Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX: - Học tập bồi dưỡng thường xuyên là để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG THCS CẢNH HÓA CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 02 /KH-BDTX Độc lập - Tự - hạnh phúc Cảnh hóa, ngày 02 tháng 10 năm 2014 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 Hä vµ tªn : NguyÔn ThÞ KiÒu Gi¶ng d¹y: M«n Tin häc Tæ: Khoa häc tù nhiªn Căn Thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên MN, PT và GDTX; Căn Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học sở; Căn công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 Giám đốc Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 1733/SGDĐT-GDCN-TX ngày 12/9/2014 Sở GD&ĐT Quảng Bình việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 đối với GDTX; Công văn số 1792/SGDĐT-GDCN-TX ngày 19/09/2014 Giám đốc Sở việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2014 - 2015; Trường THCS Cảnh Hóa xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2014-2015 với nội dung sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH I Những thuận lợi và khó khăn Thuận lợi: - Khi triển khai quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên trường THCS Cảnh Hóa nhận quan tâm đạo từ xa phòng giáo dục, giúp đỡ ít nhiều các trường bạn huy huyện - Phần lớn các giáo viên nhà trường tích cực lắng nghe kế hoạch, chương trình BDTX - Phần lớn lớn các thắc mắc giáo viên triển khai kế hoạch BDTX giáo viên phòng giáo dục giải thích rõ ràng Khó khăn: - Các công văn hướng dẫn chương trình, kế hoạch BDTX chưa giải thích, triển khai cụ thể đến trường - Các tài liệu bồi dưỡng thường xuyên còn thiếu nhiều, đặc biệt là các nội dung và II Mục đích B MỤC TIÊU CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN (BDTX) (2) Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường C NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Mỗi giáo viên thực chương trình bồi dưỡng 120 tiết/ năm học, theo nội dung: * Nội dung 1: 30 tiết/ năm * Nội dung 2: 30 tiết/ năm * Nội dung 3: 60 tiết/ năm Tiếp thu đầy đủ các văn các cấp Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu việc học tập BDTX: - Học tập bồi dưỡng thường xuyên là để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục huyện, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Giúp phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng thân; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường và Phòng Giáo dục và Đào tạo - BDTX phải thực thường xuyên liên tục và có hiệu thiết thực Thực đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX năm học: - Nội dung 1: đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên (theo hướng dẫn Bộ GD-ĐT) - Nội dung 2: đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương năm học 2014-2015, khoảng 30 tiết/năm học/giáo viên, bao gồm: + Bồi dưỡng chính trị Ban Tuyên giáo Huyện Ủy Sốp huyện Quảng Trạch báo cáo vào đầu năm học 2014-2015 +Bồi dưỡng triển khai nhiệm vụ năm học 2014-2015 Phòng GD-ĐT Quảng Trạch triển khai hè 2014 cho tất CB-VC - Nội dung 3: bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học) III Hình thức bồi dưỡng: + Đa dạng hoá hình thức bồi dưỡng Thực nghiêm chỉnh nội dung và chương trình BDTX theo đúng quy định GD - ĐT + Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân theo kế hoạch chung nhà trường, đồng thời tự học nghiêm túc để nâng cao trình độ (3) + Hình thức học tập BDTX chủ yếu là việc tự học tự bồi dưỡng + Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn chuyên đề Phòng Giáo dục tổ chức + Kết hợp bồi dưỡng hè với tự bồi dưỡng năm học + Bồi dưỡng theo kế hoạch cụm chuyên môn + Bồi dưỡng thông qua kiểm tra đánh giá chất lượng người học + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn + Sử dụng các hình thức hỗ trợ: xem hướng dẫn, nghe đài, báo, tivi, khai thác Internet + Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) + Thông qua dự giờ, trao đổi, thảo luận + Thông qua việc tổ chức kiểm tra, đánh giá BGH nhà trường IV Nội dung kế hoạch Khối kiến thức bắt buộc: 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học bậc THCS - Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên - Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định cụ thể cho năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng đường lối, chính sách phát triển giáo dục các cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức cho các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo bậc học THCS 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (bao gồm nội dung bồi dưỡng các dự án thực hiện) - Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên - Nội dung: Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục trung học sở địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch các dự án 1.3 Khối kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3) - Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên - Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên - Nội dung đăng kí: Nội dung Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (30 tiết) Thời gian thực Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học Thời gian học tập trung (tiết) (4) Sử dụng các thiết bị dạy học Vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học Thiết bị dạy học theo môn học Tháng 10 cấp THCS Tháng 11 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học (tiết) LT TH 10 10 Tháng Tháng 12 Tháng Sử dụng các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) Bảo quản, sửa chữa, sáng tạo thiết Sự cần thiết bị dạy học (TBDH) phải bảo quản, sửa chữa và sáng tạo TBDH Sử dụng số phần mềm dạy học Một số phần mềm dạy học Sử dụng chung và phần mềm dạy học số phần theo môn học mềm dạy học Sử dụng hiệu số phần mềm dạy học Nội dung 2: Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh (30 tiết) Thời gian thực Tháng Tháng Tháng 4+ Tên và nội dung mô đun Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Vai trò kiểm tra đánh giá Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Thực các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học Kĩ thuật biên soạn đề Mục tiêu bồi dưỡng Phân biệt và thực các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Sử dụng các kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy Thời gian tự học (tiết) 10 10 Thời gian học tập trung (tiết) LT TH 3 (5) kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm học Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học V Biện pháp thực - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm trường, cụm hay Phòng tổ chức - Tích cực tham gia Hội giảng, thao giảng; dự đồng nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau môđun thực - Mỗi nội dung bồi dưỡng có thể thay đổi để phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục địa phương tổng thời lượng BDTX năm học là 60 tiết VI Tài liệu học tập để giáo viên thực chương trình bồi dưỡng: Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở Bộ Giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn sở giáo dục và đào tạo, các đề tài, dự án Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo (6) Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2014– 2015 VII Trách nhiệm giáo viên: - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân đã Hiệu trưởng phê duyệt thông qua sổ BDTX; nghiêm chỉnh thực các quy định BDTX các quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thực nhiệm vụ BDTX, nhà trường - Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân và việc vận dụng kiến thức, kỹ đã học tập BDTX vào quá trình thực nhiệm vụ thông qua thu hoạch Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2014-2015 trường THCS Cảnh Hóa yêu cầu cán bộ, giáo viên, các tổ chuyên môn nội dung kế hoạch để triển khai thực nghiêm túc, đạt kết cao nhất./ Tổ Trưởng NguyÔn V¨n §«ng Người lập kế hoạch NguyÔn ThÞ KiÒu (7)