Tuan 3 Thu tham ban

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 A.Mở đầu: 1.Khởi động: - Bài “Một người chính trực” + Trong việc lập ngôi vua, sự chính + Tô Hiến Thành không nh[r]

TUẦN Thứ hai Tiết 3: (Theo TKB) Ngày soạn: 13/9/2015 Ngày giảng: 14/9/2015 Môn: Tập đọc Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.MỤC TIÊU: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành- vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Khởi động: -Bài “ Người ăn xin” + Hành động và lời nói ân cần cậu bé + Rất muốn cho ông lão ăn xin cái chứng tỏ tình cảm cậu ông lão gì đó nên cố gắng tìm túi nọ, tíu ăn xin nào? kia, - Nhận xét và khen ngợi -Nêu ý nghĩa bài 2.Giới thiệu bài: - Giới thiệu chủ điểm + GV giới thiệu bài học và ghi đề 32 B.Giảng bài: a Luyện đọc: -Gọi 1HS đọc toàn bài -Chia đoạn và y/c HS đọc nối tiếp đoạn + Đoạn 1: Tô Hiến Thành…Lý Cao Tông + Đoạn 2: Phò tá … Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Một hôm … Trần Trung Tá GV hướng dẫn đọc từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm và hướng dẫn giọng đọc Toàn bài đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành -1HS đọc, lớp theo dõi Hoạt động nhóm - 3HS tiếp nối đọc theo trình tự: - HS đọc tư khó - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc chú giải + Luyện đọc theo cặp -HS theo dõi + Gv đọc mẫu b Tìm hiểu bài: + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? + Đoạn kể chuyện gì? + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá? + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? GVKL: Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết.Họ làm điều tốt cho dân cho nước c Luyện đọc diễn cảm: + GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn cuối + GV đọc mẫu + Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, tuyên dương C Kết bài: + Em học tập điều gì ông Tô Hiến Thành? Nêu ý nghĩa bài? - Nhận xét tiết học Hoạt động nhóm + HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Đoạn kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua + HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử.Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân + Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá + Luyện đọc phân vai theo nhóm + Thi đọc diễn cảm Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi chính trực và lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng thời nhà Lý  Tiết 4: (Theo TKB) Môn:Toán: Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban dầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên * Bài (cột 1), bài (a, c), bài (a) II.CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Khởi động: - GV gọi HS lên bảng làm lại bài - HS lên bảng làm bài tập - HS lớp theo dõi để nhận xét - GV chữa bài, nhận xét tuyên dương 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: 1.So sánh các số tự nhiên: Hoạt động nhóm Hãy so sánh hai số TN sau và nêu nhận xét 100 > 99 hay 99 < 100 98 và 100 - Có chữ số - Số 99 có chữ số? - Có chữ số - Số 100 có chữ số? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số hơn? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn chúng ta có thể rút kết luận hơn, số nào có ít chữ số thì bé gì? - GV viết lên bảng các cặp số: 29 869 < 30 005 hay 30 005 > 29 869 So sánh: 29 869 và 30 005 - Có nhận xét gì số các chữ số - Các số số có số chữ số số trên? - Như em đã tiến hành so sánh - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải, số nào có chữ các số này với nào? số hàng tương ứng lớn thì lớn - Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất các cặp chữ số hàng thì nào với nhau? Nêu ví dụ? 2.So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh và - Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước 6? ** Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé số đứng sau và ngược lại - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 - Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc hơn? - Số gần gốc là số lớn hay bé hơn? - Số xa gốc là số lớn hay bé hơn? 3.Xếp thứ tự các số tự nhiên: - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Số nào là số lớn các số trên? - Số nào là số bé các số trên? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé.Vì sao? 4.Luyện tập, thực hành: Bài 1: <, >, =? - GV yêu cầu HS tự làm bài và ngược lại - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Thì hai số đó VD: 24 653 = 24 653 Cả lớp - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … < hay > - đứng trước và đứng sau - HS lên bảng vẽ - < 10, 10 > - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lớp làm bài vào VBT 1234 > 999 8754 > 87 540 39 680 = 39000+ 680 ; + HS đọc yêu cầu bài tập + GV chữa số bài HS - HS lớp làm bài vào VBT Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự a) 8136, 8316, 8361 từ bé đến lớn: c) 63841, 64813, 64831 - GV yêu cầu HS làm bài + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV nhận xét và chữa bài Bài 3: Viết các số theo thứ tự từ a) 1984, 1978, 1952, 1942 lớn đến bé: - Vài HS nêu - GV yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét và chữa bài - Số nào có nhiều chữ số thì lớn C.Kết luận: hơn, số nào có ít chữ số thì bé - GV tổng kết học, dặn dò HS chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học  Thứ ba Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: 14/9/2015 Ngày giảng: 15/9/2015 Môn:Chính tả: (Nhớ - viết): Tiết 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.MỤC TIÊU: - Nhớ- viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn * Lớp có nhiều HS khá, giỏi: nhớ- viết 14 dòng thơ đầu (SGK) II.CHUẨN BỊ: Giấy khổ to+ bút Bài tập 2a 2b viết sẵn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Khởi động: + Viết tên vật bắt đầu ch / - HS lên bảng thi viết nhanh tr + Trâu, châu chấu, trăn, trăn, trĩ, cá - Nhận xét, tuyên dương trê, chim trả, trai, chiền chiện, chèo 2.Giới thiệu bài: bẽo, chào mào, chẫu chuộc, … 32 B.Giảng bài: 1.Nhớ – viết: Truyện cổ nước mình * Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc bài thơ + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? * Hướng dẫn viết từ khó + GV đọc cho HS viết * Viết chính tả * GV nhắc HS trình bày bài thơ lục bát - GV theo dõi nhắc nhở HS yếu * Thu và chữa bài - GV thu khoảng 5- bài và chữa - GV trả bài và sửa sai lỗi 2.Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài tập 2.a.Điền vào ô trống tiếng có âm đầu là r, d hay gi Lưu ý: (GV có thể lựa chọn phần a) a)- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm trên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng C Kết bài: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS nhà đọc lại khổ thơ BT2b, ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Dặn HS chuẩn bị bài: “Những hạt thóc giống” - Nhận xét tiết học - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu… - HS lên bảng- lớp viết nháp - Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng … + HS viết bài - HS tự soát bài và nộp - HS sửa bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào bài tập - Nhận xét, bổ sung bài bạn Lời giải: gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều  Tiết 2: (Theo TKB) Môn:Toán: Tiết 17: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x là số tự nhiên * Bài 1, bài 3, bài II.CHUẨN BỊ: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: Khởi động: - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - HS lên bảng làm bài, - HS lớp theo dõi để nhận xét bài - GV chữa bài, nhận xét làm bạn 2.Giới thiệu bài: 35 B.Giảng bài: Hoạt động cá nhân - nhóm Bài 1: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự - HS lớp làm bài vào VBT làm bài a) Số bé có chữ số là số Số bé có chữ số là số 10 Số bé có chữ số là số 100 b) Số lớn có chữ số là số Số lớn có chữ số là số 99 Số lớn có chữ số là số 999 - GV nhận xét và chữa bài Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 859  67 < 859167 HD và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số 0? - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình -Nhận xét, thống kết - Điền số - Vì ba chữ số lớp nghìn hai số nhau… b.492 037 > 482 037 c.609 608 < 609 609 d.264 309 = 264 309 - Nhận xét và sửa bài + HS đọc yêu cầu bài tập.HS tự làm vào VBT b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, 4.Vậy x là 3, Bài 4: Tìm số tự nhiên x, biết GV hướng dẫn bài mẫu.(SGK) - GV chữa bài và nhận xét C.Kết luận: - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - GV tổng kết học,  Tiết 3: (Theo TKB) Môn: Luyện từ và câu: Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II.CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: Khởi động: - Từ đơn và từ phức khác điểm + Từ đơn là từ có tiếng: xe, ăn, nào? Lấy ví dụ uống, áo - Nhận xét và chữa bài + Từ phức là từ có hay nhiều tiếng 2.Giới thiệu bài: trở lên: xe đạp, uống bia, hợp tác xã, 32 B.Giảng bài: 1.Nhận xét: Thảo luận theo cặp - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng.Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp - HS ngồi cùng bàn trao đổ, thảo đôi luận và trả lời câu hỏi + Từ phức nào tiếng có + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời nghĩa tạo thành? sau, lặng im các tiếng: truyện+ cổ, ông+ cha, đời+ sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se Thầm thì: lặp lại âm đầu th Cheo leo: lặp lại vần eo Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch, vần âm Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e + Từ phức nào tiếng có vần, âm lặp lại tạo thành? Kết luận: + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy 2.Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ.+ - đến HS đọc thành tiếng Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví dụ + Nhắc lại ghi nhớ, sau đó nêu ví dụ: Từ ghép: bạn bè, thầy giáo, cô giáo, học sinh, yêu quý, mến yêu,… Từ láy: chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt nhẽo, … 3.Luyện tập: Bài 1: Hãy xếp các từ in nghiêng… Hoạt động cá nhân - nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng y/c và ND bài *Chú ý: Nếu trường hợp HS xếp cứng - Hoạt động nhóm cáp là từ ghép, GV giải thích thêm: - Báo cáo kết từ ghép, nghĩa tiếng - Nhận xét, bổ sung phải phù hợp với nhau, bổ sung nghĩa - Chữa bài cho cứng là rắn, có khả Từ ghép chịu tác dụng, cáp có nghĩa là loại a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng dây điện to nên chúng không hợp nhớ nghĩa với nhau, hai tiếng này lặp lại b dẻo dai, vững chắc, cao, âm đầu c nên nó là từ láy Từ láy Nếu HS xếp: dẻo dai, bờ bãi vào từ a nô nức láy, GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn b mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp cong, dai có khả chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh.Hai - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép Bài 2: Tìm từ ghép,… - Gọi HS đọc yêu cầu + HS đọc yêu cầu bài tập - Phát bảng nhóm.Yêu cầu HS trao - HS làm bài tập vào bảng nhóm đổi, tìm từ và viết vào bảng - Báo cáo kết - Gọi các nhóm dán phiếu Các nhóm - Nhận xét, bổ sung khác nhận xét, bổ sung Đáp án: - Kết luận đã có phiếu đầy đủ Từ ghép: trên bảng + Ngay thẳng, thật, lưng, + Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tắp, thẳng tuột, + Chân thật, thành thật, thật lòng, C Kết bài: thật tâm, thật tình, + Gv củng cố ND bài học Từ láy: + Từ phức nào tiếng có vần, + Ngay ngắn âm lặp lại tạo thành? + Thẳng thắn, thẳng thớm - Nhận xét tiết học + Thật thà  Thứ tư 15/9/2015 Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: Ngày giảng: 16/9/2015 Môn:Tập đọc: Tiết 8: TRE VIỆT NAM I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giáu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) II.CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK (Nếu có) HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Khởi động: - Bài “Một người chính trực” + Trong việc lập ngôi vua, chính + Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc trực ông Tô Hiến Thành thể đút lót để làm sai di chiếu vua nào? Hãy nêu ý nghĩa bài … HS nêu ý nghĩa bài học học? - Nhận xét 2.Giới thiệu bài: - Bức tranh vẽ cảnh làng quê với 32 B.Giảng bài: đường rợp bóng tre HĐ1: Luyện đọc: Hoạt động nhóm +GV đọc toàn bài + GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn 2: Yêu nhiều người + Đoạn 3: Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn 4: Mai sau tre xanh - GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm và hướng dẫn HS đọc bài Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca + GV giải nghĩa từ + GV đọc mẫu HĐ2: Tìm hiểu bài: + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? + Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người VN? + Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính cần cú? + Hình ảnh nào gợi lên phẩm chất đoàn kết người VN? * Tre có tính cách người: biết yêu thương, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho nhau.Nhờ tre tạo nên thành luỹ, tạo nên sức mạnh, bất diệt + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính thẳng? *Tre tả bài có tính cách người: thẳng, bất khuất - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh nào cây tre búp măng? Vì sao? + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? HĐ3: Đọc diễn cảm và học thuộc -HS lắng nghe - HS đọc tiếp nối - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp - HS đọc thầm phần chú giải + HS luyện đọc theo cặp - HS tiếp nối đọc toàn bài Hoạt động cá nhân - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Câu thơ: Tre xanh Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh + Phẩm chất cần cù, đoàn kết, thẳng + Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù + Hình ảnh: Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu cho gần thêm / Thương tre chẳng riêng mà mọc thành luỹ/ Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho + Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng - HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh: + Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn + HS đọc lại toàn bài lòng: - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ - Nhận xét và tuyên dương HS đọc nhanh thuộc C Kết bài: + Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên điều gì? Nêu ý nghĩa bài học? - Nhận xét tiết học - Luyện đọc nhóm đôi + Thi đọc diễn cảm - Bình chọn người đọc hay Nội dung: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre  Tiết 2: (Theo TKB) Môn: Kể chuyện: Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC TIÊU: - Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II.CHUẨN BỊ: Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời+ bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: + Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc - HS kể chuyện lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn Giới thiệu bài 32 B.Giảng bài: HĐ1: GV kể chuyện: - Lắng nghe - GV kể chuyện lần 1: + HS theo dõi 23 ’ - GV kể lần kể đến đoạn 3, GV yêu cầu HS quan sát tranh) HĐ2: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả đổi ý nghĩa câu chuyện: lời và thống ý kiến viết vào a.Thực yêu cầu 1: phiếu + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua + Trước bạo ngược nhà vua, dân và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân chúng phản ứng cách nào? + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy.Vì không thể tìm tác giả bài + Nhà vua làm gì biết dân chúng hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất truyền tụng bài ca lên án mình? các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục.Họ hát lên bài ca tụng nhà vua.Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Vì vua thật khâm phục, kính người nào? trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? * Kể chuyện theo nhóm: - Từng cặp HS kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổí ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS kể chuyện tiếp nối b.Yêu cầu 2,3: (mỗi HS tương ứng với nội dung - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh câu hỏi) – lượt HS kể minh họa kể chuyện nhóm theo * Thi kể chuyện trước lớp; - đến HS kể toàn câu câu hỏi và toàn câu chuyện chuyện.Mỗi HS kể chuyện nêúy - Gọi HS kể chuyện nghĩa câu chuyệnhoặc đối đáp cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi cô giáo - Nhận xét,tuyên dương HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện C Kết bài: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Nhận xét tiết học  Tiết 3: (Theo TKB) Môn: Toán: Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với kilô- gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki- lô- gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, * Bài 1, bài (cột 2-làm 10 ý), bài (chọn phép tính) II.CHUẨN BỊ: GV: kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: Khởi động: Trò chơi - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài,HS lớp các bài tập theo dõi để nhận xét bài làm - GV chữa bài, nhận xét bạn 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: 1.Giới thiệu yến, tạ, tấn: - HS nghe giới thiệu * Giới thiệu yến: - Gam, ki- lô- gam - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào? - HS nghe giảng và nhắc lại - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki- lô- gam người ta còn dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng: yến = 10 kg - Một người mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? - Bác Lan mua 30 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến = tạ, tạ = 10 yến - 10 yến =1 tạ, biết yến = 10 kg - Vậy tạ bao nhiêu ki- lô- gam? - Bao nhiêu ki- lô- gam thì tạ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg - bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki- lôgam? - Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật - 10 tạ = tấn, = 10 tạ - Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến? - bao nhiêu ki- lô- gam? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg - Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? - Một xe chở hàng chở 3000 kg hàng, xe đó chở bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết “ kg’,… GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Tức là mua 20 kg - Bác Lan đã mua yến rau - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ - tạ = 100kg - 100 kg = tạ - 10 yến = 100kg - 20 yến = tạ - = 100 yến - = 1000 kg - = 20 tạ - Xe đó chở = 30 tạ - HS đọc: - HS tư làm - Báo cáo kết a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg - Yêu cầu HS tự làm vào VBT * GV có thể đặt câu hỏi thêm - 20 tạ + HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm theo nhóm - Báo cáo kết quả.(treo bảng nhóm lên bảng lớp) - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu a.1 yến = 10 kg yến = 50 kg ki- lô- gam? 10 kg = yến yến kg = 17 kg - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ? yến kg = 53 kg B tạ = 10 yến tạ = 40 yến Bài 2: Viết số thích hợp vào… 10 yến = tạ GV hướng dẫn: tạ = 100 kg tạ = 900 kg yến kg = ….kg? (1 yến kg = 10 100 kg = 1tạ kg+ kg = 17 kg) c.1 = 10 tạ = tạ - GV phát bảng nhóm cho HS 10 tạ = tấn = 1000 kg = 5000 kg 1000 kg = + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng.Lớp làm VBT 135 tạ x = 540 tạ 512 tấn: = 64 - GV sửa chữa, khen - Nhận xét Bài 3: Tính - GV nhắc HS thực các phép tính với các số đo đại lượng chúng ta thực bình thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính.Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo C Kết bài: - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học  Tiết 5: (Theo TKB) Môn: Âm nhạc HỌC HÁT : BÀI BẠN ƠI LẮNG NGHE KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC: TIẾT HÁT ĐÀO THỊ HUỆ I/ Mục tiêu: - Biết bài hát Bạn lắng nghe là dân ca dẫn tộc Ba-na (Tây Nguyên) Hát đúng giai điệu và lời ca bài hát - Biết nội dung câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ Biết gõ đệm theo phách và theo tiết tấu lời ca II/ Chuẩn bị giáo viên: - Nhạc cụ quen dùng, máy nghe, băng, đĩa nhạc bài Bạn ới lắng nghe - Tranh ảnh minh hoạ cho câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ - Hát chuẩn xác bài Bạn lắng nghe III/ Hoạt động dạy học: HĐ GV HĐ HS A Mở bài: Khởi động – Nhắc nhở HS ngồi học đúng t - HS ổn định tổ chức Giới thiêu bài * Giới thiệu bài hát GV treo tranh Bạn lắng nghe lên bảng B Bài a) Học hát: Bạn lắng nghe Dân ca : Ba Na - HS l¾ng nghe * Nghe hát mẫu: - HS nghe h¸t mÉu HS nghe bài hát qua GV hát *Đọc lời ca theo tiết tấu: - HS đọc lời ca theo tiết tấu -GV cho HS đọc *Tập hát câu: - GV hát giai điệu câu – lần, - HS nghe HS lắng nghe GV bắt nhịp (1-2) để - HS h¸t tËp thÓ HS hát cùng đàn HS vừa hát câu vừa gõ tiết tấu lời ca Hết câu, GV yêu cầu HS hát nối tiếp – HS thực từ câu đến câu GV định – - HS nghe giai điệu, tập hát câu HS hát lại câu này - Hát lời 2: GV chia lớp nửa, nửa hát giai điệu nguyên âm U, nửa hát lời * Hát bài: GV chọn điệu Reggae, tốc độ 90 - GV bắt giọng HS hát lời, vừa hát vừa gõ theo phách b.Kể chuyện:Tiếng hát Đào Thị Huệ - GV cho HS quan sát tranh và nghe kể chuyện + Cô ĐTH có khả gì mà lại đem niềm vui đến cho dân lang? + Vì dân làng quê hương cô rơi vào cảnh khổ cực? + Cô ĐTH dùng cách gì để trả thù cho quê hương? + Vì quân giặc phải rút hết khỏi làng? - GV định HS xung phong lên bảng, dựa vào các tranh để kể lại câu chuyện GV đề nghị HS nói lên cảm xúc, suy nghĩ mình câu chuyện - GV nêu ý nghĩa câu chuyện: Âm nhạc có nhiều tác dụng sống Kết bài: – Gv cho tổ hát lại bài hát - Tập hát lời - HS h¸t toµn bµi ( tæ , nhãm ) Hát lời kết hợp gõ đệm theo phách - HS l¾ng nghe Nghe câu chuyện, quan sát tranh vẽ - HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi - HS kể lại câu chuyện theo tranh - HS nói lên cảm nhận - HS ghi nhớ  Thứ năm 16/9/2015 Tiết 1: (Theo TKB) Ngày soạn: Ngày giảng: 17/9/2015 Môn:Tập làm văn: Tiết 7: CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II.CHUẨN BỊ: Giấy khổ to+ bút Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Khởi động: - Một thư thường gồm phần + Một thư gồm có ba phần: nào? đọc lại thư mà mình viết cho Phần đầu thư, phần chính, phần bạn? cuối thư - HS đọc thư mình viết cho bạn - Nhận xét tuyên dương - Kể chuyện là kể lại chuỗi 2.Giới thiệu bài: việc có đầu có cuối, liên quan đến - Hỏi: Thế nào là kể chuyện? hay số nhân vật 32 B.Giảng bài: 1.Nhận xét: Bài 1: Ghi lại việc chính truyện “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Theo em nào là việc chính? Hoạt động nhóm - HS đọc thành tiếng - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS - Hoạt động nhóm ghi việc câu - Nhóm xong trước báo cáo kết quả, các - Nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng - HS đọc lại nội dung việc Sự việc Bài 2: Chuỗi các việc bài - Cốt truyện là chuỗi việc gọi là cốt truyện truyện Dế Mèn bênh làm nòng cốt cho diễn biến vực kẻ yếu.Vậy cốt truyện là gì? truyện Bài 3: - HS đọc thành tiếng yêu cầu + Sự việc cho em biết điều gì? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì? + Sự việc 2, 3, kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào? + Sự việc nói lên điều gì? - Kết luận: + Sự việc khơi nguồn cho việc khác là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện *Cốt truyện thường có phần nào? 2.Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ 3.Luyện tập: Bài 1: Truyện cổ tích cây khế bao gồm các việc chính sau Hãy xếp các việc chính sau thành cốt truyện - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc cách đánh dấu theo số thứ tự - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy.Cả lớp nhận xét - Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài 2: Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện cây khế - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần 1: GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần 2: GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Nhận xét và chữa bài C Kết luận: - GV củng cố ND bài học - Yêu cầu HS nhắc lại nào là cốt truyện? Cốt truyện thường gồm phần? - Dặn HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe và Chuẩn bị bài: “ Luyện tập xây dựng cốt truyện”.- Nhận xét tiết học + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc - đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng - Thảo luận và làm bài - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm -HS nhắc lại ND bài học  Tiết 3: (Theo TKB) Môn: Toán: Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- ca- gam, héc- tô- gam; quan hệ đề- ca- gam, héc- tô- gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng * Bài 1, bài II.CHUẨN BỊ: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ: Lớn ki- lô- gam Ki- lô- gam Nhỏ ki- lô- gam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập số - GV chữa bài, nhận xét và tuyên dương 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: 1.Giới thiệu đề- ca- gam, héc- tô- gam a Đề- ca- gam - GV giới thiệu: để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề- ca- gam + đề- ca- gam cân nặng 10 gam + Đề- ca- gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag - Hỏi: Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân thì dag b.Héc- tô- gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị đo là hec- tô- gam - hec- tô- gam cân nặng 10 dag và 100g Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS đọc: 10 gam đề- cagam - 10 -HS theo dõi - HS đọc - Hec- tô- gam viết tắt là hg - GV viết lên bảng hg =10 dag =100g - GV hỏi: cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg? * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn.Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ ki- lô- gam? lớn ki- lôgam? - Bao nhiêu gam thì dag? - Bao nhiêu đề- ca- gam thì hg? - GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó? - Cho HS nêu VD 2.Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV ghi bảng kg = …… g - Yêu cầu HS lớp thực đổi + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo + Ta cần đổi kg g, tức là đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau no, thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại + Vậy kg = 7000 g - Cần 10 - HS kể - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự - Nhỏ ki- lô- gam là gam, đềca- gam, héc- tô- gam.Lớn kílô- gam là yến, tạ, - 10 g = dag - 10 dag = hg - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD + HS đọc yêu cầu bài tập + HS tự đổi, nêu cách làm mình - Cả lớp theo dõi - HS lên bảng.Lớp làm VBT a.1 dag = 10 g b.4 dag = 40 g 10 g = dag hg = 80 dag hg = 10 dag kg = 30 hg 10 dag = 1hg kg 300g=2300g kg 30 g = 030g + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng.Lớp làm VBT 380 g+ 195 g = 575 g - GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại bài 928 g- 274 g = 654 g 452 hg x = 1356hg 768 hg: = 128 hg -HS đọc - GV chữa bài, nhận xét Bài 2: Tính: - GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết - Nhận xét - GV nhận xét chữa bài C Kết bài: - Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại - GV tổng kết học - Dăn HS nhà làm bài tập và Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Nhận xét tiết học  Tiết 3: (Theo TKB) Môn: Luyện từ và câu: Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)- BT1, BT2 (chỉ yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại) - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)- BT3 II.CHUẨN BỊ: + Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút + Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phô tô vài trang cho nhóm HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: T Hoạt động GV Hoạt động HS g A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví dụ? 2.Giới thiệu bài: 32 B.Giảng bài: Bài 1: So sánh hai từ ghép sau đây: - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời câu HS Bài 2: Viết các từ ghép (được in đậm) câu đây vào ô… - Phát bảng nhóm cho HS + GV nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng ** Núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất nên xếp vào từ ghép tổng hợp - Nhận xét, khen Bài 3: Xếp các từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: + Muốn xếp các từ láy vào đúng ô cần xác định phận: âm đầu, vần, âm đầu và vần - Yêu cầu HS làm VBT - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét khen C Kết luận: + Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ? + Từ láy có loại nào? Cho ví dụ? - Dặn dò HS Chuẩn bị bài sau + Ghép tiếng có nghĩa lại với VD: Tình thương + Phối hợp tiếng có âm đầu hay vần (hay âm vần) giống nhau.Đó là từ láy.VD: lào xào, ào ào,… - HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận cặp đôi và trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc yêu cầu bài tập - Nhận đồ dùng học tập, làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Chữa bài Từ ghép phân loại đường ray, xe đạp, tàu hỏa Từ ghép tổng hợp ruộng đồng, làng xóm, núi non - HS đọc yêu cầu bài tập + HS làm vào VBT Từ láy có Từ láy có Từ láy có tiếng tiếng giống tiếng giống giống ở âm đầu vần âm đầu và vần Nhút nhát Lao xao, lạt xạt Rào rào, he hé -Từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại -Láy hoàn toàn và láy không hoàn toàn  Thứ sáu Tiết 2: (Theo TKB) Ngày soạn: 17/9/2015 Ngày giảng: 18/9/2015 Môn:Tập làm văn: Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU: Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II.CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý Giấy khổ to+ bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện + Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện,… thường có phần nào? + HS kể dựa theo cốt truyện - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - Nhận xét - Lắng nghe 32 2.Giới thiệu bài: - HS đọc đề bài B.Giảng bài: Đề bài: Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người tuổi - Lắng nghe em và bà tiên - Phân tích đề bài: GV gạch chân - lí xảy câu chuyện, diễn biến câu từ cần chú ý chuyện, kết thúc câu chuyện - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú - lắng nghe ý đến điều gì? - Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính.Mỗi việc cần ghi lại câu - HS tự phát biểu chủ đề mình lựa * Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm nào? chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình + Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm + Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý Người chăm sóc mẹ + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người nào? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt… gặp khó khăn gì? + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu Người đã tâm thảo người con, giúp cậu nào? - HS đọc thành tiếng - Trả lời Bà tiên đã giúp hai mẹ nào? - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi bên bảng còn lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý1 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? Bà tiên làm nào để thử thách lòng trung thực người con? Cậu bé đã làm gì? + Nhà nghèo không có tiền mua thuốc + Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở.Cậu đoán đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh.Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu.Cậu chạy theo và trả lại cho bà - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn + HS thi kể trước lớp * Thực hành kể chuyện: - Kể nhóm: Yêu cầu HS kể nhóm theo tình mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và - Nhận xét - Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ -Vài HS nhắc lại HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét tuyên dương C.Kết luận: - Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện  Các nhân vật truyện  Chủ đề truyện  Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Nhận xét tiết học  Tiết 4: (Theo TKB) Môn: Toán: Tiết 20: GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ * Bài (không làm ý: phút = … giây; kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm), bài (a, b) II.CHUẨN BỊ: - Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây và có các vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ và giấy khổ to III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tg Hoạt động GV Hoạt động HS A.Mở đầu: 1.Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại bài - HS lên bảng làm bài, - HS lớp theo dõi để nhận tập xét bài làm bạn - GV nhận xét tuyên dương 35 2.Giới thiệu bài: - HS nghe GV giới thiệu bài B.Giảng bài: 1.Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây: - GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim và kim phút trên đồng hồ - Khoảng thời gian kim từ số nào đó (Ví dụ từ số đến số 2) là bao nhiêu giờ? - Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút? - Một bao nhiêu phút? - GV kim còn lại trên mặt đồng hồ và hỏi: Bạn nào biết kim thứ ba này là kim gì? - GV GT: Chiếc kim thứ ba trên mặt đồng hồ là kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ là giây - GV y/c q/s trên mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch này sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu? - Một vòng trên mặt đồng hồ là 60 vạch, kim phút chạy phút thì kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ: - GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ, kỉ dài 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng và tiếp tục giới thiệu: + Đây gọi là trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách hai vạch dài liền + Người ta tính mốc các kỉ sau: Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ - HS quan sát và theo yêu cầu - Là - Là phút - 60 phút - HS nêu (nếu biết) - HS nghe giảng - Kim giây chạy đúng vòng - HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe và nhắc lại: kỉ = 100 năm HS theo dõi và nhắc lại Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai Từ năm 201 đến năm 300 là kỉ thứ ba Từ năm 301 đến năm 400 là kỉ thứ tư Từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian.Sau đó hỏi: + Năm 1879 là kỉ nào? + Năm 1945 là kỉ nào? + Em sinh vào năm nào? Năm đó kỉ thứ bao nhiêu? + Năm 2008 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu? Thế kỉ này tính từ năm nào đến năm nào? - GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi là X, kỉ mười lăm ghi là XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV hướng dẫn cách tính: 1/3 phút = giây? phút = 60 giây 1/3 phút = 60 giây: = 20 giây - GV nhận xét và chữa bài Bài 2: - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm đó trên trục thời gian, sau đó xem năm đó rơi vào khoảng thời gian kỉ + Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời + Thế kỉ hai mươi mốt.Tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã + HS viết: XIX, XX, XXI - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a.1 phút = 60 giây 60 giây = phút phút = 120 giây 1/3 phút = 20 giây phút giây = 68 giây b.1 kỉ = 100năm 100 năm = kỉ kỉ = 500 năm 1/2 kỉ = 50 năm - HS làm bài a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm đó thuộc kỉ XIX.Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm đó thuộc kỉ XX b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm đó thuộc kỉ XX nào và ghi vào VBT - GV chữa bài và khen C.Kết luận: - = … phút? - phút = …giây? - Tính tuổi em nay? - Năm sinh em thuộc kỉ nào? - GV tổng kết học, dặn HS chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học 