Luyện tập văn nghị luận văn học - Bồi dưỡng HSG Ngữ Văn 9

- Bản chất của văn học nghệ thuật là sáng tạo, hai tác giả có sự khác biệt về dân tộc, khác biệt về tư tưởng thẩm mĩ và lối sống nên trong khi bộc lộ tình cảm có những khám phá, tìm tòi,[r]

LUYỆN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

1 “Nguồn gốc cốt yếu văn chương lịng thương người rộng thương mn vật, mn lồi ” (Hồi Thanh, Ý nghĩa văn chương).

Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục - Nguyễn Dữ), Bánh trơi nước (Hồ Xn Hương) đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (Nguyễn Du - Truyện Kiều).

2 Nhận xét Truyện Kiều Nguyễn Du, Mộng Liên Đường chủ nhân - nhà bình luận văn học tiếng kỉ XIX viết: Nguyễn Du người "có mắt nhìn xun sáu cõi, có lịng nghĩ suốt nghìn đời”

Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ điều qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr 93 - 94)

3 Nhà thơ Xuân Diệu cho rằng: Thơ hay hồn lẫn xác, hay Qua thi phẩm Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải, anh/chị làm sáng tỏ nhận định

4 Trình bày nhũng cảm nghĩ anh/chị tình cảm gia đình qua tác phẩm: Bếp lửa Bằng Việt, Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, Mây sóng của R.Ta-go

5.Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Những xa xôi Lê Minh Khuê truyện ngắn hay, khám phá, ca ngợi vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam công xây dựng bảo vệ Tổ quốc

Anh/chị phân tích nhân vật anh niên nhân vật Phương Định đối sánh để làm rõ khám phá, sáng tạo riêng tác phẩm việc thể chủ đề

Dù gần con, Dù xa con,

Lên rừng xuống bể, Cị tìm con, Cị yêu

Con dù lớn mẹ, Đi hết đòi, lòng mẹ theo (Chế Lan Viên, Con cò)

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói

Hai bước tới tiếng cười

Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa

Vách nhà ken câu hát (Y Phương, Nói với con)

Gợi ý

1. * Giải thích ý kiến

- Giá trị nhân đạo phẩm chất cao quý tác phẩm văn học chân Biểu giá trị nhân đạo đa dạng song thường tập trung vào mặt cụ thể sau: lòng thương yêu, cảm thơng, xót xa trước nhũng hồn cảnh, số phận bất hạnh; lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người; ngợi ca, đề cao vẻ đẹp, phẩm giá cao quý; trân trọng, nâng niu khát vọng sống, khát vọng tình yêu hạnh phúc người

* Giá trị nhân đạo qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương, Bánh trơi nước đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích

- Tấm lịng u thương, đồng cảm, xót xa cho số phận người phụ nữ tài sắc mà bất hạnh, gặp nhiều bi kịch đời: số phận Kiảu bị ném vào nhà chứa, giam lỏng lầu Ngưng Bích vói nỗi đơn, buồn tủi, thương thân, xót phận; tình cằnh oan khiên, nghiệt ngã Vũ Nương, đến mức nàng phải dùng chết để chứng tỏ lòng trắng, tiết hạnh mình; số phận long đong chìm nổi, phụ thuộc người phụ nữ

- Qua bi kịch thân phận người cõn gái thơ Hồ Xuân Hương, Thuý Kiều Vũ Nương, tác giả lên án, tố cáo xã hội phong kiến bất công, tàn bạo tước quyền sống, chà đạp lên nhân phẩm người Đó chiến tranh phi nghĩa, chế độ nam quyền (Chuyện người gái Nam Xưong, Bánh trôi nước), là bọn quan lại tham lam, lũ buôn thịt bán người không từ thủ đoạn đồng tiền (Truyện Kiều).

- Khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất cao quý người phụ nữ, dù đòi họ truân chuyên, nhọc nhằn Đó lịng chung thuỷ, hiếu hạnh, giàu tình u thương, ln sống người khác, nghĩ cho người khác Kiều Vũ Nương; thái độ dứt khốt vươn lên mạnh mẽ để “giữ lịng son” người phụ nữ thơ Hồ Xuân Hương

tình yêu, hạnh phúc, phẩm giá, mái ấm gia đình bình dị, sum vầy * Đánh giá

- Ý kiến Hoài Thanh nguồn gốc, phẩm chất văn chương ý kiến đắn, khoa học nói lên đặc trưng, thuộc tính quan trọng văn học: Văn học tiếng nói tâm hồn, cảm xúc; văn học mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc -“Văn học nhân học” (M Go-rơ-ki)

- Tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục) của Nguyễn Dữ, thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiềù) Nguyễn Du dù viết thể loại hoàn toàn khác thể rõ nét quan niệm văn học Hoài Thanh Bởi ba tác phẩm sáng tác mang giá trị nhân đạo cao eả, hướng tói người, người

- Ba tác giả vừa kế thừa tư tưởng nhân đạo truyền thống, mặt khác lại có thêm nét sâu sắc, mói mẻ Nguyễn Dữ, Nguyễn Du Hồ Xuân Hương xứng đáng nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn Họ làm phong phú thêm chủ nghĩa nhân đạo văn học Việt Nam

- Bài học cho sáng tạo nghệ thuật: Có giọng điệu riêng, phong cách độc đáo khó, điều kiện yêu cầu của.sáng tạo nghệ thuật Muốn có điều cần tạo cách cảm đặc biệt cách thể khác Tuy nhiên, gốc nhà văn lòng (“Chữ tâm mói ba chữ tài”) hết nhà văn phải viết vĩ đời, người, tức phải nhà nhân đạo chủ nghĩa

2 HS làm theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung bản sau:

- Sáu cõi Đông, Tây, Nam, Bắc Trên, Dưới: vũ trụ. - Con mắt nhìn cảm nhận, đánh giá.

- Nghìn địi thịi gian từ xưa đến nay. - Nghĩ suy nghĩ, tình cảm.

=> Nguyễn Du cảm nhận suy nghĩ sâu sắc, thấu suốt đời, người đến mức xưa Cơ sở nhìn suy nghĩ lịng Nguyễn Du đời Ơng khơng hiểu địi, hiểu người mà yêu thương người sâu sắc

* Chứng minh qua đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (trích "Truyện Kiều” -Nguyễn Du)

(1)Nguyễn Du hiểu tâm trạng cô đon, trơ trọi, ngổn ngang trăm mối, chán ngán, tủi buồn, thương mình, bơ vơ vơ hạn Thuý Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích

- Từ lầu cao trông xa thấy nước mây thăm thẳm, núi xa vòi “Trăng gần” chẳng xố hoang vắng Dưới mặt đất “bốn bề bát ngát”, cát bụi Cái mênh mơng vắng lặng đến lạnh người khiến Kiều chìm đắm nỗi niềm cô đơn, bẽ bàng

- Bức tranh thiên nhiên chấm phá vài nét bút tài hoa: “non xa”, “trăng gần”, “cát vàng”, “bụi hồng” làm bật tâm trạng bị sẻ chia Thuý Kiều (2) Nguyễn Du hiểu cảm thơng vói nỗi nhớ ngậm ngùi, khắc khoải Thuý Kiều người yêu cha mẹ

- Nhớ ngưòi yêu

+ Kiều nhớ tới Kim Trọng điều hoàn toẩn phù họp với tâm lí

khi trăng gọi nhớ vầng trăng, chén rượu thề nguyền xót xa ân hận “Tưởng ngưòi nguyệt chén đồng”

+ Càng nhớ ngưịi u thấm thìa tình cảnh bơ vơ nơi chân trời góc biển với trái tim yêu thương nhỏ máu (“Tấm son gột rửa cho phai”)

- Nhớ cha mẹ

+ Kiều xót xa hình dung cha mẹ ngóng trơng tin nàng (“Xót người tựa cửa hôm mai”)

+ Day dứt khôn nguôi khơng phụng dưỡng cha mẹ cha mẹ ngày già yếu (“Quạt nồng ấp lạnh giờ?”)

-> Kiều quên cảnh ngộ thân để nghĩ tới người yêu cha mệ Kiều người tình thuỷ chung, ngưịi hiếu thảo, người phụ nữ có lịng vị tha đáng trân trọng

(3) Nguyễn Du cảm nhận tiếng thét gào loạn tuyệt vọng, mặc cảm đơn lịng Kiều

- “Cánh buồm xa xa” thấp thoáng buổi chiều tà gọi nỗi buồn nhớ quê hương xa cách

- Cánh “hoa trôi man mác” gợi nỗi buồn thân phận lênh đênh, vô định

- “Nội cỏ rầu rầu” đến tận chân mây nỗi bi thương, vô vọng

- “Gió mặt duềnh” “ầm ầm tiếng sóng" gợi tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai hoạ Dự báo tương lai khủng khiếp đầy tai ương, bất trắc chờ đọi Kiều

* Đánh giá chung

Để người đọc yêu thương, trân trọng, xót xa cho nhân vật mình, Nguyễn Du phải người có tài lớn, “có mắt nhìn xun sáu cõi, có lịng nghĩ suốt nghìn địi”

3. * Giải thích ý kiến Xuân Diệu

Có nhiều cách định nghĩa thơ, nói khái qt: thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua cách tổ chức ngôn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh gọi cảm

- Thơ hay hồn lẫn xác, hay Hồn\ tóc nội dung, ý nghĩa bài thơ Xác tức nói đến hình thức nghệ thuật thơ thể thể loại, việc tổ chức ngơn từ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu tứ

- Như vậy, theo Xuân Diệu, thơ có sáng tạo độc đáo nội dung hình thức nghệ thuật, khơi gọi tình cảm cao đẹp tạo ấn tượng sâu sắc đối vói người đợc Chỉ thơ mói đạt đến vẻ đẹp hoàn mĩ chỉnh thể nghệ thuật

- Ý kiến Xuân Diệu hoàn toàn xác đáng xuất phát từ đặc thù sáng tạo văn chương nghệ thuật Cái hay tác phẩm vân học tạo nên từ kết họp hài ho nội dung hình thức Một nội dung mẻ có ý nghĩa sâu sắc phải truyền tải hình thức phù họp người đọc mói dễ cảm nhận, tác phẩm mói có sức hấp dẫn bền lâu

* Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải thơ hay hồn lẫn xác, háy bài.

-Về nội dung:

+ Bài thơ cảm xúc mãnh liệt, chân thành tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước

nhà thơ gọi lên phong cảnh mùa xuân tưoi tắn, thơ mộng, đậm phong vị xứvHuế: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, chim chiền chiện hót vang trời Bức

tranh xn có khơng gian thống đãng, có màu sắc tươi tắn, hài hồ, có âm rộn rã, tươi vui, cảnh vật tràn đầy sức sống Thanh Hải có nhìn trìu mến với cảnh vật Đặc biệt, cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thể động tác trữ tình đón nhận, vừa trân trọng vừa tha thiết: Từng giọt long lanh rơi - Tôi đưa tay tơi hứng Hình ảnh thơ trở nên lung linh, đa nghĩa, vừa thơ vừa nhạc, vừa hoạ, thể cảm xúc say sưa, ngây ngất tác giả trước cảnh đất trời xứ Huế vào xn Phải có tình u tha thiết, tâm hồn lạc quan với sống đón nhận mùa xuân viết mùa xuân

• Từ mùa xuân thiên nhiên, đất trời, tác giả cảm nhận mùa xuân đất nước Hình ảnh lộc xuân theo người trận, theo ngưòi đồng làm đẹp ý thơ sống lao động chiến đấu, xây dựng bảo vệ - hai nhiệm vụ tách rời đất nước Có thể nói, người tạo nên sức sống mùa xuân thiên nhiên, đất nước Sức sống đất nước, dân tộc tạo nên từ hối hả, náo nức người cầm súng, người đồng Nhà thơ bộc lộ niềm tự hào đất nước anh hùng giàu đẹp Đất nước trường tồn vĩnh cửu vũ trụ, toả sáng hành trình đến tương lai rực rỡ, đến bến bờ hạnh phúc Đó ý chí tâm, niềm tin sắt đá, niềm tự hào, lạc quan dân tộc

+ Trước mùa xuân lớn đất nước, nhà thơ tâm niệm mùa xuân riêng đời dạt khát vọng hiến dâng

tốt đẹp dù nhỏ bé cho đời chung Đây Ịà quan niệm sống đẹp đầy trách nhiệm Khơng có vậy, nhà thơ nguyện ước làm mùa xuân, tức giữ sức xuân để cống hiến, cống hiến tuổi xuân - tóc bạc, bất chấp thời gian, tuổi tác: "Một mùa xuân nho nhỏ - Lặng lẽ dâng cho đời - Dù là tuổi hai mươi - Dù tóc bạc" Đây không khát vọng người mà là khát vọng lóp người, lứa tuổi, tất phấn đấu không mệt mỏi cho đất nước Những câu thơ khơng lịi tự nhắn nhủ thân mà cịn tổng kết, đánh giá tác giả đời Vượt lên đớn đau bệnh tật, Thanh Hải sáng lên lĩnh, tình yêu sống mãnh liệt, khát vọng mạnh mẽ cống hiến đời mình, hố thân vào mùa xn đất nước

-Về hình thức

+ Nhan đề Mùa xuân nho nhỏ sáng tạo bất ngờ, độc đáo mà họp lí, chứa đụng chiều sâu chủ đề tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm qua thi phẩm

+ Mạch cảm xúc, mạch ý tạo thành tứ thơ tự nhiên mà chặt chẽ, lơ-gíc, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân Từ mùa xuân đất trời sang mùa xuân đất nước mùa xuân người góp vào mùa xuân lớn đòi chung

+ Bài thơ viết thể thơ ngũ ngôn không ngắt nhịp câu, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi vói dân ca miền Trung, xứ Huế Sử dụng cách gieo vần liền khổ thơ tạo liền mạch dịng cảm xúc

+ Hình ảnh thơ: Kết họp nhũng hình ảnh tự nhiên, giản dị vói hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát Điều đáng ý hình ảnh biểu trưng thường phát triển từ hình ảnh thực, tạo nên lặp lại mà nâng cao, đổi hệ thống hình ảnh (cành hoa, chim, mùa xuân)

thuật đảo cấu trúc ngữ pháp, câu hỏi tu từ, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc ngữ pháp độc đáo, giàu ý nghĩa Cách sử dụng đại từ nhân xưng: tôi -ta

+ Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả Giọng điệu có biến đổi phù họp với nội dung đoạn: vui tươi, say sưa đoạn đầu; trầm lắng, thiết tha đoạn bộc bạch nhũng tâm niệm; sôi tha thiết đoạn kết

*Đánh giá, nâng cao

- Sức hấp dẫn từ nội dung nghệ thuật thơ Mùa xuân nho nhỏ tác động sâu sắc đến người đọc bao hệ, khơi gợi từ tình yêu thiên nhiên đến tình yêu quê hương, đất nước, từ khát vọng nhỏ bé, khiêm nhường cá nhân nâng lên thành lẽ sống cao đẹp giàu giá trị nhân văn Vì vói Mùa xn nho nhỏ ta không thể đọc lần, không đọc lí trí hay tình cảm mà phải đọc tâm hồn

- Bài học cho người nghệ sĩ: Những thơ hay góp phần làm phong phú thêm cho thơ ca nhân loại Vì vậy, tài tâm huyết mình, nhà thơ sáng tạo nên thi phẩm hay giàu sức hấp dẫn từ nội dung đến hình thức Điều vừa thiên chức vừa trách nhiệm nhặ thơ, yêu cầu thiết yếu, sống sáng tạo nghệ thuật

- Sự tiếp nhận người đọc thơ: cần thấy thơ hay hồn lẫn xác Từ có tri âm, đồng cảm vói tác phẩm, với nhà thơ để sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi ấy, thơ có sức sống lâu bền lòng người đọc nhiều hệ

4. * Tác giả, tác phẩm

* Gặp gỡ

trong đòi)

- Là tình cảm riêng người khơng bé nhỏ, đơn vĩ ln nhiều gắn vói tình cảm u nước [Bếp lửa, Chiếc lược ngà), gắn vói thiên nhiên đất trịi cao rộng (Mây sóng).

- Là tình cảm lớn mang tầm nhân loại, không chung chung trừu tượng, mà thể chi tiết, việc, cảm xúc rõ ràng, cụ thể

* Nét riêng

- Bếp lửa tác phẩm trữ tình nói lên tình cảm bà cháu, qua cảm xúc của người cháu trưởng thành nhớ bà cần phân tích được: Hình ảnh ngưịi bà, người mẹ Việt Nam qua hồi ức người cháu Tình yêu thương, chăm sóc, che chở bà vói cháu Lịng thương nhớ, ngưỡng mộ, biết ơn cháu vói bà

- Chiếc lược ngà tác phẩm tự Ở tác phẩm ta bắt gặp tình cảm cha qua nhìn người thứ ba, tình éo le độc đáo Cần phân tích được: Tình cảm u q bền vững khơng dễ thay đổi cô bé ngây thơ, hồn nhiên bướng bỉnh đầy lĩnh đối vói ngưịi cha đội Tình thương cao đẹp người cha hết lịng vĩ mà khơng có điều kiện chăm sóc

- Mây sóng tác phẩm trữ tình có chất tự Đây lời ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt qua lời kể hồn nhiên em bé hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng, cần phân tích được: Vì mẹ, từ chối tất vui thú mòi gọi Và từ chối nhận đồng tình đời Nhưng nhờ mẹ, có địi đẹp đẽ, lớn lao, có niềm hạnh phúc che chở, yêu thương

* Đánh giá

- Bằng Việt, Nguyễn Quang Sáng, R Ta-go nhà thơ, nhà văn có phong cách nghệ thuật riêng, độc đáo

- Bày tỏ cảm xúc thân

5.* Giới thuyết tác giả, tác phẩm

- Văn học cách mạng giai đoạn 1965 - 1975 tập trung vào hai đề tài lớn xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, thống đất nước

- Tiêu biểu cho hai đề tài truyện ngắn: Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Những xa xôi Lê Minh Khuê Mỗi tác phẩm xây dựng được nhân vật tiêu biểu cho vẻ đẹp người Việt Nam công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đó nhân vật anh niên làm cơng tác khí tượng nhân vật Phương Định - nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Họ người hăng say, nhiệt tình lao động; dũng cảm, kiên cường, bất khuất chiến đấu; giàu lí tưởng, lạc quan, yêu đời, nguyện hiến trọn tuổi xuân cho non sông, đất nước

* Vẻ đẹp chung hai tác phẩm hai nhân vật

- Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Những xa xôi Lê Minh Khuê đời giai đoạn lịch sử đầy cam go, liệt dân tộc, táe phẩm hướng vào phản ánh thực

- Thời đại anh hùng hun đúc nên anh hùng sẵn sàng xả thân lí tưởng, vì sống dần tộc Nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa cô thanh niên xung phong Phương Định Những xa xôi mang phẩm chất chung niên thời đại Song nhân vật vẻ đẹp, người gương, hoa vườn hoa muôn sắc rực rỡ dân tộc

• Vẻ đẹp riêng nhân vật

Mỗi nhân vật đặt hoàn cảnh thử thách khác nhau, nên việc khám phá, phản ảnh tác phẩm, nhân vật khác

- Nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa:

+ Điều kiện làm việc: Một sống làm việc đỉnh Yên Sơn cao 2600m (thuộc Sa Pa - Lào Cai), quanh năm mây phủ, cô đơn, công việc nhàm chán, đơn điệu

+ Ý thức trách nhiệm: Công việc nhàm chán, đơn điệu gian khổ, đòi hỏi tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao, anh niên làm tốt điều Bởi anh xác định rõ lí tưởng sống, trách nhiệm đối vói quê hương, đất nước nên anh u cơng việc mình, làm việc hăng say, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ

+ Nhân cách sống đẹp, mộc mạc, bình dị, hồn nhiên, yêu đời, yêu người, yêu sống:

• Đối với anh em làm công việc khác: anh khâm phục, u mến

• Đối vói thân: anh sống ngăn nắp, nếp, u địi (trồng hoa, ni gà), tự giác học tập nâng cao trình độ (đọc sách)

• Khiêm tốn, thật thà: thấy chưa xứng đáng ca ngọi bạn đồng nghiệp đỉnh Phan-xi-păng dưói Sa Pa thực lịng từ chối giói thiệu họ

=> Nét bật nhân vật: giàu lí tưởng, sống đẹp, nguyện dâng hiến tuổi trẻ cho quê hương, đất nước, góp phần cơng sức nhỏ bé vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước

- Nhân vật Phương Định Nhưng xa xôi:

Nếu anh niên tiêu biểu cho niên miền Bắc tham gia đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội Phương Định lại tiêu biểu cho nữ niên miền Bắc tham gia vào tuyến lửa miền Nam đánh Mĩ, bảo vệ Tổ quốc

+ Điều kiện sống làm việc Phương Định hàng ngàn, hàng vạn nữ niên xung phong thời chống Mĩ tuyến lửa Trường Sơn đầy cam go ác liệt Phương Định chị em (đồng chí, đồng đội) sống trọng điểm bắn phá ngày không quân Mĩ Sự sống kề bên chết Phương Định đồng đội chị sống hồn nhiên, hiên ngang, bất khuất

+ Ln đồn kết, thương u đồng chí, đồng đội

+ Có tinh thần trách nhiệm cao công việc: phá bom, san lấp, đảm bảo thông tuyến cho đội tiến vào Nam đánh giặc

+ Sống lạc quan, hồn nhiên, yêu đòi, hay hát, hay mơ mộng

* Nhận xét cách xây dựng nhân vật nhà văn

- Các nhân vật đặt hồn cảnh khác nhau, ngưịi lao động xây dựng đất nước, người chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Mỗi nhân vật khám phá vẻ đẹp riêng đểu tập trung ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, tinh thần tuổi trẻ Việt Nam năm đất nước lâm nguy

- Anh niên nhân vật đặt tình gặp gỡ nhân vật khác, từ nhân vật soi chiếu nhiều góc độ, làm lên vẻ đẹp tâm hồn, lí tưởng sống

- Nhân vật Phương Định lựa chọn vừa nhân vật vừa nhân vật kể chuyện (người chứng kiến việc tự bộc lộ nội tâm, tâm trạng) khiến câu chuyện trở nên chân thực, sống động, hấp dẫn Ngôn ngữ trẻ trung phù họp với nhân vật kể chuyện Phương Định mang vẻ đẹp tiêu biểu cho nữ niên xung phong thời kì chống đế quốc Mĩ tuyến lửa Trường Sơn

* Đánh giá chung

- Vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam công xây dựng bảo vệ Tổ quốc thòi đánh Mĩ vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng dân tộc “ngõ gặp anh hùng”

- Thế hệ trẻ Việt Nam vừa tiếp nối, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, vừa thể sức mạnh lí tưởng sống hệ mình, làm cho giói phải trân trọng, cảm phục

- Mỗi tác phẩm khám phá, sáng tạo riêng, khơng có tác dụng ngợi ca vẻ đẹp người Việt Nam năm tháng hào hùng, oanh liệt mà cịn có tác dụng động viên, thơi thúc hệ trẻ lúc lên đường xây dựng bảo vệ giang sơn, đất nước

chỉ, hội nhập tốt, xây dựng đất nước phồn hoa, hạnh phúc

6 HS xếp, trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo số ý cơ đây:

* Giới thuyết hai tác giả hai tác phẩm

* Hai đoạn thơ cảm nhận sâu sắc, chân thực xúc động vẻ đẹp tình cảm gia đình:

- Ca ngợi tình mẹ, tình cha bao la, sâu rộng, Cha mẹ người ln che chở, dìu dắt, u thương chăm lo cho từ thuở lọt lòng lúc trưởng thành

- Từ cảm xúc gần gũi, chân thực, hai tác giả khái quát thành triết lí sâu xa tình cảm giá đình, ru đứa vào học làm người có ý nghĩa

* Mỗi đoạn thơ thể cách cảm nhận riêng tình cảm gia đình:

-Về nội dung:

+ Ở đoạn thơ Con cị lời ru thấm đượm tình mẫu tử Người mẹ được hình tượng hố hình ảnh cị quen thuộc ca dao để nói lên quy luật mn đời tình cảm mẫu tử, quan tâm, dìu dắt yêu thương đến suốt đời mẹ (lấy dẫn chứng phân tích)

+ Ở đoạn thơ Nói với lời tâm chân thành, gần gũi người cha người Lời tâm vừa nói với tình u thương, sự nâng đỡ cha mẹ vừa khắc sâu vào tâm trí vẻ đẹp truyền thống quê hương (lấy dẫn chứng phân tích)

- nghệ thuật:

+ Đoạn thơ Nói với hút người đọc hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm, đăng đối, hài hồ, trìu mến, phù họp với lời dặn dị, giọng thơ chân thành, gần gũi ấm áp

*Đánh giá

- Hai nhà thơ người cha, trải nghiệm cảm xúc gia đình, thấu hiểu sâu sắc tình cảm cha - (mẹ - con) nên có đồng điệu viết vẻ đẹp tình cảm thiêng liêng