Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, kết cấu hợp lí, phân tích được ý nghĩa của hình tượng chuyến tàu đêm như một biểu tượng của vẻ đẹp tâm hồn và tình c[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT - -ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: Ngữ văn; LỚP: 11 (THPT, GDTX) Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên Gì sâu trưa hiu quạnh Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! Đâu lưng cong xuống luống cày Mà bùn hi vọng nức hương ngây Và đâu hết bàn tay Vãi giống tung trời sớm mai Đâu chiều sương phủ bãi đồng Lúa mềm xao xác ven sông Vẳng lên tiếng xe lùa nước Một giọng hò đưa hố não nùng (Trích “Nhớ đồng”, Tố Hữu) a) Xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ (0,25 điểm) b) Đoạn thơ trên diễn tả tâm trạng gì nhà thơ ? Những hình ảnh góp phần diễn tả rõ nét tâm trạng (0,75 điểm) c) Anh/chị hiểu nào hình ảnh “bàn tay vãi giống” đoạn thơ trên (0,5 điểm) d) Nêu tên và phân tích phép tu từ có đoạn thơ (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: […] Trên các cột đèn tín hiệu Bờ hồ Hoàn Kiếm, người ta đã lắp đặt thiết bị mà người bấm vào nút thì xe cộ dừng lại để mình qua Thế nhưng, thiết bị hình có người nước ngoài sử dụng, còn người mình thì mà băng qua đường Phóng viên đứng quan sát lúc lâu và tưởng chừng đã có thể đưa nhận xét cuối cùng thử nghiệm kia, thì nhóm 9X đã dùng nút bấm đó Nhà báo vui mừng nhận xét: “Tương lai, 9X có ý thức giao thông tốt…” (Bài tập Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007, trang 81) Trình bày suy nghĩ anh / chị sau đọc mẩu chuyện trên (Bài viết không quá trang giấy thi) Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” (Thạch Lam) HẾT -Họ và tên học sinh: ……………………………………………… Số báo danh: …………… Chữ kí giám thi: …………………………………………………………………………… (2) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT - HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: Ngữ văn; lớp 11 (THPT, GDTX) (Hướng dẫn có 02 trang) Câu (2 điểm) a) Phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (0,25 điểm) b) Đoạn thơ diễn tả cách chân thực và rõ nét tâm trạng nhà thơ: (0,25 điểm) + Tình cảm gắn bó máu thịt nhà thơ sống quê hương; + Nỗi nhớ nhung, thương nhớ quê hương tha thiết; tác giả dòng hồi ức miên man không dứt … - Những hình ảnh góp phần diễn tả tâm trạng tác giả: trưa hiu quạnh, ruộng đồng quê, lưng cong, bùn hi vọng, bàn tay, chiều sương phủ bãi đồng, lúa mềm, tiếng xe lùa nước, giọng hò, … (0,5 điểm) c) Ý nghĩa hình ảnh “bàn tay vãi giống”: từ nghĩa đen là bàn tay vãi giống trên đồng ruộng (0,25 điểm) dẫn đến nghĩa bóng là bàn tay gieo sống cho đời (0,25 điểm) d) Nêu tên và phân tích tác dụng biện pháp tu từ: *Phép điệp ngữ (điệp từ / lặp từ / lặp từ ngữ / …): đâu … đâu … (0,25 điểm) *Tác dụng: (0,25 điểm) + Diễn tả tình cảm gắn bó sâu nặng tác giả quê hương; hình ảnh quê hương còn nhìn thấy tưởng tượng trái tim chất chứa thương nhớ; + Câu hỏi đầy trăn trở lặp lặp lại phản ánh nỗi nhớ thương, khắc khoải và hoài vọng đau đáu khôn nguôi … Câu (3,0 điểm) Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: (0,25 điểm) Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: (0,5 điểm) Đây là dạng đề mở nên thí sinh có thể lựa chọn các vấn đề khác để bàn luận cần gắn với văn đã cho Gợi ý số vấn đề: Ý thức tham gia giao thông người Việt Nam (trong đó có hệ 9X); Một tương lai mở với hệ 9X biết kỉ luật, chấp hành tốt các quy định; … Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành động: - Giải thích: Từ mẩu chuyện, giải thích vấn đề đã nêu mở bài (0,25 điểm) - Bàn luận: (1,25 điểm) + Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá ý nghĩa, tác dụng vấn đề đề cách lập luận và phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề (ví dụ: Tình trạng giao thông Việt Nam và ý thức người tham gia giao thông; Vì lại có tình trạng vậy; Biểu hiện; Ý thức 9X; Thế hệ 9X ngày biết kỉ luật tốt; Tương lai đất nước phụ thuộc vào các hệ mai sau;…) + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ thân - Bài học nhận thức và hành động: Rút bài học phù hợp cho thân (0,25 điểm) (3) Sáng tạo: (0,25 điểm) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: (0,25 điểm) Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, kết cấu hợp lí, phân tích ý nghĩa hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn và tình cảm yêu thương vô hạn Thạch Lam với người nghèo; diễn đạt trôi chảy; cách dùng từ, đặt câu mạch lạc; văn viết đúng chính tả b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Thạch Lam và truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ các ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Chuyến tàu qua phố huyện mang đến ánh sáng, làm huyên náo chốc lát lại chìm vào bóng tối - Tâm trạng chị em Liên: hân hoan hạnh phúc tàu đến, bâng khuâng lúc tàu qua - Con tàu mang theo ước mơ giới khác sáng sủa và đánh thức Liên hồi ức Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực và huyên náo - Chuyến tàu đêm là biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang và rực rỡ Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm và quẩn quanh người dân phố huyện - Tác giả sử dụng bút pháp tương phản, đối lập; giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng - Đánh giá chung ý nghĩa hình ảnh đã phân tích: “Hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn và tình cảm yêu thương vô hạn Thạch Lam với người nghèo” Cách cho điểm: Điểm 5: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, có sáng tạo, phát mẻ đáng trân trọng, có thể có số sai sót không đáng kể Điểm 4: Bài làm đáp ứng tương đối tốt yêu cầu trên, mắc ít lỗi diễn đạt, chính tả Điểm 3: Bài làm đáp ứng ½ các yêu cầu trên, mắc ít lỗi diễn đạt, chính tả Điểm 2: Bài làm còn sơ sài, mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt Điểm 1: Bài làm còn sơ sài, mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt Điểm 0: Bài làm hoàn toàn lạc đề …………… HẾT …………… (4)