Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non thị xã sầm sơn, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH HÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN – NĂM 2012 LỜI CẢM ƠN Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng MN Thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa đề tài mà tơi tâm huyết Trên sở lý luận, vốn kiến thức đƣợc tiếp thu trình học tập nghiên cứu, đƣợc giảng dạy, hƣớng dẫn thầy cô giáo, cộng tác giúp đỡ đồng nghiệp Luận văn tốt nghiệp đƣợc hồn thành Với tình cảm chân thành tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học trƣờng Đại học Vinh tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Xin cảm ơn Phòng GD& ĐT Sầm Sơn, cán quản lý trƣờng MN thị xã, quan ban ngành liên quan, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin đƣợc trân trọng bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS.TS Thái Văn Thành - Ngƣời thầy trực tiếp hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp nghiên cứu thực Luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn Luận văn cịn có thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Sầm Sơn, tháng 07 năm 2012 Nguyễn Thị Thanh Hà CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN QLGD : Quản lý giáo dục CBQL : Cán quản lý KH - CN : Khoa học công nghệ KHTN : Khoa học tự nhiên KHXH : Khoa học xã hội TW : Trung ƣơng UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa BCH : Ban chấp hành CNH - HĐH : Công nghiệp hoá - đại hoá GD - ĐT : Giáo dục - đào tạo HĐND : Hội đồng nhân dân NXB : Nhà xuất MN : Mầm non THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Chất lƣợng, chất lƣợng cán quản lý 14 1.2.3 Đội ngũ, chất lƣợng đội ngũ cán quản lý 16 1.2.4 Giải pháp nâng cao chất lƣợng cán quản lý trƣờng mầm non 16 1.3 Một số vấn đề lý luận nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 17 1.3.1 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng cán quản lý trƣờng mầm non 17 1.3.2 Những yêu cầu chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non 18 1.3.3 Các yếu tố quản lý có tác động đến chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non .21 1.4 Sự lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý 26 Kết luận chƣơng .27 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SẦM SƠN TỈNH THANH HOÁ 28 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hoá 28 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 28 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 29 2.1.3 Những thuận lợi khó khăn kinh tế - xã hội ảnh hƣởng đến phát triển giáo dục .30 2.2 Thực trạng giáo dục & đào tạo thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hố 32 2.2.1 Tình hình chung giáo dục đào tạo thị xã Sầm Sơn 32 2.2.2 Thực trạng giáo dục mầm non thị xã Sầm Sơn 41 2.3 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa .46 2.3.1 Về số lƣợng cấu 46 2.3.2 Thực trạng chất lƣợng cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 47 2.3.3 Thực trạng yếu tố quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn .51 2.3.4 Đánh giá thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 57 Kết luận chƣơng .59 CHƢƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA 61 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 61 3.1.2 Nguyên tắc toàn diện 61 3.1.3 Nguyên tắc hiệu 61 3.1.4 Nguyên tắc khả thi 61 3.2 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non .61 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi công tác quy hoạch cán quản lý .61 3.2.2 Giải pháp 2: Tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển cán quản lý 64 3.2.3 Giải pháp 3: Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán quản lý .70 3.2.4 Giải pháp 4: Thực tốt chế độ, sách cán quản lý .74 3.2.5 Giải pháp 5: Xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ công tác quản lý 77 3.2.6 Giải pháp 6: Đổi công tác đánh giá cán quản lý 79 3.2.7 Giải pháp 7: Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý .81 3.3 Điều kiện thực giải pháp 82 3.3.1 Thực đồng giải pháp .82 3.3.2 Khai thác điều kiện nội lực, ngoại lực 83 3.3.3 Cần ý đến công tác cán nữ 84 3.3.4 Cần ý đến đặc điểm truyền thống văn hoá địa phƣơng .85 3.4 Thăm dị tính khả thi giải pháp 85 Kết luận chƣơng .86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Kiến nghị 89 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Trang Bảng 2.1: Thống kê trƣờng, lớp, HS mầm non, tiểu học, THCS thị xã Sầm Sơn .35 Bảng 2.2 Tỉ lệ huy động học sinh qua năm: 35 Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất trƣờng thị xã Sầm Sơn 39 năm học 2011- 2012 39 Bảng 2.4 Số lƣợng CB,GV,CNV bậc học Mầm non, Tiểu học, THCS, qua năm 39 Bảng 2.5 Chất lƣợng CB,GV,CNV bậc học mầm non ,tiểu học, THCS, GDTX năm học 2011 - 2012 40 Bảng 2.6: Quy mô phát triển giáo dục MN thị xã Sầm Sơn năm lại 41 Bảng 2.7 Thống kê tình hình CBGV trƣờng MN thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 41 Bảng 2.8 Trình độ đào tạo 42 Bảng Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ: .42 Bảng 2.10 Kết chất lƣợng giáo dục trẻ .43 Bảng 2.11 Kết chăm sóc sức khỏe .43 Bảng 2.12 Thống kê sở vật chất trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 44 Bảng 2.13 Thống kê đội ngũ CBQL trƣờng MN thị xã, tỉnh Thanh Hóa năm học 2011- 2012 46 Bảng 2.14 Xếp loại cán quản lý năm học 2010 - 2011 .47 Bảng 2.15: Tổng hợp kết điều tra phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn 48 Bảng 2.16: Tổng hợp kết điều tra lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn 49 Bảng 2.17: Tổng hợp kết điều tra lực quản lý nhà trƣờng CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn .50 Bảng 2.18: Tổng hợp kết điều tra lực tổ chức phối kết gia đình trẻ xã hội CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn 51 Sơ đồ 3.1: Các giải pháp nâng cao chất lƣợng CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa .83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày quốc gia nhận thức rằng: Con ngƣời vừa mục tiêu vừa động lực phát triển, muốn phát triển xã hội phải phát triển giáo dục đào tạo để phát triển ngƣời Hiến pháp nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam điều 35 khẳng định vai trò giáo dục: “ Giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu”, đặc biệt trƣớc bối cảnh nƣớc quốc tế nay, thời kì hội nhập, kinh tế tri thức phát triển đến đỉnh cao giáo dục đào tạo lại đƣợc Đảng nhà nƣớc quan tâm Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc”[18] Để phát triển giáo dục đào tạo nhân tố đóng vai trị vơ quan trọng nhân tố ngƣời Đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục lực lƣợng cốt cán trực tiếp đề thực mục tiêu giáo dục Là nhân tố định chất lƣợng giáo dục, chiến lƣợc cơng tác cán có tầm quan trọng đặc biệt có ý nghĩa định đến thành công nghiệp cách mạng nhƣ nghiệp giáo dục đào tạo Xây dựng đội ngũ quản lí giáo dục vấn đề cấp thiết Chỉ thị số 40 - CT/TW định hƣớng: “Phải tăng cƣờng xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục cách tồn diện” với “mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đƣợc chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo ”[8] Nghị hội nghị TW lần thứ II khóa VIII rõ giải pháp chủ yếu là: “Đổi chế quản lí, bồi dƣỡng cán bộ, xếp chấn chỉnh nâng cao lực máy quản lí ”[14] với việc “ Quy định lại chức năng, nhiệm vụ quan quản lí giáo dục đào tạo theo hƣớng tập trung làm tốt chức quản lí nhà nƣớc” [15] “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đƣợc chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc ”[9] Hội nghị TW khóa X kết luận: “Phải thƣờng xuyên quán triệt coi cán nhân tố định thành bại cách mạng”[18] Chính vậy, đội ngũ cán quản lí công tác xây dựng đội ngũ cán quản lí cách tồn diện nội dung quan trọng đổi cơng tác quản lí, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Sầm Sơn thị xã du lịch tỉnh Thanh Hóa Ngành giáo dục đào tạo thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa nói chung giáo dục MN thị xã Sầm sơn tỉnh Thanh Hóa nói riêng năm gần có bƣớc phát triển Đội ngũ cán quản lí trƣờng MN thị xã Sầm Sơn đáp ứng đƣợc u cầu cơng tác giáo dục góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục địa phƣơng, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội thị xã Tuy nhiên trƣớc xu hội nhập quốc tế, thời kì bùng nổ cơng nghệ thơng tin, kinh tế tri thức giáo dục Sầm Sơn nói chung giáo dục MN nói riêng cịn nhiều hạn chế bất cập Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hạn chế bất cập, trƣớc yêu cầu nghiệp đổi nguyên nhân chủ yếu quan trọng đội ngũ cán quản lí cấp MN thị xã Sầm Sơn trình độ ngoại ngữ, tin học, khả cập nhật kiến thức giai đoạn đổi hạn chế nên gây nhiều bất cập tiếp cận công nghệ thông tin, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quản lí Cơng tác quy hoạch cán quản giáo dục, CBQL trƣờng MN đƣợc xây dựng, sở có bƣớc chủ động công tác đào tạo bồi dƣỡng bổ nhiệm cán QLGD nhƣng bộc lộ thiếu sót nhƣ quy hoạch cịn thụ động, chƣa có tính kế thừa phát triển, chƣa có hiệu thiết thực, hiệu thấp, chƣa xác định rõ mục tiêu, yêu cầu xây dựng quy hoạch CBQL Để khắc phục hạn chế trên, giải pháp đƣợc thị xã Sầm Sơn đề để phát triển GD&ĐT thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa đến giai đoạn 2015 - 2020 là: Xây dựng đội ngũ cán quản lí giáo viên đủ số lƣợng đảm bảo chất lƣợng” Nhƣ vậy, vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa cần thiết quan trọng để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục phát triển kinh tế - xã hội thị xã Trong năm gần đây, có cơng trình khoa học đề cập đến vấn đề khác liên quan đến việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lí trƣờng học Song thị xã Sầm Sơn chƣa có cơng trình nghiên cứu bàn vấn đề nâng cao chất lƣợng CBQL trƣờng MN Với lí trên, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí trường mầm non thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng MN thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng MN 93 12 Ngô Hữu Dũng (1993), THCS hệ thống giáo dục phổ thông, Hà Nội 13 Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện hội nghị lần thứ IV BCH TW Đảng khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997),Văn kiên Hội nghị lần thứ II BCH TW khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ III BCH TW Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam(2006), Văn kiên Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thanh hóa lần thứ XVI 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thị xã Sầm Sơn 22 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi giáo dục đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Ngô Ngọc Hải Vũ Dũng (1997), Các phương pháp tâm lý học xã hội, Nxb Khoa hoc xã hội, Hà Nội 26 Hà Minh Hùng, Bài giảng hội nhập công tác giáo dục 94 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà nội 28 Nông Đức Mạnh (2002), Tập trung phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ thật ngang tầm quốc sách hàng đầu, ( Bài phát biểu bế mạc Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng) 29 Hồ Chí Minh (1998) Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Nguyễn Đức Minh, Cơ sở tâm lý học quản lý trường học (1981), Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Lƣu Xuân Mới, Kiểm tra, tra giáo dục (2001), Trƣờng cán quản lý giáo dục trung ƣơng 32 Những quy định đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục (2006), Nxb Lao động- Xã hội, Hà Nội 33 Pam Robbins Harvey B Alvy, Cẩm nang dành cho hiệu trưởng (2004), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội 34 Tài liệu Hội nhập Quốc tế ngành Giáo dục & đào tạo (2007), Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội 35 Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (2007), Nxb Đại học Huế 36 Thái Duy Tuyên, Triết học Giáo dục Việt Nam (2007), Nxb Đại học Sƣ phạm 37 Thái Duy Tuyên, (1999), Những vấn đề giáo dục học đại, Nxb giáo dục, Hà Nội 38 Từ điển Tiếng Việt (1999) Nxb Văn hóa Thông tin, Hà nội 39 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Nxb Từ điển BK Việt Nam 40 Uỷ ban Nhõn dõn Tnh Thanh Hoỏ (2012) Quyết định s 402/2012/QĐUBND việc chuyển đổi loại hình trường mầm non bán công sang trường mầm non công lập 95 41 Viện khoa học giáo dục (1996), Những nhân tố giáo dục công đổi mới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42 Viện khoa học giáo dục (1999), Xã hội hóa cơng tác Giáo dục, nhận thức hành động, Nxb Giáo dục, Hà Nội P1 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn Để có thơng tin nhằm đánh giá tình hình thực tế chất lƣợng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lƣợng CBQL trƣờng mầm non Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu dƣới đây: Họ tên: (Nếu có thể)………………… Giới tính: Sinh năm: ……… 3.2 Nữ  3.1 Nam  Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)…………………………………………… Đảng viên: Đoàn viên:   Nơi công tác nay: (Ghi tên trường): …………………………… ………………………………………………………………………… Chức vụ tổ chức trị – xã hội nay: Chức vụ quyền nay: Thời gian đồng chí đảm nhiệm chức vụ quyền (Ghi rõ số năm):……………năm 10 Trƣớc giữ chức vụ quyền đồng chí làm gì? ………………………………………………………………… 11 Trình độ cao đồng chí nay: 11.1 Học vấn: 1) 7/10; 9/12  2) 10/10; 12/12  11.2 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: 1) THCN  2) Cao đẳng  3) Đại học  11.3 Học vị, học hàm:………………………………… P2 11.4 Lý luận trị: Sơ cấp  2.Trung cấp  3.Cao cấp  4.Cử nhân  11.5 Quản lý hành Nhà nước: Sơ cấp  Trung cấp  11.6 Trình độ ngoại ngữ: A:  , B:  Đại học  , C:  11.7 Trình độ Tin học: A:  , B:  , C:  Khác: , Khác: 12 Tổng số năm đồng chí làm việc trƣờng: (Tính thời gian đồng chí không đảm nhiệm chức vụ tại):   13 Khi đƣợc bổ nhiệm chức vụ tại, đồng chí có phải cán dự nguồn đơn vị khơng? khơng:  có:  14 Trƣớc đƣợc bổ nhiệm chức vụ đồng chí đƣợc bồi dƣỡng về: QLGD: QLHCNN: Nghiệp vụ quản lý: 15 Từ đƣợc bổ nhiệm chức vụ đồng chí đƣợc dự lớp bồi dƣỡng về: QLGD: QLHCNN: Nghiệp vụ quản lý: 16 Đồng chí đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức quản lý giáo dục đâu? 17 Những kết tham gia nghiên cứu khoa học từ năm 2007 đến (ghi rõ số): Số báo khoa học đƣợc đăng tạp chí khoa học:…… Số lƣợt tham gia xây dựng đề án, dự án:…………………… Số sáng kiến kinh nghiệm thân đƣợc xếp loại:……… 18 Mức lƣơng:…………………………………………… 19 Sức khoẻ, cƣờng độ lao động thu nhập khác: 19.1 Tự xếp loại sức khoẻ: a) Tốt  b) Khá  c) Trung bình  P3 19.2 Số thời gian bình qn phải làm việc ngày để hồn thành nhiệm vụ: a) Dƣới b)   c) Trên  19.3 Những việc làm thêm để tăng thu nhập a) Những việc có liên quan đến giáo dục:………………………  b) Những việc không liên quan đến giáo dục:……………………  c) Phần trăm thu nhập thêm so với lƣơng:………………………  20 Nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng (xin ghi rõ đồng chí muốn đào tạo, bồi dưỡng lĩnh vực kiến thức đây?) 20.1 Lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng: a) Lý luận trị:  b) Quản lý nghiệp vụ quản lý giáo dục:  c) Lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục:  d) Lý luận nghiệp vụ trƣờng học:  e) Nâng cao trình độ chuyên môn:  g) Các lĩnh vực khác (ghi cụ thể):…………………………… ……………………………………………………………… 20.2 Nơi đào tạo, bồi dưỡng: a) Trong nƣớc  b) Nƣớc  b) Ngắn hạn  20.3 Hình thức: a) Tập trung dài hạn  21 Đồng chí có ý kiến vấn đề có liên quan đến đào tạo, bồi dƣỡng CBQL sau đây: 21.1 Có quy định: Chỉ bổ nhiệm CBQL ngƣời đƣợc bổ nhiệm có chứng đạo, bồi dƣỡng quản lý giáo dục? Đồng ý:  Không đồng ý:  P4 21.2 Bồi dƣỡng, đào tạo theo chứng đủ chứng cho phép làm luận văn để có học vị cao hơn? Đồng ý:  Không đồng ý:  22 Tự đánh giá: Các câu hỏi sau đƣợc trả lời cách xác định đồng chí đáp ứng mức độ tiêu chuẩn ngƣời CBQL: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, xuất sắc) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, trung bình) - Mức 4: Chƣa hoàn thành nhiệm vụ (chƣa đạt chuẩn, kém) (Mỗi dịng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức độ 1.Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1.Phẩm chất trị 1.2.Đạo đức nghề nghiệp 1.3.Lối sống 1.4.Tác phong 1.5.Giao tiếp, ứng xử 2.Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm 2.1.Hiểu biết chƣơng trình GD 2.2.Trình độ chuyên môn 2.3.Nghiệp vụ sƣ phạm 2.4.Năng lực 2.5 Năng lực công nghệ thông tin 2.6.Năng lực ngoại ngữ P5 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức độ 3.Năng lực quản lý nhà trƣờng 3.1.Phân tích dự báo 3.2.Tầm nhìn chiến lƣợc 3.3 Thiết kế định hƣớng triển khai 3.4.Quyết đốn, có lĩnh đổi 3.5.Lập kế hoạch hoạt động 3.6.Tổ chức máy phát triển đội ngũ 3.7.Quản lý hoạt động dạy học 3.8.Quản lý tài tài sản nhà trƣờng 3.9.Phát triển mơi trƣờng giáo dục 3.10.Quản lý hành 3.11.Quản lý công tác thi đua, khen thƣởng 3.12.Xây dựng hệ thống thông tin 3.13 Kiểm tra đánh giá Xin chân thành cản ơn cộng tác đồng chí! P6 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí giáo viên MN thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa Để có thơng tin đánh giá tình hình thực tế chất lƣợng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL cáctrƣờng mầm non thị xx Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu dƣới đây: (Bằng cách đánh dấu X vào ô trống, viết vào dòng để trống) Họ tên: (Nếu có thể)……………………… Sinh năm: Giới tính: 1) Nam  2) Nữ  Dân tộc: (Ghi tên dân tộc)………………… Đoàn thể: 1) Đảng viên  2) Đồn viên  Nơi cơng tác (Ghi tên trƣờng): …………………………………………………………………………… Tổng số năm giảng dạy trƣờng (Ghi số năm): Trƣờng đồng chí có chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng khơng?  (Nếu có chiến lược - đánh dấu X vào trống) Nếu “có” đồng chí biết đƣợc từ nguồn gốc sau đây: 8.1 Lãnh đạo nhà trƣờng có tổ chức cho CBGV thảo luận xây dựng chiến lƣợc  8.2 Lãnh đạo nhà trƣờng thông báo cho CBGV biết thông qua họp  8.3 Cán quản lý trực tiếp đồng chí thơng báo  8.4 Tự đồng chí tìm hiểu  Đồng chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ CBQL nhà trƣờng: Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL nhà trƣờng qua tiêu chuẩn theo mức độ nhƣ sau: P7 - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB) - Mức 4: Chƣa hoàn thành nhiệm vụ(chƣa đạt chuẩn, kém) Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL % SL % SL % SL % Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1.Phẩm chất trị 1.2.Đạo đức nghề nghiệp 1.3.Lối sống,tác phong 1.4 Giao tiếp, ứng xử 1.5.Học tập bồi dƣỡng Năng lực chun mơn, nghiệp vụ sƣ phạm 2.1.Trình độ chun môn 2.2.Nghiệp vụ sƣ phạm 2.3.Kỹ tổ chức chƣơng trình giáo dục mầm non 2.4.Năng lực cơng nghệ thơng tin 2.5.Năng lực ngoại ngữ 3.Năng lực quản lý nhà trƣờng 3.1.Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 3.2.Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát ttriển nhà trƣờng 3.3 Tổ chức quản lý máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng 3.4.Quản lý trẻ em nhà trƣờng P8 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL % SL % SL % SL % 3.5.Quản lý hoạt động nuôi dƣỡng chăm sóc giáo dục trẻ 3.6.Quản lý tài sản, tài nhà trƣờng 3.7.Quản lý hành chình hệ thống thông tin 3.8 Tổ chức kiểm tra kiểm định chất lƣợng 3.9.Thực dân chủ hoạt động nhà trƣờng Năng lực tổ chức phối kết hợp gia đình, nhà trƣờng xã hội 4.1 Tổ phối kết hợp với gia đình trẻ 4.2 Phối hợp gia đình địa phƣơng 10 Đồng chí có kỳ vọng CBQL nhà trƣờng: Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí ! P9 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí Lãnh đạo chun viên phịng GD&ĐT thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa Việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng học nói chung CBQL MN học nói riêng việc làm quan trọng, nhằm nâng cao chất lƣợng GD&ĐT Là cán lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, với tƣ cách CBQL cấp trên, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá đồng chí đội ngũ CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa theo tiêu chuẩn với mức độ nhƣ sau: - Mức 1: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (đạt chuẩn, XS) - Mức 2: Hoàn thành tốt nhiệm vụ (đạt chuẩn, khá) - Mức 3: Hoàn thành nhiệm vụ (đạt chuẩn, TB) - Mức 4: Chƣa hoàn thành nhiệm vụ(chƣa đạt chuẩn, kém) Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL SL SL SL % % Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp 1.1.Phẩm chất trị 1.2.Đạo đức nghề nghiệp 1.3.Lối sống,tác phong 1.4 Giao tiếp, ứng xử 1.5.Học tập bồi dƣỡng Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm 2.1.Trình độ chun mơn 2.2.Nghiệp vụ sƣ phạm 2.3.Kỹ tổ chức chƣơng trình giáo % % P10 Tiêu chuẩn, tiêu chí Mức Mức Mức Mức SL SL SL SL % % % dục mầm non 2.4.Năng lực công nghệ thông tin 2.5.Năng lực ngoại ngữ 3.Năng lực quản lý nhà trƣờng 3.1.Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 3.2.Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát ttriển nhà trƣờng 3.3 Tổ chức quản lý máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng 3.4.Quản lý trẻ em nhà trƣờng 3.5.Quản lý hoạt động ni dƣỡng chăm sóc giáo dục trẻ 3.6.Quản lý tài sản, tài nhà trƣờng 3.7.Quản lý hành chình hệ thống thơng tin 3.8 Tổ chức kiểm tra kiểm định chất lƣợng 3.9.Thực dân chủ hoạt động nhà trƣờng Năng lực tổ chức phối kết hợp gia đình, nhà trƣờng xã hội 4.1 Tổ phối kết hợp với gia đình trẻ 4.2 Phối hợp gia đình địa phƣơng % P11 * Xin đồng chí cho biết vài nét tiểu sử thân: - Họ tên: - Tuổi: - Nơi công tác: - Chức vụ: - Trình độ chun mơn: - Trình độ quản lý giáo dục : Xin chân thành cảm ơn cộng tác ! P12 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ cần thiết giải pháp nâng cao chất lƣợng CBQL trƣờng MN thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa Kính gửi: Để có thêm xác định số giải pháp nâng cao chất lƣợng CBQL trƣờng Mn thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu sau cách đánh dấu (X) vào cột sau: Tính cần thiết Rất Giải pháp TT cần thiết Cần thiết Tính khả thi Khơng Khả cần thi thiết cao Khả Không thi khả thi Đổi công tác quy hoạch đội ngũ CBQL Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ CBQL Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL Thực chế độ sách CBQL Xây dựng hệ thống thông tin hỗ trợ công tác quản lý Đổi công tác đánh giá CBQL Tăng cƣờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng cấp công tác nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL Theo đồng chí giải pháp nêu trên, cần phải đề xuất giải pháp khác? Xin trân trọng cảm ơn! ... “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí trường mầm non thị xã Sầm Sơn tỉnh Thanh Hóa? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý. .. giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 6 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1... sở lý luận vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non Chƣơng : Thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán quản lý trƣờng mầm non thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa - Chƣơng 3: Một số giải