Bai 1 Dan so

- Học sinh cần trình bày được những kiến thức cơ bản, cần thiết về đặc điểm các môi trường địa lí và hoạt động kinh tế của con người cở các môi trường đó Kĩ năng: - Biết cách khai thác k[r]

Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngµy so¹n: TiÕt: PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức: -Trình bày quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân và hậu nó - Nhận biết khác các chủng tộc trên giới -Trình bày và giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không trên giới - So sánh khác quan cư nông thôn và quần cư đô thị - Biết sơ lược quá trình đô thị hoá và hình thành các siêu đô thị trên giới - Biết số siêu đô thị trên giới Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi - Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số - Đọc biểu đồ gia tăng dân số giới để thấy tình hình gia tăng dân số trên giới - Đọc đồ, lược đồ dân cư đô thị… - Rèn luyện cho HS số kỹ sống sau: tư duy,tự nhận thức,giải vấn đề,… Thái độ : - Tuyên truyền ủng hộ các chính sách KHHGĐ **************************************************** Bµi 1: D©n sè I Mục tiêu Kiến thức: - HS cần có hiểu biết tháp tuổi và dân số - Biết dân số là nguồn lao động địa phương -Trình bày quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân và hậu nó - Biết tình hình gia tăng dân số và bùng nổ dân số các nước phát triển Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi - Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số Kiến thức: - HS cần có hiểu biết tháp tuổi và dân số - Biết dân số là nguồn lao động địa phương -Trình bày quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân và hậu nó Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Biết tình hình gia tăng dân số và bùng nổ dân số các nước phát triển Kĩ năng: - Rốn kĩ đọc và khai thỏc thụng tin từ cỏc biểu đồ dừn số và thỏp tuổi - Đọc và hiểu cách xây dựng tháp dân số ,… Thái độ : - ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2, HĐ3) Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2, HĐ3) III Các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến 2050 - Hình vẽ các dạng tháp tuổi (SGK phóng to) - Hình vẽ tháp tuổi Xingapo (1981) V Tiến trình dạy học và gd Ổn định lớp:2’ Giới thiệu bài.Sử dụng phần đầu sgk Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân/ lớp - 15’ Dân số, nguồn lao động MT: có hiểu biết tháp tuổi và dân số Biết dân số là nguồn lao động địa phương HS đọc SGK (P1) ? Điều tra dân số cho ta biết điều gì ? TL: Biết + Dân số - Tổng số người địa phương, quốc gia - Số người độ tuổi, tổng số nam, nữ - Trình độ văn hóa ? Người ta thường biểu diễn tổng số dân mô - Biểu diễn tổng số dân hình nào ? tháp tuổi TL: Tháp tuổi - GV treo tháp tuổi lên bảng (H11- SGK - phóng to) ? Nhìn vào tháp tuổi cho ta biết điều gì ? TL: - Tổng số nam, nữ phân theo độ tuổi - Số người độ tuổi lao động Giáo án Địa lí - GV hướng dẫn quan sát tháp tuổi - Số bé trai (bên phải), bé gái (bên phải) + Ở tháp tuổi 1: Đều ~ 5,5 triệu + Ở tháp tuổi 2: Khoảng 4,5 triệu bé trai và gần triệu bé gái + Số người độ tuổi lao động (màu đỏ) ? Hình dạng tháp tuổi này khác nào ? - HS quan sát trả lời - GV chuẩn xác GV cho HS quan sát thêm tháp tuổi Singapo ? Nhìn vào tháp tuổi này em có nhận xét gì ? GV phân tích: - Đây là kiểu tháp tuổi chuyển tiếp Thể thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi từ các nước có dân số trẻ chuyển sang nước có dân số già Tháp có dạng phình và thu hẹp phía trên và Đáy tháp thu nhỏ chứng tỏ tỉ suất sinh giảm nhanh Từ lứa tuổi 20 trở lên, tháp tuổi giống tháp số nước có dân số trẻ - GV kết luận Hoạt động 2: cá nhân - 10’ MT: Trình bày quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số giới, nguyên nhân và hậu nó G?: ? Các số liệu thống kê và điều tra dân số liên tục nhiều năm giúp chúng ta điều gì ? TL: - Cho biết quá trình tăng dân số nước, khu vực hay toàn giới ? Gia tăng dân số tự nhiên nước phụ thuộc vào yếu tố nào ? TL: - Phụ thuộc vào số trẻ sinh và số người chết năm (Còn gia tăng dân số số người chuyển và nơi khác chuyển đến gọi là gia tăng giới) ? Quan sát H1, Biểu đồ DSTG từ đầu công nguyên và dự báo đến năm 2050 - Em có nhận xét gì tình hình gia tăng dân số giới từ đầu kỷ XIX - XX - GV chuẩn xác, ghi bảng Năm học 2013 - 2014 + Hình dạng: T1: Đáy rộng, thân thon dần T2: Đáy thu hẹp, thân phình rộng Dân số giới tăng nhanh TK XIX và XX - Trong nhiều kỉ dân số tăng chậm chạp, chiến tranh, dịch bệnh, đói kèm - Đầu công nguyên DSTG ~ 300 triệu người Đến TK XVI + DS tăng nhờ tiến các lĩnh vực tăng gấp đôi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 kinh tế - xã hội, y tế - 1804 Dân số là tỉ người - 2001 Dân số = 6,16 tỉ người Hoạt động 3: lớp - 10’ Sự bùng nổ dân số MT: Biết tình hình gia tăng dân số và bùng - DS tăng nhanh và đột ngột nổ dân số các nước phát triển tỉ lệ sinh hàng năm cao trên 21% ? Vì lại bùng nổ dân số ? - HS trả lời ? Dân số tăng nhanh nguyên nhân nào? Tỉ lệ tử giảm - Đời sống cải thiện Nguyên nhân: - Kinh tế - xã hội phát triển - Đời sống cải thiện - Y tế, giáo dục phát triển cao - Khoa học phát triển, y tế, GD - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK (1, 2) * Nhận xét: - Tỉ lệ sinh các nước phát triển tăng vào đầu TK XIX sau đó giảm nhanh Sự gia tăng dân số đã trải qua giai đoạn Dân số tăng nhanh vào khoảng từ năm 1870 đến 1950, sau đó lại thu hẹp dần (giảm nhanh) - Tỉ lệ sinh các nước phát triển giữ ổn định mức cao thời gian dài Trong đó tỉ lệ tử lại giảm nhanh vào năm 1950 ? Tỉ lệ sinh năm 2000 các nước phát triển là bao nhiêu ? nước phát triển là bao nhiêu ? - Nước phát triển: 25% - Tỉ lệ sinh các nước phát triển - Đang phát triển: > 17% = 25% - Tỉ lệ phát triển các nước KL: Sự gia tăng DS không đồng phát triển > 17% ? Đối với nước có kinh tế còn * Hậu quả: phát triển mà tỉ lệ sinh quá cao (quá nhiều trẻ em - Giảm nguồn lao động trẻ cần phải nuôi dưỡng) thì hậu nào ? - Kinh tế chậm phát triển - Diện tích đất bị thu hẹp HSTL: - Ô nhiễm môi trường ? Dân số bùng nổ có ảnh hưởng nào đến đời sống nhân dân HSTL, GV chuẩn xác ? Để khắc phục tình trạng gia tăng dân số thì phải làm nào ? HS: - Làm tố công tác kế hoạch hóa gia đình - Tuyên truyền, vận động nhân dân Củng cố:5’ ? Hình dạng tháp tuổi thể điều gì ? ? Nêu bùng nổ dân số giới kỉ XIX - XX Hướng dẫn:3’ - Học thuộc bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Nghiên cứu tháp tuổi và biểu đồ dân số - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài sau: Sự phân bố dân cư, các chủng tộc trên giới VI Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết: BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu Kiến thức: - HS cần biết phân bố dân cư không đồng và vùng đông dân trên giới - Nhận biết khác và phân bố chúng tộc chính trên giới Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc đồ phân bố dân cư - Nhận biết chủng tộc chính trên giới qua ảnh và trên thực tế Thái độ: - Tình đoàn kết các sắc tộc trên giới II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư giới - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh, ảnh các chủng tộc Học sinh: SGK V Tiến trình dạy học Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ổn định lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì dân số ? ? Bùng nổ dân số giới xảy nào ? - Nêu nguyên nhân, hậu và hướng giải Bài mới: a Giới thiệu bài:Sử dụng phần đầu sgk b Bài Mới: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cá nhân - 15’ Sự phân bố dân cư HS đọc SGK (P1) ? Em hiểu nào là phân bố dân cư ? - Là xếp số dân cách - HSTL, GV chuẩn xác tự giác hay tự phát trên lãnh - Trên giới có chỗ đông dân có thổ phù hợp với điều kiện sống chỗ dân cư vô cùng thưa thớt họ và yêu cầu định xã hội ? Mật độ dân số là gì ? - MĐDS: Là số dùng - HSTL: rộng rãi để đo phân bố + MĐ DS tính tương quan số dân dân cư theo lãnh thổ Nó xác định trên đơn vị diện tích ứng với số dân đó mức độ tập trung số dân sinh GV hướng dẫn HS VD = BT2 (SGK) Việt sống/ lãnh thổ Nam: Dân số (người) 78,7  CT: = MDDS 330991 Diện tích (km ) + GV yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1 và giới thiệu cách thể trên lược đồ - Mỗi chấm đỏ ~ 500.000 người ? Em hãy đọc trên lược đồ, kể tên khu vực * Khu vực tập trung đông dân trên giới + Đông Bắc Hoa Kì (Khu nào có MĐ DC đông đọc trước) + Đông Nam Braxin Tây Âu - Trung Âu, Đông Á, Nam Á +Tây Phi + Nam Á ? Vì khu vực này dân cư lại tập trung đông TL: Vì quá trình phát triển công nghiệp ạt và quá trình đô thị hóa phát triển dân cư ngày càng tập trung vào số trung tâm công nghiệp và các TP lớn ? Qua lược đồ trên, em hãy nhận xét chung * Khu vực đông dân: Thung lũng phân bố dân cư trên giới Những khu vực và đồng sông đông dân và khu vực dân cư thưa thớt lớn: Hoàng Hà, Nin - HSTL + Khu vực thưa dân: Các hoang - GV chuẩn xác mạc, vùng cực, vùng núi cao, Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 vùng nằm sâu nội địa ? Những nguyên nhân nào dẫn đến phân bố dân cư không đồng - TL: + Sự phân hóa xã hội, TNTN + Do các luồng chuyển cư GV kết luận: Ngày KHKT đại, người tìm cách đến sinh sống các hành tinh khác ngoài Trái đất - GV chuyển ý Hoạt động 2: lớp - 10’ ? Em hiểu chủng tộc nghĩa là nào ? (Là người có cùng màu da, màu mắt hay bề ngoài giống nhau) ? Theo em trên TG có chúng tộc người ? là chủng tộc nào ? HS quan sát H22 ? Em hãy miêu tả hình thái ngoài chủng tộc này - HSTL + Chủng Monggoloit: da vàng, tóc đen, dài, mắt đen, mũi thấp + Chủng Negroít: da đen, tóc xoăn và ngắn, mắt đen, mũi thấp và rộng + Chủng Ơrôpêôtít: Da trắng, mắt xanh nâu, tóc nâu, vàng, mũi cao và hẹp ? Các chủng tộc này phân bố đâu trên TG? Các chủng tộc - Có chủng tọc người: + Negroít + Monggoloit + Ơrôpêôtít + Phân bố: + Negroít: Châu Phi + Monggoloit: Châu Á + Ơrôpêôtít: Châu Âu GV tiểu kết: - Sự khác các chủng tộc là hình thái bên ngoài Mọi người có cấu tạo thể - Sự khác đó bắt đầu xảy cách đây 50.000 năm loài người còn lệ thuộc vào thiên nhiên Ngày khác hình thái bên ngoài là di truyền Ba chủng tộc đã chung sống và làm việc tất các quốc gia vầ các châu lục trên giới Củng cố:5’ GV hướng dẫn HS làm bài tập ? Dân cư trên giới chủ yếu khu vực nào ? Tại ? ? Thế nào là mật độ dân số Nêu phân bố dân cư trên giới ? ? Nêu cách tính mật độ dân số ? So sánh dân số Việt Nam, Trung quốc và Inđô Nhận xét: - Việt Nam có diện tích và dân số ít Trung Quốc và Inđônêxia lại có mật độ dân số cao vì đất hẹp, đông dân Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Bài tập nhà.3’ - Học thuộc bài - Làm bài tập vào bài tập - Tìm hiểu thêm phân bố dân cư trên giới - Đọc trước bài 3: Quần cư, đô thị hóa VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày Trần Thị Tiến Ngµy so¹n: TiÕt: Bµi 3: quÇn c đô thị hóa I Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm đặc điểm quần cư nông thôn và quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển đô thị và hình thành các siêu đô thị Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp qua thực tế - Nhận biết phân bố các siêu đô thị đông dân giới Kĩ - Quan sát đồ dân cư khai thác kiến thức Thái độ - nối sống văn minh lịch II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị Tài liệu tham khảo - Dân số học đại cương - Nguyễn Kim Hồng - NXBGD Đồ dùng: - Bản đồ dân cư giới - Lược đồ siêu đô thị giới có từ triệu dân trở lên V.Tiến trình dạy học 1.Ôn định:2’ 2.KT Bài cũ :10’ ? Mật độ dân số là gì ? Nêu nhận xét mình mật độ dân số nước: Việt Nam, Trung Quốc, Campuchia Bài a Giới thiệu bài:2’ Xã hội loài người trải qua nhiều giai đoạn phát triển Nguyên thủy/ CHNL/ PK/ CNTB/ CNXH Ngay từ thời nguyên thủy người đã biết tập trung lắc tạo nên sức mạnh để chế ngự thiên nhiên Các làng mạc và đô thị dần lên trên mặt đất Nó thể kiểu quần cư khác Đó chính là nội dung bài học hôm nay: Quần cư- Đô thị hóa b.Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ * Quần cư: Là cư dân sinh sống ? Em hiểu quần cư nghĩa là gì ? tập trung trên lãnh thổ TL: QC là cư dân sống tập trung trên lãnh thổ ? Có kiểu quần cư ? Có kiểu quần cư: Nông thôn Thành thị GV cho HS quan sát tranh 3.1 và 3.2 Giáo án Địa lí SGK * Chia nhóm thảo luận theo phiếu học tập - HS thảo luận - Trình bày kết vào bảng HTQC QC nông thôn Khái niệm Là hình thức tổ chức sinh sống dựa vào sản xuất NN Mật độ dân cư Thưa thớt Nhà cửa Làng mạc, thôn xóm thường phân tán Hoạt động kinh tế SX NN, LN, ngư nghiệp HS nhóm khác nhận xét: Nêu khác hoàn toàn quần cư nông thôn và đô thị ? Xu ngày người muốn sống nông thôn hay thành thị ? Vì ? - Đô thị - GV kết luận chung - Chuyển ý Hoạt động 2: lớp - 10’ GV hướng dẫn HS đọc bài SGK và quan sát lược đồ các siêu đô thị trên giới ? Đô thị xuất trên Trái đất từ thời kì nào ? - Thời cổ đại: Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã Đây là nước nằm bên cạnh lưu vực sông lớn có kinh tế phát triển sớm ? Thời Cổ Đại nước nào có kinh tế phát triển sớm ? - Ai Cập ? Đô thị phát triển mạnh nào ? - Thế kỉ XIX Năm học 2013 - 2014 QC đô thị Là hình thức tổ chức sinh sống dựa vào SX CN, DV Dày đặc Tập trung với mật độ cao SX CN, thủ CN, GTVT  - Ngày có nhiều người sống các đô thị đây có đầy đủ điều kiện phục vụ cho nhu cầu người Đô thị hóa và các siêu đô thị - Đô thị xuất từ thời Cổ Đại - Thế kỉ XII là lúc công nghiệp, thương nghiệp, dịch vụ, thủ công nghiệp phát triển GV hướng dẫn HS đọc lược đồ 3.3 (SGK) ? Trên giới có bao nhiêu siêu đô thị có từ - Có 23 siêu đô thị trên giới triệu dân trở lên ? Tập trung các nước phát triển - Có 23 siêu đô thị ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị ? Đọc tên - Châu á: 12 - Các nước phát triển: - Các nước phát triển: 16 ? Em có nhận xét gì phân bố các siêu đô thị * Thuận lợi: trên giới - Kinh tế phát triển, trình độ - Các siêu đô thị tập trung phần lớn các nước cao Nhiều dịch vụ phục vụ cho Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 phát triển người ? Sự phát triển siêu đô thị có thuận lợi và khó * Khó khăn: khăn gì phát triển KT- XH các quốc - Bùng nổ dân số, ô nhiễm môi gia ? trường, cạn kiệt tài nguyên, sức HSTL GV chuẩn xác khỏe suy giảm Củng cố bài và bài tập.5’ - Làm bài tập 1, (SGK) HDVN:3’- Học kĩ bài - Đọc trước bài thực hành: Sưu tầm đồ số tỉnh, thành, quận, huyện nơi trường đóng VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:17/8/2012 Tiết: BÀI 4: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I Mục tiêu Kiến thức: Qua bài thực hành, củng cố cho HS: - Khái niệm mật độ dân số và phân bố dân cư Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị và phân bố các siêu đô thị Kĩ năng: - Nhận biết số cách thể mật độ dân số, phân bố dân cư và các đô thị trên lược đồ - Nhận dạng và phân tích tháp tuổi Thái độ - ý thức tự giác tích cực học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thông tin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2, HĐ3, HĐ4) - Tự tin(HĐ2, HĐ3, HĐ4) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2, HĐ3, HĐ4) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Lược đồ mật độ dân số tỉnh Thái Bình (năm 2000) - Bản đồ tự nhiên Châu Á V Tiến trình dạy học Ôn định:2’ Bài cũ :10’ ? Nêu khác quần cư nông thôn và quần cư đô thị ? Làm bài tập 2- SGK Bài a Giới thiệu bài: b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 2: (15’) MT: HD DS đọc biểu dồ tháp dân số - Quan sát tháp tuổi TP HCM qua các tổng điều tra dân số năm 1989 và 1999 ? So sánh nhóm tuổi lao động tháp tuổi - Số trẻ lớp tuổi - đã 1989 với tháp tuổi 1999 giảm từ triệu nam còn gần - HS trình bày triệu và từ triệu nữ xuống còn - GV chuẩn xác gần 3,5 triệu ? So sánh nhóm tuổi lao động - Năm 1989 lớp tuổi đông HS trả lời là 15 - 19 - Năm 1999 có lớp tuổi 20-24 và 25-29 ? Như sau 10 năm TP HCM có dân số già Sau 10 năm, HCM có dân số hay trẻ ? già - HSTL - GV kết luận chung Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành BT3 (10’) Bài tập 3: MT: HD hs đọc lược đồ dân cư - HS: - Đọc tên lược đồ - Đọc lượng đồ phân bố dân cư - Đọc các kí hiệu chú giải ? Tìm trên lược đồ nơi tập trung các chấm nhỏ (người dày đặc) Đó là khu vực nào châu Á ? - Đông Á, ĐN Á và Nam Á ? Tìm trên lược đồ nơi có chấm tròn - Các siêu đô thị phân bố (Các siêu đô thị phân bố đâu ? ven biển hay dọc các HS lược đồ) sông lớn * Hoạt động 3: Đánh giá kết thực hành (5’) - HS cần rèn luyện thêm: + Quan sát kĩ các lược đồ mật độ dân số số nơi khác + So sánh hai tháp tuổi TP HCM * Phiếu bài tập: Đánh dấu x vào ứng với ý em cho là đúng nhất: nước có dân số gia tăng nhanh a Tháp tuổi có dạng đáy mở rộng b Tỉ lệ người độ tuổi lao động cao c Các vấn đề ăn, mặc, ở, học hành, làm việc vượt quá khả d Tất các ý kiến trên Hướng dẫn học tập:3’ - Học thuộc bài - Làm bài tập vào BT - Đọc trước bài: Môi trường đới nóng Hoạt động kinh tế người đới nóng VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / CHƯƠNG I: PHẦN I: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG, HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG MỤC TIÊU : Kiến thức: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Học sinh cần trình bày kiến thức bản, cần thiết đặc điểm các môi trường địa lí và hoạt động kinh tế người cở các môi trường đó Kĩ năng: - Biết cách khai thác kiến thức địa lí qua quan sát , nhận xét tranh ảnh, hình vẽ, số liệu - Biết sử dụng đồ, lược đồ để nhận xét và trình bày số tượng, vật địa lí trên các lãnh thổ - Tập liên hệ giải thích số tượng, vật địa lí Thái độ: - Góp phần làm cho học sinh có ý thức tham gia tích cực bảo vệ môi trường ************************************************************ **** Tiết: BÀI 5: ĐỚI NÓNG, MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I Mục tiêu Kiến thức: - HS xác định vị trí đới nóng trên giới và các kiểu môi trường đới nóng - Nêu đặc điểm môi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ, lượng mưa và rừng rậm quanh năm) Kĩ năng: - HS đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa MT xích đạo ẩm va sơ đồ lát cắt rừng XĐ xanh quanh năm Thái độ - Tình yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Lược đồ các kiểu môi trường đới nóng (Bản đồ các MT địa lí) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Các kênh hình SGK V.Tiến trình dạy học ổn định :2’ KT Bài cũ:10’ ? Quan sát tháp tuổi TP Hồ Chí Minh qua 10 năm 1989 - 1999 Em có nhận xét gì ? - GV nhận xét chung - Cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: GV treo lược đồ các kiểu môi trường đới nóng và giới thiệu: Trên Trái Đất người ta chia làm đới nóng, đới ôn hòa và đới lạnh ? Em có biết Việt Nam nằm đới nào không ? (Đới nóng) Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 10’ I Đới nóng GV treo đồ các đới khí hậu ? Em hãy xác định vị trí đới nóng - Nằm khoảng chí tuyến HS lên bảng xác định kéo dài từ Tây sang Đông ? Xác định vĩ độ đới nóng - Vĩ tuyến 300B - 300N (Đới nóng nằm chí tuyến hay còn gọi là đới nóng "nội chí tuyến") ? So sánh tỉ lệ diện tích đới nóng với diện tích đất trên Trái Đất (Nhiều hơn) ? Nhiệt độ đới nóng nào ? - Có nhiệt độ cao (nóng, có nhiệt độ cao) ? Đới nóng có loại gió nào ? - Có gió Tín Phong ĐB và Tín phong HS trả lời theo SGK và dựa vào lược đồ ĐN thổi quanh năm từ dải cao áp chí tuyến Xích đạo ? Dựa vào lược đồ em hãy kể tên các kiểu MT đới nóng - HSTL: + MT xích đạo ẩm + MT nhiệt đới + MT gió mùa + MT hoang mạc GV: MT đới hoang mạc có đới nóng và đới ôn hòa nên học riêng GV chuyển ý: II Môi trường xích đạo ẩm Giáo án Địa lí Hoạt động 2: cá nhân - 15’ ? MT xích đạo ẩm vĩ độ nào ? (Từ lược đồ H5.1 hướng dẫn HS làm BT hình 5.2) - Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Singapo - Xác định vị trí Xingapo trên lược đồ ? Quan sát đường biểu diễn nhiệt độ trung bình các tháng năm cho thấy nhiệt độ Singapo có đặc điểm gì ? - HS nhận xét + Nhiệt độ + Lượng mưa: - Cả năm ? - Chênh lệnh hàng tháng là bao nhiêu ? Năm học 2013 - 2014 Khí hậu - Nằm vĩ độ 50B - 50N - Đường nhiệt độ ít dao động và mức cao trên 250C, nóng quanh năm - Cột mưa tháng nào có và mức > 170mm * Nhiệt độ: - TB năm từ 250C - 280C - Chênh lệch nhiệt độ mùa hạ và mùa đông thấp: 30C GV nhận xét chung, ghi bảng: * lượng mưa: Nhắc HS nhớ hình dạng biểu đồ nhiệt độ và - Mưa nhiều quanh năm, TB từ lượng mưa 1500 - 2.500 mm - Lượng mưa hàng tháng từ 170 mm - 250 mm ? Từ biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Singapo em nhận thấy môi trường Xích đạo ẩm có đặc điểm gì ? HSTL: GV: Biểu đồ ngày cao (hơn 100C) Mưa nhiều vào chiều tối có kèm theo sấm chớp, độ ẩm, không khí cao: trên 80%, không khí ẩm ướt, ngột ngạt GV chuyển ý - HS quan sát H 53, 5.4 Rừng rậm quanh năm ? Quan sát ảnh và hình vẽ lát cắt, rừng rậm - Có tầng chính quanh năm cho biết: Tầng cỏ ? Rừng có tầng chính Tầng cây bụi Tầng cây gỗ cao TB Tầng cây gỗ cao Tầng cây vượt tán ? Tại rừng đây lại có nhiều tầng - Do nhiệt độ và độ ẩm cao - Đặc điểm rừng rậm quanh năm là gì ? HS trả lời theo phần cuối SGK Củng cố.5’ - Hs vận dụng làm bt sgk cuối bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn học tập.3’ - Làm bài tập 2, SGK (19) - Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: "Môi trường nhiệt đới" VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết: BÀI 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm đặc điểm môi trường nhiệt đới (nóng quanh năm và có thời kì khô hạn) và khí hậu nhiệt đới - Nhận biết cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới là xa van hay đồng cỏ cao nhiệt đới Kĩ năng: - Củng cố kĩ nhận biết môi trường địa lí cho HS qua ảnh chụp Thái độ - ý thức bảo vệ môi trường II các kỹ sống cần giáo dục bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Tự tin(HĐ2) Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ khí hậu giới Ảnh xa van hay trảng cỏ nhiệt đới - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa môi trường nhiệt đới V Tiến trình dạy học 1.Ôn định:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ a MT đới nóng phân bố giới hạn vĩ tuyến nào ? Nêu tên các kiểu môi trường đới nóng b Làm BT3 (18 - SGK) Bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ Khí hậu GV cho HS quan sát H6.1, 6.2 và đồ khí hậu TG - GV treo đồ khí hậu TG - Nằm khoảng từ VT 50 đến ? MT nhiệt đới nằm khoảng vĩ độ bao nhiêu ? chí tuyển bán cầu - GV yêu cầu HS lên bảng xác định vị trí Malacan (Xu đăng) và Gia-mê-na (Sát) - Quan sát biểu đồ H 6.1, 6.2 để tìm khác biệt ? Quan sát đường nhiệt độ biểu đồ dao động * Nhiệt độ nào ? - Nhiệt độ TB các tháng đầu 0 HS: Nhiệt độ dao động mạnh từ 22 C - 34 C và có trên 220C lần tăng cao năm vào khoảng tháng 3, và - Biên độ nhiệt năm càng gần tháng 9, 10 (các tháng có MT qua thiên đỉnh) chí tuyến càng cao: 100C - Có lần nhiệt độ tăng cao là lúc MT qua thiên đỉnh ? Tháng nào có nhiệt độ cao nhất, tháng nào có nhiệt độ thấp ? - HSTL: ? Em có nhận xét gì các cột mưa ? + Lượng mưa TL: Chênh lệch từ - 250 mm các - Mưa TB năm giảm dần phía tháng có mưa và các tháng khô hạn chí tuyến từ 841 mm (Ma-la- Lượng mưa giảm dần phía chí tuyến và số can) xuống 647mm (Gamêna) tháng khô hạn tăng lên từ - tháng - Có mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô hạn - Càng phía chí tuyến, thời kì khô hạn càng kéo dài - Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 (Từ tháng lên 8- tháng) ?Em có nhận xét chung gì nhiệt độ, lượng mưa ? - Đặc điểm chung khí hậu nhiệt đới TL: T0 cao quanh năm, thay đổi theo mùa ? So sánh giống và khác khí hậu MT nhiệt đới với MT xích đạo ẩm + Giống: nóng nhiều quanh năm + Khác: MT xích đạo ẩm mưa nhiều quanh năm MT nhiệt đới khô hạn Chuyển ý: Hoạt động 2: lớp - 10’ HS quan sát H6.3 và 6.4 ? Nêu khác xavan Kênia à xavan CH Trung Phi (Trong ảnh xavan Trung Phi phía xa có dải "rừng hành lang" dọc sông, suối ? Qua đây em có thể kết luận gì MT nhiệt đới GV: MT nhiệt đới, lượng mưa và thời gian khô hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người và thiên nhiên Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới là thảm thực vật tiêu biểu MT nhiệt đới ? Thiên nhiên MT nhiệt đới thay đổi nào ? HSTL: ? Cỏ cây biến đổi nào năm ? ? Mực nước sông thay đổi nào ? Các đặc điểm khác môi trường - Xavan Kênia ít cây xavan Trung Phi Kênia ít mưa TP nên cây cối ít hơn, cỏ không xanh tốt - Thiên nhiên thay đổi theo mùa - Xanh tốt vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô hạn - Càng gần chí tuyến đồng cỏ càng thấp và thưa - Mực nước: có lũ vào mùa mưa và cạn khô vào mùa khô ? Đất đai nào mưa tập trung vào mùa ? Đất dễ bị xói mòn, rửa trôi thoái hóa ? Cây cối nào chúng ta từ xích đạo phía chí tuyến ? - Càng phía cực, cây - HSTL GV chuẩn xác cối càng nghèo nàn, khô cằn Củng cố bài.5’ ? Tại khí hậu nhiệt đới có mùa khô và mùa mưa rõ rệt lại là trung khu vực đông dân giới ? - HSTL TL: Khí hậu thích hợp với nhiều loại cây lương thực, đồng ruộng tưới tiêu nước ? Tại diện tích xavan ngày càng mở rộng ? - TL: Do lượng mưa ít và xavan, cây bụi bị phá để làm nương rẫy, lấy củi Hướng dẫn học tập.3’ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Học thuộc bài Đọc thêm phần ghi chú - SGK - Trả lời câu hỏi 1, 2, (SGK) Đọc trước bài: Môi trường nhiệt đới gió mùa VI Rút kinh nghiệm: Duyệt TRẦN THỊ TIẾN Ngày soạn: Tiết: BÀI 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm sơ nguyên nhân hình thành gió mùa đới nóng và đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa đông - Nắm đặc điểm môi trường nhiệt đới gió mùa Kĩ năng: - Rèn cho HS kĩ đọc đồ, ảnh địa lí, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ Thái độ - Bảo vệ môi trường - ý thức giữ gìn sức khoẻ các đkmt khác II các kỹ sống cần giáo dục bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) Tự tin(HĐ2) Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ khí hậu Việt Nam - Bản đồ khí hậu châu Á V Tiến trình dạy học ổn Định:2’ 2.KT Bài cũ:10’ a Nêu đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới? b Nêu các đặc điểm khác môi trường nhiệt đới? Bài mới: * Đặt vấn đề: sử dụng phần đầu sgk * Giải vấn đề: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt Động 1:Nhóm - 15’ Khí hậu MT: Tìm hiểu đặc điểm khí hậu mt nhiệt đới gió mùa Động não, cặp đôi chia sẻ GV yêu cầu HS đọc phần I - SGK - Đọc các kí hiệu trên lược đồ mùa hạ tháng và mùa đông tháng - Xác định khu vực Nam Á và Đông Nam Á ? Khí hậu nhiệt đới gió mùa nằm khu vực nào? H7.3, 7.4, làm BT Chia nhóm thảo luận: Nghiên cứu phần khí hậu + Nhóm 1, 3: Nghiên cứu khu vực Nam Á và Đông Nam Á vào mùa đông + Nhóm 2, 4: Nghiên cứu khí hậu Nam Á và Đông Nam Á vào mùa đông - HS nghiên cứu, các nhóm trình bày GV nhận xét Gọi SH đọc mục I để lớp nhận điểm sai hay đúng + Hướng gió: ? Các mũi tên hướng gió có cùng chiều không? (Không, số cái ngược chiều) ? Tại các mũi tên khu vực Nam Á lại chuyển + Khi gió vượt qua đường xích hướng mùa hạ lẫn mùa Đông đạo, lực tự quay Trái đất làm cho gió đổi hướng - Giáo án Địa lí + Quan sát biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa Mumbai và Hà Nội ? So sánh khác và giống nhiệt độ và lượng mưa biểu đồ này - Nhiệt độ: - HN có mùa đông lạnh - Mumbai: Nóng quanh năm + Lượng mưa: - Mưa theo mùa mùa đông Hà Nội lớn Năm học 2013 - 2014 + Nhiệt độ - Hà Nội: Mùa đông : 180C Mùa hạ: > 300C - Numbai: T' nóng < 300c T' lạnh > 230c + Lượng mưa: - Cả có lượng mưa lớn HN: 1722mm Mumbai: 1784 mm ? So với nhiệt độ và lượng mưa MT nhiệt đới có khác biệt gì ? - Nhiệt đới: Có thời kì khô hạn kéo dài, không có mưa, m TB ít 1500mm MT nhiệt đới gió mùa: mưa trung bình nhiều 1500mm, có mùa khô không có TK khô hạn kéo dài -> Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm bật: GV chuẩn xác -> ghi bảng Lượng mưa không ổn định có gây hậu gì?( Hạn hán, lũ lụt) ? Các em có biết VN vừa xảy hạn hán , lũ lụt gì không? ( Lũ lụt, lũ quét Miền Trung ) GV chuyển ý Hoạt động 2: cá nhân - 10’ MT:tìm hiểu các đặc điểm tự nhiên môi trường Đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực - Quan sát h.75 và 76 ? Em có nhận xét gì ảnh này (-) Đó là thay đổi MT nhiệt đới) ? Không gian, cảnh sắc thiên nhiên từ nơi này đến nơi khác có thay đổi không ? (Có) ? Ở nước ta, khí hậu miền Bắc,Trung, Nam thay đổi nào ? GV giảI thích ? Như MT nhiệt đới gió mùa có đặc điểm gì ? HSTL theo phần cuối SGK ? Với đặc điểm khí hậu này thì MT nhiệt đới gió mùa phát triển loại hình kinh tế nào ? - Nhiệt độ, mưa thay đổi theo mùa -Thời tiết thay đổi bất thường - Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn, có năm ít, năm nhiều Các đặc điểm khác môi trường - Tùy thuộc vào lượng mưa mà các thảm thực vật thay đổi khác - Động vật, thực vật phong phú - Phát triển nông nghiệp là chủ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 yếu - Dân cư tập trung đông và sớm ? Tình hình dân cư khu vực này nào ? GV kết luận chung Củng cố:5’ ? Nêu các đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa ? ? Trình bày đa dạng môi trường HSTL GV chuẩn xác, cho điểm Hướng dẫn học tập.3’ - Học thuộc bài - Sưu tầm hình ảnh thể tính mà môi trường này - Liên hệ với thực tế địa phương em Trả lời các câu hỏi 1, (SGK) VI Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: TiÕt: Bài 9: Hoạt động sản xuất nông nghiệp đới nóng I Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm mối quan hệ khí hậu với nông nghiệp và đất trồng, khai thác đất đai và bảo vệ đất đới nóng - Biết các kiểu môi trường khác đới nóng Kĩ năng: - Luyện tập kĩ mô tả lại tượng địa lí qua tranh, ảnh - Rèn kĩ phán đoán đại lí mối quan hệ đất trồng với các loại cây trồng, vật nuôi Thái độ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - ý thức bảo vệ môi trường đới nóng II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Biểu đồ khí hậu các môi trường đới nóng - Bản đồ kinh tế giới - Tranh ảnh, SGK V Tiến trình dạy học Ôn định: 2’ KT Bài cũ:10’ ? Nêu khác các hình thức sản xuất nông nghiệp đới nóng Bài mới: a Giới thiệu bài Đới nóng có nhiệt độ cao, lượng mưa lớn Đó không là điều kiện thuận lợi cho nông nghiệp phát triển, tạo thách thức với nông nghiệp đới nóng Để hiểu rõ điều này, chúng ta cùng học bài hôm b Các hoạt động: Hoạt động 1: cỏ nhõn - 15’ Đặc điểm sản xuất nông GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm sản nghiệp xuất nông nghiệp GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm SX a Đặc điểm SX nông nghiệp MT nông nghiệp xích đạo ? Em hãy nhắc lại đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm TL: (Nhiệt độ, độ ẩm cao, mưa nhiều quanh năm ? Theo em khí hậu đó tạo điều kiện thuận - Cây trồng, vật nuôi phát triển tốt Có lợi, khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp ? thể xen canh, gối vụ tạo cấu cây trồng quanh năm - HSTL - GV chuẩn xác + Khó khăn: Mầm bệnh, mầm mốc dễ phát triển, gây gại cho cây trồng vật nuôi ? Em hãy tìm đặc điểm chung b.Ở MT nhiệt đới và nhiệt đới gió bật khí hậu nhiệt đới và khí hậu nhiệt mùa đới gió mùa ? Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - GV treo bảng phụ có sẵn đáp án Yêu cầu - Cây trồng vật nuôi phát triển theo HS lên đánh dấu vào ý đúng mùa vụ GV nhận xét - Để phát triển mạnh ngành nông nghiệp phải chủ động nước tưới tiêu ? Đặc điểm đó có ảnh hưởng đến nông nghiệp nào ? GV: Lớp mùn đất trồng đới nóng thường - K2: Đất dễ bị rửa trôi không dày Nếu đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm (XĐ) mưa tập trung theo mùa (NĐ& NĐGM) thì nguy gì xảy với loại đất trồng này ? ? Trong điều kiện khí hậu thế,nếu rừng -Xói mòn không có cây che cây vùng đồi núi bị chặt hết thì vùng phủ đồi núi xảy tượng gì ? - HS quan sát H9.2: tượng sạt lở đất ? Để phát triển sản xuất nông nghiệp và bảo * Biện pháp: vệ đất trồng đới nóng.Theo em phải có - Phải lựa chọn vật nuôi, cây trồng biện pháp gì ? phù hợp với chế độ mưa thời kì và vùng - HS trả lời - SX phải theo tính thời vụ chặt - GV chuẩn xác chẽ - Tăng cường thủy lợi - Có kế hoạch phòng chống thiên tai: Lũ lụt, hạn hán - Phòng trừ dịch bệnh cho cây trồng, vật nuôi Hoạt động 2: nhóm - 10’ Các sản phẩm nông nghiệp GV liên hệ với bài trước chủ yếu - Treo đồ kinh tế giới Yêu cầu HS đọc phần chú giải ? Dựa vào đồ kinh tế TG Em hãy cho biết nông nghiệp đới nóng có sản phẩm nào? HSTL: Cây lương thực, cây công nghiệp, chăn nuôi * Chia nhóm thảo luận: ? Kể tên sản phẩm nông nghiệp và phân bố các loại cây trồng, vật nuôi đới nóng Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 GV treo bảng phụ: Cây lương thực Cây CN Chăn nuôi Các Lúa nước, ngô, khoai Cà phê, cao su, dừa, - Trâu, bò vùng sản lang, sắn, cao lương mía, bông, vải, lạc đồng và đồi phẩm - Lúa nước: Trồng - Cà phê- Nam Mĩ, Tây núi nông nhiều các đồng Phi, ĐN Á - Cửu dê: vùng đồi nghiệp châu Á gió mùa - Cao su - ĐN Á núi và các vùng khô - Cao lương: chủ yếu - Bông - Nam Á hạn trồng các vùng nhiệt - Mía- Nam Mĩ - Lợn, gia cầm nơi đới khô châu Phi trồng nhiều ngũ cốc GV nhìn chung chăn nuôi chưa phát triển trồng trọt Trâu, bò, cừu, dê chăn nuôi theo hình thức chăn thả Củng cố:5’ ? MT xích đạo ẩm tạo thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp ? Tại vùng nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa, sản xuất N2 phải tuân thủ chặt chẽ theo thời vụ ? Nêu các sản phẩm trồng trọt đới nóng Hướng dẫn nhà.3’ - Học thuộc bài - Làm bài tập 2, 3, - Đọc trước bài: Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường VI Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: TiÕt: Bµi 10: d©n sè vµ søc Ðp d©n sè tới tài nguyên, môi trờng đới nóng I Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm dân số đới nóng quá đông lại phát triển nhanh kinh tế nhiều nơi còn chưa phát triển - Sức ép dân số lớn các nước phát triển và các biện pháp để giải vấn đề dân số Kỹ năng: - Biết cách đọc, phân tích bảng số liệu, biểu đồ các mối quan hệ dân số và lương thực Thái độ - ý thức bảo vệ môi trường II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, đàm thoại gợi mở, thuyết trình tích cực, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Biểu đồ dân số và lương thực châu Phi - Ảnh tài nguyên bị khai thác quá mức - Phóng to H1.4 và 2.1 SGK V Tiến trình dạy học 1.Ôn định:2’ 2.KT Bài cũ:10’ HS làm BT 1, 2, 3, Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 10’ Dân số Đàm thoại gợi mở Cho HS quan sát H2.1 và nội dung SGK (39) ? Em hãy nêu tình hình phân bố dân cư đới - Chiếm gần 50% dân số nóng ? giới (Những nơi tập trung đông dân cư là ĐNÁ, Nam Á, Tây Phí và Đông Nam Braxin) GV: Các nước đới nóng chủ yếu thuộc nhóm nước phát triển ? Quan sát H1.4 Em hãy cho biết tình trạng - Dân số tăng quá nhanh (bùng gia tăng dân số đới nóng nổ dân số) nào ? (Bùng nổ dân số từ năm 1950 đến nay) ? Tại việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số - Không tương xứng với trình là mối quan tâm hàng độ phát triển kinh tế, gây nhiều đầu các quốc gia đới nóng ? khó khăn, tác động xấu đến (đó là số nước như: Châu Phi - KT còn kinh tế, tài nguyên và môi tình trạng chậm phát triển trường Hoạt động 2: lớp - 15’ Sức ép dân số tới tài Thuyết trình tích cực nguyên và môi trường HS phân tích H1.10 ? Em hãy nêu mối quan hệ việc dân số tự * Dân số và chất lượng nhiên tăng nhanh với tình trạng thiếu lương sống thực châu Phi ? PT: Nếu lấy mốc năm 1975, các đại lượng gia Dân số tăng nhanh ảnh hưởng tăng dân số tự nhiên, sản lượng lương thực và đến chất lượng sống làm - Giáo án Địa lí bình quân lương thực theo đầu người là 100% thì: - Sản lượng lương thực mặc dù có thời kì suy giảm song năm 1990 tăng 110% - Tốc đô gia tăng dân số tự nhiên cao (1990 đạt 160%) nhanh hẳn so với tốc độ tăng sản lượng lương thực Bình quân lương thực theo dầu người ngày càng suy giảm - Từ 1975  1982 - Từ 1982  GV kết luận : Do tốc độ gia tăng DSTN quá nhanh, vượt hẳn tốc độ tăng sản lượng lương thực - Gia tăng dân số còn ảnh hưởng toàn diện đến chất lượng sống (thiếu lương thực, nhà ở, +Chuyển ý GV hướng dẫn học sinh đọc bảng số liệu (34 SGK) ? Em có nhận xét gì tương quan dân số và diện tích rừng khu vực ĐNÁ? (Dân số càng tăng  S rừng càng giảm) năm 1990 dân số so với năm 1980 tăng lên 23% S rừng giảm 13% ? Tại diện tích đất rừng giảm nhanh vậy? (Vì người dân phá rừng để mở rộng diện tích đất canh tác nhằm tăng sản lượng lương thực, mở đường giao thông XD nơi ở, nhà máy, Năm học 2013 - 2014 đời sống khó khăn cải thiện * Dân số và tài nguyên - Các tài nguyên rừng, khoáng sản, nguồn nước cạn kiệt bị khai thác quá mức khai thác rừng để lấy gỗ, củi, đáp ứng nhu cầu dân số đông) ? Ngoài S rừng bị thu hẹp, các nguồn tài nguyên khác như: nước, khoáng sản nào khoáng sản tăng? ? Việc khai thác quá mức các nguồn TNTN * Dân số và môi trường ảnh hưởng gì đến môi trường? ( Rừng bị khai thác lũ lụt, rửa trôi, xói mòn đất Trái Đất dần lá phổi xanh mình Tăng khả ô nhiễm, nguồn nước, không khí GV gọi học sinh đọc đoạn "Bùng nổ dân -Dân số đông làm tăng ô nhiễm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 số MT bị tàn phá" (34) không khí, nguồn nước - MTTN bị tàn phá , hủy hoại ? Để giảm sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường, chúng ta phải làm gì? HS: - Kiểm soát việc sinh đẻ, giảm tỉ lệ gia tăng dân số - Thực cách mạng xanh, tăng cường các biện pháp khoa học và lai tạo giống để đạt suất cao, sản lượng lớn - Thực cấu cây trồng, vật nuôi có giá trị cao để xuất  đổi lấy lương thực - Phát triển ngành nghề, tạo việc làm cho người dân Củng cố, đánh giá : 5’ Nêu tình hình dân số (số dân, phan bố dân cư, tình hình gia tăng dân số đới nóng Dân số tăng quá nhanh có ảnh hưởng gì đến tài nguyên, môi trường đới nóng Hướng dẫn học tập:3’ - Học kĩ bài - Tìm hiểu thêm các biện pháp làm giảm sức ép dân số - Làm bài tập 2, SGK - Đọc trước bài 11 : Sự di dân và bùng nổ đô thi đới nóng V Rút kinh nghiệm: Duyệt TRẦN THỊ TIẾN Giáo án Địa lí Ngày soạn: Năm học 2013 - 2014 Tiết: 10 BÀI 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu HS nắm được: Kiến thức: - Nguyên nhân di dân và đô thị hóa đới nóng - Biết nguyên nhân hình thành và vấn đề đặt các đô thị, siêu đô thị đới nóng Kỹ năng: - Bước đầu luyện tập cách phân tích các nguyên nhân di dân - Củng cố kĩ đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ ĐL và biểu đồ hình cột Thái độ - Tình yêu thiên nhiên môi trương II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ dân số và đô thị giới - Hình ảnh hậu ĐTH V Tiến trình dạy học Ôn định:2’ Bài cũ:10’ a Hãy vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số quá nhanh b Nêu tình hình dân số đới nóng Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài b Các hoạt động: Hoạt động 1: lớp - 15’ Tìm hiểu di dân đới nóng ? Em hãy trình bày lại tình hình gia tăng dân số các nước đới nóng ? HSTL: ? Di dân nguyên nhân nào ? - Do dân số đông, tốc độ gia tăng dân số tự nhiên cao nên xảy tình trạng thiếu đất canh tác; thiếu việc làm, nhà Đời sống khó khăn dẫn đến việc di cư Sự di dân - Di dân là thực trạng phổ biến đới nóng với nhiều hướng di dân khác * Nguyên nhân: - Tiêu cực: + Do dân số đông và tăng nhanh KT chậm phát triển  đời sống khó khăn, thiếu việc làm - Do thiên tai: hạn, lũ - Do chiến tranh: xung đột sắc tộc ? Bằng hiểu biết mình, cho biết đới nóng di dân diễn từ đâu tới đâu TL: Từ đồng lên miền núi - Từ nội địa ven biển - Từ nông thôn vào các đô thị lớn - Ra nước ngoài ? Nguyên nhân gây tình trạng di dân đới nóng là ? + Tích cực: - Do yêu cầu phát triển công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ - Hạn chế bất hợp lí tình trạng phân bố dân cư tổ chức trước đây ? Em hãy lấy ví dụ hướng di dân theo hướng tích cực ? VD: Di dân cư từ thành phố nông thôn để giảm sức ép dân số đô thị - Di dân từ đồng lên , miền núi để khai thác TNTN - Di dân tìm việc làm có kế hoạch nước ngoài Chuyển ý: Đô thị hoá Giáo án Địa lí Hoạt động 2: cá nhân - 10’ ? Dựa vào H.3.3 và nội dung SGK (36, 37) Em hãy nêu tình hình ĐTH đới nóng TL: Năm 1950 chưa có đô thị nào triệu dân Năm 2000 đã có 11/23 siêu đô thị / triệu dân + HS đọc tên, trên đồ 11 siêu đô thị triệu dân đới nóng - Dân số độ tuổi đới nóng năm 2000 = lần năm 1989 Dự tính vài chục năm gấp đôi đới ôn hòa GV giới thiệu H.11.1 & 11.2 (37 - SGK) H11.1: Hình ảnh TP Singapo đô thị hóa có kế hoạch trở thành TP giới H11.2: Là khu nhà ổ chuột TP AĐ hình thành cách tự phát quá trình đô thị hóa Đô thị hóa tự phát gây hậu gì ? - Tăng đội quân thất nghiệp - Thiếu việc làm đô thị hóa - Tăng tệ nạn xã hội - Mất mĩ quan đô thị - Ô nhiễm môi trường rác thải và nước thải sinh hoạt ? Để giảm thiểu tác hại xấu đó ta phải làm gì ? Năm học 2013 - 2014 - Gần đây đới nóng là nơi có tốc độ phát triển đô thị hóa nhanh giới - Còn phổ biến tình trạng đô thị hóa tự phát gây nên nhiều hậu xấu * Biện pháp: - Tiến hành đô thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí Củng cố:5’ a Hàng dọc (cột có kí hiệu X) Loại cây điển hình vùng xavan Châu Phi có thân phình to, ít cành lá.b Hàng ngang - Cột I: Loại đất màu đỏ vàng vùng đồi núi môi trường nhiệt đới - Cột II: Đô thị đông đô thị Hoa Kì - Cột III: Siêu đô thị vùng Tây Bắc ấn Độ - cột IV: Đồng cỏ cao nhiệt đới - Cột V: Siêu đô thị Braxin Hướng dẫn học tập.3’ - Học thuộc bài - Làm BT 1, 2, (SGK) VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 : Ngày soạn:22/9/2012 Tiết: 11 BÀI 12: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG I Mục tiêu Kiến thức: - HS nhận biết đặc điểm môi trường đới nóng qua ảnh - Nắm vững mối quan hệ chế độ mưa và chế độ sông ngòi, khí hậu và động thực vật Kỹ năng: - Tiếp tục củng cố kỹ quan sát lược đồ đồ - Làm các bài tập Thái độ - Tình yêu thiên nhiên môi trương II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Hình phóng to, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa trang 40, 41 - Biểu đồ khí hậu, ảnh môi trường tự nhiên địa phương V Tiến trình dạy học 1.Ôn định:2’ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Bài cũ:8’ Câu1 Chọn ý đúng: Trong nhiều năm gần đây đới nóng là nơi: a Dân số gia tăng nhanh b Có đa dạng và phức tạp di dân c Có tốc độ đô thị hóa cao d Có nhiều siêu đô thị e Tất các ý trên Câu Nêu nguyên nhân gây nên các làn sóng di dân đới nóng Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: nhóm - 13’ Bài tập MT: Rèn kn quan sát phân tích vật qua tranh ảnh GV yêu cầu HS xem ảnh 1, 2, (SGK) Nêu yêu cầu HS thảo luân ? Xác định ảnh chụp gì ? A Chụp ảnh sa mạc cát mênh mông ? Nội dung ảnh phù hợp với đặc điểm Xahara hình thành điều kiện gì đới nóng ? khí hậu khô, nóng vô cùng khắc nghiệt ? Xác định tên ba môi trường đới  môi trường hoang mạc nhiệt đới nóng qua ảnh ? Chia lớp làm nhóm: B: Đồng cỏ rộng lớn xen kẽ cây bụi gai; + Nhóm 1: ảnh số cây thân gỗ lớn Thảm thực vật + Nhóm 2: ảnh này phát triển điều kiện khí hậu + Nhóm 3: ảnh nhiệt độ cao, lượng mưa thay đổi theo - Các nhóm trình bày kết mùa  xavan đồng cỏ cao MT nhiệt - GV chuẩn kiến thức đới C: Rừng rậm nhiều tầng Bắc CôngGô, hình thành điều kiện khí hậu nóng ẩm,mưa nhiểu quanh năm thể rừng rậm xanh quanh năm MTXĐ ẩm Hoạt động 2: cá nhân - 15’ MT: Rèn kn quan sát phân tích biểu Bài tập 4: đồ khí hậu Đặc điểm khí hậu: Các MT đới nóng Căn vào nhiệt độ để loại trừ các biểu có nhiệt độ TB năm > 200C đồ không thuộc đới nóng ? MT đới nóng có đặc điểm gì ? - Loại trừ: A, C, D ? Biểu đồ E có thuộc MT đới nóng + Biểu đồ E: mùa hạ > 250C Mùa đông không ? Vì ? lạnh < 150C, lượng mưa ít và chủ yếu rơi vào mùa thu, đông nên không phải đới nóng  Biểu đồ B thuộc đới nóng Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Đặc trưng cho khí hậu gió mùa BBC Củng cố:5’ ? Diễn biến nhiệt độ, lượng mưa biểu đồ B (41 SGK) có phù hợp với ảnh xavan hình (40) không ? Vì ? ? Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng: Nhiệt độ, Lượng mưa Hướng dẫn học tập:2’ - sưu tầm tranh ảnh các môi trường nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa - Tìm hiểu các loại cây sống vùng hoang mạc - Ôn kĩ bài - Chuẩn bị bài sau: Ôn tập VI Rút kinh nghiệm: Duyệt TRẦN THỊ TIẾN Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 23/9/2012 Tiết: 12 ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - HS hiểu kĩ biểu đồ khí hậu - Nhận biết đặc điểm môi trường thông qua biểu đồ khí hậu - HS hiểu thêm khí hậu các môi trường địa lí Kỹ năng: - Tiếp tục củng cố kỹ quan sát khai thác kiến thức từ đồ, biểu đồ và kỹ trình bày các vấn đề địa lý Thái độ - ý thức tự giác tích cực học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tự tin - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng - Quản lí thời gian III các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ khí hậu giới - Biểu đồ khí hậu HP và Giamêna - HS chuẩn bị: + Giấy vẽ, bút chì, tẩy V Tiến trình dạy học Giới thiệu bài: Hướng dẫn ôn tập Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG a Dân số: HS1: Nhắc lại khái niệm "dân số" ? Gia tăng dân số tự nhiên phụ thuộc vào yếu tố nào ? GV: Cho HS2 làm bài tập sau: Điền nội dung cần thiết vào các ô sau Sự bùng nổ dân số Nguyên nhân Hậu Biện pháp b Sự phân bố dân cư - Sử dụng đồ phân bố dân cư giới HS 1: Tìm và khu vực đông dân HS2: Ghi rõ điều kiện dẫn đến phân bố dân cư HS khác nhận xét GV chuẩn kiến thức c Kĩ năng: Cho HS phân tích tháp tuổi qua bài tập (bài số 4) PHẦN II: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Chương I: Môi trường đới nóng, hoạt động kinh tế người đới nóng - GV: Hướng dẫn HS xác định lại vị trí đới nóng trên lược đồ  đặc điểm chính - HS: Hệ thống lại các kiến thức theo bảng sau: (1) Đặc điểm môi trường: Tên môi trường Xích đạo ẩm Nhiệt đới Nhiệt độ Mưa Hoạt động SXNN Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Nhiệt đới gió mùa (2) Điền vào bảng sau: Các hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng Quy mô sản xuất Tổ chức sản xuất Sản phẩm (3) Dân số cà sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng - HS làm bài tập số (35) ? Để giảm bớt sức ép dân số tới TNMT ta phải làm nào ? (4) Kĩ năng: Trong bài tập thực hành 12 Em hãy lựa chọn biểu đồ khí hậu phù hợp với biểu đồ MT nói rõ lí chọn Củng cố:3’ GV nhận xét, đánh giá qua ôn tập Hướng dẫn:5’ - Ôn lại bài tập đã hướng dẫn ôn - Nắm đặc điểm bật kiểu MT đới nóng - Phân tích mối quan hệ đặc điểm môi trường với hoạt động sản xuất môi trường Mối quan hệ dân số với môi trường VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 13 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu - Thông qua bài kiểm tra, giáo viên cần: + Đánh giá kết học tập học sinh kiến thức, kĩ và vận dụng + Qua kết kiểm tra giúp HS thấy thiếu sót mình cần phải bổ sung, cải tiến phương pháp học tập + Giáo dục ý thức tự giác học tập II Hình thức kiểm tra - Tự luận III Chuẩn bị - Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức, kĩ chương tình IV Ma trận đề: Cấp độ nhận thức Biết Hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nội dung TN TL TN TL TN TL Đặc điểm khí So sánh đặc Giải thích hậu đơi điểm KH xích đất đới nóng đạo ẩm, nhiệt nóng lại dễ bị đới và nđ gió xói mòn mùa Số câu hỏi 1câu câu Số điểm 5đ 1đ A/h dân Lập sơ đồ sức số tới TNMT ép dân số tới TNMT Số câu hỏi 1câu Số điểm 2đ Diện tích, dân Châu lục nào có cư đới nóng phần lớn diện tích nằm đới nóng và phần lớn dc giới sống đới Giáo án Địa lí Số câu hỏi Số điểm Năm học 2013 - 2014 nóng vì câu (2ý) 2đ Tổng số câu câu câu 1câu câu hỏi : câu Tổng 2đ 5đ 2đ 1đ điểm:10đ V Nội dung kiểm tra ổn định tổ chức: Bài mới: GV giao đề bài cho học sinh A Đề bài: Câu (5đ): So sánh đặc điểm kiểu khí hậu: Xích đạo ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa ? Câu (2đ): Hãy lập sơ đồ thể tác động tiêu cực việc tăng dân số quá nhanh đới nóng tài nguyên, môi trường ? Câu (2đ): Hãy chọn ý em cho là đúng a Châu lục có phần lớn diện tích nằm môi trường đới nóng là: A Châu Á C Châu Phi B Châu Âu D Châu Đại Dương b Dân cư giới sống chủ yếu khu vực: A Có diện tích đất rộng B Khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa C Vùng cực, vùng hoang mạc Câu 4( 1đ)Giải thích đất đới nóng lại dễ bị xói mòn B Đáp án và biểu điểm Câu (5đ): - Giống nhau: có nhiệt độ cao quanh năm, lượng mưa lớn, thích hợp cho sản xuất nông nghiệp - Khác nhau: Khí hậu XĐ ẩm - Nóng ẩm quanh năm - Biên độ nhiệt khoảng 30C - Lượng mưa TB năm 1500mm - 2500mm Khí hậu nhiệt đới - T0 quanh năm, có thời kì khô hạn kéo dài (39T) - T0 TB năm trên 200C - Mưa TB năm từ 500 mm - 1500mm Thay đổi theo mùa KH nhiệt đới gió mùa Nhiệt độ mưa thay đổi theo mùa, thời tiết diễn biến thất thường Nhiệt độ trung bình trên 200C, biên độ nhiệt ~ 80C Mưa trung bình > 1000mm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Câu (2 điểm): HS phải vẽ sơ đồ sau: Dân số tăng quá nhanh Bùng nổ dân số TNTN khai thác ngày càng nhiều Đất trồng bị thoái hóa, bạc màu Nhiều loại khoáng sản nhanh chóng bị cạn kiệt Câu (2 điểm) Ý đúng là: a ý đúng là C: Châu Phi (1 điểm) b ý đúng là B: (1 điểm) Câu 4(1đ) - vì khí hậu đới nóng ấm ẩm cây cối xanh tốt, lượng mùn nhiều mặt khác mưa lớn, mưa lại tập trung vào thời gian nên đất dễ bị rửa trôi, xói mòn C Kết thúc: - GV thu bài, rút kinh nghiệm D Hướng dẫn nhà: - Rút kinh nghiệm qua làm bài - Ôn lại đặc điểm vành đai đới ôn hòa (lớp 6) - Đọc trước bài sau: Môi trường đới ôn hòa VI Rút kinh nghiệm: Duyệt Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 TRẦN THỊ TIẾN Ngày soạn: Tiết: 14 CHƯƠNG II: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HÒA MỤC TIÊU : Kiến thức: - Học sinh cần biết vị trí đới ôn hoà trên đồ tự nhiên giới - Trình bày và giải thớch đặc điểm tự nhiên môi trường đới ôn hoà - Hiểu và trỡnh bày đặc điểm các ngành kinh tế, quá trình đô thị hoá và các vấn đề tài nguyên môi trường Kĩ năng: - Biết cách khai thác kiến thức địa lí qua quan sát , nhận xét tranh ảnh, hình vẽ, số liệu, đồ biểu đồ - Biết sử dụng đồ, lược đồ để xác định vị trí đới ôn hoà và các kiểu môi trường đới ôn hoà - Tập liên hệ giải thích số tượng, vật địa lí Thái độ: - Góp phần làm cho học sinh có ý thức tham gia tích cực bảo vệ môi trường ********************************************************* BÀI 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA I.Mục tiêu: Qua bài học HS cần nắm: Kiến thức: + Nắm đặc điểm môi trường đới ôn hòa: có tính chất trung gian khí hậu với thời tiết thất thường + Phân biệt các kiểu khí hậu đới ôn hòa Kỹ năng: - Tiếp tục củng cố thêm kĩ đọc, phân tích ảnh và đồ địa lí Thái độ - H thấy ảnh hưởng khí hậu đến phân bố các kiểu rừng đới ôn hòa II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Lược đồ các loại gió trên Trái đất - Bản đồ địa lí tự nhiên Thế giới V Tiến trình dạy học 1.Ôn định: 2’ 2.KT Bài cũ:5’ HS nhắc lại đặc điểm môi trường đới nóng (vị trí, khí hậu) Bài mới: a Đặt vấn đề: HS đọc phần mở đầu b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ GV: Hướng dẫn HS quan sát H5.1 (SGK) ? Xác định vị trí môi trường đới ôn hòa ? - Có vị trí trung gian đới + Kết luận: nóng và đới lạnh - HS khác xác định tiếp, kết luận ? Phần đất chủ yếu phân bố nửa cầu nào ? - HS phân tích bảng số liệu Khí hậu ? Em có nhận xét gì ? - Nhiệt độ TB năm: Không nóng đới - Mang tính chất trung gian nóng, không lạnh đới lạnh khí hậu đới nóng và đới lạnh - Mưa TB năm: Không nhiều đới nóng, không ít đới lạnh GV: Hướng dẫn HS đọc lược đồ H13.1 Lược đồ các loại gió trên TĐ + Kí hiệu mũi tên: + Sự khác đợt khí lạnh (t < 00C, gió mạnh, tuyết rơi dày ) với đợt khí nóng (t0 tăng cao, khô, dễ gây cháy) - HS: Phân tích yếu tố gây nên biến động thời tiết đới ôn hòa Kết luận: Thời tiết thay đổi thất thường ? Vậy nguyên nhân gây thời tiết thất thường là gì ? + Vị trí trung gian hải dương và lục địa, vị trí trung gian đới nóng và đới lạnh -HS đọc SGK: "Do vị trí dự báo trước" Hoạt động 2: lớp - 10’ Sự phân hóa môi trường GV hướng dẫn HS nghiên cứu bảng sau: - Giáo án Địa lí Tháng Các mùa Mùa đông Thời tiết Trời lạnh, tuyết rơi Cỏ cây Mùa xuân Nắng ấm, tuyết tan Cây tăng trưởng chậm, Cây nảy trơ cành trụi lá (trừ lá lộc hoa kim) Năm học 2013 - 2014 Mùa hạ Nắng nóng, mưa nhiều Quả chín 10 11 12 Mùa thu Trời mát lạnh, khô Lá khô vàng và rơi rụng ? Em có nhận xét gì thay đổi thiên Thiên nhiên đới ôn hòa có nhiên đới ôn hòa qua bảng thay đổi theo mùa (theo thời gian) - HS quan sát lược đồ 13.1 ? Nêu tên các kiểu môi trường ? Xác định vị trí các kiểu môi trường (gần - xa biển; phía Tây hay Đông lục địa? gần cực hay chí tuyến?) - HS quan sát tiếp H13.1; biểu đồ TNTG ? Dòng biển nóng có quan hệ nào với môi trường ôn đới hải dương? (nơi nào có dòng biển nóng qua nơi đó có khí hậu ôn đới hải dương) ? Ở Châu Á: Từ T- Đ, từ B- N có các kiểu môi trường nào ? ? Ở Bắc Mĩ ? GV dẫn HS đến kết luận: - Thiên nhiên thay đổi theo không gian ? Sự thay đổi đó nguyên nhângì? - Vĩ độ, dòng biển, gió Tây ôn đới GV: Hướng dẫn HS đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa môi trường: Ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, cận nhiệt địa trung hải + Lưu ý đến nhiệt độ mùa đông (tháng 1) và lượng mưa mùa hạ (tháng 7) HS làm việc theo nhóm: điền vào phần sau: Nhiệt độ Lượng mưa Biểu đồ khí hậu Tháng1 Tháng Tháng Tháng Biểu đồ Brét (48 B) 16 133 62 Khí hậu ôn đới hải dương BĐ Matxcơva (560B) 10 19 31 74 Khí hậu ôn đới lục địa BĐ Aten (410B) 10 28 69 Kí hậu Địa trung hải - HS nhận xét đặc điểm kiểu MT - GV hướng dẫn học sinh đối chiếu biểu đồ với ảnh Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Vì MT ôn đới hải dương có nhiều rừng lá rộng ? ? Vì MT ôn đới lục địa có rừng lá kim? ? Vì MTôn đới Địa trung hải có cây bụi gai ? + Gợi ý: Tác động nhiệt độ và mưa mùa đông - HS quan sát tổng quát cây rừng ảnh và so sánh với cây rừng đới nóng ? Củng cố.10’ HS đọc phần kết luận bài ? Tính chất trung gian khí hậu thất thường thời tiết đới ôn hòa nguyên nhân nào ? Thể nào ? ? MT đới ôn hòa thể phân hóa TN nào? Hướng dẫn học nhà.3’ - Học bài và phải nắm đặc điểm bật MT ôn đới - Suy nghĩ xem MT ôn đới, khí hậu có ảnh hưởng tốt - xấu nào đến sản xuất nông nghiệp - Sưu tầm tranh, ảnh: vè sX chuyên môn hóa cao đới ôn hòa VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Ngày soạn: BÀI 14: HOẠT Năm học 2013 - 2014 Tiết: 15 ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA I.Mục tiêu: Qua bài học, HS cần nắm: Kiến thức + Hiểu cách sử dụng đất đai nông nghiệp đới ôn hòa để tẩo khối lượng lớn nông sản có chất lượng cao + Biết hình thức tổ chức nông nghiệp chính Kỹ - Củng cố kĩ phân tích thông tin từ ảnh địa lí, rèn luyện tư duy, tổng hợp Thái độ - Con người đới ôn hòa đã biết khắc phục bất lợi thời tiết khí hậu gây cho nông nghiệp II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ NN Hoa Kì (Bản đồ Châu Mĩ, kinh tế chung) - Tranh, ảnh sưu tầm sản xuất chuyên môn hóa cao đới ôn hòa V Tiến trình dạy học Ôn định:2’ 2.Bài cũ:10’ - Sử dụng H13.1: Phân tích yếu tố gây biến động thời tiết đới ôn hòa ? Từ đó nói rõ đặc điểm bật khí hậu đới ôn hòa ? - Ở hình 13.1: Nêu tên và xác định các kiểu môi trường ? Đặc điẻm kiểu môi trường ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ - HS đọc dòng đầu (1) Nền nông nghiệp tiên tiến ? Có hình thức tổ chức sản xuất nào phổ - Có hình thức tổ chức SX biến đới ôn hòa? chính: Hộ gia đình, trang trại ? Hai hình thức này có điểm nào giống và khác ? + Khác: Về quy mô Giáo án Địa lí + Giống: Trình đô SX tiên tiến, sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp GV: Hướng dẫn HS quânts H14.1 và 14.2 - H14.1: Canh tác theo hộ gia đình riêng lẻ - H14.2: Canh tác theo kiểu trang trại HS tiếp tục phân tích để thấy khác qua ảnh và đến KL VD: Đặc biệt là tuyển chọn và lai tạo giống cây trồng, vậtnuôi ? Vì sản phẩm làm nào ? + Nổi tiếng xuất khẩu: lúa mì, ngô, thịt, bò, sữa, ? Tại để phát triển nông nghiệp đới ôn hòa, người phải khắc phục khó khăn thời tiết, khí hậu gây ? + Thời tiết biến động thất thường + Khí hậu ít mưa, có mùa đông lạnh, có đợt nóng, lạnh đột ngột HS quan sát H14.3, 14.4, 14.5 ? Nêu số biện pháp KHKT áp dụng để khắc phục bất lối đó ? - H14.3: Khắc phục lượng mưa ít (hệ thống kênh mương đưa nước đến tận cánh đồng) - H14.4 và 14.5: Tiết kiệm nước và khoa học (Hệ thống tưới nước tự động) - HS đọc SGK, nêu thêm số biện pháp khác (bằng các nhựa phủ lên các luống rau hàng rào cây xanh, trồng cây nhà kính - GV hướng dẫn HS đến kết luận + Nêu cụ thể thêm: Tạo giống lợn siêu nạc, ngô suất cao, cam, nho không hạt Bắc Mĩ Chăn nuôi bò thịt, bò sữa theo kiểu công nghiệp - HS quan sát thêm đồ nông nghiệp Hoa Kì ?Nhắc lại đặc điểm khí hậu kiểu môi trường thuộc đới ôn hòa ? GV nói thêm: + Gió mùa ôn đới: Mùa đông ấm, khô, mùa hạ nóng, ẩm + Hoang mạc nóng khô Hoạt động 2: lớp - 10’ - HS đọc SGK ? Nêu tên các sản phẩm NN chủ yếu kiểu môi trường đới ôn hòa (từ vĩ độ TB - vĩ độ cao) Năm học 2013 - 2014 - Quy mô khác - Trình độ sx giống - Sx khối lượng nông sản lớn, có chất lượng cao - Coi trọng biện pháp tuyển chọn các giống cây trồng, vật nuôi - Tổ chức sản xuất nông nghiệp theo quy mô lớn kiểu CN - Cần phải chuyên môn hóa sx nông sản - Khắc phục bất lợi thời tiết, khí hậu gây Các sản phẩm NN chủ yếu - Sp NN đới ôn hòa đa dạng - Sp NN chủ yếu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Qua đó em có nhận xét gì ? Tại ? kiểu MT khác + Do MT đới ôn hòa đa dạng Củng cố:5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài (SGK) ? Nền NN tiên tiến đới ôn hòa đã áp dụng biện pháp gì để sản xuất khối lượng nông sản lớp, có giá trị cao ? + Yêu cầu HS phải nêu biện pháp chính với dẫn chứng cụ thể ? Trình bày phân bố các loại cây trồng, vật nuôi chủ yếu đới ôn hòa ? - Yêu cầu HS nêu các sp NN chủ yếu vùng khí hậu Hướng dẫn học nhà.3’ - Khi học phải nắm được: + Nền NN tiên tiến đới ôn hòa và tính chất đa dạng các sp NN đới ôn hòa + Nhận thấy người có khả chinh phục bất lợi thời tiết, khí hậu gây + Sưu tầm tranh, ảnh cảnh quan CN các nước, cảng biển lớn trên TG + Học kĩ bài, trả lời câu hỏi 1, VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày TRẦN THỊ TIẾN Ngày soạn: Tiết: 16 Giáo án Địa lí BÀI 15: HOẠT Năm học 2013 - 2014 ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần nắm: Kiến thức + Nắm CN đới ôn hòa là CN đại, thể công nghiệp chế biến + Biết và phân biệt các cảnh quan CN phổ biến đới ôn hòa: Khu CN, trung tâm CN, vùng CN 2.Kỹ + Luyện tập kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí Thái độ + Nhận biết ảnh hưởng xấu cuẩ khu CN tới môi trường, xu ngày để cải tạo tình trạng đó II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Ảnh sưu tầm - Bản đồ công nghiệp giới V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Nền NN tiên tiến đới ôn hòa đã áp dụng biện pháp gì để sx khối lượng nông sản lớn có giá trị cao ? ? Sự phân bố các loại cây trồng, vật nuôi chủ yếu đã chứng tỏ MT đới ôn hòa đa dạng ? Em hãy chứng minh ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân/ nhóm - 15’ Nền công nghiệp đại GV: Cho HS biết CN có ngành quan có cấu đa dạng trọng là CN khai thác và CN chế biến ? Em hiểu nào là CN khai thác ? CN chế biến ? GV gợi ý cho HS  kết luận + CN khai thác: lấy trực tiếp nguyên, nhiên liệu từ thiên nhiên để cung cấp cho thị trường Giáo án Địa lí ? CN khai thác phát triển nơi nào ? (Sử dụng BĐ CNTG và SGK) - HS tìm và khu vực có tên SGK trên đồ ? Tại CN khai thác lại tập trung nơi nhiều KS ? - GV: Cho HS phân tích trên đồ (dựa vào kí hiệu đọc tên các ngành CN) - GV nhấn mạnh tính đa dạng thể cấu các ngành CN, phần lớn nguyên, nhiên liệu nhập từ các nước đới nóng Nêu bật vai trò CN đới ôn hòa ? Nổi bật là các nước nào ? - Hàng đầu TG: Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Nga, Anh, Pháp, Canada Hoạt động 2: lớp - 10’ - HS đọc thuật ngữ: "Cảnh quan CN hóa" GV giải thích thêm: Đây là môi trường nhân tạo hình thành nên quá trình CN hóa đặc trưng các công trình đan xen với các tuyến đường luôn trước mắt chúng ta - HS quan sát biểu đồ CN TG (đới ôn hòa) + Đọc tên các ngành công nghiệp + Nhận xét - HS kết hợp đọc SGK để nhận xét ? Khu CN là gì ? Có tác dụng gì ? + Dễ dàng hợp tác với + Giảm chi phí vận chuyển ? Trung tâm CN là gì ? -Các trung tâm CN thường là các Thành phố CN - Có nhiều sp với nhiều ngành đa dạng ? Vùng CN là gì ? - Thường kéo dài hàng trăm cây số - VD: Vùng Đông Bắc Hoa Kì GV:Chỉ rõ các trung tâm CN, vùng CN trên đồ Giới thiệu nộidung ảnh 15.1, 15.2 - HS đọc, phân tích ảnh + ảnh 15.1 với các đường cao tốc có giao độ nhiều tầng để v/c nguyên liệu, hàng hóa + ảnh 1.2: Tên ảnh Trong khu CN này, khu nào có khả gây ô nhiễm MT nhiều ? Năm học 2013 - 2014 - CN khai thác tập trung nơi tập trung nhiều KS - CN chế biến là mạnh bật và đa dạng - Chiếm 3/4 tổng sản phẩm CN toàn giới Cảnh quan công nghiệp - Nổi bật: Các nhà máy, công xưởng, hầm mộ nối với các tuyến đường giao thông chằng chịt - Nhiều khu CN hợp thành trung tâm CN - Nhiều trung tâm CN tập Trung trên vùng lãnh thổ  vùng CN Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 (nước, không khí) ? Vì ? GV bổ sung: Xu ngày giới là xây dựng các "khu công nghiễpanh" kiểu mới, thay cho các khu CN trước đây gây ô nhiễm MT GV kết luận chung: Nhắc lại nhiều kiến thức bài học Củng cố: 5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài ? Đới ôn hòa có cảnh quan CN chủ yếu nào ? Yêu cầu: HS rõ trung tâm CN, vùng CN trên đồ - Phân biệt loại cảnh quan CN ? Phân biệt ngành CN chủ yếu đới ôn hòa Hướng dẫn học nhà: 3’ - Học bài phải phân biệt các ngành CN, cảnh quan CN đới ôn hòa - Hướng dẫn làm bài tập số (SGK) + Phân chia ảnh thành phần chính: Tiền cảnh, hậu cảnh, chủ đề + Tìm hiểu vị trí khu dân cư - Sưu tầm ảnh: + Đô thị lớn các nước phát triển + Ảnh người thất nghiệp, các khu dân nghèo các nước phát triển VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày TRẦN THỊ TIẾN Ngày soạn: Tiết: 17 BÀI 16: ĐÔ THỊ HÓA Ở ĐỚI ÔN HÒA Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức + Hiểu đặc điểm đô thị hóa đới ôn hòa ? Những vấn đề nảy sinh quá trình đô thị hóa các nước và cách giải 2.Kỹ + Có kĩ nhận biết đô thị cổ và đô thị qua ảnh 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập + GD ý thực gìn giữ thiên nhiên bảo vệ môi trường II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Ảnh sưu tầm - Bản dân cư và đô thị giới V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: 2’ kiểm tra bài cũ:10’ HS1: Trình bày bài tập số HS2: Chỉ số khu CN, trung tâm CN, vùng CN trên đồ và phân biệt loại cảnh quan CN đó ? Các cảnh quan CN đó có ảnh hưởng tới MT nào ? Biện pháp Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân/ lớp - 10’ Đô thị hóa các mức độ cao HS quan sát đồ dân số TG - Nghiên cứu SGK - GV: hướng dẫn tìm đặc điểm - Có tỉ lệ dân đô thị cao và có các vùng đô thị hóa cao thành phố chiếm tỉ lệ lớn dân đô ? Khi nào các TP trở thành các siêu đô thị ? thị nước - HS xem ảnh và H16.2 GV mô tả phác họa hình ảnh đô thị hóa Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 mức độ cao - HS quan sát vị trí các siêu đô thị  Nhận xét ? - Các đô thị mở rộng, kết nối với GV: Bổ sung, kết luận  các chuỗi đô thị hay chùm - HS xem ảnh đô thị phát triển có kế hoạch đô thị - GV phân tích thêm SGK + Không mở rộng xung quanh mà còn - Các đô thị đới ôn hòa phát vươn lên chiều cao lẫn chiều sâu triển theo quy hoạch GV: Mô tả các giao lộ nhiều tầng, đường xe điện - Lối sống đô thị phổ biến các ngầm, kho tàng, nhà xe mặt đất vùng nông thôn ven đô GV chuyển ý Việc tập trung dân quá đông vào các đô thị, các siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề gì môi trường ? Hoạt động 2: cá nhân - 15’ Các vấn đề đô thị - HS xem ảnh 16.3, 16.4 * Môi trường: Ô nhiễm không ? Có quá nhiều phương tiện giao thông các khí đô thị có ảnh hưởng gì đến môi trường ? Nạn kẹt xe GV phân tích  liên hệ thực tế Việt Nam ? Dân đô thị tăng nhanh thì việc giải nhà - Xã hội: dân nghèo đô thị ở, việc làm nào ? - Nạn thất nghiệp, người vô gia GV liên hệ thực tế địa phương để giúp HS tìm cư vấn đề HS: Quan sát lại H16.3, 16.4 để thấy tình trạng + Đô thị: Thiếu nhà ở, thiếu các khói bụi tạo lớp sương mù trên các đô thị đới công trình công cộng ôn hòa và nạn kẹt xe - Liên hệ: Đó chính là vấn đề mà nước ta cần quan tâm lập quy hoạch xây dựng phát triển đô thị ? Hướng giải nào ? - Quy hoạch đô thị theo hướng - HS đọc SGK phi tập trung + Giải thích hướng "Phi tập trung" - Đẩy mạnh đô thị hóa nông + Đô thị hóa nông thôn có tác dụng thôn nào ? (Giảm lực dân số cho các đô thị) Củng cố: 5’ ? Nét đặc trưng đô thị hóa môi trường đới ôn hòa là gì ? ? Khi các đô thị phát triển quá nhanh thì nảy sinh vấn đề gì xã hội - Nêu hướng giải Hướng dẫn học nhà:3’ - Sưu tầm ảnh chụp ô nhiễm không khí và nước Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Học bài theo câu hỏi 1, (SGK) - Đọc trước bài: Ô nhiễm MT đới ôn hòa VI Rút kinh nghiệm: …………………………………………………… Ngày soạn: Tiết: 18 BÀI 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Kiến thức + Biết nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước các nước phát triển + Biét hậu ô nhiễm không khí và nước gảya cho thiên nhiên và người không đới ôn hòa mà toàn giới 2.Kỹ + Luyện kĩ vẽ biểu đồ hình cột và phân tích ảnh địa lí + Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Tranh, ảnh sưu tầm ô nhiễm nước và ô nhiễm không khí V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: 2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Nét đặc trưng đô thị hóa môi trường đới ôn hòa là gì ? ? Những vấn đề xã hội nào nảy sinh các đô thị phát triển quá nhanh - Hướng giải Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân/ lớp - 10’ Ô nhiễm không khí GV: Giải thích "Mưa axít" + Mưa có chưa lượng axít tạo nên chủ yếu từ khói xe cộ, khói các nhà máy thải vào không khí - HS quan sát ảnh 17.1, 17.2  phân tích ảnh ? ? Nói rõ tác hại mưa axit ? Phải có biện pháp gì để giảm khí thải gây ô nhiễm không khí toàn cầu ? ? Như vậy, ô nhiễm không khí đới ôn hòa - Do phát triển công nguyên nhân nào ? nghiệp, các phương tiện giao thông đòi hỏi sử dụng nguyên liệu ngày càng nhiều Giáo án Địa lí ? Nêu thêm tác hại mang tính toàn cầu khí thải ? GV: Giải thích thêm: "Hiệu ứng nhà kính" + Lớp vỏ không khí gần mặt đất bị nóng lên các khí thải tạo lớp màn chắn trên cao, ngăn cản nhiệt mặt trời xạ từ mặt đất không thoát vào không gian ? Nêu tác hại hiệu ứng nhà kính TĐ? + Gựi ý: Đọc SGK GV: Bổ sung thêm ô nhiễm phóng xạ + Là nguy tiềm ẩn ô nhiễm môi trường và tác hại chưa thể lường hết là ô nhiễm phóng xạ nguyên tử Hoạt động 2: lớp - 10’ ? Những nguồn nước nào bị ô nhiễm - Quan sát ảnh 17.3, 17.4 ? Nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nước đới ôn hòa Năm học 2013 - 2014 - Khí thải lầm tăng hiệu ứng nhà kính - Làm TĐ nóng lên - Tạo lỗ thủng tầng ôzôn Ô nhiễm nước - Nước biển, nước sông, nước hồ, nước ngầm - N.nhân: tai nạn tàu chở dầu, nước thải - Hiện tượng thủy triều, đen, đỏ - Chia nhóm: Các nhóm cử đại diện trình bày để tìm nhiều nguyên nhân * Liên hệ: địa phương ? (Vỏ thuốc trừ sâu vứt bừa bãi, chăn nuôi nhiều, không có biện pháp xử lí chất thải, ) ? Phải làm nào để góp phần bảo vệ MT GV: Cho HS biết: Việc tập trung phần lớn các đô thị vào dải đất rộng không quá 100km chạy dọc ven biển ? Việc tập trung các đô thị gây ô nhiễm nào cho nước sông và nước biển đới ôn hòa? ? Tác hại nào thiên nhiên và người ? - Các nhóm tiếp tục thảo luận - GV bổ sung, hoàn chỉnh kiến thức cho HS - HS giải thích "thủy triều đen, thủy triều đỏ" ? Hiện tượng đó gây tác hại nào cho SV + Nhiễm bẩn nguồn nước trên đất nước và trên bờ ? liền, làm chết ngạt các sinh vật sống nước biển Củng cố:5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài ? Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không khí đới ôn hòa ? - Kỹ năng: Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ theo BT số Tính tổng lượng khí thải Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn nhà:3’ - Hoàn thành bài tập số - Ôn lại đặc điểm MT đới ôn hòa - Sưu tầm ảnh rừng lá rộng, rừng lá kim, rừng hỗn giao VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 20/10/2012 Tiết: 19 BÀI 18: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA I Mục tiêu: - Qua các bài tập thực hành, HS cần củng cố các kiến thức và số kĩ về: Kiến thức Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Các kiểu rừng đới ôn hòa và nhận biết qua ảnh địa lí + Ô nhiễm không khí đới ôn hòa 2.Kỹ + biết vẽ, đọc, phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải độc hại + Cách tìm các tháng khô hạn trên biểu đồ khí hậu 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Biểu đồ khí hậu (các kiểu) đới nóng và đới ôn hòa (tự vẽ) - Ảnh sưu tầm kiểu rừng V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: 2’ kiểm tra bài cũ:10’ HS1: Vẽ biểu đồ (BT2) HS 2: Tính lượng khí thải Bài mới: a Đặt vấn đề: - Nêu yêu cầu cần đạt tiết thực hành - Nội dung các bài thực hành b Các hoạt động: Bài tập 1:18’ - Bước 1: GV lưu ý cách thể hiên các biểu đồ nhiệt độ, mưa - Bước 2: Hướng dẫn HS thực hành bài + HS1: đọc nội dung bài ? Yêu cầu: (Xác định đúng biểu đồ thuộc kiểu khí hậu nào trên Trái Đất) * Hoạt động nhóm: - Nhóm 1, 2: Phân tích BĐA (55045'B) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Nhiệt độ không quá 100C vào mùa hạ; tháng nhiệt độ (0 0C, xuống -30C (mùa đông) + Lượng mưa ít, cao không quá 500 mmm, tháng mưa dạng tuyết rơi - Nhóm 3, 4: Phân tích biểu đồ B (36043'B) + Nhiệt độ mùa hạ lên đến 250C, mùa đông 100C + Mưa quanh năm; tháng thấp 40mm, cao trên 250mm - Bước 3: GV cho HS quan sát kết hợp các biểu đồ khí hậu tự vẽ để HS tự rút kết luận + Biểu đồ A: Khí hậu ôn đới lục địa, vùng gần cực + Biểu đồ B: Khí hậu Địa Trung Hải + Biểu đồ C: Khí hậu ôn đới Hải Dương ? Tại em lại có kết luận ? (HS sử dụng đặc điểm khí hậu kiểu MT để giải thích) Bài tập 3:8’ - HS đọc nội dung BT3 và xác định yêu cầu BT3 + Giải thích nguyên nhân gia tăng - HS thực hành: GV theo dõi, hướng dẫn HS vẽ và tìm hiểu nguyên nhân + Do sản xuất CN và tiêu dùng chất đốt ngày càng gia tăng Kết thúc:5’ GV: Đánh giá bài Thực hành trước lớp về: + Kết công việc + Rút kinh nghiệm: phương pháp làm BT, khắc phục chỗ chưa tốt + Những kiến thức cần củng cố thêm + Cho điểm bài Thực hành Tuyên dương HS có lời giải đặc biệt, xuất sắc Hướng dẫn nhà:2’ - Tự bổ sung phần vừa rút kinh nghiệm - Sưu tầm số hình ảnh hoang mạc - Đọc trước bài sau: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết: 20 CHƯƠNG III: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC HOẠT ĐÔNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên và các hoath động kinh tế cổ truyền đại môi trường hoang mạc - phân biệt khác hoang mạc nóng, hoang mạc lạnh - Biết thích nghi động thực vật với môi trường hoang mạc - Biết nguyên nhân làm cho môi trường hoang mạc gnày càng mở rộng 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, so sánh biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa - Phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ******************************************************* Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Nắm đặc điểm hoang mạc, phân biệt khác hoang mạc nóng, hoang mạc lạnh 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, so sánh biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa - Phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí - Biết cách thích nghi ĐV, TV với MT hoang mạc 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ khí hậu giới - Lược đồ các đài khí áp trên TĐ - Ảnh sưu tầm V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp: 2’ kiểm tra bài cũ: 5’ - Môi trường đới nóng, đới ôn hòa có kiểu khí hậu nào? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) - Dù là hoang mạc đới nào khắc nghiệt và khô hạn Hoang mạc có mặt hầu hết các châu lục diện tích ngày càng mở rộng b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cá nhân – 20’ Đặc điểm môi trường Học sinh quan sát H 19.1, phân tích lược đồ ? Các hoang mạc trên giới thường đựoc phân bố đâu? - Chiếm diện tích rộng lớn Châu Á, Phi, Mĩ, Oxtrâylia + Gợi ý: Ảnh hưởng dòng hải lưu khí hậu - Phần lớn nằm dọc chí tuyến đại lục Á, Âu - Vị trí gần hay xa biển MT nhiệt đới càng gần chí tuyến, thời kì khô hạn Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 càng kéo dài, mưa ít GV : Sử dụng đồ để hướng dẫn học sinh rút nguyên nhân hình thành hoang mạc + Nằm sâu nội địa, xa ảnh hưởng biển + Dòng biển lạnh ngăn nước từ biển vào + Dọc hai bên đường chí tuyến: ít mưa (lớp 6) * Nhấn mạnh: Tất nơi (ở các châu lục) có các nhân tố trên trở thành hoang mạc - Học sinh phân tích tiếp biểu đồ 19.2, 19.3 - Gv rõ địa điểm trên đồ * Lưu ý : đường đỏ vạch - Học sinh nhận xét nhiệt độ và lượng mưa biểu đồ (so sánh với  kết luận chung)  giải thích Nhiệt độ (00C) Lượng mưa Địa điểm Kết luận Cao Thấp Cao Thấp Xahara (CP) 40 ~16 - 24 ? ? Vô cùng khô hạn Gôbi(C.Á) 20 24 - 44 ? ? Biên độ nhiệt đới GV bổ sung thêm: Sự chênh lệch nhiệt độ ngày - Sự chênh lệch t0 ngày và đêm còn lớn nhiều các mùa năm và đêm lớn các mùa - HS rút điểm khác đặc điểm biểu đồ - GV giúp HS rút kết luận, phân biệt kiểu khí hậu: Hoang mạc đới nóng và hoang mạc đới ôn hòa Hoang mạc Biên độ nhiệt năm Mùa hạ Mùa đông Đới nóng Cao Rất nóng (>36 C) Ấm áp (> 100C) Đới ôn hòa Rất cao Không nóng quá (200C) Rất lạnh (-240C) + GV nói thêm: Tuy lạnh mùa đông không có tuyết rơi, HM đới ôn hòa, lượng mưa ổn định ? Tại (Không khí khô hạn) - HS tiếp tục quan sát và phân tích cảnh 19.4, 14.5 GV: Theo dõi và bổ sung HS mô tả ? Em có nhận xét gì đặc điểm bề mặt các hoang mạc (động, thực vật nào ?) - Liên hệ tới môn sinh học để giải thích - ĐTV đây muốn thích nghi phải nào ? Hoạt động 2: Nhóm – 10’ - Chia nhím thảo luận: + Nhóm 1: Cách thích nghi TV + Nhóm: Cách thích nghi ĐV GV: Hướng dẫn các nhóm trình bày, bổ sung + Lưu ý: Đây là thích nghi với khô hạn (Thiếu nước và chống bốc nước) - Bề mặt bị các cồn cát hay sỏi đá bao phủ + TV cằn cỗi, thưa thớt Sự thích nghi ĐTV với môi trường Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - HS rút kết luận chung - GV hướng dẫn HS nêu cáh thích nghi - Tự hạn chế nước * Mở rộng: - Tăng cường dự trữ nước - Lạc đà ăn uống nhiều để dự trữ mở trên bướu, ít và dinh dưỡng đổ mồ hôi hoạt động - Con người: Mặc áo choàng nhiều lớp kín đầu để tránh nước vào ban ngày rét vào ban đêm Củng cố:5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài - Hoang mạc có đặc điểm gì ? Phân biẹt hoang mạc ôn đới và hoang mạc nhiệt đới - Thực vật và động vật hoang mạc thích nghi với môi trường khắc nghiệt, khô hạn nào ? Hướng dẫn nhà.3’ - Khi học phải nắm đặc điểm bật hoang mạc, thích nghi động vật, thực vật - Sưu tầm các hình ảnh hoạt động hoang mạc VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Ngày soạn: Năm học 2013 - 2014 Tiết: 21 BÀI 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Hiểu biết các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại người các hoang mạc, qua đó làm bật khả thích ứng người MT Nguyên nhân hoang mạc hóa mở rộng 2.Kỹ - Rèn kĩ phân tích ảnh địa và tư tổng hợp địa lí - Nắm biện pháp, cải tạo hoang mạc để ứng dụng và sống và cải tạo môi trường sống 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III Chuẩn bị - Tranh, ảnh sưu tầm các hoạt động kinh tế hoang mạc - Tranh, ảnh sưu tầm các thành phố đại Arập- Bắc Mĩ - Tranh, ảnh sưu tầm các cách phòng chống HM hóa trên toàn TG phút IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm chính môi trường hoang mạc ? Phân biệt hoang mạc ôn đới, hoang mạc nhiệt đới ? Để thích nghi với MT khắc nghiệt, khô hạn hoang mạc động thực vật đây có đặc điểm nào ? Bài mới: a Đặt vấn đề: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Dù là hoang mạc đới nào khắc nghiệt và khô hạn Hoang mạc có mặt hầu hết các châu lục diện tích ngày càng mở rộng b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Cá nhân – 20’ Hoạt động kinh tế - GV: Hướng dẫn HS quan sát ảnh 20.1 và SGK ? Cho biết các hoạt động cổ truyền các dân tộc + Hoạt động cổ truyền sống hoang mạc ? + Trồng trọt các ốc - HS đọc thuật ngữ "ốc đảo" đảo ? Tại lại trồng trọt các ốc đảo ? - Chuyên chở hàng hóa Nhấn mạnh: điều kiện khô hạn, nên có thể trồng trọt qua hoang mạc các ốc đảo + Mô tả lại cách thức trồng trọt, cáchlấy nước các ốc đảo GV cho HS biết: Chăn nuôi du mục là hoạt động kinh tế cổ truyền hầu hết các hoang mạc trên TG ? Vật nuôi phổ biến ? Vai trò chúng ? ? Tại phải chăn nuôi du mục ? ? Một số dân tộc sống cách chở hàng hóa qua hoang mạc phương tiện gì ? GV: Tổng kết các hoạt động kinh tế cổ truyền hoang mạc Nhấn mạnh vai trò chăn nuôi du mục - GV: Hướng dẫn HS quan sát tiếp ảnh 20.3, 20.4 + Ảnh 20.3: Là cảnh trồng trọt nơi có dàn tưới tự động xoay LiBi Cây cối mọc nơi có nước tưới Để có nước tưới phải khoan sâu nên tốn kém + ảnh 20.4: Là các dàn khoan dầu mỏ vứi các cột khói khí đồng hành bốc cháy Giếng dầu thường nằm sâu Nguồn lợi từ dầu mỏ, khí đốt giúp người có khả chi phí đắt cho khoan sâu ? Qua phân tích vai trò kĩ thuật khoan sâu - Với tiến KT lĩnh vực làm biến đổi mặt hoang mạc ? khoan sâu người ta đã phát ? Nhờ đó người có thể cải tạo cách nào ? các mỏ dầu khí (Giếng khoan sâu, đô thị đại đã mọc lên lớn, mở khoáng sản, các hoang mạc) túi nước ngầm - GV bổ sung thêm KT + Tổ chứcc ác chuyến du lịch qua hoang mạc Hoạt động 2: Cá nhân – 10’ Hoang mạc ngày GV hướng dẫn HS khai thác ảnh 20.5 càng mở rộng + Ảnh chụp các khu dân cư ven Xahara + Ảnh cho thấy: các khu dân cư đông mà cây xanh ít, giải thức ăn cho chăn nuôi, củi đun  Người dân chặt hạ cây xanh + Ảnh cho thấy cát lấn vào vài khu dân cư Giáo án Địa lí ? Vậy nguyên nhân hoang mạc hóa là gì ? Năm học 2013 - 2014 - Nguyên nhân HM hóa + Do lấn cát + Do người khai thác cây xanh quá mức ? Với nguyên nhân này thì nơi nào thường bị hoang mạc hóa trước ? - GV:Tổng hợp và hệ thống hóa lại các nguyên nhân - Rìa hoang mạc (dễ bị cát gây hoang mạc hóa lấn, có ít cây xanh dễ bị - GV phân tích nội dung ảnh 20.3, 20.6 chặt phá hay gia súc săn ? Qua ảnh đó nêu cấch cải tạo hoang mạc trụi) + Đưa nước vào hoang mạc giếng khoan, kênh - Dễ bị hoang mạc hóa đào Trồng cây rừng chống cát bay và cải tạo khí hậu Củng cố: ? Nêu số biện pháp khoa học, kĩ thuật áp dụng sản xuất nông nghiệp đới ôn hòa ? - Đọc phần chữ đỏ cuối bài ? Trình bày các hoạt động KT cổ truyền và đại các hoang mạc ngày ? Nêu số biện pháp sử dụng để cải tạo hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc hóa trên giới Hướng dẫn học nhà: - Khi học bài phải nắm các hoạt động kinh tế hoang mạc - Các biện pháp khai thác và hạn chế quá trình hoang mạc hóa - Sưu tầm ảnh các động vật, thực vật đới lạnh VI Rỳt kinh nghiệm: Ký duyệt giáo án Ngày Giáo án Địa lí Ngày soạn: Năm học 2013 - 2014 Tiết: 22 CHƯƠNG IV: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I Mục tiêu: Kiến thức - Biết vị trí đới lạnh trên đồ tự nhiên giới - Trình bày và giải thích mức độ đơn giản số đặc điểm tự nhiên đới lạnh - Biết cách thính nghi ĐV, TV để tồn và phát triển môi trường đới lạnh Trình bày và giải thích mức độ đơn giản các hoạt động cổ truyền và đại người đới lạnh 2.Kỹ - Rèn luyện thêm các kĩ đọc, phân tích lược đồ và ảnh địa lí, đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa đới lạnh - Xác định trên đồ vị trí đới lạnh trên đồ - Biết lập sơ đồ mối quan hệ cuả các thành phần tự nhiên 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập ******************************************************* BÀI 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Nắm đặc điểm đới lạnh - Biết cách thíh nghi ĐV, TV để tồn và phát triển môi trường đới lạnh 2.Kỹ - Rèn luyện thêm các kĩ đọc, phân tích lược đồ và ảnh địa lí, đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa đới lạnh 3.Thái độ: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - giáo dục tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) - Tự tin(HĐ2) - Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Quản lí thời gian( HĐ1,HĐ2) III.Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên Bắc Cực, Nam Cực - Ảnh ĐV, TV đới lạnh IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ: ? Trình bày các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại các hoang mạc ? Nêu số biện pháp sử dụng để cải tạo hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc hóa mở rộng trên giới Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân – 20’ Đặc điểm môi HS quan sát hình 21.1 ; 21.2 và xác định ranh giới trường MT đới lạnh hai bán cầu Gv : Giới thiệu điểm đáng chú ý trên lược đồ - Đới lạnh nằm khoảng từ vc  cực + Đường vòng cực là vòng tròn nét đứt màu xanh +Đường ranh giới là các đường nét đứt màu đỏ đậm ? Nhận xét khác MT đới lạnh BBC, Đới lạnh BBC là đại NBC? dương ; NBC là lục địa + BBC : chủ yếu là BBD + NBC chủ yếu là Châu Nam Cực GV: nêu rõ kết luận - HS đọc biểu đồ nhiệt độ và m H 21.3 + Đặc điểm: + Nhiệt độ tháng cao (T7 10 C) Nhiệt độ quanh năm lạnh + Nhiệt tháng độ thấp nhất(T2 -30 C) lẽo, có 2- tháng thực là mùa hạ Biên độ nhiệt năm ? (40 C) Giáo án Địa lí ? Qua đó em có nhận xét gì nhiệt độ? ? Lượng mưa trung bình năm? Tháng mưa cao nhất, tháng mưa thấp nhất? (Lượng mưa ít đạt133mm Tháng 7, mưa nhiều 20mm/ tháng, các tháng còn lại mưa ít và chủ yếu dạng tuyết rơi GV kết luận : Honman (Canada) là địa danh tiêu biểu cho vùng lạnh Mở rộng : Từ vòng cực, cực có ngày đêm kéo dài từ 24h đến tháng - Mùa đông ít thấy mặt trời, mùa hè mặt trời nhiệt độ thấp - Đất đóng băng gần quanh năm, tan lớp mỏng vào mùa hạ - Trên vùng biển vùng cực Bắc băng đóng dày trên 10 m còn cực Nam và đỏa Grơn len băng đóng 1500 m - Mùa hè trên biển thường có băng sơn (H 21.4) và băng trôi (H 21.5) đó là quang cảnh thường gặp trên các vùng biển đới lạnh vào mùa hạ GV cho HS mô tả cảnh vật thể các hình 21.6  21.10 Hoạt động 1: cá nhân – 10’ ? Dựa vào các hình 21.6, 21.7, 21.8, 21.9, 21.10 cho biết ĐV, TV MT đới lạnh có đặc điểm gì để thích nghi với môi trường đới lạnh? * Chia nhóm để thảo luận Nhóm : Thực vật Nhóm : Động vất HS trình bày kết , GV chuẩn xác TV : phát triỉen chủ yếu ven biển Bắc cực, Nam Cực không có TV Nhiều loại cỏ, rêu, địa y còn hoa tiết trời còn lạnh, trước lá (lá sau tuyết tan, trời ấm áp hơn) để có thể kịp phát triển, sinh sản kịp sinh sản mùa hè có ấm song ngắn ngủi ĐV : Phát triển phong phú TV nhờ nguồn thức ăn biển khá dồi dào Năm học 2013 - 2014 + Mưa ít ( 500 mm, chủ yếu dạng tuyết rơi trừ mùa hạ) Sự thích nghi ĐV và TV với môi trường a TV: Có khả phát triển nhanh mùa hạ ngắn ngủi - Cây thấp, lùn dể tránh gió b ĐV: - Có lớp mỡ dày (hải cẩu, cá voi ) - Có lớp lông dày (gấu trắng, tuần lộc ) - Có lông không thấm nước (chim cánh cụt ) - Sống thành đàn để bảo vệ, sưởi ấm cho - Ngủ đông - Di cư tránh rét Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Củng cố: Đánh dấu x vào ô trống cho câu trả lời đúng: a Khí hậu MT đới lạnh có đặc điểm: Mùa đông dài, nhiệt độ xuống -10  -50 C Mùa hè ngắn  - tháng, nhiệt độ  10 C Lượng mưa < 500 mm Chủ yếu dạng tuyết rơi - Học sinh đọc phần kết luận cuối bài ? Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể nào? ? TV, ĐV đới lạnh có gì đặc biệt, Hướng dẫn nhà: - Hướng dẫn bài tập + Đọc lần : Tìm hiểu nội dung đoạn văn + Đọc lần : Tìm và gạch chân từ ngữ, đoạn văn mô tả sống thích nghi với đới lạnh người I-nuc + Kết kuận cách thích nghi + Sưu tầm các thành phố đới lạnh + Tìm hiểu bài sau: - Hoạt động kinh tế người đới lạnh VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 3/11/2012 BÀI 22: HOẠT Tiết: 23 ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần đạt được: Kiến thức - Thấy các hoạt đọng kinh tế cổ truyền đới lạnh các hoạt đọng kinh tế đại, khó khăn hoạt động kinh tế đới lạnh 2.Kỹ + Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ và ảnh địa lí, kĩ vẽ sơ đồ mối quan hệ 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2,) và phê phán tác động tiêu cực người - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV.Chuẩn bị - Bản đồ khoáng sản giới Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Ảnh sưu tầm V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ kiểm tra bài cũ:10’ a Đánh dấu vào câu trả lời đúng Sự thích nghi động vật, thực vật với môi trường Thực vật có khả phát triển nhanh mùa hạ ngắn ngủi Cây to mập mạp, cao lớn để tránh gió rét Động vật có lớp mỡ dày và có lông không thấm nước b Hỏi HS : ? Tính chất khắc nghiệt MT đới lạnh thể nào? ? Trình bày phần trả lời bài tập số Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ Hoạt động KT các DT Muc tiêu: HS biết các hoạt động kt dân phương Bắc cư bắc cực HS đọc lược đồ H 22.1 và trả lời câu hỏi ? Đọc tên các dân tộc sống phương Bắc ? HS trả lời (SGK) ? Địa bàn cư trú các dân tộc sống chủ yếu - Đới lạnh ít dân chăn nuôi, săn bắn? - Chăn nuôi, săn bắn ? Tại người sống ven bờ mà - Sống chủ yếu ven biển phía không sống cực Bắc, Châu Nam Cực? Bắc (ít lạnh hơn, ấm áp có VD : Tuần lộc (nuôi) tài nguyên để chăn nuôi và săn - Săn bắt : cáo bạc, chồn đen, cá voi, hải cẩu, gấu trắng, bắt thú có lông quý cá HS qun sát H22.2 ; 22.3 , mô tả Khí hậu khắc nghiệt, lạnh + H 22.2 có các đám mây bụi thấp, bị tuyết phủ lẽo + H 22.3 Một người đàn ông I-nuc ngồi trên xe trượt tuyết (do chó kéo) câu cá thổ băng (trên sông) Vài cá câu để bên cạnh Trang phục toàn da, áo khoác đen trùm đầu, đôi dày ống(ủng), quần áo kính màu đen sậm (chống ánh sáng chói phản xạ trên mặt tuyết trắng) * Nhấn mạnh : Tính chất khắc nghiệt khí hậu đã ảnh hưởng tới số dân, hoạt động kinh tế + So sánh với hoạt động kinh tế hoang mạc - Sử dụng đồ khoáng sản giới Việc nghiên cứu và khai Hoạt động : 10’ thác môi trường Mục tiêu: Biết người tìm cách khai thác vùng cực giàu tiềm + Học sinh kể lại các nguồn tài nguyên khoáng sản (khoáng sản, hải sản, thú có lông quý ) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Tại đến nhiều tài nguyên thiên nhiên đới - Đới lạnh có nguồn tài lạnh chưa khai thác ? nguyên phong phú + Điều kiện khai thác khó khăn + Khí hậu quá lạnh, mặt đất đóng băng quanh năm, mùa đông kéo dài, thiếu công nhân mà đưa công nhân từ nới khác đến quá tốn kém, thiếu phương tiện vận chuyển và kĩ thuật đại ?Khắc phục cách nào? - Con người phải khắc phục khó khăn khí hậu gây đê khai thác vùng cực + Nhờ phương tiện vận chuyển đại, kĩ thuật tiên tiến (để nghiên cứu KH, khai thác tài nguyên ) + Xây dựng nhiều thành phố và trang trại chăn nuôi thú có lông quý và vùng gần cực HS mô tả H 22.4 ; 22.5 GV bổ sung : Hoạt động khai thác chủ yếu đới lạnh là khai thác dầu mỏ và khoáng sản quý, đánh bắt và chế biến sản phẩm cá voi, chăn nuôi thú có lông quý GV : gợi ý cho học sinh vấn đề môi trường + Ở đới nóng : ô nhiễm không khí, đất + Ở đới lạnh : loài thú quý có nguy bị tuyệt chủng nên khai thác gặp nhiều khó khăn + Lưu ý: Bảo vệ động vật quý hiếm, giải thiếu nhân lực Các biện pháp chống tàu săn cá voi Nhật Bản (của tổ chức Hòa Bình Xanh) Củng cố:5’ Câu :Lập mối quan hệ đới lạnh theo kiến thức đã học: Khí hậu lạnh Băng tuyết bao phủ quanh năm Rất ít người sinh sống TV ngèo nàn ? Kể tên hoạt động cổ truyền các dân tộc phương Bắc ? Đới lạnh có nguồn tài nguyên chính nào? Hướng dẫn học nhà: - Hướng dẫn học sinh làm bài tập só - Sưu tầm các ảnh vùng núi nước ta - Xem trước bài sau : MT vùng núi VI Rút Kinh Nghiệm : Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Duyệt TRẦN THỊ TIẾN Ngày soạn: 4/11/2012 Tiết: 24 CHƯƠNG V: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI MỤC TIÊU 1.Kĩ -Trình bày đặc điểm vùng núi (càng lên cao không khí càng lạnh và loãng, thực vật phân tầng theo độ cao) - Biết cách cư trú khác người các vùng núi trên TG 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, phân tích ản địa lí và cách đọc lát cắt núi 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập BÀI 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức -Trình bày đặc điểm vùng núi (càng lên cao không khí càng lạnh và loãng, thực vật phân tầng theo độ cao) - Biết cách cư trú khác người các vùng núi trên TG 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, phân tích ản địa lí và cách đọc lát cắt núi 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên Thế giới - Ảnh sưu tầm V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ: HS1: Trình bày bài tập số HS2: Tưng tự vậy, lập sơ đồ thể mối quan hệ môi trường người đới nóng HS3: đới ôn hòa HS4: môi trường hoang mạc Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:20’ Đặc điểm MT Mục tiêu: HS biết đặc điểm môi trương vùng núi GV giới thiệu đọc lát cắt - HS: Quan sát và tìm hiểu H23.2 ? Cây cối phân bố từ chân núi đến đỉnh núi ? Vì cây cối lại biến đổi theo độ cao ? (Càng lên cao càng lạnh) ? Tại ? + Gợi ý: Sử dụng kiến thức bài "Lớp vỏ khí lớp 6" GV kết luận đặc điểm phân tầng độ cao - Khí hậu và thực vật thay (Tương tự vành đai thấp đến vành đai cao) đổi theo độ cao ? Trong vùng úi Anpơ đến đỉnh có vành đai thực vật ? GV: Hướng dẫn học sinh đọc tiếp ảnh 23.1 + Nằm đới nóng châu Á Toàn cảnh cho thấy các bụi cây lùn, thấp, hoa đỏ, phía xa tuyết phủ trắng các đỉnh núi cao ? Nhận xét ? (Đỉnh núi không có cây cối - Các tầng TV đới nóng sườn núi? nằm độ cao lớn đới ôn hòa - HS xem tiếp ảnh 23.3 để nhận biết khác + Đới nóng có vành d dai phân tầng thực vật theo độ cao đới nóng rừng rậm, đới ôn hòa không và đới ôn hòa có + So sánh độ cao vành đai đới GV - Ở đới ôn hòa có các vành - Giáo án Địa lí nêu bật điểm HS quan sát H23.2 rút nhận xét Năm học 2013 - 2014 đai cây cối sườn đón nắng nằm cao sườn khuất nắng (ấm hơn) - Ở sườn đón gió (ẩm, ấm mát hơn) TV đa dạng, phong phú sườn khuất gió GV: Nêu rõ điểm bật: ? Sườn đón gió ? (ẩm, ấm hơn) ? Sườn khuất gió ? (khô, nóng lạnh hơn) - HS làm việc theo nhóm - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng độ dốc + Đối với lũ trên các sông, suối, vùng núi + Đối với giao thông, lại, hoạt động kinh tế GV kết luận điểm chính MT vùng núi * Càng lên cao không khí càng loãng và lạnh dẫn đến thiếu oxi - Thực vật thay đổi theo độ cao và hướng sườn núi Hoạt động 2: 10’ Cư trú người MT: HS biết các hình thức cư trú người vùng núi ? Nêu đặc điểm chung các dân tộc sống vùng núi nước ta ? Vùng núi tỉnh ta có dân tộc nào sinh sống ? - Vùng núi là địa bàn cư trú Họ sống trên núi cao, lưng chừng hay chân núi? các dân tộc ít người GV: Cho HS đến nhận xét dân cư các vùng - Có dân cư thưa thớt núi (HS đọc SGK (T75) nhận xét) đồng + Địa bàn cư trú người vùng núi + Địa hình: Phụ thuộc vào + Chứng minh (SGK) điều kiện địa hình, khí hậu, Phụ thuộc vào địa hình: Nơi có mặt để canh nguồn tài nguyên, nguồn tác và chăn nuôi nước Phụ thuộc vào khí hậu: Mát mẻ, lành Củng cố: - Đọc phần kết luận cuối bài - Sử dụng sơ đồ (H23.2) - Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng sườn vùng núi Anpơ ? - Giải thích sựt hay đổi các vành đai thực vật vùng núi đới nóng và vùng núi đới ôn hòa (H23.3) Hướng dẫn học nhà: - Học bài phải nắm được: + Đặc điểm bật môi trơừng vùng núi + Mối quan hệ đặc điểm MT với đặc điểm cư trú người vùng núi + Hoàn thành BT số (T75) - Đọc trước bài sau: Hoạt động kinh tế người vùng núi VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 8/11/2012 Tiết: 25 ÔN TẬP CHƯƠNG II, III, IV,V I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức các môi trường tự nhiên qua các chương Ảnh hưởng tự nhiên đến các hoạt động kinh tế người môi trường 2.Kỹ - Rèn và nâng cao kĩ đọc, phân tích ảnh, biểu đồ, đồ địa lí Nhận biết mối quan hệ ảnh với biểu đồ, kiến thức và kênh hình - Thấy tác động, ảnh hưởng các hoạt động kinh tế tới môi trường và biện pháp khắc phục 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư : Phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ các kiểu môi trường trên giới - Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ phân bố dân cư giới V Tiến trình GD & dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ kiểm tra bài cũ: Nòng ghép vào bài Nội dung ông tập: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Hoạt động 1: lớp- 8’ MT: Củng cố cho HS xác định môi trường đới ôn hòa, đới lạnh, hoang mạc, vùng núi trên đồ - GV Treo BĐ hướng dẫn và yêu cầu HS xác định môi trường đới ôn hòa, đới lạnh, hoang mạc, vùng núi trên đồ Hoạt động 2: nhóm- 15’ MT: Hệ thống kiến thức các môi trường - HS thảo luận hệ thống lại kiến thức theo bảng sau - GV chia lớp thành nhóm nhóm chịu trách nhiệm môi trường - HS làm việc 5’ báo cáo kết Môi trường Khí hậu HĐKT người Vấn đề MT bật Ôn hòa (vị trí) Đới lạnh (vị trí) Hoang mạc (vị trí) Vùng núi (vị trí) - GV: Trong quá trình hệ thống kiến thức cần giúp học sinh xác định mối quan hệ vị trí và khí hậu  thích nghi động vật, thực vật và hoạt động kinh tế người - Hướng dẫn học sinh phân tích yếu tố tự nhiên ảnh hưởng tới môi trường và phân hóa thành các kiểu môi trường (trong đới ôn hòa) Hoạt động 3: cá nhân- 10’ MT: Củng cố các KN đọc và phân tích đồ ,biểu đồ - HS làm số bài tập rèn luyện kĩ Bài tập 1: Phân tích mối quan hệ biểu đồ khí hậu - ảnh địa lí (T 44) Bài tập 2: Phân tích biểu đồ 19.2 , 19.3 Từ đó nói rõ khác hoang mạc nhiệt đới và hoang mạc ôn đới Bài tập 3: Thành lập sơ đồ biểu diễn mối quan hệ địa hình , khí hậu, tài nguyên tới phân bố dân cư vùng núi Châu Á - Nam Mĩ - vùng rừng Châu Phi Củng cố: - Chốt lại các kiến thức cần nắm 5.Hướng dẫn nhà: - Ôn lại nội dung đã hướng dẫn - Hoàn thành bài tập đã cho VI Rút kinh nghiệm: Duyệt Trần Thị Tiến Giáo án Địa lí Ngày soạn: 9/11/2012 Năm học 2013 - 2014 Tiết: 26 PHẦN 3: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC I Mục tiêu: HS cần : Kiến thức - Biết phân chia giới thành lục địa và châu lục - Biết đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế các châu lục - Hiểu số khái niệm, tiêu chí cần thiết: thu thập bình quân theo đầu người, tỉ lệ tử vong TE và số phát triển người theo đầu người 2.Kỹ - Sử dụng Bản đồ, biểu đồ để khai thác kiến thức - Nhận xét biểu đồ, bảng số liệu 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập **************************************** BÀI 25 : THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Biết phân chia giới thành lục địa và châu lục - Hiểu số khái niệm kinh tế cần thiết: thu thập bình quân theo đầu người, tỉ lệ tử vong TE và số phát triển người theo đầu người 2.Kỹ - Sử dụng các khái niệm này để phân loại các nước trên giới 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ TNTG: Bản đồ các nước trên TG - Bảng số liệu thống kê GDP V Tiến trình giáo dục và dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ kiểm tra bài cũ: Không kt Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động - nhóm - 15’ MT: HS biết phân chia giới thành lục địa và châu lục Các lục địa và các châu lục: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: - Bước 1: Nghiên cứu SGK - Bước 2: Phân công nội dung công việc cho nhóm + Nhóm 1, 2, : Xác định tên, vị trí lục địa - đại dương bap quanh + Nhóm 4, 5, : Xác định tên châu lục trên giới (Trái Đất) - Bước 3: Đại diện các nhóm lên xác định trên đồ - Bước 4: Phân biệt khác giữu đại lục và châu lục GV - Giúp học sinh phân biệt đại lục và châu lục + Các lục địa có biển và đại dương bao bọc + Các châu lục : Gồm các lục địa và các đảo phụ thuộc lục địa đó GV : Tiếp tục nói cho học sinh hiểu ý nghĩa phân chia thành các châu lục và lục địa trên Trái Đất (SGK) HS : - Các nhóm tiếp tục xác định châu lục, lục địa có điểm đặc biệt (Thi đua nhóm nào phát nhanh) + Một lục địa gồm châu lục Á - Âu: gồm châu Âu và châu Á + Một châu lục gồm hai lục địa: Châu Mĩ gồm Bắc Mĩ và Nam Mĩ + Một chau lục nằm lớp nước đóng băng: Châu Nam Cực (lục địa Nam Cực) nằm lớp băng dày trên 300 m - HS tiếp tục xác định các đảo, quần đảo lớn nằm chung quanh lục địa (bằng đồ tự nhiên giới) Hoạt động 2: cá nhân - 10’ MT: - Hiểu số khái niệm kinh tế cần thiết: thu thập bình quân theo đầu người, tỉ lệ tử vong TE và số phát triển người theo đầu người Các nhóm nước trên giới GV : Sử dụng bảng số liệu thống kê HS : Đọc sách giáo khoa và bảng số liệu, đồ các nước trên giới Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Trên giới có bao nhiêu quốc gia? HS quan sát tiếp H 25.1  Tìm hiểu tình hình thu nhập bình quân / đầu người các vùng lãnh thổ  Thu nhập BQ? - HS : đọc tiếp dòng đầu (T 81) ? Dựa vào đâu để phân loại các quốc gia trên giới? + Dựa vào bảng số liệu thống kê để tính thu nhập bình quân và tỉ lệ tử vong trẻ em ? Trên giới có TP nhóm ? Dựa vào đâu? + Nhóm các nước phát triển Thu nhập bình quân > 20.000.USD/ người / năm Tỉ lệ tử vong trẻ em thấp : HDI = 0,7  + Nhóm các nước phát triển thu (20.000 USD / người / 1năm) Tỉ lệ tử vong trẻ em khá cao, HDI < 0,7 + Nói thêm : - Căn vào cấu kinh tế : -Nhóm nước công nghiệp - Nhóm nước nông nghiệp HS làm bài tập số (Trang 81) Củng cố: 10’ - Học sinh đọc phần kết luận cuối bài ? Tại nói "Thế giới chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng" ? - GV hướng dẫn học sinh trả lời theo các ý sau: + "Rộng lớn" : Vì có địa bàn sinh sống người ngày càng mở rộng Con người đã có mặt tất các châu lục, trên các đảo ngoài khơi xa Con người vươn tới tầng bình lưu khí (trong các chuyến bay hàng không dân dụng) xuống tới thềm lục địc các đại dương ( các thiết bị lặn, tàu ngầm ) + "Đa dạng" : - Về hành chính? - Nhiều dân tộc? - Nhiều hình thức tổ chức sản xuất Hướng dẫn nhà: 3’ - Nắm đựoc các khái niệm lục địa, châu lục - Cách tính thu nhập bình quân đầu người - Biết cách xếp quốc gia thành nhóm: các nước phát triển và các nước phát triển VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Ngày soạn: 18/11/2012 Năm học 2013 - 2014 Tiết: 27 CHƯƠNG VI: CHÂU PHI Mục tiêu:HS cần: Kiến thức - Biết đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng lục địa, đặc điểm địa hình, khoáng sản Châu Phi - Trình bày và giải thích mức độ đơn giảnđặc điểm thiên nhiên Châu Phi - Trình bày số đặc điểm dân cư, xã hội Châu Phi -Trỡnh bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm kinh tế chung và các ngành kinh tế Châu Phi - Biết châu Phi có tốc độ đô thị hoá nhanh và bùng nổ dân đô thị, nguyên nhân và hậu -Trỡnh bày và giải thích mức độ đơn giản đặc điểm nổ bật tự nhiên, dân cư, kinh tế các khu vực Châu Phi 2.Kỹ - Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên, dân cư,kinh tế - Phân tich số biểu đồ khí hậu - Phân tích bảng số liệu tỷ lệ gia tăng dân số, tỷ lệ dân thành thị số quốc gia 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập **************************************************************** BÀI 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Biết đặc điểm vị trí địa lí, hình dạng lục địa, đặc điểm địa hình, khoáng sản Châu Phi 2.Kỹ - Đọc và phân tích lược đồ tự nhiên để tỉma vị trí địa lí, đặc điểm địa hình và phân bố khoáng sản Châu Phi 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ TN châu Phi - Tranh, ảnh sưu tầm V Tiến trình dạy học và GD Ổn định tổ chức lớp:2’ , kiểm tra bài cũ:10’ ? Tại nói: "Thế giới chúng ta thật rộng lớn và đa dạng" ? Chỉ rõ lục địa, châu lục, đại dương lớn trên đồ Qua đó em hãy phân biệt lục địa, châu lục ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: nhóm - 10’ Vị trí địa lí MT: Biết và xác định vị trí địa lí, hình dạng lục địa trên BĐ GV : Treo đồ tự nhiên châu Phi HS : Kết hợp quan sát hình 26.1 + Hoạt động theo nhóm và trả lời câu hỏi SGK + Nhóm 1, câu hỏi + Nhóm 3, câu hỏi - Các nhóm báo cáo kết GV : Hướng dẫn học sinh rút kết luận đặc - Đại phận nằm chí điểm, vị trí châu Phi Chỉ rõ đường xích đạo , tuyến Bắc và chí tuyến Nam chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, các đại dương bao  có khí hậu nóng quanh quanh châu Phi năm + Lưu ý : Đường xúch đạo qua châu Phi (bồn địa Công Gô, hỗ Victoria) Chí tuyến Bắc qua gần chính Bắc Phi (hoang mạc Xa-ha-ra) Chí tuyến Nam qua Nam Phi (hoang mạc Clahari) - HS quan sát đồ  đường bờ biển châu Phi - Bờ biển ít bị chia cắt + Lớn là đảo Madagaxca ? Cho biết ý nghĩa kênh đào Xuy-ê? Hoạt động 2: nhóm - 15’ Địa hình khoáng sản MT: Biết đặc điểm địa hình, khoáng sản Châu Phi - Giáo án Địa lí HS quan sát H 26.1 - Hoạt động nhóm, tự nghiên cứu - Trả lời câu hỏi SGK + Dãy núi trẻ At lát: TB Phi (màu đỏ da cam) + các đồng châu Phi: chủ yếu ven biển (màu xanh) ? Địa hình B.Phi khác Nam Phi nào? (màu sắc) + Phần lớn Bắc Phi có độ cao 200 m  500 m (vàng) + Phần lớn Nam Phi có độ cao> 1500 m (đỏ cam) Năm học 2013 - 2014 a Địa hình - Toàn châu Phi có thể coi cao nguyên khổng lồ, chủ yếu là các sơn nguyên xen kẽ các bồn địa - HS tìm trên đồ: Các bồn địa, sông, hồ lớn, dãy núi, đảo lớn - GV tổ chức cho học sinh phát biểu nhận xét đặc điểm địa hình châu Phi - Kết luận - Châu Phi có út núi cao và đồng thấp - Học sinh tiếp tục đọc kí hiệu - phân bố khoáng b Khoáng sản sản H 26.1 ? Qua đó em có nhận xét gì? - Rất phong phú (nhất là dầu mỏ, khí đốt ) + Dầu mỏ, khí đốt : đồng ven biển Bắc và Trung Phi + Sắt : Dãy At-lát + Cô ban, man gan : các cao nguyên Nam Phi - Học sinh rút kết luận Củng cố.5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài - Quan sát hình 26.1 : Nhận xét đặc điểm bờ biển châu Phi và cho biết đặc điểm đó ảnh hưởng nào đến khí hậu châu Phi + Gợi ý: - Khoảng cách từ trung tâm Bắc Phi đến bờ biển - Ảnh hưởng biển + Kết luận : Khí hậu Nam Phi từ trung tâm Nam Phi đến bờ biển  ảnh hưởng biển? - Ấm khí hậu Bắc Phi? - Xác định và rõ các sông châu Phi trên đồ Hướng dẫn nhà.3’ - Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học kĩ bài - Tìm hiẻu mối quan hệ giữua đường xích đạo, chí tuyến tới khí hậu Châu Phi VI Rút kinh nghiệm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 19/11/2012 Tiết: 28 BÀI 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp) I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Biết đặc điểm các môi trường tự nhiên châu Phi, phân bố các môi trường đó - Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí địa lí với khí hậu, khí hậu với phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc lược đồ, ảnh địa lí 3.Thái độ: - giỏo dục tinh thần yờu dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ TN châu Phi - Bản đồ khí hậu Châu Phi V Tiến trình dạy học và GD Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Sử dụng đồ tự nhiên châu Phi : Phân tích đặc điểm vị trí địa lí châu Phi? - Vị trí đó ảnh hưởng đến khí hậu nào? ? Tại nói : Châu Phi có thể coi cao nguyên khổng lồ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) - Gv dẫn dắt từ vị trí địa lí, ảnh hưởng vị trí địa lí đến khí hậu b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ Khí hậu MT: Biết và giải thích đặc điểm khí hậu châu Phi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 GV : Treo đồ tự nhiên châu Phi HS : làm việc cá nhân, nghiên cứu H 26.1 ? Châu Phi có khí hậu gì ? Tại sao? + Gợi ý: So sánh phần đất liền chí tuyến với phần đất liền từ chí tuyến Bắc đến Địa Tung Hải, Từ chí tuyến Nam đến bờ biển phía Nam? ? Tại khí hậu châu Phi lại khô? Hình thành hoang mạc lớn? + Gợi ý: Đặc điểm hình dạng lãnh thổ? Đường bờ - Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm biển? Kích thước châu Phi? chí tuyến nên châu Phi là lục địa nóng (Nhiệt độ trung bình năm > 20 C - HS tiếp tục quan sát vị trí đường chí tuyến Bắc, lục địa Á, Âu so với châu Phi  rút nhận xét GV : Củng cố, bổ sung trên đồ tự nhiên - ảnh hưởng biển không vào châu Phi sâu đất liền  châu Phi là lục địa - HS rút kết luận khô - Hình thành nhiều hoang mạc  HS tiếp tục nghiên cứu các hình 27.1 Nhận - Lượng mưa châu Phi phân bố xét phân bố lượng mưa châu Phi không + Qua đó đến kết luận ( lượng mưa tương đối ít) giảm dần phía chí tuyến -HS : Hoạt động nhóm: Xác định nguyên nhân phân bố lượng mưa không châu Phi (Vị trí, đường bờ biển, hình dạng, các khối khí) ? Quan sát hình 27.1, cho biết dòng biển nóng, lạnh có ảnh hưởng tới lượng mưa và các vùng ven biển châu Phi thé nào? - Gv bổ sung trên đồ khí hậu châu Phi Hoạt động 2: Lớp - 10’ Các đặc điểm khác môi MT: Biết đặc điểm các môi trường tự nhiên trường tự nhiên châu Phi, phân bố các môi trường đó GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu H 27.2 ? Nhận xét phân bố các môi trường tự - Châu Phi có các môi trường tự nhiên châu Phi? nhiên: ? Tương tự các kiểu môi trường nào? Ở đới - Xích Đạo ẩm nào? - môi trường nhiệt đới - môi trường hoang mạc - môi trường hoang mạc - môi trường Địa Trung Hải Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 -HS :tiếp tục xác định vị trí kiểu môi trường trên đồ khí hậu châu Phi (SGK), đạc điểm ĐVT ? Giải thích tính đối xứng các kiểu môi trường Nam Phi, Bắc Phi? - GV : cung cấp thêm thông tin đặc điểm môi trường Xavan và hoang mạc châu Phi (SGK)  GV kết luận chung bài học Củng cố.5’ - Học sinh đọc phần kết kuận cuối bài - Dựa vào hình 27.1 , 27.2 và kiến thức đã học: Phân tích mối quan hệ lượng mưa và lớp phủ thực vật châu Phi - Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn Bắc Phi? Hướng dẫn học nhà,3’ - Học bài phải giải thích các đặc điểm khí hậu châu Phi - Thiết lập mối quan hệ giữ khí hậu với các yếu tố tự nhiên - Làm bài tập 1, sách giáo khoa VI Rút kinh nghiệm Duyệt ngày Trần thị Tiến Giáo án Địa lí Ngày soạn: 24/11/2012 Năm học 2013 - 2014 Tiết:29 BÀI 28: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI I Mục tiêu: Qua thực hành, HS cần: Kiến thức - Nắm vững phân bố các môi trường tự nhiên Châu Phi và giải thích nguyên nhân dẫn đến phân bố đó 2.Kỹ - Nắm vững cách phân tích biểu đồ khí hậu Châu Phi và xác định trên lược đồ các môi trường TN Châu Phi, vị trí, địa điểm các biểu đồ đó 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV.Chuẩn bị - Bản đồ các môi trường TN Châu Phi -Biểu đồ khí hậu địa điểm Châu Phi - Ảnh sưu tầm V Tiến trình dạy học và GD Ổn định tổ chức lớp2’ , kiểm tra bài cũ:8’ ? Xác định các môi trường tự nhiên trên đồ? Nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới và môi trường hoang mạc ? Giải thích hoang mạc lại chiếm diện tích lớn châu Phi? Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Bài mới: a Đặt vấn đề: GV nói rõ yêu cầu thực hành b Các hoạt động: Hoạt động 1: cá nhân – 10’ MT: Trình bày và giải thích phân bố các môi trường tự nhiên - Giáo viên sử dụng lược đồ các MTTN châu Phi HS làm việc cá nhân (5 phút)  Rút nhận xét + Tên, phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi (mục 4, bài 27) + So sánh diện tích các môi trường đó + Nhận xét vị trí đường chí tuyến Bắc, lục địa Á, Âu so với châu Phi - Chí tuyến Bắc qia Bắc Phi  Bắc Phi quanh năm nằm áp cao cận chí tuyến, thời tiết ổn định, không có mưa - Phía Bắc Bắc Phi là là lục địa Á - Âu (lớn)  gió mùa Đông Bắc từ lục địa Á, Âu thổi vào Bắc Phi khô ráo, khó gây mưa - Lãng thổ Bắc Phi rộng lớn, cao > 200 m  ảnh hưởng biển khó ăn sâu vào đất liền GV kết luận: + Khí hậu châu Phi khô, hình thành hoang mạc lớn giới GV tiếp tục hướng dẫn học sinh quan sát các dòng biển Đông, Tây châu phi - HS rút nhận xét? + Dòng biển lạnh Benghela, vị trí chí tuyến Nam  khí hậu hoang mạc ven biển Tây Nam châu Phi + Dòng biển Xômani, Môdămbích, Mũi Kim chảy ven biển phía đông Phi, cung cấp nhiều ấm Gió mùa Đông Nam từ biển thổi vào vượt qua các sườn cao nguyên phía Đông Phi còn ấm, gây mưa , tạo điều kiện cho Xavan phát triển - HS giải thích nguyên nhân hình thành hoang mạc châu Phi - Xahara là hoang mạc điển hình châu Phi và trên giới, chịu ảnh hưởng khối khí chí tuyến lục địa khô từ châu Á di chuyển sang, trung tâm Xahara, lượng mưa không quá 50 mm / năm, nhiều nơi hàng chục năm không mưa, ban ngày 0 nhiệt độ từ 50- 60 C, ban đêm nhiệt độ xuống nhanh, chênh lệch 30 - 40 C + Hoang mạc Namip hình thành sát biển ảnh hưởng dòng biển lạnh Ben ghê la Hoạt động 2: nhóm – 20’ MT: Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Yêu cầu: Xác định vị trí địa lí biểu đồ khí hậu trên H 27.2 - Nêu đặc điểm khí hậu địa điểm đó - HS hoạt động nhóm: Mỗi nhóm nghiên cứu biểu đồ: Biểu đồ A BĐB BĐC BĐ D Đặc điểm (nhóm 1) (nhóm 2) (nhóm 3) (nhóm 4) Lượng mưa trung 1244 mm 897 mm 2592 mm 506 mm bình năm Giáo án Địa lí Mùa mưa Tháng nóng Tháng lạnh Biên độ nhiệt năm Năm học 2013 - 2014 Tháng 11  tháng Tháng & 11 Khoảng 25 C T7 (180C) 100C Tháng  tháng Tháng khoảng 35 T1 (200C) 150C T9 - T5 T4 - T7 Tháng Tháng Tháng 80C Tháng 120C Nhận xét: - Biểu đồ A: Tháng là mùa đông  là biểu đồ khí hậu địa điểm NBC - Biểu đồ B: Tháng là mùa đông  là biểu đồ khí hậu địa điểm NCB - Biểu đồ C: Tháng là mùa đông  là biểu đồ khí hậu địa điểm NCN - Biểu đồ D: Tháng là mùa đông  là biểu đồ khí hậu địa điểm NCN GV: Hướng dẫn HS phân tích tiếp mùa mưa, sau đó xác định vị trí - Gợi ý: Nhớ lại đặc điểm khí hậu môi trường D - ; A; ; B - 2; C - 1; Củng cố:4’ ? Nhắc lại cách phân tích biểu đồ khí hậu châu Phi Vận dụng: Phân tích biểu đồ khí hậu địa điểm số (H27.2) Hướng dẫn học nhà:1’ - Tiếp tục phân tích biểu đồ khí hậu còn lại - Sử dụng đồ bài "Thiên nhiên Châu Phi" Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành khí hậu Châu Phi VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 25/11/2012 BÀI 29: DÂN Tiết:30 CƯ - Xà HỘI CHÂU PHI I Mục tiêu: Qua thực hành, HS cần: Kiến thức - Nắm vững phân bố dân cư không Châu Phi - Hiểu rõ hậu lịch sử để lại qua việc buôn bán nô lệ và thuộc địa hóa bở các cường quốc phương Tây - Hiểu bùng nổ dân số không thể kiểm soát và xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi 2.Kỹ năng: - Đọc lược đồ dân cư - Phân tích số liệu, biểu đồ dân số 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Châu Phi V Tiến trình dạy học & GD Ổn định tổ chức lớp:2’ kiểm tra bài cũ:8’ ? Phân tích biểu đồ khí hậu H27.4 (số 4)  kết luận ? Bài mới: a Đặt vấn đề: SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 10’ Lịch sử và dân cư MT: Nắm vững phân bố dân cư không b Dân cư: Châu Phi Giáo án Địa lí GV: Hướng dẫn HS phân tích lược đồ H 29.1 ? Trình bày phân bố dân cư châu Phi? ? Tại dân cư phân bố không đều? + Hoạc sinh nơi đông dân, thưa dân + Kết hợp với H 27.2 - học sinh rút nguyên nhân dẫn đến bị khác phân bố dân cư châu Phi - Học sinh tiếp tục phân tích H 29.1 ? Tìm và rõ các thành phố có triệu dân trở lên - phân bố đâu? + Các thành phố lớn chủ yếu là thành phố cảng GV kết luận, chuyển ý Hoạt động 2: lớp - 20’ MT: Hiểu rõ hậu lịch sử để lại qua việc buôn bán nô lệ và thuộc địa hóa.Hiểu bùng nổ dân số không thể kiểm soát và xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi GV cung cấp cho học sinh thông tin bùng nổ dân số và đại dịch AIDS (SGV) - HS đọc SGK ng.cứu bảng số liệu thống kê ? Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số cao ? Các quốc gia có tỉ lệ gia tăng dân số thấp ? Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên C.Phi cao? - Hậu quả? GV : nói thêm (cùng với hạn áhn triền miên, hàng chục triệu dân châu Phi thường xuyên bị nạn đói đe dọa) - Học sinh đọc tiếp phần cuối (mục a) ? Ngoài châu Phi còn gặp khó khăn nào gây ảnh hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội? GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu sách giáo khoa ? Cuộc xung đột sắc tôvj châu Phi dẫn tới hậu nào? - HS rút kết luận Năm học 2013 - 2014 - Phân bố không đồng - Thành phố có trên triệu dân tập trung ven biển Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người châu Phi a Sự bùng nổ dân số - Năm 2001: Châu Phi có 8,8 triệu dân (13,4% TG) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên : 2,4% (cao nhất) - Đại dịch HIV b Xung đột tộc người - Hình thành làn sóng người bị nạn - Nội chiến liên miên tạo hội cho nước ngoài can thiệp - Kìm hãm phát triển kinh tế xã hội châu Phi Củng cố:3’ - HS đọc phần kết luận cuối bài - Sử dụng đồ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Phân tích và giải thích phân bố dân cư châu Phi? + Những nguyên nhân nào đã kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội châu Phi? - HS trình bày - GVchuẩn xác, tóm tắt nội dung bài học Hướng dẫn nhà.2’ - Khi học bài phải kết hợp đồ tự nhiên với phân bố dân cư - Tìm hiểu tình hình xung đột xảy châu Phi - Tình hình kinh tế châu Phi - Chuẩn bị tuần sau: VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày Trần Thị Tiến Giáo án Địa lí Ngày soạn:1/11/2012 Năm học 2013 - 2014 ÔN TẬP Tiết: 31 I Mục tiêu: Qua ôn tập, HS cần: Kiến thức - Hệ thống lại đựoc kiến thức thiên nhiên và kinh tế châu Phi 2.Kỹ - Rèn và nâng cao kĩ đọc, phân tích đồ, biểu đồ, lược đồ khí hậu, mối quan hệ TN với phát triển kinh tế châu Phi - Thấy ảnh hưởng các hình thức hoạt động kinh tế tới phân bố đời sống dân cư châu Phi 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ TNTG: Bản đồ các nước trên TG - Bảng số liệu thống kê GDP V Tiến trình dạy học và GD Ổn định tổ chức lớp.2’ Kiểm tra bài cũ: nồng ghép vào bài Bài mới:35’ a Kiến thức: Thiên Nhiên Châu Phi Gv: Hướng dẫn học sinh sử dụng đồ tự nhiên châu Phi Ôn lại nội dung sau: * Vị trí địa lí: + Xác định các đường xích đạo, chí tuyến qua châu Phi + Những biển và đại dương bao quanh châu Phi, đặc điểm bờ biển, + Những dòng biển nóng, lạnh chảy ven bờ - Kết luận: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Lãnh thổ châu Phi chủ yếu thuộc môi trường đưới nào? + Lưu ý : Hướng dẫn học sinh phân tích mối quan hệ với vị trí địa lí * Địa hình, khoáng sản: GV : Hướng dẫn học sinh đọc các dạng địa hình (dựa vào độ cao) Kết luận: - Dạng địa hình nào là chủ yếu? - Đồng phân bố đâu? - HS rõ phân bố khoáng sản trên lược đồ * Khí hậu: Gv : Hướng dẫn học sinh kết hợp với kiến thức phần 1, và H 17.1 Giải thích: - Vì châu Phi là lục địa nóng? - Vì khí hậu châu Phi khô? Hình thành hoang mạc lớn? HS minh họa tính chất nóng khô (qua nhiệt độ, lượng mưa) + HS quan sát H 29.1 và kiến thức phần thiên nhiên châu Phi, đọc tên các môi trường tự nhiên châu Phi + Sử dụng kiến thức phần trên, giải thích phân bố các môi trường b Dân cư - xã hội châu Phi ? Dựa vào H 29.1 và kiến thức phần thiên nhiên châu Phi, giải thích phân bố dân cư châu Phi c Kĩ - Vẽ biểu đồ : (bài tập - trang 96) - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa (bài 28) Củng cố.5’ GV nhận xét rút kinh nghiệm Hướng dẫn nhà.3’ - Ôn lại toàn chương trình học kì I theo nội dung đã ôn tập tiêt 13, 27, 31 - Chuẩn bị kiểm tra học kì I VI Rút kinh nghiệm Duyệt ngày Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 32 KIỂM TRA HỌC KỲ I Mục tiêu: Qua ôn tập, HS cần: Kiến thức - Thể kết học tập cửa mình qua học kì I kiến thức, kĩ , khả vận dụng - Thấy điểm yếu cần bổ sung, cải tiến phương pháp học tập 2.Kỹ 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị - Nghiên cứu kĩ trọng tâm kiến thức, kĩ chương trình - Lập ma trận - Xây dựng kế hoạch học tập III Phương pháp - Đàm thoại, trực quan, thảo luận IV Nội dung kt Kiểm tra theo đề thi Phòng Giáo dục Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: 2/11/2012 Tiết: 33 BÀI 30: KINH TẾ CHÂU PHI I Mục tiêu: Qua học , HS cần: Kiến thức - Hiểu đặc điểm CN, NN châu Phi tình hình phát triển NN, CN châu Phi 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc và phân tích lược đồ để hiểu rõ phân bố các ngành NN và CN châu Phi 3.Thái độ: - giáo dục tinh thần dân tộc - Giáo dục ý thức tự giác học tập II Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) III Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút IV Chuẩn bị - Bản đồ kinh tế châu Phi - Tranh ảnh sưu tầm hoạt động kinh tế châu Phi V Tiến trình dạy học và GD Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Trình bày và giải thích phân bố dân cư châu Phi ? Những nguyên nhân nào đã kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội châu Phi? Bài mới: a Đặt vấn đề: SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: lớp - 15’ Nông nghiệp MT: Hiểu đặc điểm NN châu Phi tình hình phát triển NN châu Phi HS nghiên cứu H 30.1 (SGK) ? Ở châu Phi trồng loại cây nào? a Ngành trồng trọt Gv : Hướng dẫn học sinh phân loại : loại cây trồng Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Hãy rõ các loại cây công nghiệp (tên, - Câu CN nhiệt đới : trồng phân bố) các đồn điền, theo hướng chuyên môn hóa + Ca cao: Phía Bắc vịnh Ghinê (vùng duyên hải) + Cà phê : duyên hải vcịnh Ghinê, + Cọ dầu: duyên hải vịnh Ghinê, Trung Phi và Huyên hải Đông Phi + Lạc phân bố Nigiê, Ca mơrun, Xu đăng, CHDC Công Gô, Dimbabire Gv nói thêm: chủ yếu các đồn điền thuộc sở hữu các công ti tư nước ngoài ? Chỉ rõ phân bố các loại cây lương thực? - Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ cấu ngành trồng trọt + Lúa mì và ngô: CH Nam Phi và các nước ven Địa Trung Hải + Lúa gạo : Ai Cập - HS đọc SGK cho biết đặc điểm phát triển ngành trồng cây lương thực? + Hình thức canh tác nương rẫy khá phổ biến + Kĩ thuật lạc hậu, thiếu phân bón + Hàng năm có khoảng 300 triệu người sống dựa vào nguồn lương thực nhập ? Có loại cây ăn nào? Trồng nhiều đâu? - Cây ăn : trồng môi trường Địa Trung Hải - Trên đồ châu Phi nuôi gì ? Ở đâu? b Ngành chăn nuôi + Bò: Êtiôpia, Nigiêria GV hướng dẫn học sinh đọc SGK  bổ sung thêm ? Em có nhận xét gì tình hình phát triển +Nhìn chung kém phát triển, ngành chăn nuôi? chăn thả gia súc là hình thức Hoạt động 2: nhóm - 10’ phổ biến MT: Hiểu đặc điểm CN châu Phi tình Công nghiệp hình phát triển CN châu Phi GV phân nhóm dựa vào hình 30.2 + Nhóm 1: Nhận xét phân bố ngành khai thác khoáng sản + Nhóm : Nhận xét phân bố ngành luyện kim màu + Nhóm : Nhận xét phân bố ngành khí + Nhóm : Nhận xét phân bố ngành lọc dầu - HS cư đại diện trình bày trên đồ GV tiếp tục hướng dẫn các nhóm phân chia các - Phần lớn các nước có nước thành khu vực: Phát triển, phát triển công nghiệp chậm phát triển nhât, chậm phát triển - CH Nam Phi có CN phát triển Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Ngoài Li Bi, Ai Cập, An Giêri - HS đọc sách giáo khoa ? nèn CN châu Phi phát triển nào? + Giá trị sản lượng CN chiếm 2% /TG ? Tại CN châu Phi chậm phát triển? - Trở ngại lớn? (Thiếu lao động chuyên môn kĩ thuật cao, sở vật chất lạc hậu, thiếu vốn nghiêm trọng Củng cố 5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài ? Sản xuất cây lương thực và cây công nghiệp châu Phi có gì khác nhau? ? Chỉ rõ phân bố các ngành sản xuất công nghiệp châu Phi Hướng dẫn nhà.3’ - Học bài phải dựa vào CN, NN châu Phi GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ (bài tập 3) Cách 1: vẽ hai biểu đồ hình tròn: biểu đồ thể dân số- biểu đồ thể giá trị sản lượng công nghiệp Cách 2: Vẽ biểu đồ ô vuông + Nhận xét: Biểu đồ cho thấy công nghiệp châu Phi phát triển kém VI Rút kinh nghiệm: ******************************************************************* Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 34 BÀI 31: KINH TẾ CHÂU PHI (Tiếp theo) I Mục tiêu: Qua học, HS cần: Kiến thức - Nắm vững cấu trúc đơn giản kinh tế các nước châu Phi - Hiểu rõ đô thị hóa nhanh không tương xứng với trình độ phát triển CN làm xuất nhiều vấn đề kinh tế - xã hội phải giải 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đố kinh tế châu Phi - Tranh ảnh sưu tầm III Phương pháp - Đàm thoại, trực quan, thảo luận IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ Nêu khác sản xuất cây công nghiệp và cây lương thực châu Phi? - Làm bài tập số : vẽ biểu đồ Bài mới: a Đặt vấn đề: - Bài 31 nhằm vấn đề + Đô thị hóa + Nền kinh tế phụ thuộc vào xuất khẩu.(SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ Dich vụ GV hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ hình 31.1 HS nhận xét hướng các tuyến đường sắt quan Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 trọng châu Phi + Tiếp tục dựa vào chú giải để nhận xét các hoạt động kinh tế phục vụ cho xuất - HS kết hợp đọc SGK - kết luận - Hầu hết các nước châu Phi có kinh tế đối ngoại đơn giản, chủ yếu là cung cập nguyên liệu, tiêu thụ hàng hóa cho các nước tư + Xuất sản phẩm cây công nghiệp nhiệt đới (HS trên đồ các vùng chuyên canh nông sản xuất khẩu) + Khai thác khoáng sản xuất khẩu, nhập thiết bị ? Tại sao? (Vì công nghiệp kém phát triển) ? Như các tuyến đường sắt có vai trò quan trọng nào ? + Phục vụ vận chuyển hàng xuất Học sinh và đọc rõ tên các cảng lớn trên đồ ? Ngoài C.Phi còn có hoạt động dịch vụ nào nữa? GV nêu rõ + Vì các công ti tư nước ngoài nắm giữ tay các ngành công nghiệp khai khoáng, đồn điền trồng cây lương thực xuất khẩu, nên các nước châu Phi xuất nguyên liệu khoáng sản và nông sản nhiệt đới + Nông nghiệp không chú trọng vào đầu tư sản xuất lương thực, công nghiệp kém phát triển có cong nghiệp khai khoáng và công nghiệp chế biến thực phẩm nên châu Phi phải nhập lương thực và máy moc, thiết bị , hàng tiêu dùng + Nông sản và khoáng sản xuất có giá trị thấp so vaói hàng công nghiệp nhập (giá cao) đã gây thiệt hại cho các nước châu Phi - HS đọc thuật ngữ : "Khủng hoảng kinh tế" Hoạt động 2: nhóm - 10’ Đô thị hóa HS đọc hai dòng đầu SGK Tiếp tục nghiên cứu bảng số liệu và H 29.1 Nhóm 1:? Cho biết khác mức độ đô thị hóa các quốc gia vịnh Ghinê, duyên hải Bắc Phi và Đông Phi + Mức độ đô thị hóa cao : duyên hải Bắc Phi + Mức độ đô thị hóa khá cao : ven vịnh Ghinê + Mức độ đô thị hóa thấp : duyên hải Đông phi Nhóm 2:? Tốc độ ĐTH so với phát triển Không tương ứng với trình nào? độ phát triển công nghiệp Nhóm 3:? Bùng nổ dân số đô thị nguyên nhân - Nguyên nhân: TL tăng tự nào ? nhiên cao, di dân ạt vào Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Ngoài ra: MN không ổn định, mức sống nông TP (do thiên tai, xung đột thôn thấp  dân nông thôn  thành thị tộc người, xung đột biên Nhóm 4:? Đô thị hóa nhanh gây hậu giới) nào phát triển KT - XH ? - HS xem lại tranh, ảnh sưu tầm H31.2 Củng cố:5’ - HS đọc phần kết luận cuối bài ? Các nước châu Phi xuất và nhậpkhẩu chủ yếu mặt hàng gì ? ? Nêu tình hình ĐTH châu Phi Nguyên nhân và hậu tình hình này * Chọn ý đúng: a C.Phi có bùng nổ đô thị do: Kinh tế C.Phi ngày càng phát triển làm tăng ĐTH Nhà nước tập trung dân cư để kiểm soát tình hình gia tăng dân số Cả ý trên sai b Nền kinh tế nhiều nước C.Phi còn rơi vào khủng hoảng vì: Châu Phi bị mùa Nhu cầu tiêu dùng giới giảm Các nông sản, khoáng sản chủ yéu C.Phi bị giảm giá Hướng dẫn nhà:3’ - Ôn tập lại các chương đã học - Làm các bài tập SGK - Đọc trước bài: Các khu vực châu Phi V Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 35 BÀI 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI I Mục tiêu: Qua thực hành, HS cần: Kiến thức - Thấy phân hóa châu Phi thành khu vực - Nắm các đặc điểm tự nhiên và kinh tế khu vực Bắc Phi, Trung Phi các đặc điểm tôn giáo, văn hóa 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ, xác định các quốc gia khu vực 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đố khu vực châu Phi - Bản đố kinh tế châu Phi III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:nồng ghếp vào bài Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: nhóm - 20’ - Châu Phi gồm khu vực có * Phân biệt khu vực châu Phi mức độ phát triển kinh tế - xã hội khác - HS kể tên: xác định các nước khu vực Bắc Phi và Trung Phi trên đồ (Dựa vào H 32.1  nhận xét?) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 GV : treo đồ khu vực châu Phi + Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm + Kết hợp với luợc đồ H 26.1 ; 27.1 ; 30.1 ' 30.2 ; 32.3 - Chia lớp thành nhóm - Phân công nhiệm vụ + Nhóm : Khu vực Bắc Phi + Nhóm : Khu vực Tây Phi Tìm hiểu : Địa hình Khí hậu Thảm thực vật Tự nhiên Bắc và Tây Phi Thành phần tự nhiên Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi Địa hình chủ yếu Phía Tây Bắc: dãy núi trẻ Phía Tây: chủ yếu là các At lát bồn địa Phía Đông: cao Ven ĐTH : Đồng châu Phi, chủ yếu là Phía Nam: Sa mạc Xa các sơn nguyên Khí hậu Cận nhiệt đới ẩm và Xích đạo ẩm, nhiệt đới hoang mạc gió mùa, xíh đạo Thảm thực vật Rừng sồi, dẻ rậm rạp Rừng rậm xanh quanh Vào sâu nội địa: xa năm, rừng thưa, xa van , van và cây bụi "xa van công viên" HS cử đại diện hoàn thành bảng trên + Nhóm khác nhận xet, bổ sung GV chuẩn xác lại Hoạt động 2: nhóm -15’ Đặc điểm kinh tế - xã hội Bắc và Trung Phi - Học sinh dựa vào kiến thức đã học và đồ H 32.3 lập bảng so sánh - Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét , bổ sung GV : Gọi thêm số học sinh lên bảng rõ ngành sản xuất vùng trên đồ ? Nhận xét điểm khác kinh tế Bắc Phi và kinh tế Trung Phi HS nhận xét: ? Dựa vào H 32.3 : - Nêu tên các loại cây công nghiệp chủ yếu Trung Phi? - Sản xuất nông nghiệp Trung Phi phát triển khu vực nào? Tại sao? HS nghiên cứu trả lời Các yếu tố Khu vực Bắc Phi Khu vực Trung Phi Dân cư chủ yếu là người Ả Rập, Đông dân là người BuBe Bantu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Chủng tộc Tôn giáo Kinh tế chủ yếu Ơrôpêôít Negrôit Đạo Hồi Đa dạng Tương đối phát triển - Chậm phát triển (khai (ngành đàu khí, du thác khoáng sản, lâm sản, lịch ) trồng cây công nghiệp xuất khẩu) Các vấn đề kinh tế - xã Thiếu lương thực, ô - Đất đai thoái hóa, nạn hội cần giải nhiễm môi trường, đô thị đói, khủng hoảng kinh tế hóa Củng cố:5’ ? Chỉ rõ khu vực châu Phi trên đồ ? So sánh đặc điểm tự nhiên Bắc Phi và Trung Phi ? Kinh tế Bắc Phi và Trung Phi khác nào? Tại có khác đó? Hướng dẫn học nhà.3’ - Khi học phải nắm mối quan hệ tự nhien với kinh tế - xã hội các khu vụa châu Phi - Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, (SGK) VI RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 36 BÀI 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (Tiếp) I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: Kiến thức -Nắm vững đặc điểm Tự nhiên - Kinh tế - Xã hội khu vực Nam Phi - So sánh với khu vực đã học để thấy điểm khác 2.Kỹ - Rèn luyện kĩ đọc và phân tích đồ 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đồ khu vực châu Phi - Bản đồ tự nhiên châu Phi III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Nêu khác biệt Tự nhiên - Kinh tế - Xã hội khu vực BắcPhi và Trung Phi? ? Chỉ rõ trên đồ cây công nghiệp chủ yếu Trung Phi? Phân bố đâu? Tại sao? Giáo án Địa lí Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: cá nhân - 5’ GV hướng dẫn học sinh sử dụng đồ Tự nhiên châu Phi kết hợp với Lược đồ các khu vực châu Phi HS ; Xác định vị trí Nam Phi và các quốc gia khu vực Hoạt động 2: cánhân/ nhóm: 10’ GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm và điền tiếp vào mẫu bảng bài trước - HS quan sát màu săc trên đồ  kết luận độ cao trung bình - Chỉ rõ các bồn địa, các dãy núi Năm học 2013 - 2014 Nội dung ghi bảng Khu vực Nam Phi - Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới a Khái quát tự nhiên * Độ cao trung bình > 100 m Trung tâm trũng xuống  bồn địa Calahari Phía Đông nâng lên cao  dãy Đrekenbec (> 300 m) * Khí hậu - Phía Đông: quanh năm nóng ẩm mưa nhiều - Càng vào sâu nội địa, lượng mưa càng giảm, khí hậu khô hạn dần GV hướng dẫn học sinh phân tích mối quan hệ địa hình, dòng biển, lượng mưa và thảm thực vật - Đọc tên ảnh hưởng dòng biển nóng đếnlượng mưa (Kết hợp với H 27.1) - Xác định vị trí dãy Đrekenbec(ăn lan sát biển)  lượng mưa bên sườn nào?  Dẫn tới thay đổi thảm thực vật nào? ? Sự thay đổi thảm thực vật từ Đông sang - Thảm thực vật thay đổi từ Tây khu vực Nam Phi là ảnh hưởng Đông sang Tây(rừng rậm yếu tố nào? nhiệt đới  xa van  hoang mạc GV hỏi thêm: Tại đây hoang mạc Namíp lại phát triển tận biển? (dòng biển lạnh) Hoạt động 3: cá nhân - 10’ b Khái quát Kinh tế - Xã hội ? So sánh thành phần chủng tộc Nam Thuộc chủng Nêgrôít Phi so với Bắc Phi và Trung Phi Ơrôpeôít, người lai, người Mangát (Mongôlôit) ? Tôn giáo - Theo đạo thiên chúa HS quan sát nghiên cứu H 32.3 ? Nêu rõ phân bố các loại khoáng sản chính Nam Phi? ? Kinh tế Nam Phi có đạc điểm phát triển + các nước Nam Phi có trình Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 nào? Nêu ví dụ độ phát triển lệch + CH Nam Phi có kinh tế phát triển châu Phi (xuất vàng, kim cương, Uranium luyện kim mài, khí, hóa chất +Môdămbich, Malauy: Nông nghiệp lạc hậu GV: Nhấn mạnh nạn phân biệt chủng tộc đã xóa bỏ CH Nam Phi - HS tính thu nhập bình quân/ người CH Nam Phi (bài tập 3) Củng cố:5’ ? Tự nhiên Nam Phi khác Bắc Phi và Trung Phi nào? ? Tại cùng nằm môi truiờng nhiệt đới khí hậu nam Phi lại ẩm và dịu khí hậu Bắc Phi? ? Nêu số dặc điểm công nghiệp, nông nghiệp Cộng Hòa Nam Phi Hướng dẫn nhà.3’ - Học bài Làm bài tập theo câu hỏi cuối bài - Ôn lại đặc điểm Tự nhiên - Kinh tế - Xã hội khu vực châu Phi - Tìm hiểu trước bài thực hành VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí HỌC KÌ II Ngày soạn: Năm học 2013 - 2014 Tiết: 37 BÀI 34: THỰC HÀNH SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I.Mục tiêu: Qua thực hành, HS cần nắm: Kiến thức - khác biệt thu nhập bình quân/ người các quốc gia châu Phi - Nắm vững khác biệt kinh tế khu vực 2.Kỹ - Rèn kĩ sử dụng lược đồ để xác định mức thu nhập bình quân/ người quốc gia 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Lược đồ thu nhập bình quân các nước châu Phi (phóng to) - Bản đồ kinh tế châu Phi III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:8’ ? Nói rõ điểm khác phát triển kinh tế khu vực châu Phi ? Bài mới: - Yêu cầu: Đọc và phân tích lược đồ, rút nhận xét phân hóa thu nhập bình quân / người các quốc gia, các khu vực châu Phi Dựa vào kiến thức đã học, lập bảng so sánh khác biệt kinh tế khu vực châu Phi * Các hoạt động: Hoạt động 1: 10’ MT: Rèn kỹ khai thác kiến thức từ BĐ KNS: - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng - Tự nhận thức: tự tin trình bày Xác định thu nhập bình quân / người các quốc gia châu Phi ? GV: Hướng dẫn HS quan sát H34.1 và rút nhận xét + Các quốc gia có thu nhập bình quân/ người trên 1000 USD là: MaRốc, Angiêri, Tuynidi, LiBi, Ai Cập, Nambia, Bốtxvana, CH Nam Phi + Các quốc gia có thu nhập bình quân / người 200 USD: Buốc Kina Phaxô, Nigiê, Sát, Etiopi, Xômali - HS viết tên các nước lên bảng HS khác lên đồ treo tường - HS tiép tục nhận xét phân hóa thu nhập bình quân/ người khu vực kinh tế châu Phi Cao là Nam Phi, Bắc Phi, Trung Phi - Không các quốc gia khu vực Hoạt động 2: 20’ MT: Rốn kn lập bảng biểu KNS: - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng - Tự nhận thức: tự tin trình bày Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi Khu vực Bắc Phi Trungphi Nam Phi Đặc điểm chính khu vực châu Phi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 GV hướng dẫn học sinh dựa vào bài giảng để lập bảng (bài 32 - 33) - HS : hoạt động nhóm Mỗi nhóm cử đại diện điền vào bảng - Nhóm khác bổ sung và hoàn thành bảng Kết thúc: 3’ - GV nhận xét, rút kinh nghiệm Hướng dẫn nhà.2’ - Hoàn thành bảng so sánh vào Nghiên cứu trước bài 35 : Châu Mĩ VI Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết: 38 CHƯƠNG VII: CHÂU MĨ Mục tiờu: Kiến thức: Biết vị trí, hỡnh dạng, kích thước, dân cư, kinh tế Châu Mĩ và tỡnh hỡnh phỏt khu vực Kĩ năng: Tiếp tục rèn kn quan sát khai thác kt từ đồ, biểu đồ, bảng số liệu và kĩ vẽ sơ đồ đơn giản Giỏo dục: Tinh yờu thiờn nhiờn KH ham tỡm tũi khỏm phỏ giới BÀI 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức -Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng, kích thước, lãnh thổ, để hiểu rõ châu Mĩ là lãnh thổ rộng lớn - Hiểu rõ châu Mĩ là lãnh thổ dân nhập cư từ châu Âu và quá trình nhập cư này gắn liền với tiêu diệt thổ dân 2.Kỹ năng: - Quan sát và khai thác kiến thức từ kênh chữ, kênh hình 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ các luồng nhập cư vào châu Mĩ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định tổ chức lớp: 2’ kiểm tra bài cũ: không kt Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 15’ Một lãnh thổ rộng lớn MT: Tìm hiểu vị trí,giới hạn CM KNS: - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng -Tự nhận thức: tự tin trình bày GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu H 35.1 và đồ tự nhiên châu Mĩ - HS kết hợp đọc sách giáo khoa  diện tích + Xác định vị trí xích đạo, chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam, eo đất Trung Mĩ? ? Nhận xét, so sánh với châu Mĩ ? Châu Mĩ tiếp giáp với đại dương nào? - Phía Tây: Thía Bình Dương - Phía Đông: Đại Tây Dương - GV: cho học sinh thấy kênh đào Panama ? Cho biết ý nghĩa kênh dào? Đến cuối kỉ XV người châu Âu biết đến châu Mĩ Hoạt động 2: lớp - 20’ MT: Tìm hiểu dân cư CM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng, - Tự nhận thức: tự tin trình bày HS quan sát lưọc đồ 35.2 và đọc SGK ? Chủ nhân đầu tiên châu Mĩ? ? Chỉ trên đồ luồng nhập cư họ - Diện tích: rộng 42 triệu km - Nằm trải dài trên nhiều vĩ độ Từ vĩ độ Bắc  cận cực Nam - Hoàn toàn nằm nửa cầu Tây Vùng đất dân nhập cư - Thành phần chủng tộc đa dạng - Là người Anhđiêng và Etxkimô chủng Môngôlôít +Người Anhđiêng phân bố khắp lãnh thổ châu Mĩ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Người Etxkimô Ven Bắc BD ? Họ phân bố khu vực nào châu Mĩ, sống nghề gì? - HS đọc SGK dòng  (H 11) ? Ngoài còn có luồng nhập cư nào khác? Chỉ trên lược đồ GV phân tích thêm Từ kỉ XIII - XX người Anh, - Thực dân da trắng đã tàn sát người Anhđiêng, Đức, Pháp, Italia (châu Âu), cưỡng người da đen (châu Phi)sang làm nô người da đen (châu Phi), người lệ, khai thác đất hoang, lập đồn điền trồng Trung Quốc, Nhật Bản (châu Á) bông, thuốc lá, mía, cà phê ) ? Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng - tạo nên thành phần chủng tộc nào đến hình thành cộng đồng dân cư đa dạng châu Mĩ? - Sự hòa huyết, xuất người lai ? Giải thích vì có khác ngôn ngữ dân cư Bắc Mĩ, Trung Mĩ, Nam Mĩ? Củng cố:5’ - Học sinh đọc phần kết luận cuối bài - Chỉ rõ giới hạn châu Mĩ So sánh với châu Phi - Chỉ rõ các luồng nhập cư vào châu Mĩ Hướng dẫn học nhà:3’ - Khi học phải kết hợp với đồ để xác định vị trí, giới hạn, quy mô lãnh thổ châu Mĩ - Nắm các luồng nhập cư đến châu Mĩ - Đọc trước bài : Thiên nhiên Bắc Mĩ VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết: 39 BÀI 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: Kiến thức - Nắm vững đặc điểm địa hình, phân hóa địa hình theo hướng kinh tuyến kéo theo phân hóa khí hậu Bắc Mĩ - Xác định mối quan hệ địa hình và khí hậu các phận địa hình trên lãnh thổ Bắc Mĩ 2.Kỹ - Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ khí hậu, lát cắt địa hình 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Bản đồ khí hậu châu Mĩ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và GD Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ổn định tổ chức lớp:2’ Kiểm tra bài cũ:10’ ? Sử dụng đồ tự nhiên châu Mĩ, xác định quy mô, vị trí, giới hạn châu Mĩ? Khác châu Phi nào? ? Chỉ rõ luồng nhập cư vào châu Mĩ trên lược đồ? Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng nào đến hình thành cộng đồng dân cư châu Mĩ? Bài mới: a Đặt vấn đề: (SGK) b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Nhóm - 15’ MT: Tìm hiểu ĐH BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày GV hướng dẫn học sinh sử dụng lược đồ 36.1 ; 36.2 kết hợp đồ treo tường Các khu vực địa hình + Hướng dẫn học sinh cách đọc Atlat (H36.1) HS đọc, phân tích lược đồ ? Nêu cấu trúc địa hình Bắc Mĩ? Chia làm khu vực kéo dài theo HS xác định và rõ trên đồ chiều kinh tuyến a Hệ thống Coo đie phía Tây HS tiếp tục nghiên cứu H 36.1 ; 36.2 Nhóm 1:? Xác định độ cao trung bình, phân - Cao trung bình 300 - 400 m, dài bố các dãy núi và các cao nguyên hệ thống 900 km Coođie? - Gồm dãy núi chạy song song xen kẽ vào là các sơn nguyên và cao nguyên GV sử dụng đồ TN và Bản đồ khí hậu Phân tích ảnh hưởng địa hình tới khí hậu + Các dãy núi chạy theo hướng Bắc – Nam - Làm cho khí hậu có thay đổi chắn di chuyển các khối khí Tây sang theo chiều từ Tây sang Đông Đông + Kết quả: mưa nhiều sườn phía T, sườn phía Đ và các cao nguyên, sơn nguyên nội địa ít mưa + Hãy đọc tên và rõ các loại khoáng sản - Có nhiều khoáng sản (đồng, dãy Coocđie vàng ) b Miền đồng Nhóm 2:HS tiếp tục quan sát H 36.1 ; 36.2 và đọc SGK ? Miền đồng có đặc điểm nào? - Rộng lớn, giống lòng chảo khổng lồ + Cao phía Bắc và Tây Bắc, thấp dần phía + Tạo điều kiện cho khí hậu lạnh Nam và Đông Nam phía bắc và không khí nóng Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Đặc điểm đó có ảnh hưởng đến khí hậu phía Nam dễ xâm nhập vào nội nào? địa ? Chỉ rõ sông và hồ lớn miền này? Học sinh tìm trên đồ Nhóm 3: HS xác định vị trí trên đồ? c Miền núi già và sơn nguyên phía Đông ? Hướng dãy Apalát? Đặc điểm? - Dãy Apalát (hướng Đông Bắc + Phía Bắc : Cao 400 - 500 m Tây Nam) + Phía Nam: 1000 - 1500 m - Sơn nguyên (bán đảo Labrađô) ? trên dãy Apalát có loại khoáng sản nào? GV kết luận địa hình Bắc Mĩ: Sự phân hóa địa hình đến khí hậu Hoạt động 2: cá nhân - 10’ Sự phân hóa khí hậu MT: nhận biết phân hoá KH BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày ? Do ảnh hưởng địa hình, khoáng sản Bắc - Theo chiều từ Bắc - Nam và Mĩ có phân bố nào? Đông - Tây - HS xác định vĩ độ bắc Mĩ (VCB  15độ Bắc) ? Bắc Mĩ nằm các môi trường nhiệt đới nào? (Vành đai khí hậu nào) GV hướng dẫn HS đọc và phân tích H 36.3 Theo chiều Bắc Nam có kiểu khí hậu Từ Bắc - Nam có : hàn đới, ôn đới nào? Kiểu nào chiếm diện tích lớn nhất? Vì sao? và cận nhiệt đới ? Trong đới còn có kiểu phân hóa theo + Phía Tây: mưa nhiều hướng nào? + Phía Đông: (các cao nguyên, bồn địa, sườn Đông Coocddie) mưa ít + Lưu ý: Kinh tuyến 100 T là giới hạn phía Đông Coocđie ? Tại có khác biệt khí hậu phần phía Tây và phía Đông kinh tuyến 100 T (Các dãy núi Coocddie kéo dài theo hướng Bắc- Nam  ngăn cản di chuyển các khối khí từ Thái Bình Dương vào) GV liên hệ dãy Trường Sơn Việt Nam Củng cố:5’ - Học sinh đọc phần kết luận cuối bài, hoàn thành bảng tổng hợp trang 155 - Sử dụng đồ tự nhiên Bắc Mĩ trình bày cấu trúc địa hình Bắc Mĩ - Địa hình và khí hậu Bắc Mĩ có quan hệ với nào? (Phân hóa từ Bắc - Nam, từ Đông - Tây) Hướng dẫn học nhà:3’ - Nắm phân hóa địa hình Bắc Mĩ ảnh hưởng đến phân hóa khí hậu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Sử dụng thành thạo lược đồ để giải thích liên quan khí hậu và địa hình VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày: Ngày soạn: Tiết: 40 BÀI 37: DÂN CƯ BẮC MĨ I Mục tiêu: Qua bài học, HS cần: Kiến thức - Nắm vững phân bố dân cư khác phía Đ và phía T kinh tuyến 100 T - Hiểu rõ các luồng di cư từ vùng hồ lớn xuống vành đai Mặt Trời từ Mêhicô sang lãnh thổ Hoa Kì, tầm quan trọng quá trình đô thị hóa 2.Kỹ - Rèn kĩ qua việc phân tích lược đồ phân bố dân cư Bắc Mĩ 3.Thái độ: - giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định tổ chức lớp:2’ kiểm tra bài cũ:10’ - Sử dụng đồ: + Trình bày cấu trúc địa hình Bắc Mĩ + Khí hậu Bắc Mĩ có phân hóa nào? Giải thích phân hóa đó Bài mới: a Đặt vấn đề: Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ gắn liền với quá trình khai thác lãnh thổ Sự phát triển hệ thống đô thị Bắc Mĩ gắn liền với quá trình CN hóa kinh tế, với cách mạng công nghiệp, và cách mạng khoa học kĩ thuật b Các hoạt động: Hoạt động GV và HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: cá nhân - 10’ Sự phân bố dân cư MT: Tìm hiểu phân bố dân cư BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày HS đọc SGK  số dân? Mật độ dân số GV : Nói rõ tự nhiên có ảnh hưởng đến phân - Năm 2001: Dân số Bắc Mĩ: bố dân cư 415,1 triệu người MĐTB : 20người/ km HS làm việc cá nhân với H 37.1 - Dân cư phân bố không đều: + Nhận xét MĐDS từ Bắc - Nam + Bán đảo Alatca, phía bắc + Lên bảng rõ MĐTB dân số khu Canada MĐTB: <1 người/1km vực Bắc Mĩ (giải thích nguyên nhân - Phía Tây:  10 người/ 1km MĐTB đó) - Phía Đông Hoa Kì: 51 - 100 người/ 1km - Phía Nam Hồ Lớn: duyên hải ĐBHK > 100 người/ km GV hướng dẫn HS đến kết luận phân bố dân cư ? Tại " " có MĐTB lớn ? (ở đây CN sớm phát triển, mức độ ĐTH cao, tập trung nhiều thành phố, khu CN, hải cảng) GV: Nói thêm di chuyển phận dân Hoa Kì, các vùng CN động Hoạt động 2: Lớp - 15’ Đặc điểm đô thị MT: tìm hiểu tình hình đô thị BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 nhận thức: tự tin trình bày HS tiếp tục nghiên cứu H37.1 ? Tại các đô thị phát triển nhanh ? (Gắn với quá trình phát triển CN hóa) - Phát triền nhanh đặc biệt - GV: Hướng dẫn HS quan sát, nghiên cứu H37.1 Hoa Kì HS xác định các vùng siêu đô thị Bắc Mĩ (Từ Canada - Mehicô city) ? Các thành phố chủ yếu tập trung đâu ? - Phần lớn các thành phố nằm phía ? Càng vào sâu nội địa, các đô thị càng nhỏ ? Nam vùng Hồ lớn và ven ĐTD HS đọc SGK, số dân thành thị ? Số dân thành thị chiếm trên GV sử dụng đồ hướng dẫn HS rõ chuỗi 70% dân số đô thị Bôtxtơn - Oasinhtơn Sicagô - MônTrêan GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu SGK + Mêhicô: CN hóa phát triển muộn tốc độ ĐTH nhanh ? Nhận xét ? + Sicagô: Có nhiều tòa nhà cao ốc chen chúc bên nhau, dân số Chicagô đông, chủ yếu hoạt động các ngành CNvà DV ? Tại ? GV thuyết trình: Những năm gần đây hàng loạt - Càng vào sâu nộiđịa, mạng TP với các ngành nghề CN đòi hỏi KT cao, lưới đô thị càng thưa thớt động đã xuất MN, duyên hải TBD, Hoa Kì + Rác thải khổng lồ, khí thải, an ninh trật tự công cộng, tình trạng dân cư nhập vào đô thị ngày càng đông - HS đọc dòng cuối (mục 2) - Các trung tâm CN phía + Giảm bớt ngành CN truyền thống, tập trung Nam phải thayđổi cấu vào các ngành CN đòi hỏi KT cao, phát triển ngành dịch vụ - HS lên bảng rõ các TP lớn nằm dải siêu đô thị trên GV kết luận chung Củng cố:5’ - HS: Đọc phần chữ đỏ cuối bài - Trình bày rõ tình hình phân bố dân cư B.Mĩ (chỉ trên đồ) - Đô thị Bắc Mĩ có đặc điểm gì ? - Em thấy thể đặc điểm đô thị thuộc MT đới nào ? Hướng dẫn học nhà:3’ - Học bài cần phải vận dụng kiến thức đã học bài 36 để giải thích nguyên nhân phân bố dân cư Bắc Mĩ - Hướng dẫn HS làm BT số - Kết hợp đồ TN để đọc địa danh Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đọc trước bài sau: Kinh tế Bắc Mĩ VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết: 41 Bài 38 : KINH TẾ BẮC MỸ I Mục tiờu : Kiến thức : - HS nắm nông nghiệp BẮC MĨ - SX nông nghiệp phụ thuộc vào thương mại và tài chính có khó khăn thiên tai - Sự phõn bố Một số nụng sản quan trọng cua’ Bắc Mĩ Kỹ năng: - Phân tích lược đồ - Hiểu phõn bố cỏc ngành nụng nghiệp và cụng nghiệp Bắc Mĩ 3.Thái độ:giỏo dục yờu tinh thần dõn tộc II.Đồ dùng dạy học : - Lược đồ nông nghiệp Bắc Mĩ - Bản đô Công nghiệp Châu Phi - Tranh ảnh nụng nghiệp Hoa Kỳ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục 1.Ổn định lơp’ :1’ Kiểm tra bài cũ 10’ - Trỡnh bày và giải thớch phõn bố dõn cư Bắc Mĩ - Thiên nhiên Bắc Mỹ có thuận lợi và khó khăn gỡ ? Bài : Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : cá nhân - 27’ I.Nền nông nghiệp tiên tiến : MT: HS nêu đặc điểm Nn tiến tiến a Những điều kiện cho KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân Kinh Tế Bắc Mĩ phát triển : tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, - Điều kiện tự nhiên thuận lợi tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý - Cú trỡnh độ Khoa Học Kĩ tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày Thuật tiên tiến a) GV yờu cầu HS đọc SGK và cho biết : - Cỏc hỡnh thức tổ chức sản ? Nông nghiệp Băc Mĩ có thuận lợi và xuất đại khó khăn gỡ ?  cung cấp nước và phù sa màu mỡ , có nhiều khí hậu : thuận lợi hỡnh thành cỏc vành đai nông nghiệp , cách mạng hoá cao , có nhiều giống, vật nuôi , cây trồng - ? Việc sử dụng Khoa Học Kĩ Thuật Nông Nghiệp nào ? ( quan sỏt thấy thu hoạch bông tiến hành giới hoá , suất cao , sản phẩm chất lượng thuận lợi chế biến cho sản phẩm chất lượng Cao ? Do các điều kiện tốt cho Nông Nghiệp Bắc Mĩ có đặc điểm gỡ bật ? ( trỡnh độ cao  Nụng Nghiệp hàng hoỏ ) Hoạt động :cá nhân/ nhóm - 20’ MT: HS thấy hạn chế và phân bố NN BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày Bảng số liệu các nước Bắc Mĩ cho thấy tỉ lệ Lao Động nông nghiệp các nước Bắc Mĩ b.Đặc điểm Nông Nghiệp: - Phát triển mạnh đạt trỡnh độ cao - Phát triển nông nghiệp hàng hoá với qui mô lớn c Những hạn chế : - Nụng sản cú giỏ thành cao - Gây ô nhiễm Môi Trường sử dụng nhiều phõn hoỏ học , thuốc trừ sõu d.Cỏc vựng Nụng Nghiệp Bắc Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Hiệu ? Mĩ: ? Cho biết Nông Nghiệp Bắc mĩ có hạn Sự phân bố sản xuất nông chế và khó khăn gỡ ? nghiệp có phân hoá từ B ăc’  Thảo luận :2 bàn/nhúm Nam , từ Tõy  Đông - Phần lớn sản xuất Nụng Nghiệp cú phõn hoỏ từ Bắc  Nam - phõn bố sản xuất Nụng nghiệp cú phõn hoỏ từ Tõy  Đông HS trỡnh bày GV nhận xột GV : Bắc Canada : Khí Hậu lạnh đó ứng dụng Khoa Học Kỹ Thuật trồng trọt nhà kớnh Quần đảo cực Bắc lạnh , người Exkimô khai thác thiên nhiên , săn bắt cá Đồng Canada rừng lá kim khai thác cung cấp cho Công nghiệp gỗ và giấy Củng cố :5’ - NHững điều kiện nào làm cho nông nghiệp Hoa Kỡvà Canađa phát triển đến trỡnh độ cao? Làm bài tập đồcâu 1,2sbt 5.HDVN :5’ - Học bài 38 -Làm bài tập đồ+BTTH bài 38 - Soạn bài 39 cõu hỏi in nghiờng sgk VI- Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Giáo án Địa lí Ngày soạn: Năm học 2013 - 2014 Tiết: 42 Bài 39 : KINH TẾ BẮC MỸ (Tiếp theo) I Mục tiờu : Kiến thức : - HS nắm công Nghiệp Bắc Mĩ phát triển trỡnh độ cao,sự gắn bó mật thiết giữi công nghiệp và dịch vụ,công nghiệp chế biến chiếm ưa -Trong công nghiệp có chuyển biến phân bố sản xuất hỡnh thành cỏc trung tõm kinh tế ,dịch vụ lớn - Mối quan hệ cỏc thành viờn NAFTA và vai trũ Hoa kỳ NAFTA Kỹ năng: - Phân tích lược đồ - Phõn tớch số hỡnh ảnh cụ thể cỏc ngành cụng nghiệp đại 3.Thái độ: - hiểu kinh tế bắc mĩ II Đồ dùng dạy học : - Bản Đồ Công nghiệp Bắc Mĩ - Tranh ảnh công nghiệp và dịch vụ các nước III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2,HĐ3) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2,HĐ3) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định lớp :2’ Kiểm tra bài cũ : 10’ - Hóy cho bớờt điều kiện nào làm cho Công Nghiệp Hoa Kỳ và Canada phát triển đạt trỡnh độ cao - Dùng lược đồ Nôn nghiệp trỡnh bày phõn bố sản xuất Nụng Nghiệp Bắc Mĩ Bài mơí :38’ Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : nhóm - 15’ II.Cụng nghiệp chiếm vị trớ MT: HS biết CN BM đứng hàng đầu hàng đầu giới : TG a Sự phân bố CN BM : KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày Quan sỏt H 30.2 cho biết cỏc Khoỏng Sản quan trọng quý trữ lượng lớn phân bố đâu ? Với nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú , nhỡn trờn lược đồ H30.2 phân bố các ngành Công Nghiệp Hoa Kỳ nào ? GV yờu cầu HS thảo luận nhúm : Đại diện HS lên báo cáo kết GV chuẩn xỏc Tờn Quốc Gia Cỏc ngành Cụng Phõn bố tập trung Nghiệp CANADA Khai thỏc và chế biến - Phớa Bắc Hồ Lớn lõm sản, hoỏ chất , - Ven biển Đại Tây Dương luyện kim, Cụng Nghiệp thực phẩm HOA Kè Phỏt triển tất càc - Phía Nam Hồ Lớn Đông ngành kỹ thuật cao Bắc - Phớa Nam ven Thỏi Bỡnh Dương (vành đai mặt trời) MEHICễ Cơ khí, luyện kim, hoá - Thủ đô Mêhicô chất, đóng tàu, lọc - Cỏc Thành Phố ven vịnh dầu, Công Nghiệp - Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 thực phẩm Mờhicụ  Nhận xột trỡnh độ phát triển Công Nghiệp Hoa b.Cụng Nghiệp Bắc Mĩ phỏt triển cao : Kỳ - Nguyờn nhõn kỡm hóm phỏt triển Cụng - Hoa Kỳ có Công Nghiệp đứng đẩu Thế giới , đặc biệ ngành Nghiệp Hoa Kỳ  Nêu đặc điểm bật Kinh Tế Hoa Kỳ là gỡ hàng không và vũ trụ phát triển mạnh mẽ ? Hoạt động 2: cá nhân – 5’ c Dịch vụ : MT: Biết DV Bắc mỹ phát triển cao Chiếm tỷ trọng lớn KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân Kinh Tế Chiếm tỷ lệ cao tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự cấu GDP nhận thức: tự tin trình bày ? Dựa vào bảng số liệu trang 124 sgk em cú nhận xột gỡ vai trũ ngành DV BM ? DV hoạt động lĩnh vực nào? Phân bố đâu HS thảo luận trả lời GV chốt kt chuyển ý Hoạt động 3: cá nhân – 5’ d.Hiệp định mậu dịch tự BM ( MT: Tỡm hiểu hiệp hội NAFTA KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân NAFTA) - Tăng sức cạnh tranh trên thị tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự trường Thế Giới - Chuyển giao cụng nghệ, tận nhận thức: tự tin trình bày GV: em hóy cho biết hiệp hội này thành lập từ dụng nguồn nhõn lực và nguồn nguyờn lệu Mehicụ nào? Gồm nước nào,có ý nghĩa gỡ? Tập trung phỏt triển cỏc ngành ? Trong hiệp hội này HK cú vai trũ ntn?  Hoa Kỳ cú vai trũ lớn NAFTA ciếm cụng nghệ kỹ thuật cao Hoa phần lớn kim ngạch xuất vốn đầu tư nước Kỳ , Canada ngoài vào Mêhico, 80% kim ngạch xuất - Mở rộng thị trường nội địa , Thế Giới Canada GV chốt ý toàn phần Củng cố :5’ - Nêu các ngành công nghiệp quan trọng các nước Bắc Mĩ.Những năm gần đây,sản xuất công nghiệp Hoa Kỳ biến đổi nào? 5.HDVN:3’ - Học bài 39 -Làm BTBĐ+BTTH bài 39 - Đọc SGK bài 40.trả lời câu hỏi in nghiêng sgk VI- Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Ngày soạn / / Năm học 2013 - 2014 Tiết 43 Bài 40 : THỰC HÀNH TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KỲ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI” I Mục tiờu : 1.Kiến thức : - Cuộc CMKHKT làm thay đổi phân bố sx CN HK - thay đổi cấu sx 2.Kỹ : - Rèn kỹ phân tích lược đồ Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - LĐ CN Hoa Kỳ - Hỡnh ảnh CN Hoa Kỳ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định : 2’ 2.Kiểm tra bài cũ : Ko Kt bài cũ Giảng bài mới: Hoạt động : cá nhân - 15’ MT: Vựng cụng nghiệp truyền thống đụng bắc Hoa kỳ 1.Vị trớ : - Nằm phía ĐB, lónh thổ cỏc QG trải rộng từ Hồ Lớn  ven bờ ĐTD - Tên các đô thị lớn HK : + NiuYork + Sicago, Oasinhton + Đitơroi, Philadenphia + Chivolen, Indiarapoit, Boxtơn 2.Tờn cỏc ngành CN chớnh : Luyện Kim đen, LK màu, hoá chất , ô tô, thực phẩm, lượng, hàng không 3.Các ngàng truyền thống vùng CN ĐB HK có thời kỳ sa sút: - CN lạc hậu - Bị khủng hoảng KT liờn tiếp - Cạnh tranh thị trường buôn bán gay gắt với LM Châu Âu Hoạt động : nhóm - 20’ MT: Tỡm hiểu Sự phỏt triển cỏc ngành cụng nghiệp 1.Hướng chuyển dịch vốn và LĐ : - Từ các vùng CN truyền thống phiá Nam HL và ven ĐB ven Đại dương tới vùng CN phía Nam và ven TBD 2.Cú chuyển dịch vốn : - Tỏc động CM KHKT và toàn cầu hoá KT TG - Cuộc CM KHKT đó làm xuất nhiều ngành CN đại gắn liền với việc hỡnh thành cỏc TT CN – nghiờn cứu KH phớa Nam và tõy Âu HK tạo điều kiện cho xuất cảu Vành đai Mặt Trời - Do nhu cầu phỏt triển nhanh Vành đai Cn đó thu hỳt vốn và LĐ trên HK, tập trung đầu tư cung cấp các ngành KT cao cấp 3.Vị trí vùng CN “Vành đai Mặt Trời” : - Vị trớ nằm phớa Nam lónh thổ trờn KV: + Bán đảo Florida + Ven biển vịnh Mehicụ + Ven biền phớa TN + Ven biển TB giỏp Canada - Thuận lợi chớnh : + Gần luồng nhập nguyờn liệu chớnh từ vịnh Mờhico lờn + Gần luồng nhập nguyên liệu từ ĐTD vào 4.Củng cố : 5’ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 BT 1,2 SGK 5.Dặn dũ : 3’ Xem lại bài thực hành và xem trước bài VI- Rỳt kinh nghiệm: Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Ngày soạn / / Bài 41 : Tiết 44 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MỸ I Mục tiờu : Kiến thức : HS hiểu rõ vị trớ giới hạn Trung và NM - Đặc điểm đại hỡnh eo đất TM và quần đảo Ăng ti Kỹ : - đọc và phân tích LĐ để tỡm vị trớ ĐL , đặc điểm ĐH Trung và NM Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên Trung và NM III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục 1.Ổn định :1’ 2.Kiểm tra bài cũ :10’ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Nêu đặc điểm cấu trúc đại hỡnh NM - Sự phõn hoỏ KH BM 3.Giảng : Hoạt động dạy và học Hoạt động : Cỏ nhõn - 15’: MT: Tỡm hiểu vị trớ giới hạn KV KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày HS nắm vị trí giới hạn ? phân tích đồ điạ hỡnh ? ? Dựa vào H 41.1 xác định vị trí, giới hạn Trung và NM Ghi bảng I.Khỏi quỏt tự nhiên: Vị trớ và Diện tớch : 2,5 triệu Km² bao bọc đd lớn Cỏc đặc điểm khỏc mụi trường tự nhiờn a Eo đất TM và quần đảo Ăngti - Phần lớn nằm MT nhiệt đới , cóø gió tín phong ĐN thường xuyên thổi + Eo đất TM : nơi tận cùng dóy Cúoc đie ? Khu vực Trung và NM giáp các biển và + Quần đảo Ăngti : gồm vô số đảo đại dương nào? quanh biển Caribê - KH – TV có phân hoá theo ? Khu vực Trung và NM gồm phần hướng Đ - T đất nào Trung Mỹ ? Quan sát H 41.1 : Eo đất TM và quần đảo Angti nằm MT nào ? Cú giú gỡ hoạt động thường xuyên ? hướng gió ? ? Đặc điểm địa hỡnh eo đất TM và quần đảo Angti nào? + Hệ thống Cóocđie chạy dọc BM , kết thúc eo đất TM Đoạn này phần lớn là núi và cao nguyên + Quần đảo Ăngti : tua75 vũng cung từ vựng vịnh Mờhicụ  Bờ đại lục NM ? Giải thớch vỡ phần phớa Đông eo đất TM và các đảo thuộc vùng biển Caribê lại có mưa nhiều phía Tây ? Hoạt động : Nhóm - 10’ MT: Tỡm hiểu TN NM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày ? Vậy khí hậu và thực vật phân hoá theo hướng nào ? b Khu vực Nam Mĩ : - ĐH phía tây : Hệt hống Anđét cao và đồ sộ chiếm diện tích nhỏ Cóocđie - Đồng : cao phía Bắc , thấp dần phớa Nam - Khí hậu và thực vật phân hoá sâu sắc theo hướng đông tây, bắc nam và thấp cao Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ( đông – tây) Quan sỏt H41.1và lát cắt địa hỡnh NM dọc theo vĩ tuyến 20° Nam cho biết đặc điểm đại hỡnh Nam Mĩ GV yêu cầu HS thảo luận nhóm , nghiên cứu khu vực đại hỡnh Đại diện nhóm báo cáo kết , nhóm khác bổ sung GV chuẩn xỏc kiến thức - Phía Tây : hệ thống Anđét - Ở ĐB : Amadon6 : lớn TG - Phía Đông : sơn nguyên ? Địa hỡnh Nam Mĩ cú gỡ giống và khỏc địa hỡnh Bắc Mĩ? 4.Củng cố :5’ Cõu1,2SGK 5.Dặn dũ : 3’ Học bài 41 Đọc bài 42 VI-Rỳt kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn / / Bài 42: Tiết 45 THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MỸ (tiếp theo) I Mục tiờu : Kiến thức : - HS hiểu rõ vị trí giới hạn Trung và NM - Đặc điểm đại hỡnh eo đất TM và quần đảo Ăng ti Kỹ : - đọc và phân tích LĐ để tỡm vị trớ ĐL , đặc điểm ĐH Trung và NM Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên Trung và NM III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút Giáo án Địa lí V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định :2’ Kiểm tra bài cũ :10’ - Nêu đặc điểm cấu trúc đại hỡnh NM - Sự phõn hoỏ KH BM Giảng :33’ Hoạt động dạy và học Hoạt động 1:Cá nhân - 15’ MT: HS nắm khí hậu và đặc điểm môi trường KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng,Tự nhận thức: tự tin trình bày GV yờu cầu HS : - Nhắc lại vị trớ giới hạn KV Trung và Nam Mĩ - Dựa vào H 41.2 cho biết Nm có kiểu KH nào ? Đọc tên + Dọc theo KT 70°T từ B  N : ( Cận XĐ, XĐ, cận XĐ, nhiệt đới , cận nhiệt đới , ôn hoà ) + Dọc CTN từ Đ  T : ( HD, LĐ , núi cao, ĐTH ) Kết luận KH phân hoá thể nào ? ( Phõn hoỏ từ thấp  cao rỏ vùng núi Anđét) ? Sự khác KH Nam Mĩ và khí hậu cảu Trung Mĩ với quần đảo Ăngti GV : KH Eo đất TM và quần đảo Ăngti ko phân hoá phức tạp NM địa hỡnh đơn giản , giới hạn lónh thổ hẹp KH NM phân hóa phức tạp chủ yếu là KH thuộc MT đới nóng và ôn hoà , và lónh thổ trải dài trờn nhiều vĩ độ , kích thước rộng lớn ĐH phân hoá nhiều dạng Hoạt động :10’ MT : HS biết các kiểu môi trường tự nhiên KV KNS : Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày ? Sự phân hoá các kei63u khí hậu NM có mối quan hệ nào với phân bố địa Năm học 2013 - 2014 Ghi bảng I Sự phân hoá tự nhiên Khớ hậu : - Có gần đủ các kiểu KH trên TĐ đặc điểm vị trí và ĐH khu vực - KH phõn hoỏ theo chiều từ B  N, từ Đ  T, từ thấp  cao Cỏc MT tự nhiờn : - Rừng XĐ xanh quanh năm - Rừng rậm nhiệt đới - Rừng thưa – Xavan - Thảo nguyờn Pampa - Hoang mạc , bỏn hoang mạc - Tự nhiên thay đổi từ B  N, từ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 hỡnh ? chõn  đỉnh núi GV kết kuận : KV Trung và NM đặc điểm KH và phân hoá KH , lónh thổ là ko gian đại lý rộng KV có gió tín phong hoạt động thường xuyên , các dũng biển núng và lạnh chùy ven bờ , Do đó ảnh hưởng lớn đến MT tự nhiên ? tự nhiên lục địa Nm và Châu Phi giống đặc điểm gỡ ? ( nằm đới nóng ) ? Dựa vào lược đồ MT tự nhiên và SGK cho biết Trung và NM có các MT chính nào ? Phân bố đâu ? ? Dựa vào H 42.2 giải thớch vỡ dải đất Duyên Hải phía Tây Anđét lại có HM ? Ven biển Trung AnDột cú dũng biển lạnh Pêru chảy mạnh sát ven bờ , nước từ biển qua dũng biển lạnh ngưng đọng thành sương mù vào đất liền nước nên ko mưa đó tạo đk cho hoang mạc phát triển 4.Củng cố :5’ Cõu 1,2, SGK Dặn dũ : 3’ – Học bài 42 - Đọc trước bài 43 VI.Rỳt kinh nghiệm: Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Giáo án Địa lí Ngày soạn : Năm học 2013 - 2014 Tiết 46 Bài 43 : DÂN CƯ - Xà HỘI TRUNG VÀ NAM MỸ I Mục tiờu : Kiến thức : - HS hiểu rừ vị trớ cỏc nước khu vục Trung và NM - Đặc điểm dân cư Trung và NM , văn hoá Latinh Kỹ : - Quan sát khai thác đồ dân cư Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên Trung và NM - Lược đồ các đô thị CMĩ III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy-giỏo dục : 1.Ổn định :2’ Kiểm tra bài cũ :10’ - Tại Trung và NM lại có đủ các đới KH ? đó là đới KH nào ? - Trỡnh bày cỏc kiểu MT Trung và NM 3.Giảng :33’ Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : cá nhân -15’ Dân cư và đô thị: MT: HS nắm đặc điểm dân cư văn hoá KV - Phần lớn là người lai có KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân VH Latinh độc đáo kết hợp tích, so sánh Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích từ dũng VH : Anhđiêng, Phi va cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng,Tự nhận Âu thức: tự tin trình bày ? Dựa vào H 35.2 cho biết khái quát lịch sử nhập - Dân cư phân bố ko cư vào T và NM - Chủ yếu : tập trung ven biển, ( luồng nhập cư người TBN và BĐN , chủng cửa sụng và trờn cỏc cao tộc Nêgrôit, Môngôloit co )å nguyờn Cho biết : - Thưa thớt càc vùng nội ? Sự hỡnh thành dõn cư gắn liền với hỡnh thành địa chủng tộc người lai và VH Mĩ Latinh độc đáo  Sụ phân bố DC phụ thuộc vào tạo điều kiện cho các QG KV xoá bỏ tệ phân điều kiện khí hậu , địa hỡnh biệt chủng tộc MT sinh sống - Dân cư có tỷ lệ gia tăng tự nhiên ? Thực tế ngày tàhnh phân dân cư T và NM là cao ( 1,7%) người gỡ ? Cú VH nào ? nguồn gốc cảu VH đó nào ? ? Tỡnh hỡnh phõn bố DC T và NM cú gỡ giống và khỏc với phõn bố DC BM? ? Tại dân cư sống thưa thớt trên số vùng CM ? Hoạt động 2: Cá nhân – 15’ MT: Biết qt đô thị hoá đây và so sanh với BM KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày ? GV yêu cầu HS đọc sgk cho biết tốc độ đô thị hoá đây nào ? Tỷ lệ dân đô thị là bao nhiêu 2.Đô thị hoá - Tốc độ đô thị hoá nhanh tg không tương xứng với kt chậm phát triển - Tỷ lệ dân đô thị là 75% - Có nhiều đô thị trên triệu dân Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Quá trình đô thị hoá đây có gì khác BM Nó gây hậu gì? HS: Đô thị hoá quá nhanh kinh tế chậm pt gây nhiều hậu thất nghiệp, ùn tắc gt, ô nhiễm môi trường, thiếu lương thực, thiếu chỗ 30% dân thành thị trung và Nam Mĩ phải sống các khu nhà ổ chuột - GV Cho HS tập xỏc định các nước, các thành phố trên đồ ? Cho biết phân bố đô thị đây có gì khác BM HS: Trung & Nam Mĩ đô thị có ven biển còn bắc mĩ có nội địa - Trung và nam mĩ có nhiều đô thị trên triệu dân ít đô thị triệu dân BM ngược lại *GV chốt kt toàn bài-> kl Củng cố :5’ - Cõu 1,2 SGK Dặn dũ :3’ - Học bài 43 - Đọc SGK bài 44 VI Rỳt kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết 47 Bài 44 : KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MỸ I Mục tiờu : Kiến thức : - Sự phõn chia đất đai Trung và NM ko đồng - Cải cách ruộng đất T và NM ít thành công - Sự phõn bố NN T và NM Kỹ : - Đọc và phân tích LĐ để tỡm vị trớ ĐL , đặc điểm ĐH Trung và NM Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - Lược đồ NN Trung và NM - Tư liệu , tranh ảnh tiểu điền trang và đại điền trang III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định :2’ Kiểm tra bài cũ : 10’ - Quỏ trỡnh đô thị hoá T và Nm có phù hợp với trỡnh độ phát triên KT ko ? vỡ ? Giảng : Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động :Cá nhân - 15’ I Nông nghiệp trung và Nam Mỹ: MT HS nắm hỡnh thức sở hữu đặc điểm a Cỏc hỡnh thức sở hưu NN : ngành NN cú hỡnh thức KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí - Tiểu điền trang thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: - Đại điền trang Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận Chế độ sở hữu ruộng đất cũn bất hợp thức: tự tin trình bày lý Nền NN nhiều nước cũn lệ ? Quan sỏt và phõn tớch H 44.1 , 44.2, thuộc vào nước ngoài 44.3 cho nhận xột cỏc hỡnh thức tổ chức sản xuất NN thể trờn cỏc hỡnh ảnh trờn Cú hỡnh thức sx NN chớnh ? + Hỡnh 44.1 , 44.2 đại diện cho hỡnh thức sx NN nào ? + Hỡnh 44.3 đại diện cho hỡnh thức sx NN nào ? - Gv : yêu cầu tảho luận nhóm , nội dung đặc điểm hỡnh thức sx chớnh - Đại diện nhóm báo kết nhóm khác bổ sung - GV chuẩn xỏc kiến thức Nờu lờn bất hợp lý chế dộ sở hữu ruộng đất T và NM ? Người nông dạn chiếm số đông dân số sở hữu diện tích nhỏ  ko ruộng làm thuê Trong khu có đại điền chủ có diện tích canh tác lớn  bất hợp lý  khiếncác QG T và TM đó ban hành luật cải cỏch ruộng đất b Cỏc ngành NN : Hoạt động 2: lớp -10’ MT:HS Biết đặc điểm phõn bố ngành - Trồng trọt : Giáo án Địa lí NN KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày ? Dựa vào H 44.4 cho biết T và NM có các loại cây trồng chủ yếu nào và phân bố đâu ? Gv lập bảng tờn cỏc cõy trồng chớnh và phõn bố : - Yêu cầu nghiên cưú cá nhân - Lên bảng điền vào ô trống HS kể tờn cỏc loại cõy HS nêu lên phân bố cây đó Loại cõy trồng chớnh Phõn bố Lỳa Cafờ Braxin, Achentina Dừa Eo đất TM , Đông Braxin, Côlombia Đậu tương QĐ Ăngti Bông Các nước ĐN lục địa NM Cam , chanh Đông Braxin, Achentina Chuối Eo đất TM Ngo C ác nước ven ĐTH Nho Các nước phái N dóy Anđét Năm học 2013 - 2014 + Chủ yếu : cây CN và cây ăn + số nước phát triển LT ( NM)  Ngành trồng trọt mang tính chất cạnh tranh lệ thuộc vào nước ngoài phải nhập LT và TP + Ngành chăn nuôi đánh bắt cá Củng cố :5’ Cõu ,2 SGK Dặn dũ : 3’ - Học bài 44 - Đọc SGK bài 45 VI Rỳt kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Ngày soạn: Tiết 48 Bài 45 : KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (tiếp theo) I Mục tiờu : Kiến thức : - Tỡnh hỡnh phỏt triển và phõn bố sx CN T và NM - Việc khai tỏhc rừng Amadon - Vai trũ KT khối thị trường chung NM Meccôxua Kỹ : - Đọc và phân tích LĐ để thấy rỏ phân bố các siêu đô thị T và NM Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên Trung và NM III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục Ổn định :2’ Kiểm tra bài cũ : 10’ - Nờu bất hợp lớ việc sở hữu ruộng đất T và NM ? biện phỏp khắc phục ? - Nờu tờn phõn bố cỏc cõy CN chớnh? Giảng : - Hoạt động dạy và học Hoạt động : nhóm - 15’ MT: HS nắm tỡnh hỡnh phỏt triển phõn bố CN KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày - Dựa vào H 45.1 trỡnh bày phõn bố sx cỏc ngành CN chủ yếu KV Trung và NM ? - Những nước nào KV phát triển CN tương đối toàn diện ? - Các nước KV Anđét và eo đất TM phát triển mạnh ngành CN nào ? - Các nước vùng biển Caribê phát triển ngành CN nào ? GV : chia lớp làm nhóm, nhóm trả lời vấn đề trên HS bỏo cỏo kết qủa GV chuẩn xỏc Các nước vùng Caribê nằm vành đai nhiệt đới cà XĐ có điều kiện phát triển NN đặc biệt cây CN ăn Hoạt động 2:cá nhân - 10’ MT: HS nắm vai trũ giỏ trị rừng Ama dụn KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thông Ghi bảng II Công nghiệp: Phân bố ko - Các nước CN có KT phát triển KV - CN phát triển tương đối toàn diện là Braxin, Achentina, Chilê, Venêxuela - Các nước KV Anđét và Eo đất TM phát triển CN khai kháong phục vụ XK - Các nước vùng Caribê phát triển CN TP và so9 chế nông sản III Khai thác rừng amazôn : a Vai trũ rừng Amadụn : - Nguồn dự trữ SV quớ giỏ - Nguồn dự trữ nước để điều hoà KH Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 tin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày can si nh thái toàn cầu - Rừng cú nhiều tài nguyờn khỏong sản - Nhiều tiềm phát triển KT b Ảnh hường khai thác rừng Bằng hiểu biết mỡnh cho biết giỏ trị Amadôn : và tiềm to lớn rừng Amadôn - KT rừng tạo điều kiện phát tiển KT nâng cao đời sống vùng đồng ? Rừng Amadôn khai thác Amadôn nào ? - Sự huỷ hoại MT Amadôn có tác động xấu đến cân sinh thái , khí ? Ngày rừng Amadôn khai thác hậu KV và TG nào ? Từ 1970 chính phủ Braxon đó làm : - đường xuyên qua khu rừng Amadôn tạo điều kiện khai thác rừng - Xây dựng nhiều đập thuỷ điện trêncác sông náhnh Amadôn - Nông dận nghèo Braxin đến páh rừng chiếm đất bán cho các doanh nghiệp người Mĩ, Pháp, Đức tới 650 000 đất rừng với giá rẻ , đốt rừng tạo đồng cỏ để chăn nuôi - đất rừng khô , mau bạc mưa nhiệt đới * GV chốt kt toàn bài -> kl sgk Hoạt đông 3:5’ IV Khối thị trường chung Mec-côMT : Tìm hiểu hiệp hội Meccỗua xua KNS: Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng.Tự nhận thức: tự tin trình bày GV?Khối này thành lâpj nào? Có quốc gia nào? ? Mục tiêu và vai trò hiệp hội HS trình bày GV chốt kt-> ghi bảng GV chốt kt toàn bài Củng cố :5’ - Cõu 1, SGK Dặn dũ :3’ - Học bài 45 - Đọc SGK bài 46 VI.Rỳt kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Bài 46 : THỰC HÀNH Tiết 49 SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY AN ĐÉT I Mục tiờu : Kiến thức : - HS nắm phân hoá MT theo độ cao 2.Kỹ năng: rèn luyện KN ĐL - Đọc ,mô tả và pt LĐ , ảnh ĐL - Nhận biết MT TN qua tranh ảnh Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Đồ dùng dạy học : - BĐ TN Nam Mĩ - Lá cắt sườn Đ và sườn T - Tranh ảnh MT TN Nam Mĩ0 III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trình dạy và giáo dục 1) Ổn định :2’ 2) Kiểm tra bài cũ : không kt 3) Giảng : Hoạt động : TRèNH BÀY, GIẢI THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA MT TN Hoạt động dạy và học Ghi bảng a) HS quan sát H27.2 đọc tên cỏc MT TN và I – TRèNH BÀY, GIẢI phõn bố cỏc MT TN THÍCH SỰ PHÂN BỐ CỦA - So sỏnh diện tớch cỏc MT MT TN : Độ cao Sườn Tây Sườn Đông – 1000 m TV ẵ hoang mạc Rừng nhiệt đới 1000 – 1300 m Cõy bụi xương rồng Rừng lỏ rộng 1300 – 2000 m Cây bụi xương rồng Rừng lỏ kim 2000 – 3000m Đồng cỏ cây bụi Rừng lỏ kim 3000 – 4000m Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ 4000 – 5000m Đồng cỏ núi cao Đồng cỏ núi cao > 5000m Băng tuyết ½ Đồng cỏ núi cao và băng tuyết Hoạt động : PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA GV cho HS thảo luận theo tổ (4 tổ)  mỗ tổ cử đại diện lên bảng trả lời theo dàn ý phiếu giao việc  Cỏc nhúm quan sỏt cho nhận xột + HS xác định BĐ thuộc kiểu khí hậu nào  nêu đặc điểm chung BĐ KH Quan sỏt H 46.1 và 46.2 kết hợp với bảng so sỏnh BT 1: giải thích độ cao từ – 7000m sườn đông có rừng rậm nhiệt đới phát triển Sườn Tây có thảm TV ½ hoang mạc GV : phõn cụng N 1: sườn Tây N 2: sườn Đông Gợi ý : - Giữa sườn Đông và sườn Tây sườn nào cho mưa nhiều ? ? - N1 : trờn lược đồ TN Trung và NM cho biết ven biển phía Tây NM c1 dũng hải lưu gỡ ? tớnh chất dũng hải lưu nào ?Tác dụng cảu dũng h3i kưu đền KH và hỡnh thành thảm TV KV - N2 : Phía đông dóy Anđét chịu ảnh hưởng gió gỡ ? giú này ảnh hưởng tới khí hậu và hỡnh thành thảm TV KV nào ? gió thồi thừ phía Đông vượt qua dóy Anđét xuất hiệu ứng gỡ ? KK cú đặc điểm gỡ ? Ảnh hưởng tới KH và thảm TV nào ? Mỗi nhúm trỡnh bày kết qủa thảo luận mỡnh - GV chuẩn xỏc + Trờn dóy nỳi Anđét , sườn Đông mua7 nhiều , sườn Tây mưa ít Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 + Sườn núi già phía Đông đón gió tín phong Đông Bắc và chịu ảnh hưởng dũng biển núng Guyana tới Cũn sườn phía Tây khuất gió chịu ảnh hưởng sũng biển lạnh Pờru nờn TV sườn khác vỡ LM khỏc , ĐH khác Dũng biển , hướng gió khác 4) Củng cố : - Làm BT 5)Dặn dũ : - Xem lại bài thực hành - Đọc trước bài VI Rút kinh nghiệm: Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Ngày soạn: Tiết 50 ễN TẬP I Mục tiờu Kiến thức : - HS nắm đặc điểm tự nhiên dân cư KT XH Châu mỹ - Phõn tớch mối quan hệ cỏc yờu tố tự nhiờn KT XH cỏc khu vực Bắc mỹ và Nam mỹ Kỹ : - Đọc đồ lược đồ Châu mỹ - Phõn tích số liệu , lát cắt điạ hỡnh Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II Chuẩn bị: - H: ôn tập các bài đã học - Câu hỏi ôn tập: III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: - ổn định: 2’ kiểm tra bài cũ: không kt - nồng ghép vào bài bài mới: - Gv nờu cõu hỏi HS ghi vào vở? Cõu 1: dựa vào H 35.1 xác định vị trí giới hạn Bắc mỹ Trung mỹ Nam mỹ? So sỏnh ? Cõu 2: Lược đồ H35.1 tỡm dóy nỳi Coúc die , Andet ,Apa lỏt,các sông chính ,sơn nguyên Cõu 3: Dựa H26.1 đọc phân bố điạ hỡnh Chõu mỹ ? Cõu 4: trên Lược đồ nêu vị trí,điạ hỡnh, khớ hõu châu Mĩ? Cõu 5: Dân cư gồm chủng tộc ? Tại gọi mỹ la tinh ? Câu 6: H31.1 xác định các đô thị > triệu dân ? Cõu 7: Quan sát Lược đồ trình bày đặc điểm NN , CN BM, Trung và NM? H: - thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi G: tổ chức cho h trình bày và tập xác định trên lược đồ - Cho H xem lại các câu hỏi và bài tập sgk đã và nêu các vấn đề khúc mắc - G hướng dẫn học sinh nắm bắt củng cố kiến thức và ôn tập Chuẩn bị kiểm tra tiết Củng cố: 5’ - G nhắc lại các kiến thức trọng tâm và các bài tập kỹ cần nhớ HDVN: - Ôn tập kỹ chuẩn bị cho sau kt tiết V Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Duyệt ngày: Trần Thị Tiến Ngày soạn: Tiết 51 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiờu - Đánh giá khả nắm kiến thức học sinh trên sở đó có phương hướng kế họach cho thời gian II Chuẩn bị: - H: Giấy kt và đồ dùng học tập cần thiết - G: đề kiểm tra III.Phương pháp: - Kiểm tra viết IV Lập ma trận Cấp Biết độ Tên chủ đê Đặc T N TL Hiểu T N TL Địa hình Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao T N TL T N Tổng TL Vẽ sơ đồ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 điểm TN CM Số cõu Số điểm Số cõu Số điểm Tổng dãy núi trên đó thể các vành đai thực vật câu cõu 3đ=30% 2đ=20% 5đ= 50% câu Chế độ phân chia ruộng đất trung và nam Mỹ có gì bất hợp lý câu 2đ=20% câu 2đ= 20% Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp bắc Mỹ Dân cư và kinh tế CM Bắc Mỹ và Nam Mỹ có gì giống và khác nhau? cõu Tại gọi Trung và Nam mỹ là châu Mỹ La tinh cõu cõu 1,5đ=15% 1,5đ=15% 5đ=50% cõu 4,5đ=45% cõu 1,5đ=15% cõu 2đ=20% cõu 10đ=100% V.Nội dung kiểm tra ổn định: 2’ Kiểm tra: * Giáo đề: Địa hình Bắc Mỹ và Nam Mỹ có gì giống và khác nhau? Tại gọi Trung và Nam mỹ là châu Mỹ La tinh? Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp bắc Mỹ? Chế độ phân chia ruộng đất trung và nam Mỹ có gì bất hợp lý? Vẽ sơ đồ dãy núi trên đó thể các vành đai thực vật: Rừng nhiệt đới, rừng lá rộng, rừng lá kim, đồng cỏ, băng tuyết * Đáp án và biểu điểm: Câu 1: 3đ Giống nhau:1,5đ - địa hình có phân hoá đơn giản: phía tây là núi trẻ cao đồ sộ, phía đông là núi già và sơn nguyên, là đồng rộng lớn Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Khác nhau:1,5 Bắc Mỹ Núi trẻ phía tây thấp và thung lũng rộng nam mỹ, các dãy núi còn có các sơn nguyên, phía đông có núi già apalatvà các sơn nguyên Nam mỹ: núi trẻ phía tây cao đồ sộ thung lũng sâu, hẹp hơn, không có sơn nguyên xen kẽ, phía đông có sơn nguyên không có núi Câu 2: 1,5đ - Do dân cư nam mỹ có hoà huyết dân Anh điêng, người âu và người phi nên văn hoá có hoà quyện các nhóm ngôn ngữ này tạo nên độc đáo gọi là văn hoá Mỹ La tinh nên Nam Mỹ gọi là châu Mỹ la tinh Câu 3: 2đ - Trình bày nông nghiệp BM là NN tiên tiến: đưa các dẫn chứng cm - ND sgk Câu 4: 1,5đ - 60% ruộng đất T & NM nằm tay chưa đến 5% dân số đó 95% dân số( phần lớn người lao động) sở hữu gần 40% ruộng đất Những ng lđ phải làm thuê vì thiếu ruộng đất ng có quá nhiều ruộng không là hết sản xuất theo nối qủng canh kém suất Câu 5:vẽ đẹp, trình bày khoa học, có thể độ cao, sai đối tượng trừ 1/2 điểm Đánh giá nhận xét học: Nhắc nhở và hdvn: VI Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 52 CHƯƠNG VIII : CHÂU NAM CỰC Mục tiêu chương Kiến thức : HS nắm - Đ² tự nhiên Châu Lục Cực Nam Trái Đất - Một số nét đặc trưng quá trỡnh khỏm phỏ và nghiờn cứu Chõu Nam Cực Kĩ : - Đọc đồ Đại Lý các vựng cực Thái độ : GD ý thức bảo vệ mụi trường Bài 47 : CHÂU NAM CỰC CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I Mục tiờu : Kiến thức : HS nắm - Đ² tự nhiên Châu Lục Cực Nam Trái Đất - Một số nét đặc trưng quá trỡnh khỏm phỏ và nghiờn cứu Chõu Nam Cực Kĩ : Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đọc đồ Đại Lý các vựng cực Thái độ : GD ý thức bảo vệ mụi trường II.Đồ dùng dạy học : - BĐ TN Châu Nam Cực - Ảnh cỏc nhà hiểm Chõu Nam Cực - BĐ nhiệt độ hỡnh 47.2 III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1) Ổn định :2’ 2) KT bài cũ : 5’ - Hóy cho biết cỏch xỏc định phương hướng cực Bắc và cực Nam Trái Đất 3)Giảng Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : cá nhân - 15’ I.Châu nam cực: GV yờu cầu HS dựa vào SGK cho biết vị a) Vị trớ, giới hạn : trớ , giới hạn , diện tớch Chõu Nam Cực - Phần lục địa vùng NC và ? Châu NC bao bọc các Đại dương các đảo ven bờ lục địa nào ? (3 ĐD) - Diện tớch 14,1 triệu Km² ? QS H 47.2 phân tích BĐ nhiệt độ cho nhận xột KH Chõu Nam Cực b) Đặc điểm tự nhiên : GV giải thớch : - Khí hậu : giá lạnh , lạnh * Trạm Litơn American : TĐ - Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : - 10°C + Nhiệt độ quanh năm < 0°C - Nhiệt độ thấp vào tháng ? (T9) : + Địa hỡnh : là cao nguyờn 42°C băng khổng lồ cao TB 2600m * Trạm Vụxtốc: - Sinh vật : - Nhiệt độ cao vào tháng ? (T1) : - 37°C + Thực vật : khụng cú + Động vật : khả chịu rét - Vậy kết khảựo sát nhiệt độ trạm nói giỏi ( chim cỏnh cụt, …) trên cho thấy đặc điểm chung KH + Khỏng sản : giàu than đá, đồng, Châu Nam Cực là gỡ ? dầu mỏ, … ? Với đặc điểm nhiệt trên cho thấy gió đây có đặc điểm gỡ đặc biệt ? Giải thích ? ( Vỡ đây là vùng khí áp cao ) ? Dựa vào BĐTN Châu NC kết hợp H 47.3 nêu đặc điểm bật đại hỡnh Chõu NC ? Sự tan băng Châu NC ảnh hưởng đến Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 đời sống người trên TĐ nào ? ( GV mở rộng ) ? Trong điều kiện bất lợi cho sống , SV Châu NC có đặc điểm gỡ, phỏt triển nào , kể tên số SV điển hỡnh ? ? Dựa vào SGK nờu cỏc tài nguyờn KS quan trọng Chõu NC ? Tại Châu NC lạnh lại có mỏ than và các KS quý khỏc ? GV mở rộng Hoạt động : lớp - 10’ II Vài nét lịch sử nghiên cứu GV cho HS đọc mục SGK và khám phá: ? Con người phát Châu Nam Cực từ - Châu NC phát và ? nghiên cứu muộn ? Bắt đầu từ năm nào việc nghiên cứu - Chưa có dân sinh sống xúc tiến mạnh mẽ ? có QG nào xây thường xuyên dựng trạm nghiờn cứu Chõu NC - Ngày 1-12-1959 Hiệp ước Nam Cực có 12 QG kí quy định việc khảo sát Nam Cực nào ? 4) Củng cố :5’ - Cõu , SGk 5) Dặn dũ : - Học bài 47 - Đọc SGK bài 48 VI RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 53 CHƯƠNG VIII : CHÂU ĐẠI DƯƠNG Mục tiờu chương : Kiến thức : - HS biết vị trí đại lý, giới hạn Châu ĐD gồm quần đảo và lục địa Ôxtrâylia - Đặc điểm tự nhiên lục địa Ôxtrâylia và các quần đảo và đặc điểm DC Châu ĐD - Sự phỏt triển KT – XH Châu ĐD Kỹ : - Rèn luyện thêm khái niệm đọc BĐ, phân tích , so sánh , số liệu thống kê - Phân tích lược đồ - Hiểu phõn bố DC và phõn bố phỏt triển sx Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập Bài 48 : THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG I.Mục tiờu : Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Kiến thức : - HS nắm vị trí đại lý, giới hạn Châu ĐD gồm quần đảo và lục địa Ôxtrâylia - Đặc điểm tự nhiên lục địa Ôxtrâylia và các quần đảo Kỹ : - Rốn luyện thờm khái niệm đọc BĐ, phân tích , so sánh , số liệu thống kê Thái độ - Tự giỏc tớch cực say mờ học tập II.Đồ dùng dạy học : - BĐ Châu ĐD - BĐ H 48.2 SGK III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1.Ổn định : 2’ Kiểm tra bài cũ : 5’ - Vỡ Chõu NC là chõu lục lạnh giỏ gay gắt ? Giảng : Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : lớp - 15’ I Vị trí địa hình châu lục: MT HS nắm vị trí điạ hỡnh ? - Chõu ĐD gồm : GV giới thiệu chung Châu ĐD + Lục đại Ôxtrâylia - Châu ĐD thời gian gần đây gộp từ + quần đảo Châu : Châu ĐD và Châu Úc - Khỏi niệm : + Đảo ĐD gồm đảo núi lửa , đảo Sanhô + Vành đai lửa TBD + Đảo đại lục ? Quan sát BĐ Châu ĐD H 48.1 xác định : - Vị trí cảu lục địa Ôxtrâylia và các quần đảo lớn Châu ĐD - Lục đại ôxtrâylia thuộc bán cầu nào ? giáp với biển và ĐD nào ? - Xác định vị trí , giới hạn , nguồn gốc các quần đảo thuộc Châu ĐD Hoạt động : nhóm - 10’ II –Khí hậu, thực vật, động GV yêu cầu lớp hoạt động nhóm , nhóm phân vật: tích thảo luận biểu đồ Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Chỉ số so sỏnh cỏc yếu tố Đảo Guam Đảo Numêa khớ hậu Lượng mưa nhiều ? ~ 2200 mm/ năm ~ 1200 mm/năm Cỏc tháng mưa nhiều ? T 7,8,9,10 T 11, 12 , ,2 , , Nhiệt độ cao tháng 28°C thỏng 5,6 26°C Thỏng 1, nào ? 26°C Thỏng 20° C Thỏng Nhiệt độ thấp tháng 2°C 6°C nào? Chênh lệch nhiệt độ tháng cao và tháng thấp ? Kết luận : Đ² chế độ nhiệt ,ẩm : - Tổng lượng mưa cao ( Guam mưa nhiều hơn) - Chế độ nhiệt điều hoà ? Nguyên nhân nào khiến cho Châu ĐD - Phần lớn các đảo có khí hậu gọi là “Thiên đàng xanh” TBD nhiệt đới nóng ẩm điều hoà ? Vỡ đại phận lục địa Ôxtrâylia là HMạc? mưa nhiều Giới SV trên các ? Tại lục địa Ôxtrâylia có ĐV độc đáo đảo lớn phong phú trên TG , kể tên các loài thú , loài cây - Lục đại Ôxtrâylia khí hậu độc đáo khô hạn Hoang mạc chiếm ưu , SV độc đáo 4) Củng cố :5’ - Làm BT 1,2 SGK 5) Dặn dũ :3’ - Học bài 48, - Đọc trước bài 49 VI Rỳt kinh nghiệm: Giáo án Địa lí Ngµy so¹n: Năm học 2013 - 2014 TiÕt 54 Bài 49 : DÂN CƯ – KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG I.Mục tiêu : Kiến thức : - HS nắm đặc điểm DC Châu ĐD - Sự phát triển KT – XH Châu ĐD Kỹ năng: - Phân tích lược đồ - Hiểu phân bố DC và phân bố phát triển sx Thái độ - Tự giác tích cực say mê học tập II.Đồ dùng dạy học : - BĐ phân bố Dc TG - BĐ KT Ôxtrâylia , NiuDilen - Tranh ảnh DC , chủng tộc CĐD III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1) Ổn định : 2) Kiểm tra bài cũ : - Trỡnh bày đặc điểm KH, TV lục đại Ôxtrâylia và các quần đảo - Nguyên nhân nào khiến cho Châu ĐD gọi là “Thiên đàng xanh” TBD 3) Giảng : Hoạt động dạy và học Ghi bảng Hoạt động : DÂN CƯ I – DÂN CƯ: GV yờu cầu HS thảo luận nhúm : - Chai lớp theo nhúm tảho luận theo bảng số liệu sau : N1 : xác định đặc điểm phân bố Châu ĐD N2 : xác định đặc điểm đặc điểm thành phần DC Châu ĐD N3, N4 : xác định dân cư Châu ĐD (N3: địa , N4: nhập cư) - Đại diệân nhóm báo cáo kết nhóm khác theo dừi và bổ sung - Đặc điểm phân bố dân cư - DS : ít 31 triệu người - MĐ thấp: 36 ng/Km² - Phân bố : không + Đông dân : Đông và ĐNÔxtrâylia,Niudilen +Thưa dân: các đảo Đặc điểm dân thành thị - Tỉ lệ cao : TB 69% - Tỉ lệ cao : + NiuDilen + ễxtrõylia Đặc điểm thành phần dân cư Bản địa Nhập cư - 20% - 80% Người - Người gốc Âu Polinêđieng gốc (đông nhất) + ễxtrõylia - Người gốc Á + Mêlanêđieng + P6linêđieng Hoạt động : KINH TẾ - Dựa vào bảng thống kờ mục cho nhận xột trỡnh độ phát triển KT số QG Châu ĐD? ? Dựa vào kiến thức đó học kết hợp với H 49.3 SGK cho biết Châu ĐD có tiềm để phát triển CN và NN DV nào ? - KS II – KINH TẾ : - Phát triển không đều, phát triển là Ôxtrâylia, NiuDilen Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Đất trồng - Du lịch ? Dựa vào H 49.3 cho biết : - Phớa Nam ễxtrõylia vật nuụi và cõy trồng loại gỡ phân bố và phát triển mạnh ? sao? ( Cừu , lỳa mỡ ,c ải đường  có KH ôn đới Phía Nam) - Cõy và gỡ phân bố phát triển mạnh sườn Đông dóy nỳi Đông Ôxtrâylia.( Bũ , mớa  KH nóng ẩm nuôi trồng các miền đồng cỏ sườn Đông) ? Dựa vào H 49.3 kết hợp SGK cho biết khỏc biệt KT ễxtrâylia và NiuDilen với các Quốc đảo cũn lại Chõu ĐD : + CN + NN + D vụ 4) Củng cố : Cõu 1, SGK 5) Dặn dũ : - Học bài 49 - Đọc SGK bài 50 VI Rỳt kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết 55 Bài 50 : THỰC HÀNH : VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIấN CỦA AUSTRAYLIA I.Mục tiờu : Kiến thức : - Đặc điểm ĐH Ôxtrâylia - Đặc điểm KH ( chế độ nhiệt , ẩm và giải thích diễn biến nhiệt ẩm kiểu KH Ôxtrâylia) Kĩ năng: - Đọc , phân tích ảnh và BĐ ĐL , bồi dưỡng kĩ nhận biết lát cắt ĐH 3.Thái độ: - GD ý thức bảo vệ MT II.Đồ dùng dạy học : - BĐ tự nhiên và khí hậu lục địa Ôxtrâylia - Lược đồ KH H 50.3 SGK - Lát cắt đại hỡnh lục địa Ôxtrâylia III Các kỹ sống cần giáo dục bài Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1) Ổn định 2) Kiểm tra bài cũ : - Tại đại phận Ôx-xtrây-li-a có khí hậu khô nóng 3) Giảng : Hoạt động : bài tập Họat động dạy và học Ghi bảng Dựa vào H48.1 và lát cắt địa hỡnh Cõu 1: gồm khu vực 50.1SGK trỡnh bày đặc điểm các khu vực địa + phớa tõy: cao nguyờn tõy ễxxtrõy-li-a cao 500m hỡnh ễx-xtrõy-li-a + giữa: đồng trung tâm có GV yờu cầu HS thảo luận theo bàn hồ ÂY-rơ sâu 16m Đại diện nhóm lên báo cáo kết và bổ + phía đông: dóy đông Ôx-xtrâysung kiến thức thiếu li-a cao 1600m GV chuan xỏc kiến thức - Cỏc yếu tố Dạng ĐH Miền Tõy CN Tõy ễxtrõylia Miền Trung Tõm ĐBTrung Tâm Miền Đông Nỳi cao: dóy Đông Ôxtrâylia Độ cao TB 700 - 800m 200m 1000m Đ² ĐH 2/3 DT lục địa Phía Tây nhiều hồ - Chạy dài hướng tương đối (hồ Âyrơ sâu 16m BN: 3400m sát biển phẳng , là rộng 8884m) , sông sa mạc Đaclinh Đỉnh núi lớn , -Sườn Tây thoải , độ cao đỉnh dốc : đỉnh RaođơMao cao 1600m, nơi cao là núi Côximcô cao 2230m Hoạt động : bài tập Dựa vào H48.1; H50.2; H50.3 SGK nêu nhận xét khí hậu lục địa Ôx-xtrây-li-a a/ Sự phân bố mưa: GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn các loại gió và phân bố lượng mưa miền Cõu 2: + gió Tín Phong: hướng đông nam từ Thái Bỡnh Dương thổi vào phía đông + gió mùa: hướng đông bắc Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 tương ứng và giải thích b/ Sự phõn bố hoang mạc GV yờu cầu HS thảo luận phõn bố hoang mạc và giải thớch HM phân bố phía tây lục địa, nơi có lượng mưa giảm dần từ ven biển vào Sự phân bố HM Ôx-xtrây-li-a phụ thuộc vào vị trí địa hỡnh và ảnh hưởng dũnh biển lạnh, hướng gió thổi thường xuyên Đại diện nhóm trả lời kết và bổ sung GV chuan xỏc kiến thức GV giới thiệu tranh ảnh hoạt động kinh tế, Đời sống và người lục địa Ôx-xtrây-li-a Bảng kq: Loại giú Miền Bắc : ( Xích đạo ) - 20°C - Giú - Hướng TB – ĐN Miền Trung : 20°N 35°N - Giú Tớn phong - Hướng ĐN Miền Nam : 35°N 45°N - Giú T6ay ôn đới - Hướng Tây (TBD) và hướng tây bắc (ÂĐD) thồi vào phía bắc Lục địa + gió tây ôn đới: hướng tây đông thổi vào phía nam - Sự phân bố lượng mưa Ôx-xtrây-li-a: + mưa nhiều: phía bắc (ảnh hưởng gió mùa), phía đông (ảnh hưởng gió Tín Phong) + mưa ít: phí tây)ảnh hưởng dũng biển lạnh ễx-xtrõy-li-a) trung tõm (cú đường chí tuyến nam qua, địa hỡnh dóy ễx-xtrõy-li-a chắn giú - Sự phõn bố HM ễxxtrõy-li-a: + phía tây: ảnh hưởng dũng biển lạnh tõy ễx-xtrõy-li-a + trung tâm: sâu nội địa, có đường chí tuyến nam đia qua, dóy đông là địa ghỡnh chắn giú Lượng mưa mm Sự phõn bố - Ven biển B và ĐB lượng mưa cao từ : 100  500 m 501 1000mm - Ven biển phớa Đ mưa nhiều từ 1001  1500 mm - Ven biển phía tây mưa ít dần 251  500mm - Ven biển TN – ĐN - LM 251  500mm Giải thớch - Do ảnh hưởng : vị trí ĐL gần XĐ, địa hỡnh ven biển thấp - Do ảnh hưởng dũng biển núng và ĐH đón gió dóy Đông Ôxtrâylia - Do ảnh hưởng dũng biển lạnh, ảnh hưởng gió Tín phong với KH lục địa khô nóng - Do ảnh hưởng gió thổi song song với bờ biển nên ít mang nước vào đất liền 4) Củng cố : Các yếu tố nào tự nhiên ảnh hưởng sâu sắc tới khí hậu, đặc biệt là phân bố lượng mưa lục địa ễx-xtrõy-li-a Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Giải thích nguyên nhân khác biệt đặc điểm phân bố lượng mưa miền đông và miền tây, miền bắc và miền nam, ven biển và nội địa lục địa Ôxxtrây-li-a 5) Dặn dũ : - Đọc trước bài 51 - Xem lại bài thực hành VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: CHƯƠNG X: CHÂU ÂU Mục tiêu chương: Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Âu trên đồ - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên châu Âu - Nêu và giải thích khác các kiểu môi trường châu âu - Trình bày và giải thích số đặc điểm dân cư xã hội, kinh tế châu âu và khu vực - Trình bày liên minh châu âu Kĩ năng: - Sử dụng các đồ, lược đồ tự nhiên, khí hậu, dâu cư, kinh tế châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên, châu Âu - Biết phân tích các biểu đồ khí hậu - Phát triển kĩ quan sát tranh ảnh - Rèn luyện cho Hs số kỹ sống: Tư duy,giải vấn đề, tự nhận thức ,quản lý thời gian Thái độ: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Tình yêu thiên nhiêncuộc sống, ý thức bv môi trường TIẾT 56 BÀI 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, giới hạn châu Âu trên đồ - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm tự nhiên châu Âu Kĩ - Sử dụng các đồ, lược đồ tự nhiên, khí hậu, châu Âu để hiểu và trình bày đặc điểm tự nhiên, châu Âu, - Rèn luyện cho Hs số kỹ sống: Tư duy,giải vấn đề, tự nhận thức ,quản lý thời gian II chuẩn bị: - Bản đồ tự nhiên giới - Bản đồ tự nhiên châu âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ổn định:1’ Kiểm tra bài cũ: GV chấm bài tập thực hành Bài mới: * ĐVĐ: Châu Âu không phải là cái nôi nguyên thuỷ văn minh nhân loại, Châu Âu là xứ sở và cội nguồn tiến khoa học kỹ thuật Do đó hầu hết các quốc gia Châu Âu có kinh tế phát triển đạt tới trình độ cao giới Tìm hiểu tự nhiên Châu Âu là bài mở đầu cho tìm hiểu châu lục có đặc điểm thiên nhiên và khai thác tài nguyên hiệu quóc gia châu lục * GQVĐ: Hoạt động 1: HĐ cá nhân / lớp (15’) - Giáo viên: Giải thích khái quát Vị trí – địa hình: a Vị trí: - Diện tích > 10 TrKm2 Giáo án Địa lí Châu Au (Châu Âu là châu lục thuộc lục địa A –Au; diện tích > 10 TrKm2 Dãy U-Ran là ranh giới tự nhiên phía đông ngăn cách á –Âu ? Châu Âu nằm giới hạn nào? (360B -> 710B) ? Tiếp giáp châu nào và đại dương nào? (3 đại dương: Phía tây: TBD; Phía nam: Địa Trung Hải; Phía bắc: BBD) ? Dựa vào đồ tự nhiên Châu Âu cho biết bờ biển Châu Âu cso đặc điểm gì khác với các châu lục đã học? Năm học 2013 - 2014 - Nằm khoảng các vĩ tuyến 360B và 710B, chủ yếu đới ôn hòa, có ba mặt giáp biển và đại dương - Phía đông ngăn cách với Châu á dãy Uran - Bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển ăn sâu vào nội địa tạo nhiều bán đảo b Địa hình: Địa hình: chủ yếu là đồng bằng, bờ biển bị cắt xẻ mạnh, biển lấn sâu vào đất liền, tạo thành nhiều bán đảo, vũng vịnh ? Dựa vào đồ xác định: Biển địa trung hải, măng sơ; biển bắc; biển ban tích; biển đen – BD Xcăngđinavi, ibêric, italia ? Quan sát lược đồ nhận xét chung địa hình Châu âu - Chia lớp làm nhóm thảo luận đặc điểm địa hình Châu Âu? + Nhóm1: Thảo luận núi trẻ + Nhóm2: Thảo Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 luận đồng + Nhóm3:Thảo luận núi gia Đặc điểm - Phân bố Núi trẻ Đồng - Phía nam châu - Traỉ dài từ tây lục sang đông chiếm 2/3 diện tích châu lục - Hình dạng - Đỉnh nhọn, sườn - Tương đối phẳng dốc - Tên địa hình Dãy Anpơ, - Đồng bằng: Đông Cácpát Ban căng âu, Pháp hạ lưu sông Đanép, bắc âu Hoạt động : Khí hậu, sông ngòi, thực vật: a Khí hậu: cá nhân-10’ ? Quan sát H51.2 sgk cho biết Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? nhận xét diện tích các kiểu khí hậu ( + Ven biển tây âu có khí hậu ôn đới hải dương + Ven địa trung hải khí hậu địa trung hải + Trung tây âu, phía đông dãy núi Xcandinavi khí hậu ôn đới lục địa.) Giáo viên kết luận: Núi già - Phía bắc châu lục - Vùng trung tâm - Đỉnh tròn, thấp, sườn thoải - Dãy Uran - Xcăng na vi - Khí hậu: phần lớn diện tích có khí hậu ôn đới hải dương và ôn đới lục địa - Nguyên nhân - Phía nam có khí hậu địa trung hải - Phía bắc có diện tích nhỏ khí hậu hàn đới - Châu Âu nằm vùng hoạt động gió tây ôn đới - Phía tây có dòng biển nóng bắc đại tây dương-> phía tây ấm áp mưa nhiều phái đông b.Sông ngòi: - Mạng lưới sông ngòi dày đặc, lượng nước dồi dào - Các sông lớn: Đanuýp; Rai nơ, von ga c Thực vật: - Thảm thực vật thay đổi từ Tây sang Đông, từ Bắc xuống Nam theo thay đổi nhiệt độ và lượng mưa (dẫn chứng) ? Giải thích vì phía tây Châu Âu có khí hậu ẩm và mưa nhiều phía đông? Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ( Có dòng biển nóng bắc đại tây dương – gió tây ôn đới đưa ấm, ẩm vào sâu đất liền ? Dựa vào đồ tự nhiên Châu Âu em hãy cho biết mật độ sông ngòi Châu Âu? ? Sự phân bố thực vật thay đổi theo yếu tố nào tự nhiên? Vị trí, khu vực - Ven biển tây âu - Vùng nội địa - Vùng ven địa trung hải - Phiá đông nam Châu Âu Kiểu khí hậu ôn đới hải dương ôn đới lục địa Địa trung hải - Cận nhiệt, ôn đới luc địa Đặc điểm phân bố thực vật - Rừng cây lá rộng, sổi, dẻ - Rừng cây lá kim: Thông, tùng - Rừng cây lá cứng, bụi gai, thảo nguyên 4.Củng cố: ? Trình bày phân bố các loại địa hình chính Châu Âu? ? Giải thích vì phía tây Châu Âu có khí hậu ấm áp và mưa nhiều phía đông? * Trắc nghiệm: Đại bô phận lãnh thổ Châu Âu có khí hậu ôn hoa vì: a/ Vị trí địa lý nằm phần lớn khí hậu ôn hoà b/ Bờ biển bị cắt xẻ nhiều, ảnh hưởng biển vào sâu đất liền c/ Châu Âu có ba mặt giáp biển và đại dương d/ Phía tây có dòng biển nóng bắc đại tây dương e/ Châu Âu có diện tích nhỏ, không nơi nào quá xa biển h/ Tất các ý trên 5.Hướng dẫn nhà Học bài và nghiên cứu trước bài 52 VI Rút kinh nghiệm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: TIẾT 57,58 BÀI 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU.(TIẾP THEO) I Mục tiêu bài học : Sau bài học HS đạt được: Kiến thức: - Nêu và giải thích ( mức độ đơn giản) khác các môi trường ôn đới hải dương, môi trường ôn đới lục địa, môi trường địa trung hải, môi trường núi cao châu Âu Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích biểu đồ khí hậu, lược đồ phân bố khí hậu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Phân tích tranh ảnh để nắm các đặc điểm, các môi trường và mối quan hệ chặt chẽ các thành phần thự nhiên môi trường - Rèn luyện cho Hs số kỹ sống: Tư duy,giải vấn đề, tự nhận thức ,quản lý thời gian II Chuẩn bị : - Bản đồ khí hậu Châu Âu - Bản đồ tự nhiên Châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ổn định:1’ Kiểm tra bài cũ: 10’ ? Trình bày phân bố các loại địa hình chính Châu Âu? ? Giải thích vì phía tây Châu Âu có khí hậu ấm áp và mưa nhiều phía đông? Bài mới: * Giới thiệu bài: Sgk Tiết 57: Hoạt động : HĐ : nhóm /cả lớp (25’) 1/ Các môi trường tự nhiên: a/ Đặc điểm khí hậu: ? Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? - Hoạt động nhóm: + Dựa vào H52.1; 52.2; 52.3 sgk cho biết: - Nhóm 1: Đặc điểm nhiệt độ - Nhóm 2: Lượng mưa - Nhóm 3: Mùa mư a ít, tháng mưa thấp - Nhóm4: Lượng mưa năm? - Đại diện nhóm báo cáo, giáo viên chuẩn xác Biểu đồ khí hậu On đới hải dương Nhiệt độ - Mùa hè: Tháng 180C - Mùa đông: Tháng 80C On đới lục địa Địa trung hải 200C -120C 250C 100C Giáo án Địa lí - Biểu đồ nhiệt Lượng mưa Năm học 2013 - 2014 100C 320C 150C - Mưa vào tháng 10 – - Mùa mưa: Tháng - Mưa vào tháng năm sau – tháng 10 tháng 10 – - Tháng cao - Tháng 11: 100mm - Tháng 7: 70mm tháng năm sau - Tháng 1: 120mm - Mùa mưa ít nhất: - Tháng đến tháng - Tháng 11 đến tháng - Tháng 4đến - Tháng thấp năm sau tháng - Tháng 5: 50mm - Tháng 2: 20mm - Tháng 7: 15mm Lượng mưa năm 820mm 443mm 711mm Tính chất chung - Hè mát, đông không - Đông lạnh, khô có - Mùa đông lạnh lắm, nhiệt độ tuyết rơi( Vùng sâu không lạnh trên 00 Mưa quanh lục địa) mưa nhiều năm, ẩm - Hè nóng, có mưa - Hè nóng khô Phân bố Ven biển tây âu Khu vực đông âu Nam âu- ven địa trung hải  Gió tây ôn đới, dòng biển nóng bắc đại tây dương có vai trò lớn Tiết 58 KT: ? Phân biệt các kiểu khí hậu ôn đới b/ Đặc điểm sông ngòi, thực vật: hải dương, ôn đới lục địa và địa trung hải (17’) Hoạt động 2: cá nhân – 20’ - Ôn đới hải dương: Sông nhiều nước quanh năm, không đóng băng, rừng ? Nêu đặc điểm sông ngòi, thực vật lá rộng phát triển môi trường tự nhiên? - Ôn đới lục địa: Nhiều nước mùa xuân hè, mùa đông đóng băng, thực vật thay đổi từ bắc đến nam Thực vật: Rừng lá kim, thảo nguyên - Địa trung hải: Sông ngòi ngắn, dốc, * Thiên nhiên Châu Âu ngoài môi trường nhiều nước mùa thu, đông nói trên còn có môi trường núi cao Điển Thực vật: Rừng thưa, cây lá cứng và hình là núi Anpơ nơi đón gió tây ôn đới bụi gai phát triển quanh năm mang nước ĐTD -> nên mưa nhiều ? Quan sát H52.4 sgk cho biết trên dãy Anpơ có bao nhiêu đai thực vật? ? Mỗi đai nằm trên các độ cao bao nhiêu? + Dưới: 800m: đồng ruộng, làng mạc - Môi trường núi cao có mưa nhiều + 800 -1800m: Đai rừng hỗn giao các sườn đón gió phía tây + 1800- 2200m: Đai rừng lá kim - Thực vật thay đổi theo độ cao + 2200m – 3000m: Đai rừng đồng cỏ núi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 cao + Trên 3000m: Băng tuyết vĩnh cửu ? Tại các đai thực vật phát triển khác theo độ cao? ( Do độ ẩm, nhiệt độ thay đổi) Củng cố So sánh khác khí hậu ôn đới hải dương và khí hậu ôn đới lục địa? Giữa khí hậu ôn đới lục địa và địa trung hải Tại thảm thực vật Châu Âu thay đổi từ đông sang tây; từ bắc đến nam theo thay đổi nhiệt độ và lượng mưa? * Trắc nghiệm: 1/ môi trường ôn đới lục địa Châu Âu sông có nhiều nước về: a/ Mùa xuân – hạ c/ Mùa đông b/ Mùa thu – đông d/ Mùa xuân 2/ Trong môi trường ôn đới lục đại Châu Âu, thực vật thay đổi từ bắc đến nam theo thứ tự là: a/ Thảo nguyên, rừng lá cứng, rừng hỗn giao, rừng lá kim b/ Đồng rêu, rừng lá kim, rừng hỗn giao, lá rộng, thảo nguyên c/ Rừng lá rộng, rừng lá kim, hỗn giao d/ Đồng rêu, rừng hỗn giao, rừng lá rọng, rừng lá kim Hướng dẫn nhà Học bài, sau thực hành VI Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết 60: BÀI 53: THỰC HÀNH ĐỌC, PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ, LƯỢC ĐỒ, NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU I.Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt được: Kiến thức: - Đặc điểm khí hậu, phân hoá khí hậu Châu Âu - Mối quan hệ khí hậu và thực vật Kỹ năng: Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Rèn kỹ phân tích biểu đồ khí hậu, kỷ so sánh các yếu tố khí hậu, diện tích các vùng lãnh thổ có các kiểu khí hậu khác Châu Âu Xác định thảm thực vật tương các kiểu khí hậu II Chuẩn bị -Bảng phụ - Lược đồ khí hậu Châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: Kiểm tra bài cũ Bài mới: Trong tiết thực hành hôm nay, chúng ta ôn lại ki ến thức v ề thiên nhiên châu Âu từ đó xác định mối quan hệ khí hậu và thảm thực vật châu Âu Cùng với đó chúng ta thực hành kỹ đọc và phân tích lược đồ giải thích khí hậu các vùng lãnh thổ châu Âu, so sánh di ện tích c các vùng lãnh thổ có khí hậu khác Hoạt động dạy học GV, HS Nội dung chính Hoạt động Bài tập1: Nhận biết đặc điểm khí hậu GV: - yêu cầu HS quan sát hình 51.2 và nghiên cứu các yêu cầu mục - Chia lớp thành nhóm, nhóm - Cùng vĩ độ vùng ven biển nội dung sau: bán đảo Xcan- đi-na-vi có khí hậu ấm N1: Cho biết vì cùng vĩ độ áp và mưa nhiều Ai-xơ-len miền ven biển bán đảo Xcan-đi-na- là ảnh hưởng dòng biển nóng vi có khí hậu ấm áp và mưa nhiều Bắc Đại Tây Dương và gió Tây ôn đới Ai- xơ –len? N2: Quan sát các đường đẳng nhiệt - Nhiệt độ tháng giêng châu Âu: tháng giêng, nhận xét nhiệt độ + ấm áp là ven biển Đại Tây châu Âu vào mùa đông Dương nhịêt độ + 100C GV : hướng dẫn: + Càng phía đông càng lạnh dần : + Đường đẳng nhiệt C tháng giêng Nhiệt độ giảm xuống 0C -> -100C, ngang qua phần nào lãnh thổ? giáp U-ran nhiệt độ hạ xuống -200C + Các đường đẳng nhiệt  100C và 00C nằm vị trí nào? - Các đường đẳng nhiệt cho thấy + Mức độ chênh lệch nhiệt độ phía nhiệt độ các vùng lãnh thổ tây và phía đông lớn vào mùa đông nào? N3: Nêu tên các kiểu khí hậu châu - Các kiểu khí hậu châu Âu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Âu So sánh diện tích các vùng có Có kiểu khí hậu chính châu Âu các kiểu khí hậu đó? xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ theo diện GV: yêu cầu HS nhắc lại phân bố tích là: các kiểu khí hậu đó + Khí hậu ôn đới lục địa + Khí hậu ôn đới hải dương Hoạt động + Khí hậu địa trung hải GV: - Yêu cầu HS đọc phần nội dung + Khí hậu hàn đới mục -> GV phân HS thành nhóm: Phân tích số biểu đồ nhiệt độ và + Nhóm 1: Trạm A lượng mưa + Nhóm 2: Trạm B + Nhóm 3: Trạm C ? thảm thực vật đặc trưng các kiểu khí hậu đó HS: Thảo luận, trình bày kết GV: yêu cầu các nhóm đánh giá kết nhau, bổ sung; GV chuẩn xác kiến thức bảng phụ Đặc điểm khí Trạm A Trạm B Trạm C hậu Nhiệt độ - Nhiệt độ T1 - 30C 70C 50C - Nhiệt độ T7 200C 200C 170C Biên độ nhiệt 230C 130C 120C # Nhận xét chung Mùa đông lạnh, Mùa đong ấm, mùa hè Mùa đông ấm, nhiệt độ mùa hè nóng nóng mùa hè mát Lượng mưa - Các tháng mưa – – năm sau – năm sau nhiều - Các tháng mưa – năm sau 2–8 6,7 ít # Nhận xét chung - Lượng mưa ít - Lượng mưa khá - Lượng mưa lượng mưa - Mưa nhiều mùa - Mưa nhiều vào thu, lớn hè đông - Mưa quanh năm Kiểu khí hậu Ôn đới lục địa Địa trung hải Ôn đới hải dương Thảm thực vật D F E tương ứng ( Cây lá kim ) (Cây bụi, cây lá cứng) ( Cây lá rộng ) Củng cố: ? Châu Âu có các kiểu khí hậu nào? Phân bố kiểu khí hậu? ? Khí hậu Châu Âu có phân hoá nào? Dặn dò: - Hoàn thành bài thực hành - Ôn lại phương pháp nhận biết đặc điểm dân số qua tháp tuổi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Rút kinh nghiệm: …………………………… Duyệt, ngày Ngày soạn: BÀI 54: Tiết 60 DÂN CƯ - Xà HỘI CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt được: Kiến thức Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm dân cư, xã hội châu Âu - Dân cư chủ yếu thuộc chủng tộc Ơ rô pê ô it, có đa dạng ngôn ngữ, văn hóa - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp, cấu dân số già - Tỉ lệ dân thành thị cao Nguyên nhân Kỹ năng: - Phân tích lược đò, biểu đồ để nắm tình hình đặc điểm dân cư, xã hội Châu Âu - Rèn luyện cho Hs số kỹ sống: Tư duy,giải vấn đề, tự nhận thức ,quản lý thời gian II.Chuẩn bị - Lược đồ tự nhiên Châu Âu - Lược đồ phân bố và đô thị Châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ổn định Kiểm tra bài cũ: không kt Bài mới: Giới thiệu bài:Lịch sữ Châu Âu là lịch sữ các chiến tranh để chia rẽ và hợp các quốc gia, đồng thời là lịch sữ việc cải tạo tôn giáo Bên cạnh tôn giáo Châu Âu còn có đa dạng dân tộc ngôn ngữ và giai đoạn tình trạng gia dân số là vấn đề phổ biến Đó là nội dung bài học hôm Các thiên di và chiến tranh tôn giáo lịch sử đã làm cho các quốc gia châu Âu ngày có đa dạng, phức tạp dân tộc, tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa Hiện nay, châu Âu giải nhiều vấn đề xã hội; dân số già đi, các vấn đề đô thị hóa, các vấn đề dân tộc, tôn giáo Cụ thể các vấn đề đó nào, bài học hôm cho biết rõ điều đó Hoạt động dạy học GV, HS Hoạt động ? Trên thé giới có bao nhiêu chủng tộc lớn? Kể tên và nơi phân bố ? Cho biết dân cư châu Âu chủ yếu thuộc chủng tộc nào? Chủ yếu theo đạo gì GV: Dân cư châu Âu chủ yếu thuộc Nội dung bài học Sự đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ và văn hóa - Phần lớn dân cư tuộc chủng tộc Ơ – rôpê- ô- ít - Dân cư chủ yếu theo đạo Cơ Đốc giáo, phần nhỏ theo đạo Hồi Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-ít Nhưng thiên di và chiến tranh tôn giáo lịch sử đã tạo nên đa dạng văn hóa, ngôn ngữ tôn giáo văn hóa, ngôn ngữ tôn giáo các quốc gia châu Âu ? Quan sát hình 54.1, cho biết châu Âu có các ngôn ngữ nào? Nêu tên các nước thuộc nhóm GV: Cho cho nhóm thảo luận, nhóm thảo luận nhóm ngôn ngữ và tên các quốc gia sử dụng ngôn ngữ đó HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động ? Dân số châu Âu là bao nhiêu? ? Quan sát hình 54.2, nhận xét thay đổi kết cấu dân số theo độ tuổi châu Âu và giới giai đoạn 1960 - 2000 GV: Tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét tháp dân số HS nhận xét; GV nhận xét, chốt kiến thức qua bảng phụ sau: Độ tuổi Dưới độ tuổi lao động Độ tuổi lao động - 1960 – 1980 - 1980 - 2000 Trên độ tuổi lao động - Ngôn ngữ đa dạng, có nhóm ngôn ngữ chính: Giec-man, La tinh, Xla-vơ - Văn hoá : + Dân cư châu Âu chủ yếu là chủng tộc Ơrô-pê-ô-it có thành phần dân tộc đa dạng =>Nền văn hoá đa dạng Dân cư châu Âu già Mức độ độ thị hóa cao a) đặc điểm dân cư - Châu Âu có số dân 727 triệu người (2001) - Kết cấu dân số: phân tích biểu đồ Sự thay đổi kết cấu dân số ( 1960 – 2000 ) Châu Âu Thế giới Giảm dần Tăng liên tục - Tăng chậm - Giảm dần Tăng liên tục Tăng liên tục Tăng liên tục ( chiếm tỷ lệ nhỏ tháp tuổi ) Nhận xét thay đổi hình Chuyển dần từ kết Vẫn là tháp tuổi trẻ ( đáy dạng tháp tuổi cấu trẻ - già ( đáy rộng, đỉnh hẹp) rộng sang hẹp) GV: cung cấp số liệu tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên (năm 2000) ( Italia:-0,1% ; Đức: -0,1% ;E-xtô-nia: -0,5%; Hung-ga-ri: -0,5% ;Bê la rút: -0,5% ; LB Nga: -0,6% ) Giáo án Địa lí ? Qua phân tích tháp tuổi nhận xét gì đặc điểm dân cư châu Âu ? Đặc điểm này có ảnh hưởng gì tới tình hình xã hội châu Âu? ? Quan sát hình 54.3, nhận xét phân bố dân cư Châu Âu: - Các vùng có MĐDS cao (trên 125 người/ km2) - Các vùng có MĐDS thấp 25 người/ km ? Quan sát H54.3 cho biiết tên các đô thị trên triệu dân châu Âu ? Đô thị hoá châu Âu có đặc điểm nào? GV: bổ sung: + Có nhiều thành phố trên triệu dân là vùng lãnh thổ kéo dài từ Anh qua Bỉ Hà Lan - Luc-xăm-bua - Đức và đến tận Bắc I -ta - li -a + Ví dụ: Dải đô thị kéo dài từ Li-vơ-pun (Anh) -> Côn (Đức) + Người dân châu Âu có khuynh hướng sống các vùng nông thôn thúc đẩy nhanh quá trình đô thị hóa nông thôn làm cho nông dân thành thị châu Âu xích lại gần Năm học 2013 - 2014 - Tỉ lệ gia tăng dân số quá thấp, chưa tới 0,1 % - Dân số châu Âu già - Sự phân bố dân cư + Mật độ Tb 70 người ? km + Tập trung đông các đồng bằng, thung lũng lớn đặc biệt là các vùng duyên hải + Thưa thớt phía bắc và vùng núi cao b) Đô thị hóa + Mức độ đô thị hoá cao: chiếm 75% dân số + Xuất các dải đô thị xuyên biên giới + Đô thị hoá nông thôn phát triển 4.Củng cố ?Trình bày đa dạng ngôn ngữ, văn hoá và tôn giáo Châu Âu? ( Châu Âu có nhóm ngôn ngữ chính: Giéc manh, la tinh, xla vơ, hi lạp, ngôn ngữ khác - Dân cư theo đạo đốc giáo: Đạo thiên chúa, đạo tin lành, đạo chính thống và đạo hồi ? Kể tên các quốc gia thuộc các nhóm ngôn ngữ chính Châu âu Nhóm ngôn ngữ Tên các quốc gia sữ dụng ngôn ngữ Giéc man Anh, Bỉ, Đức, Ao, Nauy, Thuỷ Điển, Hà Lan, Aixơlen La tinh Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Italia, Pháp Xla vơ Nga, Xôlôvaikia, Ucrai Na, Belarut … Hi lạp Hi Lạp Ngôn ngữ khác An Borni, Latvia, Litva … 5.Hướng dẫn nhà Làm bài tập Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 VI Rút kinh nghiệm Ngàysoạn: TIẾT 61 Giáo án Địa lí BÀI 55: Năm học 2013 - 2014 KINH TẾ CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học Sau bài học HS đạt được: Kiến thức: - Trình bày và giải thích ( mức độ đơn giản) số đặc điểm kinh tế châu Âu- Nông nghiệp: tiên tiến, có hiệu qủa cao (dẫn chứng) - Công nghiệp: phát triển sớm, công nghiệp đại (dẫn chứng) - Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triển (dẫn chứng), du lịch là ngành quan trọng và là nguồn thu ngoại tệ lớn Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích lược đồ công nghiệp, nông nghiệp - Rèn luyện cho Hs số kỹ sống: Tư duy,giải vấn đề, tự nhận thức ,quản lý thời gian II Chuẩn bị : - Bản đồ tự nhiên Châu Âu - Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp Châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: Ôn định: 2’ Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đa dạng ngôn gnữ, văn hoá và tôn giáo Châu Âu? 3.Bài mới: Sản xuất nông nghiệp châu Âu có hiệu cao nhờ ứng dụng các thành tựu khoa học - kĩ thuật tiên tiến và hỗ trợ đắc lực công nghiệp Ngành công nghiệp Châu Âu có nhiều biến động cấu dịch vụ phát triển mạnh và đem lại nguồn lợi lớn Hoạt động 1: Cá nhân – 10’ ? Dựa kiến thức đã học kết hợp kiến thức đã học cho biết đặc điểm nông nghiệp Châu  - Quy mô sản xuất ? - Hình thức sản xuất ? - Phương thức sản xuất? HS trả lời; GV chuẩn xác kiến thức ? Vì sản xuất nông nghiệp châu Âu lại đạt hiệu cao? Nông nghiệp a) Đặc điểm - Hình thức tổ chức sản xuât: Hộ gia đình, trang trại - Quy mô sản xuất không lớn - Nền nông nghiệp tiên tiến, đạt hiệu cao + Do áp dụng khoa học, kĩ thuật tiên tiến Giáo án Địa lí HS trả lời; GV nhấn mạnh nguyên nhân GV: Châu Âu có nông nghiệp tiên tiến, chuyên môn hoá các trang trại lớn đa canh hộ gia đình và tổ chức thành các hệ thống nông - công nghiệp ? Quan sát hình 55.1, cho biết: + Các cây trồng và vật nuôi chính Châu Âu? + Sự phân bố cây trồng và vật nuôi đó? HS trả lời-> Kết cần đạt: + Cây trồng: • Lúa mì: các đồng • Ngô: vùng ven biển Địa Trung Hải • Củ cải đường: các đồng • Cam, chanh, nho: vùng ven biển quanh Địa Trung Hải + Vật nuôi: bò, lợn Hoạt động : Lớp -15’ GV: Giới thiệu C/m CN khới đầu từ châu Âu, sau đó lan sang Bắc Mĩ và khắp giới C Âu bước vào c/m kỹ thuật lần I 1769 ? Cho biết các sản phẩm CN truyền thống tiếng chau ÂU ? Dựa vào hình 55.2, trình bày phân bố các ngành công nghiệp châu Âu GV: Cho HS thảo luận điền vào bảng sau Các ngành công nghiệp Trung tâm phân bố Luyện kim Anh, Thuỵ Điển, Na Uy, Pháp, Đức, Ba Lan Sản xuất ô tô Nga, Pháp, Anh, Đức Đóng tàu biển Hà Lan, Đức, Na Uy, Ba Lan, Bồ Đào Nha Hoá chất Pháp, Nga, Đức, ý Dệt Pháp, Bê la rút, Nga GV: bổ sung, chốt ý: Các ngành công nghiệp châu Âu tập trung chủ yếu phía Tây châu Âu, là nước Anh, vùng Rua (Pháp), dọc sông Rai nơ Năm học 2013 - 2014 + Nông nghiệp phát triển gắn với công nghiệp chế biến - Hầu hết các nước có tỉ trọng chăn nuôi cao trồng trọt b) Phân bố Công nghiệp - Nền công nghiệp châu Âu phát triển sớm, có nhiều sản phẩm tiếng chất lượng cao Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Từ năm 80 TK XX các ngành CN truyền thống gặp khó khăn gì - Sự thay đổi cấu công ? Trình bày phát triển Cn châu Âu nghiệp + Các vùng công nghiệp truyền thống gặp khó ? Quan sát H 55.3, nêu hợp tác rộng rãi khăn, đòi hỏi các ngành công nghiệp sản xuất máy bay châu phải thay đổi công nghệ… Âu + Nhiều ngành công nghiệp GV: bổ sung, nhấn mạnh: Ngành công nghiệp đại phát triển châu Âu chuyên môn hoá, hợp tác hoá cao các trung tâm công độ: quốc gia châu Âu phân công sản nghệ cao xuất số phận máy bay để đảm bảo vận dụng hiệu các thành tựu KH-KT, công nghệ vào việc sản xuất trên quy mô lớn hàng loạt máy bay khổng lồ với giá thành thấp và hiệu kinh tế cao Hoạt động 3: lớp – 10’ ? Dich vụ châu Âu phát triển nào ? Sự phát đa dạng lĩnh vực dịch vụ châu Dịch vụ Âu biểu nào? - Dịch vụ là ngành kinh tế ? Những điều kiện thuận lợi đẻ ngành dịch vụ phát phát triển - Lĩnh vực dịch vụ phát triển HS trả lời; GV chuẩn xác đa dạng: ngành tài chính, ? Nêu tên mốt số Trung tâm du lịch tiếng ngân hàng, bảo hiểm, GTVT, châu Âu giáo dục, xuất nhập khẩu, thương mại và du lịch - Du lịch là ngành kinh tế quan trọng phát triển đa dạng, rộng khắp và là nguồn thu ngoại tệ lớn 4.Củng cố ? Vì sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu kinh tế cao? ? Dịch vụ Châu Âu phát triển đa dạng nào? ( Rộng khắp thu hút nhiều khách tham quan nhờ có nhiều trung tâm du lịch, thủ đô các nước Châu Âu là trung tâm lớn văn hoá, lịch sữ + Vùng duyên hải ĐTD và ven địa trung hải có phong cảnh đẹp, văn hóa độc đáo + núi Anpơ, Các pát có trung tâm nghỉ ngơi, leo nuí, trượt tuyết Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Hướng dẫn nhà: Học bài, ôn lại tượng ngày, đêm dài ngắ VI.Rút kinh nghiệm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 62 BÀI 56:KHU VỰC BẮC ÂU I Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt được: Kiến thức: - Đặc điểm, địa hình, khí hậu, tài nguyên khu vực Bắc Au dặc biệt là bán đảo Xcan dinavi - Sự khai thác tài nguyên hợp lý khu vực Bắc Âu Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích các hình ảnh đánh cá, rừng và bảng số liệu để thấy rõ khai thác đôi với bảo vệ rừng và biển người dân khu vực Bắc Âu II Chuẩn bị : - Lược đồ tự nhiên Châu Âu - Lược đồ khu vực Bắc Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: Ôn định:2’ Kiểm tra bài cũ: ? Vì sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu kinh tế cao? 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Với vị trí nằm vĩ độ cao cảu Châu Âu khu vực Châu Âu có môi trường thiên nhiên độc đáo và kì vĩ Nơi đây người dân có sống êm ả, bình mức sống cao, kinh tế đất nước phát triển Hoạt động 1: Cá nhân – 20’ Khái quát tự nhiên GV: Dùng đồ TN châu Âu, giới a) Vị trí: thiệu khu vực châu Âu - Khu vực Bắc Âu gồm các nước: Ai-xơ? Quan sát hình 56.1, xác định vị trí len và ba nước trên bán đảo Xcan-đi-nacác nước khu vực Bắc Âu vi, Na uy, Thuỵ Điển, Phần Lan - Phần lãnh thổ nào các nước Bắc - Phần lớn diện tích nằm vùng ôn Âu nằm giới hạn nào? dới lạnh Giáo án Địa lí ? Quan sát lược đồ 56.1 và các hình 56.2, 53.3 kể tên dạng địa hình Bắc Âu? - Địa hình phổ biến khu vực là dạng địa hình gì? Phân bố đâu? - Ngoài băng đảo Ai- xơ- len có đặc diểm tự nhiên gì bật? - Phần Lan tiếng giới đặc diểm tự nhiên gì? GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ "Fio" trang 187 SGK ? Khí hậu Bắc Âu có đặc diểm gì? ? Quan sát hình 56.4 kết hợp với kiến thức đã học, giải thích có khác biệt khí hậu phía đông và phía Tây dãy Xcan-đi-na-vi HS: giải thích, GV giải thích lại kết hợp đồ + ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương và gió Tây ôn đới + Dãy Xcan-đi-na-vi Năm học 2013 - 2014 b) Địa hình: - Địa hình băng hà cổ phổ biến trên bán đảo Xcan-đi-na-vi: + Bờ biển dạng fio: Na uy + Hồ, đầm: Phần Lan - Ai-xơ-len có nhiều núi lửa và suối nước nóng - Phần lớn diện tích bán đảo Xcanđi- na-vi là núi và cao nguyên c) Khí hậu: - Khí hậu lạnh giá vào mùa đông, mát mẻ vào mùa hạ - Có phân hóa sườn Đông – Tây bán đảo Xcan-đi-na-vi Phía đông (Thuỵ Điển, Phần Lan) - Mùa đông giá lạnh - Tuyết rơi từ tháng 10 Phía Tây (ven biển Na uy) - Mùa đông không lạnh Biển không đóng băng - Mùa hạ mát, mưa nhiều d) Tài nguyên: - Khoáng sản: Dầu mỏ, khí đốt: thềm lục ? Quan sát hình 56.4, cho biết Bắc Âu địa Biển Bắc Sắt, đồng, than, uranium có nguồn tài nguyên nào? - Rừng: Lá rộng và lá kim trên bđ Xcan-đi-na-vi - Thuỷ và cá biển - Diện tích đồng cỏ khá lớn: Ai-xơ-len Hoạt động 2: Cá nhân – 15’ Kinh tế GV: giới thiệu mức sống các - Các nước Bắc Âu có mức sống cao nhờ nước Bắc Âu khai thác tài nguyên thiên nhiên cách ? Nguyên nhân nào làm cho mức Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 sống các nước Bắc Âu cao? hợp lý để phát triển kinh tế đạt hiệu ? Các nước Bắc Âu đã khai thác - Các ngành kinh tế rừng và biển là mạnh thiên nhiên để phát triển các ngành giữ vai trò chủ đạo khu vưc ngành kinh tế nào? + Nguồn thuỷ dồi dào => phát triển thủy điện + Kinh tế biển (hàng hải và đánh cá) trang bị các đội thương thuyền hùng mạnh và đội tàu đánh bắt cá đại (giới thiệu hình 56.5) + Công nghiệp khai thác rừng đôi với việc bảo vệ và trồng lại rừng + Trong nông nghiệp, ngành chăn nuôi và chế biến các sản phẩm từ chăn nuôi để xuất đóng vai trò quan trọng ? Ngoài phất triển các ngành mạnh châu Âu còn phát triển các ngành KT nào ? ? Trong nông nghiệp các nước châu Âu ngành nào chiếm vai trò quan trọng? - Tại ngành trồng trọt Bắc Âu không phát triển? HS : liên hệ khí hậu và thổ nhưỡng để giải thích, GV chuẩn kiến thức Củng cố: Điền vào bảng sau các kiến thức thích hợp Ngành king tế Điều kiện tự nhiên để phát triển Phân bố(tên nước) Kinh tế biển Khai thác rừng,sản xuất,chế biến Khai thác dầu khí Chăn nuôi 4.củng cố Nêu điều kiện khó khăn điều kiện tự nhiên các nước Bắc Âu sản xuất và đời sống?( Khí hậu mùa đông làm biển đóng băng gây khó khăn cho sản xuất và đời sống) Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Các nước Bắc Âu đã khai thác tài nguyên hợp lý để phát triển kinh tế nào? * Trắc nghiệm: Đánh dấu x vào câu thích hợp: 1/ Đặc điểm địa hình băng cổ khu vực Bắc Âu là: a/ Nhiều núi đá rắn bị bào mòn b/ Bờ biển có dạng hình pio c/ Hàng vạn hồ đầm nối tiếp d/ Tất các đáp án trên Hương dẫn nhà Học bài và làm bài tập VI Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn: Tiết 63, 64 Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Bài 57: KHU VỰC TÂY VÀ TRUNG ÂU I Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt Kiến thức: - Địa hình, khí hậu, khu vực Tây và Trung Âu - Tình hình phát triển kinh tế khu vực Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích: Tông hợp để nắm đặc điểm địa hình miền khu vực - Củng cố kỷ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên để nắm vững phân bố các ngành kinh tế khu vực Tây và Trung Âu II.Chuẩn bị - Bản đồ công nghiệp Châu Âu - Lược đồ tự nhiên Tây và Trung Âu - Bản đồ các nước Châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1.Ổn định :2’ Kiểm tra bài cũ:5’ Nêu điều kiện khó khăn điều kiện tự nhiên các nước Bắc Âu sản xuất và đời sống? 3.Bài mới: Tây và Trung Âu là khu vực lớn và quan trọng kinh tế Châu Âu có vai trò lớn đời sống chính trị, văn hoá, kinh tế giới Thiên nhiên khu vực có phân hoá đa dạng, đa số các n ước có trình độ phát tri ển kinh tế cao, sản xuất khối lượng hàng hoá lớn Để nắm đặc điểm khái quát tự nhiên, kinh tế khu vực Tây và Trung Âu, Hôm chúng ta tìm hi ểu bài 57 Tiết 1 Khái quát tự nhiên Hoạt động 1: cá nhân a) Vị trí ? Dựa H57.1 kết hợp lược đồ châu Âu - Trãi dài từ quần đảo Anh- Ai len - Xác định phạm vi khu vực đến dãy Cáp- pat - Khu vực Tây và Trung Âu bao gồm - Gồm 13 quốc gia quốc gia nào? b) Đặc điểm ba miền địa hình ? Quan sát lược đồ hình 57.1, em có nhận (bảng phụ) xét gì địa hình Tây và Trung Âu? Giáo án Địa lí Phiếu học tập: Nghiên cứu SGK, em hãy điền thông tin cần thiết vào bảng sau: Đặc điểm ba miền địa hình khu vực Tây và Trung Âu Miền địa hình Đặc điểm Miền đồng phía bắc Miền núi già Miền núi trẻ phía nam HS: Đại diện các nhóm trình bày; GV chuẩn kiến thức ? Đặc diểm khí hậu Tây và Trung Âu ? Quan sát hình 57.1, hãy giải thích khí hậu Tây và Trung Âu chịu ảnh hưởng rõ rệt biển? ? Khí hậu có ảnh hưởng nào đến sông Tiết Năm học 2013 - 2014 c) Khí hậu và sông ngòi - Nằm hàon toàn đới ôn hoà, có gió Tây ôn dới thường xuyên hoạt động - Chịu ảnh hưởng biển sâu sắc - Sông gòi ven biển phía Tây nhiều nước quanh năm - Sông ngòi phía Đông đóng băng vào mùa đông Hoạt động 2: ? Nêu đặc điểm phát triển ngành công nghiệp Tây và Trung Âu GV gợi ý: - Có cường quốc công nghiệp nào? - Gồm có ngành công nghiệp nào? - Các vùng công nghiệp tiếng? - Các hải cảng lớn ? Kinh tế a Công nghiệp - Tập trung nhiều cường quốc công nghiệp giới như: Anh, Pháp, Đức , - Các ngành công nghiệp đại phát triển bên cạnh các ngành công nghiệp truyền thống - Các vùng công nghiệp tiếng giới Vùng Rua (Đức), Lu - lu - dơ (Pháp) - Hải cảng lớn: Rốt - téc - dam (Hà Lan), Booc - đô (Pháp) ? Nghiên cứu SGK, em hãy cho biết các - Nền công nghiệp phát triển đa cây trồng và vật nuôi chính khu vực Tây dạng, suất cao châu Âu b Nông nghiệp và Trung Âu Phân bố đâu? ? Tỉ trọng ngành trồng trọt so với chăn nuôi - Nền nông nghiệp thâm canh phát ? Em có nhận xét gì nông nghiệp triển đa dạng và có suất cao khu vực Tây và Trung Âu? châu Âu - Căn nuôi chiếm ưu trồng trọt Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 ? Cho biết đặc điểm phát triển ngành dịch vụ Tây và Trung Âu? HS: trả lời; GV nhấn mạnh (Kết hợp bảng số liệu phần câu hỏi và bài tập) ? Em hãy kể tên các trung tâm tài chính lớn Tây và Trung Âu? ? Dịch vụ khu vực Tây và Trung Âu có mạnh gì? (- Nhiều phong cảnh đẹp tiếng, nhiều công trình kiến trúc cổ, lâu đai, diễm lệ … nhiều trung tâm tài chính - Hệ thống giao thông đại, hoàn chỉnh , mạng lưới khách sạn đầy đủ, tiện nghi đại - Có hệ thống trường đại học, trung cấp chuyên đào tạo đội ngũ phục vụ lành nghề - Điểm du lịch hấp dẫn c Dịch vụ - Các ngành dịch vụ phát triển mạnh, chiếm > 2/3 tổng thu nhập quốc dân - Tập trung nhiều trung tâm tài chính lớn 4.Củng cố -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi sgk Hướng dẫn nhà - Làm bài tập 2+ học bài cũ + đọc trước bài 58 Bảng Chuẩn kiến thức GV Miền địa hình Đặc điểm chính Thế mạh kinh tế Đồng phía - Phía bắc công nghiệp nhiều đầm, - Phát triển nông bắc khu vực hồ, đất xấu, ven biển bắc hà lan nghiệp sụp lún Phía nam đất màu mỡ Núigià trung tâm - Các khối núi ngăn cách với - Khoáng sản, tài khu vực bới đồng nhỏ hẹp và bồn nguyên địa - Đồng cỏ Núi trẻ phái nam - Dãy Anơ dài 1200Km - Rừng, khí đốt, sắt, khu vực - Cácpát: 1500Km, nhiều đỉnh cao kim loại màu Chăn 2000 – 3000m nuôi, du lịch núi VI Rút kinh nghiêm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 65 ÔN TẬP HỌC KỲ II I.Mục tiêu bài học Sau bài học HS đạt Kiến thức: - Nhằm hệ thống hoá và củng cố kiến thức cho học sinh nắm vững Kĩ năng: - Tổng hợp, khái quát kiến thức - Biết cách trình bày các vấn đề địa lí II Đồ dùng dạy học - SGK, BT, ghi III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: 1.Ổn định: 2’ Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hướng dẫn học sinh ôn tập Nêu đặc điểm khí hậu thực vật, động vật Châu Đại Dương? Nguyên nhân nào khiến Châu Đại Dương trở thành thiên đường xanh TBD? Nêu đặc điểm dân cư Châu Đại Dương? Kể tên các kiểu khí hậu Châu Âu? Kiểu khí hậu nào chiếm phần lớn lãnh thổ Châu Âu? Vì sao? Nêu đặc điểm dân cư Châu Âu? Khu vực Tây và Trung Âu có đặc điểm bật gì công nghiệp và dịch vụ? - Công nghiệp: Phát triển mạnh công nghiệp đại và công nghiệp truyền thống Nơi tập trung nhiều cường quốc công nghiệp giới, có nhiều vùng công nghiệp tiếng, suất cao - Dịch vụ: Phát trỉên mạnh chiếm 2/3 tổng thu nhập quốc dân Có các trung tâm tài chính lớn, nhiều hải cảng lớn So sánh khác khí hậu ôn đới hải dương, ôn đới lục địa và địa trung hải? Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Khí hậu ôn đới hải dương: Am, ẩm khí hậu ôn đới lục địa Nhiệt độ trên 00C - Khí hậu địa trung hải: Mùa đông không lạnh lắm, mùa hạ nóng, đông ấm khí hậu ôn đới lục địa Vì sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu cao? - Sản xuất nông nghiệp thâm canh, phát triển trình độ cao - Ap dụng các tiến khoa học kỹ thuật tiên tiến - Gắn chặt sản xuất nông nghiệp với công nghiệp chế biến Giải thích vì có khác biệt khí hậu phía tây và đông dãy Xcandinavi? - Phía đông bị dãy Xcandinavi chắn nên khí hậu mang tính chất lục địa (ít mưa và lạnh) - Phía tây chịu ảnh hưởng dòng biển nóng bắc đại tây dương và gió tây ôn đới Củng cố Giáo viên chốt lại câu hỏi Hướng dẫn nhà ôn tập đề kiểm tra học kỳ VI Rút kinh nghiệm: Tiết 66 - KIỂM TRA HỌC KÌ II Thi theo đề chung phòng giáo dục đề Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 67 BÀI 58: KHU VỰC NAM ÂU I.Mục tiêu bài học: Kiến thức: Học sinh nắm vững: - Đặc điểm vị trí địa lí, địa hình khu vực Nam Âu, nét chính kinh tế khu vực - Vai trò khí hậu, văn hoá, lịch sử và phong cảnh du lịch Nam Âu Kỹ năng: - Rèn kỷ đọc và phân tích lược đồ tự nhiên Nam Âu, biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa, phân tích các ảnh khu vực II Chuẩn bị : - Lược đồ tự nhiên khu vực Nam Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ổn định:2’ 2.Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc điểm miền địa hình khu vực Tây và Trung Âu? Bài mới: * Giới thiệu bài sgk Hoạt động 1: Cá nhân -15’ ? Quan sát H 58.1 xác định vị trí và kể tên các nước khu vực Gồm cộng hoà ITA LI A,Bồ Đào Nha, Hi Lạp, Man Ta, Xan Ma Ri Mô, Tây Ban Nha, An Đô Va, Mô Na Cô, Van Ti Căng, Gi Bran Ta thuộc địa Anh.) ? Cho biết đặc điểm bật địa hình khu vực Khái quát tự nhiên a) Vị trí, địa hình - Nằm ven biển địa trung hải, gồm bán đảo: I- bê- rích, I- ta –li- a, Ban – căng - Phần lớn diện dích khu vực Nam Âu là núi và cao nguyên - Các đồng nhỏ hẹp, nằm ven biển nằm xen Giáo án Địa lí HS: nhận xét, GV bổ sung: + Dãy Pi-rê-nê: nằm Pháp và Tây Ban Nha + Dãy Cac-pát: nằm phía trên bán đảo Bancang + Dãy Anpơ: Nằm Nam Âu; Tây và Trung Âu ? Quan sát hình 58.1, nêu tên số dãy núi khu vực Nam Âu HS: nêu tên, đồ GV: trình bày quá trình tạo núi có tác động địa hình: + Một số vùng núi nâng lên + Nhiều vùng biển lại sụt xuống + Nhiều núi lửa hoạt động + Thường xẩy động đất + Đôi có sóng thần => Khu vực Nam Âu nằm trên vùng không ổn định lớp vỏ Trái đất ? Với vị trí khu vực khí hậu có đặc điểm gì? Thuộc kiểu khí hậu nào ? Phân tích H 58.2, nêu đặc điểm nhiệt độ và lượng mưa khí hậu khu vực Nam Âu Kể tên số sản phẩm nông nghiệp độc đáo các vùng có kiểu khí hậu này? Hoạt động 2: lớp – 20’ ? Kinh tế khu vực Nam Âu so với các khu vực Bắc Âu, Tây và Trung Âu nào Năm học 2013 - 2014 núi và cao nguyên - Khu vực Nam Âu nằm trên vùng không ổn định lớp vỏ Trái Đất b)Khí hậu - Khí hậu ôn hoà mát mẻ điển hình khí hậu địa trung hải + Mùa hạ nóng và khô hạn + Mùa đông ấm và mưa nhiều, mưa tập trung vào thu đông Kinh tế: So với các khu vực Bắc Âu, Tây và Trung Âu, kinh tế Nam Âu chưa phát triển a) Nông nghiệp: - Chiếm khoảng 20% lực lượng lao động ? Đặc điểm phát triển nông gnhiệp Nam Âu - Sản xuất theo quy mô nhỏ - Nhiều nước khu vực phải nhập lương thực - Cây lương thực chưa phát triển, trồng cây ăn cận ? Với đặc điểm địa hình chủ yếu là đồi núi, cao nhiệt tiếng nguyên, đồng nhỏ hẹp, đất đai nông nghiệp ít gây bất lợi cho cây trồng nào - Khí hâu địa trung hải thích hợp với trồng gì? Giáo án Địa lí ? Quan sát H58.3 nhận xét ngành chăn nuoi Hy Lạp ? Trình độ phát triển công nghiệp ? Nước nào có CN phát triển ? Nêu tiềm phát triển ngành du lịch Nam Âu? ? Nêu số địa điểm và hoạt động du lịch tiếng các nước Nam Âu HS trả lời; GV chuẩn xác kèm tranh ảnh (sưu tầm) làm dẫn chứng ? Em có nhận xét gì phát triển ngành du lịch Nam Âu? ? Vấn đề đặt việc phát triển du lịch Nam Âu? ( Bảo vệ bãi, vùng biển không bị ô nhiễm, bảo vệ rừng cây không bị phá hoại, bảo vệ phục chế văn hoá, nghệ thuật , kiến trúc.) Năm học 2013 - 2014 - Hình thức chăn nuôi phổ biến là chăn thả, quy mô nhỏ, suất thấp b) Công nghiệp Trình độ sản xuất chưa cao I-ta-li-a có công nghiệp phát triển c) Du lịch - Có nguồn tài nguyên du lịch phong phú và đặc sắc + Nhiều công trình kiến trúc, di tích, lịch sử, văn hoá và nghệ thuật cổ đại Ví dụ: Tháp Nghiêng Pi-da (I-ta-li-a) + Bờ biển đẹp, khí hậu Địa Trung Hải đặc sắc => Du lịch là nguồn thu ngoại tệ quan trọng nhiều nước khu vực 4.Củng cố Xác định trên đồ vị trí các bán đảo, các dãy núi khu vực Nam Au? Tại nói kinh tế nam âu chưa phát triển bắc, Tây và Trung Âu? Nêu tiềm phát triển ngành du lịch Nam Âu? * Trắc nghiệm: Chọn câu đúng Nêu tên các bán đảo khu vực Nam Âu a/ Italia b/ Xcăndinavi c/ Ibê Níc d/ Anpơdinaric e/ Bán đảo Ban Căng Thế mạnh kinh tế nam âu là: a/ Đồng rộng lớn màu mỡ b/ Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều c/ Khí hậu địa trung hải, bờ biển đẹp, công trình kiến trúc độc đáo, di tích lịch sữ d/ Tài nguyên khoáng sản: Than, sắt, dầu mỏ, phong phú Hướng dẫn nhà Học bài cũ và đọc trước bài 59 VI.Rút kinh nghiêm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn: Tiết 68 Bài 59: KHU VỰC ĐÔNG ÂU I Mục tiêu bài học Kiến thức: Học sinh cần nắm vững: - Đặc điểm môi trường khu vực Đông Âu - Đặc điểm và tình hình phát triển kinh tế khu vực Đông Âu Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp lược đồ tự nhiên với phát triển thảm thực vật để thấy mối quan hệ khí hậu và thảm thực vật II Chuẩn bị - Lược đồ tự nhiên và kinh tế Đông Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: Ôn định:2’ Kiểm tra bài cũ: ? Tiềm phát triển du lịch Nam Âu? Bài mới: * Giới thiệu bài Xa bờ đại tây dương phía đông Châu Âu là miền đồng mênh mông dạng lượn sóng chiếm 2/3 diện tích châu lục Khu vực này có điều kiện tự nhiên bật nào? Nền kinh tế có khác biệt gì so với các khu vực khác Châu Âu? Hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động 1: cá nhân – 15’ Khái quát tự nhiên ? Quan sát hình 59.1, cho biết dạng địa a) Địa hình hình chủ yếu khu vực Đông Âu Đông Âu là dãi đồng rộng + Đông Âu là dãi đồng rộng lớn (có độ cao trung bình 100-200m) lớn (có độ cao 0-200m) chiếm nửa diện tích Châu Âu + phía Nam, ven biển Ca-xpi có dải Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 đất thấp mực nước biển (độ cao 0m) ? Đặc điểm bật khí hậu b) Khí hậu - Đông Âu có khí hậu ôn đới lục địa và có phân hoá: + Càng phía đông và đông nam tính chất lục địa càng thể sâu sắc + Bắc xuống nam: mùa đông đỡ lạnh ? Phân tích ảnh hưởng khí hậu đối và ngắn, mùa hạ dài và ấm với sông ngòi khu vực Đông Âu c) Sông ngòi - Quan sát lược đồ hình 59.1, em hãy - Đóng băng mùa đông nêu các sông lớn khu vực Đông Âu ? - Các sông lớn là: Vônga, Đôn, ? Quan sát hình 59.1, 59.2, giải thích Đni-ep thay đổi từ bắc xuống thảm thực d) Thực vật thay đổi rõ rệt từ bắc vật Đông Âu xuống nam ( Đới đồng rêu, rừng lá kim ,rừng hỗn giao, rừng lá rộng , thảo nguyên , nửa Hoạt động : lớp -20’ hoang mạc) ? Nêu các điều kiện phát triển ngành Kinh tế: công nghiệp và nông nghiệp khu vực a) Điều kiện phát triển Đông Âu - khoáng sản có trữ lượng lớn: Quặng sắt, kim loại màu, than, dầu mỏ,… Liên Bang Nga, U-crai-na - Rừng có diện tích rộng lớn: Liên Bang Nga, Bê-la-rút và phía Bắc Ucrai-na ? Khái quát tình hình phát triển ngành - Diện tích đồng rộng lớn công nghiệp, nông nghiệp khu vực - Đất đai màu mỡ: Đất đen và đất Đông Âu xám b) Tình hình phát triển * Công nghiệp - Khá phát triển - Các ngành công nghiệp truyền thống… giữ vai trò chủ đạo GV: nhấn mạnh khác biệt - Các nước phát triển là Nga, kinh tế khu vực Đông Âu so với các U-crai-na khu vực khác Châu Âu * Nông nghiệp Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Được tiến hành theo quy mô lớn - U-crai-na là vựa lúa lớn châu Âu 4.Củng cố ? Nêu đặc điểm tự nhiên bật khu vực Đông Âu? ? Nêu kinh tế Đông Âu có khác biệt gì so với các khu vực khác? ( - Công nghiệp: Khai thác phát triển ngành công nghiệp truyền thống giữ vai trò chủ đạo khai thác khoáng sản, luyện kim, khí - Nông nghiệp: Phát triển theo quy mô lớn chủ yếu là sản xuất lúa mì và nông sản ôn đới * Trắc nghiệm: Nét chính địa hình Đông Âu là: a/ Là dải đồng rộng lớn, chiếm # diện tích Châu Âu b/ Bề mặt đồng có dạng lượn sóng c/ Phía bắc có địa hình băng hà d/ Ven biển Catxbia có dải đất thấp mực nước đại đương e/ Các đáp án trên Hương dẫn nhà Tìm hiểu liên minh Châu Âu VI Rút kinh nghiệm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn Tiết 69 Bài 60 : LIÊN MINH CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học Sau bài học HS đạt 1.Kiến thức: Trình bày Liên minh châu Âu (EU) - Liên minh châu Âu (EU) mở rộng qua nhiều giai đoạn - Đây là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế, là tổ chức thương mại hàng đầu giới (dẫn chứng) - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với các nước và các tổ chức kinh tế trên toàn cầu, đặc biệt với Việt Nam 2.Kỹ năng: Xác định các nước gia nhập liên minh châu âu trên đồ II Chuẩn bị : - Bản đồ quá trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hoá và tôn giáo các nước liên minh châu Âu - Lược đồ các khối kinh tế trên giới - Sơ đồ ngoại thương liên minh Châu Âu -Hoa Kì -Châu á III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ôn định:2’ Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm tự nhiên bật cuả châu Âu ? Câu hỏi : Cho biết kinh tế Đông âu có gì khác biệt so với các khu vực khác châu Âu ? Bài : Hoạt động 1 Sự mở rộng Liên Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 GV: Giới thiệu khái quát đời liên minh minh châu Âu châu Âu Liên minh châu Âu ? Quan sát hình 60.1, nên mở rộng Liên mở rộng bước qua nhiều giai minh châu Âu qua các giai đoạn đoạn: HS: Thảo luận trình bày kết GV: Chuẩn xác kiến thức bảng phụ Năm 1958 1973 1981 1986 1995 2004 Các thành viên nhập Pháp, Hà Lan, Đức, Bỉ, I-ta-li-a, Lúc-xăm-bua Ai-len, Anh, Đan mạch Hy-lạp Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha Thuỵ Điển, Phần Lan, áo Ba Lan, CH Séc, Hun-ga-ri, Xlô-ven-ni-a, E-xtô-ni-a, Lit va, Lat-vi-a, Sip, Xlô-vaki-a, Man-ta Hoạt động ? Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực trên giới? (Chính trị , kinh tế , văn hoá ) HS: nghiên cứu SGK, trả lời; GV bổ sung, chốt lại - Chính trị có quan gì? - Kinh tế có chính sách gì? Số lượng 10 12 15 25 Liên minh Châu Âu mô hình liên minh toàn diện giới - Chính trị: Có quan lập pháp là Nghị viện Châu Âu - Kinh tế có: + Chính sách kinh tế chung + Hệ thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rơ) + Tự lưu thông hàng hoá, - Văn hoá xã hội chú trọng vấn đề gì? dịch vụ, vốn GV: bổ sung lợi ích việc sử dụng đồng - Văn hoá – xã hội chú trọng tiền chung Liên minh Châu Âu: bảo vệ tính đa dạng văn hoá, + Nâng cao sức cạnh tranh thị trường nội ngôn ngữ địa chung châu Âu - Xã hội quan tâm tổ chức tài trợ + Thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, + Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn đào tạo lao động có tay nghề EU + Đơn giản hoá công tác kế toán các doanh nghiệp đa quốc gia Hoạt động ? Dựa SGK cho biết từ năm 1980 gnoại Liên minh Châu Âu-tổ chức thương liên minh châu Âu có gì thay đổi thương mại hàng đầu giới Giáo án Địa lí ? Quan sát hình 60.3, nêu vài nét hoạt động thương mại Liên minh châu Âu GV: liên hệ: ý nghĩa việc nước ta gia nhập ASEAN, việc EU đạt quan hệ với các nước ASEAN qua hội nghị ASEAN hàng năm Vai trò EU trên giới: - Chiếm tới 59,9% viện trợ phát triển giới - Chiếm tới 27% sản xuất ô-tô giới - Chiếm tới 23% tổng giá trị kinh tế giới - Chiếm tới 7% dân số giới - Chiếm 2,2% diện tích Trái Đất - Chiếm tới 17% tiêu thụ lương giới Năm học 2013 - 2014 - Liên minh châu Âu không ngừng mở rộng quan hệ với các nước và các tổ chức kinh tế trên toàn cầu - Liên minh châu Âu là tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương giới 4.Củng cố Câu hỏi 1: Kể tên nước Liên minh châu Âu? Câu hỏi 2: Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực trên giới ? Hướng dẫn nhà - Về nhà học bài, làm bài tập trang 183, chuẩn bị câu hỏi bài thực hành 61 VI Rút kinh nghiệm Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 Ngày soạn Tiết 70 BÀI 61: THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học Sau bài học HS đạt - Nắm vững vị trí địa lí số quốc gia châu Âu theo các cách phân loại khác - Nắm vững cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế số quốc gia châu Âu II Chuẩn bị - Bản đồ các nước châu Âu III Các kỹ sống cần giáo dục bài - Tư :Tìm kiếm và sử lí thôngtin; phân tích, so sánh( HĐ1, HĐ2) - Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe, tích cực giao tiếp, trình bày suy nghĩ,ý tưởng(HĐ1, HĐ2) - Tự nhận thức: tự tin trình bày( HĐ1,HĐ2) IV Các phương pháp v à kỹ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm - Động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ - cặp đôi – chia sẻ, trình bày phút V Tiến trỡnh dạy và giỏo dục: ổn định:2’ Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Kể tên nước Liên minh châu Âu ? Câu hỏi 2: Tại nói Liên minh châu Âu là hình thức liên minh cao các hình thức tổ chức kinh tế khu vực trên giới? Bài mới: Bài tập 1: Xác địng vị trí số quốc gia trên lược đồ các nước châu Âu GV: - Chia lớp thành nhúm: - Yêu cầu nhóm thảo luận nêu tên các nước thuộc khu vực N1: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Bắc Âu N2: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Tây và Trung Âu N3: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Nam Âu N4: Xác định vị trí các nước thuộc khu vực Đông Âu Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 N5: Xác định vị trí các nước thuộc khu liên minh châu Âu HS: Thảo luận trỡnh bày, vị trớ trờn đồ GV: Chuẩn xỏ kiến thức theo bảng sau Khu vực Bắc Âu Tõy và Trung Âu Đông Âu Nam Âu Các nước EU Tên các nước Na Uy, Phần Lan ,Thụy Điển ,Ai-xơ-len Ai - len Ba Lan, Anh, Sộc, Phỏp, Áo, Hà Lan , Xlô-ra-ki-a, Bỉ, Xlô-rê-ni-a, Luc xem bua, Hun-ga-ri, Đức, Ru-ma-ni, Thụy Sĩ, Đan Mạch, Bun-ga-ri Lat-ri-a, Môn-đô ra, Lit-ra, Liên Bang Nga, E-xtô-nia, Bê ta rút,U-crai-na Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha, Ita-li-a, Xex-bi, Môn-tê-nê-grô, Maxê-đô-ni-a, Crô-a-li-a, Hi Lạp, He-xe-gô-ri-na, Man-ta, An-ba-ni, Sip Ai-len, Anh, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Na-Uy, Thụy Điển, Phần Lan, Đan Mạch, Hà Lan, Bỉ,Lúc-xem-bua, I-ta-li-a, E-xtôni-a, Lat-vi-a, Lit –va, Ba Lan, Séc, Áo, Xlô-va-ki-a, Xlụ-vờ-nia, Hun ga ri, Hi Lạp, Man-ta, Sip Bài tập 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Xác định vị trí các nước Pháp và U – crai – na GV: Yêu cầu học sinh lên xác định vị trí trên đồ ? Hai nước này thuộc khu vực nào châu Âu Dựa vào bảng số liệu ( tr 185) vẽ biểu đồ cấu kinh tế Pháp và U- crai- na ? Với bảng số liệu trên cố cách vẽ ( biểu đồ trũn, hỡnh cột) GV: Nờu yờu cầu: - Đúng kí hiệu, thể kí hiệu phân biệt các đại lượng - Cú chỳ giải, ghi tên biểu đồ * Cách 1: Biểu đồ hỡnh trũn Các bước vẽ biểu đồ - Tính cung độ: 1% = 3,60 - Vẽ hỡnh trũn tõm O, bỏn kớnh R Chia hỡnh trũn thành nan quạt theo đúng tỷ lệ và trật tự các thành phần đầu bài ( bảng số liệu ), vẽ các nan quạt nên "tia 12giờ", vẽ theo chiều thuận kim đồng hồ - Hoàn thiện biểu đồ: + Ghi tỷ lệ các thành phần (%) lên biểu đồ + Chọn kí hiệu thể trên biểu đồ và lập bảng chú giải + Ghi tờn biểu đồ ( tên đối tượng, thời gian ( năm ), đơn vị tính (%) ) *Cách : Biểu đồ hỡnh cột Nhận xột trỡnh độ phát triênr kinh tế nước ? Qua bảng số liệu và biểu đồ hóy nhận xột rỡnh độ phát triển kinh tế nước Phỏp : - Là nước cú trỡnh độ phát triển KT cao, - Là nước CN phát triển Dịch vụ đóng vai trũ quan trọng kinh tế chiếm tỉ cao U- crai- na : - Là nước CN phát triển song chưa cao Pháp Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao lĩnh vực, so với dịch vụ Pháp cũn thấp nhiều Củng cố : Trong các nước phát triển giới Châu Âu có nước là : Anh, Pháp, Đức, í Cho biết cỏc nước này nằm khu vực nào ? Năm nhập liên minh châu Âu Tên nước Anh Phỏp Đức í Khu vực Năm nhập EU Noâng, laâm, ngö nghieäp 26.1 Coâng nghieäp & xây dựng Dòch vuï 70.9 Biểu đồ tròn thể sản phẩm pháp 14.0 Noâng, laâm, ngö nghieäp 47.5 Coâng nghieäp & xây dựng 38.5 Dòch vuï Biểu đồ tròn thể sản phẩm Ucraina - Nhận xét trình độ phát triển nước Giáo án Địa lí Năm học 2013 - 2014 - Kết luận Pháp phát triển Ucraina C.Đánh giá gìơ thực hành: Đánh giá ý thức thái độ học tập học sinh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ôn tập