duong cvvvv

Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá các trường về việc triển khai bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi  Kiểm tra về hồ sơ sổ sách  Kiểm tra sổ soạn bài cách đưa chỉ số vào các mục tiêu ch[r]

ỦY ỦY BAN BAN NHÂN NHÂN DÂN DÂN QUẬN QUẬN HÀ HÀ ĐÔNG ĐÔNG PHÒNG PHÒNG GIÁO GIÁO DỤC DỤC & & ĐÀO ĐÀO TẠO TẠO o0o -o0o Triển khai chuẩn phát triển cho trẻ em tuổi trường mầm non Phân cấp quản lý triển khai thực chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi BGH Nhà trường -Triển khai các văn chuẩn PT trẻ tuổi tới 100% các giáo viên - Triển khai quy trình đánh giá trẻ -Chỉ đạo tổ chuyen môn nghiên cứu xây dựng bảng tổng hợp đánh giá các số lớp, trường - Kiểm tra rà soát các bài tập, phiếu trắc nghiệm khối MGL - Tổ chức kiến tập các hoạt động đánh giá - Kiểm tra việc thực đánh giá các lớp - Tổng hợp kết đánh giá Tổ chuyên môn -Tổ chức thảo luận khối: - Thống đưa số vào các chủ đề; lồng vào mục tiêu theo các lĩnh vực - Phân công nhóm GV phụ trách theo lĩnh vực để XD các bài tập đánh giá Giáo viên - Đưa các số đánh giá vào HĐ phù hợp với điều kiện lớp, HS - Lựa chọn phương pháp đánh giá, thời điểm HĐ, cách thức lưu kết sản phẩm trẻ cho phù hợp - Ghi nhật ký vào bài soạn và đánh giá trẻ sau chủ đề - Tổng hợp kết vào phiếu tổng hợp 120 số Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho toàn thể cán quản lý, giáo viên dạy lớp mẫu giáo năm tuổi việc thực chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi  Giới thiệu Bộ chuẩn trẻ tuổi  Mục đích: Giúp CBQL, giáo viên nắm bắt khái quát cấu trúc Bộ chuẩn, ý nghĩa và nội dung Bộ chuẩn đường ngắn và hiệu  Mục đích sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi  Hỗ trợ thực chương trình GDMN  Làm sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung CS- GD Điều chỉnh hoạt động CS-GD phù hợp với trẻ tuổi  Nâng cao chất lượng CS-GD chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp  Làm sở để xây dựng công cụ theo dõi, đánh giá phát triển trẻ tuổi Là xây dựng chương trình, nâng cao kiến thức cho cộng đồng phát triển trẻ  Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ tuổi, chuẩn Phát triển theo các chủ đề Bước1 : Chia 120 số thành lĩnh vực Gồm bước Bước : Đưa 120 số vào các chủ đề năm học Bước 3: Đưa các số vào kế hoạch chăm sóc và GD trẻ  Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ tuổi chuẩn Phát triển theo các chủ đề Chia 120 số vào các chủ đề Chủ đề Trường mầm non Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển tình cảm QHXH Phát triển thẩm mỹ 11,24 109, 110 62 33, 41, 51, 59 Bản thân 5, 9,15, 16,17,18 116 61, 68,88 28,29,30 Gia đình 1,19,20 96,97, 108 77,78 27,37,54,58 Ngày hội cô giáo 21,22,23 115 65 31,32,55,60 2,25 98,107 83,89,90,87 35,36,43,45 112,113 69,73,82,91 49,51,52 101 Tết và mùa xuân 3, 26 94,106,118 67 40,42,44,46 99,100 Thực vật 12,14 92,93,117,119, 120 71,74,75, 76,84,85 47,48 102,103 Động vật 10 92,93,104,105, 114 63,64,79,80,8 34,38,39 Nước – HTTN 13 95,111 66,70,72,86 53,56,57 Một số nghề Giao thông Quê hương- Thủ đô Hà Nội Rà soạt đánh giá trẻ chưa đạt 7,8  Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ tuổi chuẩn Phát triển theo các chủ đề  - Chia 120 số thành lĩnh vực tương ứng với chương trình cách nhặt số thẩm mỹ: 6,7,8,99,100,102,103 - Lựa chọn theo nhóm nội dung số liên quan  Chỉ số 7- 8;  Chỉ số 19- 20;  Chỉ số 54 – 77- 78;  Chỉ số 21-22-23  Chỉ số 80- 81  Chỉ số 29 – 30:  Chỉ số 84 – 85;  Chỉ số 31 – 32;  Chỉ số 82 – 87  Chỉ số 35 – 36;  Chỉ số 56- 57  Chỉ số 42- 46  Chỉ số 88- 90  Chỉ số 48 – 74- 76;  Chỉ số 109- 110  Chỉ số 63 – 64;  Chỉ số 112- 113  Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ tuổi chuẩn Phát triển theo các chủ đề  Bước 3: Đưa các số vào kế hoạch Xác định mục tiêu: - Lấy các số làm mục tiêu chủ đề - Các số liên quan cùng nội dung cách viết khái quát đảm bảo đủ ý - Căn vào kết mong đợi sách chương trình GDMN - Để tránh bỏ sót các số sổ soạn bài phần mục tiêu, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày giáo viên có thể ghi số (CS…)  Xác định nội dung: - Dựa vào nội dung sách chương trình GDMN - Dựa vào minh chứng số cần đánh giá MT T3  Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng công cụ, biểu mẫu đánh giá Bước1 : Đọc nghiên cứu các số; minh chứng Gồm bước Bước : - Sắp xếp các số theo chủ đề - Sắp xếp các minh chứng chủ chốt lên trên Bước 3: Lựa chon phương pháp đánh giá tối ưu (1-2PP) Bước 4: Dự kiến hoạt động, thời gian thực và phân công giáo viên Dự kiến các HĐ bổ trợ Bước 5: Thiết kế biểu mẫu đánh giá Hướng dẫn giáo viên số hình thức để lưu kết và đánh dấu vào biểu đánh giá  Mục đích: - Giáo viên không cần phải tích vào bảng đánh giá mà có thể lưu vài ngày - Giúp giáo viên nhớ mức độ đánh giá trẻ - Giúp các bé mạnh dạn, tự tin đánh giá kết mình và bạn Tùy vào lĩnh vực, số để giáo viên nghiên cứu hình thức cho phù hợp  -Tổ chức thực  Hình thức 1: Bảng lưu đánh giá tổ chức hoạt động học ( Anh minh họa phục lục đính kèm)  Hình thức 2: Bảng lưu góc chơi Hình thức 3: Gắn hoa ( Anh minh họa phục lục đính kèm) Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá các trường việc triển khai chuẩn phát triển trẻ tuổi  Kiểm tra hồ sơ sổ sách  Kiểm tra sổ soạn bài cách đưa số vào các mục tiêu chủ đề có phù hợp không? Đối chiếu 120 số phiên chế đưa vào các chủ điểm đầu năm có khớp với số đưa vào mục tiêu, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày và đánh giá cuối chủ đề không?  Đánh giá cuối chủ đề nhiều trẻ không thực các minh chứng thì giáo viên có lên kế hoạch bồi dưỡng vào chủ đề tới không  Kiểm tra sản phẩm lưu trẻ  Cách lưu giữ hồ sơ trẻ nào? Các bài tập có thể minh chứng số cần đánh giá không?  Kiểm tra môi trường lớp học:  Bảng tuyên truyền có nội dung Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi chủ điểm đó không? Bảng lưu kết đánh giá chủ điểm trước, số nội dung phối hợp nhà trường, giáo viên và phụ huynh giúp trẻ thực số  Môi trường các góc hoạt động lớp đã lồng ghép thực số đánh giá đánh giá chưa  Dự giáo viên tổ chức các hoạt động ngày có số đánh giá xem có thực đưa vào không? Đưa các số vào đánh giá trên hoạt động học có gò ép, cứng nhắc không? Hình thức đưa vào ntn? Cách lưu kết và cập nhật vào tờ tổng hợp lúc nào?  Hướng dẫn giáo viên cách thiết kế đánh giá trẻ tuổi chuẩn Phát triển theo các chủ đề  Bước 2: Đưa 120 số vào các chủ đề năm học Đưa các nhóm số liên quan, và số có nội dung gần với chủ đề vào các chủ đề cách phù hợp: VD: - Trường mầm non: Các số: 109- 110, 24, 62 - Bản thân: Các số: 29- 30, 15,16,17,18, 88 - Gia đình: Các số: 19- 20; 54- 77- 78  Chia các số còn lại (không có nội dung liên quan đến chủ đề, số cuối năm trẻ thực được) vào chủ đề: VD: CS 41, 6,7,8 * Lưu ý : Khi chia các số cần đảm bảo: + Phù hợp số lượng + Sắp xếp các số từ dễ đến khó : Những số có yêu cầu khó đạt và nội dung mang tính chung mà chủ đề nào phù hợp nên đưa vào chủ đề sau ( giai đoạn 2- khoảng từ tháng 1->4) Bảng lưu đánh giá tổ chức HĐ học BẢNG TUYỀN TRUYỀN PHỤ HUYNH