Bài mới: *Giới thiệu bài: Tiết học trước chúng ta đã cùng nhau làm bài TLV số 1, để các em có thể nhận ra những tồn tại trong bài làm của mình, chuẩn bị tốt hơn cho bài viết tiếp theo, c[r]
(1)Tuần :11 Tiết PPCT: 41 Ngày soạn: 30/11/2015 Ngày dạy: 3/11/2015 Văn bản: CHÂN, TAY,TAI, MẮT, MIỆNG (Hướng dẫn đọc thêm) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn văn - Nét đặc sắc truyện: cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học đoàn kết Kĩ - Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện Thái độ - Có ý thức đoàn kết, không tị nạnh C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Kiểm tra bài cũ:- Kể lại chuyện “ Thầy bói xem voi”Nêu ý nghĩa truyện? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong sống, chúng ta cần phải biết giúp đỡ nhau, nương tựa vào để cùng tồn Vì lại có thể khẳng định vậy, qua văn mà chúng ta học hôm giải đáp điều đó * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG (?)Cho biết thể loại truyện? GV hướng dẫn HS độc phân vai Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (?) Truyện có nhân vật? Theo em nhiệm vụ 1.Đọc, tìm hiểu chú thích Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng làm gì? Cuộc 2.Tìm hiểu văn sống lúc đầu họ sao? a Giới thiệu nhân vật - Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng: các phận thể (?) Vì Chân, Tay, Tai, Mắt lại so bì với lão người Miệng ? à Mỗi thành viên làm việc, tình cảm thân (?) Vì lão Miệng ăn không, bốn thành thiết viên đã làm gì ? b Tình truyện (?) Em có nhân xét gì mối quan hệ nương tựa - Chân, Tay, Tai, Mắt thấy lão Miệng “ngồi ăn lẫn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng không” ( Thảo luận ) à Bốn thành viên bàn đình công không làm (?) Chính từ nương tựa lẫn này mà kết cho lão miệng ăn câu chuyện bốn nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng đình công ? (?) Cuối cùng họ đã nhận điều gì? Kết c Kết sao? Truyện đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? - Tất cảm thấy mệt mỏi - Mỗi người làm việc, không tị (2) (?) Em rút bài học gì qua câu chuyện vừa học ? Ý kiến riêng em bài học này? ( Thảo luận ) Các phận truyện chính là sống? Giáo dục cho HS tinh thần tương thân, tương ái giúp đỡ việc, không tị nạnh, đoàn kết * Luyện tập: (Tích hợp phụ đạo HS yếu) Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Mỗi kiến thức Tiếng Việt đã học cần nắm khái niệm, cho ví dụ, đặt câu Rèn các kĩ làm bài tập Tham khảo các dạng bài tập đã làm trên lớp và hướng dẫn nhà à Mỗi người cần đoàn kết, nương tựa, gắn bó để cùng tồn và phát triển Tổng kết: a.Nghệ thật: b.Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Truyện là bài học vai trò thành viên cộng đồng.Vì thành viên khồng thể sống đơn độc mà cần đoàn kết, nương tựa, gắn bó với để cùng tồn Luyện tập: - Chép chính tả : “ Thầy bói xem voi” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Đọc lại truyện và kể diễn cảm truyện - Nhắc lại khái niệm truyện ngụ ngôn, kể tên truyện ngụ ngôn đã học *Bài mới: - Chuẩn bị : Cụm danh từ E RÚT KINH NGHIỆM Tuần :11 Tiết PPCT: 42 Ngày soạn: 30/10/2015 Ngày dạy: 3/11/2015 Tiếng Việt: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT CỤM DANH TỪ (3) - Nắm đặc điểm cụm danh từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ - Y nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm dannh từ Kĩ - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ - GD HS sử dụng cụm danh từ giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn – Diễn giảng – Quy nạp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh: Lớp 6A5, vắng………………………………………………………………… Lớp 6A6, vắng………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Nêu qui tắc viết danh từ riêng, cho VD ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Cụm danh từ là gì, chức cụm danh từ câu sao, chúng ta tìm hiểu tiết học hôm * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: GIỚI THIỆU I TÌM HIỂU CHUNG : CHUNG: Cụm danh từ là gì? Ví dụ (?)Tìm danh từ các câu sau ? a hai vợ chồng ông lão đánh cá (?)Những từ in đậm làm rõ nghĩa b túp lều nát trên bờ biển cho từ nào? à danh từ + số từ ngữ phụ thuộc =>Cụm danh từ (?) Những từ thuộc loại từ nào? (?) Vậy nhắc lại cho cô cụm danh từ là gì? Ví dụ 2: (?) Cách nói túp lều,1 túp lều cái - túp lều / túp lều nát nào rõ nghĩa ? - túp lều nát / túp lều nát trên bờ biểu (?) Một túp lều nát làm rõ nghĩa ® Cụm DT có nghĩa đầy đủ, cấu tạo phức tạp danh từ cho túp lều khía cạnh nào? à Vị trí không gian (?) Xác định CN-VN ví dụ Ví dụ 3: a Các học sinh lớp / tập thể dục trên?Tìm DT ? b Người đoạt giải thi ấy/ là bạn học sinh lớp (?) Chủ ngữ có cấu tạo ntn? (?) Từ đó, em so sánh nghĩa và cấu ® Cụm DT hoạt động câu giống DT (làm CN) tạo danh từ so với cụm danh từ (?) Đặt số câu đó có cụm danh từ làm chủ ngữ vị ngữ - Vận dụng cho HS làm Cấu tạo cụm danh từ: BT1/upload.123doc.net - Gồm phần: phần trước, trung tâm, phần sau Cấu tạo cụm danh từ (?) Trong ví dụ trên có cụm a Ví dụ (4) danh từ nào? (?) Trong cụm danh từ trên, em hãy xác định danh từ trung tâm (?) Vậy từ bổ trợ đứng trước, đứng sau là gì? - GV diễn giảng ý nghĩa và cấu tạo phụ ngữ cụm danh từ (?) Một cụm danh từ thông thường gồm phần? - GV diễn giảng ý nghĩa các kí hiệu sơ đồ cấu tạo cụm danh từ (?) Điền các cụm danh từ đã tìm ví dụ vào mô hình cụm danh từ? (?) Vậy chúng ta cần nhớ điều gì cấu tạo cụm danh từ? Hoạt động : LUYỆN TẬP Bài 1+ - Hs: đọc yêu cầu - Hs: Làm việc theo nhóm người, trả lời - Các nhóm khác nhận xét bổ sung Bài - Hs: Đọc yêu cầu - Gv gợi ý: tìm danh từ trước sau đó thêm phần trước là số từ, lượng từ, phần sau thêm vị trí, địa điểm và đặt câu Hoạt động : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm các cụm danh từ có truyện ếch ngồi đáy giếng -Chuẩn bị bài số từ và lượng từ Đọc bài tìm hiểu nào là lượng từ và số từ? - Ba thúng gạo nếp Sl DT - Ba trâu sl DT - Năm bạn học sinh lớp 6A3 SL DT - Cái áo màu xanh DT đđ è Các từ ngữ phụ có thể đứng trước và đứng sau danh từ b Mô hình cụm danh từ : Phần trước T( số lượng) Phần T tâm Danh từ Làng Ba thúng gạo Ba Con trâu Chín Con trâu Năm Cả Làng * Ghi nhớ: SGK II LUYỆN TẬP Phần Sau S(vị trí, đặc điểm, t/c) nếp đực sau Bài 1+ Phần trước t1 t2 Một Một Một Phần trung tâm T1 T2 Người chồng Lưỡi búa Con yêu tinh Phần sau S1 S2 Thật xứng đ đáng Của cha đđể lại Ơ trên núi có nhiều phép lạ Bài 3: Đặt câu với cụm danh từ: - Danh từ: Học sinh, thầy giáo, mẹ, cha, Đà Lạt… - Đặt câu: + Những học sinh vui chơi + Hai cô gái qua đường III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Nhớ các đơn vị kiến thức danh từ và cụm danh từ -Tìm cụm danh từ truyện ngụ ngôn đã học - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ, xác định cấu tạo cụm danh từ *Bài mới: - Chuẩn bị :”Luyện nói kể chuyện” E RÚT KINH NGHIỆM (5) Tuần :11 Tiết PPCT: 43 Ngày soạn: 1/11/2015 Ngày dạy: 5/11/2015 Tập Làm Văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức đã học văn tự sự; chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự (6) - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ - GD HS tự tin, bình tình nói trình bày vấn đề trước tập thể C PHƯƠNG PHÁP: Thực hành – Nhận xét D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 6A5, vắng………………………………………………………………… Lớp 6A6, vắng………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: KT chuẩn bị HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiết học này, chúng ta thực hàh luyện nói văn tự để rèn luyện kĩ xây doing bài văn tự rèn luyện tự tin trình bày vấn đề trước tập thể * Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động : TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG 1.Yêu cầu - Gọi HS nhắc lại vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa a Hình thức: việc luyện nói + To rõ, mạch lạc , thay đổi ngữ điệu cần (?) Khi kể có thể kể ngôi kể nào? + Tư tự nhiên, tự tin, biết quan sát lớp nói (?) Dàn bài bài văn tự gồm b Nội dung: Nói đúng yêu cầu đề phần? II LUYỆN TẬP Hoạt động : LUYỆN TẬP Đề bài : (Tích hợp rèn luyện kĩ viết dàn ý phụ Kể lại chuyến thăm quê đạo HS yếu – kém) Lập dàn bài (10’) GV cho HS 10 phút chuẩn bị để bổ sung, hoàn + Mở bài chỉnh lại dàn bài và nhóm lên nói theo - Lí thăm quê? với ai? nhân dịp nào ? + Thân bài phân công - Chuẩn bị lên đường quê - Quang cảnh chung quê hương - Dành khoảng 15’, chia tổ để HS kể cho - Những người gặp đầu tiên làng - Gặp họ hàng, ruột thịt nghe à GV theo dõi, nhận xét sơ lược - Gặp người bạn xưa cùng tuổi - Dạo chơi quanh làng cùng bạn GV yêu cầu nhóm cho HS lên bảng viết đề + Kết bài bài và dàn ý, HS khác lên trình bày Chia tay, cảm xúc quê hương - GV nhận xét và cho điểm ( Nội dung: Đ, Hình Luyện nói thức: Đ) - Kể theo tổ (10’) - Kể trước lớp (20’) (?) Qua các phần trình bày bạn, em thấy để trình bày tốt trước đám đông, cần phải làm gì? - GV nhận xét chung cho HS làm bài tham khảo SGK tr 112) (7) - GV nhận xét chung, sau đó cho HS đọc bài tham khảo SGK tr 112 Hoạt động : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà cần mạnh dạn kể chuyện cho bạn bề, III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: người xung quanh nghe - Dựa vào bài tham khảo để điều chỉnh bài nói - Nhớ lại đề và bài viết số mình - Về nhà: Viết bài làm hoàn chỉnh vào bài tập *Bài mới: - Chuẩn bị: Trả bài TLV số E RÚT KINH NGHIỆM Tuần :11 Tiết PPCT: 44 Ngày soạn: 3/11/2015 Ngày dạy: 7/11/2015 Tập Làm Văn: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy ưu điểm và khuyết điểm Khi làm bài văn tự lời mình Từ đó có hướng khắc phục ưu nhược điểm - Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tự sự, rèn luyện kĩ viết bài văn tự B CHUẨN BỊ Giáo viên - Chấm bài, sửa lỗi bài làm HS, thống kê điểm Học sinh - Xem lại bài làm mình, sửa lỗi C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (8) Lớp 6A5, vắng………………………………………………………………… Lớp 6A6, vắng………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bài mới: *Giới thiệu bài: Tiết học trước chúng ta đã cùng làm bài TLV số 1, để các em có thể nhận tồn bài làm mình, chuẩn bị tốt cho bài viết tiếp theo, chúng ta cùng bước vào bài học ngày hôm nay: *Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: NHẮC LẠI ĐỀ: -GV cho HS đọc lại đề bài Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: (?) Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì? (?) Xác định ý chính bài làm? Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG DÀN Ý - Gv hướng dẫn HS xây dựng dàn ý theo bố cục phần? (?) Phần mở ài chúng ta cần làm gì? (?) Phần thân bài cần trình bày ý nào? (?) Phần kết bài kết thúc sao? I.ĐỀ BÀI: - Xem lại tiết 35,36 II TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: -Yêu cầu: kể mẹ em - Lập ý: + Ngoại hình, tính cách +Những việc làm mẹ dành cho em + Một kỉ niệm đáng nhớ em và mẹ + Tình cảm em dành cho mẹ àTruyện đề cao tinh thần sẵn sáng đánh giặc… III DÀN Ý: a Mở bài: (1.0 điểm) Giới thiệu chung mẹ Tầm quan trọng mẹ em và gia đình em b Thân bài: ( 7.0 điểm) - Giới thiệu mẹ qua hình dáng, tuổi tác, tính tình, công việc mẹ - Kể mẹ (trọng tâm): thông qua việc nêu bật phẩm chất mẹ + Kể quan tâm chăm sóc mẹ nhà + Đặc biệt mẹ quan tâm chăm sóc em nào? Vào thời điểm nào? - Ví dụ vài việc : (mỗi em có việc khác nhau) + Một buổi trưa mẹ đến trường đón em.trời mưa, có áo mưa, mẹ nhường cho em, mẹ cón chịu ướt - Mẹ cố gắng làm lụng bình thường, - Về nhà mẹ bị cảm -> bị cảm nặng nên phải vào bệnh viện Cả nhà lo lắng -> riêng em ân hận? Mong ước, hứa hẹn - Em lo lắng chăm sóc mẹ, mong mẹ chóng khoẻ - Mẹ khuyên em đừng vì mẹ mà ốm mà xao nhăng việc học hành c Kết bài: Cảm nghĩ em” (9) - Em không quên hình ảnh mẹ hôm ấy? Hiểu đức hi sinh mẹ.Em càng yêu thường mẹ nhiều - Bài học than Hoạt động NHẬN XÉT ƯU- KHUYẾT IV NHẬN XÉT ƯU- KHUYẾT ĐIỂM: ĐIỂM 1.Ưu điểm: a Hình thức GV:Nêu ưu điểm HS bài - Có số hs trình bày sẽ, cẩn thận ít sai viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ lỗi chính tả thể (một số bài viết khá, tốt ) - Không viết tắt, viết hoa tùy tiện GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung - Bố cục rõ ràng bài thuyết minh, cách xếp các ý thuyết b Nội dung : minh nào? - Nắm vững thể loại và phương pháp làm bài - Biết xếp các bố cục và biết dùng lời văn mình kể - Sáng tạo các chi tiết phù hợp nêu cảm nghĩ nhân vật và chung cho truyện 2.Khuyết điểm: a Hình thức - Một số trình bày cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả - Viết tắt, viết hoa tùy tiện - Bố cục chưa rõ ràng b Nội dung - Diễn đạt còn yếu - Bài làm sơ sài , kể còn yếu - Chưa nêu cảm nghĩ Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN SỬA LỖI V HƯỚNG DẪN SỬA LỖI SAI CỤ THỂ: SAI CỤ THỂ ( Xem cuối giáo án) GV lỗi hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu với vấn đề thuyết minh GV thống kê lỗi HS Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi à cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào Hoạt động 6: PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU VI PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU DÀN Ý, TIẾP TỤC SỬA BÀI: DÀN Ý, TIẾP TỤC SỬA BÀI - GV cho HS phát bài cho các em, hướng dẫn HS đối chiếu với dàn ý và sửa bài VII ĐỌC BÀI MẪU: Hoạt động 7: ĐỌC BÀI MẪU - Gv đọc bài mẫu em Ngọc Huyền, Thanh Hằng, Bảo Khanh, Nhật, Hoạt động 8: GHI ĐIỂM, THỐNG KÊ VIII GHI ĐIỂM, THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: CHẤT LƯỢNG *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài cũ: (10) - Hoàn thành bài viết vào Bài mới: - Chuẩn bị: LT xây dựng bài tự sự, kể chuyện đời thường *Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể: Phần văn sai - mẹ em đã sinh em từ nhỏ đến lớn; hình dạng mẹ em; đôi mắt mẹ tròn hai hòn bi ve; - ráng người, khuôn miêm; Nguyên nhân sai - Lỗi diễn đạt: xếp các chi tiết chưa hôp lí ( Nguyệt) - Sai lỗi chính tả -Trình bày chưa đúng bố cục: ( Khen, Niêm) - Chưa viết hoa đầu dòng: Bên - Bài làm còn sơ sài: Niêm, Song, - Bài viết lủng củng, diễn đạt lan man ( Long) Sửa lại - mẹ đã sinh và nuôi dưỡng em trưởng thành, dáng người mẹ; đôi mắt mẹ to tròn long lanh; - dáng người; khuôn miệng THỐNG KÊ ĐIỂM : Lớp Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 0-4 6A5 6A6 D RÚT KINH NGHIỆM (11) (12)