Đang tải... (xem toàn văn)
Đổi mới phương pháp dạy học - Tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, liên hệ thực tế địa phương, đất nước; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân [r]
(1)UBND TP CẦN THƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 1702/SGDĐT-GDTrH Cần Thơ, ngày 10 tháng năm 2015 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục môn Địa lý cấp trung học năm học 2015-2016 Kính gửi : - Phòng giáo dục và đào tạo quận, huyện; - Trường THPT, trường PT có nhiều cấp học Thực Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2015-2016; Công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng năm 2015 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016, Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị phòng GD&ĐT quận, huyện, trường THPT, trường PT có nhiều cấp học thực tốt các nội dung sau : Thực chương trình - Thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: Các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học và các chủ đề tích hợp, liên môn với các hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực và giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải các vấn đề thực tiễn Tối thiểu học kỳ xây dựng chủ đề/môn/khối lớp Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo trường phê duyệt trước thực và gửi Phòng GDTrH Thanh tra, kiểm tra việc thực chương trình vào kế hoạch dạy học đã phê duyệt Thiết kế bài học theo hướng phát triển lực học sinh, xếp hợp lí hoạt động giáo viên và học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, câu hỏi đưa thảo luận là câu hỏi có vấn đề; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất Sau tiết học, học sinh phải hiểu bài học và biết vận dụng vào thực tiễn Mỗi tổ đăng ký trên trường học kết nối (theo nhóm môn) và gửi các kế hoạch dạy học theo chủ đề, chia sẻ thông tin với các đơn vị theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ GD&ĐT hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trường trung học Tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai - Thực điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải, tích hợp, không tùy tiện cắt xén, dồn tiết, đảm bảo các tiết dạy Địa lý địa phương (sử dụng Tài liệu dạy-học địa lý địa phương thành phố Cần Thơ cấp THPT, cấp THCS Nhà xuất Giáo dục Việt Nam xuất năm 2015) và các tiết thực hành, ôn tập Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá (2) 2.1 Đổi phương pháp dạy học - Tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, liên hệ thực tế địa phương, đất nước; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học - Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam- chương trình Địa lý 12, Tập đồ Địa lý 6, 7, 8, chương trình Địa lý 6, 7, 8, cách nhuần nhuyễn, giảm ghi nhớ máy móc và giúp học sinh tăng cường khả vận dụng kiến thức, kỹ môn Tăng cường việc sử dụng tranh ảnh, đồ treo tường, hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu sách giáo khoa - Tăng cường học tập ngoài lớp học hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, các sở sản xuất - Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm - Tăng cường dự thăm lớp, tham dự các buổi tập huấn, hội thảo chuyên môn - Đẩy mạnh các hoạt động giao lưu, học tập kinh nghiệm giảng dạy các cụm trường, tăng cường hội thảo chuyên đề cấp THPT 2.2 Hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực các nhiệm vụ học tập trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập nhà, ngoài nhà trường - Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải các tình thực tiễn dành cho học sinh trung học và giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học tích hợp Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch 2.3 Đổi kiểm tra, đánh giá - Tổ chuyên môn tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế việc đề, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng lực và tiến học sinh Hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực thân Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương và chương trình môn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra theo hướng phát triển lực học sinh để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Đề kiểm tra phải lưu lại hồ sô tổ chuyên môn, đảm bảo xây dựng ma trận, thống kê kết làm sở phân tích, rút kinh nghiệm cho việc dạy-học Ma trận đề kiểm tra cấp THPT đảm bảo tỉ lệ các mức độ thông hiểu, vận dụng tối thiểu là 60% số điểm (trong đó mức độ vận dụng cao cho phép từ 1-2 điểm trên thang điểm 10); cấp THCS đảm bảo tỉ lệ các mức độ thông hiểu, vận dụng tối thiểu là 50% - 60% số điểm (trong đó mức độ vận dụng cao cho điểm trên thang điểm 10) (3) Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website Bộ GD&ĐT (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) sở/phòng GD&ĐT - Cho phép học sinh lớp 12 sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam, học sinh cấp THCS sử dụng các Tập đồ 6, 7, 8, các kỳ kiểm tra, các thi học sinh giỏi cấp thành phố, thi vào trường chuyên - Tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, gắn với thời quê hương đất nước để học sinh bày tỏ chính kiến mình các vấn đề xã hội, kinh tế - Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh - Thực đúng quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GD&ĐT ban hành Bồi dưỡng học sinh giỏi - Phát hiện, bồi dưỡng tạo nguồn học sinh giỏi môn Địa lý - Chú ý nâng cao kiến thức, kỹ cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó Chú trọng đổi sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò và phát huy hiệu hoạt động tổ/nhóm chuyên môn trường trung học - Tổ trưởng chuyên môn trường trung học đạo đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động chuyên môn - Hoạt động tổ chuyên môn cần vào chiều sâu, theo hướng tập trung trao đổi, thảo luận các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy môn, bồi dưỡng giáo viên - Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường, phòng GD&ĐT - Xây dựng các kế hoạch ngoại khóa, các thi tìm hiểu các chủ đề dân số, môi trường, di sản, biển đảo Việt Nam, …đẩy mạnh các hoạt động hội giảng, dự Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị phòng giáo dục và đào tạo quận (huyện), Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tích cực triển khai thực Nếu có khó khăn, vướng mắc, báo cáo Sở (qua Phòng GDTrH-hộp thư điện tử info@123doc.org) để giải kịp thời./ Nơi nhận : - Như trên; - Lưu: VT, GDTrH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Võ Minh Lợi (4)