Dia ly lop 6 ca nam

- Trình bày được vị trí của các đai nhiệT, các đới khí hậu và đặc điểm của các đới khí hậu theo vĩ độ trên bề mặt Trái Đất.. Kỹ năng: - Xác định được vị trí các đới khí hậu trên Trái Đất[r]

Tiết :1 Ngày 15/8/2010 BÀI MỞ ĐẦU I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nhằm giới thiệu chương trình địa lý lớp 6, giúp các em có hiểu biết Trái đất, môi trường sống chúng ta - Biết và giải thích vì sao? Trên bề mặt Trái đất, miền có phong cảnh, đặc điểm tự nhiên riêng - Giới thiệu cho các em biết các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái đất là: đất đá, không khí, nước, sinh vật Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ đồ thu thập thông tin xử lý số liệu Thái độ: - Giúp các em học tốt môn địa lý, giáo dục các em lòng yêu thương quê hương đất nước III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định 1’ Kiểm tra bài cũ 5’ Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Bài mới: Giới thiệu bài mới1’ TG Hoạt động thầy 18’ HĐ GV: Y/c HS đọc SGK phần đầu từ: (ở trường tiểu học quê hương đất nước ) ? Môn địa lý giúp em hiểu biết gì? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1.Nội dung môn địa lý 6: Đọc SGK - Trái đất môi trường sống chúng ta - Giúp các em hiểu thiên nhiên và cách thức sản xuất người địa phương, đất nước mình GV: Đây là bài mở đầu lớp và là bài mở đầu toàn cấp II môn địa lý GV: Y/c HS tìm hiểu phần nội - HS tìm hiểu SGK dung môn địa lý ? Môn địa lý lớp đề cập đến vấn đề gị? GV: Nội dung môn địa lý - Các thành phần tự nhiên - Đề cập đến các thành phần tự nhiên cấu tạo nên trái đất đó là: đất đá, nước, không khí, sinh vật 12’ còn giúp các em có kiến thức ban đầu đồ và PP sử dụng chúng học tập và sống ? Ngoài việc cung cấp kiến thức môn địa lý còn rèn luyện cho các em kĩ gì? GV: Liên hệ thực tế lấy Vdụ minh hoạ Đó là kĩ cần thiết cho việc học tập và nghiên cứu địa lý HĐ GV: Y/c HS đọc SGK, phần 2: "sự vật giải thích chúng" ? Để học tốt môn địa lý các em cần phải học ntn GV: Liên hệ thực tế cấu tạo nên Trái đất là: đất đá, nước, không khí, sinh vật - Rèn luyện kĩ đồ, thu thập thông tin, xử lý số liệu HS: Đọc SGK - Rèn luyện kĩ vẽ đồ, kĩ thu thập xử lý thông tin, giải vấn đề - Phải biết quan sát và khai thác kiến thức kênh chữ lẫn kênh hình để trả lời câu hỏi và hoàn thành các bài tập phải biết liên hệ điều đã học với thực tế Cần học môn địa lý ntn - Cần quan sát và khai thác kiến thức kênh chữ lẫn kênh hình để trả lời các câu hỏi và bài tập, đồng thời phải biết liên điều đã học với thực tế 4.Củng cố 5’ - Môn địa lý giúp các em hiểu biết vấn đề gì? - Để học tốt môn địa lý các em cần học ntn Dặn dò : 3’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: ( vị trí, hình dạng trái đất ) - Quan sát các kênh hình SGK, tìm hiểu vị trí Trái đất hệ mặt trời - Quan sát H.2 và H.3 Trang SGK, để nhận biết hình dạng kích thước Trái đất và hệ thống kinh vĩ tuyến, - Xác định trên hình vẽ đường kinh tuyến và vĩ tuyến gốc Ngày 22/8/2010 Chương : TRÁI ĐẤT TIẾT: Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I,Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Nắm tên cac hành tinh hệ Mặt Trời Biết số đặc điểm hành tinh Trái đất như: Vị trí, hình dạng và kích thước - Hiểu số khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc và biết công dụng nó Kỹ năng: - xác định các kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, cầu Bắc, cầu Nam Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Quả địa cầu - Tranh ảnh Trái đất và các hành tinh - các hình vẽ SGK III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định 1’ Kiểm tra bài cũ 5’ - Môn địa lý lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Để học tốt môn địa lý lớp6 các em cần phải học ntn? Bài mới: Giới thiệu bài 1’ TG Hoạt động thầy 15’ Hoạt động Q/s H1 hãy kể tên các hành tinh hệ Mặt trời ? Cho biết Trái đất nằm vị trí thứ các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt trời? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Vị trí Trái đất hệ Mặt trời Dựa và H3 đọc tên các hành tinh trong hệ Mặt trời - Trái đất vị trí thứ theo - Trái đất vị trí thứ tự xa dần Mặt trời thứ các hành tinh theo thứ ? Thế nào là hệ Mặt trời? tự xa dần Mặt trời -Mặt trời cùng các hành tinh quay quanh nó gọi là hệ Mặt GV: Trái đất là hành tinh thứ trời tình theo thứ tự xa dần Mặt trời Nó là thiên thể hệ Mặt trời là phận nhỏ bé hệ lớn là hệ Ngân Hà - Hệ Ngân hà là hệ Lưu ý: Trước đây hệ Mặt trời lớn đó có hàng trăm tỷ có hành tinh gần đây ngôi giống Mặt trời các nhà KH đã xác định hệ Mặt trời có hành tinh không có Diêm Vương 16’ Hoạt động 2: Q/s Quả địa cầu hãy cho biết Trái đất có hình dạng ntn? ? Dựa vào hình em hãy biết độ dài bán kính, đường xích đạo Trái đất? GV: ? Qua đó em có nhận xét gì kích thước Trái đất GV: Cho HS q/s địa cầu H3 SGK, hãy cho biết: ? các đường nối liền cực Bắc và cực Nam trên bề mặt địa cầu là đường gì? ? vòng tròn trên địa cầu vuông góc với các kinh tuyến là đường gì? ? Q/s Quả địa cầu hãy cho biết độ dài các kinh tuyến và các vĩ tuyến ntn? GV: Nếu trên địa cầu kinh tuyến và vĩ tuyến cách độ thì có bao nhiêu kinh tuyến và bao nhiêu vĩ tuyến ? GVDG: để đánh số các kinh, vĩ tuyến trên địa cầu người ta phải chọ kinh tuyến và vĩ tuyến làm gốc và ghi số O0 Q/s địa cầu và H3 hãy xác định đường kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc - Trái đất có hình cầu - Bán kính: 6.370 km - Xích đạo: 40.076 km Hình dạng, kích thước Trái đất và hệ thống kinh vĩ tuyến a) Hình dạng, kích thước Trái đất - Trái đất có dạng hình cầu - BK 6.370 km - XĐ: 40076 km - Trái đất có kích thước lớn - Kích thức Trái đất lớn - Hệ thống kinh vĩ Là đường kinh tuyến tuyến - Kinh tuyến là đường nối Là đường vĩ tuyến liền điểm cực Bắc và cực nam trên bề mặt địa cầu Vĩ tuyến là vòng tròn vuông góc với kinh - Các kinh tuyến có độ dài tuyến - Các vĩ tuyến có độ dài không nhau, càng cực các vĩ tuyến càng ngắn dần - Có 360 kinh tuyến và 181 vĩ tuyến - Trên địa cầu có 360 kinh tuyến và 181 vĩ tuyến HS Xác định trên địa GV: Hướng dẫn HS q/s địa cầu xác định các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây ? Dựa vào địa cầu và H3 xác định các đường vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến nam, cầu Bắc, cầu Nam cầu kinh tuyến gốc, vĩ - Kinh tuyến gốc tuyến qua đài thiên văn Grin uýt ngoại ô TP Luân Đôn (nước Anh) - Vĩ tuyến gốc chính là đường xích đạo - Kinh tuyến gốc &vĩ tuyến gốc - Các kinh tuyến nằm bên ghi số O0 phải kinh tuyến gốc là các Bên phải kinh kinh tuyến Đông tuyến gốc là các - Các kinh tuyến nằm bên kinh tuyến Đông Trái kinh tuyến gốc là các Bên Trái kinh kinh tuyến Tây tuyến gốc là các - Từ xích đạo đến cực Bắc kinh tuyến Tây là các vĩ tuyến Bắc (NCB) Từ xích đạo đến - Từ xích đạo đến cực Nam cựa Nam là các vĩ là các vĩ tuyến Nam (NCN) tuyến Nam Từ xích đạo đến cựa Bắc là các vĩ tuyến Bắc 4.Củng cố:5’ - Xác định trên địa cầu Cực Bắc, Cực Nam, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, các vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây - Xác định vị trí Trái đất hệ Mặt trời Dặn dò: 2’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài đọc thêm (Trang SGK) - Chuẩn bị bài mới: "BẢN ĐỒ, CÁCH VẼ BẢN ĐỒ" Tiết :3 Ngày 29/8/2010 Bài 2: BẢN ĐỒ, CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Trình bày khái niệm đồ và vài đặc điểm đồ vẽ theo các phép chiều đồ khác - Biết số việc phải làm vẽ đồ Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ cách vẽ đồ Biết các phép chiếu đồ Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Quả địa cầu - Một số đồ Thế giới, châu lục III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định - 1’ Kiểm tra bài cũ 6’ Xác đinh trên địa cầu các điểm cực Bắc, cực Nam, đường xích đạo, nửa cầu Bắc, cầu Nam Bài mới: (1’) Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy 15’ Hoạt động 2: GV: Treo đồ y/c HS so sánh đồ với hình vẽ trên địa cầu GVDG: Để Hs thấy đồ là hình ảnh thu nhỏ Trái đất lên mặt phẳng giấy Quả địa cầu là hình ảnh thu nhỏ vẽ trên mặt cong Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I/Vẽ đồ là HS so sánh đồ với biểu mặt địa cầu cong hình cầu Trái đất lên mặt phẳng giấy: 1/ Bản đồ: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy tương đối chính xác khu vực hay toàn bề mặt Trái đất GV: Y/c Hs q/s H4 và H5 cho - H4: Bị đứt quảng đầu Vai trò: Nó giúp ta biết hình này khác H5 không bị đứt quảng có khái chỗ nào? Vậy đồ H5 không đúng niệm chính xác với thực tế vị trí, phân bố ?Vì S đảo Grơnlen trên - Vì chuyển từ mặt cong các đối tượng, các đồ lại to gần dt lục địa Nam Mỹ (TRên thực tế đảo này có triệu km2, Nam mỹ có 18 triệu km2) hình cầu lên mặt phẳng giấy nên phải nối các chỗ đứt vì đảo Grơnlen trên đồ thấy lớn HĐ3 : 5’ ?Vậy để vẽ đồ người - Chuyển mặt cong ta phải làm ntn.? địa cầu lên mặt phẳng giấy (gọi là PP chiếu đồ) ? Khi chuyển từ mặt cong - Có biến dạng địa cầu sang mặt phẳng vùng gần cực biến dạng giấy có đặc điểm gì? nhiêu xích đạo ?Q/s H5,6,7 hãy nhận xét khác hình dạng các đường Kinh vĩ tuyến hình trên tượng địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội các vùng khác trên Trái đất Cách vẽ đồ a) Vẽ đồ là chuyển mặt cong Trái đất mặt phẳng giấy - Các vùng đất trên đồ ít nhiều có biến dạng so với thực tế H5: các kinh tuyến, vĩ tuyến là đường thẳng H6: Kinh tuyến là đường cong, vĩ tuyến là đường thẳng H7: các kinh tuyến, vĩ tuyến là đường cong ? Tại các nhà hàng hải hay - Bản đồ có các kinh tuyến, dùng đồ có các đường vĩ tuyến là đường thẳng kinh, vĩ tuyến là đường thẳng phương hướng chình xác b) Thu thập thông tin và dùng các ký hiệu để thể ? Sau vẽ đồ các - Đo đạc tính toán, ghi chép các đối tượng địa nhà địa lý đã làm gì để thể đặc điểm các đối tượng địa lý trên đồ các đối tượng địa lý trên lý đồ ? Ngày KH phát triển các - Sử dụng ảnh hàng không, nhà Địa lý còn thu thập thông ảnh vệ tinh tin cách nào? GV: Hướng dẫn HS ảnh - Ảnh hàng không: Chụp từ hàng không và ảnh vệ tinh máy bay Ảnh vệ tinh: chụp các miền đất đai trên Trái đất từ vệ tinh người phóng ? Khi đã có đủ thông tin người lên vẽ đồ cần phải làm gì ? - Tính tỷ lệ lựa chọn các ký hiệu để thể các đối tượng địa lý trên đồ củng cố: 5’ - Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò ntn giảng dạy và học tập địa lý? - Để vẽ đồ người ta phải làm ntn? Dặn dò:2’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: " TỶ LỆ BẢN ĐỒ" - Q/s H8 tập trả lời các câu hỏi in nghiêng bài Tiết : Bài 3: Ngày 5/9/2010 TỈ LỆ BẢN ĐỒ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hiểu tỉ lệ đồ là gì? Và nắm ý nghĩa loại thước tỉ lệ và số tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào số tỉ lệ và thước tỉ lệ Kỹ năng: -.Rèn kỹ đo tính khoảng cách trên thực địa dựa vào tỉ lệ thước và tỉ lệ số Thái độ: II/ Phương tiện dạy học: - Một số đồ có tỉ lệ khác -H8 SGK (phóng to) III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định - 1’ Kiểm tra bài cũ 5’ - Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò ntn việc giảng dạy và học tập địa lý - Để vẽ đồ ta phảI làm ntn? Bài mới: Giới thiệu bài 1’ TG Hoạt động thầy 12’ Hoạt động Cho HS Q/s đồ H8 và H9 GV: Cho HS biết dựa vào tỉ lệ đồ có thể biết đồ đã thu nhỏ dao nhiêu lần so với thực tế ? Q/s đồ em hãy cho biết tỉ lệ đồ thường biểu dạng GV: Giới thiệu dạng đồ Cho ví dụ Hoạt động trò HS Q/s đồ SGK Nội dung ghi bảng 1/ Ý nghĩa tỉ lệ đồ - Có dạng tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước - Tỉ lệ số là phân số luôn có tử là 1, mẫu số càng lớn thì tỉ lệ đồ càng nhỏ và ngược lại Ví dụ: Bản đồ có tỉ lệ 1:2.000.000 ? Qua tìm hiểu em hãy cho - Nghĩa là 1cm trên đồ biết tỉ lệ đồ có ý nghĩa ntn? ứng với triệu cm trên thực tế Tỉ Lệ thước vẽ cụ thể dạng thước đo đã tính sẵn, mỗI đoạn ghi - Cho biết đồ thu nhỏ bao nhiêu lần so với thực tế Q/s H8 và H9 SGK cho biết cm trên đồ ứng với bao nhiêu cm trên thực địa Trong H8 & H9 đồ nào có tỉ lệ lớn hơn? ? Bản đồ nào thể các đối tượng địa lý chi tiết ? Vậy mức độ thể các đối tượng địa lý phụ thuộc vào đâu? ? Dựa vào SGK cho biết? Bản đồ có tỉ lệ lớn, Tbình, nhỏ 10’ Hoạt động Muốn tính khoảng cách trên thực địa (theo đường chim bay) dựa vào tỉ lệ thước ntn HĐ 3: 0’ ? Tỉ lệ số tính ntn? Cho ví dụ số đo độ dài tương ứng thực địa Chỉ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ trên đồ so với thực tế - H8 Mỗi cm trên đồ ứng vớI 7.500 cm - H9: MỗI cm trên đồ ứng vớI 15.000 cm trên thực tế - H8 có tỉ lệ > H9 nên thể các đốI tượng địa lý chi tiết - Phụ thuộc vào tỉ lệ đồ - Tỉ lệ đồ càng lớn thì mức độ chi tiết đồ càng cao - Tỉ lệ lớn > 1: 2000.000 - Mẫu số tỉ lệ - Tỉ lệ nhỏ < 1:1.000.000 đồ càng lớn - Tỉ lệ Tbình: 1:200.000 đến thì tỉ lệ đồ 1:1.000.000 càng nhỏ và ngược lại Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ số và tỉ lệ thước trên đồ: HS dựa vào SGK nêu trình * Tỉ lệ thước: tự cách đo, tính khoảng - Đánh dấu khoảng cách dựa vào số tỉ lệ trên cách điểm đồ vào cạnh tờ giấy thước kẻ Đặt cạnh tờ giấy thước kẻ đã đánh dấu dọc theo thước tỉ lệ và đọc trị số khoảng cách trên thước tỉ lệ * Tỉ lệ số: Ví dụ: Tỉ lệ 1:100.000 nghĩa Ví dụ: Tỉ lệ đồ là đơn vị trên đồ 1:100.000 tức là ứng vớI 100.000 đơn vị trên đơn vị trên thực tế đồ ứng vớI ? Vậy muốn tính khoảng cách Thước tỉ lệ số tỉ lệ trên thực tế ta phải dựa vào đâu GV: Chia lớp thành nhóm (dựa vào H8 đo tính khoảng cách trên thực tế) N1: KS Hải Vân đến KS Thu Bồn N2: KS Hoà Bình đến Sông Hàn N3: Chiều dài đường Phan bội Châu (Đường Trần Quí Cáp đến Lý Tự Trọng) 100.000 đơn vị trên mặt đất Muốn biết khoảng cách trên thực tế ta phảI dung thước tỉ lệ số tỉ lệ trên đồ Thảo luận nhóm, báo cáo kết N1: 405 m N2: 300 m N3: 270 m Củng cố: 4’ - Tỉ lệ đồ cho chúng ta biết điều gì? - Hướng dẫn Hs làm bài tập 2, SGK trang 14 5.Dặn dò: 2’ - Hoạc bài và trả lờI câu hỏI SGK - Chuẩn bị bài mớI: " PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BÀN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ" - Đọc trước các kênh hình đồ thủ đô các nước khu vự ĐNÁ Tiết :5 Ngày 12/9 /2010 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Nắm các qui định phương hướng trên đồ - Hiểu nào là kinh độ, vĩ độ và toạ địa lý điểm Kỹ năng: - Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm trên đồ và trên địa cầu Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ Châu Á đồ ĐNÁ - Quả địa cầu III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định - 1’ Kiểm tra bài cũ (5’) - Tỷ lệ đồ cho chúng ta biết điều gì? Cho ví dụ? Với đồ có tỷ lệ 1:2000.000 cho biết k/c trên đồ đo 5cm thì k/c đó ngoài thực địa là bao nhiêu km Bài mới: (1’) - Vào bài: Khi sử dụng đồ cần biết qui ước phương hướng trên đồ, đồng thời phải biết cách xác định vị trí các địa điểm trên đồ, để nắm biết nội dung trên ta tìm hiểu bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 11’ Hoạt động 1/ phương hướng GV: Y/c HS nhắc lại kiến thức trên đồ: cũ ? Để xác định phương Dựa vào các kinh tuyến vĩ Muốn xác định hướng trên đồ chúng ta dựa tuyến phương vào đâu? hướng trên đồ GV: Hướng dẫn HS Q/s trên HS Q/s đồ cần phải dựa vào đồ để xác định phương các kinh tuyến, vĩ hướng Đông, Bắc, Tây, Nam tuyến ? Nếu đồ không có kinh tuyến và vĩ tuyến ta phải dựa vào đâu Lưu ý: Hướng dẫn HS xác định phương hướng trên đồ vùng cực Bắc và cực Nam Dựa vào mũi tên hướng Bắc trên đồ để xác định hướng Bắc, sau đó tìm các hướng còn lại - Đầu phía trên kinh tuyến là hướng Bắc, phía là hướng Nam, Bên phìa vĩ tuyến hướng Đông, Bên trái hướng Tây B TB ĐB T 12’ Đ TN N ĐN Hoạt động ? Vị trí địa điểm trên - Vị trí địa điểm 2/Kinh độ vĩ độ đồ dựa vào các kinh tuyến trên đồ là chỗ cắt và toạ độ địa lý và vĩ tuyến xác định ntn? đường kinh tuyến và vĩ tuyến qua điểm đó GV: Vẽ H.11 lên bảng Y/c HS tìm địa điểm C trên H.11 ? K/c từ điểm C đến kinh tuyến gốc gọi là gì? Chỗ gặp kinh tuyến 200 Tây và 100 Bắc - Khoảng cách từ điểm C đến kinh tuyến gốc gọi là kinh độ ? k/c từ điểm C đến vĩ tuyến - K/c từ điểm C đến vĩ tuyến gốc gọi là gì? gốc gọi là vĩ độ ? Thế nào là kinh độ và vĩ độ - Là K/c từ kinh tuyến, vĩ địa điểm tuyến qua điểm đó đến kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc ? Khi viết tọa độ địa lý - Khi viết toạ độ địa địa điểm ta phải viết ntn? điểm ta viết kinh độ trước, vĩ độ sau - Kinh độ vĩ độ điểm là K/c tính số độ từ kinh tuyến và vĩ tuyến qua điểm đó đến kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc - Kinh độ, vĩ độ địa điểm gọi là tọa độ địa lý điểm đó Ví dụ: Toạ độ địa lý điểm C 200 Tây 100 Bắc 8’ Hoạt động 3.Bài tập: Giáo viên chia lớp thành a,Xác định hướng nhóm thảo luận bài tập a Dựa vào H.12 cho biết các hướng bay từ: N1: Hà nội đến Viêng Chăn HN đến Viêng Chăn : TN Hà Nội đến Gia cát ta - HN đến Gia cát ta: N N2: HN đến Manila Cualalambơ đến Băng cốc - Thảo luận nhóm, cử đại - HN đến Manila: ĐN diện nhóm lên bảng xác - Cualalambơ đến Băng N3: Cualalambơ đến Manila định các hướng bay theo cốc: BTB Manila đến Băng cốc địa điểm trên đồ Cualalambơ - Manila: ĐB Dựa vào H12 xác định toạ độ HS các nhóm khác nhận xét Manila đến Băng cốc : T b Xác định toạ độ địa lý các địa điểm bổ sung địa lý: N1: Điểm A 1300 Đ N2: Điểm B A 100 B N3: Điểm C - Hs tiếp tục thảo luận nhóm B xác định trên đồ ? Tìm trên đồ H12 các điểm có toạ độ địa lý 1400 Đ 1200 Đ 1100 Đ 100 B 1300 Đ C 00 c) Các địa điểm có tọa độ địa lý 00 100 N - Điểm E và Điểm D 1400 Đ E 00 GV: Cho HS Q/s H.13 cho biết 1200 Đ các hướng từ O đến các điểm -HS Q/s đồ xác định D 100 N A, B, C, D hướng từ: d) Các hướng đi: - O đến A: Hướng Bắc - O đến B: Đông O - A: Bắc - O - C: Nam O - B: Đ - O - T: Tây O - C: N O - D: Củng cố: 5’ - Trình bày cách tím phương hướng trên đồ - Thế nào là kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa điểm Dặn dò : 2’ - Hướng dẫn Hs làm bài tập và SGK trang 17 - Hoàn thành BT 1và SGK - Chuẩn bị bài mới: " Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình trên đồ - Đọc các kênh hình SGK chú ý các ký hiệu T Ngày 19/9/2010 Tiết :6 Bài : KÝ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hiểu kí hiệu đồ là gì, biết các đặc điểm và phân loại các kí hiệu đồ Kỹ năng: - Biết cách đọc các kí hiệu trên đồ sau đối chiếu với bảng chú giải, đặc biệt là kí hiệu độ cao địa hình Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Một số đồ có các kí hiệu phù hợp với phân loại SGK - Một số tranh ảnh các đối tượng địa lý (tự nhiên kinh tế) và các kí hiệu tương ứng biểu chúng III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định - 1’ Kiểm tra bài cũ 5’ - Muốn xác định phương hướng trên đồ ta phải dựa vào đâu? Vẽ phương hướng - Thế nào là kinh độ, vĩ độ địa điểm? Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Khi vẽ đồ các nhà địa lý đã dùng các kí hiệu để thể các đối tượng địa lý Vậy kí hiệu đồ có đặc điểm gì? Trên đồ có bao nhiêu loại kí hiệu? TG Hoạt động thầy 15’ Hoạt động GV: Treo đồ tự nhiên Việt Nam, cho HS Q/s số kí hiệu các đối tượng địa lý trên đồ ? Muốn tìm hiểu các đối tượng Cần phải đọc kỹ chú địa lý trước hết ta cần phải làm giải đồ gì? GV: Kí hiệu đồ đa dạng chúng có thể là hình vẽ, màu sắc dùng cách qui ước để thể vật và tượng địa lý trên đồ Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I/ Các loại kí hiệu đồ Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí đặc điểm các đối tượng địa lý đưa lên đồ ? Để thể các đối tượng địa loại kí hiệu điểm, đường, Có loại kí hiệu: lý người ta thường dùng diện tích + Kí hiệu điểm loại kí hiệu nào? + Kí hiệu đường +Kí hiệu diện tích ? Q/s H14 hãy kể tên số Dựa vào H14 trả lời đối tượng địa lý biểu các loại kí hiệu: Điểm, đường, D/tích GV: Giới thiệu đặc điểm loại kí hiệu trên đồ ? Kí hiệu điểm thường dùng để Vị trí các đối tượng có S biểu đối tượng nào tương đối nhỏ thường GV: Giới thiệu cho HS QS biều dạng hình H15 nhận biết kí hiệu hình học, học tượng hình chữ, tượng hình Kí hiệu đường thường Các đối tượng phân bố theo dùng để thể đối độ dài là chính (ranh giới, tượng địa lý nào? đường giao thông) Kí hiệu S thường dùng để thể Các đối tượng phân bố theo các đối tượng ntn S (đất trồng lúa, trồng cây CN, trồng cỏ ) GV: Yêu cầu HS QS đồ HS đọc đồ nhận biết các loại kí hiệu: Điểm, đường, S ? Vậy em hãy cho biết Biết nội dung và ý Bảng chú giải sử dụng đồ trước hết nghĩa các kí hiệu trên đồ giúp ta chúng ta phải đọc bảng chú đồ hiểu nội dung và ý giải nghĩa các kí hiệu dùng trên đồ 16’ Hoạt động II Cách biểu địa hình trên đồ: GV: Treo đồ địa hình lên Dùng kí hiệu than màu, địa Độ cao địa bảng hình càng cao màu càng hình trên đồ ? Dựa vào đồ cho biết để sẩm biểu thể độ cao trên đồ than màu người ta dùng lọai kí hiệu gì? đường đồng mức ? Ngoài việc thể độ cao Các đường đồng mức than màu người ta còn thể độ cao kí hiệu nào khác? ? GV: Yêu cầu HS QS H16 để nhận biết đường đồng mức ? Đường đồng mức là Là các đường nối các địa đường ntn? điểm có cùng độ cao QS H16 cho biết lát cắt cách bao nhiêu mét ? Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức sườn phía Đông và phía Tây hãy cho biết sườn nào có độ dốc lớn ? Em có nhận xét gì vè cách biểu các đường đồng mức Cách 100 m Sườn phía Tây có độ dốc lớn sườn phía Đông Sườn nào có các đường Các đường đồng đồng mức sát gần mức càng gần thì sườn đó dốc thì địa hình càng dốc HĐ : 7’ Đánh giá: - GV: Vẽ trên bảng số đường đồng mức và ghi các địa điểm cho HS xác định độ cao trên hình vẽ - Người ta thường biểu các đối tượng địa lý trên đồ các loại kí hiệu nào? DẶN DÒ : - Học bài trả lời câu hỏi SGK (Tr.19) - Chuẩn bị bài mới: “ Thực Hành” - Dụng cụ: Địa bàn, thước đo, giấy, bút chì Rútkinhnghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …… Ngày 26/9/2010 Tiết :7 Bài : Thực Hành: TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết cách sử dụng địa bàn để tìm phương hướng các đối tượng địa lý trên đồ Kỹ năng: - Biết đo các khoảng cách trên thực tế và tính tỉ lệ đưa lên đồ - Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học khu vực trường trên giấy Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Địa bàn: Bốn - Thước dây: - Thước kẻ, compa, giấy, bút III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định - 1’ Kiểm tra bài cũ 5’ - Người ta thường biểu các đối tượng địa lý trên đồ các loại kí hiệu nào? Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - GV giao nhiệm vụ bài học TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 10’ Hoạt động 1 Chuẩn bị: GV: Chia lớp thành nhóm Dụng cụ: Địa bàn, nhóm có nhóm trưởng và HS hoạt động theo nhóm thước đo, giấy, bút thư ký chì GV: Giới thiệu vai trò, cấu tạo HS QS địa bàn cách sử dụng địa bàn Vai trò: Địa bàn là dụng cụ để xác định phương hướng nhanh chính xác Cấu Tạo: Họp nhựa đựng kim nam châm và vòng chia độ Kim nam châm có hình thoi, đầu kim hướng Bắc có màu xanh đen, đầu kim hướng Nam có màu đỏ trắng Vòng chia độ có ghi hướng 23’ chính: Bắc (0 -3600), Nam (1800), Đông (900), Tây (2700) Cách sử dụng: GV hướng dẫn HS tập đặt địa bàn để xác Đặt địa bàn thật định phương hướng thăng trên mặt phẳng tránh Lưu ý: Muốn biết hướng xa các vật các đối tượng trên thực địa, ta sắt Mở cần hõm vạch từ tâm địa bàn vạch địa bàn cho kim kéo dài đến vị trí đối tượng chuyển động sau đọc trên đường chia độ trị thời gian, đầu số đo góc đường thẳng với xanh hướng hướng Bắc địa bàn (Ví dụ: Bắc Lúc đó ta 30 ta nói đối tượng nằm cách xoay họp cho vạch hướng Bắc 30 phía đông, số chữ Bắc Nếu 330 ta nói đối tượng nằm (Nam) nằm trùng cách hướng Bắc 30 phía với đầu kim xanh Tây Khi đó địa bàn đã đặt đúng hướng đường 0-1800 là hướng Bắc – Nam HĐ 3: Các bước tiến GV: Yêu cầu các nhóm dùng Căng sợi dây chéo từ hành: địa bàn để tìm hướng góc lớp học điểm giao Đo hướng lớp học tường lớp học đường chéo là Đặt địa bàn giữa lớp lớp học, xoay họp địa bàn cho đúng hướng, dùng sợi dây đặt theo hướng vuông góc với cạnh trước lớp học cắt qua địa bàn đọc số độ ghi trên địa bàn -> Hướng lớp học GV: Cho nhóm vẽ sơ * Đo khảng cách đồ phân công nhiệm vụ cho HS các nhóm phân công Ghi kết đo nhóm nhóm viên: Đo chiều dài, N1: chiều rộng lớp, cửa vào bục giảng bàn GV, bàn HS GV: Phổ biến cho HS cách tính tỉ lệ các khoảng cách và cách HS vẽ sơ đồ theo nhóm * Vẽ sơ đồ: Bản vẽ sơ đồ lớp học cho vừa khổ giấy Vẽ khung lớp học trước sau đó vẽ các đối tượng bên GV: Dành thời gian cho các nhónm làm việc Trong quá trình HS vẽ Sđ GV kiểm tra và có thể giúp các nhóm cách vẽ vẽ phải có đủu tên sơ đồ, tỷ lệ, mũi tên hướng Bắc, và các ghi chú khác HĐ 4: P Đánh giá: (3’) - Nhắc lại cách sử dụng địa bàn - Xác định hướng, cho tỷ lệ vẽ sơ đồ Hoạt động nối tiếp (2’) - Tập vẽ sơ đồ lớp học - Hướng dẫn HS ôn tập từ bài – để chuẩn bị kiểm tra tiết - Chuẩn bị giấy kiểm tra * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …… Tiết :6 KIỂM TRA MỘT TIẾT KIỂM TRA TIẾT Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chuẩn về: - Về Địa cầu , cực Bắc …, Bản đồ , tỉ lệ đồ , kinh tuyến , vĩ tuyến - Phương hướng , toạ độ địa lý Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bút , Bút chì, campa, máy tính Nội dung kiểm tra Câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Trắc Vĩ tuyến 0.5 đ Nghiệm Tỉ lệ đồ 0,5đ Quỉa Địa Cầu 0,5đ K tuyến gốc VT gốc 0,5đ Điền từ vào ô trống 1đ Tự luận Toạ độ địa lý 2đ Kí hiệu trên đồ 3đ Phương hướngBĐ 2đ Tổng điểm 3đ 4,5 đ 2,5 đ Họ và tên: Kiểm tra: 45 phút Điểm 10 Điểm: Môn: Địa lý lớp Lớp: Mã số: A/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào ý đúng Vĩ tuyến là vòng tròn: a Vuông góc với các đường kinh tuyến song song với xích đạo b Nối liền từ cực Bắc đến cực Nam c Cả đúng d Cả sai Với tỷ lệ đồ 1: 100.000 Hãy cho biết khoảng cách trên đồ đo cm thì trên thực địa khoảng cách đó là bao nhiêu mét? a 3.000 m b 60.000 m c 6.000 m d 300 m Trên địa cầu từ xích đạo đến cực Nam là nửa cầu gì? a Nửa cầu Bắc b Nửa cầu Nam c Nửa cầu Đông d Nửa cầu Tây Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc ghi số độ là: a 900 b 1800 c.00 d 150 Hãy dùng từ đã học điền vào chỗ tróng cho hợp lí: Kinh độ điểm là khoảng cách tính (a) từ kinh tuyến qua điểm đó đến .(b) B Tự luận: Dựa vào hình vẽ hãy xác định tọa độ địa lý điểm A và điểm B A B 200 100 00 100 200 Người ta thường biểu các đối tượng địa lý trên đồ các ký hiệu nào? Em hãy kể tên số đối tượng địa lý biểu các loại kí hiệu đó Muốn xác định phương hướng trên đồ ta cần phải dựa vào đâu? Em hãy vẽ hình thể các hướng chính trên đồ ĐÁP ÁN (Đề I) A Trắc nghiệm (3 điểm) ( Mỗi câu 0,5 điểm ) 1.Câu a ; Câu a ; Câu b ; Câu d 5.a: Số đo b Kinh tuyến gốc B Tự luận: 200 Tây Tọa độ địa lý 200 Đông (1 điểm) A B (1 điểm) 10 Nam 20 Tây Có kí hiệu: Kí hiệu điểm, kí hiệu dường, kí hiệu diện tích (1 điểm) - Kí hiệu điểm: Sân bay, nhà ga, bến cảng (0,5 điểm) - Kí hiệu đường: Đường ô tô, đường biên giới quốc gia (0,5 điểm) - Kí hiệu diện tích: Vùng trồng lúa, vùng trồng cây công nghiệp (0,5 điểm) Để xác định phương hướng trên đồ cần phải dựa vào các kinh vĩ tuyến (1 điểm) Hình vẽ các phương hướng trên đồ B TB ĐB T TN Đ N ĐN Ngày 29/10/07 (1,5 điểm) Tiết :9 Bài : SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết chuyển động tự quanh quanh trục tưởng tượng Trái Đất, theo hướng từ Tây sang Đông Thời gian tự quay vòng quanh trục là 24 (1 ngày đêm) - Trình bày số hệ vận động Trái Đất quanh trục - Hiện tượng ngày và đêm khắp nơi trên Trái Đất - Mọi vật chuyển động trên bề mặt Trái Đất có lệch hướng Kỹ năng: - Biết dùng Địa Cầu, chứng minh tượng Trái Đất tự quay quanh trục và tượng ngày và đêm không ngừng - Biết cách tính trên Trái Đất Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Quả Địa Cầu - Các hình vẽ SGK phóng to III/ Hoạt động dạy và học: HĐ :………… P Ổn định Kiểm tra bài cũ (7’) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Trái Đất có nhiều vận động Vận động tự quay quanh trục và vận động chính Trái Đất, vận động này sinh các tượng ngày đêm liên tục các nơi trên Trái Đất và làm lệch hướng các vật chuyển động trên cầu Trọng tâm bài này là các hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất TG Hoạt động thầy Hoạt động GV: Cho HS QS Địa Cầu kết hợp H19 để nhận biết Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền cực và nghiêng với mặt phẳng quỉ đạo là 66033’ GV: Y/cầu HS tập quay Địa Cầu và QS H19 cho biết: Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng nào? Thời gian Trái Đất quay vòng quanh trục là bao lâu? Hoạt động trò Nội dungCƠ BẢN I/ Sự vận động Trái Đất quanh trục Trục Trái Đất nghiêng so với mặt phẳng quĩ đạo góc 66033’ QS Địa Cầu để nhận biết hướng quay Trái Đất Trái Đất tự quay vòng quanh trục theo hướng từ Tây –Đông 24 GV: Gọi HS lên bảng tập quay Địa Cầu GV: Treo đồ khu vực trên Trái Đất giới thiệu Để tiện việc đánh giá và giao dịch trên Tgiới người ta chia bề mặt Trái Đất làm 24 khu vực Khu vực có đường kinh tuyến gốc qua làm gốc (khu vực 0) ? Dựa vào H20 cho biết khu vực gốc là 12 thì lúc đó Việt Nam là giờ? Nhật Bản HS tập quay Địa Cầu lớp QS HS QS đồ các khu vực trên Trái Đất Người ta chia bề mặt Trái Đất thành 24 khu vực môic khu vực có riêng gọi là khu vực HS tập tính Việt Nam: 19 Nhật Bản: 21 Hoạt động GV: Dùng Địa Cầu và đèn làm thí nghiệm mô tả vận động tự quay quanh trục HS QS thí nghiệm rút kết Trái Đất sinh tượng luận ngày và đêm trên Trái Đất Do Trái Đất có dạng hình cầu đó Mặt Trời chiếu sáng Nữa chiếu sáng là ngày, không chiếu sáng là đêm ? Vì Trái Đất có ngày và Do Trái Đất tự quay quanh đem liên tực khắp nơi trục GV: Nếu Trái Đất không tự Trái Đất là ngày mãi quay quanh trục thì tượng và là đem mãi ngày và đêm Trái Đất ntn? ? Tại ngày ta thấy Do Trái Đất tự quay từ T-Đ mặt Trời, mặt Trăng và các Sự chuyển động đó gọi là ngôi trên bầu trời chuyển đông biểu kiến chuyển đông theo hướng từ (chuyển động giả) Đông – Tây? GV: Liên hệ thực tế chuyển động giả GV: Dựa vào H22 cho HS HS QS H22 nhận biết nhận biết hướng chuyển động hướng chuyển động, hướng và hướng bị lệch trên hình vẽ lệch ? QS H22 cho biết BBC các Ở NCB Lệch bên phải vật chuyển động theo hướng từ Ở NCN lệch bên trái Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất Do Trái Đất tự quay quanh trục liên tục từ T –Đ nên khắp nơi trên Trái Đất có ngày và đêm Sự chuyển động Trái Đất P – N và từ O – S bị lệch phía bên phải hay bên trái? GV: vẽ hình minh họa NCN GV: Cho HS biết tượng này đúng với các vật thể rắn, thể lỏng và thể khí cụ thể các dòng sông, các loại gió thường xuyên GV: Liên hệ thực tế với chuyển động các loại gió trên Trái Đất quanh trục từ Tây sang Đông càng làm cho các vật chuyển động trên bề mặt Trái Đất điều bị lệch hướng NCB lệch phía bên phải, NCN lệch phía bên trái Nếu nhìn xuôi theo chiều chuyển động HĐ 4 Đánh giá: - Cho HS lên bảng tập quay Địa Cầu - Sự phân chia bề mặt Trái Đất làm 24 khu vực có thuận lợi gì sinh hoạt và đời sống - Sự vận động tự quay Trái Đất sinh tượng gì? Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUAY QUANH MẶT TRỜI” - QS H23 vận động Trái Đất quay quanh mặt trời và các mùa BCB *Rút kinh nghiệm Ngày 3/11/07 Tiết :10 Bài : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUAY QUANH MẶT TRỜI I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hiểu chế chuyển đông Trái Đất quanh Mặt Trời (quĩ đạo, thời gian chuyển động và tính chất chuyển động) - Nhớ vị trí Xuân phân, thu phân, hạ chí, đông chí trên quĩ đạo Trái Đất Kỹ năng: - Biết sử dụng Địa Cầu để lặp lại tượng chuyển đông tịnh tiến Trái Đất trên quĩ đạo và chứng minh tượng các mùa II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Quả Địa Cầu - Tranh vẽ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1:……………P Ổn định Kiểm tra bài cũ - Việc phân chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực có thuận lợi gì mặt sinh hoạt và đời sống? (Các hoạt động người dân sống khu vực thống mặt thời gian) - Tại có tượng ngày và đêm khắp nơi trên Trái Đất Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Ngoài chuyển động quanh trục Trái Đất còn chuyển động quanh Mặt Trời và hệ nó Một hệ quan trọng là tượng các mùa, qua bài học hôm rõ TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Sự chuyển GV: Cho HS QS H23 HS QS tranh vẽ động Trái GV: Giới thiệu ngoài vận Đất quanh Mặt động tự quay quanh trục Trái Trời Đất còn chuyển động quanh Mặt Trời theo quĩ đạo có hình Elíp gần tròn ? QS H23 cho biết: Hướng chuyển động Trái Chuyển động theo hướng từ Trái Đất chuyển Đất quanh Mặt Trời Tây sang Đông động quanh Mặt Trời theo hướng T – Đông trên quĩ đạo có hình Elíp gần tròn Độ nghiêng và hướng trục Độ nghiêng và hướng Trái Đất các vị trí: Xuân phân, hạ chí, thu phân, đông chí Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời là bao lâu GV: Hướng dẫn HS phân biệt năm thiên văn, năm lịch, năm nhuận và cách tính các tháng thiếu đủ năm theo dương lịch ? Thế nào là chuyển động tịnh tyuyến trục Trái Đất không thay đổi Thời gian: 365 ngày Thời gian Trái Đất (Năm thiên văn) chuyển động vòng trên quĩ đạo HS nhận biết và tập tính các là 365 ngày tháng năm Là chuyển động giữ nguyên độ nghiêng và hướng nghiêng trục không đổi Chuyển ý: Hiện tượng các Hoạt động mùa: GV: Chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ Hoạt động nhóm QS H23 cho biết vào các ngày Thảo luận từ – phút 22/6, 22/12 cầu nào ngã nhiều phía Mặt Trời tia sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào nơi nào trên Trái Đất, đó là mùa gì? Nữa cầu nào ngã ít phía Mặt Trời, lượng nhiệt và ánh sáng ntn? đó là mùa gì? N1: Ngày 22/6 N1: Ngày 22/6 NCB ngã nhiều phía Mặt Trời, tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc vào chí tuyến Bắc nên nhận nhiều nhiệt và ánh sáng Đó là mùa hạ NCB Lúc đó, NCN ngã ít phía Mặt Trời nhận ít nhiệt và ánh sáng đó là mùa đông N2: Ngày 22/12 N2: Ngày 22/12 ngược lại ngày 22/6 N3: Trái Đất hướng N3: Ngày 21/3 và 23/9 Mặt cầu phía Mặt Trời Trời chiếu vuông góc vào vào các ngày nào? Tia sáng xích đạo, cầu nhận Mặt Trời chiếu vuông góc vào ánh sáng Mặt Trời nơi nào trên bề mặt Trái Đất nhau, đó là mùa xuân và mùa thu Vậy đâu mà có tượng Trục Trái Đất nghiêng và Khi chuyển động các mùa trên Trái Đất hướng phía không trên quĩ đạo trục đổi Trái Đất có độ nghiêng không đổi và hướng phía nên cầu Bắc và Nam luân phiên chúc và ngã phía Mặt Trời, sinh các mùa ? Qua đó em hãy cho biết 1 năm có mùa Xuân, hạ, Nửa cầu Bắc Mùa xuân: 21/3 -22/6 năm có mùa đó là thu, đông mùa nào Chúng Mùa xuân: từ 21/3 đến 22/6 Hạ: 22/6 – 23/9 Thu: 23/9–22/12 ngày nào và kết thúc vào ngày Mùa hạ: 22/6 – 23/9 Đông: 22/12-21/3 Mùa thu: 23/9 – 22/12 NCN thì Mùa đông: 22/12 – 21/3 ngượclại GV: Sự phân bố ánh sáng và lượng nhiệt cầu trái ngược Đánh giá: (3’) - Tại Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời lại sinh thời kỳ nóng lạnh luân phiên cầu năm - Y/cầu HS trình bày trên hình vẽ các ngày hạ chí, đông chí, xuân phân, thu phân Hoạt động nối tiếp (2’) - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ HIỆN TƯỢNG NGÀY VÀ ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA Rútkinhnghiệm Ngày 10/11/07 Tiết :11 Bài : HIỆN TƯỢNG NGÀY VÀ ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết tượng ngày và đêm chênh lệch các mùa là hệ vận động Trái Đất quanh Mặt Trời - Có khái niệm các đường: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam,vòng cực Bắc, vòng cực Nam Kỹ năng: - Biết cách dùng Địa Cầu và đèn để giải thích tượng ngày và đêm dài ngắn theo mùa Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Tranh vẽ tượng ngày và đêm dài ngắn khác theo mùa (H24 SGK phóng to) - Quả Địa Cầu H24 và H25 (SGK) III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1………………p Ổn định Kiểm tra bài - Tại Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời lại sinh thời kỳ nóng và lạnh luân phiên cầu năm - Vào ngày nào năm cầu B và N nhận dược lượng nhiệt vá ánh sáng nhau? Lúc đó tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc xuống nơi nào trên Trái Đất Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Ngoài tượng các mùa, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời còn sinh tượng ngày và đêm dài ngắn các vĩ độ khác và tượng số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 các miền cực thay đổi theo mùa TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Hiện tượng GV: Treo H24 lên bảng giới Hs QS hình vẽ ngày, đêm dài thiệu: nắgn các vĩ độ Trong quay quanh Mặt khác trên Trời Trái Đất lúc nào Trái Đất chiếu sáng có ? Dựa vào H24 cho biết vì Vì đường biểu trục Trong quay đường biểu trục Trái Đất Trái Đất (BN) nghiêng trên qâunh Mặt Trời có (BN) và đường phân chia sáng mp quĩ đạo 66033’ càng lúc cầu Bắc tối (ST) không trùng nhau? đường phân chia (ST) lại ngã, có lúc NCN vuông góc với mp quĩ đạo ? Dựa vào H24 cho biết vào Chiếu vuông góc vào vĩ ngày 26/6 (hạ chí) ánh sáng tuyến 23027’ Bắc, đó là Mặt Trời chiếu vuông góc vào đường chí tuyến Bắc mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đó là đường gì? ? Vào ngày 22/12 (đông chí) Chiếu vuông góc vào vĩ ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng tuyến 23027’ Nam, đó là góc vào mặt đất vĩ tuyến bao đường chí tuyến Nam nhiêu? Vĩ tuyến đó là đường gì? ? Dựa vào H25 cho biết: Sự khác độ dài ngày, đêm các địa điểm A,B NCB và có địa điểm tương ứng A’B’ NCN vào các ngày 22/6 và 22/12 chúc phía Mặt Trời đường phân chia ST và trục BN không trùng => Ngày và đêm dài, ngắn khắc theo vĩ độ Ngày 22/6 tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc xuống 23027’ B (chí tuyến Bắc) NCB có ngày dài, đêm ngắn Ngày 22/12 tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc xuống 23027’ N (chí tuyến Nam) NCN có ngày dài đêm ngắn, NCB ngược lại Vào ngày 22/6 các địa điểm A, B NCB có ngày dài đêm A’B’ có ngày ngắn, đêm dài Ngày 22/12 NCB, các điểm A,B ngày ngắn, đêm dài A’B’ NCN ngày dài, đêm ngắn ? Độ dài ngày, đêm ngày Có độ dài ngày, đêm 22/6 và 22/12 đại điểm C trên Các địa điểm nằm xích đạo ntn? trên ĐXĐ có ngày GV: Hiện tượng ngày, đêm dài và đêm dài ngắn ngắn địa điểm có vĩ độ khác nhau, càng xa xích đạo phía cực càng biểu rõ Ở miền cực rệt số ngày có ngày, Hoạt động đêm dài suốt 24 thay đổi theo GV: Hướng dẫn HS QS H25 ? Cho biết vào các ngày 22/6 và 22/12 độ dài ngày, đêm các điểm D và D’ vĩ tuyến 66033’ Bắc và Nam cầu ntn? ? Vĩ tuyến 66033’ Bắc và Nam là đường gì? ? Vào các ngày 22/6 và 22/12 độ dài ngày và đêm điểm cực ntn? Vào ngày 22/6, điểm D có ngày dài suốt 24 giờ, D’ đêm dài suốt 24 Ngày 22/12 điểm D có đêm dài 24 giờ, điểm D’ có ngày dài suốt 24 Vĩ tuyến 66033’ B&N là các đường vòng cực B và N Ngày đêm dài suốt 24 GV: Yêu cầu HS giải thích “Đêm tháng chưa nằm đã sáng Ngày tháng 10 chưa cười đã tối” mùa Vào các ngày 22/6 và 22/12 có địa điểm vĩ tuyến 66033’ B&N có ngày đêm dài suốt 24 cực B&N có ngày đêm dài suốt 24 kéo dài tháng (từ 21/3 – 23/9 và từ 23/9 – 21/3) Từ 66033’ B&N số ngày có ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa từ ngày đến tháng HĐ 4……….p Đánh giá: - Dựa vào hính vẽ phân tích tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT” - Đặc điểm cấu tạo bên Trái Đất và các địa mảng Rút kinh nghiệm: Ngày18/11/07 Tiết :12 Bài 10 : CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết và trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm có lớp: Vỏ Trái Đất, lớp trung gian và lõi (hay nhân) - Mỗi lớp có đặc tính riêng độ dày, trạng thái vật chất và nhiệt độ - Biết lớp vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng lớn và số địa mảng nhỏ Các địa mảng này có thể tách xa xô chờm vào nhau, tạo nên các dãy núi ngầm đáy đại dương, các dãy núi ven bờ, các lục địa và sinh các tượng núi lửa và động đất Kỹ năng: - Xác định các lớp cấu tạo bên Trái Đất - Đọc lược đồ các địa mảng Thái độ: - Thấy vai trò lớp vỏ Trái Đất đời sống và hoạt động người II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Mô hình cấu tạo bên Trái Đất - Lược đồ các địa mảng lớp vỏ Trái Đất III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 : ……… p Ổn định Kiểm tra bài cũ - Dựa vào H24 hãy phân tích tượng ngày và đêm dài ngắn khác các ngày 22/6 và 22/12 Bài mới: (1’) Giới thiệu bài Lời dẫn SGK TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Cấu tạo bên Ch HS QS mô hình và H26 cho Trái biết cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp : Đất gồm lớp Gồm lớp: Vỏ, trung gian, +Vỏ (ngoài cùng) GV: Với trình độ kỹ thuật lõi +Trung gian(giữa) đại ngày người + Lõi (trong cùng) khoang sâu vào lòng đất 15 km, với BK Trái Đất 6.370 km Vì để nghiên cứu các lớp đất sâu phương pháp gián tiếp đó là phương pháp nghiên cứu sóng lang truyền chấn động các lớp đất đá sâu Dựa vào bảng 32 trình bày Hoạt động nhóm: Thảo luận đặc điểm các lớp vật chất từ 2-3 phút, nhóm trình bên Trái Đất bày đặc điểm mõi lớp N1: Lớp vỏ Trái Đất theo bảng kẻ, các nhóm N2: Lớp trung gian khác nhận xét bổ sung N3: Lớp lõi GV: Chuẩn xác kiến thức ghi bài theo bảng Lớp Lớp vỏ Độ dày Từ 5-70km Lớp Trung gian gần 3000 km Lớp lõi Trên 3000 km Trạng thái Rắn chắt Nhiệt độ Càng xuống sâu t0 càng cao tới 1.0000C Từ dẻo quánh Từ 1.0000C đến đến chảy lỏng 4.000 C Lỏng ngoài Cao khoảng rắn 5.0000C GV: Lớp trung gian hay bao manti, vì vật chất tầng trên lớp này quánh dẻo và có các dòng đối lưu vật chất nên đã tạo tượng di chuyển các lục địa Hoạt động ? Qua tìm hiểu SGK em hãy Là lớp rắn chắt ngoài nêu số tính chất lớp vỏ cùng Trái Đất chiếm Trái Đất 1% thể tích và 0,5% khối lượng Trái Đất Tuy chiếm thể tích và khối Vì nó là nơi tồn các lượng nhỏ lại có vai trò thành phần tự nhiên và hoạt quan trọng vì sao? động sinh sống xã hội loài người Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất Lớp vỏ Trái Đất mỏng chiếm 1% thể tích, 0,5% khối lượng Trái Đất Nhưng lại quan trọng vì nó là nơi tồn các thành phần không khí, nước, sinh vật và xã hội loại người Vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề Cho biết vỏ Trái Đất cấu Do số địa mảng nằm kề tạo ntn Các địa mảng này có phận lên cao trên mực nước biển tạo thành lục địa các đảo, các phận trũng thấp bị nước biển bao phủ tạo thành đại dương Dựa vào H27 nêu tên và số Có địa mảng chính: Bắc lượng các địa mảng chính Mỹ, Nam Mỹ, Phi, Á, Âu, lớp vỏ Trái Đất TBD, Ấn Độ, Nam cực QS H27 chỗ tiếp xúc HS trên lược đồ các địa mảng Các địa mảng cấu tạo trên lớp Các địa mảng không cố vỏ Trái Đất nó nằm cố định dịnh mà di chuyển chậm, hay di chuyển có thể tách xa xô Các địa mảng di chuyển chậm: chờm vào địa mảng có thể tách xa ? Khi địa mảng tách xa Nơi địa mảng tách xa xô vào tạo nên địa hình gì? địa tạo thành núi ngầm mảng xô chờm vào tạo sưới đáy đại dương nên địa hình gì? Nơi địa mảng xô vào tạo địa hình núi sinh động đất, núi lửa Đánh giá: - Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? - Lớp vỏ Trái Đất có đặc điểm và vai trò ntn đói với đời sống Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ Thực hành” - Đọc biểu đồ H28 SGK, đồ tự nhiên giới, Máy tính bỏ túi Rútkinhnghiệm : Ngày 25/11/07 Tiết :13 Bài 11 : Thực hành: SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRỀN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái Đất NCB và NCN - Biết tên và vị trí lục địa và đại dương trên đồ tgiới Kỹ năng: - Xác định vị trí các châu lục và đại dương trên đồ tgiới - QS kênh hình để khai thác kiến thức Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ tự nhiên tgiới - H28 và H29 SGK (phóng to) III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1………… p Ổn định Kiểm tra bài cũ - Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp, nêu đặc điểm lớp Bài mới: (1’) Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1/Tỷ lệ diện tích lục địa bvà đại GV: Giới thiệu phân bố lục HS QS H28 dương trên địa và đại dương cầu giới ? QS H28 cho biết: NCB: Tỷ lệ S lục địa và đại dương NCB lục địa (39,4%), đại + Lục địa 39,4% NCB dương (60,6%) + ĐD 60,6% NCN lục địa (19%), đại NCN: dương (81%) + Lục địa 19 % ? Tại người ta thường nói Dựa vào SGK trả lời + ĐD 81 % NCB là “ Lục bán cầu” NCN là “ Thủy bán cầu” GV: chia lớp làm nhóm thảo Sự phân bố các luận lục địa trên bề Hoạt động nhóm mặt Trái Đất Dựa vào đồ tự nhiên HS thảo luận nhóm phút giới và bảng số liệu tr.34 cho Đại diện các nhóm trình bày biết trên đồ HS các nhóm khác nhận xét bổ sung N1: Trên giới có lục địa nào N2: Lục địa nào có S lớn nhất, S nhỏ nhất, nằm đâu? N3: Các lục địa nào nằm hoàn toàn NCB? NCN? N1: Báo cáo (chỉ trên đồ) N2: Trình bày N3: Trình bày Có lục địa: Á – Âu, Phi, Nam Mỹ, Bắc Mỹ, Austrailia, Nam cực Lớn lục địa Á – Âu NCB Nhỏ Austrailia NCN Các lục địa NCB: Á – Âu, Bắc Mỹ Các lục địa NCN: Austrailia, Nam cực Trên Trái Đất có lục địa Á – Âu, Phi, Nam Mỹ, Bắc Mỹ, Austrailia, Nam cực Lớn lục địa Á – Âu Nhỏ Austrailia các phận rìa lục địa gồm: QS H29 cho biết rìa lục địa Thềm lục địa, sườn lục địa gồm phận nào? Nêu độ sâu phận Thềm LĐ sâu từ 0– 200m Sườn LĐ từ 200 – 2.500m +Thềm lục địa độ sâu (0-200m) +Sườn lục địa: 200 – 2.500m GV: Chuẩn xác kiến thức trên hình vẽ ? Dựa vào bảng các đại dương giới trang 35 và đồ tự nhiên giới: Nêu tên đại dương trên giới (chỉ đồ) Đại dương nào có S lớn nhất, đại dương nào nhỏ Nếu S bề mặt Trái Đất là 510 triệu km2 thì S bề mặt các đại dương chiếm bao nhiêu %? Các đại dương trên giới Có đại dương HS trên đồ đại lớn: TBD, ĐTD, dương giới BBD, AĐD TBD, ĐTD, BBD, AĐD Lớn nhất: TBD Nhỏ nnhất: BBD S bề mặt các đại dương là 361 triệu km2 S đại dương chiếm TL % ĐD = 361x100:510 70,8% bề mặt Trái = 70,8% Đất Đánh giá: (3’) - Kể tên các đại dương, lục địa trên giới - Xác định trên đồ các lục địa và các đại dương trên giới Hoạt động nối tiếp (2’) - Học bài làm bài tập thực hành - Chuẩn bị bài mới: “TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT” - QS kênh hình SGK để khai thác kiến thức *Rút kinh nghiệm Ngày 1/12/07 Tiết :14 CHƯƠNG II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT Bài 12 : TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình trên bề mặt Trái Đất là tác động nội lực và ngoại lực Hai lực này có tác động đối nghịch - Hiểu sơ lược NN sinh và tác hại tượng núi lửa động đất Kỹ năng: - Dựa vào kênh hình trình bày NN hình thành địa hình trên bề mặt Trái Đất và cấu tạo núi lửa Thái độ: - Giúp HS nhận biết tác hại động đất và núi lửa II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh các loại địa hình: núi đồi, đồng - Các kênh hình SGK (phóng to) III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1…………P Ổn định Kiểm tra bài cũ - Kể tên các lục địa và các đại dương trên Trái Đất, xác định trên đồ vị trí các lục địa và đại dương Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Địa hình trên bề mặt Trái Đất phức tạp Đó là kết tác động lâu dài và liên tục lực đối nghịch nhau: Nội lực và ngoại lực Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề, càng tác động ngoại lực lại thiên sang hạ thấp địa hình TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Tác dụng GV: Treo đồ tự nhiên nội lực và ngoại giới, giới thiệu địa hình bề mặt lực : Trái Đất có nơi cao nơi thấp Có nơi cao gần 9.000 mét và có nơi sâu đại dương 11.000 mét ? NN nào dẫn đến khác biệt Do tác động nội lực và các dạng địa hình ngoại lực a Nội lực: Là lực sinh ? Qua tìm hiểu bài cho biết Lực sinh bên Trái bên Trái nào là nội lực? Đất có tác động nén ép vào các lớp đá làm cho chúng bị uốn nếp, đứt gẩy đẩy vật chất sâu ngoài =>Núi lửa động đất GV: Các tượng nội lực sinh thường xẩy chậm chạp và lâu dài có xảy đột ngột ? Thế nào gọi là ngoại lực? Lực sinh bên ngoài GV: Ngoại lực chủ yếu gồm quá trình phong hóa và xâm thực QS H30 SGK ? Hãy nêu số ví dụ tác Nước chảy đá mòn, gió thổi động ngoại lực đến địa => cồn cát hình trên bề mặt Trái Đất Tác động gió làm mài mòn đá (H30 SGK) ? Tại nói nội lực và ngoại Nội lực có tác động nâng cao địa hình lực là lực đối nghịch Ngoại lực có tác động sang địa hình GV: Nội lực và ngoại lực là lực xảy đồng thời tạo nên địa hình Hoạt động 3: GV: NN sinh động đất và núi lửa là nội lực Đất có tác động nén ép làm cho các lớp đá bị uốn nếp, đứt gẩy b Ngoại lực : Là lực sinh bên ngoài trên bề mặt Trái Đất gồm quá trình: Phong hóa và xâm thực Nội lực và ngoại lực luôn xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất II Núi lửa và động đất: ? Những nơi nào trên Trái Đất thường tạo thành núi lửa Núi lửa là hình Những nơi vỏ Trái Đất bị thức phun trào mắt rạn nứt ma sâu lên mặt đất nơi vỏ ? QS H31 hãy và đọc tên Trái Đất bị rạn phận núi lửa nức GV: dg núi lửa đã tắt và núi lửa hoạt động HS đọc H31 SGK ? Trên giới vùng nào có nhiều núi lửa QS H32 núi lửa phun, em hãy cho biết lửa phun thường gây tác hại và thuận lợi gì? QS H33 em hãy mô tả gì em trông thấy tác hại trận động đất Ven bờ lục địa quanh TBD Trên giới có núi lửa đã tắt hoạt động Tác hại: Tạo bụi và dung nham vùi lắp, làng mạc, ruộng vườn là vùng đất đỏ phì nhiêu Sụp đỗ nhà cửa, vùi lấp thành thị, làng mạc, chết ? Đế hạn chế thiệt hại động người Động đất là đất người ta phải làm gì? tượng các lớp đất Xây nhà vật liệu nhẹ, đá gần mặt đất bị dẻo, lập trạm nghiên cứu dự rung chuyển báo trước HĐ4 :………….p Đánh giá: - Tại nói nội lực và ngoại lực là lực đối nghịch - Con người đã có biện pháp gì để hạn chế thiệt hại Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT” - Vẻ hình độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối - QS H35 để phân biệt núi già và núi trẻ * Rút kinh nghiệm Ngày 10/12/07 Tiết :15 Bài 13 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Phân biệt độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối địa hình - Biết khái niệm núi và phân loại núi theo độ cao, khác núi già và núi trẻ - Hiểu nào là địa hình cacxtơ Kỹ năng: - Chỉ trên đồ giới số vùng núi già và số dãy núi trẻ Thái độ: - Giúp HS thấy địa hình cacxtơ là cảnh đẹp hấp dẫn thu hút khách du lịch II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Sơ đồ thể độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối núi - Bảng phân loại núi theo độ cao - Tranh ảnh các loại núi trẻ, núi già, đá vôi, hang động III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1:………p Ổn định Kiểm tra bài cũ - Tại người ta nói nội lực và ngoại lực là lực đối nghịch - Thế bào là động đất và núi lửa, người đã có biện pháp gì để hạn chế thiệt hại động đất gây nên Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Trên bề mặt Trái Đất có nhiều loại địa hình khác đó chính là tác động ngoại lực và nội lực tạo nên núi đồi, đồng bằng, cao nguyên Trong đó núi là các loại địa hình khác phổ biến và có nhiều loại núi: cao, thấp, già, trẻ, đá vôi Qua bài học hôm các em tìm hiểu các loại núi trên TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Núi và độ cao GV: Cho HS QS H36 SGK núi: ? Dựa vào kênh hình và SGK em hãy cho biết núi là địa Là dạng địa hình nhô, cao Núi là loại địa hình hình ntn? rõ rệt trên mặt đất thường lên cao trên mặt có độ cao > 500 m so với đất, thường có độ cao mực nước biển >500 m so với mực nước biển GV: Vẽ hình minh họa núi và giới thiệu các phận núi ? Núi thường có Có phận; Đỉnh núi, Núi có phận: phận sườn núi, chân núi Đỉnh, sườn, chân DG: Chân núi là nơi tiếp giáp với mặt đất phẳng xung quanh sườn núi càng dốc thì chân núi biểu càng rõ GV: Treo hình độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối ? Qua hình vẽ em hãy cho biết dộ cao tuyệt đối núi tính ntn Độ cao tương đối tính ntn Là độ cao tính từ đỉnh núi đến mực nước biển Độ cao tương đối tính từ đỉnh núi đến chân núi ? Qua đó em hãy cho biết độ Độ cao tuyệt đối chính cao nào chính xác vì xác vì tính từ mực sao? nước biển là điểm chuẩn GV: Thông thường số đo độ cao núi trên đồ là số độ cao tuyệt đối Vd: Đỉnh Phanxipăng: 3.143 m GV: Dựa vào độ cao phân thành các loại núi QS bảng phân loại núi hãy Phân núi thành loại: Núi Căn vào độ cao cho biết theo độ cao người ta thấp, TB, Cao người ta thường chia phân núi thành loại? làm loại núi Núi Độ cao tuyệt đối (m) Thấp Dưới 1000m TB 1000–2000m Cao Trên 2000m GV: Treo đồ tự nhiên Việt Nam lên bảng, xác định trên đồ núi cao, TB, thấp Chuyển ý: Ngoài phân biệt núi cao thấp người ta còn Núi Già, núi trẻ: phân biệt núi già, trẻ Núi già hình thành Hoạt động Căn vào thời gian hình cách đây hàng trăm Căn vào đâu để phân biệt thành triệu năm núi già, trẻ Núi trẻ cách đây vài chục triệu năm GV: Cho HS QS H35 để phân biệt khác mặt hình thái núi già và núi trẻ Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ N1: Núi trẻ N2: Núi già GV: Chuẩn xác kiến thức theo bảng kẻ HS Thảo luận nhóm: nhóm: Đại diện nhóm ghi lên bảng kẻ sẵng Các nhóm khác nhận xét bổ sung Đặc điểm địa hình Núi T/g xuất Đỉnh Sườn Tlũng Già Hàng trăm triệu năm Vài chục triệu năm Tròn Thoải Rộng Nhọn Dốc Hẹp,sâu Trẻ GV: Giới thiệu cho HS tìm số núi già trên đồ giới: Apalát (Mỹ), Xcăngđinavi (Âu), Núi trẻ: Hymalaya (Á), Anpơ (Âu) Hoạt động GV: Cho HS đọc thuật ngữ cacxtơ (SGK trang 84) DG: Tên các loại địa hình này bắt nguồn từ tên vùng núi đá vôi vùng Cacxtơ Châu Âu ?Nguyên nhân hình thành địa hình cacxtơ? Cho HS:Đọc bài đọc thêm Địa hình cacxtơ và các hang động: Địa hình cacxtơ là loại địa hình đặc iệt vùng núi đá vôi (là địa hình đá vôi tạo nên) Nước mưa thấm vào các kẻ, các khe khoét mòn đá tạo thành các hang động rộng và dài khối núi Có nhiều hìng dạng kỳ thú đủ hình khối khác nhau: Hình gà, cóc, khóm trúc, mâm xôi Các núi thường lởm chởm sắt nhọn, sườn đôi ?QSH.38 em hãy mô tả dốc đứng gì em thấy các Cung cấp vật liệu xay hang động và đặc điểm dựng, có nhiều hang động núi đá vôi? đẹp có giá trị du lịch GV: Các nhủ đá hang động là sản phẩm đá vôi Nước ta có khoảng 200 bị hòa tan nước mưa hang động, có nhiều hang ? Dựa vào vốn hiển biết động tiếng: Phong Địa hình đá vôi có mình em hãy cho biết vai trò Nha (Quảng Bình), nhiều hang động đẹp địa hình đá vôi Hương Tích (Hà tây), tự nhiên, hấp dẫn Tam cốc, Bích Đông khách du lịch ? Em hãy kể tên các hang (Ninh Bình), Tam Thanh động tiếng nước ta mà (Lạng Sơn) và các hang em biết động Vịnh Hạ Long HĐ5: …………p Đánh giá: - Phân biệt núi cáo, núi thấp, núi già, núi trẻ - Tính độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài đọc thêm - Chuẩn bị bài mới: “ ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (TT)” - Xem bài mới, đọc H40: phân biệt cao nguyên và bình nguyên *Rút kinh nghiệm: Ngày 17/12/07 Tiết :16 Bài ÔN TẬP I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nhằm củng cố và khắc sâu kiến thức chương I và chương II Kỹ năng: - Rèn kỹ QS tranh ảnh, hình vẽ, đọc bảng số liệu để khai thác kiến thức Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Các kênh hình SGK - Quả Địa Cầu - Bản đồ các khu vực trên Trái Đất III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra việc soạn bài HS Bài mới: (1’) Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy ? Trái Đất nằm vị trí thứ các hành tinh, theo thứ tự xa dần Mặt Trời ? Kinh tuyến, vĩ tuyến là đường ntn? Xác định các kinh tuyến và vĩ tuyến trên Địa Cầu Hoạt động trò Nội dung ghi bảng I Chương I: Trái Vị trí thứ Đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời HS xác định trên Địa Kinh tuyến là Cầu đường nối liền cực Bắc với cực Nam Vĩ tuyến là đường tròn vuông góc với kinh tuyến HS xác định trên Địa Kinh tuyến gốc và Cầu vĩ tuyến gốc ghi số Xác định trên Địa Cầu các đường kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam Cho biết kinh tuyến gốc, vĩ tuyến ghi số độ là bao nhiêu Cho biết ý nghĩa tỷ lệ Cho biết K/c trên đồ thu Tỷ lệ đồ rõ đồ nhỏ gấp bao nhiêu lần so mức độ thu nhỏ với thực tế khoảng cách trên đồ so với GV: Cho HS tính K/C trên thực HS tính theo ví dụ tế dựa vào tỷ lệ đồ (cho V/dụ) Vẽ phương hướng HS vẽ hình mặt đất Phương hướng trên đồ B TB ĐB T Xác định kinh độ vĩ độ địa điểm trên đồ 200 100 00 100 Đ TN N ĐN Tọa độ địa lý điểm A: 100 Đ A 100 B 200 T B 100 N Người ta thường biểu các Bằng loại kí hiệu: Điểm, Người ta thường đối tượng địa lý trên đồ đường, diện tích biểu các đối các loại kí hiệu nào tượng địa lý trên đồ loại kí hiệu: Điểm, đường, diện tích Dựa vào đồ khu vực để HS tập tính tính các khu vực trên Trái Đất Tại co tượng ngày và Do Trái Đất tự quay quanh Trái Đất tự quay đêm khắp trục liện vòng quanh trục nơi trên Trái Đất theo hướng từ Tây ? Trái Đất tự quay quanh trục sang Đông thời theo hướng nào? Thời gian bao gian là 24 lâu? Theo hướng từ Tây –>Đông Do Trái Đất tự thời giàn là 24 quay quanh trục liên tục nên khắp nơi trên Trái Đất có ngày và Ngày 22/6 chiếu vuông góc đêm Vào các ngày 22/6, 22/12, xuống 23027’ Bắc Ngày 22/6 chiếu 21/3, 23/9, tia sáng Mặt Trời 22/12 chiếu vuông góc vuông góc xuống chiếu vuông góc vào vĩ xuống 23027’ Nam 23027’ Bắc tuyến nào trên Trái Đất 21/3 và 23/9 chiếu vuông góc xuống xích đạo Nêu hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp Trên Trái Đất có bao nhiêu lục địa và đại dương, kể tên? Tại nói nội lực và ngoại lực là lực đối nghịch ? NN nào sinh động đất và núi lửa Phân biệt độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối Núi già và núi trẻ khác điểm nào? 22/12 chiếu vuông góc xuống 23027’ Nam 21/3 và 23/9 chiếu Sinh các mùa vuông góc xuống Ngày và đêm dài ngăn theo xích đạo mùa Hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời sinh các mùa và ngày và đêm dài Có lớp: Vỏ, trung gian, ngắn theo mùa lõi Có lục địa, đại dương Trên Trái Đất có lục địa: Á- Âu, Phi, Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Austrailia, Nam cực Có đại dương : TBD, ĐTD, ÂĐD, BBD Nội lực là lực sinh từ bên Chương II: trong, ngoại lực là lực bên Các thành phần tự ngoài nhiên Trái Đất NN sinh động đất và ngoại lực là Tuyệt đối: Từ mực nước nội lực biển đến đỉnh núi Độ cao Tuyệt đối: Tương đối: Từ chân núi đến Từ mực nước biển đỉnh núi đến đỉnh núi Độ cao Tương đối: Từ chân núi Thời gian hình thành, đặc đến đỉnh núi điểm địa hình Núi già: hình thành hàng trăm triệu năm có đỉnh nhọn, sườn đố, thung lũng sâu Núi trẻ: Hình thành cách đây vài chục trệi năm, điỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng Đánh giá: - Khắc sâu lại kiến thức Hoạt động nối tiếp - Học bài theo đề cương ôn tập - Chú ý QS các kênh hình SGK - Chuẩn bị bài kiểm tra HK I * Rút kinh nghiệm: Ngày 23/12/07 Tiết :18 Bài 14 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Nắm đặc điểm hình thái ba dạng địa hình: Đồng bằng, cao nguyên và đồi trên sở quan sát tranh ảnh, hình vẽ Kỹ năng: - Chỉ trên đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn trên thê giới và Việt Nam Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam - Tranh ảnh, mô hình lát cắt ĐB, cao nguyên III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định Kiểm tra bài cũ - Phân biệt khác độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối, núi cao, núi thấp, núi TB - Núi già và núi trẻ khác ntn? Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: Trong dạng địa hình trên bề mặt Trái Đất, chúng ta đã nói đến núi, càng các dạng địa hình khác là ĐB, cao nguyên và đồi có đặc điểm ntn qua bài học hôm rõ TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: GV: Yêu cầu HS QS H39 SGK và ảnh treo tường để mô tả HS QS ảnh mô tả đồng ? Đồng là dạng địa hình ntn Nội dung ghi bảng Bình nguyên: (Đồng bằng) Đồng là dạng địa hình thấp, phẳng gợn sóng, Đồng có độ cao tuyệt đối Độ cao 200 m Độ cao tuyệt đối ntn thường < 200 m Qua tìm hiểu bài hãy cho biết Do phù sa bồi đắp và băng NN hình thành bình nguyên hình thành hà bào mòn phù sa bồi tụ và NN nào? băng hà bào mòn GV: Giải thích đồng bào mòn và đồng bồi tụ Các đồng phù sa bồi tụ thường gọi là gì? Hãy tìm trên đồ giới đồng sông Nin (Châu Phi), sông Hoàng Hà (Trung Quốc), sông Cửu Long (Việt Nam) Tại các đồng phù sa bồi tụ là vùng nông nghiệp trù phú, dân cư đông đúc Gọi là châu thổ HS Xác định trên đồ giới Đất tốt thuận lợi cho trồng Bình nguyên thuận cây lương thực và thực lợi cho việc trồng phẩm nên dân cư đông đúc cây lương thực, thực phẩm Cao nguyên: GV: Hướng dẫn HS QS H40 Cho HS thảo luận Tìm HS thảo luận nhóm điểm giống và khác Trình bày đồng và cao nguyên Giống: Bề mặt tương đối phẳng Khác: Cao nguyên cao đồng bằng, sườn dốc Cao nguyên: Trồng cây cong nghiêp , chăn nuôi gia súc Đồng bằng: Trồng cây GV: Yêu cầu HS trên lương thực, thực phẩm đồ số cao nguyên Việt Nam và trên giới HS đồ Cao nguyên là dạng địa hình tương đối phẳng có sườn dốc và có độ cao tuyệt đối trên 500 m Cao nguyên thuận lợi trồng cây cong nghiêp, chăn nuoi gia súc lớn Đồi: GV: Cho HS đọc mục (SGK) ? Đồi là dạng địa hình ntn Đồi là dạng địa Là dạng địa hình nhô cao có hình nhô cao có đỉnh tròn, sườn thoải đỉnh tròn, sườn thoải, có độ GV: Đối với đồi người ta cao tương đối và độ cao tương đối mà không quá 200 m không nói đến độ cao tuyệt đối Đồi thường tập trung thành vùng Vùng đồi trung du phía Bắc nước ta là vùng chuyển tiếp đồng sông Hồng và miền núi Đánh giá: - Đồng và cao nguyên có điểm gì giống và khác - Đọc bài đọc thêm để bổ sung khái niệm đồng Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ CÁC MỎ KHOÁNG SẢN” - Tìm hiểu bảng phân loại khoáng sản theo công dụng * Rút kinh nghiệm: Ngày 12/1/08 Tiết :19 Bài 15 : CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hiểu các khái niệm: Khoáng vật, đá, khoáng sản, mỏ khoáng sản - Biết phân loại các khoáng sản theo công dụng - Hiểu khoáng sản không phải là tài nguyên vô tận vì người phải biết khai thác chúng cách tiết kiệm và hợp lý Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân loại khoáng sản và công dụng khoáng sản Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức bào vệ nguồn tài nguyên khoáng sản II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Biểu đồ tự nhiên Việt Nam - Họp mẫu đá khoáng sản III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định Kiểm tra bài cũ - Sữa bài kiểm tra HK I Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: (Lời dẫn SGK) TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Các loại Yêu cầu HS đọc SGK phần đầu khoáng sản mục Khoáng sản là gì? Là khoáng vật và đá Khoáng sản là có ích người khai khoáng vật thác sử dụng và đá có ích người khai Tỷ lệ khoáng sản lớp vỏ thác sử dụng Trái Đất chiếm ntn Chiếm tỷ lệ nhỏ và phân tán đôi tập trung với tỷ Khi nào gọi là mỏ khoáng sản lệ cao gọi là quặng Khi khoáng sản tập trung Những nơi khoáng với tỷ lệ cao gọi là mỏ sản tập trung với khoáng sản số lượng lớn gọi là GV: Hướng dẫn HS QS bảng mỏ khoáng sản phân loại khoáng sản trang 49 HS dựa vào bảng 49 trả lời (SGK) ? Hãy cho biết dựa vào công dụng có thể phân khoáng sản Có loại khoáng sản: Năng Dựa vào tính chất thành loại, nêu công dụng loại Nêu tên số khoáng sản địa phương em Hoạt động 2: GV: Yêu cầu HS phần đầu mục đọc SGK Cho biết mỏ nội sinh hình thành ntn? ? Kể tên số khoáng sản hình thành quá trình phun trào mắt ma ? Tại gọi là mỏ nội sinh lương, kim loại, phi kim loại Mỗi loại có công dụng riêng và công dụng khoáng sản chia thành nhóm: Năng lương, kim loại, phi kim loại (Bảng phân loại khoáng sản SGK) Các mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh a các mỏ khoáng sản nội sinh: Hình thành quá trình Là mỏ phun trào mắt ma như: hình thành Đồng, chì, kẽm, bạc nội lực: Đồng, chì, kẽm, bạc Những mỏ khoáng sản hình thành ntn gọi là mỏ ngọai Vì sinh lòng đất có sinh liên quan đến quá trình Nêu ví dụ số mỏ ngoại nóng chảy mắt ma các sinh lớp sâu ? Cho biết nguồn gốc hình thành mỏ than, mỏ đá vôi GV: Lưu ý số mỏ khoáng sản vừa có nguồn gốc nội sinh vữa có nguồn gốc ngoại sinh Tại nói khoáng sản là nguồn tài nguyên quí giá quốc gia và không vô tận ? Vậy ta phải khai thác và sử Do quá trình tích tụ vật chất chỗ trũng cùng với các loại đá trầm tích Tha đá, đá vôi, cao lanh Mỏ than phân hủy xác thực vât Đá vôi phân hủy xác động Vì nó hình thành suốt thời gian lâu dài hàng triệu năm và là nguồn nguyên liệu các ngành công nghiệp b Các mỏ khoáng sản ngoại sinh: Được hình thành quá trình ngoại lực (phong hóa, tích tụ) Khoáng sản là tài nguyên quí giá quốc gia nên vầ khai thác sử dụng hợp lý dụng khoáng sản ntn GV: Cho HS liên hệ thực tế Cần khai thác sử dụng tiết kiệm và hợp lý Đánh giá: - Khoáng sản là gì? Khi nào gọi là mỏ khoáng sản - Trình bày và phân loại khoáng sản theo công dụng - Phân biệt mỏ nội sinh và mỏ ngoại sinh Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Soạn bài thực hành: “Đọc đồ địa hình tỷ lệ lớn” - Vẽ hình H44 vào bài tập - Sọa bài theo câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: Ngày 18/1/08 Tiết :20 Bài 16 : Thực hành ĐỌC BẢN ĐỒ HOẶC LƯỢC ĐỒ ĐỊA HÌNH TỶ LỆ LỚN I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết khái niệm: Đường đồng mức - Biết đọc và sử dụng các đồ tỷ lệ lớn có các đường đồng mức Kỹ năng: - Luyện kỹ đo tính độ cao và các K/c trên thực địa dựa vào đồ - Đọc đồ có các đường đồng mức Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Lược đồ địa hình (H44 SGK) - Bản đồ lược đồ địa hình có tỷ lệ lớn, có các đường đồng mức III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định Kiểm tra bài cũ - Khoáng sản là gì? Khi nào gọi là mỏ khoáng sản - Hãy trình bày phân loại khoáng sản theo công dụng Bài mới: (1’) Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ ? Muốn xác định độ cao Căn vào các đường đồng các địa điểm trên đồ người mức, các kí hiệu thể độ ta phải vào đâu? cao GV: Treo lược đồ H44 cho HS xác định các đường đồng mức trên lược đồ (GV dẫn dắt) Đường đồng mức là Là đường nối điểm Đường đồng đường ntn có cùng độ cao so với mực mức là đường nối nước biển liền điểm có cùng độ cao tyệt đối ? Tại dựa vào các đường Vì nó thể độ cao và độ Đường đồng mức đồng mức trên đồ, chúng ta dốc địa hình thể độ cao, có thể biết dược hình dạng đặc điểm hình địa hình dạng địa hình độ dốc, độ sâu GV: Chia lớp thành nhóm HS thảo luận nhóm, cử đại Đặc điểm giao nhiệm vụ diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung N1: Hãy xác định trên lược đồ N1: Hướng từ A1 – A2 là H44 hướng từ đỉnh A1 – A2 hướng Tây Đông Sự chệnh lệch độ cao Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức là bao nhiêu đường đồng mức là 100 m N2: Dựa vào cấu đường đồng mức tìm độ cao các đỉnh A1, A2, các điểm B1, B2, B3 N3: Dựa vào tỷ lệ đồ tính K/c từ đỉnh A1 – A2 Sau HS các nhóm nhận xét bổ sung GV chuẩn các kiến thức, luyện kỹ đo tính K/c trên đồ dựa vào tỷ lệ đồ QS các đường đồng mức sườn phía Đông và phía Tây núi A1 cho biết sườn nào dốc hơn? Vì địa hình lược đồ: trên Hướng từ A1 – A2 là hướng Tây Đông Chênh lệch đ/c đường đồng mức là 100 m Độ cao đỉnh A1: 900 m Đỉnh A1: 900 m A2 > 600 m A2 > 600 m Đ/c điểm : B1 = 500 m Điểm: B1 = 500 m B2 = 650 m B2 = 650 m B3 > 500m B3 > 500m Dựa vào tỷ lệ đồ trình A1 – A2 khoảng bày cách tính từ A1 – A2 7.500 m khoảng 7.500 m Sườn phía Tây A1 dốc sườn phía Đông vì K/c các đường đồng mức gần sát Sườn phía Tây A1 dốc sườn phía Đông vì K/c các đường đồng mức gần sát Đánh giá: - GV: Cho HS làm bài tập: Xác định độ cao các đặc điểm dựa vào độ cao các đường đồng mức Hoạt động nối tiếp - Dựa vào H 44 tập xác định độ cao các địa điểm - Chuẩn bị bài mới: “ LỚP VỎ KHÍ” - QS H45, H46 nhận biết thành phần lớp vỏ khí, các tầng khí * Rút kinh nghiệm: Ngày 27/01/08 Tiết :21 Bài 17 : LỚP VỎ KHÍ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết thành phần lớp vỏ khí và trình bày được, vị trí các tầng lớp vỏ khí - Biết vị trí và vai trò lớp Ôzôn tầng bình lưu - Giải thích NN hình thành và tính chất các khối khí nóng, lạnh, lục địa, hải dương Kỹ năng: - Vẽ biểu đồ thể các thành phần không khí - Dựa vào hình vẽ trình bày các tầng lớp vỏ khí Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Tranh vẽ các tầng lớp vỏ khí - Bản đồ các khối khí III/ Hoạt động dạy và học: HĐ 1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Dựa vào các đường đồng mức tìm độ cao các địa điểm B1, B2, B3 Bài mới: (1’) Giới thiệu bài - Vào bài: Lời dẫn SGk TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Thành phần không khí: Dựa vào H45 cho biết cấu Nitơ: 78% Nitơ: 78% thành phần không khí Ôxy: 21% Ôxy: 21% Mỗi thành phần chiềm tỷ lệ bao Hơi nước và Các khí khác: Hơi nước và Các nhiêu 1% khí khác: 1% GV: Lương nước nhỏ bé nó là nguồn gốc sinh các tượng khí tượng, mây mưa, gió, bảo Hoạt động Cấu tạo lớp vỏ khí: GV: nêu dẫn chứng để HS thấy + Lớp vỏ khí là Trái Đất bao bọc lớp không khí bao lớp vỏ khí quanh Trái Đất GV: Cho HS QS tranh các tầng (khí quyển) khí (H44) Em hãy cho biết lớp vỏ khí có Có tầng: Đối lưu, bình Gồn tầng: tầng Nêu vị trí lưu, các tầng cao khí Đối lưu (0–16 km) tầng Bình lưu(16 – 80 km) Các tầng cao khí ( > 80 km) ? Trong các tầng vỏ khí tầng Tầng đối lưu có ảnh hưởng Tầng Đối lưu nào quan trọng có ảnh hưởng lớn đến sống đến sống? Vì sao? Nhiệt độ tầng này có thay đổi ntn? Vì sao? QS các tầng khí cho biêt lớp Ôzôn nằm tầng nào, có vai trò ntn Trái Đất GV: Trong năm gần đây người ta thấy có suy giảm tầng Ôzôn Liên hệ: Cần bảo vệ lành lớp vỏ khí Ở độ cao từ 80 km trở lên, tầng không khí này có đặc điểm ntn? Hoạt động GV: Khối khí là phận không khí bao phủ vùng đất đai rộng lớn, chịu tiếp xúc với các thành phần tự nhiên bề mặt Trái Đất nên hình thành các khối khí có đặc tính khác ? Dựa vào bảng các khối khí cho biết? ? Khối khí nóng và khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại ? Khối khí đại dương và khối khí lục địa hình thành đâu? chiếm 90% không khí là nơi xảy các tượng khí tượng có ảnh hưởng lớn đến đời sống sinh vật trên Trái Đất Nhiệt độ thay đổi theo độ Trung bình lên cao vì càng lên cao không cao 100m giảm khí càng loảng và ít nên 0,60C hấp thu nhiệt ít dần, lượng nhiệt giảm dần Lớp Ôzôn khoảng 25 – 40 km thuộc tầng bình lưu Tác dụng ngăn cảng tác nhân có hại cho sinh vật và người Do các khối khí độc hại thải quá nhiều vào khí Cần cắt giảm lượng khí thải vào khí Khối khí cực loảng không có quan hệ trực tiếp đời sống người 2.Các khối khí: HS dựa vào bảng các khối khí trả lời Khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp có nhiệt độ cao Khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao có nhiệt độ thấp Khối khí đại dương hình thành trên đại dương có độ ẩm lớn Khối khí lục địa hình thành trên đất liền có tính chất khô Căn vào đâu để đặt tên cho Căn vào vị trí hình thành các khối khí và bề mặt tiếp xúc GV: Các khối khí luôn di chuyển làm thay đổi thời tiết Liên hệ thực tế nơi chúng qua đồng thời chịu ảnh hưởng mặt đệm làm thay đổi tính chất HĐ5 p Đánh giá: - Khí gồm thành phần nào? - Lớp vỏ khí gồm có tầng Vị trí và đặc điểm tầng? Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ” - Đọc trước H48, H49 * Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết :22 Bài 18 : THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Phân biệt & trình bày khái niệm thời tiết và khí hậu - Hiểu nhiệt độ không khí là gì? Và NN nào làm cho không khí có nhiệt độ Kỹ năng: - Biết cách đo tính nhiệt độ TB ngày, tháng, năm - Làm quen với các dự báo thời tiết hàng ngày - Bước đầu tập QS và ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản Thái độ: - Biết thay đổi nhiệt độ thời tiết, khí hậu có ảnh hưởng đến sinh hoạt & SX người II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Các bảng thống kê thời tiết - Các hình vẽ 48, 49 SGK (phóng to) III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1……p Ổn định Kiểm tra bài cũ - Lớp vỏ khí chia thành tầng? Nêu vị trí và đặc điểm tầng đối lưu? - Dựa vào đâu có phân ra: Các khối khí nóng, lạnh, đại dương, lục địa Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: Thời tiết và khí hậu có ảnh hưởng lớn đến sống hàng ngày người Vì việc nghiên cứu thời tiết và khí hậu là vấn đề cần thiết, đó chính là yết tố nhiệt độ, gió, mưa TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động GV: Hướng dẫn HS đọc mục SGK và nêu vài dẫn chứng HS đọc SGK, nêu ví dụ dự báo thời tiết ngày các bảng tin thời tiết ? Qua tìm hiểu bài hãy cho biết Là tượng khí thời tiết là gì? tượng (nắng, mưa, gió, nhiệt độ ) xảy thời gian ngắn ? Tại hàng ngày người ta Vì thời tiết luôn thay đổi, phải dự báo thời tiết ngày thời tiết có Nội dung ghi bảng Thời tiết và khí hậu: Thời tiết là biểu các tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn thể thay đổi 2-3 lần GV: Thời tiết luôn thay đổi lặp đi, lặp lại thời gian dài từ năm này qua năm khác Và trở thành qui luật thì gọi là khí hậu ? Vậy nào là khí hậu? Ví dụ: Ở miền Bắc nước ta tưg tháng – tháng 10 năm sau thường có gió mùa đông Bắc, thời tiết lạnh, khô Hoạt động Khí hậu là tình hình lặp lặp lại kiểu thời tiết địa phương thời gian dài Khí hậu là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm Nhiệt độ không khí và cách đo nhiệt độ không khí a Nhiệt độ không khí: GV: Cho HS đọc SGK thừ: HS đọc SGK “ Mặt Trời không khí” Nhiệt độ không khí đâu mà Do mặt đất hấp thụ lượng có? nhiệt Mặt Trời xạ vào không khí ? Nhiệt độ không khí là gì? Là độ nóng lạnh không Nhiệt độ không khí khí là độ nóng không khí b.Cách đo nhiệt ? Muốn biết nhiệt độ độ không khí: không khí người ta phải làm gì Phải đo nhiệt kế ? Qua tìm hiểu bài em hãy cho Đo ngày ít chất lần biết người ta đo tính nhiệt độ cộng lại chia cho số lần TB ngày ntn đo ? Tại người ta thường đo Lúc (Khi xạ mặt nhiệt độ không khí vào lúc đất ít nhất) 5giờ sáng, 13 chiều, 21 Lúc 13 (Khi xạ mặt và phải để nhiệt kế bóng đất mạnh nhất) râm và cách mặt đất 2m Lúc 21 (Khi xạ mặt đất chấm dứt) Đặt nhiệt kế bóng râm để tránh tiếp xúc trực tiếp với ánh nắng mặt trời và cách mặt đất m để không chịu ảnh hưởng nhiệt độ mặt đất GV: Y/c HS đo tính nhiệt độ Nhiệt độ TB ngày Hà + Nhiệt độ TB TB Hà Nội theo SGK Nội: Lúc 5g : 200C Lúc 13g: 240C Lúc 21g: 220C ? Tương tự trên hãy nêu Tổng : 660C : = 220C cách tính nhiệt độ TB tháng, nhiệt độ TB năm ? Sự tăng giảm nhiệt độ mặt Nhiệt độ mặt đất và mặt nước có giống không? Vì nước không giống vì các loại đất đá mau nóng mau nguội, còn nước thì nóng lâu nguội chậm ? Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ cao ntn? Vì sao? Càng lên cao nhiệt độ càng giảm vì tầng không khí sát mặt đất có chứa nhiều bụi và nước Không khí dày đặt nên hấp thụ nhiệt nhiều, càng lên cao không khí càng loảng, ít bụi và nước nên hấp thu nhiệt ít ? Dựa vào kiến thức đa học hãy Chênh lệch độ cao tính chênh lệch độ cao địa điểm H48 là 1.000 m điểm H48 ngày: = Tổng t0 TB đo ngày : số lần đo + Nhiệt độ TB tháng: = Tổng t0 TB các ngày tháng : số ngày tháng + Nhiệt độ TB năm: = Tổng t0 TB các tháng năm : 12 Sự thay đổi nhiệt độ không khí: a Nhiệt độ không khí trên biển và trên đất liền Nhiệt độ mặt nước và mặt đất khác b Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ cao: Càng lên cao nhiệt độ không khí càng giảm TB lên cao 100 m t0 giảm 0,6 0C c Nhiệt độ không khí thay đổi theo vĩ độ: ? QS H49 em có nhận xét gì Càng cực nhiệt độ càng thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ? giảm dần, càng xích đạo Vĩ độ càng cao thì nhiệt độ càng tăng dần nhiệt độ càng thấp ? Vì càng cực nhiệt độ Càng cực góc chiếu và ngược lại càng giảm dần Mặt Trời càng nhỏ nên nhiệt độ càng giảm dần HĐ4 ……p Đánh giá: - Phân biệt thời tiết với khí hậu - Nêu cách tính nhiệt độ TB ngày, tháng, năm - Sự thay đổi nhiệt độ không khí theo độ cao, theo vĩ độ ntn? Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK 1, 2, 3, trang 55 (SGK) - Biết cách tính nhiệt độ TB ngày, tháng, năm - Chuẩn bị bài mới: “ KHÍ ÁP VÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT” - Vẽ H50 và H51 SGK vào học - Tìm hiểu trước các đai khí áp trên Trái Đất và các loại gió * Rút kinh nghiệm: Ngày 7/2/08 Tiết :23 Bài 19 : KHÍ ÁP VÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Nêu khái niệm khí áp - Hiểu và trình bày phân bố các đai khí áp trên Trái Đất - Nắm hệ thống các loại gió thường xuyên trên Trái Đất đặc biệt là Tín phong, gió Tây ôn đới và các hoàn lưu khí Kỹ năng: - Biết sử dụng hình vẽ để mô tả hệ thống gió trên Trái Đất và giải thích các hoàn lưu khí Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Tranh vẽ các đai khí áp và các loại gió chính trên Trái Đất - Bản đồ tự nhiên giới III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Thời tiết và khí hậu khác ntn? Nêu cách tính nhiệt độ TB ngày, tháng, năm Bài mới: Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Khí áp, các đai khí áp trên Trái Đất ? Khí là lớp không khí Là lớp không khí bao quanh a Khí áp: ntn Trái Đất GV: Diễn giải: Không khí nhẹ có trọng lượng ngang mực nước biển TB, 1m3 không khí nặng 1,3 kg Lớp khí dày 60.000 km nên trọng lượng nó lớn đã tạo nên sức ép lớn lên bề mặt Trái Đất gọi là khí áp ? Vậy khí áp là gi? Tại có Khí áp là sức nén không Là sức ép khí khí áp khí lên bề mặt Trái Đất lên bề mặt không khí có trọng lượng Trái Đất Do không khí có trọng lượng Người ta dùng dụng cụ gì để đo khí áp? GV: Giới thiệu lọại khí áp kế: Khí áp kế kim loại và khí áp kế thủy ngân Lưu ý: 760 mm thủy gân = 1.013 mb GV: Treo hình vẽ các đai khí áp ? Qua hình vẽ em hãy cho biết các đai khí áp trên bề mặt Trái Đất phân bố ntn? Khí áp kế Dụng cụ đo khí áp là khí áp kế b Các đai khí áp trên bề mặt Trái Đất Khí áp phân bố thành Các đai khí áp các đai khí áp thấp và cao từ phân bố xích đạo đến cực thành đai áp thấp và cao từ xích đạo đến cực ? Các đai khí áp trên bề mặt Không liên túc mà bị chia Trái Đất có liên tục không cắt xen kẻ lục địa và đại dương ? QS H50 cho biết các đai khí HS dựa vào hình vẽ trả lời áp thấp, cao nằm vĩ độ nào NN nào hình thành các đai khí Ở xích đạo quanh năm nhiệt áp thấp, cao các vùng vĩ độ độ cao không khí nở => trên áp thấp (do nhiệt) GV: Gợi ý cho Hs thảo luận Không khí nóng xích đạo giải thích NN bốc lên cao tỏa bên khoảng 300 B&N khối khí đè xuống khối khí chỗ sinh khu khí áp cao 300 B&N (do động lực) Ở cực quanh năm lạnh, nhiệt độ thấp không khí co lại chìm xuống => áp cao (do nhiệt) Luồng không khí từ cực và không khí từ áp cao chí tuyến lên gặp vĩ độ 600 B&N bốc lên cao => áp thấp (do động lực) Gió và các Hoạt động hoàn lưu khí a Gió: GV: Hướng dẫn HS QS H51 ? Qua tìm hiểu bài và hình vẽ Sự chuyển động không Là chuyển động em hãy cho biết gió là gì Nguyên nhân nào sinh gió Liên hệ thực tế gió thổi giống nước chảy Dựa vào hinhg 51 cho biết trên Trái Đất có loại gió chính nào GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận tìm hiểu phạm vi hoạt động, hướng gió thổi và NN sinh gió N1: Gió mậu dịch N2: Gió Tây ôn đới N3: Gió Nam cực Liên hệ cho HS trên đồ giới phạm vi hoạt động gió Tín phong và Tây ôn đới ? Tại thổi gió không thổi thẳng theo phương kinh tuyến mà lệch hướng, NCB lệch bên phải, NCN lệch bên trái khí từ áp cao => áp thấp gọi là gió Nguyên nhân chênh lệch khí áp không khí từ nới khí áp cao => khí áp thấp Nguyên nhân chênh lệch khí áp Tín phong, Tây ôn đới, gió Đông cực HS thảo luận nhóm 3-4 phút Đại diện nhóm trình bày, HS các nhóm khác nhận xét bổ sung Tín phong: Gió thổi quanh năm theo chiều từ 300 Ảnh hưởng vận động tự B&N =>xích đạo quay Trái Đất Có hướng: Hoàn lưu tín phong, Tây ôn - ĐB – TN (NCB) đới, Đông cực - ĐN – TB (NCN) Gió Tây ôn đới thổi quanh năm từ 300 B&N => 600 B&N Có hướng: - TN – ĐB (NCB) - TB – ĐN (NCN) Hoàn lưu khí quyển: GV: Hướng dẫn HS QS hình vẽ nhận biết các hoàn lưu khí Dựa vào hình vẽ 51 giải thích hình thành các hoàn lưu khí ? Hoàn lưu khí là gì Là chuyển động GV: Tín phong và Tây ôn đới không khí từ áp cao => áp là hoàn lưu quan trọng thấp tạo thành hệ thồng gió thổi vòng tròn Là chuyển động không khí các khu áp cao và thấp tạo thành hệ thống gió thổi vòng tròn HĐ4 Đánh giá: - GV: Vẽ hình câm, gọi HS lên bảng điền các đai khí áp thấp, cao, Tây ôn đới, Tín phong, Đông cực - Trình bày hoàn lưu khí trên hình vẽ Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK 1, 2, 3, 4, trang 60 - Chuẩn bị bài mới: “ HƠI NƯỚC TRONG KHÔNG KHÍ – MƯA” - Đọc đồ phân bố lượng mưa trên Trái Đất * Rút kinh nghiệm: Ngày / / Tiết :24 Bài 20 : HƠI NƯỚC TRONG KHÔNG KHÍ – MƯA I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Nắm các khái niệm độ ẩm không khí và độ bảo hòa nước không khí và ngưng tụ nước - Biết nguyên nhân sinh mây, mưa, cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm Kỹ năng: - Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm và lượng mưa TB nhiều năm - Phân tích biểu đồ mưa và đọc lược đồ phân bố lượng mưa trên giới Thái độ: - Giáo dục HS hiểu nước có vai trò quan trọng đời sống và SX II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Ẩm kê, thùng đo mưa, - Biểu độ lượng mưa TP HCM - Lược đồ phân bố lượng mưa trên giới III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Khí áp là gì? Tại có khí áp? - GV: Vẽ hình cho HS điền các đai khí áp và các loại gió chính trên Trái Đất Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài Trong không khí nước chiếm tỷ lệ nhỏ, nó là nguồn gốc sinh các tượng khí tượng, mây mưa và có vai trò lớn đời sống và SX, qua bài học hôm rõ TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Hơi nước không khí Do tượng bốc đâu mà có các biển sông ngòi, ao hồ GV: Do có chứa lượng nước định nên không khí có độ ẩm Vậy độ ẩm không khí là gì? Là lượng nước định chứa không khí Người ta dùng dụng cụ gì để đo Ẩm kế độ ẩm không khí GV: Giới thiệu cho HS QS ẩm kế QS bảng trang 61cho nhận xét Nhiệt độ càng cao lượng Nội dung ghi bảng Hơi nước và độ ẩm không khí: Độ ẩm không khí là lượng nước định chứa không khí thay đổi nước chứa không khí GV: Khi không khí đã chứa lượng nước tối đa ta nói không khí đã bảo hòa nước Khi đã bảo hòa nước tiếp tục cung cấp thêm nước gặp lạnh thì sinh tượng gì? nước chứa không khí Không khí càng càng nhiều nóng càng chứa nhiều Sự tụ nước sinh nước mây, mưa, sương Khi không khí bảo hòa mà cung cấp thêm nước bị hóa lạnh thì ngưng tụ thành mây, mưa, Hoạt động sương Mưa và phân bố lượng Dựa vào kiến thức đã học cho Khi không khí bốc lên cao mưa trên biết mây, mưa hình thành bị lạnh dần nước ngưng giới: ntn? tụ thành các hạt nước tạo thành mây, gặp lạnh nước tiếp tục ngưng tụ thành hạt nước lớn tạo thành mưa GV: Để tính lượng mưa người ta dùng vũ kế (thùng đo mưa) Lượng mưa ngày tháng, năm tính ntn QS hình vẽ SGK và dụng cụ a Tính lượng thực hành mưa TB địa phương Chiều cao tổng cộng cột Lượng mưa nước đáy vũ kế sau các ngày, tháng, lần mưa năm tính chiều cao tổng cộng cột nước đáy vũ kế sau các trận mưa ngày, Lượng mưa TB năm địa Tổng lượng mưa hàng năm tháng, năm phương tính ntn? địa phương chia cho số năm Lượng mưa TB năm địa phương tổng lượng mưa nhiều GV: Hướng dẫn HS phân tích năm chia cho số biểu đồ lượng mưa TP năm HCM Chia lớp làm nhóm thảo luận HS thảo luận nhóm trả lời N1: Cho biết tháng có mưa N1: Nhiều tháng 6: 165 nhiều lượng mưa bao mm nhiêu N2: Tháng có mưa ít N2: Ít tháng 2: 10 mm lượng mưa bao nhiêu N3: Những tháng có mưa trên N3: > 100 mm (T5 - T10) 100 mm và 100 mm < 100 mm (T11 - T4) Qua biểu đồ nhận xét lượng mưa năm TP HCM GV: Treo đồ phân bố lượng mưa trên giới Hướng dẫn HS đọc đồ ? Dựa vào đồ xác định các HS đồ khu vực có lượng mưa TB trên Mưa > 2.000 mm (2 bên 2.000 mm và 200 mm đường xích đạo) Mưa < 200 mm (Phía Bắc Bắc Mỹ, hoang mạc Sahara, Tây Nam Á, Trung Á, trung tâm Austrailia) ? Nhận xét và phân bố lương Phân bố không mưa trên giới? b Sự phân bố lượng mưa trên giới: Trên giới lượng mưa phân ? Tại xích đạo quanh năm Vùng xích dạo quanh năm bố không từ có mưa nhiều? Ở vùng cực và có nhiệt độ cao, nước bốc xích đạo đến cực chí tuyến mưa ít nhiều, vùng cực có nhiệt độ thấp nước bốc ít Vùng chí tuyến chịu ảnh hưởng khí áp cao chí tuyến HĐ ….p Đánh giá: - Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước không khí ntn? - Trong điều kiện nào nước không khí ngưng tụ thành mây, mưa Xác định trên đồ nơi có mưa trên 2.000 mm và 200 mm Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK 1, 2, trang 63, 64 - Chuẩn bị bài mới: “ Thực hành” - Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Hà Nội H56, 57 - Soạn bài theo câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: Ngày / / Tiết :25 Bài 21 : Thực hành: PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ, NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết cách đọc, khai thác thông tin và rút nhận xét nhiệt độ, lượng mưa địa phương thể trên biểu đồ - Bước đầu nhận dạng biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa NCB và NCN Kỹ năng: - Biết phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa - Rèn luyện khái niệm đọc biểu đồ Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Hà Nội - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa địa điểm A và B III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước không khí ntn - Lượng mưa ngày, tháng, năm địa phương tính ntn Bài mới: Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Bài tập 1: GV: Treo biểu đồ nhiệt độ và HS đọc biểu đồ lượng mưa Hà Nội hướng dẫn HS đọc biểu đồ để trả lời câu hỏi Những yếu tố nào thể Yếu tố nhiệt độ và lượng biểu đồ, thời mưa, thời gian 12 gian bao lâu? tháng a Đọc biểu đồ: Yếu tố nào biểu theo Nhiệt độ thể Yếu tố nhiệt độ đường, yếu tố nào biểu đường thể hình cột Lượng mưa thể bằng đường (đơn hình cột vị độ C) Yếu tố lượng mưa thể hình cột (đơn vị mm) Trục dọc bên phải dùng để tính Trục bên phải yếu tố các đại lượng yếu tố nào, nhiệt độ, đơn vị (độ C) đơn vị là gì? Trục dọc bên trái dùng để tính Trục bên trái yếu tố các đại lượng yếu tố nào, lượng mưa, đơn vị (mm) đơn vị là gì? b Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa: Hướng dẫn HS dựa vào biểu đồ HS QS đọc biểu đồ H55 đo tính các đại lượng nhiệt độ thảo luận nhóm và lượng mưa Chia lớp thành nhóm Đại diện nhóm ghi kết thảo luận vào bảng kẻ sẵn HS các nhóm khác nhận xét bổ sung N1: Dựa vào biểu đồ cho biết nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, chênh lệch tháng cao và thấp là bao nhiêu độ? N2: Dựa vào biểu đồ cho biết lượng mưa tháng cao nhất, thấp nhất, chênh lệch tháng cao và thấp là bao nhiêu mm? Cao Yếu tố Trị số Nhiệt độ 28,9 (0C) Lượng 300 mưa (mm) Tháng Thấp Trị số Tháng C/lệch tháng cao và thấp 16,5 13,3 25 12 275 Từ các số liệu trên nêu nhận Nhận xét: xét nhiệt độ và lượng mưa Nhiệt độ và lượng mưa có chênh lệch các Hà Nội tháng năm tương đối lớn, có tháng nhiệt độ cao, có tháng nhiệt độ thấp, có tháng mưa nhiều, có tháng mưa ít Nhiệt độ càng cao lượng mưa càng lớn Hoạt động Bài tập 2: Chia lớp thành nhóm HS các nhóm thảo luận phút QS biểu đồ H56 và H57 để Đại diện nhóm trình bày ghi vào bảng thống kê trả lời câu hỏi SGK N1: Tìm hiểu, thảo luận biểu Nhiệt độ và lượng Biểu đồ địa Biểu đồ địa đồ A mưa điểm A điểm B N2: Tìm hiểu, thảo luận biểu Tháng có nhiệt độ đồ B cao Qua bảng thồng kê hãy cho biêt biểu đồ nào là địa điểm NCB, biểu đồ nào là NCN? Vì sao? GV: Gợi ý mùa hạ và mùa dông NCB và NCN Tháng có nhiệt độ thấp Những tháng có - 10 mưa nhiều 10 - Biểu đồ A NCB vì có nhiệt độ cao từ tháng – tháng 9, mùa mưa từ T5 – T10 Biều đồ B NCN vì có nhiệt độ cao từ T11 – T3, mùa mưa từ T10 – T3 năm sau HĐ4 Đánh giá: - GV: Củng cố kiến thức - Biểu đồ địa điểm A thuộc nửa cầu nào? Vì sao? - Biểu đồ địa điểm B thuộc nửa cầu nào? Vì sao? Hoạt động nối tiếp - Tập phân tích biểu đồ tìm hiểu bài các đới khí hậu trên Trái Đất - Vị trí chí tuyến và vòng cực - Vị trí các đới khí hậu trên Trái Đất * Rút kinh nghiệm: Ngày 10/3/08 Tiết :26 Bài 22 : CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Nắm vị trí và đặc điểm các chí tuyến và vòng cực - Trình bày vị trí các đai nhiệT, các đới khí hậu và đặc điểm các đới khí hậu theo vĩ độ trên bề mặt Trái Đất Kỹ năng: - Xác định vị trí các đới khí hậu trên Trái Đất Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ khí hậu trên giới - Hình vẽ các đới khí hậu trên Trái Đất III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Dựa vào H55 SGK hãy cho biết nhiệt độ cao nhất, thấp vào tháng nào? Bao nhiêu độ? Chênh lệch tháng cao nhất, thấp bao nhiêu độ? Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: Lời dẫn SGK TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động GV: Treo bảng đồ hình vẽ các đới khí hậu lên bảng Giới thiệu các đường chí tuyến và vòng cực trên đồ Dựa vào kiến thức đã học hãy cho biết các chí tuyến Bắc & Nam nằm vị trí nào? Các tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc với mặt đất các chí tuyến vào ngày nào? Nội dung ghi bảng Các chí tuyến và các vòng cực trên Trái Đất: HS QS đồ Chí tuyến Bắc: 23027’B Chí tuyến Nam: 23027’N Vào ngày 22/6 tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc với chí tuyến Bắc Ngày 22/12 tia sáng Mặt Trời chiếu vuông góc với chí tuyến Nam Dựa vào đồ cho biết các Vòng cực Bắc: 66033’B đường vòng cực nằm vĩ độ Vòng cực Nam: 66033’N nào? Các chí tuyến nằm vĩ độ 23027’ B&N Là đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vuông góc xuống mặt đất vào các nagỳ 22/6 và 22/12 Các vòng cực nằm vĩ độ 66033’ B&N Tại các đường này Là đường giới hạn có Là đường chọn làm các đường vòng cực ngày và đêm dài suốt 24 giới hạn khu vực trên bề mặt Trái Đất có ngày và đêm dài suốt 24 ? Dựa vào hình vẽ cho biết các Chí tuyến là ranh giới chí tuyến và vòng cực là ranh đai nóng và ôn hòa giới vành đai nhiệt Vòng cực là ranh giới nào? đai ôn hòa và đai lạnh Sự phân chia Hoạt động bề mặt Trái Đất các đới khí hậu theo vĩ độ Sự phân hóa các đới khí hậu Phụ thuộc vào vĩ độ, địa vào Trái Đất phụ thuộc vào hình, biển, hoàn lưu khí nhân tố nào? Trong đó nhân tố nào là quan trọng nhất? Quan trọng là vĩ độ GV: Tương ứng với vành đai HS QS hình vẽ nhiệt nói trên Trái Đất chia thành đới khí hậu: đới nhiệt đới, đới ôn đới, đới hàn đới GV: Chia lớp thành nhóm Hoạt động nhóm: thảo luận nhóm tìm hiểu vị trí đặc phút điểm khí hậu đới Đại diện nhóm lên N1: Đới nóng trình bày trên hình vẽ và ghi N2: Đới ôn hòa vào bảng kẻ N3: Đới lạnh HS các nhóm khác nhận xét GV: Chuẩn xác kiến thức trên bổ sung bảng kẻ Đặc điểm khí hậu Nhiệt độ Loại gió Lượng mưa TB Đới nóng Từ chí tuyến Bắc Nhiệt độ cao Tín phong 1000 - 2000mm => chí tuyến Nam nóng quanh năm Hai đới ôn Chí tuyến Bắc => Có lượng nhiệt Tây ôn đới 500 – 1000 mm hòa (ôn đới) vòng cực Bắc và TB chí tuyến Nam => vòng cực Nam Đới khí hậu Vị trí Hai đới lạnh Từ vòng cực Nhiệt độ thấp, Đông cực (hàn đới) B&N => các cự băng tuyết hầu B&N quanh năm < 500 mm HĐ 4: p Đánh giá: - Dựa vào hình vẽ các đới khí hậu hãy xác định các đường chí tuyến & vòng cực - Xác định vị trí & nêu đặc điểm các đới khí hậu trên Trái Đất Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK 1, 2, 3, trang 69 - Tập xác định vị trí các đới khí hậu trên H58 - Chuẩn bị bài ôn tập bài 15 – 22 - Tập đọc các kênh hình SGK: Các thành phần không khí, các tầng khí quyển, đai khí áp và gió trên Trái Đất - Bản đồ phân bố lượng mưa trên giới, các đới khí hậu trên Trái Đất * Rút kinh nghiệm: Ngày / / Tiết :27 Bài : ÔN TẬP I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Hệ thống hóa kiến thức bản: Các loại khoáng sản, thành phần và các loại khí - Khái niệm thời tiết và khí hậu - Biết các đai khí áp và các loại gió chính trên Trái Đất - Vị trí và đặc điểm các đới khí hậu Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ thể các thành phần không khí - Biết đo tính nhiệt độ, lượng mưa địa phương - Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ khoáng sản Việt Nam - Bản đồ phân loại lượng mưa trên giới III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu nhiệt đới - Các chí tuyến và vòng cực là ranh giới đới khí hậu nào? Bài mới: Giới thiệu bài Ôn tập TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Khoáng sản: ? Khoáng sản là gì nào gọi Là khoáng vật và đá là mỏ khoáng sản có ích người khai thác sử dụng Khi tập trung với tỷ lệ lớn gọi là mỏ khoáng sản Dựa vào công dụng khoáng sản Có loại: + Năng lượng Có loại: phân làm loại + Kim loại + Năng lượng + Phi kim loại + Kim loại GV: Yêu cầu HS xác định HS xác định trên đồ + Phi kim loại số khoáng sản trên đồ số khoáng sản ? Mỏ nội sinh và mỏ ngoại sinh Nội sinh: Quá trình phun hình thành ntn? trào mắt ma Ngoại sinh: Phong hóa, tích tụ Lớp vỏ khí ? Không khí bao gồm Nitơ: 78% thành phần nào? Mỗi thành Ôxy: 21% phần chiếm tỷ lệ bao nhiêu Hơi nước và các khí khác: 1% GV: Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ ? Lớp vỏ khí chia làm Chia thành tầng: tầng + Đối lưu + Bình lưu + Các tầng cao khí Lớp vỏ khí chia làm tầng Đối lưu: 0-16 km Bình lưu: 16-80 km Các tầng cao KQ: > 80km Dựa vào đâu có phân chia Vị trí hình thành và bề mặt các khối khí nóng, lạnh, đại tiếp xúc dương, lục địa Thời tiết và khí hậu, nhiệt độ không khí: Phân biệt khác Thời tiết là biểu thời tiết và khí hậu tượng khí tượng thời gian ngắn, khí hậu là biểu thời gian dài Làm nào để tính nhiệt độ HS cho ví dụ tính TB ngày, tháng, năm? ? Nhiệt độ không khí thay đổi Gần biển hay xa biển Độ Nhiệt độ không khí dựa vào yếu tố nào cao vĩ độ thay đổi tùy theo vị trí gần hay xa biển, độ cao, vĩ độ địa lý Tại vĩ độ càng thấp thì Vĩ độ càng cao thì góc chiếu nhiệt độ càng cao và ngược lại Mặt Trời càng nhỏ Khí áp và gió trên Trái Đất Khí áp là gì? Tại có khí áp? Khí áp là sức ép không khí lên bề mặt Trái Đất không khí có trọng lượng Vẽ hình các đai khí áp và các HS vẽ hình loại gió chính trên Trái Đất Hơi nước không khí, mưa Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả Nhiệt độ càng cao càng chứa nước tròn không chứa nhiều nước khí ntn? Trong điều kiện nào nước không khí ngưng tụ thành mưa? Trên Trái Đất lượng mưa phân Phân bố không bố ntn (Lược đồ phân bố lượng mưa trên giới) Được tính chiều cao tổng cộng cột nước Trình bày cách tính lượng mưa đáy vũ kế sau các trận mưa ngày, tháng, trong ngày tháng, năm địa phương năm Lượng mưa trên Trái Đất phân bố không từ xích đạo đến cực Các đới khí hậu trên Trái Đất Chí tuyến: 23027’ Xác định trên lược đồ B&N Vòng cực: 66033’ Dựa vào lược đồ xác định các Đới nóng: chí tuyến Bắc => B&N đường chí tuyến và vòng cực Chí tuyến Nam Trên Trái Đất có Xác định vị trí và đặc điểm Đới ôn hòa: chí tuyến => đới khí hậu: nhiệt các đới khí hậu trên Trái Đất vòng cực đới, ôn đới, hàn Đới lạnh: Từ vòng cực => đới vòng cực HĐ4 …….p Đánh giá: - Củng cố khắc sâu kiến thức phần ôn tập Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị kiểm tra tiết - Chuẩn bị giấy, viết kiểm tra Rút kinh nghiệm : KIỂM TRA MỘT TIẾT (Đề I) Tiết :28 Kiểm tra: 45 phút Họ và tên: Môn: Địa lý lớp Mã số: Lớp: Điểm: A/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào ý đúng Lớp Ô- zôn nằm trong: a Tầng đối lưu b Tầng bình lưu c Các tầng cao khí Gió Tây ôn đới là loại gió thổi phạm vi a Xích đạo khoảng 300 Bắc và Nam b Khoảng 300 Bắc và Nam xích đạo c Khoảng 300 B và N 600 B và N d Cực B và N khoảng 600 B và N Điền vào chỗ trống: a Mỏ nội sinh là mỏ hình thành b Mỏ ngoại sinh là mỏ hình thành Nối các vành đai nhiệt đới và vành đai khí hậu cho đúng Các vành đai nhiệt A Vanh đai nóng B Vành đai ôn hòa C Vành đai lạnh Các vành đai khí hậu Ôn đới Hàn đới Nhiệt đới B Tự luận: Lớp vỏ sinh vật chia làm tầng? Kể tên? Nêu vị trí và đặc điểm tầng đối lưu? Trình bày vị trí và đặc điểm đới nóng Nước ta nằm đới khí hậu nào? Cho bảng số liệu sau: Tháng Lượng 12 mưa (mm) 15 10 27 100 160 150 148 130 10 125 11 40 12 22 Hãy tính lượng mưa mùa khô và nêu cách tính (Từ tháng 11 đến tháng năm sau) Cho biết ngang mực nước biển có nhiệt độ là 15 C Hỏi đỉnh núi cao 3.000 m thì có nhiệt độ là bao nhiêu? Tiết :28 KIỂM TRA MỘT TIẾT (Đề II) Kiểm tra: 45 phút Họ và tên: Môn: Địa lý lớp Mã số: Lớp: Điểm: A/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào ý đúng Gió Tây ôn đới là loại gió thổi phạm vi a Cực B và N khoảng 600 B và N b Khoảng 300 Bắc và Nam xích đạo c Khoảng 300 B và N 600 B và N d .Xích đạo khoảng 300 Bắc và Nam Lớp Ô- zôn nằm trong: a Các tầng cao khí b Tầng bình lưu c Tầng đối lưu Điền vào chỗ trống: a Mỏ ngoại sinh là mỏ hình thành b Mỏ nội sinh là mỏ hình thành Nối các vành đai nhiệt đới và vành đai khí hậu cho đúng Các vành đai nhiệt A.Vanh đai nóng B Vành đai ôn hòa C Vành đai lạnh Các vành đai khí hậu Ôn đới Hàn đới Nhiệt đới B Tự luận: Lớp vỏ sinh vật chia làm tầng? Kể tên? Nêu vị trí và đặc điểm tầng đối lưu? Trình bày vị trí và đặc điểm đới nóng Nước ta nằm đới khí hậu nào? Cho bảng số liệu sau: Tháng Lượng 12 mưa (mm) 15 10 27 100 160 150 148 130 10 125 11 40 12 22 Hãy tính lượng mưa mùa khô và nêu cách tính (Từ tháng 11 đến tháng năm sau) Cho biết ngang mực nước biển có nhiệt độ là 15 C Hỏi đỉnh núi cao 3.000 m thì có nhiệt độ là bao nhiêu? ĐÁP ÁN (ĐỀ I) A.Trắc nghiệm Câu (b) Câu (c) Câu 3: (a): Quá trình phun trào mắc ma (b): Quá trình phong hóa, tích tụ (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) Câu 4: Nối: A – B–1 C–2 (1 điểm) B Tự luận: Lớp vỏ khí chia làm tầng: + Đối lưu + Bình lưu + Các tầng cao khí - Vị trí: Từ km – 16 km - Đặc điểm: + Chiếm 90 % không khí + Không khí luon chuyển đọng theo hướng thẳng đứng + Là nơi sinh các tượng khí tượng + Nhiệt độ giảm theo độ cao Vị trí đới nóng từ chí tuyến Bắc => chí tuyến Nam - Đặc điểm: + Nhiệt độ nóng quanh năm + Mưa nhiều từ 1.000 – 2.000 mm/năm + Có gió Tín Phong hoạt động - Nước ta nằm đới nhiệt đới (1 điểm) (0,5 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,25 điểm) (0,5 điểm) (1 điểm) (0,5 điểm) Lượng mưa mùa khô là 126 mm - Cách tính: Cộng tất lượng mưa các tháng mùa khô (từ tháng 11 năm trước đến thàng năm sau) ( điểm) Nhiệt độ đỉnh núi là -30 C (1 điểm) (0,5 điểm) Ngày 1/4/08 Tiết :29 Bài 23 : SÔNG & HỒ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Trình bày các khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng, chế độ nước Kỹ năng: - Qua kênh hình, mô tả hệ thống sông các loại hồ Thái độ - Giúp HS biết giá trị kinh tế sông, hồ Ý thức bảo vệ môi trường nước sông II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Mô hình hệ thống sông, lưu vực sông - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III/ Hoạt động dạy và học: HĐ 1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Sữa bài kiểm tra tiết Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động Sông và lượng nước sông GV: Hướng dẫn HS QS H59 Qua tìm hiểu bài và vốn hiểu Là dòng chảy thường xuyên Sông là dòng chảy biết em hãy cho biết nào là tương đối ổn định thường xuyên sông tương đối ổn định trên bề mặt lục địa ? Nguồn nước cung cấp cho Do nước mưa, ngầm, băng Nguồn nước cung sông đâu tuyết tan cấp cho sông nước mưa, nước ngầm, băng tuyết tan Liên hệ sông ngòi nước ta Do mưa vì nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa Ở các nước ôn đới và hàn đới Chủ yếu băng tuyết tan nguồn cung cấp nước cho sông chủ yếu đâu ? Dựa vào mô hình xác định HS Xác định trên mô hình Lưu vực sông là lưu vực sông, các phụ lưu, chi vùng đất cung cấp lưu, các sông chính nước thường xuyên cho sông Thế nào là chi lưu, phụ lưu Phụ lưu là các sông nhánh sông đổ vào sông chính Chi lưu là các sông nhánh thoát nước cho sông chính ? Thế nào là hệ thống sông? Sông chính cùng với các chi Hệ thống sông lưu, phụ lưu hợp lại tạo gồm: Sông chính thành cùng với các phụ lưu, chi lưu sông GV: Xác định hệ thống sông Hồng trên đồ Thế nào là lưu lượng sông Là lượng nước chảy qua và tổng lượng nước chảy mặt cắt ngang lòng sông sông điểm nào đó giây đồng hồ Tổng lượng nước là toàn lượng nước sông đổ biển năm GV: Trong năm lưu lượng nước sông có thể thay đổi theo tháng, mùa làm thành thủy chế sông Vậy nào là thể chế Thủy chế là nhịp điệu thay Thủy chế là nhịp sông? đổi lưu lượng sông điệu lên xuống năm nước sông năm Thủy chế sông phụ thuộc Nguồn cung cấp nước cho vào đâu? sông Dựa vào bảng trang 71 so sánh Lưu vực sông Mê Kông lớn lưu vực và tổng lượng nước gấp 4,6 lần, tổng lượng sông Hồng với sông nước lớn gấp 4,2 lần so với Mêkông sông Hồng Liên hệ sông địa phương Bằng kiến thức và hiểu Cung cấp nước cho sinh Giá trị kinh tế : biết em hãy nêu lợi ích hoạt, sản xuất, cá, giao Thủy lợi, thủy sông ngòi thông, thủy điện điện, giap thông, thủy sản, bồ dắp phù sa Hồ: QS H60 và hiểu biết hãy nêu Hồ là khoảng khái niệm hồ nước đọng tương đối rộng và sâu trên đất liền ? Hồ và sông khác ntn? Hồ là nơi nước đọng, sông là dòng nước chảy GV: Giới thiệu số hồ trên giới, hồ: Vichtôria (Phi), hồ Aran (Á), hồ Tây, Hoàn Kiếm (Việt Nam) Dựa vào tính chất và nguồn Tính chất: Có loại: người ta phân + Nước loại hồ nào? + Nước mặn Nguồn gốc: có loại: + Hồ tự nhiên + Hồ nhân tạo Căn vào tính chất phân loại hồ: Hồ nước ngọt, hồ nước nặm Hồ hình thành nhiều nguồn gốc khác Em hãy nêu tên số hồ nhân Hồ Thác Bà, Trị An, Hòa Hồ tự nhiên: Vết tạo mà em biết và tác dụng Bình có tác dụng làm thủy tích khúc sông cũ, nó điện, nuôi trồng thủy sản, hồ miệng núi lữa du lịch sinh thái Hồ nhân tạo: Do người tạo nên HĐ3………p Đánh giá: - HS Xác định trên mô hình các phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông - Phân biệt khác sông và hồ.- Thế nào là tổng lượng nước mùa cạn và tổng lượng nước mùa lũ sông Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chú ý bài tập số tính và so sánh tổng lượng nước (bằng m 3) sông Hồng và Sông Cửu Long mùa cạn & mùa lũ * Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết :30 Bài 24: BIỂN & ĐẠI DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết độ muối nước biển, đại dương và nguyên nhân làm cho nước biển, đại dương có độ muối - Biết các hình thức vận động nước biển, đại dương (sóng, thủy triều, dòng biển) và nguyên nhân chúng Kỹ năng: - Rèn kỹ QS tranh ảnh, đọc đồ các dòng biển đại dương giới Thái độ: - Giáp dục HS ý thức nước biển là nguồn muối vô tận đó là nguồn tài nguyên quí giá cần phải bảo vệ môi trường nước biển II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Tranh ảnh sóng, thủy triều - Bản đồ các dòng biển đại dương giới III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Thế nào là hệ thống sông, lưu vực sông? - Sông và hồ khác ntn? Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: Nước trên Trái Đất chủ yếu là nguồn nước nặm (chiếm gần 97% toàn khối nước trên Trái Đất), phân bố các biển và đại dương Nước các biển và đại dương lưu thông với và luôn vận động Vậy để tìm hiểu nước biển và đại dương có đặc điểm gì và có hình thức vận động nào chúng ta tìm hiểu bài học TG Hoạt động thầy Hoạt động Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Độ muối nước biển và đại dương: GV: Giới thiệu và cho HS biết nước biển có vị mặn chát ? Qua tìm hiểu bài em hãy cho Độ muối TB 35 0/00 Độ muối TB biết độ muối TB nước biển nước biển và các và đại dương là bao nhiêu? ĐD là 35 0/00 GV: Dg: TB lít nước biển có 35 g muối khoáng, đó khoảng 27,3g Natri clorua (muối ăn) Do chứa lượng muối lớn ? Tại nước biển lại mặn, độ Độ muối đó là nước sông mặn đó đâu mà có hòa tan các loại muối từ đất, đá các lục địa đưa (lượng muối này rãi trên bề mặt lục địa thì lớp muối dày khoảng 153 m) Độ muối không giống ? Độ muối nước biển và khắp nơi mà tùy đại dương có giống thuộc vào nguồn nước sông Độ muối nước khắp nơi không? Vì sao? chảy vào nhiều hay ít và độ các biển bốc lớn hay nhỏ không giống nhau, tùy thuộc vào nguồn nước sông chảy vào nhiều hay ít và độ bốc GV: Treo đồ giới lên lớn hay nhỏ bảng cho HS tìm trên đồ các biển: Bantích (châu Âu), biển Hồng Hải (Đỏ) Bantích ( 32 0/00), Hồng Hải ? Các biển này có độ mặn là (41 0/00), Việt Nam (33 0/00) bao nhiêu? Biển Việt Nam có độ mặn là bao nhiêu? Vì Hồng hải có ít sông ngòi Độ muối biển ? Vì nước biển Hồng Hải chảy vào, độ bốc lại Việt Nam (33 0/00) lại mặn Bantích cao Bantích biển vừa kín vừa có nước sông phong phú Vì nhiệt độ cao, nước bốc ? Vì nước các biển, nhiều, ít mưa đại dương vùng chí tuyến lại mặn các vùng khác GV: Nước đại dương nhiệt đới mặn ôn đới Tuy nhiên gần đường xích đạo lượng mưa tương đối nhiều nên độ mặn còn 34,5 0/00, gần cực độ mặn còn 34 0/00, vì nước ít bốc hơi, băng biển tan Sự vận động Hoạt động nước biển và đại dương: Sóng, thủy triều, dòng biển a Sóng: ? Nước các biển và đại dương luôn vận động tạo tượng gì? GV: Cho HS QS H61 (SGK) nhận biết tượng sóng biển GV: giải thích sóng không phải là chuyển động nước biển từ ngoài khơi xô vào bờ, nó vận động chỗ các hạt nước ? Em hãy cho biết sóng biển là tượng ntn? GV: Chúng ta thấy sóng chuyển động thành đợt nối tiếp xô vào bờ là ảo giác ? Nguyên nhân nào sinh sóng Nước biển từ ngoài khơi xô vào bờ Sóng là vận động chỗ các hạt nước Là vận động chỗ các hạt nước biển Gió, núi lửa phun, động đất đáy biển Trong đó Nguyên nhân gió là nguyên nhân chủ yếu, gió gió càng to thì sóng càng lớn * Liên hệ tác hại sóng thần động đất ngầm đáy biển: Nhấn chìm tàu, trôi nhà cửa, người GV: Sóng thường có lớp nước trên mặt biển, sâu quá 30 m nước biển lại yên tỉnh b Thủy triều: GV: Giới thiệu hướng dẫn HS QS H62, H63 H62: Nước biển rút xa bờ ? QS H62, 63 nhận xét thay H63: Nước biển tràn vào bờ đổi nguồn nước biển ven (thủy triều lên bãi biển) bờ GV: Hiện tượng đó gọi là thủy triều Là tượng dâng lên và ? Vậy nào là thủy triều? rút xuống nước biển Nhật triều là ngày thủy ? Qua tìm hiểu bài em hãy cho triều lên xuống lần biết nào là nhật triều, bán Bán nhật triều ngày nhật triều, nhật triều không thủy triều lên xuống lần, Nhật triều không đều: có ngày lần, có ngày lần Do sức hút mặt trăng và Là dâng lên và rút xuống nước biển có chu kỳ ? Nguyên nhân sinh thủy phần Mặt Trời Nguyên nhân triều? sức hút mặt GV: Dg: Nguyên nhân thủy trăng và Mặt Trời triều, tượng triều cường, triều kém theo SGK Để phục vụ các ngành hàng ? Tại ta phải nắm vững qui hải, đánh cá, SX muối luật lên xuống thủy triều c Các dòng biển: GV: Hướng dẫn HS QS H64 SGK, kết hợp đồ các dòng biển Là chuyển động ? Qua tìm hiểu bài và kết hợp nước biển và đại dương Dòng biển là với đồ, em hãy cho biết thành dòng chuyển động khái niệm dòng biển phận nước biển và đại dương Gió, thủy triều, lực côriôlít, thành dòng Nguyên nhân nào sinh dòng nhiệt độ, độ mặn Nguyên nhân: Gió, biển? thủy triều, độ mặn, nhiệt độ, lực Có loại: dòng nóng, dòng côriôlit ? QS H64 (bản đồ) cho bết có lạnh loại dòng biển Căn vào nhiệt độ ? Căn vào đâu người ta chia nước dòng biển so với dòng biển nóng, dòng biển nhiệt độ nước biển xung lạnh quanh Dòng nóng: Chảy từ vĩ độ ? QS H64 (bản đồ) Hãy cho thấp => cao biết các dòng biển nóng, lạnh Dòng lạnh: Chảy từ vĩ độ chảy từ vùng vĩ độ nào đến cao => thấp vùng vĩ độ? Ảnh hưởng lớn đến khí hậu ? Cho biết vai trò các dòng các vùng ven biển chung Các dòng biển có biển chảy qua ảnh hưởng lớn Vận chuyển vật liệu đến khí hậu vùng Tác động đến GTVT biển ven biển mà chúng Tạo nên vùng tập chảy qua Liên hệ dòng biển nóng, mưa trung hải sản nhiều; Dòng biển lạnh, ít mưa HĐ4………p Đánh giá: - Vì độ muối các biển và đại dương khác nơi - Sự vận động nước biển và đại dương sinh tượng gì? Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài đọc thêm (SGK trang 76) - Chuẩn bị bài mới: “ Thực hành: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG” - Độc kỹ đồ H64 (SGK trang 75) - Tìm hiểu các dòng biển nóng, dòng biển lạnh, vị trí, hướng chảy * Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết :31 Bài 25 : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Xác định vị trí hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh trên đồ Từ đó rút nhận xét chung hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh đại dương giới - Nêu mối quan hệ dòng biển nóng và lạnh với khí hậu nơi chúng qua - Kể tên số dòng biển chính Kỹ năng: - Đọc đồ Thái độ: - Giúp HS thấy vai trò các dòng biển II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Bản đồ các dòng biển đại dương giới - H65 SGK phóng to III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Tại các dòng biển có ảnh hưởng lớn đến khí hậu các vùng đất ven biển mà chúng chảy qua Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: T Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi G bảng Hoạt động Các dòng biển đại dương GV: Treo đồ các dòng biển HS QS đồ thảo luận giới cho HS QS đồ nhóm Đại diện nhóm trình Chia lớp thành nhóm giao bày trên đồ nhiệm vụ N1: Cho biết vị trí và hướng N1: Các dòng biển chảy các dòng biển nóng và ĐTD BBC: lạnh NCB, ĐTD và Dòng nóng Gơn-xtrim chảy ĐTD: Dòng nóng TBD từ vùng xích đạo lên vùng Gơn-xtrim, Braxin cực chảy từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao Dòng lạnh Grơn-len chảy lừ vùng cực xuống vĩ độ thấp Thái Bình Dương: Có dòng nóng Cưrôxiô chảy từ xích đạo lên vĩ độ cao Dòng lạnh: Ca-li-fooc-ni-a chảy từ vùng vĩ độ cao xuống vĩ độ thấp N2: Cho biết vị trí và hướng N2: Nam ĐTD có dòng chảy các dòng biển nóng và nóng Braxin chảy từ xích lạnh NCN ĐTD và đạo lên vĩ độ cao Dòng TBD lạnh Benghêla chảy từ vĩ độ cao xuống vùng vĩ độ thấp Nam TBD có dòng nóng Đông Úc chảy từ xích đạo lên vĩ độ cao Dòng lạnh Pêru chảy từ vùng vĩ độ cao xuống vĩ độ thấp N3: So sánh vị trí và hướng chảy các dòng biển nói trên NCB và NCN, từ đó rút nhận xét chung hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh đại dương giới GV: Gợi ý : Trước hết cần xác định các dòng biển nóng và lạnh TBD và ĐTD Sau đó quan sát xem các dòng biển nóng và lạnh thường xuất phát từ đâu, chạy theo hướng nào? Từ đó rút nhận xét GV: Yêu cầu HS các nhóm trình bày GV: Chuẩn xác kiến thức và kết luận Hoạt động GV: Treo H65 (Nhiệt độ các vùng ven biển có hải lưu chảy qua) Dòng lạnh Grơnlen, Benghêla chảy từ vĩ độ cao đến vĩ độ thấp TBD: Có dòng nóng Cưrôxiô, Đông Úc chảy từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao Dòng lạnh Ca-lifooc-ni-a, Pêru chảy từ vĩ độ cao đến vĩ độ thấp N3: Dòng nóng chảy từ vùng vĩ độ thấp đến vĩ độ cao, dòng lạnh chảy từ vùng vĩ độ cao đến vùng vĩ độ thấp Ảnh hưởng các dòng biển đến khí hậu: Yêu cầu HS làm việc cá nhân ? Dựa vào H65 so sánh nhiệt độ các địa điểm A, B, C, D cùng nằm trên vĩ độ 600B GV: Gợi ý HS xem xét vị trí địa điểm gần hay xa các dòng biển nơi gần dòng biển nóng có nhiệt độ cao hay thấp nơi có dòng biển lạnh ? Từ so sánh trên nêu ảnh hưởng các dòng biển nóng và lạnh đến khí hậu và vùng ven biển mà chúng qua Địa điểm A có nhiệt độ thấp (A<B<C<D) Vì điểm A và B gần dòng biển lạnh, Điểm C và D gần dòng biển nóng Vậy ảnh hưởng nơi có dòng biển nóng chảy qua làm cho nhiệt độ cao hơn, khí hậu ấm hơn, nơi có dòng biển lạnh chảy qua làm cho nhiệt độ hạ thấp khí hậu lạnh HĐ4……… p Đánh giá: - HS xác định đọc tên các dòng biển nóng và lạnh trên đồ Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ ĐẤT, CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT” - Đọc H66 SGK * Rút kinh nghiệm: Nơi có dòng biển nóng chảy qua vùng ven biển có khí hậu ấm nơi có dòng biển lạnh qua vùng ven biển có khí hậu lạnh Ngày / Tiết :32 / Bài 26 : ĐẤT - CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết khái niệm đất hay thổ nhưỡng - Biết các thành phần đất các nhân tố hình thành đất Kỹ năng: - Đọc và QS các mẫu đất Thái độ: - Hiểu tầm quan trọng độ phì đất và ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Tranh ảnh mẫu đất III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Xác định trên đồ các dòng biển nóng TBD, nêu vị trí hướng chảy Bài mới: (1’) Giới thiệu bài (Lời dẫn SGK) TG Hoạt động thầy Hoạt động ? Lớp đất hay còn gọi là thổ nhưỡng là lớp ntn? GV: Cho HS QS H66 nhận xét màu sắc, độ dày các tầng mẫu đất GV: Lưu ý màu sắc tầng A và B lớp đất Hoạt động 2: ? Em hãy cho biết đất gồm thành phần chính nào? ? Dựa vào kiến thức đã học em hãy cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Lớp đất trên bề mặt cấu lục địa: Vật chất mỏng, vụ bỡ, bao Vật chất mỏng, vụ phủ trên bề mặt các lục địa bỡ, bao phủ trên bề mặt các lục địa HS QS Hình vẽ trả lời Màu sắc và độ dày các tầng đất khác Tầng B có độ dày lớn Thành phần và đặc điểm thổ nhưỡng: Có thành phần chính: a Thành phần Khoáng và hữu khoáng: Sản phẩm phong hóa đá gốc địa phương hay sản phẩm phong hóa từ nơi khác di chuyển đến Thành phần khoáng có đặc Chiếm thành phần lớn trọng điểm ntn? lượng đất gồm hạt khoáng có màu sắc loang lỗ và kích thước to nhỏ khác ? Dựa vào kiến thức đã học em hãy cho biết nguồn gốc thành phần hữu đất Thành phần hữu có đặc điểm gì? Từ các sinh vật sống rễ cây, các loại vi khuẩn, sâu bọ, giun dế sản phẩm xác thực vật bị phân hủy Chiếm tỷ lệ nhỏ có màu xám thẩm đen là nguồn thức ăn dồi dào cần thiết cho thực vật Chiếm thành phần lớn trọng lượng đất gồm hạt khoáng có màu sắc loang lỗ và kích thước to nhỏ khác b Thành phần hữu cơ: Chiếm tỷ lệ nhỏ có màu xám thẩm đen là nguồn thức ăn dồi dào cần thiết cho thực vật ? Ngoài thành phần trên Ngoài còn có nước và Ngoài còn có đất còn có thành phần không khí nước và không khí nào khác? GV: thành phần này ít nhiều tồn các khe hổng và các hạt khoáng ? Các loại đất có tính Là độ phì đất Nếu độ Độ phì là tính chất quan trọng đó là phì cao thực vật sinh trưởng chất quan gì? thuận lợi và ngược lại trọng các loại đất Nếu độ phì cao thực vật sinh trưởng thuận lợi GV: Độ phì có thể cao hay thấp tùy thuộc vào nhiều điều kiện, vai trò người việc canh tác là quan trọng ? Trong sản xuất nông nghiệp, HS liên hệ thực tế nêu người đã có nhiều biện pháp làm tăng độ phì đất Em hãy nêu số biện pháp mà em biết Hoạt động 3: Các nhân tố hình thành đất ? Em hãy cho biết các nhân tố Đá mẹ, sinh vật khí hậu, địa Các nhân tố hình hình thành đất? Trong đó hình, và thời gian hình thành đất: Đá mẹ, nhân tố nào là quan thành đất Quan trọng sinh vật khí hậu trọng là đá mẹ, sinh vật và khí hậu Ngoài còn có địa hình, và thời gian hình thành đất ? Tại đá mẹ, sinh vật, khí Đá mẹ là nguồn gốc sinh hậu là các nhân tố quan trọng thành phần khoáng nhất? Sinh vật là nguồn gốc sinh thành phần hữu Khí hậu là môi trường thuận lợi khó khăn cho quá trình phân giải các chất khoáng và chất hữu đất HĐ4………p Đánh giá: - Đất gồm có thành phần nào? - Con người có vai trò ntn độ phì lớp đất Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT” * Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết :33 Bài 27 : LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật - Phân tích ảnh hưởng các nhân tố tự nhiên đến phân bố thực, động vật trên Trái Đất và mối quan hệ chúng Kỹ năng: - Biết QS nhận xét tranh ảnh các loài thực, động vật các miền khí hậu khác và rút kết luận Thái độ: - Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực, động vật và thấy cần thiếu phải bảo vệ thực, động vật trên Trái Đất II/ Các phương tiện dạy cần thiết: - Các tranh ảnh băng hình các loài thực, động vật các miền khí hậu khác và các cảnh quan trên giới III/ Hoạt động dạy và học: HĐ1 Ổn định Kiểm tra bài cũ - Đất gồm có thành phần nào? Nêu đặc điểm thành phần? Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: Sự phân bố thực động vật trên Trái Đất phụ thuộc vào các yếu tố nào? Con người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật hay không? TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1.Lớp vỏ sinh vật Hoạt động GV: Yêu cầu HS đọc mục SGK để có khái niệm lớp vỏ sinh vật Sau đó Gv giải thích thêm ? Vậy lớp vỏ sinh vật là lớp Các sinh vật sống trên bề Các sinh vật có ntn? mặt Trái Đất tạo thành lớp mặt các lớp vỏ sinh vật đất đá khí quyển, thủy Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật a Thực vật Đánh giá: Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ * Rút kinh nghiệm: Ngày Tiết :15 Bài 13 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau bài học HS cần: Kỹ năng: Thái độ: II/ Các phương tiện dạy cần thiết: III/ Hoạt động dạy và học: Ổn định Kiểm tra bài cũ Bài mới: Giới thiệu bài - Vào bài: TG Hoạt động thầy Hoạt động 1: Đánh giá Hoạt động nối tiếp - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài mới: “ * Rút kinh nghiệm: Hoạt động trò Nội dung bảng ghi