SINH 6 CA NAMNHI2013 TL

- 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung Kết luận : + Nhiệm vụ của sinh học : Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống,các điều kiện sống của sinh vật cũng như các mối quan hệ [r]

Tuần Ngày soạn:16/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … TIẾT 1- BÀI 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống và vật không sống Kĩ : Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt đọng sinh vật Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học B CHUẨN BỊ : GV:Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK HS : Con gà,cây bưởi,hòn đá,viên gạch … C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : I.Tổ chức : 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ : Không III Bài mới: Mở bài : Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật,cối cối,các vật khác Đó là giới vật chất xung ta,chúng bao gồm vật sống và vật không sống.Vậy vật sống có đặc điểm gì giúp chúng tồn được,ta nghiên cứu bài hôm 2.Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động : Hoạt động HS I Nhận dạng vật sống và vật không sống - GV yêu cầu HS kể tên số cây, con, - HS thực lệnh: Cây cải, cây đậu, đồ vật xung quanh gà, hòn đá ? Hãy lấy VD vật sống và vật không - HS thảo luận nhóm -> Đại diện nhóm sống? lấy VD và trả lời câu hỏi + Con gà, cây đậu , cây cải cần điều VD:Vật sống : Con gà,cây đậu,cây cải kiện gì để sống? Vật không sống: Hòn đá,viên gạch + Hòn đá có cần điều kiện đó - Con gà,cây đậu,cây cải cần thức không? ăn,nước uống để lớn lên và sinh sản + Sau thời gian chăm sóc em thấy các cây, đó có tượng gì? - GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ vật *Kết luận : sống và vật không sống - Vật sống : có TĐC, lớn lên, sinh => Thế nào là vật sống ? Vật không sản sống - Vật không sống: không có TĐC, không lớn lên, không sinh sản II Đặc điểm thể sống Hoạt động - GV cho HS quan sát bảng SGK (Tr ) -> GV giải thích tiêu đề cột 6, - GV y/c HS hoạt động độc lập -> GV kẻ bảng lên bảng STT VD Lớn lên Sinh sản Di chuyể n Lấy các chất cần thiết Loại bỏ chất thải Xếp loại Vật sống Hòn đá - - - Con gà + + + Cây đậu Viên gạch + + - - - GV yêu cầu đại diện HS lên hoàn thiện bảng ? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm thể sống ? - GV yêu cầu HS rút kết luận SGK ->GV chốt lại kiến thức - Vật không sống - - + + + + - - + + + - - - - - - HS quan sát hoàn thành bảng SGK( ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét, bổ xung Kết Luận: Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản IV Củng cố : 1.Hãy so sánh vật sống với vật khụng sống? cho ví dụ? 2.hãy nêu đặc điểm thể sống? HS làm bài tập SGK V.HDVN - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Ngày soạn: 18/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…./6B:…………Tiết……/6C :……… Tiết… TIẾT 2- BÀI : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sv cùng với mặt lợi , hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: ĐV- TV - VK - Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học và TV học Kỹ : Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, môn học B CHUẨN BỊ : GV : - Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật chính 2.HS : Đọc trước nội dung bài nhà C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ: Vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? Hãy nêu đặc điểm thể sống? Đáp án Câu 1: Đáp án SGK phần Tr Câu 2: Đáp án SGK phần Tr III Bài Mở bài : Sinh học cú nhiệm vụ gì?ta cùng nghiên cứu bài hôm Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS I Sinh vật tự nhiên: Sự đa dạng giới sinh vật: - GV y/c HS hoàn thành bảng SGK - HS thực lệnh -> ghi tiếp số trang , cây khác - Qua bảng trên y/c: - HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có ? Nhận xét nơi sống, kích thước? hoàn chỉnh phần nhận xét ? Vai trò người? ? Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển sv Kết luận : Sinh vật tự nhiên đa nói lên điều gì? dạng và phong phú , thể nơi sống,kích thước và khả di chuyển khác Các nhóm sinh vật tự nhiên : - HS thảo luận nhóm và xếp loại ? Hãy quan sát lại bảng thống kê, có thể chia giới sinh vật thành nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát H2.1 ? Thông tin đó cho em biết điều gì? ? Người ta dựa vào đặc điểm nào để phân chia? Hoạt động - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Kết luận : Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm đó là: + Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé + Nấm : không có màu xanh ( lá ) +TV: có màu xanh + ĐV: di chuyển II.Nhiệm vụ sinh học : - GV y/c HS đọc thông tin SGK Tr ? Nhiệm vụ sinh học là gì? - GV gọi 2, học sinh trả lời - GV cho HS đọc to nhiệm vụ TV học cho lớp nghe - HS đọc thông tin -> trả lời - 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung Kết luận : + Nhiệm vụ sinh học : Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật các mối quan hệ các sinh vật với và với môi trường,tìm cách sử dụng hợp lý chúng,phục vụ đời sống người + Nhiệm vụ TV : SGK Tr8 IV Củng cố : 1.Thế giới sinh vật đa dạng thể nào? Người ta đã phân chia giới sinh vật tự nhiên thành nhóm? Kể tên? Cho biết nhiệm vụ TV học? V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - ôn lại kiến thức quang hợp + Nghiên cứu trước bài Ký duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa -PTT kkk Tuần Ngày soạn:24/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… TIẾT - BÀI : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A MỤC TIÊU : Kiến thức: - Biết đặc điểm chung TV - Tìm hiểu đa dạng , phong phú TV Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước, HS: - Sưu tầm tranh ảnh các loài TV sống trên trái đất - Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ: ? Nhiệm vụ TV học là gì? Đáp án Đáp án phần SGK Tr III Bài : Mở bài : Thực vật đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật là gì? Ta nghiên cứu bài hôm Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV y/c HS quan sát tranh -GV y/c HS thảo luận câu hỏi SGK - GV quan sát các nhóm, nhắc nhở hay gợi ý các nhóm yếu - GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung =>Hãy rút kết luận đa dạng và phong phú TV? Hoạt động HS Sự đa dạng và phong phú thực vật - HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK và các tranh mang theo -> chú ý nơi sống và tên TV - HS thực lệnh SGK trang 11.-> thảo luận nhóm->đưa ý kiến thống + Thực vật sống hầu hết các nơi trên trái đất, có mặt hầu hết các miền khí hậu ( Hàn đới, ôn đới,nhiệt đới ).Các dạng địa hình(Đồi núi,trung du, đồng bằng,sa mạc) + Những môi trường sống thực vật :Trong nước,trên mặt nước( nước ngọt,nước mặn,trên mặt đất Kết luận : - Thực vật sống nơi trên trái đất, - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK có nhiều dạng khác nhau,thích nghi để biết số lượngTV trên trái đất và với môi trường sống Việt nam - Thực đa dạng và phong phú Hoạt động Đặc điểm chung thực vật : - GV y/c HS làm bài tập SGK ( 11 ) - HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội -GV kẻ bảng này lên bảng dung bảng - GV chữa nhanh bài tập - HS lên bảng hoàn thành bài tập - GV đưa số tượng để HS - Từ nội dung trên bảng -> Rút đặc nhận xét điểm chung thực vật + Con gà, mèo -> chạy, + TV có khả tự tổng hựp chất + Cây trồng chậu đặt cửa sổ hữu thời gian cong phía có ánh + TV phần lớn không có khả di sáng chuyển => ? Rút đặc điểm chung TV? + phản ứng chậm với các kích thích từ môi trường ngoài IV Củng cố : - TV sống nơi nào trên trái đất? - Đặc điểm chung TV là gì? V HDVN : - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: cây dương xỉ, cây cỏ Ngày soạn:24/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… TIẾT - BÀI : CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ơơ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, ) - Phân biệt cây năm , cây lâu năm Kĩ : Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ , chăm sóc TV B CHUẨN BỊ : 1.GV: Tranh phóng to H4.1, H4.2, HS: - Sưu tầm cây dương xỉ, cây rau bợ - cây cà chua, cây đậu có hoa, C HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B : 6C: II Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm chung TV là gì? Đáp án Đáp án phầ SGKTr 12 III Bài : Mở bài: TV có số đặc diểm chung, quan sát kĩ các em thấy khác chúng Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1 Thực vật có hoa và thực vật không có hoa : - GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm - HS quan sát, đối chiếu với bảng ghi hiểu các quan cây cải nhớ kiến thức các quan cây ? Cây cải có loại quan nào? cải Chớc loại quan đó? + CQ sinh dưỡng: -> nuôi dưỡng + CQ sinh sản: -> trì và phát triển - GV đưa câu hỏi: nòi giống ? Rễ, thân ,lá là CQ sinh dưỡng ? Hoa , quả, hạt là .CQ sinh sản ?Chức quan sinh dưỡng Nuôi dưỡng là ? Chức quan sinh sản là Duy trì và phát triển nòi giống ? Phân biệt TV có hoa và TV không có - HS quan sát tranh và mẫu nhóm hoa? -> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> - GV kẻ bảng lên bảng, theo dõi hoạt Hoàn thành bảng động các nhóm - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, - GV y/c HS chữa bảng nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Dựa vào đặc điểm có hoa TV thì có + TV có nhóm: TV có hoa và TV thể chia TV thành nhóm? không có hoa - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK + TV có hoa : đến thời gian ? Cho biết nào là TV có hoa, TV định đời sống chúng hoa không có hoa? + TV không có hoa : đời chúng không hoa Hoạt động II Tìm hiểu cây năm và cây lâu - GV viết lên bảng số cây như: năm + Cây lúa, ngô, mướp -> gọi là cây năm - HS thảo luận nhóm -> ghi nội dung + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây nháp.-> Kết luận lâu năm ? Tại người ta lại nói vậy? - GV chú ý tới việc hoa tạo, bao nhiêu lần đời ? Em hãy phân biệt cây năm và cây lâu năm? =>Rút kết luận - GV y/c HS nêu thêm số cây năm và cây lâu năm *Kết luận: + Cây năm hoa kết lần vòng đời + Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời IV Củng cố - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết cây có hoa và cây không có hoa? - Kể tên vài cây năm và cây lâu năm? V HDVN : - Làm bài tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị số rêu tường Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần Ngày soạn:27/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… CHƯƠNG I :TẾ BÀO THỰC VẬT TIẾT - BÀI : KÍNH LÚP - KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG ơơ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nhận biết các phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi Kĩ : Rèn kĩ thực hành cho HS Thái độ : Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi B CHUẨN BỊ : GV: kính lúp cầm tay, kính hiển vi, vài bông hoa, rễ nhỏ HS : Mỗi HS đem đám rêu, rễ hành C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A : 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Kể tên cây trồng làm lương thực, theo em cây lương thực là cây năm hay là cây lâu năm? III Bài : Mở bài: Trong thực tế có vật, tế bào mà mắt thường không nhìn thấy được, phải nhờ đến độ phóng đại kính lúp, kính hiển vi Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV cho HS quan sát kính lúp, y/c HS nghiên cứu TT SGK ? Cho biết kính lúp có cấu tạo ntn? - GV y/c HS n.cứu TT, quan sát H5.2 ? Cáhc sử dụng kính lúp? - GV y/c HS tập quan sát mẫu kính kúp - GV quan sát kiểm tra tư đặt kính lúp HS - GV y/c HS vẽ hình lá rêu đã quan sát - GV kiểm tra hình vẽ HS Hoạt động - GV y/c HS quan sát H5.3 , quan sát kính hiển vi ? Kính hiển vi gồm phận nào? Kính lúp và cách sử dụng : - HS quan sát hình và nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp + gồm cán cầm nhựa ( kim loại ) gắn với kính và dày lồi mặt có khung - HS trình bày cách sử dụng kính lúp -HS quan sát cây rêu cách tchs riêng cây đặt lên giấy -> vẽ lại hình lá rêu đã quan sát lên giấy Kính hiển vi và cách sử dụng : - HS quan sát hình, ghi nhớ các phận kính hiển vi -> Thảo luận nhóm - GV y/c HS lên xác định trên kính hiển vi ? Bộ phận nào kính hiển vi là quan trọng nhất? (Vật kính :đó là thấu kính để phóng to các vật ) - GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi - GV gọi 1,2 HS lên thực - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kính hiển vi gồm : * Chân kính *Thân kính gồm: +Ống kính : -Thị kính - Đĩa quay - Vật kính + Ốc điều chỉnh : - Ốc to - Ốc nhỏ * Bàn kính :Nơi đặt tiêu để quan sát,có kẹp giữ - Ngoài còn có gương phản chiéu ánh sáng để tập trung ánh sáng vào vật mẫu - HS nghiêncứu TT nắm các bước sử dụng - HS thao tác lại các bước sử dụng kính hiển vi IV CỦNG CỐ - Trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi? - Cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi? V HDVN : - Học bài, đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua Ngày soạn:31/8/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… TIẾT - BÀI : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : HS phải tự làm tiêu TBTV (TB vảy hành TB thịt cà chua ) Kĩ : Có kĩ sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi Thái độ : Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực vẽ hình quan sát B CHUẨN BỊ : GV: Chuẩn bị biểu bì vảy hành, thịt cà chua Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành TB thịt cà chua, Kính hiển vi HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A : 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : GV kiểm traSự chuẩn bị HS III Bài : Mở bài : Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công và các bước sử dụng kính hiển vi - GV y/c : + Làm TB vảy hành thịt cà chua + Vẽ lại hình quan sát - GV phát dụng cụ - GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt cà chua Hoạt động - GV y/c các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu kính hiển vi - GV làm mẫu tiêu đó để HS quan sát - GV đến các nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc HS Hoạt động - GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và TB biểu bì vảy hành + Quả cà chua và TB thịt cà chua - GV hướng dẫn cách vừa quan sát vừa vẽ hình - GV có thể đổi tiêu để các nhóm quan sát Yêu cầu bài thực hành : - HS tiến hành thực hành theo nhóm , đạo GV 2.Quan sát tế bào kính hiển vi : - HS quan sát H6.1 -> đọc và nhắc lại các thao tác - Trong nhóm chọn người sử dụng kính, còn lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn - HS tiến hành làm: Chú ý TB vảy hành phải lấy lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập Vẽ hình đã quan sát kính hiển vi : - HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhòm mình, phân biệt vách ngăn TB - HS vẽ hình vào IV Củng cố : - Nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá thực hành - GV cho điểm nhóm làm tốt V HDVN : - Trả lời câu hỏi SGK Kí duyệt tổ chuyên môn - Sưu tầm tranh ảnh hình dạng TB PTT Dương Quốc Hòa Tuần Ngày soạn:9/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… TIẾT 7- BÀI : QUAN SÁT CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT A MỤC TIÊU : Kiến thức: - Cần nắm các quan TV cấu tạo từ TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu TB - Khái niệm mô Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình vẽ, nhận biết kích thước Thái độ : Giáo dục thái độ yêu thích môn B CHUẨN BỊ : GV: Tranh phóng to H7.1 -> H7.5 SGK HS: Sưu tầm tranh ảnh TBTV C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ : Không III Bài : Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3 -> Thực lệnh SGK ? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá? ? Nhận xét hình dạng TB? - GV y/c HS quan sát H7.1 ? Trong cùng quan TB có giống không? - GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng ? Nhận xét kích thước TB? Hoạt động HS Hình dạng và kích thước tế bào: - HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm + Đều cấu tạo TB + Có nhiều hình dạng + TB có nhiều hình dạng khác - HS nghiên cứu SGK -> Trả lời + TB có kích thước khác nhau: có TB mắt thường nhìn thấy được, có TB mắt thường không nhìn thấy Cấu tạo tế bào thực vật : Hoạt động - HS n.cứu và quan sát hình-> ghi nhớ - GV y/c HS quan sát H7.4, n cứu các thành phần TB thông tin SGK - 1-> HS lên trên tranh câm - GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên + Vách TB: Làm cho TB có hình dạng các phận TB trên tranh - GV y/c HS n.cứu thông tin ?Chức các phận TB? => Rút kết luận định + Màng sinh chất: Bao bọc ngoài chất TB + Chất TB: Diễn hoạt động sống TB + Lục lạp: Quang hợp + Nhân: Điều khiển hoạt động TB + Không bào: Chứa dịch TB Mô : Hoạt động - GV treo tranh các loại mô -> y/c HS - HS quan sát tranh-> Trao đổi nhóm quan sát + Giống ? Nhận xét cấu tạo hình dạng TB + Khác tronh cùng mô? + Mô gồm nhóm TB giống ? TB các loại mô khác nhau? cùng thực chức => Mô là gì? IV Củng cố : - Giải ô chữ - HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK V HDVN : - Học bài , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết - Ôn lại khái niệm TĐC cây xanh Ngày soạn:9/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết…….6C :……… Tiết… … TIẾT - BÀI : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS trả lời câu hỏi: TB lớn lên nào? TB phân chia nào? - Hiểu ý nghĩa việc lớn lên và phân chia TBTV có TB mô phân sinh có khả phân chia Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình, tìm tòi kiến thức Thái độ : Có thái độ yêu thích môn B CHẨN BỊ : GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2 HS: Ôn lại kiến tức TĐC cây xanh C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : TBTV gồm thành phần chủ yếu nào? Nêu chức phần? Mô là gì? Kể tên số mô TV? Đáp án Câu : Đáp án phần SGK Tr23 Câu : Đáp án phần SGK Tr24 III Bài mới: Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV y/c HS quan sát H8.1, n cứu thông tin SGK ? TB lớn lên nào? ?Nhờ đâu TB lớn lên được? - GV gợi ý: + TB trưởng thành là TB không lớn thêm và có khả sinh sản + TB các phận tăng kích thước - GV y/c 1,2 HS tóm tắt => Rút kết luận Sự lớn lên tế bào : - HS quan sát hình, đọc thong tin -> Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung + Vách TB lớn lên + Chất TB nhiều lân + Không bào to Kết luận : TB non có kích thước nhỏ, lớn dần thành TB trưởng thành nhờ quá trình TĐC Hoạt động Sự phân chia tế bào : - GV y/c HS quan sát H8.2, nghiên cứu - HS quan sát hình , nghiên cứu thông thông tin SGK - GV vết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên và phân chia TB + TB non -> TB trưởng thành -> TB non - GV y/c HS trả lời: ? TB phân chia nào? ? các TB phận nào có khả phân chia? ? Cơ quan TV rễ, thân, lá lớn lên cách nào? ?Sự lớn lên và phân chia TB có ý nghĩa gì TV? tin-> Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung + QT phân chia ( SGK ) + TB mô phân sinh + Nhờ có phân chia TB + Giúp TV lớn lên ( sinh trưởng và phát triển) Kết luận : SGK Tr 28 IV Củng cố : - TB lớn lên nào ? - TB phân chia nào? V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: cây rau cải, cây cam nhỏ, cây cỏ, rau dền Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần Ngày soạn : 9/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … CHƯƠNG II: RỄ TIẾT - BÀI : CÁC LOẠI RỄ VÀ CÁC MIỀN CỦA RỄ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS nhận biết và phân biệt loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh , kĩ hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: - Một số cây có rễ: rau cải, nhãn, hành, rau dền - TRanh phóng to H9.1, H9.2, H9.3 - Miếng bìa ghi sẵn các miền rễ, chức rễ HS: Chuẩn bị cây có rễ đã dặn bài trước C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : TB lớn lên nào? TB phân chia nào? Cơ quan rễ, thân, lá TV lớn lên cách nào? Đáp án Câu : Đáp án mục SGK Tr27 Câu : Đáp án mục SGK Tr28 III Bài : 1.Mở bài : Rễ giữ cho cây mọc trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan Không phải tất rễ cây cùng loại 2.Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV kẻ phiếu học tập: Hoạt động HS Các loại rễ : - HS đặt tất cây có rễ nhóm lên bàn -> Kiểm tra quan sát Nhãm A B thật kĩ, tìm rễ giống đặt Tªn c©y vào nhóm §Æc ®iÓm chung - HS trao đổi nhóm thống tên cây -> ghi vào phiếu học tập - GV y/c HS chia rễ thành nhóm -> + Chú ý kích tước và cách mọc đất Hoàn thành bài tập phiếu - GV quan sát HS và giúp đỡ nhóm học - Đại diện 1, nhóm trình bày , nhóm yếu - GV y/c HS làm bài tập: Đièn từ vào chỗ trống - GV treo tranh câm H9.1 - GV chọn nhóm hoàn chỉnh để nhắc lại - GV cho HS đối chiếu các đặc điểm rễ với tên cây nhóm A $ B bài tập cho đúng ? Rễ cọc có đặc điểm gì? ? Rễ chùm có đặc điểm gì? - GV treo tranh H9.2 -> y/c HS quan sát& làm bài tập hình => Rút kết luận Hoạt động - GV y/c HS nghiên cứu TT SGK khác nhận xét bổ sung - HS quan sát hình , làm nhanh bài tập Kết luận : - Có loại rễ chính : rễ cọc và rễ chùm + Rễ cọc có rễ cái to khoẻ đâm sâu xuống đất, các rễ bên mọc xiên + Rễ chùm: mọc từ mấu thân, to dài gần Các miền rễ : - HS đọc nội dung khung kết - GV treo tranh câm các miền rễ hợp với quan sát tranh & chú thích -> H9.3 -> GV đặt các miếng bìa ghi sẵn ghi nhớ các miền rễ lên bàn -> HS chọn và - HS lên bảng dùng miếng bìa viết gắn vào tranh sẵn gắn lên tranh câm ? Rễ có miền? Kể tên? - HS khác nhận xét, sủa chữa ? Chức chính các miền rễ? - Rễ có miền: +Miền trưởng thành : Dẫn truyền + mền hút : Hấp thụ nước và muối khoáng + miền sinh trưởng : Làm cho rễ dài + miền chóp rễ :Che chở cho đầu rễ - 1HS lên gắn các miếng bìa ghi sẵn chức các miền - HS khác nhận xết, bổ sung VI Củng cố : - HS làm bài tập SGK trang 31 ? Miền nào rễ có chức dẫn truyền? a- Miền trưởng thành c- Miền sinh trưởng b- Miền hút d- Miền chóp rễ V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " Ngày soạn: 13/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … TIẾT 10 - BÀI 10 : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS hiẻu cấu tạo & chức các phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy các đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích số tượng có liên quan đến rễ cây Kĩ : Rèn cho HS kĩ quan sát tranh , vật mẫu Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây xanh B CHUẨN BỊ : GV: - Tranh phóng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK - Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức miền hút rễ HS : Ôn lại tiết C - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phút: Rễ gồm miền? Nêu chức miền? Miền nào là quan trọng nhất? Đáp án + Rễ có miền : - Miền trưởng thành : Dẫn truyền - Miền hút : Hấp thụ nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng : Làm cho rễ dài - Miền chóp rễ :Che chở cho đầu rễ +Trong đó có miền hút là miền quan trọng vì đó là nơi hấp thụ nước và muối khoáng III Bài Mở bài : Các miền rễ có chức quan trọng, vì miền hút lại là phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV treo tranh phóng to H10.1 và H10.2 -> Giới thiệu ? Miền hút rễ gồm phàn? Đó là phần nào? - GV ghi sơ đồ lên bảng 1.Cấu tạo miền hút rễ: - HS theo dõi tranh tren bảng ghi nhớ phần vỏ và trụ - HS xem chú thích H10.1 -> Ghi nhớ các phận phần vỏ và trụ - 1, HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ và - GV y/c HS nghiên.cứu SGK ( 32 ) trụ -> HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và cho điểm HS trả lời - HS lên bảng đièn vào sơ đồ đúng - HS đọc nội dung cột bảng => Rút kết luận * Kết luận: Miền hút rễ gồm : + Vỏ : - Biểu bì - Thịt vỏ + Trụ Bó mạch Mạch rây Mạch gỗ Ruột Vì lông hút là tế bào? + Vì TB lông hút có: vách TB, nhân, màng TB, không bào Hoạt động Chức miền hút rễ : - GV y/c HS nghiên cứu bảng " Cấu tạo - HS đọc cột bảng -> Quan sát và chức miền hút " -> Quan sát H10.1 -> ghi nhớ kiến thức H7.4 ? Cấu toạ miền hút phù hợp với chức - HS thảo luận nhóm các câu hỏi thể nào? ? Lông hút có tồn mãi ko? + Không tồn mãi, già rụng ? Tìm khác TBTV với TB + TB lông hút không có diệp lục lông hút? ( TB lông hút có không bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă ) * Kết luận: ( SGK Tr 32) ? trên thực tế rễ thường ăn sâu , lan rộng, nhiều rễ Hãy giải thích? IV Củng cố : - Làm bài tập SGK trang 33 - Có phải tất các rễ cây có miền hút ko? Vì sao? V HDVN :- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " - Chuẩn bị bài sau SGK Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần Ngày soạn: 21/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … TIẾT 11 - BÀI 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định vai trò nước & số loại muối khoáng chính cây - Xác định đường rễ hút nước & muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước và MK cây phụ thuộc vào điều kiện nào? - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu củaSGK đề Kĩ : Rèn luyện kĩ thao tác bước tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng tự nhiên 3.Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học, lòng yêu thích môn B.CHUẨN BỊ : GV: Tranh H11.1; H11.2 HS: Kết các mẫu TN nhà C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ : Nêu cấu tạo miền hút rễ ? Đáp án Đáp án bảng SGK Tr32 III Bài : Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS I Cây cần nước và các loại muối khoáng : Hoạt động 1 Nhu cầu nước cây : * TN 1: - GV y/c HS nghiên cưú SGK -> Thực -HS đọc TN SGK : chú ý tới điều kiện lệnh thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> - GV bao quát lớp , nhắc nhở các Thảo luận nhóm, thống ý kiến -> nhóm , hướng dẫn đọng viên nhóm học ghi lại nội dung cần đạt yếu - Đại diện 1, nhóm trình bày kết quả, - GV thông báo đáp án ( cần ) nhóm khác nhận xét bổ sung * TN 2: - Các nhóm báo cáo kết TN nhà - Y/c các nhóm báo cáo kết cân rau -> Nhận xét chung khối lượng rau nhà bị phơi khô - GV y/c HS n.cứu SGK - HS n.cứu SGK-> thảo luận nhóm, thực - GV lưu ý HS kể tên cây cần nhiều lệnh SGK nước, ít nước, tránh nhầm cây nước - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác cần nhiều nước, cây cạn cần ít nước bổ sung -> Cây cần nước nào? * Kết luận : Nước cần cho cây, cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận khác cây Nhu cầu muối khoáng cây : Hoạt động 2: * TN 3: - HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh - GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc và bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi TN3 SGK sau TN - GV hướng dẫn HS thiết kế TN theo nhóm, TN gồm các bước: + Mục đích TN : Xem nhu cầu muối - Mục đích TN - Đối tượng TN - Tiến đạm cây - HS thiết kế TN theo nhóm hành ( điều kiện , kết ) hướng dẫn GV - GV nhận xét bổ sung cho các nhóm - 1,2 nhóm trình bày TN - HS n.cứu thông tin SGK -> Trả lời câu - GV y/c HS n.cứu thôngtin SGK -> hỏi lệnh Thực lệnh SGK *Kết luận : + Rễ cây hấp thụ muối khoáng hoà tan đất + cây cần loại muối khoáng chính là: đạm, lân, kali IV Củng cố : Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng? V HDVN : - Đọc mục " Em có biết " - Học bài theo câu hỏi SGK Ngày soạn: 22/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … TIẾT 12 - BÀI 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ( TIẾP THEO) A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Xác định đường hút nước & muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước & muối khóng cây phụ thuộc vào ĐK nào? 2.Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên 3.Thái độ : Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn B CHUẨN BỊ : GV: Tranh H11.2 HS: Kiến thức bài cấu tạo miền hút rễ C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : Tổ chức: 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra bài cũ : ? Nêu vai trò nước và muối khoáng cây? Đáp án - Rễ cây hấp thụ các loại muối khoáng hoà tan nước - Muối khoáng giúp cho cây sinh trưởng và phát triển tốt III Bài : Mở bài : Rễ cây hút nước và muối khoáng nào ? Ta nghiên cứu bài hôm Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS II Sự hút nước và muối khoáng rễ : Hoạt động 1.Rễ cây hút nước và muối khoáng : - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - HS quan sát hình , chú ý đường -> Làm bài tập trang 37 mũi tên & đọc phần chú thích - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK& - HS chọn từ điền vào chõ trống quan sát H11.2 - GV ghi bài tập lên bảng - GV nhận xét bài tập & sửa - HS lên chữa bài tập trên bảng - GV lại trên tranh để HS quan sát -> Lớp theo dõi nhận xét - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV y/c HS nghiên.cứu thông tin SGK -> Hỏi: + Lông hút là phận chủ yếu rễ ?Bộ phận nào rễ chủ yếu làm nhiệm hút nước và mk hoà tan vụ hút nước và mk hoà tan? + Vì rễ cây hút mk hoà tan ? Tại hút nước và mk rễ ko * Kết luận: Rễ cây hút nước và muối tách rời nhau? khoáng hoà tan nhờ lông hút Hoạt động 2.Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây : a Các loại đất trồng khác : GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi: - HS n.cứu SGK -> thảo luận + Đất trồng đã ảnh hưởng nào + Đất đá ong: nước và muối khoáng tới hút nước và mk rễ? VD cụ đất ít -> hút rễ khó khăn thể? + Đất đỏ bazan : Tơi , xốp thích + Em cho biết địa phương em có đất hợp trồng cây công nghiêp( cafê) trồng thuộc loại nào ? + Đất phù sa: Nước và muối khoáng nhiều -> Sự hút rễ thuận lợi , phù hợp với cây hoa màu và cây lương thực b- Thời tiết khí hậu : - HS n.cứu thông tin -> Thảo luận: GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: + Khi bị ngập lâu ngày nước ? khí hậu ảnh hưởng nào đén đóng băng hút nước & mk bị hút nước & mk cây? ngừng VD: Khi nhiệt độ xuống tới độ nước * Kết luận: Đất trồng , thời tiết , khí đóng băng, mk không hoà tan, rễ cây hậu ảnh hưởng tới hút nước & mk không hút cây - GV y/c HS thực lệnh SGK IV Củng cố : - Bộ phận nào rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nước và mk? - Vì cần bón đủ phân , đúng loại, đúng lúc? - Tại trời nóng, nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì? V HDVN : - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, cây trầm gửi, dây tơ hồng, tranh các loại cây bụt mọc, cây mắm Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Ngày soạn: 13/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … TIẾT 13 - BÀI 12 : BIẾN DẠNG CỦA RỄ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS phân biệt loại rễ biến dạng, hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp - HS giải thích vì phải thu hoặch các cây có rễ củ trước cây hoa 2.Kĩ : Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: Bảng phụ đặc điểm các loại rễ biến dạng, tranh số loại rễ biến dạng HS: Mỗi nhóm cbị: - củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, - tranh cây bần, bụt mọc C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : ? Chỉ trên tranh đường hấp thụ nước và muôí khoáng hoà tan từ đất vào cây? Đáp án Con đường hút nước và muối khoáng hoà tan :Từ lông hút qua vỏ tới mạch gỗ rễ -> thân -> lá III Bài : 1.Mở bài : Trong thực tế , rễ không có chức hút nước và muối khoáng hoà tan mà số cây rễ có chức khác nên hình dạng , cấu tạo rễ thay đổi,lãm cho rễ biến dạng Có laoi rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì? Ta nghiên cứu bài hôm Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: Hoạt động HS Đặc điểm hình thái rễ biến dạng : - GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát -> - HS quan sát , hoạt động theo nhóm Phân chia rễ thành các nhóm - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách -GV đưa thông tin: Cây bần, cây mọc để phân chia rễ vào nhóm mắm,bụt mọc sống nơi ngập mặn, gần nhỏ ao hồ - 1, nhóm trình bày kết phân laọi nhốm mình - GV y/c HS hoàn thành cột bảng 40 - HS hoàn thành cột bảng - 1, HS đọc kết mình -> HS - GV nhận xét khác bổ sung ? Có laọi rễ biến dạng ? Đó là loại nào? *Kết luận : Có loại rễ biến dạng là: - Rễ củ - Rễ móc - Rễ thở - Giác mút Hoạt động Chức rễ biến dạng : - GV y/c HS dựa vào đặc điểm rễ - HS trao đổi nhóm -> Hoàn thành nội biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột dung bảng - GV y/c HS chữa -> Nhận xét - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác - GV đưa bảng chuẩn bổ sung ? Chức rễ biến dạng cây - HS làm bài tập SGK là gì? STT Tên rễ biến dạng Rễ củ Rễ móc Tên cây - Củ cải - Cà rốt Trầu không Hồ tiêu Vạn niên Bụt mọc Mắm Bần Rễ thở Giác mút Tơ hồng Tầm gửi Đặc điểm rễ biến dạng Phình to Chức cây Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất , móc vào trụ Giúp cây leo bám lên Sống điều kiện thiếu không khí Rễ mọc ngược lên trên mặt đất Lấy ôxi cung cấp cho các phần rễ đất Rễ biến đổi thành giác mút Lấy thức ăn đâm vào thân cành từ cây chủ cây khác ?Tại cây có rễ củ phải thu + Khi cây hoa tạo các chất dinh hoạch trước cây hoa tạo quả? dưỡng củ chuyển lên nuôi hoa, ->củ không còn chất dinh dưỡng, bị sơ IV Củng cố : Hãy nêu các loại rễ biến dạng và nêu chức loại ? HS làm bài tập SGK Tr 42 V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, bí đỏ Ngày soạn: 24/9/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…:6B:…………Tiết…:6C :……… Tiết… … CHƯƠNG III: THÂN TIẾT 14 - BÀI 13 : CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu các phận thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọ, chồi nách - Phân biệt đợc loại chồi chồi nách, chồi lá và chồi hoa - Nhận biết và phân biệt các loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Thái độ : Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ : GV: - Tranh H13.1; H13.2; H13.3 - Ngọn bí đỏ, ngồng cải,bảng phân loại thân cây HS : - Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay - Kính lúp C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức:6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : ?Kể tên loại rễ biến dạng và chức chúng ? Đáp án Đáp án bảng SGK Trang 40 III Bài : Mở bài :Thân là quan sinh dưỡng cây có chức vận chuyển các chất cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm phận nào ?Thân gồm loại ? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: Hoạt động HS Cấu tạo ngoài thân : a Cấu tạo ngoài thân : - GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan - HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát sát -> Trao đổi nhóm -> Hỏi: -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành mình đã quan sát lên trước lớp các phận thân -> HS khác bổ sung Thân mang phận nào? - Thân gồm : Thân chính,cành,chồi ngọn, chồi nách ? Nêu điểm giống thân và + Chồi : Nằm thân và cành? cành giúp thân và cành dài ? Vị trí chồi trên thân và cành? + Chồi nách : Nằm nách lá phát ? Vị trí chồi nách? triển thành cành mang lá cành ? Chồi phát triển thành phận mang hoa nào cây? - Giống : Thân chính và cành giống là có chồi và chồi nách -> nên còn gọi cành là thân phụ - Khác : Thân mọc đứng ,cành mọc xiên b Cấu tạo chồi hoa và chồi lá : - GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa và chồi lá - GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa - HS xác định các vảy nhỏ là mầm lá trên ngộn bí đỏ, cành hoa hồng - GV y/c HS tách chồi lá và chồi hoa ? Những vảy nhỏ tách là phận nào chồi hoa và chồi lá? - GV cho HS quan sát H13.2 ? Tìm giống và khác + giống : Đều có mầm lá bao bọc chồi hoa và chồi lá cấu tạo? + Khác: Chồi lá có mô phân sinh ? Chồi hoa và chồi lá phát triển thành ngọn, chồi hoa có mầm hoa phận nào cây? + Chồi lá -> cành mang lá chồi hoa -> cành mang hoa Hoạt động 2: Phân biệt các loại thân : - GV treo tranh H13.3 -> HS quan sát - HS quan sát tranh-> chia nhóm -> Thảo luận nhóm - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - HS thảo luận nhóm-> Hoàn thành - GV treo bảng phụ SGK bảng SGK - GV gợi ý số vấn đề phân chia: - Vị trí thân trên mặt đất - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng - Độ cứng mềm thân -> Nhóm khác bổ sung - Sự phân cành - Thân tự đứng hay leo bám * Kết luận: Có loại thân: - GV chữa bảng -Thân đứng : ? Có loại thân ? Cho ví dụ? + Thân gỗ : Cứng ,cao,có cành + Thân cột : Cứng , cao, không cành + Thân cỏ : Mềm,yếu , thấp - Thân leo : Leo nhiều cách thân quấn,tua quấn (Mùng tơi,bí mướp) - Thân bò :Mềm yếu , bò lan sát đất IV Củng cố : hãy nêu cấu tạo ngoài thân ? HS làm bài tập 1, SGK trang 45 V HDVN : - Trả lời câu hỏi SGK - Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm và ghi lại bài 14 Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc hòa Tuần Ngày soạn: 2/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 15 - BÀI 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Qua TN HS phát thân dài phần - Biết vận dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tượng sản xuất Kĩ : Rèn kĩ tiến hành TN quan sát, so sánh Thái độ :Giáo dục cho HShứng thú học tập môn và có ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1 HS : Báo cáo kết TN C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Thân cây gồm phận nào? Chồi lá và chồi hoa khác điểm nào? Có laọi thân? Nêu đặc điểm loại ? Đáp án Đáp án câu : Phần SGK Tr 43 Đáp án câu : Phần SGK Tr 44 III Bài : Mở bài :Trong thực tế trồng rau ngót người ta thường cắt ngang thân , làm có tác dụng gì? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV yêu cầu HS báo cáo kết TN - GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK -GV gọi 1, nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung + Khi bấm cây ko cao được, chất dinh dưỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phát triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy gỗ, sợi mà ko bấm vì cần thân, sợi dài ? Rút kết luận Sự dài thân : - Đại diện số nhóm báo cáo kết - Thảo luận nhóm -> Đưa nhận xét * Kết luận : Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.( Thân dài phần ngọn) Hoạt động Giải thích tượng - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thực tế : ? Những loại cây nào thường bấm ngọn? - Các nhóm thảo luận câu hỏi ? Những loại cây nào thường tỉa cành? SGK ? Hiện tượng cắt thân cây rau ngót nhằm - Yêu cầu đưa được: mục đích gì? - Đậu, bông, càfê là cây lấy -> => Kết luận? cần nhiều cành nên người ta ngắt - Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận: - Bấm cây lấy quả, hạt, thân để ăn ( ngọn) - Tỉa cành cây lấy gỗ, lấy sợi IV Củng cố : HS làm bài tập trắc nghiệm 1- Đánh dấu nhân vào cây sử dụng biện pháp bấm a- Rau muống b- Đu đủ c- Rau cải d- Cây ổi e- Hoa hồng g- Mướp 2- Cây sử dụng biện pháp tỉa cành a- Mây d- Mồng tơi b- Bằng lăng e- Bí ngô c- Xà cừ g- Mía V HDVN : - Làm bài tập SGK trang 47 - Mỗi nhóm mang đoạn thân non, dao lam - Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ Ngày soạn: 8/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 16 - BÀI 15 : CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo củ miền hút rễ - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng Kĩ : Rèn cho HS kỹ quan sát so sánh Thái độ : Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ cây cối B CHUẨN BỊ : GV: Tranh H15.1; H10.1 Bảng phụ: Cấu tạo thân non HS: - Kẻ bảng cấu tạo và chức thân non - Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Trình bày TN để biết cây dài phận nào? Đáp án Đáp án : Phần SGK Tr 43 III Bài : Mở bài : Thân non tất các loại cây là phần thân & cành Thân non thường có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo nào? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS quan sát H15.1 -> Dùng dao lam cắt đoạn cây ->quan sát ? cấu tạo thân non gồm phần? Đó là phần nào? - GV yêu cầu 1, HS xác định phần vỏ và trụ trên mẫu vật - 1, HS xác định trên tranh - GV yêu cầu HS quan sát phần vỏ trên tranh H15.1 ?So sánh màu sắc phần vỏ và trụ giữa? ? Vỏ thân non có phận nào? Cấu tạo và chức thân non : - HS quan sát H15.1 - HS cắt ngang cây -> Xác định phần vỏ & trụ - Một vài HS xác định các phần trên mẫu vật & trên tranh + Phầnvỏ có màu xanh lục + Phần vỏ gồm: Biểu bì và thịt vỏ Chúng có đặc điểm gì? ? Vì biểu bì là lớp TB suốt? - GV yêu cầu HS quan sát phần trụ ? Trụ gồm phận nào? Nêu đặc điểm? - GV yêu cầu HS trên tranh ? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức gì? Các phận + Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làm nhiệm vụ quang hợp -Thực tế thân trưởng thành lớp biểu bì rát dày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận: ( Bảng ) Cấu tạo Biểu bì - Là lớp Tb suốt, xếp sát Vỏ Thịt vỏ - Gồm lớp TB lớn hơn, số TB chứa diệp lục Một vòng - Mạch rây: Gồm TB sống, bó mạch vách mỏng Trụ + Mạch gỗ : Gồm TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB Ruột - Gồm TB có vách mỏng * Hoạt động ? Em đã học cấu tạo quan nào cây có các phận tương tự với các phận thân non? - GV treo tranh H15.1 và H10.1 -> yêu cầu HS quan sát -> thảo luận nhóm ? Tìm điểm giống cấu tạo thân non * miền hút rễ? ? Tìm điểm khác nhau? IV Củng cố : Chức - che chở, bảo vệ các phần bên - Chứa chất dự trữ và quang hợp - Vận chuyển chất hữu + Vạn chuyển nước và muối khoáng - Chứa chất dự trữ So sánh cấu tạo thân non với miền hút cuả rễ : - HS quan sát , thảo luận nhóm -> Tìm điểm giống và khác + Giống : Có các phần tương tự + Khác: * Thân non : - Biểu bì kkông có TB lông hút - Thịt vỏ có diệp lục - Mạch rây ngoài, mạch gỗ * Miền hút rễ: - Biểu bì có TB lông hút - Thịt vỏ ko có diệp lục - Mạchrây, mạch gỗ xếp xen kẽ - Qua bài học này em biết điều gì? - Làm bài tập trắc nghiệm V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " Kí duyệt tổ chuyên môn Duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần Ngày soạn: 8/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 17 - BÀI 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU ? A MỤC TIÊU Kiến thức : - HS trả lời câu hỏi: Thân to đâu? - Ph ân biệt dác và ròng.Tập xác định tuổi cây qua việc đếm vòng gỗ hàng năm Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức Thái độ : Giáo dục cho HS Có ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ GV:- Đoạn thân gỗ già cưa ngang - Tranh phóng to H15.1; H16.1; H16.2 HS: cành cây lăng, dao nhỏ, giấy lau C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu cấu tạo thân non ?Nêu chức phần? Đáp án Đáp án bảng SGK Tr 49 III Bài : Mở bài : các em đã biết cây dài phần ngọn.Không cây dài mà còn to Vậy cây to đâu? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS quan sát ? cấu tạo thân non và thântrưởng thành khác ntn? - GV yêu cầu 1, HS lên trên tranh ? Theo em nhờ phận nào mà cây to được? ? Vì thân cây lại to được? - GV yêu cầu HS đọc TT ? Vỏ cây to là nhờ phận nào? ? trụ to nhờ phận nào? - GV yêu cầu HS cắt đoạn cành cây -> Xác định tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động HS Tầng phát sinh : - HS quan sát thảo luận + Thân cây trưởng thành có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ + Vỏ và trụ + Do mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận : Cây to nhờ tầmg sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động 2: Vòng gỗ hàng năm : - GV yêu cầu HS n.cứu TT SGK , quan - HS đọc TT SGK -> Thảo luận sát H16.2 -> Trả lời câu hỏi: nhóm ? Vòng gỗ hàng năm là gì? Tại lại có vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu sáng? + Hàng năm cây sinh các vòng gỗ +Mùa mưa -> vòng gỗ màu sáng + Mùa khô -> vòng gỗ màu sẫm ? Làm nào biết tuổi cây? + Đếm số vòng gỗ có thể xác định - GV y/c số nhóm đem miếng gỗ lên tuổi cây bảng đếm số vòng gỗ & xác định tuổi cây - GV nhận xét cho điểm nhóm có kết - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, đúng nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động Dác và ròng : - GV y/c HS n.cứu TT -> Hỏi: - HS n.cứu TT -> Quan sát H16.2 -> Trả lời ? nào là dác? Thế nào là ròng? + Dác là lớp gỗ màu sáng phía ? Tìm khác dác và ròng? ngoài, ròng là lớp gỗ màu tối phía ? Khi người ta ngâm xoan xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tượng phần + dác là phần có TB mạch gỗ sống bên ngoài thân bong nhiều lớp -> Vận chuyển nước và MK Còn mỏng, còn phần cứng Em hãy ròng là TB mạch gỗ chết dày -> nâng giải thích? đỡ cây ? Khi làm nhà , làm trụ cầu người ta + Phần bong là dác, phần cứng sử dụng phần nào gỗ? Vì sao? là ròng + Sử dụng phần ròng IV Củng cố : 1, HS lên xác định vị trí tầng phất sinh? Thân to đâu? Xác định tuổi cây cách nào? V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết " - Làm thực hành bài 17 trang 54 Ngày soạn: 8/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 18 - BÀI 17 : VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN A MỤC TIÊU Kiến thức : HS biết cách tự tiến hành TN để chứng minh: Nước và MK từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cây vận chuyển nhờ mạch rây Kĩ : Rèn kỹ thao tác thực hành Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ GV: làm TN : hoa hồng , hoa cúc, cành dâu, cành dâm bụt HS: Làm TN theo nhóm C.HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Tổ chức: 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Thân cây to đâu? Có thể xác định tuổi cây gỗ cách nào? Tìm khác dác và ròng Đáp án Câu : Đáp án phần 1,2 SGK Tr 51 Câu : Đáp án phần SGK Tr 52 III Bài : Mở bài : - Mạch gỗ có cấu tạo và chức gì? - Mạch rây có cấu tạo và chức gì? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV yêu cầu các nhóm trình bày TN nhà - GV quan sát kết các nhóm, so sánh SGK -> GV thông báo nhóm có kết tốt - GV cho HS xem TN - GV yêu cầu HS cắt lát mỏng qua cành nhóm -> Quan sát kính hiển vi - GV phát cành đã chuẩn bị -> hướng dẫn HS bóc vỏ cành - GV cho số HS quan sát mẫu trên kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu -> Trình bày cho lớp nghe - GV nhận xét cho điểm Hoạt động HS Vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan : - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS quan sát và ghi lại kết - HS bóc vỏ ( nhẹ tay ) -> Quan sát mắt thường chỗ bắt màu - Đại diện nhóm trình bày *Kết luận : Nước và muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Vận chuyển chất hữu : - HS đọc TN -> quan sát hình - GV yêu HS quan sát H17.2 -> Đọc TN - HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK ? Khi bóc vỏ bóc luôn mạch nào? - đại diện nhóm trình bày, nhóm Giải thích vì mép vỏ phía trên vết cắt khác nhận xét bổ sung phình to ra? Vì mép vỏ phía ko phình to? ? Mạch rây có chức gì? Nhân dân ta thường làm ntn để nhân giống nhanh cây ăn : cam, chanh, bưởi? * Kết luận : Chất hữu vận ? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân chuyển nhờ mạch rây thì cây có sống không? Vì sao? - GV giáo dục ý thức bảo vệ cây , tránh tước vỏ cây để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân cây IV Củng cố : Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nước và MK ? Mạch rây có chức gì? V HDVN : - Làm bài tập, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị củ khoai tây, su hào, gừng, củ dong ta Kí duyệt tổ chuyên môn Duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần 10 Ngày soạn: Ngày giảng: 14/10/2014 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 19 : BÀI 18 : BIẾN DẠNG CỦA THÂN A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát vật mẫu & tranh - Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kĩ : Rèn kỹ quan sát vật mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh Thái độ :Giáo dục cho HS lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên B CHUẨN BỊ : GV: - Tranh phóng to H18.1; H18.2 - Một số mẫu vật thân biến dạng HS: Chuẩn bị số củ bài trước Kẻ bảng 39 C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : ? Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước và muối khoáng ? Đáp án Đáp án : Phần SGK Trang 54 III Bài : Mở bài : Thân có biến dạng rễ Ta hãy tìm hiểu số thân biến dạng và chức chúng Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV y/c HS quan sát các củ mà HS mang -> Xem chúng có đặc điểm gì chứng tỏ là thân? - GV cho HS phân chia các loại củ thành nhóm dựa trên vị trí nó so với mặt đất và hình dạng củ, chức năng? Hoạt động HS Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến dạng : a Quan sát các loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng là thân : - HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem chúng có chồi, lá ko? + Có chồi, lá -> là thân - HS quan sát theo nhóm + Giống: phình to -> chứa chất dự trữ - GV y/c HS: ? Tìm điểm giống và khác các loại củ này? - GV y/c HS bóc vỏ củ dong ta -> Tìm dọc củ mắt nhỏ -> chồi nách, các vỏ hình vảy -> lá - GV y/c HS quan sát cây xương rồng , lấy que nhọn chọc vào thân cây xương rồng -> nhận xét -> Thảo luận nhóm: ? Cây xương rồng thường sống đâu? ? Sống điều kiện nào lá biến thành gai? ? Thân cây xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì? Kể tên số cây mọng nước? + Khác: - Củ gừng, củ rong có hình rễ -> nằm mặt đất -> Thân rễ - Củ su hào, khoai tây dạng tròn, to -> Thân củ - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung b Quan sát thân cây xương rồng : - HS làm theo hướng dẫn GV -> Thảo luận nhóm các câu hỏi SGK + Khi chọc vào thân có nhiều nước chảy ( nhựa cây ) + Sống nơi khô, sa mạc + Sống nơi thiếu nước, khô hạn => Em có rút kết luận gì số cây + Dự trữ nước cho cây có thân biến dạng ? Kết luận : Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nước cho cây Hoạt động 2: Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng : - GV y/c HS hoạt động theo y/c SGK - HS hoàn thành bảng bài tập - GV kẻ bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV y/c đại diện nhóm trìmh bày -GV tìm hiểu số bài đúng và chưa khác nhận xét, bổ sung đúng cách gọi cho HS giơ tay * Kết luận chung: ( SGK ) STT Tên vật mẫu Đặc điểm thân Chức Tên thân biến biến dạng cây dạng Củ su hào Thân củ nằm trên Dự trữ chất dinh Thân củ mặt đất dưỡng Củ khoai tây Thân củ nằm Dự trữ chất dinh Thân củ mặt đất dưỡng Củ gừng Thân rễ nằm Dự trữ chất dinh Thân rễ đất dưỡng Củ dong ta Thân rễ nằm Dự trữ chất dinh Thân rễ (Hoàng tinh ) đất dưỡng Xương rồng Thân mọng nước, Dự trữ nước Thân mọng nước nằm trên măt đất Quang hợp IV Củng cố : - HS làm bài tập lớp ? Tìm điểm giống và khác các củ: dong ta, khoai tây, su hào? V HDVN : - Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "Em có biết " - Ôn tập các bài đã học Ngày soạn: 15/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … ơơ TIẾT 20 : ÔN TẬP A MỤC TIÊU : Kiến thức : Ôn tập, củng cố kiến thức rễ, thân Kĩ : Rèn kỹ so sánh, phân tích Thái độ : Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên B CHUẨN BỊ : GV: Tranh cấu tạo thân, rễ, số loại rễ, thân biến dạng HS: Kiến thức phần rễ, thân C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : I Tổ chức :6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : ( Kết hợp bài ôn ) III Bài : Mở bài : Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1 Tế bào thực vật : - GV y/c HS quan sát tranh cấu tạo TBTV - HS quan sát tranh -> hoạt động độc + TBTV có cấu tạo nào? lập -> Trả lời câu hỏi + TBTV lớn lên & phân chia nào? + TBTV gồm: - Vách TB + TB mô nào có khả phân - Màng sinh chất chia? - Chất TB - Diệp lục - Nhân và không bào Hoạt động 2 Đặc điểm thân , rễ : - GV cho HS quan sát tranh số loại thân, rễ -> làm theo bảng Đặc điểm Thân Rễ Các loại thân , + Thân đứng: - Thân gỗ rễ - Thân cột - Thân cỏ + Thân leo + Thân bò Cấu tạo + Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ + Trụ giữa: - Một vòng bó mạch - Ruột Chức - Vận chuyển các chất Phát triển - Dài TB mô phân sinh phân chia - To TB mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Biến dạng - Thân củ - Thân rễ - Thân mọng nước - Rễ cọc - Rễ chùm + Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ + Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột - Hút nước và MK hoà tan - Dài TB mô phân sinh miền sinh trưởng - Rễ củ - Rễ móc - Rễ thở - Giác mút IV Củng cố : So sánh cấu tạo thân và rễ ? V HDVN : Ôn lại kiến thức chương I - II - III chuẩn bị sau kiểm tra tiết Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần 11 Ngày soạn: 16/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 21 : KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU : Kiến thức : Củng cố, khắc sâu kiến thức TB, thân, rễ Kĩ : Rèn kỹ làm bài kiểm tra Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm túc B CHUẨN BỊ : GV : Đề kiểm tra HS : Kiến thức chương I, II, III C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra : Kiểm tra tiết III Bài : I LẬP MA TRẬN KIỂM TRA Chủ đề Mở đầu (2 tiết) Số điểm Tỷ lệ% Số câu Đại cương giới thực vật (2 tiết) Số điểm -Tỉ lệ% Số câu Chương I: Tế bào thực vật (4 tiết) Số điểm Tỉ lệ% Chương II:Rễ (5 tiết) Số điểm Tỉ lệ% Số câu Nhận biết KQ TL Nhận biết vật sống, với vật không sống 0,25=2,5% Thông hiểu KQ TL Vận dụng KQ TL Cộng 0,25=2,5% Nhận biết thực vật có hoa Đặc điểm chung TV 0,25=2,5% 0,25=2,5% Trình bày cấu tạo TBTV Cấu tạo tế bào TV 3=30% 0,25 = 2,5% Trình bày các miền rễ và chức miền 3,25=32,5 % 0,25=2,5% 0,25=2,5% Trình bày cấu tạo ngoài thân.Thân cây dài đâu III: Thân Số điểm Tỉ lệ% Số câu Tổng số câu Tổng điểm Tỉ lệ % 1,5= 15% 0,5 5% 6,75 67,5% Nhận biết các loại thân biến dạng Biết tác dụng việc bầm tỉa cành Nắm cấu tạo ngoài thân = 40% 0,5= 4=40% 5% 2,75 27,5% = 60% 11 10 100% II ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM:(3đ) I /Em hãy khoanh tròn vào câu đúng các câu sau:(1,75 đ) Câu 1: Đặc điểm thể sống: a Sinh sản, lớn lên, di chuyển b Trao đổi chất với môi trường c Lớn lên, sinh sản d Cả b và c đúng Câu 2: Nhóm cây nào sau đây gồm toàn cây năm : a Cây mít, cây xoài, cây mơ b Cây cải, cây sắn, cây đậu c Cây sắn, cây chanh, cây ổi d Cây cam, cây quýt, cây cải Câu 3:Chức mạch gỗ là: a Vận chuyển các chất b Vận chuyển nước và muối khoáng c Vận chuyển các chất hữu d Cả a,b,c đúng Câu 4:Nhóm cây nào sau đây gồm toàn cây không có hoa : a Cây rêu, cây dương xỉ, cây thông b Cây ổi ,cây mận, cây bưởi c Cây lúa, cây hoa hồng, cây rêu d Cây phượng, cây đậu ,cây thông Câu 5: Miền làm cho rễ dài : a Miền sinh trưởng b Miền trưởng thành c.Miền hút d Miền chóp rễ Câu 6: Cấu tạo ngoài thân cây gồm các phận: a Thân chính, cành b Chồi ngọn, chồi nách c Thân chính, chồi hoa, chồi lá d Cả a, b đúng Câu 7: Nhóm cây nào đây toàn cây thuộc thân leo : a Cây dừa, cây ngô,cây lim b Cây mướp, cây mồng tơi c Cây cà phê, cây mít, cây gỗ lim d Cây cọ, cây chuối, cây bạch đàn II/ Cho các cụm từ sau: ( Rễ cọc, rễ chùm, Miền trưởng thành, Miền sinh trưởng, Miền chóp rễ, Miền hút) Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống (….) cho phù hợp với đặc điểm rễ.(1,25 đ) Rễ cây mọc đất gồm có miền: có chức dẫn truyền; có chức hấp thụ nước và muối khoáng; làm cho rễ dài ra; che chở cho đầu rễ B Tự luận : (7 đ) : Câu 1: (3.0đ) Hãy nêu cấu tạo tế bào thực vật Câu 2: (2.0đ) Trong trồng trọt bấm ,tỉa cành có lợi ích gì? Những loại cây nào cần bấm ? loại cây nào cần tỉa cành.Cho ví dụ ? Câu 3: (2.0đ) So sánh khác dác và ròng Khi làm cột nhà, làm trụ cầu người ta sử dụng phần nào gỗ ? vì sao? ĐÁP ÁN A Phần trắc nghiệm: (3đ) I/ Mỗi ý đúng 0,25 điểm: Câu Trả lời b b b a a d b II/ Mỗi ý điền đúng 0,25 điểm (Ý : 0,5đ ) Miền trưởng th ành Miền hút Miền sinh trưởng, miền chóp rễ B Tự luận : (7 đ) Câu 1: Trình bày được: (3đ) * Cấu tạo TB gồm : Vách tế bào - Màng sinh chất - Chất tế bào - Nhân - Ngoài còn có không bào, các bào quan Câu 2: Trình bày (2đ) - Bấm và tỉa cành nhằm tăng xuất cây trồng.(0,5) - Bấm cây lấy quả, hạt hay lá vd: mồng tơi, chè, hoa hồng… (0,75) - Tỉa cành cây lấy gỗ, sợi vd : Bạch đàn, lim, đay…(0,75) Câu 3: ( 2.0đ) + Dác là lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm tế bào mạch gỗ sống, có chức vận chuyển nước và muối khoáng + Ròng là lớp gỗ màu thẫm, rắn dác, nằm phía trong, gồm tế bào chết, vách dày có chức nâng đỡ cây ( HS tự liên hệ) IV Củng cố : Thu bài và nhận xét kiểm tra V HDVN : - Chuẩn bị số lá SGK trang 61, 62 - Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa Ngày soạn: 22/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … CHƯƠNG IV: LÁ TIẾT 22 - BÀI 19 : ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu ngững đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên câyphù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt lá đơn , lá kép Kĩ : Rèn kĩ nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có các kiểu mọc lá HS: Mang lá , cành bài trước đã hướng dẫn C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra : Không III Bài : Mở bài: - Cơ quan sinh dưỡng cây gồm quan nào? - Chức quan ttrọng cây là gì? - Lá có nhận ánh sang thực chức quang hợp Vậy đặc điểm nào giúp lá nhận nhiều ánh sáng? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV y/c HS đặt tất các lá lên bàn, quan sát phiến lá -> Thảo luận ? Nhận xét hình dạng, kích thước, màu sắc phiến lá, diện tích bề mặt so với cuống? Hoạt động HS Đặc điểm bên ngoài lá : a Phiến lá : - HS thực lệnh - > quan sát -> Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ? Tìm điểm giống phần phiến các * Kết luận : loại lá? Phiến lá : - có màu lục ? Những điểm giống đó có tác dụng - dạng dẹt gì việc thu nhận ánh sáng lá? - là phần rộng -> Giúp hứng nhiều ánh sáng - GV y/c HS quan sát mặt lá -> Thảo luận ? hãy tìm loại lá có kiểu gân khác nhau? - GV kiểm tra các nhóm ? Ngoài lá mang còn có lá nào có kiểu gân thế? - Về nhà tham quan, du lịch gặp các cây em hãy quan sát phân biệt các loại gân lá và ghi vào sổ ? có kiểu gân lá? Cho VD? Lưu ý: Trong thực tế có cây gân lá không xắp sếp theo trật tự trên - GV y/c HS quan sát cành dâu, mồng tơi, cành hoa hồng, cành phượng -> Phân làm loại khác - GV lưu ý HS quan sát vị trí chồi nách - Dựa vào H19.4 SGK để phân loại ? Có loại lá? ? Quan sát cành mồng tơi cho biết lá đơn có đặc điểm gì? ? Quan sát cành hoa hồng chi biết lá kép có đặc điểm gì? - GV đưa số cành khác hẳn HS -> y/c 1, HS lên xác định lá đơn, lá kép Hoạt động - GV y/c HS quan sát cành dâu, cành ổi, cành hoa sữa, H19.5 -> phân loại kiểu xếp lá -GV y/c HS làm bài tập điền bảng - GV nhận xét kết các nhóm ? Có kiểu xếp lá tren thân và cành? Là kiểu nào? - GV y/c HS cầm cành đã quan sát lên, nhìn từ trên cành xuống, từ các phía khác vào cành -> Nhận xét cách bố trí các lá mấu thân trên so với các lá mấu thân dưới? ? Cách bố trí có lợi gì cho việc nhận ánh sángcủa lá? -> Tìm đặc điểm cấu tạo ngoài lá phù hợp với chức quang hợp? b Gân lá : - HS quan sát mặt lá -> Thảo luận nhóm -> Tìm loại lá có kiểu gân khác - Đại diện nhóm coá đủ kiểu gân lá lên trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận : Có kiểu gân lá : - hình mạng - hình song song - hình cung c Lá đơn và lá kép : - HS quan sát mẫu nhóm -> Thảo luận -> phân biệt làm loại lá khác - HS dựa trên H19.4 -> phân loại - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận : có nhóm lá chính: - Lá đơn: cuống mang phiến : lá mồng tơi, lá dâu - Lá kép: cuống chính phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống mang phiến ( lá chét ): lá hoa hồng, lá phượng 2.Các kiểu xếp lá trên thân và cành: - HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với H19.5 -> Xác định cách xếp lá mọc cách, mọc đối, mọc vòng + các lá mấu thân trên so với mấu thân mọc so le -> Giúp lá nhận nhiều ánh sáng * Kết luận : Có kiểu xếp lá: - Mọc cách :Lá bưởi , rau muống ,dâu - Mọc đối: gioi, ổi -Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa, dây huỳnh IV Củng cố : Làm bài tập trắc nghiệm SGK V HDVN : - Học bài theo câu hỏi SGK - Làm bài tập SGK, đọc mục em có biết Kí duyệt tổ chuyên môn Tuần 12 Ngày soạn: 28/10/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 23 - BÀI 20 : CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nhận biết đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá - Giải thích đượcđặc điểm màu sắc mặt phiến lá Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết Thái độ : Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học B CHUẨN BỊ : GV: Tranh phóng to H20.4 , mô hình cấu tạo phiến lá HS : Kẻ bảng C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp giúp lá nhận nhiều ánh sáng? Đáp án Đáp án : SGK Trang 61 - 62 III Bài : Mở bài : Vì lá có thể tự chế tạo chất hữu cơ? Ta có thể giải thích điều này đã hiểu rõ cấu tạo bên phiến lá Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV y/c HS n.cứu SGK -> trả lời câu hỏi SGK ( tr 65 ) - GV y/c HS thảo luận nhóm ? Những đặc điểm nào lớp TB biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá? ? Những đặc điểm nào lớp biểu bì phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào TB bên trong? - GV giải thích hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng và râm ? Hoạt động lỗ khí đóng mở? ? Tại lỗ khí thường tập chung nhiều mặt lá? Hoạt động Hoạt động HS Biểu bì : - HS n.cứu thông tin, quan sát H20.2, H20.3 -> Trao đổi nhóm + Có TB xếp sát nhau, vách dày-> B.vệ - có lỗ khí đóng mở -> Thoát nước + TB biểu bì có màu suốt - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung + Vì thông với khoang chứa không khí bên phiến lá Thịt lá : - GV giới thiệu và cho HS quan sát mô hình, H20.4 -> y/c HS n/cứu SGK ? So sánh lớp TB thịt lá sát với biểu bì mặt trên $ lớp TB thịt lá sát với B.bì mặt dưới? ? chúng giống điểm nào? Phù hợp với chức gì? ? Hãy tìm điểm khác chúng? ? Lớp TB thịt lá nào phù hợp chức quang hợp? ? Lớp TB thịt lá nào phù hợp chức TĐK? ? Tại có nhiều loại lá mặt trên có màu sẫm mặt dưới? - GV nhận xét phần trả lời HS -> y/c HS rút kết luận Hoạt động - GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi ? Gân lá có chức gì? - GV y/c 1, HS nhận xté, rút kết luận ? Qua bài học em rút điều gì? - HS quan sát mô hình, H20.4 -> Trả lời câu hỏi + Đều có lục lạp -> thu nhận ánh sáng chế tạo chất hữu cho cây + TB thịt lá phía trên xếp sát và chứa nhiều lục lạp + TB thịt lá phía tạo thành khoang chứa khí, ít lục lạp Gân lá : - HS n.cứu SGK, quan sát H20.4 và mô hình -> Thảo luận nhóm + Gân lá gồm các bó mạch, có chức vận chuyển các chất *Kết luận chung: ( SGK ) IV Củng cố : - HS làm bài tập điền từ ( SGK ) V HDVN : - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục " em có biết" Ngày soạn: 1/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 24 - BÀI 21 : QUANG HỢP A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS tìm hiểu và phân tích TN để tự rút KL: Khi có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả khí ô xi - Giải thích vài tượng thực tế như: Vì phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng? Ví nên thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh? Kĩ : Rèn kĩ phân tích TN, quan sát tượng rút nhận xét Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV, chăm sóc cây B CHUẨN BỊ : GV : - Dung dịch Iốt, cơm nguội, ống nhỏ giọt, dao nhỏ - Kết TN 1, tranh H21.1, H21.2 HS : Ôn lại kiến thức: chức lá, chất khí không khí trì cháy C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Tổ chức : 6A : 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu cấu tạo phiến lá ? Chức phần là gì? Đáp án Đáp án SGK Trang 65 - 66 III Bài : Mở bài : SGK Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK -> Thảo luận nhóm ? Việc bịt lá TN băng giấy đen nhằm mục đích gì? ? Chỉ có phần nào lá TN đã chế tạo tinh bột? Vì em biết? ? Qua TN này ta rút KL gì? - GV nhận xét phần thảo luận các nhóm - GV treo tranh H21.1 -> y/c HS lên trình bày lại TN $ KL -> Từ tinh bột và các muối khoáng hoà tan khác lá tạo các chất hữu cần thiết cho cây Hoạt động HS Xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng : - HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> Thảo luận nhóm - Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung -> Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng - HS trình bày lại TN Hoạt động 2: - GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm - GV gợi ý: dựa vào kết TN1, chú ý quan sát đáy ống nghiệm ? Cành rong cốc nào chế tạo tinh bột? Vì sao? ? Những tượng nào chứng tỏ cành rong cốc đó đã thải chất khí? Đó là khí gì? ? Có thể rút KL gì qua TN? - GV nhận xét, đưa đáp án đúng ? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng bóng cây to lại thấy mát và rễ thở? - GV y/c HS nhắc lại KL ? Qua bài học em biết điều gì? II Xác định chất khí tạo quá trình chế tạo tinh bột : - HS quan sát H21.2, n.cứu SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời + Cốc B, vì có ánh sáng -> Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ô xi ngoài môi trường - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung IV Củng cố : Tại nuôi cá cảnh bể kính, người ta thường thả thêm vào bể cá các loại rong? Ví phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng? V HDVN : - Học bài theo câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần 13 Ngày soạn: 8/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 25 - BÀI 21 : QUANG HỢP ( TT ) A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích TN để biết chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đò tóm tắt tượng quang hợp Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích TNo Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây, yêu thích môn học B CHUẨN BỊ : GV: Thực trước TN, mang lá TN đến lớp để thử kết với dung dịch iốt HS: Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Làm nào để biết lá cây chế tạo tinh bột có ánh sáng? Đáp án Đáp án : TNo SGK Trang 71 III Bài : Mở bài : Lá cây cần chất gì để chế tạo tinh bột? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS Cây cần chất chất gì để chế tạo tinh bột : - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK - HS nghiên cứu TT SGK và thao tác - GV y/c HS nhắc lại TN TNo ? Điều kiện TN cây chuông A khác - HS tóm tắt TNo với cây chuông B điểm nào? + Cây chuông A có thêm cốc nước ? Lá cây chuông nào không thể chế vôi tạo tinh bột? Vì sao? + Lá cây chuông A không thể chế tạo - GV gợi ý: sử dụng kết tiết trước tinh bột Vì không có khí -> xác định lá chuông nào có tinh bột, lá cácboníc chuông nào không có tinh bột + Cây chuông A sống ĐK không - HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm khí không có tinh khí cácboníc trình bày , nhóm khác nhận xét bổ + Cây chuông B sống ĐK không khí có khí cácboníc - GV y/c HS chú ý vào ĐK TN ? Từ kết đó rút KL gì? ? Tại xung quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh? sung Kết luận : Không có khí cacboníc lá cây không thể chế tạo tinh bột Hoạt động Khái niệm quang hợp : - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - HS viết sơ đồ quang hợp lên bảng - GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên - HS trao đổi nhóm khái niệm quang bảng hợp - GV cho HS nhận xét bổ sung -> Thảo luận khái niệm quang hợp ? Lá cây sử dụng nguyên liệu nào + Nguyên liệu: nước, khí cácboníc - lấy để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó lấy từ từ môi trường ngoài đâu? ? Lá cây chế tạo tinh bột điều kiện + ĐK: có ánh sáng nào? ? Ngoài tinh bột lá cây còn tạo sản phẩm + Sản phẩm khác là khí ô xi nào khác? -> KL quang hợp * Kết luận : Quang hợp là quá trình lá cây nhờ chất diệp lục, sử dụng nước, khí cácboníc và lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí ô xi IV Củng cố : - Câu hỏi SGK tr 72 - Làm bài tập trắc nghiệm V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " Ngày soạn: 9/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 26 - BÀI 22 : ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu đièu kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt - Tìm các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp Kĩ : Rèn cho HS kỹ khai thác thông tin Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh địa phương , nhà trường B CHUẨN BỊ : GV: Sưu tầm tranh ảnh số cây ưa sáng và ưa tối Tranh ảnh vai trò quang hợp đới sống ĐV và người HS : Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho ĐV và TV C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Yếu tố nào là ĐK cần thiết cho quang hợp? Đáp án Đáp án : SGK Trang 72 III Bài : Mở bài : Quang hợp cây xanh diễn môi trường có nhiều điều kiện khác điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng lớn đến quang hợp? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm ? Những ĐK bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? ?Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao thì không nên trồng cây với mật độ quá dày? ?Tại nhiều loại cây cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt? Cho VD? ?Tại phải chống nóng, chống rét cho cây? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp : - HS n.cứu TT -> Thảo luận nhóm + ĐK ảnh hưởng: khí cácbonníc, nước, ánh sáng , nhiệt độ + Trồng cây dày -> Thiếu ánh sáng + Cây ưa bóng râm: cây ngũ gia bì, thiết mộc lan + Nhiệt độ quá cao quá thấp gây - GV cho HS quan sát tranh số cây ảnh hưởng nhiệt độ, ánh sáng => Rút KL Hoạt động - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK ? Khí ô xi quang hợp nhả cần cho hô hấp sinh vật nào? ? Hô hấp sinh vật và hoạt động sống người thải khí cácboníc vào không khí, vì tỉ lệ chất khí này không khí nhìn chung không tăng? ? Các chất hữu quang hợp cây xanh chế tạo đã SV nào sử dụng? ? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu cây xanh quang hợp cung cấp cho đời sống người? - GV lưu ý: Khẳng định tầm quan trọng các chất hữu và ô xi quang hợp cây xanh tạo ->Qua bài này giúp em hiểu điều gì? - Từ phần thảo luận tren rút KL khó khăn cho quá trình QH, chống nóng, chống rét là tạo ĐK nhiệt độ thích hợp cho quá trình quang hợp + Những loài cây khác đòi hỏi các điều kiện đó không giống Quang hợp cây xanh có ý nghĩa gì? - HS thảo luận nhóm -> trả lời + cần cho ĐV, TV + Do cây xanh đã lấy khí cácboníc từ môi trường và nhả khí ô xi + ĐV và người + Rau, hoa quả, củ * Kết luận : Các chất hữu và ô xi quang hợp cây xanh tạo cần cho sống hầu hết SV trên trái đất kể người IV Củng cố : Làm bài tập trắc nghiệm V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hòa Tuần 14 Ngày soạn: 15/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 27 - BÀI 23 : CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG? A MỤC TIÊU Kiến thức : - Phân tích thí nghiệm $ tham gia thiết kế TN đơn giản, phát có tượng hô hấp cây - Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp và hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống cuả cây Kĩ : Rèn cho HS kĩ quan sát TN , tìm kiến thức, tập thiết kế TNo Thái độ : Giáo dục cho HS lòng say mê môn học B CHUẨN BỊ : GV: - Làm TN trước 1h - Các dụng cụ làm TN 2 HS: Ôn lại bài quang hợp, vai trò khí ô xi tiểu học C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Những điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp? Đáp án SGK Trang 75 - 76 III Bài : Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động - GV y/c HS n.cứu SGK -> Nhớ cách tiến hành và kết TN - GV cho HS trình bày lại TNo trước lớp ? Không khí chuông có chất gì? Vì em biết? ? Vì trên mặt cốc nước vôi chuông A có lớp váng trắng đục dày hơn? ? Từ kết TNo ta có thể rút KL gì? Hoạt động HS Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hô hấp cây : a Thí nghiệm 1: Nhóm Lan và Hải - HS nghiên cứu TNo , quan sát H23.1 -> ghi tóm tắt TNo : - Chuẩn bị - Tiến hành - Kết - HS nghiên cứu TT SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi -> Khi không có ánh sáng cây thải - GV y/c HS thiết kế TN dựa trên dụng cụ có sẵn và kết thí nghiệm - GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời ? các bạn An và Dũng làm TN nhằm mục đích gì? - GV y/c các nhóm thiết kế thí nghiệm GV đến các nhóm để hướng dẫn, gợi ý - GV nhận xét, giúp HS hoàn thiện TN Hoạt động - GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời câu hỏi: ? viết sơ đồ hô hấp cây? ? Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa nào đời sống cây? ? Những quan nào cây tham gia vào hô hấp và trao đổi trực tiếp với môi trường? ? Cây hô hấp vào thời gian nào? ?Người ta đã dùng biện pháp nào để giúp rễ và hạt gieo hô hấp? - GV y/c HS trả lời câu hỏi SGK IV Củng cố : - HS trả lời câu hỏi 4, SGK V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn bài: Cấu tạo phiến lá nhiều khí cácboníc b Thí nghiệm 2:Nhóm An và Dũng - HS n.cứu TT, quan sát H23.2 -> Trả lời - HS nhóm tiến hành làm TN - Đại diện 1, nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận : Cây nhả khí cácboníc và hút khí ô xi Hô hấp cây : - HS nghiên cứu SGK -> Trả lời Chất hữu + Khí ô xi -> Năng lượng + Khí cácboníc + Hơi nước * Khái niệm hô hấp: Là quá trình cây lấy khí ô xi nhả khí cácbonic + Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Suốt ngày đêm không có ánh sáng + Cày, bừa, cuốc, xới Ngày soạn: 16/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 28 - BÀI 24 : PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? A MỤC TIÊU : Kiến thức : - HS lựa chọn cách thiết kế TN chứng minh cho KL: Phần lớn nướ rễ hút váo cây đã lá thải ngoài thoát nước - Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá - Biết ĐK bên ngoài ảnh hưởng tới thoát nước qua lá - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt Kĩ : Rèn cho HS kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết B CHUẨN BỊ : GV: Tranh H24.1, H24.2, H24.3 HS : Xem lại bài cấu tạo phiến lá C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Hô hấp là gì? Vì hô hấp có ý nghĩa quan trọng cây? Đáp án Đáp án : SGK trang 78 - 79 III Bài : Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động cua GV Hoạt động - GV y/c HS nghiên cứu TT SGK -> Hỏi: Một số HS đã dự đoán điều gì? ? Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã làm gì? - GV y/c HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN - GV lựa chọn số nhóm lựa chọn TN1 TN2 -> Đại diện nhóm trình bày tên TN và giải thích lý chọn mình Hoạt động HS Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu ? - HS nghiên cứu TT , trả lời câu hỏi - HS nhóm n.cứu TN và quan sát H24.1; H24.2; H24.3 -> Trả lời câu hỏi phần lệnh - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung + Nhóm Tuấn và Hải ? TN Dũng và Tú đã chứng minh điều nào dự đoán? Giải thích? ? TN Tuấn và Hải đã chứng minh điều nào dự đoán? Giải thích? -> Sự lựa chọn nào là đúng? -> Kết luận? * Kết luận : Phần lớn nước rễ hút vào đã thoát ngoài thoát nước qua lá Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa thoát - GV y/c HS n.cứu SGK -> Trả lời câu nước qua lá : hỏi - HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận ? Vì thoát nước qua lá có ý nhóm -> Trả lời câu hỏi nghĩa quan trọng đời sống + Tạo sức hút: vận chuyển nước từ rễ cây? lên thân lá - GV tổng kết ý kiến HS -> Cho HS + Làm dịu mát cho lá tự rút kết luận Hoạt động Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến thoát nước : - GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi: - HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận ? Khi nào lá cây thoát nước nhiều? nhóm -> Trả lời câu hỏi ? Nếu cây thiếu nước xảy tượng gì? ? Sự thoát nước qua lá phụ thuộc vào + ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, không ĐK bên ngoài nào? khí -> Qua bài học em hiểu điều + KL chung gì? IV Củng cố : - HS trả lời câu hỏi 3, SGK V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết " - Chuẩn bị: Đoạn xương rồng có gai, củ rong, củ hành, cành mây, tranh ảnh lá biến dạng khác - Kẻ bảng SGK ( 85 ) Kí duyệt tổ chuyên môn PTT Dương Quốc Hoà Tuần 15 Ngày soạn: 22/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … TIẾT 29- BÀI 25 : BIẾN DẠNG CỦA LÁ A MỤC TIÊU : Kiến thức : Nêu đặc điểm hình thái và chức số lá biến dạng, từ đó hiểu ý nghĩa biến dạng lá Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu vật, tranh Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ TV B CHUẨN BỊ : GV: + Mẫu vật: Cây mây, đậu hà lan, hành có lá xanh, củ dong ta, cành xương rồng + Tranh: cây nắp ấm, cây bèo đất + Chuẩn bị trò chơi SGK HS : Sưu tầm mẫu đã phân, kẻ bảng C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Hãy mô tả TN chứng minh có thoát nước qua lá ? Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng cây? Đáp án Câu : Đáp án SGG Trang 80 Câu : Đáp SGK Trang 81 III Bài : Mở bài : Phiến lá có hình dạng nào? Chức chính lá là gì? Phiến lá thường có dạng dẹt, chức chính lá là chế tạo chất dinh dưỡng cho cây Nhưng số cây lá làm chức khác nên nó bị biến dạng Vậy có loại lá biến dạng nào? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV y/c HS hoạt động theo nhóm - GV y/c HS quan sát mẫu vật, tranh H25.1 -> Hỏi: ? Lá cây xương rồng có đặc điểm gì? ? Vì đặc điểm đó giúp cho cây có thể sống nơi khô hạn, thiếu nước? Có loại lá biến dạng nào ? - HS hoạt động nhóm - HS nhóm quan sát -> trả lời - GV y/c HS quan sát cành mây, H25.2; H25.3 - HS quan sát mẫu vật và hình + Lá biến thành gai + Giảm thoát nước qua lá ? Một số lá chét cây đậu Hà Lan và lá cây mây có gì khác với các lá bình thường? ? Những lá biến đổi có chức gì cây? - GV y/c HS quan sát củ giềng củ dong ta, quan sát H25.4 ? Tìm vảy nhỏ có trên thân rễ, hãy mô tả hình dạng và màu sắc chúng? ? Những vảy đó có chức gì với các chồi thân rễ? - GV y/c HS quan sát củ hành và H25.5 ? Củ hành phận nào lá biến thành và có chức gì? ? Trong thực tế em thấy cây nào bẹ lá có chức chứa chất dự trữ cho cây? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H25.6; H25.7 ? Lá cây bèo đất có đặc điểm gì? có chức gì? ? Lá nắp ấm khác lá bèo đất điểm gì? + Cây đậu Hà Lan lá có dạng tua cuốn; cây mây lá có dạng tay móc + Giúp cây leo lên cao - HS quan sát theo nhóm và thảo luận + Lá phủ trên thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt + Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ - HS quan sát -> Thảo luận nhóm + Bẹ lá phình to thành vảy dày, màu trắng, có chức chứa chất dự trữ cho cây + Cây chuối - HS n.cứu TT SGK và quan sát hình + Trên lá có nhiều lông tuyến tiết chất dính bắt sâu bọ + Gân lá phát triển thành cái bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút & tiêu hoá sâu bọ + Bắt và tiêu hoá sâu bọ ? Chức lá nắp ấm? - GV chữa bài cách chơi trò chơi " Thi điền bảng liệt kê" - GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền - y/c nhóm chọn HS: Nhiệm vụ - HS làm bài tập theo nhóm nhóm chọn mảnh bìa GV đã ghi sẵn gài vào các ô cho phù hợp - GV nhận xét kết và cho điểm nhóm làm tốt - GV thông báo đáp án đúng để HS điều chỉnh - GV y/c HS đọc mục " Em có biết " để biết thêm loại lá biến dạng Tên vật mẫu Xương rồng Lá đậu Hà Lan Lá mây Đặc điểm hình thái chủ yếu lá biến dạng Lá có dạng gai nhọn Lá có dạng tua Chức chủ yếu lá biến dạng Làm giảm thoát nước Giúp cây leo lên cao Tên lá biến dạng Lá biến thành gai Tua Lá có dạng tay có Giúp cây bám để leo lên Tay móc Củ giềng Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm móc Lá phủ trên thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt Bẹ lá phình to thành vảy dày, màu trắng Trên lá có nhiều lông tuyến tiết chất dính Gân lá phát triển thành cái bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch Hoạt động - GV y/c HS xem lại bảng mục -> Nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý: ? Em có nhận xét gì đặc điểm hình thái lá biến dạng so với lá bình thường? ? Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa gì cây? cao Che chở , bảo vệ cho chồi Lá vảy thân rễ Chứa chất dự trữ cho cây Lá dự trữ Bắt và tiêu hoá sâu bọ Lá bắt mồi Bắt và tiêu hoá sâu bọ chui vào bình Lá bắt mồi Biến dạng lá có ý nghĩa gì ? - HS xem lại bảng HĐ1 + lá biến dạng có đặc điểm hình thái khác hẳn so với lá bình thường + Lá số loại cây đã biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác IV Củng cố : - HS làm bài tập trắc nghiệm V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, lá cây thuốc bỏng Ngày soạn: 23/11/2014 Ngày giảng: 6A: Tiết…: 6B:…………Tiết…: 6C :……… Tiết… … CHỦ ĐỀ 1: SINH SẢN SINH DƯỠNG ( Tiết) I Chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thong : Kiến thức : - HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - HS hiểu đợc nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây.từ đó biết nhận dạng số cây thờng đợc dùng để giâm chiết ghép ,và phương phỏp nhõn giống vụ tính ống nghiệm - Biết ưu việt hình thức nhân giống vô tính ống nghiệm - Trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu, h×nh thµnh c¸c em n¨ng lùc híng tíi n¨ng lùc chuyªn biÖt học tập và nghiên cứu khoa học - Thóc ®Èy kh¶ n¨ng nhËn biÕt so s¸nh vµ ®i s©u vµo nh÷ng m¶ng kiÕn thøc mà các em đặc biệt quan tâm và hứng thú Kĩ : -Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm, kÜ n¨ng thùc hµnh, biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ Thái độ : - Gi¸o dôc cho HS biÕt c¸c biÖn ph¸p ch¨m sãc c©y trång, diÖt cá dại và giải thích đợc sở khoa học Giỏo dục ý thức bảo vệ TV lũng yờu thớch môn học và ham mê tìm hiểu thông tin khoa học BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH THEO CHỦ ĐỀ Nội dung Nhận biêt Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Sinh sản sinh Xác định Hiểu ý Dựa vào kiến Giúp các em dưỡng các kiểu nghĩa quá thức đã học biết vận dụng sinh sản sinh trình sinh sản các em biết kiến thức đã dưỡng thực sinh dưỡng cách giâm học đẻ giải vật cây xanh cành chiết các vấn Trình bày Hiểu cành và ghếp đè thực các kỹ đặc điểm mắt tiễn thuật giâm số loại Biết các thao sống từ đó cành ghép thực vật có tác thự hành các em biết cành và triết thể sinh sản giam cành ứng dụng vào cành sinh dưỡng tự ghép cành và đời sống xã nhiên chiết cành hội người Học sinh biết số thực vật địa phương có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và người ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH lực chung Năng lực giải vấn đề Năng lực tự học Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp Năng lực tính toán 2.Năng lực chuyên biệt Năng lực tư tổng hợp kiến thức sinh sản sinh dưỡng Năng lực sử dụng dụng cụ thực hành (cách cầm dao Kéo) và các thao tác thực hành Năng lực sử dụng hình ảnh video,clip, mô hình mẫu vật CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO CÁC MỨC ĐỘ MÔ TẢ Câu hỏi nhận biết Câu dựa vào kiến thức đã học em hãy cho biết nào là sinh sản? Câu : dựa vào kiến thức thực tế em hãy cho biết loại cây nào có thể tạo thành cây từ rễ thân lá Câu : hãy kể tên cây có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Câu 4:em hãy mô tả cách tạo cây từ cây rau ngót? Câu hỏi thông hiểu Câu : trình bày quá kỹ thuật giâm cành, chiết cành , ghép cành? Câu 2: Giâm cành chiết cành ghép cành có ưu điểm gì và nhược điểm gì ? Câu 4: áp dụng phương pháp giâm, chiết, ghép cành thường chú ý điểm gì? Tại sinh sản sinh dưỡng người lại không bị thoái hóa giống ? Câu hỏi vận dụng thấp: Câu 1; hãy so sánh hai hình thức sinh sản sinh dường tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng người B CHUẨN BỊ : GV : + Tranh H26.4, kẻ bảng trang 881 + Mẫu vật: Cành dâu, mía, rau muống giâm đã rễ , Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm + Tư liệu nhân giống vô tính ống nghiệm HS :+Cành râu muống cắm bát đất, mía, cành sắn :+ + Chuẩn bị mẫu SGK theo nhóm, xem lại bài biến dạng thân, rễ + Kẻ bảng trang 88 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : ? Nªu c¸c lo¹i l¸ biÕn d¹ng vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i ? Đáp án + L¸ biÕn thµnh gai.-> Gi¶m sù tho¸t h¬i níc níc qua l¸ + L¸ cã d¹ng tua cuèn, tay mãc.-> Gióp c©y leo lªn cao + L¸ phñ trªn th©n rÔ, cã d¹ng v¶y máng, mµu n©u nh¹t-> Che chë, b¶o vÖ cho chåi cña th©n rÔ + L¸ ph×nh to thµnh v¶y dµy, mµu tr¾ng, cã chøc n¨ng chøa chÊt dù tr÷ cho c©y +L¸ b¾t måi : -> b¾t vµ tiªu ho¸ måi III Bài : Mở bài : ( SGK ) Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động I Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn để quan sát -> Thảo luận nhóm Hoàn thành bảng trang 88 - GV cho HS các nhóm trao đổi kết - GV treo bảng phụ -> y/c HS hoàn thành - GV gọi HS lên tự điền từ vào mục bảng - GV theo dõi bảng công bố kết nào đúng, kết nào sai ? Quan sát bảng trên em có nhận xét gì khả tạo thành cây từ rễ, thân, lá? Khả tạo thành cây từ rễ, thân, lá số câycó hoa : - HS quan sát -> Trao đổi nhóm - HS trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận : Một số cây điều kiện đất ẩm có khả tạo cây từ quan sinh dưỡng Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây : - GV y/c HS hoạt động độc lập, thực lệnh SGK - GV y/c vài HS đọc bài mình, lớp nhận xét bổ sung ? Nêu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? ? Tìm thực tế cây nào có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? - GV cho HS quan sát mẫu vật ? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó? ( là cỏ gấu ) - HS xem lại bảng bài tập -> Hoàn thành y/c phần lệnh SGK Điền từ vào chỗ trống - Một vài HS đọc kết -> HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung * Khái niệm : Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng ( rễ, thân, lá) + Cây hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất + Vì cỏ dại có khả sinh sản ?Vậy còn có biện pháp gì? Dựa vào sở khoa học nào để diệt hết cỏ dại? thân rễ nên cần sót lại mẩu thân rễ là từ đó có thể mọc chồi, rễ và phát triển thành cây nhanh + Biện pháp : Nhặt bỏ toàn thân rễ ngầm đất Hoạt động GV Hoạt động - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập - GV yêu cầu HS quan sát H27.1, quan sát mẫu mang đến ? Nhận xét H27.1 và mẫu vật? ? Giâm cành là gì? Lấy ví dụ? ? Cành cây này có đặc điểm gì? - GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phải là cành bánh tẻ - GV cho HS trao đổi kết với - GV y/c HS quan sát H27.2 ? Mô tả cách chiết cành? ? Chiết cành là gì? ?Vì cành chiết rễ mọc mép vỏ phía trên? ? Lấy ví dụ? ? Ví cây trên lại không thể trồng cách giâm cành? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H27.3 ? Em hiểu nào là ghép cây? ? Có bước ghép cây? - GV giúp HS hoàn thiện đáp án Hoạt động HS II Sinh sản sinh dưỡng người Giâm cành : - HS quan sát hình và mẫu vật -> Trả lời câu hỏi + Giâm cành : Lấy đoạn thân cành cắm xuống đất ẩm -> rễ -> cây + Có khả rễ phụ nhanh - Một số HS báo cáo kết , HS khác nhận xét bổ sung Chiết cành : - HS quan sát hình - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung * Chiết cành : là làm cho cành rễ trên cây -> đem trồng thành cây + Cây chậm rễ nên phải chiết cành, giâm thì cành chết Ghép cây : - HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình -> trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Ghép cây: Ghép cây là dùng mắt, chồi cây này gắn vào cây khác cho tiếp tục phát triển IV Củng cố : - GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm - Trả lời câu hỏi SGK V HDVN : - Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết " - Làm bài tập SGK, báo cáo kết sau -> tuần - Chuẩn bị hoa bưởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn, kính lúp, dao lam Ngày soạn : 1/12/2012 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết… 6C :……… Tiết… CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH TIẾT 32- BÀI 28 : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Giải thích vì nhị và nhuỵlà phận sinh sản chủ yếu hoa Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận TV Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV và hoa B CHUẨN BỊ : GV : - Hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa bưởi , hoa cúc, hoa hồng - Mô hình hoa, kính lúp, dao HS : - Một số hoa giống GV - Kính lúp, dao lam C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: 6B: 6C : II Kiểm tra bài cũ : Có kiểu sinh sản sinh dưỡng nào? Cho ví dụ? Đáp án Đáp án SGK Trang 88- 89 III Bài : Mở bài : GV cho HS quan sát số loại hoa -> Hoa thuộc loại quan nào? Cấu tạo phù hợp với chức nào? Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV y/c HS quan sát hoa thật, đối chiếu với H28.1 -> Xác định các phận hoa - GV y/c HS tách các phận hoa để quan sát số lượng cánh hoa, màu sắc, nhị, nhuỵ - GV y/c HS xếp gọn gàng, các phận xếp trên giấy - GV y/c HS tìm đĩa mật ( Nếu có ) Các phận hoa : - HS quan sát hoa, kết hợp quan sát hình để xác định các phận - HS đếm số nhị, tách riêng nhị, dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn -> Dùng kính lúp quan sát hạt phấn - HS quan sát nhuỵ: Dùng dao cắt ngang bầu nhuỵ, kết hợp quan sát H28.3 để tìm phần nhuỵ, xác ? Chức các phận? ? TBSD cái nằm đâu? Chúng thuộc phận nào hoa? ? Có còn phận nào hoa chứa TBSD ko? - GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm làm trên bảng định vị trí noãn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận :Hoa gồm - Cuống hoa - Đài và tràng bọc ngoài hoa -> Tuỳ loại cây mà cánh hoa có màu săc khác - Nhị : Mỗi nhị gồm nhị và bao phấn đính trên nhị,bao phấn chứa nhiều hạt phấn - Nhuỵ :Gồm đầu nhuỵ,vòi nhuỵ,bầu,noãn nằm bầu nhuỵ Hoạt động Chức các phận hoa : - GV : yêu cầu HS kẻ bảng , nêu chức HS : Kẻ bảng , thảo luận nhóm -> Từng các phận hoa ? nhóm trả lời câu hỏi -> Hoàn thiện bảng * Kết luận : Chức các phận hoa Các phận hoa Chức các phận - Cuống hoa - Lá đài - Tràng hoa: Có máu sắc, số lượng khác - Nhị hoa: Gồm nhị và bao phấn đính trên nhị Bao phấn chứa nhiều hạt phấn - Nhuỵ hoa: Gốm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ Trong bầu có noãn - Nâng đỡ hoa - Bảo vệ hoa ( nụ hoa ) - Bảo vệ nhị và nhuỵ - Nhị hoa chứa TBSD đực -> Có chức sinh sản - Nhụy hoa chứa TBSD cái -> Có chức sinh sản IV Củng cố : Bộ phận nào hoa có chức sinh sản? - HS lên xác định các phận hoa - HS lên ghép hoa V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Mang hoa bí, mướp, râm bụt Hoa huệ, hoa hồng - Kẻ bảng SGK trang 97 Kí duyệt tổ chuyên môn Tuần 17 Ngày soạn : 9/12/2012 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết… 6C :……… Tiết… TIẾT 33 - BÀI 29 : CÁC LOẠI HOA A MỤC TIÊU : Kiến thức : - Phân biệt loại hoa: đơn tính và lưỡng tính - Phân biệt cách xếp hoa trên cây, biết ý nghĩa sinh học cách xép hoa thành cụm Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục yêu thích TV, bảo vệ hoa và TV B CHUẨN BỊ : GV: Một số mẫu hoa đơn tính, lưỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh hoa HS : +Mang đủ các loại hoa đã dặn bài trước + Kẻ bảng SGK trang 97 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm các phận hoa? Nêu chức các phận hoa? Đáp án Đáp án : SGK trang 94-95 III Bài : Mở bài : Hoa các loại cây khác , để phân chia thành các nhóm hoa Ta nghiên cứu bài hôm Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động Hoạt động HS Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa : - GV y/c HS đặt các hoa lên bàn để quan - HS quan sát hoa nhóm -> Trao sát -> Hoàn thành cột 1, 2, bài tập đổi nhóm, hoàn thành cột 1, 2, - GV y/c HS chia hoa làm nhóm - HS tự phân chia hoa làm nhóm - GV cho lớp thảo luận kết - Đại diện nhóm trình bày kết quả, - GV cho HS làm bài tập bảng SGK và nhóm khác nhận xét bổ sung cho HS hoàn thành bảng liệt kê - HS chọn từ thích hợp hoàn thành bài ? Dựa vào phận sinh sản chia làm tập loại hoa? + Có loại hoa: Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính ? Thế nào là hoa đơn tính? + Hoa đơn tính: có nhị là hao đực có nhụy là hoa cái ? Thế nào là hoa lưỡng tính? + Hoa lưỡng tính: có đủ nhị và nhuỵ trên cùng hoa Hoạt động 2 Phân chia các nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây : - GV yêu cầu HS quan sát các hoa, đối - HS quan sát mẫu vật và tranh, nghiên chiếu H29.2 -> Phân chia làm nhóm cứu TT -> Trao đổi nhóm -> Xếp hoa hoa khác làm nhóm - GV y/c các nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung ? Dựa vào cách xếp hoa trên cây phân chia làm loại hoa? - Có loại xếp hoa trên cây: + Hoa mọc đơn độc:ổi,ớt,sen,bí ngô ? Qua bài học em biết điều gì? + Hoa mọc thành cụm:hoa ngâu, mẫu đơn + Kết luận : ( SGK ) IV Củng cố : - Thế nào là hoa đơn tính, lưỡng tính? Cho VD? - Có cách xếp hoa trên cây? Cho VD? V HDVN : Ôn tập toàn từ chương I đén chương V Ngày soạn:9/12/2012 Ngày giảng: 6A: Tiết… 6B:…………Tiết… 6C :……… Tiết… TIẾT 34 : ÔN TẬP HỌC KÌ I A MỤC TIÊU : Kiến thức : Hệ thống, củng cố kiến thức từ chương I đến chương V Kĩ : Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp Thái độ : Giáo dục ý thức ham học môn B CHUẨN BỊ : GV :Tranh TB, rễ, thân, lá HS : Ôn lại toàn kiến thức học từ đầu năm C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức: 6A : 6B : 6C : II Kiểm tra bài cũ : Kết hợp ôn tập III Bài : Mở bài : 2.Phát triển bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động - GV treo tranh H7.4, y/c HS lên xác định thành phần TB ? TB gồm thành phần nào? Nêu chức thành phần? - GV treo tranh H8.1; H8.2 TB lớn lên thì thành phần nào thay đổi kích thước, số lượng? ? TB phân chia nào? Bộ phận nào phân chia đầu tiên? Nghiên cứu tế bào thực vật : - HS quan sát hình -> 1, HS lên xác định trên tranh * TB gồm: - Vách TB: Làm cho TB có hình dạng định - Màng sinh chất: Bao bọc chất TB - Chất TB: Nơi diễn hoạt động sống TB - Nhân: Điều kiển hoạt động sống TB - Không bào: Chứa dịch TB - Lục lạp: Quang hợp Tìm hiểu rễ : Hoạt động - GV treo tranh H19.1 ? Có loại rễ? Phân biệt rễ cọc và rễ chùm? - GV treo tranh H9.3 -> HS lên xác định các miền rễ ? Rễ gồm miền nào? Đặc điểm và chức miền? ? Nêu cấu tạo và chức các phận miền hút? Cho biết đường hút nước và muối khoáng hoà tan? Hoạt động - GV yêu cầu HS quan sát H14.1 ? Thân dài đâu? ? Thân to đâu? - GV cho HS quan sát H15.1 -> y/c HS lên xác định các phận thân non Nêu đặc điểm cấu tạo và chức các phận? - GV cho HS quan sát H17.1; H17.2 ? Con đường vận chuyển các chất thân? ? So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ? Hoạt động - GV cho HS quan sát H19.1 -> H19.5 - HS quan sát hình và trả lời * Rễ gồm: Miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ * Miền hút: - Vỏ: + Biểu bì: Có lông hút + Thịt vỏ: - Trụ giữa: bó mạch và ruột Tìm hiểu thân : - HS quan sát hình -> Trả lời + Thân dài phân chia TB mô phân sinh + Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Tìm hiểu lá : - HS quan sát hình -> Trả lời ? Đặc điểm cấu tạo ngoài lá? Kiểu gân? Loại lá? Cách xếp lá? ? Đặc điểm cấu tạo lá? Chức năng? ? Viết sơ đồ quang hợp? Hpp hấp? ? Phần lớn nước vào cây đâu? * Sơ đồ quang hợp Cácboníc + Nước ô xi Tinh bột + Khí * Sơ đồ hô hấp Chất hữu + Ô xi Năng lượng + cacboníc + Nước IV Củng cố : - Nêu thí nghiệm chứng minh chất khí lá nhả quang hợp? - So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ? V HDVN : - Ôn tập từ chương I đến chương V - Chuẩn bị sau kiểm tra học kì Kí duyệt tổ chuyên môn Ngày soạn:10/12/2014 Ngày giảng: TIẾT 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ I A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Xác định đặc điểm thể sống Nêu đặc điểm chung thực vật - Xác định đặc điểm cấu tạo tế bào Xác định các hình dạng khác tế bào thực vật - Xác định chất lá cây chế tạo có ánh sáng - Phân biệt chức các miền rễ Liên hệ chức nằng rễ củ để giải thích thực tế Giải thích cách đếm tuổi cây Liên hệ thực tế lợi ích việc bấm số loại cây Vận dụng kiến thức lá giải thích thân có lục lạp thì quang hợp được, viết sơ đồ quang hợp KÜ n¨ng RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt, gi¶i thÝch, t tæng hîp Thái độ - Gi¸o dôc cho HS biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo lµm bµi vµ gi¶i thÝch nh÷ng hiÖn tîng thùc tÕ cuéc sèng B CHUẨN BỊ : GV: - §Ò kiÓm tra - §¸p ¸n - Thang ®iÓm HS : ¤n theo néi dung «n tËp C HO ẠT Đ ỘNG D ẠY- H ỌC : I Tæ chøc : 6A : II KiÓm tra : III Bµi míi : THIẾT LẬP BẢNG MA TRẬN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp TNKQ TNKQ TL TNKQ TL TL - Xác định đặc điểm thể sống - Nêu đặc điểm chung thực vật C1.1 C4 - Số câu: 0,25 1,5 - Điểm: 2,5% 15% - Tỉ lệ: Chương - Xác định đặc I- Tế bào điểm cấu tạo thực vật tế bào - Xác định các hình dạng khác tế bào thực vật - Số câu: C2 C5 - Điểm: 1,5 - Tỉ lệ: 10% 20% Chương -Phân biệt - Liên hệ chức II-Rễ chức nằng rễ củ các để giải thích Vận cao TNK Q dụng TL Tổng Mở đầu Sinh học -Đại cương giới thực vật 1,75 17,5 % 2,5 25% miền rễ C3 10% - Số câu: - Điểm: - Tỉ lệ: Chương III-Thân - Số câu: - Điểm: - Tỉ lệ: - Số câu: - Điểm: - Tỉ lệ: 1,25 12,5 % - Giải thích - Liên hệ thực cách đếm tế lợi ích tuổi cây việc bấm số loại cây C6 C1.3 2,5 0,25 20% 2,5% - Số câu: - Điểm: - Tỉ lệ: Chương IV- Lá thực tế C1.2 0,25 2,5% -Xác định chất lá cây chế tạo có ánh sáng - Vận dụng kiến thức lá giải thích thân có lục lạp thì quang hợp được, viết sơ đồ quang hợp C7 1,5 15% C1.4 0,25 2,5% 5 50% 2,75 27,5 % 40% 30% 1,75 1,75 % 10 10 100 % ĐỀ BÀI Phần I: Trắc nghiệm khách quan (3,0 điểm) Câu 1: (1 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: 1.Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng là: A.Có trao đổi chất với môi trường B Có khả di chuyển C Lớn lên và sinh sản D Cả A và C 2.Phải thu hoach rễ củ trước chúng hoa vì: A.Chất dự trữ củ dùng cung cấp cho cây hoa B chất dinh dưỡng củ bị giảm nhiều C chất lượng và khối lượng củ giảm D Cả A, B và C Khi trồng cây người ta thường bấm cây: A Cây lim, cà phê, bông B.Cây đậu, bạch đàn, đay C Cây bạch đàn, lim, đay, gai D.Cây đậu, bông, cà phê Chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng: A Khí oxi B Khí CO2 C Tinh bột D Khí oxi và tinh bột Câu 2:(1điểm) Lựa chọn các cụm từ (màng sinh chất, giống nhau, khác nhau, nhân,lục lạp,lỗ khí) điền vào chỗ (…) cho phù hợp: - Tế bào thực vật có hình dạng và kích thước rất.(1) Tuy nhiên, chúng gồm thành phần: vách tế bào,.(2) , chất tế bào, (3) và có thể có thêm số thành phần khác như: không bào, (4) Câu 3:(1điểm) Chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để viết các chữ (a,b,c…) vào cột kết Ví dụ: 1.b Các miền rễ (A) Kết Chức chính miền (B) 1.Miền trưởng thành có các 1…… a) Hấp thụ nước và muối khoáng mạch dẫn 2…… b) Dẫn truyền Miền hút có các lông hút 3…… c) che chở cho đầu rễ 3.Miền sinh trưởng 4…… d) Làm cho rễ dài 4.Miền chóp rễ Phần II: Tự luận (7.0 điểm) Câu (1,5điểm) Đặc điểm chung thực vật là gì? Câu (1,5điểm) Tế bào có hình dạng nào? Lấy ví dụ? Câu (2,5 điểm): Tại đếm số vòng gỗ có thể xác định tuổi cây nhiệt đới? Câu (1,5 điểm): a)Thân non màu xanh có tham gia quang hợp không? Vì sao? Cây không có lá lá sớm rụng (xương rồng, cành giao) thì chức quang hợp phận nào cây đảm nhận? b)Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Híng dÉn chÊm Câu hỏi Câu1 (1 đ) Câu2 (1 đ) Câu (1 đ) Câu 1,5đ Nội dung 1- D 2–D 3- D khác (hoặc nhân) nhân (hoặc màng sinh chất ) 1- b 2- a Điểm 3- d – C Mỗi ý 0,25 màng sinh chất Mỗi ý 0,25 lục lạp 4–c * Đặc điểm chung thực vật là: - Thực vật nhờ có chất diệp lục nên có khả tổng hợp chất hữu cho động vật và người - Phần lớn không có khả di chuyển - Thực vật phản ứng chậm với các kích thích từ môi trường bên ngoài (trừ cây xấu hổ có biểu cảm ứng) Mỗi ý 0,25 0,5 0,5 0,5 Câu 1,5đ Câu 2,5đ Câu (1,5 đ - Hình dạng các tế bào thực vật khác Ví dụ: hình nhiều cạnh tế bào biểu bì vảy hành, hình trứng tế bào thịt cà chua… - Trong quan có nhiều loại tế bào có hình dạng khác Ví dụ: rễ cây có tế bào lông hút kéo dài, tế bào biểu bì, tế bào thịt vỏ, tế bào mạch rây….có hình dạng khác - Đếm số vòng gỗ có thể xác định tuổi cây nhiệt đới vì: + Hàng năm mùa mưa, cây hấp thụ nhiều thức ăn, tầng sinh trụ tạo nhiều mạch gỗ to, thành mỏng, xếp thành vòng dày,có màu sáng + Mùa khô, ít thức ăn, các tế bào gỗ sinh ít hơn, bé hơn, có thành dày, xếp thành vòng mỏng màu sẫm Cứ vậy, năm cây tạo thành vòng gỗ: vòng gỗ dày màu sáng và vòng gỗ mỏng màu sẫm - Thân non màu xanh có tham gia quang hợp vì tế bào nó có lục lạp chứa chất diệp lục - Cây không có lá lá sớm rụng (xương rồng, cành giao) thì chức quang hợp thân cành cây đảm nhận vì thân, cành cây này thường có lục lạp(nên có màu xanh) - Viết sơ đồ quá trình quang hợp Nước + CO2 Ánh sáng Tinh bột + Diệp lục (Rễ hút từ đất) (Lá lấy từ không khí) (Trong lá) nhả ngoài môi trường) Oxi 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 (Lá IV.Cñng cè : - GV : - Thu bµi kiÓm tra - nhËn xÐt giê kiÓm tra V HDVN: Nghiªn cøu tríc néi dung bµi Ngày soạn:12//12/2014 Ngày giảng: ……… TIẾT 36 - B ÀI 30 : THỤ PHẤN A MỤC TIÊU : Kiến Ki thức : - Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Biết khái niệm thụ phấn Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, tư logíc Thái độ đ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh B CHU CHUẨN B Ị : GV : Tranh H30.1, H30.2 HS : Mẫu vật hoa bưởi, hoa bí C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I Tổ chức : 6A: II Kiểm tra bài cũ : Căn vào phận sinh sản chủ yếu có thể chia hoa thành loại? cho ví dụ Đáp án Đáp án SGK Trang 96- 97 III Bài : Mở bài (SGK) 2.Phát triển bài : Hoạt động GV đ Hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát H30.1 -> yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Thế nào là tượng thụ phấn? ? Hoa cần thụ phấn cần điều kiện nào? => Em có kết luận gì? - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi - GV tổ chức thảo luận các nhóm với đáp án câu hỏi sgk - GV kết luận + Thụ phấn cách giao phấn nhiều yếu tố Hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật và tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục <> - GV cho HS quan sát thêm số tranh hoa thụ phân nhờ sâu bọ ? Hoa có đặc điểm nào để thu hút sâu bọ? - GV tổ chức thảo luận, trao đổi nhóm các cau hỏi Hoạt động HS đ 1.Hoa tự thụ phấn v à hoa giao ph ấn: a Hoa tự thụ phấn - HS quan sát H30.1 (chú ý vị trí nhị và nhuỵ) -> thảo luận nhóm + Hạt phấn rơi trên đầu nhuỵ - HS làm bài tập -> SGK -> trao đổi câu trả lời tìm và giải thích Các nhóm nhận xét bổ sung *Kết luận : đặc điểm hoa tự thụ phấn : - Hoa lưỡng tính - Nhị và nhuỵ chín đồng thời b Hoa giao phấn : - HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận câu trả lời - HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án * Kết luận : Đặc điểm hoa giao phấn + Hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị và nhuỵ không chín cùng lúc + Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố: sâu, bọ, gió, người đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ : - HS quan sát mẫu vật + tranh -> suy nghĩ trả lời câu hỏi SGk - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận : Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm : - GV nhấn mạnh đặc điểm chính hoa + Hoa có màu sắc sặc sỡ, hương thơm thụ phấn nhờ sâu bọ + Đĩa mật nằm đáy hoa + Hạt phấn to, có gai + Đầu nhuỵ có chất dính IV Củng cố : - Thụ phấn là gì? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? V HDVN : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Chuẩn bị cây ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que Ngày soạn:3/1/2015 Ngày giảng: Học kỳ II TIẾT 37- Bài 30 : THỤ PHẤN(tiếp theo) A MỤC TIÊU * Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - Biết vai trò người từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao lượng và phẩm chất cây trồng * Rèn kỹ quan sát thực hành * Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho cây B CHUẨN BỊ - Mẫu vật: cây ngô có hoa, cây bí ngô - Dụng cụ thụ phấn cho hoa C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ - HS1: Thế nào là thụ phấn? đặc điểm hoa tự thụ phấn - HS2: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? cho ví dụ Đáp án (sgk- 99, 100) III Bài Mở bài: Ngoài thụ phấn nhờ sâu bọ hoa còn thụ phấn nhờ gió, nhờ người Hoạt động GV Hoạt động HS đ đ Hoạt động GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật và H30.3 H30.4 -> trả lời câu hỏi ? Nhận xét gì hoa ngô đực và cái? ? Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn nhờ gió? - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục -> làm phiếu học tập - GV chữa phiếu học tập Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió - HS quan sát mẫu vật, SGK => câu trả lời + Hoa đực trên -> để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi hoàn thành phiếu học tập - 1,2 nhóm trình bày kết -> nhóm khác bổ sung Đặc điểm hoa - Hoa tập trung cây - Bao hoa thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ - Đầy nhuỵ dài có nhiều lông dính Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK trả lời câu hỏi - Hãy kể ứng dụng thụ phấn người? - GV gọi ý: ? Khi nào hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con người đã làm gì để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn? ứng dụng kiến thức thụ phấn - HS tự thu nhận TT -> tìm câu trả lời + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con người nuôi ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa - HS tự rút ứng dụng thụ phấn người * Kết luận: Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm: + Tăng xuất và hạt + Tạo các giống lai IV Củng cố - Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? - Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là tốt V Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thiện bài tập (102) - Tập thụ phấn cho hoa Ngày soạn:4/1/2015 Ngày giảng: … TIẾT 38 - Bài 31 : THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ A MỤC TIÊU * HS hiểu thụ tinh là gì? phân biệt thụ phấn và thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn và thụ tinh - Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi các phận hoa thành và hạt sau thụ tinh * Rèn luyện và củng cố kỹ làm việc theo nhóm, quan sát nhận biết - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng đời sống * giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây B CHUẨN BỊ Tranh phóng to H31.1 C.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC I Tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ - HS1: Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? - HS2: Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là cần thiết Đáp án (SGK -101) III Bài Mở bài: Tiếp theo thụ phấn là tượng thụ tinh để dẫn đến kết hạt và tạo Phát triển bài Hoạt động GV Hoạt động HS đ đ Hoạt động 1: - GV hướng dẫn HS quan sát H31.1 -> tìm hiểu chú thích - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk -> trả lời câu hỏi ? Mô tả tượng nảy mầm hạt phấn? - GV giải thích (giảng giải) 1, Hiện tượng nảy mầm hạt phấn - HS quan sát H31.1 -> nghiên cứu SGk -> suy nghĩ -> thảo luận câu hỏi Hoạt động - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT , quan sát H31.1 ? Sự thụ tinh sảy phần nào ,Thụ tinh - HS nghiên cứu TT, quan sát H31.1 -> suy nghĩ ỳim đáp án câu hỏi + Sự thụ tinh sảy noãn - HS trên tranh *Kết luận: Hạt phấn hút chất nhầy trương lên -> nảy mầm thành ống phấn + TBSD đực chuyển đến phần đầu ống phấn + ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ và vòi nhuỵ vào bầu,tiếp xúc với noãn,phần đầu ống phấn mang tế bào sinh dục dd]cjchui vào noãn hoa? ? Sự thụ tinh là gì? + Thụ tinh là kết hợp tế bào sinh dục đực và TBSD cái -> hợp tử + Là kết hợp TBSD đực với TBSD ? Tại nói thụ tinh là dấu hiệu cái sinh sản hữu tính - GV tổ chức thảo luận trao đổi đáp án - HS phát biểu đáp án tìm - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức và - HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia thụ tinh TBSD n và TBSD n thụ tinh -> sinh sản hữu tính * Hoạt động 3 ,Kết hợp và tạo GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK để - HS nghiên cứu TT SGK thảo luận trả trả lời câu hỏi lời câu hỏi GV giúp HS hoàn thiện đáp án - vài nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xét, bổ xung * kết luận: Sau thụ tinh + hợp tử -> phôi + Noãn -> hạt chứa phôi + Bầu -> chứa hạt + Các phận khác hoa héo và rụng (1 số ít loài cây còn dấu tích số phận hoa) IV Củng cố - Hãy kể tượng xảy trọng thụ tinh ? tượng nào là quan trọng nhất? - Phân biệt tượng thụ phấn và tượng thụ tinh? - Quả phận nào hoa tạo thành? V hướng dẫn nhà: - Học bài trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết” - Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu hà lan, cà chua, chanh, táo, me, phượng, lạc Ngày soạn:10/1/2015 Ngày giảng: … CHƯƠNG VII: QUẢ VÀ HẠT TIẾT 39 - bµi 32: CÁC LOẠI QUẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức * Biết cách phân chia thành các nhóm khác - Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm chính là quả, thịt Kỹ * Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành - Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến và hạt sau thu hoạch Thái độ * Có ý thức bảo vệ thiên nhiên Và lòng yêu thiên nhiên B CHUẨN BỊ - GV: Sưu tầm số khô và khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm: đu đủ, cà chua, táo, đậu, lăng C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ - HS1: Phân biệt tượng thụ phấn và tượng thụ tinh Thụ phấn có quá trình quan hệ gì với thụ tịnh? Đáp án (SGK- 103 mục 1) - HS2: Quả và hạt phận nào hoa tạo thành? em có biết phận nào hình thành còn giữ phận hoa?Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là cần thiết Đáp án (SGK-104 mục 3) III Bài Mở bài : Kể em mang đến lớp và mà em biết? chúng giống và khác điểm nảo?=> phân biệt có tác dụng đời sống Phát triển bài Hoạt động giáo viên * Hoạt động - GV yêu cầu HS đặt lên bàn, quan sát kỹ, xếp thành nhóm ? Dựa vào đặc điểm nào để chia nhóm? - GV hướng dẫn HS phân tích các bước việc phân chia các nhóm - GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết - GV nhận xét phân chia HS -> nêu vấn đề Bây chúng ta học cách chia theo tiêu chuẩn các nhà khoa học định Hoạt động học sinh Tập chia nhóm các loại Hoạt động - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK - GV yêu cầu HS xếp các thành nhóm theo tiêu chuẩn đã biết - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV giúp HS điền chỉnh và hoàn thiện việc XL 2.Các loại chính a- Phân biệt thịt và khô - HS nghiên cứu TT SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính - HS thực hành xếp các vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung b- Phân biệt các loại khô - HS tiến hành quan sát và phân chia các - GV yêu cầu HS quan sát vỏ chín -> nhận xét chia khô khô thành - HS quan sát mẫu vật, lựa chon để chia thành các nhóm - HS tiến hành phân chia , đạc điểm nhóm đã chọn + Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung nhóm đặc điểm củ nhóm khô? - gọi tên nhóm khô đó - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm hiểu đặc điểm, phân biệt nhóm thịt - GV theo dõi các nhóm và hỗ trợ - GV cho HS thảo luận -> tự rút kết luận - GV giải thích hạt, yêu cầu HS tìm thêm VD khô thành nhóm + HS ghi lại đặc điểm nhóm: vỏ nẻ, vỏ không nẻ - khô nẻ - không không nẻ c- Phân biệt các loại thịt - HS nghiên cứu TT SGK + quan sát H32 (quả đu đủ và mơ) - Dùng dao cắt ngang cà chua, táo -> tìm đặc điểm mọng và hạch - HS báo cáo kết * Kết luận: Có loại chính - Quả khô nẻ, khô không nẻ => khô - Quả hạch (khi chín vỏ tự nứt) và mọng (khi chín vỏ không tự nứt) => thịt IV Củng cố Làm bài tập trắc nghiệm V Hướng dẫn nhà: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “em có biết” - hướng dẫn ngâm hạt đỗ, hạt ngô chuẩn bị bài sau Ngày soạn:11/1/2014 Ngày giảng: TIẾT 40 - BÀI 33: HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến Thức * Kể tên các phận hạt - Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm - Biết cách phân biệt hạt thực tế Kỹ * Rèn kỹ quan sát so sánh tổng hợp * Biết cách lựa chọn và bảo vệ hạt giống Thái độ * Giáo dục các em biết bảo quản các loại va cách chế biến các loại sau đã thu hoạch B CHUẨN BỊ GV : Mẫu vật: + Hạt đỗ đen, (đậu tương) ngâm nước ngày + Hạt ngô đặt trên bông ẩm trước - ngày Tranh câm các phận hạt đỗ đen và hạt ngô + Kim mũi mác, kính lúp HS : Đọc trước bài ,chuẩn bị trước só mẫu vật sách C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ - HS1: Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt khô và thịt? kể tên loại quả? Đáp án (SGK- 106) - HS2: Quả mọng và qủa hạch khác điểm nào? kể tên loại hạch và mọng Đáp án (SGK- 106) III Bài Mở bài: cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nào? Các loại hạt có giống không? Phát triển bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động - GV hướng dẫn HS bóc vỏ hạt loại hạt ngô và hạt đỗ - Dùng kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1 và H33.2 -> Tìm đủ các phận hạt - GV yêu cầu HS quan sát -> ghi kết vào bảng (sgk - 108) -> Cho HS điền vào tranh câm ? Hạt gồm phận nào? * GV nhận xét và chốt lại kiến thức các phận hạt Tìm hiểu các phận hạt - HS tự bóc vỏ hạt * Hoạt động - Căn vào bảng (108) đã làm mục1 -> yêu cầu HS tìm điểm giống và khác hạt ngô và hạt đỗ - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm điểm khác chủ yếu hạt lá mầm và hạt lá mầm ? Hạt la mầm khác hạt lá mầm điểm nào? - GV chốt lại điểm phân biệt hạt Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm - HS so sánh, phát điểm giống và khác hạt ngô và hạt đỗ -> ghi vào bài tập - HS nghiên cứu TT -> tìm điểm khác nhau: số lá mầm, vị trí chất dinh dưỡng - HS tìm đủ các phận hạt hình vẽ SGK - HS làm vào bảng (108) - HS lên điền lên tranh câm các phận hạt - HS phát biểu, nhóm bổ sung * Kết luận: Hạt gồm: - Vỏ - Phôi - lá mầm, thân mầm, chồi mầm, rễ mầm - Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhũ) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung lá mầm và hạt lá mầm * Kết luận: Sự khác chủ yếu - Hạt lá mầm: phôi có lá mầm - Hạt lá mầm: phôi có lá mầm IV Củng cố - Tìm điểm giống và khác cây lá mầm và cây lá mầm -Vì người ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo và không sâu bệnh V Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Làm bài tập (109) - Chuẩn bị số hạt H34.1 (tr 110 SGK) Ngày soạn:14/1/2015 Ngày giảng: TIẾT 41- BÀI 34 : PHÁT TÁN CỦA HẠT VÀ QUẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến Thức * Phân biệt cách phát tán và hạt - Tìm đặc điểm và hạt phù hợp với cách phát tán Kỹ * Rèn kỹ quan sát nhận biết, kỹ hoạt động nhóm Thái độ * Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật B CHUẨN BỊ - GV: + Tranh phóng to H34.1 + Mẫu: trò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: + Kẻ phiếu học tập + Chuẩn bị mẫu C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - HS1: Tìm điểm giống và khác hạt lá mầm và hạt lá mầm .(Đáp án SGK mục bài 33) - HS2: Chuẩn bị mẫu III Bài Mở Bài; sgk Phát triển bài Hoạt động giáo viên * Hoạt động GV cho HS làm bài tập phiếu học tập GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi ? Thế nào là phát tán? - Quả và hạt thường phát tán xa cây mẹ, yếu tố nào giúp và hạt phát tán được? - GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung - GV yêu cầu HS làm BT phiếu BT (111) - GV gọi 1-3 HS đọc BT -> HS khác góp ý ? Quả và hạt có cách phát tán nào? Hoạt động học sinh các cách phát tán và hạt - HS làm bài tập theo nhóm - HS nhóm -> tìm các yếu tố giúp và hạt phát tán xa cây mẹ - Đại diện ->3 nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung - HS tự ghi tên quả, hạt -> trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung * Kết luận: + Phát tán là và hạt đưa xa chỗ nó sống + Có cách phát tán và hạt - Tự phát tán - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật * Hoạtđộng2 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: làm bài tập phiếu bài tập - GV quan sát các nhóm: giúp đỡ tìm đặc điểm thích ghi cánh quả, chùm lông, mùi vị, đường nứt vỏ - GV gọi nhóm trình bày -> bổ sung - GV chốt lại ý kiến đúng cho đặc điểm thích ghi với cách phát tán -> giúp HS hoàn thiện tốt - GV yêu cầu HS chữa bài tập kiểm tra xem các và hạt đã phù hợp với cách phát tán chưa? - Hãy giải thích tượng dưa hấu trên đảo (mai n tiêm) - Ngoài cách phát tán trên còn có cách phát tán nào khác ? vì có được? Vì người ta thu hoạch đỗ già? - Phát tán có lời gì cho động vật và người/ 2.Tìm hiểu đặc điểm thích ghi với cách phát tán và hạt - HS hoạt động nhóm -> hoàn thành BT 3, suy nghĩ, trao đổi hoàn thành tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung - Hs dựa vào các đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại và hạt * Kết luận: - Quả và hạt phát tán nhờ gió: và hạt có cánh có túm lông - Quả và hạt phát tán nhờ động vật, có hương thơm vị ngọt, hạt vỏ cứng, và hạt có nhiều gai - Quả và hạt tự phát tán, vỏ tự nứt để hạt tung ngoài IV Củng cố - Làm bài tập trắc nghiệm - và hạt có cách phát tán nào? V hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - làm thí nghiệm bài Ngµy so¹n: 15/1/2015 Ngµy d¹y: TiÕt 42.Bµi 35: Nh÷ng ®iÒu kiÖn cÇn cho h¹t n¶y mÇm I Môc tiªu KiÕn thøc - Th«ng qua thÝ nghiÖm HS ph¸t hiÖn c¸c ®iÒu kiÖn cÇn cho h¹t n¶y mÇm - Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo qu¶n h¹t gièng KÜ n¨ng - RÌn kÜ n¨ng thiÕt kÕ thÝ nghiÖm, thùc hµnh Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch bé m«n II §å dïng d¹y vµ häc - HS làm thí nghiệm nhà theo phần đã dặn dò trớc - KÎ b¶n têng tr×nh theo mÉu SGK trang 113 vµo vë III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng ổn định tổ chức - KiÓm tra sÜ sè KiÓm tra bµi cò - C¸c c¸ch ph¸t t¸n cña qu¶ vµ h¹t? Bµi míi Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Hoạt động GV Hoạt động HS - HS lµm thÝ nghiÖm ë nhµ, ®iÒn kÕt ThÝ nghiÖm 1: Lµm ë nhµ - GV yªu cÇu HS ghi kÕt qu¶ thÝ qu¶ vµo b¶n têng tr×nh nghiÖm vµo b¶n têng tr×nh - Chó ý ph©n biÖt h¹t n¶y mÇm víi h¹t - Gäi c¸c tæ b¸o c¸o kÕt qu¶ " GV ghi chØ nøt vá no níc - HS thảo luận nhóm để tìm câu lªn b¶ng trả lời Yêu cầu nêu đợc: - GV yªu cÇu HS: + T×m hiÓu nguyªn nh©n h¹t n¶y mÇm + H¹t kh«ng n¶y mÇm v× thiÕu níc, thiÕu kh«ng khÝ và không nảy mầm đợc? + H¹t n¶y mÇm cÇn nh÷ng ®iÒu kiÖn g×? - Tæ chøc th¶o luËn trªn líp, khuyÕn - §¹i diÖn mét sè nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung khÝch HS nhËn xÐt, bæ sung ThÝ nghiÖm 2: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí - HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ nghiÖm SGK vµ tr¶ lêi c©u hái môc s - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời - HS đọc thông tin SGK và trả lời câu câu hỏi: Ngoài điều kiện trên nảy hỏi Yêu cầu nêu đợc: mÇm cña h¹t cßn phô thuéc vµo yÕu tè + ChÊt lîng h¹t gièng (®iÒu kiÖn bªn nµo? trong) - GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ KÕt luËn: - Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, không khí và nhiệt độ thích hợp, ngoài cần h¹t ch¾c, kh«ng s©u, cßn ph«i Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Hoạt động GV - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK, t×m c¬ së khoa häc cña mçi biÖn ph¸p - GV cho các nhóm trao đổi, thống nhÊt c¬ së khoa häc cña mçi biÖn ph¸p Hoạt động HS - HS đọc nội dung mục Ê, thảo luận nhãm tõng néi dung (chó ý vËn dông c¸c ®iÒu kiÖn n¶y mÇm cña h¹t) - Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa häc cña tõng biÖn ph¸p + Gieo h¹t bÞ ma to ngËp óng cÇn ph¶i tháo nớc để thoáng khí KÕt luËn: - Phải bảo quản tốt hạt giống vì hạt đủ phôi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp " đủ không khí hạt nảy mầm tốt - Phủ rơm trời rét " giữ nhiệt độ thích hợp Cñng cè - GV cñng cè néi dung bµi - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i c¸c ®iÒu kiÖn n¶y mÇm cña h¹t - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi: Tæng kÕt vÒ c©y cã hoa Ngày soạn:2/1/2015 Ngày giảng: TIẾT 43 - BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức * hệ thống hoá kiến thức cấu tạo và chức chính các quan cây xanh có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây tạo thành thể Kỹ * Rèn kỹ phân tích, nhận biết hệ thống hoá - Kỹ vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế trồng trọt Thái độ * Có thái độ bảo vệ thực vật và chăm sóc thực vật B CHUẨN BỊ - GV: Tranh phóng to H36.1, mảnh bìa viết tên quan cây xanh 12 mảnh bìa nhỏ, mảnh bìa ghi chữ: a,b,c 1,2,3 - HS: vẽ H36.1 vào bài tập + Ôn lại kiến thức cqsd và cqss cây C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I- Tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ (kiểm tra 15 phút) Câu hỏi ? Có cách phát tán và hạt ? cho ví dụ cách ? Đáp án : Có cách phát tán và hạt đó là Phát tán nhờ gió :VD ngô, bông Hạt hoa sữa Phát tán nhờ động vật :VD Hạt thông chim ăn, Ké đàu ngựa vv Tự phát tán :VD Chi chi, Quả cải III Bài Mở bài(sgk) Phát triển bài Hoạt động giáo viên * Hoạt Động - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo và chức 91160 - làm bt sgk (116) - Kết bảng: 1-c; 2- e; – d; – b; – g; 6- a - GV treo tranh câm h36.1 -> gọi HS điền + Tên các quan cây có hoa - Đặc điểm cấu tạo chính (điền chữ) - các chức chính (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh - GV hỏi - Các quan sinh dưỡng có cấu tạo nào? có chức gì? - Các quan sinh sản có cấu tạo nào? có chức gì? - Nhận xét mqh cấu tạo và chức môic quan GV cho các nhóm HS trao đổi và rút kết luận Hoạt động học sinh I,CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT thống cấu tạo và chức cq cây có hoa - Hs nghiên cứu bảng -> thảo luận nhóm hoàn thành bt - HS điền tranh câm -> HS khác nhận xét, bổ sung - Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm để tìm mqh cấu tạo và chức quan * Hoạt động GV yêu cầu HS nghiên cứu TT mục -> suy nghĩ trả lời câu hỏi Những quan nào cây có mqh chặt chẽ với chức năng? thống chức các quan cây có hoa - HS nghiên cứu TT (117) -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi cách lấy vị dụ cụ thể quan hệ rễ, thân, lá + CQSD: Rễ ( cấu tạo, chức năng) Thân: (cấu tạo, chức năng) Lá: ( cấu tạo, chức năng) + CQSS: hoa, , hạt (cấu tạo, chức năng) * Kết luận: cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng Lấy ví dụ chứng minh hoạt động - Một số nhóm trình bày kết -> quan tăng cường hay giảm nhóm khác bổ sung ảnh hưởng đến hoạt động quan khác ? Rễ không hút nước thì lá không * Kết luận: các cq cây xanh liên quang hợp quan mật thiết và ảnh hưởng tới IV Củng cố - Làm bài tập trắc nghiệm - trò chơi giải ô chữ (1180 ) V Hướng dẫn nhà - Học KL sgk, trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk (117) - tìm hiểu đời sống cây nước, sa mạc, nơi lạnh Ngày soạn:24/1/2015 Ngày giảng: … TIẾT 44 - BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA A.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức HS biết cây xanh và môi trường có mối quan hệ chặt chẽ - Khi đk sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống - TV thích nghi với điều kiện sống nên nó phân bố rộng rãi Kỹ * Rèn kỹ quan sát, so sánh.Phân tích tổng hợp Thái độ * Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên.tươi đẹp B CHUẨN BỊ GV - Tranh phóng to H36.2 - Mẫu: cây bèo tây HS - Đọc và nghiên cứu trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - HS1: Cây có hoa có loại quan nào? chúng có chức gì? - HS2: ( Đáp án câu - sgk) III Bài Mở bài sgk Phát triển bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động - GV yêu cầu HS HS nghiên cứu TT sgk -> y/c HS quan sát H36.2 (chú ý đến vị trí lá) -> trả lời câu hỏi ? Nhận xét hình dạng lá các vị trí trên mặt nước, chìm nước ? Cây bèo tây có cuống lá phình to, xốp -> có ý nghĩa gì? ? So sánh cuống lá cây sống trôi và sống trên cạn * Hoạt động - GV yêu cầu HS n cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? nơi khô hạn vì rễ lại ăn sâu, lan rộng? II CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG Các cây sống nước - HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận: Lá biến đổi để thích nghi với môi trường nước 2: Đặc điểm cây sống trên cạn - HS nghiên cứu TT -> thảo luận nhóm ? Lá cây nơi khô hạn có lông, sáp có t/d + Rễ ăn sâu: tìm nguồn nước, lan rộng, gì? hút sương đêm ? Vì cây mọc rừng rậm thường + giảm thoát nước vươn cao + Rừng rậm ít ánh sáng -> cây vươn cao để nhận ánh sáng + Đồi trống: nhiều ánh sáng -> phân cành nhiều * Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS n cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? Thế nào là môi trường sống đặc biệt? ? Kể tên cây sống môi trường này? ? Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trường sống cây này? => GV y/c HS rút nhận xét chung thống thể và môi trường 3.Cây sống môi trường đặc biệt - HS nghiên cứu TT -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * KL chung: sgk.(tr 121 ) IV Củng cố Nêu vài VD thích nghi cây với môi trường V Hướng dẫn nhà - Học bài theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm thích nghi số cây xanh quanh nhà - Đọc mục “em có biết” Duyệt tổ chuyên môn Ngày soạn:26/1/2015 Ngày giảng: …… CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT TiÕt 45 - bµi 37 : T¶o A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức * Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là TV bậc thấp - HS Tập nhận biết số tảo thường gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2.Kỹ * Rèn kỹ quan sát, nhận biết.so sánh phân tích tổng hợp 3.Thái độ * Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sócTV B CHUẨN BỊ - Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ - Tranh số tảo khác C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - HS1: Làm bài tập trắc nghiệm - HS2: Cây sống nơi khô hạn, nắng, gió nhiều có đặc điểm gì? giải thích? Đáp án ( SGK - `20) III Bài Mở bài (sgk) Phát triển bài *MT: + Thấy tảo xoắn có cấu tạo đơn giản là sợi dây gồm nhiều TB + Biết đặc điểm bên ngoài rong mơ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - GV giới thiệu mẫu tảo xoắn và nơi sống - GV hướng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to trên tranh - GV giới thiệu môi trường sống rong mơ - GV hướng dẫn HS quan sát rong mơ 1.Cấu tạo tảo a Quan sát tảo soắn (tảo nước ngọt) + Vì chất nguyên sinh có dải soắn cho chất diệp lục - Sinh sản -> sinh sản sinhdưỡng -> tiếp hợp * Kết luận:Cơ thể tảo xoắn là sơi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật Thảo luân nhóm b Quan sát rong mơ (tảo nước mặn) ? So sánh hình dạng ngoài rong mơ - HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm với cây xanh có hoa? -> Tìm đặc điểm giống và khác nhau? Rong mơ có cách sinh sản nào? Hoạt động 2: và trả lời câu hỏi + giống hình dạng giống cây + khác chưa có rễ, thân, lá thực + Sinh sản: - >sinh sản sinh dưỡng -> sinh sản hữu tính cách kết hợp - HS vào cấu tạo rong mơ và tảo xoắn -> trao đổi nhóm và rút kết luận * Kết luận: Tảo là thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, chưa có rễ, thân lá Một vài tảo khác thường gặp - GV sử dụng tranh -> giới thiệu số * Tảo đơn bào tảo khác - tảo tiểu cầu, tảo silic - thể có TB * Tảo đa bào? - Tảo vàng, tảo sừng hươu - thể có nhiều tế bào * Tảo là Tv bậc thấp có hay nhiều TB Hoạt động 3 Vai trò tảo - HS nghiên cứu TT - trả lời GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> * có lợi + tự nhiên trả lời câu hỏi + đời sống người ? tảo sống nước có lợi gì? ? với đời sống người tảo có lợi gì? * có hại Khi nào tảo có thể gây hại? IV Củng cố Chọn đáp án đúng 1- Cơ thể tảo có cấu tạo a) tất là đơn bào b) tất là đa bào c) có dạng đơn bào và đa bào 2- Tảo là thực vật bậc thấp vì a) chưa có rễ thân lá b) thể có cấu tạo đơn bào c) thể có cấu tạo đa bào V Hướng dẫn nhà - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “em có biết” - CB: mẫu cay rêu + kính lúp cầm tay Ngày soạn:30/1/2015 Ngày giảng: .… TIẾT 46 - BÀI 38 : RÊU - CÂY RÊU A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến Thức * Nêu đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa - Hiểu rêu sinh sản bào tử và túi bào tử là quan sinh sản rêu - Phân biệt các phận rêu và đặc điểm chính các phận - Thấy vai trò rêu tự nhiên Kỹ * Rèn kỹ quan sát.so sánh, tông hợp Thái độ * Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên Và bảo vệ thiên nhiên đa dạng và phong phú B CHUẨN BỊ 1.GV- Vật mẫu: cây rêu - Tranh phóng to cây rêu và cây rêu mang túi bào tử - lúp cầm tay 2.HS -Mỗi em mang cây rêu C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm cấu tạo xoắn và rong mơ chúng có đặc điểm gì giống và khác nhau.? (Đáp án Sgk - 124) III Bài Mở bài: Rêu là nhóm thực vật lên cạn đầu tiên thể có cấu tạo đơn giản Phát triển bài Hoạt động giáo viên Hoạt động - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ?Rêu thường sống nơi nào? cho VD? - GV yêu cầu HS sờ tay vào rêu ? Nhận xét? Hoat động - GV yêu cầu HS quan sát cây rêu và đối Hoạt động học sinh 1: Môi trường sống rêu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời + Rêu sống nơi đất ẩm + sờ tay thấy mềm, mịn nhung 2.Quan sát cây rêu - HS hoạt động theo nhóm chiếu bH38.1 -> ? Nhận thấy phận nào cây? - GV tổ chức thảo luận + tách ròi 1,2 cây rêu -> quan sát kính lúp + Quan sát đối chiếu h38.1 - Phát các phận cây rêu - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk - Đại diện 1,2 nhóm trả lời, nhóm khác ? rễ giả có chức gì? nhận xét, bổ sung ? Thân lá có đặc điểm gì? thích nghi với + Chức hút nước điều kiện sống nào? + Thân, lá chưa có mạch dẫn -> sống ? So sánh rêu, tảo, Tv có hoa nơi ẩm ướt ? rêu xếp vào TV bậc cao? * Kết luận: Rêu là TV bậc cao vì có rễ, thân, lá + thân ngắn, không phân cành + Lá nhỏ, mỏng, ko có gân + Rễ có khả hút nước + Chưa có mạch dẫn Hoạt động - GV yêu cầu HS quan sát tranh cây rêu có túi bào tử ? Phân biệt các phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 và nghiên cứu TT sgk ? Cơ quan sinh snr cây rêu là phận nào? ? Rêu sinh sản gì? ? Trình bày phát triển rêu Túi bào tử và phát triển rêu - HS quan sát tranh -> rút nhận xét + Túi bào tử có phần: mũ trên, mũ dưới, túi có bào tử * Kết luận: - Cơ quan sinh sản là túi bào tử nằm ngoài - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử nảy mầm pt thànhcây Hoạt động 4 Vai trò rêu - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> - HS tự rút vai trò rêu trả lời câu hỏi ? Rêu có lợi ích gì? * KL chung sgk.trang 127 - GV cung cấp: + hình thành đất + tạo than IV Củng cố * Điền vào chỗ trống từ thích hợp - Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có V Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - chuẩn bị cây dương xỉ Ngày soạn:6/2/2015 Ngày giảng: :……… TIẾT 47- BÀI 39 : QUYẾT - DƯƠNG XỈ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức * Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và quan sinh sản dương xỉ + Nêu đặc điểm hình thái rễ, thân, lá + Biết đặc điểm túi bào tử + Điểm sai khác quá trình phát triển dương xỉ so với rêu - Biết cách nhận dạng cây thuộc dương xỉ - Nói rõ nguồn gốc hình thành các mỏ than đá Kỹ * Rèn kỹ quan sát, thực hành Nhận biết Thái độ * Yêu và bảo vệ thiên nhiên B CHUẨN BỊ - Mẫu vật - cây dương xỉ - Tranh cây dương xỉ, tranh H39.2 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ HS1: So sánh đặc điểm rêu với tảo HS2: Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt? III - Bài Mở bài: sgk Phát triển bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Quan sát cây dương xỉ GV yêu cầu HS đặt mẫu dương xỉ lên a) Quan sát quan sinh dưỡng bàn - HS hoạt động theo nhóm Dương xỉ thường sống đâu? - Qun sát cây dương xỉ -> xem có phận nào -> so sánh với tranh GV yêu cầu HS quan sát kỹ cây dương - Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, lá xỉ? quan sát (chú ý đặc điểm lá non) -> ghi lại đặc điểm các bội phận cây * Kết luận: Cơ quan sinh dưỡng - GV tổ chức thảo luận dương xỉ gồm: - GV giúp HS phân biệt cuống lá già với + Lá già có cuống dài, lá non cuộn tròn thân (vì HS dễ nhầm) + thân ngầm hình trụ ? So sánh quan sinh dưỡng + Rễ thật dương xỉ với quan sinh dưỡng + có mạch dẫn rêu? b) Quan sát túi bào tử và phát triển => Rút nhận xét cây dương xỉ - GV yêu cầu HS lật mặt lá già -> - HS quan sát H39.2 -> thảo luận nhómtìm túi bào tử > ghi câu trả lời nháp - GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 + Làm bài tập: Điền vào chỗ trống ? Vòng có tác dụng gì? từ thích hợp ? quan sinh sản và phát triển bào tử? ? So sánh với rêu - GV gọi ý cho HS phát biểu và hoàn chỉnh BT (ĐA) 1- túi bào tử 2- đẩy bào tử 3- nguyên tán 4- cây dương xỉ 5- bào tử 6- nguyên tán - GV cho học sinh đọc lại bài tập đã hoàn chỉnh => rút kết luận Hoạt động Giáo viên cho học sinh quan sát số loại tảo thường gặp sống Cây rau bợ cây lông cu ly ? cây dương xỉ có đặc điểm nào chung ? dẽ nhận biết Hoạt động - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sách giáo khoa -> trả lời câu hỏi Than đá hình thành nào? - Mặt lá dương xỉ có đốm chứa (1) - Vách túi bào tử có vòng màng TB dày lên rõ, vòng có tác dụng (2) túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm và phát triển thành .(3) từ đó mọc (4) - Dương xỉ sinh sản (5) rêu, khác rêu chỗ có (6) bào tử phát triển thành * Kết luận: + Dương xỉ sinh sản = bào tử + Cơ quan sinh sản = túi bào tử + Bào tử -> nguyên tán -> dương xỉ Một vài loại dương xỉ khác thường gặp Cây rau bợ Sống bờ ruộng Cây lông culy sống trên đồi , thường d3: Quyết cổ đại và hình thành than đá - HS nghiên cứu TT -> nêu lên nguồn gốc than đá từ dương xỉ cổ ùng để làm vật trang trí * Kết luận chung : sgk Củng cố - So sánh quan sinh dưỡng rêu và dương xỉ, cây nào có cấu tạo phức tạp - Nhận xét đặc điểm chung dương xỉ làm nào để biết cây thuộc dương xỉ Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc “em có biết” - Chuẩn bị cành thông, nón thông Ngày soạn:8/2/2015 Ngày giảng: ……… A MỤC TIÊU BÀI HỌC TIẾT 48 : ÔN TẬP Kiến thức * Ôn tập, củng cố kiến thức thụ phấn, thụ tinh, kết hạt và tạo quả, và hạt - Khắc sâu kiến thức tảo, rêu, dương xỉ Kỹ * Rèn kỹ hoạt động nhóm Thảo luận và tư lôgic Thái độ * Giáo dục ý thức yêu thích môn B CHUẨN BỊ GV : Nội dung ôn tập HS : Đọc và ôn tập nhà C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ.( Kết hợp giờ) III Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động ? Thế nào là thụ phấn? có cách thụ phấn nào? ? Đặc điểm thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ? - GV treo tranh: quá trình thụ phấn và thụ tinh ? Nêu quá trình thụ tinh ? Hạt phận nào hoa tạo thành ? Noãn sau thụ tinh thành phận nào hạt ? Quả phận nào hoa tạo thành? Quả có chức gì? Hoạt động ? Có loại nào? - GV cho HS quan sát H32.1 sgk ? Hãy xếp các vào nhóm? - GV cho HS quan sát tranh hạt đỗ, hạt ngô ? Hạt gồm phận nào? ? Phôi gồm phận nào? ? Hạt lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào? Chúng có đặc điểm gì thích nghi với các cách phát tán đó? ? Muốn hạt nảy mầm tốt cần điều Hoạt động học sinh 1: ôn thụ phấn, thụ tinh, kết hạt và tạo * Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ - Thụ phấn nhờ gió - Thụ phấn nhờ sâu bọ - Thụ phấn nhờ người - HS quan sát tranh -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung * Thụ tinh: là tượng TBSD đực kết hợp với TBSD cái tạo hợp tử 2: Ôn kiến thức và hạt - HS quan sát, thảo luận nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - hS quan sát - thảo luậ nhóm * Hạt gồm: + vỏ + phôi + chất dinh dưỡng dự trữ * Phát tán + nhờ gió + nhờ động vật + tự phát tán kiện gì? => cây có hoa có thống cấu tạo và chức quan nào? cho ví dụ? ? cây có hoa sống môi trường nào/ ví dụ điều kiện thích nghi Hoạt động ? Tảo có cấu tạo thể nào mà xếp vào nhóm thực vật bậc thấp? ? rêu, dương xỉ xếp vào nhóm thực vật bậc cao? ? So sánh cấu tạo, sinh sản tảo, rêu, dương xỉ Đặc điểm Cấu tạo Sinh sản và phát triển * Điều kiện: + đủ nước, không khí, điều kiện thích hợp + Hạt giống chắc, mẩy, không sứt, sẹo Ôn kiến thức tảo, rêu, dương xỉ * tảo: thể chưa có rễ, thân, lá + thể có rễ, thân, lá Tảo - sống nước Rêu - Sống nơi ẩm ướt (là thực vật lên - cấu tạo thể là cạn đầu tiên) khối tế bào đồng nhất, - thể đã có thân, chưa có rễ, thân, lá lá, rễ giả Thân nhỏ không phân cành, là nhỏ không có gân giữa, chưa có mạch dẫn - sinh sản sinh dưỡng - sinh sản bào và kết hợp tử (nhờ nước) - Bào tử phát triển thành cây rêu dương xỉ - sống nơi ẩm, râm - thể có rễ, thân, lá thật, có mạch dẫn + lá già có cuống dài + lá non cuộn tròn - sinh sản = bào tử (nhờ nước) - bào tử phát triển thành nguyên tán -> cây dương xỉ Củng cố - đánh giá - Làm bài tập nghiệm Hướng dẫn nhà - Ôn tập từ tiết 36 -> 47 Chuẩn bị sau kiểm tra tiết Duyệt tổ chuyên môn Ngày soạn: 20/2/2015 Ngày dạy: … TIẾT 49 - KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU Khi học xong bài này HS: - Thực nội dung kiểm tra theo đúng yêu cầu - Có kĩ tư làm bài - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra B CHUẨN BỊ - GV: Chuẩn bị đề bài - HS: Nội dung đã ôn tập C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức - Sĩ số 6A:…… II Kiểm tra bài cũ(Kiểm trai viết tiết ) III Bài Cấp độ Chủ đề Chương:VI Số điểm -Tỉ lệ% Số câu Nhận biết KQ T L Thông hiểu KQ TL C1(A) 0,25= 2,5% C6(A) 0,25=2 ,5% Chương: VII:Quả Chương VIII:Các nhóm TV Số điểm -Tỉ lệ% Số câu Số điểm -Tỉ lệ% Số câu 0,25= 2,5% C3(A) Cộng 0,25=2,5 % C2(A) Số điểm -Tỉ lệ% Số câu Vận dụng thấp KQ TL 0,25=2,5 % C2(A) 0,25=2, 5% C5(A) 3=30 0,25=2 % ,5% 1 0,25= 2,5% 3,25=32,5 % 0,25=2,5 % C II (A) 1=10 % 1,5=1 5% Số điểm -Tỉ lệ% Số câu Tổng số câu Tổng điểm Tỉ lệ % 0,5 5% 6,75 67,5% C7(A) 0,5=5 % 4=40 % 2,75 27,5% = 60% 10 100% ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM A Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng(2 đ) Câu 1: Hiện tượng thụ tinh là: a Hiện tượng hạt phấn rơi vào đầu nhụy b Hiện tượng hạt phấn hút chất nhày và chương lên c Tế bào sinh dục đực chui vào noãn d Tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái tạo hợp tử Câu2: Trong các nhóm sau, nhóm nào gồm toàn khô: a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh b Quả lạc, dừa, đu đủ, táo ta c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho Câu 3: Tại không coi Rong mơ là cây xanh thật sự? a Cơ thể có giống cành cây b Cơ thể có màu nâu c Sống nước d Chưa có rễ, thân, lá Câu 4: Dương xỉ tiến hoá rêu vì: a Có lá non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, lá có mạch dẫn B.(2đ) Cho các từ sau: còn đơn giản,mạch dẫn,rễ giả,bào tử,chưa có hoa.Hãy chọn và điền vào chỗ trống từ thích hợp: Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có rễ,thân,lá.Nhưng cấu tạo còn…(1)… Trong thân và lá rêu chưa có … (2)……Rễ là (3) Rêu sinh sản …… (4)… chứa túi bào tử II TỰ LUẬN Câu (3,5 đ) :Em đã làm thí nghiệm nào để kết luận hạt nảy mầm cần có độ ẩm và không khí? Câu 2: a.Quả và hạt có cách phát tán nào?cho ví dụ các cách đó?(1,5 đ) b.Quả hạt phát tán nhờ gió có đặc điểm gì thích hợp để phát tán?(1,0 đ) BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM(4 đ) A : Mỗi câu đúng 0,5 điểm Câu 1- d Câu 2- c Câu 3- d Câu 4- c B Điền đủ nội dung: điểm đơn giản Rễ giả Mạch dẫn Bào tử II TỰ LUẬN(6 đ) Câu1: Trình bày tiến hành thí nghiệm 1( SGK trang 113)có thêm phần kết luận (3,5 đ) Câu a.Có cách chủ yếu :- Nhờ Động vật: ví dụ đúng (0,5 đ) - Nhờ gió: ví dụ đúng (0,5 đ) - Tự phát tán: ví dụ đúng (0,5 đ) b Quả hạt phát tán nhờ gió thường có đặc điểm: nhẹ,có cánh,có túm lông để gió đưa xa.(1 đ) Củng cố - GV nhận xét, đánh giá Hướng dẫn học bài nhà - HS ôn bài - Đọc trước bài: Hạt trần - cây thông _ Ngày soạn:25/2/2015 Ngày giảng: ……… TIẾT 50-BÀI 40 : HẠT TRẦN CÂY THÔNG A MỤC TIÊU BÀI HỌC kiến thức * Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây thông - Phân biệt khác nón và hoa - Nêu khác cây hạt trần với cây có hoa - Phân biệt nón cái nón đực Kỹ * Rèn kỹ hoạt động nhóm - Kỹ quan sát thảo luận Thái độ * Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên - Lòng yêu thích môn học B CHUẨN BỊ GV- Mẫu vật; Cành thông có nón - Tranh: cành thông mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực và nón cái HS- Đọc và nghiên cứu trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra III Bài MB: sgk Phát triển bài Hoạt động giáo viên Hoạt động - GV giới thiệu cây thông - GV hướng dẫn HS quan sát cành, lá thông sau ? Đặc điểm thân, cành màu sắc ? Hình dạng, màu sắc lá - Nhổ cành -> quan sát cách mọc lá? (chú ý vảy nhỏ gốc lá) - GV thông báo rễ to, khoẻ Hoạt động - GV thông báo loại nón: nón đực và nón cái ? Xác định vị trí nón đực và nón cái trên cành? ? Đặc điểm loại nón (số lượng, kích thước loại) - Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc Hoạt động học sinh quan sinh dưỡng cây thông - HS hoạt động theo nhóm, nhóm tiến hành quan sát cành, lá thông -> ghi đặc điểm nháp - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận: - Thân màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo lá rụng) - Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 trên cành ngắn quan sinh sản * Cấu tạo nón đực, nón cái - HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu H40.2 -> trả lời câu hỏi - HS đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực và nón cái - Tự điều chỉnh kiến thức - HS thảo luận nhóm -> rut KL nón đực và nón cái ? Nón đực có cấu tạo nào? * Kết luận: ? Nón cái có cấu tạo nào?- GV - Nón đực: + nhỏ, mọc thành cụm bổ sung -> KL + Vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái: + lớn, mọc riêng lẻ + Vảy (lá noãn) mang noãn - Gv yêu cầu HS quan sát nón thông và *Quan sát nón cái đã phát triển tìm hạt - HS thảo luận -> ghi câu trả lời nháp ? Hạt có đặc điểm gì? nằm đâu ? So sánh tính chất nón với bưởi * Kết luận: hạt nằm trên lá noãn hở ? Tại gọi thông là cây hạt trần (hạt trần) nó chưa có thật Hoạt động 3 giá tri cây hạt trần ? kể tên số cây hạt trần có giá trị - Dùng làm gổ xuất kinh tế - Đống đồ dùng gia đình - số trồng làm cảnh IV củng cố - Cơ quan sinh sản thông là gì? có câu tạo sao? - So sánh đặc điểm cấu tạo và sinh sản cây thông và cây dương xỉ V Hướng dẫn nhà - Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục em có biết - Chuẩn bị: cành bưởi, lá đơn, lá kép, cam, rễ hành, rễ cải, hoa huệ, hoa hồng _ Ngày soạn: 28/2/2015 Ngày dạy: Tiết 51-Bài 41: HẠT KÍN - ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Phát tính chất đặc trưng cây hạt kín là có hoa và với hạt giấu kín Từ đó phân biệt khác cây Hạt kín và cây Hạt trần - Nêu đa dạng quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây hạt kín - Biết cách quan sát cây Hạt kín Kĩ - Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ -GV:Vật mẫu: các cây Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to thì cắt cành) Một số quả.Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao - HS: kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135 C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức: 6A: II Kiểm tra bài cũ - Nêu quan sinh sản cây thông? Cấu tạo? III Bài Hoạt động GV Hoạt động - GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm) - GV hướng dẫn HS quan sát theo trình tự SGK + Cơ quan sinh dưỡng + Cơ quan sinh sản (Với phận nhỏ dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bổ sung Hoạt động GV Hoạt động HS 1: Quan sát cây có hoa - HS hoạt động nhóm: quan sát các cây đã chuẩn bị - Ghi các đặc điểm quan sát vào bảng -Đại diện nhóm lên điền KL: - Cây có hoa(TV hạt kín) phong phú va đa dạng rễ ,thân ,lá, hoa và Hoạt động HS Hoạt động - GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để: + Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả? - GV cung cấp: cây hạt kín có mạch dẫn phát triển + Nêu đặc điểm chung các cây hạt kín? - GV bổ sung giúp HS rút đặc điểm chung + So sánh với cây hạt trần để thấy tiến hoá cây hạt kín? 2: Đặc điểm thực vật hạt kín - Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa, - Thảo luận các nhóm, rút đặc điểm chung cây hạt kín Kết luận: - Cơ quan sinh dưỡng đa dạng(Rễ, thân, lá) Trong thân có mạch dẫn phát triển - Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên trong.rát phong phú và đa dạng - Môi trường sống đa dạng *KL chung sgk IV Củng cố Yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng: Câu 1: Trong nhóm cây sau, nhóm nào toàn cây hạt kín? a Cây mít, cây rêu, cây ớt b Cây ổi, cây cải, cây dừa c Cây thông, cây lúa, cây đào Câu 2: Tính chất đặc trưng các cây hạt kín là: a Có rễ, thân, lá b Có sinh sản hạt c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Lớp hai lá mầm và lớp lá mầm Ngày soạn: 27/2/2015 Ngày dạy: Tiết 52 Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Phân biệt số đặ điểm hình thái cây thuộc lớp hai lá mầm và lớp lá mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lượng cánh hoa) - Căn vào các đặc điểm để có thể nhận dạng nhanh cây thuộc lớp hai lá mầm hay lá mầm Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ - GV:Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ.Cây bưởi con, lá rầm bụt.Tranh rễ cọc, rễ chùm, các kiểu gân lá HS: Đọc trước bài và chuẩn bị các cây C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A:………… II Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm thực vật hạt kín ? Đáp án (SGK_Trang 133) III Bài Mở bài (SGK) Phát triển bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: CâyHai lá mầm và cây Một lá mầm - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ - HS trân tranh và trình bày được: kiểu rễ, kiểu gân lá kết hợp với quan + Các loại rễ, thân, lá sát tranh + Đặc điểm chung rễ, thân, lá + Các đặc điểm này gặp các cây khác - HS hoạt động theo nhóm ghi các đặc lớp hai lá mầm và lớp điểm quan sát vào bảng trống lá mầm (SGK trang 137) - Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu cây lá mầm và KL cây hai lá mầm điển hình HS tự Đặc Câymột lá Cây hai lá nhận biết điểm mầm mầm (Làm bài tập mục 1) - Tổ chức thảo luận trên lớp - Đặc điểm phân biệt cây hai lá mầm và cây lá mầm? - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục + Còn dấu hiệu nào để phânbiệt lớp hai lá mầm và lớp lá mầm? Rễ Thân Lá(gân) - Rễ chùm -Thân cỏ ,cột -Gân // - Rễ cọc -Thân gỗ, cỏ, leo Gân hình mạng Hoạt động 2 Đặc điểm phân biệt lớp lá mầm - GV yêu cầu HS quan sát các và lớp lá mầm cây mang và hoàn thành bảng: -Tên cây ,Rễ ,Thân, Gân lá - HS quan sát mẫu mang theo.Hoàn thành Thuộclớp lá mầm ,2 lá mầm bảng KL; Đặc Lớp lá Lớp hai lá điểm mầm mầm Rễ - Rễ chùm - Rễ cọc Thân -Thâncỏ,cột -Thân gỗ, cỏ Lá(gân) -Gân // leo Gânhìnhmạn Hạt -Phôi có lá g mầm -Phôi có lá mầm Kết luậnchung sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết cây lá mầm và cây lá mầm - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Khái niệm sơ lược phân loại thực vật Ngày soạn: 1/3/2015 Ngày dạy: TIẾT 53 - BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Biết phân loại thực vật là gì? - Nêu tên các bậc phân loại thực vật và đặc điểm chủ yếu các ngành Kĩ - Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín Thái độ Giáo dục học sinh long yêu thich môn học va biết bảo vệ và chăm só thiên nhiên B CHUẨN BỊ 1- GV:Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống 2- HS: chuẩn bị theo nội dung SGK C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A: II Kiểm tra bài cũ - Nêu Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp lá mầm và lớp hai lá mầm? Đáp án( SGK mục trang 138) III Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1 Phân loại thực vật là gì? - GV cho HS nhắc lại các nhóm thực - HS nhắc lại kiến thức đã học vật đã học và đặt câu hỏi: - HS trả lời, các HS khác nhận xét, + Tại người ta xếp cây thông, trắc bổ sung bách diệp vào nhóm? Kết luận: + Tại tảo, rêu xếp vào hai - Phân loại thực vật là việc tìm hiểu nhóm khác nhau? giống và khác thực vật - GV cho HS đọc thông tin bài và xếp chúng thành nhóm.theo trật trả lời: Phân loại thực vật là gì? tự X Hoạt động - GV giới thiệu các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài - GV giải thích: + Ngành là bậc phân loại cao các bậc phân loại - HS tiếp thu nội dung Kết luận: Trong phân loại TV người ta phân chia từ cao xuống thấp sau + Loài là bậc phân loại sở Các cây cùng loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo VD: Họ cam có nhiều loài: bưởi, chanh, quất… - GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” không phải là khái niệm sử dụng phân loại - GV chốt lại kiến thức Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài - Loài là đơn vị phân loại nhỏ - Bậc phân loại càng thấp thì khác TV càng ít *KN loài: Là tập hợp các cá thể có nhiều đặc điểm giống Hoạt động - Yêu cầu HS nhắc lại các ngành thực vật đã học đặc điểm bật các ngành đó - GV cho HS làm bài tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (như SGV) - GV treo sơ đồ câm cho HS gắn các đặc điểm ngành - Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt các ngành - Yêu cầu HS phân chia các ngành hạt kín thành lớp - Giúp HS hoàn thiện đáp án Các ngành thực vật - Cho 1-2 HS phát biểu - HS hoàn thành bài tập - HS chọn các tờ bìa đã ghi các đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp - HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận: - Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dương xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: Sự phát triển giới thực vật Ngày soạn: 3/3/2015 Ngày dạy: TIẾT 54 - BÀI 45 : NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Xác định các dạng cây trồng ngày là kết quá trình chọn lọc từ cây dại bàn tay người tiến hành - Phân biệt khác cây dại với cây trồng và giải thích lí khác - Nêu biện pháp chính nhằm cải tạo thực vật - Thấy khả to lớn người việc cải tạo thực vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát – thực hành Thái độ - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên B CHUẨN BỊ 1- GV: Tranh cây cải dại, cải trồng Hoa hồng dại và hoa hồng trồng.Chuối dại và chuối nhà.Một số ngon: táo, nho, xoài,… 2- HS: đọc trước bài và chuẩn bị mẫu vật C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - Nêu các giai đoạn phát triển giới thực vật? Đáp án SGK (Trang 145) III Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1 cây trồng bắt nguồn từ đâu? - GV dùng phương pháp hỏi đáp và - HS vận dụng kiến thức, hiểu biết thực giảng giải: tế và trả lời + Cây nào gọi là cây - Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, trồng? bổ sung và rút kết luận + Hãy kể vài cây trồng và công Kết luận: dụng chúng? - Cây trồng bắt nguồn từ cây dại + Con người trồng cây nhằm mục đích thiên nhiên người lựa chọn gì? và chăm sóc - GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc - Cây trồng phục vụ nhu cầu sống thông tin SGK và trả lời câu hỏi: người + Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS trả lời Hoạt động - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề: Vấn đề 1: Nhận biết cây trồng và cây dại - Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cây cải trồng và cây cải dại + Em hãy cho biết khác các phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại và cải trồng? + Vì các phận cây trồng lại khác nhiều so với cây dại? GV: Do nhu cầu sử dụng các phận khác nhau, người đã tác động, cải tạo các phận đó, làm cây trồng khác xa cây dại Vấn đề 2: So sánh cây trồng với cây dại: - Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu Ghi thêm VD khác (GV kẻ lên bảng phiếu học tập) - GV chốt lại vấn đề đúng + Hãy cho biết cây trồng khác cây dại điểm nào? cây trồng khác cây dại nào? - HS quan sát hình 45.1 chú ý các phận cây cải trồng sử dụng - HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp - Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, lá cây trồng to và ngon cây dại  người tác động - Cho 1-2 nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Quan sát mẫu  ghi các đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hương thơm…) Kết luận: - Cây trồng và cây dại có nhiều đặc điểm khác xa nhau.do người đã tác động và cải tạo chúng nhằm phục vụ đ/s -Cây trồng Có nhiều loại phong phú.Các phận người sử dụng có phẩm chất tốt - Cho HS quan sát số có giá trị người tạo + Để có thành tựu trên, người dùng phương pháp nào? Hoạt động - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi: + Muốn cải tạo cây trồng cần làm gì? - GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đưa vào vấn đề chính: 3.cải tạo cây trồng cần phải làm gì? - HS tự nghiên cứu thông tin  tìm hiểu các biện pháp cải tạo cây trồng  ghi vào nháp Kết luận: - Cải biến tính di truyền: lai, chiết, + Cải tạo giống + Các biện pháp chăm sóc ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống… - Chăm sóc: tưới nước, bón phân, phòng trừ sâu bệnh… * KL chung sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS so sánh khác cây dại và cây trồng - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu Ngày soạn: 13/3/2015 Ngày dạy: CHƯƠNG IX – VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT Tiết 55 Bài 46: THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Giải thích vì thực vật, là thực vật rừng có vai trò quan trọng việc giữ cân lượng khí CO2 và O2 không khí và đó góp phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường Kĩ - Rèn kĩ quan sát , phân tích Thái độ - Có ý thức bảo vệ thực vật thể các hành động cụ thể B CHUẨN BỊ GV- Tranh hình 46.1 - Một số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trường HS - Đọc trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - Nêu nguồn gốc cây trồng? - Cây trồng khác cây dại điểm nào? (Đáp án SGK trang 144) III Bài mở bài SGK Phát triển bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: 1.Vai trò thực vật thiên - GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình nhiên 46.1 SGK), chú ý mũi tên khí CO - HS làm việc cá nhân: Quan sát hình và O2 vẽ và trả lời câu hỏi: + Việc điều hoà lượng khí CO và O2 KL: đã thực nào? - Lượng khí co2 tự nhiên + Nếu không có thực vật thì điều gì TV,ĐV và các h/động người tạo TV dùng để t/hợp chất xảy ra? h/cơ đồng thời tạo khí o2 thải vào MT cung cấp cho hô háp SV và - Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ các h/động khác người sung * Như nhờ có k/ng quang hợp TV mà lượng co2 và o2 MT tương (Chú ý đến đối tượng HS trung bình) - Nhờ đâu hàm lượng khí CO2 và O2 đối ổn định không khí ổn định Hoạt động 2: Yêu cầu HS ng/cứu thông tin và thực lệnh sgk -Lượng mưa A và B ntn? - Ng/nhân khiến KH nơi A và B khác nhau? GV có thể dùng nhiều câu hỏi gợi ý Hoạt động3 - Yêu cầu HS lấy các VD tượng ô nhiễm môi trường? - Ô nhiễm môi trường là đâu? -Tại trồng nhiều cây khu vực nhiều khói bụi? - Từ đó yêu cầu HS suy nghĩ xem có thể dùng biện pháp sinh học nào làm giảm bớt ô nhiễm môi trường? (GV có thể gợi ý HS đọc đoạn ) Thực vật giúp điều hòa khí hậu HS thảo luận và trả lời HS khác bổ xung KL: - Cây che bóng nắng,tỏa nước làm giảm To MT ,tăng độ ẩm,cản gió => TV có vai trò điều hòa KH Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường - HS đưa các mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trường  Thấy tượng ô nhiễm môi trường là hoạt động sống người KL: - lá cây có tác dụng ngăn cản khói bụi,khí độc làm không khí - Một số loài cây( Thông,B/đàn, )tiết chất diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường *KL chung sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước Ngày soạn: 14/3/2015 Ngày dạy: Tiết 56 Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mòn, hạn hán, lũ lụt…), từ đó thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước Kĩ - Rèn kĩ quan sát Thái độ - Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi B CHUẨN BỊ GV - Tranh phóng to hình 47.1 HS - Sưu tầm Tranh ảnh lũ lụt hạn hán C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - Nêu vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu? (Đáp án Sgk trang 147 ) III Bài mở bài Sgk Phát triển bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất và chống sói - Yêu cầu HS quan sát tranh (hình mòn 47.1) chú ý vận tốc nước mưa, suy - HS làm việc độc lập: quan sát tranh, nghĩ trả lời câu hỏi: đọc thông tin và trả lời câu hỏi: - 1-2 em phát biểu, các HS khác nhận + Vì có mưa v/Tốc dòng chảy xét, bổ sung hai nơi khác nhau? -v/ tốc nơi có rừng yếu vì có tán + Điều gì xảy đất trên lá giữ nước lại phần đồi trọc có mưa? Giải thích sao? + Đất bị xói mòn vì không có cây cản - Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến tốc độ nước chảy và giữ đất thức Kết luận: - Cung cấp thêm thông tin - Thực vật, đặc biệt là rừng nhờ có tán tượng xói mòn lở bờ sông, bờ biển lá và hệ rễ cản bớt sức nước chảy - Yêu cầu HS tự rút vai trò thực mưa lớn gây giúp giữ đất, chống xói vật việc giữ đất mòn Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi: Nếu đất bị xói mòn vùng đồi trọc thì điều gì xảy tiếp theo? - Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề: + Kể số địa phương bị ngập úng và hạn hán Việt Nam? + Tại có tượng ngập úng và hạn hán nhiều nơi? Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt hạn hán - HS nghiên cứu mục  SGK và trả lời: - Nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ Kết luận: - Thực vật có vai trò hạn chế dòng chảy,giỡ lại phần lớn nướccho đất đã góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán Hoạt động 3: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nước thực vật? - GV chốt lại kiến thức Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm - HS tự nghiên cứu thông tin và đưa nhận xét Kết luận: - Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm - Nhờ có tán lá và hệ rễ mà TV giữ lại lượng nước lớn ,nước này ngấm xuống đất tạo nên hẹ nước ngầm IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị trước bài Ngày soạn: 20/3/2015 Ngày dạy: Tiết 57 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Nắm số VD khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật - Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn (Thực vật  Động vật  Con người) Kĩ - Rèn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập và theo nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ cây cối công việc cụ thể B CHUẨN BỊ -GV: Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí - Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật và động vật sống trên cây - HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1) + Sưu tầm tranh ảnh với nội dung TV là thức ăn và là nơi sống động vật C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A II Kiểm tra 15 phút - Thực vật có vai trò việc bảo vệ đất và nguồn nước ntn? Đáp án và chế độ cho điểm - Thực vật, đặc biệt là rừng nhờ có tán lá và hệ rễ cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây giúp giữ đất, chống xói mòn.( đ) - Thực vật có vai trò hạn chế dòng chảy,giữ lại phần lớn nướccho đất đã góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán ( đ) - Nhờ có tán lá và hệ rễ mà TV giữ lại lượng nước lớn ,nước này ngấm xuống đất tạo nên hẹ nước ngầm.( đ) III Bài I VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI ĐỘNG VẬT Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1.Thực vật cung cấp ôxi và thức ăn - Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 và cho động vật tranh 48.1: Thực vật là thức ăn - HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi động vật, làm bài tập SGK mục + Lượng oxi mà thực vật nhả có ý - HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói nghĩa gì các sinh vật khác? vai trò thực vật  thấy + Làm bài tập nêu VD động vật ăn không có cây xanh thì động vật (và thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và người) chết vì không có oxi rút nhận xét? - Rút nhận xét mối quan hệ - Cho HS thảo luận chung lớp động vật và thực vật - Nhận xét quan hệ thực vật và Kết luận: động vật là gì? - Thực vật cung cấp oxi và thức ăn cho - GV bổ sung, sửa chữa cần động vật - GV đưa thông tin thực vật gây hại cho động vật (như SGK) THỰC VẬT CUNG CẤP NƠI Ở VÀ NƠI SÍNH SẢN CHO ĐỘNG VẬT Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi và sinh - Cho HS quan sát tranh thực vật là nơi sản cho động vật sinh sống động vật - HS hoạt động nhóm + Rút nhận xét gì? + HS nhận xét thực vật là nơi ở, + Trong tự nhiên có động vật nào lấy làm tổ động vật cây làm nhà không? + HS trình bày tranh ảnh đã sưu tầm - GV cho HS trao đổi chung lớp động vật sống trên cây - GV bổ sung, sửa chữa cần - HS khác bổ sung - HS tự tổng kết và rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật Kết luận: - Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật Kl CHUNG sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS làm bài tập SGK - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài 48 phần tiếp Ngày soạn: 22/3/2015 Ngày dạy: Tiết 58 Bài 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (TIẾP) A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Hiểu tác dụng mặt thực vật người thông qua việc tìm số VD cây có ích và số cây có hại Kĩ - Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng Thái độ - Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ cây có ích, bài trừ cây có hại B CHUẨN BỊ GV: Tranh ảnh cây thuốc phiện, cây cần sa.Phiếu học tập theo mẫu SGK - Một số hình ảnh mẩu tin người mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại HS: Sưu tầm tranh ảnh và đọc trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6A II Kiểm tra bài cũ - Vai trò thực vật động vật? III Bài II THỰC VẬT ĐỐI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Những cây có giá trị sử dụng - GV nêu câu hỏi: - HS có thể kể: cung cấp thức ăn, gỗ + Thực vật cung cấp cho chúng ta làm nhà, thuốc quý… gì dùng đời sống hàng - HS thảo luận nhóm, điền phiếu học ngày (không yêu cầu kể tên cây cụ thể) tập - Để phân biệt cây cối theo công dụng, + Ghi tên cây người ta đã chia chúng thành các nhóm + Xếp loại theo công dụng cây khác - GV yêu cầu HS hoạt động theo Kết luận: nhóm, phát phiếu học tập -Thực vật có công dụng nhiều mặt - Trong HS làm bài tập, GV kẻ c/sống,có ý nghĩa kinh tế như: phiếu học tập lên bảng cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ… - Tổ chức thảo luận lớp Dược liệu quí,làm cảnh - GV nhận xét bổ sung (nếu cần) có thể => TV là nguồn tài nguyên thiên nhiên cho điểm nhóm làm tốt quí giá ta cần bảo vệ và phát triển - Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận chúng xét các công dụng thực vật Hoạt động 2: Những cây có hại cho sức khoẻ - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan người sát hình 48.3; 48.4 và trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin, quan sát hình 48.3; + Kể tên cây có hại và tác dụng cụ thể chúng? - GV phân tích: Với cây có hại: nó có thể gây tác hại lớn dung liều lượng cao và không đúng cách - GV đưa số hình ảnh người mắc nghiện ma tuý - HS lớp trao đổi thái độ thân việc bài trừ cây có hại và tệ nạn xã hội - GV tổng kết bài học 48.4 nhận biết cây có hại - HS có thể kể cây có hại SGK có thể kể thêm mọt số cây khác và nêu tác hại + Chống sử dụng chất ma tuý + Chống hút thuốc lá… Kết luận: - Những cây có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện… Cần cẩn thận khai thác và sử dụng IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật người V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” Ngày soạn:24/3/2015 Ngày dạy: Tiết 59 Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Phát biểu đa dạng thực vật là gì? - Hiểu nào là thực vật quý và kể tên vài loài thực vật quý - Hiểu hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật - Nêu các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng thực vật Kĩ - Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ - Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phương B CHUẨN BỊ - Tranh số thực vật quý - Sưu tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng… C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6a II Kiểm tra bài cũ - Vai trò thực vật người? III Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Đa dạng thực vật là gì ? - Cho HS: Kể tên thực vật mà - HS thảo luận nhóm em biết? Chúng sống đâu? + Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung Kết luận: - Sự đa dạng thực vật biểu số lượng loài, cá thể loài và - GV tổng kết  dẫn HS tới khái niệm đa các môi trường sống chúng dạng thực vật là gì? Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục 2a - Thảo luận và trả lời câu hỏi: + Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật? - GV bổ sung, tổng kết lại tính đa dạng cao thực vật Việt Nam - GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế và khoa học Tình hình đa dạng thực vật việt nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật + Đa dạng số lượng loài Và môi trường sống KL: + Đa dạng số lượng loài - Tảo và rêu có tới 1500 loài - Quyết,hạt trần,hạt kín >10000 loài +Môi trường sống vô cùng phong phú và đa dạng - GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới - Cho HS làm bài tập sau: Theo em nhuyên nhân nào dẫn b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam - HS làm bài tập - 1-2 HS báo cáo kết quả, các HS khác nhận xét, bổ sung tới suy giảm tính đa dạng thực vật (Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho trường hợp đúng) Chặt phá rừng làm rẫy Chặt phá rừng để buôn bán lậu Khoanh nuôi rừng Cháy rừng Lũ lụt Chặt cây làm nhà - GV chữa bài cần (đáp án: các nguyên nhân: 1, 2, 4, 6) - Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật và hậu quả? - GV bổ sung  chốt lại vấn đề - Cho HS đọc thông tin thực vật quý và trả lời câu hỏi: + Thế nào là thực vật quý hiếm? + Kể tên vài cây quý mà em biết? - GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) - HS thảo luận nhóm  phát biểu Các nhóm bổ sung - HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi: KL: TV nước ta suy giảm mạnh tính đa dạng *Nguyên nhân: - người khai thác,chặt phá quá mức,làm cháy rừng *Hậu quả:-Làm giảm số lượng cây và loài,nhiều loài trở nên quí và tuyệt chủng Làm x/hiện nhiều loài TV quí *TV quí hiếm: Là loài có giá trị có x/hướng ít -Hiện VN có >300 loài quí hiếm: gỗ trắc,sa lông,sập gụ,chạm khảm, các cây thuốc Hoạt động 3: - GV đặt vấn đề: + Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật? - Cho HS đọc các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp - Liên hệ thân có thể làm gì việc bảo vệ thực vật địa phương? Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Do nhiều loài cây có giá kinh tế bị khai thức bừa bãi… - HS đọc các biện pháp  ghi nhớ - KL: (sgk) Kết luậnchung sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam và các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Vi khuẩn Ngày soạn:27/3/2015 Ngày dạy: CHƯƠNG X: VI KHUẨN- NẤM - ĐỊA Y Tiết 60 Bài 50: VI KHUẨN A MỤC TIÊU Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Phân biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên - Nắm đặc điểm chính vi khuẩn về: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học B CHUẨN BỊ -GV:Tranh phóng to các dạng vi khuẩn (Hình 50.1 - HS: Đọc trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Ổn định tổ chức 6a II Kiểm tra bài cũ - Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? III Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hình dạng kích thước và cấu tạo - Cho HS quan sát tranh các dạng vi vi khuẩn khuẩn  vi khuẩn có hình dạng a Hình dạng - HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, nào? - HS có thể gọi vi khuẩn hình tròn, gọi tên dạng - 1-2 HS phát biểu hình ngoằn ngoèo - GV cung cấp thông tin: vi khuẩn có kích thước nhỏ ( Một vài phần nghìn mm) phải quan + Có nhiều hình dạng: hình cầu, hình sát kính hiển vi có độ phóng đại que, hình dấu phẩy, hình xoắn lớn - Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK và trả lời câu hỏi: + Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn? Kết luận: + So sánh với tế bào thực vật? - Vi khuẩn khác tế bào thực vật: không có diệp lục và chưa có nhân hoàn chỉnh - GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển *Hình dạng, :Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau,k có màu *Kích thước: nhỏ bé 1- vài/nghìn mm * Cấu tạo:Cơ thể Đơn bào riêng lẻ xếp thành đám,chuỗi -.Có vách TB,chất TB,chưa có nhân hoàn chỉnh.K có DL Hoạt động 2: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn không có diệp lục nó sống cách nào? - Có thể HS phát biểu lộn xộn, GV tổng kết lại - Giải thích cách dinh dưỡng vi khuẩn: + Dị dưỡng (chủ yếu) + Tự dưỡng ( số ít) - Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dưỡng là: hoại sinh và kí sinh - GV cho lớp thảo luận  GV bổ sung, sửa chữa sai sót… Cách dinh dưỡng và sinh sản vi khuẩn - HS đọc kĩ thông tin và trả lời vấn đề dinh dưỡng vi khuẩn - Gọi 1-2 HS phát biểu (Dị dưỡng: sống chất hữu có sẵn) - Chốt lại cách dinh dưỡng vi khuẩn - GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh Kết luận: a Dinh dưỡng -Vi khuẩn dinh dưỡng cách dị dưỡng (hoại sinh kí sinh) - Một số có khả tự dưỡng(Khuẩn Lam) +Dị dưỡng: Cơ thể K tự tổng hợp chất h/cơ mà phải sử dụng chất h/c có sẵn + Hoại sinh: sống trên thể vật chủ và phân huỷ thể vật chủ + Kí sinh: sống nhờ trên thể vật chủ và hút chất dinh dưỡng vật chủ b Sinh sản VK sinh sản nhanh cách phân đôi TB Hoạt động 3: Phân bố và số lượng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - HS đọc thông tin SGK, tự rút nhận lời câu hỏi: Nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên? - GV bổ sung, tổng kết lại - GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn và nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác - GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân xét - 1-2 HS phát biểu, các HS khác nhận xét bổ sung Kết luận: * Sự phân bố: - VK phân bố rộng rãi t/nhiên có khắp nơi: đất,nước, không khí và thể sinh vật *Vi khuẩn có số lượng lớn.nhờ sinh sản cách phân đôi TB Kết luậNchung sgk IV Củng cố - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò và tác hại vi khuẩn - Đánh giá V Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Vi khuẩn tiếp Ngày soạn:31/3/2015 Ngày dạy: Tiết 61 - Bài 50: VI KHUẨN(tt) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt các dạng vi khuẩn tự nhiên - Nắm đặc điểm chính vi khuẩn về: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: 1.GV:Tranh vai trò VK 2.HS: sưu tầm tư liệu C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: Vi khuẩn dinh dưỡng ntn?Thế nào là vi khuần kí sinh,VK hoại sinh? Đáp án -Vi khuẩn dinh dưỡng cách dị dưỡng (hoại sinh kí sinh).Cơ thể K tự tổng hợp chất h/cơ mà phải sử dụng chất h/c có sẵn - Một số có khả tự dưỡng(Khuẩn Lam) +VK Hoại sinh: sống trên thể vật chủ và phân huỷ thể vật chủ +VK Kí sinh: sống nhờ trên thể vật chủ và hút chất dinh dưỡng vật chủ III Bài mới: 1.Mở bài: SGK 2.Phát triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động1: a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc chú thích và làm bài tập điền từ - GV có thể gợi ý cho HS hình tròn: là vi khuẩn - GV chốt lại các khâu quá trình biến đổi xác động vật, lá cây rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho cây - Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận và trả lời: + Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên và đời sống người? (GV giải thích khái niệm cộng sinh) - GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận các nhóm - GV sửa chữa, bổ sung 4.Vai trò vi khuẩn: a Vi khuẩn có ích: - HS quan sát hình 50.2, đọc chú thích - Hoàn thành bài tập điền từ - 1-2 HS đọc bài tập, lớp nhận xét Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu *KL: + Vai trò vi khuẩn tự nhiên: - Phân huỷ chất hữu thành chất vô để cây sử dụng - Góp phần hình thành mỏ khoáng sản, than đá, dầu lửa - Một số cố định đạm cho cây(vi khuẩn cộng sinh với rễ cây họ đậu) + Vai trò vi khuẩn đời sống - Chế biến thực phẩm: vi khuẩn lên men: Muối dưa,làm dấm,sữa chua + Vai trò công nghệ sinh học: -Sản xuất VTMB12,tổng hợp Pr,SX mì chính - Làm nguồn nước thải và MT -Sản xuất sợi TV b Vi khuẩn có hại: b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi - HS thảo luận nhóm - Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di khuẩn vi khuẩn gây người (động vật, thực - Yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi: + Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra? + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? - GV VD: Bệnh tả vi khuẩn tả Bệnh lao trực khuẩn lao - GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích và có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu - Yêu cầu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây vật biết) - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Muốn giữ thức ăn  ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ướp muối *KL: - Kí sinh thể người và ĐV gây bệnh dịch - Làm ôi thiu t/ă,hỏng rau thực phẩm,gây ô nhiễm MT Hoạt động 5.Sơ lược virut: - GV giới thiệu thông tin khái quát - HS nghe thông tin các đặc điểm virut - Kể tên: HIV; cúm gà… - Yêu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra? Kết luận: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Virut nhỏ vk nhiều 12- 50/triệu - GV nhận xét mm - Chốt lại kiến thức - HD: hình cầu,khối,que - Cấu tạo: chưa có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc + Tác hại: thường gây bệnh cho vật chủ.vd: H5N1,cúm, *KL chung Sgk IV Củng cố: - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò và tác hại vi khuẩn - Đánh giá V HDVN: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Mốc trắng và nấm rơm Ngày soạn:2/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 62- Bài 51: NẤM A MỤC TIÊU: Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt các phần nấm rơm - Nêu các đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: 1.GV:- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn 2.HS: Mẫu vật: mốc trắng, nấm rơm C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: Vai trò vi khuẩncó ích và tác hại vi khuẩn có hại? Đáp án Đáp án SGK phần trang 162-163 III Bài mới: 1.Mở bài: SGK 2.Phát triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS A MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM: I.Mốc trắng: Quan sát hình dạng và cấu tạo Hoạt động mốc trắng: - GV nhắc lại thao tác sử dụng kính - HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật Đối chiếu với hiển vi - Hướng dẫn HS cách lấy mẫu mốc hình vẽ và yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, KL: + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh vị trí túi bào tử + Màu sắc: không màu, không có diệp - Nhận xét hình dạng và cấu tạo? (Nếu không có điều kiện có thể quan lục sát tranh) + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, không có vách ngăn các tế bào - GV đưa thông tin dinh dưỡng và + Dinh dưỡng: dị dưỡng hoại sinh sinh sản mốc trắng + Sinh sản bào tử Một vài loại mốc khác: - HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết - GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc xanh, mốc tương, mốc rượu Nhận mốc tương, mốc rượu biết các loại mốc này thực tế - Yêu cầu HS: phân biệt các loại mốc KL: này với mốc trắng + Mốc tương: màu vàng hoa cau  làm - GV giới thiệu với HS quy trình làm tương tương + Mốc rượu: Màu trắng làm rượu - GV chốt lại kiến thức + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bưởi Hoạt động II Nấm rơm: - Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối - HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân + Mũ nấm, cuống nấm và sợi nấm biệt các phần nấm + Các phiến mỏng mũ nấm - Gọi HS trên tranh và gọi tên KL: phần nấm + quan sinh dưỡng: có dạng sợi màu - Hướng dẫn HS lấy phiến mỏng trắng,gồm nhiều TB nối với mũ nấm, đặt lên phiến kính, + Cơ quan sinh sản là mũ nấm gồm: dầm nhẹ để quan sát bào tử kính - Mũ nấm: mặt chứa các phiến lúp mỏng chứa nhiều bào tử - Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo - Cuống nấm mũ nấm? -Chân nấm bám vào sợi nấm - GV bổ sung, chốt lại cấu tạo - Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167 Ngày soạn:10/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 63 - BÀI 51 : NẤM (tt) A MỤC TIÊU: Kiến thức Khi học xong bài này HS: - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ đó liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu số VD nấm có ích và nấm có hại người Kĩ năng:- Rèn kĩ quan sát - Kĩ vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế Thái độ: Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da nấm B.CHUẨN BỊ: 1.GV: Tranh số nấm ăn được, nấm độc 2.HS: Mẫu vật: - Nấm có ích: nấm hương, nấm rơm, nấm linh chi - Một số phận cây bị bệnh nấm C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I Tổ chức: 6A: II Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm cấu tạo mốc trắng và nấm rơm? Đáp án Đáp án SGK phần I trang 165 III Bài mới: 1.Mở bài: SGK 2.Phát triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động B Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm: - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu I Đặc điểm sinh học: - HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời hỏi SGK + Tại muốn gây mốc trắng cần câu hỏi: để cơm nhiệt độ phòng và vẩy + Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm và ẩm thêm ít nước? + Tại quần áo lâu ngày không phơi + Nấm sử dụng chất hữu có sẵn nắng để nơi ẩm thường bị nấm +các hình thức dinh dưỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh mốc? + Tại chỗ tối nấm phát KL: Điều kiện phát triển nấm triển được? - Cần có chất h/cơ làm t/ă - GV tổng kết lại, đặt câu hỏi: o Nêu các điều kiện phát triển nấm? -T thích hợp cho nấm phát triển:250 0 - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và 30 C ( chết:100 ,k phát triển O ) - Cần độ ẩm cao trả lời câu hỏi: + Nấm không có diệp lục nấm 2.Cách dinh dưỡng dinh dưỡng hình thức nào? - Dinh dưỡng dị dưỡng( kí sinh,hoại - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm sinh Một số nấm cộng sinh) hoại sinh và nấm kí sinh Hoạt động II.Tầm quan trọng nấm: Nấm có ích: - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang - HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ các 169 và trả lời câu hỏi: công dụng + Nêu công dụng nấm? Lấy VD - HS trả lời câu hỏi: Nêu công minh hoạ? dụng - GV tổng kết lại công dụng nấm - HS khác bổ sung có ích - HS nhận dạng số nấm có ích - Giới thiệu vài nấm có ích trên Kết luận: tranh - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rượu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn Cho HS quan sát trên mẫu tranh: - Làm thuốc số phận cây bị bệnh nấm, yêu Nấm có hại: cầu HS trả lời câu hỏi: + Nấm gây tác hại gì cho thực HS:Thảo luận->Kết luận vật? - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) - Giới thiệu vài nấm có hại gây - Nấm kí sinh gây hại cây trồng,và gây bệnh thực vật hại cho thể người và ĐV - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng lời câu hỏi: - Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu + Kể số nấm có hại cho người? hoá, làm tê liệt hệ thần kinh - Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc + Muốn phòng trừ các bệnh nấm gây phải làm nào? + Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? IV Củng cố: - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng và tác hại nấm - Đánh giá V HDVN: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: Địa y Ngày soạn:10/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 64 - BÀI 52: ĐỊA Y A MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi mọc.Hiểu thành phần cấu tạo địa y.Hiểu nào là hình thức sống cộng sinh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ: GV:Tranh phóng to địa y.Tranh hình dạng và cấu tạo địa y HS: Đọc trước bài C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: Nêu tầm quan trọng và tác hại nấm? Đáp án Đáp án phần II SGK trang 168-169 III Bài mới: 1.Mở bài: SGK 2.Phát triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1.Quan sát hình dạng,cấu tạo: - HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa - Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 và trả hình 52.1; 52.2 và trả lời câu hỏi: lời câu hỏi các ý 1,2 Yêu cầu nêu được: + Nơi sống + Thuộc dạng địa y nào Mô tả hình + Mẫu địa y em lấy đâu? dạng.: + Nhận xét hình dạng bên ngoài Cấu tạo gồm tảo và nấm địa y? + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y? Kết luận: GV: + Môi trường sống:Thân cây,vách đá - Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo +Hình dạng: Hìnhvảy hình cành địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 và trả lời câu hỏi: + Vai trò nấm và tảo đời sống địa y? + Thế nào là hình thức sống cộng sinh? - GV cho HS thảo luận, tổng kết lại khái niệm cộng sinh Hoạt động - Yêu cầu HS đọc thông tin mục và trả lời câu hỏi: + Địa y có vai trò gì tự nhiên? + Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ các tế bào tảo - Nấm cung cấp nước và muối khoáng cho tảo quang hợp tạo chất h/cơ nuôi + Dinh dưỡng : cộng sinh(cả cùng có lợi) 2.Vai trò: - HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: Kết luận: - GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết Địa y có vai trò: lại vai trò địa y + Tạo thành đất + Là thức ăn hươu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm… IV Củng cố: - GV củng cố lại nội dung bài - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo và vai trò địa y - Đánh giá học V HDVN: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập các phần đã học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau Ngày soạn:17/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 65 : ÔN TẬP A MỤC TIÊU: Khi học xong bài này HS: 1.Kiến thức:- Củng cố, ôn tập các kiến thức đã học - Nhận biết rõ các đặc điểm có trên tranh liên quan đến thực tế 2.Kĩ năng: Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết 3.Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập HS: Sự chuẩn bị theo nội dung đã dặn C HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn III Bài mới: * Các hoạt động GV và HS - GV hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung chương bài - GV có thể dựa vào các câu hỏi cuối nộidung bài để yêu cầu HS trả lời và kết hợp gọi HS lên trên tranh cho HS ôn tập theo nội dung chương * Tiến hành Chương VII: Quả và hạt - Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng - Hạt và các phận hạt - Phát tán và hạt - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết cây có hoa Chương VIII: Các nhóm thực vật - Tảo - Rêu – cây rêu - Quyết – cây dương xỉ - Hạt trần – cây thông - Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp lá mầm, lá mầm - Phân loại thực vật - Sự phát triển giới thực vật - Nguồn gốc cây trồng ( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chương IX: Vai trò thực vật - Thực vật : + Đối với môi trường + Đối với động vật + Đối với von người - Sự đa dạng thực vật Chương X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo - Kích thước - Nơi sống - Vai trò - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét các câu trả lời HS và chốt lại kiến thưc IV Củng cố: - GV củng cố lại nội dung bài - Nhấn mạnh các kiến thức trọng tâm - Đánh giá V HDVN: - Hướng dẫn HS ôn tập - Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II Ngày soạn:17/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 66 : ÔN TẬP A MỤC TIÊU: Khi học xong bài này HS: 1.Kiến thức: - Củng cố, ôn tập các kiến thức đã học - Nhận biết rõ các đặc điểm có trên tranh liên quan đến thực tế 2.Kiến thức: Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết 3.Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học B.CHUẨN BỊ: GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập HS: Sự chuẩn bị theo nội dung đã dặn C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn III Bài mới: * Các hoạt động GV và HS - GV hướng dẫn HS ôn tập theo nội dung chương bài - GV có thể dựa vào các câu hỏi cuối nộidung bài để yêu cầu HS trả lời và kết hợp gọi HS lên trên tranh cho HS ôn tập theo nội dung chương * Tiến hành Chương VII: Quả và hạt - Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng - Hạt và các phận hạt - Phát tán và hạt - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết cây có hoa Chương VIII: Các nhóm thực vật - Tảo - Rêu – cây rêu - Quyết – cây dương xỉ - Hạt trần – cây thông - Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp lá mầm, lá mầm - Phân loại thực vật - Sự phát triển giới thực vật - Nguồn gốc cây trồng ( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chương IX: Vai trò thực vật - Thực vật : + Đối với môi trường + Đối với động vật + Đối với von người - Sự đa dạng thực vật Chương X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo - Kích thước - Nơi sống - Vai trò - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét các câu trả lời HS và chốt lại kiến thưc IV Củng cố: - GV củng cố lại nội dung bài - Nhấn mạnh các kiến thức trọng tâm - Đánh giá V HDVN: - Hướng dẫn HS ôn tập - Chuẩn bị nội dung kiểm tra học kì II Ngày soạn:17/4/2015 Ngày dạy: TI ẾT 67: KIỂM TRA HỌC KÌ II A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố, ôn tập các kiến thức đã học - Nhận biết rõ các đặc điểm có trên tranh liên quan đến thực tế 2.Kiến thức: Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết 3.Thái độ:Làm bài nghiêm túc,khoa học B.CHUẨN BỊ: GV: Đề kiểm tra HS: Sự chuẩn bị theo nội dung đã dặn C HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I Tổ chức:6A: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: I MA TRẬN ĐẾ Cấp độ Nhận biết TN Chủ đề Chủ đề Quả và hạt tiết Số câu :3 Số điểm:3 Tỉ lệ:30% Chủ đề Các nhóm thực vật tiết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: 30% Chủ đề 3: Vai trò thực vật tiết Số câu : Số điểm:3 Tỉ lệ: 35% Thông hiểu TL TN TL Một số đặc điểm - Cách phát tán và hạt và hạt+ đđ - Lấy ví dụ 0 1 33% 77% 77% Nêu vai trò thực vật việc cải tạo đất 0,5 14% 0 Vận dụng TN TL 0 - Phân biệt cây trồng với cây dại, giải thích 1 33 % Tổng 3 100% 100% Giải thích vai trò thực vật việc điều hòa hậu 84% 0 100% Chủ đề 4: Vi khuẩnnấm - địa y tiết Số câu :1 Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Tổng số câu 11 Tổng số điểm: 100= 10 điểm Hiểu vì bệnh vi khuần lây lan nhanh 0 3,5 35% 0,5 100% 4,5 45% 0 1 10% 0,5 100% 11 10 100% II ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái A,B,C D đứng trước phương án trả lời đúng Câu : Bộ phận hoa phát triển thành là? A Hợp tử B Noãn C Phôi D Bầu nhụy Câu : Rêu có vai trò: A Hình thành đất B Làm chất đốt, làm phân bón C Làm phân bón D Hình thành đất, làm phân bón, chất đốt Câu : Khi hạt nẩy mầm thì phôi lấy thức ăn đâu? A Hai lá mầm phôi nhũ B Phôi hạt C Rễ mầm D Phôi nhũ Câu : Có thể tìm thấy túi bào tử và bào tử phận nào cây dương xỉ? A Rễ B Thân C Lá già D Ngọn Câu : Cơ quan sinh sản thông là: A Hoa C Quả B Nón D Hạt Câu : Cây dương xỉ non phát triển từ phận nào đây? A Bào tử B Nguyên tản C Trứng D Hợp tử Câu 7: Những bệnh vi khuẩn gây thường lây lan nhanh vì A.Vi khuẩn gồm thể đơn bào chưa có nhân B.Vi khuẩn sinh sản nhanh cách nhân đôi tế bào C.Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản D.Vi khuẩn có lối sống dị dưỡng: Hoại sinh kí sinh Câu 8: Đặc điểm đặc trưng cây hạt kín là : A Sống cạn B Có rễ, thân, lá C Có hoa, và hạt nằm D Có sinh sản hạt B TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 1: (2điểm): Có cách phát tán chính và hạt tự nhiên? Nêu đặc điểm chính và hạt và lấy ví dụ cho cách phát tán đó Câu 2: (3 điểm): Thực vật góp phần điều hòa khí hậu nào? Nêu vai trò thực vật động vật và đời sống người Câu 3: (1 điểm): Cây trồng khác cây dại nào? Do đâu có khác đó? III ĐÁP ÁN VÀ CHẾ ĐỘ CHO ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM : (4 điểm) Mỗi câu chọn đúng 0, điểm Câu Chọn đúng B D A C B B B C B TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu Câu (2đ) Câu (3 đ) Câu (1 đ) Nội dung - Có cách phát tán chính và hạt tự nhiên: - Phát tán nhờ gió: + ĐĐ: Quả có cánh túm lông nhẹ + VD: Quả trò, bồ công anh,… - Phát tán nhờ động vật: + ĐĐ: Quả có hương thơm, vị ngọt, hạt có vỏ cứng, có gai móc lông cứng + VD: Quả ổi, ké đầu ngựa, … - Tự phát tán: + ĐĐ: Khi chín vỏ tự nứt để hạt tung ngoài + VD: Quả cải, đậu bắp,… - Thực vật giúp điều hòa khí hậu: + TV quang hợp lấy cacbonic và thải oxi giúp cho hàm lượng chúng không khí ổn định + TV làm giảm sức chiếu sáng mặt trời, làm giảm tốc độ gió, làm giảm nhiệt độ và tăng độ ẩm + TV chống bụi, khí độc làm giảm ô nhiễm môi trường Vai trò TV với ĐV và đời sống người: + TV cung cấp oxi, thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản cho động vật + TV có giá trị nhiều mặt với người: Cây lương thực, thực phẩm, cây ăn quả, cây công nghiệp, cây lấy gỗ, làm thuốc, làm cảnh, v.v + Bên cạnh đó có số cây có số cây có hại cho sức khỏe, cần thận trọng khai thác tránh sử dụng chúng - Cây trồng khác cây dại: cây trồng bộc lộ đặc điểm tốt, phù hợp nhu cầu phục vụ đời sống người - Cây trồng khác cây dại người đã chọn lọc và dùng nhiều phương pháp cải tiến làm thay đổi đặc tính cây dại quá trình Điểm 0, đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ chăm sóc, trồng trọt IV Củng cố: - GV thu bài kiểm tra - Đánh giá kiểm tra V HDVN: - Chuẩn bị sau tham quan thiên nhiên Ngày soạn:20/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 68 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN TI A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố các nhóm TV chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi TV đk sống cụ thể 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối B CHUẨN BỊ: 1.GV: Địa điểm tham quan 2.HS: - Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên cây - Kẻ bảng C.HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I.Tổ chức:6A : II.Kiểm tra:GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát ngoài thiên nhiên - GV y/c HS hoạt động theo nhóm các nội dung sau: + Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào các nhóm + Thu thập mẫu vật - Nghi chép ngoài thiên nhiên: GV dẫn các yêu cầu nội dung phải ghi chép a Quan sát hình thái số TV + Quan sát: rể, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái các cây sống các môi trường: cạn, nước tìm đặc điểm thích nghi + Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên cây để tránh nhầm lẫn b Nhận dạng TV xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số cây quen thuộc => Xếp chúng vào các lớp, ngành c Ghi chép - Ghi chép các điều quan sát - Thống kê vào bảng kẻ sẵn IV.Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật V.HDVN: - Giờ sau tiếp tục tham quan - Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính _ Ngày soạn:30/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 69 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(TT) A MỤC TIÊU: * Xác định nơi sống, phân bố các nhóm TV chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi TV đk sống cụ thể * Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối B CHUẨN BỊ: - Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên cây - Kẻ bảng C.HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I.Tổ chức:6A : II.Kiểm tra:GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn * HS có thể tiến hành nội dung sau: + Quan sát biến dạng rể, thân, lá + Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV + Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan * Cách thực hiện: a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật - Quan sát tượng cây mọc trên cây - Quan sát tượng cây bóp cổ - Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng - Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ - Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với động vật b Nhận xét phân bố thực vật thực vật khu vực tham quan - Nhận xét loài thực vật nào nhiều, loài thực vật nào ít - Số lượng thực vật hạt kín so với các ngành khác - Số lượng cây trồng so với cây dại c Thu thập mẫu vật - Lấy mẫu vật cho vào túi nilong Gồm các phận: + Hoa + Cành nhỏ cây, các cây cây nhỏ + Dán nhãn, ghi tên cây - Nhận dạng các loài thực vật, xếp chúng vào các nhóm + Xác định tên cây quen thuộc + Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dương xỉ, hạt trần IV Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật V Hướng dẫn nhà: - Giờ sau tiếp tục tham quan - Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính Ngày soạn:30/4/2015 Ngày dạy: TIẾT 70 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(TT) A MỤC TIÊU: * Xác định nơi sống, phân bố các nhóm TV chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi TV đk sống cụ thể * Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm * Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối B CHUẨN BỊ: - Dụng cụ đào đất - Túi ni lông trắng - Kẹp ép tiêu - Nhãn ghi tên cây - Kẻ bảng C.HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: I.Tổ chức:6A : II.Kiểm tra:GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp * Y/c đại diện các nhóm trình bày kết quan sát => các bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS * Nhận xét các nhóm, tuyên dương các nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK Hoạt động 4: Bài tập nhà Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng: STT Tên cây Nơi mọc Điều sống kiện Đặc điểm Nhóm cây thực vật - Tập làm mẫu cây khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu cây khô + Cách làm: theo hướng dẫn SGK IV Củng cố: - Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật V Hướng dẫn nhà: - Hoàn thiện bài thu hoạch theo bảng - Hoàn chỉnh tập mẫu khô