Và chúng tôi cùng ngồi lại với các em nghe những lời tâm sự của các em và từ đó chúng tôi đã động viên khích lệ các em trong các hoạt động phong trào, làm theo ý tưởng của các em nhờ có [r]
(1)Céng hoµ x· héi chñ nghÜa viÖt nam §éc lËp - Tù - H¹nh phóc *** §Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm PhÇn I - s¬ yÕu lý lÞch: Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Ngày, tháng, năm sinh: 12 -12 – 1984 Năm vào ngành: 10 / 09 / 2007 Chức vụ và đơn vị công tác: GV – TPT trường tiểu học Tân Ước Hệ đào tạo: Đại học Trình độ chuyên môn: GV Âm nhạc Khen thưởng: Nhiều năm đạt giáo viên giỏi cấp sở PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI A ĐẶT VẤN ĐỀ I Tên đề tài: “ Một số kinh nghiệm hoạt động phong trào Đội nhà trường ” II Lý chọn đề tài Cơ sở lí luận: (2) Theo Nghị TW4 ( khoá VII) Đảng Cộng Sản Việt Nam “ Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục và đào tạo”( 14.01.1993) và gần đây là nghị TW2 (khoá VIII) khẳng định “ thời gian qua, mặt dù có nhiều khó khăn, nghiệp giáo dục có nhiều tiến và phát triển có số mặt quan trọng bị giảm sút so với trước “ Con người đào tạo thường thiếu động , chậm thích nghi với kinh tế – xã hội đổi Nghị đề nhằm xác định lại mục tiêu, thiết kế lại chương trình, kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục bồi dưỡng học sinh lực tư duy, sáng tạo, động giải Như chúng ta biết Tiểu học là học phổ cập, tạo tiền để nâng cao dân trí, là sở ban đầu quan trọng để đào tạo hệ trẻ trở thành công dân tốt mang mình phẩm chất tạo thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn mới: Những phẩm chất đó là: Trí tuệ phát triển, ý chí cao, tình cảm đẹp Mặt khác chúng ta biết Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức thống nước Hệ thống tổ chức Đội thành lập các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập để giúp Đoàn phụ trách Đội Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai đất nước, tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển đặc biệt đời người , lứa tuổi này các em trang giấy trắng mà chúng ta có thể tô vẽ lên nó cúng định lớn đến tương lai sau này các em.Tương lai các em là hai ngã đường khác : là có thể hư hỏng các em không quan tâm giáo dục đến nơi , đến chốn ; hai là giới mở rộng trước các em nhà trường ,gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúng đắn Mà để đường đúng đắn đó thì các em phải tự tin vào chính thân mình câu danh ngôn : “ Bạn không thành đạt bạn không có lòng tin ” Lòng tự tin tham gia hoạt động các phong trào giúp các em giảm áp lực học tập, có thể chia sẻ với phương pháp, kinh nghiệm học tập, kinh nghiệm hoạt động ca hát… (3) Mặt khác phong trào hoạt động đội lại là nòng cốt đội, là vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động Đội tổ chức Thực tế hàng chục năm qua các phong trào Đội đã lôi các hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống Đội như: phong trào "Nghìn việc tốt", công tác "Trần Quốc Toản", phong trào "Kế hoạch nhỏ", phong trào "Quỹ vì bạn nghèo", phong trào "Tấm áo tặng bạn"; "Áo lụa tặng bà", Đội khẳng định là lực lượng giáo dục và ngoài nhà trường, nó thể lớn mạnh Đội quá trình hoạt động, tạo cho đội viên tiếp cận tự giáo dục, tính tự giác, tự quản, thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, các hội thi thông qua các hoạt động tập thể mà Đội tổ chức Để thực và đạt kết tốt trọng trách này nhà trường phải dựa vào nhiều đường , nhiều mối quan hệ biện chứng với đóng vai trò là “Hoạt động phong trào Đội nhà trường ” Cơ sở thực tiễn: 2.1.Thuận lợi : - Được quan tâm các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, HĐĐ xã, BGH nhà trường, Hội đồng sư phạm nhà trường, Các bậc phụ huynh, quan tâm đạo Hội đồng Đội - phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai - Đội ngũ các anh, chị phụ trách luôn kịp thời việc thu nhận thông tin và định hướng giải thông tin đến chi đội mình, cùng với nhiệt tình BCH Liên, Chi đội và toàn thể đội viên Liên đội - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện thời gian, hỗ trợ vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi, các hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi nhà trường - Các đội viên, nhi đồng nhiệt tình tham gia các hoạt động công tác Đội - Các giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách luôn quan tâm đến các hoạt động công tác Đội, các phong trào và các hội thi (4) - GV TPT là giáo viên môn âm nhạc nên tổ chức phong trào cho các em có thuận lơi phần múa hát - Nhiều năm liền Liên đội đạt và giữ vững Liên đội mạnh cấp Thành phố trung Ương Đoàn tặng khen 2.2 Khó khăn: - Đội ngũ BCH liên đội nhiệt tình vì lực hoạt động phong trào còn hạn chế nên việc tiếp thu, truyền đạt và tổ chức các hoạt động phong trào công tác Đội chưa thật tốt dẫn đến hiệu các hoạt động phong trào Đội còn thấp - Liên đội Trường Tiểu học Tân Ước là trường thuộc xã khó khăn, Do đặc thù địa phương sinh sống chủ yếu nghề nông nghiệp và nghề mũ nón truyền thống nên các em phải phụ giúp công việc gia đình vì thời gian để tham gia các hoạt động, các lớp học ngoại khóa còn ít, nên kỹ sống còn hạn chế, khả giao tiếp, diễn đạt chưa tốt - Kinh phí phục vụ cho hoạt động công tác Đội còn nghèo nàn - Giáo viên - Tổng phụ trách làm kiêm nhiệm Không chuyên nghiệp vụ, cẩm nang trò chơi, hội thi còn ít, vốn kỹ tổ chức các hoạt động hạn hẹp - Đội viên hiểu biết giới xung quanh còn hạn chế, ít quan tâm đến vấn đề mang tính chính trị- xã hội, thời và kiến thức lịch sử Việt Nam và giới - Các em chưa mạnh dạn và phát huy lực thân để lãnh đạo các phong trào, chưa sáng tạo các phong trào nên chất lượng hoạt động chưa cao Các hoạt động trọng tâm theo tháng, theo chủ điểm; các hội thi ít tổ chức; Đội ngũ anh (chị) phụ trách Chi, Sao còn thiếu quan tâm đến hoạt động Đội III Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu hoạt động các phong trào thiếu nhi nhà trường Tạo điều kiện để các em phát huy hết khả khiếu mình đồng thời qua các phong trào giúp các em thoải mái tự tin cảm thấy mình là thành viên không thể thiếu liên đội từ đó các em cảm thấy yêu trường, yêu lớp và hoạt động tích cực (5) Không có các em mà các thầy cô giáo là người phụ trách đội, phụ trách chi, các thầy cô BGH, các bậc phụ huynh dành nhiều quan tâm tới các phong trào thiếu nhi từ đó tạo điều kiện cho các em sinh hoạt phong trào nhiều với trang thiết bị đầy đủ Cũng thông qua đó giải quyêt các khó khăn, mâu thuẫn chồng chéo các phong trào để từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho ccs thành viên hội đồng sư phạm nhà trường cống hiến và phát huy tính sáng tạo mình các phong trào So sánh đối chiếu kết các phong trào hoạt động so với kế hoạch đề xem hợp lý chưa để từ đó có thay đổi phù hợp IV Phạm vi thực đề tài Thêi gian : - Thời gian: Thực đề tài năm học 2014 -2015 (từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015) §èi tîng : học sinh tiểu học Tân Ước Néi dung : Thực nghiên cứu đề tài : “ Một số kinh nghiệm hoạt động phong trào Đội nhà trường ” B QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN I Kh¶o s¸t thùc tÕ : §Æc ®iÓm tình hình: Với đặc thù là liên đội xa trung tâm nên liên đội có nhiều thiệt thòi hoạt động phong trào Các em là gia đình nông ít va chạm nên có tâm lý rụt dè, không mạnh dạn tự tin đứng trước đám đông Theo điều tra thực tế bước vào năm học tôi thu số liệu sau : (6) Tên liên đội Tiểu học Tân Ước Tổng số HS 393 HS yêu SLHS 160 thích HĐPT HS Không % SLHS 41 233 thích HĐPT % 59 Nguyên nhân : - Liên đội quan tâm đạo, hướng dẫn Hội đồng đội huyện Thanh Oai, lãnh đạo, đôn đốc, kiểm tra Ban giám hiệu nhà trường song còn chưa thật sâu, thiếu tính thường xuyên - Công tác chuẩn bị chưa thật tốt, thiếu tính đồng - Công tác vận động, phối hợp các lực lượng xã hội tham gia vào giúp đỡ Liên đội không thường xuyên, thiếu chặt chẽ, sức thuyết phục, lôi còn hạn chế - Đội ngũ BCH đã triển khai thực kế hoạch theo yêu cầu song còn chưa chủ động, thiếu tính sáng tạo Một số cá thể tham gia còn hình thức, mang tính đối phó, thiếu động lực phấn đấu, thi đua - Nguồn kinh phí Đội hạn hẹp, ít hỗ trợ từ các lực lượng xã hội từ thiện giúp đỡ Chủ yếu từ nguồn hỗ trợ từ ngân sách, Thực tế cho thấy việc đào tạo bồi dưỡng Ban huy liên Đội để hoạt động phong trào tốt là việc làm cần thiết Cần có phối hợp nhịp nhàng BCH liên đội, cô TPT và toàn thể các đoàn thể các thành viên HĐ sư phạm nhà trường có thì phong trào hoạt động đội liên đội lên II CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.Lập kế hoạch hoạt động phong trào Khi lên kế hoạch hoạt động phong trào cho liên đội trước tiên GV TPT phải bám sát vào nội dung chủ đề năm học và nhiệm vụ trọng tâm năm có liên đội không hoạt động lệch trọng tâm năm học (7) Thứ hai trước đợt thi đua HĐĐ cấp trên luôn có các văn hướng dẫn cụ thể phong trào, GV – TPT cần phải bám sát vào văn đó để lập kế hoạch cho liên đội hoạt động Ví dụ : Ở đợt thi đua thứ nhất: Với chủ đề : “ Chào năm học mới, mừng Thủ đô 60 năm giải phóng ” tôi đã lập kế hoạch xây dựng cho liên đội các phong trào xây dựng quỹ ủng hộ bạn nghèo, Đền ơn đáp nghĩa, phát động phong trào sưu tầm tranh ảnh, bài hát, các câu chuyện kể các chiến công, các anh đội cụ Hồ nhằm kí niệm 60 năm ngày giải phóng Thủ đô ( 10/10/1954 – 10/10/2015 )… Ở đợt thi đua thứ hai : có chủ điểm “ Biết ơn thầy cô giáo và chào mừng kỷ niệm 60 năm thành lập Nghành GD& ĐT Thủ đô : Tôi lập kế hoạch xây dựng các phong trào “ Hoa nhận xét tốt ”, Tố chức “ Diễn đàn trẻ em ” , Tố chức phong trào hội diễn văn nghệ, báo tường, mít tinh kỉ niệm 32 năm ngày nhà giáo Việt Nam, Phát động phong trào kế hoạch nhỏ đợt I,… Ở đợt thi đua thứ ba : chủ đề “ Tự hào truyền Thống 70 năm Quân đội Việt Nam anh hùng ” Tôi làm kế hoạch các phong trào : Tổ chức các hoạt động cờ với hình thức “ Tiếp bước cha anh ”, Các hoạt động hội diễn văn nghệ và viếng nghĩa trang liệt sĩ nhằm kỉ niệm 20 năm Ngày thành Lập Quân đội nhân dân Việt Nam Hội thu phong trào kế hoạch nhỏ đợt I thật ý nghĩa và hiệu quả… Đợt thi đua thứ tư :Với chủ điểm “ Cùng tiến bước lên Đoàn ” tôi đã lập kế hoạch cho các em sau : + Hội thi các trò chơi dân gian và văn nghệ Mừng Đảng, mừng xuân, ký niệm 84 năm ngày Thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh + Tố chức ngày hội “ Thiếu nhi vui khỏe – tiến bước lên Đoàn ” + Tổ chức cho các em thi vẽ tranh với chủ đề “ Yêu quê hương đất nước ” + Phát đông cuôc thi viết Thư UPU lần thứ 44 + …………………… (8) Bước sang đợt thi đua thứ năm : Với chủ đề “ Mừng sinh nhật Bác, Tự hào truyền thống Đội ” Tôi xây dựng kế hoạch hoạt động cho các phong trào sau : + Tổ chức “ Đại hội cháu ngoan Bác Hồ - Chủ nhân Thăng Long ” cấp liên đội + Hội thu phong trào kế hoạch nhỏ đợt II + Phát động và tổ chức cho các em thi sáng tác và hát các ca khúc học đường + Tổ chức phong trào vẽ ý tưởng trẻ thơ toàn liên đội + Phong trào thi “ Chúng em kể chuyện Bác Hồ ” +………………………… Tiểu kết : Khi đã xây dựng các kế hoạch cụ thể này thì tôi tự tin là mình đưa các phong trào hoạt động đội lên theo đúng đạo cấp trên mà không bị bỏ sót hay thiếu phong trào nào Xây dựng đội ngũ cán phụ trách Đội, Sao Đây chính là xây dựng yếu tố người: gồm người đạo và người thực Nếu cùng người đạo: người thực - các em đội viên hiểu nhanh, thực tốt và hoàn thành chất lượng các nội dung thì phong trào Đội phát triển vững mạnh Nhưng người thực chậm, hiệu thấp thì phong trào hoạt động Đội khó thành công, khó phát triển Nếu cùng người thực tốt: mà người đạo không hiệu thì hoạt động Đội không thể thành công Cho nên, yếu tố người là quan trọng, mang tính then chốt Do vậy, tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ cán phụ trách Đội, Sao liên đội để làm giáo dục các em học sinh thấm nhuần ý thức và tư tưởng công tác Đội, Sao Phải làm cho các em hiểu “Trong trường học, không có nhiệm vụ học tập văn hoá, mà học tập và công tác Đội là hai nhiệm vụ song song có mối quan hệ biện chứng với nhau” Cán Phụ trách Đội, Sao vừa là nhà giáo dục, người anh, người chị, nhiều lúc là người bạn tâm tình với các bạn đội viên, là chỗ dựa tinh thần cho các em Ngoài việc gắn kết ba khâu: Nghĩ- Nói - Làm (nghĩ trúng, nói đúng và làm có hiệu quả) thì người Phụ trách Đội, Sao còn phải: Nhiệt tình, biết lắng nghe người, (9) luôn làm gương, có tính nhạy bén, làm việc khoa học, biết biểu dương, phê bình, trung thực, thẳng thắn, gần gũi với các em, luôn học hỏi trên tinh thần cộng tác và tiến Ví dụ : Hôm đó, Liên đội tôi tổ chức liên hoan văn Nghệ chào mừng kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam Các lớp có tiết mục văn nghệ tham gia chất lượng không cao, các em tham gia đủ Hôm đó, tôi cùng với các phụ trách Đội, Sao đã thống tuyên dương tất các em song chúng tôi nhẹ nhàng kể cho các em nghe các tiết mục văn nghệ đặc sắc các liên đội bạn nơi mà các bạn không có điều kiện các em lại hoạt động hăng say và ý nghĩa Và chúng tôi cùng ngồi lại với các em nghe lời tâm các em và từ đó chúng tôi đã động viên khích lệ các em các hoạt động phong trào, làm theo ý tưởng các em nhờ có mà tổ chức phong chào hội diền văn nghệ chào mừng ngày 22/12 trường tôi các em đã thể thành công và thân các em thấy tự tin đứng trước toàn liên đội và các thầy cô… Tiểu kết : Người làm công tác phụ trách quan trọng, ngoài lòng nhiệt tình, say mê công tác, có trình độ kiến thức thì người Phụ trách Đội, Sao phải thực “Miệng nói, tay làm, óc nghĩ, chân đi, mắt thấy, tai nghe” Trong công tác Đội không nên coi trọng các em phải làm cái gì? Mà quan trọng là: các em nghĩ nào? Bộc lộ khiếu sao? Từ đó, làm cho các em thêm cảm hứng và tham gia tốt các hoạt động Đội Nâng cao chất lượng tổ chức Đội Tổ chức tốt yếu tố người, chọn việc, chọn điểm, chọn thời thích hợp ( Tức là chọn học sinh với việc cụ thể, thời gian và phong trào cụ thể ) và tạo các đợt thi đua cao điểm là giải pháp sắc bén góp phần thành công cho hoạt động phong trào Đội Vì phải thực tốt phương châm: hoạt động liệt, giao rõ việc, rõ người, yêu cầu rõ mô hình, phát huy tính sáng tạo, đa dạng hoạt động Đội 4.Thực tốt công tác tham mưu, đạo (10) Sau lập kế hoạch phong trào tôi trình kế hoạch lên thủ trưởng quan xin ý kiến và tham mưu với thủ trưởng kinh phí người tập luyện thời gian tập, sở vật chất phục vụ cho phong trào… Tôi nêu điểm mạnh phong trào đầu tư và chắn với thủ trưởng thành công phong trào Bởi tôi biết mình tạo tin cậy và lòng tin các cấp lãnh đạo thi các phong trào có thể phát triển mạnh Còn kế hoạch có hay, đội ngũ học sinh tập luyện có nhiều không tin cậy,đồng tình và đạo lãnh đạo thì các phong trào không thể đến thành công đươc Tiểu kết : Tôi tự nhận thấy liên đội việc tham mưu với lãnh đạo là cần thiết Bởi chính việc tham mưu này nó định thành công phong trào phong trào đó có thực hay không Luôn chú ý tới việc khen thưởng và trách phạt kịp thời Khen hay phạt kịp thời quan trọng và ý nghĩa các em học sinh : khen thưởng và trách phạt nó thống với mục đích làm cho người khen thưởng, người bị phạt làm việc tốt hơn, mâu thuẫn với quyền lợi Khen thưởng nào, trách phạt phải đạt yêu cầu làm cho học sinh nhận rõ việc làm mình đúng hay sai, tốt hay xấu Đổi khen thưởng cách thoả đáng giúp cho các em tiến nhanh Đổi cách tạo thử thách và trách nhiệm cao hơn, tạo thêm nhiều hội, dựa trên tiêu chí phải “Công bằng”, khuyến khích phẩm chất dám làm, dám chịu Ví dụ : Ở liên đội tôi có em An lớp chi đội 5B em hay quậy phá các bạn học các hoạt động phong trào Nếu trước đây thì tôi đưa em phê bình trước toàn trường Nhưng tôi đã đổi cách phạt tôi, tôi gặp riêng em phân tích cho em và tôi nói tin tưởng em sau đó giao cho em phải phục trách phong trào hoạt động chi đội mình Từ đó em tập chung vào việc tôi giao, đạo các bạn hoạt động tốt và không quậy phá nữa… (11) Tiểu kết : Việc khen hay phê bình các em học sinh kịp thời quan trọng Nó giúp các em nhận thấy điểm chưa mạnh mình để cố gắng Nhưng cần phải khen và phê bình theo hướng đổi thông tư 30 Xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội Nếu cùng nội dung chương trình, cùng người đạo thực Nhưng nơi có phương tiện hỗ trợ tốt hơn, địa điểm tổ chức qui mô dễ thành công Do sở vật chất tốt là đường dẫn đến thành công các phong trào hoạt động Đội Tận dụng hỗ trợ toàn xã hội, quan tâm các lực lượng giáo dục để tạo cho hoạt động Đội có môi trường lành mạnh, sở vật chất theo hướng đại là chiến lược cấp thiết Tiểu kết : Cơ sở vật chất đóng vai trò định các hoạt động phong trào III.TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN Kết thực Sau thời gian năm thực công tác phong trào liên đội theo các bước đề tài tôi thu kết sau : Tên liên đội Tiểu học Tân Ước Tổng số HS 393 HS yêu SLHS 310 thích HĐPT HS Không % SLHS 79 83 thích HĐPT % 21 Nhìn vào bảng kết thực này chúng ta có thể nhận thấy số lượng học sinh yêu thích các hoạt động tập thể, hoạt động phong trào nhà trường đã tăng lên rõ rệt Điều đó thể cho chúng ta thấy hoạt động phong trào liên đội phát triển mạnh Đây là kết đáng mong đợi Bài học kinh nghiÖm: Qua quá trình thực đề tài tôi rút bài học cho thân mình đó là để hoạt động phong trào đội nhà trường phát triển mạnh trước tiên phải xác định vai trò quan trọng GV- TPTĐ chính người TPTĐ không là người (12) thầy, người cô mẫu mực, mà còn là người cha, người mẹ đỡ đầu, người anh, người chị quý mến của các em các em tiến các em mắc khuyết điểm, sai lầm, thực là chỗ dựa mặt tinh thần cho các em Người GV - TPTĐ đóng vai trò nhà tổ chức và đương nhiên phải thông thạo kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội, có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia để các em “ Học mà chơi , chơi mà học” Bên cạnh đó cùng là cầu nối các em học sinh và các tổ chức đoàn thể khác Và tôi xác định rõ để hoạt động Đọi phát triển mạnh thì các hoạt động phong trào đóng vai trò nòng cốt Do để phát triển hoạt động Đội thì trước tiên phải phát triển các hoạt động phong trào Đội PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Hoạt động phong trào Đội có vị trí quan trọng nhà trường, nó đã góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú học tập cho các em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu và ngoài nhà trường Do đó để các hoạt động phong trào phát triển và lên thì người làm công tác TPTĐ, phụ trách Đội, Sao quan trọng, giáo viên TPTĐ phải biết tranh thủ giúp đỡ các lực lượng giáo dục vào các hoạt động Đội Trong tổ chức các hoạt động phong trào Đội thì người TPTĐ phải xác định rõ nhiệm vụ chính mình, không chủ động lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, Cán phụ trách Đội, Sao, với các tổ chức giáo dục và ngoài nhà (13) trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động Đội Hiện TPTĐ các trường chưa chuyên trách mà phải kiêm nhiệm là yếu tố có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nhà trường Nhìn chung phối kết hợp GV - TPTĐ với các lực lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa trì thường xuyên , đó phong trào hoạt động Đội nhiều Liên đội chưa thu kết mong muốn , TPTĐ linh hoạt và động hoạt động thì chất lượng giáo dục toàn diện học sinh các nhà trường ngày nâng cao Mặt khác các phong trào thiếu nhi giúp các em học tập và vui chơi, thực quyền và bổn phận mình Mọi hoạt đội nâng cao tri thức nâng cao hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết cái hay cái đẹp sống để trở thành người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước II KIẾN NGHỊ Người GV- TPTĐ phải xác định vị trí vai trò mình công tác giáo dục học sinh, thông qua các hoạt động Đội nhằm thu hút đông đảo các em tham ra, tạo sân chơi thực bổ ích cho các em Đồng thời phải trì mối quan hệ giáo dục thường xuyên suốt năm học Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch hoạt động các phong trào từ đầu năm và cụ thể tháng, tuần theo chủ đề , chủ điểm mà HĐĐ cấp trên phát động cách cụ thể để trình Ban giám hiệu, xin ý kiến đạo (14) Đồng thời tôi kiến nghị trường nên có GV- TPTĐ chuyên trách đào tạo nghiệp vụ công tác Đội có thì họ làm tốt nhiệm vụ giao Hơn tôi kiến nghị với BGH nhà trường tạo điều kiện để họ thường xuyên bồi dưỡng lực công tác Đội để họ có thể làm tốt nhiệm vụ mình Trên đây là số ý kiến đề xuất mang tính cá nhân nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác phong trào Đội nhà trường, mong muốn cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước là đào tạo hệ trẻ thành người lao động “ Vừa hồng, vừa chuyên” Trên đây là kinh nghiệm tôi hoạt động phong trào Đội nhà trường, tôi đã áp kinh nghiệm này suốt năm học qua và nó đã mang lại hiệu cao công tác Đội liên đội tôi Vậy tôi mong các anh chị em đồng nghiẹm tham khảo đóng góp ý kiến cho tôi (15) PHẦN IV CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Các công văn và chương trình hoạt động Đội năm học 2014 -2015 HĐĐ huyện phát động Cẩm nang cho người phụ trách Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Nhà xuất Giáo Dục - Tác giả: Bùi Sĩ Tụng, Phạm Đình nghiệp, Phan Nguyên Thái Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức Nhà xuất Thanh Niên 2006 Tôi xin cam đoan SKKN tôi viết, T©n ¦íc, ngµy 10 th¸ng 05n¨m 2015 (16) không chép Nếu sai tôi xin hoàn T¸c gi¶ kÝ tªn toàn chịu trách nhiệm Nguyễn Thị Thúy STT MôC LôC NéI DUNG TRANG PHÇN I: S¥ YÕU Lý LÞCH PHÇN II: NéI DUNG §Ò TµI - 12 PhÇn iii: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 - 14 PhÇn IV: CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC PHầN V: Nhận xét hội đồng khoa học c¬ së- phßng - së ý kiến nhận xét đánh giá và xếp loại hội đồng khoa học sở 15 16 17-18 (17) chủ tịch hội đồng (kí tên đóng dấu) ý kiến nhận xét đánh giá Hội đồng đội huyÖn oai chủ tịch hội đồng ( kí tên đóng dấu) ý kiến nhận xét đánh giá Hội đồng đội Thµnh phè (18) chủ tịch hội đồng ( kí tên đóng dấu) (19)