GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1

GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1; GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1; GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;GIÁO ÁN LỚP 5 CÔNG VĂN 2345 CÁC MÔN HK1;

TUẦN 1: MÔN TẬP ĐỌC THƯ GỬI CÁC HỌC SINH (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu từ ngữ - Hiểu ND thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn - Thuộc lòng đoạn Sau 80 năm…công học tập em (trả lời câu hỏi 1,2,3 SÁCH GIÁO KHOA) Kĩ năng: - Đọc đúng, đọc trôi chảy; biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ - Học sinh (M3,4) đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng Phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng dạy học: - GV: + Tranh minh hoạ (SÁCH GIÁO KHOA) + Bảng phụ viết đoạn thư HS học thuộc - Học sinh: Sách giáo khoa, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát "Ai yêu Bác Hồ Chí - HS hát Minh thiếu niên nhi đồng" - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động Khám phá: (12phút) - Gọi HS đọc toàn - 1HS đọc toàn - Giao nhiệm vụ cho HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp đoạn lần + luyện đọc đoạn nhóm luyện đọc từ khó, câu khó nhóm từ khó tìm hiểu nghĩa từ - HS đọc nối tiếp đoạn lần + giải giải sau báo cáo với giáo viên nghĩa từ khó SÁCH GIÁO KHOA - GV nhận xét, đánh giá nhóm - HS đọc tồn - HS nghe - GV đọc mẫu toàn giọng chậm rãi, - HS đọc vừa đủ nghe thể tình cảm - HS nghe thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi VN Hoạt động Thực hành: (10 phút) - GV giao nhiệm vụ: Đọc nội dung trả lời câu hỏi SÁCH GIÁO KHOA sau báo cáo, chia sẻ trước lớp: + Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày Khai trường khác? + Nêu ý ? - HS nghe thực nhiệm vụ - Đó ngày khai trường nước VN dân chủ cộng hịa sau 80 năm bị TDP hộ Từ em hưởng giáo dục hoàn toàn VN - Nét khác biệt ngày khai giảng tháng 9- 1945 với ngày khai giảng trước -XD lại đồ mà Tổ tiên để lại làm + Sau CM-8 nhiệm vụ toàn dân cho nước ta theo kịp nước khác gì? hồn cầu… -Siêng học tập, ngoan ngỗn nghe + HS có trách nhiệm thầy yêu bạn để lớn lên XD đất nước công kiến thiết đất nước? - Nhiệm vụ toàn dân tộc công +Nêu ý 2: kiến thiết đất nước - HS nêu + Nêu ý ? - GVKL: Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) - Gọi HS đọc toàn nêu giọng - HS đọc toàn nêu giọng đọc đọc bài - Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm đoạn Sau 80 năm giời nhiều - Luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc nhóm đơi - Thi đọc diễn cảm - HS thi đọc diễn cảm - Cho HS luyện học thuộc lòng - HS luyện đọc thuộc lòng - Thi học thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng Hoạt động vận dụng: (3phút) - Em biết đời nhiệp -HS nêu Bác Hồ ? Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Sưu tầm hát, thơ ca ngợi - HS nghe thực Bác Hồ IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT Tốn ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I- U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Học sinh biết đọc viết phân số, biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm tập 1, 2, 3, Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Các bìa cắt vẽ SÁCH GIÁO KHOA- T3 - HS: SÁCH GIÁO KHOA, viết Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - HS ĐỒ DÙNG DẠY HỌC đồ dùng học - KT đồ dùng học toán tập - Giới thiệu - Ghi bảng - HS nghe, ghi 2.Hoạt động Khám phá:(15 phút) a) Ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV dán bìa lên bảng - HS quan sát nhận xét - Yêu cầu HS quan sát - Yêu cầu HS nêu tên gọi phân số, tự - HS thực viết phân số - GVKL: Ta có phân số đọc “hai - HS nhắc lại phần ba” 40 - Yêu cầu HS vào phân số ; - HS vào phân số ; ; ; 10 100 nêu cách đọc 40 ; ; nêu cách đọc 10 100 - Tương tự bìa cịn lại - GV theo dõi, uốn nắn b) Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, số tự nhiên dạng - HS thảo luận phân số - Yêu cầu HS thảo luận tìm cách viết thương phép chia, viết STN - HS viết đọc thương 1 dạng phân số : = (1 chia thương ) 3 - GV HD HS viết - GV nhận xét HĐ thực hành: (15 phút) Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm theo cặp - GV nhận xét chữa - Yêu cầu HS làm miệng Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV theo dõi nhận xét Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm miệng - GV chấm số bài, nhận xét Hoạt động Vận dụng:(2phút) a Đọc phân số: - HS làm theo cặp 25 91 60 55 ; ; ; ; 100 38 17 1000 b Nêu tử số mẫu số - HS làm miệng - Viết thương dạng phân số: - HS làm cá nhân vào vở, báo cáo GV 75 3:5= ; 75 : 100 = 100 - Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu - HS làm vào vở, em làm bảng 32 105 1000 ; ; 1 - Điền số thích hợp - HS làm miệng - HS nêu lại nội dung ôn tập - Yêu cầu học sinh vận dụng kiến - Tìm thương(dưới dạng phân số) phép chia: thức học vào thực tế : ; 12 : 15; : 12; 20 : 25 Hoạt động sáng tạo: (1phút) - HS vận dụng kiến thức để chia - HS thực hình chữ nhật thành nhiều phần cách nhanh IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT Chính tả NGHE- GHI: VIỆT NAM THÂN YÊU I- YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức:Nghe - viết tả VN thân yêu, viết không mắc lỗi bài, trình bày hình thức thơ lục bát Kĩ năng: - Tìm tiếng thích hợp với trống theo yêu cầu BT 2, thực BT - Rèn kĩ nghe, viết cho em Bồi dưỡng ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp cho em Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ - HS: Bảng con, vở, SÁCH GIÁO KHOA Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - GV nêu số điểm cần lưu ý y/c Chính tả lớp - Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động Khám phá:(7 phút) - GV đọc toàn - Nêu nội dung - Bài viết thuộc thể loại thơ ? Nêu cách trình bày - Em tìm từ dễ viết sai ? - Luyện viết từ khó HĐ Thực hành (15 phút) - GV đọc mẫu lần - GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần HĐ chấm nhận xét (3 phút) Hoạt động trò - HS hát - HS nghe thực - HS mở - HS theo dõi - HS nêu - Thơ lục bát - Mênh mông, bay lả, nhuộm bùn - HS viết bảng (giấy nháp ) - HS theo dõi - HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả - GV chấm 7-10 - Nhận xét viết HS HĐ làm tập: (8 phút) Bài 2a: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc - GV hướng dẫn câu đầu - Tổ chức hoạt động cặp đôi - Gọi đại diện nhóm chữa - GV nhận xét, chốt lời giải Bài 3a : HĐ cá nhân - 1HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm - Chữa bài, lớp theo dõi, nhận xét - GV chốt lời giải - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc viết k/c, g/gh, ng/ngh Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Thu chấm - HS nghe - HS đọc nội dung yêu cầu BT - HS nghe - HS thảo luận nhóm đơi - Các nhóm báo cáo kết - ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ - HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân - Cả lớp theo dõi - HS nghe - HS nêu - Dặn HS ghi nhớ cách viết với c/k, - HS nghe thực g/gh, ng/ngh Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà tìm tiếng ghi - HS nghe thực c/k, g/gh, ng/ngh IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT Luyện từ câu TỪ ĐỒNG NGHĨA I- YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh: - Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau, hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn(ND ghi nhớ) - Học sinh tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 ( số từ), đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu ( BT3) * Học sinh (M3, 4) đặt câu với 2, cặp từ đồng nghĩa tìm BT3 Kĩ năng: Rèn HS kĩ tìm từ, đặt câu Biết vận dụng vào sống Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: SÁCH GIÁO KHOA, bảng con, Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) - GV giới thiệu chương trình LTVC - GV nêu mục đích u cầu tiết học - Ghi bảng Hoạt động Khám phá: (15 phút) a Phần nhận xét Bài 1: HĐ nhóm - GV đưa bảng phụ có ghi từ: xây dựng - kiến thiết; vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm - Cho HS thảo luận nhóm Hoạt động trò - HS nghe - HS nghe - HS ghi - HS đọc yêu cầu, nội dung Cả lớp theo dõi, đọc thầm theo - HS đọc giải SÁCH GIÁO KHOA -HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm báo cáo kết - Yêu cầu HS so sánh nghĩa từ - Giống nhau: XD kiến thiết hoạt động, từ lại màu vàng - Thế từ đồng nghĩa? - GV nhận xét, chốt ý phần ghi nhớ Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu BT -Tổ chức hoạt động nhóm theo yêu cầu sau: + Thay đổi vị trí từ in đậm + Đọc lại đoạn văn sau thay đổi từ đồng nghĩa + So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước & sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống -HS đọc ý ghi nhớ - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm + xây dựng- kiến thiết nghĩa chúng giống thay cho + Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm nghĩa chúng khơng giống hồn tồn - Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn, - HS nêu từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? - Rút KL 2, phần ghi nhớ - HS nêu lại - HS đọc ND ghi nhớ SÁCH GIÁO b Phần ghi nhớ KHOA - Em lấy VD từ đồng nghĩa & từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - HS nối tiếp lấy VD Hoạt động thực hành: (15 phút) Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV chốt lời giải đúng: - HS đọc yêu cầu từ in đậm - HS làm cá nhân, chia sẻ nước nhà- non sơng hồn cầu- năm châu - Yêu cầu HS (M3,4) tìm thêm từ đồng - HS tìm nghĩa với cặp từ Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV phát bảng nhóm cho h/s làm - HS làm bài, chia sẻ - GV nhận xét chữa + Đẹp: đẹp đẽ, tươi đẹp, xinh xắn… +To lớn: to, lớn, to đùng, vĩ đại + Học tập: học hành, học… Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đặt câu theo - HS nghe mẫu - GV nhận xét - HS làm , báo cáo + Phong cảnh nơi thật mĩ lệ + Cuộc sống ngày tươi đẹp - Yêu cầu thêm cho học sinh đặt câu - HS thực với 2, cặp từ đồng nghĩa tìm BT3 Hoạt động Vận dụng:(2 phút) - Tại phải cân nhắc - HS nêu sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Hoạt động sáng tạo(1 phút) - Tìm số từ đồng nghĩa hồn tồn - HS nghe thực IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN TIẾT Kể chuyện LÝ TỰ TRỌNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kể thù Kĩ năng: - Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện *HS( M3,4) kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện Phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ghi nhớ - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ SÁCH GIÁO KHOA - HS: Vở, SÁCH GIÁO KHOA, Phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS ĐỒ DÙNG DẠY HỌC đồ dùng sách HS HĐ Khám phá (10 phút): * Việc 1: GV kể lần 1: Đoạn kể - HS lắng nghe chậm, nhấn giọng từ hoạt động anh, giọng kể khâm phục Tốn HÌNH THANG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Có biểu tượng hình thang - Nhận biết số đặc điểm hình thang, phân biệt hình thang với hình học - Nhận biết hình thang vng - Học sinh làm 1, 2, Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết hình thang khác Phẩm chất: u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, giấy, thước, nhựa - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đua nêu đặc điểm - HS nêu hình tam giác, đặc điểm đường cao tam giác, nêu cách tính diện tích tam giác - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Có biểu tượng hình thang - Nhận biết số đặc điểm hình thang, phân biệt hình thang với hình học - Nhận biết hình thang vng *Cách tiến hành: *Hình thành biểu tượng hình thang - GV vẽ lên bảng "cái thang" - HS quan sát - Hãy tìm điểm giống - Hình ABCD giống thang thang hình ABCD có bậc - GV: Vậy hình ABCD giống thang gọi hình thang * Nhận biết số đặc điểm hình thang - Cho HS thảo luận nhóm 4, nhận biết đặc điểm hình thang, chẳng hạn - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp như: + Hình thang ABCD có cạnh? - Hình thang ABCD có cạnh AB, BC, CD, DA + Các cạnh hình thang có đặc - Hình thang hình có cạnh biệt? có cạnh song song với + Vậy hình thang - Hình thang hình có cạnh nào? có cạnh song song với + Hãy rõ cạnh đáy, cạnh - Hai cạnh đáy AB DC song song với bên hình thang ABCD - GVKL : Cạnh AB gọi cạnh đáy - Hai cạnh bên là AD BC bé, cạnh CD gọi đáy lớn - GV kẻ đường cao AH hình - HS quan sát thang ABCD + AH gọi đường cao Độ dài AH gọi chiều cao + Đường cao AH vng góc với đáy AB CD - HS nhắc lại - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hình thang HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu Học sinh làm 1, 2, *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - HS tự làm vào vở, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận - Vì H3 khơng phải hình thang? - Các hình thang H1, H2, H4, H5, H6 - Vì H3 khơng có cặp cạnh đối diện song song Bài 2: Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS đọc đề - GV nhận xét , kết luận - HS làm vào vở, chia sẻ kết - Trong hình, hình có cạnh, góc ? - Hình có cặp cạnh đối diện// ? - Cả ba hình có cạnh, góc - Hình có góc vng? - H1 H2 có cặp cạnh đối diện//, cịn H3 có cặp cạnh đối diện // - Trong hình hình hình thang - Hình Bài 4: Cặp đơi - H3 hình thang - GV vẽ hình, cho HS thảo luận cặp đơi theo câu hỏi: - Đọc tên hình bảng? - HS quan sát trả lời câu hỏi - Hình thang ABCD có góc - Hình thang ABCD góc vng ? - Có góc A góc B góc vng - Cạnh bên vng góc với đáy? - Cạnh bên AD vng góc với đáy AB - GV kết luận : Đó hình thang DC vng - HS nghe Bài 3(M3,4): Cá nhân - Cho HS tự đọc làm - GV quan sát, giúp đỡ cần thiết - HS đọc làm - HS thực vẽ thao tác giấy kẻ ô vuông.Báo cáo kết Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS luyện tập vẽ hình thang vào - HS nghe thực nháp, nêu đáy lớn, đáy bé hình thang Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà so sánh điểm giống khác - HS nghe thực hình thang hình chữ nhật IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Kĩ năng: Phân biệt số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Thẻ, bảng nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Nhận xét KTĐK - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Ba thể chất đặc điểm chất rắn, chất lỏng, chất khí + Theo em, chất tồn thể nào? + Các chất tồn thể lỏng thể rắn, thể khí - Yêu cầu HS làm phiếu - HS lên bảng, lớp làm phiếu a) Cát: thể rắn Cồn: thể lỏng Ơxi: thể khí b) Chất rắn có đặc điểm gì? b Có hình dạng định + Chất lỏng có đặc điểm gì? c Khơng có hình dạng định, có hình dạng vật chứa + Chất khí có đặc điểm gì? 3c Khơng có hình dáng định, có - u cầu HS nhận xét bạn - GV nhận xét, khen ngợi Hoạt động 2: Sự chuyển thể chất lỏng đời sống hàng ngày hình dạng vật chứa nó, khơng nhìn thấy - HS nhận xét đối chiếu - Dưới ảnh hưởng nhiệt, yêu cầu - HS ngồi trao đổi trả lời câu HS quan sát hỏi - Gọi HS trình bày ý kiến H1: Nước thể lỏng đựng trọng cốc - GV nhận xét H2: Nước thể rắn nhiệt độ thấp H3: Nước bốc chuyển thành thể khí gặp nhiệt độ cao + Trong sống hàng ngày cịn nhiều chất chuyển từ thể - Mùa đông mỡ thể rắn cho vào chảo nóng mỡ chuyển sang lỏng sang thể khác Nêu ví dụ? - Nước thể lỏng cho vào ngăn đá chuyển thành đá (thể rắn) - Điều kiện để chất chuyển từ thể sang thể khác Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, đúng" - Khí ni tơ gặp nhiệt độ lạnh thích hợp chuyển sang khí ni tơ lỏng - Để chuyển từ sang khác có điều kiện thích hợp nhiệt độ - Tổ chức trò chơi - Chia nhóm - HS chia nhóm - Ghi chất vào cột phù hợp đánh dấu vào chất chuyển từ thể - HS hoạt động nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung ý kiến sang thể khác - Tại bạn lại cho chất - Trả lời theo ý gợi ý chuyển từ thể lỏng sang thể rắn - Lấy ví dụ chứng minh 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Nêu số ví dụ chuyển thể - HS nêu: + Sáp, thuỷ tinh, kim loại nhiệt độ chất ? cao thích hợp chuyển từ thể rắn sang thể lỏng + Khí ni-tơ làm lạnh trở thành khí ni-tơ lỏng + Nước nhiệt độ cao chuyển thành đá thể rắn, Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà thực thí nghiệm đơn - HS nghe thực giản để thấy chuyển thể nước IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học HỖN HỢP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu số ví dụ hỗn hợp Kĩ năng: Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) Phẩm chất: u thích tìm hiểu, khám phá khoa học Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Phiếu học tập cá nhân, dụng cụ làm thí nghiệm - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp HĐ : Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(3 phút) Hoạt động trò - Cho HS chơi trò chơi Ai nhanh, - HS chơi đúng: kể nhanh đặc điểm chất rắn, lỏng, khí - HS nghe - Giáo viên nhận xét - HS ghi -Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số ví dụ hỗn hợp - Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: H: Theo em, muối, mì chính, tiêu có vị nào? - Vậy ăn khế, ổi, dứa em thường chấm với chất gì? - GV: Chất em vừa nêu gọi hỗn hợp - Em biết hỗn hợp? Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề Đề xuất câu hỏi( dự đốn/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp - GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng +Hỗn hợp gì? +Làm tạo hỗn hợp? +Hỗn hợp có đặc điểm gì? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi - HS trả lời - Chấm với bột canh - HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - HS so sánh giống khác ý kiến -Ví dụ HS cụ thể nêu: + Hỗn hợp gì? +Có phải hỗn hợp có vị mặn khơng? +Có phải hỗn hợp có vị cay khơng? +Có phải hỗn hợp có vị mặn cay khơng? +Có phải tạo hỗn hợp cách trộn chất vào không? - HS theo dõi Thực phương án tìm tịi: - HS viết câu hỏi; dự đoán vào - GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận vào Ghi chép khoa học trước làm thí nghiệm nghiên cứu - GV gợi ý để em làm thí nghiệm: - HS thực hành * Để trả lời câu hỏi trên, HS làm thí nghiệm trộn muối, tiêu(xay nhỏ) mì chính(vị tinh) lại với Các nhóm sử dụng chất khác để trộn(muối với ớt) Tên đặc điểm Tên hỗn hợp đặc *Lưu ý: Trước, sau làm thí chất tạo hỗn điểm hỗn hợp nghiệm, GV yêu cầu HS điền hợp Muối tinh: thông tin vào mẫu báo cáo sau Mì Ớt - HS hồn thành cột cịn lại ghi 5.Kết luận, kiến thức: - Yêu cầu HS dựa vào mẫu báo cáo chép khoa học sau làm thí nghiệm làm thí nghiệm để hồn thành cột lại ghi chép khoa - HS nhóm báo cáo kết quả: học sau làm thí nghiệm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau làm thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức *Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trước lớp - Là hỗn hợp khơng khí có - Khơng khí chất hay hỗn chứa nước, khói bụi, chất rắn hộp? + Hỗn hợp gạo với trấu + Hỗn hợp gạo với trấu - Kể tên số hỗn hợp? + Hỗn hợp muối + cát + Hỗn hợp cát + sỏi + nước + Hỗn hợp mì tương ớt + Hỗn hợp cám gạo Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách + Hỗn hợp muối vừng gồm: vừng muối chất khỏi hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: - GV đưa li đựng hỗn hợp cát trắng - Hỗn hợp cát trắng nước nước, hỏi : Đây ? * Em hình dung cách để tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi vào ghi chép khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - u cầu HS trình bày lời hình vẽ cách tách 3.Đề xuất câu hỏi( dự đốn/ giả thiết) phương án tìm tịi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu cách tách hỗn hợp Thực phương án tìm tịi: - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo đề xuất nhóm - HS ghi vào ghi chép khoa học khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - Các nhóm tiến hành thí nghiệm : Ví dụ cách tách nhóm: + Đề xuất 1: Để cát lắng xuống đáy li, dùng thìa múc cát ra: + Đề xuất 2: Để cát lắng xuống đáy li, nhẹ nhàng đổ nước li ra, để lại phần cát đáy li + Đề xuất :Bịt miệng li khác giấy lọc thấm nước, đổ hỗn hợp nước cát trắng li qua li có giấy lọc - Nhóm có đề xuất thí nghiệm trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách - GV mời 1- nhóm có cách tách chưa nhóm mang lại kết tốt lên trình bày kết - Nhóm có đề xuất trình bày Các nhóm cịn lại nhận xét cách tách nhóm - GV mời nhóm có cách tách lên trình bày kết Yêu cầu lớp tiến hành làm lại thí nghiệm có cách tách - Các nhóm mơ tả lại thí nghiệm làm 5.Kết luận, kiến thức: vào ghi chép khoa học - Yêu cầu nhóm mơ tả lại thí nghiệm làm vào ghi chép khoa - HS thực học - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức - Yêu cầu HS mở SÁCH GIÁO KHOA làm tiếp phần lại SÁCH GIÁO KHOA * Lưu ý: Có thể thay hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp dầu ăn nước hỗn hợp gạo với sạn) 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Kể tên vài hỗn hợp thực tế - HS nêu hàng ngày Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà tìm cách tách hỗn hợp kể - HS nghe thực IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Đạo đức THỰC HÀNH CUỐI HỌC KÌ I I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học - Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Phiếu học tập cho hoạt động - Học sinh: Sách, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập, thuyết trình tranh luận, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Bài tập 1: Hãy ghi việc làm HS lớp nên làm việc không nên làm theo hai cột đây: Nên làm Không nên làm … - HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV - HS chia sẻ - HS khác nhận xét, bổ sung - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nhóm - Mời đại diện số nhóm chia sẻ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động 2: Làm việc cá nhân *Bài tập 2: Hãy ghi lại việc làm có - HS làm nháp trách nhiệm em? - HS chia sẻ - HS làm nháp - HS khác nhận xét - Mời số HS trình bày, chia sẻ - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Hoạt động 3: Làm việc theo cặp *Bài tập 3: Hãy ghi lại thành công học tập, lao động cố gắng, - HS làm trao đổi với bạn tâm thân? - GV cho HS ghi lại trao đổi với - HS chia sẻ trước lớp bạn - Mời số HS chia sẻ - Cả lớp GV nhận xét 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Em cần phải làm để trở thành - HS nêu người có trách nhiệm ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - GV nhận xét học, dặn HS tích - HS nghe thực cực thực hành nội dung học IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Kĩ thuật THỨC ĂN NUÔI GÀ (Tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà Kĩ năng: Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có) Phẩm chất: Có nhận thức ban đầu vai trò thức ăn chăn nuôi gà Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh ảnh minh họa số loại thức ăn chủ yếu để nuôi gà + Một số mẫu thức ăn nuôi gà + Phiếu học tập + Phiếu đánh giá kết học tập - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" - HS chơi trò chơi nêu tên loại thức ăn nuôi gà - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27phút) * Mục tiêu: - Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà - Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có) * Cách tiến hành: Hoạt động : Trình bày tác dụng - HĐ nhóm sử dụng thức ăn cung cấp chất đạm , chất khoáng , vi-ta-min , thức ăn tổng hợp - Nêu tóm tắt tác dụng , cách sử dụng - Nhắc lại nội dung học tiết loại thức ăn theo SÁCH GIÁO KHOA ; ý liên hệ thực tiễn , yêu cầu HS trả lời câu hỏi SÁCH GIÁO KHOA - Đại diện nhóm cịn lại lên - Nêu khái niệm tác dụng thức trình bày kết thảo luận nhóm ăn hỗn hợp , nhấn mạnh : Thức ăn hỗn hợp gồm nhiều loại thức ăn có đầy đủ - Các nhóm khác nhận xét chất dinh dưỡng cần thiết , phù hợp với nhu cầu dinh dưỡng lứa tuổi gà Vì , ni gà thức ăn giúp gà lớn nhanh , đẻ nhiều - Kết luận : Khi nuôi gà cần sử dụng nhiều loại thức ăn nhằm cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho gà Có loại thức ăn gà cần nhiều có loại cần Nguồn thức ăn cho gà phong phú , cho ăn thức ăn tự nhiên , cho ăn thức ăn chế biến tùy loại thức ăn điều kiện nuôi Hoạt động : Đánh giá kết học tập - Làm tập - Dựa vào câu hỏi cuối , kết hợp dùng số câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá kết học tập HS - Báo cáo kết tự đánh giá - Nêu đáp án để HS đối chiếu , đánh giá kết làm - Nhận xét , đánh giá kết học tập HS 3.Hoạt động ứng dụng: (2phút) - Nêu lại ghi nhớ SÁCH GIÁO - HS nêu KHOA - HS nêu - Nêu vai trò thức ăn chăn nuôi gà Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Vận dụng vào việc chăn nuôi gia - HS nghe thực đình IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Sinh hoạt NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần 19 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban ĐỒ DÙNG DẠY HỌC nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 19 - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt - Kiểm tra sách đồ dùng cho HKII - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………… -SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng ĐỒ DÙNG DẠY HỌC nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần: - dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Nhắc nhở: - Tuyên dương: - Phê bình : - ... sinh làm vở, báo cáo 11 11? ?5 55 15 15 � 25 3 75 - GV nhận xét chữa   ;   2 ? ?5 10 4 � 25 100 - Kết luận: Muốn chuyển PS 31 31�2 62 thành PSTP ta phải nhân chia ;   5 �2 10 tử số mẫu số với số... quan sát thảo luận - Tranh vẽ HS lớp đón em HS lớp ngày khai giảng - Các bạn HS lớp ĐỒ DÙNG DẠY HỌC học - Bạn HS lớp học chăm bố khen - HS lớp lớp lớn trường - HS lớp phải gương mẫu mặt để em HS... Khám phá:( 15 phút) * Ôn tập so sánh hai phân số - Yêu cầu HS nêu cách so sánh phân số mẫu số - HS nghe - HS ghi - Học sinh nêu cách so sánh phân số mẫu số Ví dụ: < 7 - Giáo viên hướng dẫn cách viết