậy kín để nơi quy định nguyên liệu dụng cụ HS có B3 Sau 20 – 30 ngày chắt lấy - GV QS Nhắc nhở em cần ý vấn đề nước, sau thêm đường để vệ sinh an tồn thực phẩm chiết cho hết dịch Tỉ lệ - Học sinh tiếp nhận… đường theo tỉ lệ : * Bước 2: Thực nhiệm vụ Sau – tuần chắt lấy nước - HS trả lời lần thứ hai - GV quan sát hướng dẫn Đổ lẫn nước lần chắt với - Dự kiến sản phẩm: HS quan sát mẫu vật loại nước xirô ghi kết vào đặc bảo quản * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: tháng + HS báo cáo kết IV TIẾN HÀNH: * Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Thường xuyên kiểm tra hướng dẫn Làm theo hướng dẫn giáo nhóm viên - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức vừa học cách làm siro hoa b) Nội dung: Các nhóm tiến hành đánh giá kết thảo luận thực hành Nhận xét chấm điểm chéo nhóm theo tiêu chí GV đưa c) Sản phẩm: HS thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm dự kiến: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc tinh thần hợp tác nhóm b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời phiếu học tập GV cho HS quan sát hình ảnh máy chiếu số sirơ trái thơm ngon, bổ dưỡng c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập, báo cáo theo nhóm - Dự kiến sản phẩm: HS tự trả lời d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà học Thực hành lại GĐ có điều kiện - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, vật liệu cần thiết cho thực hành sau Tuần 33 Tài liệu mang tính tham khảo Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 33: ÔN TẬP I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống nội dung kiến thức mô đun Trồng ăn Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VA HỌC LIỆU Giáo viên: - Sơ đồ tóm tắt nội dung Trồng ăn Học sinh: Ôn tập nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Nội dung Trồng ăn tóm tắt theo sơ đồ NỘI DUNG I NỘI DUNG TRỒNG CÂY ĂN QUẢ ĐƯỢC TÓM TẮT THEO SƠ ĐỒ: - Khi tìm hiểu loại ăn Một số vấn đề chung ăn ta cần ý đến vấn đề gì? - Giá trị việc trồng ăn - Có phương pháp nhân giống - Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại áp dụng cho ăn quả? cảnh - Phương pháp nhân giống vơ tính gồm - Kỹ thuật trồng chăm sóc ăn có phương pháp nào? - Ngồi hai phương pháp cịn có - Thu hoạch, bảo quản, chế biến phương pháp khác không? -Nhân Phương pháp nhân giống ăn giống nuôi cấy mô) - Hãy kể tên loại ăn mà em - Nhân giống hữu tính -Gieo hạt) học chương trình? - Nhân giống vơ tính - Hãy kể tên giống ăn phổ + Giâm cành -Giâm cây) biến địa phương? + Chiết cành - Cho lớp hoạt động nhóm; chia lớp + Ghép -Ghép cành ghép mắt) Tài liệu mang tính tham khảo thành nhóm tìm hiểu kỹ thuật trồng số ăn quả: + Nhóm 1: Kỹ thuật trồng ăn có múi-Bưởi, cam quýt) + Nhóm 2: Kỹ thuật trồng nhãn + Nhóm 3: Kỹ thuật trồng vải + Nhóm 4: Kỹ thuật trồng xồi + Nhóm 5: Kỹ thuật trồng chơm chơm - Các nhóm trưởng trình bày kết nhóm tìm hiểu - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu trả lời câu hỏi ơn tập GV cho HS ghi câu hỏi ôn tập Kỹ thuật trồng số ăn - Kỹ thuật trồng ăn có múiBưởi, cam quýt …) + Giá trị dinh dưỡng có múi + Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh + Kỹ thuật trồng, chăm sóc + Thu hoạch, bảo quản - Kỹ thuật trồng nhãn + Giá trị dinh dưỡng nhãn + Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh + Kỹ thuật trồng, chăm sóc + Thu hoạch, bảo quản - Kỹ thuật trồng vải + Giá trị dinh dưỡng vải + Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh + Kỹ thuật trồng, chăm sóc + Thu hoạch, bảo quản - Kỹ thuật trồng xoài + Giá trị dinh dưỡng xoài + Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh + Kỹ thuật trồng, chăm sóc + Thu hoạch, bảo quản - Kỹ thuật trồng chôm chôm + Giá trị dinh dưỡng chôm chôm + Đặc điểm thực vật yêu cầu ngoại cảnh + Kỹ thuật trồng, chăm sóc + Thu hoạch, bảo quản II Câu hỏi ôn tập Câu 1: Trồng ăn mang lại lợi ích ? Hãy kể tên loại ăn có giá trị cao nước mà em biết ? Câu 2: Hãy nêu tác dụng ăn cảnh quan môi trường thiên nhiên ? Tài liệu mang tính tham khảo GV hướng dẫn học sinh trả lời số câu hỏi Câu 3: Hãy nêu phương pháp nhân giống chủ yếu áp dụng cho loại ăn mà em học ? Câu 4: Tại phải tiến hành đốn tạo hình ăn ? Câu 5: Hãy nêu biện pháp phổ biến phòng trừ sâu, bệnh hại ăn ? Củng cố: - Hệ thống số vấn đề chung ăn - Một số phương pháp nhân giống ăn * Dặn dò: - Về nhà học bài, đọc làm đề cương nội dung câu hỏi SGK/70 Tuần 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34: ÔN TẬP (Tiết 2) I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống nội dung kiến thức mô đun Trồng ăn Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VA HỌC LIỆU Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi đáp án Học sinh: Kiến thức liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Lồng ghép Bài mới: Tài liệu mang tính tham khảo HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HĐ1: Câu hỏi phần tự luận: - Cho lớp chia thành nhóm thảo luận để làm đề cương câu hỏi tự luận cho ôn tập -Trong nhóm làm đề cương trọng tâm câu) - Nhóm trưởng đại diện trả lời - Các nhóm khác nhận xét bổ xung HĐ2: Câu hỏi phần trắc nghiệm: - Cho lớp chia thành nhóm thảo luận để làm đề cương câu hỏi trắc nghiệm cho ơn tập - Nhóm trưởng đại diện trả lời - Các nhóm khác nhận xét bổ xung NỘI DUNG I CÂU HỔI ÔN TẬP: Câu hỏi Tự luận: Câu hỏi trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào chữ có câu lựa chọn Câu : A Cây ăn ngắn ngày, chịu tác động nhiều yếu tố ngoại cảnh B Các loại ăn chịu úng tốt C Các loại đất đỏ, đất phù sa ven sông phù hợp để trồng ăn D Đa số ăn ưa râm Biện pháp chăm sóc ăn quan trọng ? A Tưới nước, bón phân B Tạo hình sửa cành C Phòng trừ sâu bệnh D Sử dụng chất điều hoà sinh trưởng Câu 2: Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh ăn có múi ? A Thích hợp với nhiệt độ lạnh, ưa ánh sáng, ưa ẩm B Thích hợp với nhiệt độ 27 – 300C, ưa bóng, ưa ẩm C Thích hợp với đất phù sa ven sông, phù sa cổ, đất bazan, pH = – D Thích hợp với đất phù sa ven sông, phù sa cổ, đất bazan, pH = 5,5 – 6,5 ; Ưa sáng, ưa ẩm, nhiệt độ thích hợp 25 – 270C Câu 3: A Cây ăn loại ăn lâu năm, chăm sóc không cần tưới nước B Phương pháp nhân giống hữu tính Tài liệu mang tính tham khảo ăn gồm: Chiết cành, giâm ghép C Đất vườn ươm phải có pH = – D Nên chọn đất phù sa, đất cát, đất thịt nhẹ để làm vườn ươm Củng cố: - Hướng dẫn phần câu trả lời tự luận - Đáp án cho phần trắc nghiệm * Dặn dò: - Về nhà học bài, đọc làm đề cương nội dung câu hỏi ôn tập - Chuẩn bị cho sau kiểm tra học kỳ Tuần 35 Ngày soạn Ngày dạy: Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống nội dung kiến thức học Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật Phẩm chất - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi đáp án Học sinh: Kiến thức liên quan học chương trình III TIẾN TRINH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Phát đề : HS làm KT: Dặn dị: Nhắc nhở HS nghiêm túc làm bài, khơng quay cóp sử dụng tài liệu Thu Tài liệu mang tính tham khảo ... Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên đưa tiêu chí để nhóm tự đánh giá kết - Các nhóm đánh giá kết chéo theo tiêu chí đánh giá GV đưa - Tiến hành làm theo bước quan sát: B1: Cắt cành... sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chéo - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên dẫn dắt vấn đề cần tìm hiểu học: Bài học hơm thực bước giâm cành theo quy trình kĩ thuật -> Giáo viên nêu mục tiêu... lượng mưa: - Độ ẩm khơng khí 80 – 90 % - Lượng mưa 1000 – 2000mm phân bố năm c Ánh sáng: Đa số ăn ưa ánh sáng d Chất dinh dưỡng: Cần cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng theo thời kỳ để có suất, chất lượng