Giáo án tiếng việt HKI

Giáo án Tiếng Việt lớp 2, bô sách chân trời sáng tạo: Học kì I. Được soạn đầy đủ các bước theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Được đội ngũ thầy cô giáo có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu, soạn giảng với biết bao tâm huyết. Nay kính gửi đến các bạn là giáo viên chủ nhiệm lớp 2, năm học 2021 2022. Kính mong các bạn đóng góp ý kiến để bài soạn được hoàn chỉnh hơn.

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐIỂM 1: EM ĐÃ LỚN HƠN (TUẦN 1-2) BÀI 1: BÉ MAI ĐÃ LỚN (TIẾT 1-4) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - - Nói với bạn việc nhà mà em làm; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh hoạ Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dâu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; hiểu nội dung đọc: Những việc nhà Mai làm giúp em lớn mắt bố mẹ Viết chữ A hoa câu ứng dụng Bước đầu làm quen với khái niệm từ ngữ câu; tìm đặt câu với từ ngữ vật, hoạt động Chia sẻ với bạn cảm xúc em sau làm việc nhà Năng lực • • - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: Hình thành phát triển lực ngôn ngữ lực văn học (trí tưởng tượng việc đời sống xã hội) Phẩm chất - Tích cực tham gia công việc nhà trường Bồi dưỡng tình u trường gia đình, tính chăm chỉ, tự giác nhà II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án Mẫu chữ viết hoa A Tranh ảnh, video clip HS giúp bố mẹ làm việc nhà (nếu có) Bảng phụ ghi đoạn từ Sau đến Y mẹ quét Thẻ từ ghi sẵn từ ngữ Bài tập để tổ chức cho HS chơi trò chơi Máy tính, máy chiếu (nếu có) b Đối với học sinh - SHS Vở Tập viết tập Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT - I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới thiệu tên chủ điểm: Em lớn Chủ đề gồm học hướng đến bồi dưỡng cho em nhân ái, chăm trách nhiệm Giúp em nhận thức lớn so với năm lớp Một Các em có trách nhiệm với thân gia đình việc tham gia việc làm vừa sức; bước đầu biết quý trọng thời gian, lập thời gian biểu làm việc theo thời gian biểu - GV giới thiệu tên học: + GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi: Em kể cho bạn nghe việc nhà mà em làm + GV dẫn dắt vào học: Năm em lên lớp 2, lớn nhiều so với em học lớp Khi - HS trả lời trường, em biết đọc, biết viết, có thêm nhiều bạn Khi nhà, em người lớn hơn, dáng anh chị biết trông em cho mẹ, biết quét nhà, quét sân, giúp mẹ nhặt rau, Những việc làm em đáng khen ngợi Hơm nay, tìm hiểu học - Bài 1: Bé Mai lớn, để xem bạn Mai có đáng khen khơng II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng a Mục tiêu: HS đọc văn Bé Mai lớn trang 10,11 với giọng đọc rõ ràng, ngắt nghỉ Dừng lâu sau đoạn b Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động lớp - GV hướng dẫn HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Trong tranh có ai, bạn nhỏ làm gì? - HS trả lời - GV đọc mẫu tồn bài: - HS ý lắng nghe, đọc thầm theo + Đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng người dẫn chuyện với giọng kể thong thả, nhấn giọng từ ngữ hoạt động Mai; Giọng ba vui vẻ, thể ngạc nhiên; Giọng mẹ thể niềm vui, tự hào + Ngắt nghỉ Dừng lâu sau đoạn - GV hướng dẫn HS: + Luyện đọc số từ khó: cách, buộc tóc, túi xách + Luyện đọc số câu dài: Bé lại đeo túi xách / đồng hỗ //; Nhưng / bố mẹ nói rằng/ em lớn //; - HS ý lắng nghe luyện đọc Bước 2: Hoạt động nhóm - GV mời HS đọc văn bản: + HS1(Đoạn 1): từ đầu đến “nhìn bé cười” + HS1 (Đoạn 2): đến “lớn thật rồi” + HS3 (Đoạn 3): đoạn lại - HS đọc Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu a Mục tiêu: HS giải nghĩa số từ khó, đọc thầm, trả lời câu hỏi rút ý nghĩa học b Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS giải nghĩa số từ khó: ngạc nhiên, y Bước 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát, đọc mục Cùng tìm hiểu - GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1: Câu 1: Bài đọc nói đến ai? - HS giải nghĩa: + Ngạc nhiên: lấy làm lạ, hoàn toàn bất ngờ + Y như: giống + GV hướng dẫn HS: đọc tên nội dung để trả lời câu hỏi - HS trả lời: Bài đọc nói đến Mai + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời - GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2: Câu 2: Lúc đầu bé Mai thử làm người lớn cách nào? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả lời + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời - GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3: Câu 3: Nêu việc làm Mai bố mẹ khen? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả lời + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời - GV yêu cầu HS rút ý nghĩa học Hoạt động 3: Luyện đọc lại a Mục tiêu: HS luyện đọc đoạn từ “Sau đó” đến “Y - HS trả lời: Lúc đầu, bé Mai thử làm người lớn cách: Đi giày mẹ, buộc tóc theo kiểu cơ, đeo túi xách đồng hồ mẹ quét vậy”, đọc lại toàn b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV nhắc lại nội dung học, xác định giọng đọc nhân vật - GV đọc lại đoạn từ “Sau đó” đến “Y mẹ quét vậy” - HS trả lời: Những việc làm Mai bố mẹ khen: quét nhà, giúp mẹ nhặt rau, dọn bát đũa, xếp ngắn bàn - HS rút ý nghĩa học: Những việc nhà Mai làm giúp em lớn mắt bố mẹ + HS liên hệ thân: biết làm việc nhà, giúp đỡ bố mẹ Bước 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đoạn từ “Sau đó” đến “Y mẹ quét vậy” - GV mời HS đọc lại toàn Hoạt động 4: Luyện tập mở rộng a Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi mục Hoa chăm chỉ, kể tên việc em làm trường nhà - HS ý lắng nghe, đọc thầm theo b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS quan sát, đọc mục Hoa chăm - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi: Kể tên việc em làm trường nhà? - HS luyện đọc - HS đọc + GV hướng dẫn HS kể việc mà em làm nhà (giúp đỡ ông bà, bố mẹ việc gì) trường (giúp đỡ thầy cơ, bạn bè việc gì) Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời - HS trả lời: + Những việc em làm nhà: nấu cơm, quét nhà, trông em, + Những việc em làm trường: lau bảng, tưới cây, xếp kệ sách, xếp giày dép, TIẾT - I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Bé Mai lớn (tiết 3-4) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Luyện viết chữ A hoa a Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ A hoa theo mẫu; viết chữ A hoa vào bảng con, Tập viết tập b Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động lớp - HS quan sát, lắng nghe - GV giới thiệu mẫu chữ viết A: độ cao, độ rộng, nét, quy trình viết chữ A + Độ cao: li; độ rộng: 5,5 li + Chữ viết hoa A gồm nét: nét gần giống nét móc ngược trái lượn phía nghiêng bên phải, nét nét móc ngược phải nét nét lượn - HS quan sát bảng lớp ngang - GV viết mẫu lên bảng: + Nét 1: đặt bút đường kẻ ngang đường kẻ dọc 2, viết nét móc ngược trái từ lên, nghiêng bên phải lượn phía trên, dừng bút giao điểm đường kẻ ngang đường kẻ dọc + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải đến điểm giao đường kẻ ngang đường kẻ đọc 5,5 dừng lại - HS viết vảo bảng con, Tập viết + Viết nét lượn ngang: Từ điểm kết thúc nét 2, lia bút lên đến phía đường kẻ ngang Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS tập viết chữ A hoa vào bảng con, sau viết vào Tập viết Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng a Mục tiêu: HS quan sát phân tích câu ứng dụng Anh em thuận hòa; HS viết câu ứng dụng vào Tập viết b Cách thức tiến hành: - HS đọc câu Anh em thuận hòa - HS trả lời: Câu 1: Câu ứng dụng có tiếng Câu 2: Trong câu ứng dụng, có chữ Anh phải viết hoa Bước 1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to câu phần Viết - HS quan sát bảng lớp ứng dụng: Anh em thuận hòa - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Câu ứng dụng có tiếng? Câu 2: Trong câu ứng dụng, có chữ phải viết hoa? - HS viết vào Tập viết - GV viết mẫu câu ứng dụng bảng lớp: + Viết chữ viết hoa A đầu câu + Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường: Nét chữ n tiếp liền với điểm kết thúc nét chữ viết hoa A Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết vào Tập viết Hoạt động 3: Luyện viết thêm a Mục tiêu: HS đọc hiểu nghĩa câu ca dao Anh em thể tay chân/Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần; viết câu ca dao vào Tập viết b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV giải thích cho HS nghĩa câu ca dao: - HS lắng nghe + Trong ca dao dân ca: Chân tay phận quan trọng thể người thiếu được, tách rời Thiếu chân tay cử hành động người bị hạn chế Chân với tay phối hợp với phận khác tạo nên hoàn chỉnh cho vẻ đẹp người kế hình thể lẫn tinh thần + Cách nói so sánh hay, lấy cụ thể để nói trừu tượng, lấy chân tay để nói tình cảm thân thiết gắn bó anh em gia đình, dịng họ Anh em sinh gia đình, cha mẹ nuôi - HS viết vào Tập viết dưỡng tổ ấm Anh em sống lớn lên tình cảm gắn bó ruột thịt, họ chung huyết hệ, bên từ thuở ấu thơ đến lúc già Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết câu ca dao Anh em thể tay chân/Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần vào Tập viết Hoạt động 4: Đánh giá viết a Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá viết HS; HS sửa (nếu chưa đúng) b Cách thức tiến hành: - GV kiểm tra, nhận xét số lớp - GV yêu cầu HS sửa lại viết chưa - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp Hoạt động 5: Luyện từ a Mục tiêu: HS quan sát tranh, chọn tên gọi cho người, vật, việc tranh; tìm thêm số từ ngữ người, vật từ ngữ hoạt động người, vật b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV mời HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi Bài tập 3: - HS ý lắng nghe - HS tự sốt lại Chọn tên gọi cho người, mỗi vật, việc tranh - HS trả lời: + Tên gọi cho người:   Tranh 1: bạn nữ Tranh 7: bạn nam + Tên gọi cho vật: - GV giải thích số từ ngữ khó tập: + Mớ: tập hợp gồm số vật loại gộp thành đơn vị Ví dụ: Mua mớ rau muống, mớ tép Bước 2: Hoạt động theo nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, đọc từ chọn từ phù hợp với tranh + GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày kết    Tranh 3: chổi Tranh 4: bóng Tranh 8: mớ rau + Tên gọi cho việc:    Tranh 2: đá bóng Tranh 5: quét nhà Tranh 6: nhặt rau - HS trả lời: + Từ ngữ người: bố, trẻ em, người lớn, thiếu nhi + Từ ngữ vật: ti vi, xe đạp, ghế + Từ ngữ hoạt động người: đạp xe, lau nhà, rửa bát + Từ ngữ hoạt động vật: bắt mồi, chạy nhảy - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em tìm thêm số từ ngữ người, vật từ ngữ hoạt động người, vật tập cho - HS lắng nghe + GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày kết Hoạt động 6: Luyện câu a Mục tiêu: HS quan sát mẫu câu Bài tập 4, đặt câu có từ ngữ Bài tập 3; HS chơi trò chơi Truyền điện - HS chơi trò chơi, đặt câu có từ ngữ Bài tập 3: + Long đá bóng + Mai nhặt rau - HS viết vào tập - HS tự sốt lại b Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 4: Đặt câu có từ ngữ Bài tập M: Phong quét nhà Bước 2: Hoạt động theo nhóm - GV hướng dẫn đặt câu theo yêu cầu tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện, nói miệng câu vừa đặt - GV yêu cầu HS viết vào tập 1-2 câu có chứa từ ngữ tìm Bài tập - GV nhận xét, đánh giá làm HS III HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS nêu chia sẻ suy nghĩ với bạn sau làm việc nhà b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV mời HS đứng dậy đọc yêu cầu phần Vận dụng: Chia sẻ với bạn suy nghĩ em sau làm việc nhà - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi theo số gợi ý sau: + Việc làm nhà em việc gì? Em giúp gia đình làm việc đó? + Sau làm việc đó, em cảm thấy nào? + Mọi người gia đình em cảm thấy nào? - HS trả lời Bước 1: Hoạt động lớp - GV hướng dẫn HS: HS cần nhớ tên đọc, từ ngữ công việc, nghề nghiệp, điều em biết thêm từ đọc cách xác đọc để điền vào tập Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết Phiếu đọc sách vào tập: tên đọc, từ ngữ công việc, nghề nghiệp, điều em biết thêm từ đọc - GV mời đại diện 3-4 HS đứng dậy đọc - GV nhận xét, đánh giá, sửa cho HS (nếu chưa đúng) Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… ÔN TẬP (TIẾT 4-6) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Đọc trả lời câu hỏi nội dung đọc Cán cửa nhớ Nghe – viết hai khổ thơ; phân biệt trường hợp tả: c/k, g/gh, ng/ngh, im/iêm, an/ang, ch/tr, ui/uôi Điền dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Năng lực • • - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: Viết 4-5 câu tả đồ vật nhà theo gợi ý S Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án Tranh ảnh bà cháu Tranh, ảnh số đồ dùng gia đình b Đối với học sinh - SHS Sách, báo có đọc người lao động đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Ôn tập (tiết 1) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng a Mục tiêu: HS đọc thơ Cánh cửa nhớ SHS trang 148 với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm b Cách thức tiến hành Bước 1: Hoạt động lớp - HS trả lời: Bạn nhỏ tranh đứng hiên cửa sổ, nhớ bà, nhớ ngày cịn thấp bé - HS ý lắng nghe, đọc thầm theo - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa đọc SHS trang 146, 147 trả lời câu hỏi: - HS đọc Em cho biết bạn nhỏ tranh làm gì? - GV đọc mẫu tồn bài: giọng đọc thong thả, chậm rãi, tình cảm, dừng lâu sau đoạn Bước 2: Hoạt động nhóm - GV mời HS đọc văn bản: + HS1: Khổ thơ + HS2: Khổ thơ - HS đọc thầm + HS3: Khổ thơ Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu a Mục tiêu: HS đọc thầm lại thơ, trả lời câu hỏi SHS - HS trả lời: Khổ thơ thứ có nội dung: ngày bạn nhỏ cịn thấp bé, bà cài cửa then trên, bạn nhỏ cài cửa then trang 149 b Cách thức tiến hành - GV yêu cầu HS đọc thầm để chuẩn bị trả lời câu hỏi mục Cùng tìm hiểu SHS trang 149 - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1: - HS trả lời: Hình ảnh khổ thơ thứ hai cho thấy thay đổi bà cháu theo thời gian: + Bà lưng còng, bà cài then + Cháu cài then Câu 1: Khổ thơ thứ kể điều gì? + GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ thứ để tìm câu trả lời + GV mời đại diện 1-2 HS đọc trước lớp - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2: Câu 2: Hình ảnh khổ thơ thứ hai cho thấy thay đổi bà cháu theo thời gian? + GV hướng dẫn HS đọc đoạn thơ thứ để tìm câu trả lời + GV mời đại diện 1-2 HS đọc trước lớp - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3: - HS trả lời: Qua thơ, tác giả muốn gửi gắm điều: Cần biết u thương, kính trọng bà - HS trả lời: Các tiếng có vần ên dịng thơ: trên, lên Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm điều qua thơ? + GV hướng dẫn HS đọc lại toàn thơ, suy nghĩ thơ nói việc nào, thơ nói lên tình cảm + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4: Câu 4: Tìm vị trí tiếng có vần ên dịng thơ + GV hướng dẫn HS đọc lại dòng thơ, tìm tiếng có vần ên + GV mời đại diện 2-3 HS trả lời TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Ôn tập (tiết 2) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghe – viết a Mục tiêu: HS nghe GV đọc mẫu đoạn tả thơ Cánh cửa nhớ bà (hai khổ thơ cuối); cầm bút cách, tư ngồi thẳng, viết đoạn văn vào tập b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt đông lớp - GV đọc đoạn mẫu lần đoạn tả thơ Cánh - HS lắng nghe, đọc thầm theo cửa nhớ bà (hai khổ thơ cuối) - HS đọc bài, HS khác lắng nghe, đọc thầm theo - GV mời HS đứng dậy đọc lại lần đoạn - Nội dung đoạn thơ: theo thời gian năm cháu lớn lên, bà lại già Người cháu nhớ kỉ niệm ngày bé nhớ bà khôn nguôi tả - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đoạn thơ có nội dung gì? - HS đọc, đánh vần từ khó - GV hướng dẫn HS đọc, đánh vần số từ khó đọc, dễ viết sai cấu tạo ảnh hưởng phương ngữ: cắm cúi, khôn nguôi, lớn lên - HS viết nháp - HS lắng nghe, thực - GV yêu cầu HS viết nháp số chữ dễ viết sai - GV hướng dẫn HS: lùi vào ô bắt đầu viết đoạn văn - HS chuẩn bị viết Viết dấu chấm cuối câu - GV hướng dẫn HS cầm bút cách, tư ngồi thẳng, viết đoạn tả vào tập - HS viết Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV đọc cho HS viết tả: đọc to, rõ ràng dịng, - HS sốt tốc độ vừa phải, dòng đọc - lần - GV đọc sốt lỗi tả - GV kiểm tra, nhận xét số viết Hoạt động 2: Luyện tập tả - phân biệt c/k, g/gh, ng/ngh, im/iêm, an/ang a Mục tiêu: HS tìm tiếng phù hợp với ô vuông; thực tập vào tập; đặt câu với số từ ngữ vừa điền b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - HS quan sát bảng - GV đọc yêu cầu Bài tập 2b: Tìm tiếng phù hợp với ô vuông - GV yêu cầu HS quan sát bảng: - HS lắng nghe, thực - GV hướng dẫn HS: HS điền âm đầu (c, k, g, gh, ng, ngh) với vần im iêm, an ang để tiếng phù hợp, có nghĩa - HS viết Bước 2: Hoạt động nhóm - GV hướng dẫn HS thực theo nhóm đơi + Từng HS điền âm đầu (c, k, g, gh, ng, ngh) với vần im iêm, an ang để tiếng phù hợp, có nghĩa HS góp ý, kiểm tra cho - HS trả lời: ghim, nghiêm, can, gan, gang, ngan, ngang + Đặt câu: Ở q, bà ngoại em có ni đàn ngan + Thực tập vào tập + Đặt câu với 1-2 từ ngữ vừa điền - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả, - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Luyện tập tả - phân biệt ch/tr, ui/i a Mục tiêu: HS chọn chữ (ch/tr), vần (ui, uôi, thêm dấu thanh, cần) thích hợp với - HS quan sát ; giải nghĩa 1-2 từ vừa điền b Cách thức tiến hành: - HS lắng nghe, thực Bước 1: Hoạt động lớp - GV đọc yêu cầu Bài tập 2c: Chọn chữ vần thích hợp với - GV yêu cầu HS quan sát bảng điền từ - - HS thảo luận - HS viết GV hướng dẫn HS: HS điền chữ (ch/tr), vần (ui/uôi) vào cho tìm từ ngữ phù hợp, có nghĩa + chăm làm, trơng mong, lành, chúc mừng Bước 2: Hoạt động nhóm + gần gũi, ni nấng, cắm cúi, cuối - GV hướng dẫn HS thực theo nhóm đơi + Từng HS điền chữ (ch/tr), vần (ui/uôi) vào - HS trả lời: cho tìm từ ngữ phù hợp, có nghĩa HS góp ý, kiểm tra cho + Thực tập vào tập + Đặt câu với 1-2 từ ngữ vừa điền - HS đọc thầm - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả, - HS lắng nghe, thực - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Luyện tập câu dấu câu a Mục tiêu: HS đọc đoạn văn, chơi tiếp sức điền dấu câu thích hợp vào trống tập; đọc lại đoạn văn điền dấu câu nêu tác dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV đọc yêu cầu Bài tập 3: Chọn dấu câu phù hợp với ô vuông - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn - GV hướng dẫn HS: Tác dụng dấu câu: + Dấu chấm: kết thúc câu kể + Dấu chấm hỏi: kết thúc câu hỏi + Dấu chấm than: kết thúc câu bộc lộ cảm xúc + HS xác định câu có mục đích để điền dấu câu cho phù hợp Bước 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - GV cho HS chơi trò Tiếp sức, điền dấu câu thích hợp vào trống tập - GV nhận xét, đánh giá TIẾT - HS chơi trò chơi: dấu chấm – dấu chấm – dấu chấm than – dấu chấm hỏi – dấu chấm hỏi – dấu chấm I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Ôn tập (tiết 3) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động: Luyện tập viết 4-5 câu a Mục tiêu: HS viết 4-5 câu tả đồ vật nhà theo gợi ý: Em tả đồ vật gì, đồ vật có đặc điểm bật, tình cảm em đồ vật b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt động lớp - GV đọc yêu cầu Bài tập 4: Viết 4-5 câu miêu tả đồ vật nhà - HS lắng nghe, thực - GV hướng dẫn HS: HS viết 4-5 câu miêu tả đồ vật nhà theo gợi ý: + Em tả đồ vật gì? + Đồ vật có đặc điểm bật: hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu + Tình cảm em đồ vật đó: HS sử dụng số từ ngữ tình cảm để thể (u thương, gắn bó, thân thiết, ) Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết 4-5 câu miêu tả đồ vật nhà vào tập - GV mời đại diện 3-4 HS đọc - GV nhận xét HS có cách viết hay, sáng tạo - HS viết - HS đọc bài: Mẹ mua cho em bàn học màu hồng Chiếc bàn có hình chữ nhật, làm nhựa cứng Bàn dán hình nhỏ màu vàng thật rực rỡ Em thích bàn Mỗi ngồi vào bàn học, em thầm hứa giữ gìn bàn thật cẩn thận học tốt Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KỲ I (TIẾT 7-10) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - - Đọc đoạn, Cá chuồn tập bay, tốc độ khoảng 40-50 tiếng/1 phút Đọc thầm trả lời câu hỏi nội dung đọc Bữa tiệc ba mươi sáu Nghe – viết đoạn văn với tốc độ khoảng 40-45 chữ/15 phút; viết hoa chữ đầu câu; phân biệt số trường hợp tả d/gi thường gặp Viết 4-5 câu giới thiệu đồ dùng học tập theo gợi ý Nghe trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện Dịng suối viên nước đá; nói điều học từ câu chuyện vừa nghe Năng lực • • - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: Viết 4-5 câu tả đồ vật nhà theo gợi ý S Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án Tranh ảnh số đồ dùng học tập Một số tờ thăm ghi đoạn dùng kiểm tra đọc thành tiếng b Đối với học sinh - SHS Sách, báo có đọc người lao động đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT - I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Đánh giá cuối học kì (tiết 12) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a Mục tiêu: HS bắt thăm đoạn đọc, đọc đoạn bắt thăm b Cách thức tiến hành: - HS lắng nghe, tiếp thu - GV giải thích cho HS số từ ngữ khó bài: + Cá chuồn: cá biển có vây ngực phát triển, bay mặt nước + Nhẹ bỗng: nhẹ đến mức gây cảm giác khơng có trọng lượng, dễ dang nhấc lên - GV hướng dẫn HS cách thực nội dung kiểm tra đọc thành tiếng Cá chuồn tập bay : - HS đọc + HS bắt thăm đoạn đọc + HS đọc đoạn bắt thăm Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm a Mục tiêu: HS nghe GV hướng dẫn cách thực nội dung kiểm tra đọc hiểu Bữa tiệc ba mươi sáu món; nghe GV đọc Bữa tiệc ba mươi sáu món, giải thích số từ ngữ khó; trả lời câu hỏi SHS trang; thực vào tập b Cách thức tiến hành - GV đọc toàn Bữa tiệc ba mươi sáu với giọng - HS lắng nghe, đọc thầm theo - HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức đọc chậm rãi, thong thả, dừng lâu sau đoạn - GV giải thích từ ngữ khó: + Tết (tết nguyên đán, tết ta, tết âm lịch): ngày cuối năm âm lịch, vào đầu mùa xuân - GV yêu cầu HS đọc thầm Bữa tiệc ba mươi sáu món, chuẩn bị trả lời câu hỏi 1- phần đọc hiểu SHS trang 152, - HS đọc thầm Câu a: Mỗi bạn mang đãi bạn 153 Câu a: Để bày tiệc đón năm cho lớp, Dung đề nghị bạn làm gì? Câu b: Kẹo trái câu, vú sữa, mứt dừa Câu b: Ba bạn Hưng, Nhung, Hương góp Câu c: Kể bữa tiệc cuối năm nào? Câu d: Hưng, Nhung, Hương Câu c: Nội dung câu chuyện gì? Câu e: Bày, đón, tiễn Câu d: Dịng gồm tên riêng người? Câu e: Trong câu “Ngày mai, bày tiệc tiễn năm cũ, đón năm mới”, từ ngữ hoạt động? Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi a Mục tiêu: HS viết câu trả lời cho câu hỏi Vì bữa tiếc có đến ba mươi sáu món?; viết câu trả lời vào - HS trả lời: Bữa tiệc 35 bạn lớp 2B giáo góp 36 tập b Cách thức tiến hành: - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu Bài tập 2: viết câu trả lời cho câu hỏi: Vì bữa tiếc có đến ba mươi sáu món? - GV hướng dẫn HS đọc đoạn để tìm câu trả lời - GV yêu cầu HS viết vào tập - GV nhận xét, đánh giá TIẾT - I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Đánh giá cuối học kì (tiết 34) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghe – viết a Mục tiêu: HS nghe GV đọc mẫu đoạn tả Bữa tiệc ba mươi sáu (từ “mỗi bạn món” đến “trịn vo”); cầm bút cách, tư ngồi thẳng, viết đoạn văn vào tập b Cách thức tiến hành: Bước 1: Hoạt đông lớp - HS lắng nghe, đọc thầm theo - GV đọc đoạn mẫu lần đoạn tả Bữa tiệc ba mươi sáu (từ “mỗi bạn món” đến “trịn vo”) - GV mời HS đứng dậy đọc lại lần đoạn tả - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đoạn văn có nội dung gì? - HS đọc bài, HS khác lắng nghe, đọc thầm theo - HS trả lời: Đoạn văn có nội dung: Mỗi bạn mang đến bữa tiệc cuối năm - GV hướng dẫn HS đọc, đánh vần số từ khó đọc, dễ viết sai cấu tạo ảnh hưởng phương ngữ: bạn, lợn, lỗ, rụm, sơn son, ướt, tròn, vo, da, giòn - HS đọc, đánh vần từ khó - GV yêu cầu HS viết nháp số chữ dễ viết sai - HS lắng nghe, thực - HS viết nháp - GV hướng dẫn HS: lùi vào ô bắt đầu viết đoạn văn Viết dấu chấm cuối câu - HS chuẩn bị viết - GV hướng dẫn HS cầm bút cách, tư ngồi thẳng, viết đoạn tả vào tập Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV đọc cho HS viết tả: đọc to, rõ ràng dòng, tốc độ vừa phải, dòng đọc - lần - HS viết - HS soát lại - GV đọc sốt lỗi tả - GV kiểm tra, nhận xét số viết Hoạt động 2: Điền dấu câu vào ô trống, viết hoa chữ đầu câu a Mục tiêu: HS đọc thầm câu văn, chọn dấu câu phù hợp với ô vuông, viết hoa chữ đầu câu; đọc lại đoạn văn - HS đọc thầm điền dấu câu b Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu Bài tập 2: Chọn dấu câu phù hợp với ô vuông Viết hoa chữ đầu câu - HS lắng nghe, thực - GV hướng dẫn HS: + Đọc thầm câu văn, chọn dấu câu phù hợp với ô - HS trả lời: vuông, viết hoa chữ đầu câu + Điền dấu câu vào ô vuông: dấu chấm than – dấu chấm – dấu chấm + Đọc lại đoạn văn điền dấu câu + Viết hoa chữ đầu câu: Cả, Cô - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời Hoạt động 3: Chính tả d/gi a Mục tiêu: HS chọn chữ d/gi thích hợp với b Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu Bài tập 3: Chọn chữ - HS lắng nghe, thực d/gi thích hợp với - GV hướng dẫn HS: Chọn chữ d/gi thích hợp với sau điền từ phù hợp - GV mời 2-3 HS đại diện trả lời - GV nhận xét, đánh giá Đọc lại đoạn văn - HS trả lời: dưa, giấy, giống, dê ... trị nói đặc điểm bạn lớp, HS khác đoán tên HS đoán tên bạn nhanh làm quản trò - HS lắng nghe, tự sốt lại - GV nhận xét, khen ngợi HS có phản ứng nhanh, đoán đoán nhanh tên bạn lớp - GV kết luận:... nét đáng u bạn Bài học ngày hơm tìm hiểu nét đáng yêu người bạn tên Út Tin Chúng ta vào Bài 4: Út Tin để tìm hiểu nét đáng yêu II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng. .. ngữ có tiếng sách, học Bước 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS tìm từ cho nhóm từ có tiếng học tiếng sách, ghi vào thẻ từ - HS trả lời: - GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết a Các từ ngữ có tiếng