Giáo án môn giáo dục công dân 6 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống mẫu mới nhất

Giáo án môn giáo dục công dân 6 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống. Được biên soạn theo mẫu giáo án mới của Bộ giáo dục và đào tạo. ................................................................................................................

Tiết + Bài 1: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu số truyền thống gia đình, dịng họ - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Tự lập”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Truyền thống gì? Truyền thống gia đình, dịng họ gì? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào học giúp HS có hiểu biết ban đầu học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh nghe hát “Lá cờ” -Bài hát thể niềm tin, tự hào Sáng tác Tạ Quang Thắng hệ lao động chiến đấu gian HS thảo luận câu hỏi: khổ Tổ quốc a, Bài hát nói truyền thống dân -Dù có gặp bao khó khăn đường đời tộc Việt Nam? thân ln thấy điều chẳng b, Chia sẻ hiểu biết em truyền thống thấm vào đâu so với bố mẹ đó? vững bước theo đuổi đường B Hoạt động khám phá Mục tiêu: HS trình bày 1.Truyền thống gia đình, dịng họ truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện Mời HS đọc to, rõ ràng câu chuyện, lớp lắng nghe Sau HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi theo câu hỏi a) Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống a) Dịng họ Đặng Sơn La có truyền thống hiếu học Em suy nghĩ truyền thống gì? Em suy nghĩ truyền thống ấy? truyền thống tốt đẹp cần lưu giữ b) Hãy kể tên truyền thống gia đình, phát huy dòng họ mà em biết? b) Tên truyền thống gia đình, dịng họ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mà em biết: truyền thống hiếu học, truyền + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả thống làm gốm, truyền thống yêu nước, lời câu hỏi truyền thống giúp đỡ người khác + GV quan sát HS thực nhiệm vụ + GV mời đại diện nhóm trả lời GV khen ngợi bạn có câu trả lời hay; chỉnh sửa, bổ sung câu trả lời thiếu kết luận + GV tiếp tục cho HS thảo luận vài gương việc phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có liên quan tới thực tế sống để HS suy ngẫm trả lời câu hỏi: Em hiểu truyền thống gia đình, dịng họ? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Truyền thống giá trị tốt đẹp + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá hình thành trình tồn phát Bước 4: Đánh giá kết thực triển dân tộc, truyền từ hệ nhiệm vụ học tập sang hệ khác, người thực Truyền thống gia đình, dịng họ là: Mục tiêu: HS giải thích ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Nghề nghiệp, học tập, đạo đức, văn hóa Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ học tập � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp a) Việc tự hào truyền thống gia đình, với đọc thơng tin đặt số câu hỏi để dịng họ giúp ích cho Dung: giúp Dung gợi ý HS tìm hiểu biểu truyền có động lực để tiếp tục học tập tốt dù xa thống gia đình, dịng họ trái với truyền nhà thống gia đình, dịng họ học tập sinh hoạt: a) Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ giúp ích cho Dung? b) Việc trì nề nếp, gia phong đem b) Việc trì nề nếp, gia phong đem lại điều cho gia đình Nam? lại điều cho gia đình Nam: biết chia sẻ, lắng nghe tôn trọng ý kiến nên sống gia đình ln đồn kết, vui vẻ, đầm ấm c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân gia đình, dịng họ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập � GV mời đại diện nhóm lên trình bày câu trả lời nhóm trước lớp Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung � GV nhận xét, kết luận � GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ thân, gia đình xã hội Bước 3: Báo cáo kết hoạt động c) Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ thảo luận có ý nghĩa cá nhân gia đình, + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi dịng họ: giúp ta có thêm kinh ngiệm + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá sức mạnh sống, góp phần làm Bước 4: Đánh giá kết thực phong phú truyền thống, sắc dân tộc nhiệm vụ học tập Mục tiêu: HS trình bày giữ Việt Nam Giữ gìn phát huy truyền thống gia gìn phát huy truyền thống gia đình, đình, dịng họ dịng họ - Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a) Theo em, việc làm Linh gia đình � GV hướng dẫn HS đọc tình mang đến cảm xúc vui vẻ, hạnh phúc thảo luận tình SGK, kết hợp gần gũi cho người thân với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS a) Theo em, việc làm Linh gia đình mang đến cảm xúc cho người thân? b) Em có suy nghĩ mong muốn b) Em có suy nghĩ mong muốn bạn bạn An? An: suy nghĩa tích cực, đáng phát huy c) Từ việc làm gia bạn Linh bạn An, c) Từ việc làm gia bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, theo em người cần cố gắng học tập, nổ phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? lực nhiều để hoàn thiện thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả truyền thống gia đình, dịng họ lời câu hỏi + GV quan sát HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Giữ gìn phát huy truyền thống gia thảo luận đình, dịng họ: Chúng ta cần phải thấy biết + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi ơn, coi trọng tự hào phát huy truyền + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá thống tốt đẹp gia đình, dịng họ phải Bước 4: Đánh giá kết thực sống sạch, lương thiện, không làm nhiệm vụ học tập điều tổn hại đến danh gia đình, dịng họ C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS củng cố kiến thức học thực hành xử lí tình cụ thể Nội dung – Tổ chức thực hiện: Em đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến đây? Vì sao? a) Lao động cần cù, chăm nét đẹp truyền thống gia đình, dịng họ Em đồng tình với (a) (b ) b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia - khơng đồng tình với ý kiến ( c) đình, dịng họ thể lịng trân trọng Vì gọi truyền thống dù gia đình biết ơn với cha mẹ, ông bà, tổ tiên nghèo hay giàu gọi c) Chỉ gia đình, dịng họ giàu truyền thống có truyền thống đáng tự hào Xử lý tình Nội dung – Tổ chức thực hiện: � GV hướng dẫn HS đọc tình thảo luận tình SGK, kết hợp với đọc thông tin đặt số câu hỏi để gợi ý HS Theo em, Bình phải lamg để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ? Em đồng ý với ý kiến bạn nào? Vì sao? Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dòng họ: cố gắng nổ lực học tập, rèn luyện đạo đức tốt Nếu em Hải, em nói với người khuyên em: "mặc dù truyền thống làm đồ chơi Trung thu gia đình vất đổi lại niềm vui bạn nhỏ trọn vẹn, truyền thống gia đình nên em tiếp tục theo chân ơng bà cha mẹ để giữ truyền thống sau." Em đồng tình với ý kiến bạn Tùng Vì truyền thống lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác gọi truyền thống D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để Gửi mẹ! giải tập, củng cố kiến thức Thời gian qua cảm thấy tự hào Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo truyền thống làm đèn trung thu viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao Bởi nhờ có đèn gia đình đổi làm mà bạn nhỏ có tết Em viết thư cho ơng bà, bố mẹ để nói trung thu trọn vẹn Con cố gắng học tập lên niềm tự hào em truyền thống gia tốt để sau đưa truyền thống đình, dòng họ chia sẻ việc em gia đình ngày vươn xa làm để phát huy truyền thống tốt Con mẹ đẹp Em lập thực kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu sau: Tên truyền thống Truyền thống hiếu học Truyền thống làm gốm Cách giữ gìn phát huy Cố gắng học tập tốt, rèn luyện đạo đức Học hỏi kinh nghiệm từ bố mẹ Truyền thống giúp đỡ người nghèo người xung quanh Nổ lực học tập, rèn luyện tốt đạo đức, giúp bạn lớp từ việc nhỏ nhặt IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng -Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động -Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập hành cho người học tích cực người học -Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết + Bài 2: Yêu thương người I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu khái niệm số biểu yêu thương người - Trình bày giá trị tình yêu thương người - Đánh giá thái độ, hành vi thể tình yêu thương người khác - Phê phán biểu trái với tình yêu thương người Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Yêu thương người”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 3: Truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa thé phát triển cá nhân, gia đình xã hội? Tiết 4: Yêu thương người gì? Nêu số việc làm thể yêu thương người mà em biết? Bài mói: A Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh từng bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: HS thảo luận câu hỏi theo cặp a, Hình ảnh bên gợi cho em nhớ tới việc a) Hình ảnh gợi cho em nhớ tới kiện: lũ lụt xảy nước ta? miền trung a) Em có nhận xét cách chi tiêu anh Hịa: anh chi tiêu khơng hợp lí khơng biết tiết kiệm b) Cách chi tiêu dẫn đến hậu quả: đau ốm anh khơng có tiền để chi trả viện phí trang trải khoản chi tiêu cần thiết Từ câu chuyện Quang, em rút ý nghĩa việc tiết kiệm thời gian là: xếp cơng việc làm cách phù hợp khoa học, làm nhiều việc có ích Ý nghĩa tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng: tiết kiệm chi phí gia đình tài nguyên quốc Thực tiết kiệm tiền gia Thực tiết kiệm tiền Bạn gái liệt kê cần thiết để mua để tiết kiệm tiền Cách tiết kiệm tiền em : không ăn quà vặt, bảo quản tốt dụng cụ học tập, không mua vật dụng không cần thiết, bỏ heo đất Bạn Nam thực tiết kiệm thời gian cách lập thời gian biêu thực Cách tiện kiệm thời gian em: lập cho thời gian biểu thực theo cách hợp lí, khơng dùng thời gian làm việc khơng có ích a) Nội dung tranh nhắc em cần làm để tiết kiệm nước: khóa vịi nước sử dụng, sửa vòi nước bị rò rỉ b) Những cách khác để tiết kiệm nước: khơng nên xả nước lãng phí, Kiểm tra rị rỉ bồn vệ sinh… Không nên sử dụng bồn cầu gạt tàn hay thùng rác… Em nêu cách khác tiết kiệm điện? Khóa vịi nước đánh răng… Đặt chai nhựa phao vào ngăn chứa nước xả bồn nước… Cách tiết kiệm điện: Sử dụng thiết bị điều chỉnh độ sáng đèn điện Sử dụng công tắc thông minh Sử dụng công cụ giám sát thiết bị điện nhà Em bạn nhóm thực nhiệm vụ sau: -Liệt kê biểu lãng phí đồ dùng học tập cách tiết kiệm đồ dùng đồ dùng học tập học sinh - Liệt kê biểu lãng phí đồ dùng học tập: Viết giấy chưa hết trang bỏ, dùng bút vẽ bậy vào tập, xe giấy vứt bừa bãi… - Cách tiết kiệm đồ dùng đồ dùng học tập học sinh: bảo quản dụng cụ học tập tốt, không dùng viết vẽ bậy, thu gom giấy vụ gây quỹ cho lớp -Liệt kê biểu lãng phí thời gian cách tiết kiệm thời gian học sinh: - Liệt kê biểu lãng phí thời gian cách tiết kiệm thời gian học sinh: không cố gắng học tập, ngủ gục, chơi game… Em nhận xét hành vi bạn đây: a) Khi ăn tự chọn nhà hàng, Lan a) Khi ăn tự chọn nhà hàng, Lan lấy vừa đủ thức ăn lấy vừa đủ thức ăn => Bạn người biết tiết kiệm thức ăn tránh lãng phí b)Dương thường bật điều hịa, quạt trần, ti vi suốt ngày b)Dương thường bật điều hòa, quạt sân chơi với bạn c) Quân rủ Tuấn quán chơi điện tử, tiêu hiết số tiền mẹ cho để mua sách trần, ti vi suốt ngày sân chơi với bạn => lãng phí điện c) Quân rủ Tuấn quán chơi điện tử, tiêu hiết số tiền mẹ cho để mua sách => lãng phí tiền bạc Xử lí tình huống: Nếu Lan em từ chối bạn, nói bạn gia đình cịn khó khăn nên phải biết tiết kiệm khơng nên lãng phí tiền thứ chưa quan trọng Em có nhận xét cách sử dụng thời gian Hùng lãng phí, sử dụng khơng hợp lí Điều làm cho kết học tập bạn ngày xuống khơng có kết tốt Em có lời khun cho Hùng: khơng nên sử dụng thời gian vào việc vơ bổ vậy,hãy dành thời gian cho học tập, phụ giúp bố mẹ Em không đơng tình với cách tiết kiệm Tuyết Vì với Tuyết làm tiết kiệm Em bạn lớp xây dựng thực dự án thực hành tiết kiệm “Làm kế hoạch nhỏ” (vd: thu gom sách báo, truyện cũ, ) Em bạn thiết kế sản phẩm tuyền truyền tiết kiệm điện, nước Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 23 + 24 Bài 9: Cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Cơng dân nước Cộng hịa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Trước diễn biến phức tạp đại dịch Thực chuyến bay giải cứu (đối với Covid-19 (năm 2020, 2021) Chính phủ trường hợp khó khăn, thực cần thiết) Việt Nam tổ chức nhiều chuyến bay Hành khách chuyến bay nước đón cơng dân Việt Nam từ vùng phải cách ly 14 ngày dịch nguy hiểm giới nước an Cơ quan chức Chính phủ Việt Nam tồn? kéo dài thời gian cách ly người nhập cảnh sau nhập cảnh vào Việt Nam từ 14 Theo em, phủ Việt Nam ngày lên 21 ngày Theo em, Chính phủ Việt Nam quan tâm đến quan tâm đến việc đưa công dân Việt việc đưa công dân Việt Nam nước Nam nước ? Hãy chia sẻ cảm xúc phủ lo đến sức khỏe, tính mạng đồng bào, em cơng dân Việt Nam công dân Việt Nam, muốn bảo vệ công dân Việt Nam cách tốt Cảm xúc em công dân Việt Nam tự hào, hạnh phúc Em quan sát hộ chiếu Hộ chiếu quốc gia là: Việt Nam, Nga, cho biết hộ chiếu quốc gia Nhật Bản Ý nghĩa hộ chiếu để nào? Ý nghĩa hộ chiếu cho biết thuộc cơng dân quốc gia Theo em, ý kiếm bạn Toàn thể đầy đủ khái niệm cơng dân Vì có quốc tịch Việt Nam, sống làm việc , quốc gia cấp quyền Căn để xác định người công dân Việt Nam? Trong trường hợp đây, - Trẻ em sinh có cha mẹ cơng dân trường hợp trẻ em Việt Nam? Việt Nam - Trẻ em sinh có cha cơng dân Việt Nam, Mẹ cơng dân nước ngồi - Trẻ em sinh có mẹ cơng dân Việt Nam , cha người không quốc tịch - Trẻ em sinh lãnh thổ Việt Nam có cha mẹ người khơng quốc tịch có nơi thường trú Việt Nam - Trẻ em bị bỏ rơi, không rõ cha mẹ Quan sát mẫu giấy tờ đây, quốc tịch người ghi nhận vào giấy tờ nào? Quốc tịch người ghi nhận vào: Hộ chiếu Theo em, Hùng không cơng dân Việt Nam cha mẹ Hùng có quốc tịch nước ngồi Lan cơng dân Việt Nam lan sinh Việt Nam bố người quốc tịch Việt Nam Em vẽ tranh sưu tầm tranh ảnh có nội dung thể thông điệp tự hào công dân Việt Nam Sưu tầm câu chuyện gương học Em Nguyễn Thị Mai - Trường THPT Thác Bà sinh tiêu biểu thực tốt Năm điều 75 em học sinh tuyên Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng tỉnh dương Liên hoan thiếu nhi vượt khó Yên Bái Viết điều thân em Tổng phụ trách Đội giỏi năm 2015 Sinh học từ gương gia đình có hồn cảnh khó khăn, song em khơng chán nản, bỏ bê học hành mà phấn đấu vươn lên học tập Nhiều năm nay, em đạt danh hiệu học sinh giỏi, nhiệt tình tham gia phong trào Liên Đội nhà trường tổ chức, góp phần vào thành tích chung nhà trường Em tâm sự: “Gia đình em khó khăn, bố mẹ vất vả mưu sinh động lực giúp e vượt khó để vươn lên học tập, giúp bố mẹ yên tâm công tác Ước mơ em sau trở thành cô giáo để dạy học giúp đỡ cho em học sinh nghèo thiết thực hơn’’ Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 27 + 28 + 29 Bài 10: Quyền nghĩa vụ cở công dân I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Quyền nghĩa vụ công dân”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? D Bài mói: Lớp 6A có số bạn nhà xa nên thường xe đạp điện đến trường Trong đó, vài bạn khơng đội nón bảo hiểm Theo em, học sinh lớp 6A có sử Theo em, học sinh lớp 6A không dụng xe đạp điện không? Người điều khiển xe đạp điện sử dụng xe đạp điện Người điều khiển xe đạp điện tham gia có bắt buộc phải đội nón tham gia bắt buộc phải đội nón bảo bảo hiểm khơng? Vì sao? hiểm khơng Vì an tồn tham gia giao thơng Xác định nhóm có quyền nêu Xác định nhóm có quyền nêu nội dung quyền nghĩa vụ nội dung quyền nghĩa vụ công dân Việt Nam quy công dân Việt Nam quy định hiến pháp 2013 định hiến pháp 2013: quyền trị , dân sự, kinh tế, văn hóa, xã hội cơng nhận, tơn trọng, bảo vệ, bảo đảm Ghép hình ảnh vào quyền theo Hiến Pháp, Pháp luật nghĩa vụ phù hợp? a) Em xác định thực 3, 5, 6, 7, a) Những bạn thực đúng: đúng, thực chưa Hương, Minh, Hà, Liên quyền nghĩa vụ công Bạn thực chưa đúng: Bình, dân? Vì sao? b) Là học sinh em hưởng Phương, Thắng, Trang b) Là học sinh em hưởng 4 quyền phải thực nhiệm vụ quyền: học tập, bảo vệ, chăm công dân? Em làm sóc, vui chơi phải thực để thực nghĩa vụ đó? nhiệm vụ có nghĩa vụ học tập Mọi người có nghĩa vụ bảo vệ môi trường Em chăm học tập, rèn luyện đạo đức, bảo vệ môi trường… để thực nghĩa vụ Em tìm hiểu ghi chép nội dung quyền nghĩa vụ công dân quy định Hiến Pháp 2013 Em cho biết, bạn thực tốt, bạn thực chưa tốt quyền va nghĩa vụ cơng dân a)Ngối chơi, Kim thường tự a) Ngoái chơi, Kim thường tự học nhà dành thời gian làm việc học nhà dành thời gian làm việc nhà giúp bố mẹ nhà giúp bố mẹ Bạn thực chưa b)Mặc dù nhà nghèo bố mẹ tốt quyền va nghĩa vụ công dân b) Mặc dù nhà nghèo bố cố gắng để Thu tới trương mẹ cố gắng để Thu tới Tuy nhiên, Thu cho rằng: “ Nhà trương Tuy nhiên, Thu cho rằng: “ nghèo, có cố gắng học khơng Nhà nghèo, có cố gắng học mang lại lợi ích gì.” Thu đến trường khơng mang lại lợi ích gì.” Thu bố mẹ, kết học tập đến trường bố mẹ, kết thu c)Nam thường quát mắng, dọa nạt học tập thu c) Nam thường quát mắng, dọa nạt quát mắng, dọa nạt đánh em gái quát mắng, dọa nạt đánh em em hay khóc bày đồ chơi bừa bãi gái em hay khóc bày đồ chơi d)Hưng học sinh cá biệt, hay bừa bãi d) Hưng học sinh cá biệt, hay nghịch, hôm Hùng rủ bạn đá nghịch, hơm Hùng rủ bạn đá bóng sân trường làm vỡ kính bóng sân trường làm vỡ lớp học Cô giáo chủ nhiệm gửi giấy kính lớp học Cơ giáo chủ nhiệm gửi thơng báo nhờ Hưng đưa cho bố giấy thông báo nhờ Hưng đưa cho mẹ Trên đường về, Hưng bóc bố mẹ Trên đường về, Hưng bóc xem trước Xử lí tình xem trước Lan nên giải thích cho bố mẹ biết lợi ích việc tham gia hoạt động lớp a) Em suy nghĩ Hà sai, bạn phải biết phụ giúp bố mẹ b) Theo em Hà cần cố gắng học tập, phụ giúp bố mẹ để thực nghĩa vụ học sinh Em vẽ tranh sưu tầm câu chuyện thể việc làm thực tốt quyền nghĩa vụ công dân thuyết minh tranh Thơng qua tranh, hy vọng bạn học sinh tiếp tục nâng cao kiến thức, nhận thức tự phòng ngừa tuyên truyền cho gia đình, bạn bè biện pháp phịng, chống dịch bệnh Covid-19 Bức tranh có giá trị mặt tinh thần giai đoạn nước chung tay phòng, chống dịch bệnh Em viết khoảng nửa trang giấy a) Quyền học tập nghĩa vụ học sinh việc - Mọi công dân có quyền học làm để thực nghĩa vụ đó? tập, khơng hạn chế trình độ, độ tuổi - Được học nhiều hình thức - Học ngành nghề phù hợp với điều kiện, sở thích b Nghĩa vụ học tập: - CD từ đến 14 tuổi bắt buộc phải hoàn thành bậc GD tiểu học; Từ 11 đến 18 tuổi phải hoàn thành bậc THCS - Gia đình phải tạo điều kiện cho em hoàn thành nghĩa vụ học tập Tiết 29 + 30 Bài 12: Thực quyền trẻ em I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ quan sát, kĩ thực hành, kĩ làm việc nhóm b Năng lực: Năng lực phát vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Bài tập Giáo dục công dân 6; - Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trị chơi, ví dụ thực tế… gắn với “Thực quyền trẻ em”; - Đồ dùng đơn giản để sắm vai; - Máy tính, máy chiếu, giảng powerpoint,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ Tiết 2: Nêu ý ngĩa cách rèn luyện tính trung thực? Tiết 3: Liêm khiết gì? Liêm khiết biểu qua hành động nào? Bài mói: Cùng nghe hát “Dấu chấm hỏi” (sáng tác: Bạn nhỏ hát không Thế Hiển) hưởng quyền nuôi dưỡng, Bạn nhỏ hát khơng hưởng chăm sóc, bảo vệ, học tập vui chơi quyền trẻ em? Theo em, chịu trách trẻ em Theo em, nhà nước nhiệm bảo vệ quyền trẻ em bạn nhỏ chịu trách nhiệm bảo vệ quyền trẻ em bạn nhỏ Em cho biết, tình trên, bạn Bạn thực đúng: 1, thực đúng, bạn thực chưa Bạn thực chưa đúng: quyền bổn phận trẻ em? Vì sao? Theo em, học sinh có trách nhiệm Theo em, học sinh có trách nhiệm việc thực quyền bổn phận trẻ việc thực quyền bổn em? phận trẻ em: tích cực chủ động thực quyền trẻ em để phát triển bảo vệ thân, đồng tình ủng hộ hành vi thực quyền trẻ em phê phán hành Theo em, gia đình xã hội có trách nhiệm vi vi phạm quyền trẻ em Theo em, gia đình xã hội có trách việc thực quyền trẻ em? nhiệm việc thực quyền trẻ em: tiến hành khai sinh, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em, tạo điều kiện, khuyến khích trẻ em tham gia hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, phát triển khiếu phù hợp; quản lí bảo vệ quyền trẻ em khỏi nguy bị xâm hại , bị lạm dụng bị mua bán, đảm bảo quyền trẻ em thực hiện, xử lí nghiệm minh hành vi vi phạm quyền trẻ em, xây dựng, thực sách quyền trẻ em, cung cấp dịch vụ an Theo em, hành vi xâm phạm quyền trẻ toàn, bảo vệ quyền lợi trẻ Theo em, hành vi xâm phạm em bị xử lí nào? quyền trẻ em bị xử lí: tùy theo mức độ vi phạm hành vi bị xử lí nhiều hình thức khác Em nêu số biểu thực tốt chưa tốt quyền trẻ em gia đình, trường học, địa phương em? Em tán thành không tán thành ý kiến đây? Vì sao? Xử lí tình huống: ... Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 17: Ôn tập cuối học kỳ I Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 18: Kiểm tra cuối học kỳ I Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: Tiết 19 + 20 Bài 7:... giảng 6A: 6B: 6C: 6D: Tiết 13 + 14 Bài 6: Tự nhận thức thân I MỤC TIÊU: Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu tự nhận thức thân, biết ý nghĩa tự nhận thức thân - Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yaaus, giá tri? ?,... Vì sao? Vì Bình khơng nhận thức thân có khơng mà thần tượng Ngày soạn: Ngày giảng 6A: 6B: 6C: 6D: TIẾT 15, 16 - HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương tỉnh Yên