Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: - Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả, biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.. - Nắm được cách thức vận [r]
(1)MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ A môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nhận biết đợc kết hợp và tác động qua lại các yếu tố kể, tả và biÓu lé t×nh c¶m cña ngêi viÕt mét v¨n b¶n tù sù… - Nắm đợc cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự B ChuÈn bÞ: Giáo viên: Đọc tào liệu, soạn bài chuẩn bị đèn chiếu (bảng phụ) Gi¸o viªn: So¹n bµi theo c©u hái SGK C C¸c bíc lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra: sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi : * Giíi thiÖu bµi: Sự đan xen miêu tả, biểu cảm tự đã giúp cho văn tự có ý nghĩa sâu sắc ngời viết thể rõ thái độ, tình cảm mình Sự kết hợp đó nh nào, bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu * TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: hớng dẫn học sinh tìm hiểu kết hợp các I Sự kết hợp các yếu yÕu tè kÓ, t¶vµ biÓu lé t×nh c¶m VB tù sù tè kÓ vµ biÓu lé t×nh c¶m v¨n b¶n tù sù * §Ìn chiÕu ®o¹n v¨n, yªu cầu HS đọc - Theo em, c¨n cø vµo ®©u ta có thể xác định các yếu tè kÓ, t¶,bc¶m mét v¨n b¶n? - ChØ c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n? - HS đọc đoạn văn - HS tr¶ lêi c¸ nh©n: dùa vào đặc điểm phơng thức - HS th¶o luËn nhãm (3 nhóm)- cử đại diện trình bµy 1) T×m hiÓu vÝ dô: ®o¹n v¨n SGK/ 72 - §o¹n v¨n trªn kÓ l¹i cuéc gÆp gì n/v”t«i” víi ngßi mÑ l©u ngµy xa c¸ch C¸c sù viÖc: + MÑ t«i vÉy t«i + T«i ch¹y theo chiÕc xe chë mÑ + MÑ kÐo t«i lªn xe + T«i oµ lªn khãc + MÑ t«i khãc theo + T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ ®Çu vµo tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ - yÕu tè miªu t¶ ®o¹n v¨n: + T«i thë hång héc… ch©n l¹i + MÑ t«i kh«ng cßm câi x¬ x¸c + G¬ng mÆt Ñm vÉn t¬i s¸ng víi m¾t… - YÕu tè biÓu c¶m (2) - Các yếu tố này đứng - HS trả lời cá nhân riªng hay ®an xen víi nhau? - HS nhËn xÐt - H·y bá hÕt c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m ®o¹n v¨n trªn, chÐp c¸c c©u v¨n kÓ ngêi vµ viÖc thµnh mét ®o¹n v¨n vµ cho nhËn xÐt? - NÕu bá hÕt c¸c yÕu tè kÓ - Tr¶ lêi c¸ nh©n đoạn văn trên, để l¹i c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m th× ®o¹n v¨n bÞ ¶nh hëng nh thÕ nµo? - VËy yÕu tè tù sù, miªu t¶ - HS chèt l¹i và biểu cảm có kết hợp -1 HS đọc ghi nhớ víi nh thÕ nµo mét ®o¹n v¨n tù sù? Hoạt động2: Hớng dẫn học sinh luyện tập - Yêu cầu HS làm bài tập - HS trao đổi cặp - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp - HS lµm viÖc c¸ nh©n + Híng dÉn HS t¹o dùng cốt truyệ, sau đó vừa kể võa kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu lé c¶m xóc Híng dÉn häc tËp: - Hoµn chØnh bµitËp ®o¹n v¨n: + Hay t¹i sù sung síng … (suy nghÜ) + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c (c¶m nhËn) + ph¶i bÐ l¹i…ªm dÞu v« cïng (ph¸t biÓu c¶m tëng) * C¸c yÕu tè trªn kh«ng đứng tách riêng mà đan xen vµo * NÕu bá c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m th× viÖc kÓ chuyÖn đơn là liệt kê viÖc, ®o¹nv v¨n kh« khan, kh«ng cã c¶m xóc * NÕu bá hÕt c¸c yÕu tè kÓ ®o¹n v¨n th× kh«ng cã chuyÖn bëi v× cèt truyÖn lµ sù viÖc vµ nh©n vËt víi hành động chính tạo nªn.C¸c yÕu tè m t¶ vµ bc¶m chØ cã thÓ b¸m vsß sù (3) - So¹n v¨n b¶n: §¸nh víi cèi xay giã Tiết: 24 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: - Nhận biết kết hợp và tác động qua lại các yếu tố kể, tả, biểu lộ tình cảm người viết văn tự - Nắm cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự II/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: SGK, STK, học bài, soạn bài III/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Thế nào là trợ từ? Cho ví dụ minh hoạ? H: Thán từ là gì? Có loại nào? Kiểm tra bài tập nhà học sinh Bài mới: TG Nội dung bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng học sinh vào SGK trang 72 Gọi h/s đọc đoạn trích “NNT” - Nguyên Hồng Chia h/s nhóm, nhóm thực nhiệm vụ sau phút -> quan sát -> đọc theo yêu cầu -> thảo luận nhóm -> cử đại diện trình bày kết (4) Nhóm 1: Nối thông tin cột sau cho hợp lý: Yếu tố Cơ sở để xác định Kết hợp Miêu tả Tự Biểu cảm a tập trung mặt nêu vật, việc hành động b tập trung chi tiết bày tỏ thái độ nhân vật, tác giả đối tượng c tập trung tính chất, trạng thái, mức độ đối tượng TG Nội dung bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Sự kết hợp kể, tả và biểu cảm văn tự sự: Trong văn tự ít các tác giả kể người và việc (kể chuyện), mà kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc II Luyện tập: Bài tập 1: Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn tự và nêu rõ tác dụng chúng: Văn “Tôi học”: Sau hồi các lớp (5) - Yếu tố miêu tả: Sau hồi hàng; không đi, không đứng, co lên chân, duỗi mạnh đá banh tưởng tượng -> làm rõ trạng thái chần chừ học sinh - Yếu tố biểu cảm: vang dội lòng tôi, cảm thấy mình chơ vơ, vụng lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp -> bày tỏ suy nghĩ tôi đứng trước giới lạ Văn “Tắt đèn”: “Người nhà lí trưởng tôi không chịu - Yếu tố miêu tả: sấn sổ bước đến, giằng co, kêu khóc om sòm, bị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào, ngồi lên lại nằm xuống, vừa run vừa kêu rên -> làm cho thái độ và hoạt động chị Dậu liệt - Yếu tố biểu cảm: U nó không Thà ngồi tù chúng nó tôi không chịu -> yếu đuối, bất lực anh Dậu và bật sức phản kháng suy nghĩ chị Dậu Văn “Lão Hạc”: “Chao ôi dần dần” - Yếu tố miêu tả: tôi giấu giếm, ngấm ngầm, hách dịch, -> tình cảm ông giáo dành cho lão Hạc - Yếu tố biểu cảm: Chao ôi toàn là cái cớ người ta khổ quá không nỡ giận Nhóm 2: Tìm và rõ các yếu tố miêu tả và các yếu tố biểu cảm đoạn trích trên? Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen với yếu tố tự sự? Nhóm 3: Bỏ hết yếu tố miêu tả và biểu cảm, chép lại các câu văn kể người và việc thành đoạn So sánh với đoạn văn trên và cho biết không có yếu tố miêu tả và biểu cảm thì câu chuyện trên nào? Từ đó nêu vai trò yếu tố biểu cảm và miêu tả văn tự sự? Nhóm 4: Bỏ hết các yếu tố kể đoạn văn trên để lại các câu văn miêu tả và biểu cảm thì đoạn văn trên có thành “chuyện” không? vì sao? Từ đó nêu tác dụng yếu tố kể người và việc văn tự sự? (6) Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 1, bài tập Hướng dẫn thảo luận nhóm để làm bài tập phút Gọi h/s trình bày kết * Nhóm 1: - Kể: tập trung nêu nhân vật, việc, hoạt động - Miêu tả: tập trung tính chất, trạng thái, mức độ đối tượng - Biểu cảm: chi tiết bày tỏ thái độ nhân vật, tác giả nhân vật * Nhóm 2: - Yếu tố miêu tả: xe chạy chầm chậm, tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại, khóc nức nở, sụt sùi, mẹ không còm cõi, gương mặt tươi sáng, nước da mịn, đôi mắt trong, màu hồng gò má - Yếu tố biểu cảm: + Hay sung sức (suy nghĩ) + Tôi thấy lạ thường (cảm nhận) + Phải bé lại vô cùng (nêu cảm nghĩ) -> hai yếu tố này đan xen với yếu tố tự * Nhóm 3: - Nội dung kể người và việc: “Xe chạy, mẹ vẫy gọi, tôi chạy theo, mẹ kéo tôi lên xe, tôi khóc, mẹ khóc, tôi ngồi bên mẹ, tôi nhìn ngắm gương mặt mẹ” - Thiếu miêu tả và biểu cảm làm đoạn văn kể chuyện không sinh động, cụ thể * Nhóm 4: - Bỏ hết các yếu tố kể đoạn văn trên thì các yếu tố miêu tả và biểu cảm không tạo nên câu chuyện vì không có việc, đối tượng rõ ràng, cụ thể - Kể người và việc là nội dung chính văn tự sự, thiếu nó không tạo nên câu chuyện -> tìm các đoạn văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm các văn -> viết đoạn văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm (7) -> cử đại diện để giải bài tập Củng cố: 4’ Hướng dẫn học sinh hoàn thành bài tập Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài: “Đánh với cối xay gió” (8)