Giáo án âm nhạc lớp 1 bộ sách chân trời sáng tạo

Giáo án môn Âm nhạc lớp sách Chân Trời Sáng Tạo KẾ HOẠCH DẠY HỌC ÂM NHẠC CHỦ ĐỀ 2: NHỊP ĐIỆU TUỔI THƠ Thời lượng: Tiết I Mục tiêu: khám phá cảm nhận nhịp điệu âm sống âm nhạc Phẩm chất chủ yếu – Yêu quê hương, thiên nhiên, môi trường sống, tôn trọng biểu trưng đất nước (PC1) – Ham học hỏi (PC2) Năng lực chung – Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân (NLC1) – Biết thu thập thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi (NLC2) Năng lực đặc thù – Bước đầu biết mô số âm quen thuộc sống (NLĐT1) – Biết lắng nghe vận động thể phù hợp với nhịp điệu (NLĐT2) – Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên Hát rõ lời thuộc lời (NLĐT3) – Đọc tên nốt; bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc (NLĐT4) – Bước đầu thể mẫu tiết tấu theo hướng dẫn GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát (NLĐT5) – Nêu tên số nhạc cụ phổ biến học Nhận biết nhạc cụ xem biểu diễn (NLĐT6) II Chuẩn bị GV HS GV: tranh minh hoạ, bảng tương tác (nếu có), văn nhạc, file nhạc video, audio, đàn phím điện tử, nhạc cụ maracas, triangle HS: SGK, phách, gõ thể III Các hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động GV Tiết 1: Khám phá, Nghe nhạc, TTÂN 10 phút Phần khởi động  GV cho HS quan sát tìm hiểu hoạt động có tranh  GV cho HS vận động để cảm nhận tính nhịp điệu khơng nhịp điệu hoạt động có tranh  GV cho HS chơi trò chơi vận động tạo âm YCCĐ NLC: (NLC2) YCCĐ NLĐT: (NLĐT2) Phần nội dung cốt lõi phút HĐ: Nghe nhạc  GV giới thiệu thực động tác yêu cầu HS bắt chước lại trước nghe nhạc  GV mở video nhạc Vũ điệu gà cho HS nghe xem qua  HS vừa nghe vừa thực động tác theo nhạc YCCĐ NLĐT: (NLĐT2) HĐ: Trò chơi âm nhạc 10 phút GV tổ chức trò chơi để HS trải nghiệm vận động đặn, nhịp nhàng Ví dụ: GV sử dụng phách, song loan, trống con,… tạo âm có tính nhịp điệu khơng nhịp điệu; HS nghe vận động theo HĐ: Giới thiệu nhạc cụ gõ nước  Maracas: Là nhạc cụ gõ tự thân vang; hình bầu có cầm; sử dụng cách rung lắc để tạo âm phút  Triangle: nhạc cụ gõ tự thân vang kim loại; hình tam giác YCCĐ PC: (PC2) YCCĐ NLĐT: (NLĐT6) phút Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá Hiểu biết cảm thụ âm nhạc  Em nhìn tranh cho biết hoạt động có tính nhịp điệu  Em thực lại Vũ điệu gà bạn Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em tạo vận động có tính nhịp điệu thực bạn Tiết 2: Hát phút Phần khởi động – GV giới thiệu thêm số hình ảnh người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, người… – GV nên cho HS kết hợp hát với vận động thể nhạc cụ gõ đơn giản YCCĐ PC: (PC1) YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) Phần nội dung cốt lõi 20 phút HĐ: Tập hát: Múa đàn GV cho nghe vận động theo nhạc trước tập câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu (Thực theo phương pháp dạy học hát) YCCĐ NLC: (NLC1) YCCĐ NLĐT: (NLĐT3) HĐ: Gõ đệm cho hát phút – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm mẫu để HS mô lại cách chơi nhạc cụ phách – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm mẫu để HS mô lại cách chơi gõ thể – GV mở nhạc, HS thực gõ đệm cho hát YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) phút Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá Thể âm nhạc – Em hát lại Múa đàn bạn Hiểu biết cảm thụ âm nhạc – Em gõ đệm cho hát Múa đàn với nhóm – Em nêu cảm nhận hát Múa đàn Tiết 3: Đọc nhạc 10 phút Phần khởi động  GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ hai nốt Son – Mi Ví dụ: Có bóng màu xanh màu vàng GV hỏi: “Đây màu gì?” (Son – Mi – Mi) HS trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi) Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết cao độ – GV chia nhóm để HS tự đọc rèn luyện sau GV hướng dẫn – GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu Ví dụ: Đây gì? Cây dù Em tên gì? Tên An… Phần nội dung cốt lõi 15 phút HĐ: Học mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay, kết hợp nốt nhạc hình tượng – GV giới thiệu mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay hai nốt SON MI cho HS – GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay, HS thực lại kí hiệu bàn tay đọc theo cao độ nốt nhạc – GV thực số mẫu âm gồm nốt nốt – GV yêu cầu HS thực mẫu âm dựa nốt học riêng Yêu cầu NLÂN: (NLĐT4) HĐ: Trò chơi vận động phút – Trò chơi gọi tên vật, đồ vật theo cao độ – Trò chơi vận động đứng lên ngồi xuống theo cao độ nốt phút Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá: Thể âm nhạc Em đọc cao độ nốt Son, Mi theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay Hiểu biết cảm thụ âm nhạc Em làm mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay để đọc bạn Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em tạo mẫu âm, âm dựa kí hiệu nốt nhạc bàn tay hai nốt Son, Mi Tiết 4: Nhạc cụ, Góc âm nhạc em Phần khởi động phút HĐ1: Khởi động GV cho tổ chức cho HS nghe vận động chơi nhạc cụ hát Múa đàn Phần nội dung cốt lõi 15 phút HĐ: Nhạc cụ phách gõ thể  GV giới thiệu phách (gõ sống phách) vận động: vỗ tay, vỗ chân phải, vỗ chân trái  GV nên sử dụng âm tiết tấu dạy HS thực mẫu âm (nốt đen: ta, nốt móc đơn: ti)  GV cần hướng dẫn HS tập gõ phách trước vào học theo hai cách khác nhau: sống phách mặt phách Ví dụ: ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống phách) – ta (gõ mặt phách) – ta (gõ sống phách)  GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước hướng dẫn HS thực mẫu luyện tập Ví dụ: đen – đơn đơn – đen – lặng đen đọc thành: ta – ti ti – ta – um (um: ngậm môi, không phát tiếng)  GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để dễ quan sát sửa lỗi YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) HĐ: Thực hành gõ đệm Múa đàn  GV tập gõ đệm cho HS câu hát Múa đàn kết hợp với loại nhạc cụ  GV phân nhóm thực gõ đệm cho hát phút YCCĐ PC: (PC2) phút Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá: Thể âm nhạc Em gõ đệm phách gõ thể cho hát Múa đàn bạn Hiểu biết cảm thụ âm nhạc Em quan sát thực mẫu gõ tiết tấu sau Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em sáng tạo mẫu gõ phách, sau đệm hát bạn  Góc âm nhạc em (củng cố lại nội dung học chủ đề) phút  GV đọc; hướng dẫn HS thực yêu cầu theo nhóm cá nhân nhằm đánh giá lực HS sau học xong chủ đề GV đặt thêm số câu hỏi phẩm chất lực thiết kế chủ đề nhằm có thêm thơng tin việc lĩnh hội HS Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với động từ mức độ như: Em thích hoạt động học …? Em làm hay không…? ... - Đánh giá: Thể âm nhạc Em đọc cao độ nốt Son, Mi theo kí hiệu nốt nhạc bàn tay Hiểu biết cảm thụ âm nhạc Em làm mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay để đọc bạn Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em tạo mẫu âm, ... Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em sáng tạo mẫu gõ phách, sau đệm hát bạn  Góc âm nhạc em (củng cố lại nội dung học chủ đề) phút  GV đọc; hướng dẫn HS thực yêu cầu theo nhóm cá nhân nhằm đánh giá... Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá Hiểu biết cảm thụ âm nhạc  Em nhìn tranh cho biết hoạt động có tính nhịp điệu  Em thực lại Vũ điệu gà bạn Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em tạo vận động có tính nhịp