Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề lái xe ở trường cao đẳng nghề kinh tế công nghệ vicet

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ***** HOÀNG THỊ HUỆ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ LÁI XE Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - CÔNG NGHỆ VICET LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2014 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ***** HOÀNG THỊ HUỆ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ LÁI XE Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - CÔNG NGHỆ VICET LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Văn Hùng Nghệ An – 2014 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình thực đề tài, Tôi nhận đƣợc hƣớng dẫn khoa học, bảo tận tình Thầy giáo, PGS TS Hà Văn Hùng – ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn Tơi suốt q trình thực đề tài Xin đƣợc kính gửi tới Thầy tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc Tơi cảm ơn Ban Chủ Nhiệm Khoa Sau đại học, thầy cô giáo giảng dạy chuyên ngành Giáo dục học tạo điều kiện cho trình thực đề tài Tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè ngƣời thân động viên tơi suốt q trình thực luận văn này! Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả Hoàng Thị Huệ DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBGV: Cán giáo viên CBQL: Cán quản lý CBTS: Cán tuyển sinh CĐN VICET: Cao đẳng nghề VICET CLĐT: Chất lƣợng đào tạo CNH – HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa CNTT: Cơng nghệ thơng tin CSDN: Cơ sở dạy nghề CSĐT: Cơ sở đào tạo CSVC: Cơ sở vật chất ĐBCL: Đảm bảo chất lƣợng GTVT: Giao thông vận tải HĐGD: Hoạt động giáo dục HV: Học viên ILO: Tổ chức Lao động quốc tế KT – XH: Kinh tế xã hội LĐTBXH: Lao động Thƣơng binh Xã hội NNL: Nguồn nhân lực QLCL: Quản lý chất lƣợng QLĐT: Quản lý đào tạo QLGD: Quản lý giáo dục QTDH: Quá trình dạy học MỤC LỤC MỞ ĐẦU 01 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Dạy học thực hành Quản lí dạy học thực hành 15 1.2.4 Quản lý trình đào tạo nghề 16 1.2.5 Chất lƣợng đào tạo nghề, yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 22 1.2.5.1 Chất lƣợng chất lƣợng đào tạo nghề 22 1.2.5.2 Các yếu tổ ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 24 1.3 Quản lí nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa 25 1.3.1 Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 28 1.3.2 Vị trí vai trị hoạt động đào tạo nghề nói chung trƣờng Cao đẳng nghề nói riêng hệ thống Giáo dục - đào tạo 30 1.3.3 Các yếu tố trình dạy nghề 30 1.4 Đào tạo nghề lái xe 33 1.4.1 Khái niệm đào tạo nghề lái xe 33 1.4.2 Đặc điểm đào tạo nghề lái xe 34 1.4.3 Mục tiêu, yêu cầu đào tạo nghề lái xe 35 1.4.4 Tiêu chuẩn kỹ thuật chuyên môn đào tạo nghề lái xe 36 1.4.5 Nội dung chƣơng trình, mục tiêu đào tạo nghề lái xe 40 Tiểu kết Chƣơng 44 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ LÁI XE Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - CÔNG NGHỆ VICET 45 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 45 2.1.1 Nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung đào tạo Nhà trƣờng 45 2.1.2 Tổ chức máy Nhà trƣờng 46 2.2 Thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 47 2.2.1 Quản lý công tác tuyển sinh đào tạo lái xe 51 2.2.2 Quản lý mục tiêu đào tạo lái xe 53 2.2.3 Quản lý nội dung, chƣơng trình, kế hoạch đào tạo lái xe 55 2.2.4 Quản lý đội ngũ giáo viên, cán quản lý đào tạo lái xe 57 2.2.5 Quản lý hoạt động dạy học lái xe 62 2.2.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo lái xe 65 2.2.7 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị đào tạo lái xe 67 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý trình đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 70 2.3.1 Mặt mạnh 70 2.3.2 Mặt tồn 71 2.3.3 Nguyên nhân thực trạng 71 Tiểu kết chƣơng 73 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ LÁI XE TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ CÔNG NGHỆ VICET 74 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 74 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống tồn diện 74 3.1.2 Đảm bảo tính hiệu 74 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 75 3.2.1 Đổi tăng cƣờng quản lí hiệu cơng tác tuyển sinh đào tạo lái xe 75 3.2.2 Quản lí chặt chẽ mục tiêu đào tạo lái xe sở đảm bảo giảng dạy đầy đủ nội dung chƣơng trình qui định 79 3.2.3 Quản lý chặt chẽ, tổ chức giảng dạy nội dung, chƣơng trình đào tạo lái xe quy định 81 3.2.4 Bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức, trình độ lực cho đội ngũ giáo viên CBQL 83 3.2.5 Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp quản lý hoạt động dạy học lái xe 86 3.2.6 Đổi tăng cƣờng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo lái xe 87 3.2.7 Quản lí bảo đảm đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo lái xe 90 3.3 Mối quan hệ giải pháp 91 3.4 Thăm dị tính cấp thiết khả thi giải pháp 92 Tiểu kết chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Kiến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đào tạo nghề cho ngƣời lao động có vị trí quan trọng chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực quốc gia giới Thực tốt việc đào tạo nghề giúp cho quốc gia có đƣợc đội ngũ cơng nhân kỹ thuật có trình độ chun mơn cao, tay nghề giỏi, khắc phục đƣợc tình trạng thừa thầy, thiếu thợ, đáp ứng nhu cầu lao động kỹ thuật cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc Đảng Nhà nƣớc ta nhận thấy rõ vai trò quan trọng đào tạo nghề Điều đƣợc thể việc hoạch định chiến lƣợc KT - XH đất nƣớc, ln đặt ngƣời vấn đề giải việc làm vào vị trí trọng tâm, lấy lợi ích ngƣời lao động làm điểm xuất phát chƣơng trình, kế hoạch phát triển Thanh Hóa tỉnh thuộc khu vực Bắc Trung với diện tích lớn, dân số đơng, tốc độ tăng trƣởng kinh tế hàng năm cao Điều kiện tự nhiên - xã hội tỉnh thuận lợi cho việc giao thƣơng loại phƣơng tiện vận tải nhƣ ô tô để phát triển kinh tế Cùng với phát triển kinh tế nhu cầu sử dụng tơ nói riêng phƣơng tiện giao thơng vận tải nói riêng ngày gia tăng Để đáp ứng nguồn nhân lực nhu cầu tỉnh, Trƣờng CĐN VICET tập trung đào tạo đội ngũ HV lái xe phục vụ yêu cầu phát triển KT - XH giải nhu cầu lại nhân dân địa bàn Lái xe nghề đặc thù đƣợc xã hội hệ thống trị quan tâm, tiêu chí bảo đảm chất lƣợng đào lái xe yêu cầu cao quan chức Theo Bộ trƣởng Bộ Giao thông vận tải Đinh La Thăng: "Đào tạo nghề lái xe nghề đặc biệt, ngƣời làm công tác không làm lƣơng tâm trách nhiệm dễ đào tạo cỗ máy giết ngƣời" Tại Thanh Hóa, có CSĐT nghề lái xe, lƣu lƣợng hàng năm đào tạo cấp gần 10 ngàn HV học nghề lái xe Các trƣờng, trung tâm đào tạo lái xe đƣợc thành lập bƣớc đáp ứng đƣợc nhu cầu ngƣời học Ngƣời dân lựa chọn CSĐT có uy tín, phù hợp với điều kiện thời gian, cơng việc để theo học Việc đào tạo nghề lái xe bên cạnh việc cung cấp cho ngƣời kiến thức luật an tồn giao thơng đƣờng tham gia điều khiển phƣơng tiện giao thơng cịn mang lại cho ngƣời lao động có việc làm góp phần giải tình trạng thất nghiệp Thanh Hóa nói riêng nƣớc nói chung Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân, việc đào tạo chạy theo số lƣợng mà xem nhẹ chất lƣợng dẫn đến CLĐT trƣờng, trung tâm chƣa cao, nhiều k hở công tác đào tạo, sát hạch lái xe, bất cập dạy lý thuyết, dạy thực hành trang bị kỹ cho HV Trong thời gian qua, công tác QLĐT nghề lái xe trƣờng CĐN VICET đạt đƣợc số kết định, nhiên hạn chế, tồn tại, cần phải khắc phục Vấn đề nghiên cứu giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề nói chung, đào tạo lái xe nói riêng nhu cầu thiết, cần nghiên cứu đề tài có ý nghĩa quan trọng nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Do đó, xây dựng đề đƣợc giải pháp quản lý trình đào tạo lái xe đắn nhà trƣờng giải tốt tốn chất lƣợng, góp phần đào tạo đội ngũ lái xe có trình độ, lực đáp ứng nhu cầu xã hội Với mong muốn tìm số giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề lái xe nhằm góp phần nâng cao CLĐT đồng thời góp phần giảm thiểu số vụ tai nạn giao thơng Thanh Hóa nói riêng nƣớc nói chung, chọn đề tài nghiên cứu: "Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo nghề lái xe trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Cơng nghệ VICET" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Các hoạt động quản lý đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc giải pháp quản lý đảm bảo tính khoa học, đồng khả thi nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý luận công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 5.2 Nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế Công nghệ VICET 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết Tập hợp, phân loại tài liệu, nghiên cứu tri thức khoa học có văn Đảng, Nhà nƣớc, ngành giáo dục đào tạo tài liệu khoa học liên quan 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phƣơng pháp điều tra: áp dụng phƣơng pháp An – két Sử dụng phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi để thu thập ý kiến từ khách thể khảo sát vấn đề: thực trạng QLĐT trƣờng; tính cấp thiết khả thi biện pháp đƣợc đề xuất 6.2.2 Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục nghề nghiệp Thông qua báo cáo tổng kết, kế hoạch năm học ngành Trƣờng CĐN VICET thời gian vừa qua để khái quát học kinh nghiệm QLĐT trƣờng 89 động trình sáng tạo, thực tốt chức giúp HV củng cố phát triển kỹ thực hành Kiểm tra đánh giá kết học tập HV, trƣớc hết đánh giá kết nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo bảo đảm cho hoạt động học tập nói riêng hoạt động dạy nói chung thu đƣợc kết phù hợp với mục đích, yêu cầu đào tạo Chất lƣợng giảng dạy giảng viên kết học tập HV đƣợc phản ánh trung thực hay bị bóp méo thể phần lớn khâu kiểm tra, thi sát hạch cho điểm Để làm tốt khâu cần thực tốt biện pháp sau: - Thông báo môn thi, mơn kiểm tra vào đầu khóa học để HV nắm đƣợc - Các khoa, tổ môn phải thông báo đề cƣơng ôn tập môn thi, kiểm tra cho HV trƣớc tuần để HV có kế hoạch ơn tập - Bố trí phịng thi sân sát hạch theo quy định Phòng thi lý thuyết phải đƣợc lắp đặt camera theo dõi Với môn thi thực hành: lãnh đạo hội đồng thi thƣờng xuyên kiểm tra sân sát hạch Đảm bảo tính trung thực, khách quan thi Công tác kiểm tra đánh giá kết học tập cấp chứng chỉ, cho HV phải thực nghiêm túc theo quy chế Bộ LĐTBXH Tổng cục Dạy nghề Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo góp phần nâng cao CLĐT Nhà trƣờng Qua kiểm tra đánh giá giúp Nhà trƣờng, CBQL,GV xác định mục tiêu đào tạo phù hợp không việc giảng dạy có phù hợp với chƣơng trinh hay khơng để có điều chỉnh Thơng qua kiểm tra, đánh giá đƣợc ý thức, tinh thần thái độ, kiến thức, kỹ lái xe, kết học tập HV Để quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo lái xe đƣợc tốt, Nhà trƣờng cần sử dụng nhiều hình thức, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá, đồng thời không ngừng đổi để mang lại hiệu Tăng cƣờng ý thức trách nhiệm bồi dƣỡng lực tổ chức thi, kiểm tra cho cán bộ, giáo viên Cải tiến qui trình kiểm tra thực kế hoạch đào tạo lái xe đƣợc phân cấp 90 3.2.7 Quản lí bảo đảm đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo lái xe 3.2.7.1 Mục tiêu giải pháp CSVC, trang thiết bị đào tạo lái xe điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học, điều kiện khơng thể thiếu đƣợc trình đào tạo nhà trƣờng CLĐT phụ thuộc lớn vào vật chất, đặc biệt trang thiết bị dạy nghề, xe tơ phục vụ cho dạy học; phòng học đạt tiêu chuẩn loại trang bị vật chất khác Nhà trƣờng cần có đầu tƣ đảm bảo đƣợc điều kiện tốt để thực trình đào tạo nâng cao CLĐT lái xe 3.2.7.2 Nội dung cách thức thực - Hàng năm thông qua kiểm tra tháng đầu năm cuối năm Nhà trƣờng cần có đánh giá, phân loại chất lƣợng trang thiết bị để có giải pháp đầu tƣ, nâng cấp, tu sửa để phục vụ dạy - học Bảo quản sử dụng có hiệu CSVC trang thiết bị xe máy, xe ô tô; xây dựng quy chế quản lí, sử dụng, bảo quản, khấu hao, bổ sung CSVC, trang thiết bị xe máy, xe ô tô tập lái đảm bảo cho việc dạy học - Lập kế hoạch xin đầu tƣ kinh phí: nhằm đầu tƣ, nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho việc biên soạn giáo trình, tài liệu - Biên soạn giáo trình tài liệu giảng dạy giải pháp sử dụng chuyên gia, giáo viên lâu năm, cán khoa học Viện nghiên cứu để biên soạn giáo trình tài liệu, thẩm định hồn thiện đƣa vào sử dụng có hiệu cao - Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách nhà trƣờng kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cƣờng trang bị CSVC, trang thiết bị dạy học, nâng cấp hệ thống phòng học, phòng máy, phòng thực hành, sân sát hạch, sân tập lái hệ thống đèn tín hiệu giao thơng Chú trọng mua sắm loại trang thiết bị tiên tiến, xe tập lái đại, đời phục vụ cho dạy học đáp ứng nhu cầu ngƣời học ngày cao lộ trình đổi phƣơng tiện theo quy định Bộ GTVT Vận động, huy động nguồn lực tài để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây 91 dựng môi trƣờng sƣ phạm lành mạnh thực để thu hút HV đến trƣờng, tổ chức hoạt động giáo dục - Đảm bảo trang thiết bị đủ đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô ngành nghề đào tạo thời gian tới, đầu tƣ nâng cao chất lƣợng trang thiết bị cho đào tạo lý thuyết chuyên môn thực hành nghề theo yêu cầu đạt chuẩn theo kịp phát triển khoa học công nghệ đại Để tăng cƣờng CSVC bảo đảm cho hoạt động đào tạo lái xe, Nhà trƣờng cần tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng, hiệu sử dụng chúng Bảo quản giữ gìn, khai thác sử dụng triệt để, hiệu CSVC, trang thiết bị đào tạo lái xe Mặt khác, để quản lý tốt CSVC, trang thiết bị đào tạo lái xe cần có quan tâm lãnh đạo, đạo cấp trên; có sách khuyến khích, chế độ hợp lý để CBGV tham gia đầu tƣ CSVC phát triển nghề lái xe trƣờng 3.3 Mối quan hệ giải pháp Các giải pháp quản lý sựu tác động chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đạt đƣợc mục tiêu quản lý Nó hệ thống giải pháp có quan hệ chặt chẽ với Mỗi giải pháp có ƣu điểm định phù hợp với nhiệm vụ cụ thể công tác quản lý Theo phân tích kết điều tra thực tế, tác gải luận văn đƣa giải pháp quản lý để nâng cao CLĐT Các giải pháp có mối quan hệ lẫn nhau, tác động lẫn chúng có tác động qua lại lẫn tạo thành tác động kép Vì vậy, để tăng cƣờng cơng tác QLĐT nghề lái xe trƣờng CĐN VICET , việc thực đồng giải pháp cần thiết Thực giải pháp quản lý điều kiện thực giải pháp khác Các giải pháp quản lý trình đào tạo bổ sung, hỗ trợ lẫn nhau, giải pháp cần đƣợc tiến hành đồng Nếu thực đơn lẻ giải pháp khơng mang lại hiệu nhƣ mong muốn Tuy nhiên, điều kiện cụ thể, ƣu tiên giải pháp hay giải pháp 92 3.4 Thăm dị tính cấp thiết khả thi giải pháp Để kiểm chứng tính thực khả thi giải pháp đề xuất trên, tác giả lấy ý kiến CBQL, CBNV HV nhà trƣờng Số ngƣời hỏi ý kiến 210 ngƣời Trong 60 cán bộ, giáo viên nhà trƣờng 150 HV theo học nghề nhà trƣờng phiếu hỏi ghi rõ giải pháp Mỗi giải pháp đƣợc hỏi tính cấp thiết tính khả thi với ba mức độ nhƣ sau: + Về tính cấp thiết: Rất cấp thiết - cấp thiết - chƣa cấp thiết + Về tính khả thi: Rất khả thi - khả thi - chƣa khả thi Sau phát phiếu ra, thu đƣợc 206 phiếu Kết tổng hợp phiếu hỏi theo tiêu chí thể bảng 3.1 Bảng 3.1: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp theo kết đánh giá CBGV HV Tính cấp thiết Tên giải pháp Stt Rất cấp thiết SL % Cấp thiết SL % Chƣa cấp thiết SL % Đổi tăng cƣờng quản lí hiệu cơng tác tuyển sinh đào tạo lái 42 20.4 163 79.1 0.5 32 15.5 174 84.5 0.0 58 28.2 148 71.8 0.0 xe Quản lí chặt chẽ mục tiêu đào tạo lái xe sở đảm bảo giảng dạy đầy đủ nội dung chƣơng trình qui định Quản lý chặt chẽ, tổ chức giảng dạy nội dung, chƣơng trình đào tạo lái xe quy định 93 Bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức, trình độ lực cho đội ngũ giáo 52 25.2 154 74.8 0.0 39 18.9 165 80.1 1.0 77 37.4 128 62.1 0.5 45 21.8 161 78.2 0.0 viên CBQL Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp quản lý hoạt động dạy học lái xe Đổi tăng cƣờng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo lái xe Quản lí bảo đảm đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo lái xe Biểu đồ tính cấp thiết giải pháp 90 80 70 60 Rất cấp thiết 50 Cấp thiết Chưa cấp thiết 40 30 20 10 94 Bảng 3.2: Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp theo kết đánh giá CBGV HV Tính khả thi Tên giải pháp stt Rất khả thi SL % Khả thi SL % Không khả thi SL % Đổi tăng cƣờng quản lí hiệu công tác tuyển sinh 45 21.8 159 77.2 1.0 46 22.3 159 77.2 0.5 37 18.0 168 81.6 0.5 58 28.2 147 71.4 0.5 60 29.1 143 69.4 1.5 61 29.6 145 70.4 0.0 46 22.3 159 77.2 0.5 đào tạo lái xe Quản lí chặt chẽ mục tiêu đào tạo lái xe sở đảm bảo giảng dạy đầy đủ nội dung chƣơng trình qui định Quản lý chặt chẽ, tổ chức giảng dạy nội dung, chƣơng trình đào tạo lái xe quy định Bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức, trình độ lực cho đội ngũ giáo viên CBQL Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp quản lý hoạt động dạy học lái xe Đổi tăng cƣờng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo lái xe Quản lí bảo đảm đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo lái xe 95 Biểu đồ tính khả thi giải pháp 90 80 70 60 Rất khả thi 50 Khả thi Không khả thi 40 30 20 10 Theo kết điều tra, đánh giá giải pháp đề xuất quản lý trình đào tạo nghề lái xe trƣờng CĐN VICET, đa số CBQL, GV HV tán thành cho giải pháp đƣa cần thiết có tính khả thi cao Các giải pháp có tính chất định việc nâng cao CLĐT nghề trƣờng CĐN VICET giai đoạn giai đoạn tới, giải pháp đề xuất đƣợc đánh giá cấp thiết khả thi cao, đạt 55% số phiếu tán thành 96 Tiểu kết chƣơng Từ thực tiễn điều tra, qua phân tích thực trạng cơng tác quản lí đào tạo nghề truờng CĐN VICET tỉnh Thanh Hóa, luận văn đề xuất số giải pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lí đào tạo nghề lái xe nhà trƣờng Các giải pháp đƣợc đề xuất sở quan niệm phổ biến quản lí đào tạo nghề phù hợp với tình hình phát triển giai đoạn năm tỉnh Thanh Hóa, ngành GTVT Các giải pháp đề xuất tập trung khắc phục đƣợc điểm tồn phát huy đƣợc mặt mạnh công tác đào tạo quản lí đào tạo nghề truờng CĐN VICET Các giải pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, giải pháp đề cập đƣợc sở đề giải pháp, mục tiêu giải pháp cách thức tổ chức thực Tất giải pháp đƣợc khảo nghiệm tính cấn thiết khả thi chúng 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kết nghiên cứu đề tài Một số giải pháp quản lý nâng cao CLĐT nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET, tác giả rút số kết luận sau: Công tác đào tạo nghề có vai trị quan trọng, đặc biệt quốc gia phát triển hệ thống đào tạo nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề kỹ thuật cao phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc Hơn nữa, vấn đề nâng cao CLĐT nghề cho ngƣời lao động trở nên cấp thiết để đáp ứng đƣợc đòi hỏi cao thị trƣờng lao động với tính cạnh tranh gay gắt Đào tạo nghề nói chung, đào tạo lái xe nói riêng cung cấp cho xã hội lực lƣợng lao động có kĩ thuật tay nghề đáp ứng thị trƣờng lao động đáp ứng cho nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc nhƣ nhu cầu sử dụng phƣơng tiện xe ô tô lại ngƣời dân nhiệm vụ khó khăn nặng nề, đặc biệt hồn cảnh đất nƣớc cịn nhiều khó khăn Để thực đƣợc nhiệm vụ to lớn cần thay đổi cách nghĩ cách làm thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, đặc biệt đào tạo nghề để thật QLGD khâu đột phá nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo Chính vậy, cần phải có giải pháp hữu hiệu để nâng cao CLĐT nghề Luận văn đƣa đƣợc giải pháp để nâng cao CLĐT nghề lái xe, giải pháp: - Quản lý bồi dƣỡng nâng cao trình độ, lực đội ngũ giáo viên CBQL - Quản lí nguồn lực, CSVC phục vụ đào tạo - Quản lí mục tiêu đào tạo - Quản lí nội dung chƣơngtrình đào tạo - Quản lí kiểm tra, đánh giá kết đào tạo - Quản lí chất lƣợng công tác tuyển sinh 98 - Đổi nội dung, hình thức phƣơng pháp quản lý hoạt động dạy học lái xe Luận văn trình điều quản lý, sâu quản lý hoạt động đào tạo nghề nói chung, đào tạo lái xe nói riêng, qua khẳng định trƣờng trung tâm dạy nghề cần phát triển theo hƣớng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thiết yếu xã hội Các CSDN phải tiến tới chế tự chủ tự chịu trách nhiệm, xố bỏ cung cách quản lý hành quan liêu bao cấp, tăng cƣờng tính chủ động, từ cở sở dạy nghề nâng cao tinh thần trách nhiệm động để quản lý hoạt động gắn với nhu cầu TTLĐ, nâng cao đƣợc chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Kiến nghị Để góp quản lý tốt q trình đào tạo phần nâng cao CLĐT nghề lái xe ô tôtại trƣờng CĐN VICET, đáp ứng nhu cầu xã hội, doanh nghiệp nhƣ ngƣời học, tác giả xin nêu số kiến nghị sau: - Đối với Bộ GTVT Tổng Cục Đường Việt Nam: Thƣờng xuyên tra, kiểm tra giám sát công tác đào tạo sát hạch cấp giấy phép lái xe, cở đƣa phƣơng án điều chỉnh chƣơng trình đào tạo phù hợp với thời gian đào tạo có tính thực tiễn để CSĐT lái xe nói chung nhà trƣờng nói riêng thực Muốn nâng cao CLĐT lái xe, cần xậy dựng chuẩn đầu vào với HV lái xe (phải có tốt nghiệp phổ thơng sở) - Đối với Sở GTVT tỉnh Thanh Hóa; Hiệp Hội đào tạo lái xe tỉnh Thanh Hóa: Cần rà sốt xem xét lại mức học phí phù hợp với thực tế hơn, đảm bảo mức học phí tối thiểu để CSĐT thực chƣơng trình đào tạo Cục Đƣờng Việt Nam ban hành, sở nhà trƣờng có điều kiện nâng cao CLĐT lái xe tơ Bởi thời gian đào tạo cho khoá học tăng; xăng dầu; mức lƣơng tối thiểu giáo viên, CBQL nhân viên phục vụ tăng nhƣng mức học phí không đổi 99 Quan tâm, tạo điều kiện cho nhà Trƣờng để hoạt động đào tạo lái xe nhà trƣờng ngày phát triển Cần kiểm tra, giám sát chặt công tác đào tạo lái xe CSĐT, việc sát hạch cấp giấy phép lái xe, đảm bảo tính cơng bằng, minh bạch q trình sát hạch Bởi khâu cuối định đến chất lƣợng tay nghề HV nhân tố quan trọng để đánh giá chất lƣợng trình đào tạo - Đối với Nhà trường: Đảm bảo thực thời gian nội dung chƣơng trình cân đối lý thuyết thực hành mà Cục đƣờng Việt Nam ban hành Đầu tƣ xây dựng CSVC thiết bị dạy học đại, đổi phƣơng tiện tập lái chủng loại, ĐBCL giảng dạy Đầu tƣ xây dựng CSVC tinh thần cho đội ngũ giáo viên giảng dạy thực hành lái xe ô tô học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn trình độ học vấn Bên cạnh, cần tuyển chọn giáo viên có kinh nghiệm, có lực sƣ phạm, tâm huyết nghề nghiệp xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn Tăng thời lƣợng thời gian luyện tập thực hành cho HV, tạo điều kiện thuận lợi cho HV đƣợc ôn luyện sân bãi sát hạch, ĐBCL sát hạch nâng cao chất lƣợng tay nghề cho HV Đồng thời xây dựng chƣơng trình học dịch vụ ngồi cho ngƣời có nhu cầu lái xe ô tô Để đáp ứng đƣợc yêu cầu CLĐT nghề lái xe, đòi hỏi giáo viên phải không ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn lẫn nghiệp vụ, giáo dục tinh thần trách nhiệm cho giáo viên, chống biểu tiêu cực 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO I TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Tạ Thị Kiều An tác giả (2004), Quản lý chất lượng tổ chức, Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Bài giảng quản lý giáo dục, quản lý nhà trường dành cho học viên cao học quản lý giáo dục Nguyễn Văn Bình (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số lý luận thực tiễn Nxb thống kê, Hà Nội Vũ Quốc Bình (2008), Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi mới, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội Ban Bí thƣ TW Đảng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ TW- Hà Nội về: Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Lao động thƣơng binh xã hội - Liên minh châu Âu - ILO (2011), Kỹ dạy học tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên người dạy nghề, Nxb Thanh niên, Hà Nội Bộ Giao thông vận tải, Thông tƣ 06/2012/TT-BGTVT, Quy định trách nhiệm sử lý vi phạm công tác đào tạo, sát hạch cấp GPLX giới đường Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Lý luận đại cương quản lí, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội Nguyễn Tiến Đạt (2004), Các thuật ngữ "Nghề", "Nghề nghiệp", "Chuyên nghiệp" "Nghề đào tạo" giáo dục, Tạp chí Phát triển giáo dục số 4, tháng 4-2004, Hà Nội 10 Nguyễn Tiến Đạt (2004), Bàn chất lượng giáo dục, Tạp chí Phát triển giáo dục số 12, tháng 12/2004, Hà Nội 11 Nguyễn Văn Đệ (chủ biên) Phạm Minh Hùng (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học Quản lý Giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam 101 12 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Nguyễn Minh Đƣờng (2004), Thiết lập mối quan hệ sở đào tạo sở sản xuất, giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề, Đặc san 35 năm nghiệp dạy nghề, Hà Nội 14 Nguyễn Công Giáp (2005), Một cách tiếp cận xác định chất lượng giáo dục, Tạp chí Giáo dục số 122, tháng 9-2005, Hà Nội 15 Hà Sỹ Hồ (1997), Những giảng quản lý trường học, NXB Giáo dục Hà Nội 16 Bùi Hiền (2001), Từ Điển giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 17 Phan Minh Hiền (2010), Giải pháp nâng cao khả đáp ứng nhu cầu xã hội đào tạo nghề, Tạp chí KHGD số 39, tháng 12-2008, Hà Nội 18 Phạm Minh Hùng (2000), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học Vinh 19 Đặng Thành Hƣng (2010), Bản chất quản lí giáo dục, Tạp chí KHGD số 60, tháng 9-2010, Hà Nội 20 Phan Văn Kha (2007), Giáo trình quản lí Nhà nước giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Đặng Bá Lãm (2006), Quản lí nhà nước giáo dục: Một số vấn đề lí luận thực tiễn nước ta, Tạp chí KHGD số 14, tháng 11-2006, Hà Nội 22 Nguyễn Lộc (2006), Hiệu chất lượng giáo dục, Tạp chí KHGD số tháng 1-2006, Hà Nội 23 Nguyễn Lộc (2009), Cơ sở lí luận quản lí tổ chức giáo dục, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội 24 Lƣu Xuân Mới (1998), Hiệu trưởng với công tác kiểm tra nội trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 102 26 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2007), Luật dạy nghề NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Quốc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Giao thông đường Việt Nam (2008), Nxb Hồng Đức 28 Thông tƣ 46/2012/TT-BGTVT, Quy định đào tạo sát hạch, cấp giấy phép lái xe giới đường 29 Tổng cục Dạy nghề, Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội, Hà Nội (2002), Báo cáo vấn đề để xây dựng bồi dưỡng giáo viên dạy nghề đến năm 2010, Hà Nội 30 Nguyễn Đức Trí (2008), Giáo dục nghề nghiệp đáp ứng thị trường lao động, Tạp chí KHGD số 32, tháng 5-2008, Hà Nội 31 Nguyễn Đức Trí, Phan Chính Thức (2010), Một số vấn đề quản lí sở dạy nghề, Nxb Khoa học kỹ thuật 32 Trung tâm biên soạn từ điển Bách Khoa (1995), Từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội 33 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục Hà Nội 34 Nguyễn Quang Việt (2010), Quản lí đánh giá chất lượng đào tạo sở dạy nghề, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí sở dạy nghề, Tổng cục Dạy nghề, Hà II TÀI LIỆU TIẾNG ANH 35 Anna Maria Tammaro (2005), Report on quality assurance models in LIS 36 Abd Jamil Abdullah (2000), Giới thiệu đảm bảo, cải tiến chất lƣợng khái niệm phƣơng pháp, FRCSEd, Khoa Phẩu thuật Bệnh viện Sultanah Nur Zahirah, Bang Kuala Terengganu 37 Asean Quality Network Quality Assurance (2004), Manual for the Implementation of the Guiderlines 38 Danielle Colardyn (1998), European Training Foundation Quality assurance in continuing vocational training, International Labour Organization 103 39 Freeman R (1994), Quality Assurance in training and education, Kogan Page, London 40 Navigation, search (1997), Quality Assurance Agency for Higher Education, From Wikipedia, the free encyclopedia 41 Paul Watson (2002), European Foundation for Quality Management (EFQM) Excellence Model, E-mail: p.a.watson@shu.ac.uk 42 Petros Kefalas, Symeon Retalis, Demosthenes Stamatis, Kargidis Theodoros (2003), Quality assurance procedures and E-odl, Technological Educational Institute of Thessaloniki, Greece ... trạng công tác quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế Công nghệ VICET 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng. .. động quản lý đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET 3 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh. .. sở lý luận đề tài Chƣơng Thực trạng nâng cao chất lƣợng quản lý đào tạo nghề lái xe trƣờng Cao đẳng nghề Kinh tế - Công nghệ VICET Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo