Hoạt động 2: Sự ra đời nhà nước Aâu lạc: Làm việc cả lớp 9 phút MT: Biết Sự được nguyên nhân ra đời ra đời nhà nước Aâu Lạc Bước 1: GV giao phiếu bài tập cho các nhóm bốn thảo luận Bước [r]
(1)TUẦN CHUẨN KTKN KNS GDMT ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC NGÀY Thứ 08/09/2014 Thứ 09/09/2014 MÔN BÀI Chào cờ Tập trung toàn trường Tập đọc Một người chính trực Toán SSánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Chính tả Nhớ-viết: Truyện cổ nước mình Đạo đức Toán Vượt khó học tập (T2) Luyện tập L.từ và câu Từ ghép và từ láy Kể chuyện Một nhà thơ chân chính Khoa học Tập đọc Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Tre Việt Nam Thứ Toán 10/09/2014 Làm văn Yến - tạ - Cốt truyện Nước Âu Lạc Lịch sử L.từ và câu Luyện tập từ ghép và từ láy Thứ Toán Bảng đơn vị đo khối lượng 11/09/2014 Khoa học Tại cần ăn phối hợp đạm d/vật và đạm thực vật? Kĩ thuật Toán Khâu thường Giây – Thế kỉ Thứ Làm văn Luyện tập xây dựng cốt truyện 12/09/2014 Địa lí H/Động S/Xuất người dân Hoàng Liên Sơn SHTT Sinh hoạt lớp (2) Thứ hai, ngày 08 tháng 09 năm 2014 Môn: Tập đọc Một Người Chính Trực I.MỤC ĐÍCH: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật ( thể rõ chính trực, thẳng Tô Hiến Thành), bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài (3) - Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) - Luôn trung thực, thẳng *Kĩ sống : - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)ổnđịmh:(1phút)…………………………………… ………………………………………………… 2)Bài cũ: (4 phút) - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài HS nối tiếp đọc bài Người ăn xin - ? ?Hành động, lời nói cậu bé sao? - Hành động: lục hết túi này đến túi khác, hai tay nắm lấy bàn tay ông lão; Lời nói:”ông đừng giận cháu, cháu chẳng có gì ông - ? Cậu bé nhận gì từ ông lão? - Nhận biết ơn, đồng cảm - GV nhận xét , chấm điểm - HS nhận xét 3)Bài mới: a)Giới thiệu bài - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng - Hôm cô giới thiệu với các em danh nhân lịch sử dân tộc ta ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý b): Hướng dẫn luyện đọc (8 phút) - Gv cho hs đọc toàn bài - Hs đọc toàn bài Đọc đúng các tiếng từ khó: Long Xưởng, chính trực, Di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu B1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - HS nêu: + Đoạn 1: Từ đầu ………… Đó là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: …………… tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: phần còn lại B2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn bài (đọc 2, lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai (di - Lượt đọc thứ 1: chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu…), ngắt + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài tập đọc HS khác nhận xét cách đọc nghỉ chưa đúng giọng đọc không phù hợp - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú bạn - Lượt đọc thứ 2: thích các từ cuối bài đọc + HS đọc thầm phần chú giải B3: Gv cho hs đọc nhóm đôi Gv hco hs đọc nhóm đôi và đại diện đọc to - HS đọc nhóm đôi và đại diện đọc to trước lớp trước lớp B4: GV đọc diễn cảm bài + Phần đầu: Đọc với giọng thong thả, rõ ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến - HS nghe Thành, thái độ kiên tuân theo di chiếu vua (chính trực, định không nghe…) + Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên định c): Hướng dẫn tìm hiểu bài: (KNS) (8 phút) (4) B 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn HS đọc thầm đoạn - ??Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - Tô Hiến Thành làm quan triều Lý - ??Mọi người đánh giá ông là người sao? - Ông là người tiếng là chính trực - ?Theo em chính trực là nào? - Là thẳng, cương trực - ?Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót Hiến Thành thể nào? để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua - ?Đoạn này kể chuyện gì? - Kể thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - GV nhận xét, chốt ý B 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn HS đọc thầm đoạn - ?? Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? - Nếu ông thì thay ông.? - ?Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên - Quan tham tri chính Vũ Tán Đường ngày chăm sóc ông? đêm hầu hạ ông B3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn HS đọc thầm đoạn - ??Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá triều đình? - Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường - ?Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông tiến cử Trần Trung Tá? lại không tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử - ?Trong việc tìm người giúp nước, chính trực - Cử người tài ba giúp nước không cử Tô Hiến Thành thể nào? người ngày đêm hầu hạ mình - ?Nội dung bài nói lên điều gì? - Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan - GV nhận xét, chốt ý tiếng cương trực thời xưa - Giáo dục luôn trung thực, thẳng d): Hướng dẫn đọc diễn cảm: (9 phút) B 1: Hướng dẫn HS đọc từngđoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn bài - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho hs bài B 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn hợp cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu …… thần xin cử Trần Trung Tá) - Thảo luận thầy – trò để tìm cách đọc phù - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn hợp cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - GV sửa lỗi cho các em - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) 4)Củng cố : (KNS) (4phút) trước lớp - ?? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực - Vì chính trực, liêm, lòng vì dân ông Tô Hiến Thành? vì nước ông - GV nhận xét tiết học 5)Dặn dò: (1phút) - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam ……………………………………………………………………… Môn: Toán So Sánh Và Xếp Thứ Tự Các Số Tự Nhiên I.MỤC ĐÍCH: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Biết đặc điểm thứ tự các số tự nhiên Làm bài : cột 1; Bài 2(a,c) ;Bài 3(a) (5) - - Giáo dục: tính toán cần cẩn thận II.CHUẨN BỊ: GV : vẽ sẵn các số trên tia số HS: Bảng phụ, bảng toán III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1Ổnđịnh: (1 phút)……………………………… 2)Bài cũ: (4 phút) GV yêu cầu HS đoc số và nêu giá trị số các chữ số sau - GV nhận xét 3)Bài mới: Giới thiệu: trực tiếp Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm so sánh hai số tự nhiên ( phút) a.Luôn thực phép so sánh với hai số tự nhiên bất kì: GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395 – 412, 95 – 95 - ?? số nào lớn hơn, số nào bé hơn, số nào (trong cặp số đó)? - Khi có hai số tự nhiên, luôn xác định số này lớn hơn, bé số - ?Ta có thể nhận xét nào? b Cách so sánh hai số tự nhiên: - Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 –115 ) + ?? Số 100 có chữ số? + ??Số 99 có chữ số? + ?Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không nhau? - Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245 + ?Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau? + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên bất kì + ? Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? (Kiến thức này đã học bài so sánh số có nhiều chữ số) - Trường hợp số tự nhiên đã xếp dãy số tự nhiên: + ??Số đứng trước so với số đứng sau nào? + ??Số đứng sau so với số đứng trước nào? + ?Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? + GV đính tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + ?? Số điểm gốc là số mấy? + ?Số gần gốc so với số xa gốc thì nào? (ví dụ: so với 5) + ??Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên HOẠT ĐỘNG CỦA HS ………………………………………………… - HS làm bài: 126789, 32658, 987126, 654238, 623 147 - HS nhận xét - Hsinh theo dõi: 100 – 120, 395 – 412, 95 – 95 - Số: 120 lớn 100; số 412 lớn 395; số 95= 95 - Bao so sánh hai số tự nhiên - Số 100 có ba chữ số - Số 99 có hai chữ số - Vài HS nhắc lại: so sánh hai số tự nhiên - Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn - Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau và số đứng sau lớn số đứng trước Học sinh quan sát - Số - Số gần gốc là số bé (1 < 5) - Số (6) bé nhất? Hoạt động 2: xếp các số tự nhiên: ( phút) - GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự nhiên SGK - Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng - Tìm số lớn nhất, số bé nhóm các số đó? - ?Vì ta xếp thứ tự các số tự nhiên? - Giáo dục: tính toán cần cẩn thận Hoạt động 3: Thực hành: (15 phút) Bài tập 1: làm việc cá nhân bảng - Gv cho hs đọc yêu cầu bài - Gv chio hs làm bài vào bảng lớp và bảng - Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc “hai chiều”: ví dụ: 989 < 999; 999 > 989 - Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu Bài tập 2+3: làm việc - Cho học sinh đọc yêu cầu - Gv cho hs làm bài vào gv ghi điểm chỗ - HS làm việc với bảng con, bảng lớp: 7689, 7869, 7896,7968 - HS nêu: 7968 - Ta xếp thứ tự các số tự nhiên vì so sánh các số tự nhiên - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài 1234 >999 8754<87540 39680=3900+680 - Hs nhận xét bài bạn và cùng tập giải thích - Viết số theo yêu cầu Bài 2: xếp các số từ bé đến lớn a) 8136, 8316, 8361 c) 63841,64813, 64831 Bài xếp các số từ lớn đếnbé - HS làm bài: 1984, 1978, 1952, 1942 4)Củng cố: ( phút) - ?? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Gv tổ chức cho hs khoanh vào số lớn và bé - HS thi đua khoanh trên bảng lớp 5)Dặn dò: ( phút) - Chuẩn bị bài: Luyện tập Môn: Chính tả Truyện cổ nước mình (nhớ -viết) Phân biệt r / d / gi, ân / âng I.MỤC ĐÍCH: - Nhớ- viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng cacd dòng thơ lục bát HS khá giỏi viết đúng 14 dòng đầu bài thơ Truyện cổ nước mình - Làm đúng các bài tập phân biệt từ có các âm đầu r / d / gi, có vần an / ang - Gd: Trình bày bài cẩn thận, sẽ.Có ý thức rèn chữ viết đẹp II.CHUẨN BỊ: - Bút và tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b - VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU (7) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)Ổn định: phút……………………………………… 2)Bài cũ: phút - GV mời HS viết đúng, viết nhanh tên các vật bắt đầu tr/ch, tên các đồ vật nhà có hỏi / ngã - GV nhận xét và chấm điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài (1 phút): Nhớ viết lại bài truyện cổ nước mình Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả (17 phút) - Gv đọc đoạn viết - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết ………………………………………………… - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng - HS nhận xét - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS khác nhẩm theo - Cho Hsinh trao đổi nhóm viét các từ khó viết - HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào vào bảng bảng con: truyện cổ , sâu xa, nghiêng, soi, vàng - Gv tổng hợp và cho Hs phân tích viết đúng trên nắng bảng lớp sau đó viết lại vào bảng - Hs phân tích viết đúng trên bảng lớp sau đó - ?Cách trình bày bài này nào? viết lại vào bảng - Dòng thơ chữ lùi vào ô dòng thơ chữ - Yêu cầu HS viết bài không viết lùi vào - GV chấm bài số HS và yêu cầu cặp HS đổi - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài soát lỗi cho - HS đổi cho để soát lỗi chính tả - Gd: Trình bày bài cẩn thận, sẽ.Có ý thức rèn chữ viết đẹp c): Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả(8 phút) Bài tập 2b: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 2b - HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu hs - Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm bài vào VBT - GV dán tờ phiếu đã viết nội dung truyện lên - HS lên bảng làm vào phiếu bảng, mời HS lên bảng làm thi - Từng em đọc lại khổ thơ đã hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết làm bài - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lời - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng giải đúng - Lời giải đúng: + Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn này / Dân dâng xôi đầy + Sáng vầng trên sân / Nơi nhà tiễn 4)Củng cố : [phút] chân - Gv cho hs viết lại lỗi sai mắc đa số ttrong lớp - Hs viết lại lỗi sai - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Học sinh theo dõi 5) Dặn dò: [1 phút] Luyện viết lại bài vào vỡ rèn viết Chuẩn bị bài: (Nghe- viết) Những hạt thóc giống Môn: Đạo đức Tiết : Vượt Khó Trong Học Tập (T2) I.MỤC ĐÍCH: Học xong bài này, HS có khả năng: - Nêu ví dụ vượt khó học tập Đối với hs khá giỏi biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập (8) - Biết vượt khó học tậpgiúp em học tập mau tiến Co ý thức vượt khó học tập Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt kho *KNS - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giúp đở thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập ù II.CHUẨN BỊ: SGK Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)ổn định: (1 phút)……………………………… 2)Bài cũ: (5 phút) NHẬN XÉT TRUNG THỰC VÀ BIẾT VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP Số thư tự: 16- 30 3)Bài mới: a)Giới thiệu bài : trực tiếp Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 2) (8 phút) MT: hs biết sử lý tình và quý trọng gương vượt khó học tốt.: - GV nêu tình - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm - GV kết luận và khen ngợi HS biết vượt khó học tập Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập ) ( phút) MT: hs có thể biết và nêu số gương vượt khó hoctập *KNS - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV cho HS thảo luận nhóm kể các gương vượt khó mà em biết - Gv gọi đại diện nhóm trình bày +??Khi gặp khó khăn học tập các bạn đó đã làm gì? +??Vậy nào là vượt khó học tập? HOẠT ĐỘNG CỦA HS ……………………………………………… - Nêu vài biểu học tập - Nêu vài biểu vượt khó học tập học tập - Có biểu trung thực, vượt khó học tập - HS chú ý nghe tình - Các nhóm thảo luận - Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, (hs có thể tự chọn cách giải thân.) - HS thảo luận nhóm kể các gương vượt khó mà em biết - Một vài nhóm trình bày trước lớp - Cố gắng khắc phục khó khăn để vươn lên học tập tốt - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập và phấn đấu đạt kết tốt - Tự tin học tập, tiếp tục học tập và người tin yêu + ?Vượt khó giúp ta điều gì? - GV kết luận và khen ngợi HS biết vượt khó học tập - Giáo dục yêu quý gương vượt khó học tập tốt Hoạt động 3: Làm việc cá nhân MT: hs tham gia vào chơi “đúng – sai” (8 phút) - Hs bày tỏ ý kiến mình Thẻ xanhGV giải thích yêu cầu đỏ- vàng - GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS - HS tham gia vào trò chơi thể suy nghĩ mình qua ý kiến đúng - sai, phân vân - GV kết luận, khuyến khích HS thực - Cả lớp trao đổi, nhận xét biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt (9) GV kết luận chung: - Trong sống, người có khó khăn riêng - Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn 4)sCủng cố (4 phút) Gv kiểm ttra nhân xét hs phần vượt khó - Nêu vài biểu vượt khó học tập học tập học tập - Có biểu hiện, Vượt khó học tập NHẬN XÉT TRUNG THỰC VÀ BIẾT VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP Số thứ tự : 1-30 5)Dặn dò: (1 phút) - Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh, trắng; tự chuẩn bị đồ dùng để hoá trang tiểu phẩm Thứ ba, ngày 09 tháng 09 năm 2014 Môn: Toán Luyện Tập - I.MỤC ĐÍCH: Viết và so sánh các số tự nhiên bài 1,3,4 Bước đầu làm quen dạng x<5, 2<x<5với x là số tự nhiên GDTT: chăm học tính toán cho cẩn thận II.CHUẨN BỊ: Gv : giáo án, các bài tập viết sẵn Hs : vở, bảng con, phấn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)ổn định: (1 phút)……………………………… ……………………………………………… 2)Bài cũ: (5 phút) - Xếp thứ tự các số tự nhiên theo thứ tự từù lớn - HS làm bài: 65478,65784, 56874, 56487 đến bé - HS nhận xét - GV nhận xét 3)Bài mới: (10) Giới thiệu: trực tiếp ghi bảng Nội dung: [25 phút] Bài tập 1: bài làm miệng - Yêu cầu HS nêu đề bài - Gv cho hs nêu trình bày miệng nối tiếp - Lưu ý GV nên cho hs yếu nêu - Ghi điểm Bài tập 3: bài làm bảng - Cho hs đọc yêu cầu - Cho hs làm bài vào bảng lớp bảng cá nhân - Gv sửa bài chung Bài tập 4: bài làm Cho hs đọc yêu cầu - Gv hương dẫn cách thực a) x < Theo em x là số nào? - Vậy x là: 0,1,2,3,4 - Cho làm bài vào Bài tập 5: bài làm nhóm đôi - Gv cho các nhóm đôi thi đua giải bài toán Gô¸theo dõi và quan sát 4)Củng cố :(5 phút) - ? ? Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - GDTT: chăm học tính toán cho cẩn thận 5)Dặn dò: (1 phút) - Chuẩn bị bài: Yến, tạ, - Viết các số bé nhất, lớn có chữ số, chwx số, chữ số: a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 - Viết số thích hợp vào ô trống 859 67 < 859167 2037 > 482037 609608 < 60960 264309 = 64309 - Hs khác cùng nhận xét xây dựng bài - Hs đọc yêu cầu Hs làm vào : a) là: 0,1,2,3,4 b) 2<x<5 số tự nhiên lớn và bé là : 3,4 Vậy x là: 3,4 -HS làm bài theo nhóm đôi 68 < x < 92 Các số tự nhiên tròn chục lớn 68 và nhỏ 92: 70, 80, 90 Vậy: số đó là: 70, 80,90 - Hsinh nêu: Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải Môn: Luyện từ và câu Từ Ghép Và Từ Láy I.MỤC ĐÍCH: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu biết phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm các từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: - Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép) - Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)Ổnđịnh phút………………………………… ………………………………………………… 2)Bài cũ: phút Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đó đọc thuộc lòng - HS đọc thành ngữ, tục ngữ các thành ngữ, tục ngữ BT3,4 (11) - HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ - GV nhận xét và chấm điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài (1 phút) Từ ghép từ láy Hoạt động1: Hình thành khái niệm (12 phút) Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ và nêu nhận xét - Yêu cầu hsinh tìm từ phức - HS trả lời câu hỏi: từ đơn từ gồm tiếng, từ phức gồm hai, hay nhiều tiếng trở lên - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: + Các từ phức truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức thầm thì các tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: - Yêu cầu HS đọc khổ thơ và nêu nhận + Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành xét + Từ phức chầm chậm, cheo leo, se - Yêu cầu hsinh tìm từ phức tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích các - HS tìm: tình, thương, mến săn sóc khéo léo - Cho hs tìm ví dụ: luôn luôn Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập (13 phút) Bài tập 1: làm bài nhóm bốn - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc HS lưu ý: + Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in - HS làm việc cá nhân vào VBT - Mỗi bàn cử đại diện lên sửa bài tập nghiêng vừa in đậm + Muốn làm đúng bài tập, cần xác định các tiếng các từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay không Câu Từ ghép Từ láy Nếu hai tiếng có nghĩa thì đó là từ ghép, mặc dù a) Ghi nhớ, đền thờ, Nô nức chúng có thể giống âm đầu hay vần (ví dụ: bờ bãi, tưởng nhớ từ ghép dẻo dai = dẻo + dai) b) Dẻo dai, vững chắc, Mộc mạc, nhũn + SGK đã gợi ý: tiếng in đậm là cao nhặn, cứng cáp tiếng có nghĩa vì cần xét nghĩa tiếng in nghiêng Chú ý: cứng cáp không phải là từ ghép GV nhận xét Bài tập 2: làm bài nhóm đôi - Hs đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - Hs làm bài + trình bày bài - GV giao việc cho nhóm Ngay - Từ ghép: thẳng, thật, lưng, đỗ Từ láy: ngắn Thẳng - Thẳng băng, thẳng tấp, thẳng cánh, thẳng đuột, …/ thẳng thắn, thẳng thóm - GV nhận xét Thật - Chân thật, thật tình, thành thật./ thật thà … 4)Củng cố : (3 phút) - ??Thế nào là từ ghép, từ láy? - Nghĩa là ghép từ có nghĩa Từ láy từ phối hợp với có vần âm đầu giống - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS (12) 5) Dặn do:ø (3 phút) - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài - Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy Môn: Kể chuyện MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC ĐÍCH: Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV & tranh minh hoạ, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền 2.Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn Thái độ: - Trung thực, không gian dối học tập đời sống II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) ổn định: phút 2)Bài cũ: phút - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã nghe – đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét ghi điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài phút - Giới thiệu tranh vào bài Hoạt động 1: HS nghe kể chuyện (8 phút) Bước 1: GV kể lần - Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng Bước 2: GV kể lần - GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ - GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ Bước 3: GV kể lần - Giáo dục Trung thực, không gian dối học tập đời sống Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện [15 phút] Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - HS kể - HS nhận xét - Hsinh quan sát tranh - HS nghe - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS nghe& giải nghĩa số từ khó - HS nghe Yêu cầu + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài nhân dân (13) ca lên án mình? + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam + Trước đe doạ nhà vua, thái độ tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong người nào? + Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Nhà vua thay đổi thái độ vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực, khí phách Yêu cầu 2: Kể lại toàn câu chuyện, nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm chịu nói sai thật Yêu cầu 2, a) Kể chuyện nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo - Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái tranh trước lớp độ? - Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện - Câu chuyênj muốn nói lên điều gì? - Dành cho hs yếu - GV nhận xét, chốt lại - Dành cho hs giỏi - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay 4)Củng cố :[4 phút ] nhất, hiểu câu chuyện - Nội dung truyện nói lên điều gì? - Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể - Hsinh nghe hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác 5)Dặn dò: [1 phút] - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc Môn: Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I.MỤC ĐÍCH: Sau bài học này, HS có thể: - Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món ăn - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống - *KNS - Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thưc` ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khoẻ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK - Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) Ổn định: (1phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát (14) 2) Bài cũ: (5 phút) Vai trò vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ - Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất khoáng HS trả lời: Thức ăn chứa vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể & chất xơ - HS nhận xét - GV nhận xét, chấm điểm 3) Bài mới: Giới thiệu bài:(1 phút) Hoạt động 1: cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món(8 phút) Mục tiêu: HS giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món Bước 1: Thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: GV gợi ý HS gặp khó khăn: + Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn + Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố định các em thấy nào? + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất các chất dinh dưỡng không? + Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả? + Điều gì xảy chúng ta ăn cơm với thịt mà không ăn cá, không ăn rau, quả? Bước 2: Làm việc lớp Gv gọi hs trình bày Kết luận Không loại thức ăn nào đầy đủ chất dinh dưỡng Nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn& thường xuyên ăn thay đổi món ăn Hoạtđộng2:Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối (8’) Mục tiêu: nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế Bước 1: Làm việc cá nhân - GV lưu ý HS: Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo nhóm - Là: cá, thịt, rau … - Chán ăn, ăn không ngon miệng - Không có thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dưỡng - Thì không đảm bảo đầy đủ chất dinh dưỡng - Cơ thể không đầy đủ các chất - Hsinh nghe - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK - HS thay đặt câu hỏi & trả lời: Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế Bước 3: Làm việc lớp - HS báo cáo dạng đố vui - GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc: Theo cặp dạng đố Người đố đưa tên loại thức ăn & người trả lời phải nói xem thức ăn đó cần ăn nào: ăn đủ, ăn hạn chế….(hoặc ngược lại) - Hsinh nghe Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều đường & nên hạn chế ăn muối (15) Hoạt động 3: Trò chơi Đi chơi [8 phút] Mục tiêu: biết lựa chọn các thức ăn cho bữa - Hsinh nghe Theo dõi cách chơi ăn cách phù hợp & có lợi cho sức khoẻ Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán hàng: số em đóng vai người bán, số em đóng vai - HS chơi đã hướng dẫn người mua - Từng HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp Bước 2:Hsinh cùng tham gia trò chơi thức ăn, đồ uống mà mình đã chọn cho Bước 3: báo cáo việc thực bữa - Dựa trên hiểu biết bữa ăn cân đối, lớp cùng GV nhận xét xem lựa chọn bạn nào là phù hợp, có lợi cho sức khoẻ Kết luận: nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng & nói với cha mẹ tháp dinh dưỡng - Giáo dục Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống - Vì loại cung cấp số chất dinh 4)Củng cố: (3 phút) dưỡng Nên thề hấp thụ nhiếu chất để có thể có - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS sức khoẻ tốt - Vì nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? 5)Dặn dò:(1 phút) - Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? Thứ tư, ngày 10 tháng 09 năm 2014 Môn: Tập đọc TRE VIỆT NAM I.MỤC ĐÍCH: Kiến thức: Hiểu các từ ngữ bài: tự, luỹ thành, áo cộc, nòi tre, nhường Cảm & hiểu ý nghĩa bài thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực Kĩ Năng: Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam) & nhịp điệu các câu thơ, đoạn thơ.Học thuộc lòng bài thơ Độc đúng từ: tre xanh, bão bung, luỹ thành, lưng trần Đọc đúng các tiếng từ khó: khuất mình, mang dáng thẳng, bão bùng, nắng nỏ, luũy thành… Giáo dục: - Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực *GD BVMT -Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẽ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp cây tre - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU; HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)Ổn định: [1 phút] - Hát 2)Bài cũ: [5 phút] - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc bài - HS nối tiếp đọc bà - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, - HS trả lời câu hỏi - Vì nhân dân ca ngợi người chính trực - Vì đó là người lo cho dân locho đất ông Tô Hiến Thành? nước, không vì lợi ích cá nhân (16) - GV nhận xét & chấm điểm - HS nhận xét 3)Bài mới: a)Giới thiệu bài1 phút - Tranh vẽ gì? - HS quan sát tranh minh hoạ SGK - Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp cho các em hiểu điều đó GV giới thiệu thêm tranh ảnh cây tre Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc[8 phút] - Gv cho hs đọc toàn bài - Hs đọc toàn bài Đọc đúng các tiếng từ khó: khuất mình, mang dáng thẳng, bão bùng, nắng nỏ, luũy thành… Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài thơ - HS nêu: + Đoạn 1: từ đầu ………… nên luỹ thành tre ơi? + Đoạn 2: ………… hát ru lá cành + Đoạn 3: …………… truyền đời cho măng Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự + Đoạn 4: phần còn lại các đoạn bài (đọc 2, lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết - Lượt đọc thứ 1: hợp sửa lỗi phát âm sai (tre xanh, nắng nỏ, khuất + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn mình, bão bùng, luỹ thành, nòi tre, lưng trần…), bài tập đọc ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc không + HS nhận xét cách đọc bạn phù hợp (nghỉ nhanh, ngầm thấy phân cách các từ, cụm từ, tránh nghỉ quá lâu trở thành đọc nhát gừng) - Lượt đọc thứ 2: - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần + HS đọc thầm phần chú giải chú thích các từ cuối bài đọc GV giải nghĩa thêm: + áo cộc: áo ngắn Nghĩa bài: lớp bẹ bọc bên - Hs đọc nhóm đôi sau đó đại diện đọc ngoài củ măng to trước lớp Bước 3: Gv cho hs đọc nhóm đôi sau đó đại diện đọc to trước lớp Bước 4: GV đọc diễn cảm bài GV đọc giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca Chú - HS nghe ý: + Đọc câu hỏi mở đầu Tre xanh / Xanh tự bao giờ? //: giọng chậm & sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng + Nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ: Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh + Đoạn bài – các câu thơ lục bát (từ Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh ………… có gì lạ đâu) là phát tác giả phẩm chất cao đẹp tre – cần đọc với giọng ngợi ca sảng khoái Nhấn giọng (theo cách ngân dài hơn) từ ngữ khẳng định mang rõ sắc thái cảm xúc: không đứng khuất mình, nguyên cái gốc, đâu chịu mọc cong, lạ thường, có gì lạ đâu + dòng thơ cuối bài – thể liên tục các hệ cách dùng điệp từ, điệp ngữ – cần đọc ngắt nhịp đặn sau các dấu phẩy kết thúc dòng thơ, tạo âm hưởng nối tiếp các từ ngữ Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài[8 phút] (17) *GD BVMT Bước 1: Yêu cầu HS đọc thành tiếng, đọc thầm bài thơ và: - Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? - GV nhận xét & chốt ý: Tre có từ lâu, từ không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa đến - Giáo dục: Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực Bước 2: GV yêu cầu HS tiếp nối đọc, trả lời câu hỏi sau: - Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? - Những hình nào tre tượng trưng cho tính cần cù? HS đọc thành tiếng, đọc thầm bài thơ - Đó là: Tre xanh, Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh - Cần cù, đoàn kết, thẳng - Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo / Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù - Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu cho gần - Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất thêm / thương nhau, tre chẳng riêng mà mọc thành lũy / Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: đoàn kết người Việt Nam? GV kết luận: Tre có tính cách người: lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cộc, tre nhường cho cho Nhờ tre tạo nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên bất diệt - Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính - Tre già thân gãy cành rơi truyền cái gốc cho / Măng luôn mọc thẳng: Nòi tre đâu thẳng? Tre tả bài thơ có tính cách chịu mọc cong Búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn tre người: thẳng, bất khuất Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm, đọc lướt toàn bài, tìm: - Những hình ảnh cây tre & búp măng non mà - Nhiều HS phát biểu tự em thích Giải thích vì em thích hình ảnh đó? - GV nhận xét & chốt ý :Bước 4: GV yêu cầu HS đọc dòng thơ cuối HS đọc dòng thơ cuối bài bài, trả lời câu hỏi: - Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam - Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì? Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi - GV chốt lại: Bài thơ kết lại cách dùng điệp phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: từ, điệp ngữ, thể liên tục các giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực hệ – tre già, măng mọc 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm & học thuộc lòng[ phút] Bước 1: Hướng dẫn HS đọc đoạn thơ - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn bài - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho HS - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn hợp cảm (Nòi tre đâu chịu ……… mãi xanh màu tre xanh) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn - Thảo luận để tìm cách đọc phù hợp cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp - GV sửa lỗi cho các em (18) - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích - Cả lớp thi HTL đoạn thơ 4Củng cố [3 phút] - Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? - HS nêu: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người - Em thích câu thơ nào? Vì sao? Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, 5)Dặn dò: phút chính trực - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, - Hs trả lời liên hệ chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống Môn: Toán YẾN, TẠ, TẤN Đ/C: Bài tập 2, cột 2: Làm 10 ý I.MỤC ĐÍCH: Giúp HS: Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, Nắm mối quan hệ yến, tạ, & kilôgam - Biết chuyển đổi đơn vị Biết thực phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học) - Giáo dục: Chăm học tính toán cẩn thận II.CHUẨN BỊ: VBT Bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) ổn định: phút 2)Bài cũ: phút - GV yêu cầu HS làm bài Gv ghi điểm - GV nhận xét 3)Bài mới: Giới thiệu: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào? - Hôm chúng ta học bài với các khối lượng đơn vị đo lớn Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, [10 phút] Yến: - kg = ….g? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - Em can nặng yến Vậy là bao nhiêu kg? - Mẹ vừa thu hoạch 5o kg điều là bao nhiêu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS làm bài: Nêu các số có chữ số, có chữ số số lớn có chữ số, số lớn có 2, 3chữ số - HS nhận xét - Đã học: gam, ki-lô-gam - Dành cho hs yếu - HS đọc hai chiều: - Dành cho hs yếu - Dành cho hs yếu yến = 10 kg 10 kg =1 yến (19) yến điều? Tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = ….kg? - tạ = … yến? - Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg? - 1tấn = …yến? - = …tạ? - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? - GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g là tạ & Đơn vị tạ lớn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g) - GV cho HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg - =…tạ = …yến = …kg? tạ = …yến = ….kg? yến = ….kg? - GV có thể nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng này Hoạt động 2: Thực hành (15 phút) Bài tập 1:bài làm miệng - Cho hs đọc yêu cầu - Gv cho hs viết - Gv ghi điểm Bài tập 2:bài làm bảng bảng lớp - Đọc yêu cầu - Đối với dạng bài 7yến 2kg = …kg, có thể hướng dẫn HS làm sau: 7yến 2kg = 70kg + 2kg = 72kg Các bươc tính trung gian làm ngoài giấy nháp viết kết đúng vào - tạ = 100 kg - tạ = 10 yến - Tạ > yến > kg - = 1000 kg - = 100 yến - = 10 tạ - Tấn> tạ > yến > kg - HS đọc tên các đơn vị - =10…tạ =10…yến = 10…kg? tạ = …10yến = 10….kg yến = 10….kg? - Hs đọc yêu cầu - HS nêu sau: “con bò nặng tạ, gà nặng kg voi nặng: 2tấn ” - Đổi đơn vị đo - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống kết a)1yến= 10 kg 5yến= 50 kg 10 kg=1yến 8yến= 80 kg 1yến 7kg= 17kg 5yến 3kg= 53 kg - HS làm bài: thống - Giáo dục: Chăm học tính toán cẩn thận Bài tập 3:bài làm thi đua các nhóm - Hs làm bài thi đua các nhóm Gv cho hs đọc yêu cầu bài - Cho hs tính và ghi kết vào phiếu nhóm 18 yến + 26 yến=44 yến 135 tạ X4= 540 tạ mình 48 tạ = 573 tạ 512 tấn: 8= 64 - HS sửa sai - Gv nhận xét và tuyên dương nhóm tính đúng tính (20) nhanh Bài tập 4: bài làm - GV cho hs đọc bài toán - Để tính hai chuyến xe chở bao nhiêu tạ muối ta làm nào? - Thành phần đơn vị nào Vậy ta phải làm nào? - Hướng dẫn đổi đơn vị đo muối, tạ - Hsinh đọc bài - Trước hết tìm chuyến thứ hai chở chuyến thứ nnhất bao nhiêutạ muối - Có tạ và Vậy phải đổi tạ trước - HS làm bài: Bài giải Đổi: tấn= 30 tạ Số tạ muối chuyến sau chở là: 30+3=33(tạ) Số tạ muối hai chuyến chở la: 30= 33=63(tạ) 4)Củng cố (3 phút) Dáp số: 63tạ - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị - HS nêu đo: tấn, tạ, yến, kg - Nhận xét tiết học 5)Dặn dò: [1 phút] - Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Làm bài b,c SGK Môn: Tập làm văn Cốt Truyện I.MỤC ĐÍCH: - Hiểu nào là cốt truyện (Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện) và ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc - Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) - Giáo dục: qua tiết tập làm văn có ý thức trình bày lại cốt truyện đúng thật tôm trọng tác giả II.CHUẨN BỊ: Gv: Các thẻ ghi diển biến câu chuyện Các diễn biến câu chuyện Cây khế viết rời giống SGK cho hs chuyển đổi vị trí để có câu chuyện hoàn chỉnh Hs : bài tập , xem trước bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)Ổn định: (1 phút) 2)Bài cũ: Viết thư [5 phút] - ??Một thư thường gồm phần? Nhiệm vụ chính phần là gì? - GV cho HS có bài văn viết thư gửi các bạn trường khác để thăm hỏi và kể tình hình học tập thân điểm cao lớp - GV nhận xét chung bài làm văn HS 3)Bài mới: Giới thiệu: Bài học hôm cô giúp các em hiểu nào là cốt truyện qua bài: “Cốt truyện” GV ghi bảng tựa bài Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét [ phút] - Yêu cầu HS đọc nội dung câu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Mỗi thư có ba phần: phần đầu, phần chính, phần kết thúc HS đọc HS đọc bài viết thư mình - Hsinh nhắc lại tên bài - Hsinh đọc lại tên bài (21) - Truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, các em đã học tuần 1, Gv yêu cầu hs kể sơ lại nội dung câu chuyện để lớp cùng nhớ lại nội dung câu chuyện - Yêu cầu nhóm cùng thảo luận Các [thời gian - Nhóm cùng thảo luận và ghi nhanh lại phút] viäc chính câu chuyện theo đúng thứ tự (nghĩa là việc gì xảy trước thì ghi trước, việc gì xảy sau thì ghi sau) Các em cần lưu ý là viết ngắn gọn, ý chính (mỗi việc chính) ghi câu - GV nhận xét, rút ý chính thứ 1, … và gắn thẻ lên Sự việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực bảng.(GV có thể đặt câu hỏi để HS nói lại đúng nội kẻ yếu” dung truyện: Khi thấy Nhà Trò khóc, Dế Mèn đã làm gì?… để rút ý chính) - GV chốt: Đây chính là việc chính Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” bên tảng đá Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình Dế Mèn phẫn nộ, dắt Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện Dế Mèn doạ nạt và lên án nhẫn tâm bọn Nhện, bắt chúng đốt văn tự nợ và phá bỏ vòng vây hãm Nhà Trò - Các việc này diễn có đầu có cuối liên quan - Chuỗi việc này làm nòng cốt cho diễn đến các nhân vật còn gọi là gì? biến truyện gọi là cốt truyện - Yêu cầu HS đọc lại việc đầu tiên xảy câu chuyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Phần đầu tiên câu chuyện thường gọi - Là: Mở đầu là gì? - Phần mở đầu có tác dụng gì? - Mở đầu là việc xảy đầu tiên khơi nguồn cho các việc khác - Các việc như: “Dế Mèn hỏi han và biết tình chị Nhà Trò… Dế Mèn phá bỏ vòng vây” gọi là diễn biến câu chuyện - Nhóm đôi cùng thảo luận nhanh và nêu tác dụng - Diễn biến giúp chúng ta biết các việc phần diễn biến chính nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến chính là phần chính toàn câu chuyện - Sự việc bọn Nhện phải vâng lời Dế Mèn Nhà Trò - Sự việc cuối cùng này chính là kết cứu thoát, tự cho ta biết điều gì? các việc phần mở đầu và phần diễn biến Ta gọi là phần kết thúc - Giáo dục: qua tiết tập làm văn có ý thức trình bày lại cốt truyện đúng thật không thêm vào chi tiết không đúng với nội dung truyện phầnghi nhớ - Cho học sinh đọc khắc sâu ghi nhớ - Hsinh đọc thuộc Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập [15phút] Bài tập 1: bài làm nhóm đôi - Cho hsinh đọc yêu cầu Hãy xếp các việc trên thành cốt truyện - Cho hsinh thảo luận cặp đôi + trình bày - Hs trình bày +hs khac theo dõi - Yêu cầu hs kể lại câu chuyện - Thứ tự 1b –2a –3a – 4c – 5e – 6g Bài tập 2: bài làm miệng - Cho hs kể lại câu chuyện đã xếp theo thứ tự - GV nhận xét ghi điểm Hsinh kể lại Học sinh khác theo dõi (22) 4Củng cố:4 phút] - ??Cốt truyện là gì? - Chuỗi việc này làm nòng cốt cho diễn biến truyện gọi là cốt truyện - ??Phần mở đầu có tác dụng gì? - Mở đầu là việc xảy đầu tiên khơi nguồn cho các việc khác - ?Nêu tác dụng phần diễn biến - Diễn biến giúp chúng ta biết các việc chính nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến chính là phần chính toàn câu chuyện - ??Kết các việc phần mở đầu và phần - Kết các việc phần mở đầu và diễn biến Ta gọi là gì? phần diễn biến Ta gọi là phần kết thúc 5)Dặn dò:[ 1phút] Học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài: luyện tập Môn: Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC I.MỤC ĐÍCH: Học xong bài này, HS biết: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại - HS khá giỏi : + Biết đặc điểm giống người Lạc Âu Lạc Âu Lạc Việt và người Âu Việt + So sánh khác nơi đóng đôcủa nước Văn Lang và nước Âu Lạc - + Biết phát triễn quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) - Giáo dục hs thêm yêu lịch sử nước nhà tìm hiểu lịch sử Việt Nam II.CHUẨN BỊ: - Hình ảnh minh hoạ - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)Ổnđịnh:(1phút 2) Bài cũ: (4 phút) - Nước Văn Lang đời vào thời gian nào và khu vực nào đất nước ta? - Đứng đầu nhà nước là Giúp vua có ai? Dân thường gọi là gì? - GV nhận xét 3) Bài mới: Giới thiệu: gián tiếp qua bài cũ Hoạt động1: Làm việc nhóm Cuộc sống người Lạc Việt và Aâu Lạc (8 phút) Mt: Nắm sống người Lạc Việt và Âu việt Bước 1:GV cho hsinh đọc sách Bước 2: cho hs trả lời câu hỏi thảo luận lớp - ?? Người Âu Việt sống đâu? - ?Đời sống người Âu Việt có nét gì giống với người dân Lạc Việt? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Khoảng năm 700 năm TCN vùng Bắc Bộ - Vua đứng đầu nhà nước là nhà vua Giúp nhà vua có lạc hầu lạc tướng Dân thường gọi là lạc dân - Học sinh nhận xét - Học sinh đọc SGK HS trả lời - Người Âu Việt sống Tây Bắc nước Văn Lang - Như: biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, (23) - Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt và biết trồng trọt chăn nuôi … người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà hợp với Hoạt động 2: Sự đời nhà nước Aâu lạc: Làm việc lớp (9 phút) MT: Biết Sự nguyên nhân đời đời nhà nước Aâu Lạc Bước 1: GV giao phiếu bài tập cho các nhóm bốn thảo luận Bước 2: Cho các nhóm trình bày 1)Vì người Lạc Việt và người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu vào ô) Vì sống họ có nét tương đồng Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần 2) Người có công hợp đất nước là : Thục - Giáo dục hs thêm yêu lịch sử nước nhà tìm hiểu phán An Dương Vương lịch sử Việt Nam Bước 3: thảo luận lớp - Sự đời nhà nước Âu Lạc là tiếp nối - ? Sự đời nhà nước Âu Lạc là tiếp nối nhà nước Văn Lang nhà nước nào? - Nước Văn Lang đóng đô Phong Châu, là - ? So sánh khác nơi đóng đô nước rừng núi, còn nước Aâu lạc đóng vùng đồng Văn Lang & nước Âu Lạc? - Xây thành Cổ Loa và chế tạo nỏ, thành trì - ?Thành tựu lớn người dân Âu Lạc là gì? bảo vệ vũ khí đánh bại quân địch nêu tác dụng nó? - GV (hoặc HS) kể sơ truyền thuyết An Dương Vương - GV mô tả tác dụng nỏ & thành Cổ Loa (qua sơ đồ) - Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) còn lại di tích thành Cổ Loa Hoạt động 3:Aâu Lạc và xâm lược Triệu đà: Làm việc theo nhóm (8 phút) - HS đọc to đoạn còn lại MT: nắm Triệu Đà đã dùng cách nào để đánh lại nước Aâu Lạc - GV yêu cầu - HS đọc SGK - Các nhóm thảo luân nhóm đôi các câu hỏi: - Do đồng lòng nhân dân ta, có huy + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố bại? - Vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà và + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào vì cảnh giác An Dương Vương ách đô hộ phong kiến phương Bắc? - Kết luận: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà và vì cảnh giác An Dương Vương 4)Củng cố:(4 phút) - Năm 179 TCN - Năm nào quân Triệu đà đã chiếm Âu Lạc? - Vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà & - Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào vì cảnh giác An Dương Vương ách đô hộ phong kiến phương Bắc? 5) Dặn dò: (1 phút) - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc (24) Thứ năm, ngày 11 tháng 09 năm 2014 Môn: Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY Đ/C: Bài tập yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại I.MỤC ĐÍCH: - Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép & từ láy để nhận từ ghép & từ láy câu, bài - Xác định mô hình cấu tạo từ ghép & từ láy, và nhận diện từ ghép & từ láy câu, bài - Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: - Từ điển HS để HS tra cứu - Bút & phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, để HS các nhóm làm bài - VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)Ổn định: phút 2)Bài cũ: phút - Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ - Thế nào là từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét & chấm điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài - Trực tiếp Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập [25 phút] Bài tập 1:Bài làm cá nhân - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập, đọc phần ví dụ - Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp? - Từ ghép nào có nghĩa phân loại? - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài tập 2:bài làm - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Muốn làm bài này, ta phải tìm hiểu gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hát - Là: ghép tiếng lại với /VD: tình thương, tình yêu - Là: từ phối hợp tiếng có âm đầu hay vần.VD: khéo léo, chăm chút - HS đọc yêu cầu bài tập + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - GV cho hs làm vào hs làm bài vào phiếu - Gv ghi điểm chỗ GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng HS đọc yêu cầu bài tập phải biết từ ghép có hai loại: + Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp HS làm vào hs làm bài vào phiếu Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét Từ ghép có nghĩa tổng hợp Ruộng đồng, làng xóm, núi non, bờ bãi, hình dạng, màu sắc Từ ghép có nghĩa phân loại Đường ray, xe đạp, tàu hoả, xe điện máy bay - Hs đọc yêu cầu bài Bài tập 3: bài làm nhóm bốn - Các nhóm bốn trao đổi hoàn thành bài tập trên - Gv cho hs đọc yêu cầu bài - Gv cho các nhóm bốn trao đổi hoàn thành bài tập phiếu trên phiếu (25) - Cho đại diện trình bày các nhóm khác nhận xét - Từ láy có hai tiếng giống nhauở âm đầu ? - Từ láy có hai tiếng giống vần? - Từ láy có hai tiếng giống âm đầu và vần? 4)Củng cố :[5 phút] - Từ ghép nào là từ ghép phân loại? - Từ ghép tổng hợp nnghĩa là nào? - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS 1)Dặn dò: :[1 phút] - Yêu cầu HS nhà xem lại BT2, - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng - Từ láy có hai tiếng giống nhauở âm đầu: nhút nhát - Từ láy có hai tiếng giống vần: lao xao Lạt xạt - Từ láy có hai tiếng giống âm đầu và vần: rào rào, he hé - Dành cho hs yếu - Dành cho hs yếu Môn: Toán Bảng Đơn Vị Đo Khối Lượng - I.MỤC ĐÍCH: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectôgam và gam.(Bài 1, 2) - Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng biết thực phép tính với đo khối lượng - Giáo dục tính toán cẩn thận II.CHUẨN BỊ: GV: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết chữ và số Một số vật nặng là gam… HS: toán và bảng con, … III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)Ổnđịnh:1phút 2)Bài cũ: phút - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà:bài b,c - GV nhận xét 3)Bài mới: Giới thiệu: trực tiếp Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam (10 phút) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học a.Giới thiệu đêcagam: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam - Đêcagam viết tắt là dag (GV yêu cầu HS đọc) - GV viết tiếp: dag = ….g? - Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam - Độ lớn dag với kg, với g nào? b.Giới thiệu hectôgam: - Giới thiệu tương tự trên - GV có thể cho HS cầm số vật cụ thể để HS có thể cảm nhận độ lớn các đơn vị HOẠT ĐỘNG CỦA HS b) 1tạ=10 yến 10 yến=1 tạ tạ= 100 kg - HS nhận xét - HS nêu - HS đọc: đêcagam - dag = 10 g HS đọc Dag < kg; dag > g - HS nghe c) tấn=30tạ tấn= 80 tạ tấn= 500 yến (26) đo Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng - ??Em hãy nêu các đơn vị đo khối lượng đã học - GV ghi bảng các đơn vị đo khối lượng - ? Các đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị nào lớn nhất? - GV hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng - ?em có nhận xét gì đơn vị lớn kg nằm bên nào cột kg? - ?Những đơn vị nhỏ kg nằm bên nào cột kg? - GV chốt lại - Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ các đơn vị: - = … tạ? - tạ =…tấn? - Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ các đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - ? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - ??Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? - ??Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng này Hoạt động 3: Thực hành [15 phút] Bài tập 1:bài làm bảng Đổi đơn vị đo khối lượng - Cho tất HS cùng làm bài trên bảng lớp và bảng - Gợi ý cho HS đổi dựa vào bảng: đơn vị ứng với chữ số - Với câu b GV gợi ý hs cách tìm Bài tập 2:bài làm nhóm bốn - Gv cho hs đọc yêu càu bài - GV hướng dẫn cách tính: Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị Tính bình thường tính số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị - Gv cho hs thực trao dổi tính toán nhóm để hoàn thành bài tập - HS nêu: tấn, tạ, yến HS nêu: hg, hg < kg - Tấn - Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg HS nêu các đơn vị đó - Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg HS nêu các đơn vị đó - HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ các đơn vị nhỏ kg LỚN HƠN KG KG BÉ HƠN KG Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag g 1tấn =10tạ =1000kg 1tạ =10yến =100kg 1y =10kg 1kg =10hg =10009 1hg =10dag =100g 1dag =10g 1g - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? - HS làm bài trên bảng lớp và bảng - Từng cặp HS sửa & thống kết a) 1dag=10g 10g=1dag b)2kg300g=2300g 2kg30g=2030g - HS nhận xét cùng rút cách làm bài - HS đọc yêu cầu: tính Hs nghe - Hs thực trao dổi tính toán nhóm để hoàn thành bài tập 380+196g=575g 452hgx 3=1356 hg 768hg : 6=128 hg 928 dag- 274 dag= 657 - HS nhận xét và sửa bài - Giáo dục tính cẩn thận - HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo 4)Củng cố [4 phút] chiều từ lớn đến bé và ngược lại - Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo - Hs thi đổi đơn vị khối lượng theo chiều từ lớn đến bé và ngược lại - Cho hs thi đổi đơn vị (27) 5)Dặn dò:[1 phút] - Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Làm bài trang 25 Môn: Khoa học Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? I.MỤC ĐÍCH: Sau bài học, HS có thể: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm - Có ý thức vận dụng điều đã học vào sống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1)Ônđịnh:[1phút] 2Bài cũ: [5 phút] - Tại chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? - Thế nào là bữa ăn cân đối, món nào cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít? - GV nhận xét, chấm điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài: trực tiếp Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm [5 phút] Mục tiêu: lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Bước 1: GV tổ chức trò chơi - GV chia lớp thành đội Bước 2: Cách chơi và luật chơi - Lần lượt đội thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Thư kí ghi nhanh vào giấy khổ to Bước 3: Thực - GV theo dõi diễn biến chơi - Gv tổng kết thi đua Hoạt động 2: Thi kể tên thức ăn chưa nhiều đạm động vật và đạm thực vật [8 phút] Mục tiêu: HS Kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật Bước 1: Thảo luận nhóm đôi HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng Không bị chán ăn - Ăn đủ: lương thực rau chín; ăn vừa mức: thịt, cá, thuỷ sản; ăn có mức độ: dầu mỡ, vừng lạc ăn ít: đường; ăn hạn chế: muối - Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nào nói trước - HS theo dõi GV phổ biến luật chơi - đội bắt đầu chơi đã hướng dẫn trên - Hs Thảo luận nhóm đôi tìm món ăn nào vừa chứa chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật? - Hs thi kể theo nhóm đôi xem nhóm nào tìm Bước 2: Gv cho hs thi kể : nhiều Gv cho hs thi kể theo nhóm đôi xem nhóm nào tìm nhiều Kết luận: Ngay nhóm đạm động vật, (28) nên ăn thịt mức vừa phải.cần ăn nhiều dậm thực vật Hoạt động 3: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật [12 phút] Mục tiêu: HS - Giải thích lí vì không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật.Và vì cần ăn nhiều cá Bước 1: Thảo luận nhóm Bước 2: GV cho hs trình bày - ? Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn nào? - ??Nếu ngày nào em ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống? - ? Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? - HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập - Cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi món - Thì không đảm bảo đủ chất loại thức ăn cung cấp số chất và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn - Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Bước 3: Thảo luận lớp gv cho hs đọc thông tin - HS đọc thông tin - ? Vì chúng ta nên ăn cá các bữa ăn ? - Chúng ta nên ăn cá các bữa ăn vì cá chứa nhiều chất đạm và dễ tiêu Kết luận: Nên ăn cá nhiều ăn thịt, vì đạm cá - Hsinh nghe dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá 4)Củng cố:[4 phút] - Gv cho hs làm bài tập trắc nghiệm - Hs làm bài trả lời chọn đáp án đúng - GV cho hs làm bài theo hình thức trắc nghiệm 1) Ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật chọn đáp án đúng ghi vào bảng Vì loại đạm có chứa nhiều chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Vì đạm động vạt có nhièu chất dinhh dưỡng Vì đạm thực vật dễ tiêu hóa 2) nên ăn cá? Vì cá chứa nhiều chất đạm và dễ tiêu Vì ăn cá nhiều chất dinh dưỡng mà lại dễ tiêu hoá 5)Dặn dò: (1 phút) Cả hai ý kiến trên Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn Môn: Kỹ thuật Khâu Thường I.MỤC TIÊU: HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu (29) Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách nha Đường khâu có thể bị dúm Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌ CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1)Ổnđịnh:(1phút) 2) Bài cũ: (4 phút) - Chọn và sử dụng mot số vật liệu, DC Biết đặc điểm, cách sử dụng vật liệu, dụng cụ thông thường để cắt , khâu - Xâu vào kim và vê nút chỉ( gút cắt , khâu và cắt vải theo đường vạch dấu chỉ) Số thứ tự : ………………… - Vẽ và cắt vải theo đường vạch dấu 3) bài mới: giới thiệu bài: trực tiếp Hoạt động3 (20 phút) thực hành khâu thường - GV gọi hs nhắc lại kĩ thụât khâu thường - GV gọi học sinh thực - Hsinh nhắc lại ghi nhớ - Gv nhắc lại thao tác: cầm vải, kim, vạch - Hs thực khâu vài mũi khâu thường dấu, hs khác theo dõi nắm cách khâu - Gv nhận xét thao tác hs - Gv nhấn mạnh các thao tác gv uốn nắn - HS nhận xét thao tác hướng dẫn thêm - ? ?Vì phải vạch dấu đường khâu? - Để đường khâu thẳng càch - ? Vì phải khâu lại mũi và nút cuối - Vì không bị tuột khâu, và đuờng khâu? nút cuối đường may làm cho đường khâu không bị tuột sử dụng - GV nhấn mạnh lại các thao tác - Hs thực hành - Gv cho học sinh thực khâu thường.GV theo dõi giúp đỡ học sinh Hoạt động 2:trình bày sản phẩm (5 phút) - Đành giá kết học tập sản phẩm - GV tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm - HS trình bày sản phẩm - GV nêu tiêu chuẩn đành gia - HS theo dõi cùng đánh giá sản phẩm bạn - GV nhận xét sản phẩm chung - GDTT rèn luyện tính kiên trì , khéo léo đôi tãy 4) cố: (4 phút) - Vì phải vạch dấu đường khâu? - Vì phải khâu lại mũi và nút cuối - Để đường khâu thẳng càch - Vì không bị tuột khâu, và đuờng khâu? nút cuối đường may làm cho đường khâu không bị tuột sử dụng Gv nhận xét tiết học - H sinh nghe NHẬN XÉT - Chuẩn bị dụng cụ và vật liệu để khâu Biết cách khâu thường - Khâu số mũi khâu thường theo Kiểm tra : NHẬN XÉT (30) Các số thứ tự: ………………………… đường vạch dấu 5)Dặn dò: (1 phút) Học bài, thực hành khâu thường cho nhuần nhuyễn Xem chuẩn bị trước bài: khâu mép mảnh vải Thứ sáu, ngày 12 tháng 09 năm 2014 Môn: Toán GIÂY THẾ KỈ Đ/C: Bài tập 1: Không làm ý (7 phút = … giây; kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm) I.MỤC ĐÍCH: Giúp HS: (31) - - Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ Nắm mối quan hệ giây & phút, kỉ & năm - Biết cách đổi đơn vị đo thời gian Bước đầu biết cách ước lượng khoảng thời gian - Giáo dục: chăm học toán II.CHUẨN BỊ: VBT Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) ổn định: phút 2)Bài cũ: phút - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà bài - GV nhận xét 3)Bài mới: Giới thiệu: Một ngày có bao nhiêu giờ? Một có bao nhiêu phút? Bài Giây kỉ Hoạt động1:Giới thiệu giây [5 phút] GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây - GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút - Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim giây - Khoảng số trên đồng hồ là giây, kim giây số liên tiếp trên đồng hồ là giây Vậy kim giây hết vòng là bao nhiêu giây? - Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền nó là phút Vậy kim phút hết vòng là bao nhiêu phút? - Kim từ số đến số tiếp liền nó hết Vậy = … phút? - GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây - GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây - Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống, lấy vở, mở vở, đọc nhóm là giây? Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ [5 phút] - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại - Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc các kỉ: + Ta coi vạch dài liền là khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ) HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Chơi trò chơi - HS sửa bài 380+196g=575g 768hg : 6=128 hg 657 - HS nhận xét 452hgx 3=1356 hg 928 dag- 274 dag= - Một ngày có 24 - Một có 60 phút - HS kim giờ, kim phút - x 12 = 60 giây - x 12 = 60 phút - = 60 phút - Vài HS nhắc lại - HS hoạt động để nhận biết thêm giây - Vài HS nhắc lại - HS quan sát (32) + GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 là kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại) + Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ - Năm 1545 thuộc kỉ nào? - Hiện chúng ta kỉ thứ mấy? - GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ Hoạt động 3: Thực hành[14 phút] Bài tập 1:bài làm bảng - Cho hs đọc yêu cầu - HS nhắc lại - HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XV - Thế kỉ thứ XXI - Hs đọc yêu cầu: Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian) ?: Làm nào để tính phút giây=68 giây? - Dành cho hs yếu :1 phút=60 giây nên phút giây =60 giây+8 giây= 68 giây - Dành cho hs yếu :1 kỉ=100năm ½ ? Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm kỉ= 100năm: 2= 50 năm kỉlà bao nhiêu năm? - Gv cho hs làm bài bảng lớp bảng cùng a) phút= 120 giây phút= 20 giây cho hs nhận xét bài làm phút = 420 giây phút giây= 68 giây Bài tập 2:bài làm miệng - Cho hs đọc yêu cầu - GV cho hs trình bày miệng các kỉ các a) Bác Hồ sinh năm 1890 kỉ XX năm đó Tìm đường cứu nước năm 1911 kỉXX b) Cmạng T8 thành công năm 1954 kỉ XX c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa năm 248, là: - Gv ghi điểm kỉ :III - Giáo dục xác định số kỉ cho chính xác Bài tập 3:bài làm - Cho đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu bài - Ngoài việc tính xem năm 1010 thuộc kỉ - HS theo dõi nào, còn phải tính xem khoảng thời gian từ lúc đó là bao nhiêu GV hướng dẫn HS lấy năm trừ năm 1010 là kết - Cho hs làm bài vào và hs làm bài vào a) Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010 phiếu thuộc kỉ XXTính đến là: 20071010=997 năm b) Ngô Quyền đánh tan quânn Nam Hán Trên sông Bạch Dằng năm 938 thuộc kỉ: X tính đến là: 2007- 938= 1069 năm - GV ghi điểm cho hs - Hs khác cùng nhận xét bài 4)Củng cố [5 phút] - = 60 phút? - = … phút? - phút = 60 giây? - phút = …giây? - Hsinh tự tính - Tính tuổi em nay? - Năm sinh em thuộc kỉ nào? 1)Dặn dò: phút - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm bài SGK Môn: Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.MỤC ĐÍCH: (33) - Thực hành tưởng tượng, tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc - Giáo dục: luyện tập thực hành xây dựng cốt truyện cho chân thực, chính xác II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề bài - VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)Oån định: phút 3)Bài cũ: phút - HS nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết TLV - HS nhắc lại ghi nhớ trước - Kể lại câu chuyện “Cây khế” đã viết lại nhà - HS kể lại câu chuyện “Cây khế” - GV nhận xét, chấm điểm 3)Bài mới: Giới thiệu bài : trực tiếp Hướng dẫn xây dựng cốt truyện [5 phút] Xác định yêu cầu đề bài - HS đọc yêu cầu đề bài - Gv viết đề bài - Tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện - Xác định yêu cầu đề bài - Bà mẹ ốm, người bà tuổi em + Đề bài yêu cầu điều gì ? + Trong câu chuyện có nhân vật nào ? (gạch và bà tiên chân yêu cầu đề bài) GV nhấn mạnh: + Để xây dựng cốt truyện với điều kiện đã cho trên (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều gì xảy ra, diễn biến câu chuyện + Vì là xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện[ phút] + HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề - GV nhấn mạnh: Từ đề bài đã cho, em có thể + HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm tưởng tượng cốt truyện khác SGK đã gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng đã nêu - Giáo dục: luyện tập thực hành xây dựng cốt truyện cho chân thực, chính xác Hoạt động 3:Thực hành xây dựng cốt truyện[14 phút] - HS tổ thực kể chuyện theo - Cho HS thảo luận theo nhóm - Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần gợi ý và - HS thực theo nhóm tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau: Ốm nặng Người mẹ ốm nào? Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ Người chăm sóc mẹ nào? ngày đêm Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó Phải tìm loại thuốc khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống trên khăn gì? (34) núi cao, đường gian truân Người đã vượt qua khó khăn Người lặn lội rừng sâu, gai cào, nào? đói khát, nhiều rắn rết không sờn lòng, tìm cây thuốc quý; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên… Bà tiên giúp hai mẹ nào? Bà tiên cảm động tình yêu thương, lòng hiếu thảo người nên đã giúp Bà tiên giúp đỡ người trung thực Bà cụ mỉm cười nói với người con: nào? trung thực, thật thà Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó là phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ - Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề - Kể lại câu chuyện theo chủ đề đã chọn mình - Nhận xét và tính điểm 4)Củng cố [4 phút] Vài HS nhắc lại - Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện - Cần hình dung được: - Để xây dựng cốt truyện, cần làm gì? Các nhân vật truyện Chủ đề truyện Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Gv nhận xét tiết học 5) Dặn dò: [1 phút] Về nhà viết lại vào cốt truyện mình đã xây dựng - Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết) Môn: Địa líi HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.MỤC ĐÍCH: - HS biết ruộng bậc thang & số nghề thủ công vùng núi Hoàng Liên Sơn Khai thác khoáng sản vùng núi Hoàng Liên Sơn - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự các công việc việc sản xuất phân lân.Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người - Yêu quýlao động Bảo vệ tài nguyên môi trường BVMT: -Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú +Trồng trọt trên đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan -Một số đặc điểm chính môi trường và TNTN và việc khai thác TNTN miền núi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) TKNL: - Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, đó có nguồn lượng: than; có nhiều sông, suối với cường độ chảy mạnh có thể phát sinh lượng phục vụ sống - Vùng núi có nhiều rừng cây, đây là nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun, nấu và sưởi ấm Đây là khu vực có diện tích rừng khá lớn Cuộc sống người dân đây gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi ) (35) - Giúp học sinh thấy tầm quan trọng các loại tài nguyên nói trên, từ đó giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu các nguồn tài nguyên đó - II.CHUẨN BỊ: SGK Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản … Bản đồ tự nhiên Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1)Ổn định: phút - Chơi trò chơi 2)Bài cũ: phút - Hãy nêu dân cư và dân vùng núi Hoàng Liên - Dân cư thưa thớt, có các dân tộc: Thái, Dao, Sơn? Mông - Họ nhà sàn nhằm tránh thú ruừng, phương - Mô tả nhà & Người dân vùng núi cao thường tiện lại chủ yếu là ngựa, đường mòn Vì lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? đường dốc cao, hiểm trở - HS nhận xét - GV nhận xét 3)Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp 1) Đất canh tác: [8 phút] - MT: Nắm cách canh tác người dân HLS Bước 1:Giao nhiệm vụ cho hs làm việc cá nhân Bước 2: Gọi hs trình bày - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam trên đồ tự nhiên Việt Nam - Làm sườn núi - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn - Tại phải làm ruộng bậc thang? - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì - Trồng lúa … trên ruộng bậc thang? Kết luận: người dân HLS trồng lúa trên đất dốc Hoạt động 2: Thảo luận nhóm [ phút] 2) Nghề thủ công truyền thống: MT: biết số nghề thủ công truyền thống Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, mỹ nghệ - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo HLS luận nhóm đôi theo các gợi ý Bước 1: giao việc cho nhóm đôi làm việc - Đại diện nhóm báo cáo - Dệt, may, thêu, mũ, thảm … Bước 2: gọi đại diện trình bày - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng - Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, đẹp số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét hoa văn & màu sắc hàng thổ cẩm - Kết luận Hàng thổ cẩm và số mặt hàng khác có giá trị Hoạt động 3: Hoạt động nhóm bốn [8phút] khai thác khoáng sản Mt: Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hoàng Liên Sơn Bước 1:Giao nhiệm vụ cho hs làm việc theo - Các nhóm bốn thảo luận trả lời vâu hỏi nhóm bốn - Quặng a-pa-tit, đồng, chì, kẽm, … Bước 2: Gọi hs trình bày - Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hoàng - Chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác Liên Sơn? (36) - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng sản hợp lí vì là nguồn dùng làm khoáng sản hợp lí? nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp Và khai thác bừa bãi bị cạn kiệt nguồn tài nguyên - Quặng a-pa-tit khai thác nhiều - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng Hoàng Liên Sơn sản nào khai thác nhiều nhất? - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau đó - Mô tả quá trình sản xuất phân lân chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời vụ nông nghiệp 4) cố: [4phút] - Nghề thủ công, sản xuất phân lân, khai thác - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm gỗ … nghề -gì? - Hs nêu - Nêu quy trình sản xuất phân lân 5) Dận dò; [1phút] Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ SINH HOẠT LỚP TOÅNG KEÁT TUAÀN I/ Muïc tieâu: - Đánh giá lại tình hình học tập tuần - Đề kế hoạch hoạt động tuần - Giaùo duïc HS chaêm ngoan, hoïc gioûi II/ Đồ dùng dạy học: - Soå ghi cheùp caù nhaân, soå chuû nhieäm III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy 1/ Khởi động: 2/ KT: Caùc soå ghi cheùp cuûa HS 3/ Nội dung sinh hoạt: 4/ Các hoạt động: */ Hoạt động1: Báo cáo tình hình học tập - Đại diện các tổ lên báo cáo tình hình học tập và các hoạt động tổ mình Hoạt động học - Haùt - HS Đồ dùng dạy học caùc soå ghi cheùp - Hoạt động lớp - Đại diện các tổ lên báo cáo (37) - Đại diện lớp trưởng lên báo cáo tình hình chung lớp tuần - GV lấy ý kiến đóng góp HS lớp, nhận xeùt vaø choát laïi */ Hoạt động 2: Trò chơi , văn nghệ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi mà các em thích, thi hát văn nghệ theo tổ, nhóm - GV nhaän xeùt tuyeân döông */ Hoạt động 3: Kế hoạch tuần - Ổn định nề nếp, học theo thời khoá biểu và phaân phoái chöông trình - Đóng góp các khoản tiền theo quy định - Đi học đúng giờ, vệ sinh sẽ, tham gia đầy đủ các hoạt động trường, lớp - Tham gia các hoạt động trường và ngành tổ chức 5/ Toång keát – daën doø: - VN hoïc baøi - CB tốt các kế hoạch cho tuần sau - NX tieát hoïc - Đại diện lớp trưởng báo cáo chung - HS lớp tham gia đong góp ý kiến - Hoạt động lớp, tổ, nhóm - HS lớp tham gia chơi trò chơi vat hi haut vaên ngheä - Hoạt động lớp - HS ghi lại các kế hoạch (38)