giao an vat ly 7 nam hoc 20142015

Tiến trình hoạt động TG Hoạt động của giáo Hoạt động của học sinh viên 15 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống ’ * Kiểm tra bài cũ: -HS làm bài -Vẽ sơ đồ mạch điện của đ[r]

Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp CHƯƠNG I: QUANG HỌC BÀI 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu v Kiến thức Ngày 7A B 7C -Bằng TN, HS nhận thấy: Muốn nhận biết được ánh sáng thì ánh sáng đó phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta -Phân biệt được nguồn sáng và vật sáng Nêu được thí dụ về nguồn sáng và vật sáng v Kĩ Làm và quan sát các TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng v Thái độ Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được II Chuẩn bị v Giáo viên Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin được gắn hộp hình 2a SGK; pin; dây nối; công tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học v Học sinh Đọc và tìm hiểu trước bài III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 3’ 3’ 10’ Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Ở hình 1 bạn học sinh có Tùy câu trả lời học sinh nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng đèn pin phát không? Học sinh nhận xét và trả lời - Có nào mở mắt mà (Thí nghiệm cho thấy: Kể cả ta không nhìn thấy vật đèn pin bật sáng có để trước mắt không? ta không nhìn thấy - Khi nào ta nhìn được ánh sáng từ bóng đèn thấy vật? pin phát ra) Để có câu trả lời đúng, chúng ta cùng nghiên cứu nội dung bài học Giáo viên ghi bảng Hoạt động 2: Khi nào ta nhận biết ánh sáng? Giáo viên bật đèn pin và để Học sinh nhận xét và trả lời vị trí: để ngang trước mặt giáo (Thí nghiệm cho thấy: Kể cả viên và để chiếu về phía học đèn pin bật sáng có sinh ta không nhìn thấy được ánh sáng từ bóng đèn pin phát ra) Hoạt động 3: Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng? Trong các câu hỏi sau đây, (Không có ánh sáng truyền trường hợp nào mắt ta nhận vào mắt) biết có ánh sáng? Ghi bảng Bài 1: Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng I Nhận biết ánh sáng Mắt ta nhận biết được ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín,không bật đèn, mở mắt - Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt - Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt - Ban ngày,đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết được ánh sáng, có điều kiện gì giống nhau? Vậy nào ta nhìn thấy vật? Giáo viên ghi bảng 10’ (Có ánh sáng truyền vào mắt) (Có ánh sáng truyền vào mắt) (Không có ánh sáng truyền vào mắt) C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1 Cả lớp thảo luận chung và rút kết luận (H 2a) (H 2b) Hoạt động 4: Điều kiện nào ta nhìn thấy vật? Cho học sinh đọc mục II, làm - Quan sát thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi C2 Sau đó thảo luận chung để rút kết luận C2: Cho học sinh thí nghiệm hình 2a; 2b a Đèn sáng b Đèn tắt Giáo viên cho học sinh nhận Ta nhìn thấy vật có xét: Vì lại nhìn thấy mảnh ánh sáng truyền từ vật đó giấy hộp bật đèn? đến mắt ta Cho học sinh nêu kết luận và II Nhìn thấy vật Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta giáo viên ghi bảng Chúng ta nghiên cứu tiếp nội dung III 15’ Hoạt động 5: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Yêu cầu học sinh nhận xét C3: Dây tóc bóng đèn tự nó khác dây tóc bóng phát ánh sáng gọi là đèn sáng và mảnh giấy nguồn sáng trắng Mảnh giấy trắng hắt lại Thông báo từ mới: Nguồn ánh sáng từ đèn chiếu vào sáng, vật sáng nó gọi là vật sáng C3: Ở thí nghiệm hình 2a; 2b vật nào tự phát ánh sáng, III Nguồn sáng và vật sáng Nguồn sáng là vật tự nó phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó vật nào hắt lại ánh sáng vật khác chiếu tới? Chú ý: Ánh sáng Mặt Trời là ánh sáng trắng gồm vô số các màu: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím Ta nhìn thấy bông hoa màu đỏ vì: -Ánh sáng MT chiếu đến bông hoa: Các ánh sáng có màu khác màu đỏ bị bông hoa hấp thụ, riêng ánh sáng màu đỏ thì bị phản xạ đến mắt ta Không có ánh sáng màu đen Ta nhìn thấy vật màu đen là có các vật sáng xung quanh vật màu đen đó chiếu tới Đọc phần “Có thể em chưa biết” Nhận xét GV hỏi: “ Đặt bông hoa màu đỏ gian phòng chỉ có ánh sáng màu xanh thì bông hoa có màu gì?” 2’ Hoạt động 6: Vận dụng C4: Tranh luận phần mở bài, bạn nào đúng? Vì sao? C5:Trong thí nghiệm hình 1, ta thắp nắm hương để cho khói bay lên phía trước đèn pin, ta nhìn thấy vệt sáng từ đèn phát xuyên qua khói Giải thích vì sao? Biết rằng khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng 5’ C4: Bạn Thanh đúng Vì đèn có bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti Các hạt khói được đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy được Hoạt động : Hướng dẫn nhà Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Biết làm TN để xác định được đường truyền ánh sáng -Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng -Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế -Nhận biết được đặc điểm ba loại chùm ánh sáng v Kĩ - Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm v Thái độ Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được Biết vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị v Giáo viên Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin được gắn hộp hình 2a SGK; pin; dây nối; công tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học v Học sinh Đọc và tìm hiểu trước bài III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình học tập Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết Trả lời câu hỏi được ánh sáng? Khi nào ta nhìn thấy vật? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? Ở bài trước ta đã biết ta chỉ nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta (lọt qua lỗ vào mắt) Có vô số đường Cho học sinh vẽ trên giấy Học sinh trao đổi đường ánh sáng có thể truyền đến mắt (kể cả đường thẳng, đường cong và Tùy câu trả lời học sinh các đường ngoằn ngoèo) Có bao nhiêu đường có thể đến mắt? Vậy ánh sáng theo đường nào đường đó để truyền đến mắt? Cho học sinh sơ trao đổi Ghi bảng về thắc mắc Hải nêu đầu bài 10 ’ Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền ánh sáng (mục 1) Cho học sinh dự đoán xem Học sinh tiến hành thí Bài 2: Sự truyền ánh sáng ánh sáng theo đường nào? nghiệm và rút nhận xét I Đường truyền ánh Đường thẳng, đường cong Tuỳ câu trả lời học sinh sáng hay đường gấp khúc? Học sinh điền vào chỗ trống Đường truyền ánh sáng Giới thiệu thí nghiệm hình và đọc cho cả lớp nghe không khí là đường Cho học sinh tiến hành Lớp nhận xét thẳng thí nghiệm sau đó cho nhận xét Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết quả trên Cho học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận và đọc lên cho cả lớp nghe và nhận xét 2’ Hoạt động 3: Khái quát hóa kết nghiên cứu, phát biểu định luật Giới thiệu thêm cho học sinh Học sinh trả lời Đường truyền ánh sáng không khí là môi trường không khí là đường suốt, đồng tính thẳng Nghiên cứu truyền ánh sáng các môi trường suốt đồng tính khác thu được kết quả tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên là định luật gọi là định luật truyền thẳng ánh sáng 10’ Hoạt động 4: Giáo viên thông báo từ ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Các loại chùm sáng -Quy ước tia sáng Học sinh mô tả II TIA SÁNG VÀ CHÙM nào? SÁNG -HS vẽ đường truyền ánh -Quy ước vẽ chùm sáng sáng từ điểm sáng S đến M S -Hai tia song song: nào? M mũi tên chỉ hướng -Thực tế thường gặp chùm -Quan sát màn chắn: Có vệt Chùm sáng song song gồm sáng gồm nhiều tia sáng sáng hẹp thẳng- Hình ảnh các tia sáng không giao đường truyền ánh sáng -Thay tấm chắn khe bằng trên đường truyền chúng tấm chắn hai khe song song Học sinh thảo luận các câu -Hai tia hội tụ: hỏi và trả lời -Vặn pha đènđể tạo hai tia song song, hai tia hội tụ, hai Học sinh đọc phần ghi nhớ Chùm sáng hội tụ gồm các tia phân kỳ và chép vào tập tia sáng giao trên đường -Trả lời C3: truyền chúng Yêu cầu HS trả lời câu a.Chùm sáng song song gồm C3.Mỗi ý yêu cầu hai HS các tia sáng không giao -Hai tia phân kỳ: phát biểu ý kiến rồi ghi vào trên đường truyền chúng b.Chùm sáng hội tụ gồm các Chùm sáng phân kì gồm tia sáng giao trên đường các tia sáng loe rộng trên truyền chúng đường truyền chúng c.Chùm sáng phân kỳ gồm các tia sáng loe rộng trên đường truyền chúng 5’ 5’ Hoạt động 5: Vận dụng Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi C4, C5 Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và chép phần ghi nhớ vào tập Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em chưa biết cho cả lớp nghe C4: Ánh sáng từ đèn phát đã truyền đén mắt theo đường thẳng C5: III Ghi nhớ Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có hướng gọi là tia sáng Hoạt động : Hướng dẫn nhà -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Biểu diễn tia sáng nào? _Làm bài tập: 2.1 đến 2.4 (tr 4SBT) IV RÚT KINH NGHIỆM -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Biểu diễn tia sáng nào? _Làm bài tập: 2.1 đến 2.4 (tr 4SBT) Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối và giải thích -Giải thích được vì có hiện tượng nhật thực và nguyệt thực v Kĩ Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số hiện tượng thực tế và hiểu được mọt số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng v Thái độ Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được Biết vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị v Giáo viên Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bằng bìa, màn chắn sáng, hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn v Học sinh Đọc và tìm hiểu trước bài III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 5’ 5’ 5’ Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài tra bài cũ và tổ chức tình học tập *HS1: Phát biểu định luật Trả lời câu hỏi truyền thẳng ánh sáng? Chữa bài tập *HS2: Chữa bài tập và *HS3: Chữa bài tập *ĐVĐ vào bài Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm, quan sát và hình thành khái niệm bóng tối Bài 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Thí nghiệm 1: I Bóng tối – bóng nửa tối Bóng tối nằm phía sau vật C1: Phần màu đen hoàn toàn cản, không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền C1: Hãy chỉ trên màn chắn không nhận được ánh sáng từ tới nguồn sáng tới vì ánh sáng vùng sáng, vùng tối Giải truyền theo đường thẳng, bị thích vì các vùng đó lại vật chắn cản lại gọi là bóng tối sáng? tối Hoạt động 3: Quan sát và hình thành khái niệm bóng nửa tối Thí nghiệm C2: Trên màn chắn sau vật Bóng nửa tối nằm phía sau cản: vùng là bóng tối, vùng vật cản, nhận được ánh sáng C2: 10’ 5’ chỉ nhận được ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng bằn vùng là vùng được chiếu sáng đầy đủ Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực Em hãy trình bày quỹ đạo Nhật thực: Hình 3.3 (tr chuyển động Mặt Trăng, 10)SGK: Mặt trời, và Trái Đất? +Nguồn sáng: Mặt Trời Nếu HS không trình bày +Vật cản: Mặt Trăng được, GV có thể vẽ mô tả +Màn chắn: Trái Đất quỹ đạo chuyển động, nêu + Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái chuyển động bản Đất nằm trên cùng chúng đường thẳng GV thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái đất nằm trên -Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối Mặt cùng đường thẳng Trăng trên Trái Đất, không -Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhìn thấy Mặt Trời nhận thấy hiện tượng nhật -Nhật thực phần: Đứng thực vùng bóng nửa tối Trả lời câu hỏi C3 Mặt Trăng trên Trái Đất, GV gợi ý để trả lời nhìn thấy phần Mặt Trời .-Đứng vị trí nào thấy nhật thực? Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực -Đứng chỗ nào trên Trái Đất Nguyệt thực: về ban đêm và nhìn thấy +Nguồn sáng: Mặt Trời Trăng sáng? +Vật cản: Trái Đất -Mặt Trăng vị trí nào thì +Mặt Trăng: Màn chắn đáng lẽ nhìn thấy trăng -Mặt Trời, Trái Đất, Mặt tròn Mặt Trăng lại bị Trăng nằm trên đường Trái Đất che lấp hoàn toàn – thẳng nghĩa là có nguyệt thực toàn -Đứng trên Trái Đất về ban phần? đêm quan sát Mặt Trăng đêm Mặt Trăng vị trí nào thấy rằm thấy tối Mặt Trăng bị Trăng sáng? Trái Đất che khuất không Nguyệt thực xảy có thể được Mặt trời chiếu sáng xảy cả đêm không? Trả lời câu C4: Giải thích?( HS khá) Mặt Trăng vị trí là nguyệt thực, vị trí 2,3 trăng sáng -GV thông báo: Mặt phẳng Nguyệt Thực chỉ xảy quỹ đạo chuyển động thời gian không thể Mặt Trăng, và mặt phẳng quỹ xảy cả đêm đạo chuyển động Trái từ phần nguồn sáng truyền tới II Nhật thực – Nguyệt thực a, Nhật thực: Hình 3.3 (tr 10)SGK: +Nguồn sáng: Mặt Trời +Vật cản: Mặt Trăng +Màn chắn: Trái Đất + Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm trên cùng đường thẳng -Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối Mặt Trăng trên Trái Đất, không nhìn thấy Mặt Trời -Nhật thực phần: Đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng trên Trái Đất, nhìn thấy phần Mặt Trời Nguyệt thực: +Nguồn sáng: Mặt Trời +Vật cản: Trái Đất +Mặt Trăng: Màn chắn -Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng nằm trên đường thẳng -Đứng trên Trái Đất về ban đêm quan sát Mặt Trăng đêm rằm thấy tối Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt trời chiếu sáng 5’ Đất lệch khoảng 60 Vì Mặt trời, Trái Đất, Mặt Trăng cùng nằm trên đường thẳng không thường xuyên xảy mà năm chỉ xảy hai lần.Ở Việt Nam nhật thực xảy năm 1995 thì 70 năm sau xảy ra.Nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng C5: Làm lại thí nghiệm hình Di chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên màn, xem chúng thay đổi nào? C6: Ban đêm, dùng quyển che kín bóng đèn dây tóc sáng, trên bàn tối, có không thể đọc sách được Nhưng dùng quyển che đèn ống thì ta đọc sách được Giải thích vì lại có khác đó? C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối đều thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì hầu không còn bóng nửa tối nữa, chỉ còn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng quyển che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau quyển vở, không nhận được ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc được sách Khi dùng quyển che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau quyển vở, nhận được phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách được 2’ Hoạt động: Hướng dẫn nhà Học phần ghi nhớ -Giải thích câu C1đến C6 -Làm bài tập 3.1 đến 3.4 tr5SBT IV RÚT KINH NGHIỆM Học phần ghi nhớ -Giải thích câu C1đến C6 -Làm bài tập 3.1 đến 3.4 tr5SBT Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Lớp 7A B 7C Ngày I Mục tiêu v Kiến thức -Tiến hành được TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng -Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ -Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng -Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn v Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng để tìm quy luật phản xạ ánh sáng v Thái độ Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được Biết vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị v Giáo viên Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song), tờ giấy dán trên mặt tấm gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng v Học sinh: Đọc và tìm hiểu trước bài III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 5’ 3’ 5’ Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài tra bài cũ và tổ chức tình học tập -Hãy giải thích hiện tượng Trả lời câu hỏi Nhật Thực và Nguyệt Thực? -Để kiểm tra đường thẳng, chúng ta có thể làm nào? Giải thích? -Chữa bài tập 3.3 Hoạt động 2: Sơ đưa khái niệm gương phẳng Yêu cầu học sinh cầm gương Học sinh tự trả lời Bài 4: Định luật phản xạ ánh lên soi và nói xem các em sáng nhìn thấy gì gương? Học sinh thảo luận để đến I Gương phẳng Hình vật mà ta nhìn kết luận -Gương phẳng tạo ảnh thấy gương gọi là ảnh vật trước gương C1: Học sinh tự trả lời vật đó tạo gương -Vật nhẵn bóng, phẳng đều có Mặt gương có đặc điểm gì? thể là gương phẳng tấm kim Học sinh làm thí nghiệm Yêu cầu hs hoàn thành C1: loại nhẵn, tấm gỗ phẳng, mặt theo nhóm nước phẳng, Hoạt động 3: Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng Giới thiệu các dụng cụ thí Học sinh hoạt động theo II Định luật phản xạ ánh nghiệm hình Tổ chức nhóm sáng cho học sinh làm thí nghiệm Hiện tượng tia sáng sau tới Thông báo: Hiện tượng tia mặt gương phẳng bị hắt lại theo sáng sau tới mặt gương hướng xác định gọi là phẳng bị hắt lại theo phản xa, tia hắt lại gọi là tia hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ 10’ phản xạ SI:gọi là tia tới IR: gọi là tia phản xạ IN: đường pháp tuyến Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Hướng dẫn học sinh cách tạo Học sinh chú ý nghe giáo a, Tia phản xạ nằm mặt tia sáng và theo dõi đường viên giới thiệu về tia tới, tia phẳng nào: truyền ánh sáng phàn xạ, đường pháp tuyến, Tia phản xạ nằm cùng sau đó áp dung kết quả thí Giới thiệu tia tới SI, pháp mặt phẳng với tia tới và nghiêm nêu lên kết luận tuyến IN, tia phản xạ IR đường pháp tuyến Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Học sinh tiến hành thí Tia phản xạ nằm cùng nghiệm nhiều lần với các b,Phương tia phản xạ mặt phẳng với tia tới và góc tới khác nhau, đo các quan hệ nào với phương góc phản xạ tương ứng và pháp tuyến tia tới Cho học sinh điền từ vào câu ghi số liệu vào bảng Các ^ nhóm rút kết luận chung Góc tới S I N = i kết luận về mối quan hệ góc tới ^ Tìm phương tia phản Góc phản xạ N I R = i’ và góc phản xạ xạ Kết luận: Kết luận: Góc phản xạ luôn ^ Góc phản xạ luôn luôn Giới thiệu góc tới S I N = i luôn bằng góc tới góc tới Giới thiệu góc phản xạ N I^ R = i’ Cho học sinh điền từ vào câu kết luận 5’ 5’ S N R I Hoạt động 5: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi là định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng c, Định luật phản xạ ánh sáng Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ góc tới Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng Qui ước cách vẽ gương và tia sáng C3: Vẽ tia phản xạ IR C4: Cách đặt vị trí gương? (hình 4) +Bài tập (Bài 4.1 SBT): Xác định góc tới và góc phản xạ bằng bao nhiêu 300 I Học sinh cả lớp làm C4 vào vở, học sinh lên bảng vẽ hình N Học sinh suy nghĩ và trả lời +Bài tập 2: Tìm vị trí gương tai điểm A để tia phản +Tổng góc tới và góc phản xạ : i+i’=1800-2.300=1200 i=i’=600 +Góc SIR=i+i’= 900suy góc i=i’=450 Góc u tia tới và gương là 450 R S I xạ thẳng đứng vào giếng: A,I S R Hoạt động: Hướng dẫn nhà Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1, bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM 2’ Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1, bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng -Xác định được vùng nhìn thấy gương phẳng -Tập quan sát được vùng nhìn thấy gương vị trí v Kĩ -Biết nghiên cứu tài liệu -Bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận v Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: 1gương phẳng có giá đỡ Một tấm kính có giá đỡ Một cây nến, diêm để đốt nến Một tờ giấy Hai vật bất kỳ giống v Học sinh: Đọc và tìm hiểu trước bài III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 10’ Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài tra bài cũ và tổ chức tình học tập 1.Kiểm tra: HS: Trả lời, trình bày trên bảng -(HS1)Phát biểu định luật Bài 4.2: Phương án A 200 phản xạ ánh sáng? Làm bài ( Ta có i=I’=400/2=200) tập: Bài tập 4.2-SBT S N R -(HS2): ( HS khá) Chữa bài tập 4.4 2.Tổ chức tình học tập: (Như SGK) S2 S1 N N’ M 3’ I K Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU TÍNH CHẤT CỦA ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG -Yêu cầu HS bố trí TN -HS bố trí TN Bài 5: Ảnh vật hình 5.2 SGK -Quan sát : Thấy ảnh giống vật tạo gương phẳng Và quan sát gương I Tính chất ảnh tạo -Dự đoán: +Kích thước ảnh so với vật gương phẳng 5’ -Làm nào để kiểm tra + So sánh khoảng cách từ ảnh Ảnh vật tạo được dự đoán? đến gương với khoảng cách từ gương phẳng có hứng vật đến gương trên màn chắn -GV: Ảnh không hứng được không? trên màn chắn gọi là ảnh ảo -HS: Lấy màn chắn hứng ảnh -Ánh sáng có truyền qua Kết quả: Không hứng được ảnh C1:Kết luân gương phẳng đó được Ảnh tạo gương -HS: Ánh sáng không thể không?-GV có thể giới thiệu truyền qua gương được phẳng không hứng được mặt sau gương trên màn chắn, gọi là ảnh -HS: Làm TN ảo -GV: Thay gương bằng tấm +Nhìn vào kính: Có ảnh kính phẳng trong-Yêu cầu Độ lớn ảnh có +Nhìn vào màn chắn: Không có độ lớn vật không? HS làm TN ảnh -GV hướng dẫn HS đưa màn C2:Kết luận C1: Không hứng được ảnh chắn đến vị trí để khẳng Độ lớn ảnh vật *Kết luận 1: định không hứng được ảnh tạo gương phẳng bằng Ảnh vật tạo -Yêu cầu HS điền vào kết độ lớn vật gương phẳng không hứng được luận So sánh khoảng cách từ trên màn chắn gọi là ảnh ảo Phương án 1: điểm vật đến *Kết luận 2: gương và khoảng cách từ Thay pin bằng cây nến ảnh điểm đó gương Độ lớn ảnh vật tạo cháy gương phẳng bằng độ lớn C3:Kết luận Phương án 2: vật Điểm sáng và ảnh nó Dùng hai vật giống -Đo khoảng cách : tạo gương phẳng cách -Yêu cầu HS rút kết luận gương khoảng bằng *Kết luận 3: -Yêu cầu HS nêu phương án Điểm sáng và ảnh nó so sánh tạo gương phẳng cách -GV: Cho HS phát biểu theo gương khoảng bằng kết quả TN Hoạt động 3: GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH BỞI GƯƠNG PHẲNG -Yêu cầu HS làm theo yêu C4: + Vẽ ảnh S’ dựa vào tính II Giải thích tạo thành cầu câu C4 chất ảnh qua gương phẳng ( ảnh gương phẳng ảnh đối xứng) Các tia sáng từ điểm sáng S +Vẽ hai tia phản xạ IR và KM tới gương phẳng cho tia ứng hai tia tới SI và SK theo phản xạ có đường kéo dài -Điểm giao tia định luật phản xạ ánh sáng qua ảnh ảo S’ phản xạ có xuất hiện trên N2 N1 +Kéo dài tia phản xạ gặp R2 S R1 màn chắn không? tai S’ -Yêu cầu HS đọc thông báo +Mắt đặt khoảng IR và KM nhìn thấy S’ +Không hứng được ảnh trên K I màn chắn là vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài S’ qua S’ Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật 10’ Hoạt động 4: Vận dụng *Củng cố-Vận dụng -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học bài C5: Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng hình 5 C6: Hãy giải đáp thắc mắc bé Lan câu chuyện kể đầu bài -HS nhắc lại kiến thức và ghi nhớ vào Học sinh vận dụng làm C5, C6 theo yêu cầu giáo viên C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông góc với mặt gương rồi lấy AH = HA’ và BK = KB’ Nối A’B’, A’B’ là ảnh mũi tên C6: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và phía bên gương phẳng, tức là -Còn thời gian có thể cho HS mặt nước đọc mục “ Có thể em chưa biết” Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Học phần ghi nhớ -Trả lời câu hỏi C1 đến C6 -Làm bài tập 5.1 đến 5.4 (tr 7SBT) -Chuẩn bị mẫu báo cáo TN IV RÚT KINH NGHIỆM III-Vân dụng C5: B A K H A’ B’ 2’ -Học phần ghi nhớ -Trả lời câu hỏi C1 đến C6 -Làm bài tập 5.1 đến 5.4 (tr 7SBT) -Chuẩn bị mẫu báo cáo TN Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu v Kiến thức Lớp 7A Ngày 7B 7C -Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng -Xác định được vùng nhìn thấy gương phẳng -Tập quan sát được vùng nhìn thấy gương vị trí v Kĩ -Biết nghiên cứu tài liệu -Bố trí TN, quan sát TN để rút kết luận v Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: Một gương phẳng có giá đỡ Một cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng v Học sinh: Mẫu báo cáo III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ Hoạt động 1: KIểM TRA BÀI TRA BÀI CŨ VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG -Nêu tính chất ảnh qua -HS: +Ảnh ảo tạo gương gương phẳng? phẳng không hứng được trên màn chắn và lớn bằng vật +Khoảng cách từ điểm -Giải thích tạo thành ảnh qua vật đến gương phẳng gương phẳng? bằng khoảng cách từ ảnh Bài học hôm chúng ta điểm đó tới gương dùng thí nghiệm để kiểm tra lý +Các tia sáng từ điểm sáng S thuyết mà bạn vừa trình bày tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ ’ Hoạt động 2: TỔ CHỨC THỰC HÀNH: CHIA NHÓM -Yêu cầu HS đọc câu -HS: Làm việc cá nhân Bài 6: Thực hành: Quan C1.SGK +HS: Đọc SGK sát và vẽ ảnh vật +Chuẩn bị dụng cụ tạo gương phẳng +Bố trí TN +Vẽ lại vị trí gương và bút chì: a Ảnh song song cùng chiều với vật -Ảnh cùng phương ngược chiều với vật b.Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp trên 30’ HĐ 3: XÁC ĐỊNH VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG PHẲNG ( VÙNG QUAN SÁT) -GV: Yêu cầu HS đọc câu -HS làm theo hiểu biết I Chuẩn bị C2-SGK mình II Nội dung thực hành 5’ -GV chấn chỉnh lại HS: Xác định vùng quan sát được: +Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định +Mắt có thể nhìn sang phải, HS khác đánh dấu +Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu -HS tiến hành TN theo câu C3 -GV: Yêu cầu HS có thể giải thích bằng hình vẽ: +Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương +Ánh sáng phản xạ tới mắt +Xác định vùng nhìn thấy gương-chụp lại hình tr19 SGK -GV: Hướng dẫn HS: +Xác định ảnh N và M bằng tính chất đối xứng +Tia phản xạ tới mắt thì nhìn thấy ảnh Hoạt động 4:TỔNG KẾT -GV: Thu báo cáo TN -Nhận xét chung về thái độ, ý thức HS, tinh thần làm việc các nhóm -Treo bảng phụ kết quả TH Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Ôn tập lý thuyết về gương phẳng -Tập vẽ ảnh tạo gương phẳng các trường hợp khác -Đọc trước bài IV RÚT KINH NGHIỆM -HS làm TN sau được GV hướng dẫn -HS đánh dấu vùng quan sát Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng -HS làm TN: +Để gương xa +Đánh dấu vùng quan sát +So sánh với vùng quan sát trước ( Vùng nhìn thấy gương hẹp đi) -HS : Kiểm tra kết quả, tự đánh giá kết quả TH mình -HS: Thu dọn dụng cụ TH, kiểm tra lại dụng cụ 2’ -Ôn tập lý thuyết về gương phẳng -Tập vẽ ảnh tạo gương phẳng các trường hợp khác -Đọc trước bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 7: GƯƠNG CẦU LỒI Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nêu được tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi -Nhận biết được vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước -Giải thích được các ứng dụng gương cầu lồi v Kĩ năng: Làm TN để xác định được tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi v Thái độ: Biết vận dụng được các phương án TN đã làm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có cùng kích thước, cây nến, bật lửa v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI TRA BÀI CŨ VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG 1.Kiểm tra: -Ảnh vật tạo -HS1: Nêu tính chất gương gương phẳng: phẳng +Ảnh ảo tạo gương -Vì biết ảnh gương phẳng không hứng được trên phẳng là ảnh ảo? màn chắn và lớn bằng vật -HS2: Chữa bài tập 5.4 SBT +Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng S bằng khoảng cách từ ảnh điểm đó đén gương +Các tia sáng từ điểm sáng S H I tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ -Bài 5.4: a.Vẽ SS’ ┴ gương cho SH=HS’ S’ b.Các tia phản xạ kéo dài đều qua ảnh S’ 2.Tổ chức tình học tập Vẽ S’A cắt gương I SI là -GV: Cho HS quan sát số tia tới cho tia phản xạ IR vật nhẵn bóng: Thìa, muôi múc qua A canh, yêu cầu HS quan sát ảnh mình gương và nhận xét xem ảnh có giống mình không? -GV: (thông báo) Mặt ngoài muôi thìa là gương cầu lồi, mặt là gương cầu lõm Bài học hôm xét ảnh gương cầu lồi -HS: Quan sát ảnh, nêu nhận xét 15 ’ Hoạt động 2: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LỒI a Quan sát: Yêu cầu HS đọc -HS: Bố trí TN và có thể dự Bài 7: Gương cầu lồi 10’ 5’ 2’ SGK và làm TN hình 7.1 đoán I Ảnh vật tạo b Thí nghiệm kiểm tra +Ảnh nhỏ vật gương cầu lồi -Câu C1: Bố trí TN hình +Có thể là ảnh ảo Kết luận: 7.2 -HS: Làm TN so sánh ảnh Ảnh vật tạo -GV: Nêu phương án so sánh hai vật giống trước gương cầu lồi có tính chất ảnh vật qua gương phẳng gương phẳng và gương cầu sau đây: và gương cầu lồi lồi Là ảnh ảo không hứng -Ảnh thật hay ảnh ảo? được trên màn chắn -GV hướng dẫn HS thay -HS: Nhận xét Ảnh quan sát được nhỏ gương cầu lồi bằng kính lồi +Ảnh nhỏ vật vật +Đặt cây nến cháy +Ảnh ảo không hứng được Ảnh cùng chiều với vật +Đưa màn chắn sau gương trên màn các vị trí Hoạt động 3: XÁC ĐỊNH VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG CẦU LỒI -Yêu cầu HS nêu phương án -HS: II Vùng nhìn thấy xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương -Yêu cầu HS nhóm làm Kết luân: Nhìn vào gương -Có phương án nào khác để phương án 1, nhóm làm cầu lồi ta quan sát xác định vùng nhìn thấy phương án vùng rộng so với gương? nhìn vào gương phẳng có -Néu HS chỉ nêu được cùng bề rộng phương án xác định gương phẳng, thì GV có thể gợi ý HS để gương trước mặt, đặt cao đầu, quan sát các bạn gương, xác định -HS: (nhận xét, ghi vở) Nhìn được khoảng bao nhiêu bạn vào gương cầu lồi ta quan sát rồi vị trí đó đặt gương cầu được vùng rộng so lồi thấy số bạn quan sát với nhìn vào gương được nhiều hay ít phẳng có cùng kích thước -Thời gian thực hiện phương án nào nhanh -Yêu cầu HS rút kết luận C2: So sánh bề rộng vùng nhìn thấy hai gương Hoạt động 4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ -GV:Hướng dẫn HS quan sát C3: Vùng nhìn thấy vùng nhìn chỗ khuất qua gương cầu lồi rộng vùng gương phẳng và gương cầu nhìn thấy gương phẳng lồi (có cùng kích thước), vì vậy -Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 giúp cho người lái xe nhìn trả lời C3,4, giải thích được khoảng rộng đằng sau -Đọc phần có thể em chưa biết C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ và người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh được tai nạn Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Làm bài tập 7.1 đến 7.4 ( tr SBT) -Vẽ vùng nhìn thấy gương -Làm bài tập 7.1 đến 7.4 ( tr SBT) -Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Đọc bài trước đến lớp IV RÚT KINH NGHIỆM cầu lồi - Đọc bài trước đến lớp Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 8: GƯƠNG CẦU LÕM Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nhận biết được ảnh ảo tạo gương cầu lõm -Nêu được tính chất ảnh ảo tạo gương cầu lõm -Nêu được tác dụng gương cầu lõm đời sống và kỹ thuật v Kĩ -Bố trí được TN để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm.-Quan sát được tia sáng qua gương cầu lõm v Thái độ: Biết vận dụng được các phương án TN đã làm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: Một gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng Một gương phẳng có cùng đường kính với gương cầu lõm Một cây nến, bật lửa Một màn chắn có giá đỡ di chuyển được v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI TRA BÀI CŨ VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG 1.Kiểm tra: +Ảnh ảo tạo gương cầu -Tiến hành kiểm tra song song lồi nhỏ vật hai học sinh +Vùng nhìn thấy gương +HS1: Hãy nêu đặc điểm cầu lồi rộng vùng nhìn ảnh tạo gương cầu lồi? thấy gương phẳng có +HS2: Vẽ vùng nhìn thấy cùng kích thước gương cầu lồi ( trình bày cách vẽ) -GV: treo tranh vẽ minh họa cách vẽ đúng-Kiểm tra kết quả bạn 2.Tổ chức tình huống học tập -Phương án 1: Như SGK -Phương án 2: Trong thực tế, khoa học kỹ thuật đã giúp người sử dụng lượng ánh sángmặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin, bằng cách sử dụng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm là gì? Gương cầu lõm có tính chất gì mà có thể “thu” được lượng mặt trời 10 ’ Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG CẦU LÕM -GV: Giới thiệu gương cầu C1:-Vật đặt vị trí Bài 8: Gương cầu lõm lõm là gương có mặt phảnt xạ trước gương: I Ảnh tạo gương cầu là mặt phần +Gần gương: Ảnh lớn lõm mặt cầu vật Thí nghiệm: -GV: Yêu cầu HS đọc TN và tiến hành TN-Nêu nhận xét -Yêu cầu HS nhận xét -GV: Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương -Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra kích thước ảnh ảo -GV: Làm TN thu được ảnh thật bằng cách để vật xa tấm kính lõm, thu được ảnh trên màn HS ghi kết quả +Xa gương: Ảnh nhỏ vật( ngược chiều) +Kiểm tra ảnh ảo -Thay gương bằng tấm kính lõm (nếu có) +Đặt vật gần gương +Đặt màn chắn vị trí và không thấy ảnh → ảnh nhìn thấy là ảnh ảo, lớn vật C2: +So sánh ảnh cây nến gương phẳng và gương cầu lõm Kết luận: Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng được trên màn chắn và lớn vật, cùng chiều với vật Đặt vật xa gương cầu lõm, cho ảnh thật, ngược chiều với vật 15’ Hoạt động 3: NGHIÊN CỨU SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU LÕM 1.ĐỐI VỚI CHÙM TIA HS trả lời II Sự phản xạ ánh sáng SONG SONG C3 : Chiếu chùm tia tới trên gương cầu lõm: -GV : Yêu cầu HS đọc TN và song song lên gương Đối với chùm tia tới song nêu phương án cầu lõm ta thu được chùm song tia phản xạ hội tụ điểm a Thí nghiệm: trước gương C3:Chùm tia phản xạ hội tụ O C4 : Vì Mặt Trời xa, chùm điểm S’ tia tới gương là chùm sáng b:Kết luận: song song đó chùm sáng Chiếu chùm tia tới song phản xạ hội tụ vật làm song lên gương cầu lõm, vật nóng lên ta thu chùm tia 2.ĐỐI VỚI CHÙM TIA phản xạ hội tụ điểm SÁNG TỚI PHÂN KỲ trước gương -GV : Yêu cầu HS đọc TN và C4: Mặt trời xa ta nên trả lời : Mục đích nghiên cứu chùm sáng từ Mặt Trời tới hiện tượng gì ? a.Chùm sáng phân kỳ gương coi chùm tia tới -GV : Có thể giúp cho HS tự vị trí thích hợp tới gương : song song, cho chùm tia tới điều khiển đèn để thu được Hiện tượng chùm phản xạ phản xạ hội tụ điểm chùm phản xạ là chùm song song song phía trước gương Ánh sáng song b.TN : HS tự làm TN theo Mặt Trời có nhiệt độ cao cho câu C5 nên vật để chỗ ánh sáng -Chùm sáng khỏi đèn hội hội tụ nóng lên tụ điểm →đến gương Đối với chùm tia tới phân S O cầu lõm thì phản xạ song kì: song a Thí nghiệm: b Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song 5’ Hoạt động 4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ 1.VẬN DỤNG -Pha đèn giống gương cầu -HS: Tìm hiểu đèn pin lõm -Yêu cầu HS trả lời C7 -Bóng đèn pin đặt trước III Vận dụng C6: Nhờ có gương cầu lõm pha đèn pin nên 2.CỦNG CỐ : -Ảnh vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? -Để vật vị trí nào trước gương cầu lõm thì có ảnh ảo? -Khi vật đặt nào thì có ảnh thật và ảnh thật có tính chất gì? -Vật đặt trước gương cầu lõm có nào không tạo được ảnh không? -Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? -Có nên dùng gương cầu lõm phía trước người lái xe để quan sát vật phía sau không? Giải thích? -GV: Đặt vật sáng trước gương cầu lõm vị trí cho không có ảnh, HS quan sát để trả lời câu hỏi 2’ Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Nghiên cứu lại tính chất gương cầu lõm -Làm bài tập : 8.1 ; 8.2 ; 8.3; 8.4;8.5.(tr9 SBT) -HS chuẩn bị bài tổng kết chương I -Đọc phần có thể em chưa biết IV RÚT KINH NGHIỆM gương có thể di chuyển vị trí C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm phân kỳ tới gương, cho chùm tia phản xạ song song đó có thể tập trung ánh sáng xa C7: Di chuyển bóng đèn xa .-Ảnh ảo lớn vật -Khi vật đặt gần gương -Vật đặt xa gương, ảnh ngược chiều và nhỏ vật -Người lái xe không dùng gương cầu lõm quan sát phía sau vì không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng -Có vị trí người lái xe không quan sát được vật phía sau, đó không tránh được trướng ngại vật xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng rõ C7: Điều chỉnh đèn xa gương -Nghiên cứu lại tính chất gương cầu lõm -Làm bài tập : 8.1 ; 8.2 ; 8.3; 8.4;8.5.(tr9 SBT) -HS chuẩn bị bài tổng kết chương I -Đọc phần có thể em chưa biết Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 9: ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC I Mục tiêu v Kiến thức Lớp 7A Ngày 7B 7C -Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức bản liên quan đến nhìn thấy vật sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi v Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng và vùng quan sát được gương phẳng v Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được II Chuẩn bị v Giáo viên: SGK, Bảng phụ, Câu hỏi ôn tập chương v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10’ Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI TRA BÀI CŨ VÀ TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG 1.Kiểm tra: Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm? So sánh vùng nhìn thấy gương phẳng, gương cầu lồi và gương cầu lõm 2.Tổ chức tình huống học tập Hôm chúng ta ôn tập lại các kiến thức chương quang học để chuẩn bị cho bài kiểm tra tiết tới 15 ’ Hoạt động 2: ÔN LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN -Yêu cầu HS trả lời lần lượt từng -HS trả lời lần lượt các câu hỏi mà HS đã chuẩn bị câu hỏi phần tự kiểm tra, -GV hướng dẫn HS thảo luận HS khác bổ sung đến kết quả đúng, yêu cầu sửa -HS tự sửa chữa sai chữa cần Bài 9:Tổng kết chương I I Ôn tập kiến thức Đáp : 1-C ; 2-B ; 3-trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- tia tới, pháp tuyến, góc tới 5-Ảnh ảo, có độ lớn bằng vật, cách gương khoảng bằng khoảng cách từ vật đến gương 6-Giống : Ảnh ảo -Khác : Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng 7-Khi vật gần sát gương.Ảnh này lớn vật Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng được trên màn chắn và lớn vật -Ảnh ảo tạo gương cầu lồi, không hứng được trên màn chắn và bé vật -Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng được trên màn chắn và bằng vật 9-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước 15’ Hoạt động 3: VẬN DỤNG Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 bằng cách vẽ vào vở, gọi HS lên bảng vẽ -Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa trên tính chất ảnh -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào ? -Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV chú ý sửa cho HS cacvhs đánh mũi tên chỉ đường truyền ánh sáng -HS làm việc cá nhân trả lời C1 +Với phần a : -Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng có thể vẽ theo cách Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương +Với phần b -Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản xạ tương ứng S2 tương tự +Với phần C -Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 và S2 -HS: Thảo luận nhóm trả lời C2 Ảnh quan sát được gương đều là ảnh ảo Ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm -Muốn nhìn thấy bạn thì ánh sáng từ bạn phải tới mắt mình 10 Vùng nhìn thấy S1 S1’, S2’ S1’,S2’:S1’ S2 S2’ S2’ S1’ II, Vận dụng C2: Ảnh quan sát gương là ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm C3: An An Than h x Hậu x Hải 5’ Hoạt động 4: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI Ô CHỮ Sang phần trò chơi ô chữ: Theo hàng ngang: Vật hắt lại ánh sáng từ Vật sáng vật khác chiếu vào nó Nguồn sáng Vật tự nó phát ánh Ảnh ảo sáng Ngôi Cái mà ta nhìn thấy Pháp tuyến gương phẳng Bóng đen Các chấm sáng mà ta Gương phẳng nhìn thấy trên trời ban Từ hàng dọc là: Ánh sáng Than h Hậu x x Hải x x x x đêm không có mây Đường thẳng vuông góc với mặt gương Chỗ không nhận được ánh sáng trên màn chắn Dụng cụ để soi ảnh mình hàng ngày Từ hàng dọc là gì? 2’ Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ôn tập kiến thức đã học chuẩn bị sau kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM Ôn tập kiến thức đã học chuẩn bị sau kiểm tra tiết Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp 7A Ngày KIỂM TRA TIẾT 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức HS chương I liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - Đánh giá quá trình hoạt động Hs nửa học kỳ I v Kĩ -Vẽ ảnh vật sáng AB tạo gương phẳng và vùng đặt mắt để có thể quan sát toàn ảnh A’B’ v Thái độ Biết vận dụng được các phương án đã làm để tìm phương án làm bài hiệu quả II Chuẩn bị v Giáo viên - Đề thi - Đáp án v Học sinh Ôn bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp 7A Ngày CHƯƠNG II: ÂM HỌC BÀI 10: NGUỒN ÂM I Mục tiêu v Kiến thức - Nêu được đặc điểm chung các nguồn âm -Nhận biết được số nguồn âmthường gặp đời sống v Kĩ năng: Quan sát TN kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm là dao động v Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát hiện tượng chỉ nhìn thấy vật mà không cầm được II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh âm thoa và búa cao su mẩu lá chuối Cả lớp: Một cốc không, cốc có nước dùi trống và trống 1tờ giấy v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 7B 7C 5’ Hoạt động 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG -Yêu cầu HS đọc thông báo HS đọc phần đầu chương II chương: Chương âm học -Lần lượt từng HS trả lời, bổ nghiên cứu các hiện tượng gì? sung để thấy chương ta cần nghiên cứu vấn đề gì? -Tổ chức tình huống học tập -HS đọc phần mở bài SGK và cho bài học nêu vấn đề nghiên cứu: Âm -Yêu cầu HS nghiên cứu và nêu được tạo mục đích bài nào? 10 ’ Hoạt động 2: NHẬN BIẾT NGUỒN ÂM Bài 10: Nguồn âm -Yêu cầu HS đọc C1, trả lời -HS: Đọc SGK I Nhận biết nguồn âm C1 C1: Vật phát âm gọi là Vật phát âm gọi là nguồn Sau đó phút giữ yên lặng nguồn âm âm để trả lời C1 C2: Kể tên nguồn âm: -GV: Thông báo khái niệm nguồn âm -Yêu cầu HS cho ví dụ về các nguồn âm 15’ Hoạt động 3: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGUỒN ÂM -Yêu cầu HS làm TN HS đọc yêu cầu TN -Vị trí cân bằng dây cao -Thiết kế TN và ghi bài su là gì? Vị trí cân bằng dây cao su -GV cho HS thay cốc thủy là vị trí đứng yên, nằm trên tinh mỏng bằng mặt trống vì đường thẳng cốc thủy tinh dễ bị vỡ -Làm TN, vừa lắng nghe, vừa -Phải kiểm tra nào quan sát hiện tượng để biết mặt trống có rung -Yêu cầu: động không? +Quan sát được dây cao su -GV có thể gợi ý kiểm tra rung động thông qua vật khác để HS có +Nghe được âm phát thể trả lời -HS làm TN 2: -Yêu cầu HS có thể kiểm tra Gõ nhẹ vào mặt trống bằng các phương án -HS: +Để các vật nhẹ đưa để đưa nhận xét mẩu giấy lên mặt trống-Vật bị -Yêu cầu HS làm theo: Dùng nảy lên, nảy xuống búa gõ vào nhánh âm +Đưa trống cho tâm trống thoa, lắng nghe, quan sát, trả sát quả bóng lời C5 -HS kiểm tra theo nhóm xem Nếu HS đưa các phương án mặt trống có rung động hay khả thi được thì cho HS thực không bằng các hiện GV đưa phương phương án đưa án, yêu cầu nhóm làm -Tương tự với TN phương án -HS có thể nêu các phương án -Yêu cầu chung các kiểm tra: phương án HS trả lời câu hỏi +P.A.1: Sờ nhẹ tay vào C3 đến C5 SGK nhánh âm thoa thấy nhánh Yêu cầu nhóm làm TN âm thoa dao động với dụng cụ theo các bước: +P.A.2: Đặt quả bóng cạnh +Làm nào để vật phát nhánh âm thoa, quả bóng âm bị nảy +Làm nào để kiểm tra +P.A.3: Buộc que tăm xem vật đó có dao động vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, không? -Yêu cầu HS tự rút kết luận Yêu cầu HS tự rút kết luận 5’ đặt đầu tăm xuống nước-Mặt nước dao động C3:Dây cao su dao động (rung động, ) và âm phát C4: Cốc thủy tinh phát âm thành cốc thủy tinh có rung động.(Treo lắc bấc sát thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động C5: Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra dao động âm thoa bằng cách: +Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm +Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa thì không thấy âm phát -Dùng tờ giấyđặt trên mặt chậu nước Khi âm thoa phát âm, ta chạm nhánh âm thoa vào gần mép tờ giấy thì thấy nước bắn tóe tờ giấy *Kết luận: Khi phát âm, các vật đều dao động (rung động) Hoạt động 4: VẬN DỤNG –CỦNG CỐ Yêu cầu HS trả lời C6: Yêu HS:Cuộn lá chuối thành kènvà cầu làm tờ giấy, lá chuối thổi cho âm phát và nêu phát âm được: Tờ giấy, đầu nhỏ kèn lá chuối dao động -Tương tự cho HS trả lời C7 -Yêu cầu HS nêu được ví dụ về số nhạc cụ : Dây đàn ghi ta Dây đàn bầu -Nếu các phận đó Cột không khí ống sáo phát âm mà muốn dừng -Giữ cho vật đó không dao lại thì phải làm nào? động -Yêu cầu HS làm C9 (nếu C9: a.Ống nghiệm và nước hết thời gian, cho HS về nhà) ống nghiệm dao động Có thể lấy nắp bút, làm b.Ống có nhiều nước nhất nào để huýt được sáo phát âm trầm nhất, ống có ít nước nhất phát âm bổng nhất c.Cột không khí ống dao động d.Ống có ít nước nhất phát âm trầm nhất Ống có nhiều nước nhất phát âm bổng nhất 2’ Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Bộ phận nào cổ phát âm -Học bài và làm bài tập 10.1 đến 10.5 (tr10, 11 SBT) -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Bộ phận nào cổ phát âm -Học bài và làm bài tập 10.1 đến 10.5 (tr10, 11 SBT) -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp 7A Ngày BÀI 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nêu được mối quan hệ độ cao và tần số âm -Sử dụng được thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) và tần số so sánh hai âm v Kĩ -Làm TN để hiểu tần số là gì -Làm TN để thấy được mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm v Thái độ -Nghiêm túc học tập -Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm: dây cao su, giá TN, lắc đơn có chiều dài 20 cm lắc đơn có chiều dài 40 cm, đĩa phát âm có hàng lỗ vòng quanh, mô tơ 3V-6V chiều, mảnh phim nhựa, lá thép (0,7x15x300)mm v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS 1: -Các nguồn âm có đặc -HS: Các nguồn âm có chung điểm nào giống nhau? đặc điểm: Khi phát âm, các vật đều dao động (rung động) Chữa bài tập 10.1 và 10.2 SBT Bài 10.1.D.Dao động Bài 10.2.D.Khi làm vật dao HS2: Chữa bài tập 10.3 và trình động bày kết quả bài tập 10.5 SBT Bài 10.3-HS: Khi gảy đàn ghi ta: Dây đàn dao động Bài 10.5: a, Ống nghiệm và nước ống nghiệm dao động b Cột không khí ống nghiệm dao động 10 ’ Hoạt động 2: Tổ chức tình -Phương án 1: Như SGK Hai học sinh hát Mỗi nhóm -Phương án 2: Yêu cầu nhận xét học sinh nam và học sinh nữ hát cùng bài hát ngắn Cả lớp nhận xét bạn nào hát giọng thấp, bạn nào hát giọng cao? 15’ Ghi bảng Hoạt động 3: Quan sát dao động nhanh, chậm và nghiên cứu khái niệm tần số Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 1: - Cách xác định dao Học sinh thí nghiệm theo nhóm, điền vào bảng Bài 11: Độ cao âm I Dao động nhanh, chậm Tần số (a) động: quá trình lắc từ biên phải sang biên trái rồi trở lại biên phải - Đếm số dao động vật 10 giây, sau đó tính số dao động từng lắc giây - Giới thiệu khái niệm tần số và đơn vị tần số, trả lời câu hỏi C1, C2 C1: Quan sát và đếm số dao động từng lắc 10 giây Ghi kết quả vào bảng C2: Từ bảng trên, hãy cho biết lắc nào có tần số dao động lớn hơn? 5’ C1: Con lắc (a) dao động chậm Con lắc (b) dao động nhanh C2: Con lắc (b) có tần số dao động lớn động Các vật phát âm dao động Thí nghiệm Nhận xét: - Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị tần số là héc, kí hiệu là Hz - Dao động càng nhanh, tần số dao động càng lớn Dao động càng chậm, tần số dao động càng nhỏ Hoạt động 4: Nghiên cứu mối liên hệ tần số và độ cao âm Thí nghiệm 2: -Yêu cầu HS các nhóm làm TN theo hình 11.3 Gọi 2-3 HS lên làm TN -GV: Hướng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa bằng cách thay đổi số pin -Yêu cầu HS làm lần để phân biệt âm và yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4 Thí nghiệm 2: -Hướng dẫn HS giữ chặt đầu thép lá trên mặt bànQuan sát hiện tượng-Rút nhận xét -Từ kết quả TN 1,2,3 yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận tr 32 -Gọi em đọc kết luận 5’ (b) -HS: Làm TN theo nhóm.HS khác chú ý lắng nghe, phân biệt âm phát cùng hàng lỗ đĩa quay nhanh, quay chậm +Đĩa quay nhanh: Âm bổng +Đĩa quay chậm: Âm trầm -Hoàn thành C4: -HS: +Đọc TN-Tiến hành TN +Bật nhẹ thép lá, quan sát trường hợp nào dao động nhanh C3: Phần tự thước dài dao động (chậm), âm phát (thấp) Phần tự thước ngắn dao động (nhanh), âm phát (cao) *Kết luận: Dao động càng nhanh (chậm), tần số dao động càng lớn (nhỏ) âm phát càng cao (thấp) Thí nghiệm Thí nghiệm Kết luận: Dao động càng nhanh, tần số dao động càng lớn, âm phát càng cao Dao động càng chậm, tần số dao động càng nhỏ, âm phát càng thấp Âm phát càng cao (càng bổng) tần số dao động càng lớn Âm phát càng thấp (càng trầm) tần số dao động càng nhỏ C5: Vật dao động có tần số 70 Hz dao động nhanh hơnvà vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp C6: Dây đàn càng căng (căng nhiều)→dao động nhanh→tần số lớn→âm cao Dây đàn trùng (căng ít)→âm trầm C7: Chạm miếng phim phần vành đĩa ( xa tâm) không khí sau hàng lỗ dao động nhanh →tần số lớn→âm cao Chạm miếng phim xa vành đĩa III Vận dụng Hoạt động 5: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc C5, trả lời -Yêu cầu HS trao đổi C6 phút -Hướng dẫn HS trả lời C7, kiểm tra bằng TN và yêu cầu HS giải thích *GV chú ý: Có loại âm phát đó là: +Tiếng miếng nhựa chạm vào là tách tách +Tiếng đĩa chạm vào miếng nhựa Cả hai dao động đó tạo thành cột không khí dao động vì truyền đến tai có độ cao khác (gần tâm) không khí sau hàng lỗ dao động chậm →tần số nhỏ→âm trầm 2’ Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 11.1-11.5 (tr 12SBT) -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 11.1-11.5 (tr 12SBT) -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM I Lớp 7A Ngày 7B 7C Kiến thức Nêu được mối liên hệ biên độ và độ to âm phát Sử dụng được thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm v Kĩ -Làm TN để hiểu biên độ dao động là gì -Làm TN để thấy được mối quan hệ biên độ dao động và độ cao âm v Thái độ -Nghiêm túc học tập -Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên: Đối với nhóm học sinh: thước đàn hồi lá thép mỏng dài khoảng 30cm và 20cm được vít chặt vào hộp gỗ rỗng, cái trống và dùi gõ, lắc bấc v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Độ cao âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Tần số là gì? Đơn vị tần số là gì? Làm bài tập SBT 11.1 đến 11.5 Hoạt động học sinh Ghi bảng HS trả lời 10 ’ Hoạt động 2: Tổ chức tình *PA1: Gọi hai học sinh hát Hai học sinh hát Mỗi nhóm bài hát Yêu cầu học nhận xét sinh xác định bạn nào hát to, bạn nào hát nhỏ? *PA2: Dùng hai thước thép có độ dài khác So hai thước thép dao động HS lắng HS lắng nghe và nhận xét nghe độ to âm và nhận xét Khi nào âm phát to, nào âm phát nhỏ? 15’ Hoạt động 3: Nghiên cứu biên độ dao động và mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát Cho học sinh làm thí nghiệm -HS : Cá nhân nghiên cứu SGK Bài 12: Độ to âm 1, trả lời câu hỏi C1 Các nhóm chuẩn bị TN và tiến I Âm to, âm nhỏ Biên C1: Quan sát dao động hành TN độ dao động đầu thước, lắng nghe âm phát Quan sát và lắng nghe âm phát Thí nghiệm rồi điền vào bảng ra- hoàn thành bảng Thí nghiệm Giới thiệu về biên độ dao +Nâng đầu thước lệch nhiều Kết luận: động →đầu thước dao động Độ lệch lớn vật C2: Chọn từ thích hợp điền mạnh→âm phát to dao động so với vị trí cân vào chỗ trống +Nâng đầu thước lệch ít→đầu nó gọi là C3: Chọn từ thích hợp điền thước dao động yếu→âm phát biên độ dao động vào chỗ trống Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4, C5, C6 phần vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn, tiếng đàn to hay nhỏ? Tại sao? C5: Hãy đo biên độ dao động điểm sợi dây (điểm M) hai trường hợp hình 12 C6: Khi máy thu phát âm to, âm nhỏ thì biên độ dao động màng loa khác nào? 5’ 5’ nhỏ -HS : Cầm căng dây chun, rồi kéo lệch khỏi vị trí cân bằng nhiều hay ít, nghe âm phát -HS : (Ghi vở) Độ lệch lớn nhất vật dao động so với vị trí cân bằng nó được gọi là biên độ dao động HS : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân bằng càng nhiều(ít), biên độ dao động càng lớn (nhỏ), âm phát càng to (nhỏ) -HS nêu phương án TN -HS : Bố trí TN theo nhóm Tiến hành TN, quan sát và lắng nghe âm phát để nêu nhận xét +Gõ nhẹ: âm nhỏ→quả bónh dao động với biên độ nhỏ +Gõ mạnh: Âm to→quả bóng dao động với biên độ lớn C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động mặt trống càng lớn (nhỏ), tiếng trống càng to (nhỏ) -HS: Kết luận: Âm phát càng to biên độ dao động nguồn âm càng lớn Hoạt động 4: Tìm hiểu độ to số âm -Đơn vị đo độ to âm là -HS:Đọc SGK và ghi gì? Ký hiệu? Độ to âm được đo bằng đơn -Để đo độ to âm người ta vị đê xi ben (ký hiệu dB) sử dụng máy đo GV giới thiệu độ to số âm bảng 2, tr 35 -Tiếng sét to gấp mấy lần tiếng ồn? -Độ to âm ≥130 dB làm đau -Độ to âm bằng bao nhiêu nhức tai thì bị đau tai? -GV (thông báo): Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm >130dB làm cho màng nhĩ bị thủng Hoạt động 5: Vận dụng Âm phát càng to biên độ dao động nguồn âm càng lớn Yêu cầu cá nhân HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6 phút -Cho HS trao đổi chung cả lớp III Vận dụng C4: Gảy mạnh dây đàn→âm to C5: M M II Độ to số âm Độ to âm đo đơn vị đêxiben (dB) -C5: Khoảng cách nào là bien độ Kiểm tra xem HS có kẻ MO ┴ -HS: (Trao đổi, trả lời) dây đàn vị trí cân bằng không? Âm to (âm nhỏ) thì biên độ dao -Tại người ta nói “Mở đài to động màng loa lớn thủng cả màng nhĩ (nhỏ)→màng loa rung mạnh (rung loa”.Câu nói đó có ý đúng nhẹ) không? Giải thích? -Cho HS ước lượng tiếng ồn -C7: Tiếng ồn sân trường chơi khoảng 70-80dB -GV (thông báo): Tiếng ồn sân -HS: trường vào khoảng 70dB 80dB -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố: +Độ to, nhỏ âm phụ thuộc nào vào nguồn âm? +Đơn vị đo độ to âm là gì? -GV (thông báo) “Có thể em chưa biết”: Âm truyền đến -HS: Lấy tay bịt vào tai lấy tai→màng nhĩ dao động Âm bông bịt tai to→màng nhĩ dao động với biên độ lớn→màng nhĩ bị căng quá nên thủng→điếc -Vậy các em có biết trận đánh bom địch, người dân thường có động tác gì để bảo vệ tai? 2’ Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài -Làm bài tập 12.1 đến 12.5 (tr 13 SBT) -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài -Làm bài tập 12.1 đến 12.5 (tr 13 SBT) -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức Kể tên được số môi trường truyền âm và không truyền được âm Nêu số ví dụ về truyền âm các chất rắn, lỏng, khí v Kĩ -Làm TN để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? -Tìm phương án TN để chứng minh được càng xa nguồn âm, biên độ dao động âm càng nhỏ→âm càng nhỏ v Thái độ -Nghiêm túc học tập -Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên: Hai trống nhỏ, dùi gõ trống, giá đỡ trống, bình to đựng đầy nước, bình nhỏ (hoặc cốc) có nắp đậy, nguồn phát âm có thể bỏ lọt vào bình nhỏ, tranh vẽ to hình v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - HS1: Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm? -Chữa bài tập 12.1: 12.2 -HS2: Chữa bài tập 12.4, 12.5 5’ 20’ Hoạt động học sinh Ghi bảng HS trả lời Hoạt động 2: Tổ chức tình + Phương án 1: Ngày xưa, để phát hiện tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Tại sao? +Phương án 2: Trong chiến tranh các chú đội tham HS lắng nghe và nhận xét gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, các chú đã đặt tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương không? Vậy tai lại áp tai xuống đất thì nghe được, mà đứng ngồi lại không nghe thấy được? Hoạt động 3: Nghiên cứu môi trường truyền âm Sự truyền âm chất -Cá nhân HS nghiên cứu TN khí (5’) SGK -Yêu cầu HS nghiên cứu TN SGK Trong phút, rồi tham gia Bài 13: Môi trường truyền âm I Môi trường truyền âm Thí nghiệm Sự truyền âm cùng nhóm chuẩn bị TN -GV: (Hướng dẫn HS) Cầm tay trống tránh âm truyền qua chất rắn (thanh trụ hai trống) Trống đặt trên giá đỡ -GV: Ghi sẵn lên bảng phụ các bước tiến hành TN Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, GV quan sát HS làm và chỉnh đốn -Hướng dẫn HS thảo luận kết quả TN theo câu hỏi C1, C2 -GV: Chốt lại câu trả lời đúng Sự truyền âm chất lỏng (5’) -Yêu cầu HS đọc TN SGK, bố trí TN hình 13.2 Chú ý cho HS các nhóm làm để tránh ồn Mỗi nhóm nêu hiện tượng quan sát và nghe thấy được nhóm mình Bạn gõ vào bàn thì gõ khẽ cho bạn đứng ( không nhìn vào bạn gõ) không nghe thấy -Qua TN, yêu cầu HS trả lời C3 Sự truyền âm chất rắn (5’) -TN cần dụng cụ gì? -Tiến hành TN nào? -Âm truyền đến tai qua môi trường nào? -Âm có truyền qua môi trường nước ( chất lỏng ) không? Sự truyền âm chân không (5’) -Trong chân không, âm có thể truyền qua được không? -GV treo tranh hình 13.4, giới thiệu dụng cụ TN và cách tiến hành TN -Tại âm truyền môi trường vật chất như: Khí, rắn, lỏng mà không truyền môi trường chân không? Để -HS: Chuẩn bị TN theo nhóm, tiến hành TN Khi gõ mạnh trống 1, quan sát thấy cả hai quả cầu đều dao động Quả cầu dao động mạnh quả cầu C1: Quả cầu dao động→âm đã được không khí truyền từ mặt trống đến mặt trống C2: Biên độ dao động quả cầu nhỏ biên độ dao động quả cầu Chứng tỏ càng xa nguồn âm, âm càng nhỏ -HS: nhóm làm TN, thay đổi vị trí cho để tất cả cùng thấy hiện tượng: Bạn đứng (B) không nghe thấy tiếng gõ bạn (A), bạn (C)áp tai xuống mặt bàn nghe thấy tiếng gõ C3:Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ) -HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi GV -Tiến hành TN theo nhóm, quan sát và lắng tai nghe âm phát *Âm truyền đến tai qua môi trường : Khí, rắn lỏng chất khí Âm có thể truyền chất khí Sự truyền âm chất rắn Âm có thể truyền chất rắn Sự truyền âm chất lỏng Âm có thể truyền chất lỏng Âm có thể truyền chân không hay không? Kết luận: Âm có thể truyền qua môi trường khí, rắn, lỏng và không thể truyền qua chân không Ở các vị trí càng xa (gần) nguồn âm thì âm nghe càng nhỏ (to) 5’ 5’ giải đáp câu hỏi này chúng ta tiếp tục nghiên cứu lớp sau Tuy nhiên âm chỉ truyền môi trường vật chất -Qua các TN trên các em rút được kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận tr38 GV hướng dẫn HS thảo luận và ghi kết quả đúng vào *Chuyển ý: Có hiện tượng: Ở nhà, nghe loa công cộng phát âm sau đài phát nhà mặc dù cùng chương trình Vậy lại có hiện tượng đó? Hoạt động 4: Tìm hiểu vận tốc truyền âm -Âm truyền nhanh có HS đọc mục SGK trả lời: cần thời gian không? -Âm truyền dù nhanh -Trong môi trường vật chất cần thời gian nào âm truyền nhanh nhất? -Thép truyền âm nhanh nhất Tại sao? không khí truyền âm kém nhất -Hãy giải thích TN2: -Gỗ là vật rắn truyền âm nhanh Bạn đứng không nghe thấy tốt không khí âm, mà bạn áp tai xuống bàn -Vì quãng đường từ loa công lại nghe thấy âm? cộng đến tai dài nên thời -Tại nhà nghe gian truyền âm đến tai dài thấy tiếng đài trước loa công cộng? Hoạt động 5: Vận dụng Cho học sinh làm các câu C7, C8, C9, C10 phần vận dụng C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường nào? C8: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ âm có thể truyền môi trường lỏng C9: Hãy trả lời câu hỏi nêu phần mở bài C10: Khi ngoài khoảng không (chân không), các nhà du hành vũ trụ có thể nói chuyện với cách bình thường họ trên mặt đất được không? Tại sao? Cho học sinh đọc và ghi vào tập nội dung ghi nhớ 2’ C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí C8: Khi chúng ta lặn nước, chúng ta nghe được tiếng tàu chạy trên mặt nước Như vậy âm có thể truyền qua chất lỏng C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh không khí nên ta nghe được tiếng vó ngựa từ xa áp tai sát mặt đất C10: Các nhà du hành vũ trụ không thể nói chuyện bình thường được vì họ bị ngăn cách chân không bên ngoài áo, mũ bảo vệ Vận tốc truyền âm Vận tốc truyền âm chất rắn lớn lơn vận tốc truyền âm chất lỏng và lớn chất khí Nguyên nhân: Do cấu trúc khác chất rắn, chất lỏng và chất khí III Vận dụng Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ, trả lời C9, -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ, trả lời C9, C10 vào bài tập -Làm bài tập 13.1 đến 13.5 (tr 14-SBT) -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM C10 vào bài tập -Làm bài tập 13.1 đến 13.5 (tr 14-SBT) -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM-TIẾNG VANG Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Mô tả và giải thích được số hiện tượng liên quan đến tiếng vang -Nhận biết được số vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém -Kể tên số ứng dụng phản xạ âm v Kĩ năng: Rèn khả tư từ các hiện tượng thực tế, từ các TN v Thái độ -Nghiêm túc học tập -Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên: giá đỡ, tấm gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -Môi trường nào truyền được HS trả lời Ghi bảng âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa Chữa bài tập 13.1 -HS2: Chữa bài tập 13.2, 13.3 5’ 10’ Hoạt động 2: Tổ chức tình -Phương án 1: Trong dông, có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền Tại lại có tiếng sấm rền? HS lắng nghe và nhận xét -Phương án 2: Tại các rạp hát, rạp chiếu phim, tường lại làm sần sùi, mái thì theo kiểu “vòm” Hoạt động 3: Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang -Yêu cầu HS đọc SGK và trả -HS:(cá nhân) nghiên cứu SGK lời câu hỏi: tr 40 trả lời: +Em đã nghe thấy tiếng +Nghe được tiếng vang âm vọng lại lời nói mình dội lại đến tai chậm âm đâu? truyền trực tiếp đến tai +Trong nhà mình em có khoảng thời gian ít nhất là 1/15 nghe rõ tiếng vang không? s +Tiếng vang nào có? +Âm dội lại gặp vật chắn -GV thông báo âm phản xạ gọi là âm phản xạ +Vậy âm phản xạ và tiếng +Giống nhau: Đều là âm phản vang có gì giống và khác xạ nhau? +Khác nhau: Tiếng vang là âm -Yêu cầu HS trả lời C1 phản xạ nghe từ khoảng cách -Tương tự với C2 GV cho âm phát ít nhất khoảng 1/15 s HS thảo luận thống nhất câu -C1: Nghe thấy tiếng vang Bài 14: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I Âm phản xạ – Tiếng vang Kết luận: -Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp khoảng thời gian 1/15 giây - Âm gặp mặt chắn bị phản xạ nhiều hay ít Tiếng vang là âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp ít lá 1/15 giây trả lời đúng -Yêu cầu HS trả lời C3 10’ 5’ giếng, ngõ hẹp dài, phòng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt được âm phát trực tiếp và âm phản x -C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ, thời gian âm phát nghe được cách âm dội lại nhỏ - 1/15 s→âm phát trùng với âm phản xạ→âm to Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai chỉ nghe âm phát ra→âm nhỏ -C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai sau âm phát ra→nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ và âm phát hòa cùng với nhau→không nghe thấy tiếng vang a.Phòng nào có âm phán xạ b S=v.t Âm truyền không khí: V=340m/s S = 340m/s.1/15s = 22,6m Hoạt động 4: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém -Yêu cầu HS đọc mục -HS: Đọc SGK ghi bài II Vật phản xạ âm tốt và SGK tr41 GV thông báo kết -Tiến hành TN với mặt phản xạ vật phản xạ âm kém quả TN là tấm kính, tấm bìa thấy được - Các vật có bề mặt gồ hiện tượng: ghề,mềm phản xạ âm kém +Mặt gương: Âm nghe rõ (Hấp thụ âm tốt) +Tấm bìa: Âm nghe không rõ - Các vật có bề mặt nhẵn, -Qua hình vẽ em thấy âm -Âm truyền đến vât chắn rồi cứng phản xạ âm tốt (Hấp truyền nào? phản xạ đến tai Gương phản xạ thụ âm kém) âm tốt, bìa phản xạ âm kém -Vật nào phản xạ âm -Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản tốt? Vật nào phản xạ xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) âm kém? -Vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém C4: -Phản xạ âm tốt: Mặt -Yêu cầu HS vận dụng để trả gương, mặt đá hoa, tấm kim lời C4 loại, tường gạch -Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp Hoạt động 5: Vận dụng -Nếu tiếng vang kéo dài thì tiếng nói và tiếng hát nghe có rõ không? -Tránh hiện tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài thì phải làm -HS (cá nhân):Tiếng vang kéo dài →tiếng vang âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ -Tường sần sùi, treo rèm vải dày III Vận dụng C6: Hướng âm phản xạ từ tay đến tai nên nghe rõ C7: S = V.t = 1500m/s.0,5s = 750m nào? -Yêu cầu HS tự giải thích và ghi câu trả lời C5 -Quan sát tranh hình 14.3 Em thấy tay khum có tác dụng gì? -Hướng dẫn HS trả lời C7 + t là thời gian âm nào?→rút âm từ mặt nước xuống đáy biển chỉ có 0,5s -Với C8: Yêu cầu HS chọn và giải thích lại chọn hiện tượng đó? 2’ C5: C6: Hướng âm phản xạ từ tay đến tai nên nghe rõ C7: S = V.t = 1500m/s.0,5s = 750m -HS suy nghĩ chọn hiện tượng và giải thích Ví dụ: Trồng cây xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp lá cây bị phản xạ nhiều hướng→âm truyền đến bệnh viện giảm –HS: (Trả lời câu hỏi) Hoạt động: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8 -Làm bài tập 14.1 đến 14.6 (tr15-SGK) -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8 -Làm bài tập 14.1 đến 14.6 (tr15-SGK) -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp 7A Ngày BÀI 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Phân biệt được tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn -Nêu và giải thích được số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn -Kể tên số vật liệu cách âm v Kĩ năng: Phương pháp tránh tiếng ồn v Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên: trống, dùi trống hộp sắt v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Tiếng vang là gì? Do đâu mà có HS trả lời Ghi bảng tiếng vang? Cách tăng và giảm tiếng vang? -HS1: Chữa bài tập 14.1; 14.2; 14.3 -HS2: (dành cho HS khá) Bài 14.4 5’ 10’ Hoạt động 2: Tổ chức tình Trong truyện “Bất khuất”, nhà văn Nguyễn Đức Thuận đã kể lại hình thức tra tấn kẻ thù đối với người chiến sĩ, mà không cần bắn súng, đánh đập lại làm HS lắng nghe và nhận xét người chiến sĩ rất đau đớn Đó là cách kẻ thù đã để người chiến sĩ vào thùng sắt, đóng nắp lại, chỉ có lỗ nhỏ đủ để không khí lọt vào, sau đó dùng búa gõ bên ngoài thùng Kiểu tra tấn đó đã làm cho người chiến sĩ rất đau đớn, đau đến mức ù tai, chóng mặt, ngất xỉu Song người chiến sĩ không khuất phục.Vậy tiếng động nào mà làm đau đớn về thể xác người chiến sĩ vây? Hoạt động 3: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn -Yêu cầu HS quan sát hình -H.15.1: Tiếng ồn to 15.1; 15.2; 15.3 SGK và cho không kéo dài nên không ảnh biết tiếng ồn làm ảnh hưởng hưởng tới sức khỏe Do đó tới sức khỏe nào? không gây ô nhiễm tiếng ồn Bài 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I, Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn -H.15.2, 15.3: Tiếng ồn máy khoan, chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc và sức khỏe→Ô nhiễm tiếng -Chuyển ý: Biện pháp nào để ồn chống ô nhiễm tiếng ồn C2: Trường hợp b, d-Tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe→Ô nhiễm tiếng ồn -Yêu cầu HS vận dụng trả lời C2 10’ 5’ Hoạt động 4: Tìm hiểu các cách chống ô nhiễm tiếng ồn -Yêu cầu HS đọc thông tin -HS: Biện pháp chống ô SGK, tìm hiểu trên nhiễm tiếng ồn: thực tế biện pháp đã làm +Cấm bóp còi gần trường tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu học bệnh viện các biện pháp? +Xây tường ngăn -Giải thích làm +Trồng cây xanh vậy có thể chống ô nhiễm +Làm trần nhà bằng xốp, tiếng ồn? tường phủ -Yêu cầu HS thảu luận câu -Cấm bóp còi to và kéo dài hỏi C3 theo nhóm: Xây tường →Âm +Tác động vào nguồn âm truyền đến phản nào để giảm tiếng Trồng cây xanh xạ về ồn? nhiều hướng +Làm nào để phân tán âm Trần xốp, vải phủ: Ngăn cản trên đường truyền âm? âm truyền qua chúng +Làm nào để ngăn chặn +Cấm bóp còi inh ỏi không cho âm truyền đến tai? +Trồng cây xanh -Yêu cầu HS nhớ lại kiến +Xây tường chắn, làm tường thức bài 14 về phản xạ âm tốt nhà bằng xốp, đóng cửa, và vật phản xạ âm kém để -Vật phản xạ âm tốt: hoàn thành C4 -Vật để ngăn chặn âm Hoạt động 5: Vận dụng -Vận dụng kiến thức bài để trả lời C5 -Ở cạnh nhà, hàng xóm mở kraôkê to và lâu Em có biện pháp gì để chống tiếng ồn? 2’ C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3: +Máy khoan không làm vào làm việc +Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ và lớp học, -Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ và học tập Phòng hát đảm bảo tính chất không truyền âm bên ngoài Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và sinh hoạt người Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to và kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Để chống ô nhiễm tiếng ồn cần làm giảm độ to tiếng ồn phát ra, ngăn chặn đường truyền âm, làm cho âm truyền theo hướng khác - Những vật liệu dùng để làm giảm tiếng ồn truyền đến tai gọi là vật liệu cách âm III Vận dụng Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.6 (tr 16, 17-SBT)Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.6 (tr 16, 17-SBT)Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC – ÔN TẬP THI HKI Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Ôn tập, củng cố lại kiến thức về âm -Luyên tập cách vận dụng kiến thức về âm vào sống -Hệ thống hóa lại kiến thức chương I và II v Kĩ năng: Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập và giair thích hiện tượng v Thái độ Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải bài tập và giải thích hiện tượng thực tế II Chuẩn bị v Giáo viên: Phiếu câu hỏi giành cho phần vận dụng v Học sinh -Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp -Ôn tập từ bài đến bài 15 để chuẩn bị kiểm tra học kì I III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ’ Hoạt động 1: Tổ chức tình Hôm chúng ta ôn tập toàn lý thuyết và bài tập từ HS lắng nghe và nhận xét bài đến bài 15 để chuẩn bị cho bài kiểm tra học kì tiết sau 15’ Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức C1: Viết đầy đủ các câu sau HS tự làm phần” Tự kiểm tra đây: Lớp thảo luận và trả lời câu hỏi a.Các nguồn phát âm đều C1: Viết đầy đủ các câu sau đây: b Số dao động a Các nguồn phát âm đều giây gọi là dao động Đơn vị tần số là b Số dao động giây c.Độ to âm được đo bằng gọi là tần số Đơn vị tần số là đơn vị Hz d Vận tốc truyền âm c Độ to âm được đo bằng không khí là đơn vị đềxiben (dB) e.Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn d Vận tốc truyền âm là dB không khí là 340 m/s C2: Đặt câu với các cụm từ e Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn sâu là 80 dB a Tần số, lớn,bổng a Tần số dao động càng lớn, b Tần số, nhỏ, trầm âm phát càng bổng c Dao động, biên độ lớn, b Tần số dao động càng nhỏ, to âm phát càng trầm d Dao động, biên độ nhỏ, c Dao động mạnh, biên độ nhỏ lớn, âm phát to C3: Hãy chỉ âm có thể d Dao động yếu, biên độ nhỏ, truyền qua các môi trường âm phát nhỏ Ghi bảng Bài 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I, Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn Kết luận: Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và sinh hoạt người Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to và kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và hoạt động bình thường người 20’ sau: a Không khí b Chân không c Rắn d Lỏng C4: Âm phản xạ là gì? C5: Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng Tiếng vang là: a.Âm phản xạ b Âm phản xạ đến cùng lúc với âm phát c.Âm phản xạ truyền hướng, không nhất thiết phải truyền đến tai d Âm phản xạ nghe được cách biệt với âm phát C6: Chọn từ thích hợp khung điền vào các câu sau: (Mềm, cứng, nhẵn, gồ ghề) a Các vật phản xạ âm tốt là các vật và có bề mặt b Các vật phản xạ âm kém là các vật và có bề mặt C7: Trường hợp nào sau đây có ô nhiễm tiếng ồn? a.Tiếng còi xe cứu hoả (Hay tiếng kẻng báo cháy) b Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá c.Tiếng ồn trẻ em làm ảnh hưởng đến nói chuyện hai người lớn d Hát karaokê to lúc nửa đêm C8: Hãy liệt kê số vật liệu cách âm tốt Hoạt động 3: Vận dụng C3: Không khí,rắn,lỏng C4: Âm phản xạ là âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn C5: d C6: a Các vật phản xạ âm tốt là các vật cứng và có bề mặt nhẵn b Các vật phản xạ âm kém là các vật mềm và có bề mặt gồ ghề C7: b, d C8: Tường bêtông, kiếng, gạch, gỗ, vải xốp,… C1: Hãy chỉ phận dao động phát âm nhạc cụ sau: Đàn ghita, kèn lá, sáo, trống C2: Hãy đánh dấu vào câu đúng: a Âm truyền nhanh ánh sáng b Có thể nghe được tiếng sấm trước nhìn thấy chớp c Âm không thể truyền chân không d Âm không thể truyền qua nước -HS: Làm việc cá nhân phần “vận dụng” vào VBT 1.Vật dao động phát âm đàn ghi ta là dây đàn Vật dao động phát âm kèn lá là phần lá bị thổi Vật dao động phát âm sáo là cột không khí sáo Vật dao động phát âm trống là mặt trống Âm không thể truyền chân không 3.a Dao động các sợi dây đàn C1: - Dây đàn - Phần lá bị thổi - Cột không khí ống sáo - Mặt trống C2: c III Vận dụng C3: a Dao động các dây đàn khác nào phát tiếng to và tiếng nhỏ b Dao động các dây đàn khác nào phát âm cao và âm nhỏ C4: Hai nhà du hành vũ trụ ngoài khoảng không gian có thể trò chuyện với mà không sử dụng micro và tai nghe,bằng cách chạm hai cái mũ họ vào Hãy giải thích âm đã truyền đến tai hai người nào? C5: Vì đêm yên tĩnh ngõ hẹp hai bên tường cao, ngoài tiếng chân ta còn nghe thấy âm khác giống có người theo sát? C6: Khi nào tai nghe được âm to nhất? a âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ b Âm phát đến tai trước âm phản xạ c Âm phát đến tai, âm phản xạ nơi khác không đến tai d Cả ba trường hợp trên C7: Giả sử bệnh viện gần đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại Hãy chỉ biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện này Môi trường không thể truyền âm(9) Âm có tần số lớn 20 000 Hz(6) Số dao động trọng giây(6) Hiện tượng âm dôi ngược trở lại gặp mặt chắn (8) Đặc điẻm các nguồn âm (7) Hiện tượng xảy phân biệt được âm phát và âm phản xạ (9) Âm có tần số nhỏ 20H 5’ mạnh, dây lệch nhiều phát tiếng to Dao động các sợi dây đàn yếu, dây lệch ít phát tiếng nhỏ b Dao động các sợi dây đàn nhanh phát âm cao Dao động các sợi dây đàn chậm phát âm thấp 4.Tiếng nói đã truyền từ miệng người này qua không khí đến hai cái mũ và lại qua không khí đến tai người Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân mình phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, tiếng ồn thành phố át nên chỉ nghe thấy mồi tiếng chân 6.A.Âm phát đến tai cùng lúc với âm phản xạ Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ: -Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh viện -Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng các cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm -Trồng nhiều cây xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo đường khác -Treo rèm cửa vào để ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm -Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm Hoạt động 4: Trò chơi ô chữ -Theo hàng ngang: Môi trường không truyền âm 2.Âm có tần số lớn 20000 -Chân không - Siêu âm - Tần số -Chân không - Siêu âm - Tần số Hz Số dao động giây 4.Hiện tượng âm dội ngược trở lại gặp mặt chắn 5.Đặc điểm các nguồn phát âm Hiện tượng xảy phân biệt được âm phát và âm phản xạ 7.Âm có tần số nhỏ 20 Hz Từ hàng dọc là gì? 2’ Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Yêu cầu HS đọc lại các mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ từ bài đến bài 15 -Làm lại các bài tập khó -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Phản xạ âm -Phản xạ âm -Dao động -Tiếng vang -Dao động -Tiếng vang -Hạ âm Từ hàng dọc là âm -Hạ âm Từ hàng dọc là âm -Yêu cầu HS đọc lại các mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ từ bài đến bài 15 -Làm lại các bài tập khó -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… KIỂM TRA HỌC KÌ I Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Kiểm tra khả hiểu, nhận biết, vận dụng lý thuyết vào giải bài tập vật lý -Nhận xét và phân loại trình độ học sinh để có phương pháp dạy và học thích hợp v Kĩ -Giải thích các hiện tượng vật lý -Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập v Thái độ: Làm bài nghiêm túc II Chuẩn bị v Giáo viên -Ma trận đề thi và đáp án tương ứng -Phôtô đề cho từng lớp v Học sinh Ôn tập lý thuyết và bài tập chương I và chương II : Quang học và Âm học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì I III Tiến trình hoạt động Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -HS mô tả được hiện tượng TN chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát -Giải thích được số hiện tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ các vật nào cọ xát với và biểu hiện nhiễm điện) v Kĩ năng: Làm TN cho vật bằng cách cọ xát v Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm HS (Đồ dùng có PTN): - thước nhựa, thuỷ tinh hữu cơ, mảnh nilông -1 quả cầu nhựa xốp có xuyên sợi chỉ khâu, giá treo -1 mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa sấy khô -1 số mẩu giấy vụn.-1 mảnh tôn.-1 mảnh nhựa.-1 bút thử điện thông mạch v Học sinh: -Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động G Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ’ Hoạt động 1: Tổ chức tình -GV gọi HS mô tả hiện -HS quan sát tranh vẽ tr 47 tượng ảnh đầu SGK, nêu ví dụ khác chương III (SGK), nêu thêm -Đọc SGK tr 47, nêu được các hiện tượng khác? mục tiêu cần đạt được -Gọi HS nêu mục tiêu chương III chương III -Để tìm hiểu các loại điện -HS nêu được: Khi cởi áo len, tích, trước hết ta tìm hiểu tối thấy chớp sáng li ti các cách nhiễm và tiếng lách tách điện cho các vật là “Nhiễm điện cọ xát”’ -Vào ngày hanh khô cởi áo bằng len em đã từng thấy hiện tượng gì? -GV: Hiện tượng sấm sét là hiện tượng nhiễm điện cọ xát 30’ Hoạt động 2: Làm TN phát số vật sau bị cọ xát nó có tính chất -Yêu cầu HS đọc TN 1, nêu HS đọc TN SGK, nêu Bài 17: SỰ NHIỄM các dụng cụ TN và các bước được dụng cụ và cách tiến hành ĐIỆN DO CỌ XÁT tiến hành TN TN I Vật dẫn điện -GV lưu ý HS trước làm -Tiến hành TN theo nhóm, Kết luận 1: TN phải kiểm tra xem các HS nhóm đều phải tiến Nhiều vật sau bị cọ xát vật đó có hút được các vật hành TN với ít nhất vật, ghi có khả hút các vật nhẹ không? (Chưa hút được kết quả vào bảng khác 5’ các vật nhẹ) -Lưu ý cách cọ xát các vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều) đó đưa lại gần các vật cần kiểm tra để phát hiện hiện tượng xảy rồi ghi kết quả vào bảng kết quả TN -Từ bảng kết quả TN HS các nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phù hợp -GV hướng dẫn HS thảo luận để đưa kết luận đúng ghi -Tại nhiều vật sau cọ xát lại có thể hút các vật khác? -GV hướng dẫn HS kiểm tra với các phương án HS nêu -GV hướng dẫn HS tiến hành TN Lưu ý HS kiểm tra mảnh tôn trước đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút thử điện thông mạch có sáng không? Lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay -GV kiểm tra việc tiến hành TN số nhóm, hiện tượng xáy chưa đạt phải giải thích cho HS nguyên nhân -GV có thể làm lại TN cho HS quan sát hiện tượng để hoàn thành kết luận ghi -GV thông báo: Các vật bị cọ xát có khả hút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đó được gọi là các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích Hoạt động 3: Vận dụng -Tham gia thảo luận nhóm, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút các vật khác -HS suy nghĩ, nêu phương án trả lời và cách làm TN kiểm tra -HS tiến hành TN theo nhóm Chú ý quan sát hiện tượng xảy ra, thấy được: Bóng đèn bút thử điện sáng -Hoàn thành kết luận 2, thảo luận trên lớp, ghi kết luận đúng vào Kết luận 2: Nhiều vật bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn Có thể làm nhiễm điện điện vật cách cọ xát Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện -Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ các câu hỏi C1, C2, C3 sau đó thảo luận chung cả lớp GV chốt lại câu trả lời đúng -GV lưu ý HS sử dụng các thuật ngữ chính xác -Qua bài học hôm các em cần ghi nhớ điều gì? -Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3.-Tham gia nhận xét câu trả lời các nhóm trên lớp, sửa chữa sai C1: Lược và tóc cọ xát→lược và tóc đều nhiễm điện→lược nhựa hút kéo tóc thẳng C2: Khi thổi, luồng gió làm bụi II Vận dụng C1: Khi chải đầu bằng lược nhựa lược nhụa và tóc cọ xát vào Cả lược nhựa và tóc bị nhiễm điện nên tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng C2: Khi thổi bụi trên bàn luồng gió thổi làm bui bay -Hiện tượng cởi áo len đã nêu đầu bài tương tự hiện tượng chớp và sấm sét xảy tự nhiên nào? Để trả lời câu hỏi này các em đọc phần “ Có thể em chưa biết” Trả lời câu hỏi đặt đầu bài đó chính là nội dung bài tập 17.4 (SBT tr.18) 2’ bay -Cánh quạt quay cọ xát với không khí→cánh quạt bị nhiễm điện→cánh quạt hút các hạt bụi gần nó Mép quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiều nhất →mép quạt hút bụi mạnh nhất, bụi bám nhiều nhất C3: Gương, kính, màn hình ti vi cọ xát với khăn lau khô→nhiễm điện vì chúng hút bụi vải gần -HS thuộc phần ghi nhớ lớp -HS đọc phần “Có thể em chưa biết” để hiểu nguyên nhân hiện tương chớp và sấm sét, liên hệ giải thích được hiện tượng cởi áo len ngày hanh khô Còn cánh quạt điện quay cọ xát với không khí nên bị nhiễm điện và nó hút bụi không khí, cón mép quạt bị bụi nhiều nhất là vì quạt quay nó ma sát với không khí nhiều nhất nên mép quạt bị nhiễm điện nhiều nhất và nó hút bụi được nhiều nhất C3: Sau chùi gương soi, kính cửa sổ hay màn hình TV bằng giẻ khô chúng bị cọ xát và bị nhiễm điện Vì chúng có thể hút bụi vải Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.6 (tr 16, 17-SBT)Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút -Chuẩn bị bài IV RÚT KINH NGHIỆM -Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” -Học phần ghi nhớ -Làm bài tập 15.1, 15.2, 15.3, 15.4, 15.6 (tr 16, 17-SBT)Bài 15.1 HS có thể tiến hành điều tra tổ vào chơi nghỉ phút -Chuẩn bị bài Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… Lớp BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH 7A B 7C Ngày I Mục tiêu v Kiến thức -Biết có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm, hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau, trái dấu thì hút -Nêu được cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương và các êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà về điện.-Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrôn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrôn v Kĩ năng: Làm TN cho vật bằng cách cọ xát v Thái độ: Yêu thích môn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm -Hai mảnh nilon kích thước khoảng 70mm x 12mm mảnh 70mm x 250mm -1 bút chì gỗ đũa nhựa + kẹp nhựa -1 mảnh len cỡ 150mm x 150mm, mảnh lụa cỡ 150mm x 150mm -1 thuỷ tinh hữu kích thước (5 x 10 x 200) mm -2 đũa nhựa có lỗ hổng kích thước φ 10, dài 20mm + mũi nhọn đặt trên đế nhựa v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: -HS trả lời, HS khác nhận xét Có thể làm cho vật nhiễm điện bằng cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Nếu hai vật đều bị nhiễm -HS nêu phương án kiểm tra điện thì chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra được điều này thì ta phải tiến hành nào? -GV nhận xét phương án TN HS làm TN và thảo luận theo kiểm tra mà HS đưa Đánh nhóm giá cho điểm HS HS làm TN và nêu lên nhận * Tổ chức tình xét: Hai vật giống nhau, được Ở bài trước ta đã biết có thể cọ xát thì mang điện làm cho các vật nhiễm điện tích cùng loại và được đặt bằng cách cọ xát Các vật gần thì chúng đẩy nhiễm điện có thể hút được các vật nhẹ khác Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tương tác với nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm câu trả lời cho câu hỏi này Ghi bảng BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH 30’ 5’ Hoạt động 2: TN1, tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng -GV yêu cầu HS đọc TN -HS đọc TN 1, các nhóm chọn I Hai loại điện tích: tìm hiểu các dụng cụ cần dụng cụ và tiến hành TN Nhận xét: Hai vật giống thiết và cách tiến hành TN -Nêu hiện tượng xảy ra, nhận nhau, được cọ xát -Nêu cách tiến hành TN – xét ý kiến các nhóm khác thì mang điện tích cùng loại Chú ý cọ xát mảnh nilon +Trước cọ xát: mảnh và được đặt gần theo chiều với số lần nilon không có hiện tượng gì thì chúng đẩy nhau +Sau cọ xát: mảnh nilon -Quan xát hiện tượng xảy ra, đẩy rút nhận xét Hai vật giống cùng là -Hai mảnh nilon cùng cọ nilon cùng cọ xát vào vật xát vào mảnh len thì nó đó hai mảnh nilon phải nhiễm điện giống hay nhiễm điện giống khác nhau? Vì sao? -HS đọc TN hình 18.2, chọn -Với hai vật giống khác dụng cụ TN và tiến hành TN, hiện tượng có vậy thảo luận kết quả TN: Hai không? Chúng ta tiến hành nhựa cùng cọ xát vào tiếp TN hình 18.2 mảnh vải khô → đẩy Thống nhất ý kiến hoàn -HS các nhóm cùng thống nhất thành nhận xét hoàn thành nhận xét tr 50 -GV thông báo người ta đã Nhận xét: Hai vật giống nhau, tiến hành nhiều TN khác được cọ xát thì mang và đều rút nhận xét điện tích cùng loại và được vậy Yêu cầu HS ghi đặt gần thì chúng đẩy nhận xét ĐVĐ: Hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta cùng tiến hành TN để kiểm tra điều này Hoạt động 3: TN1, tạo hai vật nhiễm điện khác loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng -Yêu cầu HS đọc TN 2, chuẩn bị đồ dùng, tiến hành TN -Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét tr 51 và ghi -Tại em lại cho rằng thuỷ tinh và nhựa nhiễm điện khác loại? 5’ -HS đọc TN 2, làm TN theo nhóm: + Đũa nhựa, thuỷ tinh chưa nhiễm điện: Chưa tương tác với + Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa + Nhiễm điện cả thuỷ tinh và thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh + vật nhiễm điện có thể hút vật khác không nhiễm điện: Hút yếu + vật nhiễm điện khác loại hút mạnh Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu và thuỷ tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại -Thanh thuỷ tinh và thước nhựa nhiễm điện khác loại vì nhiễm điện cùng loại nó phải đẩy Hoạt động 4: Kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chúng -Yêu cầu HS hoàn thành kết luận -GV thông báo quy ước về điện tích HS rút kết luận và ghi bài vào C1: Cọ xát mảnh vải và nhựa mảnh vải và nhựa đều *Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút -Yêu cầu HS vận dụng trả lời C1-Thảo luận cả lớp – Ghi 10’ 5’ nhiễm điện +Chúng hút → mảnh vải và nhựa nhiễm điện khác loại + Mảnh vải mang điện tích (+) → thước nhựa mang điện tích (-) -Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) và điện tích âm (-) Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản nguyên tử hình 18.4 -Yêu cầu HS đọc phần II (SGK tr 51) -Phát bài tập cho các nhóm, yêu cầu hoàn thành bài tập -Hãy trình bày sơ lược về cấu tạo nguyên tử trên mô hình nguyên tử- nhận biết kí hiệu hạt nhân và êlect rôn, đếm số dấu (+) hạt nhân và số dấu (-) các êlectrôn để nhận biết nguyên tử trung hoà về điệnHoạt động 6: Vận dụng -GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời C2, C3, C4 -Khi nào vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương? Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 18 1,18 SBT - Xem trước bài 19 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM -HS đọc phần II, thảo luận theo nhóm hoàn thành bài tập GV giao Yêu cầu điền đúng các từ theo thứ tự: 1-Hạt nhân; 2-êlectrôn; 3-bằng; 4-êlectrôn -1 HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược về cấu tạo nguyên tử trên mô hình cấu tạo nguyên tử: Nhận biết được kí hiệu hạt nhân, êlectôn II Sơ lược về cấu tạo nguyên tử: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân C2: Trước cọ xát, thước nhựa và miếng vải đều có điện tích dương và điện tích âm vì chúng đều có cấu tạo từ các nguyên tử Trong nguyên tử: Hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm C3: Trước cọ xát, các vật chưa nhiễm điện → không hút mẩu giấy nhỏ C4: Sau cọ xát: +Mảnh vải mất êlectrôn → nhiễm điện dương +Thước nhựa nhận thêm êlectrôn → mang điện tích âm - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương mất bớt êlectrôn 2’ - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 18 1,18 SBT - Xem trước bài 19 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 19: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Mô tả TN tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện (bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay…) và nêu được dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng -Nêu được tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và nhận biết các nguồn điện thường dùng với hai cực chúng (cực dương và cực âm pin hay ắc quy) -Mắc và kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối hoạt động, đèn sáng v Kĩ năng: Làm TN, sử dụng bút thử điện v Thái độ -Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm -Có ý thức thực hiện an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị v Giáo viên Mỗi nhóm -Hai mảnh nilon kích thước khoảng 70mm x 12mm mảnh 70mm x 250mm -1 bút chì gỗ đũa nhựa + kẹp nhựa -1 mảnh len cỡ 150mm x 150mm, mảnh lụa cỡ 150mm x 150mm -1 thuỷ tinh hữu kích thước (5 x 10 x 200) mm -2 đũa nhựa có lỗ hổng kích thước φ 10, dài 20mm + mũi nhọn đặt trên đế nhựa v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: -HS trả lời, HS khác nhận xét Có thể làm cho vật nhiễm điện bằng cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Nếu hai vật đều bị nhiễm -HS nêu phương án kiểm tra điện thì chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra được điều này thì ta phải tiến hành nào? -GV nhận xét phương án TN HS làm TN và thảo luận theo kiểm tra mà HS đưa Đánh nhóm giá cho điểm HS HS làm TN và nêu lên nhận * Tổ chức tình xét: Hai vật giống nhau, được Ở bài trước ta đã biết có thể cọ xát thì mang điện làm cho các vật nhiễm điện tích cùng loại và được đặt bằng cách cọ xát Các vật gần thì chúng đẩy nhiễm điện có thể hút được các vật nhẹ khác Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tương tác với Ghi bảng BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH 15’ 10’ nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm câu trả lời cho câu hỏi này Hoạt động 2: TN1, tạo hai vật nhiễm điện cùng loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng -GV yêu cầu HS đọc TN -HS đọc TN 1, các nhóm chọn I Hai loại điện tích: tìm hiểu các dụng cụ cần dụng cụ và tiến hành TN Nhận xét: Hai vật giống thiết và cách tiến hành TN -Nêu hiện tượng xảy ra, nhận nhau, được cọ xát -Nêu cách tiến hành TN – xét ý kiến các nhóm khác thì mang điện tích cùng loại Chú ý cọ xát mảnh nilon +Trước cọ xát: mảnh và được đặt gần theo chiều với số lần nilon không có hiện tượng gì thì chúng đẩy nhau +Sau cọ xát: mảnh nilon -Quan xát hiện tượng xảy ra, đẩy rút nhận xét Hai vật giống cùng là -Hai mảnh nilon cùng cọ nilon cùng cọ xát vào vật xát vào mảnh len thì nó đó hai mảnh nilon phải nhiễm điện giống hay nhiễm điện giống khác nhau? Vì sao? -HS đọc TN hình 18.2, chọn -Với hai vật giống khác dụng cụ TN và tiến hành TN, hiện tượng có vậy thảo luận kết quả TN: Hai không? Chúng ta tiến hành nhựa cùng cọ xát vào tiếp TN hình 18.2 mảnh vải khô → đẩy Thống nhất ý kiến hoàn -HS các nhóm cùng thống nhất thành nhận xét hoàn thành nhận xét tr 50 -GV thông báo người ta đã Nhận xét: Hai vật giống nhau, tiến hành nhiều TN khác được cọ xát thì mang và đều rút nhận xét điện tích cùng loại và được vậy Yêu cầu HS ghi đặt gần thì chúng đẩy nhận xét ĐVĐ: Hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta cùng tiến hành TN để kiểm tra điều này Hoạt động 3: TN1, tạo hai vật nhiễm điện khác loại và tìm hiểu lực tác dụng chúng -Yêu cầu HS đọc TN 2, chuẩn bị đồ dùng, tiến hành TN -Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét tr 51 và ghi -Tại em lại cho rằng thuỷ tinh và nhựa nhiễm điện khác loại? 5’ -HS đọc TN 2, làm TN theo nhóm: + Đũa nhựa, thuỷ tinh chưa nhiễm điện: Chưa tương tác với + Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa + Nhiễm điện cả thuỷ tinh và thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh + vật nhiễm điện có thể hút vật khác không nhiễm điện: Hút yếu + vật nhiễm điện khác loại hút mạnh Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu và thuỷ tinh cọ xát thì chúng hút chúng mang điện tích khác loại -Thanh thuỷ tinh và thước nhựa nhiễm điện khác loại vì nhiễm điện cùng loại nó phải đẩy Hoạt động 4: Kết luận và vận dụng hiểu biết hai loại điện tích và lực tác dụng chúng -Yêu cầu HS hoàn thành kết luận -GV thông báo quy ước về điện tích -Yêu cầu HS vận dụng trả lời C1-Thảo luận cả lớp – Ghi 5’ 5’ 2’ HS rút kết luận và ghi bài vào C1: Cọ xát mảnh vải và nhựa mảnh vải và nhựa đều nhiễm điện +Chúng hút → mảnh vải và nhựa nhiễm điện khác loại + Mảnh vải mang điện tích (+) → thước nhựa mang điện tích (-) *Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút -Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) và điện tích âm (-) Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử -GV treo tranh vẽ mô hình đơn giản nguyên tử hình 18.4 -Yêu cầu HS đọc phần II (SGK tr 51) -Phát bài tập cho các nhóm, yêu cầu hoàn thành bài tập -Hãy trình bày sơ lược về cấu tạo nguyên tử trên mô hình nguyên tử- nhận biết kí hiệu hạt nhân và êlect rôn, đếm số dấu (+) hạt nhân và số dấu (-) các êlectrôn để nhận biết nguyên tử trung hoà về điệnGV sửa chữa sai cần -GV thông báo thêm nguyên tử có kích thước vô cùng nhỏ bé, xếp sát thành hàng dài mm có khoảng 10 triệu nguyên tử Hoạt động 6: Vận dụng -GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời C2, C3, C4 -Khi nào vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương? Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 19 1,19 SBT - Xem trước bài 20 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” -HS đọc phần II, thảo luận theo nhóm hoàn thành bài tập GV giao Yêu cầu điền đúng các từ theo thứ tự: 1-Hạt nhân; 2-êlectrôn; 3-bằng; 4-êlectrôn -1 HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược về cấu tạo nguyên tử trên mô hình cấu tạo nguyên tử: Nhận biết được kí hiệu hạt nhân, êlectôn II Sơ lược về cấu tạo nguyên tử: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân C2: Trước cọ xát, thước nhựa và miếng vải đều có điện tích dương và điện tích âm vì chúng đều có cấu tạo từ các nguyên tử Trong nguyên tử: Hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm C3: Trước cọ xát, các vật chưa nhiễm điện → không hút mẩu giấy nhỏ C4: Sau cọ xát: +Mảnh vải mất êlectrôn → nhiễm điện dương +Thước nhựa nhận thêm êlectrôn → mang điện tích âm -Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương mất bớt êlectrôn - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 19 1,19 SBT - Xem trước bài 20 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 20: CHẤT DẪN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nhận biết trên thực tế vật dẫn điện là vật cho dòng điện qua, vật cách điện là vật không cho dòng điện qua -Kể tên được số vật dẫn điện ( vật liệu dẫn điện) và vật cách điện ( vật liệu cách điện) thường dùng -Biết được dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng v Kĩ -Mắc mạch điện đơn giản -Làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện v Thái độ -Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm -Có ý thức thực hiện an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị v Giáo viên Phiếu học tập cho các nhóm: +Hãy gạch phận dẫn điện trên hình vẽ bóng đèn và phích cắm điện với dây nối hình vẽ sau: Hình 20.1 ( tr 55) +Hãy vẽ thêm mũi tên cho êlectrôn tự hình vẽ đây để chỉ chiều chuyển dịch có hướng chúng Hình 20.4 ( tr 56) Mỗi nhóm HS: -1 bóng đèn đui nghạnh đui xoáy được nối với phích cắm điện bằng đoạn dây điện có vỏ bọc cách điện -2 pin, bóng đèn pin, công tắc, đoạn dây dẫn có mỏ kẹp -1 số vật cần xác định xem là dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa bọc ngoài dây điện, chén sứ v Học sinh: -Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: + Chưa có dòng điện mạch -GV đưa mạch điện vì đèn chưa sáng hở gồm pin, khoá K, + HS mắc lại mạch điện: Nối bóng đèn, và dây dẫn mỏ kẹp với +Trong mạch điện đã cho có dòng điện chạy qua không? +Muốn có dòng điện chạy mạch em phải kiểm tra và mắc lại mạch điện +Đèn sáng→ có dòng điện chạy mạch Ghi bảng nào? +Dấu hiệu nào giúp em nhận biết có dòng điện mạch? HS lắng nghe và trả lời BÀI 19: * Tổ chức tình CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ Nếu hai mỏ kẹp, ta nối CHẤT CÁCH ĐIỆN- với đoạn dây đồng thì DÒNG ĐIỆN TRONG mạch điện có dòng điện KIM LOẠI không? GV mắc mạch điện thử để thấy có dòng điện mạch Nếu thay đoạn dây đồng này bằng vỏ nhựa bút bi, theo em có dòng điện chạy mạch không? →GV kiểm tra trên mạch điện để thấy không có dòng điện chạy mạch Dây đồng người ta gọi là vật dẫn điện, còn vỏ nhựa bút bi gọi là vật cách điện Vậy vật dẫn điện là gì? Vật cách điện là gì? Bài học hôm giúp chúng ta 20’ trả lời câu hỏi đó Hoạt động 2: Tìm hiểu và xác định chất dẫn điện và chất cách điện Chất dẫn điện là gì? Chất cách điện -Yêu cầu HS đọc mục I và trả -Chất dẫn điện là chất cho dòng lời câu hỏi: điện qua, gọi là vật dẫn điện – +Chất dẫn điện là gì? Dùng để làm các vật hay phận +Chất cách điện là gì? dẫn điện I Chất dẫn điện và chất cách điện: Chất dẫn điện là chất cho -GV: Hãy quan sát hình 20.1 -Chất cách điện là chất không dòng điện qua Chất các vật thật tương ứng cho dòng điện qua, gọi là vật cách điện là chất không và cho biết chúng gồm: liệu cách điện – Dùng để làm các cho dòng điện qua +Các phận dẫn điện là… vật hay phận cách điện +Các phận cách điện là… C1: -Cần phải làm TN để xác 1.Các phận dẫn điện là: Dây định xem vật là vật dẫn tóc, dây trục, hai đầu dây đèn; điện hay vật cách điện hai chốt cắm, lõi dây ( phích +Lắp mạch điện theo hình cắm điện) 20.2 Các phận cách điện là: Trụ +Trước hết chập hai mỏ kẹp thuỷ tinh, thuỷ tinh đen ( với và kiểm tra mạch để bóng đèn); vỏ nhựa phích đảm bảo đèn sáng cắm, vỏ dây ( phích cắm +Kẹp hai mỏ kẹp vào hai đầu điện) vật cần xác định: Một đoạn dây thép, đoạn dây đồng, đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, đoạn ruột bút Vật dẫn điện Thép, đồng, Vật cách điện Vỏ nhựa bọc chì, miếng sứ,… ruột bút chì dây điện, Với từng trường hợp, quan ( than chì),… miếng sứ, vỏ gỗ bút chì,… sát bóng đèn và ghi kết quả vào bảng bên -Hãy kể tên ba vật liệu thường dùng để làm vật liệu dẫn điện và ba vật liệu thường dùng để làm vật cách điện -Hãy nêu số trường hợp chứng tỏ rằng không khí điều kiện bình thường là chất cách điện -GV lưu ý: Ở điều kiện thường, không khí không dẫn điện, còn điều kiện đặc biệt nào đó thì không khí có thể dẫn điện Ở điều kiện bình thường, nước thường dùng ( nước máy) là chất dẫn điện C2: -Các vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện: Đồng, sắt, nhôm, chì,…( Các kim loại) -Các vật liệu thường dùng để làm vật cách điện: Nhựa ( chất dẻo), thuỷ tinh, sứ, cao su, không khí, … C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, công tắc ngắt, hai chốt công tắc là không khí, đèn không sáng Vậy bình thường không khí là chất cách điện -HS lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện an toàn về điện hay cách điện? -GV thông báo: Các loại nước thường dùng nước máy, nước mưa, nước ao hồ… đều dẫn điện trừ nước nguyên chất, vì vậy tay ướt, ta không nên sờ vào ổ cắm hay phích điện để tránh bị điện giật và các thiết bị điện cần để nơi khô ráo Vật dẫn điện hay cách điện chỉ có tính chất tương đối, tuỳ thuộc vào từng điều kiện 10’ cụ thể Hoạt động 3: Tìm hiểu dòng điện kim loại -Hãy nhớ lại sơ lược cấu tạo 1.Êlectrôn tự kim loại II Dòng điện kim nguyên tử a.Các kim loại là các chất dẫn điện loại: -Nếu nguyên tử thiếu êlectrôn Kim loại được cấu tạo từ các thì phần còn lại nguyên tử nguyên tử mang điện tích gì? Tại sao? C4: Hạt nhân nguyên tử mang Electron tự -GV thông báo: Các nhà bác điện tích dương, các êlect rôn mang kim loại: học đã phát hiện và khẳng định điện tích âm rằng kim loại có các b.Trong kim loại có các êlectrôn êlectrôn thoát khỏi nguyên tử thoát khỏi nguyên tử và chuyển Dòng điện kim và chuyển động tự kim động tự gọi là êlectrôn tự loại: loại gọi là các êlectrôn tự C5: Trong hình 20.3 ( SGK), các Kết luận: -Hoàn thành phiếu học tập để êlect rôn tự là các vòng tròn nhỏ Các electron tự tìm hiểu dòng điện kim có dấu “-”, phần còn lại nguyên kim loại dịch chuyển có loại trên hình 20.4 tử là vòng lớn có dấu “+” hướng tạo thành dòng điện -Vẽ thêm mũi tên cho Phần này mang điện tích dương Vì chạy qua nó êlectrôn tự này để chỉ chiều nguyên tử đó thiếu ( mất bớt ) Dòng điện kim loại là chuyển dịch có hướng êlectrôn dòng các electron tự chúng Dòng điện kim loại chuyển dịch có hướng -Hướng dẫn HS thảo luận kết C6: Êlectrôn tự mang điện tích quả chung cả lớp âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút GV chốt lại: Khi có dòng điện Các êlectrôn tự kim loại kim loại các êlectrôn dịch chuyển có hướng tạo thành không còn chuyển động tự dòng điện chạy qua nó 7’ mà nó chuyển rời có hướng Hoạt động 4: Vận dụng 1.Vận dụng: C7: Phương án B Một đoạn ruột -Yêu cầu HS hoạt động cá nhân bút chì (bằng than chì) trả lời C7, C8, C9 C8: Phương án C.Nhựa Ghi nhớ C9: Phương án C Một đoạn dây -Chất dẫn điện là gì? nhựa -Chất cách điện là gì? -HS: … -Dòng điện kim loại là gì? - Đọc phần có thể em chưa biết và trả lời câu hỏi đó 2’ Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi - Học thuộc lòng nội dung nhớ Làm các bài tập 20 1,20 ghi nhớ Làm các bài tập SBT 20 1,20 SBT -Xem trước bài 21 cho tiết học -Xem trước bài 21 cho tiết tới học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa - Đọc phần : “ Có thể em biết” IV RÚT KINH NGHIỆM chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN-CHIỀU DÒNG ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -HS biết vẽ đúng sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản -Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho -Biểu diễn đúng bằng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chỉ đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực v Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản v Thái độ -Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện -Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: Tranh phóng to bảng kí hiệu số phận mạch điện, hình 21.2, 19.3, tranh vẽ phóng to mạch điện xe máy -Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ ( hình 21.1) Các nhóm: -1 pin (1,5V), bóng đèn pin -1 công tắc -5 đoạn dây có vỏ bọc cách điện v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 15 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình Bài 21: SƠ ĐỒ MẠCH * Kiểm tra bài cũ: -HS làm bài Kiểm tra phút ĐIỆN - CHIỀU DÒNG * Tổ chức tình ĐIỆN Với mạch điện phức tạp mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ôtô,…các thợ điện vào đâu để có thể mắc các mạch điện đúng Căn vào sơ đồ mạch điện yêu cầu cần có? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản 10’ Hoạt động 2: Sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ -GV chiếu bảng kí hiệu Kí hiệu số phận mạch I Sơ đồ mạch điện: số phận mạch điện điên Bảng SGK/58 -yêu cầu nhóm sử dụng kí Sơ đồ mạch điện Mạch điện được mô tả hiệu vẽ sơ đồ mạch điện C1: Sơ đồ mạch điện hình 19.3 bằng sơ đồ và từ sơ đồ hình 19.3, các nhóm còn lại mạch điện có thể lắp + thay đổi vị trí - mạch điện tương ứng phận mạch và vẽ lại sơ đồ mạch sau đó yêu cầu các nhóm dính bài nhóm mình theo đúng vị trí Nhận xét, chữa lỗi C2: sai -GV cho HS các nhóm nhận xét bài vẽ sơ đồ mạch điện các nhóm bạn trên bảng, có thể bổ sung thêm phương án khác C3: Mắc mạch điện theo đúng sơ -Các nhóm mắc mạch theo đồ đã vẽ câu C2, tiến hành đóng sơ đồ nhóm mình, kiểm công tắc để đảm bảo mạch điện kín tra và đóng mạch điện để và đèn sáng đảm bảo đèn sáng -GV kiểm tra , nhắc nhở thao tác mắc sai HS -GV giơ cao bảng điện 1, nhóm để các bạn 10’ lớp nhận xét cách mắc Hoạt động 3: Xác định và biểu diễn chiều dòng điện quy ước -Yêu cầu HS đọc thông báo -Quy ước về chiều dòng điện Nhận xét: Thanh nhựa mục II trả lời câu hỏi: Nêu Chiều dòng điện là chiều từ cực dương sẫm màu và thuỷ quy ước chiều dòng điện qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới tinh cọ xát thì chúng -Trên sơ đồ mạch điện có sẵn cực âm nguồn điện hút chúng mang trên bảng, GV giới thiệu cách -Dòng điện cung cấp pin hay ắc điện tích khác loại dùng mũi tên biểu diễn chiều quy có chiều không đổi gọi là dòng -Thanh thuỷ tinh và thước dòng điện sơ đồ mạch điện chiều nhựa nhiễm điện khác loại điện C4: Chiều quy ước dòng điện với vì nhiễm điện cùng chiều dịch chuyển có hướng loại nó phải đẩy -Yêu cầu HS dùng mũi tên êlectrôn tự dây dẫn kim loại biểu diễn chiều dòng điện là ngược các sơ đồ mạch điện C4 C5: -Gọi HS lên biểu diễn chiều dòng điện các sơ đồ mạch điện các nhóm đã vẽ trên bảng -Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức bài trước để so sánh chiều quy ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng êlectrôn tự dây dẫn kim loại 7’ Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động đèn pin (Yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu và trả lời vào giấy A4 – Nộp lại vào tiết học sau) -1 HS nhắc lại chiều dòng C6: Nguồn điện đèn pin gồm điện quy ước pin Kí hiệu: Thông thường cực dương nguồn điện này lắp về phía đầu đèn pin Sơ đồ mạch điện: Một sơ đồ có thể là: 2’ Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi - Học thuộc lòng nội dung nhớ Làm các bài tập 21 ghi nhớ Làm các bài tập 1,21 SBT 21 1,21 SBT - Xem trước bài 22 cho tiết - Xem trước bài 22 cho tiết học tới học tới - Đọc phần : “ Có thể em - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN Lớp 7A 7C B Ngày I Mục tiêu v Kiến thức -Nêu được dòng điện qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên các dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện -Kể tên và mô tả tác dụng phát sáng dòng điện đối với loại bóng đèn: Bóng đèn pin (đèn dây tóc), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn LED) v Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản v Thái độ -Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện -Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: -1ắcquy 12V (hoặc chỉnh lưu hạ thế) -5 dây nối có vỏ bọc cách điện -1 công tắc, đoạn dây sắt mảnh Ф0,3mm, dài 150mm-200mm -3 đến mảnh giấy nhỏ (2cm x 5cm) cắt từ giấy ăn -Một số cầu chì mạng điện gia đình Mỗi nhóm: -2 pin 1,5V với đế lắp pin -1 bóng đèn pin, công tắc -5 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện -1 bút thử điện với bóng đèn có hai đầu dây bên tách rời (có thể tháo sẵn bóng đèn khỏi bút) -1 đèn điốt phát quang (đèn LED) nhìn rõ hai bản kim loại đèn -Mỗi nhóm TN hình 22.2 v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên 15 Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình ’ * Kiểm tra bài cũ: -HS làm bài -Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin và dùng mũi tên kí hiệu chiều dòng điện chạy mạch công tắc đóng -Nêu bản chất dòng điện -HS: Dấu hiệu để nhận biết có dòng điện chạy mạch kim loại -Nêu quy ước về chiều dòng điện →GV nhận xét, đánh giá cho điểm HS * Tổ chức tình Ghi bảng Bài 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN 15’ Với mạch điện phức tạp mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ôtô, …các thợ điện vào đâu để có thể mắc các mạch điện đúng yêu cầu cần có? Họ phải vào sơ đồ mạch điện GV treo sơ đồ mạch điện người ta đã sử dụng số kí hiệu để biểu diễn các phận mạch Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện -Hãy kể tên số dụng C1: Dụng cụ đốt nóng bằng điện: cụ, thiết bị thường dùng Bóng đèn dây tóc, bếp điện, nồi được đốt nóng có cơm điện, bàn là, là nướng, là sưởi dòng điện chạy qua điện, máy sấy tóc, mỏ hàn điện, ấm -Hãy lắp mạch điện điện, nhăn điện, máy dán hay ép sơ đồ hình 22.1 và tìm plastic,… hiểu các nội dung sau C2: Thí nghiệm hình 22.1: đây: a Khi đèn sáng, bóng đèn có nóng lên không? Bằng cách nào để xác - + nhận điều đó? K b Bộ phận nào đèn bị đốt nóng mạnh và a Bóng đèn nóng lên Có thể xác phát sáng có dòng nhận qua cảm giác bằng tay sử dụng nhiệt kế điện chạy qua? c Khi đèn sáng bình b.Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng thường, phận đó mạnh và phát sáng đèn có nhiệt độ khoảng c.Bộ phận đó bóng đèn (dây tóc) thường làm bằng vonfram để 2500ºC -Bảng bên cho biết nhiệt không bị nóng chảy, nhiệt độ nóng độ nóng chảy chảy vonfram là 3370ºC số chất, hãy giải thích vì dây tóc bóng đèn thường được làm -HS: Dùng giấy lau tay ( giấy ăn) để bằng vonfram? -ĐVĐ: Dây tóc bóng lên dây sắt đèn nóng lên có dòng điện chạy qua -HS quan sát: Giấy cháy → Trên TN chúng Kết luận: Khi có dòng điện chạy ta có đoạn dây sắt qua, các vật dẫn bị nóng lên Khi có dòng điện chạy -Dòng điện chạy qua dây tóc bóng qua dây sắt có nóng lên đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ I Tác dụng nhiệt: Vật dẫn điện nóng lên có dòng điện chạy qua Kết luận: Khi có dòng điện chạy qua, các vật dẫn bị nóng lên Dòng điện chạy qua dây tóc Bóng đèn làm dây tóc nóng đến nhiệt độ cao và phát sáng 15’ hay không? Muốn trả lời cao và phát sáng câu hỏi đó theo em, ta C4: Nhiệt độ nóng chảy chì tiến hành TN khoảng 200-300ºC < 327ºC → dây nào? chì nóng chảy và bị đứt → ngắt -Gọi vài HS nêu các mạch điện phương án nhận biết khác để thấy dây sắt nóng lên có dòng điện chạy qua -GV làm TN chung cả lớp-Khi đóng công tắc khoảng giây thì ngắt công tắc (chỉ cần giấy cháy thành vệt đen trên mảnh giấy là được) -GV thông báo: Các vật nóng lên tới 500ºC thì bắt đầu phát sáng -Yêu cầu cá nhân HS dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy số chất, vào kết luận ta vừa rút qua TN trả lời câu hỏi C4 -Chuyển ý: Dòng điện qua vật dẫn thông thường đều làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng tới nhiệt độ cao thì phát sáng Ta nói dòng điện có tác dụng nhiệt→tác dụng phát sáng Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện -Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 và nêu nhận xét về hai đầu dây bên nó? -Cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện được nối với dây nóng để bóng đèn sáng-Yêu cầu HS quan sát vùng phát sáng bóng đèn →Kết luận -Yêu cầu HS quan sát đèn LED →Mắc đèn LED vào mạch, đảo ngược hai đầu dây đèn→nhận xét -Hoàn thành kết luận tr62, hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết luận đúng HS quan sát thảo luận và trả lời câu hỏi C5: Hai đầu dây bóng đèn tách rời C6: đèn bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát sáng HS đọc nội dung mục để thu thập thông tin Làm TN theo sách hướng dẫn và trả lời câu hỏi Bóng đèn bút thử điện (Hình 22 3) Hình 22 Ảnh chụp phóng to đèn điốt phát quang C7:Đèn điốt phát quang sáng bản kim loại nhỏ bên đèn được nối với cực dương pin và bản kim loại to được nối với cực âm Chất khí và chất bán dẫn có thể dẫn điện điều kiện nhất định II, Tác dụng phát sáng 1.Bóng đèn bút thử điện Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí này phát sáng Đèn điôt phát quang (đèn LED) Kết luận: Đèn điốt phát quang chỉ cho dòng điện qua theo chiều nhất định và đó đèn sáng 7’ Hoạt động 4: Vận dụng -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK -Gọi HS lên bảng làm BT: Dùng gạch nối, nối ô cột bên phải với ô cột bên trái thích hợp Bóng đèn pin sáng Bóng đèn bút thử điện sáng Đèn điốt phát quang -Hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết quả đúng -Trả lời câu hỏi C8, C9 -Đọc phần “Có thể em chưa biết” -HS thuộc phần ghi nhớ lớp để áp dụng làm bài tập vận dụng -HS lớp làm BT, nhận xét bài bạn trên lớp -Thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C8, C9 C8: Chọn E C9: +Chạm đầu đèn LED vào cực pin Nếu đèn không sáng thì đảo ngược lại +Khi đèn sáng, bản kim loại nhỏ đèn LED được nối với cực nào thì đó là cực dương Cực là cực âm Hoạt động : Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 22.1, 22.2, 22.3 (tr 23 SBT) - Xem trước bài 23 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM C8: e Không có trường hợp nào PIN A B K LED Hình 22 C9: Nối bản kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng công tắc K Nếu đèn LED sáng thì A là cực dương nguồn điện và ngược lại 2’ -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 22.1, 22.2, 22.3 (tr 23 SBT) - Xem trước bài 23 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Mô tả TN hoạt động thiết bị thể hiện tác dụng từ dòng điện -Mô tả TN ứng dụng thực tế về tác dụng hoá học dòng điện -Nêu được các biểu hiện tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người v Kĩ Mắc mạch điện đơn giản v Thái độ -Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện -Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: -1 kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ bằng sắt, thép -1 chuông điện, nguồn 6V -1 ăcquy 12V chỉnh lưu hạ dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4 -1 công tắc, bóng đèn loại 6V, dây dẫn có vỏ bọc cách điện -Tranh vẽ phóng to hình 23.2 ( chuông điện) Mỗi nhóm HS: -1 nam châm điện dùng pin 3V -2 pin 1,5V đế lắp pin -1 công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện -1 kim nam châm được đặt trên mũi nhọn -1 chuông điện, bình điện phân v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp IV Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 15 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: -HS làm bài -Nêu tác dụng dòng điện mà em biết -Chữa bài 22.1, 22.3 -Gọi HS lớp nhận xét câu trả lời bạn→GV đánh giá HS lắng nghe cho điểm * Tổ chức tình Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương III -Nam châm điện là gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng nào dòng điện?→Bài 15’ Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện -Nam châm điện có tính chất -Nam châm hút sắt, thép Mỗi gì? nam châm có cực Ghi bảng Bài 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I Tác dụng từ: Kết luận: -Tại người ta lại sơn màu và đánh dấu nửa nam châm khác nhau? -Khi các nam châm gần nhau, các cực nam châm tương tác với nào? –GV làm TN -Dùng mạch hình 23.1 (tr 63), giới thiệu về nam châm điệnYêu cầu HS mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện: +Khi ngắt đóng công tắc: Đưa lần lượt đinh sắt, dây đồng, dây nhôm, lại gần đầu cuộn dây có hiện tượng gì xảy ra? +Khi công tắc đóng, đưa cực nam châm lại gần, có hiện tượng gì xảy ra? +Nếu đổi đầu cuộn dây, hiện tượng xảy nào? -GV thông báo cuộn dây có lõi sắt có dòng điện chạy qua là nam châm điện Yêu cầu HS hoàn thành kết luận tr 63 5’ 7’ -HS mắc mạch điện theo nhóm, khảo sát tính chất nam châm điện: a.Khi công tắc ngắt, không có hiện tượng gì -Khi công tắc đóng: Đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng nhôm b.-Khi đưa cực nam châm lại gần thì cực này nam châm bị hút bị đẩy -Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút, bị đẩy và ngược lại.→ +Khi có dòng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt → cuộn dây có tác dụng giống nam châm +Nam châm này có hai cực Kết luận: cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện 2.Nam châm điện có tính chất từ vì nó có khả làm quay kim nam châm và hút các vật bằng sắt hay thép Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động chuông điện Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua là nam châm điện Nam châm điện có tính chất từ vì nó có khả làm quay kim nam châm và hút các vật bằng sắt thép Dòng điện có tác dụng từ vì nó làm qauy nam châm -GV mắc chuông điện và cho nó hoạt động -GV treo tranh vẽ hình 23.2 Dựa vào tranh vẽ em hãy chỉ phận bản chuông điện -Tìm hiểu hoạt động chuông điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4.Các bạn khác nhận xét→sửa chữa HS nêu chưa chính xác -GV thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó là biểu hiện tác dụng học dòng điện và kể số ứng dụng thực tế tác dụng này dòng điện C2: Khi đóng công tắc, có dòng điện chạy qua cuộn dây→ cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông→chuông kêu C3: Chỗ hở mạch là chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây không có dòng điện chạy qua không hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở về tì vào tiếp điểm C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt và đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch điện hở…cứ vậy chuông kêu liên tiếp chừng nào công tắc còn đóng Chuông điện: cấu tạo chính từ nam châm điện -HS thuộc phần ghi nhớ lớp để áp dụng làm bài tập vận dụng C8: e Không có trường hợp nào Hoạt động 4: Vận dụng -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK PIN LED -Gọi HS lên bảng làm BT: Dùng gạch nối, nối ô cột bên phải với ô cột bên trái thích hợp Bóng đèn Dòng pin sáng điện qua chất khí Bóng đèn Dòng bút thử điện chỉ điện sáng qua chiều Đèn điốt Dòng phát điện quang qua kim loại -Hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết quả đúng -Trả lời câu hỏi C8, C9 -Đọc phần “Có thể em chưa biết” 2’ Hoạt động : Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 23.1, 23.2, 23.3, 23.4 ( tr24 SBT) - Xem trước bài 24 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM -HS lớp làm BT, nhận xét bài bạn trên lớp -Thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C8, C9 C8: Chọn E C9: +Chạm đầu đèn LED vào cực pin Nếu đèn không sáng thì đảo ngược lại +Khi đèn sáng, bản kim loại nhỏ đèn LED được nối với cực nào thì đó là cực dương Cực là cực âm A B K Hình 22 C9: Nối bản kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện và đóng công tắc K Nếu đèn LED sáng thì A là cực dương nguồn điện và ngược lại -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 23.1, 23.2, 23.3, 23.4 ( tr24 SBT) - Xem trước bài 24 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… KIỂM TRA MỘT TIẾT Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức - Kiểm tra kiến thức bản từ tiết 19 đến tiết 26 - Đánh giá việc nắm bắt kiến thức, khả vận dụng kiến thức vào bài tập v Kĩ - Giải bài tập và giải thích hiện tượng v Thái độ - Nghiêm túc làm bài kiểm tra - Không quay bài, hỏi bài II Chuẩn bị v Giáo viên - Ma trận đề thi và đáp án Photo đề thi cho từng lớp v Học sinh - Kiểm tra kiến thức bản từ tiết 19 đến tiết 26 - Đánh giá việc nắm bắt kiến thức, khả vận dụng kiến thức vào bài tập III Tiến trình hoạt động Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Nêu được dòng điện càng mạnh thì cường độ nó càng lớn và tác dụng dòng điện càng mạnh -Nêu được cường độ dòng điện là ampe ( kí hiệu là A) -Sử dụng được ampe kế để đo cường độ dòng điện ( lựa chọn ampe kế thích hợp và mắc đúng ampe kế) v Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản v Thái độ -Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện -Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: -2 pin ( 1, V), bóng đèn pin, biến trở, ampe kế to dùng cho thí nghiệm chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện , công tắc -Hình 24.2, hình 24.3 phóng to Các nhóm: pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 15 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: -Dòng điện có tác dụng chính: -Nêu các tác dụng dòng Tác dụng nhiệt, tác dụng phát điện? sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá -GV: Mắc mạch điện học và tác dụng sinh lí hình 24.1 trên bàn và hỏi: -Bóng đèn dây tóc hoạt động Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng nhiệt Bài 24: CƯỜNG ĐỘ dựa vào tác dụng nào dòng điện DÒNG ĐIỆN dòng điện? -Bóng đèn lúc sáng , lúc tối -Gv di chuyển chạy Khi đèn sáng đó là lúc biến trở, gọi HS nhận xét độ cưòng đọ dòng điện qua đèn lớn sáng bóng đèn Như vậy dựa vào tác dụng * Tổ chức tình dòng điện là mạnh hay yếu Cho HS quan sát ảnh chụp có thể xác định cường độ dòng cần cẩu dùng nam châm điện điện Cường độ dòng điện là trang đầu chương III đại lượng vật lí, vì vậy nó -Nam châm điện là gì? Nó có đơn vị đo và dụng cụ đo hoạt động dựa vào tác dụng riêng Chúng ta cùng tìm nào dòng điện?→Bài hiểu về cường độ dòng điện qua bài học ngày hôm 15’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dòng điện và đơn vị cường độ dòng điện Giới thiệu hình 24 và các HS quan sát GV làm TN dch I Cường độ dòng điện tác dụng các thiết bị, chuyển chạy biến trở Thí nghiệm dụng cụ được sử dụng HS quan sát chỉ số ampe kế Đèn sáng càng mạnh thì mạch điện này Thông báo tương ứng đèn sáng mạnh, chỉ số ampe kế càng lớn ampe kế là dụng cụ phát hiện đèn sáng yếu Và ghi nhận xét Cường độ dòng điện và cho biết dòng điện mạnh yêu cầu SGK -Ampe kế là dụng cụ đo hay yếu Biến trở dùng để cường độ dòng điện để thay đổi dòng điện cho biết dòng điện mạnh mạch hay yếu, biến trở là dụng GV thông báo về cường độ cụ để thay đổi cường độ dòng điện và đơn vị cường dòng điện mạch độ dòng điện SGK *Nhận xét: Đèn sáng càng Số chỉ ampe kế cho biết mạnh thì số ampe giá trị cường độ dòng kế càng lớn điện,ký hiệu bằng chữI Cường độ dòng điện: I, Đơn vị đo cường độ dòng đơn vị đo là ampe ( kí hiệu điện là Ampe, ký hiệu là chữ là A) A Để đo cường độ dòng điện nhỏ người ta dùng đơn vị miliampe, ký hiệu mA 1mA = 0,001A; 1A = 1000mA 5’ Hoạt động 3: Tìm hiểu ampe kế HS tìm hiểu ampe kế thật hay qua hình 24 theo các nội dung SGK trả lời C1 C1: Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN ampe kế hình 24 2a, HS tìm hiểu ampe kế 24 2a: GHĐ:100mA; ĐCNN:10mA II Ampe kế -Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện -Nhận biết; Trên mặt ampe kế có ghi A mA 24 2b b Hãy cho biết ampe kế nào ởhình 24 dùng kim chỉ thị và ampe kế nào hiện số c Các chốt nối dây dẫn cuă ampe kế có ghi dấu gì? d Nhận biết chốt điều chỉnh kim ampe kế được trang bị cho nhóm em 7’ Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cường độ dòng điện Cho HS thực hiện từng nội dung III Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 24 đó ampe kế được kýhiệu là: A 2’ 24 2b 6A;0,5A b Ampe kế hình 24 2a, 24 2b dùng kim chỉ thị và ampe kế 24 2c hiện số c Có ghi”+” dấu dương;”-” là dấu âm d HS trả lời theo từng trường hợp cụ thể Dựa vào bảng số liệu đây, hãy cho biết ampe kế nhóm mình có thể dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào? Mắc mạch hình 24 Trong đó cần phải mắc chốt (+) ampe kế vào cực dương nguồn điện Kiểm tra điều chỉnh kim ampe kế Đóng công tắc, để cho kim ampe kế đứng yên Đặt mắt để cho kim che khuất ảnh nó gương, đọc và ghi giá trị cường độ dòng điện I1=……A Quan sát độ sáng đèn Sau đó dùng nguồn điện hai pin mắc liên tiếp và tiến hành tương tự Đọc và ghi giá trị cường độ dòng điện I2 = A Quan sát độ sáng bóng đèn C2: Nêu nhận xét về mối liên hệ đọ sáng đèn và cường độ dòng điện qua đèn: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng thì đèn càng Hoạt động 5: Vận dụng -Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhớ tiết học -Vận dụng trả lới C3, C4, C5 -Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C3, C4, C5 chốt lại câu trả lời đúng -Cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết” III Đo cường độ dòng điện + - A Tùy vào GHĐ ampe kế để chọn ampe kế thích hợp với vật cần đo cường đo ä Nhóm mắc theo sơ đồ Dùng vít vặn để điều chỉnh Đọc giá trị I1 và quan sát độ sáng bóng đèn Đọc giá trị I2 và quan sát độ sáng bóng đèn C2: Nhận xét: Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng lớn thì đèn càng sáng Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng nhỏ thì đèn càng tối C3: a) 175mA 380mA c) 1,25A 0,28A C4: 2-a; 3-b; 4-c C5: Chọn a b) d) Đo cường độ dòng điện bằng ampe kế đơn vị đo cường độ dòng điện là ampe (A) 2’ Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 24 1,24 SBT - Xem trước bài 25 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập 24 1,24 SBT - Xem trước bài 25 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 25: HIỆU ĐIỆN THẾ Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Biết được hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác và chúng có hiệu điện -Nêu được đơn vị hiệu điện là vôn (V) Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện 9lựa chọn vôn kế phù hợp và mắc đúng vôn kế) v Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản v Thái độ -Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời là phận an toàn điện -Rèn khả tư mềm dẻo và linh hoạt II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: Một số loại pin và acquy có ghi số vôn và đồng hồ vạn Nhóm HS: Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, công tắc, sợi dây điện 30cm bóng đèn loại 5V – 1W v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 15 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: HS trả lời Cường độ dòng điện là gì? Kí HS nhận xét hiệu? Đơn vị? Dụng cụ đo cường độ dòng điện? HS thu thập thông tin từ Làm bài 24.1 và 24.2 (SBT) thông báo GV, SGK, * Tổ chức tình Xem lại hình 19 trang 54 Chúng ta đã học về dòng điện và SGK ghi số vôn tương ứng nguồn điện Nguồn điện có khả với các nguồn điện gì? Cho HS đọc phần mở bài để vào nội dung bài học 15’ Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện và đơn vị hiệu điện Thông báo nội dung về hiệu điện HS lắng nghe và đơn vị hiệu điện Nguồn điện tạo nhiễm điện khác hai cực nó Người ta nói hai cực nguồn điện có hiệu điện Hiệu điện được kí hiệu bằng chữ U Đơn vị đo hiệu điện HS trả lời là vôn, kí hiệu V; Người ta còn dùng đơn vị milivôn (mV) Ghi bảng Bài 25: HIỆU ĐIỆN THẾ I Hiệu điện Nguồn điện tạo nhiễm điện khác hai cực nó, đó hai cực nguồn điện có hiệu điện Đơn vị đo hiệu điện là vôn, kí hiệu là V 5’ kilôvôn (kV) Ghi bảng 1mV = 0,001 V; 1kV = 1000V C1: Hãy ghi các giá trị hiệu điện hai cực nguồn điện chưa mắc vào mạch điện - Pin tròn: ……………… V - Acquy xe máy:…… V - Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà:……………… V Hoạt động 3: Tìm hiểu vôn kế -GV thông báo công dụng vôn kế -Yêu cầu HS quan sát vôn kế và cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với các đồng hồ đo điện khác và đặc điểm nó -Yêu cầu HS nêu GHĐ và ĐCNN vôn kế nhóm mình -Tìm hiểu thêm GHĐ và ĐCNN số vôn kế hình 25.2 (a, b) Nêu cách xác định -Hãy cho biết vôn kế hình 25.2 vôn kế nào dùng pin, vôn kế nào hiện số? 7’ -Cách nhận biết và đặc điểm vôn kế: +Trên mặt vôn kế có ghi chữ V +Có hai chốt nối dây: chốt (+) và chốt (-) +Chốt điều chỉnh kim vôn kế về vạch số -Bảng 1: +Vôn kế hình 25.2a: GHĐ: 300V; ĐCNN: 50V +Vôn kế hình 25.2b: GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V +Vôn kế hình 25.2a, b dùng kim +Vôn kế hình 25.2c hiện số II Vôn kế -Hiệu điện được đo bằng vôn kế -Cách nhận biết và đặc điểm vôn kế: +Trên mặt vôn kế có ghi chữ V Hoạt động 4: Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện Cho học sinh thu thập thông tin từ sách giáo khoa nội dung mục III Hãy vẽ sơ đồ mạch điện hình 25 3, đó vôn kế kí hiệu là V 2’ Số vôn ghi trên nguồn điện là giá trị hiệu điện hai cực nó chưa mắc vào mạch Kiểm tra xem vôn kế nhóm em có giới hạn đo là bao nhiêu, có phù hợp để đo hiệu điện 6V hay không? Kiểm tra điều chỉnh để kim vôn kế chỉ đúng vạch số và mắc mạch điện hình 25 Công tắc bị ngắt và mạch hở Đọc và ghi số chỉ vôn kế vào bảng đối với pin 1, pin C3: Từ bảng 2, so sánh số vôn ghi trên vỏ pin với số chỉ vôn kế và rút kết luận -Thay nguồn điện pin, làm tương tự để dọc kết quả số chỉ vôn kế→ rút kết luận từ bảng kết quả đo -Yêu cầu thảo luận toàn lớp →rút kết luận đúng -Giới thiệu thêm về cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo HĐT Hoạt động 5: Vận dụng Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời các mục 1, 2, 3, 4, câu C3 + III Đo hiệu điện Sơ đồ mạch điện hình 25.3: V V Học sinh trả lời theo thực tế dụng cụ đo Nhóm tự kiểm tra, điều chỉnh kim và mắc mạch điện theo sơ đồ trên Nhóm học sinh thí nghiệm và ghi số liệu vào bảng C3: Số chỉ vôn kế bằng số vôn ghi trên vỏ nguồn điện -Mắc mạch điện hình 25.3 *Kết luận: Số chỉ vôn kế bằng số chỉ ghi trên vỏ nguồn điện 2’ -Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhớ tiết học C4: Đổi đơn vị cho các giá trị sau đây: C5: Hình 25 Cho biết: a Dụng cụ này có tên là gì? Kí hiệu nào trên dụng cụ cho biết điều đó? b GHĐ và ĐCNN dụng cụ? c Kim vị trí chỉ giá trị bao nhiêu? d Kim vị trí chỉ giá trị bao nhiêu? C6: Dùng vôn kế nào là phù hợp nhất để đo hiệu điện hai cực nguồn điện đã cho? Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập 25 1,25 2; 25.5 SBT - Xem trước bài 26 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM C4: a) 2500mV b)6000V c) 0,11KV d) 1, 2V C5: a) Vôn kế -trên mặt đồng hồ kí hiệu chữ V b) GHĐ: 45V; ĐCNN: 1V c) Ở vị trí vôn kế chỉ 3V d) Ở vị trí vôn kế chỉ 42V C6: 1-c; 2-a; 3-b - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập 25 1,25 2; 25.5 SBT - Xem trước bài 26 cho tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Sử dụng được vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện -Nêu được hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện bằng không có dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện này càng lớn thì dòng điện chạy qua có cường độ càng lớn -Hiểu được dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị bằng số vôn ghi trên dụng cụ đó v Kĩ năng: Xác định GHĐ và ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp và đọc đúng kết quả đo v Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng đúng và an toàn các thiết bị điện III Chuẩn bị v Giáo viên Nhóm HS: Hai pin 1,5V lắp sẵn vào đế, vôn kế giới hạn đo 5V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, ampe kế có giới hạn đo 5A và ĐCNN 01A, bóng đèn pin loại 5V-1W lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp IV Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Ghi bảng viên 10 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: HS trả lời Đơn vị đo hiệu điện HS nhận xét là gì? -Người ta dùng dụng cụ Bài 25: HIỆU ĐIỆN nào để đo hiệu điện thế? THẾ GIỮA HAI ĐẦU Để đo hiệu điện DỤNG CỤ ĐIỆN hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế -Trên bóng đèn có ghi số vôn nào? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện Làm bài 25.1 và 25.2 (SBT) * Tổ chức tình -Gọi HS đọc số ghi trên bóng đèn và cho biết ý nghĩa số này nào? 15’ Hoạt động 2: Đo hiệu điện hai đầu bóng đèn-hiệu điện định mức -Yêu cầu HS làm việc C1: U = I Hiệu điện hai theo nhóm, mắc mạch đầu bóng đèn: TN 1, quan sát số chỉ Số chỉ Số chỉ vôn kế và trả lời câu hỏi KQ đo Bóng đèn chưa mắc của C1 vào mạch điện Loại vôn kế ampe 10’ -Hướng dẫn thảo luận mạch điện Bóng đèn được mắc (V) kế (A) câu hỏi C1 vào mạch điện Mạch U I Nguồn 0= 0= -Yêu cầu các nhóm thực Hiệu điện hai hở điện hiện TN đầu bóng đèn tạo Mạch U1= I1= (bóng đèn được mắc vào pin kín dòng điện chạy qua mạch điện) bóng đèn đó Hiệu điện Nguồn -Hướng dẫn HS thảo điện hai Mạch hai đầu bóng U2= U2= kín luận dựa vào bảng kết pin đèn càng lớn thì dòng quả để hoàn thành câu C3: Hiệu điện hai đầu bóng điện chạy qua bóng đèn C3 đèn bằng không thì không có dòng điện có cường độ càng lớn chạy qua đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng lớn ( nhỏ) thì dòng điện chạy qua -Nêu ý nghĩa số vôn đèn có cường độ càng lớn ( nhỏ) Số vôn ghi trên ghi trên các dụng cụ -Số vôn ghi trên các dụng cụ dùng điện dụng cụ điện cho biết dùng điện? hiệu điện định mức là giá trị hiệu điện định mức Mỗi -Yêu cầu HS làm việc cá dụng cụ dùng điện hoạt động bình để dụng cụ đó hoạt nhân vận dụng giải thích động bình thường thường được sử dụng đúng hiệu C4 điện định mức C4: Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn này vào hiệu điện 2,5V để nó không bị hỏng Hoạt động 3: Sự tương tự hiệu điện và chênh lệch mực nước -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành C5 -Hướng dẫn các nhóm thảo luận câu trả lời C5 5’ 2’ C5: a)-Khi có chênh lệch mực nước hai điểm A và B thì có dòng nước chảy từ A đến B b) Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn c) Máy bơm nước tạo chênh lệch mực nước tương tự hiệu điện tạo dòng điện Hoạt động 4: Vận dụng Gọi HS đọc to phần ghi Ghi nhớ lớp điểm cần ghi nhớ nhớ cuối bài, HS khác lắng bài nghe ghi nhớ -Hoạt động nhóm, thảo luận C6, C8 -Yêu cầu HS hoạt động C6: Chọn C theo nhóm nhỏ hoàn thành Câu C8: Chọn C C6, C8 -HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” -GV gọi HS lên trả lời -HS lắng nghe và ghi nhớ điểm lưu câu C8 trên bảng ý sử dụng thiết bị điện -Đọc phần “Có thể em chưa biết” -Gv nhấn mạnh điểm cần lưu ý để đảm bảo an toàn và bền lâu sử dụng các thiết bị điện Hoạt động : Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập 26 đến 26 SBT - Xem trước bài 27 cho tiết - Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập 26 đến 26 SBT - Xem trước bài 27 cho học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” IV RÚT KINH NGHIỆM tiết học tới - Đọc phần : “ Có thể em chưa biết” Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 27: THỰC HÀNH : ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn -Thực hành đo và phát hiện được quy luật về hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn v Kĩ -Lắp đặt mạch điện nối tiếp - Lắp ampe kế và vôn kế để đo I và U v Thái độ: Hứng thú học tập môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II Chuẩn bị v Giáo viên GV và các nhóm: -1 nguồn điện: pin ( 1,5 V) -2 bóng đèn pin cùng loại -1 vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp -1 công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện -Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo đã cho cuối bài Bổ sung thêm phần 1: Vôn kế nhóm em có GHĐ là ; ĐCNN là Ampe kế nhóm em có GHĐ là ; ĐCNN là v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10 ’ Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình * Kiểm tra bài cũ: -HS lên bảng trả lời câu hỏi, -Gọi HS lên bảng: HS khác chú ý theo dõi phần Vẽ sơ đồ mạch điện gồm trình bày bạn để nhận xét, nguồn điện, công tắc, bổ sung bóng đèn, ampe kế dùng để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn -Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn, phải chọn ampe kế và mắc vào mạch điện nào? -Khi dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần phải chọn và mắc vôn kế nào? -GV nhận xét đánh giá cho điểm HS Ghi bảng TIẾT 32: BÀI 27: THỰC HÀNH : ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP 10’ 10’ * Tổ chức tình GV mắc mạch điện hình 27.1 a và giới thiệu với HS đó là mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp Cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì? Hoạt động 2: Hướng dẫn mắc nối tiếp hai bóng đèn -Yêu cầu HS quan sát hình -HS: ( Trả lời câu hỏi) Ampe 27.1a, b để nhận biết bóng kế và công tắc được mắc nối đèn mắc nối tiếp  Từ đó tiếp mạch với các cho biết mạch điện phận khác này, ampe kế và công tắc được mắc nào với các phận khác? -HS mắc mạch điện theo -GV kiểm tra các nhóm mắc nhóm, vẽ sơ đồ mạch điện vào mạch, hỗ trợ nhóm yếu -GV gọi đại diện 1, nhóm + lên vẽ sơ đồ mạch điện hình 27.1a vào mẫu báo cáo thực hành - Mắc nối tiếp hai bóng đèn: Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm C1: Ampe kế, công tắc mạch điện này được mắc nối tiếp với các phận khác C2: - + A Học sinh thảo luận nhóm về câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo Ghi nhận xét Hoạt động 3: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp -GV yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng công tắc lần, ghi lại số chỉ ampe kế và tính giá trị trung bình, ghi kết quả I1 vào báo cáo thực hành -Tương tự vậy mắc ampe kế vị trí 2, đo cường độ dòng điện -GV theo dõi hoạt động các nhóm để nhắc nhở và sửa sai cho học sinh -Hướng dẫn HS thảo luận chung để có nhận xét đúng, yêu cầu HS chữa vào sai -HS thực hành theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết quả →Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cường độ dòng điện bằng các vị trí khác mạch + Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, dòng điện có cường độ các vị trí khác mạch I1=I2=I3 + K - A V Hình 27 10’ Hoạt động 4: Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp -GV yêu cầu HS quan sát hình -HS quan sát hình 27.2 để thấy 27.2, số chỉ vôn kế cho biết được vôn kế đo hiệu điện hiệu điện hai đầu đèn hai điểm và 2, đó là hiệu điện nào? hai đầu đèn -Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tương -Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo tự hình 27.2, đó vôn cáo thực hành C4: Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên đèn U13 = U12 + U23 5’ kế đo hiệu điện hai đầu -HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS khác đèn vào báo cáo thực hành, nêu nhận xét và sửa chữa vẽ lưu ý chỉ rõ chốt nối vôn kế sai -Gọi 1, HS lên bảng, gọi HS -HS thực hành theo nhóm-Thảo khác nhận xét luận nhóm hoàn thành nhận xét -Yêu cầu HS lên vẽ trên bảng, mục báo cáo TH→Đối với đoạn gọi HS khác nhận xét mạch gồm bóng đèn mắc nối -Kiểm tra số HS về cách tiếp, hiệu điện hai đầu mắc vôn kế đoạn mạch bằng tổng các hiệu -Hướng dẫn thảo luận → nhận điện trên bóng đèn xét đúng Hoạt động 5: Củng cố- Nhận xét – Đánh giá -Yêu cầu HS nêu các đặc điểm -HS ghi nhớ đặc điểm về cường về hiệu điện và cường độ độ dòng điện và hiệu điện dòng điện đoạn mạch nối đoạn mạch nối tiếp lớp tiếp -GV nhận xét thái độ làm việc HS, đánh giá kết quả -Nộp báo cáo thực hành -Yêu cầu HS nộp báo cáo thực 2’ hành Hoạt động: Hướng dẫn nhà Học bài và làm bài tập 27.127.4 tr 28.SBT Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo bài 28 vào tr 81 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM Học bài và làm bài tập 27.127.4 tr 28.SBT Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo bài 28 vào tr 81 SGK Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 28: THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Biết mắc song song hai bóng đèn -Thực hành đo và phát hiện được quy luật về hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn v Kĩ -Lắp đặt mạch điện song song - Lắp ampe kế và vôn kế để đo I và U v Thái độ: Hứng thú học tập môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II Chuẩn bị v Giáo viên Giáo viên: Có các dụng cụ đối với nhóm học sinh cần có ampe kế có giới hạn đo 5A và độ chia nhỏ nhất 01A Nhóm HS: Một nguồn điện 3V 6V,1 ampe kế có GHĐ 5A và ĐCNN 01A, vôn kế giới hạn đo 3V trở lên và có ĐCNN là 0,1V, bóng đèn pin (cùng loại) lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, sợi dây điện 30cm Mỗi học sinh chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo (Trang 78 SGK, giáo viên photo phát cho học sinh) v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10 ’ Hoạt động 1: Trả bài thực hành hôm trước, nhận xét và đánh giá chung - Tổ chức tình BÀI 28: THỰC HÀNH: ĐO Trả bài thực hành hôm HS cả lớp theo dõi phần trước, nhận xét và đánh chuẩn bị bạn, nhận xét bổ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI giá chung sung ĐOẠN MẠCH SONG SONG -GV trả lại cho HS báo cáo trước, nhận xét và đánh giá chung -GV gọi HS trả lời mục đã chuẩn bị mẫu báo cáo -GV dành phút để HS quan sát ampe kế và vôn kế nhóm mình, điền nốt phần e) -GV đánh giá phần chuẩn bị HS Tổ chức tình học tập Bài trước chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp Trong bài học hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu đặc điểm về hiệu 7’ điện và cường độ dòng điện đối với đoạn mạch song song Hoạt động 2: Tìm hiểu và mắc mạch điện song song với hai bóng đèn -GV cho HS quan sát mạch 1.Mắc song song hai bóng Mắc song song hai bóng điện hình 28.1a SGK đèn đèn: và mạch điện mẫu GV: -HS: Nhóm học sinh mắc mạch Hai điểm nào là hai điểm nối điện và thực hiện yêu chung các bóng đèn? cầu đã nêu SGK -GV thông báo đoạn mạch -HS: Mắc mạch điện theo C1: nối đèn với hai điểm nối nhóm - Hai điểm M, N là hai điểm chung là mạch rẽ, đoạn nối chung các bóng đèn mạch nối hai điểm chung -HS: Đóng công tắc, quan sát - Các mạch rẽ là M12N, với nguồn điện là mạch độ sáng đèn M34N chính Trên mạch điện cụ -Đèn và quạt điện được mắc - Mạch chính gồm đoạn nối thể , hãy chỉ ra: Đâu là mạch song song vì đèn và quạt có điểm M với cực dương và chính, đâu là mạch rẽ? thể hoạt động độc lập đoạn nối điểm N qua công tắc -GV yêu cầu HS mắc mạch tới cực âm nguồn điện điện hình 28.1a theo nhóm + _ K -GV kiểm tra mạch mắc các nhóm, động viên nhóm mắc nhanh, M N đúng GV giúp đỡ các nhóm Trong thực tế, mạch điện yếu gia đình thường sử dụng cách -GV yêu cầu các nhóm đóng mắc mạch điện song song công tắc: Quan sát độ sáng các bóng đèn C2: Khi tháo bớt -Tháo bóng đèn, đóng hai đèn mắc song song, bóng công tắc, quan sát độ sáng đèn còn lại sáng mạnh so bóng đèn còn lại, nêu với cả hai đèn đều sáng nhận xét độ sáng nó so với trước *Lưu ý HS: Đây là đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn thì bóng còn lại không sáng) -Trong thực tế, lớp học mặc dù ta không nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện theo các em đèn, quạt điện được mắc nối tiếp hay song song? Vì em biết? -Gọi HS cho ví dụ về mạch điện mắc song song thực tế *Chuyển ý: Hiệu điện và cường độ dòng điện mạch điện mắc song song có đặc điểm gì khác so với đoạn mạch mắc nối tiếp 8’ Hoạt động 3: Đo hiệu điện mạch điện song song -Yêu cầu các nhóm HS mắc vôn kế vào mạch điện các điểm yêu cầu phần tr 79, 80 để đo hiệu điện các điểm và 2, điểm và 4, điểm M và N, ghi kết quả vào bảng mẫu báo cáo thực hành -GV kiểm tra cách mắc vôn kế các nhóm -Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nào với đèn 1? -Yêu cầu đại diện các nhóm đọc kết quả bảng và nhận xét nhóm, gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -GV chốt lại nhận xét đúng Yêu cầu HS sửa chữa sai 15’ Đo hiệu điện đối với đoạn mạch song song -HS làm việc theo nhóm, mắc ôn kế vào mạch đo hiệu điện U12; U34; UMN ghi kết quả vào bảng báo cáo thực hành từ kết quả bảng 1, thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét mục c) bảng -Để đo hiệu điện hai đầu đèn ( đèn 2) thì ta phải mắc vôn kế song song với đèn (hoặc đèn 2) -Nhận xét: Hiệu điện hai đầu các đèn mắc song song là bằng và bằng hiệu điện hai đầu nối chung _ + + K _ V C3: Vôn kế được mắc song song với đèn và đèn b Làm tương tự để đo hiệu điện U34 và UMN C4: Hiệu điện hai đầu các đèn mắc song song là và hiệu điện hai điểm nối chung U12 = U34 = UMN Hoạt động 4: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song -Muốn đo cường độ dòng điện -HS: Muốn đo cường độ dòng Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch song song qua mạch rẽ tức là cường độ điện I1 ta phải mắc ampe kế nối Nhóm thảo luận, nhận xét kết dòng điện qua đèn ta phải tiếp với đèn quả đo từ bảng Ghi nội dung nhận xét vào bảng báo cáo mắc ampe kế nào với -Chú ý quan sát cách mắc ampe (Hình 28 2) K + _ đèn 1? kế vào mạch để thực hiện đúng -Yêu cầu HS tự mắc ampe kế -Mắc ampe kế đo I1, I2, I ghi kết đo cường độ dòng điện mạch rẽ quả vào bảng I2 và cường độ dòng điện mạch -Tháo luận nhóm hoàn thành chính I nhận xét -Từ kết quả bảng 2, hoàn thành -Đại diện nhóm đọc kết quả nhận xét b) cuối bảng bảng và nhận xét nhóm -Hướng dẫn thảo luận kết quả mình, nhóm khác nhận xét, bổ và nhận xét, có thể kết quả sung I≠I1+I2 không lớn có thể chấp 5’ Đo hiệu điện đối với đoạn mạch song song Học sinh làm việc theo nhóm a Mắc vôn kế vào điểm và mạch địên hình 28 1a và vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo nhận được và thông báo: Nếu Nhận xét: Cường độ dòng điện sử dụng ampe kế tốt có độ mạch chính bằng tổng các chính xác cao hơn: I ≈ I1 + I2 cường độ dòng điện mạch rẽ Hoạt động 5: Củng cố- Nhận xét – Đánh giá -Yêu cầu HS làm bài tập 28.1 -Cá nhân HS hoàn thành bài tập + A Đ1 _ Đ2 Cường độ dòng điện mạch chính bằng tổng các cường độ dòng điện mạch rẽ I = I1 + I2 Nhóm học sinh nộp báo cáo cho giáo viên tr 29-SBT, yêu cầu HS chỉ 28.1 tr 29 SBT hai điểm chung hai đèn mắc song song Bài 28.1: a, b, d -Hướng dẫn thảo luận kết quả, yêu cầu HS sửa chữa sai -Trong mạch điện gồm bóng -HS: +Cách chọn vôn kế: Chọn đèn mắc song song , hiệu điện vôn kế có GHĐ phù hợp với giá và cường độ dòng điện có trị muốn đo đặc điểm gì? +Cách mắc vôn kế: Song song -Muốn đo hiệu điện với đèn, cho chốt dương hai đầu bóng đèn mạch vôn kế được mắc với cực dương điện, ta phải chọn và mắc vôn nguồn kế vào mạch điện nào? 2’ Hoạt động: Hướng dẫn nhà Làm bài tập: 28.2- 28.5 tr 29 SBT Đọc và chuẩn bị bài 29 IV RÚT KINH NGHIỆM Làm bài tập: 28.2- 28.5 tr 29 SBT Đọc và chuẩn bị bài 29 Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Tự kiểm tra để củng cố và nắm chắc các kiến thức bản chương Điện học -Vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề có liên quan v Kĩ năng: Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập và giải thích hiện tượng v Thái độ: HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể II Chuẩn bị v Giáo viên: Phiếu bài tập Trò chơi ô chữ v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học Ghi bảng sinh 15 Hoạt động 1: : Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra học sinh I Tự kiểm tra ’ Đặt câu với các từ: cọ HS tự kiểm tra Có thể là các câu sau: xát, nhiễm điện - Thước nhựa bị nhiễm điện bị cọ Có loại điện tích HS chữa bài xát bằng mảnh vải khô nào? Các điện tích loại - Có thể làm nhiễm điện nhiều vật bằng nào thì hút nhau? Loại nào HS nhận xét cọ xát thì đẩy nhau? Có hai loại điện tích là điện tích Đặt câu với cụm từ: vật dương và điện tích âm Điện tích khác nhiễm điện dương, vật loại (dương và âm) thì hút nhau, điện nhiễm điện âm, nhận thêm tích cùng loại (cùng dương cùng êlectrôn, mất bớt êlectrôn âm) thì đẩy Điền cụm từ thích hợp vào Vật nhiễm điện dương mất bớt êlectrôn chỗ trống các câu Vật nhiễm điện âm nhận thêm sau đây: êlectrôn a Dòng điện là dòng…………… có a Dòng điện là dòng các điện tích dịch hướng chuyển có hướng b Dòng điện kim loại b Dòng điện kim loại là dòng là dòng……………… có các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng hướng Các vật hay vật liệu nào Ở điều kiện bình thường, các vật liệu sau đây là dẫn điện điều dẫn điện là: Mảnh tôn, đoạn dây đồng kiện bình thường: Các vật liệu cách điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh Pôliêtilen, không khí, mảnh a Mảnh tôn sứ b Đoạn dây nhựa Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, c Mảnh Pôliêtilen tác dụng từ, tác dụng hóa học và tác d Không khí dụng sinh lí e Đoạn dây đồng Đơn vị cường độ dòng điện là f Mảnh sứ ampe (A) Kể tên tác dụng chính Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng dòng điện điện gọi là ampe kế Hãy cho biết tên đơn vị cường độ dòng điện và tên dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện Đơn vị hiệu điện là gì? Đo hiệu điện bằng dụng cụ nào? Đặt câu với các cụm từ: hai cực nguồn điện, hiệu điện 10 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện và hiệu điện có đặc điểm gì? 11 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, hiệu điện và cường độ dòng điện có đặc điểm gì? 12 Hãy nêu các qui tắc an toàn sử dụng điện 20’ Hoạt động 2: Vận dụng tổng hợp các kiến thức Trong các cách sau đây, HS lên bảng làm bài cách nào làm thước nhựa dẹt nhiễm điện? HS phía làm bài A Đập nhẹ nhiều lần vào và nhận xét thước nhựa xuống mặt bạn trên bảng làm bài quyển B Áp sát thước nhựa vào thành bình nước ấm C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thước nhựa D Cọ xát mạnh thước nhựa bằng miếng vải khô Trong hình 30 1a, b, c, được cả hai vật A và B đều bị nhiễm điện và được treo bằng các sợi chỉ mảnh Hãy ghi dấu điện tích (+ hay -) cho vật chưa ghi dấu 1.Đơn vị hiệu điện là vôn(V) Đo hiệu điện bằng vôn kế 2.Có thể là các câu sau: - Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện - Số vôn ghi trên vỏ nguồn điện là hiệu điện hai cực nguồn điện đó để hở chưa mắc vào mạch điện 10 - Cường độ dòng điện các vị trí khác mạch - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện trên đèn 11 - Hiệu điện hai đầu bóng đèn và hai điểm nối chung đều bằng - Cường độ dòng điện mạch chính bằng tổng các cường độ dòng điện qua bóng đèn 12 - Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện 40V - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Không được tự mình chạm vào mạng điện dân dụng và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật cần phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người cấp cứu Cọ xát mạnh thước nhựa bằng miếng vải khô + - - - - + + + Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Miếng len bị mất bớt êlectrôn (dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilông) nên thiếu êlectrôn (nhiễm điện dương) Sơ đồ c 10’ Cọ xát mảnh nilông bằng miếng len, cho rằng mảnh nilông bị nhiễm điện âm Khi đó vật nào hai vật này nhận thêm êlectrôn, vật nào mất bớt êlectrôn? Trong các sơ đồ mạch điện hình 30 2, sơ đồ nào có mũi tên chỉ đúng chiều qui ước dòng điện? Trong bốn thí nghiệm được bố trí hình 30 3, thí nghiệm nào tương ứng với mạch điện kín và bóng đèn sáng? Có nguồn điện loại 5V, 3V, 6V, 9V, 12V và hai bóng đèn giống đều ghi 3V Cần mắc nối tiếp hai bóng đèn này vào năm nguồn điện trên Dùng nguồn điện nào là phù hợp nhất? Vì sao? Trong mạch điện có sơ đồ hình 30 4, biết số chỉ ampe kế A1 là 12A Số chỉ ampe kế A2 là bao nhiêu? Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ điện học GV đặt câu hỏi: Theo hàng ngang: Một hai cực pin Qui tắc phải thực hiện sử dụng điện Vật cho dòng điện qua Một tác dụng dòng điện Lực tác dụng hai điện tích cùng loại Một tác dụng dòng điện Dụng cụ cung cấp dòng điện lâu dài Dụng cụ dùng để đo hiệu điện Từ hàng dọc là gì? 2’ Thí nghiệm c Dùng nguồn điện 6V là phù hơ nhất Số chỉ ampe kế A2 là: 23A HS trả lời Cực dương An toàn điện Vật dẫn điện Phát sáng Lực đẩy Nhiệt Nguồn điện Vôn kế Hoạt động: Hướng dẫn nhà - Học phần lý thuyết Làm lại các bài tập sách bài tập từ chương - Học phần lý thuyết Làm lại các bài tập sách bài tập từ chương đến chương - đến chương Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II IV RÚT KINH NGHIỆM - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 29: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người -Biết sử dụng đúng loại cầu chì để tránh tác hại hiện tượng đoản mạch -Biết và thực hiện số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện v Kĩ năng: -Sử dụng điện an toàn v Thái độ: -Luôn có ý thức sử dụng điện an toàn II Chuẩn bị v Giáo viên Cả lớp: -Một số loại cầu chì có ghi số ampe(A), đó có loại 1A -Máy biến áp hạ áp -1 bóng đèn 6V hay 12V phù hợp -1 công tắc -5 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện -1 bút thử điện Phiếu học tập: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành các quy tắc an toàmn sử dụng điện: Chỉ làm TN với các nguồn điện có hiệu điện Phải sử dụng các dây dẫn có Không được tự mình chạm vào .và chưa biết rõ cách sử dụng 4.Khi có người bị điện giật thì được chạm vào người đó mà cần phải tìm cách công tắc điện và gọi người cấp cứu Các nhóm: -2 pin (1,5 V) -1mô hình “người điện” ( Lấy kĩ thuật điện lớp 5) -1 công tắc -1 bóng đèn pin -1ampe kế -1 cầu chì có Imax 0,5A -5 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện v Học sinh: -Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng 10 ’ Hoạt động 1: Trả bài thực hành hôm trước, nhận xét và đánh giá chung - Tổ chức tình TIẾT 33: BÀI 29: AN Trả bài thực hành hôm HS cả lớp theo dõi phần chuẩn TOÀN KHI trước, nhận xét và đánh giá bị bạn, nhận xét bổ sung SỬ DỤNG ĐIỆN chung -GV trả lại cho HS báo cáo -HS: Nêu tác dụng dòng trước, nhận xét và đánh giá điện chung Dòng điện qua thể người -Nêu tác dụng dòng điện có trường hợp có lợi có Dòng điện qua thể người trường hợp gây nguy hiểm đến có hại hay có lợi? Nếu dòng tính mạng người điện mạng điện gia đìng trực tiếp qua thể người thì có hại gì? Tổ chức tình học tập 12’ Có điện thật là ích lợi, thuận tiện sử dụng điện không an toàn thì điện có thể gây thiệt hại về người và tài sản Vậy sử dụng điện nào là an toàn? Bước đầu ta tìm hiểu số quy tắc đảm bảo an toàn điện tiết học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu các tác dụng và giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người -GV cắm bút thử điện vào -HS quan sát Gv làm TN để trả I Dòng điện qua thể hai lỗ ổ lấy lời câu C1 người có thể gây nguy điện để học sinh quan sát C1: Bóng đèn bút thử điện hiểm: nào thì bút thử điện sáng: sáng đưa đầu bút thử Dòng điện có thể qua Cầm bút thử điện theo điện vào lỗ mắc với dây thể người: hai cách: “nóng” ổ lấy điện và tay Nhận xét: Dòng điện có thể +Cách 1: Chỉ cầm tay vào vỏ cầm phải tiếp xúc với chốt cài qua thể người nhựa bút thử điện bằng kim loại bút thử điện chạm vào mạch điện bất +Cách 2: Tay cầm tiếp xúc vị trí nào thể vào chốt cài bằng kim loại Giới hạn nguy hiểm đối bút thử điện và thử vào với dòng điện qua thể cả hai lỗ ổ lấy điện người GV thông báo lỗ mắc với →Nhận xét: Dòng điện có thể Cơ thể người là vật dây nóng ổ lấy điện qua(chạy qua) thể người dẫn điện Dòng điện với -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi chạm vào mạch điện bất cường độ 70mA trở lên C1 vị trí nào thể qua thể người làm →Như vậy sử dụng thiết việc với hiệu địên 40V bị kiểm tra phải sử trở lên là nguy hiểm với dụng đúng kĩ thuật thể người -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện hình Bài 29.2 tr 30 SBT 29.1và thực hiện kiểm tra I > 25mA –Làm tổn thương theo hướng dẫn SGK tr 82 để tim hoàn thành nhận xét I > 70mA - Làm tim ngừng -GV hướng dẫn tháo luận để đập có nhận xét đúng I > 10 mA- Co giật các Chuyển ý: Khi dòng điện qua thể không phải trường hợp nào gây nguy hiểm Vậy giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể người là bao nhiêu? -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục SGK -GV bổ sung thêm: Dòng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập Chuyển ý: Một 8’ 15’ nguyên nhân gây hoả hoạn, ta thường thấy nói nguyên nhân là chập điện ( hay đoản mạch) Ta tìm hiểu về hiện tượng này Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì GV mắc mạch điện và làm TN C1: Khi bị đoản mạch, dòng điện về hiện tượng đoản mạch mạch có cường độ lớn hướng dẫn SGK Yêu cầu HS -Tác hại hiện tượng đoản quan sát ghi lại số chỉ ampe mạch: kế và trả lời câu hỏi C1 +Gây cháy vỏ bọc dây và các -Yêu cầu HS nhớ lại các tác phận khác tiếp xúc với nó →hoả dụng dòng điện và thảo hoạn luận nhóm về tác hại hiện +làm đứt dây tóc bóng đèn, dây tượng đoản mạch các mạch điện các dụng Chuyển ý: Để báo vệ các thiết cụ dùng điện → bị điện, người ta sử dụng cầu Hỏng các thiết bị điện chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu về cấu tạo và tác dụng cầu Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, chì chảy đứt và ngắt mạch (đèn tắt) → -Yêu cầu HS nhớ lại bóng đèn được bảo vệ hiểu biết về cầu chì đã học →Sự cần thiết phải sử dụng cầu lớp và bài 22 chì mạch điện gia đìng -GV làm TN đoản mạch sơ -Dòng điện có cường độ vượt quá đồ hình 29.3 HS nêu hiện giá trị định mức thì cầu chì đứt tượng xảy với cầu chì xảy đoản mạch -GV liên hệ thực tế hiện tượng đoản mạch vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi dây tiếp xúc ( chập điện) -Hướng dẫn HS tìm hiểu về cầu chì qua quan sát hình 29.4 và cầu chì thật, nêu ý nghĩa số ghi trên cầu chì? GV có thể lấy ví dụ cụ thể Yêu cầu HS giải thích -Yêu cầu HS trả lời C5 Hoạt động 4: Tìm hiểu các qui tắc an toàn sử dụng điện Cho học sinh tìm hiểu các qui -HS đọc phần III và hoàn thành tắc này sách giáo khoa bài tập điền ô trống, hoàn thành mục III 1A các quy tắc an toàn sử dụng 2A điện -HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập Hình 29 (Cầu chì bóng) C6: Hãy viết câu cho biết II Hiện tượng đoản mạch và tác dụng cầu chì Hiện tượng đoản mạch Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn -Tác hại hiện tượng đoản mạch: +Gây cháy vỏ bọc dây và các phận khác tiếp xúc với nó →hoả hoạn +làm đứt dây tóc bóng đèn, dây các mạch điện các dụng cụ dùng điện → Hỏng các thiết bị điện Tác dụng cầu chì Cầu chì tự động ngắt mạch dòng điện có cường độ tăng quá mức, đặc biệt đoản mạch III Qui tắc an toàn sử dụng điện 1.Chỉ làm TN với các nguồn điện có hiệu điện 40V 2.Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện Không được tự mình tiếp xúc với mạng điện dân dụng và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng Khi có người bị điện giật thì không được chạm vào người đó mà phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người cấp cứu có gì không an toàn điện và cách khắc phục cho hình 29 5a,b và c 5’ Hoạt động 5: Củng cố- Nhận xét – Đánh giá -Yêu cầu HS hoạt động theo C6: a) Không an toàn nhóm trả lời câu C6 Khắc phục: b) Không an toàn Khắc phục: c) Không an toàn Khắc phục: 2’ Hoạt động: Hướng dẫn nhà -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 29.1 đến 29.4 tr 30 SBT -Ôn tập chương 3: điện học.Trả lời phần tự kiểm tra tr 85 SGK -Đọc phần: Có thể em chưa biết IV RÚT KINH NGHIỆM -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 29.1 đến 29.4 tr 30 SBT -Ôn tập chương 3: điện học.Trả lời phần tự kiểm tra tr 85 SGK -Đọc phần: Có thể em chưa biết Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức - Yêu cầu HS nắm vững các kiến thức bản, kỹ năng, kỹ xảo chương trình vật lý - Đánh giá kết quả học tập học sinh đối với chương trình vật lý lớp v Kĩ -Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập và giải thích hiện tượng v Thái độ -Nghiêm túc làm bài kiểm tra II Chuẩn bị v Giáo viên Ma trận đề thi và đáp án Phô tô đề thi cho học sịn v Học sinh -Ôn tập lý thuyết và bài tập từ chương đến chương III Tiến trình hoạt động Ngày soạn: …/…./2013 Tuần:………Tiết……………… BÀI 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC Lớp 7A Ngày 7B 7C I Mục tiêu v Kiến thức -Tự kiểm tra để củng cố và nắm chắc các kiến thức bản chương Điện học -Vận dụng cách tổng hợp các kiến thức đã học để giải các vấn đề có liên quan v Kĩ năng: Vận dụng lý thuyết vào giải bài tập và giải thích hiện tượng v Thái độ: HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể II Chuẩn bị v Giáo viên Phiếu bài tập Trò chơi ô chữ v Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp III Tiến trình hoạt động TG Hoạt động giáo viên 15 ’ Hoạt động học Ghi bảng sinh Hoạt động 1: : Củng cố các kiến thức thông qua phần tự kiểm tra học sinh I Tự kiểm tra 13 Đặt câu với các từ: cọ HS tự kiểm tra Có thể là các câu sau: xát, nhiễm điện - Thước nhựa bị nhiễm điện bị cọ 14 Có loại điện tích HS chữa bài xát bằng mảnh vải khô nào? Các điện tích loại nào thì hút nhau? Loại nào HS nhận xét thì đẩy nhau? 15 Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn, mất bớt êlectrôn 16 Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống các câu sau đây: c Dòng điện là dòng…………… có hướng d Dòng điện kim loại là dòng……………… có hướng 17 Các vật hay vật liệu nào sau đây là dẫn điện điều kiện bình thường: g Mảnh tôn h Đoạn dây nhựa i Mảnh Pôliêtilen j Không khí k Đoạn dây đồng l Mảnh sứ 18 Kể tên tác dụng chính dòng điện 19 Hãy cho biết tên đơn vị cường độ dòng điện và tên dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện 20 Đơn vị hiệu điện là gì? Đo hiệu điện bằng dụng cụ nào? 21 Đặt câu với các cụm từ: hai cực nguồn điện, hiệu điện 22 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện và hiệu điện có đặc điểm gì? 23 Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, hiệu điện và cường độ dòng điện có đặc điểm gì? 24 Hãy nêu các qui tắc an toàn sử dụng điện - Có thể làm nhiễm điện nhiều vật bằng cọ xát Có hai loại điện tích là điện tích dương và điện tích âm Điện tích khác loại (dương và âm) thì hút nhau, điện tích cùng loại (cùng dương cùng âm) thì đẩy Vật nhiễm điện dương mất bớt êlectrôn Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn a Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng b Dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển có hướng Ở điều kiện bình thường, các vật liệu dẫn điện là: Mảnh tôn, đoạn dây đồng Các vật liệu cách điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh Pôliêtilen, không khí, mảnh sứ Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học và tác dụng sinh lí Đơn vị cường độ dòng điện là ampe (A) Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện gọi là ampe kế 10 Đơn vị hiệu điện là vôn(V) Đo hiệu điện bằng vôn kế 11 Có thể là các câu sau: - Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện - Số vôn ghi trên vỏ nguồn điện là hiệu điện hai cực nguồn điện đó để hở chưa mắc vào mạch điện 10 - Cường độ dòng điện các vị trí khác mạch - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch bằng tổng các hiệu điện trên đèn 11 - Hiệu điện hai đầu bóng đèn và hai điểm nối chung đều bằng - Cường độ dòng điện mạch chính bằng tổng các cường độ dòng điện qua bóng đèn 12 - Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện 40V - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Không được tự mình chạm vào mạng điện dân dụng và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật cần phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người cấp cứu 20’ Hoạt động 2: Vận dụng tổng hợp các kiến thức 12 Trong các cách sau đây, HS lên bảng làm bài cách nào làm thước nhựa dẹt nhiễm điện? HS phía làm bài E Đập nhẹ nhiều lần vào và nhận xét thước nhựa xuống mặt bạn trên bảng làm bài quyển F Áp sát thước nhựa vào thành bình nước ấm G Chiếu ánh sáng đèn pin vào thước nhựa H Cọ xát mạnh thước nhựa bằng miếng vải khô 13 Trong hình 30 1a, b, c, được cả hai vật A và B đều bị nhiễm điện và được treo bằng các sợi chỉ mảnh Hãy ghi dấu điện tích (+ hay -) cho vật chưa ghi dấu 14 Cọ xát mảnh nilông bằng miếng len, cho rằng mảnh nilông bị nhiễm điện âm Khi đó vật nào hai vật này nhận thêm êlectrôn, vật nào mất bớt êlectrôn? 15 Trong các sơ đồ mạch điện hình 30 2, sơ đồ nào có mũi tên chỉ đúng chiều qui ước dòng điện? 16 Trong bốn thí nghiệm được bố trí hình 30 3, thí nghiệm nào tương ứng với mạch điện kín và bóng đèn sáng? 17 Có nguồn điện loại 5V, 3V, 6V, 9V, 12V và hai bóng đèn giống đều ghi 3V Cần mắc nối tiếp hai bóng đèn này vào năm nguồn Cọ xát mạnh thước nhựa bằng miếng vải khô Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Miếng len bị mất bớt êlectrôn (dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilông) nên thiếu êlectrôn (nhiễm điện dương) Sơ đồ c Thí nghiệm c Dùng nguồn điện 6V là phù hơ nhất Số chỉ ampe kế A2 là: 23A 10’ điện trên Dùng nguồn điện nào là phù hợp nhất? Vì sao? 18 Trong mạch điện có sơ đồ hình 30 4, biết số chỉ ampe kế A1 là 12A Số chỉ ampe kế A2 là bao nhiêu? Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ điện học GV đặt câu hỏi: Theo hàng ngang: Một hai cực pin Qui tắc phải thực hiện sử dụng điện Vật cho dòng điện qua Một tác dụng dòng điện Lực tác dụng hai điện tích cùng loại Một tác dụng dòng điện Dụng cụ cung cấp dòng điện lâu dài Dụng cụ dùng để đo hiệu điện Từ hàng dọc là gì? 2’ HS trả lời Cực dương An toàn điện Vật dẫn điện Phát sáng Lực đẩy Nhiệt Nguồn điện Vôn kế Hoạt động: Hướng dẫn nhà - Học phần lý thuyết Làm lại các bài tập sách bài tập từ chương đến chương Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II IV RÚT KINH NGHIỆM - Học phần lý thuyết Làm lại các bài tập sách bài tập từ chương đến chương Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì II