Nghị quyết đã nhận định: BVMT là một trong những vấn đề sốngc òn của nhân loại; là yếu tố đảm bảo chất lợng cuộc ssống của nhân dân, góp phần vào phát triển kinh tế-xã hội, ổn định chính[r]
(1)Trêng thcs ngäc lò Tæ khxh&nv Céng hßa x· héi chñ nghÜa viÖt nam §éc lËp – Tù – H¹nh phóc S¸ng kiÕn kinh nghiÖm đề tài “tÝch hîp gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng vào môn địa lí ë trêng THCS” * * * * * * A sở, lí chọn đề tài Trong giai đoạn vấn đề môi trờng là vấn đề nóng bỏng trên tòan cầu, đây là vấn đề đợc giới quan tâm Đó là vấn đề Trái Đất nãng lªn, b¨ng tan, níc biÓn d©ng; sãng thÇn, lèc so¸y, b·o, lò, lôt léi; « nhiÔm môi trờng- nớc, không khí, đất…; vấn đề đói nghèo, dịch bệnh, thiếu n ớc sạch, lơng thực thực phẩm, tài nguyên lợng cạn kiệt… Ngày càng tác động xấu đến ngời trên Trái Đất I C¬ së lÝ luËn Đứng trớc tình hình cấp bách, nóng bỏng đó giới nh Đảng và nhà nớc ta có các chủ trơng, chính sách để góp phần bảo vệ MT nớc ta nh gãp phÇn vµo b¶o vÖ MT sèng chung cho c¶ nh©n lo¹i Nhận thức đợc tầm quan trọng BVMT công xây dựng và bảo vệ đất nớc nhà nớc ta đã có trủ trờng phát triển kinh tế đôi với BVMT Do vậy, nhiều văn đã đợc ban hành nhằm thể chế hóa công tác BVMT, đó cã c«ng t¸c gi¸o dôc BVMT * Luật BVMT năm 2005, đợc Quốc Hội thông qua vào kỳ họp thứ 8, ngày 29 th¸ng 11 n¨m 2005 §îc Chñ tÞch níc kÝ LÖnh sè 29/2005/LCTN vµ cã hiÖu lùc tõ ngµy 1-7-2006 Thay thÕ cho luËt BVMT n¨m 2003 * Ngày 15 tháng 11 năm 2004, Bộ Trính trị đã Nghị 41/NQ/TƯ “ BVMT thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đau\ị hóa đất nớc” Nghị đã nhận định: BVMT là vấn đề sốngc òn nhân loại; là yếu tố đảm bảo chất lợng ssống nhân dân, góp phần vào phát triển kinh tế-xã hội, ổn định chính trị, an ninh quốc gia thúc đẩy hội nhập kinh tế nớc ta với quèc tÕ… * Ngày17 tháng 10 năm 2001, Thủ Tớng chính phủ kí QĐ số 1363/QĐTTg việc phên duyệt đề án” Đa các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân” với mục tiêu “ Giáo dục HS, SV các cấp học, bậc học, trình độ đào tạo hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n cã hiÓu biÕt vÒ ph¸p luËt vµ chñ tr¬ng chÝnh sách nàh nớc BVMT; có kiến thức môi trờng để tự giác thực BVMT” * Ngµy th¸ng 12 n¨m 2003, Thñ Tíng Q§ 256/2003/Q§-TTg phª duyệt chiến lợc BVMT Quốc gia đến năm 2010 và định hớng đến năm 2020 Xác định BVMT là mộ phận cấu thành không thể tách rời chiến lợc kinhtế- hã hội, là sở quan trọng để phát triển bền vững kinh tế, đát nớc (2) * Cụ thể hóa chơng trình giáo dục BVMT ngành giáo dục Ngày 31 tháng năm 2005, Bộ Trởng Bộ GD&ĐT đã thị “ Về việc tăng cờng công tác giáo dực BVMT” Chỉ thị xác định nhiệm vụ trọng tâm đến năm 2010 coi giáo dôc phæ th«ng lµ trang bÞ cho HS kiÕn thøc, kü n¨ng vÒ m«i trêng vµ b¶o vÖ m«i trờng hình thức phù hợp thông qua các môn học, các hoạt động ngoại khóa, ngoài lên lớp, nhằm xay dựng nhà trờng xanh-sạch-đẹp phù hợp với các vùng miÒn II C¬ së thùc tiÕn M«i trêng cña níc ta: Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y ®ang bÞ suy tho¸i, « nhiÔm trªn nhiÒu ph¬ng diÖn, lÜnh vùc kh¸c nhau: - Tài nguyên đất: Diện tích nhỏ, tổng diện tích: 331.314km Phần đất liền là 31,2 tr ha, tính đến 2006 nớc ta có tới trên 5tr đất đồi núi bị thoái hóa nặng, nhiều nơi khác có diện tích đất bị thoái hóa, nhiễm mặn, nhiễm phèn cao… - Tµi nguyªn rõng: Tríc ®©y níc ta cã tµi nguyªn rõng ®a d¹ng, phong phó, 1945- có độ tre phủ là 43,3% đến năm 2005 độ tre phủ rừng còn 37,1% Rõng cµng ngµy cµng mÊt diÖn tÝch, chÊt lîng rõng cµng gi¶m sót… - Tài nguyên nớc: Nớc ta có tài nguyên nớc rào, nhng đớng trớng tình trạng nớc bị ô nhiễm, khan nguồn nớc, số ngời đợc dụng nớc ngày càng ít Chỉ số nớc trên đầu ngời năm 1943 là 16.641 m3/ngời đến năm 2010 số đó còn 5.379 m 3/ngời Theo báo cáo môi trờng nớc đến năm 2001 Việt Nam sảy tình trạng khan nớc đặc biệt là nớc Hệ thống nớc ®ang bÞ « nhiÔm vµ « nhiÔm nÆng - Về chất thải: Lợng chất thải rắn nớc ta hàng năm đạt đến 15 tr Trong đó chất thaỉ sinh hoạt đạt vào khoảng tr tấn/ năm Chất thải công nghiệp 3,5 tr Chất thải nguy hại từ công nghiệp, y tế, nông nghiệp… hàng năm đạt vµo kho¶ng 4- 5,5tr tÊn Môi trờng địa phơng: thực tế ta thấy môi trờng địa phơng ngày càng bÞ suy tho¸i, « nhiÔm §Æc biÖt lµ sù « nhiÔm nguån níc chÊt th¶i cña ch¨n nuôi; ô nhiễm nớc, đất sử dụng nhiều chất hóa học thuốc trừ sâu Nguồn không khí bị ô nhiễm nặng mùi từ chất thải chăn nuôi, khói bụi từ các hoạt động giao thông, đốt chất thải… Đối tợng để GD bảo vệ MT: Lấy học sinh làm tảng, lực lợng tham gia vµo viÖc BVMT: - Cả nớc, hàng năm nớc ta có khoảng 22-23tr HS-SV, đó có khoảng 18- 19 triÖu HS phæ th«ng - Đây là lực lợng đông chiếm 20-25% dân số đất nớc Hơn đây là lực lợng trẻ, lực lợng tiếp thu khoa học kỹ thuật, lực lợng tơng lai đất nớc…Do v©y, hä ph¶i hiÓu biÕt vÒ m«i trêng, chÝnh lùc lîng nµy tham gia vµo BVMT sÏ cã hiÖu qu¶ cao nhÊt - Tại địa phơng đây là lực lợng xung kích, có sức tuyên truyền, thuyết phục đợc nhiều tầng lớp cha mẹ, nhân dân cùng chung tay góp sức vào công BVMT B Qu¸ tr×nh thùc hiÖn I Mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ m«i trêng Trong qua trình lồng ghép việc giáo dục BVMT vào môn địa lí qua các bài học, học Theo tôi để HS hiểu đợc việc cần thiết phải BVMT, thì trớc hết qua các bài, học tôi có ý thức lồng ghép số kiến thức môi trờng để HS hiểu MT Từ đó giáo dục ý thức phải BVMT sống xung quang ta Mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n HS cÇn biÕt: §Þnh nghÜa vÒ m«i trêng - M«i trêng bao gåm c¸c yÕu tè tù nhiªn vµ vËt chÊt nh©n t¹o bao quanh ngêi, có ảnh hởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển ngời và sinh vật (Theo ®iÒu 3, LuËt b¶o vÖ m«i trêng) - Vậy môi trờng sống ngời đợc phân thành: Môi trờng tự nhiên và môi trờng xã hội + Môi trờng tự nhiên: bao gồm các thành phần tự nhiên nh địa hình, địa chất, đất, không khí, sinh vật, nớc… + Môi trờng xã hội: là tổng thể các mối quan hệ ngời với ngời Môi trờng này đợc thể các luật lệ, thể chế, quy định, cam kết… (3) Chức môi trờng Lồng ghép nhằm giáo dục, giúp HS hiểu và nắm đợc môi trờng có chức Chøc n¨ng 1: M«i trêng lµ kh«ng gian sinh sèng cho ngêi vµ thÕ giíi sinh vËt §©y lµ phÇn phôc vô nhu cÇu sèng cho ngêi vµ c¸c sinh vËt nh: kh«ng khÝ để thở, nớc để uống, nhà để ở, đất để sản xuất, không gian để vui chơi, giải chí… Chức 2: Môi trờng là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất ngời Đây là nơi chứa đựng các nguồn tài nguên thiªn nhiªn cÇn thiÕt cho ngêi Bao gåm: - Rõng tù nhiªn - Nguån níc - §éng vËt, thùc vËt - Kh«ng khÝ- khÝ hËu - C¸c lo¹i kho¸ng s¶n Chức 3: MT là nơi chứa đựng các chất thải đời sống và sản xuất Trong quá trình sống và sản xuất ngời đã thải vào môi trờng lợng chất thải lớn Môi trờng phải chứa đựng và phân hủy chất thải, chuyển hóa các chất thải đó để tiếp tục phục vụ nhu cầu đời sống ngời, nhng có nhiều chất thải chuyển hóa lại có tác động sấu đến môi trờng nh đời sống loài ngời vµ giíi sinh vËt Chøc n¨ng 4: M«i trêng lµ n¬i cung cÊp lu tr÷ th«ng tin cho ngêi - Cung cấp thông tin lịch sử, địa chất - Lu tr÷ cung cÊp c¸c nguån gen; c¸c hÖ sinh th¸i; c¶nh quan… - Cung cÊp c¸c sãng, tÝn hiÖu… Thµnh phÇn cña m«i trêng Đây là nội dung cần thiết phải cung cấp cho HS biết Từ đó HS có ý thức tham gia BVMT, chính là tham gia vào bảo vệ các thành phần môi trờng Các thành phần môi trờng bị suy thoái biến đổi, tức là môi trờng bị ô nhiễm, suy thoái, biến đổi M«i trêng cã thµnh phÇn chñ yÕu sau: a, Th¹ch quyÓn- thæ nhìng §©y lµ toµn bé líp vá Tr¸i §Êt, s©u kho¶ng 100km Gåm cã nhiÒu líp: líp thổ nhỡng- đất, là lớp mềm, tơi xốp nằm bên trên, bên dới là các lớp đá gồm nhiÒu líp trÇm tÝch kh¸c Đây là lớp chứa nhiều loại khoáng sản và lớp sinh vật, đặc biệt là có loài ngêi tån t¹i, sinh sèng b, Thñy quyÓn §©y lµ líp chiÕm tíi 71% diÖn tÝch Tr¸i §Êt Níc lµ mét nguån vËt chÊt rÊt cÇn thiÕt cho sù sèng cña mäi sunh vËt trªn Tr¸i §Êt Tæng lîng níc kho¶ng 1386.106km3 Trong đó tồn dạng dắn, lỏng, khí Nớc gồm có nớc ngọt, lợ, mÆn c, KhÝ quyÓn Là lớp vỏ bao quanh Trái Đất, đợc chi thành các tồng đối lu, bình lu, tầng gi÷a, tÇng ion, tÇng khuÕch t¸n Không khí, đặc biệt là lớp không khí tầng đối lu có vai rò lớn đời sống, sản xuất ngời Đây là nơi sảy nhiều tợng khí tợng tác động đến môi trờng d, Sinh quyÓn Là hệ thống tự nhiên phức tạp, đa dạng, bao gồm giới động vật, thùc vËt vµ hÖ sinh th¸i tån t¹i líp khÝ quyÓn, th¹ch quyÓn, níc II Xác định, xây dựng nội dung tích hợp - Gi¸o dôc BVMT m«n häc ë trêng phæ th«ng kh«ng ph¶i lµ néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n cña c¸c m«n häc nãi trung, m«n §Þa lÝ nãi riªng Nhng ®©y lµ mét phÇn néi dung rÊt cÇn thiÕt, kh«ng thÓ bá qua Do vËy, ta kh«ng gi¶ng d¹y theo bài, mục cụ thể nh nội dung đã đợc biên soạn theo chơng trình-SGK, ma ta chØ tÝch hîp, lång ghÐp vµo c¸c bµi, c¸c néi dung cô thÓ cho hîp lÝ nhng l¹i cã hiÖu qu¶ gi¸o dôc cao - Gi¸o dôc BVMT m«n §Þa lÝ ë trêng THCS cã thÓ: + TÝch hîp toµn phÇn: Tøc lµ ta x©y dùng néi dung tÝch hîp víi GD-BVMT c¶ bµi + Tích hợp phận: Có nghĩa là bài nào đó, ta chọn phần, mục nào đó bài có kiến thức phù hợp để ta tích hợp với GD-BVMT cho hîp lÝ, cã hiÖu qu¶ cao (4) + TÝch hîp theo c¸ch liªn hÖ: Ta cã thÓ liªn hÖ víi thùc tÕ, liªn hÖ gi÷a khu vực, vùng này với khu vực, vùng khác nhằm rút đợc khác môi trờng, để giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng cho HS Có thể sử dụng cho bài, có thể sử dụng cho phần, nội dung cụ thể nào đó - V× vËy, chuÈn bÞ bµi, so¹n bµi ta cÇn nghiªn cøu kü tõng bµi, tõng néi dung bài để xác định nên đa GD-BVMT vào bài nào, chỗ nào cho đúng, có giá trị cao, để học sinh nhớ lâu, có thể vận dụng đợc sống hàng ngày ** Địa chính để tích hợp Trong thực tế giảng dạy thời gian vừa qua tôi đã giáo dục BVMT môn Địa lí số đại nh sau: ( Còn nữa) Líp Tªn bµi §Þa h×nh bÒ mÆt Tr¸i §Êt C¸c má kho¸ng s¶n S«ng vµ hå §Þa chØ tÝch hîp Địa hình Cac xtơ và các hang động - C¸c lo¹i kho¸ng s¶n - Má néi sinh vµ má ngo¹i sinh - S«ng vµ lîng níc cña s«ng - Hå Biển và đại dơng Sự vận động nớc biển và đại dơng Đất Các nhân tố hình thành Thành phần và đặc điểm thổ nhỡng đất Líp vá sinh vËt… ¶nh hëng cña ngêi… C¸ch tÝch hîp Bé phËn Toµn bµi Bé phËn; hệ với địa ¬ng Liªn hÖ Bé phËn, hÖ Bé phËn, hÖ liªn phliªn liªn Líp 8- §Þa lÝ tù nhiªn ViÖt Nam Tªn bµi §Æc ®iÓm tµi nguyªn kho¸ng s¶n VNam §Þa h×nh ViÖt Nam §Æc ®iÓm s«ng ngßi ViÖt Nam §Þa chØ tÝch hîp Vấn đề khai thác và bảo vệ tài nguyªn… §Þa h×nh níc ta m¹ng tÝnh chÊt nhiệt đới… Khai th¸c kinh tÕ vµo b¶o vÖ sù s¹ch c¸c dßng s«ng Vấn đề dụng và cải tạo đất C¸ch tÝch hîp Toµn phÇn Liªn hÖ Liªn hÖ Bé phËn, liªn hÖ Đặc điểm đất Việt Nam Bé phËn, liªn hÖ §Æc ®iÓm sinh vËt §Æc ®iÓm chung Toµn phÇn Các miền địa hình: MB và ĐBBBộ; Phần; tài nguyên phong phú Bộ phận, liên MTB vµ BTBé; MN TB vµ NBé đợc điều tra khai thác hÖ Líp Tªn bµi §Þa chØ tÝch hîp C¸ch tÝch hîp D©n sè vµ gia t¨ng d©n sè Gia t¨ng d©n sè Bé phËn, liªn hÖ- hËu qu¶ Lao động việc làm, chất lợng Việc làm, chất lợng sống Bé phËn, liªn cuéc sèng hÖ Các nhân tố ảnh hởng đến Nhân tố tự nhiên Bé phËn, liªn NNg… hÖ Sù ph©n bè ph¸t triÓn NNg C¶ bµi Liªn hÖ Sù ph¸t triÓn ph©n bè c«ng C¶ bµi Liªn hÖ- chÊt nghiÖp th¶i Sù ph¸t triÓn l©n nghiÖp, thñy - Tµi nguyªn rõng Bé phËn, liªn s¶n - Nguån lîi thñy s¶n hÖ - §iÒu kiÖn tù nhiªn, TNTN Bé phËn, liªn - Trång trät: C©y c«ng nghiÖp hÖ- tÝch cùc, Vïng TDMNBB - C«ng nghiÖp: Kh¸i th¸c kho¸ng s¶n… h¹n chÕ - §KTN,TNTN Bé phËn, liªn - D©n c, ®an sè hÖ Vïng §BSHång - Ph¸t triÓn c«ng nghiÖp - Vấn đề phát triển đô thị - §KTH: §Êt níc, s«ng ngßi Bé phËn, liªn - N«ng nghiÖp hÖ Vïng B¾c Trung Bé - L©m nghiÖp: trång, khai th¸c rõng - §KTN,TNTN - S¶n xuÊt n«ng nghiÖp: c©y c«ng nghiÖp Bé phËn, liªn Vïng DHNTB - L©m nghiÖp: C¸c tØnh cùc nam hÖ - C«ng nghiÖp Vïng T©y Nguyªn - §KTNhiªn - S¶n xuÊt n«ng nghiÖp:C©y c«ng nghiÖp Bé phËn, liªn - C«ng nghiÖp: thñy ®iÖn hÖ - Du lich Vïng §«ng Nam Bé - N«ng nghiÖp (5) - C«ng nghiÖp - Dân c, đô thị Vïng §BSCLong - Tµi nguyªn níc: lò lôt… - N«ng nghiÖp Phát triển tổng hợp môi trờng Bảo vệ tài nguyên môi trờng biển đảo nớc ta biển đảo… Bé phËn, liªn hÖ Bé phËn, liªn hÖ Bé phËn, liªn hÖ III Các phơng pháp GD-BVMT đợc sử dụng Kh¸i qu¸t Quá trình tích hợp giáo dục BVMT vào các môn học nói chung, môn Địa lí nói riêng có nhiều phơng pháp khác Ta phải kể đến các phơng ph¸p sau: Phơng pháp đàm thoại Ph¬ng ph¸p sö dông c¸c ph¬ng tiÖn trùc quan - Phơng pháp sử dụng tranh ảnh địa lí - Phơng pháp sử dụng băng, đĩa hình Ph¬ng ph¸p th¶o luËn Phơng pháp dạy học phát và giải vấn đề Phơng pháp Tham quan, điều tra, khảo sát thực địa Ph¬ng ph¸p d¹y häc theo dù ¸n C¸c ph¬ng ph¸p c¸ nh©n thêng ¸p dông Thùc tiÔn qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ë trêng THCS cña t«i, víi ®iÒu kiÖn cô thÓ cßn thiÕu thèn nhiÒu vÒ mäi mÆt V× vËy, t«i chØ chän vµ sö dông mét sè ph¬ng ph¸p c¬ b¶n sau: Phơng pháp đàm thoại Ph¬ng ph¸p sö dông c¸c ph¬ng tiÖn trùc quan: Ph¬ng ph¸p sö dông tranh ảnh địa lí Ph¬ng ph¸p th¶o luËn Phơng pháp dạy học phát và giải vấn đề Phơng pháp tham quan địa phơng IV Mét sè vÝ dô minh chøng Phơng pháp đàm thoại VÝ dô 1: D¹y bµi: Sù ph¸t triÓn vµ ph©n bè l©m nghiÖp, thñy s¶n ViÖt nam - §Þa lÝ Bài này là địa tích hợp BVMT tốt - Khi d¹y phÇn tµi nguyªn rõng níc ta, sau GV vµ HS t×m hiÓu hÕt c¸c néi dung vÒ tµi nguyªn rõng cña níc ta theo SGK vµ chuÈn GV cã thÓ lång GD BVMT vài pp đàm thoại: ?.1: Rõng cña níc ta cã vai trß g× viÖc BVMT? ?.2: Độ che phủ rừng nớc ta thấp ( 35%) Điều đó có ảnh hởng đến MT nh thÕ nµo? - Phần 2: Sự phát triển và phân bố lâm nghiệp Gv dùng câu hỏi để học sinh trả lêi: ? M« h×nh “ N«ng- l©m kÕt hîp” cã ý nghÜa, vai rß g× ph¸t triÓn kinh tÕ vµ BVMT? VÝ dô 2: Khi d¹y phÇn ch¨n nu«i ViÖt Nam ta cã thÓ lång ghÐp víi BVMT nh: ?.1: hoạt động chăn nuôi nớc ta phát triển mạnh Địa phơng ta là minh chøng tiªu biÓu Theo em ch¨n nu«i cã g©u « nhiÔm MT kh«ng? ¤ nhiÔm nh thÕ nµo? ?.2: Theo em làm nào để chăn nuôi phát triển nhng lại bảo vệ đợc MT? PP sö dông c¸c ph¬ng tiÖn trùc quan: Ph¬ng ph¸p sö dông tranh ¶nh địa lí Đây là pp giúp HS nắm đợc nội dung nhanh, thông qua các hình ảnh cụ thể, từ đó rẽ phát vấn đề cần tìm hiểu Gv cã thÓ su tÇm tranh ¶nh qua c¸c thong tin nh: S¸ch b¸o, t¹p chÝ, häc b¸o, c¸c tµi liÖu cã liªn quan, m¹ng intenet… §ång thêi khuyÕn khÝch HS tù t×m hiÓu khai th¸c tranh ¶nh qua c¸c kªnh th«ng tin trªn * H×nh ¶nh chÆt ph¸ rõng- ph¸ hñy m«i trêng (6) Khai th¸c gç Khai th¸c rõng ChÆt ph¸ rõng ** Công nghiệp phát triển ảnh hởng đến môi trờng Khãi bôi cña c«ng nghiÖp §èt rõng ¤ nhiÔm kh«ng khÝ tõ c«ng nghiÖp ** Khai thác tài nguyên khoáng sản ảnh hởng đến môi trờng Khai thác than đá ** HËu qu¶- ¤ nhiÔm m«i trêng Khai thác trên đất rốc (7) ¤ nhiÔm níc BiÓn Rác thải,ô nhiễm nớc,đất ** H×nh ¶nh b¶o vÖ m«i trêng Phơi rơm để làm chất đốt HiÖn tîng sa m¹c hãa Trång c©y xanh Trång rõng- Rõng Cao su Ph¬ng ph¸p th¶o luËn VÝ dô 1: Khi d¹y bµi §BSH- phÇn c«ng nghiÖp Gv có thể đa vấn đề để Hs thảo luận: Công nghiệp đây phát triển, mang l¹i hiÖu qu¶ kinh tÕ cao…Nh ng c«ng nghiÖp ë ®©y cã g©y « nhiÔm m«i trêng không? Gây ô nhiễm nh nào? Theo em phải làm gì để giảm tác hại đó? VÝ dô 2: Khi d¹y vÒ c«ng nghiÖp n¨ng lîng- ®iÖn ( Cã thÓ lµ ë bµi c«ng nghiệp chung vùng TDMNBB; Tây nguyên ) GV có thể đa vấn đề để HS th¶o luËn- Cã thÓ lµm t¹i líp hoÆc lµm ë nhµ, ngo¹i khãa… 1.?: NhiÖt ®iÖn ph¸t triÓn m¹nh cã ý nghÜa g× vÒ ph¸t triÓn kinh tÕ-x· héi? Nhng có ảnh hởng gì đến môi trờng? 2.?: Theo em thủy điện phát triển tác động tích cự hay tiêu cực đến môi trêng? V §¸nh gi¸ kÕt qu¶ Trong thời gian vừa qua tôi đã đánh giá quá trình nhận thức, hiểu biết và ý thức BVMT Hs trờng THCS nơi tôi công tác trên phơng diện Kết thấy khả quan, tức là HS có hiểu biết vầ môi trờng và đã bớc áp dụng các phơng pháp việc làm cụ thể vào đời sônga hàng ngày trờng và nhà c¸ch cã hiÖu qu¶ Cách đánh giá (8) - Đánh giá lồng ghép vào các bài kiểm tra Tôi đã lồng ghép vào kiểm tra miÖng, kiÓm tra díi mét tiÕt lµ chñ yÕu, ngoµi cã ®a vµo kiÓm tra 1tiÕt- ®©y chØ lµ mét néi dung nhá - §¸nh gi¸ b»ng viÖc thu thËp th«ng tin qua phiÕu ®iÒu tra ( tê r¬i) - Đánh giá qua thực tế, tức qua biểu hiện, hành động, việc làm HS qua các ngày học trờng và nơi công cộng và gia đình HS VÝ dô cô thÓ a Mét sè c©u hái kiÓm tra lång ghÐp BVMT Cách kiểm tra này có thể lồng ghép vào các bài kiểm tra định kỳ hay thờng xuyên, đặc biệt đợc áp dụng để kiểm tra bài cũ củng cố sau bài học Chỉ trên đồ công nghiệp Việt Nam số nhà máy nhiệt điện, thủy điện? Nguồn lợng nớc ta có tiềm không? Hiện đã đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng cha? Em có việc làm nào để tiết kiệm điện? Tµi nguyªn rõng hiÖn ë níc ta thÕ nµo? M« h×nh ph¸t triÓn l©m nghiệp nớc ta là gì? Mô hình đó đem lại giá trị, ý nghĩa gì? C©y c«ng nghiÖp chÝnh ë níc ta hiÖn lµ g×? Ph©n bè ph¸t triÓn ë ®©u? Việc phát triển cây công nghiệp có giá trị gì môi trờng? Xác định, kể tên các hệ thống sông lớn Việt Nam? Quê hơng em có hÖ thèng s«ng nµo? Níc s«ng quª em thÕ nµo? V× sao? Trong sống hàng ngày em đã làm gì để chung tay với nhân laọi BVMT? Em đã làm gì để cùng gia đình và ngời thân em cùng BVMT sống quanh ta? b §¸nh gi¸ qua phiÕu ®iÒu tra Trong thời gian qua tôi đã tiến hành đánh giá HS phiếu điều tra vÝ dô PhiÕu ®iÒu tra §¸nh gi¸ sù hiÓu biÕt vµ ý thøc b¶o vÖ m«i trêng cña häc sinh THCS Đọc kỹ các nội dung dới đây đánh dấu x vµo « “kh«ng” hoÆc “cã” theo sù hiÓu biÕt cña minh C©u Néi dung Theo em, mçi c¸ nh©n chóng ta cã cÇn tham gia vµo viÖc BVMT sèng kh«ng? Em là học sinh trờng THCS Ngọc lũ Em có tham gia đợc vào việc bảo vệ môi trờng trên giới, trên đất nớc ta đợc không? Bảo vệ môi trờng trên Trái Đất là bảo vệ nguồn nớc, không khí, đất, kho¸ng s¶n, sinh vËt Trồng và bảo vệ rừng là biện pháp hữu hiệu để bảo vệ môi trờng D©n sè t¨ng nhanh, bïng næ d©n sè, sÏ cã nhiÒu ngêi gãp phÇn vµo b¶o vÖ m«i trêng Ra khái nhµ, phßng, líp häc lµ t¾t tÊt c¶ c¸c thiÕt bÞ ®iÖn Khuyến khích bố mẹ, gia đình sử dụng than, điện, gas để đun nấu sinh ho¹t hµng ngµy tÊt c¶ mäi ®iÒu kiÖn Hàng ngày cần trực nhật lớp sẽ, đổ rác đúng nơi quy định nhà cần đào hố rác để tiêu hủy tất các loại rác thải gia đình Thu gom số loại phế thải đời sống hàng ngày để bán, tái chế l¹i Cần sử dụng nguồn nhiên liệu nh: rơm, rạ, củi, rác…để đun nấu sinh ho¹t hµng ngµy nh÷ng lóc phï hîp C©y xanh trªn s©n trêng, n¬i c«ng céng kh«ng ph¶i cña nhµ ta, ta cø bÎ cµnh B¶n th©n em cã ý thøc tuyªn truyÒn víi mäi ngêi vÒ t¸c dông, ý nghÜa bảo vệ môi trờng, để ngời cùng tham gia bảo vệ KhuyÕn khÝch bè mÑ sö lÝ nguån chÊt th¶i ch¨n nu«i tríc th¶i m«i trêng Dùng thuốc nổ, kích điện để bắt cá ao, sông trên quê em Mçi líp häc cÇn trång, treo mét sè giá c©y xanh thuéc hä c©y gi©y leo để vài cây xanh (cây cảnh) Nên hạn chế sử dụng túi nilong để đựng các loại hàng hóa hàng 10 11 12 13 14 15 16 17 Kh«ng Cã x x x x x x x x x x x x x x x x x (9) 18 19 20 ngµy Nhà en đã chuyển số bóng đèn sợi đốt sang bóng đèn compăc để sử dông cha? Em cã tham gia vµo viÖc trång c©y nhµ trêng hoÆc khu d©n c tæ chøc vµo ®Çu n¨m kh«ng? Gom tất các loại rác thải trờng, lớp, gia đình đó có túi nilông, chai lọ nhựa…rồi đem đốt cho môi trờng x x x §iÒu tra víi 150 häc sinh n¨m häc Kết quả: 141/150 = 94% Số học sinh đợc điều tra trả lời đúng 100% yêu cầu đáp án VI KÕt luËn Qua thông tin đại chúng ta thấy vấn đề MT là vấn đề nóng bỏng toàn cầu, đựơc nhân loại quan tâm Đặc biệt thực tiễn môi trờng sống xung quanh chúng ta nay, tiêu biểu là môi trờng địa phơng tôi sống Tôi nhận thấy vấn đề MT bị ô nhiễm, suy thoái trầm trọng, đặc biệt là MT nuớc, kh«ng khÝ… Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn lồng ghép việc bảo vệ môi trờng vào môn §Þa lÝ mµ t«i phô tr¸ch nh÷ng n¨m võa qua t¹i trêng THCS Ngäc Lò n¬i t«i công tác nhằm phần nào cùng với HS và thông qua HS tới nhân dân để chúng ta góp hành động, việc làm, tiếng nói nhỏ để cùng BVMT sống chúng ta; BVMT quê hơng ngày tốt đẹp hơn! Trên đây là số ý kiến và kinh nghiệm nhỏ thân đã áp dụng qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y cho HS thêi gian võa qua Ch¾c ch¾n cßn nhiÒu bÊt cËp, h¹n chÕ Tôi mong đợc góp ý chân thành các quý vị để việc BVMT nói chung vµ gi¸o dôc BVMT th«ng qua HS, qua m«n §Þa lÝ ë trêng THCS ngµy mét tèt h¬n vµ cã hiÖu qu¶ cao h¬n! Xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Ngäc Lò, ngµy 13 th¸ng n¨m 2012 Ngêi viÕt s¸ng kiÕn TrÇn §øc Toµn (10)