Tin Học 12 học kỳ 2 chuẩn theo CV 5512

Giáo án môn Tin Học lớp 12 kì 2 chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều

Tuần Tiết Ngày soạn: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Biết loại đối tượng Access - Biết có hai chế độ làm việc với đối tượng - Biết bước để tạo đối tượng Năng lực: - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác Phẩm chất: Tự lập, tự chủ, tự tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: qua thực tế kiểm tra chung môn học trường, học sinh tổ chức lưu trữ liệu kiểm tra khai thác chúng số trường hợp b Nội dung: Trả lời câu hỏi đặt c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Khi tổ chức kiểm tra chung, Nhà trường cần lưu lại thơng tin gì? Như Nhà trường cần lưu thông tin đối tượng nào? Nếu em Hiệu trưởng kết thúc học kỳ I em cần biết thơng tin gì? Vì sao? Trả lời: Thông tin Nhà trường cần lưu lại là: Điểm số học sinh sau lần kiểm tra mơn học Trả lời: Những đối tượng là: điểm, học sinh, môn học Những thông tin Hiệu trưởng cần biết là: - So sánh điểm số môn học - So sánh điểm số lớp - So sánh điểm số giáo viên -… Qua việc so sánh vậy, Hiệu trưởng nhà trường đề biện pháp để phát triển nhà trường B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn luyện kĩ tạo CSDL, tạo bảng CSDL b Nội dung: -Tạo CSDL mới, đặt tên Hoc_tap -Tạo bảng liệu CSDL Hoc_tap với cấu trúc mô tả bảng đây, đặt khóa cho bảng, mơ tả tính chất cho trường cho bảng Tên bảng Tên trường Khóa Kiểu DL Bang_diem ID Khóa Autonumber Ma_hoc_sinh Text Ma_mon_hoc Text Ngay_kiem_tra Date/Time Diem_so Number Hoc_sinh Ma_hoc_sinh Khóa Text Ho_dem Text Ten Text Mon_hoc Ma_mon_hoc Khóa Text Ten_mon_hoc Text c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tạo CSDL - Giới thiệu nội dung, yêu cầu + File –New tập +Blank Database - Gọi học sinh nhắc lại thao tác +Chọn vị trí lưu CSDL Save in để tạo CSDL, tạo bảng + Gõ tên file CSDL: Hoc_tap vào File - Yêu cầu lớp thực máy Name - Xác nhận kết học sinh + Nháy chuột vào Create - Giới thiệu kết cần đạt Thông báo kết tập để học sinh so sánh Tạo bảng: Chọn đối tượng table, nhập Bước 2: Thực nhiệm vụ tên trường, chọn kiểu DL, đặt khóa - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo cho bảng: bang_diem, vieenn để định hướng nhiệm vụ phải hoc_sinh, mon _hoc thực - Độc lập thực máy: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Xác nhận kết học sinh Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết cần đạt tập để học sinh so sánh: Hoạt động 2: Thực tập a Mục tiêu - Rèn luyện kĩ thiết lập mối liên kết b Nội dung: - Thiết lập liên kết Bang_diem bảng Hoc_sinh - Thiết lập liên kết Bang _diem bảng mon_hoc c Sản phẩm : Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Mở CSDL Hoc_tap - GV giới thiệu nội dung, yêu cầu + Tools – Relationships tập liên kết bảng Bang _diem + Trên cửa số Show table, chọn bảng Hoc_sinh bang_diem, chọn Add, chọn bảng - Yêu cầu lớp thực máy hoc_sinh, chọn Add, close Bước 2: Thực nhiệm vụ +Kéo thả trường ma_hoc_sinh -Theo dõi nội dung yêu cầu giáo bang_diem sang trường ma_hoc_sinh viên để định hướng nhiệm vụ phải hoc_sinh Xuất hộp thoại thực Bước 3; Báo cáo, thảo luận - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh +Nháy chuột để Create để tạo liên kết - -Tương tự tạo mối liên kết bang_diem mon_hoc, kết sau: Yêu cầu: tiếp tục thiết lập mối liên kết bang_diem mon_hoc Hoạt động 3: Thực tập a Mục tiêu: - Rèn kỹ tạo biểu mẫu để nhập liệu b.Nội dung: -Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bang_diem - Nhập liệu cho bảng (dùng cách: trực tiếp trang liệu dùng biểu mẫu vừa tạo) c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mở CSDL, mở đối tượng Form, -Gv giới thiệu nội dung, yêu cầu chọn bảng liệu, chọn trường đưa tập: tạo biểu mẫu để nhập liệu cho vào Form, chọn cách trình bày Form, bang_diem chọn kiểu Form, đặt tên cho Form Yêu cầu lớp thực máy Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định - Xác nhận kết học sinh thực yêu cầu nội dung thời gian Giới thiệu kết cần đạt để học sinh so sánh Hoạt động 4: Thực tập 4: a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ thiết kế mẫu hỏi b Nội dung: -Thiết kế mẫu hỏi để đáp ứng yêu cầu sau: + Hiển thị họ tên học sinh với điểm trung bình học sinh +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày +Hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Khơng dùng filter, liệu cần chọn - GV giới thiệu nội dung yêu cầu thuộc hai bảng, phải liên kết hai bảng cảu tập: thiết kế mẫu hỏi để + Chọn Queries sổ CSDL hoc_tap hiển thị họ tên học sinh “Trần + Nháy đúp Create query in Design view Lan Anh “ điểm trung bình + Chọn bảng hoc_sinh, chọn Add, chọn học sinh bang_diem, chọn Add, chọn Close - Đặt vấn đề để học sinh thấy cần phải liên kết bảng: Ta sử dụng chức filter để lọc khơng? Vì sao? - Định hướng bước yêu cầu học sinh thực hành - Mở mẫu hỏi + Chọn bảng chứa DL + Chọn trường cần đưa vào mẫu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi nội dung yêu cầu giáo viên để định hướng nhiệm vụ phải thực + Đặt điều kiện đặt hàm thống kê Bước 3; Báo cáo, thảo luận - Độc lập thực máy Bước 4: Kết luận, nhận định + Xác nhận kết học sinh + Lưu mẫu hỏi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV Giới thiệu nội dung câu b: Thiết kế mẫu hỏi hiển thị danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày 12/12/2009 Gợi ý: +Liên kết bảng +Các trường tham gia vào thiết kế mẫu hỏi +Điều kiện: Bước 2: Thưc nhiệm vụ _Học sinh làm theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh làm độc lập máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết để học sinh đối chiếu + Nháy chuột vào nút Thông báo kết Câu b: Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn ngày - Tiến trình thực trương tự câu c: Danh sách học sinh gồm họ tên, điểm mơn tốn xếp theo ngày kiểm tra Hoạt động 5: Thực tập 5: a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ tạo báo cáo b Nội dung: Tạo báo cáo danh sách học sinh môn học gồm : họ tên, điểm có tính điểm trung bình theo mơn c Sản phẩm: Bài làm học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Mở báo cáo chế độ thiết kế, chọn - GV giới thiệu nội dung yêu cầu bảng, chọn trường đưa vào báo cáo, tập: Tạo báo cáo danh sách học sinh chọn hàm gộp nhóm, chọn kiểu trình mơn học gồm:Họ tên, điểm bày báo cáo, lưu báo cáo có tính điểm trung bình theo mơn học - Giới thiệu kết cần đạt để hướng đích cho học sinh - Gợi ý bước để học sinh thực Bước 2: Thực nhiệm vụ -Theo dõi nội dung yêu cầu kết cần đạt để xác định thao tác cần thực +Bảng hoc_sinh, chọn hodem, ten +Bảng bang_diem, chọn diem_so +Bảng mon_hoc, chọn ten_mon_hoc + Next + Chọn Summary Options , Chọn Avg, Ok + Next lần Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh làm độc lập máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định - Giới thiệu kết để học sinh đối chiếu Tuần Tiết Ngày soạn: § 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức - Biết khái niệm mơ hình liệu quan hệ đặc trưng mô hình - Biết khái niệm sở liệu quan hệ, khoá liên kết bảng Năng lực - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL quan hệ Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Không A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức CSDL quan hệ b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân c Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học CSDL quan hệ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh làm theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV Nhận xét minh họa sơ đồ tư Bước 4: Kết luận, nhận định Gv nhận xét dẫn dắt vào chủ đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: (Dự kiến 15 phút) Hoạt động Mơ hình liệu a Mục tiêu: Giúp học sinh biết vấn đề mơ hình liệu quan hệ b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vấn đề cần giải tóan quản lí d Tổ chức thực Hoạt động Mơ hình liệu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ SẢN PHẨM DỰ KIẾN HỌC SINH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Mơ hình liệu: - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh  Cấu trúc liệu trả lời  Các thao tác phép toán GV: Theo em để tiến hành xây dựng liệu khai thác hệ CSDL thường  Các ràng buộc liệu tiến hành qua bước? Khái niệm: Mơ hình liệu GV: Như chương I em tập khái niệm, dùng để học CSDL bao gồm mô tả CTDL, thao tác yếu tố nào? liệu, ràng buộc liệu GV: Như biết chương trước, CSDL mơ tả liệu lưu trữ Các loại mơ hình liệu CSDL ngơn ngữ định nghĩa  Mơ hình DL hướng đối tượng liệu hệ QTCSDL cụ thể Tuy  Mơ hình DL quan hệ nhiên, để mơ tả u cầu liệu  Mơ hình liệu phân cấp tổ chức cho dễ hiểu nhiều người sử dụng khác cần có mơ tả mức cao (trừu tượng hóa) – mơ hình liệu GV: Theo mức mơ tả chi tiết CSDL, phân chia mơ hình thành loại Các mơ hình lơgic (cịn gọi mơ hình liệu bậc cao) cho mơ tả CSDL mức khái niệm mức khung nhìn Các mơ hình vật lí (cịn gọi mơ hình liệu bậc thấp) cho biết liệu lưu trữ Bước 2: Thực nhiệm vụ � Làm để bảo mật thông tin CSDL mà vừa tạo ra, tìm hiểu vấn đề Bài 13 BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảo * Bảo mật hệ CSDL là: mật giải pháp bảo mật thông tin - Ngăn chặn truy cập không a Mục tiêu: HS Tìm hiểu khái niệm bảo phép mật giải pháp bảo mật thông tin - Hạn chế tối đa sai sót b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận người dùng trả lời câu hỏi - Đảm bảo thông tin khôn bị c Sản phẩm: HS trả lời bị thay đổi ý muốn d Tổ chức thực hiện: - Không tiết lộ nội dung liệu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ chương trình xử lí - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh * Các giải pháp bảo mật hệ thống: trả lời - Chính sách ý thức - Bảo mật vấn đề chung cho hệ - Phân quyền truy cập nhận CSDL hệ thống dạng người dùng - Bảo mật hệ CSDL gì? - Mã hóa thơng tin nén - Các giải pháp bảo mật hệ thống? liệu - Nhận xét, bổ sung - Lưu biên Bước 2: Thực nhiệm vụ: Chính sách ý thức: Học sinh trả lời câu hỏi Việc bảo mật thực Bước 3: Báo cáo, thảo luận giải pháp phần Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, cứng lẫn phần mềm Hiệu qủa hs khác nghe nhận xét việc bảo mật phụ thuộc nhiều Bước 4: Kết luận, nhận định vào chủ trương, sách GV nhận xét chốt lại kiến thức chủ sở hữu thông tin ý thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề người dùng sách ý thức việc bảo mật hệ Phân quyền truy cập nhận thống dạng người dùng: a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề Các hệ QT CSDL cho phép sách ý thức việc bảo mật hệ nhiều người dùng khai thác thống CSDL phục vụ nhiều mục đích b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận khác đa dạng Tùy theo trả lời câu hỏi vai trò khác người dùng c Sản phẩm: HS trả lời mà họ cấp quyền khác d Tổ chức thực hiện: để khai thác CSDL Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Người quản trị CSDL cần cung - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh cấp: trả lời - Bảng phân quyền truy cập cho hệ - Việc bảo mật thực QT CSDL giải pháp phần cứng lẫn phần - Phương tiện cho người để hệ QT mềm CSDL nhận biết họ - Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc * Người dùng muốn truy cập vào vào yếu tố nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL - Hãy nêu số phương pháp để hệ thống nhận dạnh người dùng? - Để hệ thống nhận dạng người dùng, người QTCSDL cần cung cấp gì? - Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận hệ thống cần khai báo: - Tên người dùng - Mật * Một số phương pháp nhận dạng người dùng: mật khẩu, chữ kí điện tử, nhận dạng dấu vân tay, giọng nói, … Mã hóa thơng tin nén liệu: Các thông tin quan trọng thường lưu trữ dạng mã hóa để giảm khả rị rỉ Có nhiều cách trả lời câu hỏi mã hóa khác Ngồi mục đích c Sản phẩm: HS trả lời giảm dung lượng lưu trữ d Tổ chức thực hiện: nhớ, nén liệu góp phần tăng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cường tính bảo mật liệu - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh Khi có liệu dạng nén, cần biết trả lời qui tắc nén có liệu gốc - Nêu VD minh họa việc mã hóa thơng tin nén liệu Lưu biên bản: - Hãy nêu mục đích việc nén liệu? Biên hệ thống cho biết: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Số lần truy cập vào hệ thống, vào Học sinh trả lời câu hỏi thành phần hệ thống,… Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Thông tin số lần truy cập cuối Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, cùng: nội dung cập nhật, người hs khác nghe nhận xét thực hiện, thời điểm cập nhật, … Bước 4: Kết luận, nhận định � Biên hệ thống hỗ trợ: GV nhận xét chốt lại kiến thức - Việc khơi phục hệ thống có * Hoạt động 5: Tìm hiểu vấn đề lưu cố kĩ thuật biên - Cho phép đánh giá mức độ quan a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề lưu biên tâm người dùng hệ thống b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Biên hệ thống cho biết điều gì? - Lưu biên hệ thống có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG: a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề cần giải tóan quản lí, công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức vấn đề bảo mật thông tin mã hóa liệu b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí bảo mật thơng tin mã hóa liệu D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành lớp Câu 1: Khi bảo mật CSDL cách nén liệu thì: A Các thường mã hố nén lại chương trình nén riêng B Dụng lượng liệu tăng lên C Các gốc phải cập nhật lại D Dữ liệu gốc bị Câu 2: Nhận định sau đúng: A Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần mềm B Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng C Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng lẫn phần mềm D Việc bảo mật thực bảng CSDL Câu 3: Nhận định sau sai: A Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; B Cấu trúc phân tán liệu khơng thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; C Hệ CSDL khách - chủ bổ sung thêm máy khách dễ dàng D Bảo mật CSDL ngăn chặn truy cập không phép Câu 4: Hãy chọn phương án ghép sai Mã hóa thơng tin nhằm mục đích: A giảm khả rị rỉ thơng tin đường truyền B giảm dung lượng lưu trữ thông tin C tăng cường tính bảo mật lưu trữ D để đọc thông tin nhanh thuận tiện Câu 5: Trong phát biểu sau, phát biểu sai ? A Bảng phân quyền truy cập liệu CSDL B Dựa bảng phân quyền để trao quyền truy cập khác để khai thác liệu cho đối tượng người dùng khác C Mọi người truy cập, bổ sung thay đổi bảng phân quyền D Bảng phân quyền không giới thiệu công khai cho người biết Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh đưa đáp án trước lớp, hs khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định Gv chốt đáp án Tuần Tiết Ngày soạn BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật csdl; - Biết số cách thơng dụng bảo mật csdl; - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật csdl Năng lực - Hs có khả hân tích, nhận xét, đánh giá đề xuất giải pháp bảo mật cho toán quản lý cụ thể thực tế Phẩm chất: tự chủ, tự tin, tự lập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy chiếu, phòng máythực hành Học sinh: Sách GK, tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS bước vào b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kiểm tra cũ Câu Trình bày khái niệm Mơ hình liệu quan hệ? Cơ sở liệu quan hệ? Hệ quản trị CSDL quan hệ? Các đặc trưng cơsở liệu quan hệ? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Bài học trước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tái lại kiến thức học học trước để áp dụng làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Học sinh hiểu làm tập sách tập d Tổ chức thực Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Khách hàng biết tên, số lượng GV giới thiệu nội dung tập Yêu mặt hàng cửa hàng, cầu HS nghiên cứu thực số thông tin cần thiết mặt hàng BT1.Sgk + Các công ti cần biết tình hình Bước 2: Thực nhiệm vụ cung cấp hàng cho cửa hàng HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu + Thủ kho kiêm người giao hàng biết cầu tình hình hàng nhập xuất tồn GV quan sát, hướng dẫn cho HS kho cần + Kế tốn biết tình hình thu, chi Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Người quản lí cửa hàng biết + HS báo cáo kết thực hiên thông tin, đặc biệt quan + GV gọi hs nhận xét, bổ sung tâm tình hình Bước 4: Kết luận, nhận định xuất/nhập loại mặt hàng, tình + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến hình lời/lỗ mặt hàng thức Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Khách hàng: đọc + GV giới thiệu nội dung tập Yêu cầu HS Thủ kho: đọc nghiên cứu thực BT2.Sgk Kế toán: đọc Bước 2: Thực nhiệm vụ Quản lý: đọc, bổ sung, sửa, + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu cầu xóa + GV quan sát, hướng dẫn cho HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS báo cáo kết thực hiên + GV gọi hs nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn làm tập a Mục tiêu: Nắm cách làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Kết thực HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Khi phân quyền người + GV giới thiệu nội dung tập Yêu cầu HS đăng nhập vào thực nghiên cứu thực BT2.Sgk chức Bước 2: Thực nhiệm vụ + Khi đăng nhập vào có + HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực yêu cầu chức với quyền + GV quan sát, hướng dẫn cho HS cần truy cập hiển Bước 3: Báo cáo, thảo luận thị làm + HS báo cáo kết thực hiên người truy cập biết mức độ có + GV gọi hs nhận xét, bổ sung thể thực chương Bước 4: Kết luận, nhận định trình Khi ngăn chặn + GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức truy cập không phép người dùng, làm tăng mức độ an toàn bảo mật thông tin * Tổng kết hướng dẫn học tập nhà - Nhắc nhở sai sót mà học sinh gặp phải thực hành - Chuẩn bị nội dung luyện tập cuối năm ÔN TẬP I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp Phẩm chất  Có thái độ học tập nghiêm túc  Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệ Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV, CSDL mẫu Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức học a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Thực nhiệm vụ + Tạo lập hồ sơ - Đặt câu hỏi để giúp HS nhớ lại + Cập nhật hồ sơ kiến thức học + Khai thác hồ sơ - Kể tên công việc thường - Các khái niệm: gặp xử lí thơng tin + CSDL tập hợp DL tổ tổ chức chức lưu trữ thiết bị - Trình bày khái niệm: CSDL; hệ nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin quản trị CSDL, hệ CSDL nhiều người dùng - Kể tên mức thể + Phền mềm cung cấp môi trường để tạo CSDL lập, lưu trữ khai thác thông tin - Kể tên yêu cầu hệ CSDL - Có vai trị người làm việc với hệ CSDL - Nêu bước xây dựng CSDL - Trình bày khái niệm mơ hình liệu, CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ - Trình bày khái niệm khố sở liệu quan hệ - Thế hệ CSDL tập trung, hệ sở liệu phân tán - Có giải pháp bảo mật thơng tin nào? Theo em giải pháp cần quan tâm nhất? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Theo dõi câu hỏi GV suy nghĩ trả lời: Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức CSDL gọi hệ quản trị CSDL + Hệ CSDL CSDL hệ quản trị CSDL quản trị khai thác CSDL - Các mức thể + Mức vật lí; Mức khái niện; Mức khung nhìn - Các yêu cầu bản: + Tính cấu trúc; Tính tồn vẹn; tính qn; tính an tồn bảo mật; tính độc lập; khơng dư thừa liệu - Ba vai trị: + Người quản trị CSDL; người lập trình ứng dụng; người dùng - Có thể chia thành bước + Khảo sát; thiết kế; kiểm thử - Các khái niệm: + Mơ hình DL tập khái niệm dùng để mô tả cấu trúc DL, thao tác DL, ràng buộc DL CSDL + CSDL XD dựa mơ hình DL quan hệ gọi CSDL quan hệ + Hệ quản trị dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ gọi lag hệ QTCSDL quan hệ - Khoá bảng tập thuộc tính cho khơng có hai bảng có giá trị thuộc tính - Kiến trúc tập trung: toàn DL lưu trữ tập trung máy dàn máy Người dùng truy cập vào CSDL thơng qua phương tiện truyềnthông liệu - Kiến trúc phân tán: Dữ liệu đặt nhiều nơi Người dùng truy cập liệu từ xa - Các giải pháp bảo mật: + Xây dựng sách ý thức + Phân quyền truy cập + Nhận dạng người dùng + mã hố thơng tin nén liệu + Lưu biên hệ thống C+D LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh nắm tất kiến thức học b Nội dung: HS hoàn thành tập c Sản phẩm: HS trả lời kiến thức học d Tổ chức thực hiện: PHẦN TRẮC NGHIỆM BÀI 10 CƠ SỠ DỮ LIỆU QUAN HỆ Câu 1: Mô hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình phân cấp B Mơ hình liệu quan hệ C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Các khái niệm dùng để mô tả yếu tố tạo thành mơ hình liệu quan hệ? A Cấu trúc liệu B Các ràng buộc liệu C Các thao tác, phép toán liệu D Tất câu Câu 3: Trong mơ hình quan hệ, mặt cấu trúc liệu thể các: A Cột (Field) B Hàng (Record) C Bảng (Table) D Báo cáo (Report) Câu 4: Thao tác liệu là: A Sửa ghi B Thêm ghi C Xoá ghi D Tất đáp án Câu 5: Phát biểu hệ QTCSDL quan hệ đúng? A Phần mềm dùng để xây dựng CSDL quan hệ B Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật khai thác CSDL quan hệ C Phần mềm Microsoft Access D Phần mềm để giải tốn quản lí có chứa quan hệ liệu Câu 6: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 7: Thuật ngữ “bộ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 8: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 9: Thuật ngữ “miền” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 10: Giả sử bảng có trường SOBH (số bảo hiểm) HOTEN (họ tên) nên chọn trường SOBH làm khố vì: A Trường SOBH nhất, trường HOTEN khơng phải B Trường SOBH kiểu số, trường HOTEN kiểu số C Trường SOBH đứng trước trường HOTEN D Trường SOBH trường ngắn Câu 11 Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua: A Địa bảng B Thuộc tính khóa C Tên trường D Thuộc tính trường chọn (không thiết phải khóa) Câu 12: Cho bảng sau: - DanhMucSach(MaSach, TenSach, MaLoai) - LoaiSach(MaLoai, LoaiSach) - HoaDon(MaSach, SoLuong, DonGia) Để biết giá sách cần bảng nào? A HoaDon B DanhMucSach, HoaDon C DanhMucSach, LoaiSach D HoaDon, LoaiSach BÀI 11 CÁC THAO TÁC VỚI CSDL QUAN HỆ Câu 1: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm: A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A Tạo cấu trúc bảng B Chọn khố C Ðặt tên bảng lưu cấu trúc bảng D Nhập liệu ban đầu Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Chọn kiểu liệu C Đặt kích thước D Mơ tả nội dung Câu 5: Cho thao tác sau: B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B3-B4-B2 B B2-B1-B3-B4 C B1-B3-B2-B4 D B1-B2-B3-B4 Câu 6: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 7: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xoá giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 8: Xố ghi là: A Xoá quan hệ B Xoá sở liệu C Xoá bảng D Xoá thuộc tính bảng Câu 9: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Sắp xếp ghi B Thêm ghi C Kết xuất báo cáo D Xem liệu Câu 10: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi xuất báo cáo D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL Câu 1: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Ngăn chặn truy cập không phép B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn D Khống chế số người sử dụng CSDL Câu 2: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hoá thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 3: Bảo mật CSDL: A Chỉ quan tâm bảo mật liệu B Chỉ quan tâm bảo mật chương trình xử lí liệu C Quan tâm bảo mật liệu chương trình xử lí liệu D Chỉ giải pháp kĩ thuật phần mềm Câu 4: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 5: Bảng phân quyền cho phép: A Phân quyền truy cập người dùng B Giúp người dùng xem thông tin CSDL C Giúp người quản lí xem đối tượng truy cập hệ thống D Đếm số lượng người truy cập hệ thống Câu 6: Người có chức phân quyền truy cập là: A Người dùng B Người viết chương trình ứng dụng C Người quản trị CSDL D Lãnh đạo quan Câu 7: Trong trường THPT có xây dựng CSDL quản lý điểm Học Sinh Người Quản trị CSDL có phân quyền truy cập cho đối tượng truy cập vào CSDL Theo em cách phân quyền hợp lý: A HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung; BGH: Xem, sửa, xố B HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xóa; BGH: Xem, Bổ sung C HS: Xem; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem D HS: Xem, Xoá; GVBM: Xem, Bổ sung, sửa, xoá; BGH: Xem, Bổ sung, sửa, xoá Câu 8: Câu sai câu nói chức lưu biên hệ thống? A Cho biết số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu,… B Cho thông tin số lần cập nhật cuối C Lưu lại nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật D Lưu lại thông tin cá nhân người cập nhật Câu 9: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa PHẦN TỰ LUẬN Hãy nêu giải pháp bảo mật chủ yếu Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? Biên hệ thống dùng để làm gì? Cho ví dụ để giải thích lý cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Phân biệt cách xem liệu Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Sau học, học sinh đạt Kiến thức - Cơ sở liệu quan hệ; - Các thao tác sở liệu quan hệ - Giải pháp bảo mật an tồn thơng tin Năng lực  Năng lực chung: Hợp tác làm việc nhóm, biết tự giải vấn đề, tự học  Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề tin học Phẩm chất  Có thái độ học tập nghiêm túc  Giáo dục, tạo lập thói quen làm việc, học tập có tổ chức, khoa học II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu - Học liệu: SGK, SGV Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, TBDH, SGK, ghi chép, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, … III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tiến trình học A MA TRẬ ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Số câu Vận Vận dụng Tổng Nhận biết Thông hiểu dụng độ Nội dung thấp điểm cao chủ đề Tỷ lệ Cơ sở liệu quan hệ Số câu Câu: 1, 2, 13 Câu 12 Số câu: Số điểm 2,5 0,25 2,75 Tỉ lệ % 27,5% Các thao tác CSDL QH Số câu Câu: 3, Câu: 5, 6, 14 Câu: 7, 15 Số câu: Số điểm 0,5 1,5 1,75 3,75 Tỉ lệ % 37,5% Bảo mật thông tin hệ CSDL Số câu Câu: Câu: 9, 10, Câu: 16 Số câu: Số điểm 0,25 11 2,5 3,5 Tỉ lệ % 0,75 35% Tổng số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu 16 Tổng số điểm 3,25 2,25 2,0 2,5 10,0 Tỉ lệ % 32,5% 22,5% 20% 25% 100% B ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Mơ hình phổ biến để xây dựng CSDL quan hệ là: A Mơ hình liệu quan hệ B Mơ hình phân cấp C Mơ hình hướng đối tượng D Mơ hình sở quan hệ Câu 2: Thuật ngữ “quan hệ” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Kiểu liệu thuộc tính B Bảng C Hàng D Cột Câu 3: Việc để tạo lập CSDL quan hệ là: A Tạo hay nhiều biểu mẫu B Tạo hay nhiều báo cáo C Tạo hay nhiều mẫu hỏi D Tạo hay nhiều bảng Câu 4: Trong trình tạo cấu trúc bảng, tạo trường, việc sau không thiết phải thực hiện? A Đặt tên, tên trường cần phân biệt B Đặt kích thước C Mơ tả nội dung D Chọn kiểu liệu Câu 5: Thao tác sau thao tác cập nhật liệu? A Nhập liệu ban đầu B Sửa liệu chưa phù hợp C Thêm ghi D Sao chép CSDL thành dự phòng Câu 6: Chỉnh sửa liệu là: A Xoá số quan hệ B Xố giá trị vài thuộc tính C Thay đổi giá trị vài thuộc tính D Xố số thuộc tính Câu 7: Khai thác CSDL quan hệ là: A Tạo bảng, định khóa chính, tạo liên kết B Đặt tên trường, chọn kiểu liệu, định tính chất trường C Thêm, sửa, xóa ghi D Sắp xếp, truy vấn, xem liệu, kết xuất báo cáo Câu 8: Phát biểu bảo mật thông tin hệ CSDL? A Khống chế số người sử dụng CSDL B Hạn chế tối đa sai sót người dùng C Đảm bảo thơng tin khơng bị bị thay đổi ngồi ý muốn D Ngăn chặn truy cập không phép Câu 9: Các giải pháp cho việc bảo mật CSDL gồm có: A Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, lưu biên B Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên bản, cài đặt mật C Nhận dạng người dùng, mã hố thơng tin nén liệu, sách ý thức, lưu biên D Phân quyền truy cập, nhận dạng người dùng; mã hố thơng tin nén liệu; sách ý thức; lưu biên Câu 10: Chọn phát biểu sai phát biểu đây? A Bảo mật hạn chế thông tin không bị bị thay đổi ý muốn B Có thể thực bảo mật giải pháp phần cứng C Hiệu bảo mật phụ thuộc vào hệ QTCSDL chương trình ứng dụng D Hiệu bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng Câu 11: Để nâng cao hiệu việc bảo mật, ta cần phải: A.Thường xuyên chép liệu B Thường xuyên nâng cấp phần cứng, phần mềm C.Thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ D Nhận dạng người dùng mã hóa Câu 12: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung C Một ghi kết nối với số ghi khác D Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 13 (2.0 điểm) Nêu khái niệm mơ hình quan hệ, CSDL quan hệ Câu 14 (1.0 điểm) Phân biệt cách xem liệu Câu 15 (1.5 điểm) Nêu bước tạo lập csdl quan hệ Câu 16 (2.5 điểm) Cho biết nguyên lý giải pháp bảo mật thơng tin Lấy ví dụ minh họa C HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 10 11 12 Đáp án A B D C B C D A D C C A II TỰ LUẬN Câu 13 đến câu 16 ... Ngày mượn Ngày trả TV- 02 TO – 0 12 – – 20 07 30 – – 20 07 TV-04 TN - 103 12 – - 20 07 15 – - 20 07 TV- 02 TN - 1 02 24 – - 20 07 – 10 - 20 07 TV-01 TO - 0 12 12 – 10 - 20 07 12 – 10 - 20 07 Tên thuộc tính chữ... Ngày trả TO – 0 12 – – 20 07 30 – – 20 07 TV- 02 TN – 103 22 – 10 - 20 07 25 – 10 – 20 07 TV-04 TN – 103 12 – – 20 07 15 – – 20 07 TV 02 TN – 1 02 24 – – 20 07 – 10 – 20 07 TV01 TO – 0 12 – 10 - 20 07 Bảng không... lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 .Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.HOẠT