3.Về kiến thức , những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta : - Hiểu cụ thể hơn , sâu hơn những điều được học trong trường lớp qua những điều mắt thấy tai nghe - Đưa lại nhiều b[r]
(1)Ngày soạn: 21/3/2015 Tuần 30 Tiết 113: Ngày dạy: /3/2015 LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Hệ thống kiến thức văn nghị luận -Cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận 2.Kỹ : Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó bài văn nghị luận 3.Thái độ: Gi¸o dôc häc sinh ý thøc sö dông yÕu tè biÓu c¶m lµm bµi v¨n nghÞ luËn II Chuẩn bị: Giáo viên: Thiết kế bài dạy, sách giáo khoa, bảng phụ Học sinh: Sách giáo khoa, ghi, soạn III Phương pháp: - Vấn đáp, thảo luận, phân tích IV.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ : a.Trong bài văn nghị luận, yếu tố biểu cảm có vai trò gì ? b.Làm nào để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao ? 3.Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: (?)Nếu phải viết bài văn thì em 1.Đề bài : Sự bổ ích chuyến làm việc gì ? tham quan, du lịch học sinh - Tìm hiểu đề và tìm ý - Lập dàn bài - Viết bài - Đọc và sửa bài 1,Tìm hiểu đề và tìm ý : (?) Bài làm cần làm a.Tìm hiểu đề và tìm ý sáng tỏ vấn đề gì , cho ? - Làm rõ vấn đề : Tác dụng chuyến - Làm rõ vấn đề : Tác dụng chuyến tham quan , du lịch tham quan , du lịch - Sử dụng lập luận : chứng minh người cùng biết (?) Để làm rõ vấn đề đó , chúng ta cần phải làm theo kiểu lập luận nào ? ( Chứng minh) b.Lập dàn ý 2, Lập dàn ý: Gọi hs đọc hệ thống luận điểm * MB: Nêu lợi ích việc tham quan (2) II.1 SGK (?) Vậy để làm sáng tỏ vấn đề trên , cách xếp các luận điểm theo trình tự đã hợp lí chưa ? Vì ? Nên sửa nào ? ( HSTLN) Em xếp lại nào? * Gọi hs đọc đoạn văn ( luận điểm thứ vb Đi ngao du) (?) Phát yếu tố biểu cảm đoạn văn (?) Cảm xúc tác giả là gì và biểu ntn câu đoạn văn ? Trong giọng điệu? * Chú ý lên dà ý (?)Ta đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn cụ thể nào (?)Đoạn văn nằm vị trí nào bài văn? Gọi hs đọc đoạn văn b.2 sgk (?)Em thấy đoạn văn 2.b sgk đã biểu thật đúng và đủ tình cảm em không ? (?)Làm nào để biểu đạt tình cảm mà em muốn gửi gắm vào đoạn văn đó ? (?)Em dự định dùng từ ngữ , cách đặt câu mà sgk gợi ý không ? (?)Em có dự định thay đổi số câu văn để đoạn văn thêm sức truyền cảm hay không ? Hoạt động 2: Luyện tập * TB : Nêu lợi ích cụ thể 1.Về thể chất : Những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta thêm khẻo mạnh 2.Về tình cảm :Những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta : - Tìm thêm thật nhiều niềm vui cho thân mình - Có thêm tình yêu thiên nhiên, với quê hương đất nước 3.Về kiến thức , chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta : - Hiểu cụ thể , sâu điều học trường lớp qua điều mắt thấy tai nghe - Đưa lại nhiều bài học có thể còn chưa có sách nhà trường *Kết bài : Khẳng định tác dụng hoạt động tham quan c.Viết bài II Luyện tập Vậy dựa trên điều đó em hãy viết lại đoạn văn theo ý em ? (Hsviết bài) V.Củng cố: - Nhắc lại kiến thức đã học bài VI.Dặn dò: *Bài : Chuẩn bị bài Kiểm tra văn (3) Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I Mục tiêu cần đạt : - Trang bÞ cho h/s mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u, cô thÓ lµ : + Khả thay đổi trật tự từ + Hiệu diễn đạt trật tự từ khác - H×nh thµnh ë h/s ý thøc lùa chän trËt tù tõ nãi vµ viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu cña ph¬ng ¸n thùc tÕ vµ diÔn t¶ tư tưởng, t×nh c¶m cña b¶n th©n II ChuÈn bÞ : - G/v : Bảng phụ, sách giáo khoa, thiết kế bài dạy - H/s : Sách giáo khoa, ghi, soạn III.Phương pháp: Phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết trình IV Tổ chức các hoạt động dạy học: * Bµi míi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Hình thành khái niệm trËt tù tõ G/v gọi hs đọc vd sgk và trả lời câu hỏi: ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in ®Ëm theo nh÷ng c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay đổi nghĩa câu? I Kh¸i niÖm vÒ TrËt tù tõ: * Ph©n tÝch vÝ dô : - Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thép giäng khµn khµn cña ngưêi hót thuèc x¸i cò - T¹o c©u theo c¸ch x¾p xÕp míi + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất thét giọng khµn khµn… x¸i cò (1) + Cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ, gõ…đất (2) + Thét giọng… đất (3) + Bằng giọng khàn khàn… xuống đất, cai lệ thÐt (5) + Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khµn… cò, cai lÖ thÐt (6) G/v kÕt luËn : Víi mét c©u cho trưíc, nÕu thay đổi trật tự từ chúng ta có thể có cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa nó Trình tự xÕp c¸c tõ chuæi lêi nãi gäi lµ trËt tù tõ (4) ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõ ®o¹n trÝch? ? Thö chän mét trËt tù tõ kh¸c vµ nhËn xÐt tác dụng thay đổi H/s đọc chậm, rõ ghi nhớ sgk Hoạt động : T×m hiÓu t¸c dôngcña sù s¾p xÕp trËt tù tõ H/s đọc đoạn trích mục II sgk ? T¸c dông c¶u viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ (in ®Ëm) c¸c c©u H/s đọc câu hỏi II sgk Qua ph©n tÝch vÝ dô em h·y cho biÕt t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ Hoạt động : Hưíng dÉn luyÖn tËp - T¸c gi¶ sö dông trËt tù tõ vËy v× t¹o sù liªn kÕt c©u (tõ roi, thÐt) vµ nhÊn m¹nh vị xã hội và thái độ hăng cai lệ - C¸ch sö dông : 1,2: NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi, liªn kÕt c©u : Nhấn mạnh thái độ hãn 4, : Liªn kÕt c©u : Nhấn mạnh thái độ hãn * Ghi nhí : sgk II T¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ a, Đùng đùng… anh Dậuà thể thứ tự trớc sau hoạt động b, ChÞ DËu x¸m mÆt… thay h¾n à thÓ hiÖn thứ tự trớc sau hoạt động a, Run rÉy… tiÕn vµo… à thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c nh©n vËt b, … víi nh÷ng roi song… d©y thừng à thÓ hiÖn thø tù tương øng víi trËt tù cña côm tõ đứng trớc : Cai lệ mang roi song người nhµ Lý trưởng mang tay thước vµ d©y thừng * C¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ c¸c bé phËn c©u in ®Ëm t¹o nªn nhÞp ®iÖu cho c©u v¨n * H/s đọc to ghi nhớ : sgk III LuyÖn tËp : C©u a : KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö C©u b : - “Đẹp vô cùng” đảo lên phía trước để nhấn mạnh vẻ đẹp tổ quốc giải phãng - “Hò ơ” đa lên phía trước để bắt đầu vần lưng víi “s«ng L«” gîi mét kh«ng gian mênh mang sông nước, đồng thời bắt đầu chân “ngạt – hát” để tạo hài hoà cho ng÷ ©m cho khæ th¬ Câu c : Lặp lại từ và cụm từ “mật thám”, đội gái để tạo liên kết với câu đứng trước V.Củng cố: -Nhắc lại kiến thức đã học VI.Dặn dò: -Học thuộc khái niêm trật tự từ câu, cách thay đổi trật tự từ (5) - Chuẩn bị tiết trả bài số (6)