Thời gian dành cho kiểm tra viết có thể là: 15phút hoặc 45 phút và có thể áp dụng các kiểu đề kiểm tra dạng tự luận cần : + Xác định mục đích và nội dung kiến thức kiểm tra.làm rõ về yêu[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT VĨNH HƯNG TRƯỜNG THCS VĨNH BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tổ: Toán – Lý – Hóa – Sinh - CN Vĩnh Bình, ngày 10 tháng 10 năm 2014 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Năm học 2014 – 2015 I NHẬN THỨC: - Việc đổi PPDH và kiểm tra bô môn đã trường triển khai nhiều năm qua và đã thực tạo chuyển biến tích cực, đạt kết đáng ghi nhận hoạt động dạy và học nhà trường - Đổi PPDH tình hình là cần thiết và cấp bách Nhưng đổi PPDH không có nghĩa là người GV phải từ bỏ PPDH truyền thống, độc tôn phương pháp nào đó Đổi PPDH chính là vận dụng các PPDH đó cách phù hợp, đúng lúc, đúng chỗ, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập - Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh là khâu quan trọng quá trình dạy học Đổi đánh giá kiểm tra là hình thức và phương tiện hoạt động đánh giá, quá trình đổi đánh giá kết học tập học sinh trước tiên cần phải đổi việc kiểm tra II NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Thuận lợi - Bản thân đã tập huấn đổi PPDH và KTĐG trước thực - Các tài liệu hướng dẫn, các tài liệu mẫu trang bị đầy đủ - Chỉ đạo BGH, chuyên môn nhà trường luôn sát và chặt chẽ công tác đổi PPDH, thường xuyên tổ chức dự giờ, góp ý, xây dựng dạy chuẩn để GV học tập rút kinh nghiệm Để đảm bảo đề kiểm tra đạt chuẩn kiến thức kỹ GVBM và tự chịu trách nhiệm, 15, 45 phút tổ chuyên môn quản lý và chịu trách nhiệm, đề kiểm tra học kì chuyên môn và chịu trách nhiệm - GV nhà trường tiếp cận nhanh với ĐM PPDH, tổ chức dạy học tích cực, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Khó khăn - Việc xác định các mức độ kiến thức, kỹ khâu lập ma trận còn nhiều lúng túng - Ra đề kiểm tra theo hướng đổi GVBM cần phải đầu tư nhiều thời gian, công sức, trí tuệ thời gian làm việc buổi/ ngày giáo viên đã tác động không nhỏ đến chất lượng đề III ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Đảm bảo tốt các nguyên tắc đổi kiểm tra (2) - Bám sát mục tiêu môn học - Đảm bảo tính vừa sức và phân hoá học sinh - Đảm bảo tỷ lệ các mức độ kiến thức kỹ năng: nhận biết - thông hiểu - vân dụng, vận dụng sáng tạo - Coi trọng đánh giá toàn diện các mặt: kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, kết vận dụng học sinh - Đảm bảo nội dung kiểm tra phù hợp với CKT- KN, sát với đặc điểm thực tế địa phương GV phải xây dựng ma trận trước xây dựng hệ thống câu hỏi đề kiểm tra 45 phút trở lên - GVBM có thể xây dựng ma trận đề kiểm tra theo hướng đầy đủ ma trận không chuẩn - GVBM gửi nội dung cần kiểm tra chủ đề, chương đến học sinh bắt đầu giảng dạy - Công khai các nội dung kiểm tra, cấu trúc đề kiểm tra, cách chấm điểm để HS biết Thực cụ thể 3.1 Đối với kiểm tra vấn đáp - Không thiết phải kiểm tra thường xuyên 10-15 phút đầu và kiểm tra kiến thức bài vừa học, giáo viên có thể sử dụng thời điểm tiết học, cho đối tượng học sinh với nhiều yêu cầu và mục đích khác - Trong kiểm tra vấn đáp giáo viên có thể hỏi kiến thức cũ kiến thức khác có liên quan đến bài học - Khi kiểm tra vấn đáp GV phải xác định rõ: nội dung, yêu cầu, mục đích hỏi, xác định rõ đối tượng nhằm đến câu hỏi, có loại yêu cầu thấp (tái hiện, nhắc lại kiến thức đã học) cho học sinh Yếu, TBình; có loại đòi hỏi yêu cầu cao (thông hiểu, giải thích, phân tích, vận dụng) cho học sinh Khá, Giỏi - Trong việc kiểm tra vấn đáp, không chú trọng đến kiến thức, mà đòi hỏi phải rèn luyện lực nói và kỹ trình bày lưu loát, diễn đạt cho học sinh Đặc biệt phải chú trọng sửa cho học sinh lỗi về: phương pháp trình bày, cách tự nhận thức vấn đề, … - Cần tận dụng tối đa câu hỏi SGK, SGV và có thể xây dựng thêm các câu hỏi khác cho phù hợp từ sách tham khảo 3.2 Kiểm tra viết: - Phải thông báo trước để học sinh chuẩn bị Thời gian dành cho kiểm tra viết có thể là: 15phút 45 phút và có thể áp dụng các kiểu đề kiểm tra dạng tự luận cần : + Xác định mục đích và nội dung kiến thức kiểm tra.(làm rõ yêu cầu thể loại, kiến thức, kỹ năng, thái độ kiểm tra) + Xác định hình thức và thời gian kiểm tra + Xây dựng đề kiểm tra cụ thể + Lập biểu điểm, hướng dẫn thực và cho điểm Xác định rõ kiểu đề, hình thức đề cho loại bài kiểm tra: (3) - Loại bài kiểm tra 15 phút có thể áp dụng tất các kiểu đề, hình thức đề: đề tự luận, đề kết hợp trắc nghiệm với tự luận Chỉ yêu cầu GV lựa chọn cho phù hợp với điều kiện nhà trường, học sinh và yêu cầu, mục đích đặt đánh giá học sinh - Loại bài kiểm tra 45 phút là hình thức đề tự luận - Loại bài kiểm tra học kỳ: là hình thức đề viết tự luận với nội dung kiểm tra tổng hợp tất các chủ đề kiến thức đã học Chấm, trả bài kiểm tra: - Chấm bài GVBM bám sát thang điểm, để hạn chế tối đa yếu tố chủ quan, cảm tính Đặc biệt bài kiểm tra GV phải ghi rõ lời phê (lời nhận xét) ưu điểm, khuyết điểm và thái độ làm bài kiểm tra học sinh - Trả bài và sửa bài theo đúng qui định, quy chế - Bài kiểm tra phải lưu giữ giáo viên Trên đây là kế hoạch đổi kiểm tra đánh giá HS cá nhân thực năm học 2014 – 2015 Duyệt tổ khối Thái Thị Bạch Hương Giáo viên môn Đỗ Thị Lan (4)