Ứng dụng máy vi tính trong dạy học giải quyết vấn đề chương các định luật bảo toàn vật lý 10 thpt luận văn thạc sỹ vật lý

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Đ NH TUẤN ỨNG DỤNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT L 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC NGHỆ N - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Đ NH TUẤN ỨNG DỤNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT L 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Vật lý Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHO HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS M I VĂN TRINH NGHỆ N - 2012 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cán hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Mai Văn Trinh, ngƣời tận tình giúp đỡ tơi suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin bày tỏ lòng cảm ơn đến Khoa đào tạo Sau đại học trƣờng ĐH Vinh thầy cô trực tiếp giảng dạy, hƣớng dẫn tơi q trình học tập định hƣớng quan trọng việc hình thành ý tƣởng nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Đảng ủy, Ban giám hiệu, BCH Cơng đồn, tổ Vật lý cán giáo viên trƣờng THPT TX Sa Đéc động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Cuối xin cảm ơn bố, mẹ, gia đình tạo điều kiện mặt để thân hoàn thành tốt chƣơng trình khóa học luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, nhƣng thời gian có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Mong nhận đƣợc ý kiến phê bình, góp ý Hội đồng chấm luận văn, thầy cô giáo đồng nghiệp Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Đỗ nh Tuấn D NH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGĐT Bài giảng điện tử CNH - HĐH Công nghiệp hố - Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐC Đối chứng DH Dạy học DHVL Dạy học vật lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh LLDH Lý luận dạy học MVT Máy vi tính PGS.TS Phó giáo sƣ tiến sĩ PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDH Phƣơng tiện dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TN Thực nghiệm TNA Thí nghiệm ảo TNKQ Trắc nghiệm khách quan TNSP Thực nghiệm sƣ phạm MỤC LỤC Lời cảm ơn Bảng từ viết tắt Phần mở đầu Chƣơng Dạy học giải vấn đề với hỗ trợ MVT nhằm nâng cao lực tƣ dạy học vật lý 1.1 Bồi dƣỡng tƣ cho học sinh dạy học vật lý với hỗ trợ MVT 1.1.1 Tƣ dạy học vật lý 1.1.2 Mối quan hệ tƣ vật lý với việc bồi dƣỡng lực nhận thức cho học sinh 1.1.3 Bồi dƣỡng tƣ vật lý cho học sinh dạy học vật lý 10 1.1.4 Ứng dụng MVT dạy học vật lý nhằm phát triển tƣ cho học sinh 14 1.2 Dạy học giải vấn đề với hỗ trợ MVT 16 1.2.1 Khái niệm dạy học GQVĐ 16 1.2.2 Dạy học GQVĐ với hỗ trợ MVT dạy học vật lý trƣờng THPT 18 1.2.3 Dạy học giải vấn đề với hỗ trợ MVT dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” 24 1.2.4 Một số dấu hiệu nhận biết học sử dụng MVT vào giai đoạn dạy học GQVĐ 28 1.3 Ứng dụng MVT dạy học GQVĐ với việc nâng cao lực nhận thức tƣ học sinh dạy học vật lý 28 1.4 Thực trạng ứng dụng MVT dạy học GQVĐ phát triển tƣ cho học sinh thực tiễn dạy học vật lý số trƣờng THPT địa bàn tỉnh Đồng Tháp 31 1.4.1 Tình hình ứng dụng MVT đổi PPDH trƣờng THPT địa bàn tỉnh Đồng Tháp 31 1.4.2 Tình hình ứng dụng MVT dạy học GQVĐ phát triển tƣ cho học sinh thực tiễn dạy học vật lý 32 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng Vận dụng dạy học GQVĐ với hỗ trợ MVT vào dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” vật lý 10 THPT 35 2.1 Cấu trúc logic nội dung dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 35 2.2 Thực trạng dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” 35 2.3 Cơ sở liệu dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” 39 2.4 Thiết kế giảng dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn” 44 2.4.1 Giáo án 1: Động lƣợng Định luật bảo toàn động lƣợng 44 2.4.2 Giáo án 2: Công Công suất 52 2.4.3 Giáo án 3: Cơ 60 Kết luận chƣơng 68 Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm 70 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 70 3.1.1 Mục đích 70 3.1.2 Nhiệm vụ 70 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 70 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm 70 3.2.2 Phƣơng pháp thực nghiệm 71 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 72 3.4 Tiến hành thực nghiệm 73 3.4.1 Công tác chuẩn bị cho việc thực nghiệm 73 3.4.2 Thực nghiệm 73 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm 74 3.5.1 Đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 74 3.5.1.1 Tiêu chí đánh giá 74 3.5.1.2 Nhận xét tiến trình dạy học giải vấn đề với hỗ trợ MVT 74 3.5.1.3 Đánh giá kết thực nghiệm kiểm tra 75 3.5.2 Phân tích định lƣợng 75 3.5.2.1 Các số liệu cần tính 75 3.5.2.2 Kết tính tốn 76 Kết luận chƣơng 80 Kết luận 82 Tài liệu tham khảo 85 Phụ lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá IX khẳng định: “…ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học… phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh…” Vài thập kỉ gần đây, với phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin tác động mạnh mẽ đến việc đổi nội dung, phƣơng pháp, phƣơng thức dạy học Nhận thức đƣợc vai trò quan trọng công nghệ thông tin dạy học nay, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X nêu định hƣớng phát triển Giáo dục – Đào tạo 2010 - 2015: “Phát triển mạnh kết hợp chặt hoạt động khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo để thực phát huy vai trò quốc sách hàng đầu, tạo động lực đ y nhanh công nghiệp h a, đại h a phát triển kinh tế tri thức… Chỉ thị 3398/CT-BGD&ĐT ngày 12 tháng năm 2011 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ toàn ngành năm học 2011-2012 nêu: ‘‘Năm học 2011-2012 năm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy – học ’’ Hiện nay, cơng nghệ thơng tin, máy vi tính (MVT) thâm nhập vào tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong trình dạy học nói chung dạy học Vật lý trƣờng phổ thơng nói riêng, khả ứng dụng MVT to lớn MVT mở triển vọng to lớn cho việc đổi phƣơng pháp dạy học Việc đẩy mạnh sử dụng công nghệ thông tin dạy học đòi hỏi giáo viên phải biết soạn giảng điện tử để phục vụ việc giảng dạy lớp số phần mềm có chức trình chiếu Bên cạnh việc sử dụng phần mềm có chức trình chiếu nhƣ PowerPoint, Violet v v cịn đòi hỏi giáo viên phải biết sử dụng kết hợp thêm số phần mềm hỗ trợ cho việc mơ tƣợng vật lý, thí nghiệm ảo mà điều kiện bình thƣờng khơng thể làm thực nghiệm đƣợc Việc sử dụng MVT dạy học Vật lý nói thời điểm đƣợc thực rộng rãi trƣờng THPT nhƣng dùng MVT để hỗ trợ cho phƣơng pháp dạy học tích cực nhƣ dạy học giải vấn đề cịn Sử dụng MVT dạy học giải vấn đề thơng qua q trình gợi ý, dẫn dắt tổ chức giáo viên mà học sinh vừa nắm đƣợc tri thức vừa nắm đƣợc phƣơng pháp chiếm lĩnh tri thức mới, phát triển tƣ tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Ngoài ra, với đặc điểm kiến thức chƣơng “Các định luật bảo toàn”, Vật lý 10 bản, cần thí nghiệm minh họa, kiểm chứng, mơ hình phục vụ cho hoạt động nhận thức học sinh Với điều kiện trang thiết bị dạy học Vật lý trƣờng phổ thông địa bàn tỉnh Đồng Tháp, việc sử dụng dụng cụ thí nghiệm hỗ trợ gặp khó khăn thiếu thốn, dụng cụ thí nghiệm bị hƣ hỏng Hơn nữa, có đầy đủ dụng cụ thí nghiệm để thực hiện, ứng dụng MVT vào dạy học giải vấn đề học chƣơng có ƣu điểm riêng Với mong muốn góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lý trƣờng phổ thông chọn đề tài: “Ứng dụng MVT dạy học giải vấn đề vào dạy học chƣơng Các định luật bảo toàn Vật lý 10 THPT” Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học giải vấn đề (GQVĐ) với hỗ trợ MVT vào dạy học chƣơng “Các định luật bảo toàn Vật lý 10 THPT nhằm phát triển tƣ cho học sinh, từ nâng cao chất lƣợng dạy học chƣơng Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 10 3.1 Đối tƣợng Quá trình dạy học Vật lý phổ thông với hỗ trợ MVT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu chƣơng “Các định luật bảo tồn” chƣơng trình Vật lý lớp 10 THPT tiến hành thực nghiệm trƣờng THPT TX Sa Đéc Giả thuyết khoa học Nếu ứng dụng MVT dạy học giải vấn đề cách hợp lí phát triển đƣợc tƣ vật lý cho học sinh, từ nâng cao chất lƣợng dạy học chƣơng “Các định luật bảo tồn” nói riêng dạy học Vật lý 10 nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lý luận phát triển tƣ HS dạy học GQVĐ môn Vật lý 5.1.1 Nghiên cứu sở lý luận dạy học phát triển tƣ cho học sinh dạy học Vật lý 5.1.2 Nghiên cứu sở lý luận ứng dụng MVT vào dạy học GQVĐ 5.1.3 Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên trƣờng THPT 5.2 Thiết kế số giảng chƣơng “Các định luật bảo toàn” theo dạy học GQVĐ với hỗ trợ MVT 5.3 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm nhằm đánh giá hiệu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu hệ thống luật Giáo dục, văn kiện Đảng, tạp chí Tin học Nhà trƣờng, tạp chí Giáo dục, tài liệu lý luận dạy học, phƣơng pháp dạy học vật lý - Nghiên cứu tài liệu từ Internet - Nghiên cứu nội dung, chƣơng trình vật lý 10 6.2 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Điều tra tiến trình dạy học vật lý nhà trƣờng THPT 121 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 24: Công Công suất Họ tên học sinh:…………………………………; nhóm: …………….; lớp:…………… Câu 1: Xét máy kéo, kéo khúc gỗ trƣợt mặt phẳng nằm ngang sợi dây Tính cơng lực F F hợp với phƣơng ngang góc  ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Câu 2: Công lực F phụ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc nhƣ nào? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 24: Công Công suất Họ tên học sinh:……………………………………, nhóm: …………….; lớp:………… Trả lời nội dung sau: Nêu định nghĩa công suất …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Viết biểu thức tính cơng suất …………………………………………………………………………………………… Có thể dùng đơn vị công suất nào? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ý nghĩa vật lý công suất? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………… 122 3c Phiếu học tập 27: Cơ Năng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 27: Cơ Họ tên học sinh:……………………………………, nhóm: …………….; lớp:………… Câu 1: Một vật khối lƣợng m chuyển động trọng trƣờng từ vị trí M đến vị trí N Quan sát đồ thị, số liệu nhận xét động vật rơi biến đổi nhƣ rơi từ cao xuống? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Xét vật m rơi tự qua A: z1, v1 B z2, v2 Tìm mối quan hệ Wđ (M), Wt (M) với Wđ (N), Wt (N)? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 27: Cơ Họ tên học sinh:……………………………………, nhóm: …………….; lớp:……… Bài tốn: Một vật có khối lƣợng 5kg rơi từ độ cao 10m xuống mặt đất Sức cản không đáng kể Lấy g = 10m/s2 Tính vật vị trí: + cách mặt đất 10m: …………………………………………………………………… + cách mặt đất 6m: ……………………………………………………………………… + vật chạm đất: ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhận xét biến đổi W đ Wt vật? ……………………………………………………………………………………… Nếu sức cản môi trƣờng đáng kể kết cịn khơng? ……………………………………………………………………………………… 123 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 27: Cơ Họ tên học sinh:……………………………………, nhóm: …………….; lớp:……… Câu 1: Cơ đại lƣợng A luôn dƣơng B ln ln dƣơng khơng C dƣơng, âm không D luôn khác không Câu 2: Một vật đƣợc ném lên với vận tốc đầu 2m/s từ điểm M có độ cao 0,8m so với mặt đất Biết khối lƣợng vật 0,5kg, lấy g = 10m/s Khi vật A 4J B 5J C 1J D 8J Câu 3: Một vật rơi tự từ độ cao 1,8m so với mặt đất Ở độ cao nửa động năng? Lấy g = 10m/s A 0,9m B.0,6 m C 0,3m D 0,15m Phụ lục CÁC DỮ LIỆU TRỰC QU N HÓ Một số thí nghiệm ảo, hình ảnh vật lý  v1 O v1, v2,  v2 x Fn M F  Fs N 124 - TNA kiểm chứng ĐLBT động lượng - TNA tượng súng bắn giật lùi - TNA BT lượng vật trượt MPN không ma sát - TNA biến đổi lượng vật rơi tự có khối lượng khác 125 - TNA biến đổi vật rơi tự có khối lượng thay đổi - Ảnh tên lửa chuyển động Sơ đồ tên lửa - 126 Ảnh pháo Tên lửa rời mặt đất - Sơ đồ động phản lực dùng khơng khí (khơng có tuabin nén) 127 Phụ lục MINH CHỨNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 5a Một số hình ảnh thực nghiệm phạm 128 5b Một số sản phẩm làm học sinh 129 130 BÀI KIỂM TR CHƢƠNG (Thời gian : 45 phút ) I/ Trắc nghiệm khách quan: Câu Cơng thức tính công lực A A = F.s B A = mgh C A  F.s.cos  D A  mv Câu Khi vật chuyển động có vận tốc tức thời biến thiên từ v1 đến v2 cơng ngoại lực tác dụng lên vật đƣợc tính cơng thức nào? A A  mv2  mv1 B A  mv2  mv1 C A  mv22  mv12 D A  mv22 mv12  2 Câu Ghép phần 1,2,3 cột bên trái với phần a,b,c tƣơng ứng cột bên phải Cột Cột Công lực a/ mgh Cơng suất trung bình b/ Động lƣợng vật c/ F.s.cos  Xung lƣợng lực d/ Động vật e/ F t Thế trọng trƣờng f/ mv Thế đàn hồi g/ mv A t k   Câu Tổng động lƣợng hệ không bảo tồn nào? A Hệ lập B Hệ gần cô lập (các ngoại lực không đáng kể so với nội lực) C Hệ chuyển động ma sát 131 D Tổng ngoại lực tác dụng lên hệ không Câu Cơ hệ (vật Trái Đất) bảo tồn A Khơng có lực cản, lực ma sát B Lực tác dụng trọng lực (lực hấp dẫn) C Vật chuyển động theo phƣơng ngang D Vận tốc vật không đổi Phƣơng án tổng quát nhất? Câu Đại lƣợng vô hƣớng, vô hƣớng luôn dƣơng, véc tơ? Đại lƣợng Vô hƣớng Vô hƣớng Véc tơ luôn dƣơng Khối lƣợng Vận tốc Xung lƣợng lực Động lƣợng Động Hình chiếu động lƣợng Công Công suất Thế Câu Đúng hay sai? Nội dung Khi vật chuyển động thẳng động vật bảo tồn Khi vật chuyển động cong động vật thay đổi Khi chuyển động thẳng Đúng Sai 132 vật bảo toàn Khi vật rơi tự ( khơng có lực cản ) vật bảo tồn Khi vật rơi tự động vật tăng lên Khi vật trƣợt mặt dốc khơng ma sát vật bảo tồn Câu Một vật có khối lƣợng 500g rơi tự (không vận tốc đầu) từ độ cao h = 100m xuống đất, lấy g = 100m/s2 Động vật độ cao 50m bao nhiêu? A 1000J B 500J C 50.000J D 250J II Tự luận Câu Vật có khối lƣợng m = 100g rơi không vận tốc đầu từ độ cao 20m xuống đất Tính cơng suất trung bình trọng lực q trình (lấy g = 10m/s 2) Câu 10 Dốc AB có đỉnh cao 50m Một vật trƣợt khơng vận tốc đầu từ đỉnh A đến xuống chân dốc có vận tốc 30m/s Cơ vật trình có bảo tồn khơng? Giải thích (lấy g = 10m/s 2) 133 BÀI KIỂM TR CHƢƠNG ( Thời gian : 15 phút ) Câu Điều sau sai nói động lƣợng? A Động lƣợng có đơn vị kgm/s B Động lƣợng đƣợc xác định tích khối lƣợng vật véc tơ vận tốc vật C Động lƣợng đại lƣợng véc tơ D Giá trị động lƣợng phụ thuộc vào hệ qui chiếu Câu Cơng đƣợc đo tích A Năng lƣợng khoảng thời gian B Lực, quãng đƣờng đƣợc khoảng thời gian C Lực quãng đƣờng đƣợc D Lực vận tốc Câu Đơn vị công suất A J B N C J/s D N.m Câu Động vật thay đổi vật A Chuyển động thẳng B Chuyển động với gia tốc khơng đổi C Chuyển động trịn D Chuyển động theo quán tính Câu Trong trình chuyển động vật rơi tự A Thế vật giảm trọng lực sinh công dƣơng B Thế vật giảm trọng lực sinh công âm C Thế vật tăng trọng lực sinh công dƣơng D Thế vật tăng trọng lực sinh công âm Câu Một vật trọng lƣợng 1,0N có động 1,0J Lấy g = 10m/s Khi vận tốc vật A 0,45 m/s B 1,40 m/s C 1,00 m/s D 4,47m/s Câu Một vật chuyển động không thiết phải có A Vận tốc B Động lƣợng C Động D.Thế 134 Câu Cơ đại lƣợng A Luôn dƣơng B Luôn ln dƣơng khơng C Có thể dƣơng, âm không D Luôn khác không Câu Một ngựa kéo xe với vận tốc km/h Lực kéo ngựa 200N Công suất ngựa có giá trị A 300W B 400W C 500W D 600W ĐÁP ÁN I/ Đề kiểm tra 45 phút Đáp án Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: – c; – d; – f; – e; – b; – a; – g Câu 4: C Câu 5: B Câu + Vơ hƣớng: khối lƣợng; động năng, hình chiếu động lƣợng; công, công suất; + Vô hƣớng luôn dƣơng: khối lƣợng, động năng, công suất + Véc tơ: vận tốc; xung lƣợng lực; động lƣợng Câu 7: – S; – S; – S; – Đ; – Đ; – Đ Câu 8: D Câu Ptb  mgh  10W 2h g Câu 10 + Chọn mốc chân dốc + Tại đỉnh dốc: Wt  mgh  mg.50  500m (J) 2 + Tại chân dốc: Wd  mv  m302  450m (J) + Kết luận: Cơ giảm có lực ma sát, lực cản tác dụng lên vật Biểu điểm 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 135 II Đề kiểm tra 15 phút Câu hỏi Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Đáp án A B C B A D D C C Biểu điểm 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1,5đ 1đ 1đ 1,5đ ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Đ NH TUẤN ỨNG DỤNG MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT L 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Vật lý Mã số:... lƣợng dạy học Vật lý trƣờng phổ thông chọn đề tài: ? ?Ứng dụng MVT dạy học giải vấn đề vào dạy học chƣơng Các định luật bảo toàn Vật lý 10 THPT? ?? Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học giải vấn đề (GQVĐ)... khoa học. [24] 1.2.3 Dạy học giải vấn đề với hỗ trợ MVT dạy học chƣơng ? ?Các định luật bảo toàn? ?? vật lý 10 THPT Đặc điểm chung học chƣơng ? ?Các định luật bảo toàn? ?? học, sau đƣa đại lƣợng vật lý mới,