GIAO AN NGU VAN 9 CHUAN TRON BO 2016

Kiến thức - Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng cái quạt, cái bút, cái kéo… - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh?. Kỹ năng: - Xác định yêu cầu của[r]

BỘ GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6, ,8,9 ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI CÓ TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG TÁCH TỪNG TIẾT HỌC Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC 2015-2016 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ 2015-2016 GIÁO ÁN SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI TuÇn 1- Bài TiÕt : Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( TrÝch - Lª Anh Trµ ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV Phương tiện dạy học GV: tư liệu, tranh ảnh, số mẩu chuyện Bác HS: tìm tư liệu nói Bác V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể tên tác phẩm viết Bác mà em biết? Bài mới: - GV: Nói đến HCM chúng ta không nói đến nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét bật phong cách HCM Bài học hôm các em hiểu thêm nét đẹp phong cách đó Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy và trò HĐ1:Giới thiệu chung GV cho HS đọc phần tác giả, tác phẩm Nêu ý chính GV cung cấp thêm số thông tin Bác Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích Nội dung ghi bảng I Giới thiệu Tác giả - Lê Anh Trà Tác phẩm - Văn trích “Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam” II Đọc-hiểu văn - Cách đọc: giọng khúc chiết, mạch lạc, thể niềm tôn kính Bác - Yêu cầu HS đọc đoạn văn mà em thích - Gọi HS khác nhận xét, giáo viên uốn nắn cách đọc cho các em - Yêu cầu HS đọc thầm chú thích SGK, giải thích từ “phong cách”, “uyên thâm’ ? Còn từ ngữ nào văn em chưa hiểu (GV giải thích có) ? VB trên thuộc thể loại nào? Vì em biết GV lồng ghép tích hợp GDTTHCM -> GV giúp HS nhớ lại kiểu văn nhật dụng vì đề cập đến vấn đề mang tính thời - xã hội, đĩ là hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Hiện toàn Đảng, toàn dân ta phát động học tập và làm theo gương đạo đức HCM ? Để giúp ta hiểu biết thêm phong cách Bác, người viết đã sử dụng phương thức biểu đạt nào cho phù hợp -> Phương pháp thuyết minh ? Văn trên gồm nội dung, các nội dung trên tương ứng với phần nào - Giúp HS làm rõ nội dung: HĐ3: Hướng dẫn HS phân tích văn - Yêu cầu HS đọc lại phần ? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại hoàn cảnh nào - HS : suy nghĩ độc lập dựa trên văn Đọc-chú thích Thể loại: Văn nhật dụng Bố cục: Gồm hai phần + Từ đầu  hiêïn đại: Phong cách HCM việc tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại + Còn lại : Phong cách HCM lối sống III Tìm hiểu văn bản: Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Cách tiếp thu : nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, đến đâu tìm hiểu, học hỏi văn hóa, nghệ thuật các nước qua công việc lao động - Động lực: Ham hiểu biết, học hỏi và xuất phát từ lòng yêu thương dân tộc - Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng - GV nhận xét và kết luận: Trong đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 1911 bến Nhà Rồng + Qua nhiều cảng trên giới + Thăm và nhiều nước ? Hồ Chí Minh đã làm cách nào để có thể có vốn tri thức văn hóa nhân loại - HS : Thảo luận nhóm ? Để có kho tri thức, có phải Bác vùi đầu vào sách hay phải qua hoạt động thực tiễn + ? Động lực nào giúp Người có tri thức ? Tìm dẫn chứng cụ thể văn minh họa cho ý các em đã trình bày - HS : Dựa vào văn đọc dẫn chứng ? Hãy đưa vài ví dụ chứng tỏ Người nói, viết thạo nhiều thứ tiếng + Viết văn tiếng Pháp "Thuế máu" + Làm thơ chữ Hán : "Nguyên tiêu ", "Vọng nguyệt " - GV bình mục đích nước ngoài Bác  hiểu văn học nước ngoài để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ? Em có nhận xét gì vốn tri thức nhân loại mà Bác đã tiếp thu ? Theo em, điều kỳ lạ đã tạo nên phong cách Hồ Chí Minh là gì ? Câu văn nào văn đã nói rõ điều đó ? Vai trò câu này toàn - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức vừa rộng, vừa sâu Nhưng tiếp thu có chọn lọc, tiếp thu cái hay cái đẹp phê phán mặt tiêu cực  Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại dựa trên tảng văn hóa dân tộc văn - HS : Thảo luận cặp, phát câu văn cuối phần I, vừa khép lại vừa mở vấn đề  lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh ? Để giúp ta hiểu phong cách văn hoá HCM tác giả đã dùng phương pháp thuyết minh nào -> Sử dụng đan xen các phương pháp thyết minh : so sánh, liệt kê, đan xen lời kể, lời bình cùng nghệ thuật đối lập, diễn đạt tinh tế để khéo léo đến kết luận, tạo sức thuyết phục lớn GV? Qua phần vừa tìm hiểu em học hỏi Bác gì? Lấy ví dụ Củng cố HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò - Tìm đọc số mẩu chuyện đời hoạt động Bác Hồ - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích ************************************************************* TuÇn 1- Bài TiÕt : Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( TrÝch - Lª Anh Trµ ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống và sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu bài nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới và bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV Phương tiện dạy học GV: tư liệu, tranh ảnh, số mẩu chuyện Bác HS: tìm tư liệu nói Bác V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể tên tác phẩm viết Bác mà em biết? Bài mới: - GV: Nói đến HCM chúng ta không nói đến nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét bật phong cách HCM Bài học hôm các em hiểu thêm nét đẹp phong cách đó Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức TIẾT 2 Nét đẹp lối sống Hồ Chí HĐ1 : Phân tích nội dung phần Minh: - Yêu cầu HS đọc nội dung phần ? Phần văn này nói thời kỳ - Nơi và làm việc: nào nghiệp cách mạng + Nhà sàn nhỏ, có vài phòng Bác + Đồ đạc đơn sơ, mộc mạc - HS : Phát thời kỳ Bác làm Chủ tịch nước - Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn ? Khi trình bày nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh, tác giả đã tập trung vào khía cạnh nào, phương diện, sở nào - HS : Chỉ phương diện : nơi ở, trang phục, ăn uống ? Nơi và làm việc Bác giới thiệu nào ? Có đúng với gì em đã quan sát đến thăm nhà Bác không ? - GV cho HS quan sát tranh SGK và đọc lại vài câu thơ bài Thăm cõi Bác xưa Tố Hữu: Anh dắt em vào thăm cõi Bác xưa Đường xoài hoa trắng, nắng đu đưa Có hồ nước lặng soi tăm cá Có bưởi cam thơm mát bóng dừa Nhà gác đơn sơ góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Giường mây chiếu cói đơn chăn gối Tủ nhỏ vừa treo áo sờn ? Trang phục Bác theo cảm nhận tác nào ? Biểu cụ thể - HS : Quan sát văn phát biểu ? Việc ăn uống Bác diễn nào ? Cảm nhận em bữa ăn với món đó thủ, đơi dép lốp thô sơ - Ăn uống: cá kho, rau luộc => Vừa giản dị, vừa cao, vĩ đại → Là kế thừa và phát huy nét đẹp dân tộc Ý nghĩa văn - Trong thời kì hội nhập ngày chúng ta cần tiếp thu văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc - HS : Thảo luận phát biểu dựa trên văn ? Em hình dung nào sống các vị nguyên thủ quốc gia các nước khác sống cùng thời với Bác và sống đương đại ? Bác có xứng đáng đãi ngộ họ không ? HS : Thảo luận nhóm Tích hợp KNS ? Qua trên em cảm nhân gì lối sống, phong cách Hồ Chí Minh - Lối sống Bác là kết thừa và phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân ? Để nêu bật lối sống giản dị Hồ Chí Minh, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? IV Tổng kết - Phong cách văn hóa Hồ Chí Minh là văn nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm cách hài hòa - Chúng ta cảm nhận phong cách HCM là kết thừa và phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân - HS : Đọc lại "và người sống đó  hết" ? Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trãi - vị anh hùng dân tộc kỷ 15 Theo em điểm giống và khác lối sống Bác với các vị hiền triết sao? - HS : Thảo luận tìm nét giống và khác + Giống : Giản dị cao + Khác : Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ cùng nhân dân V Luyện tập - Bình và đưa dẫn chứng việc Bác đến trận địa, tát nước, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụng Ứng dụng liên hệ bài học KNS ? Trong sống đại xét phương diện văn hóa thời kỳ hội nhập có thuận lợi và nguy gì - HS : Thảo luận lấy dẫn chứng cụ thể ? Tuy nhiên gương Bác cho thấy hòa nhập giữ nguyên sắc dân tộc Vậy từ phong cách Bác em có suy nghĩ gì việc đó -> Sống, làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại, tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống có văn hóa ? Em hãy nêu vài biểu mà em cho là sống có văn hóa và phi văn hóa - Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến - GV chốt lại : - Vấn đề ăn mặc - Cơ sở vật chất - Cách nói năng, ứng xử - Vấn đề này vừa có ý nghĩa tại, vừa có ý nghĩa lâu dài Hồ Chí Minh nhắc nhở : +Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì trước hết cần có người XHCN +Việc giáo dục và bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau là việc làm quan trọng và cần thiết (di chúc) Các em hãy ghi nhớ và thể sống hàng ngày - GVcho HS đọc và ghi nhớ SGK và nhấn mạnh nội dung chính văn Hướng dẫn luyện tập - HS kể số chuyện viết Bác Hồ, GV bổ sung - Gọi HS đọc - GV hát minh họa Củng cố HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò - Soạn bài các phương châm hội thoại: Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng các phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp * Các kĩ sống giáo dục bài Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại giao tiếp quan trọng Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp thân Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại Thái độ: Nhận biết đúng các phương châm hội thoại và sử dụng các phương châm hội thoại cho đúng III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Diễn dịch, quy nạp,thực hành , đóng vai luyện tập, động não: Suy nghĩ, phân tích IV Phương tiện dạy học GV: Một số ví dụ và tình liên quan đến các phương châm hội thoại HS: Tìm các tình có liên quan đến các phương châm hội thoại V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại kỉ niệm " hội thoại" - Hội thoại nghĩa là nói chuyện với nói đến hội thoại là nói đến giao tiếp Tục ngữ có câu "Ăn không .nên lời " nhằm chê kẻ không biết ăn nói giao tiếp Văn minh ứng xử là nét đẹp nhân cách văn hoá "Học ăn .học mở" là cách học mà cần học , cần biết Bài -Trong giao tiếp có quy định không nói thành lời người tham gia giao tiếp cần tuân thủ không giao tiếp không thành Những quy định đó thể qua các phương châm hội thoại (về lượng, chất, quan hệ, cách thức, lịch ) Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Giúp HS tìm hiểu khái niệm I Phương châm lượng p/châm lượng - Yêu cầu HS đọc đoạn văn ? Câu trả lời Ba có giúp cho An hiểu điều mà An muốn biết không ? Để đáp ứng nguyện vọng An, chúng ta phải trả lời nào cho hợp lý - GV: nên đưa phương án trả lời đúng, có thể là địa điểm cụ thể nào đó ? Qua câu chuyện trên, em rút bài học gì giao tiếp - Cần nói nội dung đúng với yêu cầu giao tiếp - Không nên nói nhiều gì cần nói II Phương châm chất: - Gọi học sinh đóng vai và đọc truyện theo vai ? Vì truyện này lại gây cười (gợi ý HS tìm yếu tố gây cười cách nói hai anh) ? Theo em, anh có lợn cưới và anh có áo phải nói nào để người nghe hiểu đúng Tích hợp KNS: ? Vậy giao tiếp cần tuân thủ yêu cầu gì - Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại giao tiếp thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại ? Qua ví dụ, em rút điều gì cần tuân thủ giao tiếp Lấy ví dụ - GV khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ HĐ2: Giúp HS tìm hiểu phương châm chất - Gọi HS đọc truyện cười ? Truyện cười này phê phán điều gì (HS phát tính nói khoác) ? Vậy giao tiếp có điều gì cần Không nên nói điều mà mình không tin hay không có chứng xác thực III Luyện tập, củng cố Vận dụng… - Mắc lỗi thừa từ: a/ nuôi nhà b/ có hai cánh Chọn từ ngữ… a/ nói có s/mách có chứng b/ nói dối c/ nói mò d/ nói nhăng nói cuội e/ nói trạng Vi phạm phương châm chất Vận dụng những… a/ giúp người nghe biết là tính xác thực nhạân định hay thông tin mà mình đưa chưa kiểm chứng tránh - GV đưa tình huống: không biết lý bạn mình nghỉ học thì em có nên trả lời cho thầy biết không - Nhận xét, kết luận - Yêu cầu HS nhắc lại: nào là phương châm lượng, nào là phương châm chất ? - Khái quát và gọi HS đọc ghi nhớ - GV đưa ví dụ: Khi cô giáo hỏi: “Em học đâu?” mà người trả lời là “học trường” thì người trả lời đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào? - Kết luận: vi phạm phương châm lượng Giai đoạn 3,4: Luyện tập và vận dụng Hướng dẫn HS làm bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập ? Dựa vào p/ châm lượng, các câu trên mắc lỗi gì - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Tổ chức cho HS chơi trò chơi thi nhanh Yêu cầu nhóm lên bảng làm GV nhận xét, ghi điểm ? Các từ ngữ trên liên quan đến p/ châm hội thoại nào - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm câu a - Nhận xét , kết luận ý kiến HS ? Những câu sau vi phạm phương châm nào? Bố mẹ mình là giáo viên dạy học Chú chụp ảnh cho mình máy ảnh Ngựa là loài thú có bốn chân → Phương châm: Củng cố Thế nào là phương chân chất, phương châm lượng? Dặn dò Học bài, làm các bài tập còn lại Soạn bài “Sử dụng số… thuyết minh” + Xem lại phần văn thuyết minh đã học lớp + Đọc ví dụ SGK và trả lời câu hỏi Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Văn thuyết minh và các phhương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò các biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng: - Nhận các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng các biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh Thái độ: Nhận biết đúng các biện pháp nghệ thuật để kết hợp sử dụng văn thuyết minh III Chuẩn bị: - GV: giáo án, bảng phụ - HS: xem lại kiến thức văn thuyết minh đã học lớp IV: Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Bài cũ: Đoạn văn sau thuộc kiểu văn nào ? “Việt Nam là quê hương hoa đào Nhật Tân (Hà Nội) tiếng là xứ sở đào Bích , đào Phai Đào Nhật Tân càng tiếng nó gắn với tích người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ sau đại thắng quân Thanh đã cho mang cành đào từ Thăng Long vào Phú Xuân tặng công chúa Ngọc Hân để báo tin vui” - KL: đây là kiểu văn thuyết minh Bài mới: Thế nào là VB thuyết minh ? (GV nhắc lại và dẫn vào bài mới) Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Giúp HS ôn lại kiểu văn thuyết minh và tìm hiểu việc sử dụng I Tìm hiểu việc sử dụng số biện số biện pháp nghệ thuật pháp nghệ thuật văn thuyết văn thuyết minh minh: ? Văn thuyết minh có tính Ôn tập văn thuyết minh chất nào Nó viết nhằm mục đích gì - Tính chất: khách quan, xác thực và hữu ích; chính xác, rõ ràng và hấp dẫn - Mục đích: cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất các vật tượng tự nhiên, xã hội ? Có phương pháp thường dùng văn thuyết minh Viết văn thuyết minh có sử - (Định nghĩa, phân loại, nêu ví dụ, dụng số biện pháp nghệ thuật nêu số liệu, liệt kê, so sánh…) VB “Hạ Long - Đá và nước” HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiêûu văn - Thuyết minh vấn đề kỳ lạ thuyết minh có sử dụng số Hạ Long biện pháp nghệ thuật - Gọi HS đọc văn - Phương pháp: giải thích, liệt kê ? Văn trên thuyết minh vấn đề gì ? Văn có cung cấp tri thức cách khách quan đối tượng không - Chia nhóm cho HS thảo luận: - Biện pháp: liên tưởng, tưởng tượng Vấn đề “sự kỳ lạ Hạ Long là - Dùng cách miêu tả, so sánh, tưởng vô tận” tác giả thuyết minh tượng vẻ đẹp đá ánh sáng, cách nào ? biến chúng từ vật vô tri thành vật Nếu sử dụng phương pháp liệt kê thì đã nêu kỳ lạ Hạ Long chưa? (bài văn chưa làm bật đối tượng cần thuyết minh) Tác giả hiểu “kỳ lạ” này là gì ? Hãy gạch chân câu văn nêu khái quát kỳ lạ ? - HS phát đoạn và gạch chân các từ quan trọng Để làm rõ “kỳ la”ï Hạ Long, tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ? ? Tác giả đã trình bày kỳ lạ Hạ Long chưa Trình bày là nhờ đâu ? Ngoài các biện pháp tác giả sử dụng bài, còn biện pháp nào có thể vận dụng (HS thử nêu số biện pháp nghệ thuật khác) - GV nhận xét và giới thiệu số biện pháp tự thuật, kể chuyện, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa ? Vận dụng vào nhằm mục đích gì ? Qua phân tích ví dụ, hãy cho biết: để vận cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn, người ta thường vận dụng biện pháp nghệ thuật nào ? Các biện pháp nghệ thuật sử dụng nào - GV giới thiệu thêm số biện pháp như, tự thuật theo lối ẩn dụ, nhân hóa - GV khái quát lại và gọi HS đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc văn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và đại sống động có hồn -> Văn trở nên sinh động, hấp dẫn II Luyện tập, củng cố Đọc văn sau… - Tính chất thuyết minh: giới thiệu loài ruồi + Những tính chất chung họ, giống, loài + Các tập tính sinh sống + Đặc điểm thể… - Phương pháp thuyết minh: định nghĩa, phân loại, nêu số liệu, liệt kê - Biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, tạo tình tiết Gây hứng thú cho người đọc, vừa vui, vừa có thêm tri thức Đọc đoạn văn… diện trình bày kết - GV nhận xét, kết luận - Hướng dẫn HS nhà làm - Chia nhóm cho HS nhà lập dàn ý và viết phần mở bài: + Nhóm 1, 2, 3: thuyết minh cái quạt + Nhóm 4, 5, 6: thuyết minh cái nón Củng cố Hãy đánh dấu (×) vào câu em cho là đúng? Muốn cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn chúng ta: a/ º Chỉ vận dụng vài biện pháp nghệ thuâït chính b/ º Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ c/ º Làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây hứng thú cho người đọc d/ º Kết hợp với các phương pháp thuyết minh Dặn dò - Học bài, làm bài tập còn lại - Soạn bài “Luyện tập… thuyết minh” ************************************************************* ***** Tiết 5: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONGVĂN BẢN THUYẾT MINH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cách làm bài thuyết minh thứ đồ dùng (cái quạt, cái bút, cái kéo…) - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề bài thuyết minh đồ dùn cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở bài cho bài văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng Thái độ: - Có ý thức sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh để bài thêm hấp dẫn, sinh động III Chuẩn bị: - GV: giáo án, bảng phụ, dàn bài mẫu - HS: soạn bài theo yêu cầu IV Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Bài cũ: Có nên sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh hay không? Vì sao? HS: dựa vào phần nội dung bài học trước đề trình bày( phần ghi nhớ) ? Đọc đoạn văn sau và cho biết biện pháp nghệ thuật nào sử dụng ? “ Đi khắp Việt Nam, nơi đâu ta gặp cây chuối thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng, tỏa vòm lá xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng Hầu nông thôn nhà nào trồng chuối Cây chuối ưa nước nên người ta thường trồng bên ao hồ để nhanh tươi tốt, còn bên khe suối hay thung lũng chuối mọc thành rừng bạt ngàn vô tận Chuối phát triển nhanh, chuối mẹ đẻ chuối con, chuối đẻ chuối cháu, phải gọi là “con đàn cháu lũ” A Liệt kê và so sánh C Liệt kê và nhân hóa B Nhân hóa và so sánh D Nói quá và hoán dụ ? Thế nào là văn thuyết minh ? Muốn cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn, chúng ta phải làm gì ? Bài giới thiệu mục đích, nội dung tiết Luyện tập Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Kiểm tra chuẩn bị HS */ Thuyết minh cái quạt: - Kiểm tra chuẩn bị các nhóm theo phân công: + Việc lập dàn ý chi tiết + Việc viết phần mở bài - Dành thời gian cho các nhóm thảo luận lại và bổ sung thêm HĐ2: Hướng dẫn HS thực hành luyện tập - Gọi đại diện nhóm trình bày dàn ý chi tiết thuyết minh cái quạt: + Nêu dự kiến em việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật bài thuyết minh ? + Yêu cầu HS đọc phần mở bài (đã viết sẵn) - Gọi đại diện nhóm trình bày dàn ý chi tiết thuyết minh cái nón: + Nêu dự kiến em việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật bài thuyết minh mình - Yêu cầu HS đọc phần mở bài (đã viết sẵn nhà) HĐ3: Hướng dẫn HS thảo luận, nhận xét dàn bài các bạn - Yêu cầu HS thảo luận, nhận xét dàn ý bạn vừa trình bày: + Đúng yêu cầu chưa ? + Phần Mở bài đảm bảo chưa ? + Ở dàn ý, bạn đã vận dụng các biện pháp nghệ thuật hợp lý chưa ? + Cần bổ sung, sữa chữa điều gì thêm ? - GV nhận xét, kết luận chung và đưa dàn ý mẫu: Mở bài: nêu định nghĩa cái quạt Thân bài: - Nêu công dụng cái quạt: + Để quạt trời nóng + Để trang trí + Để biểu diễn nghệ thuật - Cấu tạo cái quạt: + Ốc xoắn: sắt + Khung quạt: nan, sắt + Đồ bao bọc: ni lông, giấy - Chủng loại: quạt nan, giấy, điện - Lịch sử cái quạt: có từ lâu đời Kết bài: bày tỏ cảm nghĩ quạt */ Thuyết minh cái kéo : Mở bài : Kéo là dụng cụ cần thiết cho gia đình, quan, xí nghiệp Thân bài : + Kéo đời từ đồ sắt sử dụng rộng rãi + Cấu tao kéo bao gồm thân và trục xoay cố định + Kéo dùng để cắt giấy, cắt tóc, cắt sắt… Kết bài : Cần phải biết cách sử dụng kéo đúng mục đích 4: Củng cố: - Hãy nhắc lại dàn ý bài văn thuyết minh gồm phần Cách vận dụng các biện pháp nghệ thuật bài văn thuyết minh ? Dặn dò - Tiếp tục hoàn chỉnh dàn ý mình, tập viết đoạn văn cho phần mở bài - Đọc bài đọc thêm ( SGK/16) - Soạn bài “ Đấu tranh cho giới hòa bình” + Đọc kỹ văn và các chú thích + Trả lời các câu hỏi SGK + Chuẩn bị bài tập phần Luyện tập * Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kü n¨ng * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Cể CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI *Liªn hÖ ®t : 0168.921.8668 * Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả các tiết trình chiếu thao giảng thi gi¸o viªn giái vµ s¸ng kiÕn kinh nghiÖm míi nhÊt *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 ( Có đầy đủ giáo án ngữ văn 6,7,8,9 soạn theo sách chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng ) Liªn hÖ ®t 0168.921.86.68 ( cã lµm c¸c tiÕt tr×nh chiÕu thao gi¶ng trªn m¸y chiÕu cho gi¸o viªn d¹y mÉu, s¸ng kiÕn kinh nghiÖm theo yªu cÇu) *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ ) NGỮ VĂN CHUẨN MỚI SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC MỚI THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * CÓ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG SỐNG THEO SÁCH CHUẨN MỚI * Đà GIẢM TẢI MỚI ( GIẢI NÉN) *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ ) *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ ) *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ ) *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668 *GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 TRỌN BỘ CẢ NĂM *Đà GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI * SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * ( NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ ) ( Có đầy đủ giáo án ngữ văn 6,7,8,9 soạn theo sách chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng Liªn hÖ ®t 0168.921.86.68 ( cã lµm c¸c tiÕt tr×nh chiÕu thao gi¶ng trªn m¸y chiÕu cho gi¸o viªn d¹y mÉu, s¸ng kiÕn kinh nghiÖm theo yªu cÇu) * Giáo án ngữ văn 6,7,8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kü n¨ng * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Cể CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI VÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI *Liªn hÖ ®t : 0168.921.8668 * Giáo án ngữ văn đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ * Tích hợp đầy đủ kỹ sống chuẩn năm học * Giảm tải đầy đủ chi tiết Có Cả các tiết trình chiếu thao giảng thi gi¸o viªn giái s¸ng kiÕn kinh nghiÖm míi nhÊt *Liªn hÖ ®t 0168.921.8668