Đang tải... (xem toàn văn)
GV bình : DS vẫn tăng đều đặn theo cấp số nhân, còn của cải loài người làm ra chỉ tăng theo cấp số cộng và đất đai thì nghìn vạn năm nay vẫn thế , chẳng sinh sôi nảy nở theo cấp[r]
(1)Bài 13 Tiết 49
Tuần 13
Văn : BÀI TỐN DÂN SỐ(GDMT) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Sự hạn chế giă tăng dân số đường “ tồn hay không tồn ” lòai người - Sự chặt chẽ , khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn
2 Kĩ
- Tích hợp với phần TLV, vận dụng kiến thức học Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu , nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn
- Vận dụng vào việc viết văn thuết minh
3 Thái độ : Có thái độ nhìn nhận đắn dân số kế họach hóa gia đình
Năng lực HS : cảm nhận, quan sát, tưởng tượng, suy nghĩ, phân tích, vận dụng
II NỘI DUNG HỌC TẬP
- Biết đọc- hiểu văn nhật dụng
- Hiểu việc hạn chế bùng nổ gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển lòai người
- Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục viết
- Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất tồn cầu văn
III CHUẨN BỊ
- Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , STK, tích hợp mơi trường sức khỏe sinh sản người PN
- Học Sinh : Đọc tóm tắt văn , sọan câu hỏi SGK
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS (1 phút) Kiểm tra miệng: (3 phút)
Câu 1: Tác giả thông báo nạn dịch thuốc ?(2đ) - Ơn dịch thuốc cịn nguy hiểm thổ tả ,dịch hạch AIDS Câu 2: Thuốc có tác hại người hút người không hút?(6đ)
- Với người hút : Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào thể người hút + Chất hắc ín : tê liệt lơng mao vòm họng viêm phế quản , ung thư + Chất ơ-xít các-bon : thấm vào máu khơng cho tiếp nhận ô xi…
+ Chất ni-cô-tin : làm co thắt động mạch huyết áp cao, tắt động mạch ,nhồi máu tim …
- Đối với người xung quanh: Nhiễm độc, đau tim mạch, viêm phế quản, ung thư, thai nhi bị nhiễm độc
=> Là thứ độc hại ghê ghớm sức khỏe cá nhân, cộng đồng hủy họai lối sống, nhân cách người Việt Nam
Câu 3:Hôm học gì? Nội dung học nói lên điều gì?(2đ)
(2)3 Tiến trình học (35 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BAØI DẠY
Hoạt động 1: Giới thiệu (2 phút)
Dân số vấn đề thiết thời đại Vì yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến vấn đề đất nước Đầu kỉ XX, Tú Xương viết:
Nó lại mừng Sinh năm đẻ bảy vng trịn Phố phường chật hẹp người đông đúc Bồng bế lên non
Bài học hơm có nội dung
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc –hiểu văn bản(10 phút) GV hướng dẫn HS đọc:đọc rõ ràng, ý câu cảm, từ phiên âm
- Gv đọc mẫu đoạn- gọi HS đọc tiếp- cho HS nhận xét cách đọc – GV chốt
?Học sinh quan sát vào phần thích cuối văn Nêu xuất xứ văn
- Tác phẩm : Trích từ Báo Giáo dục Thời đại Chủ nhật , số 28 , 1995
GVcho HS tìm hiểu thích SGK/131- HS đọcchú thích 3
GV gi¶i thÝch tõ :
+ Chàng A-đam nàng Ê-va: Theo kinh thánh đạo thiên chúa, cặp vợ chồng trái đất đợc chúa tạo sai xuống trần gian để hình thành phát triển lồi ngời
+ Tồn hay không tồn tại: câu nói tiếng nv Hăm-lét kịch Hăm-Hăm-lét Sếch-xpia (Anh)
? Văn thuộc thể lọai ?Vì em biết
-Thể loại: Nhật dụng Vì đề cập đến vấn đề thời vừa cấp thiết vừa lâu dài đời sống nhân loại->vấn đề gia tăng DS hiểm hoạ
?Phương thức biểu đạt văn ?
- PTBĐ : Tự + Lập luận Phơng thức biểu đạt nghị luận
THTLV 7: Văn nghị luận : Bố cục văn nghị luận gồm phần? Nội dung phần- HS nêu – GV chốt nhấn mạnh
I Đọc- tìm hiểu chung Đọc
Xuất xứ : Trích từ Báo Giáo dục Thời đại Chủ nhật , số 28 , 1995
Chuù thích:SGK/131
Thể loại : Văn nhật dụng
(3)? Văn chia thành phần? Nêu nội dung phần
- Phần 1: Từ đầu…sáng mắt ra->Tg nêu vấn đề ( Bài toán dân số KHHGĐ dường đặt từ thời cổ đại )
- Phần 2: Tiếp ….31 bàn cờ-> làm rõ vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình(Tốc độ gia tăng DS TG nhanh chóng )
- Phần : lại-> Lời kêu gọi tác giả (Kêu gọi loài người cần hạn chế bùng nổ gia tăng DS.)
?NhËn xÐt bố cc ca văn bản?-> Bố cc rõ ràng, hp lý Hoạt động 3: Phân tích văn bản(15 phút)
Học sinh theo dõi phần MB /vb
? Bài toán dân số đặt từ thời cồ đại Điều có tin khơng
- Đây điều khó tin Vì vấn đề DS TG đặt từ vài chục năm
? Vì tác giả từ chỗ không tin đến chỗ "sáng mắt " - Tác giả lúc đầu không tin sau lại thấy "sáng mắt " tốn cổ lại có ngẫu nhiên , trùng hợp với việc DS theo cấp số nhân mà ô sau gấp đôi ô trước
LH : Em hiểu vấn đề dân số kế họach hóa gia đình
- Dân số số người sinh sống phạm vi quốc gia, châu lục, toàn cầu
- Gia tăng DS ảnh hưởng đến tiến xã hội nguyên nhân đói nghèo , lạc hậu
- Dân số gắn liền với KHHGĐ Đây vấn đề quan tâm tịan TG
? Khi nói sáng mắt ,tác giả muốn điều người đọc văn
- Cũng sáng mắt vấn đề DS KHHGĐ tác giả ? Em có nhận xét cách diễn đạt P1
- Nhẹ nhàng mà thân mật > Tự nhiên , gần gũi , dễ thuyết phục người đọc , người nghe
Giáo viên : Cách đặt vấn đề thật hấp dẫn để gây ý giới thiệu vào văn
Gv cho HS ý thân bài
? Để làm rõ vấn đề dân số kế họach hóa gia đình ,tác giả lập luận thuyết minh ý ? Tương ứng với đọan văn
- 3 ý : + Bài toán DS cổ đại + Theo kinh thánh
6 Bố cục:3 phần
III Phân tích văn bản
Nêu vấn đề (Bài tốn dân số) - Đặt từ thời cổ đại
- Không tin > " sáng mắt "
Gây ý
2 Sự gia tăng dân số
(4)+ Trên thực tế
GV cho HS ý ý thứ 1
? Bài toán cổ mà tác giả đưa P2
- Câu chuyện kén rể nhà thơng thái Bài tốn hạt thóc tăng theo cấp số nhân với công bội Nghĩa đặt hạt thóc ô hạt , ô hạt , ô4 16 hạt , ô 32 hạt Cứ > 64, số hạt thóc tăng đến mức tỉ ( Tổng số thóc thu phủ khắp bề mặt trái đất.) ? Liệu có chàng trai có đủ số hạt thóc để xếp đầy 64 bàn cờ khơng ? Vì
- Khơng Vì số lượng thóc q lớn
? Nhà thơng thái đưa tốn cực khó để làm - Kén chàng rể vừa giàu có vừa thơng minh ? Người viết dẫn câu chuyện xưa nhằm mục đích
- Như câu chuyện ngụ ngơn đầy thơng minh , trí tuệ , cốt dẫn đến việc so sánh với gia tăng DS loài người Nếu để DS bùng nổ giă tăng cách tự nhiên chằng chốc 64 bàn cờ bị lấp kín người cịn chỗ với diện tích hạt thóc trái đất -> Là số khủng khiếp
GV cho HS ý ý thứ 2
? Từ toán cổ , tác giả quay trở thuở khai thiên lập địa Em tóm tắt tóan dân số có khởi điểm từ chuyện kinh thánh
- Lúc đầu trái đất có người( A-đam Ê- va) - Nếu gia đình sinh con, năm 1995 dân số trái đất 5.63 tỉ- so với tốn cổ số xấp xỉ ô thứ 30 bàn cờ 64 ô
LHTT : Trong thực tế, phải gia đình có đến con, có gia đình có đến
LHBT :Theo em, họ có quan niệm mà lại sinh đơng ?
- Cấn có trai để nối dõi tơng đường « Trọng nam khinh nữ »
TH tục ngữ, ca dao : Tìm ca dao tục ngữ nói việc sinh đông
- Trời sinh voi sinh cỏ - Con đàng cháu đống
THTLV : Trong đoạn văn tác giả thuyết minh phương pháp
- Phương pháp dùng số liệu( số)
? Các số liệu tác giả đưa phần có tác dụng - Giúp cho người thấy mức độ gia tăng DS nhanh chóng trái đất
GV cho HS ý ý thứ 3
?Từ kinh thánh , tác giả quay trở thực tế Việc đưa nhiều
- Theo Kinh thánh : Lúc đầu Trái đất : người 1995 : DSTG 5,63 tỉ người (ô thứ 30)
(5)con số tỉ lệ sinh phụ nữ số nước , tác giả muốn nhấn mạnh điều
- Điều tg muốn nhấn mạnh khả gia đình có từ -2 khó thực khả sinh phụ nữ nhiều nước lớn ( gấp 2, ,4 lần mức Ủy ban DS KHHGĐ giới kêu gọi )
? Theo thông báo Hội nghị Cai-rơ , nước có tỉ lệ sinh cao thuộc châu lục
- Châu Phi : Hu- An- Đa ; Tan –Da-Ni-A ; Ma-Đa Gat-Xca
- Châu Á : Ấn Độ, Việt Nam, Nê – Pan
? Vì tg lấy ví dụ khả sinh nở phụ nữ hai châu lục
- Vì hai châu lục có DS đơng TG Ở có nhiều nước nghèo, chậm phát triển Sự gia tăng DS cao ảnh hưởng đến phát triển KT,VH GD
GV bình : DS tăng đặn theo cấp số nhân, cịn cải lồi người làm tăng theo cấp số cộng đất đai nghìn vạn năm , chẳng sinh sôi nảy nở theo cấp số Thật đáng lo ngại khoảng cách nước phương Bắc , phương Tây giàu mạnh , văn minh với nước phương Đông, phương Nam nghèo khổ lớn thêm vấn đề DS nước chưa giải cách khoa học , có hiệu
? Từ rút kết luận mối quan hệ dân số phát triển xã hội
GV bình : Sự gia tăng dân số tỉ lệ thuận với nghèo khổ, lạc hậu, đói rét, cân đối xã hội, tỉ lệ nghịch với phát triển kinh tế văn hoá Thực tế nhiều nước châu Á, châu Phi có VN xếp vào nước chậm phát triển, nghèo khổ Mà nguyên nhân quan trọng hàng dân số tăng nhanh Quả vấn nạn không nhỏ
? Nhận xét cách lập luận tg phần thân - Chứng minh vấn đề số cụ thể , xác , đáng tin cậy , làm cho người đọc phải sửng sốt , giật trước nạn tăng DS
(6)Một em bé Ấn Độ đói bú sữa chó
Và ở Việt Nam
Tr em e đ i l ươ m bo ̣ c Và … thất nghiệp
Và … tìm việc làm Bệnh viện tải
LH : PN sinh nhiều ảnh hưởng sức khỏe.
- Giảm sức khỏe cho bà mẹ, sinh suy dinh dưỡng, thông minh…
(7)hiểu rõ vấ đề hơn.
LH: Hiện dân số Việt Nam ?
- Khoảng 90 triệu người
LH : Đứng trước thực tế, báo, đài truyền , địa phương em có dán áp phích, hiệu nào nói vđề này.
- Mỗi gia đình nên sinh đến đủ; Khoảng cách từ đến năm; PN không nên sinh 18 tuổi không 35 tuổi
THTV: Tác giả sử dụng dấu câu để chứng minh thực tế sinh sản PN
- Dấu chấm, chấm phẩy, dấu ngoặc đơn
? GV cho HS nêu công dụng dấu câu cho biết sử dụng văn có tác dụng
- HS tự nêu – GV chốt
( Các dấu câu tiết sau học rõ hơn)
GDBVMT: Việc gia tăng dân số làm cho đất nước nghèo nàn, lạc hậu, kinh tế chậm phát triển cịn ảnh hưởng đến mơi trường? ( GV treo tranh)
- Ơ nhiễm mơi trường: Vì dân đông nên đường xe chen chạy nên khói bụi nhiều
- Chặt phá rừng bừa bãi để làm nơi ở, nương rẫy -> gây lũ lụt
? Nhận xét cách lập luận tg phần thân - Chứng minh vấn đề số cụ thể , xác , đáng tin cậy , làm cho người đọc phải sửng sốt , giật trước nạn tăng DS
GV hướng dẫn tìm hiểu phần kết bài
? Theo em để hạn chế gi tăng dân số ta phải làm - Sinh đẻ có kế hoạch, có hiểu biết hôn nhân
GVLH:
- Theo quy định nhà nước : nữ 18 tuổi, nam 20 tuổi trở lên đủ tuổi kết hôn
- Mỗi cặp vợ chồng vợ chồng phép sinh nhiều
? Em nhận xét cách lập luận tác giả phần thân
- Lí lẽ đơn giản, dẫn chứng đầy đủ, kết hợp nhiều phương pháp thuyết minh dấu câu
GV cho HS đọc phần kết luận ( kết thúc vấn đề)
? Em hiểu ntn lời nói sau tác giả : "Đừng để cho… dài lâu hơn, tốt "
- Nếu người sinh sôi TG theo cấp số nhân đến lúc khơng đất sống Muốn đất sống , phải sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế tăng DS toàn cầu
3 Lời kêu gọi :
- Chặng đường đến ô 64 dài lâu , tốt "tồn hay không tồn "
(8)
?Tại tg lại dẫn câu độc thoại tiếng nhân vật Hăm- lét kịch vĩ đại Sếc-xpia
- Rõ ràng muốn sống người cần phải có đất đai để ở, trồng trọt, khai thác Thế đất đai lại không sinh mà người ngày nhiều hơn.->Con người muốn tồn phải biết điều chỉnh hạn chế tăng DS Đây vấn đề nghiêm túc sống nhân loại
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết (5 phút)
?Những nét nghệ thuật văn
- Sử dụng kết hợp phương pháp so sánh , dùng số liệu , phân tích
- Lập luận chât chẽ
- Ngôn ngữ khoa học , giàu sức thuyết phục
? Qua văn này, giúp em nhận thức điều vấn đề dân số KHHGĐ
- Đất đai không sinh thêm ngược lại người lại tăng lên nhanh chóng, làm ảnh hưởng đấn phát triển XH loài người
?Theo em để giải vấn đề dân số, cần phải làm
- Tuyên truyền vấn đề dân số để người nhận thức rõ - Mỗi gia đình, cá nhân cần phải có ý thức, có hành động kế hoạch hóa gia đình
LHTT: Ở địa phương em, người sử dụng biện pháp để kế hoạch hóa gia đình
- Đặt vịng, uống thuốc , tiêm, tránh thai
HS: Đọc to phần ghi nhớ SGK/132
LH hát:Em biết hát nói dân số nạn tảo
- Sao em nỡ vội lấy chồng - Thượng đế buồn – Trần Tiến GV gọi HS đọc phần đọc thêm
Hoạt động 5: Hướng dẫn HS luyện tập(3 phút) BT1 / sgk / 132.
Hs đọc yêu cầu tập
HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét – sữa chữa
GV giảng : Vì sinh đẻ quyền phụ nữ, khơng thể cấm đốn mệnh lệnh biện pháp thơ bạo chủ có đường giáo dục giúp người nhận thức nguy bùng nổ gia tăng dân số gắn với đói nghèo, lạc hậu
BT2 / sgk / 132.
IV Tổng kết Nghệ thuật
- Sử dụng kết hợp phương pháp so sánh , dùng số liệu , phân tích
- Lập luận chât chẽ
- Ngôn ngữ khoa học , giàu sức thuyết phục
Ý nghĩa văn bản
- Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại : Dân số tương lai dân tộc , nhân lọai
* Ghi nhớ SGK/132
V Luyện tập
(9)Hs đọc yêu cầu tập
HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét – sữa chữa
BT3 / sgk / 132.
HS tự làm tập vào HS đứng lên trình bày GV nhận xét – sữa chữa
- Số người TG tăng từ năm 2000 -> tháng / 2003 : 6.320 tỉ - 6.080 tỉ = 240 triệu
- Tăng gấp lần dân số VN
240 triệu : DS Việt Nam ( 90 triệu ) = 2.67 triệu => Sau năm dân số Thế giới gấp lần DS Việt Nam
2. BT2 / sgk / 132 Sự gia tăng Ds có tầm quan trọng to lớn đến tương lai nhân lọai , dân tộc cón nghèo nàn , lạc hậu , :
-Khơng đủ điều kiện ni nấng , chăm sóc
- Không đủ điều kiện giáo dục - Không có hội tìm việc làm - sức khỏe cha mẹ giảm sút ( sinh đẻ nhiều )
> suất lao động giảm
BT3 / sgk / 132
- Số người TG tăng từ năm 2000 -> tháng / 2003 240 triệu gấp lần DS Việt Nam ( 90 triệu )
Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức) (3 phút)
? Vì tác giả từ chỗ khơng tin đến chỗ "sáng mắt "
- Tác giả lúc đầu không tin sau lại thấy "sáng mắt " tốn cổ lại có ngẫu nhiên , trùng hợp với việc DS theo cấp số nhân mà ô sau gấp đôi ô trước
? Từ kinh thánh , tác giả quay trở thực tế Việc đưa nhiều số tỉ lệ sinh phụ nữ số nước , tác giả muốn nhấn mạnh điều
- Điều tg muốn nhấn mạnh khả gia đình có từ -2 khó thực khả sinh phụ nữ nhiều nước lớn
? Theo em để giải vấn đề dân số, cần phải làm - Tuyên truyền vấn đề dân số để người nhận thức rõ
- Mỗi gia đình, cá nhân cần phải có ý thức, có hành động kế hoạch hóa gia đình
Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học ở nhà) (3 phút) * Đối với học ở tiết học
- Về nhà học bài, học ghi nhớ
- BTVN: Trong tương lai, em thấy cần phải làm để góp phần thực tốt sách dân số nhà nước địa phương em
* Đối với học ở tiết học tiếp theo
- Chuẩn bị : Dấu ngoặc đơn - dấu hai chấm + Dấu ngoặc đơn
+ Dấu hai chấm + Luyện tập