GA sinh 6 (ca nam)

Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Tuần 1 Ngày soạn Tiết 1 Ngày dạy MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có thể: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. - Phân biệt vật sống và vật khơng sống 2. Kĩ năng: - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống của sinh vật 3. Thái độ: II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ H 2.1 tr.8 SGK. - Bảng phụ 2.Chuẩn bị của học sinh: III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG 3.1 Mở bài 3.2 Hoạt động chính: Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật khơng sống . Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống và vật khơng sống qua biểu hiện bên ngồi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV cho HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn một cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. - GV u cầu HS trao đổi nhóm -> trả lời CH: 1. Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? 2. Cái bàn có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại khơng? - HS tìm những sinh vật gần với đời sống như: cây nhãn, cây vải, cây đậu…, con gà, con lợn…, cái bàn, ghế. - HS thảo luận -> trả lời đạt u cầu thấy được con gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên, còn cái bàn khơng thay đổi. GV: Ngô Văn Dũng Trang 1 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 3. Sau một thời gian chăm sóc, đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào khơng tăng kích thước? - GV chữa bài bằng cách gọi trả lời. - GV cho HS tìm thêm một số ví dụ về vật sống và vật khơng sống. - GV u cầu HS rút ra kết luận. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm  nhóm khác bổ sung  chọn ý kiến đúng. - HS nêu ví dụ. - HS rút ra kết luận. * Kết luận: - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản. - Vật khơng sống: khơng lấy thức ăn, khơng lớn lên. Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sốn . Mục tiêu : Nắm được đặc điểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên . Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV treo bảng phụ lên bảng  GV hướng dẫn điền bảng. Lưu ý: trước khi điền vào 2 cột “Lấy chất cần thiết” và “Loại bỏ các chất thải”, GV cho HS xác định các chất cần thiết và các chất thải. - GV u cầu HS hoạt động độc lập  hồn thành bảng phụ. - GV chữa bài bằng cách gọi HS trả lời  GV nhận xét. - GV u cầu HS phân tích tiếp các ví dụ khác. - GV hỏi: Qua bảng so sánh, hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? - HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn. - HS xác định các chất cần thiết, các chất thải - HS hồn thành bảng tr.6 SGK. - HS ghi kết quả của mình vào bảng của GV  HS khác theo dõi, nhận xét  bổ sung. - HS ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng. - HS rút ra kết luận. * Kết luận: Đặc điểm của cơ thể sống là: - Trao đổi chất với mơi trường. - Lớn lên và sinh sản. BẢNG BÀI TẬP Ví dụ Lớn lên Sinh sản Di chuyển Lấy các chất cần Loại bỏ các chất Xếp loại Vật sống Vật khơng sống Hòn đá - - - - - + Con gà + + + + + + Cây đậu + + + + + + Cái bàn - - - - - - + V. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi cuối bài. VI. DẶN DỊ: - Xem trước bài mới - Chuẩn bị một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên. VII. RÚT KINH NGHIỆM GV: Ngô Văn Dũng Trang 2 Duyệt Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Tuần 1 Ngày soạn Tiết 2 Ngày dạy Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có thể: 1. Kiến thức: - Nêu được một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với các mặt lợi, hại của chúng. - Biết được 4 nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm. - Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh to về quang cảnh tự nhiên có một số động vật và thực vật khác nhau. Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính (H 2.1 SGK) 2.Chuẩn bị của học sinh: III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 3. Ổn định lớp 4. Kiểm tra bài cũ Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? u cầu: Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng sau: - Có sự trao đổi chất với mơi trường thì mới tồn tại được - Lớn lên và sinh sản 3. Bài mới : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC 3.3 Mở bài 3.4 Hoạt động chính: Hoạt động 1: Sinh vật trong tự nhiên . Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng của sinh vật Biết được các nhóm sinh vật trong tự nhiên Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung a. Sự đa dạng của thế giới sinh vật: - GV u cầu HS làm BT mục tr.7 SGK. - Qua bảng thống kê, em có nhận xét gì về thế giới sinh - HS hồn thành bảng thống kê tr.7 SGK (ghi tiếp một số cây, con khác). - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung GV: Ngô Văn Dũng Trang 3 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 vật? (Gợi ý: Nhận xét về nơi sống, kích thước? Vai trò đối với con người ? .) - Sự phong phú về mơi trường sống, kích thước, khả năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì? b. Các nhóm sinh vật trong tự nhiên : - Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm? - HS có thể khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thơng tin  tr.8 SGK kết hợp với quan sát hình 2.1 (tr.8 SGK). - GV hỏi: 1. Thơng tin đó cho em biết điều gì ? 2. Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, người ta dựa vào những đặc điểm nào? có hồn chỉnh phần nhận xét. - Trao đổi trong nhóm để rút ra kết luận: Sinh vật đa dạng. - HS xếp loại riêng những ví dụ thuộc động vật hay thực vật. - HS nghiên cứu độc lập nội dung trong thơng tin. - HS trả lời đạt: 1. Sinh vật trong tự nhiên được chia thành 4 nhóm lớn: vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật. 2. Dựa vào hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống,…. + Động vật: di chuyển. + Thực vật: có màu xanh. + Nấm: khơng có màu xanh (lá). + Vi sinh vật: vơ cùng nhỏ bé - HS khác nhắc lại kết luận này để cả lớp cùng ghi nhớ. * Kết luận: Sinh vật trong tự nhiên đa dạng chia thành 4 nhóm. + Vi khuẩn + Nấm + Thực vật + Động vật Hoạt động 2: Nhiệm vụ của Sinh học Mục tiêu : Hiểu được nhiệm vụ của Sinh học và Thực vật học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV u cầu HS đọc mục  tr.8 SGK. - GV hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? - GV gọi 13 HS trả lời. - HS đọc thơng tin 12 lần, tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi đạt: Nhiệm vụ của sinh học là nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện sống của sinh vật cũng như các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với mơi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống con người. - HS nghe rồi bổ sung hay nhắc lại phần trả lời của bạn. *Kết luận: - Nhiệm vụ của sinh học là nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện sống của sinh vật cũng như các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với mơi trường, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống con người. - Nhiệm vụ của thực vật học ( SGK tr.8) GV: Ngô Văn Dũng Trang 4 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 - GV cho một HS đọc to nội dung Nhiệm vụ của thực vật học cho cả lớp nghe. - HS nhắc lại nội dung vừa ngheghi nhớ. V. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi cuối bài. VI. DẶN DỊ: - HS ơn lại kiến thức về quang hợp ở sách “Tự nhiên xã hội” ở tiểu học. - Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều mơi trường VII. RÚT KINH NGHIỆM . GV: Ngô Văn Dũng Trang 5 Duyệt Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Tuần 2 Ngày soạn Tiết 3 Ngày dạy ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có thể: 1. Kiến thức: - HS nắm được đặc điểm chung của thực vật. - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh. - Kỹ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước… 2.Chuẩn bị của học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh các lồi thực vật sống trên Trái Đất. - Ơn lại kiến thức về quang hợp trong sách “Tự nhiên xã hội” ở tiểu học. III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 5. Ổn định lớp 6. Kiểm tra bài cũ Nhiệm vụ của Thực vật học là gì? u cầu: - Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình thái, cấu tạo, các hoạt động sống của thực vật. - Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật và sự phát triển của chúng qua các nhóm thực vật khác nhau. - Tìm hiểu vai trò của thực vật trong thiên nhiên và trong đời sống con người. Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng 3. Bài mới : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT 3.5 Mở bài 3.6 Hoạt động chính: GV: Ngô Văn Dũng Trang 6 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Hoạt động 1: Sự đa dạng và phong phú của thực vật . Mục tiêu: - Thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV u cầu cá nhân HS quan sát tranh. Hướng dẫn HS chú ý: + Nơi sống của thực vật + Tên thực vật - GV u cầu HS thảo luận câu hỏi ở tr.11 SGK. - GV quan sát các nhóm có thể nhắc nhở hay gợi ý cho những nhóm có học lực yếu. - GV chữa bằng cách gọi 13 HS đại diện cho nhóm trình bày, rồi các nhóm khác bổ sung. - GV u cầu sau khi thảo luận HS rút ra kết luận về thực vật. - GV nhận xét, tiểu kết: + Thực vật sống khắp nơi trên Trái đất, có mặt ở tất cả các miền khí hậu từ hàn đới đến ơn đới và phong phú nhất là vùng nhiệt đới, các dạng địa hình từ đồi núi, trung du đến đồng bằng và ngay cả sa mạc khơ cằn cũng có thực vật. + Thực vật sống trong nước, trên mặt nước, trên mặt đất. + Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất, có rất nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống. - GV cho HS ghi bài. - GV gọi HS đọc thơng tin về số lượng lồi thực vật trên Trái Đất và ở Việt Nam. - HS quan sát hình 3.13.4 SGK tr.10 và các tranh ảnh mang theo. - Phân cơng trong nhóm: + 1 bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho cả nhóm cùng nghe). + 1 bạn ghi chép nội dung trả lời của nhóm. - Thảo luận: Đưa ý kiến thống nhất của nhóm. - Đại diện nhóm trả lời. - HS rút ra kết luận đạt: + Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất. Sa mạc ít thực vật, còn đồng bằng phong phú hơn. + Cây sống trên mặt nước rễ ngắn, thân xốp. - Lắng nghe phần trình bày của bạnBổ sung (nếu cần). - HS ghi bài vào vở. - HS đọc thêm thơng tin về số lượng lồi thực vật trên Trái Đất và ở Việt Nam. * Kết luận: Thực vật sống ở mọi nơi trên Trái Đất. Chúng rất đa dạng và thích nghi với mơi trường sống Hoạt động 2: Đặc diểm chung của thực vật. Mục tiêu : Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật. GV: Ngô Văn Dũng Trang 7 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV u cầu HS làm bài tập mục  tr.11 SGK. - GV kẻ bảng này lên bảng. - GV chữa nhanh vì nội dung đơn giản. - GV đưa ra một số hiện tượng u cầu HS nhận xét về sự hoạt động của sinh vật: + Con gà, mèo, chạy, đi. + Cây trồng vào chậu đặt ở cửa sổ, một thời gian ngọn cong về chỗ sáng.  Từ đó rút ra đặc điểm chung của thực vật. - GV nhận xét, cho HS ghi bài. - HS kẻ bảng  tr.11 SGK vào vở, hồn thành các nội dung. - HS lên viết trên bảng của GV. - HS nhận xét đạt: + Động vật có di chuyển còn thực vật khơng di chuyển và có tính hướng sáng. + Thực vật phản ứng chậm với kích thích của mơi trường - Từ bảng và các hiện tượng trên rút ra đặc điểm chung của thực vật - HS ghi bài vào vở. Thực vật có khả năng chế tạo chất dinh dưỡng, khơng có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi. BẢNG BÀI TẬP Tên cây Có khả năng tự tạo ra chất dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển Nơi sống Cây lúa + + + - Đồng ruộng, đồi, nương Cây ngơ + + + - Ruộng, vườn, đồi, nương Cây mít + + + - Vườn, đồi Cây sen + + + - Ao.hồ Cây xương rồng + + + - Hàng rào, đồi núi, sa mạc, gò KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Sử dụng câu hỏi cuối bài. DẶN DỊ: - Học bài, trả lời CH, làm bài tập 5 SGK tr.12 - Đọc phần Em có biết? - Theo nhóm – mẫu: Cây dương xỉ, cây cỏ. - Xem trước bài mới RÚT KINH NGHIỆM GV: Ngô Văn Dũng Trang 8 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Tuần 2 Ngày soạn Tiết 4 Ngày dạy Bài 4: CĨ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CĨ HOA? MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có thể: 1. Kiến thức: - Biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây khơng có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. - Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật. THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Bảng phụ. - Tranh ảnh liên quan đến bài học 2.Chuẩn bị của học sinh: - Chuẩn bị 1 số mẫu vật có cả rễ, thân, lá, hoa, quả. - Thu thập tranh, ảnh cây có hoa, khơng có hoa, cây lâu năm, cây 1 năm. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan. - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 7. Ổn định lớp 8. Kiểm tra bài cũ Đặc điểm chung của thực vật là gì? u cầu: Thực vật có khả năng chế tạo chất dinh dưỡng, khơng có khả năng di chuyển. 3. Bài mới : CĨ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CĨ HOA? 3.7 Mở bài 3.8 Hoạt động chính: Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật khơng có hoa. Mục tiêu: - Nắm được các cơ quan của cây xanh có hoa - Phân biệt cây xanh có hoa và cây xanh khơng có hoa. GV: Ngô Văn Dũng Trang 9 Duyệt Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV hướng dẫn quan sát hình 4.1 SGK tr.13 để hiểu các cơ quan của cây cải. - GV hỏi: 1. Cây cải có những loại cơ quan nào? Mỗi loại cơ quan gồm những bộ phận nào? 2. Chức năng của từng cơ quan? - GV đảo câu hỏi để HS khắc ghi kiến thức. - GV tổ chức cho HS xem mẫu vật, tranh (nếu HS khơng chuẩn bị mẫu vật, tranh, ảnh, …-> GV có thể gợi nhớ kiến thức thực tế của HS) giúp các em phân biệt cây có hoa và cây khơng có hoa. Lưu ý: bảng 2 để 1 khoảng trống để tìm thêm 1 số cây khác. - GV gọi HS đọc và ghi nhớ thơng tin mục  SGK tr.13 - GV hỏi: 1. Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia thực vật thành mấy nhóm? 2. Cho biết thế nào là thực vật có hoa? Thế nào là thực vật khơng có hoa? - GV cho HS làm bài tập mục ∇ SGK tr. 14 - GV chữa bài. - GV cho HS ghi bài - HS lắng nghe, quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng 1 SGK tr.13 -> ghi nhớ kiến thức - Cá nhân HS trả lời đạt: 1. Có 2 loại cơ quan: - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá. - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt. 2. Cơ quan sinh dưỡng có chức năng chủ yếu là ni dưỡng. Cơ quan sinh sản có chức năng chủ yếu là duy trì và phát triển nòi giống. - HS làm việc theo nhóm, quan sát, phân biệt và cử đại diện trình bày ý kiến. - HS đọc và ghi nhớ thơng tin - HS trả lời đạt: 1. Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia thực vật thành 2 nhóm : thực vật có hoa và thực vật khơng có hoa. 2. Thực vật có hoa đến một thời kì nhất định trong đời sống thì ra hoa, tạo quả và kết hạt. Thực vật khơng có hoa thì cả đời chúng khơng bao giờ ra hoa. - Cá nhân HS làm bài - HS tự sửa sai (nếu có) - HS ghi bài vào vở * Kết luận: Thực vật được chia làm 2 nhóm: - Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả hạt. - Thực vật khơng có hoa cơ quan sinh sản khơng phải là hoa, quả. Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm Mục tiêu : Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV nêu 1 số ví dụ về: + Cây 1 năm : lúa, ngơ, mướp, bầu, - HS lắng nghe. * Kết luận: GV: Ngô Văn Dũng Trang 10 [...]... cơ quan phân sinh có khả năng của thực vật là do 2 q trình phân chia phân chia tế bào và sự lớn lên Tế bào phân chia của tế bào: và lớn lên giúp cây + Tế bào ở mơ phân sinh của sinh trưởng và phát rễ, thân, lá phân chia -> tế bào triển non + Tế bào non lớn lên -> tế bào trưởng thành - HS sửa chữa, ghi bài vào vở - HS phải nêu được: Sự lớn lên và phân chia của tế bào giúp thực vật lớn lên (sinh trưởng... nhóm nhỏ V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 15 Ổn định lớp 16. Kiểm tra bài cũ 2.1 Tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào? u cầu: Tế bào gồm: vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, ngồi ra còn có khơng bào 2.2 Mơ là gì? Kể tên một số loại mơ thực vật u cầu: Mơ gồm một nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện một chức năng Ví dụ: mơ phân sinh, mơ mềm, mơ nâng đỡ, mơ dẫn, mơ che chở,…... tin: Kích thước của các loại tế bào thực vật rất nhỏ như tế bào mơ phân sinh, tế bào biểu bì vảy hành, mà mắt khơng nhìn thấy được Nhưng cũng có những tế bào *Kết luận: khá lớn như tế bào thịt quả cà chua, tép Cơ thể thực vật bưởi, sợi gai mà mắt ta nhìn thấy được được cấu tạo bằng Có nhiều loại tế bào như tế bào mơ phân tế bào sinh, tế bào thịt quả cà chua có chiều dài Các tế bào có và chiều rộng khơng... tranh khác nghe rồi bổ sung * Kết luận: - GV nhận xét, có thể cho điểm Tế bào gồm: - GV kết luận: Hình dạng, kích + Vách tế bào thước tế bào khác nhau nhưng + Màng sinh chất chúng đều có các thành phần chính + Chất tế bào là vách tế bào, màng sinh chất, chất + Nhân tế bào, nhân, ngồi ra còn có khơng + Ngồi ra còn có bào chứa dịch tế bào khơng bào - GV mở rộng: Lục lạp trong chất tế bào có chứa diệp lục... được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào; ở thực vật chỉ có những tế bào mơ phân sinh mới có khả năng phân chia 2 Kĩ năng: - Phát triển kỹ năng quan sát - Kỹ năng vẽ 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức u thích bộ mơn THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học 2.Chuẩn bị của học sinh: - Đọc bài trước ở nhà PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng... 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học 2.Chuẩn bị của học sinh: - Đọc bài trước ở nhà PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp trực quan - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 13 Ổn định lớp 14.Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới : CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT GV: Ngô Văn Dũng Trang 16 Trường THCS Trần Kiệt 2009-2010 3.13 Mở bài 3.14 Hoạt động chính: Hoạt động... định ở tế bào trưởng thành Vách tế bào, màng ngun sinh chất, chất tế bào lớn lên Khơng bào của tế bào non nhỏ, nhiều, của tế bào trưởng thành lớn, chứa đầy dịch tế bào 2 Nhờ đâu mà tế bào lớn 2 Nhờ q trình trao đổi chất tế lên? bào lớn dần lên - GV gợi ý: + Tế bào trưởng thành là tế * Kết luận: bào khơng lớn thêm được Tế bào non có nữa và có khả năng sinh sản kích thước nhỏ, + Trên hình 8.1 khi tế bào... - HS theo dõi sơ đồ trên bảng Tế bào sinh ra và và phần trình bày của GV lớn lên đến một kích thước xác định sẽ phân chia thành 2 tế bào con, đó là sự phân bào Q trình phân bào: đầu tiên hình - HS thảo luận ghi vào giấy, thành 2 nhân, sau đó đại diện trả lời đạt: chất tế bào phân chia, 1 Như SGK tr.28 vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ 2 Tế bào ở mơ phân sinh có thành 2 tế bào con khả năng phân... Tuần 3 Tiết 6 Duyệt Ngày soạn: Ngày dạy Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có thể: 1 Kiến thức: - Tự làm được một tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vảy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua chín) 2... thành: sửa lỗi (nếu có) dẫn truyền + Miền hút: hấp thụ - HS trả lời câu hỏi đạt: nước và muối Rễ có 4 miền: khống + Miền trưởng thành: dẫn truyền + Miền sinh trưởng: + Miền hút: hấp thụ nước và muối làm cho rễ dài ra khống + Miền chóp rễ: che + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra chở cho đầu rễ - GV nhận xét -> cho + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ HS ghi bài - HS ghi bài vào vở KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: . sinh sản 3. Bài mới : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC 3.3 Mở bài 3.4 Hoạt động chính: Hoạt động 1: Sinh vật trong tự nhiên . Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng của sinh. quan: - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá. - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt. 2. Cơ quan sinh dưỡng có chức năng chủ yếu là ni dưỡng. Cơ quan sinh sản có chức