Giáo án GDCD 12 theo công văn 5512 học kì 1

thuvienhoclieu.com Bài‌‌‌1:‌‌‌PHÁP‌‌‌LUẬT‌‌‌VÀ‌‌‌ĐỜI‌‌‌SỐNG‌ I.‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌: 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌‌‌‌‌Sau học xong HS - Nêu KN, chất pl; mối quan hệ pl với đạo đức - Hiểu vai trò pl Nhà nước, xh công dân 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực‌‌‌ - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất‌ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm‌‌ II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ - SGK, SGV GDCD 12; Bài tập tình 12, tập trắc nghiệm GDCD 12; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học.‌‌ -‌‌‌‌‌H ‌ iến pháp 2013 - Tích hợp luật: ATGT, Luật nhân gia đình - Máy chiếu đa năng; hình ảnh số hành vi thực vi phạm PL - Sơ đồ, giấy A4, giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính, kéo, phiếu học tập III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K ‌ HỞI‌‌‌ĐỘNG‌‌‌(MỞ‌‌‌ĐẦU)‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌‌‌‌‌K ‌ ích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌GV định hướng HS: Các em xem số hình ảnh cơng dân chấp hành pháp luật giao thông đường - HS xem số tranh ảnh c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌Từ toán‌‌‌HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌1 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ: GV nêu câu hỏi: 1/ Em có nhận xét hành vi người tham gia giao thơng tranh ? 2/ Từ việc làm mà em quan sát tuân thủ ngày, em cho biế t pháp luật? 3/ Trong sống, pháp luật có cần thiết cho cơng dân cho em không? Bước‌‌‌3:‌‌‌Báo‌‌‌cáo,‌‌t‌ hảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bức tranh cơng dân chấp hành pháp luật giao thông đường người tha m gia giao thông bên phải, không đèo 3, không lạng lách đánh võng - Trong lịch sử phát triển xã hội, việc bước xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật nhiệm vụ quan trọng hàng đầu có ý nghĩa sống đố i với hệ Nhà nước, xã hội nói chung cơng dân nói riêng Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌‌‌Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức Tại pháp luật lại có vai trị quan trọng vậy? Pháp luật có mối quan hệ nh đạo đức người? Đặc trưng chất pháp luậtth ể nào? Để trả lời cho câu hỏi này, em vào tìm hiểun ội dung học hơm B.‌‌HÌNH‌‌‌THÀNH‌‌K ‌ IẾN‌‌‌THỨC‌‌‌MỚI‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌1:‌‌‌Thảo luận lớp tìm hiểu KN Pháp luật a)‌‌‌Mục‌‌‌tiêu:‌- HS nêu pháp luật; tỏ thái độ khơng đồng tình với người không chấp hành pháp luật - Rèn luyện lực tư phê phán cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌2 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ * Điều 57 Hiến pháp quy định: Công dân -‌‌‌GV cho HS biết số quy định có quyền tự kinh doanh theo quy định Hiến pháp 2013 Luật Hôn nhâ pháp n Gia đình nước Cộng hịa luật * Điều 80 Hiến pháp quy định: Cơng dâ XHCN Việt Nam: n có nghĩa vụ đóng thuế laođộng cơng ích - HS nghiên cứu điều luật theo quy định pháp luật trả lời câu hỏi sau: Luật Hôn nhân Gia đình quy định việc Những quy tắc pháp luật đặt kết hôn bị cấm trường hợp áp dụng cho vài cá nhân hay sau: tất người xã hội? Người có vợ có chồng; Có ý kiến cho pháp luật Người lực hành vi dân sự; điều cấm đoán Theo em quan Giữa người dòng máu niệm hay sai? Vì sao? trực hệ; Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; thực nhiệm vụ Giữa người giới tính - HS thảo luận câu hỏi - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên - Pháp luật hệ thống quy tắc xử bảng chung - GV nêu câu hỏi tiếp: - Pháp luật điều Chủ thể có quyền xây dựng, cấm đốn, mà pháp luật bao gồm quy ban hành pháp luật? Pháp luật định về: Những việc làm, việc xây dựng ban hành nhằm mục phải làm việc khơng làm đích gì? - Pháp luật Nhà nước xây dựng, ban Chủ thể có trách nhiệm đảm hành Mục đích Nhà nước xây dựng bảo để pháp luật thi hành và ban hành pháp luật để quản lí tuân thủ thực tế? Vậy theo em đất nước, bảo đảm cho xh ổn định phát pháp luật gì? triển, bảo đảm quyền tự dân chủ - HS thảo luận câu hỏi Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi lợi ích hợp pháp cơng dân - Nhà nước có trách nhiệm bảo đảm để số HS trả lời, HS khác nhận xét, pháp luật thi hành tuân thủ bổ sung thực tế Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV‌‌‌ - Pháp luật ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌3 thuvienhoclieu.com chính‌‌x‌ ác‌‌‌hóa‌ Hoạt‌‌‌động‌‌‌2:‌‌‌Đọc hợp tác SGK xử lí thơng tin tìm hiểu đặc trưng pháp luật a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - HS trình bày đặc trưng pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ - GV yêu cầu HS tự đọc đặc trưng pháp luật, ghi tóm tắt nội dung Sau đó, HS chia nội dung đọc theo cặp - HS tự đọc nội dung SGK, tìm nội dung chính, tóm tắt phần vừa đọc Sau đó, HS chia sẻ nội dung đọc theo cặp phần cá nhân tóm tắt, tự giải đáp cho thắc mắc nêu câu hỏi đề nghị GV giải thích - GV nêu tiếp yêu cầu cặp HS đọc thông tin giải câu hỏi sau: Thế tính quy phạm phổ biến pl? Tại pl lại có tính quy phạm phổ biến? Tìm vd minh họa Tại pl lại mang tính quyền lực, bắt buộc chung? Tính quyền lực, bắt buộc chung thể ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌4 thuvienhoclieu.com ntn? Cho vd Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức thể ntn? Cho vd Phân biệt khác quy phạm pháp luật với quy phạm đạo đức? Cho vd minh họa Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌h ‌ iện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌ - HS tự học theo hướng dẫn GV - Làm việc chung lớp: Đại diện 2- cặp trình bày kết làm việc Lớp nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌ -‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS: Kết đọc tài liệu làm việc nhóm đơi HS Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌‌định:‌‌‌GV xác hóa đáp án HS chốt lại nôi dung đặc trưng pháp luật Lưu ý: GV cần giảng giải thêm HS hiểu chưa rõ nhầm lẫn xác định đặc trưng pháp luật Hoạt‌‌‌động‌‌‌3:‌‌‌Sử dụng phương pháp đàm thoại để làm rõ nội dung chất giai cấp chất xã hội pháp luật a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - HS trình bày chất giai cấp chất xã hội pháp luật - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ HS‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌5 thuvienhoclieu.com Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌ Pháp luật Nhà nước ta ban hành thể ý chí, nhu nhiệm‌‌‌vụ:‌ cầu, lợi ích giai cấp cơng nhân đa số nhân dân lao - GV yêu cầu HS tự động chất Nhà nước ta mang chất giai đọc chất giai cấp cấp công nhân, Nhà nước dân, dân , chất xã hội ph dân GV nhận xét kết luận: Pháp luật mang chất gia áp luật, ghi tóm tắt i nội dung cấp sâu sắc pháp luật nhà nước, đại diện cho giai *‌‌ GV sử dụng cấp cầm quyền ban hành bảo đảm thực câu hỏi phát vấn để Nhà nước sinh tồn xã hội có giai cấp yêu cầu HS tự phát thể chất giai cấp vấn đề dựa việc Nhà nước, theo nghĩa nó, trước hết tham khảo SGK: máy cưỡng chế đặc biệt nằm tay giai cấp cầm Em học nhà nước quyền, công cụ sắc bén để thực thống trị chất nhà giai cấp, thiết lập trì trật tự xã hội có lợi cho giai nước (GDCD11) Hãy cấp thống trị cho biết, Nhà nước ta Cũng nhà nước, pháp luật phát sinh, tồn mang chất giai phát triển xã hội có giai cấp, thể cấp nào? tính giai cấp Khơng có pháp luật phi giai cấp Theo em, pháp luật Bản chất giai cấp pháp luật thể chỗ, pháp ban hành? luật phản ánh ý chí giai cấp thống trị Nhờ nắm Pháp luật Nhà nước sức mạnh quyền lực nhà nước, thông qua nhà nước ta ban hành thể ý giai cấp thống trị thể hợp pháp hố ý chí chí, nguyện vọng, lợi giai cấp thành ý chí nhà nước Ý chí ích giai cấp ? cụ thể hoá văn pháp luật nhà nước Nhà nước ta ban hành Bản chất giai cấp biểu chung kiểu pháp luật nhằm mục pháp luật (pháp luật chủ nô, pháp luật phong kiến, đích gì? pháp luật tư sản, pháp luật xã hội chủ nghĩa), Theo em, đâu mà kiểu pháp luật lại có biểu riêng nhà nước phải đề - Pháp luật chủ nô quy định quyền lực vô hạn chủ pháp luật? Em lấy nơ tình trạng vơ quyền giai cấp nơ lệ ví dụ chứng minh GV lấy ví dụ thơng qua ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌6 thuvienhoclieu.com quan hệ xã - Pháp luật phong kiến quy định đặc quyền, đặc lợi hội để chứng minh cho địa chủ phong kiến chế tài hà khắc nhân phần kết luận dân lao động Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌ - So với pháp luật chủ nô pháp luật phong kiến, nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực pháp luật tư sản có bước phát triển mới, tiến bộ, quy nhiệm vụ định cho nhân dân hưởng quyền tự do, dân chủ Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌ lĩnh vực đời sống xã hội Với biểu luận:‌‌‌GV gọi số này, tính giai cấp pháp luật tư sản thật không dễ HS trả lời, HS khác nhận thấy, làm cho nhiều người lầm tưởng pháp nhận xét, bổ sung luật tư sản pháp luật chung xã hội, lợi ích chung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌ nhân dân, khơng mang tính giai cấp Nhưng suy đến nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ cùng, pháp luật tư sản thể ý chí giai cấp tư GV chốt kiến thức sản trước hết phục vụ cho lợi ích giai cấp tư sản lợi ích thiểu số người xã hội - Pháp luật xã hội chủ nghĩa thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, quy định quyền tự do, bình đẳng, cơng cho tất nhân dân * Về chất xã hội pháp luật: Một đạo luật phát huy hiệu lực hiệu kết hợp hài hoà chất xã hội chất giai cấp Khi nhà nước – đại diện cho giai cấp thống trị nắm bắt dự báo quy tắc xử phổ biến phù hợp với quy luật khách quan vận động, phát triển kinh tế- xã hội giai đoạn lịch sử biến quy tắc thành quy phạm pháp luật thể ý chí, sức mạnh chung nhà nước xã hội có đạo luật vừa có hiệu vừa có hiệu lực, ngược lại Phần GV giảng mở rộng: + Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội Pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌7 thuvienhoclieu.com thực tiễn sống địi hỏi Ví dụ : Pháp luật bảo vệ môi trường quy định nghiêm cấm hành vi thải chất thải chưa xử lí đạt tiêu chuẩn mơi trường chất độc, chất phóng xạ, chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước quy định bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội : Cần có đất nguồn nước để bảo đảm cho sức khoẻ, sống người tồn xã hội Ví dụ : + Pháp luật phản ánh nhu cầu, lợi ích giai tầng khác xã hội Trong xã hội có giai cấp, ngồi giai cấp thống trị cịn có giai cấp tầng lớp xã hội khác Vì thế, pháp luật khơng phản ánh ý chí giai cấp thống trị mà phản ánh nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng giai cấp tầng lớp dân cư khác xã hội Vì vậy, ngồi tính giai cấp nó, pháp luật cịn mang tính xã hội Ví dụ : pháp luật nhà nước tư sản, ngồi việc thể ý chí giai cấp tư sản phải thể mức độ ý chí giai cấp khác xã hội giai cấp công nhân, giai cấp nông dân, tầng lớp tiểu thương, tiểu chủ, đội ngũ trí thức,… + Các quy phạm pháp luật thực thực tiễn đời sống xã hội phát triển xã hội Khơng có giai cấp thống trị thực pháp luật, mà pháp luật thành viên xã hội thực hiện, phát triển chung tồn xã hội Tính xã hội pháp luật thể mức độ hay nhiều, phạm vi rộng hay hẹp tuỳ thuộc vào tình hình trị ngồi nước, điều kiện kinh tế xã hội nước, thời kỳ lịch sử định ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌8 thuvienhoclieu.com nước C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS.‌‌ b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌ -‌‌‌‌‌G ‌ V tổ chức cho HS làm tập 4, trang 14 SGK - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm (4 nhóm) - Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, lớp nhận xét đánh giá thống đáp án c)‌‌‌Sản‌‌‌phẩm:‌‌‌HS làm tập: Về giống khác pháp luật đ ạo đức d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌Kết làm việc nhóm HS D.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌9 thuvienhoclieu.com huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực công dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo‌‌ b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - Trong sống hàng ngày em chấp hành pháp luật ? Lấy vài ví dụ mà em thực pháp luật ? - Nêu việc làm tốt, chưa làm tốt ? Vì ? - Hãy nêu cách khắc phục hành vi chưa làm tốt b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em chấp hành pháp luật tốt bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS tôn trọng thực quy định pháp luật - HS làm tập 2, trang 14 SGK c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS chủ động thực yêu cầu d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ *‌‌‌HƯỚNG‌‌‌DẪN‌‌V ‌ Ề‌‌‌NHÀ‌ Bài‌‌‌1:‌‌‌PHÁP‌‌‌LUẬT‌‌V ‌ À‌‌‌ĐỜI‌‌‌SỐNG‌‌‌(Tiếp‌‌t‌ heo)‌ I.‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌: 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌‌‌‌‌Sau học xong HS: - Nêu mối quan hệ pháp luật với đạo đức - Hiểu vai trò pháp luật Nhà nước, xã hội công dân 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực‌‌‌ - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất‌ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌10 thuvienhoclieu.com a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ -‌‌‌HS hiểu số biện pháp xử phạt vi phạm hành lĩnh vực TTATGT đường - Rèn luyện lực tư duy, lực phê phán phán HS b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ Hoạt‌‌đ ‌ ộng‌‌‌của‌‌‌GV‌‌‌và‌‌‌HS‌ Sản‌‌‌phẩm‌‌‌dự‌‌k ‌ iến‌ Bước‌‌‌1:‌‌‌Chuyển‌‌‌giao‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌ III.‌‌‌Một‌‌‌số‌‌‌biển‌‌‌báo‌‌‌hiệu‌‌‌giao‌‌‌thơng‌‌‌ - GV: Chia lớp thành nhóm, phát đường‌‌‌bộ.‌ cho nhóm biển báo bao gồm - Biển báo cấm loại biển lẫn lộn - Biển báo nguy hiểm * Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình - Biển dẫn khối em phân biệt loại biển báo - Biển hiệu lạnh - Sau phút cho HS lên dán tường - Biển báo tạm thời theo biển báo hiệu nhóm - GV giới thiệu khái qt ý nghĩa? Bước‌‌‌2:‌‌‌Thực‌‌‌hiện‌‌‌nhiệm‌‌‌vụ:‌‌‌HS thực nhiệm vụ Bước‌‌‌3:‌‌B ‌ áo‌‌‌cáo,‌‌‌thảo‌‌‌luận:‌‌‌GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước‌‌‌4:‌‌‌Kết‌‌‌luận,‌‌‌nhận‌‌đ ‌ ịnh:‌ C.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌‌LUYỆN‌‌‌TẬP‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - Luyên tập để HS củng cố biết pháp luật đặc trưng pháp luật; biết ứng xử phù hợp tình giả định - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS.‌‌ b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌GV tổ chức cho học sinh nhóm nêu lại kiến thức đ ã ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌103 thuvienhoclieu.com học c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS làm tập d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌ - Đại diện nhóm báo cáo kết , lớp bổ sung ý kiến - GV xác hóa kiến thức D.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌V ‌ ẬN‌‌‌DỤNG‌ a)‌‌‌Mục‌‌t‌ iêu:‌ - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống/bối cảnh - vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, lực công nghệ, lực cơng dân, quản lí phát triển thân, lực giải vấn đề sáng tạo‌‌ b)‌‌‌Nội‌‌‌dung:‌‌‌GV nêu yêu cầu: a, Tự liên hệ: - Bằng kiến thức học, em hiểu biết tình hình trật tự an tồn giao thơng nước ta b, Nhận diện xung quanh: - Em nêu hành vi vi phạm luật giao thông đường c, GV định hướng HS: - HS tơn trọng thực luật an tồn giao thông đường c)‌‌S ‌ ản‌‌p ‌ hẩm:‌‌‌HS chủ động thực yêu cầu d)‌‌‌Tổ‌‌‌chức‌‌‌thực‌‌h ‌ iện:‌‌‌ *‌‌‌HƯỚNG‌‌‌DẪN‌‌V ‌ Ề‌‌‌NHÀ‌ Tiết‌‌‌17:‌‌‌ÔN‌‌‌TẬP‌‌‌HỌC‌‌‌KỲ‌‌I‌ ‌ I.‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌: 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌‌ Sau học xong HS: - Giúp học sinh hệ thống hoá số kiến thức chương trình học - Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống hàng ngày thân 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌104 thuvienhoclieu.com - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất‌ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm‌‌ II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Chuẩn‌‌‌bị‌‌‌của‌‌‌giáo‌‌‌viên‌ - Giấy kiểm tra, bút mực, bút chì, phục vụ tiết ơn tập 2.‌‌‌Chuẩn‌‌‌bị‌‌‌của‌‌‌học‌‌‌sinh‌ - Ơn lại kiến thức học III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ Bài‌‌‌1:‌‌‌PHÁP‌‌‌LUẬT‌‌V ‌ À‌‌‌ĐỜI‌‌‌SỐNG‌ Khái niệm pháp luật: a Pháp luật gì? Pháp luật hệ thống quy tắc xử chung nhà nước ba n hành bảo đảm thực quyền lực nhà nước, nhằm điều chỉnh c ác quan hệ phát sinh tất lĩnh vực đời sống xã hội b Đặc trưng pháp luật: - Tính quy phạm phổ biến - Tính quyền lực, bắt buộc chung - Tính chặt chẽ mặt hình thức Bản chất pháp luật: a Bản chất giai cấp pháp luật: Các quy phạm pháp luật nhà nước ban hàn h phù hợp với ý chí giai cấp cầm quyền mà nhà nước đại diện b Bản chất xã hội pháp luật: + Pháp luật bắt nguồn từ đời sống thực tiễn xã hội, thực tiễn sống đòi hỏi + Pháp luật khơng phản ánh ý chí giai cấp thống trị mà phản ánh nhu cầu, lợi ích giai cấp tầng lớp dân cư khác xã hội + Các quy phạm pháp luật thực thực tiễn đời sống xã hội phát triển xã hội Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, trị, đạo đức: ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌105 thuvienhoclieu.com a Mối quan hệ pháp luật với kinh tế (đọc thêm) b Mối quan hệ pháp luật với trị (đọc thêm) c Mối quan hệ pháp luật với đạo đức: - Trong hàng loạt quy phạm pháp luật thể quan niệm đạo đức c ó tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội - Pháp luật phương tiện đặc thù để thể bảo vệ giá trị đạo đức - Những giá trị pháp luật - cơng bằng, bình đẳng, tự do, lẽ phải giá trị đạo đức cao mà người hướng tới Vai trò pháp luật đời sống xã hội: a PL phương tiện để nhà nước quản lý xã hội: - Khơng có pháp luật, xã hội khơng có trật tự, ổn định, khơng thể tồn phát triển - Nhờ có pháp luật, nhà nước phát huy quyền lực kiểm tra, kiểm sốt hoạt động cá nhân, tổ chức - Pháp luật bảo đảm dân chủ, cơng bằng, phù hợp lợi ích chung giai cấp tầng lớp xã hội khác - Pháp luật Nhà nước ban hành để điều chỉnh quan hệ xã hội cách thống toàn quốc đảm bảo sức mạnh quyền lực nhà nước nên hiệu lực thi hành cao c PL phương tiện để công dân thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp củ a mình: - Hiến pháp quy định quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vự c cụ thể - Công dân thực quyền theo quy định PL - PL phương tiện để cơng dân bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp Bài‌‌‌2:‌‌‌THỰC‌‌‌HIỆN‌‌‌PHÁP‌‌‌LUẬT‌ Khái niệm, hình thức giai đoạn thực pháp luật: a Khái niệm thực pháp luật: Là trình hoạt động có mục đích làm cho quy định PL vào sống, trở thành hành vi hợp pháp cá nhâ n, tổ chức b Các hình thức thực pháp luật: - Sử dụng PL: Các cá nhân, tổ chức sử dụng đắn quyền mình, làm ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌106 thuvienhoclieu.com pháp luật cho phép làm - Thi hành PL: Các cá nhân, tổ chức thực đầy đủ nghĩa vụ, chủ động làm mà pháp luật quy định phải làm - Tuân thủ PL: Các cá nhân, tổ chức không làm điều mà pháp luật cấm - Áp dụng PL: Các quan, cơng chức nhà nước có thẩm quyền vào phá p luật để định làm phát sinh, chấm dứt thay đổi việc thực quyền, nghĩa vụ cụ thể cá nhân, tổ chức c Các giai đoạn thực PL: (không học) Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý: a Vi phạm pháp luật: - Có dấu hiệu nhận biết vi phạm PL: + Hành vi trái pháp luật + Do người có lực trách nhiệm pháp lý thực + Người vi phạm pháp luật phải có lỗi - Khái niệm: Là hành vi trái pháp luật, có lỗi người có lực trách nhiệm pháp lý thực hiện, xâm phạm quan hệ xã hội PL bảo vệ b Trách nhiệm pháp lý: Là nghĩa vụ mà chủ thể vi phạm PL phải gánh chịu biện pháp cưỡng chế nhà nước áp dụng c Các loại vi phạm PL trách nhiệm pháp lý: - Vi phạm hình sự: hành vi gây nguy hiểm cho xã hội, coi tội phạm quy định Bộ luật Hình Người có hành vi vi phạm hình phải chịu trách nhiệm hình sự, thể việc phải chấp hành hình phạt theo định Tồ án - Vi phạm hành chính: hành vi vi phạm PL có mức độ nguy hiểm cho xã hội thấp tội phạm, xâm phạm quy tắc quản lí nhà nước Người vi phạm hình phải chịu trách nhiệm hành chính, như: bị phạt tiền, phạt cảnh cáo, khơi phục lại tình trạng ban đầu, thu giữ tang vật, phương tiện để vi phạm,… - Vi phạm dân sự: hành vi vi phạm PL xâm phạm mối quan hệ tài sản quan hệ nhân thân - Vi phạm kỷ luật: vi phạm PL xâm phạm quan hệ lao động, công vụ nhà nước,… ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌107 thuvienhoclieu.com + Trách nhiệm kỷ luật: hình thức cảnh cáo, hạ bậc lương, thơi việc, chuyển cơng tác khác,… Bài‌‌‌3:‌‌‌CƠNG‌‌‌DÂN‌‌‌BÌNH‌‌‌ĐẲNG‌‌‌TRƯỚC‌‌‌PHÁP‌‌‌LUẬT‌‌‌ Cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ: - Khái niệm: bình đẳng hưởng quyền làm nghĩa vụ trước nhà nước xã hội theo quy định pháp luật Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ củ a công dân - Hiểu quyền nghĩa vụ: + Bất kỳ công dân nào, đáp ứng quy định pháp luật hưởng quyền cơng dân Ngồi việc hưởng quyền, cơng dân cịn phải thực nghĩ a vụ cách bình đẳng + Quyền nghĩa vụ công dân không bị phân biệt dân tộc, giới tính, tơn giáo, giàu, nghèo, thành phần, địa vị xã hội Công dân hình đẳng trách nhiệm pháp lý: Là công dân vi phạm pháp luật phải chịu trách nhiệm hành vi phạm pháp luật bị x lý theo quy định pháp luật Trách nhiệm Nhà nước: - Quyền nghĩa vụ công dân nhà nước quy định Hiến pháp luật - Nhà nước đảm bảo cho cơng dân bình đẳng trước pháp luật mà xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm quyền lợi ích cơng dân - Nhà nước khơng ngừng đổi mới, hồn thiện hệ thống pháp luật cho phù hợp vớ i thời kỳ định làm sở pháp lý cho việc xử lý hành vi xâm hại quyền nghĩa vụ công dân Bài‌‌‌4:‌‌‌QUYỀN‌‌B ‌ ÌNH‌‌‌ĐẲNG‌‌‌CỦACƠNG‌‌‌DÂN‌ TRONG‌‌‌MỘT‌‌‌SỐ‌‌‌LĨNH‌‌‌VỰC‌‌‌CỦA‌‌‌ĐỜI‌‌‌SỐNG‌‌X ‌ Ã‌‌‌HỘI‌ Bình đẳng nhân gia đình: a Thế bình đẳng nhân gia đình?Là bình đẳng nghĩa vụ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌108 thuvienhoclieu.com quyền vợ, chồng thành viên gia đình sở nguyên tắ c dân chủ, công bằng, tôn trọng lẫn nhau, không biệt đối xử mối quan hệ phạm vi gia đình xã hội b Nội dung bình đẳng nhân gia đình: - Bình đẳng vợ chồng: Được thể quan hệ nhân thân quan hệ tà i sản + Quan hệ nhân thân: * Vợ chồng có quyền nghĩa vụ ngang nhau… * Vợ chồng bình đẳng với việc bàn bạc, định… + Quan hệ tài sản: * Vợ chồng có quyền nghĩa vụ ngang sở hữu tài sản chung… * Những tài sản chung vợ chồng đăng kí quyền sở hữu… * Việc mua, bán, đổi, cho, vay, mượn giao dịch dân khác có liên qu an tài sản chung * Ngoài ra, vợ chồng có tài sản riêng… - Bình đẳng cha mẹ - Bình đẳng ơng bà cháu - Bình đẳng anh chị em Bình đẳng lao động: a Thế bình đẳng lao động? Là bình đẳng cơng dân thực quyền lao động thơng qua tìm việc làm, bình đẳng người sử dụng lao động người lao động thơng qua hợp đồng lao động, bình đẳng lao độ ng nam nữ quan, doanh nghiệp phạm vi nước b Nội dung bản: - Cơng dân bình đẳng thực quyền lao động + Quyền lao động quyền công dân tự sử dụng sức lao động việc tìm kiếm + Cơng dân bình đẳng thực quyền lao động người có quyề n làm việc, tự lựa chọn việc làm + Người lao động phải đủ tuổi theo quy định, có khả lao động giao kết h ợp đồng lao động - Cơng dân bình đẳng giao kết hợp đồng lao động ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌109 thuvienhoclieu.com + Hợp đồng lao động thỏa thuận người lao động người sử dụng lao động việc làm có trả cơng + Ngun tắc: Tự do; tự nguyện; bình đẳng; khơng trái pháp luật thoả ước lao động tập thể; giao kết trực tiếp người lao động với người sử dụng lao động - Cơng dân bình đẳng lao động nam lao động nữ + Bình đẳng hội tiếp cận việc làm + Bình đẳng tiêu chuẩn, độ tuổi tuyển dụng + Được đối xử bình đẳng nơi làm việc việc làm + Lao động nữ cần quan tâm đến đặc điểm thể, sinh lý chức làm mẹ Bình đẳng kinh doanh: a Khái niệm: Là cá nhân, tổ chức tham gia quan hệ kinh tế từ lựa chọn ngàn h nghề, địa điểm kinh doanh, lựa chọn hình thức kinh doanh đến việc thực quyền nghĩa vụ kinh doanh, bình đẳng theo quy định pháp luật b Nội dung bản: - Có quyền lựa chọn hình thức, tổ chức kinh doanh theo sở thích khả nế u có đủ điều kiện - Tự chủ đăng ký kinh doanh ngành nghề mà pháp luật khơng cấm - Khuyến khích phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh - Chủ động mở rộng quy mô, ngành nghề kinh doanh - Bình đẳng nghĩa vụ trình sản xuất, kinh doanh Bài‌‌‌5:‌‌‌QUYỀN‌‌B ‌ ÌNH‌‌‌ĐẲNG‌‌‌GIỮA‌‌‌CÁC‌‌‌DÂN‌‌‌TỘC,‌‌‌TƠN‌‌‌GIÁO‌ I.‌‌‌Kiến‌‌‌thức‌‌‌cơ‌‌‌bản:‌‌‌ Bình đẳng dân tộc: a Khái niệm: Là dân tộc quốc gia không phân biệt đa số hay thiểu số, trình độ văn hóa cao hay thấp, không phân biệt chủng tộc, màu da, nh nước pháp luật tôn trọng, bảo vệ tạo điều kiện phát triển b Nội dung quyền bình đẳng: ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌110 thuvienhoclieu.com - Các dân tộc Việt Nam bình đẳng trị: Thơng qua quyền cơng dân tham gia quản lí nhà nước xã hội, tham gia vào máy nhà nước… thực theo hình thức: trực tiếp gián tiếp - Các dân tộc Việt Nam bình đẳng kinh tế: Chính sách phát triển kinh tế Đảng Nhà nước, khơng có phân biệt dân tộc đa số hay thiểu số Các vùng: sâu, xa, đồng bào dân tộc thiểu số Nhà nước quan tâm đặc biệt - Các dân tộc Việt Nam bình đẳng văn hóa, giáo dục: + Các dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết riêng Những phong t ục, tập quán, truyền thống văn hóa tốt đẹp giữ gìn, khơi phục phát huy… + Các dân tộc bình đẳng hưởng thụ giáo dục nước nhà, Nhà nước tạo điều kiện để dân tộc khác bình đẳng hội học tập c Ý nghĩa: - Bình đẳng dân tộc sở đoàn kết dân tộc - Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ phát triển sức mạnh tồn diện góp phần xây dựng đất nước d Chính sách Đảng pháp luật Nhà nước: (đọc thêm) Bình đẳng tơn giáo: a Khái niệm: Là tơn giáo Việt Nam có quyền hoạt động tôn giáo kh uôn khổ pháp luật, bình đẳng trước pháp luật Những nơi thờ tự tín ngưỡng, tơn giáo pháp luật bảo vệ b Nội dung quyền bình đẳng: - Các tơn giáo Nhà nước cơng nhận bình đẳng trước PL, có quyền hoạt động tơn giáo theo quy định PL - Hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo theo quy định PL Nhà nước bảo đảm, sở tôn giáo PL bảo hộ c Ý nghĩa: - Là sở tiền đề quan trọng khối đoàn kết dân tộc - Thúc đẩy tinh thần đoàn kết keo sơn nhân dân VN - Tạo sức mạnh tổng hợp dân tộc công xây dựng đất nước d Chính sách Đảng pháp luật Nhà nước: (đọc thêm) Bài‌‌‌6:‌‌‌CÔNG‌‌‌DÂN‌‌‌VỚI‌‌‌CÁC‌‌‌QUYỀN‌‌‌TỰ‌‌‌DO‌‌‌CƠ‌‌‌BẢN‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌111 thuvienhoclieu.com I.‌‌‌Kiến‌‌‌thức‌‌‌cơ‌‌‌bản:‌‌‌ Các quyền tự công dân: a Quyền bất khả xâm phạm thân thể: - Khái niệm: Là khơng bị bắt khơng có định Toà án, định phê chuẩn Viện kiểm sát, trừ trường hợp phạm tội tang - Nội dung: + Không dù cương vị có quyền tự ý bắt giam giữ người lý khơng đáng nghi ngờ khơng có + Các trường hợp bắt giam giữ người: * Bắt người ch tiến hành có định VKS, quan điều tra, Tồ án * Bắt người trường hợp khẩn cấp thuộc ba theo quy định pháp luật… * Bắt người phạm tội tang bị truy nã - Ý nghĩa: (Đọc thêm) b Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm: - Khái niệm: + Cơng dân có quyền đảm bảo an tồn tính mạng, sức khoẻ, bảo v ệ danh dự nhân phẩm + Không xâm phạm đến tính mạng, sức khoẻ, danh dự nhân phẩm củ a người khác - Nội dung: + Không xâm phạm đến tính mạng, sức khoẻ người khác * Đánh người, hành vi hãn, côn đồ * Giết người, đe doạ giết người, làm chết người + Không xâm phạm đến danh dự nhân phẩm người khác: Bịa tin x ấu, nói xấu, xúc phạm người khác, hạ uy tín, gây thiệt hại danh dự cho người khác - Ý nghĩa: (Đọc thêm) Tiết‌‌‌18:‌‌‌KIỂM‌‌‌TRA‌‌‌HỌC‌‌‌KỲ‌‌‌I‌ I.‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌: ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌112 thuvienhoclieu.com 1.‌‌‌Kiến‌‌t‌ hức:‌‌ Sau học xong HS: Đánh giá lại kết trình lĩnh hội kiến thức học sinh qua trình h ọc tập từ đến Nhận biết nhanh, phân tích khả vận dụng kiến thức học vào sống 2.‌‌N ‌ ăng‌‌‌lực‌‌‌ - Năng lực tự học, lực tư phê phán, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực ứng dụng công nghệ thông tin, lực quản lí phát triển thân 3.‌‌‌Phẩm‌‌‌chất‌ - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm‌‌ II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ 1.‌‌‌Chuẩn‌‌‌bị‌‌‌của‌‌‌giáo‌‌‌viên:‌ Chuẩn bị đề kiểm tra đảm bảo tính vừa sức 2.‌‌‌Chuẩn‌‌‌bị‌‌‌của‌‌‌học‌‌‌sinh:‌ -‌‌‌‌‌Ơ ‌ n tập kỹ nội dung học để kiểm tra - Giấy bút III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ SỞ‌‌‌GD-‌‌‌‌‌ĐT‌‌……… KÌ‌‌‌THI‌‌K ‌ HẢO‌‌‌SÁT‌‌‌CHẤT‌‌‌LƯỢNG‌‌‌HỌC‌‌‌ KÌ‌‌‌I‌ TRƯỜNGTHPT‌‌……………… Mơn:GDCD;‌‌‌Khối‌‌‌12‌ Thời gian làm bài:45phút (Không kể thời gian giao đề) I.‌‌‌MỤC‌‌‌TIÊU‌‌‌ĐỀ‌‌‌KIỂM‌‌‌TRA:‌ - Nêu khái niệm bình đẳng nhân gia đình - Trình bày nội dung ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc - Nêu khái niệm hợp đồng lao động gì? nguyên tắc kí kết hợp đồng lao động, phải kí kết hợp đồng lao động? II.‌‌‌HÌNH‌‌‌THỨC‌‌‌KIỂM‌‌‌TRA:‌‌‌Tự luận ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌113 thuvienhoclieu.com III.‌‌‌THIẾT‌‌‌LẬP‌‌‌MA‌‌‌TRẬN‌‌‌ Cấp‌‌‌độ‌ Nhận‌‌b ‌ iết‌ Thông‌‌‌hiểu‌ Vận‌‌‌dụng‌ Cấp‌‌đ ‌ ộ‌‌t‌ hấp‌ Chủ‌‌đ ‌ ề‌ Tổng‌ Cấp‌‌đ ‌ ộ‌‌‌ cao‌ 1.Quyền bình Trình bày nội đẳng dung ý nghĩa dân tộc quyền bình đẳng dân tộc Số‌‌‌câu‌ 1‌ 1‌ Số‌‌đ ‌ iểm‌ 4.0‌ 4.0‌ Tỉ‌‌l‌ệ‌ 40%‌ 40%‌ 2.Quyền bình Nêu Lí giải t đẳng khái niệm ại lao động hợp đồng lao phải động, kí nguyên tắc kết hợp giao kết hợp đồng lao đồng lao động động Số‌‌‌câu‌ 1/2‌ 1/2‌ 1‌ Số‌‌đ ‌ iểm‌ 2.0‌ 1.0‌ 3.0‌ Tỉ‌‌l‌ệ‌ 20%‌ 10%‌ 30%‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌114 thuvienhoclieu.com Bình đẳng Khái niệm - Lí giải pháp bình đẳng luật thừa nhận nhân gia quyền sở hữu tài đình nhân gia sản riêng vợ, đình chồng có mâu thuẫn với ngun tắc bình đẳng vợ chồng khơng? - Nêu ví dụ minh họa Số‌‌‌câu‌ 1/2‌ 1/2‌ 1‌ Số‌‌đ ‌ iểm‌ 1.0‌ 2.0‌ 3.0‌ Tỉ‌‌l‌ệ‌ 10%‌ 20%‌ 30%‌ Tống‌‌‌số‌‌‌câu‌ 1/2‌‌‌+1/2‌ 1‌ 1/2‌ 1/2‌ 3‌ Tổng‌‌‌số‌‌‌ 3.0‌ 4.0‌ 2.0‌ 1.0‌ 10.0‌ điểm‌ 30%‌ 40%‌ 20%‌ 10%‌ 100% Tỉ‌‌l‌ệ‌ IV.‌‌‌ĐỀ‌‌‌KIỂM‌‌‌TRA‌ Câu‌‌‌1‌‌(4 điểm): Em trình bày nội dung ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc? Câu‌‌‌2‌‌(3 điểm): Hợp đồng lao động ? nguyên tắc giao kết hợp đồng lao động ? phải kí kết hợp đồng lao động ? Câu‌‌‌3‌‌( điểm): Thế bình đẳng nhân gia đình?‌‌‌Theo em phá p luật thừa nhận quyền sở hữu tài sản riêng vợ, chồng có mâu thuẫn với ngu n tắc bình đẳng vợ chồng khơng? V.‌‌‌ĐÁP‌‌‌ÁN,‌‌‌THANG‌‌‌ĐIỂM‌‌‌VÀ‌‌‌HƯỚNG‌‌‌DẪN‌‌‌CHẤM‌ Câu‌ Tiêu‌‌‌ Nội‌‌‌dung‌ chí‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌115 Điểm‌ thuvienhoclieu.com Câu‌‌‌ Nội‌‌‌dung‌‌‌quyền‌‌B ‌ Đ‌‌‌giữa‌‌‌các‌‌‌dân‌‌‌tộc‌ 1‌ *‌‌‌Các‌‌‌dân‌‌‌tộc‌‌‌ở‌‌Việt‌‌N ‌ am‌‌đ ‌ ều‌‌đ ‌ ược‌‌‌bình‌‌đ ‌ ẳng‌‌‌về‌‌‌chính‌‌‌ 3,0 trị.‌‌‌ - Mọi dân tộc tham gia vào quản lí nhà nước xã hội - Mọi DT tham gia bầu- ứng cử - Mọi dân tộc có đại biểu hệ thống quan nhà nước - Tham gia góp ý vấn đề xây dựng đất nước *‌‌‌Các‌‌‌DT‌‌‌ở‌V ‌ N‌‌đ ‌ ều‌‌‌bình‌‌đ ‌ ẳng‌‌‌về‌‌k ‌ inh‌‌‌tế.‌‌‌ - Mọi dân tộc tham gia vào thành phần kinh tế, sách phát triển Đảng vàầnh nước dân tộc - Nhà nước quan tâm đầu tư cho tất vùng - Nhà nước ban hành sách phát triển KT- XH, đặc biệt xã có ĐK KT khó khăn Ví dụ: chương trình 135, 135, 136… *‌‌‌Các‌‌‌dân‌‌t‌ ộc‌‌‌ở‌‌VN‌‌‌đều‌‌‌bình‌‌đ ‌ ẳng‌‌‌về‌‌‌văn‌‌‌hố,‌‌‌giáo‌‌‌dục.‌‌‌ - Các dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, PTTQ, văn hoá tốt đẹp - Văn hoá dân tộc bảo tồn phát huy - Các dân tộc bình đẳng hưởng thụ giáo dục, tạo điều kiện dân tộc có hội học tập b.‌‌‌Ý‌‌nghĩa‌‌‌quyền‌‌B ‌ Đ‌‌‌giữa‌‌‌các‌‌‌dân‌‌‌tộc.‌‌‌ - Là sở đoàn kết dân tộc đại đoàn kết dân tộc - Là sức mạnh đảm bảo phát triển bền vững đất nước - Góp phần thực mục tiêu: dân giàu… Tổng điểm4,0 ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌116 1.0 thuvienhoclieu.com Câu‌‌‌ -‌‌‌HĐLĐ:‌là thoả thuận giũa người LĐ người SD LĐ 2:‌ Đk LĐ, việc làm có trả công, quyền nghĩa vụ hai bên 1.0 quan hệ lao động -‌‌‌‌‌Nguyên‌‌‌tắc‌‌‌giao‌‌k ‌ ết‌‌‌HĐLĐ‌ 1.0 + Tự tự nguyện bình đẳng + Khơng trái PL, thoả ước tập thể + Giao kết trực tiếp -‌‌‌Tại‌‌‌sao‌‌‌phải‌‌k ‌ í‌‌‌kết‌‌‌HĐLĐ‌: sở pháp lý để pháp luật 1.0 bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp hai bên Tổng điểm3,0 Câu‌‌‌ - Trong quan hệ nhân thân 3‌ + Điều 64 HP 92 (sđ): V - C bình đẳng 1,0 + Vợ chồng tơn trọng, giữ gìn danh dự, uy tín cho nhau, tơn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo + Giúp đỡ tạo điều kiện cho phát triển mặt - Trong quan hệ tài sản 1.0 + Quyền sở hữu tài sản chung (chiếm hữu, sở hữu, định đoạt) + Quyền thừa kế + Quyền nghĩa vụ cấp dưỡng + Tài sản chung: tạo thời kì nhân, thừa kế, tặng chung + Tài sản riêng: có trước nhân thừa kế, tặng riêng Ví dụ liên hệ 1.0 Tổng điểm 3,0 Tổng câu:3 Tổng điểm:10,0 .HẾT ‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang‌117 ... ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌thuvienhoclieu.com‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌Trang? ?10 thuvienhoclieu.com II.‌‌‌THIẾT‌‌‌BỊ‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌‌V ‌ À‌‌‌HỌC‌‌‌LIỆU‌ - SGK, SGV GDCD 12 ; Bài tập tình 12 , tập trắc nghiệm GDCD 12 ; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD 12 -... tình 12 , tập trắc nghiệm GDCD 12 ; Tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ mơn GDCD 12 - Tình pháp luật liên quan đến nội học. ‌‌ -‌‌‌‌‌H ‌ iến pháp 2 013 - Tich hợp luật: ATGT( Nghị định số 14 6/2007/NĐ-... chuẩn kiến thức kĩ môn GDCD THPT - Giáo án, SGK, SGV GDCD lớp 12 , Tình GDCD 12 - Tranh, ảnh, sơ đồ tư liệu, tình có liên quan đến nội dung học III.‌‌‌TIẾN‌‌‌TRÌNH‌‌‌DẠY‌‌‌HỌC‌ A.‌‌‌HOẠT‌‌‌ĐỘNG‌‌K