Giới thiệu tài liệu Bài giảng cập nhật đầy đủ nội dung môn học theo thông thông tư 05 của Bộ GDĐT, phục vụ cho giảng viên cao đẳng, đại học và sinh viên nghiên cứu môn học GDQPAN, hình thức biên soạn đúng yêu cầu đặc thù của môn học, nội dung phong phú đa dạng, bố cục bài giảng hoàn chỉnh, sử dụng được ngay...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI ……………………… BÀI GIẢNG Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam Bài 1: Đối tượng phương pháp nghiên cứu mơn học Giáo Dục Quốc Phịng An Ninh Biên soạn: …………………… Chức vụ: Giảng viên Ngày … tháng … năm 2020 PHÊ DUYỆT Phê duyệt giảng Bài 1: Đối tượng phương pháp nghiên cứu môn học Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh Của: ………………… , Chức vụ: Giảng viên Nội dung phê duyệt a Bố cục nội dung ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b Liên hệ thực tiễn, định hướng tư tưởng, nhận thức thực tiễn ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kết luận ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁM ĐỐC TS …………………… Phần một: Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I Mục đích, yêu cầu - Mục đích: Nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung nghiên cứu mơn học giáo dục quốc phịng an ninh, góp phần bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Yêu cầu: Sinh viên có trách nhiệm thái độ học tập đắn, tích cực tham gia xây dựng củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân học trường vị trí cơng tác sau II.Nội dung: Đối tượng nghiên cứu môn học Giáo Dục QPAN Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu môn học Giáo Dục QPAN Giới thiệu chương trình mơn học Giáo Dục QPAN III Đối tượng: IV Phương pháp - Đối với người dạy: Sử dụng phương pháp diễn giảng, phân tích lấy ví dụ chứng minh làm rõ nội dung - Đối với người học: Nghe kết hợp với ghi theo ý hiểu nội dung V Thời gian - Tổng thời gian: 02 tiết - Thời gian lờn lớp: 02 tiết VI Địa điểm Phịng học lý thuyết VII Tài liệu: Giáo trình GDQP-AN dùng cho đối tượng đại học Của BGDĐT, cao đẳng, NXB GD LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục quốc phòng, an ninh cho sinh viên, học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện để hệ trẻ nâng cao nhận thức ý thức sẵn sàng thực hai nhiệm vụ chiến lược: xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Trong giai đoạn trước âm mưu thủ đoạn kẻ thù coi Việt Nam trọng điểm chống phá xuyên tạc, hết trách nhiệm công dân phải bảo vệ Tổ Quốc điều kiện, tình khơng ngừng trau dồi kiến thức đạo đức nâng cao cảnh giác cách mạng để đánh bại âm mưu thủ đoạn kẻ thù I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.1 Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam Nghiên cứu quan điểm có tính lý luận Đảng đường lối quốc phòng bao gồm: Học thuyết Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc; quan điểm Đảng xây dựng quốc phòng tòan dân, chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc –an ninh số nội dung nghệ thuật quân Việt Nam qua thời kỳ, xây dựng bảo vệ chủ quyền biển, đảo, biên giới quốc gia tình hình mới, xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên động viên quốc phòng, xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, Những vấn đề bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự an toàn xã hội Trên sở lý luận Mác-Lênin tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc, Đảng đề chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng nề quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc giai đọan khơng bảo vệ độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ mà phải bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ văn hóa dân tộc, quan điểm Đảng 1.2 Nghiên cứu cơng tác quốc phịng, an ninh Bao gồm nghiên cứu vấn đề nhiệm vụ, nội dung cơng tác về: Phịng, chống chiến lược “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam, số nội dung dân tộc, tôn giáo, đấu tranh phòng chống lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam, Phòng, chống vi phạm pháp luật bảo vệ mơi trường, Phịng, chống vi phạm pháp luật bảo đảm trật tự an tồn giao thơng, phịng, chống số loại tội phạm xâm hại danh dự, nhân phẩm người khác, an tồn thơng tin phịng, chống vi phạm pháp luật không gian mạng, An ninh phi truyền thống mối đe dọa an ninh phi truyền thống Việt Nam Nghiên cứu công tác quốc phòng, an ninh thực chất nghiên cứu hệ thống quy phạm pháp luật Nhà nước vê bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự an tồn xã hội an ninh trị Mọi cơng dân có trách nhiệm tham gia cơng tác quốc phịng an ninh, luyện tập quân sự, giữ gìn bảo vệ an ninh, trật tự an toàn xã hội Ngiên cứu thực tốt cơng tác quốc phịng, an ninh để xây dựng lòng tin chiến thắng trước ăm mưu thủ đoạn kẻ thù cách mạng Việt Nam 1.3 Nghiên cứu quân chung Bao gồm nội dung; chế độ học tập công tác ngày tuần, chế độ nề nếp quy bố trí trật tự nội vụ doanh trại, hiểu biết chung quân binh chủng quân đội, điều lệnh đội ngũ người có súng, điều lệnh đội ngũ đơn vị, hiểu biết chung đồ địa hình qn sự, phịng tránh địch tiến cơng hỏa lực vũ khí cơng nghệ cao, ba mơn qn phối hợp 1.4 Nghiên cứu kỹ thuật chiến đấu binh chiến thuật Nghiên cứu kiến thức kỹ chiến thuật, kỹ thuật quân cần thiết như: Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK, tính cấu tạo cách sử sụng số loại lựu đạn thường dùng, ném lựu đạn 1, người chiến đấu tiến công, người chiến đấu phòng ngự, người làm nhiệm vụ canh gác cảnh giới II PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở phương pháp luận Cơ sở phương pháp luận chung việc nghiên cứu môn học thuyết Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Quá trình nghiên cứu, phát triển giáo dục quốc phòng, an ninh phải nắm vững vận dụng đắn quan điểm khoa học sau đây: - Quan điểm hệ thống: Đặt yêu cầu nghiên cứu, phát triển nội dung cùa giáo dục quốc phòng, an ninh cách toàn diện, tổng thể mối quan hệ phát triển phận, vấn đề môn học - Quan điểm lịch sử, logic: Trong nghiên cứu, phải nhìn thấy phát triển đối tượng, vấn đề nghiên cứu theo thời gian, không gian với điều kiện lịch sử, cụ thể để từ giúp ta phát hiện, khái quát, nhận thức quy luật, nguyên tắc hoạt động quốc phòng, an ninh - Quan điểm thực tiễn: Phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội nhân dân, công an nhân dân xây dựng quốc phịng tồn dân, phục vụ đắc lực cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 2.2 Các phương pháp nghiên cứu Là môn khoa học nằm hệ thống khoa học quân sự, phạm vi nghiên cứu rộng, nội dung nghiên cứu đa dạng, cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, ln có kế thừa, phát triển Vì tiếp cận nghiên cứu phải vận dụng với nhiều phương pháp, cách thức, phù hợp với tính chất nội dung vấn đề nghiên cứu cụ thể - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết phân tích, tổng hợp, phân lọai, hệ thống hóa, mơ hình hóa, giả thuyết…nhằm thu thập thơng tin sở nghiên cứu văn bản, tài liệu quốc phòng, an ninh để rút kết luận cần thiết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn quan sát điều tra, khảo sát thực tế, nghiên cứu sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh nghiệm, thí nghiệm, thực nghiệm…nhằm tác động trực tiếp vào đối tượng thực tiễn từ khái quát chất, quy luật họat động quốc phòng, an ninh khơng ngừng bổ sung kiểm định tính đắn nội dung giáo dục quốc phòng, an ninh - Trong nghiên cứu lĩnh hội kiến thức kỹ quốc phòng, an ninh cần sử dụng phương pháp dạy học lý thuyết thực hành nhằm đảm bảo nắm đường lối, nghệ thuật quân , nắm lý thuyết kỹ thuật chiến thuật rèn luyện kỹ thao tác , hành động quân Cần ý sử dụng phương pháp tạo tình huống, nêu vấn đề, tranh luận sáng tạo tăng cường thực hành rèn luyện sát thực tế chiến đấu Tổ chức tham quan, viết thu họach, tiểu luận, sử dụng phương tiện khoa kỹ thuật đại phục vụ giảng dạy nâng cao chất lượng học tập III GIỚI THIỆU VỀ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG - AN NINH 3.1 Đặc điểm môn học - Là môn học luật định, thể rõ đường lối giáo dục Đảng thể chế hóa văn quy phạm pháp luật Nhà nước Có kế tục phát huy kết thực chương trình huấn luyện qn phổ thơng (1961), giáo dục quốc phịng(1991), quy chế giáo dục đào tạo trình độ đại học (2000) nghị định phủ giáo dục quốc phịng năm 2007 - Là mơn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật quân có tỉ lệ lý thuyết chiếm 70% chương trình mơn học - Giáo dục quốc phịng góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khoa học sinh viên học tập trường cơng tác, góp phần đào tạo cho đất nước đội ngũ cán có ý thức, lực sẵn sàng tham gia nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc cương vị công tác 3.2 Chương trình Theo theo Thơng tư số 05/2020/TT-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, chương trình giáo dục quốc phịng – an ninh gồm học phần, thời lượng 165 tiết, cụ thể: - Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam - Học phần II: Cơng tác quốc phịng an ninh - Học phần III: Quân chung - Học phần 4: Kỹ thuật chiến đấu binh chiến thuật 3.3 Tổ chức dạy học đánh giá kết học tập - Sinh viên có đủ số lần kiểm tra cho học phần ; lần kiểm tra đạt từ điểm trở lên có đủ 80% thời gian có mặt lớp dự thi kết thúc học phần - Phương pháp đánh giá: + Tính điểm riêng cho học phần + Điểm mơn học điểm trung bình cộng học phần + Xếp loại kết môn học theo quy định Bộ Giáo dục – Đào tạo - Sinh viên đạt điểm môn học từ điểm không bị xử lý kỉ luật từ cảnh cáo trở lên cấp Chứng Giáo dục quốc phòng, an ninh Chứng giáo dục quốc phòng, an ninh điều kiện để xét tốt nghiệp 3.4 Đối tượng miển, giảm, tạm hỗn mơn học giáo dục quốc phòng, an ninh Theo quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học Giáo dục quốc phòng an ninh ban hành kèm theo Thông tư số: 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, đối tượng miễn, giảm, tạm hỗn học mơn giáo dục quốc phòng – an ninh quy định sau: 3.4.1 Đối tượng miễn học môn GDQP-AN: a) Sinh viên có giấy chứng nhận sĩ quan dự bị tốt nghiệp học viện, trường sĩ quan quân đội, công an; b) Học sinh, sinh viên người nước ngoài; c) Học sinh, sinh viên đào tạo văn 2, trình độ trung cấp chuyên nghiệp, đại học, cao đẳng 3.4.2 Đối tượng miễn học miễn thi học phần: Học sinh, sinh viên chuyển trường, sinh viên đào tạo liên thơng hồn thiện trình độ cao miễn học thi học phần học 3.4.3 Đối tượng miễn học miễn thi thực hành kỹ quân sự: a) Học sinh, sinh viên tu sĩ thuộc tôn giáo; b) Học sinh, sinh viên có thương tật, khuyết tật bẩm sinh, bị bệnh mãn tính làm hạn chế chức vận động, có giấy chứng nhận bệnh viện cấp huyện tương đương trở lên; c) Học sinh, sinh viên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, có giấy xuất ngũ đơn vị quân đội có thẩm quyền cấp 3.4.4 Đối tượng tạm hoãn học: a) Học sinh, sinh viên Việt Nam học tập nước học tập trường nước ngoài, trường liên doanh, liên kết với nước Việt Nam; b) Học sinh, sinh viên bị ốm đau, tai nạn, thiên tai, hỏa hoạn; c) Học sinh, sinh viên phụ nữ mang thai thời gian nghỉ thai sản theo quy định hành; Hiệu trưởng trường xem xét tạm hoãn cho đối tượng quy định điểm b, c khoản Điều Hết thời gian tạm hoãn, trường bố trí cho học sinh, sinh viên vào học lớp phù hợp để hồn thành chương trình mơn học./ KẾT LUẬN Là môn học quy định luật, Giáo Dục Quốc Phịng An Ninh khơng nội dung bắt buộc công dân thực nghĩa vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa mà khơi dậy tinh thần cống hiến hi sinh phụng cộng đồng, tinh thần tự tơn dân tộc, Việt Nam tương lai phát triển tồn diện thái bình phồn vinh hạnh phúc Để thực nghĩa vị trách nhiệm cao thượng địi hỏi người học, sinh viên ln phải đặt khn khổ, vượt qua khó khăn trở ngại sức học tập hồn thành nhiệm vụ học tập mà nhà trường giao phó, công dân tốt, gương mẫu đầu hoạt động công tác ... Giáo dục quốc phòng, an ninh Chứng giáo dục quốc phòng, an ninh điều kiện để xét tốt nghiệp 3.4 Đối tượng miển, giảm, tạm hỗn mơn học giáo dục quốc phòng, an ninh Theo quy định tổ chức dạy, học. .. Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu môn học Giáo Dục QPAN Giới thiệu chương trình mơn học Giáo Dục QPAN III Đối tượng: IV Phương pháp - Đối với người dạy: Sử dụng phương pháp diễn giảng, phân... kết học tập mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh ban hành kèm theo Thông tư số: 40/2 012 /TT-BGDĐT ngày 19 tháng 11 năm 2 012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, đối tượng miễn, giảm, tạm hỗn học mơn giáo