Giáo án tự nhiên và xã hôi lớp 1 tập 1 bộ sách chân trời sáng tạo

Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp sách Chân Trời Sáng Tạo GIA ĐÌNH CỦA EM (T1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng: ˗ Sau học, em kể tên thành viên gia đình ˗ Các em thể tình cảm với thành viên gia đình Phẩm chất: - Nhân ái: Biết yêu thương người gia đình - Chăm chỉ: tích cực tham gia hoạt động tiết học - Trung thực: ghi nhận kết việc làm trung thực - Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm thân gia đình Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học: biết mối quan hệ thành viên gia đình - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Biết gọi tên thành viên gia đình tình cảm gia đình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: - Bài giảng điện tử - Tranh ảnh minh hoạ - Các tình vật dụng cho tình - Học sinh: - Sách TNXH - Vở tập TNXH III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Hoạt động khởi động: (3 phút) a Mục tiêu: - Tạo khơng khí vui tươi trước bắt đầu vào tiết học - Tạo tình dẫn vào b Cách tiến hành: - HS lắng nghe luật chơi - HS thực chơi thừ - GV cho HS chơi trò chơi “Xin chào” - GV phổ biến luật chơi: Nếu GV tay vào mình, em nói “Chào cơ”, giơ tay sang bên em quay sang bạn nói “Chào - HS chơi trị chơi - HS vỗ tay bạn” - GV làm động tác cho HS chơi trị chơi - GV nhận xét: Cơ thấy em chơi tốt, cô tuyên dương lớp - Nãy cô cho em chào hỏi bạn - HS lắng nghe nhưng em dùng từ Chào bạn đa số em chưa biết tên bạn lớp Bây tìm hiểu xem bạn bên cạnh tên * Dự kiến sản phẩm: - Các em tham gia trị bạn thích điều em chơi đầy đủ * Tiêu chí đánh giá: * Qua hoạt động 1: - Thực - Thơng qua việc tích cực tham chơi trị chơi, động tác trò chơi HS phát triển lực tự chủ tự học phẩm chất trung thực thực động tác Hoạt động khám phá thân: (5 phút) a Mục tiêu: - Tạo tình cho HS tự giới thiệu tên sở thích thân cách đơn giản - Tạo tình dẫn vào - HS thực theo nhóm đơi b Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận nhóm đơi để giới thiệu tên sở thích thân - HS thực theo nhóm đơi - HS lắng nghe - Gọi ngẫu nhiên số cặp đôi lên giới thiệu lại - GV nhận xét: Chúng ta biết tên và sở thích bạn bên cạnh số bạn lớp - HS chào bạn An bạn Như em them số bạn Nam Cơ muốn em mở rộng tình bạn rộng việc tự làm quen, giới thiệu tìm hiểu - HS lắng nghe sở thích bạn cịn lại lớp vào chơi em * Dự kiến sản phẩm: - Các câu tự giới thiệu - Bây cô giới thiệu cho em người HS * Tiêu chí đánh giá: bạn đồng hành với suốt - Giới thiệu trịn câu mơn học TN&XH Đó Nam bạn An ý * Qua hoạt động - Thông qua việc thảo luận nhóm giới thiệu thân, HS phát triển lực giao tiếp hợp tác Hoạt động hình thành kiến thức mới: (8 phút) a Mục tiêu: - Giúp HS nhận thành viên gia đình bạn An b Cách tiến hành: - GV chuyển ý: Hôm An Nam có điều bất ngờ giới thiệu cho bạn khơng? - GV giới thiệu tranh gia đình An trang 8/ SGK + Gia đình bạn An gồm ai? Chỉ gọi tên người hình - HS quan sát thảo luận nhóm đơi + Mọi người gia đình làm gì? + Theo em người gia đình cảm thấy nào? + Gia đình bạn An gồm có ba, mẹ, An chị gái + Gia đình bạn An - GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận – Các HS khác nhận xét đóng góp ý kiến tổ chức sinh nhật cho An + Vui vẻ/ Hạnh phúc/ Ấm cúng/ … - GV chốt ý: Qua hình vẽ, có người ba, mẹ, An chị gái Cơ gọi GIA ĐÌNH người thành viên gia * Dự kiến sản phẩm: - Các câu trả lời gia đình bạn An đình bạn An - Nêu * Qua hoạt động thành viên gia đình bạn An - Thơng qua việc thảo luận nhóm, HS rèn * Tiêu chí đánh giá: - Trả lời đúng, đủ ý luyện phát triển lực giao tiếp hợp tác - Thông qua quan sát tranh trả lời câu hỏi người gia đình bạn An, HS rèn luyện phát triển lực nhận thức khoa học NGHỈ GIỮA TIẾT Hoạt động luyện tập: (8 phút) a Mục tiêu: - Giúp HS tự nhận thành viên gia đình bạn Nam - Nhận điểm giống khác gia đình b Cách tiến hành: - HS lắng nghe - GV chuyển ý: Các em biết thành viên gia đình bạn An rồi, chúng xem tiếp gia đình bạn Nam có giống với gia đình bạn An hay khơng nhé? - Trước xem hình gia đình bạn Nam, GV cho HS điểm số từ đến - HS điểm số đến - HS quan sát thảo luận nhóm theo câu hỏi - GV chia HS theo nhóm giới thiệu tranh gia đình Nam trang 9/ SGK + Mọi người gia đình làm gì? - GV yêu cầu HS trả lời phần câu hỏi vừa thảo luận – Các HS khác nhận xét đóng góp ý kiến - Lần lượt với câu hỏi sau: + Chỉ gọi tên người hình + Gia đình bạn Nam làm vườn./ trồng + Gia đình bạn Nam có giống khác với gia đình bạn An? + Gia đình bạn Nam - GV chốt ý: Gia đình bạn Nam có ơng, bà, mẹ gồm có ơng, bà, mẹ bạn bạn Nam Những người cô gọi Nam - HS nêu điểm giống – thành viên gia đình bạn Nam khác theo quan sát * Qua hoạt động em - HS lắng nghe nhắc - Thông qua việc tham gia thảo luận nhóm, HS rèn luyện phát triển phẩm chất chăm lại - Thông qua việc trao đổi thảo luận nhóm, HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao * Dự kiến sản phẩm: - Các câu trả lời gia tiếp hợp tác đình bạn An - Thơng qua quan sát tranh trả lời - Nêu câu hỏi người gia đình bạn Nam, HS thành viên gia đình phát triển lực nhận thức khoa học bạn An * Tiêu chí đánh giá: - Trả lời đúng, đủ ý Hoạt động vận dụng: (8 phút) a Mục tiêu: - HS nêu thành viên gia đình b Cách tiến hành: - GV chuyển ý: Những người sống sinh hoạt - HS trả lời: Cơ gọi gia đình một nhà gọi - Các em biết gia đình bạn An bạn Nam rồi, em tự giới thiệu gia đình cho bạn nghe - GV yêu cầu HS tiếp tục nói cho bạn nhóm nghe vịng – phút - HS giới thiệu gia đình cho bạn nhóm Nhóm hồn thành xong báo cho GV - HS tham gia trò chơi - GV cho hs chơi trò chơi quay số ngẫu nhiên yêu cầu HS trả lời vấn cô + Giới thiệu thân + Gia đình em gồm ai? - GV thực lại với số bạn - Tiết học hơm em tìm hiểu điều em? - Đó tựa đề học hôm em Bài GIA ĐÌNH CỦA EM – GV ghi tên tựa bài, - HS trả lời: Tìm hiểu gia đình em - HS lắng nghe nhắc lại - HS lắng nghe nhắc lại - GV chốt ý: Bất kì có gia đình Gia đình có nhiều người ơng, bà, ba, mẹ, anh chị em có gia đình có ba, mẹ * Qua hoạt động 4: * Dự kiến sản phẩm: - Phần trình bày nhóm - Phần trình bày trước lớp - Thơng qua việc tham gia thảo luận nhóm, HS * Tiêu chí đánh giá: tiếp tục phát triển phẩm chất chăm - Tham gia tốt hoạt - Thông qua việc trao đổi thảo luận nhóm, động thảo luận nhóm - Tự tin trả lời trước lớp HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao đúng, đủ ý tiếp hợp tác - Thông qua việc trình bày trước lớp, HS rèn luyện tự tin trình bày trước đám đơng Hoạt động sáng tạo: (8 phút) a Mục tiêu: - Nói tình cảm gia đình b Cách tiến hành: - GV chuyển ý: Khi chơi xa ngày học em cảm thấy nào? - HS lắng nghe trả lời theo cảm giác - HS sáng tạo để tìm câu - Như theo gia đình con? trả lời Chúng ta chơi trị chơi “Ai nói hay hơn” + Gia đình nơi yêu thương + Gia đình nơi - GV đưa câu mẫu: Gia đình nơi… làm mẫu: Gia đình nơi tơi u - GV cho chọn câu hay để ghi nhanh lên bảng làm phần chốt ý cuối tiết quan tâm + Gia đình nơi có ba mẹ sống hạnh phúc + …… - GV nhận xét - GV chốt ý: Gia đình mái ấm - HS lắng nghe nhắc người, nơi người yêu thương, quan tâm lại chăm sóc * Qua hoạt động - Thơng qua việc trình bày, HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao tiếp - Thơng qua việc nói câu nhận định * Dự kiến sản phẩm: - Các câu mà HS nói gia đình, HS rèn luyện phát triển phẩm chất * Tiêu chí đánh giá: - Tự tin, tích cực tham gia nhân tình cảm gia đình, lực vận dụng kiến - Nói câu ý thức, kĩ học Dặn dò: (2 phút) - Các em biết thành viên gia đình rồi, em nhà quan sát xem thành viên gia đình thường đối xử với nào, quan tâm, chăm sóc - Cơ muốn nghe phần trình bày em vào tiết học Gia đình em (tiết 2) Nhận xét sau tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : TỰ NHIÊN XÃ HỘI CHỦ ĐỀ : NHÀ EM Ở I MỤC TIÊU Phẩm chất chủ yếu Phẩm Yêu cầu cần đạt chất Nhân - Yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Trung - Quan sát, báo cáo kết xác - Có ý thức xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng ngăn nắp thực Trách nhiệm Năng lực chung Năng lực Yêu cầu cần đạt Tự chủ tự Nêu địa nhà, đặc điểm khu vực xung quanh nơi học Giao tiếp hợp Nói tên số vật dụng gia đình, hướng dẫn cách tác sử dụng đồ dùng cụ thể Hợp tác để thực thảo luận nhóm, báo cáo nhóm Năng lực đặc thù Thành phần lực u cầu cần đạt (Từ chương trình mơn học) Thành phần lực Nhận biết vị trí nơi (Nhận thức khoa học) Thành phần lực Nêu ví dụ thân nơi đặc (Tìm hiểu mơi trường TN- XH xung điểm xung quanh nơi quanh) Thành phần lực Có thể cho bạn bè muốn tìm địa nơi (Vận dụng kiến thức, kỹ học) Có ý thức thực hành xếp đồ dùng nhân gọn gàng, ngăn nắp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : - Ảnh đồ dùng học sinh sưu tầm Bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC A Ma trận: Hoạt động học (thời gian), phẩm chất, lực, nội dung, cách thức đánh giá, phương pháp kĩ thuật Hoạt động Phẩm học (dự kiến chất chủ yếu NL chung NL đặc Nội dung thù Cách Phương thức pháp kĩ đánh giá thời gian) Hoạt động (15 phút) thuật Trung Giao tiếp Nhận thức Giới thiệu Kết hợp thực hợp tác khoa học Phương địa đánh pháp trình chỉ/ vị trí giá bày cá nơi GV với tự nhân thân đánh giá HS ( nhận xét lời, quan sát.) Hoạt động (20 phút) Nhân Trung thực Tự chủ Tìm hiểu tự học mơi trường TN- XH xung quanh ( tìm hiểu thành viên Nêu Kết hợp PP ví dụ đánh bày thân giá nơi GV, đặc tự điểm giá xung HS quanh nơi nhân, với nhóm đánh trình cá Hoạt động (35 phút) Nhân gia đinh) Giao tiếp Vận dụng Có thể Kết hợp tác kiến thức, cho bạn đánh trị chơi kỹ bè học muốn tìm trình địa giá Có ý thức thực hành xếp đồ trình nơi hợp PP sắm vai, dùng nhân gọn gàng, ngăn nắp tổng kết Kết hợp đánh giá GV, với tự đánh giá HS  ... trả lời trước lớp HS tiếp tục rèn luyện phát triển lực giao đúng, đủ ý tiếp hợp tác - Thơng qua việc trình bày trước lớp, HS rèn luyện tự tin trình bày trước đám đông Hoạt động sáng tạo: (8 phút)... kĩ đánh giá thời gian) Hoạt động (15 phút) thuật Trung Giao tiếp Nhận thức Giới thiệu Kết hợp thực hợp tác khoa học Phương địa đánh pháp trình chỉ/ vị trí giá bày cá nơi GV với tự nhân thân đánh... Trung thực Tự chủ Tìm hiểu tự học mơi trường TN- XH xung quanh ( tìm hiểu thành viên Nêu Kết hợp PP ví dụ đánh bày thân giá nơi GV, đặc tự điểm giá xung HS quanh nơi nhân, với nhóm đánh trình