Vận hành và sử dụng được một số thiết bị dạy học ở trường tiểu học * Tóm lại: TBDH giúp phóng to các nội dung thông tin cần biểu diễn cho học sinh; cung cấp cho học sinh kiến thức một cá[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BÌNH ĐẠI TRƯỜNG TH ĐỖ NGHĨA TRỌNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2014 - 2015 Họ và tên: Võ Thành Phương Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 55 Tổ chuyên môn: Khối Trường Tiểu học Đỗ Nghĩa Trọng Căn chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 32/2011/TT- Bộ giáo dục – Đào tạo ngày 08/08/2011 Bộ trưởng giáo dục và đào tạo Căn thông tư số 26/2012/TT- Bộ GDĐT ngày 10/7/2012 Bộ trưởng giáo dục ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đầu năm học 2014 – 2015 Tôi xin báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên sau: NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1: Qua học tập và bồi dưỡng tôi đã nắm được: - Tình hình chính trị, các nghị quyết, chính sách, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, thời địa phương - Chỉ thị Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tri Tỉnh ủy, Chỉ thị UBND tỉnh nhiệm vụ năm học 2014-2015 NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2: Qua học tập nội dung này tôi nắm được: - Thông tư 30/BGD&ĐT-GDTH ngày 28/8/2014 Bộ Giáo dục và Đào tạo việc “Hướng dẫn thí điểm đánh giá học sinh tiểu học theo mô hình trường tiểu học Việt Nam” - Tài liệu hướng dẫn thực Công văn số 5737 "Hướng dẫn Đánh giá học sinh tiểu học mô hình trường học Việt Nam" (mục III.2; mục III.3;mục III.4; mục IV.2 và phụ lục) - Nội dung “Quản lý hoạt động dạy học trường TH ngày” và các tài liệu chương trình Seqap - Công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm các hoạt động trường tiểu học và các giải pháp sư phạm công tác giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm - Qua nội dung Học tập và làm theo gương đạo đức HCM trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân, đoàn kết xây dựng đảng" , cá nhân tôi đã bổ sung thêm cho mình kiến thức nhuần nhuyễn Đảng quang vinh và Bác Hồ vĩ đại NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 3: MODULE TH 15: Một số phương pháp dạy học tích cực tiểu học Thời gian học mã mô đun TH15 Từ 22/11 đến 21/12/2014 (2) Mã mô đun TH15 gồm 15 tiết đó tiết tôi tự học (Từ 22/11 đến 19/12/2014) và tiết học tập trung đó lí thuyết tiết (Ngày 20/12/2014); tiết thực hành (Ngày 21/12/2014 ) Qua học tập và bồi dưỡng Module này tôi nhận thấy thân tiếp thu và vận dụng tốt điều sau đây: * Nội dung 1: Những thông tin phục vụ bài giảng - Bản thân hiểu mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực có hiệu số phương pháp dạy học tích cực tiểu học * Nội dung 2: Biết cách vận dụng số phương pháp dạy học tích cực các môn học tiểu học - Trước tiên thân đã nắm chuẩn kiến thức và kĩ tiết dạy, sau đó phải nắm thông tin học sinh lớp mình để từ đó định hình nên hướng tiết học, nên vận dụng phương pháp nào để phù hợp với đặc điểm học sinh và nội dung tiết dạy * Nội dung 3: Sử dụng phương pháp phục vụ bài giảng - Tùy theo tình hình lớp, qua tìm hiểu tôi áp dụng số phương pháp dạy học khác cho phù hợp với tình hình học tập, khả tiếp thu và đặc điểm bài dạy lớp mình * Tóm lại: Qua bồi dưỡng học tập Mô đun này tôi nhận thấy: muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực phục vụ CNH - HĐH đất nước phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông các nước phát triển khu vực và trên giới Trong đó đổi phương pháp giảng dạy nói chung và phương pháp dạy học nói riêng theo hướng phát huy tích cực, tự giác, chủ động người học xác định là nhiệm vụ quan trọng mang tính đột phá nhà trường, các giáo viên Mô đun này giúp cho tôi trang bị kiến thức và kĩ số phương pháp dạy học tích cực Tiểu học góp phần thực thành công nhiệm vụ năm học mà Nhà trường Ngành đã đề MÔ ĐUN TH16: Một số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học Thời gian học mã mô đun TH16 Từ 23/12/2014 đến 25/01/2015 Mã mô đun TH21 gồm 15 tiết đó tiết tôi tự học (Từ 23/12/2014 đến 23/01/2015) và tiết học tập trung đó lí thuyết tiết (Ngày 24/01/2015); tiết thực hành (Ngày 25/01/2015) Qua học tập và bồi dưỡng Module này tôi nhận thấy thân tiếp thu và vận dụng tốt điều sau đây: * Nội dung 1: Thế nào là kỹ thuật dạy học tích cực - KTDH là biện pháp, cách thức hành động GV và HS các tình hành động nhỏ nhằm thực và điều khiển quá trình dạy học - KTDH tích cực là thành phần các PPDH tích cực là thể quan điểm dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh - KTDH tích cực là thuật ngữ dùng để các KTDH có tác dụng phát huy tính tích cực học tập học sinh (3) * Nội dung 2: Các kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật dạy học theo góc Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Kĩ thuật sơ đồ tư Kĩ thuật hỏi và trả lời Kĩ thuật trình bày phút * Tóm lại: Trong thực tế có nhiều KTDH khác và người GV luôn biết cách để áp dụng nó Tuy nhiên Mô đun này với kĩ thuật khác và hữu ích Chính kĩ thuật này giúp tôi nhiều việc giảng dạy, góp phần thực nhiệm vụ đổi PPDH theo hướng phát huy tích cực học tập học sinh Sau nghiên cứu tài liệu MODULETH 16 tôi đã nắm vững và vận dụng cách hợp lí các KTDH tích cực vào hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường Bản thân đã không ngừng tích cực dự đồng nghiệp, thực tốt kê hoạch bồi dưỡng thường xuyên, kế hoạch tự học, tự rèn; cùng đồng nghiệp thường xuyên trao đổi để nắm vững cách vận dụng KTDH tích cực các bài học MÔ ĐUN TH17: Sử dụng thiết bị dạy học tiểu học Thời gian học mã mô đun TH17 Từ 03/2/2015 đến 15/3/2015 Mã mô đun TH17 gồm 15 tiết đó 15 tiết tôi thực hành (Từ 03/02 đến 15/3/2015) Qua học tập và bồi dưỡng Module này tôi nhận thấy thân tiếp thu và vận dụng tốt điều sau đây: - Bản thân đã sử dụng thành thạo các thiết bị dạy học, vận dụng có hiệu các thiết bị dạy học mà nhà trường cung cấp Cụ thể sau: Hiểu vị trí, vai trò công tác thiết bị dạy học nhà trường tiểu học Hiểu và trình bày hệ thống thiết bị dạy học trường tiểu học Vận hành và sử dụng số thiết bị dạy học trường tiểu học * Tóm lại: TBDH giúp phóng to các nội dung thông tin cần biểu diễn cho học sinh; cung cấp cho học sinh kiến thức cách chắn và chính xác; nội dung thông tin phong phú, đa dạng, hình thức biểu diễn đẹp, sinh động; rút ngắn thời gian trình bày thông tin, tăng cường hoạt động thầy và trò; thể yếu tố mà thực tế khó không biểu diễn được; dễ gây cảm tình và chú ý học sinh MÔ ĐUN TH18: Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học tiểu học Thời gian học mã mô đun TH18 Từ 17/3/2015 đến 26/4/2015 Mã mô đun TH18 gồm 15 tiết đó 13 tiết tôi tự học (Từ 17/3 đến 24/4/2015) và tiết học tập trung đó lí thuyết tiết (Ngày 25/4/2015); tiết thực hành (Ngày 26/4/2015 ) (4) Qua học tập và bồi dưỡng Module này tôi nhận thấy thân tiếp thu và vận dụng tốt điều sau đây: Lắp đặt thiết bị dạy học tiểu học * Lắp đặt và sử dụng số thiết bị dạy học môn Thủ công – Kĩ thuật - Bộ dụng cụ vật liệu cắt, khâu, thêu lớp 4,5: Bộ dụng cụng vật liệu cắt, khâu, thêu lớp 4,5 dành cho giáo viên và học sinh giống số lượng và chủng loại các chi tiết + Khi sử dụng chúng ta cần chú ý và nắm các mã thiết bị, tên thiết bị, đối tượng nào sử dụng, dùng cho lớp nào + Khi sử dụng phải biết chọn chủng loại thiết bị nào để sử dụng cho phù hợp Ví dụ: Khi học khâu, thêu, nên chọn loại vải sợi bông để thực hành, vải bông có sợi to, căng vải trên khung mặt phẳng, không bị co rúm, hình mẫu không bị xô lệch; chọn khâu, thêu cẩn phải lựa chọn loại có độ mảnh, độ dai phù hợp với độ dày, độ dai sợi vải và có màu sắc phù hợp với mục đích, yêu cầu sử dụng; - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật lớp 4,5: Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật lớp 4,5 có hai loại: dành cho GV và dành cho HS Về bản, hai lắp ghép này không khác nhiều; chúng giống số lượng và chủng loại các chi tiết + Khi sử dụng chúng ta cần chú ý và nắm các mã thiết bị, tên thiết bị, đối tượng nào sử dụng, dùng cho lớp nào + Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật gồm có nhiều chi tiết và dụng cụ khác nhau, phân thành nhóm chính: 1) Nhóm các 2) Nhóm các loại thẳng 3) Nhóm cá chữ U và chữ L 4) Nhóm các bánh xe, bánh đai 5) Nhóm các loại trục 6) Nhóm vòng hãm, ốc và vít 7) Nhóm dụng cụ lê, tua –vít + Giáo viên cần phải nắm phương pháp và kĩ thuật lắp ghép mô hình kĩ thuật đúng quy trình, đúng kĩ thuật, nắm các tên thiết bị, nhận dạng các chi tiết, dụng cụ cách chính xác lắp ghép mô hình kĩ thuật; biết sử dụng thành thạo các dụng cụ thiết bị, nắm nguyên tắc lắp ghép thiết bị ( phận, chi tiết nào lắp sau tháo trước) + Giáo viên phải thường xuyên lắp ghép để thực hành thành thạo và nhanh chóng - Mô hình bánh xe nước: Giáo viên cần nắm các bước lắp đặt thiết bị, hướng dẫn quan sát thay đổi xảy - Mô hình Trái đất quay quanh mặt trời, mặt trăng quay quanh trái đất: Giáo viên cần nắm cấu tạo mô hình, các vận động Bảo quản các loại hình thiết bị dạy học tiểu học - Các quy định chung bảo quản thiết bị dạy học - Thực bảo quản thiết bị dạy học tiểu học + Phân loại thiết bị dạy học: Có phân loại: Dựa vào đặc trưng chất liệu và theo môn học (5) + Sắp xếp thiết bị dạy học: Các thiết bị phải xếp cho gọn gàng, dễ lấy, dễ cất và đảm bảo an toàn cho thiết bị (Sắp xếp theo chủ đề thiết bị, theo loại thiết bị) + Đảm bảo trật tự, vệ sinh, phòng thiết bị + Khi các thiết bị dạy học có hư hỏng bất thường, viên chức làm công tác thiết bị dạy học cần lập biên báo cáo và đề xuất hướng sửa chữa, khắc phục để kịp thời phục vụ dạy học - Biết sửa chữa các thiết bị dạy học đơn giản - Biết cách tổ chức cho học sinh tham gia công tác bảo quản thiết bị dạy học tiểu học * Tóm lại: Tôi thực lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học lớp thành thạo Kết đánh giá, xếp loại BDTX giáo viên theo học kỳ, năm học: KQ đánh giá Học kỳ I Học kỳ II Cả năm Kết tự đánh giá cá Giỏi Giỏi Giỏi nhân Kết đánh giá Tổ chuyên môn Kết xếp loại nhà trường Trên đây là báo cáo nội dung học tập bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 Lộc Thuận, ngày 30 tháng 04 năm 2015 Người viết Võ Thành Phương DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁNH GIÁ CỦA BGH (6) (7)