- Tìm các ví dụ về việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm nhường & tôn trong người đối thoại - Chuẩn bị bài mới “Cách dẫn trực tiếp & cách dẫn gián tiếp” đọc, định hướng trả lời các câu hỏi [r]
(1)Tuần Tiết 16,17 Ngày soạn: 04 / / 2014 Ngày dạy: / / 2014 Văn bản: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyền kỳ mạn lục - Nguyễn Dữ) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức : - Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì - Hiện thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ và vẻ đẹp truyền thống họ - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương Kỹ : - Vận dụng kiến thức đã học để đọc-hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kì - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại truyện Thái độ: Cảm thông với số phận người phụ nữ thời xưa II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, tài liệu CKT, tài liệu tham khảo, giáo án HS: sgk, bài soạn III Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm, KT: trình bày phút IV Các bước lên lớp: 1.Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh, bài soạn, đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: - Tuyên bố giới sống còn quyền bảo vệ và phát triển trẻ em đặt nhiệm vụ gì ? - Nhận xét ngắn gọn nghệ thuật, nội dung tuyên bố? Bài mới: * GV giới thiệu bài GV yêu cầu HS kể tên số truyện cổ dân gian viết số phận người phụ nữ xã hội cũ để từ đó dẫn dắt vào bài Hoặc GV đọc câu ca dao: “Thân em hạt mưa sa” Hạt vào đài các hạt ruộng cày” Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động : HD tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: Tác giả: ? Trình bày hiểu HS trình bày theo - Sống TK XVI (2) biết em tác giả hiểu biết mình Nguyễn Dữ? GV nhận xét, giới thiệu thêm ? Nêu hiểu biết em tác phẩm (hoàn cảnh sáng tác)? GV nhận xét: ? Nêu ý nghĩa nhan đề tác phẩm Truyền kì mạn lục? ? Nhân vật mà Nguyễn Dữ lựa chọn để kể là nhân vật ntn? - HD HS đọc, giải thích từ khó, bố cục GV HD & yc HS đọc văn bản: Rõ ràng, dứt khoát, phân biệt giọng điệu đối thoại - Thúc Sinh: ghen tuông, tra hỏi - Vũ Nương: nhẹ nhàng, giãi bày, van xin, xuống nước - Bé Đản: ngây thơ GV nhận xét, sửa cho HS GV yc HS giải thích theo chú thích sgk ? Văn có thể chia làm phần? N.dung chính phần? GV nhận xét: HS trả lời: HS trả lời: HS trình bày: - Quê quán: Trường Tân (Thanh Miện – Hải Dương) - Tuy học rộng, tài cao Nguyễn Dữ tránh vòng danh lợi, làm quan năm sống ẩn dật quê nhà - Sáng tác ông thể cái nhìn tích cực ông đ/v VHDG Tác phẩm: Chuyện người gái Nam Xương là thiên thứ 16 20 truyện truyền kì mạn lục viết theo lối văn xuôi cũ, chữ Hán, có nhiều câu biền ngẫu Đọc – chú thích: HS nghe, đọc văn HS khác nhận xét cách đọc bạn HS giải thích theo chú thích sgk HS trình bày: - P1: Từ đầu đến cha Bố cục: phần mẹ đẻ mình: Cuộc hôn nhân Trương Sinh và Vũ Nương, (3) xa cách chiến tranh và phẩm hạnh nàng thời gian xa cách - P2: Tiếp theo đến qua rồi: Nỗi oan khuất và cái chết bi thảm Vũ Nương - P3: Cuộc gặp gỡ ? Số phận Vũ Nương Phan Lang và Vũ Tóm tắt văn bản: kể qua việc Nương động Linh phi, VN giải chính nào? oan GV nhận xét: Hoạt động 2: HD HS tìm HS kể tóm tắt theo gợi II Tìm hiểu văn bản: ý GV hiểu văn Vẻ đẹp nhân vật GV yc HS đọc đoạn Vũ Nương: g.thiệu nhân vật Vũ - Đẹp người, đẹp nết Nương - Cư xử đúng mực, ? Phần giới thiệu có nhường nhịn chi tiết quan trọng nào? HS đọc => Cách giới thiệu ngắn ? Chi tiết nào chứng tỏ VN gọn, dẫn dắt việc sau là người đẹp nết? HS trả lời: này GV nhận xét : ? Tác giả tập trung khắc hoạ nét đẹp nào HS dựa vào n.dung VN? Vẻ đẹp đó biểu sgk trình bày tình HS trả lời: nào? GVbổ sung ? Lời nói VN chồng trận thể tình cảm gì nàng chồng? GV nêu: Quả thực, VN là người yêu chồng tha thiết Trong hoàn cảnh bất khả kháng ấy, nàng không - Khi tiễn đưa chồng: HS trả lời: - Mong chồng bình đằm thắm, thiết tha Khi chồng yên trở - Khắc khoải nhớ trận:Thương nhớ chồng, yêu chồng tha thiết nhung “ngày…ngăn được” => thuỷ chung HS nghe (4) màng đến công danh mà mong chồng bình yên trở Cách nói nàng chân thành tha thiết Nó thể tình yêu sâu nặng người vợ thảo hiền, nết na với chồng Nó làm yên lòng và động viên người (Trong TS thụ động, không lo nghĩ gì cho mẹ già và người vợ HS trao đổi, trình bày mang thai) ? Nhận xét chung em Vũ Nương GV nhận xét: - Là nàng dâu hiếu thảo: chăm sóc mẹ chồng chu đáo: + Lo thuốc thang, lễ phật + Lo ma chay mẹ đẻ => Khắc hoạ tính cách VN hết lòng vì gia đình, hiếu thảo với mẹ chồng, thủy chung với chồng, chu đáo, tận tình và mực yêu thương Nỗi oan khuất HS trả lời: là giọng Vũ Nương đều - Bắt đầu là ghen tuông ngờ vực HS trả lời: - Sự ngây thơ đứa trẻ HẾT TIẾT 01 CHUYỂN SANG TIẾT 02 - HD HS tìm hiểu oan khuất Vũ Nương ? Nhận xét giọng văn phần Trương Sinh trở về? GV nhận xét: ? Nhưng bất ngờ tác giả đưa chi tiết nào? Chi tiết đó dẫn đến diễn biến ntn phần sau truyện? ? Những biểu - Sự ghen tuông chàng Trương càng khẳng người chồng định cá tính gì chàng? HS suy nghĩ, trình bày: nghi ngờ gạn hỏi ? Tại thảm kịch -> khẳng định vợ hư có thể giải -> mắng nhiếc, đánh lại không thể giải đuổi vợ được? HS trình bày: => Tác giả tỏ sành tâm lí nhân vật: TS ghen tuông trở nên u mê lầm lẫn (5) GV giảng giải thêm ? Đọc lời VN nói với chồng, với trời đất, em có suy nghĩ gì? Tình cảm em ntn? GV bổ sung: cái chết oan uổng VN có phần lỗi nàng; bóng mình bảo cha Đản=> biết tính chồng đa nghi mà nói vậy.VN đầu hàng số phận là tố cáo kẻ đàn ông vũ phu, độc đoán xã hội PK ? Tại tác giả lại thêm phần VN sống thuỷ cung? GV nhận xét: ? Bài học rút cho TS là gì? ? Tại VN lại trở dương thế? Cảnh nàng miêu tả ntn và nó có ý nghĩa gì? GV nhận xét: HS tự trình bày HS nghe HS giải thích: Hoàn toàn là chi tiết kì lạ, hoang đường, tạo kết thúc có hậu: Người hiền gặp lành Bản chất tốt VN: nặng tình với chồng con, quê hương dù bị oan, mong muốn, khao khát trả lại danh dự HS trả lời: Vợ chồng hình với bóng Hình đã thì bóng cô đơn, buồn tủi TS dằn vặt, ân hận vì còn mình trên đời HS trình bày: Chi tiết cuối cùng: VN trở biến => trần - Cái chết oan uổng: + VN ngày ngày mong chồng trở => bị vu oan => tìm đến cái chết => VN đầu hàng số phận là tố cáo kẻ đàn ông vũ phu, độc đoán xã hội PK - Nỗi oan giải: => Ý nghĩa sâu sắc: Vợ chồng hình với bóng Hình đã thì bóng cô đơn, buồn tủi - TS dằn vặt, ân hận vì còn mình trên đời 3.Việc trở dương thoáng chốc VN (6) ? Tại VN lên giây lát biến mất? Chi tiết đó có ý nghĩa gì? Hoạt động : HD HS tổng kết & luyện tập ? Nêu nghệ thuật tác giả sử dụng văn gian đầy rẫy bất công, thối nát; là người có tình có nghĩa với Linh Phi => Tố cáo sâu sắc chế độ PK HS trả lời: HS trao đổi, trình bày HS khác bổ sung: ?Ý nghĩa văn ? HS suy nghĩ, trả lời: => Phê phán ghen tuông mù quáng ngợi ca người phụ nữ tiết hạnh III Tổng kết Nghệ thuật - Khai thác vốn văn học dân gian - Sáng tạo nhân vật, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng yếu tố truyền kì - Sáng tạo nên kết thúc tác phẩm không mòn sáo Ý nghĩa văn Với quan niệm cho hạnh phúc tan vỡ không thể hàn gắn được, truyện phê phán thói ghen tuông mù quáng mà ca ngợi vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam * Ghi nhớ (sgk) GV chốt & yc HS đọc lại n.dung ghi nhớ sgk GV HD & yc HS nhà làm bài tập IV Luyện tập: Tóm tắt truyện HS đọc đoạn văn có độ dài từ 10-15 câu HS nghe, nhà làm Đọc bài thơ “ Lại bài bài tập viếng Vũ Thị” Lê Thánh Tông và viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em bài thơ trên? 4.Củng cố: - Em hãy giá trị thực và nhân đạo văn bản? - Em cảm nhận điều gì thân phận người phụ nữ chế độ PK? (7) - Hệ thống biện pháp nghệ thuật truyện? 5.Dặn dò: - Về nhà học bài & làm bài tập sgk - Tìm hiểu thêm tác giả Nguyễn Dữ & tác phẩm Truyền Kì mạn lục - Nhớ số từ Hán Việt sử dụng văn - Chuẩn bị bài “ Xưng hô hội thoại” (đọc định hướng trả lời câu hỏi n.dung bài học) V Rút kinh nghiệm: 1) Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… 2) Hạn chế: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Tuần Ngày soạn: 04 / 09 / 2014 Tiết 18 Ngày dạy: / 09 / 2014 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức : - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt Kỹ : - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp Thái độ: Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, tài liệu CKT, tài liệu tham khảo, bảng phụ HS: bài soạn, sgk III Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, nêu vấn đề IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh, bài soạn, đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: - Các phương châm hội thoại có phải là quy định bắt buộc tình giao tiếp không? Cho ví dụ - Những trường hợp nào không tuân thủ phương châm hội thọai ? Bài mới: * GV giới thiệu bài (8) Hoạt động thầy Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu từ ngữ xưng hô & việc sử dụng từ ngữ xưng hô ? Học sinh nêu số từ ngữ để xưng hô tiếng Việt và cho biết cách dùng từ ngữ đó? ? Hãy nêu tinh tế xưng hô người Việt Hoạt động trò HS nêu Nội dung I Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng từ ngữ xưng hô Từ ngữ xưng hô ví dụ (sgk/38): HS thảo luận trả lời - Tôi, tao, tớ, mình -> từ đơn - Chúng tôi, chúng em ( phức) - Xưng hô với bậc trên: ® Tính đa dạng, phong Ông,bà,chú,bác.cha,mẹ,cô phú ngôn ngữ => Tiếng Việt hệ thống từ ngữ xưng hô xưng hô tiếng Việt ,cậu phong phú, tinh tế, giàu - Xưng hô với cùng bậc: sắc thái biểu cảm cậu, tớ,mình,ta - Xưng hô với bậc: Con,em, cháu … HS đọc GV yc HS đọc ví dụ (sgk / 38,39) HS phân tích: 2.Việc sử dụng từ ngữ xưng hô : ? Phân tích thay đổi a-Choắt xưng hô với cách xưng hô Dế Mèn : em - anh à Mèn và Dế Choắt ? hàng Mèn xưng hô với Choắt :Tachú mày à Trên hàng b-Choắt xưng hô với Mèn : Tôi – anh -Mèn xưng hô với Choắt : Anh – tôi.à GV cho thêm ví dụ Ngang hàng tình xưng hô có HS nghe nghi thức và tình không có nghi thức Bảng phụ +Xưng hô lớp học – HS nêu ngoài sân trường + Xưng hô họp –trong sống ? Từ ví dụ trên, => Người nói HS trình bày: chúng ta nhận thấy mối vào đối tượng và các đặc (9) quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình giao tiếp nào? GV yc HS đọc lại n.dung HS đọc Ghi nhớ trang ghi nhớ sgk 39 HS cho thêm ví dụ từ Hoạt động 2: HD HS ngữ và tình luyện tập xưng hô GV yc HS đọc yêu cầu bài tập ? Cách xưng hô cô HS đọc học viên người Châu Âu sai nào ? Tại ? HS làm bài tập GV hướng dẫn, góp ý, HS khác nhận xét, sửa đánh giá cho điểm GV yc HS đọc yêu cầu bài tập GV yc HS lên bảng làm HS thảo luận, làm bài bài tập HS khác nhận xét, sửa GV HD & yc HS lên bảng làm bài tập GV nhận xét Bài tập4 :Phân tích cách xưng hô và thái độ người nói câu chuyện GV gợi ý cho HS nhà làm bài tập 5,6 Bài :Gợi ý : “Tôi – đồng bào”thể gần gũi thân thiết đánh dấu bước ngoặt mối quan hệ lãnh tụ và nhân dân Trước năm 1945 Vua xưng với dân là “Trẫm” Bài 6: Gợi ý: -Xưng hô Cai Lệ : Là kẻ bề trên, có quyền lực (trịch thượng, hống hách) -Xưng hô Chị Dậu: điểm khác tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp * Ghi nhớ (sgk) II Luyện tập Bài tập 1:(sgk/39) Cách xưng hô “ chúng ta”:Gây sư hiểu lầm lễ thành hôn cô học viên và vị giáo sư ( cô phải dùng ngôi trừ “chúng tôi” “em” thì đúng Bài tập 2: (sgk/40) Dùng“chúng tôi” văn khoa học tăng tính khách quan và thể khiêm tốn tác giả Bài tập 3: (sgk/40) Cách xưng hô Gióng HS nghe, lên bảng làm : “ông –ta” cho thấy bài Gióng là đứa trẻ khác HS khác nhận xét thường Bài tập 4: (sgk/40) HS thảo luận, làm bài Vị tướng gặp thầy xưng HS khác nhận xét “con” thầy gọi vị tướng là “ ngài” thể lòng biết ơn và thái độ kính cẩn vị tướng HS nghe, nhà làm bài tập (10) Là người dân bị áp bức, thay đổi qua hoàn cảnh, thái độ , hành vi 4) Củng cố: - Thế nào là từ ngữ xưng hô hội thoại? - Sử dụng từ ngữ xưng hô hội thoại ntn? 5) Dặn dò: - Về nhà học bài, làm bài tập nhà - Tìm các ví dụ việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm nhường & tôn người đối thoại - Chuẩn bị bài “Cách dẫn trực tiếp & cách dẫn gián tiếp” (đọc, định hướng trả lời các câu hỏi n.dung bài học) V Rút kinh nghiệm: 1)Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… 2)Hạn chế: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Tuần Tiết 19 Ngày soạn: 04 / 09 / 2014 Ngày dạy: / 09 / 2014 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP & CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức : - Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp Kỹ : - Nhận cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp - Sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp quá trình tạo lập văn - Biết chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại Thái độ: Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, tài liệu CKT, tài liệu tham khảo HS: sgk, bài soạn (11) III Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề KT: Trình bày phút IV Các bước lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh, bài soạn, đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: - Giữa phương châm hội thoại và tình giao tiếp có mối quan hệ nào? - Từ ngữ xưng hô và tình giao tiếp có mối quan hệ với nào? Cho ví dụ Bài mới: * GV giới thiệu bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu I Cách dẫn trực tiếp: cách dẫn trực tiếp Vd: (sgk) GV yc HS đọc vd mục I HS đọc Sgk/53 ? Phần in đậm là lời nói HS trả lời:Nhận xét dấu hay ý nghĩ? Phần in đậm hiệu tách khỏi phần + Phần in đậm là lời đứng trước nói vì có từ “nói” + Tách dấu dấu gì? ngoặc kép, trước đó GV nhận xét: còn có dấu hai chấm(:) GV yc HS đọc và trả lời HS đọc câu hỏi b/ 53 ? Phần in đậm và lời nói hay ý nghĩ? Phần in đậm tách khỏi phần đứng trước dấu gì? ? Có thể thay đổi vị trí phận in đậm và không in đậm không? Khi đó phận sẻ ngăn cách với dấu gì? GV lưu ý HS: ? Thế nào là cách dẫn trực tiếp HS trình bày: Nhận biết dấu hiệu Phần in đậm là ý nghĩ vì có từ “nghĩ thầm” + Tách dấu (“ ”) và trước đó là dấu (: ) HS thảo luận trả lời Có thể thay đổi vị trí lời dẫn với lời người dẫn, đó phận sẻ ngăn cách với dấu ngang và ngoặc kép => Dẫn trực tiếp là nhắc HS trình bày lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người (12) GV chốt: HS đọc hợac nhân vật; lời dẫn đặt ngoặc kép * Ghi nhớ (sgk) GV yc HS đọc lại n.dung ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu HS đọc ví dụ II Cách dẫn gián tiếp: cách dẫn gián tiếp GV yc HS đọc ví dụ HS trả lời: Vd: (sgk) phần II Sgk/53 a-“ Lão khuyên nó hãy dằn lòng đã chết hết gái đâu mà sợ.” ? Bộ phận in đậm ® Phần in đậm là lời các phần trích là lời nói nói vì có từ khuyên hay ý nghĩ ? Nó có phần lời người ngăn với phận trước dẫn ® không có dấu dấu hiệu gì không ? b-“ Nhưng hiểu lầm vì Bác sống khắc khổ kiểu nhà hiền triết ẩn dật.” ® Phần in đậm có ý GV nhận xét chung: nghĩ vì có từ hiểu phần lời dẫn người dẫn HS quan sát, lắng nghe GV dùng bảng phụ để thay đổi giúp HS hiểu cách dùng ® Giữa phần ý dẫn và phần lời người dẫn có từ ® Có thể thay từ là vào vị trí từ ® Có thể đặt thêm từ là có thể không dùng ? Trong phần in đậm có nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ nhân vật hay không ? GV tổng hợp, nhận xét chung HS thảo luận, trả lời HS trình bày HS: Không HS đọc (13) ? Thế nào là cách gián tiếp? dẫn -> Dẫn gián tiếp là thuật lại ý nghĩ hay lời nói người khác có điều chỉnh GV chốt cho thích hợp; lời dẫn GV yc HS đọc lại n.dung gián tiếp không đặt ghi nhớ sgk HS trao đổi, thảo luận ngoặc kép Hoạt động 3: HD HS nhóm làm bài tập * Ghi nhớ (sgk) luyện tập HS trình bày kết III Luyện tập: GV HD & yc HS lên bảng vào bảng phụ Bài tập 1: (sgk/54) làm bài tập sgk HS khác nhận xét - Cả trường hợp a và b GV nhận xét: là dẫn trực tiếp - Trường hợp a là dẫn lời; b là dẫn ý BT2: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm & trình Bài tập 2: (sgk/54,55) bày kết vào bảng phụ - N1: câu a - N2: câu b - N3: câu c GV tổng hợp, nhận xét chung a Từ câu a có thể tạo ra: * Câu có lời dẫn trực tiếp: Trong “ Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”, Chủ Tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “ Chúng ta phải ghi nhớ công lao các vị anh hùng dân tộc , vì các vị là tiêu biểu dân tộc anh hùng” * Câu có lời dẫn gián tiếp: Trong Báo cáo chính trị…, Hồ Chủ Tịch nhấn mạnh chúng ta phải ghi nhớ công lao các vị anh hùng dân tộc , vì các vị là tiêu biểu dân tộc anh hùng Phần b: *Dẫn trực tiếp: Trong sách Hồ Chủ Tịch, hình ảnh dân tộc, tinh hoa thời đại ; đồng chí Phạm Văn Đồng viết” “ Giản dị đời sống, quan hệ với người, tác phong, Hồ Chủ Tịch giản dị lời nói và bài viết, vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được” *Dẫn gián tiếp: Trong sách Hồ Chủ Tịch…, đồng chí Phạm Văn Đồng khẳng định Hồ Chủ Tịch là người giản dị đời sống, quan hệ với người, tác phong Hồ Chủ Tịch giản dị lời nói và bài viết, vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được” Phần c: (14) *Dẫn trực tiếp: Trong sách Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc , ông Đặng Thai Mai khẳng định: “ Người Việt Nam ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình” * Dẫn gián tiếp: Trong sách Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc , ông Đặng Thai Mai khẳng định người Việt Nam ngày có lí đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình 4.Củng cố: `- Thế nàp là lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp? Dặn dò: - Về nhà học bài & làm bài tập sgk - Sửa các lỗi việc sử dụng cách dẫn trực tiếp & cách dẫn gián tiếp bài viết thân - Chuẩn bị bài “ Sự phát triển từ vựng” (đọc, định hướng trả lời câu hỏi phần n.dung bài học) - Soạn bài: Luyện tập tóm tắt văn tự sự( chuẩn bị số văn như: lão Hạc, chuyện người gái Nam Xương) V Rút kinh nghiệm: 1) Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2)Hạn chế: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: 04 / 09 / 2014 Tiết 20 Ngày dạy: / 09 / 2014 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ ( Tự học có hướng dẫn) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức : - Các yếu tố thể loại tự (nhân vật, việc, cốt truyện, ) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự Kỹ : - Tóm tắt văn tự - Tóm tắt văn tự theo các mục đích khác Thái độ: Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, tài liệu CKT, tài liệu tham khảo HS: sgk, bài soạn III Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, IV Các bước lên lớp: (15) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh, bài soạn, đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: - Tác phẩm tự là tác phẩm nào? - Kể tên số tác phẩm tự mà em biết Bài mới: * GV giới thiệu bài Tác phẩm tự là tác phẩm phản ảnh sống cách kể lại các việc, tái tranh đời sống các kiện, nhân vật và các xung đột, có mở đầu, diễn biến và có kết thúc ® tác phẩm tự có cốt truyện với các nhân vật, chi tiết và kiện tiêu biểu, nhà văn thêm vào các yếu tố chi tiết phụ khác làm cho truyện thêm sinh động, hấp dẫn và có hồn Ở lớp ,có số tác phẩm cần phải tóm tắt Các em luyện tập Hoạt động thầy Hoạt động 1: Sự cần thiết phải tóm tắt văn tự GV yc HS đọc tình và thảo luận câu hỏi I a,b, mục ( sgk/58) ? Ở tình sách giáo khoa có cần thiết phải tóm tắt không? GV nhận xét: ? Vậy tóm tắt để làm gì ? Tóm tắt nào ? GV nhận xét: ? Trong sống, có số tình cần tóm tắt? cho ví dụ? Hoạt động trò HS đọc và thảo luận HS thảo luận trả lời HS thảo luận trả lời Nội dung I- Sự cần thiết phải tóm tắt văn tự 1- Mục đích: - Dùng để trao đổi vấn đề liên quan đến tác phẩm tóm tắt - Dùng để lưu trữ tài liệu học tập - Dùng để g.thiệu tác phẩm tự 2- Yêu cầu: - V.bản tóm tắt phải đảm HS trình bày +Bà kể chuyện đời bảo ngắn gọn, phù hợp với mục đích sử dụng xưa cho cháu nghe +Cháu kể lại câu - Các việc chuyện đăng trên truyện tóm tắt phải t.chức thành báo văn nghệ chỉnh thể thống nhất, dễ HS đọc theo dõi, trung thành với cốt truyện - Ngôn ngữ cô đọng, từ ngữ có tính khái quát, câu văn có khả bao quát nhiều kiện GV yc HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (sgk) sgk HS đọc vd Hoạt động 2:Hướng dẫn II Thực hành tóm tắt thực hành HS thảo luận nhóm văn tự GV yc HS đọc yc & HS trình bày: n.dung vd ( sgk/58,59) - Các việc bạn nêu Đối chiếu việc với cốt truyện GV HD HS thảo luận câu tương đối đầy đủ hỏi a,b - Còn thiếu chi tiết: Viết tóm tắt (16) ? Em cho biết các việc chính đã đầy đủ chưa? Theo em còn thiếu việc nào? ? Em bổ sung chi tiết này vào phần nào các chi tiết? H? Sau thêm chi tiết vào, em thấy các việc nêu đã hợp lí chưa? Tối đó TS và ngồi bên đèn, đã cái bóng trên tường là cha đêm đêm đến lúc này TS hiểu vợ mình bị oan - Sau chi tiết: Vũ Nương bị oan… HS trình bày: - Chi tiết: TS nghe Phan Lang kể, biết vợ mình bị oan là chưa hợp lí vì Trương Sinh hiểu sau vợ chết không phải đợi đến Phan Lang kể - TS nghe Phan Lang kể gặp Vũ Nương bèn lập đàn giải oan… HS trình bày: - Em lược bỏ số ? Vậy em cần điều chỉnh việc: nào? + Thời gian VN nhà + Phan Lang Linh Phi cứu nào ? Trên sở các việc chính em hãy tóm tắt văn tự sự? GV:- Yêu cầu tóm tắt phải đảm bảo các việc và nhân vật chính vừa xác định Phải viết thành văn tóm tắt hoàn chỉnh nên phải thêm từ ngữ để có câu văn hoàn chỉnh HS tóm tắt khoảng 20 dòng * Xưa có chàng Trương Sinh vừa cưới vợ xong phải đầu quân lính để lại mẹ già và người vợ trẻ là Vũ Thi Thiết, Còn gọi là Vũ Nương bụng mang chửa Mẹ Trương Sinh nhớ con, bệnh tật ốm mà chết Vũ Nương lo ma chay chu đáo Giặc tan, Trương Sinh trở nghe lời nhỏ mà nghi là vọ mình không chung thuỷ Vũ Nương bị oan không minh nổi, bà hàng xóm bênh vực chẳng ăn thua gì, nàng bèn gieo mình xuống sông tự Sau vợ chết đem trương Sinh cùng trai ngồi bên đèn , đứa bóng trên tường và nói đó là người hay tới đêm đêm Lúc đó chàng hiểu là vợ mình bị oan.Phan Lang là người cùng làng với Vũ Nương cứu mạng thần rùa Linh Phi vợ vua Nam Hải nên chạy nạn chết đuối biển đã Linh Phi cứu sống đẻ trả ơn Phan Lang gặp lại Vũ Nương Trong động Linh Phi Hai người nhận Phan Lang trở trần gian,Vũ Nương gửi thoa vàng cùng lời nhắn tới Trương Sinh Trương Sinh nghe Phan Lang kể thương vợ vô cùng bèn (17) ? Nếu bây em phải HS tóm tắt tóm tắt ngắn gọn mà người đọc hiểu nội dung chính em phải làm nào? HS nghe, tóm tắt theo Hoạt động 3: Hướng dẫn hướng dẫn & yc luyện tập GV Bài tập 2: Tóm tắt (miệng) HS trình bày trước lớp trước lớp câu chuyện xảy sống mà em đã nghe chứng kiến? Lưu ý: - Chúng ta tóm tắt miệng các em phải gạch việc và nhân vật chính giấy các em trình bày - Nói rành mạch, rõ ràng và ngắn gọn - Văn tóm tắt phải là HS nghe, nhà làm lập đàn giải oan trên bến Hoàng Giang Vũ Nương trở ngồi trên kiệu hoa đứng dòng lúc ẩn lúc * Ngắn gọn nhất:Xưa có chàng TSinh vừa cưới vợ xong đã phải lính Giặc tan, TSinh trở về, nghe lời trẻ nghi vợ không chung thủy đã mắng nhiếc đánh đuổi nàng VNương bị oan bèn gieo mình xuống sông Hoàng Giang tự Một đêm bé Đản bóng chàng trên vách gọi là cha, TSinh hiểu nỗi oan vợ Qua Phan Lang, người tình cờ gặp lại VNương sống thủy cung, TSinh biết VNương còn sống nên lập đàn giải oan trên bờ Hoàng Giang, trên kiệu hoa lộng lẫy nàng thoáng chốc biến III Luyện tập Bài tập 2:Tóm tắt miệng trước lớp câu chuyện đã xảy sống mà em đã nghe và chứng kiến Gợi ý - Câu chuyện kể điều gì? - Gồm việc nào? - Mở đầu, diễn biến, kết thúc sao? (18) câu chuyện xảy bài tập GV HD HS nhà làm bài tập sgk 4) Củng cố: Nêu cần thiết việc tóm tắt văn tự sự? 5) Dặn dò: - Về nhà làm bài tập theo HD - Rút gọn mở rộng văn tóm tắt theo mục đích sử dụng - Tóm tắt tác phẩm vừa đọc với mục đích: g.thiệu cho bạn bè cùng biết; đưa vào bài văn nghị luận tác phẩm làm dẫn chứng cho nhận xét đặc điểm cốt truyện - Chuẩn bị bài “ Sự phát triển từ vựng” (đọc, định hướng trả lời câu hỏi phần n.dung bài học) V Rút kinh nghiệm: 1)Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2) Hạn chế: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Nhận xét Duyệt (19)