Để giúp HS hình thành khái niệm môi trường và tài nguyên thiên nhiên, GV cho HS quan sát tranh về thiên nhiên và môi trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, tia chớp, yêu[r]
(1)PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI - Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk - Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Buôn Hồ - Trường: THCS Trần Phú - Địa chỉ: phường Đoàn Kết, thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đắk Lắk - Điện thoại: 05003872007 : Email: - Họ và tên nhóm giáo viên: 1.Trưởng nhóm: Phạm Văn Thành Điện thoại: 0944.80.79.79 Email: info@123doc.org Phạm Thị Diệu Cầm Lương Thị Oanh (2) Phụ lục III Phiếu mô tả dự án dự thi giáo viên Tên dự án dạy học: Tiết 22.23 - Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (Môn: Giáo dục công dân lớp 7) Mục tiêu dạy học Kiến thức: - Nêu nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên - Kể tên các yếu tố môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu vai trò môi trường, tài nguyên thiên nhiên đời sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Kỹ năng: - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh với hành vi, biểu vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: GDCD, Địa lí, Lịch sử, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội… để giải các vấn đề dự án dạy học đặt Đối tượng dạy học dự án Đối tượng dạy học dự án là học sinh (3) Số lượng: 23 em Số lớp thực hiện: 01 Lớp: 7A1 Một đặc điểm cần thiết khác học sinh đã học theo dự án + Dự án mà nhóm chúng tôi thực là tiết Giáo dục Công dân lớp đồng thời giảng dạy luôn học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi quá trình thực + Các em là học sinh lớp nên việc tiếp cận với kiến thức chương trình THCS năm Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng quá trình giảng dạy Ý nghĩa dự án Qua thực tế quá trình dạy học chúng tôi thấy việc kết hợp kiến thức các môn học vào để giải vấn đề nào đó môn học là việc làm cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải các tình huống, các vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Nhóm giáo viên chúng tôi trình bày và thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Giáo dục Công dân Đồng thời chúng tôi thấy “tích hợp” là khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải các vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt môn học đó Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống Đối với dự án này thực giúp các em học sinh nắm nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên; các yếu tố môi trường, tài nguyên thiên nhiên Nắm nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường; vai trò môi trường, tài nguyên thiên nhiên đời sống người Nắm quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên cấp độ vi mô và vĩ mô Từ các kiến thức liên môn đã tích hợp dự án Trong thực tế chúng tôi nhận thấy soạn bài có kết hợp các kiến thức các môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động không Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và suy nghĩ, sáng tạo nhiều Thiết bị dạy học, học liệu (4) GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên - Thông tin, tranh ảnh, videoclip bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Biểu đồ biến đổi diện tích rừng Việt Nam qua các thời kì - Phiếu câu hỏi cho hoạt động và hoạt động HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên và môi trường Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học a) Ổn định tổ chức b) Kiểm tra bài cũ ( Hoặc kiểm tra đồ dùng học tập học sinh) c) Tổ chức các hoạt động dạy học - Vào bài- kết nối: GV nêu yêu yêu cầu định hướng bài học: Hôm cô trò chúng ta cùng tìm hiểu kiến thức bài 14 Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức nhiều môn như: Địa lí, Sinh học, Lịch sử, Ngữ văn và kể kiến thức chính trị xã hội… Bài học tiến hành tiết học (90 phút) Tiết 1: Tìm hiểu mục I và II Tiết 2: Tìm hiểu mục III và IV Tóm tắt nội dung chính phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu sau: + Mục I: Hình thành khái niệm môi trường và tài nguyên thiên nhiên Để giúp HS hình thành khái niệm môi trường và tài nguyên thiên nhiên, GV cho HS quan sát tranh thiên nhiên và môi trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, tia chớp, yêu cầu HS kết hợp nhớ lại các kiến thức đã học bài GDCĐ “Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên” và các kiến thức đã học môn Sinh học, Địa lý, Ngữ văn, các kiến thức tự nhiên, xã hội học sinh tự tìm hiểu + Mục II: Tìm hiểu vai trò, tầm quan trọng môi trường và tài nguyên thiên nhiên đời sống người Các phương pháp dạy học sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp Các kĩ thuật dạy học áp dụng: động não, nhóm Để giúp học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng môi trường và tài nguyên thiên nhiên đời sống người, GV đưa các thông tin, kiện, câu chuyện, tranh ảnh…về vai trò rừng, tài nguyên nước, môi trường để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút kết luận Mục này cần tích hợp các kiến thức lịch sử, xã hội, Ngữ văn, Sinh học, Địa lý (5) + Mục III: Tìm hiểu vì cần bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên, trách nhiệm cá nhân và Nhà nước Các phương pháp và kĩ thuật dạy học sử dụng: thảo luận, vấn đáp, nhóm, lập dự án, động não… Để giúp học sinh hiểu bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ cấp bách nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống chúng ta bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông tin, …) GV cho HS tìm hiểu tình huốn, phân tích thông tin để xác định trách nhiệm cá nhân và Nhà nước Từ đó lập dự án bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên Mục này cần tích hợp các kiến thức Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Các phương pháp và kĩ thuật dạy học vận dụng mục này: luyện tập, thảo luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não, tia chớp Ngoài các bài tập sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS làm thêm bài tập trò chơi ô chữ để khắc sâu kiến thức, và lập đồ tư để khái quát hóa nội dung bài học Kiểm tra đánh giá kết học tập Kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra 15 phút Câu hỏi: Để xây dựng trường ta luôn xanh-sạch- đẹp, theo em học sinh chúng ta cần thực công việc cụ thể nào ? Yêu cầu: HS cần trình bày các nội dung sau: - Giữ gìn VS trường lớp - Trồng và chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh - Tuyên truyền nhiều biện pháp trường (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết chủ đề MT ) - Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật - Bố trí hợp lý các khu vệ sinh -Trang trí làm đẹp các khu vệ sinh, (6) Các sản phẩm học sinh 03 học sinh đạt: 05 học sinh đạt: 06 học sinh đạt:7 05 học sinh đạt:6 04 học sinh đạt:5 Đoàn Kết, ngày 15 tháng 12 năm 2015 T/M Nhóm thực dự án Trưởng nhóm Phạm Văn Thành (7) TUẦN 22-23 TIẾT 22-23 BÀI 14: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Nêu nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên - Kê tên các yếu tố môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu vai trò môi trường, tài nguyên thiên nhiên đời sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên 2, Kỹ năng: - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh với hành vi, biểu vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên II Các kĩ sống áp dụng: - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin tình hình môi trường, tài nguyên thiên nhiên nước ta và địa phương - Kĩ tư phê phán hành vi bảo vệ môi trường, tài ngyuên thiên nhiên và hành vi gây hại với môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kĩ tư sáng tạo biện pháp hành động để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Động não - Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Thảo luận nhóm (8) - Xử lý tình đóng vai IV Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên - Thông tin, tranh ảnh, bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Biểu đồ biến đổi diên tích rừng Việt Nam qua các thời kì - Phiếu câu hỏi cho hoạt động và hoạt động HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên và môi trường V Tiến trình dạy học: Khám phá: Tìm hiểu kinh nghiệm đã có HS môi trường tài nguyên thiên nhiên GV nêu yêu yêu cầu định hướng bài học: - Hôm cô trò chúng ta cùng tìm hiểu kiến thức bài 14 Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức nhiều môn như: Địa lí, Sinh học, Lịch sử, Ngữ văn và kể kiến thức chính trị xã hội… GV: Ghi đầu bài lên bảng Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: QUAN SÁT VÀ ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU VỀ MÔI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: Học sinh hiểu nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên và các yếu tố môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Rèn luyện KNS trình bày suy nghĩ/ ý tưởng GV cho HS quan sát I Khái niệm số tranh và nhấn mạnh Đây là tranh mô tả thiên nhiên và môi trường sống quanh ta a Môi trường: Là toàn các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động đến đời sống, tồn tại, phát triển người và thiên nhiên - Những điều kiện tự nhiên có sẵn tự nhiên (Rừng, núi, sông), người tạo (Nhà máy, đường Qua quan sát hình ảnh, và sá, công trình thuỷ lợi, rác, khói bụi…) qua kiến thức bài “Yêu thiên nhiên sống hòa b.Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà người có thể khai thác, chế biến, sử hợp với thiên nhiên” chương trình GDCD kết dụng phục vụ sống người (tài nguyên rừng, hợp với kiến thức đã học TN đất, TN nước, SV biển, khoáng sản…) đọc thêm thuộc môn GV đặt câu hỏi: (9) Địa lí và Sinh học em hãy TNTN là phận thiết yếu môi trường Mọi cho biết: hoạt động khai thác TN có ảnh hưởmg đến MT - Em hiểu môi trường là gì? Thiên nhiên bao gồm yếu tố nào? HS: Trả lời GV hỏi ? Những yếu tố thiên nhiên vừa kể trên có cần thiết với người không? Nó có giá trị nào đời sống người? HS trả lời GV nhấn mạnh đây chính là nguồn tài nguyên quan trọng Kết hợp kiến thức đã học thuộc môn Địa lí và các tài liệu khác Em hiểu tài nguyên thiên nhiên là gì? GV tích hợp kiến thức môn Địa lí Tài nguyên thiên nhiên nước ta phong phú và đa dạng; tài nguyên nước; có 2360 sông dài trên 10km Sinh vật; thực vật có tới 14600 loài Động vật có 11200 loài; GV các em đã hình thành hai khái niệm em hãy cho biết tài nguyên thiên nhiên và môi trường có quan hệ với nào? Cho ví dụ cụ thể (10) GV chốt kiến thức theo SGK - Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người và thiên nhiên - Tài nguyên thiên nhiên là cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người có thể khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người Tài nguyên thiên nhiên là phận thiết yếu môi trường, có quan hệ chặt chẽ với môi trường GV: Nhấn mạnh môi trường bài học này là môi trường sinh thái khác hẳn môi trường xã hội, “môi trường giáo dục” “môi trường học tập”… Hoạt động 2: THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN GÂY Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG VÀ VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: HS nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và vai trò môi trường, tài nguyên thiên nhiên người - Rèn luyện các kĩ sống: Xử lí thông tin; tư phê phán; xác định giá trị *Cách tiến hành: II Vai trò môi trường và tài nguyên thiên nhiên GV đưa bảng thông tin sách giáo khoa tình hình môi trường, tác động người và hậu tác động đó môi Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người - Tạo csvc để phát triển KT-VH-XH - Tạo phương tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức người (11) trường, tài nguyên - Tạo sống tin thần cho người Làm người vui tươi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống Cho Hs nghiên cứu thông tin thần tin SGK phần a Câu hỏi: Dựa vào thông tin SGK và bảng diễn biến tỉ lệ (%) đất có rừng che phủ giai đoạn 1950 đến 2011 Em hãy cho biết tỉ lệ (%) đất có rừng che phủ thay đổi nào và giải thích có thay đổi đó? HS Trả lời GV tích hợp môn lịch sử cung cấp thông tin: Ngày 10 - - 1961, máy bay trực thăng H34 không lực Hoa Kỳ thực chuyến bay rải chất độc khai quang đầu tiên dọc theo quốc lộ 14 từ Kon Tum lên Đắc Tô bắt đầu chiến tranh hoá học dã man bậc lịch sử nhân loại với mật danh “Ranch Hand”; kết thúc năm 1971, đã có khoảng 170 kg đioxin loại chất độc mà cần muỗng cà phê có thể giết hàng triệu người Đioxin – loại chất độc đe dọa trực tiếp đến sống loài động vật Là vùng rừng dày đặc, Quảng Trị sớm trở thành trọng điểm kế hoạch thiết lập “vành đai trắng” giặc Khoảng 15.000 nạn nhân, đó gần 2.000 người chết (12) nhiễm độc quá nặng Có 1.500 rừng, hoa màu thời đó đã bị chết chất độc từ máy bay Mỹ thả xuống, chủ yếu tập trung vào hai xã Cam Chính, Cam Nghĩa thuộc huyện Cam Lộ ngày nay… Những cánh rừng nối tiếp bám rễ vào đất muốn hút hết chất độc còn lại để người nằm xuống yên bình, mà chẳng Rồi lớp lớp người từ chiến trường xưa bị nhiễm độc trở về, có “tích đức” hàng chục vạn năm không nắn lại hình người họ, họ, cháu họ Đó là đỉnh điểm, là tận cùng di chứng tội ác Trên toàn lãnh thổ Việt Nam có hàng nghìn cháu bé bị dị tật bẩm sinh nhiễm chất độc đioxin… Việc Đế quốc Mỹ dội bom xuống các cánh rừng Trường Sơn không làm giảm diện tích rừng che phủ ta, mà còn làm cho môi trường bị ô nhiễm nặng mà còn kéo dài qua nhiều năm, khó khắc phục GV cho HS đọc mục b (sự kiện) GV giải thích khái niệm lũ ống, lũ quét - Lũ ống: Xuất (13) mưa có cường độ lớn thời gian ngắn, trên diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh, hàm lượng bùn lớn Lũ quét: Xuất nước mưa không thấm xuống đất, ào ạt chảy xuống triền núi với sức mạnh không gì ngăn cản nổi, kéo theo đất đá Thảo luận nhóm (Chia lớp thành nhóm) Câu 1: Hãy cho biết nguyên nhân (do người gây ra) dẫn đến tượng lũ lụt? Câu 2: Em hãy nêu mối quan hệ thông tin và kiện trên? Câu 3: Nêu tác dụng rừng đời sống người? GV chốt lại nội dung thảo luận HS Câu 1: Khai thác rừng bừa bãi, không theo quy hoạch, không tuân thủ biện pháp lâm sinh, không tái sinh rừng - Lâm tặc hoành hành - Nạn du canh du cư, phá rừng lấy đất canh tác, nhiều vụ cháy rừng, xâm hại tới tài nguyên - Diện tích rừng phòng hộ (14) bị thu hẹp Câu 2: Tất thông tin đưa trên có thể nói là nguyên nhân dẫn đến hậu kiện đã nêu Rừng bị tàn phá, thiên nhiên bị tàn phá đã làm ảnh hưởng đến môi trường sống người dẫn đến tượng lũ ống, lũ quét thiệt hại người và Câu 3:Tác dụng rừng đời sống người Rừng là tài nguyên cùng quý giá mà có khai thác, chế biến, dụng phục vụ cho sống người vô thể sử đời GV cho tình huống: - GV kể: Trong tác phẩm văn học “Nắng đồng bằng” Chu Lai, có chi tiết đáng chú ý: Trong đoàn người chạy loạn, không tìm nguồn nước uống, tên lính nguỵ chiếm hố bom có ít nước, chúng bắt người phải đổi đồ trang sức quý giá để lấy ca nước uống và chấp nhận - Từ câu chuyện trên em hãy cho biết giá trị nguồn tài nguyên nước đời sống người? (15) HS trả lời Các em hãy vận dụng kiến thức đã học thuộc môn Sinh học và Địa lí, em hãy phân tích tác đông và ảnh hưởng môi trường đời sống người? - Môi trường lành - Môi trường bị ô nhiễm HS phân tích GV: Từ việc nghiên cứu thônh tin, kiện, tình huống, kết hợp kiến thức hiểu biết môn Sinh học và Địa lí Em hãy rút kết luận vai trò môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối vời đời sống người Tích hợp môn Ngữ văn ?Em hãy giải thích câu thành ngữ “Rừng vàng, biển bạc” GV kết luận:Câu thành ngữ “Rừng vàng biển bạc” là câu nói quen thuộc ông cha ta giàu có trù phú nước ta tài nguyên thiên nhiên Câu nói thể lòng tự hào, niềm yêu quý cải, giang sơn gấm vóc dân tộc Rừng (16) vàng: ý muốn nói tác dụng rừng người là quan trọng, quý vàng Từ rừng có thể khai thác nhiều lâm sản, trồng trọt, rừng là lá phổi xanh điều hòa bầu khí quyển… Biển bạc: Biển là nơi cung cấp nguồn thủy hải sản vô giá, đồng thời biển là nơi du lịch… Chúng ta hãy hành động để bảo vệ “Rừng vàng biển bạc” Con người ta phải biết cách khai thác hợp lý để trở rừng và biển trở thành vàng bạc thực (Tức là nó đúng người chúng ta biết khai thác sử dụng đúng cách, không thể phá cây, chặt rừng mà gọi là ‘rừng vàng, biển bạc’ được.) GV cho HS quan sát tranh môi trường bị ô nhiễm - Em có nhận xét gì thực trạng môi trường sống chúng ta nay? - Qua các kiến thức tự nhiên và xã hội, em có nhận xét gì thực trạng nguồn tài nguyên thiên nhiên VN và giới? GV kết luận: - Đất trồng trọt bị khả sản xuất (17) nạn xói mòn, nhiều đất hoang hóa và bạc màu - Nguồn nước (sông, biển, hồ,…) bị ô nhiễm nặng - Diện tích rừng bị thu hẹp, dần cánh rừng nguyên sinh rậm rạp, loại gỗ quý, loài động vật quý - Khí hậu có thay đổi, trái đất dần nóng lên + Môi trường sống bị ô nhiễm + Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác cạn kiệt GV tiếp tục cho THẢO LUẬN NHÓM -Nhóm 1: Nêu các hành vi làm ô nhiễm môi trường? Bản thân em đã có hành vi gì gây ảnh hưởng đến môi trường? -Nhóm 2: Nêu các hành vi làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên? Liên hệ thân và gia đình -Nhóm 3: Các hành vi làm ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên gây hậu gì? HS báo cáo kết và nhận xét, bổ sung (GV lưu ý: Hiện thân các em, gia đình các em và người xung (18) quanh đã có hành vi làm ô nhiễm môi trường như: lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật, vứt rác thải không phân huỷ bừa bãi… Đối với tài nguyên thiên nhiên thì đã khai thác và sử dụng nguồn nước bừa bãi: rửa chuồng lợn, đánh vữa hồ xây dựng….Nếu tình trạng này kéo dài có nguy thiếu nước để phục vụ nhu cầu đời sống người) GVcho HS làm bài tập b SGK trang 46 GV kết luận: Ô nhiễm môi trường, huỷ hoại môi trường, sử dụng tài nguyên không hợp lí, không có kế hoạch làm cân sinh thái, làm cho môi trường bị suy thoái gây các hiên tượng lũ lụt, mưa bão, làm ảnh hưởng trực tiếp đến sinh hoạt người Do đó đòi hỏi chúng ta cần cần có biện pháp, trách nhiệm để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 4: TÌM HIỂU NHỮNG BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: HS nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Rèn /luyện các KNS; Tư sáng tạo GV cung cấp số tranh III Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (19) ảnh bảo vệ môi trường, 1.Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên ?Em hiểu nào là bảo - Giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân vệ môi trường, nào là sinh thái, cải thiện môi trường bảo vệ tài nguyên thiên - Ngăn chặn, khắc phục các hậu xấu người và nhiên? thiên nhiên gây GV kết luận GV dùng phương pháp Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên động não, nêu - Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm nguồn tài nguyên vấn đề sau: thiên nhiên ?Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là 3.Các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên trách nhiệm ai? thiên nhiên - Là trách nhiệm người, quốc gia, - Thực quy định pháp luật vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên dân tộc Em hãy cho biết các biện - Truyên truyền và nhắc nhở để người cùng thực pháp bảo vệ môi trường việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên và tài nguyên thiên nhiên? - Theo em Nhà nước có - Biết tiết kiệm các nguồn tài nguyên thiên trách nhiệm gì việc bảo vệ môi trường và tài - Lên án, phê phán, tố cáo các hành vi làm ô nhiễm môi trường, làm suy kiệt tài nguyên thiên nhiên nguyên thiên nhiên ? -Ban hành luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường - Quản lí việc khai thác tài nguyên - Kiểm tra giám sát và xử lí các hành vi làm ô nhiễm môi trường GV cung cấp số điều luật ? Bản thân em đã và làm gì để góp phần bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ? HS trả lời, HS khác nhận xét GV : Dựa vào kiến thức Địa lí em hãy cho biết (20) các nước trên giới đã tham gia kí kết nghị định gì cắt giảm lượng khí thải toàn cầu ? HS trả lời : Nghị định thư Kiôtô GV mở rộng thêm kiếm thức nghị định thư Kiôtô GV nhận xét, chốt ý *Kết luận: - Biện pháp vi mô (hành động người) ; giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh, trồng cây xanh, sử dụng hoá chất bảo vệ thực vật đúng quy định… - Biện pháp vĩ mô (của nhà nước): Ban hành pháp luật bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; tuyên truyền, giáo dục cho người dân nghĩa vụ bảo vệ môi trường; xử lí hành vi, vi phạm; tham gia các chương trình hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường Thực hành/ luyện tập Hoạt động 5: XỬ LÍ TÌNH HUỐNG VÀ TRÌNH BÀY SUY NGHĨ VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Mục tiêu: Phát triển kĩ đánh giá và ứng xử trước tình liên quan đến vấn đề môi trường - Rèn luyện các KNS: Ra định; tư phê phán; kiểm soát cảm xúc GV cho HS làm bài tập a và c (trong SGK trang 46) GV nêu tình huống: Ở gia đình nơi An sinh sống, số người thường vứt xác động vật chết xuống (21) hồ, ao vứt đường Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu câu hỏi sau: +Em hãy nhận xét hành vi nêu trên +Nếu em là An chứng kiến việc đó em làm gì? HS thảo luận tranh luận cách đánh giá hành vi, cách ứng xử có thể có và điều có lợi có hại cách ứng xử và lựa chọn cách ứng xử tôi ưu trường hợp điều kiện cụ thể *Kết luận: GV định hướng cho học sinh - Hành vi đó là sai, vi phạm pháp luật, gây ô nhiễm môi trường, nguồn nước, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người - Nếu chứng kiến việc, em phải ngăn chăn cách góp ý, khuyên nhủ, thuyết phục, người đó không vứt xác động vật chết đường xuống ao, hồ; phân tích rõ Tác hại việc làm đó Nêu không ngăn chặn thì phải kịp thời báo cho người có trách nhiệm biết để ngăn chặn, xử lí (Có thể cho HS chơi trò chơi sắm vai tình trên) HS thực hành và trình bày bài cá nhân GV yêu cầu HS nhận xét GV kết luận và cung cấp (22) đoạn văn mẫu Hè vừa qua em đã có chuyến tham quan du lịch xuyên Việt cùng gia đình Chuyến tham quan đó khiến em vui.Tuy nhiên có vai điều vấn đề môi trường thiên nhiên mà em gặp phải chuyến đó khiến em buồn Đó là Hiện tượng không giữ gìn vệ sinh đường phố, có nhiều biểu phổ biến là vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá và bỏ chỗ khác Công viên, nơi xem là có bầu không khí lành, đẹp, giúp người thư giản, hay chùa chiền, vốn là nơi tôn nghiêm không tránh khỏi tượng này Đối với em thì hành vi xả rác bừa bãi nơi công cộng, đổ nước thải sinh hoạt xuống cống, rãnh là hành động xấu, đáng chê trách Chúng gây hậu nghiêm trọng cho (23) người Em mong người cần có ý thức giư gìn và bảo vệ môi trường để môi trường sống chúng ta nói chung và nơi tham quan du lịch nói riêng ngày càng Hoạt động 6: HỎI VÀ TRẢ LỜI GV đặt câu hỏi nội dung đã học, gọi 1HS trả lời câu hỏi đó HS này lại đặt câu hỏi tiếp tục câu hỏi HS thứ trả lời và tiếp tục quá trình hỏi và trả lời với các bạn lớp GV định dừng hoạt động này lại (xem tư liệu tham khảo cho Hoạt động 6) Hoạt động 7: DỰ ÁN TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG HOẶC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ở ĐỊA PHƯƠNG Mục tiêu: - HS biết đánh giá tình hình môi trường, tài nguyên thiên nhiên địa phương và góp phần bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Rèn luyện KNS: Tìm hiểu xử lí thông tin; tư phê phán; lập kế hoạch, đảm nhận trách nhiệm *Cách tiến hành: a GV hướng dẫn các nhóm HS xây dựng đề cương, kế hoach thực dự án: - Xác định nội dung dự án: Các nhóm thảo luận, đề xuất nội dung công việc, GV gợi ý bổ sung Nội dung có thể là việc sau: + Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương có biểu gì tốt và chưa tốt, các nguồn gây ô nhiễm, các hình thức gây ô nhiễm (bãi rác, ao, hồ, chất thải, nước thải làng nghề, các nhà (24) máy, lò giết mổ động vật, chất thải bệnh viện…) + Xây dựng và thực kế hoạch bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên trồng cây gây rừng, bảo vệ rừng, bảo vệ nguồn nước, làm vệ sinh kênh mương… - Thời gian dư kiến - Cách tiến hành công việc - Phân công người phụ trách công việc b HS nhà thực các bước dự án: - Thực kế hoạch dự án theo kế hoạch đã phân công - Thu thập số liệu, viết báo cáo kết - Trình bày báo cáo trước lớp sản phẩm dự án *Kết luận: GV nhận xét kết làm việc các nhóm và khuyên khích HS thực tốt các quy định bảo vệ môi trường, tài (25) nguyên thiên nhiên,; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên nhà trường và địa phương Củng cố: Em hãy lập đồ tư khái quát lại các nội dung bài học Dặn dò: - Về nhà học thuộc nội dung bài, làm các bài tập còn lại - Xem trước bài 15 TƯ LIỆU THAM KHẢO Tư liệu tham khảo cho hoạt động Câu hỏi: (Nên bắt đầu “thưa huyên gia, / luật sư cho biết…) Câu 1:.Ở nước ta luật nào qui định bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên? Câu 2: Luật bảo vệ môi trường qui định hành vi nào bị nghiêm cấm? Câu 3: Pháp luật có qui định gì bảo vệ không khí? Trả lời: Câu 1: Về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên, nước ta có Luật bảo vệ môi trường năm 2005, luật bảo vệ và phát triển rừng năm 2004 và số luật khác Câu 2: Điều 7(Luật bảo vệ môi trường 2005) Những hành vi bị nghiêm cấm (26) Phá hoại, khai thác trái phép rừng, các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt các nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp huỷ diệt, không đúng thời vụ và sản lượng theo quy định pháp luật Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng các loài thực vật, động vật hoang dã quý thuộc danh mục cấm quan nhà nước có thẩm quyền quy định Chôn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải và chất nguy hại khác không đúng nơi quy định và quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn môi trường; các chất độc, chất phóng xạ và chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hoá vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt quá tiêu chuẩn cho phép Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Nhập khẩu, quá cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, quá cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật ngoài danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật và hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt quá tiêu chuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại công trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan nhà nước có thẩm quyền xác định là khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm môi trường sức khỏe và tính mạng người 15 Che giấu hành vi huỷ hoại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tin dẫn đến gây hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị nghiêm cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật Câu 3: (27) Cấm thải khói bụi, chất khí có chất mùi độc hại vào không khí; phát tán xạ, phóng xạ, các chất ion hoá vượt quá tiêu chuẩn môi trường cho phép (Luật bảo vệ môi trường năm 2005 - điều khoản 6.) Tư liệu tham khảo cho hoạt động GV đưa câu hỏi, bài tập lên bảng cho HS quan sát và trả lời Câu 1: Em hãy cho nhận xét môi trường Việt Nam Câu Hiện tượng đất bị xói mòn, rửa trôi, nghèo kiệt dinh dưỡng, ô nhiễm là nguyên nhân nào ? Câu 3: Theo em, rừng có vai trò nào người ? Câu 4: Nguồn nước Việt Nam nhiều nơi bị ô nhiễm là nguyên nhân nào ? Câu 5: Theo em, các khu đô thị, khu dân cư nông thôn ta bị ô nhiễm bụi nghiêm trọng là đâu ? Câu 6: Ở xã, thôn em có tình trạng ô nhiễm MT không? Kể tên số tượng gây ô nhiễm đó Câu 7: Để xây dựng trường ta luôn xanh-sạch- đẹp, theo em học sinh chúng ta cần thực công việc cụ thể nào ? Câu 8: Theo em, nào là sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên ? Đáp án Câu 1: Xuống cấp, nhiều nơi ô nhiễm nghiêm trọng Câu Thoái hoá, khô hạn, sa mạc hoá, mặn hoá, phèn hoá, ngập úng, chất thải, phân hoá học và chát độc hoá học Câu 3: Điều hoà khí hậu, bảo vệ đất, giữ nước ngầm và lưu giữ các nguồn gen quý Câu 4: Nước thải CN, thủ CN, nước thải sinh hoạt chưa xử lý xả vào nguồn nước mặt; sử dụng hoá chất CN, NN-> nước ngầm bị ô nhiễm Câu 5: Nhà máy thải khói bụi; các phương tiện GT; các công trình XD Câu 6: (HS kể các tượng địa phương ) VD: Vứt rác, chất thải bừa bãi; Đổ nước thải, chất thải CN vào nguồn nước; sử dụng phân hoá học quá mức; sử dụng thuốc trừ sâu không đúng cách dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm nương; Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt cá Câu 7: HS cần: - Giữ gìn VS trường lớp - Trồng và chăm sóc cây bóng mát, cây cảnh - Tuyên truyền nhiều biện pháp trường (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết chủ đề MT ) (28) - Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật - Bố trí hợp lý các khu vệ sinh -Trang trí làm đẹp các khu vệ sinh Câu 8: Sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên là: sống gần gũi, thân thiện; tôn trọng quy luật thiên nhiên, không làm điều có hại với thiên nhiên; biết khai thác hợp lý, khắc phục tác hại cho thiên nhiên gây Tư liệu tham khảo hiến pháp 1992 Điều 29 Cơ quan Nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, cá nhân phải thực các quy định Nhà nước sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường Nghiêm cấm hành động làm suy kiệt tài nguyên và huỷ hoại môi trường (29)