Đang tải... (xem toàn văn)
HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1. Tên chủ đề dạy học: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 2. Môn học chính của chủ đề: Môn Giáo dục công dân 3. Các môn được tích hợp: Tin học, Lịch sử, Sinh học, Địa lý, Toán học, Mĩ thuật, Văn học, Âm nhạc Người thực hiện: 1. Nguyễn Thu Hiền 2. Lê Tuấn Anh 2.2. Kĩ năng: a. Kĩ năng bộ môn: Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý. Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. b. Kĩ năng liên môn: Rèn cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức của những bộ môn tích hợp để tìm hiểu kiến thức của bài học: VD: + Môn Tin học với kĩ năng tra cứu kiến thức trên mạng internet về tỉ lệ che phủ của rừng. + Môn Mĩ thuật với kĩ năng quan sát, nhận xét tranh ảnh, trình bày bài vẽ; + Môn Địa lý với kĩ năng quan sát, phân tích, nhận định sự việc, hiện tượng. + Môn Sinh học là kĩ năng phân tích, đánh giá vai trò của thực vật với đời sống con người; + Môn Lịch sử với kĩ năng phân tích dẫn chứng về sức tàn phá của chất diệt cỏ trong chiến dịch quân sự của Mỹ nhằm phá hoại con đường vận chuyển vũ khí, lương thực của ta. + Môn Âm nhạc với kĩ năng trình bày bài hát đúng nhạc, đúng lời và tự tin thể hiện ca khúc. 2.3. Thái độ: Mọi nội dung kiến thức, kĩ năng tích hợp của các bộ môn đều nhằm định hướng cho học sinh hình thành thái độ thân thiện, hoà hợp với môi trường, có ý thức trong việc làm của bản thân nhằm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên, biết phân biệt việc làm đúng, sai trong việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Cụ thể: Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Phê phán, đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 2.4. Phát triển năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông; năng lực sáng tạo; năng lực sử dụng ngôn ngữ; năng lực hợp tác, năng lực tự quản lý; năng lực giao tiếp... Năng lực chuyên biệt: Tự nhận thức, điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp Phiếu thông tin về giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi (Kèm theo công văn số 794PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GDĐT Tiên Yên) Sở giáo dục và đào tạo tỉnhthành phố: Quảng Ninh Phòng giáo dục và đào tạo (nếu là giáo viên THCS): Tiên Yên Trường THTHCS Đại Thành Địa chỉ: Trường THTHCS Đại Thành – xã Đại Thành – huyện Tiên Yên – tỉnh Quảng Ninh. Điện thoại: 033 6258 857 Email: c12daiduc2.ty.quangninhmoet.edu.vn Thông tin về giáo viên (hoặc nhóm không quá 02 giáo viên): 1. Họ và tên: Nguyễn Thu Hiền Ngày sinh 02101984 Môn : Giáo dục công dân Điện thoại: ; Email: qhienlinh84gmail.com 2. Họ và tên: Lê Tuấn Anh Ngày sinh: 1191982 Môn: Toán
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN YÊN TRƯỜNG TH&THCS ĐẠI THÀNH -0O0 - HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Môn học chủ đề: Môn Giáo dục công dân Các môn tích hợp: Tin học, Lịch sử, Sinh học, Địa lý, Toán học, Mĩ thuật, Văn học, Âm nhạc Người thực hiện: Nguyễn Thu Hiền Lê Tuấn Anh Đại Thành, tháng 12 năm 2015 Phiếu thông tin giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi (Kèm theo công văn số 794/PGDĐT ngày 28 tháng năm 2015 Phòng GD&ĐT Tiên Yên) - Sở giáo dục đào tạo tỉnh/thành phố: Quảng Ninh - Phòng giáo dục đào tạo (nếu giáo viên THCS): Tiên Yên - Trường TH&THCS Đại Thành - Địa chỉ: Trường TH&THCS Đại Thành – xã Đại Thành – huyện Tiên Yên – tỉnh Quảng Ninh Điện thoại: 033 6258 857 Email: c12daiduc2.ty.quangninh@moet.edu.vn - Thông tin giáo viên (hoặc nhóm không 02 giáo viên): Họ tên: Nguyễn Thu Hiền Ngày sinh 02/10/1984 Môn : Giáo dục công dân Điện thoại: ; Email: qhienlinh84@gmail.com Họ tên: Lê Tuấn Anh Ngày sinh: 11/9/1982 Môn: Toán Điện thoại: ; Email: le.huong.anh@gmail.com Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên (Kèm theo công văn số 794/PGDĐT ngày 28 tháng năm 2015 Phòng GD&ĐT Tiên Yên) Tên hồ sơ dạy học Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Toán học, Sinh học, Địa lý, Mỹ thuật vào môn giáo dục công dân lớp tiết 22 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức: a Kiến thức môn - Nêu môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kể yếu tố môi trường tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu vai trò môi trường tài nguyên thiên nhiên sống người b Kiến thức liên môn: Xác định môn có nội dung kiến thức tích hợp phần học Phần 1: Tìm hiểu thông tin, kiện + Tích hợp với môn Toán Phần thông tin cập nhật số liệu bảng diễn biến tỉ lệ phần trăm đất có rừng che phủ, giáo viên cần tích hợp với toán thống kê lớp Phần giáo viên giới thiệu phân tích tỉ lệ % (Chương hai: Hàm số đồ thị, 1: Đại lượng tỉ lệ thuận) + Tích hợp với môn Tin học lớp Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập số Webside để cập nhật thông tin, số liệu tỉ lệ % diện tích đất có rừng che phủ Nhiệm vụ giáo viên phải hướng dẫn học sinh cụ thể để em chuẩn bị tìm hiểu trước nhà Trong trường hợp nhà trường không trang bị đầy đủ sở vật chất phòng học môn, máy Laptop, mạng Wifi giáo viên chủ động tìm hiểu, soạn giáo án điện tử tích hợp trực tiếp giảng để giảng sinh động Ví dụ truy cập trang Web: http://www.wrd.gov.vn/ cho kết thông tin tỉ lệ che phủ rừng năm 2013 sau: Công tác bảo vệ rừng, phòng cháy chữa cháy rừng có nhiều chuyển biến tích cực Tổng diện tích rừng bị thiệt hại 1.964 ha, giảm 39,1% Công tác trồng rừng đạo tích cực thực tốt sách hỗ trợ nên diện tích rừng trồng tập trung đạt 205,1 ngàn ha, tăng 9,7% số lâm nghiệp trồng phân tán 50 triệu cây, tương đương năm 2012 Tỷ lệ che phủ từ rừng có tán rừng ước đạt 41,1% (trong đó, diện tích che phủ rừng đạt 40,2%; công nghiệp, đặc sản trồng đất lâm nghiệp, có tán che rừng đạt 0,9%) + Tích hợp với môn Lịch sử lớp Khi phân tích nguyên nhân chiến tranh dẫn đến tỉ lệ % độ che phủ rừng bị giảm tính từ năm 1950 đến ( tích hợp với số liệu cũ sách giáo khoa GDCD 14) giáo viên nên tích hợp với môn Lịch sử lớp 9: Chương VI - Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975, 28: Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đấu tranh chống đề quốc Mĩ quyền Sài Gòn miền Nam ( 1954 - 1965), mục V " Miền Nam chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ (1961-1965)" Phần tích hợp giáo viên giới thiệu Chiến dịch Ranch Hand chiến dịch Hoa Kỳ Chiến tranh Việt Nam, thực việc rải chất độc hóa học xuống khu rừng nhằm triệt hạ khả ngụy trang ẩn náu lực lượng Quân Giải phóng miền Nam Quân đội Nhân dân Việt Nam Hoạt động gây tác dụng hủy hoại lâu dài sống mặt đất, lòng đất, nước sông suối, ao hồ Vì việc làm vô nhân đạo bị coi phạm pháp đất Mỹ, khó có nước đồng minh Mỹ chấp nhận, nên bí mật xây dựng bên cạnh Đơn vị Không quân 62 Việt Nam Cộng hòa Căn không quân Nha Trang, mang danh hiệu trá hình Không đoàn 14 Kế hoạch thi hành lần đầu từ khoảng năm 1962 + Tích hợp với môn Địa lí lớp Khi phân tích việc du canh, du cư, phá rừng lấy đất canh tác dẫn đến việc gây nhiều vụ cháy rừng Đốt rừng làm nương rẫy Phần 2: Tìm hiểu nội dung học Hoạt động 1: Hình thành khái niệm môi trường tài nguyên thiên nhiên + Tích hợp với môn Địa lí lớp lớp 7: Môn Địa lí lớp học sinh biết Các thành phần tự nhiên Trái Đất gồm: địa hình, đất, nước, khoáng sản, sinh vật… (trong chương II- Các thành phần tự nhiên Trái Đất) Đây thành phần môi trường tự nhiên Môn Địa lí lớp 7: Học sinh biết thành phần nhân văn môi trường gồm người, hoạt động kinh tế người việc xây dựng công trình đô thị… Tích hợp hai nội dung kết hợp với quan sát ảnh, học sinh dễ dàng tìm hiểu khái niệm môi trường tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Giới thiệu thực trạng môi trường tài nguyên thiên nhiên Việt Nam giới Nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Tích hợp môn Địa lí lớp 7: Chương II- Các môi trường Địa lí hoạt động kinh tế người Nội dung chương đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trường đới ôn hòa, đới nóng… kết hợp với quan sát tranh, học sinh tìm hiểu thực trạng môi trường Việt Nam giới Xả thải trực tiếp sông, hồ Khói thải nhà máy Phá rừng lấy gỗ Khai thác than Quảng Ninh Học sinh rút được: bầu khí quyển, môi trường nước sông, nước biển…bị ô nhiễm nặng nề Tài nguyên thiên nhiên: khai thác mức dẫn đến cạn kiệt… Nguyên nhân: - Khói bụi từ nhà máy phương tiện giao thông, chất thải công nghiệp sinh hoạt… Hậu là: tạo nên trận mưa axít, tăng hiệu ứng nhà kính, Trái Đất nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, thủng tầng ô-dôn, chết sinh vật… Băng tan chảy hai điểm cực Lũ lụt Quảng Ninh (8/2015) Hạn hán Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò môi trường TNTH + Tích hợp với môn Mĩ thuật: giới thiệu số tranh vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam Từ tìm hiểu vai trò môi trường tác động tới đời sống tinh thần người Vịnh Hạ Long Thác Bản Giốc Động Phong Nha Ruộng bậc thang – Tây Bắc + Tích hợp với môn Sinh học lớp chương IX: Vai trò thực vật - Tiết 57,58 " Vai trò thực vật đời sống người" Bằng hệ thống câu hỏi cụ thể, giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức học môn Sinh học lớp nhắc lại vai trò thực vật đời sống người - Cây mọc ven đường cho bóng râm làm đẹp cho thành phố, làng quê Người ta tính xanh trồng thành phố máy điều hòa chạy liên tục 20 ngày Cây tác dụng cản bớt ánh sáng cản sức gió nên có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực Trong trình quang hợp lấy vào khí cacbonic nhả khí ôxi cung cấp cho trình hô hấp người động vật Người ta ước tính hécta trồng cung cấp đủ ôxi cho 30 người sống khỏe mạnh năm Những nơi có nhiều cối thường có không khí lành, có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường Thực vật nhờ có tán cản bớt sức chảy dòng nước mưa lớn gây ra, rễ giữ đất nên góp phần quan trọng chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, giữ nguồn nước ngầm, tránh hạn hán - Thực vật nguồn lương thực, thực phẩm chủ yếu loài người: Cây lương thực, Cây làm thức ăn, Cây làm gia vị, Cây ăn cung cấp đường, chất khoáng, vitamin - Thực vật nguyên liệu để sản xuất giấy, đồ gỗ, nhựa, dầu thực vật, tinh dầu thực vật, đồ uống, thuốc chữa bệnh dụng cụ phục vụ cho đời sống thảm, túi xách, chổi … + Tích hợp với môn Ngữ văn lớp phần văn nghị luận tuần 24, tiết 95,96 viết tập làm văn số với đề " Môi trường có vai trò quan trọng với đời sống người, hoạt động người đến môi trường đề có ảnh hưởng lớn đến sống Bảo vệ môi trường bảo vệ sống chúng ta” Em chứng minh ý kiến Với đề trên, vào thời điểm học sinh học 14 môn GDCD lớp tuần 22, 23 có tác dụng lớn em + Tích hợp với môn Âm nhạc: Học sinh hát nhạc lời hát có nội dung liên quan tới việc bảo vệ môi trường: cụ thể hát: Điều tuỳ thuộc hành động bạn 2.2 Kĩ năng: a Kĩ môn: - Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực b Kĩ liên môn: - Rèn cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức môn tích hợp để tìm hiểu kiến thức học: VD: + Môn Tin học với kĩ tra cứu kiến thức mạng internet tỉ lệ che phủ rừng + Môn Mĩ thuật với kĩ quan sát, nhận xét tranh ảnh, trình bày vẽ; + Môn Địa lý với kĩ quan sát, phân tích, nhận định việc, tượng + Môn Sinh học kĩ phân tích, đánh giá vai trò thực vật với đời sống người; + Môn Lịch sử với kĩ phân tích dẫn chứng sức tàn phá chất diệt cỏ chiến dịch quân Mỹ nhằm phá hoại đường vận chuyển vũ khí, lương thực ta + Môn Âm nhạc với kĩ trình bày hát nhạc, lời tự tin thể ca khúc 2.3 Thái độ: Mọi nội dung kiến thức, kĩ tích hợp môn nhằm định hướng cho học sinh hình thành thái độ thân thiện, hoà hợp với môi trường, có ý thức việc làm thân nhằm bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, biết phân biệt việc làm đúng, sai việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Cụ thể: - Có ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên 10 Tài nguyên gió Tài nguyên nước Tài nguyên khoáng sản: Than đá GV: Em có suy nghĩ, nhận xét thực trạng môi trường TNTN nước ta giới HS: Môi trường TNTN nước ta giới bị ô nhiễm 20 nặng nề ( Tích hợp với địa lí lớp 7: Chương IICác môi trường Địa lí hoạt động kinh tế người.) GV nhận xét đánh giá tình hình môi trường Con người khai thác TNTN để phục vụ sống Tuy nhiên, tài nguyên tài nguyên đất, nước có nguy trở thành tài nguyên cạn kiệt khai thác không khoa học người, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống người -> Chuyển ý: Vậy môi trường ô nhiễm TNTN cạn kiệt lại ảnh hưởng tới chất lượng sống người MT TNTN có vai trò với đời sống người -> chuyển phần 2.Vai trò môi trường tài nguyên thiên nhiên : - Môi trường tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người + Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa xã hội + Tạo cho người phương tiện GV: Môi trường TNTN có vai trò sống, phát triển trí tuệ, đạo đức đời sống người? Thảo luận theo nhóm nhỏ + Tích hợp với môn Sinh học lớp chương IX: Vai trò thực vật - Tiết 57,58 " Vai trò thực vật đời sống người" - Cây mọc ven đường cho bóng râm làm đẹp cho thành phố, làng quê Người ta tính xanh trồng thành phố máy điều hòa chạy liên tục 20 ngày Cây tác dụng cản bớt ánh sáng cản sức gió nên có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực 21 Trong trình quang hợp lấy vào khí cacbonic nhả khí ôxi cung cấp cho trình hô hấp người động vật Người ta ước tính hécta trồng cung cấp đủ ôxi cho 30 người sống khỏe mạnh năm Những nơi có nhiều cối thường có không khí lành, có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường Thực vật nhờ có tán cản bớt sức chảy dòng nước mưa lớn gây ra, rễ giữ đất nên góp phần quan trọng chống xói mòn, hạn chế lũ lụt, giữ nguồn nước ngầm, tránh hạn hán - Thực vật nguồn lương thực, thực phẩm chủ yếu loài người: Cây lương thực, Cây làm thức ăn, Cây làm gia vị, Cây ăn cung cấp đường, chất khoáng, vitamin 22 - Thực vật nguyên liệu để sản xuất giấy, đồ gỗ, nhựa, dầu thực vật, tinh dầu thực vật, đồ uống, thuốc chữa bệnh dụng cụ phục vụ cho đời sống thảm, túi xách, chổi … + Tạo sống tinh thần: làm cho người vui , khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tinh thần (Tích hợp với môn Mĩ thuật: Giới thiệu số tranh cảnh quan thiên nhiên) Lễ hội hoa Tam giác mạch – Hà Giang 23 Lế hội hoa Sở - Quảng Ninh (Tích hợp với môn Ngữ văn phần cách làm văn lập luận chứng minh: " Môi trường có vai trò quan trọng với đời sống người, hoạt động người đến môi trường đề có ảnh hưởng lớn đến sống Bảo vệ môi trường bảo vệ sống chúng ta” Em có đồng ý với ý kiến không? Vì sao? HS đưa quan điểm dẫn chứng cụ thể) III Bài tập GV nhận xét, chuyển nội dung sang phần tập Họat động 3: Liên hệ thực tế kết hợp hướng dẫn học sinh làm tập Mục tiêu: - HS liên hệ kể số việc làm bảo vệ tàn phá môi trường tài nguyên thiên nhiên nơi cư trú - Hoàn thành tập theo yêu cầu Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm Cách tổ chức dạy học: GV chia lớp thành nhóm thảo luận 02 phút với nội dung câu hỏi sau: Nhóm 1: Em nêu số việc làm bảo vệ môi trường thân người mà em biết? Nhóm 2: Em nêu số việc làm phá hoại môi trường thân người mà em biết? (Các nhóm viết vào bảng phụ sau lên trình bày kết thảo luận nhóm bảng) VD số việc làm bảo vệ phá hoại môi trường mà HS biết: 24 * Bảo vệ môi trường: - Đổ rác nơi quy định - Trồng xanh - * Phá hoại môi trường: - Vất xác động vật chết xuống sông hồ - Đốt rừng làm nương rẫy - GV: Trước việc làm đó, em dự định làm gì? HS: Trả lời tự HS: Trả lời nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý Chuyển sang làm tập GV: Cho HS làm tập a, b SGK tr46 HS: Đọc tập, thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi Bài a: Trong biện pháp đây, theo em biện pháp góp phần bảo vệ môi trường? (1) Giữ gìn vệ sinh xung quanh lớp học nơi ở; (2) Xây dựng quy định bảo vệ rừng, nguồn nước động vật quý hiếm; (3) Khai thác nước ngầm bừa bãi; (4) Sử dụng phân hoá học hoá chất bảo vệ thực vật vượt mức quy định; (5) Nghiên cứu, xây dựng phương pháp xử lý rác, nước thải công nghiệp, nước thải sinh thái Bài b: Trong hành vi sau, hành vi gay ô nhiễm phá huỷ môi trường? (1) Khai thác thuỷ sản chất nổ; (2) Săn bắt động vật quý rừng; (3) Đổ chất thải công nghiệp trực tiếp vào nguồn nước; (4) Khai thác gỗ theo chu kì, kết hợp cải Bài tập a SGK Trang 46 - Biện pháp góp phần bảo vệ môi trường: 1,2,5 + Hành vi gây ô nhiễm, phá hủy môi trường: 1,2,3,6 25 tạo rừng; (5) Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc; (6) Phá rừng để trồng lương thực GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm GV: Kết luận toàn Củng cố: - GV yêu cầu HS đọc lại nội dung học phần khái niệm môi trường TNTN; vai trò môi trường TNTN - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Giải ô chữ môi trường thời gian 05 phút Có 05 ô hàng ngang, tìm 05 ô hàng ngang từ khoá hàng dọc có chủ đề môi trường * Hàng ngang: Hiện tượng thiên nhiên có hại thường xuất vào mùa hè nước ta? Danh từ nói chung dạng vật chất than đá, dầu mỏ ? Yếu tố tác động chủ yếu đến môi trường tài nguyên thiên nhiên? Luật pháp quy định: Nghiêm cấm săn bắn quý hiếm? Tài nguyên thiên nhiên rơi tình trạng bị khai thác bừa bãi? * Hàng dọc: Trách nhiệm công dân học sinh môi trường tài nguyên thiên nhiên? 26 Sau HS chơi trò chơi, GV tích hợp với môn Âm nhạc bắt nhịp cho lớp hát bài: Điều tuỳ thuộc hành động bạn; kết hợp phần hướng dẫn HS học nhà thông qua hát để chuẩn bị cho tiết học sau Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị sau: - Học cũ: + Môi trường gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? + Vai trò MT&TNTN đời sống người? - Chuẩn bị 14: “Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” (TT) + Tiếp tục tìm hiểu vai trò MT&TNTN + Những quy định pháp luât bảo vệ MT&TNTM + Biện pháp bảo vệ MT&TNTN + Tìm hình ảnh, câu chuyện, việc làm, tài liệu bảo vệ, tàn phá môi trường tài nguyên thiên nhiên địa phương em + Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường TNTN - Hoàn thành tập V Rút kinh nghiệm: 27 Kiểm tra đánh giá kết học tập: * Với phần kiểm tra cũ: Ở câu GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức điền thông tin (Đ) sai (S) vào bảng phụ gắn bảng, 02 nhóm lượt cử 04 bạn lên điền, nhóm đánh giá, cho điểm theo tham gia học sinh Minh hoạ: Câu 1: GV cho HS chơi tiếp sức theo 02 nhóm lên đánh dấu Đ (đúng), S (sai) vào bảng phụ theo yêu cầu tập thời gian 01 phút: Trường hợp sau thực (Đ), sai (S) quyền trẻ em: Đáp án đúng: S Tâm đứa trẻ bị bỏ rơi, em sống lang thang hè phố S Đ Nhà nghèo, Hà phải vừa học vừa phụ mẹ bán hàng Đ S Cha mẹ mải lo làm ăn, Hùng bị kẻ xấu lôi kéo vào đường nghiện ngập S S Cha mẹ li thân để Hải sống với bà ngoại Ngoại nghèo lại đau yếu nên Hải phải nghỉ học bán vé số S Với câu 2, GV phát vấn, gọi HS trả lời theo nội dung câu hỏi, câu trả lời HS mà đánh giá, cho điểm khuyến khích học sinh thực Câu Trẻ em có bổn phận gì? Đáp án: - Yêu Tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; - Yêu quý, kính trọng, giúp dỡ ông bà, cha mẹ, lễ phép với người lớn; - Chăm học tập, hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục; - Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ * Với hoạt động phần tìm hiểu nội dung mới, tùy theo hoạt động GV có cách thức tiêu chí đánh giá kết khác nhau: 28 + Phần phát vấn câu hỏi để tìm hiểu nội dung học, GV thực cách thức phát vấn, thuyết trình câu hỏi theo cấp độ nhận biết, ý đến đối tượng học sinh lớp: học sinh giỏi học sinh trung bình, yếu để đảm bảo tất học sinh tham gia vào học tiêu chí đánh giá HS trả lời khoảng 60% nội dung câu hỏi mà GV yêu cầu, HS chưa trả lời GV gợi ý nhờ HS khác giúp bạn để đạt mục tiêu học VD minh hoạ: ? Em lấy ví dụ việc làm ô nhiễm môi trường mà em biết? ? Bản thân em có việc làm để bảo vệ rừng nói riêng môi trường nói chung? Với câu hỏi này, GV sử dụng cho hầu hết đối tượng HS lớp, HS kể việc làm gây ô nhiễm môi trường thân người khác Từ giáo dục ý thức kĩ cho HS + Phần hoạt động theo nhóm: VD minh hoạ: - Lần 1: Tìm hiểu yếu tố môi trường tự nhiên nhân tạo, GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức viết tên yếu tố lên bảng vòng 02 phút với 02 nhóm chơi Tiêu chí đánh giá sản phẩm thể phần chơi nhóm, nhóm kể nhiều nhóm chiến thắng Mô tả hoạt động: Yếu tố môi trường tự nhiên Yếu tố môi trường nhân tạo Nắng Nhà cửa Gió Đường xá Mưa Cầu cống Cây cối Nhà máy Sông ngòi Bệnh viện Động vật Trường học - Lần 2: hoạt động nhóm theo nội dung bảng học tập, nhóm thảo luận câu hỏi, ghi vào bảng học tập sau trình bày kết thảo luận nhóm thời gian 02 phút Kết thúc phần trình bày HS, GV nhận xét chốt kiến thức, giúp HS hiểu việc làm bảo vệ việc làm phá hoại môi trường Minh hoạ bảng học tập: Việc làm bảo vệ môi trường - Vứt rác nơi quy định - Trồng gây rừng - Bảo vệ nguồn nước Việc làm phá hoại môi trường - Vứt rác bừa bãi - Đốt rừng làm nương rẫy - Đánh bắt thuỷ sản chất nổ 29 - Bảo vệ động vật hoang dã - Thả xác động vật chết xuống sông, hồ * Với hoạt động phần làm tập: Bài tập dạng trắc nghiệm chọn hành vi, GV gọi HS trả lời tập theo hành vi có sau nhận xét đánh giá câu trả lời HS * Với phần củng cố: GV kết hợp kiểm tra nội dung học tích hợp, móc nối sang tiết hình thức chơi trò chơi giải ô chữ môi trường GV gọi HS chọn ô chữ trả lời theo yêu cầu câu hỏi để tìm đáp án từ hàng ngang, sau tìm từ hàng dọc Sau ô chữ HS trả lời đúng, GV đánh giá, cho điểm HS tạo hứng thú cho HS Các sản phẩm học sinh Khi tiến hành giảng dạy này, với phương pháp dạy học tích cực áp dụng chủ đề tích hợp sử dụng học, HS tham gia học tập sôi nổi, chủ động tham gia vào hoạt động mà GV đưa đạt kết tốt, học sinh liên hệ nội dung học vào thực tế sống, đưa việc làm thân người khác mà học sinh biết quan sát được, phân biệt việc làm chưa việc bảo vệ môi trường từ hình thành kĩ cho thân Đặc biệt hoạt động thảo luận nhóm, trò chơi tiếp sức hay ô chữ huy động hết học sinh tham gia vào học Để đánh giá kết học tập HS, chứng minh thành công tiết học, sau số hình ảnh minh chứng cho kết học tập, kết tham gia hoạt động học sinh qua học: 30 Phần trò chơi tiếp sức tìm hiểu yếu tố môi trường Phần thảo luận nhóm tìm hiểu việc làm bảo vệ phá hoại môi trường 31 Phần thảo luận nhóm tìm hiểu việc làm bảo vệ phá hoại môi trường Phần trình bày kết thảo luận nhóm 32 Các ô chữ lật mở phần trò chơi Giải ô chữ phần củng cố học 33 Trên số hình ảnh mô tả kết học tập học sinh học, sản phẩm em thể qua nội dung hoạt động thực hiện: Trò chơi tiếp sức tìm hiểu yếu tố môi trường tự nhiên nhân tạo; phần thảo luân trình bày thảo luận nhóm; phần trò chơi giải ô chữ thể tiếp thu tham gia học sinh học Chính em nhân tố tích cực quan trọng tạo nên thành công tiết học mà thực hiện./ Đại Thành, ngày 02 tháng 12 năm 2015 Người thực Người thực Nguyễn Thu Hiền Lê Tuấn Anh 34 [...]... về bảo vệ môi trường và tài nguyên thi n nhiên; biết cách giải quyết các tình huống nảy sinh trong thực tiễn về vấn đề môi trường và tài nguyên thi n nhiên 5 Thi t bị dạy học, học liệu - Sưu tầm bài báo, tranh ảnh theo chủ đề, phim ảnh, trò chơi, các mẩu truyện, bảng phụ , tấm gương về việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thi n nhiên - Máy chiếu, máy tính - Soạn bài bằng PowerPoint 6 Hoạt động dạy học. .. Vậy môi trường và tài nguyên thi n nhiên là gì? Môi trường và TNTN có vai trò như thế nào đối với con người -> chuyển phần II II Nội dung bài học: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Mục tiêu: - Nêu được thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thi n nhiên - Kể được các yếu tố của môi trường và tài nguyên thi n nhiên - Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường 17 - Nêu được vai trò của môi trường. .. hướng dẫn HS học bài ở nhà thông qua bài hát để chuẩn bị cho tiết học sau 5 Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị bài sau: - Học bài cũ: + Môi trường là gì? Tài nguyên thi n nhiên là gì? + Vai trò của MT&TNTN đối với đời sống con người? - Chuẩn bị bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thi n nhiên (TT) + Tiếp tục tìm hiểu vai trò của MT&TNTN + Những quy định của pháp luât về bảo vệ MT&TNTM... nhiễm môi trường ảnh hưởng tới cuộc sống của con người GV: Việc bảo vệ rừng có quan hệ như thế nào với việc bảo vệ môi trường và TNTN? HS: Rừng vừa là môi trường sống vừa là nguồn tài nguyên vô cùng quan trọng của con người và sinh vật nên việc bảo vệ rừng là hết sức quan trọng và cần -> Cần bảo vệ rừng vì bảo vệ rừng là thi t đối với con người GV: Qua phân tích thông tin, sự kiện bảo vệ môi trường và. .. trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước; Giải quyết vấn đề cá nhân và hợp tác giải quyết vấn đề xã hội 3 Đối tượng dạy học của bài học 14 học sinh của lớp 7 trường TH&THCS Đại Thành 4 Ý nghĩa của bài học Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích nguyên nhân ô nhiễm môi trường xung quanh mình; biết được thế nào là môi trường và tài nguyên thi n nhiên cũng như... đáp ứng nhu cầu về vật chất và tinh thần của con người * Giới thi u một số tranh ảnh về vẻ đẹp của thi n nhiên Việt Nam: Vịnh Hạ Long Thác Bản Giốc Động Phong Nha Ruộng bậc thang – Tây Bắc 12 → Những hình ảnh đó thể hiện môi trường sống và tài nguyên thi n nhiên xung quanh chúng ta Vậy môi trường, tài nguyên thi n nhiên là gì? Và vai trò của môi trường, tài nguyên thi n nhiên đối với cuộc sống con... môi trường và tài nguyên thi n nhiên? 4 Luật pháp quy định: Nghiêm cấm săn bắn quý hiếm? 5 Tài nguyên thi n nhiên sẽ rơi và tình trạng này nếu bị khai thác bừa bãi? * Hàng dọc: Trách nhiệm của công dân và học sinh đối với môi trường và tài nguyên thi n nhiên? 26 Sau khi HS chơi trò chơi, GV tích hợp với môn Âm nhạc bắt nhịp cho cả lớp cùng hát bài: Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn; kết hợp luôn... luât về bảo vệ MT&TNTM + Biện pháp bảo vệ MT&TNTN + Tìm hình ảnh, câu chuyện, việc làm, tài liệu về bảo vệ, tàn phá môi trường và tài nguyên thi n nhiên ở địa phương em + Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường và TNTN - Hoàn thành các bài tập V Rút kinh nghiệm: 27 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: * Với phần kiểm tra bài cũ: Ở câu 1 GV tổ chức cho HS... 2.Vai trò của môi trường và tài nguyên thi n nhiên : - Môi trường và tài nguyên thi n nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống của con người + Tạo cơ sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa xã hội + Tạo cho con người phương tiện GV: Môi trường và TNTN có vai trò sống, phát triển trí tuệ, đạo đức như thế nào đối với đời sống con người? Thảo luận theo nhóm nhỏ + Tích hợp với môn Sinh học lớp 6... trường và tài nguyên thi n nhiên đối với cuộc sống con người Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, sử dụng đồ dùng trực quan, thảo luận nhóm, trò chơi, phân tích- phân loại Cách tổ chức dạy học: GV: Dựa vào kiến thức đã học trong môn Địa lí lớp 6, 7 và thông tin trong SGK, em hiểu môi trường là gì? GV: Nêu các thành phần của môi trường? ( Tích hợp với Địa lí lớp 6 – Thành phần tự nhiên của trái đất; lớp 7 ... rừng che phủ, giáo viên cần tích hợp với toán thống kê lớp Phần giáo viên giới thi u phân tích tỉ lệ % (Chương hai: Hàm số đồ thị, 1: Đại lượng tỉ lệ thuận) + Tích hợp với môn Tin học lớp Giáo... đô thị… Tích hợp hai nội dung kết hợp với quan sát ảnh, học sinh dễ dàng tìm hiểu khái niệm môi trường tài nguyên thi n nhiên Hoạt động 2: Giới thi u thực trạng môi trường tài nguyên thi n nhiên... giàu đời sống tinh thần (Tích hợp với môn Mĩ thuật: Giới thi u số tranh cảnh quan thi n nhiên) Lễ hội hoa Tam giác mạch – Hà Giang 23 Lế hội hoa Sở - Quảng Ninh (Tích hợp với môn Ngữ văn phần