TUẦN 11 lớp 4 chuẩn KTKN+KNS+biển đảo,

TUẦN 11: Thứ hai ngày 3 tháng 11 năm 2014 TOÁN Nhân với 10, 100, 1000.... Chia cho 10, 100, 1000,.... I.Mục tiêu: - KT: HS nắm được cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000 và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn... cho 10; 100; 1000;… - KN: HS vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) với 10; 100; 1000;…Bài tập cần làm: bài1a(cột 1, 2), b (cột 1,2); bài 2 (3 dòng đầu). - TĐ: Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận khi làm bài II.Đồ dùng dạy- học:- GV: Bảng phụ ghi kết luận ( HĐ1) III.Hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.KTBC :( 3- 5 phút ) - Gọi HS phát biểu tính chất giao hoán của - 1 HS phát biểu + viết công thức phép nhân+ viết công thức và lấy VD? - 1 vài em nêu ví dụ. - GV nhận xét - Nhận xét 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài : 1’ b. Nội dung : HĐ1-Giới thiệu cách nhân, chia nhẩm: 10-12’ * H/d nhân một số với 10: - GV ghi phép nhân 35 × 10 = ? - Y/c HS suy nghĩ tìm cách tính kết quả - HS trao đổi nhóm đôi về cách làm bài, rồi tính kết quả. Ví dụ: C1: 35 × 2 × 5 = 70 × 5 = 350 × C2: 35 ( 5 + 5) = 35 × 5 + 35 × 5 = 175 + 175 = 350 C3: 35 × 10 = 10 × 35 - T/c báo cáo kết quả = 1 chục × 35 = 35 chục = 350  Vậy 35 × 10 = 350. ( gấp 1chục lên mười lần ) - Y/c HS so sánh số đem nhân với 10 và - HS nhận xét kết quả - Lấy VD khác + Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm + Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta chỉ thế nào? việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải * H/d chia một số tròn chục, tròn số đó. trăm,...cho mười: - Từ 35 × 10 = 350, y/c HS tính - HS trao đổi về mối quan hệ giữa các 350 : 10 = ? thành phần trong phép tính 35 × 10 = 350 - Cho HS nhận xét về số bị chia và thương để nhận ra 350 : 10 = 35. 1 trong phép chia cho 10 + Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc làm như thế nào? - Cho HS làm thêm 1 số VD * Hướng dẫn HS nhân nhẩm 1 số với 100, 1000…; chia nhẩm số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000… - Hướng dẫn tương tự như trên. a) 35 x 100 = ? 3500 : 100 = ? b) 35 x 1000 = ? 35000 : 1000 = ?  Chốt: (bảng phụ) Khi nhân 1 số tự nhiên với 10; 100; 1000; … ta chỉ việc viết thêm 1;2;3; … chữ số 0 vào tận cùng bên phải số đó. - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10; 100; 100;...ta chỉ việc bớt đi 1; 2; 3;… chữ số 0 ở bên phải tận cùng của số đó. HĐ2- Luyện tập: 15-18’ Bài 1 (cột 1, 2): Tính nhẩm - GV ghi trên bảng các phép tính - Cho HS tự làm - GV nhận xét, chốt kết quả đúng  Củng cố cho HS cách nhân, chia nhẩm với 10, 100, 1000, ... Bài 2: ( 3 dòng đầu) Viết số thích hợp vào chỗ trống. - Y/c HS nêu lại bảng đơn vị đo khối lượng từ lớn đến bé. + Trong bảng đơn vị đo khối lượng, hai đơn vị đo liền nhau hơn (hoặc kém) nhau bao nhiêu lần? - Cho HS tự làm bài rồi h/d chữa bài - Hs nêu nhận xét + Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS nêu kết quả - HS tính và nêu kết quả : a) 35 x 100 = 3500 3500 : 100 = 35 b) 35 x 1000 = 35000 35000 : 1000 = 35 - HS nêu cách nhân với 10, 100, 1000.... và chia cho 10, 100, 1000,.... - HS nhẩm thuộc - HS tự nhẩm và ghi kết quả vào SGK; 1 em làm trên bảng lớp - Nhận xét - HS đọc yêu cầu và 1 HS làm mẫu - 2 HS nêu lại +...hơn kém nhau 10 lần - HS làm bài vào vở; 1 HS chữa bài 70 kg = 7 yến 800 kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn  Củng cố cho Hs cách vận dụng nhân - Trao đổi cách làm chia nhẩm với 10; 100; 1000;...để đổi đơn vị đo ( dựa vào quan hệ gấp (kém) nhau bao nhiêu lần giữa hai đơn vị để làm) 3.Củng cố, dặn dò: ( 3- 4 phút ) + Nêu lại cách nhân một số tự nhiên với - 2 HS nhắc lại: Khi nhân 1 số tự nhiên với 10; 100; 1000 ;...và chia số tròn chục, tròn 10; 100; 1000; …ta chỉ việc viết thêm 2 trăm, tròn nghìn... cho 10; 100; 1000…? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị tiết sau: Tính chất kết hợp của phép nhân 1;2;3; …chữ số 0 vào tận cùng bên phải số đó. Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn; …ta chỉ việc bớt đi 1;2;3;…chữ số 0 ở bên phải tận cùng của số đó. TẬP ĐỌC Ông trạng thả diều I. Mục tiêu: - KN: Đọc đúng các từ ngữ khó trong bài, đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ nói về đặc điểm, tính cách, sự thông minh của Nguyễn Hiền, đọc với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - KT: Hiểu các từ ngữ khó trong bài, hiểu nội dung của bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi. - TĐ: Giáo dục HS noi gương ông Nguyễn Hiền vượt khó, vươn lên trong cuộc sống. II. Đồ dùng : - GV: Bảng phụ viết sẵn những câu, đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm. * Tư liệu: Trạng nguyên Nguyễn Hiền là trạng nguyên nhỏ tuổi nhất trong lịch sử khoa bảng VN; khi đỗ trạng nguyên vì còn nhỏ nên phải về quê 3 năm để học lễ rồi mới bổ dụng. Khi được ra làm quan, ông đã có rất nhiều kế sách hay phò vua , giúp nước (về nông nghiệp, ông cho đắp đờ quai vạc sông Hồng, phát triển sản xuất, mùa màng thắng lợi. Về quân sự, ông cho mở mang từ đường để rèn quân luyện sĩ...).Ông mất khi tuổi đời mới 21 do lâm bệnh nặng. Vua rất thương tiếc và cho lập đền thờ, tôn thờ làm thần ở 32 nơi. III. Các hoạt động dạy – học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - Gọi HS đọc bài và trả lời câu hỏi Bài - 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi. “Điều ước của vua Mi- đát”. - HS nhận xét - Nhận xét 2. Bài mới :( 32 - 35 phút ) a. Giới thiệu bài: 2’ - HS quan sát tranh minh hoạ. - GV giới thiệu về ông trạng Nguyễn Hiền b) Nội dung : HĐ1-Luyện đọc: 12’ - 1 HS đọc tốt đọc cả bài - GV hướng dẫn HS chia đoạn - HS chia đoạn : 2 đoạn Đoạn 1: Từ đầu …làm diều để chơi Đoạn 2: Tiếp theo …chơi diều Đoạn 3: Tiếp theo …của thầy Đoạn 4: Còn lại - Cho HS luyện đọc ( kết hợp luyện phát - HS đọc nối tiếp đoạn ( 2 lượt ) âm và giải nghĩa từ mới) - Luyện phát âm và giải nghĩa từ mới - Yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm - HS luyện đọc theo cặp 3 - GV đọc mẫu toàn bài + h/d cách đọc (giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách thông minh của Nguyễn Hiền.) HĐ2- Tìm hiểu bài : 10-12’ * Đoạn 1, 2 : - HS đọc thầm, trả lời câu hỏi: - Yêu cầu HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi: + Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn + Nguyễn Hiền sống ở đời vua Trần Nhân cảnh gia đình cậu như thế nào? Tông, gia đình cậu rất nghèo. + Cậu bé ham thích trò chơi gì? + Ham thích chơi diều. + Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông + Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu ngay minh của Nguyễn Hiền. đến đó, có trí nhớ lạ thường, có thể thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều. + Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì? Ý1: Nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền. * Đoạn 3 - HS đọc, trả lời: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng thế nào? ban ngày đi chăn trâu, cậu bé đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. Sách của Hiền là… + Nội dung đoạn 3 là gì? Ý2: Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền. *Đoạn 4 - 1 HS đọc + Vì sao Nguyễn Hiền lại được gọi là + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi “ông Trạng thả diều”? vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều. + Câu chuyện khuyên chúng ta phải có ý + Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn. Ý 3: Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên. + Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? - HS nêu theo ý hiểu + Nội dung chính của bài là gì? Chốt nội dung: Câu chuyện ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, vượt khó nên đã thành đạt. HĐ3- Luyện đọc diễn cảm: 8’ - GV treo bảng phụ, hướng dẫn luyện đọc - HS đọc thầm, tìm cách đọc diễn cảm một đoạn trong bài: “Thầy phải - Luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi kinh ngạc…đom đóm vào trong.” - HS thi đọc ( 2-3 em) - GV đọc mẫu - Nhận xét 4 - Cho HS luyện đọc trong nhóm - T/c thi đọc - Nhận xét, biểu dương học sinh đọc tốt c. Củng cố dặn dò : ( 3 phút ) -HS nêu theo cảm nhận riêng +Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? . - Giáo dục HS chăm chỉ, chịu khó, biết noi gương ông Nguyễn Hiền ... - Nhận xét tiết học; dặn HS chuẩn bị bài sau “Có chí thì nên”. ĐẠO ĐỨC Thực hành kỹ năng giữa học kỳ I I. Mục tiêu: - KT: Giúp HS ôn lại các chủ điểm đạo đức đã học từ tuần 1 đến tuần 10. - KN: Biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống thực tế. - TĐ: GD học sinh trung thực, vượt khó trong học tập và tiết kiệm tiền của,... II.Đồ dùng dạy – học : - HS : chuẩn bị đồ dùng đóng vai tiểu phẩm: Một buổi tối trong gia đình Hoa III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài :( 1- 2 phút ) 2. Ôn tập: ( 28 - 30 phút ) - Cho HS nêu lại các chủ điểm đạo đức đã -HS nêu: học từ tuần 1 -> 10 + Trung thực trong học tập + Vượt khó trong học tập + Biết bày tỏ ý kiến +Tiết kiệm tiền của +Tiết kiệm thời giờ - GV chia lớp làm 5 nhóm, mỗi nhóm thực hành 1 chủ điểm theo các nội dung sau: * Nhóm 1: Thảo luận bài: "Trung thực - Thảo luận bài tập 1 SGK: Tìm các mẩu trong học tập " chuyện, tấm gương về sự trung thực ... tập - Nêu ghi nhớ bài - Nhóm trưởng điều khiển * Nhóm 2: Thảo luận bài: "Vượt khó - Làm việc cá nhân bài tập 4 trong học tập" - Nhóm trưởng kiểm tra kết quả làm việc cá nhân - Tìm một số tấm gương vượt khó trong học tập * Nhóm 3: Thảo luận bài: "Biết bày tỏ kiến" - Trong nhóm 3 xây dựng lại tiểu phẩm: - Cho HS đóng lại tiểu phẩm rồi h/d trao "Một buổi tổi trong gia đình Hoa" đổi: - Một số HS lên đóng tiểu phẩm 5 + Nêu ý kiến nhận xét của mẹ Hoa, bố - HS cả lớp trao đổi ý kiến về nội dung Hoa về việc học tập của Hoa ? trong tiểu phẩm + Hoa có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế nào ? Ý kiến của Hoa có phù hợp không ? * Nhóm 4: Thảo luận bài: Tiết kiệm tiền của - Thảo luận nhóm bài tập 4 SGK - Tìm và sưu tầm các truyện, tấm gương về tiết kiệm tiền của - Tự liên hệ việc tiết kiệm tiền của của bản thân (bài tập 7) * Nhóm 5: Thảo luận bài: Tiết kiệm thời giờ - Đọc lại truyện - Làm việc nhóm bài tập 4 SGK - Nhóm trưởng kiểm tra kết quả của các cá nhân. - Nêu thời gian biểu của mình cho nhóm nghe . - Nêu các chuyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ. - GV cho từng nhóm lên báo cáo kết quả - Các nhóm lần lượt lên báo cáo hoạt động - Nhận xét, góp ý, bổ sung - H/d nhận xét, biểu dương nhóm thực hiện tốt 3. Nhận xét - dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Nhận xét tiết học. - Dặn HS vận dụng tốt các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học vào cuộc sống; dặn HS chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập về động từ I. Mục tiêu: - KT: HS nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp). - KN: HS thực hành nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành trong SGK. -TĐ: Giáo dục HS lòng yêu TV, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua dùng từ, đặt câu II. Đồ dùng dạy học:- GV: Bảng phụ ghi bài 3 III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) + Thế nào là động từ? Cho ví dụ? - HS kiểm tra nhau trong nhóm đôi - 1 số HS trả lời và lấy VD - Nhận xét - HS nhận xét 6 2. Bài mới: a.Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) b. Luyện tập: ( 30- 32 phút ) Bài 1: Các từ in đậm sau đây bổ sung ý nghĩa cho những động từ nào? + Trời ấm, lại pha lành lạnh. Tết sắp đến. + Rặng đào đã trút hết lá. - Cho HS làm việc theo nhóm - H/d chữa bài  Chốt: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rất quan trọng. Nó cho biết sự việc đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành rồi * Lưu ý: dùng các từ bổ sung ý nghĩa về thời gian này để kết hợp với từ khác sẽ là một cách giúp chúng ta nhận diện động từ Bài 2: Chọn từ nào trong ngoặc đơn (đã, đang, sắp) để điền vào ô trống. a) Mới dạo nào những cây ngô còn lấm tấm như mạ non. Thế mà chỉ ít lâu sau, ngô đã thành cây rung rung trước gió và ánh nắng. b) Sao cháu không về với bà Chào mào đã hót vườn na mỗi chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với rất nhiều hạt na. Hết hè, cháu vẫn đang xa Chào mào vẫn hót. Mùa na sắp tàn. - Cho HS tự làm bài rồi h/d HS chữa bài - Giúp HS cảm nhận được tình thương yêu vô bờ của người bà dành cho cháu (phần b) Củng cố cho HS về những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.: “ sắp”, “ đã”, “ đang”, “ sẽ” Bài 3: X¸c ®Þnh tõ bæ sung vÒ thêi gian dïng kh«ng ®óng trong truyÖn vui "§·ng trÝ". Söa l¹i cho ®óng - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hoặc bỏ bớt từ . - Nhận xét và kết luận lời giải đúng. Đãng trí Một nhà bác học đang (đã thay bằng đang) làm việc trong phòng. Bỗng người phục vụ (bỏ từ đang) bước vào, nói nhỏ với ông: - 1 HS đọc yêu cầu bài tập. - HS trao đổi nhóm đôi rồi báo cáo Đáp án: +Từ “sắp” bổ sung ý nghĩa cho động từ “đến”. +Từ “đã” bổ sung ý nghĩa cho động từ “trút”. - HS tự lấy VD minh họa cho cách nhận diện này - HS đọc yêu cầu bài tập. - HS tự làm trong VBT - 1 HS lên bảng chữa bài. - HS khác nhận xét, bổ sung. - 1 HS đọc lại cả bài thơ (phần b) - Nêu cảm nhận về tình cảm dành cho cháu của người bà - 1 HS đọc truyện và nêu yêu cầu bài tập - HS làm việc cá nhân vào vở bài tập. - 1HS báo cáo kết quả - Cả lớp nhận xét. - 1 HS đọc lại câu chuyện đã hoàn chỉnh 7 - Thưa Giáo sư, có trộm lẻn vào thư viện của Ngài. Giáo sư hỏi: - Nó đang (sẽ thay bằng đang) đọc gì + Truyện đáng cười ở chỗ vị giáo sư rất thế? đãng trí.Ông đang tập trung làm việc nên + Truyện đáng cười ở điểm nào? được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộm đọc sách gì? Nhưng tên trộm đâu cần đọc sách, nó cần những đồ đạc quý giá của ông. c. Củng cố - Dặn dò: ( 3- 5 phút ) - 1 HS nêu lại. Vài em khác nêu ví dụ + Nêu một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ . Đặt câu minh hoạ ? - GV nhận xét tiết học. Dặn HS xem lại bài và chuẩn bị bài sau :Tính từ TOÁN ( TĂNG ) Luyện tập : Nhân với 10; 100; 1000;…Chia cho 10; 100; 1000… I.Mục tiêu: - KT: Củng cố lại cho HS về nhân với 10; 100; 1000;...chia cho 10; 100; 1000...; củng cố thêm cách giải toán về tìm hai số khi biết tổng- hiệu của hai số đó. - KN: HS vận dụng nhân chia nhẩm với 10; 100; 1000;...để tính được giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện, giải thành thạo dạng toán tìm x và giải toán có lời văn. II. Đồ dùng : GV: Bảng phụ BT1 III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu bài : 1’ 2. Nội dung : HĐ1- Ôn lí thuyết: ( 5-6 phút ) + Muốn nhân một số với 10; 100; 1000... ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - HS kiểm tra nhau trong nhóm đôi + Muốn chia một số tròn chục, tròn trăm... cho - 2 HS nêu lại trước lớp 10; 100; 1000;...ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - 1 vài em nêu ví dụ - Nhận xét - HS khác nhận xét HĐ2- Luyện tập : ( 30-32 phút ) Bài 1: Tính nhẩm: (bảng phụ) a/ 86 x 10 = ..... 103 x 100 = … - HS tự làm bài 452 x 1000 = .... 4503 x 100 000 = … b/ 300 : 10 =… 4000 : 100 = … - Lần lượt 1 số em nêu kết quả các 60000 :1000 =... 60500000 : 10000 = . .. phép tính + giải thích cách nhẩm - Yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét - H/d chữa bài.  Củng cố: cách nhân, chia nhẩm với 10, 100, 8 1000, ... Bài 2 : Tính tích theo cách thuận tiện nhất : a. 5 x 745 x 2 c. 8 x 356 x 125 b. 125 x 623 x 8 d. 5 x 789 x 200 - H/d cách tính thuận tiện - T/c cho HS làm bài cá nhân - H/d chữa bài trên bảng  Củng cố: tính chất giao hoán trong phép nhân, cách vận dụng để tính thuận tiện và củng cố cách nhân chia nhẩm với 10,100,1000,... Bài 3 : Chu vi sân HCN là 50m. Chiều dài hơn chiều rộng 5m. Tính diện tích ? - H/d phân tích bài toán: + Để tính diện tích sân ta cần biết gì? + Tìm chiều dài, chiều rộng sân ta có thể vận dụng dạng toán gì? + Xác định tổng- hiệu của hai chiều (dài và rộng) - Cho HS làm bài rồi h/d chữa bài trên bảng lớp Đ/s : 150 m2  Củng cố cho HS về cách giải dạng toán Tìm hai số khi biết tổng và hiệu.... Vận dụng tính nhẩm để tính cho nhanh Bài 4: Tìm x: a) x : 479 = 1000 b) 48000: x = 100 *c) ( 128 + x ) × 1000 = 935000 *d) 56800 : ( x – 9) = 100 -Yêu cầu HS làm bài rồi h/d chữa bài. c) ( 128 + x) × 1000 = 935 000 ( 128 + x) = 935 000 : 1000 128 + x = 935 x = 935 - 128 x = 807  Củng cố cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính 3.Củng cố dặn dò: ( 2-3 phút) +Nêu lại cách nhân nhẩm với 10; 100; 1000;...; chia nhẩm cho 10; 100; 1000;...? - GV nhận xét giờ học. Dặn HS về xem lại bài để nắm vững cách thực hiện . - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS làm bài, chữa bài. VD: 5 × 745 × 2 = 5 × 2 × 745 = 10 × 745 = 7450 - HS đọc đề + nêu dạng toán vận dụng để giải - HS nêu các bước thực hiện ( tính nửa chu vi tìm chiều dài, chiều rộng  tính diện tích ) - Hs làm bài rồi chữa bài HS nêu yêu cầu. - HS làm bài trong vở. - HS chữa bài trên bảng. VD: d) 56800 : ( x – 9) = 100 x – 9 = 56800 : 100 x – 9 = 568 x = 568 + 9 x = 577 - 1- 2 HS nêu . Thứ ba ngày 4 tháng 11 năm 2014 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tính từ 9 I. Mục tiêu: - KT: HS hiểu thế nào là tính từ. - KN: - KN: Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn (đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2) - TĐ: GD HS ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt qua việc sử dụng tính từ trong giao tiếp. + GD học tập tấm gương đạo đức HCM: Bác Hồ là tấm gương về phong cách giản dị ( BT1-a). II. Đồ dùng dạy – học: - HS: VBT ( BT1- Luyện tập ) III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút ) + Thế nào là danh từ ; động từ? Cho ví dụ? - 2 HS nêu lại trước lớp - Nhận xét - 1 số em lấy ví dụ * Lưu ý lại cho HS : Tùy từng văn cảnh mà - HS nhận xét có từ khi thì thuộc từ loại động từ, khi là từ loại danh từ 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) b) Nội dung : HĐ1- Phần nhận xét : ( 10 - 12 phút ) Bài tập 1, 2 : Đọc truyện : Cậu học sinh ở Ác- boa và tìm từ miêu tả..... - 1 HS đọc câu chuyện cả lớp đọc thầm +Câu chuyện kể về ai ? + Câu chuyện kể về nhà bác học Lu-i Pa-xtơ người Pháp. - Tổ chức hoạt động nhóm để thực hiện yêu - HS trao đổi trong nhóm đôi cầu bài tập. - Một số em báo cáo - Tổ chức báo cáo, nhận xét và chốt đáp án - Nhận xét và bổ sung ý kiến. đúng: Đáp án: a) Các từ chỉ tính tình, tư chất của cậu bé - Các từ chỉ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i Lu-i: Chăm chỉ, giỏi. b) Các từ chỉ màu sắc của sự vật ? - Các từ chỉ màu sắc của sự vật + Những chiếc cầu: Trắng phau. + Mái tóc của thầy Rơ-nê: Xám. c) Các từ chỉ hình dáng, kích thước và các - Các từ chỉ hình dáng, kích thước và đặc điểm khác của sự vật ? các đặc điểm khác của sự vật là : + Thị trấn: Nhỏ. + Vườn nho: Con con + Những ngôi nhà: Nhỏ bé, cổ kính. + Dòng sông: Hiền hòa. + Da của thầy Rơ-nê: Nhăn nheo Bài 3: +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào - HS nêu ý kiến: trong cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn ? + ...bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại. 10 - GV h/d nhận xét và chốt đáp án đúng + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế nào ?  GV giới thiệu: Các từ miêu tả đặc điểm về tính nết, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích thước, hoạt động, trạng thái...của sự vật như trên được gọi là tính từ + Vậy tính từ là gì ? - GV chốt và rút ra ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK. HĐ2- Luyện tập: ( 18 - 20 phút ) Bài 1(a): Tìm tính từ trong các đoạn văn sau: a) Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị chủ tịch của Chính phủ Lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, ra mắt đồng bào. Đó là một cụ già gầy gò, trán cao, mắt sáng, râu thưa. Cụ đội chiếc mũ đã cũ, mặc áo ka ki cao cổ, đi dép cao su trắng, Ông cụ có dáng đi nhanh nhẹn. Lời nói của Cụ điềm đạm, đầm ấm, khúc triết, rõ ràng. + ...dáng đi hoạt bát, nhanh trong bước đi. - 1 số em nêu ý kiến - Vài HS đọc ghi nhớ và tự lấy ví dụ về tính từ. - 1 HS đọc và nêu yêu cầu bài tập b) Sáng sớm, trời quang hẳn ra. Đêm qua, một bàn tay nào đã giội rửa vòm trời sạch bóng. Màu mây xám đã nhường chỗ cho một màu trắng phớt xanh như màu men sứ. Đằng đông, phía trên dải đê chạy dài rạch ngang tầm mắt, ngăn không cho thấy biển khơi, ai đã ném lên bốn năm mảng mây hồng to tướng, lại điểm xuyết thêm ít nét mây mỡ gà vút dài thanh mảnh. - Y/c HS tự làm bài - HS làm việc cá nhân trong VBT - H/d chữa bài (Yêu cầu HS giải thích thêm ( gạch chân dưới các tính từ) tại sao từ đó lại thuộc từ loại tính từ ở 1 số - 2 HS báo cáo 2 phần trường hợp - nói rõ từ đó chỉ đặc điểm của sự - HS nhận xét, bổ sung vật nào ?) - 1 vài em giải thích - Y/c HS nêu cảm nhận về phẩm chất đạo đức - HS nêu ý kiến ( Vd: Hình ảnh Bác của Bác Hồ qua đoạn văn phần a  giáo dục toát lên phẩm chất giản dị, đôn hậu.) HS học tập tấm gương đạo đức HCM  Củng cố cho HS về tính từ. Bài 2: Hãy viết một câu có dùng tính từ a. Nói về 1 người bạn hoặc người thân - HS nêu yêu cầu. của em . - HS làm việc cá nhân, mỗi em đặt một b. Nói về một sự vật quen thuộc của em câu trong VBT; 2 em đặt câu trên bảng - Cho HS tự làm bài trong vở BT - HS lần lượt đọc câu văn mình đặt và - H/d chữa bài cho HS ( chỉnh sửa về cả nội nêu tính từ mà mình đã sử dụng trong dung và hình thức câu) câu. VD: - Nhận xét + Bạn Hương lớp em vừa thông minh lại vừa xinh đẹp. +Nhà em vừa xây còn mới tinh. + Con mèo của nhà em rất tinh nghịch. c. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) 11 +Thế nào là tính từ ? Cho ví dụ? - 1 HS nêu lại. - Nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài và - 1 vài em nêu ví dụ chuẩn bị bài sau: MRVT: Ý chí - Nghị lực TOÁN Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - KT: HS nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân . - KN: HS bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. Bài tập cần làm: Bài 1a, 2a. - TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, tự giác khi làm bài II. Đồ dùng dạy -học: - GV: Bảng kẻ bảng phần b trong SGK. III. Các hoạt động dạy -học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: (3’) - Y/c HS nêu lại cách nhân một số với - 2 HS nêu lại quy tắc 10; 100; 1000… ; chia một số tròn chục, - 1 số em lấy VD tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10; 100; 1000;… - GV nhận xét 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: (1’) b. Nội dung: (30-32’) HĐ1-So sánh giá trị hai biểu thức: 5-6’ - GV viết hai biểu thức lên bảng: (2 x 3) x 4 và 2 x ( 3 x 4) - HS đọc, so sánh sự giống và khác nhau - Y/c HS tính giá trị của các biểu thức đó. giữa hai biểu thức đó - 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các HS khác làm bảng con ( 2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 - Cho HS so sánh kết quả, hai biểu thức 2 x ( 3 x 4 ) = 2 x12 = 24  Giá trị của hai biểu thức trên bằng nhau - HS nêu ý kiến HĐ2- Điền giá trị của biểu thức vào ô trống: 12’ - GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng và cách làm. - HS theo dõi - GV cho lần lượt nêu các giá trị của a, b, c rồi gọi HS tính giá trị của biểu thức ở - HS thực hiện : từng trường hợp (a x b) x c và a x (b x c), các HS khác tính bảng con. a b c (a x b)xc ax(bxc) a b c (axb)xc ax(bxc) 3 4 5 (3x4)x5=60 3 2 3 (5x2)x3= 30 5x(2 x 3) = 30 x 12 - Y/c HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của hai biểu thức. - GV hướng dẫn HS rút ra tính chất kết hợp của phép nhân. Chốt: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. * Lưu ý HS: +Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của biểu thức a × b × c như sau: a × b × c = (a × b) × c = a × (b × c) +Ta có thể tính a x b x c bằng hai cách. a × b × c = (a × b) × c hoặc : a × b × c = a × (b × c)  Tính chất này giúp ta chọn được cách làm thuận tiện nhất khi tính giá trị của các biểu thức dạng a x b x c HĐ3- Thực hành:15’ Bài 1a: Tính bằng 2 cách (theo mẫu) - GV ghi bảng: 2 x 5 x 4, hướng dẫn như trong SGK. - Cho HS làm bài theo nhóm. - H/d chữa bài và chốt kết quả đúng. Đáp án a ) 4 × 5 × 3 + Cách 1: 4 × 5 × 3 = (4 × 5) × 3 = 20 × 3 = 60 Cách 2: 4 × 5 × 3 = 4 × ( 5 × 3) = 4 × 15 = 60 + Theo em cách tính nào thuận tiện hơn? Vì sao?  GV củng cố cho HS tính chất kết hợp của phép nhân và việc vận dụng chúng khi tính giá trị biểu thức Bài 2a: Tính cách thuận tiện nhất. ( Không áp đặt cách làm mà chỉ nên trao đổi để HS nhận thấy khi nhân hai số trong đó có số chẵn chục thì dễ nhân hơn. Ở cách này có thể nhân nhẩm được nên rất tiện lợi) . - Cho HS tự làm bài rồi h/d chữa bài trên bảng lớp Củng cố cho HS tác dụng của tính chất kết hợp khi tính giá trị biểu thức ( 4 x 5 ) = 6 0 5 4 6 2 (4x6)x2= 48 4x(6x 2 = 48- HS so sánh ( giá trị của hai biểu thức bằng nhau trong mọi trường hợp) - HS nêu theo ý hiểu - HS nhẩm thuộc tính chất kết hợp của phép nhân - Theo dõi, tham gia ý kiến - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS đọc biểu thức và nêu cách làm - 1 HS thực hiện bài mẫu - HS làm bài theo nhóm đôi Đáp án : ( tiếp) + Cách 1: 3 × 5 × 6 = 3 × ( 5 × 6 ) = 3 × 30 = 90 Cách 2: 3 × 5 × 6 = ( 3 × 5) × 6 = 15 × 6 = 90 - HS trả lời ( cách 1- vì ở kết quả của phép tính đầu khi thực hiện đã cho số tròn chục và có thể nhân nhẩm được) 13 c. Củng cố-Dặn dò: (3’) - Y/c HS nêu lại tính chất kết hợp của - HS đọc yêu cầu phép nhân. - HS nêu cách làm rồi làm bài vào vở . - Nhận xét tiết học. - 2 HS lên bảng chữa bài - Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài: a) 13 × 5 × 2 = 13 × ( 5 × 2 ) Nhân các số có tận cùng là chữ số 0. = 13 × 10 = 130 5 × 2 × 34 = ( 5 × 2 ) × 34 = 10 × 34 = 340 - 1 HS nêu lại Thứ tư ngày 5 tháng 11 năm 2014 CHÍNH TẢ Nhớ- viết: Nếu chúng mình có phép lạ I.Mục tiêu : - KT: HS nắm được nội dung đoạn cần viết; HS nhớ- viết đúng chính tả, -KN: HS trình bày đúng khổ thơ 6 chữ, HS làm đúng bài tập 2a. Bài tập 3 (viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho). -TĐ: HS có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp. II.Đồ dùng dạy- học: GV: Bảng phụ chép bài 2a. III.Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1.Kiểm tra bài cũ: ( 2- 3 phút ) - Đọc cho HS viết: trận giả, trung sĩ, nghe, - 1 HS lên bảng viết. trôi chảy,... - HS khác viết bảng con. - Nhận xét - HS nhận xét. 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài :( 1- 2 phút ) b. Nội dung : 32’ HĐ1- Hướng dẫn HS nhớ- viết:( 20 phút ) - Cho HS đọc thuộc lòng lại đoạn viết - 1 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu, lớp theo dõi. + Mỗi khổ thơ nói lên 1 điều ước? Đó là + Các bạn nhỏ mong ước mình có phép những điều ước gì? lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích,thế giới không còn mùa đông giá rét, không có chiến tranh, trẻ em luôn sống trong hòa bình, hạnh phúc. - Yêu cầu HS tìm các từ khó , dễ lẫn khi viết - HS tìm và viết vào nháp; 1 vài em nêu và luyện viết lại. trước lớp ( VD: lặn xuống, lái, lớn, hạt 14 - Cho HS nhắc lại cách trình bày bài thơ - Yêu cầu HS nhớ - viết chính tả - Thu kiểm tra bài viết của 4-5 HS, nhận xét HĐ2-Hướng dẫn HS làm bài tập:( 8-10’ ) Bài 2a: - GV treo bảng phụ ghi đoạn thơ cần điền... - T/c hoạt động nhóm - GV h/d phân biệt và kết luận lời giải đúng . Kết quả: Thứ tự các từ cần điền: lối sang nhỏ xíu- sức nóng- sức sống - thắp sáng. - Kết hợp luyện phát âm cho HS (s/x) Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài. - GV h/d chữa bài cho HS. - Gọi HS đọc lại các câu đúng. - Hướng dẫn HS giải nghĩa câu tục ngữ: ( VD: + Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: nước sơn là vẻ ngoài. Nước sơn đẹp mà gỗ xấu đồ vật chóng hỏng. Con người tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã vẻ ngoài. + Xấu người đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu nhưng tính nết tốt. + Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè cá sống ở sông thì ngon vì chúng có nhiều thức ăn nên béo tốt. Mùa đông ăn cá sống ở biển thì ngon. + Trăng mờ còn tỏ hơn sao / Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi: Người ở địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút thế nào cũng còn hơn những người khác (Quan niệm này không hoàn toàn đúng đắn ) giống, nảy mầm, thuốc nổ,..) - 1 em nêu cách trình bày bài thơ: ( mỗi dòng cách lề 2 ô; hết khổ thơ cách một dòng để viết khổ thơ sau) - HS tự nhớ lại và viết bài. - HS tự soát lỗi, sửa. - HS đọc thầm yêu cầu, làm vào bài VBT. - 1 HS chữa bài. - HS đọc lại để luyện phát âm -1HS nêu yêu cầu. - HS làm bài trong VBT; 1 HS chữa bài trên bảng. - HS nêu theo ý hiểu Đáp án: -Tốt gỗ hơn tốt nước sơn - Xấu người, đẹp nết. - Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. - Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi. c.Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên. - 1 số HS đọc thuộc. - Nhận xét giờ học, nhắc HS chuẩn bị bài sau: Người chiễn sỹ giàu nghị lực. TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân. - KN: HS vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân vào làm các bài tập. 15 - T Đ: HS tích cực, tự giác trong giờ học. II. Đồ dùng dạy- học: III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên 1. Giới thiệu bài: (1’) 2. Nội dung: Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết : (5’) - Y/c HS nêu lại tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân?  Chốt: + T/c giao hoán: Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi axb=bxa + Tính chất kết hợp: Khi nhân một tích hai số với số thứ 3 ta có thể nhân số thứ nhất với tích số thứ hai và số thứ ba. (axb)xc=ax(bxc) + Sử dụng các tính chất này để làm gì? Hoạt động 2: Thực hành: (30’) Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm a. ... x 7 = 7 x 56 b. n × 648 = 648 × ... c. 2 × 7863 = (7000 + 836) × ... d. 2 836 × 1 = 1 × ... = ........ e. 60 848 × 0 = ... × 60 848 = ..... Hoạt động của học sinh - HS kiểm tra nhau trong nhóm đôi - 1 số em nêu lại - 1 HS lên viết công thức tổng quát - HS khác nhận xét + Để tính giá trị của một số biểu thức được thuận tiện - HS làm miệng và giải thích cách làm. Đáp án: a. 4832 × 2 = 2 × 4832 b. n × 234 = 234 × n c. 2 × 7863 = (7000 + 836) × 2 d. 24687 × 1 = 1 × 24687 = 24687 e. 25563 × 0 = 0 × 25563 = 0 - HS làm bài và rút ra công thức tổng quát khi + Công thức: a × 1 = a a ×0 = a nhân với 1; nhân với 0 Củng cố về tính chất giao hoán của phép nhân - HS đọc yêu cầu. Bài 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất - 3 HS lên bảng. HS khác nhận xét, a) 625 x 5 x 4 x 8 chữa bài. b) 250 x 1250 x4 x 6 b) ( 250 x 4) x (1250 x 6) c) (25 × 1237 ) × 4 = 1000 x 7500 - Y/c HS làm bài vào vở. = 7500000 - GV hướng dẫn chữa bài : a) 625 x 5 x 4 x 8 c) (25 × 1237 ) × 4 = (625 x 4) x (5 x 8) = 25 × 1237 × 4 = 2500 x 40 = 100000 = (25 × 4 ) × 1237  Chốt: Dùng tính chất giao hoán, kết hợp = 100 × 1237 của phép nhân để thực hiện nhóm các thừa số = 123 700 thành các nhóm có kết quả tròn chục để tính 16 thuận tiện hơn. Bài 3: Một cửa hàng có 7 gian chứa muối, mỗi gian có 120 bao muối, mỗi bao muối nặng 5 yến. Hỏi cửa hàng có tất cả bao nhiêu muối? - H/d phân tích và tóm tắt bài toán - Yêu cầu HS làm bài ( khuyến khích HS làm theo các cách khác nhau) - H/d chữa bài trên bảng lớp Bài giải: Cách 1 7 gian đó chứa muối số bao muối là: 120 × 7 = 840 ( bao ) Cửa hàng có tất cả số muối là: 5 × 840 = 4200 (yến) Đáp số : 4200 yến muối - Y/c HS so sánh 2 cách làm, cách làm nào nhanh hơn? Vì sao? => Chốt: Cần sử dụng một cách linh hoạt tính chất kết hợp của phép nhân trong giải toán để tính cho nhanh Bài 4*: So sánh: aaa × b......bbb × a - Cho HS suy nghĩ tìm cách giải * Định hướng: Phân tích aaa = a × 111 - H/d chữa bài : Ta thấy : -HS đọc đề, phân tích bài toán. - 1 HS nêu tóm tắt - HS làm bài vào vở - 2 HS lên bảng chữa bài theo 2 cách Bài giải: Cách 2:. Mỗi gian có tất cả số muối là : 5 × 120 = 600( yến) Cửa hàng có tất cả số muối là: 600 × 7 = 4 200 (yến) Đáp số : 4 200 yến muối - HS nêu ý kiến ( cách 2).... - HS đọc yêu cầu - Tự suy nghĩ tìm cách giải - Nêu cách làm - Chữa bài aaa × b = a × 111 × b = a × (111 × b) = a × bbb = bbb × a Vậy : aaa × b = bbb × a 3. Nhận xét - dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học. - Tuyên dương những HS làm bài tốt. - Dặn HS về xem lại bài để nắm vững cách thực hiện TIẾNG VIỆT (TĂNG) Luyện tập : Động từ I. Mục tiêu : - KT: Giúp HS ôn tập củng cố về động từ; cách nhận diện động từ - KN: HS tìm được động từ trong câu, biết đặt câu, viết đoạn với động từ đã cho. - TĐ: Giáo dục HS lòng yêu TV, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua dùng từ, đặt câu II. Đồ dùng dạy học : GV:Bảng phụ chép sẵn bài 1 III . Hoạt động dạy học : Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 17 1. Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) 2.Nội dung: ( 32- 35 phút ) HĐ1- Ôn lý thuyết: ( 5- 7 phút ) + Động từ là gì? - HS kiểm tra nhau trong nhóm đôi + Lấy VD động từ chỉ hoạt động, động từ chỉ - 2 HS nêu lại và lấy VD trạng thái? -Nhận xét + Nêu lại cách nhận diện động từ - Nhận xét và chốt lại cho HS: * Cách nhận diện ĐT : + Động từ: có thể kết hợp với các từ mệnh lệnh ở trước ( hãy , đừng , chớ....) + Động từ có thể kết hợp với các từ bổ sung ý nghĩa về thời gian như : đã, đang, sẽ, sắp,... ở trước +Động từ có thể kÕt hîp víi nh÷ng tõ : ®i, xong, råi... ở sau nã. +Cần phải dựa vào văn cảnh để xác định đúng nghĩa của từ, từ đó xác định từ loại cho phù hợp VD: - Tôi kỉ niệm nó tấm hình. ( ĐT) - Những kỉ niệm về mái trường vẫn còn in đậm trong kí ức của Mai. ( DT) HĐ2- Luyện tập : 25-28’ Bài 1 : ( bảng phụ) Tìm động từ có trong đoạn văn sau: “Con dế ngang bướng nhảy rúc vào đám cỏ. Ong xanh đã đuổi tới nơi. Ong xanh thò cái - 1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc đuôi dài xanh lè xuống dưới mình dế, nhắm thầm. trúng cổ họng dế mà chích một phát. Con dế đầu gục, râu cụp, đôi càng oải xuống. Bấy - HS tự tìm các động từ có trong đoạn giờ, ong mới buông dế ra, rũ bụi, vuốt râu và văn.( ghi ra nháp) thở ”. - 1 HS lên gạch chân trên bảng phụ - Gọi 1 HS đọc lại đoạn văn. - Nhận xét + trao đổi cách làm - Yêu cầu HS làm việc cá nhân Đáp án: - Chữa bài + h/d nhận xét chốt kết quả đúng. Động từ : nhảy, rúc vào, đuổi, thò,  Củng cố cho HS về động từ, cách nhận nhắm, chích, gục, cụp, oải xuống, diện động từ. buông, rũ, vuốt, thở Bài 2 : Đặt câu với 2 động từ em vừa tìm được ở bài tập 1. - Yêu cầu HS tự đặt câu - GV nhận xét, h/d HS chỉnh sửa câu cho đúng về cả nội dung và hình thức trình bày; khen HS có câu hay.  Củng cố cho HS cách đặt câu có sử dụng động từ cho trước. - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS đặt câu trong vở; 2 HS lên bảng viết câu mình đặt (gạch chân ĐT đã sử dụng). - Một số HS nêu miệng câu mình đặt. - Cả lớp nhận xét, bổ sung Bài 3 : Gạch dưới động từ trong các câu thơ - Đọc yêu cầu 18 sau. Chọn từ chỉ thời gian (đã, vẫn, đang, sắp) thích hợp vào chỗ trống trong những câu thơ sau. a) Ôi……còn đây của các em. Chồng thư mới mở Bác…..xem Chắc Người thương lắm lòng con trẻ Nên để bâng khuâng gió động rèm. b) Bỗng Thỏ nghĩ đến cuộc thi, ngẩng đầu lên thì................. thấy Rùa ........... chạy tới đích. Nó cắm cổ chạy miết nhưng không kịp nữa. Rùa ....... tới đích trước nó. - Cho HS tự làm rồi h/d chữa  Củng cố cách dùng các từ ngữ bổ sung ý nghĩa về thời gian cho động từ. Bài 4: Em hãy viết một đoạn văn ngắn nói về một số hoạt động của các bạn trong giờ ra chơi. Gạch chân các động từ có trong đoạn văn. - H/d HS nêu ý cần viết; cách viết câu mở đoạn - HS lớp làm vào vở. - 2 HS lên chữa 2 phần - HS khác nhận xét. Đáp án: Thứ tự cần điền là: a. vẫn (còn), đang (xem) b. đã( thấy) ; sắp (chạy); đã (tới) - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nêu một số hoạt động trong giờ ra chơi: Chơi các trò chơi, đọc truyện., tập thể dục,... - 1 vài em nêu câu mở đoạn của mình - HS viết đoạn văn vào vở. - HS đọc đoạn văn của mình và nêu rõ đoạn văn đó có những động từ nào. - HS khác nghe, bổ sung. - Yêu cầu HS viết đoạn văn vào vở. - Gọi HS trình bày. - GV nhận xét, bổ sung cho HS. 3. Củng cố - dặn dò : ( 2- 3 phút ) - 2 HS nêu lại. + Thế nào là động từ? + Nêu cách nhận diện động từ? - GV nhận xét giờ học. Dặn HS về xem lại bài để nắm vững kiến thức. Thứ năm ngày 6 tháng 11 năm 2014 TẬP LÀM VĂN Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS cách trao đổi ý kiến với người khác. - KN: Xác định được đề tài trao đổi , nội dung , hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK . Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra. + GDKNS :Giáo dục HS các kĩ năng : KN giao tiếp; KN thể hiện sự tự tin ( mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và ý kiến của mình trước mọi người); lắng nghe tích cực; bày tỏ tình cảm -TĐ: GD HS mạnh dạn trao đổi ý kiến để hiểu nhau; giữ thái độ tôn trọng người khác khi trao đổi ý kiến. 19 II.Đồ dùng dạy – học: -GV: Bảng phụ ghi: - Đề tài cuộc trao đổi - Tên một số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi: Nhân vật trong các Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ưng, bài của SGK Nguyễn Ngọc Ký ……… Nhân vật trong sách Niu-tơn (Cậu bé Niu-tơn), Ben (Cha đẻ của chiếc điện thoại), Truyện đọc 4 Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn ở đảo hoang), Hốc-king (Người khuyết tật vĩ đại), Va-len-tin Di-cun (Người mạnh nhất hành tinh) ………… III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút ) - Gọi 1 cặp HS thực hiện trao đổi ý kiến với người thân về nguyện vọng học thêm môn - 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - HS nhận xét năng khiếu. - Nhận xét, góp ý 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài : ( 1phút ) b) Nội dung : 30’ HĐ1- Hướng dẫn tìm hiểu đề: 5-7’ Đề bài: Em và người thân trong gia đình cùng đọc một truyện nói về một người nghị lực, có ý chí vươn lên. Em hãy trao đổi với - HS đọc đề bài, nêu yêu cầu. người thân về tính cách đáng khâm phục đó, cùng bạn đóng vai để trao đổi. - GV hướng dẫn HS phân tích đề bài. + Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai ? +Giữa em với người thân trong gia đình : bố, mẹ, ông, bà, anh, chị + Trao đổi về nội dung gì ? +Về 1 người có ý chí, nghị lực vươn lên. + Khi trao đổi cần chú ý điều gì ? + Chú ý nội dung truyện: Cả 2 người - GV gạch chân dưới các từ ngữ quan trọng cùng biết nội dung truyện và khi trao đổi trong đề phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vật Chốt: -Đây là cuộc trao đổi giữa em với trong câu chuyện . người thân trong gia đình, do đó phải đóng vai khi trao đổi. -Em và người thân phải cùng đọc một truyện về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống. HĐ2/ Hướng dẫn thực hiện cuộc trao đổi: 8- 10’ - 1 em đọc gợi ý. - Gợi ý 1: Đề tài trao đổi.... - 1 số em nêu tên các câu chuyện có liên ( GV gắn bảng phụ viết sẵn tên 1 số nhân quan . vật có ý chí, nghị lực ) - 1 HS đọc. - Gợi ý 2: Xác định nội dung trao đổi.... - 1 vài HS làm mẫu - Hướng dẫn làm mẫu về nhân vật và nội * VD nói về Bạch Thái Bưởi: 20 dung trao đổi. + Hoàn cảnh : mồ côi cha, theo mẹ quẩy (GV dùng câu hỏi gợi ý để HS nói ngắn gánh hàng rong gọn, cô đọng.) + Nghị lực : kinh doanh đủ nghề, có lúc mất trắng tay nhưng không nản chí - Gọi HS nhận xét, bổ sung + Sự thành đạt: chiến thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa... là "một bậc anh hùng kinh tế" - Gợi ý 3: hình thức trao đổi + Người nói chuyện với em là ai ? - Một HS làm mẫu cách xưng hô và + Em xưng hô như thế nào ? trình bày theo gợi ý trong SGK. + Em chủ động nói chuyện hay người thân gợi chuyện ? HĐ3) Thực hành trao đổi : 12-15’ - Tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm (*Reøn KNS: Theå hieän söï töï tin; Laéng - Nhóm đôi trao đổi và thống nhất ý kiến nghe tích cöïc; ...) lựa chọn của nhóm mình - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. - Tổ chức trao đổi trước lớp ( kết hợp rèn - 1 số HS nêu ý kiến trả lời cho từng câu hỏi . KNS cho HS ) - 2 em cùng trao đổi, thống nhất dàn ý - Đưa ra tiêu chí trước khi HS trao đổi: + ND trao đổi đúng chưa?Có hấp dẫn đối đáp, luyện trao đổi cùng nhau . - 3 nhóm thực hành trao đổi. không? + Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? +Thái độ ra sao ? Các cử chỉ động tác, nét - HS nhận xét, bình chọn nhóm trao đổi hay nhất. mặt ra sao ? - GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt. c. Củng cố - dặn dò : ( 2- 3 phút ) - 2 HS nêu lại. + Nêu cách trao đổi ý kiến ? - Nhận xét tiết học. Liên hệ và giáo dục HS ( mục I) - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Mở bài trong bài văn kể chuyện . LUYỆN VIẾT Bài 11 : Nhạc rừng I/ Mục tiêu: - KT: HS nắm được nội dung bài viết: Đoạn văn miêu tả âm thanh đặc biệt của rừng, nó giống một bản nhạc được tạo nên từ âm thanh phong phú của các loài vật nơi đây. - KN: HS nhìn chép đúng đoạn văn. HS viết toàn bài theo 2 kiểu chữ: chữ đứng và chữ nghiêng; rèn kĩ năng viết đúng mẫu, đúng cỡ, rèn thêm cách viết chữ nét thanh, nét đậm . - TĐ: GD HS tình yêu thiên nhiên GD thêm ý thức tự giác rèn chữ, giữ vở sạch 21 II. Đồ dùng dạy học : - HS: bảng con luyện viết chữ hoa III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Giới thiệu bài : 1-2' 2/ Nội dung: Hoạt động 1: H/d tìm hiểu bài viết: 5’ - Cho HS đọc bài viết một lượt - 1 HS đọc bài viết  cả lớp đọc thầm lại và trả lời câu hỏi +Bài văn miêu tả gì ? + ...âm thanh của rừng + Tại sao tác giả lại gọi là nhạc rừng ? + ..vì nó được tạo ra bởi nhiều âm thanh của các loài vật + Hãy tả lại vài âm thanh của rừng có trong + ...con khướu bách thanh hót thánh đoạn văn ? thót, kiêu kì nghe say đắm; tiếng hú của Giới thiệu thêm về các âm thanh khác trong bầy vượn lúc thoáng xa, lúc rành rọt,... rừng ( tiếng thác, tiếng suối, tiếng gió,....) - Gv chốt nội dung đoạn viết  Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên Hoạt động 2 : H/d viết bài: 30’ -HS tìm và nêu trước lớp: khướu, trở + Tìm trong bài viết những từ ngữ khó dễ viết lại, rành rọt,... sai chính tả? - HS tìm và nêu + Những chữ nào được viết hoa? Vì sao lại - Luyện viết trong bảng con : N, C, G, viết hoa? T - Cho HS luyện viết lại các chữ hoa - HS theo dõi - Lưu ý các em cách viết kiểu đứng và - 1HS nêu cách trình bày bài nghiêng cho đều nét ( đặc biệt là các nét khuyết) ; h/d thêm cách viết nét thanh, nét -HS nhìn chép quyển 1; quyển 2 đậm - Yêu cầu HS nhìn trongvở viết lại đoạn thơ theo kiểu chữ đứng sau đó viết đoạn văn theo kiểu chữ nghiêng - GV quan sát nhắc nhở các em viết đúng mẫu . - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Nhận xét 5-6 bài viết của HS 3. Củng cố, dặn dò: 2’ -Tuyên dương những HS có bài viết đẹp . - Nhận xét chung tiết học; dặn HS chuẩn bị bài sau: Bài 12: Ông Trạng thả diều TOÁN Đề - xi - mét vuông I- Mục tiêu: - KT: HS biết đề xi mét vuông là đơn vị đo diện tích; biết được 1 dm2 = 100 cm2 22 - KN: HS thực hành đọc, viết các số đo diện tích theo đơn vị đo đề - xi - mét vuông; bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại. - TĐ: Giáo dục HS tính cẩn thận, tự giác khi làm bài II-Chuẩn bị : - Giáo viên và học sinh chuẩn bị hình vuông cạnh 1 dm đã chia thành 100 ô vuông mỗi ô vuông có diện tích 1 cm2. III-Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV 1- Kiểm tra bài cũ:( 3- 5 phút ) + Kể tên đơn vị đo diện tích đã được học? + Thế nào là xăng-ti-mét vuông? xăng-ti-mét vuông viết tắt là gì? - Nhận xét 2- Bài mới: a- Giới thiệu bài ( 1 phút ) b- Nội dung : HĐ1- Giới thiệu đề - xi - mét vuông :( 10 phút ) a) Đề -xi-mét vuông: - GV nói và xoa vào bề mặt hình vuông: "Đề xi mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 dm - đây là đề xi mét vuông b. GV giới thiệu cách đọc và cách viết : đề xi mét vuông ( dm2) - Yêu cầu HS nêu lại cách viết tắt xăng - ti - mét vuông , dựa vào cách viết tắt xăng - ti - mét vuông nêu cách viết tắt đơn vị đề -xi -mét vuông - GV nhận xét chốt cho HS cách viết tắt đúng ( dm2) và cách đọc ( đề- xi- mét vuông) . c/ Mối quan hệ giữa xăng - ti - mét vuông và đề xi mét vuông . - H/d HS quan sát hình vuông( đã chia nhỏ và giới thiệu các hình vuông nhỏ có chiều dài cạnh là 1cm) theo nhóm để nhận xét + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu? + Bề mặt hình hình vuông cạnh 1 dm xếp đầy bởi bao nhiêu hình vuông nhỏ (diện tích 1cm2) ? + Vậy 1 dm2 = ... cm2 ? Chốt : 1 dm2 = 100 cm2 HĐ2- Luyện tập: ( 20- 22 phút ) Bài 1: GV viết các số đo diện tích có trong đề Hoạt động của học sinh - HS nêu trước lớp - 1 HS lên bảng viết lại cách viết tắt đơn vị đo xăng-ti-mét vuông - Nhận xét - HS quan sát - So sánh độ lớn của 1dm2 với 1 cm2 -1 HS lên bảng ghi và nêu cách viết xăng - ti - mét vuông . - Tương tự HS viết đề-xi-mét vuông vào bảng con . HS đọc . - HS tự lấy ví dụ thêm - HS quan sát và trao đổi trong nhóm đôi để nhận biết: hình vuông cạnh 1 dm (diện tích 1dm2) xếp đầy bởi 100 hình vuông nhỏ cạnh 1 cm (diện tích 1cm2) - HS nêu ý kiến : 1 dm2 = 100 cm2 23 bài và một số các số đo khác, chỉ định HS bất kì đọc trước lớp.  GV củng cố cho HS cách đọc đơn vị đo diện tích với đơn vị đo là đề- xi -mét vuông . Bài 2: Viết số đo diện tích - GV lần lượt đọc các số đo diện tích trong đề bài và một số các số đo khác , yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc .  Củng cố: cách viết số đo diện tích với đơn vị đo là đề -xi -mét vuông. - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề - xi - mét vuông. Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống (bảng phụ) - T/c cho HS làm bài cá nhân - H/d chữa bài trên bảng ( lưu ý HS vận dụng cách nhân, (chia) nhẩm với 100 để làm bài) VD: 48dm2 = 1dm2 × 48 =100 cm2 × 48 = 4800cm2  Củng cố : quan hệ giữa cm2 và dm2 ; cách đổi từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại. c- Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Đề xi mét vuông là gì? Nêu mối quan hệ giữa đề-xi-mét vuông với xăng-ti-mét vuông? - Nhận xét giờ học, nhắc học sinh xem lại bài và chuẩn bị bài sau: Mét vuông - HS nêu y/c - Tự làm bằng bút chì trong SGK - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS viết các số đo diện tích vào bảng con . - 1 HS viết trên bảng lớp - Nhận xét - 3 HS chữa 3 cột trên bảng + nêu cách làm - Nhận xét - 2 HS nêu lại. KỂ CHUYỆN Bàn chân kì diệu I. Mục tiêu: - KN: HS nghe quan sát tranh để kể lại được từng đoạn truyện, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kỳ diệu ( do GV kể ) . Giúp 1 số HS kể tốt kể được toàn bộ câu chuyện, biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ. - KT: HS hiểu ý nghĩa của truyện: Dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mình mong ước. - TĐ: Giáo dục HS luôn cố gắng vươn lên để đạt được thành công trong cuộc sống. II.Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh hoạ truyện III. Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu truyện : 1’ 2. Nội dung : HĐ1-Kể chuyện : 5-7’ - GV kể lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả. 24 Nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành - HS lắng nghe , theo dõi động của Nguyễn Ngọc Kí: thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp... - GV kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ HĐ2- Tìm hiểu truyện: - GV tổ chức cho HS tìm hiểu qua các câu hỏi: - HS nêu ý kiến : + Câu chuyện kể về ai? Kể về việc gì? + Kể về việc anh Nguyễn Ngọc Kí học viết + Công việc học viết chữ của Kí có đặc biệt? + Vì tay bị liệt nên Kí phải học viết bằng chân + Lúc đầu việc học viết gặp những khó khăn gì? + Kí bị chuột rút, đau đớn nhiều lần... + Thái độ của Kí khi học thế nào? + Kí chịu khó luyện, rất cố gắng nhưng vì đau quá nên có lúc Kí đã nản chí + Ai là người đã giúp Kí có thêm nghị lực để luyện + Cô giáo đã động viên Kí.... tiếp? + Nhờ kiên trì, khắc phục khó khăn, Kí đã có được + Kí đã viết được bằng chân, đi thành công thế nào? học và đỗ đại học Tổng hợp.... + Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc Kí ? - HS nêu theo cảm nhận + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ? - HS nêu ý nghĩa câu chuyện GV chốt và ghi bảng: Dù trong hoàn cảnh khó khăn nào, nếu con người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì sẽ đạt được điều mình mong ước. HĐ3- T ổ chức luyện kể : - Chia nhóm HS: yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện - HS luyện kể trong nhóm bốn trong nhóm - Các nhóm cử đại diện thi kể ( Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể và kể - Tổ chức cho HS kể từng đoạn trước lớp theo nội dung 1 tranh ) - Nhận xét, góp ý, biểu dương... - Nhận xét từng bạn - Cho HS thi kể toàn truyện - H/d nhận xét, tuyên dương những em kể tốt 3. Củng cố, dặn dò: 2-3’ - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị những câu chuyện mà em được nghe, được đọc về một ngươi có nghị lực. - 3 -4 HS tham gia thi kể - Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - 1 HS nêu lại ý nghĩa của câu chuyện Thứ sáu ngày 7 tháng 11 năm 2014 TOÁN 25 Mét vuông I. Mục tiêu: - KT: Hs biết mét vuông là đơn vị đo diện tích ; biết cách đọc, viết tắt của mét vuông; nắm được quan hệ giữa m2 và dm2 - KN: HS vận dụng vào đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị m 2; so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo mét vuông. Bước đầu biết chuyển đổi từ m 2 sang cm2, dm2 - TĐ: Giáo dục HS ý thức học tập tích cực, tự giác; yêu thích toán học II.Đồ dùng dạy – học: GV: Bảng phụ có vẽ sẵn một hình vuông cạnh 1 m chia thành 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1 dm2 ; bảng phụ kẻ BT1 III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1/ Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) + Đề -xi-mét vuông là gì? Nêu quan hệ giữa dm2 và cm2 ? - 1HS trả lời. - Nhận xét - HS khác nhận xét. 2/ Bài mới: a. Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) b. Nội dung: HĐ1- Giới thiệu về mét vuông: ( 5- 7 phút ) - GV:Cùng với cm2, dm2 để đo diện tích người - HS nêu ý hiểu về mét vuông dựa ta còn dùng đơn vị m2 trên những hiểu biết về cm2 và dm2 - GV treo và chỉ trên hình đã chuẩn bị : m 2 là - HS quan sát. diện tích hình vuông có cạnh dài 1 m - GV giải thích cách đọc và viết m 2: mét vuông - HS quan sát hình vuông và đếm số ô viết tắt là m2 vuông 1 dm2 có trong hình vuông - Y/c HS quan sát lại hình và nêu quan hệ giữa - 1 số HS nêu mối quan hệ giữa m2 và m2 và dm2 dm2 1m2 = 100 dm2 ; 1 m2 = 10 000 cm2 - GV liên hệ về việc ứng dụng đơn vị đo này - HS tập ước lượng diện tích bảng rất nhiều trong thực tế: dùng để đo diện tích lớp; diện tích phòng học của lớp dựa phòng, diện tích sân, diện tích ruộng, vườn,.... trên biểu tượng hình vẽ 1 m2 HĐ2. Thực hành : ( 28 - 30 phút ) Bài 1: Đọc, viết số đo diện tích - GV treo bảng phụ - HS nêu yêu cầu bài tập. - T/c cho HS làm bài cá nhân - HS làm bài vào vở. - GV chữa bài cho HS và củng cố cách đọc, - 1 HS lên bảng chữa bài . viết số đo diện tích Bài 2( cột 1 ) : Viết số thích hợp vào ô trống - HS nêu yêu cầu bài tập. - GV viết trên bảng - HS tự làm bài vào vở. - Yêu cầu HS tự làm bài - HS chữa bài trên bảng . - H/d chữa bài cho HS trên bảng 1 m2 = 100 dm2 100 dm2 = 1 m2  GV củng cố về quan hệ giữa 3 đơn vị đo 1 m2 = 10000cm2 diện tích đã học và cách đổi đơn vị đo diện tích 10000 cm2 = 1 m2 26 Bài 3 : HS đọc yêu cầu của bài - H/d phân tích đề và xác định cách làm ( Tính diện tích viên gạch  tính diện tích phòng ) - Yêu cầu HS tự làm bài - H/d chữa bài trên bảng -1 HS đọc cả lớp đọc thầm đề bài - HS phân tích và nêu cách làm - HS làm bài vào vở . - 1 HS lên bảng chữa bài . Bài giải Diện tích của một viên gạch là:  Củng cố cho HS cách tính S hình vuông; 30 × 30 = 900 (cm2 ) cách vận dụng nhân với số có tận cùng là chữ Diện tích của căn phòng đó là: số 0 để tính cho nhanh; quan hệ giữa hai đơn vị 900 × 200 = 180000 ( cm2 ) đo diện tích: m2 và cm2 180000 cm2 = 18 m2 c. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) Đáp số : 18 m2 + Mét vuông là gì? Nêu lại quan hệ giữa m2 và - 2 HS nêu lại. dm2; cm2 ? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài sau: Nhân một số với một tổng. TẬP LÀM VĂN Mở bài trong văn kể chuyện I.Mục tiêu: - KT: HS nắm được cách mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện. - KN: HS xác định được 2 cách mở bài: gián tiếp và trực tiếp. - TĐ: + GD HS không được chủ quan, kiêu ngạo qua bài tập phần nhận xét . + GD học tập làm theo tấm gương đạo đức HCM: Bác Hồ là gương sáng về ý chí và nghị lực, vượt qua mọi khó khăn để đạt mục đích ( BT 2+3) II.Đồ dùng dạy - học: GV: bảng phụ ghi 2 cách mở bài (phần nhận xét - BT3) III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3 phút ) + Nêu lại cấu tạo của một bài văn kể chuyện? - 1 HS nêu lại trước lớp - GV củng cố lại 3 phần của bài văn kể chuyện. - Nhận xét ( phần mở đầu, diễn biến, kết thúc) 2. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: ( 1 phút ) b/ Nội dung : HĐ1-Phần nhận xét : ( 15 phút ) Bài 1+2: Yêu cầu HS đọc câu chuyện Rùa và thỏ và tìm đoạn mở bài. -1HS đọc truyện; cả lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ . - HS quan sát tranh. + Bức tranh vẽ cảnh gì ? + Vẽ cảnh rùa chạy thi với thỏ. + Câu chuyện này có mấy nhân vật đó là những + Có 2 nhận vật đó là nhân vật nhân vật nào ? Rùa và Thỏ. + Hai nhân vật Rùa và Thỏ có gì khác nhau ? + Rùa chậm chạp, bình tĩnh tự tin, Thỏ kiêu ngạo, chủ quan. 27 + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ? + Khuyên chúng ta không được chủ quan, kiêu ngạo. - HS nêu:"Trời mùa thu ...tập chạy " - HS nêu ý kiến. -Yêu cầu HS tìm những câu văn giới thiệu về câu chuyện . + Những câu văn này giới thiệu về những gì ? - GV: Những câu văn giới thiệu về thời tiết, địa điểm, nhân vật đây chính là mở bài của bài văn kể chuyện. Mở bài này kể ngay vào sự việc mở đầu câu chuyện đây chính là mở bài trực tiếp . + Thế nào là mở bài trực tiếp ?(Gv ghi bảng) - HS nêu - Vài HS đọc lại. Bài 3 : So sánh sự khác nhau giữa 2 cách mở bài - Treo bảng phụ ghi 2 cách( 1 cách ở bài 2 và 1 cách ở bài 3) - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo - T/c hoạt động nhóm luận, đại diện trình bày: Cách MB sau không kể ngay vào  GV chốt lại: Đó là cách mở bài gián tiếp sự việc bắt đầu câu chuyện mà nói +Thế nào là mở bài gián tiếp ? (Gv ghi bảng) chuyện khác rồi mới dẫn vào câu + Để giới thiệu câu chuyện Rùa và thỏ có mấy chuyện định kể cách mở bài đó là những cách nào ? * Phần ghi nhớ :( 2- 3 phút ) + Nêu lại thế nào là mở bài trực tiếp và mở bài - 1 HS trả lời. gián tiếp? - 2 HS đọc ghi nhớ bài. - GV chốt và rút ra ghi nhớ HĐ2- Luyện tập : ( 15 phút ) Bài 1: Đọc các mở bài sau và cho biết đó là những - 1HS đọc 4 cách mở bài của cách mở bài nào? truyện: Rùa và Thỏ - Cho hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm 4 - ghi kết - Gọi HS báo cáo kết quả. quả vào VBT - GV h/d nhận xét và chốt đáp án đúng : - Đại diện trình bày + Mở bài a là mở bài trực tiếp - Nhóm khác nhận xét bổ sung + Mở bài b,c,d là mở bài gián tiếp . * Chốt cho HS các cách mở bài gián tiếp: + Đi từ kết thúc câu chuyện. - 1 số HS giải thích rõ vì sao mở + Đi từ ý nghĩa bài học rút ra từ câu chuyện. bài a là mở bài trực tiếp con các + Đi từ liên hệ thực tế. mở bài còn lại là mở bài gián tiếp + Đi từ cảm nghĩ của nhân vật. - Vài HS đọc lại. Bài 2: Xác định cách mở bài của câu chuyện Hai - 1HS đọc+lớp đọc thầm câu bàn tay chuyện Hai bàn tay - H/d tìm hiểu nội dung câu chuyện + GD tấm - Nêu cảm nhận về Bác qua câu gương đạo đức HCM chuyện - Yêu cầu HS tìm mở bài của câu chuyện này và - HS trả lời cho biết mở bài theo cách nào ? 28 - GV h/d nhận xét - Nhận xét và bổ sung ý kiến.  Chốt: Mở bài của câu chuyện Hai bàn tay là mở bài theo cách trực tiếp. c. Củng cố - dặn dò: ( 3 phút ) + Có mấy cách mở bài trong bài văn kể chuyện, là những cách nào? - 2 HS nêu. + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? - Nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị bài sau: Kết bài trong bài văn kể chuyện. KHOA HỌC Mây được hình thành như thế nào ? Mưa từ đâu ra ? I. Mục tiêu: - KT: HS nắm được sự hình thành của mây và mưa trong tự nhiên. - KN: HS có thể trình bày được mây được hình thành như thế nào ? giải thích được nước mưa từ đâu ra ? HS nêu vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên. - TĐ: Biết áp dụng những điều đã học vào giải thích hiện tượng thiên nhiên và đề phòng một số hiện tượng : sấm sét, mưa đá,.... + GDBVMT: bảo vệ môi trường tránh ô nhiễm không khí  làm ô nhiễm nước mưa... II.Đồ dùng dạy - học: - HS các tổ chuẩn bị đồ dùng sắm vai HĐ3 III. Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) + Nêu lại tính chất của nước ? - 2HS trả lời câu hỏi. + Nêu ba thể tồn tại của nước, đặc điểm của nước ở từng thể ? - HS khác nhận xét - Nhận xét 2. Bài mới: a)Giới thiệu bài : ( 1 phút ) b) Nội dung : HĐ1- Tìm hiểu sự hình thành của mây và mưa ( 20’ ) *MT: Trình bày mây được hình thành như thế nào; Giải thích được nước mưa từ đâu ra ? - HS làm việc theo cặp kể cho nhau - T/c hoạt động nhóm : Yêu cầu HS quan sát nghe hình vẽ, kể cho nhau nghe chuyện: Cuộc - 2 em kể trước lớp. phiêu lưu của giọt nước và trả lời câu hỏi: - HS quan sát, trao đổi ý kiến cùng + Mây được hình thành như thế nào ? nhau. + Nước mưa từ đâu ra ? - Một số em nêu trước lớp - Gọi HS trình bày. - Nhận xét và bổ sung ý kiến Kết luận : + Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh. - 1 HS đọc mục bạn cần biết SGK 29 + Gió đưa mây lên cao, nhiệt độ càng lạnh làm các hạt nước nhỏ kết hợp lại với nhau tạo thành giọt nước lớn nặng và rơi xuống gọi là mưa. - GV giải thích thêm về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và h/d HS tìm hiểu hiện - 1 số HS nêu ý hiểu về vấn đề này tượng mây màu trắng, đen trước lớp. HĐ2-TC đóng vai: Tôi là giọt nước: 10’ * MT: Củng cố kiến thức đã học về sự hình thành mây và mưa * Cách tiến hành : - HS làm việc nhóm 6, hội ý và phân Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn vai: giọt nước, hơi nước, mây trắng, - GV chia lớp làm các nhóm mây đen, giọt mưa Bước 2: Làm việc theo nhóm (tổ) - Các nhóm phân vai như đã hướng dẫn trao đổi với nhau về lời thoại của các thành viên và chuẩn bị đồ để sắm vai. Ví dụ: +Bạn đóng vai “Giọt nước”: “ Tôi là giọt nước ở sông ..khi ở dòng sông tôi ở thể lỏng. Vào 1 hôm, tôi thấy mình nhẹ bỗng và bay lên cao, lên cao mãi…” +Vai “Hơi nước” : “Tôi là hơi nước và bay lơ lửng trong không khí. Tôi ở thể khí nên không một ai có thể thấy tôi. Khi gặp lạnh, tôi bị biến thành những giọt nước li ti” +Vai “Mây trắng” : Tôi là mây trắng, tôi được tạo thành từ rầt nhiều những hạt nước nhỏ ti ti. Lúc này tôi thật đẹp và tinh khiết như nhữ ng đám bông trắng bồng bềnh trôi” +Vai “Mây đen” :Tôi là mây đen,tôi được tạo thành từ những đám mây trắng bay lên cao.Từ rất nhiều đám mây cùng những giọt nước nhỏ li ti khác chúng tôi tụ họp lại với nhau, làm thành những lớp mây đen bao phủ bầu trời. Khi nhìn thấy tôi, các bạn nên đi nhanh về nhà kẻo mưa xuống chạy không kịp đấy” +Vai “Giọt mưa” : “Tôi là giọt mưa. Tôi ra đi từ những đám mây đen. Tôi đem lại sự mát mẻ và nguồn nước cho mọi người và cây cối. Các bạn hãy nhớ rằng nếu không có mây sẽ không có mưa. Ồ đây có phải chính là dòng sông nơi tôi đã ra đi không? Bước 3: Trình diễn và đánh giá - Lần lượt các nhóm lên trình bày - GV h/d HS nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - Biểu dương nhóm, cá nhân thực hiện tốt c. Củng cố - dặn dò: ( 5 phút ) + Nêu lại sự hình thành của mây và mưa trong tự nhiên? +Nêu lại vòng tuần hoàn của nước trong tự - 2 HS nêu lại. nhiên? - GV mở rộng thêm về hiện tượng sấm chớp, 30 mưa đá, tuyết rơi, mưa a -xít, việc KHKT phát triển, con người có thể làm mưa nhân tạo, cách phòng chống sét,...+ GDBVMT - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và chuẩn bị bài sau: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên . THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG Bài 5: Người chủ nhà đáng yêu I. Mục tiêu: - KT: HS biết tạo thiện cảm với khách đến nhà và tiếp khách một cách lịch sự, thân thiện nhất khi bố mẹ không có nhà. - KN: HS thực hành trao đổi trong nhóm giải quyết bài tập; thực hành xử lí tình huống để từ đó rút ra bài học - TĐ: Giáo dục HS cởi mở, thân thiện với mọi người khi giao tiếp II. Các kĩ năng sống cơ bản được GD trong bài: - Kĩ năng tự nhận thức - Kĩ năng tư duy sáng tạo - Kĩ năng giao tiếp; giải quyết tình huống - Kĩ năng hợp tác trong công việc III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu yêu cầu giờ học. 2. Nội dung: (30’) Hoạt động 1: Khách đến chơi nhà - Gọi 2 HS đọc tình huống ở vở thực hành trang - HS đọc tình huống. 23. - Hướng dẫn HS trả lời lần lượt 2 câu hỏi ở vở thực hành trang 23: + Nam đã ứng xử như thế nào khi có khách đến + Khi khách đến nhà, Nam rất sợ chơi nhà? không dám ra chào hỏi mà trốn trong nhà cho đến khi người khách đi mất. + Nếu là Nam, em sẽ làm gì? - HS nêu theo suy nghĩ của bản thân: ( VD: Nếu em là Nam, em sẽ ra xem là ai, nếu là khách quen thì em sẽ mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách uống nước, tiếp chuyện cùng khách; nếu khách là người lạ hoặc người em - Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở, GV theo dõi, chưa tin tưởng thì em sẽ không mở 31 chữa bài, đưa ra kết luận đúng: cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi....) 1. Khi có người gọi ngoài cửa, em sẽ làm gì? + … ra xem là ai. 2. Em sẽ mở cửa ngay cho ai? + …họ hàng thân thiết, bác hàng xóm hoặc bạn bè. 3. Em sẽ nói gì với những người khách muốn vào + …gọi điện ngay cho bố mẹ. nhà nhưng em chưa tin tưởng?  Bài học: Khi có khách gọi cửa, em sẽ ra ngoài xem đó là ai. Nếu là người thân hoặc những người em thực sự thân quen, tin tưởng thì - HS đọc lại. em sẽ mở cửa. Nếu là người lạ hoặc người em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi. Hoạt động 2: Chủ nhà đáng yêu - Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm : Khi em đang ở nhà một mình mà có khách gọi cửa thì em - HS thảo luận nhóm đôi. sẽ làm gì ? - T/c báo cáo - Đại diện các nhóm trình bày KL: Khi em đang ở nhà một mình mà có khách - Nhận xét gọi cửa thì em sẽ ra xem khách là ai, nếu là khách quen thì em sẽ mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách uống nước, tiếp chuyện cùng khách; nếu khách là người lạ hoặc người em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi. - Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở - GV theo dõi, chữa bài và đưa ra kết luận đúng: - HS làm bài tập Khi khách đến nhà mà bố mẹ đi vắng thứ tự - 1 vài em nêu kết quả những việc mà em cần làm là: Mở cửa, chào: mời - Nhận xét ngồi; mời nước; giao tiếp lịch sự thân thiện. Hoạt động 3: Những việc cần làm +) Mời ngồi: - Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm : Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi như thế nào? - HS thảo luận nhóm đôi. - HS làm bài tập vào vở sau đó trình bày kết quả, - 1 vài nhóm báo cáo GV bổ sung đưa ra kết luận đúng. - Nhận xét, bổ sung  Bài học: Khi khách vào nhà, em phải chủ động, tươi cười mời khách ngồi trước bằng lời mời và hành động chỉ tay về hướng ghế ngồi của - 1 vài em nhắc lại khách, mời nước, giao tiếp lịch sự, thân thiện. +) Mời nước: - Hướng dẫn HS làm bài tập và đưa ra kết luận - HS làm bài, trả lời trước lớp. đúng. 1. Em nên mời khách uống loại 32 nước: chè; nước lọc.  Bài học: Em sẽ mời khách uống trước, mời 2. Khi mang nước ra, em sẽ mời những loại nước không có cồn, giúp giải khát và khách uống trước phù hợp với việc nói chuyện. - HS khác nhận xét. +) Giao tiếp - Hướng dẫn HS làm bài tập. - Cho HS báo cáo và h/d rút ra bài học - HS làm bài rồi báo cáo ( VD: Em  Bài học: Em sẽ trở thành một người chủ đáng sẽ giao tiếp với khách cười, hỏi, yêu, mến khách bằng cách giao tiếp: cười, khen, lắng nghe, hỏi thăm...) hỏi, lắng nghe, đồng hành. - Hướng dẫn HS thực hành theo tình huống ở vở thực hành trang 26. - HS thực hành. - GV theo dõi, tuyên dương những nhóm thực hành tốt. Hoạt động 4: Luyện tập - Hướng dẫn HS về nhà nhờ bố mẹ đóng vai khách đến chơi, em đóng vai chủ nhà rồi em thể - HS theo dõi, nhắc lại yêu cầu hiện cách tiếp khách như bài học đã học trên lớp.Ghi lại cách nhận xét của bố mẹ về cách tiếp khách của em 3. Củng cố, dặn dò: (3’) + Để trở thành một chủ nhà đáng yêu khi khách - 1 HS trả lời. đến nhà, em cần làm những việc gì? - GV nhận xét giờ học. - Dặn HS vận dụng tốt bài học trong cuộc sống và chuẩn bị bài sau: Sức mạnh của thông điệp. TIẾNG VIỆT ( TĂNG ) Luyện tập : Tính từ I.Mục tiêu: - KT: Củng cố lại cho HS về tính từ; nắm được cách nhận diện tính từ - KN: Nhận biết được tính từ qua 1 số BT - TĐ: Bồi dưỡng cho HS tình yêu Tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua việc dùng từ, đặt câu với tính từ II.Đồ dùng : GV: Bảng phụ ( Bài 1) III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu bài : 1’ 2. Nội dung : HĐ1- Ôn lí thuyết: ( 5-7 phút ) + Thế nào là tính từ ? Cho VD? - HS trả lời +nhận xét + Tính từ thường kết hợp với những từ nào ở trước và ở sau? 33 - H/d nhận xét và chốt cách nhận diện tính từ: +Những tính từ không có mức độ thường kết hợp được với các từ chỉ mức độ( hơi, rất, quá, ..) ở trước và các từ quá, lắm,...ở sau + Cần dựa vào văn cảnh sử dụng để xác định từ loại HĐ2.Thực hành: ( 30 phút ) Bài 1: (GV treo bảng phụ): Gạch dưới tính từ trong đoạn văn sau: Cũng trên một mảnh vườn, sao lời cây ớt cay, lời cây sung chát, lời cây cam ngọt, lời cây móng rồng thơm như mít chín, lời cây chanh chua,... - Cho HS tự làm bài - H/d chữa bài - Y/c hs tìm thêm tính từ có chứa tiếng: cay, thơm, ngọt, chín, chát, chua - Nhận xét Củng cố cho HS về từ loại tính từ Bài 2:Viết những tính từ sau vào từng cột cho phù hợp:Xanh biếc, chắc chắn, tròn xoe, lỏng lẻo, mềm nhũn, xám xịt, vàng hoe, đen kịt, cao lớn, mênh mông, trong suốt, chót vót, tí xíu, kiên cường, thật thà. Màu sắc Hình dáng Tính chất, phẩm chất Xanh biếc tròn xoe chắc chắn xám xịt cao lớn lỏng lẻo vàng hoe mênh mông mềm nhũn đen kịt chót vót kiên cường trong suốt tí xíu thật thà - Cho HS tự làm rồi h/d chữa bài - Y/c HS lấy thêm ví dụ khác Tiếp tục củng cố cho HS về từ loại tính từ Bài 3: Điền các tính từ, cụm tính từ để hoàn thành các câu văn sau: a. Mẹ em nói năng rất ……….. b. Bạn Hà là người con ………….. c. Trên đường phố, người và xe đi lại ……… - Nhận xét, chốt những đáp án đúng Củng cố cách sử dụng tính từ ( dùng để miêu tả về đặc điểm, phẩm chất,....) Bài 4*: Đặt câu theo yêu cầu sau: a) Có danh từ “Việt Nam” b) Có tính từ “Việt Nam” c) Có động từ “xuôi” 34 - HS lấy VD minh họa cho cách nhận diện - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS làm bài, chữa bài. Đ/án : cay, thơm, ngọt, chín, chát, chua - HS tìm và nêu: ( VD: cay xè, thơm lừng, thơm phức; ngọt ngào, ngọt lịm, chin chín, chan chát, chua lòm, chua lèm,...) - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS tự làm bài; 1 HS làm trong bảng nhóm - Chữa bài - HS tìm thêm một số tính từ thuộc từng nhóm trên HS đọc bài + nhận xét. - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS tự làm bài trong vở’ - 1 số em đọc câu văn hoàn chỉnh của mình - Nhận xét, bổ sung . - HS suy nghĩ, đặt câu theo yêu cầu vào nháp - HS đọc câu mình đặt và giải thích về từ loại của từ mình đặt d) Có tính từ “xuôi” e) Có danh từ “xuôi” - Cho HS tự làm bài - H/d chữa bài cho HS Củng cố về sự chuyển loại của từ ( từ loại của từ phụ thuộc vào văn cảnh sử dụng ) - Nhận xét - Chữa bài trong vở VD: a) Tôi là người Việt Nam. b) Khung cảnh ở đây rất Việt Nam. c) Tôi đang xuôi về Hà Nội. d) Tôi đi xuôi chiều gió. e) Tôi ở dưới xuôi lên đây. 3.Củng cố dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Thế nào là tính từ ? Nêu lại cách nhận diện - 2 HS nêu lại. tính từ? - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài để nắm vững kiến thức. SINH HOẠT Sinh hoạt lớp I - Mục tiêu : - Giúp HS thấy được ưu , khuyết điểm của bản thân và của cả lớp trong tuần 11 -HS nắm được kế hoạch hoạt động tuần 12 -Rèn luyện cho HS tính tự quản tốt. II-Chuẩn bị: - Cán sự lớp tổng kết thi đua trong tuần. - Tiết mục văn nghệ theo chủ đề về thầy cô, bạn bè, mái trường III-Hoạt động dạy học chủ yếu : *Hoạt động 1: Lớp trưởng tổ chức cho cả lớp sinh hoạt để kiểm điểm hoạt động tuần 11 và đề ra phương hướng hoạt động trong tuần 12 *Hoạt động 2 : GV nhận xét . *Hoạt động 3 : GV nêu phương hướng hoạt động tuần 12 - Thi đua học tập tốt chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11 - Thực hiện tốt mọi nền nếp như truy bài , thể dục , trực nhật , hát đầu giờ , mặc đồng phục ,... - Tích cực luyện đọc, luyện viết và giải toán. Tích cực ôn lại các bảng cửu chương chuẩn 35 bị cho học nhân với số có 2; 3 chữ số - Tập văn nghệ biểu diễn trong ngày 20 - 11 - Tích cực tham gia hội giảng chào mừng ngày 20/ 11 Hoạt động 4 : Biểu diễn văn nghệ Lớp phó văn nghệ chỉ đạo các bạn biểu diễn văn nghệ Ngày 3/11/2014 Nhận xét của tổ chuyên môn 36 Ký duyệt của Ban giám hiệu Thứ ba ngày 6 tháng 11 năm 2012 TẬP ĐỌC Có chí thì nên I. Mục tiêu: - Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. - Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ. 37 - Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ, biết phân loại các câu tục ngữ vào 3 nhóm: Khẳng định có ý chí thì nhất định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung những câu tục ngữ đã được sẵp xếp lại theo 3 nhóm, đã gạch dưới các tiếng ăn vần với nhau. III. Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - Gọi HS đọc bài : “Ông Trạng thả diều”. - Trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. - GV đánh giá. 2. Bài mới: ( 30 - 32 phút ) a. Giới thiệu bài: - GV giới thiệu và ghi tên bài mới. b) Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài. - Gọi HS đọc nối tiếp từng câu tục ngữ. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi SGK. - 1 HS đọc cả bài và nêu ND của bài. - HS nhận xét,đánh giá. - HS mở SGK. - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm. - Cả lớp nối tiếp nhau đọc từng câu tục ngữ. - GV ghi bảng: - HS tìm từ khó đọc. - Luyện đọc từ ngữ khó: quyết, lận, tròn - HS luyện đọc cá nhân. vành,có chí thì nên, nền, bền chí, chạch.. - HS đọc thầm phần chú giải, nêu nghĩa một số từ ngoài từ được chú giải trong bài. - GV đọc diễn cảm toàn bài. c) Tìm hiểu bài: - HS trao đổi, trả lời các câu hỏi. - GV chia lớp thành các nhóm thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV nhận xét bổ sung. - Gv treo bảng phụ ghi những câu tục ngữ đã - HS khác nhận xét. được sắp xếp vào 3 nhóm. +Khẳng định có ý chí thì nhất định thành - HS nhắc lại các ý chính đó công. 1. Có công mài sắt, có ngày nên kim. 4. Người có chí thì nên... +Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn. 2. Ai ơi đã quyết thì hành... 5. Hãy lo bền chí câu cua... +Khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn. 3. Thua keo này, bày keo khác 6. Chớ thấy sóng cả, mà rã tay chèo. 38 7.Thất bại là mẹ thành công. - GV chốt lại và ghi bảng các ý chính - Cách diễn đạt của tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ về những biểu hiện của một HS không có ý chí. - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? c) Đọc diễn cảm: - Tổ chức cho HS luyện đọc và học thuộc lòng theo nhóm.GV đi giúp đỡ từng nhóm. - Gọi HS đọc thuộc lòng từng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hoặc hàng dọc. - Tổ chức cho HS thi đọc cả bài. - GV đánh giá. 3. Củng cố - Dặn dò: ( 3- 5 phút ) - Em hiểu các câu tục ngữ trong bài muốn nói điều gì? - GV nhận xét tiết học, dặn học thuộc lòng 7 câu tục ngữ. - Chuẩn bị bài sau: “Vua tàu thủy”Bạch Thái Bưởi. - Ngắn gọn, có vần điệu, hình ảnh. - ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên trong học tập, cuộc sống, vượt qua những khó khăn của gia đình, bản thân. - Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng khi gặp khó khăn. Khẳng định có ý chí thì nhất định thành công. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - Mỗi HS đọc thuộc lòng 1 câu tục ngữ theo đúng vị trí của mình. - 3 - 5 HS thi đọc. ________________________________ TOÁN Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - Giới thiệu để HS nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân. - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính toán. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi tính chất kết hợp của phép nhân. III. Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) 39 - Nêu cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000.... - Nêu cách chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000.... 2. Bài mới: ( 30 - 35 phút ) a Giới thiệu bài : b. Tìm hiểu tính chất kết hợp của phép cộng - GV viết lên bảng 2 biểu thức ( a x b ) x c và a x ( b x c ). - Yêu cầu HS cho a, b, c bộ giá trị - Gọi 2 HS lên bảng tính giá trị của 2 biểu thức đó, các HS khác tự tính. - GV cho HS làm tương tự với 2 bộ giá trị nữa. Yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức ( a x b ) x c và a x ( b x c ) - Nhận xét giá trị của biểu thức :( a x b ) x c và giá trị của biểu thức a x ( b x c ). -Vậy ta có thể viết như thế nào? Ghi bảng: ( a x b ) x c = a x ( b x c ) - ( a x b ) x c được gọi là gì? - a x ( b x c ) được gọi là gì? a x ( b x c ) gọi là một số nhân một tích. - Gọi HS nêu tính chất kết hợp của phép nhân. - GV treo bảng phụ c.Luyện tập: Bài 1(a): Tính: GV viết lên bảng biểu thức: 2 x 5 x 4 - Biểu thức có dạng là tích của mấy số ? - Có những cách nào để tính giá trị biểu thức? - HS trả lời miệng - HS nhận xét, nhận xét. - HS nhận dạng biểu thức (biểu thức có chứa 3 chữ ) -HS cho VD - 2 HS lên bảng tính – Lớp làm nháp - HS tiếp tục hoàn thành hết bảng. - HS nêu nhận xét :Giá trị của 2 biểu thức này luôn bằng nhau. (axb)xc=ax(bxc) ( a x b ) x c là 1 tích nhân với 1 số. a x ( b x c ) gọi là một số nhân một tích. - HS nêu:Khi nhân một tích hai số với số thứ 3 ta có thể nhân số thứ nhất với tích số thứ hai và số thứ ba. - HS nêu yêu cầu bài tập - Biểu thức 2 x 5 x 4 có dạng là tích của ba số. - HS nêu. - Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo hai - 2 HS lên bảng tính, HS khác làm bài vào vở. cách. 2 x 5 x 4 = ( 2x 5 ) x 4 = 10 x 4 = 40 2 x 5 x 4 = 2 x (5 x 4 ) - Theo em cách tính nào thuận tiện hơn? Vì sao? - Yêu cầu HS làm tiếp phần a . *GV củng cố cho HS 2 cách làm. Bài 2(a):Tính bằng cách thuận tiện nhất : 40 = 2 x 20 = 40 - HS đọc yêu cầu - HS làm bài. Gọi 2 HS lên bảng chữa bài. - HS giải thích cách làm. a) 13 x5 x2 5 x 2 x 34 = 13 x ( 5 x2 ) = (5 x 2) x 34 = 13 x 10 = 10 x 34 = 130 = 340 - Hỏi HS đã áp dụng tính chất gì của phép nhân . - Tính chất tính chất kết hợp. *GV củng cố cho HS cách tính thuận tiện. 3.Củng cố- Dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Yêu cầu HS nhắc lại tính chất kết hợp của phép - 2 HS nêu lại nhân. - GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị bài : Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 _________________________________ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - Củng cố cho HS về tính chất kết hợp của phép nhân. - Biết vận dụng tính chất giao hoán đã học và tính chất kết hợp của phép nhân vào trong thực hành tính cho thuận tiện - HS làm bài tự giác, tích cực. II.Đồ dùng: Bảng phụ chép bài tập III.Các hoạt động dạy - học : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Ôn lý thuyết : ( 3- 5 phút ) + Nêu tính chất kết hợp của phép nhân ? - 1 số em nêu lại + Viết công thức tổng quát về tính chất - HS lấy VD về tính chất kết hợp của kết hợp của phép nhân ? phép nhân - HS nhận xét bổ sung. 2 .Luyện tập : ( 30 - 32 phút ) Bài 1: Tính bằng cách thuận tiện nhất - HS nêu yêu cầu bài tập . × × a/ 24 865 5 - HS làm bài trong vở. × × b/ ( 25 1237 ) 4 - Chữa bài (và giải thích cách làm của × × × c/ 25 6 7 4 mình ) × × d/ 250 1250 8 x 4 - Y/c HS tự làm bài và chữa bài * Củng cố cách vận dụng t/c giao hoán, kết hợp của phép nhân để tính thuận tiện - HS nêu yêu cầu bài tập . Bài 2: Tìm x: - HS làm bài trong vở. × × a. 6 ( x + 9845) = 29042 6 - Chữa bài và giải thích cách tìm X của × b. ( x : 3) 8 = 3296 mình. 41 c. 5 × x : 4 = 25 - H/d chữa bài trên bảng . * Củng cố cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính dạng phức tạp: coi phần được tính trước có chứa x là một số chưa biết, xét quan hệ của nó trong phép tính để tìm Bài 3: Treo bảng phụ Một cửa hàng có 7 gian chứa muối, mỗi gian có 85 bao muối, mỗi bao muối nặng 5 yến. Hỏi của hàng có tất cả bao nhiêu ki - lô - gam muối ? ( Giải bằng 2 cách ) - Yêu cầu HS làm bài, chữa bài. - GV chấm một số bài, nhận xét. 3.Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Nêu tính chất kết hợp của phép nhân? - Nhận xét tiết học. - HS đọc đề bài. - HS phân tích đề toán. - HS làm bài vào vở, chữa bài. - HS tự làm bài trong vở. - 2 HS chữa bài trên bảng, mỗi HS chữa một cách. 2 HS nêu lại. _________________________ LỊCH SỬ Nhà Lý dời đô ra Thăng Long I. Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết : - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý , Lý thái Tổ là ông vua đầu tiên của nhà Lý . Ông cũng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long ( nay là Hà Nội ). sau đó, Lý Thánh Tông đặt tên nước là đại Việt. - Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh. - Tự hào về Thủ đô Hà Nội của chúng ta. II. Đồ dùng : +Giáo án điện tử + Phiếu học tập của HS. III. Các hoạt động dạy – học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - GV cho HS trả lời một số câu hỏi dưới hình thức trắc nghiệm - GV tuyên dương HS dành được nhiều điểm nhất. 2. Bài mới : ( 28- 30 phút ) a. Giới thiệu bài- ghi đầu bài : b. Các hoạt động : Hoạt động 1 : Nhà Lý - sự tiếp nối của nhà Lê 42 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS ghi đáp án đúng vào bảng con, mỗi câu trả lời đúng được tính 10 điểm. - Sau khi Lê Đại Hành mất, Lê - Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước ta như thế nào? - Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua? - Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào? Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng đất nước ta. Hoạt động 2:Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long. - Năm 1010, vua Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ đâu về đâu? - GV cho HS quan sát bản đồ hành chính Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại la (Thăng Long) + Yêu cầu HS dựa vào kênh chữ trong SGK, ảnh chụp trên màn hình để lập bản so sánh theo mẫu. - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng. Nội dung Hoa lư So sánh - Vị trí - Vùng đất không phải trung - Địa thế tâm - Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược nên lòng người rất oán hận. - Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua . Nhà Lý bắt đầu từ đây. - Nhà Lý bắt đầu từ năm 1009 - Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La . - 2 HS chỉ bản đồ, cả lớp theo dõi. - HS đọc SGK và điền vào bảng so sánh. Đại La - Trung tâm đất nước - Đất rộng, bằng phẳng màu mỡ - Nhìn vào bảng so sánh em thấy ở nơi - ở Đại La nào thuận lợi hơn cho việc phát triển đất nước ? - Yêu cầu HS nhắc lại các điểm thuận - 2- 3 HS nêu lại. lợi của vùng Đại La ? - Vậy lí do của việc dời đô là gì? - Đại La nằm ở trung tâm đất nước, đất rộng bằng phẳng, màu mỡ. - Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà - Vua Lý Thái Tổ tin rằng muốn con cháu quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La ? đời sau xây dựng được cuộc sống ấm no thì phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư về vùng Đại La, một vùng đồng bằng rộng lớn, màu mỡ. - Vậy mục đích của việc dời đô là gì? - Cho con cháu đời sau xây dựng được cuộc sống ấm no hạnh phúc. + GV giải thích cho Hs hiểu vì sao Lý - HS quan sát ảnh minh hoạ trên màn 43 Công Uẩn lại đổi tên là thành Thăng Long. Hoạt động 3:Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý + Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng như thế nào ? + Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu hỏi và đi đến kết luận. : Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, phường. + Cho HS liên hệ tới thủ đô Hà Nội ngày nay? +Yêu cầu HS kể các tên gọi khác của kinh thành Thăng Long. 3. Củng cố dặn dò : ( 3- 5 phút ) - Lí Công Uẩn đã có công lao to lớn gì đối với đất nước ? - Nhận xét tiết học - Nhắc HS chuẩn bị bài sau : Chùa thời Lý hình. + HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi. +HS khác nhận xét, bổ sung. + HS tự nêu + HS nối tiếp nhau kể: Đại La, Đông Đô, Đông Kinh, Đông Quan, Hà Nội. - 2 HS nêu lại KÓ chuyÖn Bàn chân kì diệu I. Mục tiêu: - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện bàn chân kì diệu. - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. - HS có tinh thần vượt khó, vươn lên trong học tập cũng như trong cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh kể chuyện: Bàn chân kì diệu. III. Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Giới thiệu bài:( 1- 2 phút ) Hôm nay chúng ta học câu chuyện đầu tiên trong chủ điểm “Có chí thì nên”. Đó là câu chuyện về một người thầy giáo với ý chí của mình đã vượt qua khó khăn, tật nguyền để đạt được ước mơ: Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký. 44 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 2. GV kể chuyện: ( 5- 7 phút ) - GV kể lần 1 toàn bộ câu chuyện. - Kể lần 2 - 3, kết hợp chỉ tranh. 3. Hướng dẫn HS kể chuyện: a) Kể chuyện trong nhóm: - HS kể từng đoạn câu chuyện theo tranh và các câu hỏi gợi ý. b) Thi kể chuyện trước lớp: - Đại diện các nhóm thi kể theo từng tranh hay toàn chuyện (tùy điều kiện thời gian). - GV đánh giá, nhận xét chung. c. HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: - Yêu cầu HS nêu nội dung câu chuyện? - Qua câu chuyện này em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Ký? 3. Củng cố - Dặn dò: ? Qua câu chuyện này em thấy anh Nguyễn Ngọc Ký là người như thế nào? - HS nghe kết hợp quan sát tranh. - HS tập kể chuyện theo nhóm. - HS đọc gợi ý dưới mỗi tranh để nhớ lại nội dung từng đoạn. - 6 HS nối tiếp nhau kể từng đoạn truyện cho đến hết câu chuyện. - 1 HS kể toàn bộ câu chuyện và đại diện nhóm kể trước lớp. - HS nhận xét về nội dung, giọng kể, cách thể hiện. - Cả nhóm trao đổi về nội dung câu chuyện dựa trên câu hỏi của SGK. ND : Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. - Học tinh thần vượt khó, vươn lên trong học tập cũng như trong cuộc sống. - Anh Ký bị tàn tật nhưng vẫn khao khát được học hành, trở thành người có ích. - Anh Ký rất có ý chí vươn lên, không chán nản vì bị tàn tật. - Anh Ký là người giàu nghị lực, biết vượt khó để đạt được điều mình mong muốn - Dặn HS về nhà tập kể nhiều lần câu chuyện. - GV nhận xét tiết học, biểu dương những HS học tốt, nhắc HS chuẩn bị bài sau : kể chuyện đã nghe, đã đọc về về người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống. ___________________________________ TO ÁN ( T ĂNG ) Luyện tập: nhân với số có tận cùng là chữ số 0. I. Mục tiêu: - Củng cố cho HS nắm chắc cách nhân 1 số tự nhiên với số tận cùng là chữ số 0. - Rèn kĩ năng vận dụng để tính nhanh khi nhân với số có tận cùng là chữ số 0. - HS tích cực làm bài. II. Đồ dùng dạy học : III.Các hoạt động dạy - học : 45 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Giới thiệu bài - ghi đầu bài:( 1- 2 phút ) 2.Ôn lý thuyết:( 3- 5 phút ) - Khi nhân 1 số tự nhiên với 10; 100; 100; .... ta làm thế nào ? Lấy ví dụ ? - Khi chia 1 số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn...cho 10; 100; 1000...ta làm thế nào ? Lấy ví dụ? - Muốn nhân với số tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? GV củng cố cho HS về nhân với số có tận cùng là chữ số 0. 3. Luyện tập: ( 30 - 32 phút ) Bài 1: Tính nhẩm 37 x 100 400 x 1000 609 x10 50 x 10 x 1000 *) GV củng cố cho HS cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000,.... Bài 2 : GV treo bảng phụ Một bao gạo cân nặng 50 kg, một bao ngô cân nặng 60 kg. Một xe ô tô chở 30 bao gạo và 40 bao ngô. Hỏi xe ô tô đó chở tất cả bao nhiêu kg gạo và ngô? - H/d HS xác định yêu cầu của đề - T/c cho HS làm bài cá nhân - Khuyến khích HS làm theo các cách khác nhau - H/d chữa bài trên bảng ; củng cố thêm cách tính nhẩm số ngô, số gạo dựa vào cách nhân với số có tận cùng bằng 0 Đ/s: 3900 kg gạo và ngô Bài 3: Một tấm kính hình chữ nhật có chiều rộng 30 cm, chiều dài gấp đôi chiều rộng. Tính diện tích của tấm kính đó. -H/d phân tích đề và tìm cách giải - H/d chữa bài trên bảng Đ/s: 1800 cm2 * Củng cố cách tính diện tích hình chữ nhật; củng cố thêm cách tính nhẩm chiều dài, diện tích dựa vào cách nhân với số có tận cùng bằng 0 Bài 4: Tích của hai số tròn trăm là 190 000. 46 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS trao đổi lại với nhau trong nhóm đôi - 1 số em nêu trước lớp - HS nhận xét, bổ sung. - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nêu miệng trước lớp. - HS đọc đề - Nêu y/c và những gì đã cho biết - Nêu cách làm - HS tự làm trong vở - HS chữa bài - HS đọc đề + phân tích+ nêu cách làm - Tự làm trong vở - 1 HS chữa trên bảng - HS đọc và nêu ý kiến của mình về hướng giải - Nhận xét và bổ sung - Làm bài vào vở nháp - 1 HS chữa trên bảng lớp Tìm hai số đó. - HS chữa bài trong vở (nếu sai) - H/d phân tích đề - Y/c HS tự giải - H/d chữa bài trên bảng Giải: - Số 19 chỉ bằng tích của hai số tự nhiên là 1 và 19. -Tích hai số có 4 chữ số 0 ở cuối, mà hai số cần tìm là số tròn trăm(có 2 chữ số 0 ở cuối) 3. Củng cố, dặn dò : ( 2- 3 phút ) - 1 -2 HS nêu lại - Muốn nhân với số tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? GV nhận xét giờ học . ___________________________ ______________________________________ TOÁN (TĂNG) Luyện tập : phép nhân I-Mục tiêu: - Ôn tập củng cố cách nhân một số với 10; 100; 1000 … Chia một số cho 10; 100; 1000 … - Luyện tập nhân với số có tận cùng là chữ số 0. Luyện tập, củng cố về T/c giao hoán, kết hợp của phép nhân, vận dụng tính chất này để tính và giải toán. - Rèn kỹ năng tính và giải toán cho HS. II. Đồ dùng dạy học : Bảng phụ III-Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1-Ôn lí thuyết: ( 7- 8 phút ) - Muốn nhân một số với 10, 100, 1000 ta làm thế nào? Cho ví dụ - Muốn chia một số cho 10, 100, 1000 ta làm thế nào? Cho ví dụ. - Nêu tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân? Cho VD? 2-Luyện tập : ( 28 - 30 phút ) Bài 1: Tính bằng cách thuận tiện nhất: 6x9x5= 8x7x5= 8 x 4 x 25 = 2 x 4 x 5 x 25 = * Chốt sử dụng tính chất giao hoán kết hợp với tính chất kết hợp, nhân với 10,100…, nhân với số có tận cùng là 0. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Vài Hs nêu lại - HS khác nhận xét nhận xét . - Đọc yêu cầu, làm bài cá nhân. - Vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính thuận tiện. - Hs làm và chữa bài trên bảng. 47 Bài 2: Một thửa ruộng hình chữ nhật có chu vi 960 m, chiều dài hơn chiều rộng 80 m. Tính diện tích thửa ruộng đó. + Chốt hai cách giải của dạng toán “Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó”, cách tính diện tích hình chữ nhật. Bài 3: Một cửa hàng có 3 bao gạo. mỗi bao gạo có 8 túi gạo, mỗi túi gạo có 9 kg gạo. Hỏi trong 3 bao gạo đó có tất cả bao nhiêu kg gạo? (giải bằng 2 cách). - Yêu cầu HS làm bài vào vở. - Gv chấm bài cho HS. 3- Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Nêu tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân? - Nhận xét giờ học . - Đọc bài toán, phân tích đề và cách giải. - HS làm bài vào vở, 2 HS lên bảng chữa bài. - Đọc bài toán, phân tích bài toán. - HS nêu cách làm. +Cách1: tính số túi gạo trước. +Cách2: tính số kg gạo trong mỗi túi trước. - 2 HS nêu Toán ( Tăng ) ÔN LUYỆN : NHÂN VỚI 10; 100; 1000;…CHIA CHO 10; 100; 1000… I.Mục tiêu: I. - Củng cố lại cho HS về nhân với 10; 100; 1000;…chia cho 10; 100; 1000… - HS làm được 1 số BT với nội dung trên. - GD HS say mê học toán. I Đồ dùng : Bảng phụ III.Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Ôn lí thuyết: - Muốn nhân một số với 10; 100; 1000… ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - Muốn chia một số với 10; 100; 1000… ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? 2.Thực hành: a. Bài tập cho HS đại trà : Bài 1: Tính nhẩm: a.86 x 10 = ..... 103 x 100 =… 452 x 1000 = .... 4503 x 100 000 =… 48 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS trả lời + nhận xét - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS tự làm bài - HS nhận xét + giải thích Củng cố: Nhân 10 ; 100 ; 1000 ; … b.300 : 10 =… 4000 : 100 =… 60000 :1000 =... 60500000 : 10000 =… Củng cố: Chia 10; 100; 1000; … c. 95 x 1000 = … 95000 : 1000 =… Củng cố: mối liên hệ giữa nhân và chia. G: Nêu cách làm khác? Bài 2: Tính: 79 x 100 : 10 =… 90 000 : 1000 x 10 =… 953 x 100 : 100 = ..... 687 x 100 : 10 = ..... - Yêu cầu HS làm bài , chữa bài Củng cố:Thứ tự thực hiện phép tính. Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8 000 =…x 1000 2 020 000 = … x 10 000 800 =…x 100 2 020 000 = 2 020 x … 80 =…x 10 2 020 000 = … x 10 Củng cố: Tách một số thành tích. b. Bài tập cho HS K- G : GV treo bảng phụ chép sẵn đề toán Bài 1 : Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện nhất : a. 5 x 745 x 2 c. 8 x 356 x 125 b. 1250 x 623 x 8 d. 5 x 789 x 200 Bài 2 : Tìm X a. X + 4256 = 5574 -26 b. 5963 - X = 2456 + 98 c. 245 6 + X = 3478000 : 1000 Bài 3 : Tìm hai số có tổng bằng 1149, biết rằng nếu giữ nguyên số lớn và gấp số bé lên 3 lần thì ta được tổng mới bằng 2061 . - GV hướng dẫn HS làm trong nhóm - Cho HS làm bài vào vở - Chữa bài cho HS và củng cố cho HS cách làm . 3. Củng cố: Bài hôm nay ta ôn nội dung gì? Nhận xét tiết học. cách làm. - HS nêu lại cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ... chia một số với 10; 100; 1000… HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. HS tự làm bài HS nhận xét + giải thích cách làm. - HS đọc đề bài và làm bài vào vở - Chữa bài theo nhóm _____________________________ TOÁN ( TĂNG ) 49 Luyện tập : Nhân với 10; 100; 1000;…Chia cho 10; 100; 1000… I.Mục tiêu: - Củng cố lại cho HS về nhân với 10; 100; 1000;...chia cho 10; 100; 1000... - HS làm được 1 số BT với nội dung trên. II. Đồ dùng : Bảng phụ BT1 III.Các hoạt động dạy- học: 1.Ôn lí thuyết: ( 3- 5 phút ) - Muốn nhân một số với 10; 100; 1000... ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - Muốn chia một số tròn chục, tròn trăm... cho 10; 100; 1000.... ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? 2.Thực hành: Bài 1: Tính nhẩm: a/ 86 x 10 = ..... 103 x 100 =… 452 x 1000 = .... 4503 x 100 000 =… b/ 300 : 10 =… 4000 : 100 =… 60000 :1000 =... 60500000 : 10000 =...  Củng cố: cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ... chia một số cho 10; 100; 1000... Bài 2: Tính: 79 x 100 : 10 =… 90 000 : 1000 x 10 =… 953 x 100 : 100 = ..... 687 x 100 : 10 = ..... - Yêu cầu HS làm bài , chữa bài  Củng cố:Thứ tự thực hiện phép tính; cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ...chia một số cho 10; 100; 1000... *Bài 3 : Tính tích theo cách thuận tiện nhất : a. 5 x 745 x 2 c. 8 x 356 x 125 b. 1250 x 623 x 8 d. 5 x 789 x 200 - H/d cách tính thuận tiện - T/c cho HS làm bài cá nhân - H/d chữa bài trên bảng * Củng cố: tính chất giao hoán trong phép nhân, cách vận dụng để tính thuận tiện và củng cố cách nhân chia nhẩm với 10,100,1000,... *Bài 4 : Tìm X: a. ( 4 + x ) × 1 000 = 935 000 b, 56 800 : ( x - 9 ) = 100. - H/d HS c¸ch lµm: phÇn a: BiÓu thøc bªn tr¸i khi tÝnh 50 - HS trả lời - HS khác nhận xét,, nhận xét. - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS nêu lại cách nhân, chia nhẩm với 10,100,1000,... - HS tự làm bài - HS nhận xét + giải thích cách làm. - HS ®äc ®Ò, x¸c ®Þnh yªu cÇu cña ®Ò. - Nªu c¸ch thùc hiÖn phÐp tÝnh vµ c¸ch nh©n, chia nhÈm víi 10,100,1000,... - HS tù lµm bµi - Ch÷a bµi + gi¶i thÝch c¸ch lµm. - HS nªu c¸ch tÝnh cho thuËn tiÖn ( sö dông t/c giao ho¸n ®Ó ®æi chç TS ....) - HS tù lµm trong vë - 4 HS ch÷a 4 phÇn - NhËn xÐt - HS ch÷a bµi trong vë (nÕu sai) - HS nªu yªu cÇu - Nªu thø tù thùc hiÖn biÓu thøc bªn tr¸i - Nªu c¸ch lµm - Lµm bµi trong vë - 2 HS ch÷a bµi ®îc thùc hiÖn tÝnh trong ngoÆc tríc, vËy coi kÕt qu¶ - HS ch÷a bµi trong vë (nÕu ®ã lµ mét sè; vµ sè ®ã nh©n víi 1000 th× b»ng 935 sai) 000. VËy t×m sè ®ã ( phÇn ngoÆc ®¬n) chÝnh lµ t×m mét thõa sè cha biÕt ... - 1- 2 HS nªu - H/d ch÷a bµi trªn b¶ng * Cñng cè c¸ch t×m thµnh phÇn cha biÕt trong phÐp tÝnh d¹ng phøc t¹p: coi phÇn ®îc tÝnh tríc cã chøa x lµ mét sè cha biÕt, xÐt quan hÖ cña nã trong phÐp tÝnh ®Ó t×m 3. Cñng cè: + Nªu l¹i néi dung ®îc luyÖn tËp trong tiÕt häc? - NhËn xÐt tiÕt häc. DÆn HS vÒ xem hoÆc gi¶i l¹i bµi tËp cho thµnh th¹o. TOÁN ( TĂNG ) Luyện tập: nhân với số có tận cùng là chữ số 0. I. Mục tiêu: - Củng cố cho HS nắm chắc cách nhân 1 số tự nhiên với số tận cùng là chữ số 0. - Rèn kĩ năng vận dụng để tính nhanh khi nhân với số có tận cùng là chữ số 0. - HS tích cực làm bài. II. Đồ dùng dạy học : III.Các hoạt động dạy - học : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Giới thiệu bài - ghi đầu bài:( 1- 2 phút ) 2.Ôn lý thuyết:( 3- 5 phút ) - Khi nhân 1 số tự nhiên với 10; 100; 100; .... ta làm thế nào ? Lấy ví dụ ? - Khi chia 1 số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn...cho 10; 100; 1000...ta làm thế nào ? Lấy ví dụ? - Muốn nhân với số tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? GV củng cố cho HS về nhân với số có tận cùng là chữ số 0. 3. Luyện tập: ( 30 - 32 phút ) Bài 1: Tính nhẩm 37 x 100 400 x 1000 609 x10 50 x 10 x 1000 *) GV củng cố cho HS cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000,.... Bài 2 : GV treo bảng phụ Một bao gạo cân nặng 50 kg, một bao ngô HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS trao đổi lại với nhau trong nhóm đôi - 1 số em nêu trước lớp - HS nhận xét, bổ sung. - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nêu miệng trước lớp. - HS đọc đề - Nêu y/c và những gì đã cho biết 51 cân nặng 60 kg. Một xe ô tô chở 30 bao gạo và 40 bao ngô. Hỏi xe ô tô đó chở tất cả bao nhiêu kg gạo và ngô? - H/d HS xác định yêu cầu của đề - T/c cho HS làm bài cá nhân - Khuyến khích HS làm theo các cách khác nhau - H/d chữa bài trên bảng ; củng cố thêm cách tính nhẩm số ngô, số gạo dựa vào cách nhân với số có tận cùng bằng 0 Đ/s: 3900 kg gạo và ngô Bài 3: Một tấm kính hình chữ nhật có chiều rộng 30 cm, chiều dài gấp đôi chiều rộng. Tính diện tích của tấm kính đó. -H/d phân tích đề và tìm cách giải - H/d chữa bài trên bảng Đ/s: 1800 cm2 * Củng cố cách tính diện tích hình chữ nhật; củng cố thêm cách tính nhẩm chiều dài, diện tích dựa vào cách nhân với số có tận cùng bằng 0 Bài 4: Tích của hai số tròn trăm là 190 000. Tìm hai số đó. - H/d phân tích đề - Y/c HS tự giải - H/d chữa bài trên bảng Giải: - Số 19 chỉ bằng tích của hai số tự nhiên là 1 và 19. -Tích hai số có 4 chữ số 0 ở cuối, mà hai số cần tìm là số tròn trăm(có 2 chữ số 0 ở cuối) 3. Củng cố, dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Muốn nhân với số tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? GV nhận xét giờ học . - Nêu cách làm - HS tự làm trong vở - HS chữa bài - HS đọc đề + phân tích+ nêu cách làm - Tự làm trong vở - 1 HS chữa trên bảng - HS đọc và nêu ý kiến của mình về hướng giải - Nhận xét và bổ sung - Làm bài vào vở nháp - 1 HS chữa trên bảng lớp - HS chữa bài trong vở (nếu sai) - 1 -2 HS nêu lại TOÁN ( TĂNG ) Luyện tập : Nhân với 10; 100; 1000;…Chia cho 10; 100; 1000… I.Mục tiêu: - Củng cố lại cho HS về nhân với 10; 100; 1000;...chia cho 10; 100; 1000... - HS làm được 1 số BT với nội dung trên. * Khuyến khích HS làm được một số bài tập nâng cao II. Đồ dùng : Bảng phụ BT1 52 III.Các hoạt động dạy- học: 1.Ôn lí thuyết: - Muốn nhân một số với 10; 100; 1000... ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - Muốn chia một số tròn chục, tròn trăm... cho 10; 100; 1000.... ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? 2.Thực hành: Bài 1: Tính nhẩm: (bp) a/ 86 x 10 = ..... 103 x 100 =… 452 x 1000 = .... 4503 x 100 000 =… b/ 300 : 10 =… 4000 : 100 =… 60000 :1000 =... 60500000 : 10000 =...  Củng cố: cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ... chia một số cho 10; 100; 1000... - HS trả lời + nhận xét - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS nêu lại cách nhân, chia nhẩm với 10,100,1000,... - HS tự làm bài - HS nhận xét + giải thích cách làm. - HS ®äc ®Ò, x¸c ®Þnh yªu cÇu Bài 2: Tính: cña ®Ò. 79 x 100 : 10 =… 90 000 : 1000 x 10 =… - Nªu c¸ch thùc hiÖn phÐp tÝnh vµ 953 x 100 : 100 = ..... 687 x 100 : 10 = ..... c¸ch nh©n, chia nhÈm víi - Yêu cầu HS làm bài , chữa bài  Củng cố:Thứ tự thực hiện phép tính; cách nhân nhẩm với 10,100,1000,... - HS tù lµm bµi 10, 100, 1000, ...chia một số cho 10; 100; 1000... - Ch÷a bµi + gi¶i thÝch c¸ch lµm. *Bài 3 : Tính tích theo cách thuận tiện nhất : - HS nªu c¸ch tÝnh cho thuËn tiÖn a. 5 x 745 x 2 c. 8 x 356 x 125 ( sö dông t/c giao ho¸n ®Ó ®æi b. 1250 x 623 x 8 d. 5 x 789 x 200 chç TS ....) - H/d cách tính thuận tiện - HS tù lµm trong vë - T/c cho HS làm bài cá nhân - 4 HS ch÷a 4 phÇn - H/d chữa bài trên bảng - NhËn xÐt * Củng cố: tính chất giao hoán trong phép nhân, cách vận dụng - HS ch÷a bµi trong vë (nÕu sai) để tính thuận tiện và củng cố cách nhân chia nhẩm với - HS nªu yªu cÇu 10,100,1000,... - Nªu thø tù thùc hiÖn biÓu thøc *Bài 4 : Tìm X: bªn tr¸i a. ( 4 + x ) × 1 000 = 935 000 - Nªu c¸ch lµm b, 56 800 : ( x - 9 ) = 100. - Lµm bµi trong vë - 2 HS ch÷a bµi - H/d HS c¸ch lµm: phÇn a: BiÓu thøc bªn tr¸i khi tÝnh ®îc thùc - HS ch÷a bµi trong vë (nÕu sai) hiÖn tÝnh trong ngoÆc tríc, vËy coi kÕt qu¶ ®ã lµ mét sè; vµ sè ®ã nh©n víi 1000 th× b»ng 935 000. VËy t×m sè ®ã ( phÇn - 1- 2 HS nªu ngoÆc ®¬n) chÝnh lµ t×m mét thõa sè cha biÕt ... - H/d ch÷a bµi trªn b¶ng * Cñng cè c¸ch t×m thµnh phÇn cha biÕt trong phÐp tÝnh d¹ng phøc t¹p: coi phÇn ®îc tÝnh tríc cã chøa x lµ mét sè cha biÕt, xÐt quan hÖ cña nã trong phÐp tÝnh ®Ó t×m 3. Cñng cè: + Nªu l¹i néi dung ®îc luyÖn tËp trong tiÕt häc? - NhËn xÐt tiÕt häc. DÆn HS vÒ xem hoÆc gi¶i l¹i bµi tËp cho thµnh th¹o. TOÁN (TĂNG) 53 Luyện tập: Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - Củng cố cho HS về tính chất kết hợp của phép nhân. - Biết vận dụng tính chất giao hoán đã học và tính chất kết hợp của phép nhân vào trong thực hành tính cho thuận tiện * Khuyến khích HS làm thêm một số bài nâng cao II.Đồ dùng: Bảng phụ chép bài tập III.Các hoạt động dạy - học Hoạt động1 :Ôn lý thuyết + Nêu TC kết hợp của phép nhân ? - 1 số em nêu lại + Viết công thức tổng quát về TC kết hợp của - HS lấy VD về tính chất kết hợp của phép phép nhân ? nhân Hoạt động 2 :Luyện tập a/ GV y/c HS hoàn thành BT 2,3 trong Vở BT - HS làm bài trong VBT toán - Chữa bài - H/d làm và chữa từng bài trên bảng lớp b/ Bài tập làm thêm: Bài 1 Tính bằng cách thuận tiện nhất - HS nêu y/c+ cách làm a/ 24 × 865 × 5 b/ 25 × 6 × 7 × 4 - Chữa bài (và giải thích cách làm của mình ) × × *b/ (25 1237 ) 4 - HS chữa bài trong vở (nếu sai) * c/ 263 × 15 × 4 b/ (25 × 1237 ) × 4 = (25 × 4 ) × 1237 - H/d HS cách làm = 100 × 1237 - Y/c HS tự làm bài và chữa bài = 123 700 × × * Củng cố thứ tự thực hiện tính giá trị biểu * c/ 263 15 4 = 263 × ( 15 × 4) thức; cách vận dụng t/c giao hoán, kết hợp = 263 × 60 của phép nhân để tính thuận tiện = 263 × 6 × 10 = 1578 × 10 = 15780 Bài 2: Tìm x: a. 6 × ( x + 9845) = 29042 × 6 b. ( x : 3) × 8 = 3296 c. 5 × x : 4 = 25 - H/d chữa bài trên bảng (phần a dựa vào t/c giao hoán  x + 9845 = 29042) * Củng cố cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính dạng phức tạp: coi phần được tính trước có chứa x là một số chưa biết, xét quan hệ của nó trong phép tính để tìm Hoạt động 3.Củng cố dặn dò - Nhắc lại kiến thức đã luyên tập trong tiết học? - Nhận xét tiết học.Dặn HS về giải lại bài cho thành thạo. - HS nêu ý kiến về cách tìm ( đã học trong tiết trước) - HS tự làm bài trong vở - 3 HS chữa bài - HS chữa bài trong vở (nếu sai) - 1-2 HS nêu lại TOÁN ( TĂNG) Luyện tập : Phép nhân I.Mục tiêu: - Kiến thức :Củng cố cho HS về phép nhân với số có 1 chữ số , lại cho HS về nhân với 10; 100; 1000;…chia cho 10; 100; 1000… - HS làm được 1 số BT với nội dung trên. - GD HS say mê học toán. 54 I Đồ dùng : Bảng phụ III.Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Ôn lí thuyết: - Muốn nhân một số với 10; 100; 1000… ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? - Muốn chia một số với 10; 100; 1000… ta làm như thế nào? Cho ví dụ ? 2.Thực hành: a. Bài tập cho HS đại trà : Bài 1: Tính nhẩm: a.86 x 10 = ..... 103 x 100 =… 452 x 1000 = .... 4503 x 100 000 =… Củng cố: Nhân 10 ; 100 ; 1000 ; … b.300 : 10 =… 4000 : 100 =… 60000 :1000 =... 60500000 : 10000 =… Củng cố: Chia 10; 100; 1000; … c. 95 x 1000 = … 95000 : 1000 =… Củng cố: mối liên hệ giữa nhân và chia. G: Nêu cách làm khác? Bài 2: Tính: 79 x 100 : 10 =… 90 000 : 1000 x 10 =… 953 x 100 : 100 = ..... 687 x 100 : 10 = ..... - Yêu cầu HS làm bài , chữa bài Củng cố:Thứ tự thực hiện phép tính. Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8 000 =…x 1000 2 020 000 = … x 10 000 800 =…x 100 2 020 000 = 2 020 x … 80 =…x 10 2 020 000 = … x 10 Củng cố: Tách một số thành tích. b. Bài tập cho HS K- G : GV treo bảng phụ chép sẵn đề toán Bài 1 : Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện nhất : a. 5 x 745 x 2 c. 8 x 356 x 125 b. 1250 x 623 x 8 d. 5 x 789 x 200 Bài 2 : Tìm X a. X + 4256 = 5574 -26 b. 5963 - X = 2456 + 98 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS trả lời + nhận xét - HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. - HS tự làm bài - HS nhận xét + giải thích cách làm. - HS nêu lại cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000, ... chia một số với 10; 100; 1000… HS đọc đề, xác định yêu cầu của đề. HS tự làm bài HS nhận xét + giải thích cách làm. - HS đọc đề bài và làm bài vào vở - Chữa bài theo nhóm 55 c. 245 6 + X = 3478000 : 1000 Bài 3 : Tìm hai số có tổng bằng 1149, biết rằng nếu giữ nguyên số lớn và gấp số bé lên 3 lần thì ta được tổng mới bằng 2061 . - GV hướng dẫn HS làm trong nhóm - Cho HS làm bài vào vở - Chữa bài cho HS và củng cố cho HS cách làm 3. Củng cố: Bài hôm nay ta ôn nội dung gì? Nhận xét tiết học. _____________________________ TOÁN ( TĂNG ) Luyện tập: nhân với số có tận cùng là chữ số 0. I. Mục tiêu: -Củng cố cho HS nắm chắc cách nhân 1 số tự nhiên với số tận cùng là chữ số 0. - Rèn k/n vận dụng để tính nhanh khi nhân với số có tận cùng là chữ số 0. *Khuyến khích HS làm theo các cách khác nhau khi giải toán III.Các hoạt động dạy - học Hoạt động 1 : Ôn lý thuyết - Khi nhân 1 số tự nhiên với 10; 100; 100; .... ta làm thế nào ? Lấy ví dụ ? - Khi chia 1 số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn...cho 10; 100; 1000...ta làm thế nào ? Lấy ví dụ? - Muốn nhân với số tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? Gv chốt nội dung bài học. Hoạt động 2:. Luyện tập: Bài 1: Tính nhẩm (Bảng phụ) a, 49 x 100 b, 50 : 10 600 x10 500 :10 300 x 1000 500 : 100 50 x 10 x 1000 67000 : 1000  Củng cố cách nhân,( chia) nhẩm với số 10,100,1000,... Bài 2:( BT3 -SGK Toán 4 - trang 62) giải toán: - H/d HS xác định yêu cầu của đề - Y/c HS tóm tắt - T/c cho HS làm bài cá nhân * Khuyến khích HS làm theo các cách khác nhau - H/d chữa bài trên bảng ; củng cố thêm cách tính nhẩm số ngô, số gạo dựa vào cách nhân với số có tận cùng bằng 0 Đ/s: 3900 kg gạo và ngô 56 - HS trao ®æi l¹i víi nhau trong nhãm ®«i - 1 sè em nªu tríc líp - HS tù lµm bµi trong vë -2 HS ch÷a bµi - NhËn xÐt - KiÓm tra trong nhãm ®«i - 1 HS ®äc ®Ò - Nªu y/c vµ nh÷ng g× ®· cho biÕt - 1 HS tãm t¾t - Nªu c¸ch lµm - HS tù gi¶i trong vë - 2 HS ch÷a bµi ( 2 c¸ch) bµi 3: ( BT4 -SGK To¸n 4 - trang 62) gi¶i to¸n: -H/d ph©n tÝch ®Ò vµ t×m c¸ch gi¶i - H/d ch÷a bµi trªn b¶ng §/s: 1800 cm2  Cñng cè c¸ch tÝnh S h×nh ch÷ nhËt; cñng cè thªm c¸ch tÝnh nhÈm chiÒu dµi, diÖn dùa vµo c¸ch nh©n víi sè cã tËn cïng b»ng 0 * Bµi 4: TÝch cña hai sè trßn tr¨m lµ 190 000. T×m hai sè ®ã. - H/d ph©n tÝch ®Ò - Y/c HS tù gi¶i - H/d ch÷a bµi trªn b¶ng Gi¶i: - Sè 19 chØ b»ng tÝch cña hai sè tù nhiªn lµ 1 vµ 19. -TÝch hai sè cã 4 ch÷ sè 0 ë cuèi, mµ hai sè cÇn t×m lµ sè trßn tr¨m(cã 2 ch÷ sè 0 ë cuèi)  Do vËy hai sè cÇn t×m lµ : 100 vµ 1 900. Ho¹t ®éng 3: Cñng cè, dÆn dß : - Nªu néi dung kiÕn thøc ®îc luyÖn tËp trong tiÕt häc? - NhËn xÐt giê häc. DÆn HS vÒ xem hoÆc gi¶i l¹i bµi cho thµnh th¹o. - HS ®äc ®Ò + ph©n tÝch+ nªu c¸ch lµm - Tù gi¶i trong vë - 1 HS ch÷a trªn b¶ng - HS ®äc vµ nªu ý kiÕn cña m×nh vÒ híng gi¶i - NhËn xÐt vµ bæ sung - Lµm bµi vµo vë nh¸p - 1 HS ch÷a trªn b¶ng líp - HS ch÷a bµi trong vë (nÕu sai) - 1 -2 HS nªu l¹i TẬP LÀM VĂN Mở bài trong bài văn kể chuyện I. Mục tiêu: - Nắm được hai cách mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn kể chuyện. - Nhận biết được mở bài theo cách đã học; bước đầu viết được đoạn mở bài theo cách gián tiếp. - Giáo dục HS tính khiêm tốn, ý chí nghị lực vươn lên trong cuộc sống. II. Đồ dùng : - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ của bài học. - Tranh minh hoạ truyện “Rùa và Thỏ” III. Các hoạt động dạy – học 1. Kiểm tra bài cũ :( 3- 5 phút ) + 2 HS lên phân vai thực hiện trao đổi với người thân về một câu chuyện “Một người có ý chí, nghị lực vươn lên” + GV nhận xét nhận xét. 2. Bài mới : ( 30 - 32 phút ) 57 a. Giới thiệu bài b. Các hoạt động : +Tìm hiểu ví dụ: - Cho HS quan sát tranh minh hoạ trong SGK và hỏỉ : Em biết gì qua bức tranh này ? Bài 1, 2: Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện và thực hiện yêu cầu : Tìm đoạn mở bài trong truyện trên . + Gọi HS đọc mở bài mà mình tìm được. + GV nhận xét kết luận lời giải đúng. Bài 3 : Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. + Treo bảng phụ ghi sẵn 2 cách mở bài (BT2 và BT3) . + Gọi HS phát biểu và bổ sung đến khi có câu trả lời đúng. + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp ? + GV củng cố chốt nội dung. Hoạt động 2 : Ghi nhớ + Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. + HS quan sát tranh và trả lời. + 2 HS tiếp nối nhau đọc. Cả lớp đọc thầm. + 2 – 3 HS đọc. + 1 HS đọc thành tiếng. + 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và thảo luận. + HS phát biểu ý kiến. + HS nêu ý kiến. + 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp nhẩm theo để thuộc ngay tại lớp. Hoạt động 3 : Luyện tập Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài. + 4 HS tiếp nối nhau đọc từng cách mở + Đó là những cách mở bài nào ? Vì bài. 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời sao em biết ? câu hỏi. + Gọi HS phát biểu. + Nhận xét và kết luận câu trả lời đúng. + Gọi 2 HS đọc lại 2 cách mở bài. - HS đọc yêu cầu của bài 2 Bài 2: Truyện “Hai bàn tay”. - HS làm việc nhóm. - Truyện mở bài theo cách trực tiếp - - Đại diện nhóm trình bày. kể ngay vào câu chuyện. 3. Củng cố dặn dò : ? Có mấy cách mở bài một bài văn kể chuyện? Nói rõ mỗi cách đó? + Nhận xét tiết học. + Nhắc HS chuẩn bị bài sau Kết bài trong bài văn kể chuyện. __________________________________ Tiết 2 Toán MÉT VUÔNG 58 I. Mục tiêu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc viết được “mét vuông”, “m2” - Biết được 1m2 = 100dm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2. II. Đồ dùng : - GV chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1m (đúng 1m và kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1dm2). - HS chuẩn bị trước mỗi em vẽ trên giấy và cắt ra một hình vuông có cạnh 1dm III. Các hoạt động dạy – học A. Kiểm tra bài cũ : - 2 HS lên bảng chữa bài. Bài tập : So sánh và điền dấu : 210cm2 = 2dm210cm2 6 dm23cm2 = 603cm2 1954cm2 >19dm250cm2 2001cm2 < 20dm210cm2 - Nêu mối quan hệ giữa dm2 và cm2 - HS nhận xét, GV đánh giá. B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : Ghi bảng – nêu mục đích yêu cầu tiết học. 2. Các hoạt động : Hoạt động 1 : Giới thiệu mét vuông - Chúng ta đã học đơn vị đo diện tích nào? (Xăng ti métvuông, đề xi mét vuông). - HS nêu, phát biểu lại khái 2 - 1 cm : Diện tích hình vuông có độ dài các niệm cạnh bằng 1 cm. - HS lấy hình vuông có cạnh 1 2 - 1 dm : Diện tích hình vuông có độ dài các dm. cạnh bằng 1 dm. - Tô màu ô vuông 1 dm. - Đổi bài, kiểm tra chéo lẫn nhau. 2 - GV giới thiệu hình vẽ của 1 m . Để đo diện tích người ta còn dùng các đơn vị - HS quan sát hình vẽ, trả lời khác ngoài cm2, dm2 tuỳ thuộc vào kích thước câu hỏi. của vật đo. - HS tự nêu cách viết ký hiệu. - Thế nào là mét vuông? (Mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 m). - 1 m = 10 dm - 1 m2 = 1m x 1m = 10dm x 10dm = 100 dm2 - Vậy hình vuông có cạnh là 1 m thì diện tích - HS tính diện tích hình vuông là? (100 dm2). có cạnh là 10 dm. Hoạt động 2: Luyện tập thực hành : Bài 1 : GV hướng dẫn : Khi viết kí hiệu mét vuông các em chú ý viết số 2 ở phía trên, bên phải 59 của kí hiệu mét (m) + Yêu cầu HS tự làm bài. + HS làm bài vào vở sau đó 2 - HS ngồi cạnh nhauđổi chéo + Gọi 5 HS lên bảng đọc các số đo diện tích vở để kiểm tra bài lẫn nhau. theo mét vuông, yêu cầu HS viết. + HS viết. + GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết. Bài 2 (cột 1):GV yêu cầu HS tự làm bài + Yêu cầu HS giải thích cách điền số ở cột + 2 HS lên bảng làm bài, HS 1 bên phải của bài làm 2 dòng đầu, HS 2 làm 2 2 2 + Vì sao em điền được : 400 dm = 4 m dòng còn lại, HS cả lớp làm + GV nhắc lại cách đổi trên. bài vào vở. + Các phần còn lại yêu cầu làm tương tự. + HS nghe hướng dẫn cách Bài 3 :Yêu cầu HS đọc bài. đổi. + Yêu cầu HS khá giỏi tự làm bài. + GV gợi ý HS trung bình bằng cách đặt câu hỏi. + HS khá giỏi tự làm bài. + Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên gạch + HS trung bình nghe hướng vuông để lát nền? dẫn và giải. +… + HS suy nghĩ và thực hiện + Gọi HS lên bảng chữa bài. chia. + GV nhận xét nhận xét HS. 3. Củng cố dặn dò : - Thế nào là mét vuông? Nêu mối quan hệ củamét vuông với các đơn vị đo diện tích đã học. + Nhận xét tiết học. + Nhắc HS chuẩn bị bài sau Nhân một số với một tổng. __________________________________ 2 Luyện từ và câu TÍNH TỪ I. Mục tiêu: - Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,… - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn đặt được câu có dùng tính từ. II. Đồ dùng : - Bảng phụ ghi sẵn bài tập 1a, 1b, băng dính, giấy khổ to. III. Các hoạt động dạy – học A. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra HS kiến thức về động từ B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : Ghi bảng – nêu mục đích yêu cầu tiết học. 2. Các hoạt động : 60 Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu bài: 1. Đọc câu chuyện: “Cậu học sinh ở ácboa”. 2. Tìm các từ trong truyện trên miêu tả: a) Các từ chỉ tính tình, tư chất của cậu bé Lu-i: Chăm chỉ, giỏi. b) Các từ chỉ màu sắc của sự vật: + Những chiếc cầu: Trắng phau. + Mái tóc của thầy Rơ-nê: Xám. c) Các từ chỉ hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác của sự vật: + Thị trấn: Nhỏ. + Vườn nho: Con con.. + Những ngôi nhà: Nhỏ bé, cổ kính. + Dòng sông: Hiền hòa. + Da của thầy Rơ-nê: Nhăn nheo. - GV chốt lại Kết luận: Những từ trên gọi là tính từ. 3. Trong cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? ( Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại) Ghi nhớ: Tính từ là những từ chỉ tính tình, phẩm chất, màu sắc, hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác của người, sự vật, hiện tượng... - GV cho HS giải thích lại bằng các ví dụ. Hoạt động 2 : Luyện tập: - GV treo bảng phụ. Bài 1(a): Tìm tính từ trong các đoạn văn sau: a) Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị chủ tịch của Chính phủ Lâm thời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, ra mắt đồng bào. Đó là một cụ già gầy gò, trán cao, mắt sáng, râu thưa. Cụ đội chiếc mũ đã cũ, mặc áo ka ki cao cổ, đi dép cao su trắng, Ông cụ có dáng đi nhanh nhẹn. Lời nói của Cụ điềm đạm, đầm ấm, khúc triết, rõ ràng. *b) Sáng sớm, trời quang hẳn ra. Đêm qua, một bàn tay nào đã giội rửa vòm trời sạch bóng. Màu mây xám đã nhường chỗ cho một màu trắng phớt xanh như màu men sứ. Đằng đông, phía trên dải đê chạy dài rạch ngang -1 HS đọc mẩu truyện. - Cả lớp đọc thầm. - 1 HS nêu yêu cầu Bài tập 2 - HS làm việc cá nhân (Viết ra nháp các từ chỉ những đặc điểm đã nêu) + HS trả lời câu hỏi. - HS nhận xét, bổ sung. - 2 HS đọc ghi nhớ SGK - 1 HS nối tiếp nhau nêu yêu cầu. - HS làm việc cá nhân( gạch chân dưới các tính từ) -1 HS lên chữa trên bảng phụ. - HS nhận xét. . 61 tầm mắt, ngăn không cho thấy biển khơi, ai đã ném lên bốn năm mảng mây hồng to tướng, lại điểm xuyết thêm ít nét mây mỡ gà vút dài thanh mảnh. - Gv chốt lại. Bài 2: Hãy viết một câu có dùng tính từ. - HS nêu yêu cầu. a) Nói về một người bạn hoặc người thân của - Cả lớp đọc thầm. em. - mỗi tổ làm 1 yêu cầu. b) Nói về một sự vật quen thuộc với em( cây - HS làm việc cá nhân, mỗi em đặt cối, con vật, nhà cửa, đồ đạc, sông núi…) một câu. VD: - HS lần lượt đọc câu văn mình + Bạn Hương lớp em vừa thông minh lại đặt. vừa xinh đẹp. - 1 HS cùng bàn xác định tính từ +Nhà em vừa xây còn mới tinh. mà bạn sử dụng trong câu. + Con mèo của nhà em rất tinh nghịch. 3. Củng cố – dặn dò: – Thế nào là tính từ? Cho ví dụ. - GV nhận xét tiết học. _________________________________ Chính tả NHỚ - VIẾT : NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I.Mục tiêu: - Nhớ – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ. - Làm đúng BT3; BT2(a) - Trình bày bài chính tả sạch đẹp, khoa học. II- Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm. - Nam châm. III- Các hoạt động dạy học A. Kiểm tra bài cũ - GV đọc, 3 HS lên bảng viết - HS dưới lớp viết vào bảng con. Viết các từ : ngẩng đầu, lính gác, trận giả, trung sĩ. - HS nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá. B. Bài mới 1.Giới thiệu bài : Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2. Các hoạt động : Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS viết. 62 - GV đọc 4 khổ thơ đầu bài thơ Nếu - 1 HS đọc 4 khổ thơ đầu bài thơ chúng mình có phép lạ trong SGK. Nếu chúng mình có phép lạ trong SGK. - 1-2 HS đọc thuộc lòng bài thơ và tìm các từ ngữ khó viết: chén, trái - GV lưu ý HS viết bài. bom, chớp mắt, vì sao.... - Chú ý: nhớ lại 4 khổ thơ; cách trình bày - HS viết nháp, 1 HS lên bảng viết. bài thơ. - HS đọc thầm bài thơ. Chú ý: nhớ + Yêu cầu HS nhớ lại 4 khổ thơ đầu và lại 4 khổ thơ; cách trình bày bài thơ. viết vào vở.Viết bài chính tả. - HS gấp SGK viết bài chính tả. - Khi HS viết xong, các em đổi vở - GV chấm chữa nhanh bài của một tổ. tự sửa lỗi cho nhau. Nhận xét chung. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả - 1 HS đọc yêu cầu của bài. Bài 2: Điền vào chỗ trống x hay s - GV đính những tờ giấy lên bảng lớp. - Cho HS làm bài dưới hình thức thi tiếp - HS trao đổi nhanh theo nhóm sức theo tổ. - Điền kết quả dưới hình thức thi Lời giải: Điền s / x tiếp sức Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu Trỏ lối sang mùa hè Quả cà chua như cái đền lồng nhỏ xíu Thắp mùa đông ấm những đêm thâu Quả ớt như ngọn lửa đèn dầu Chạm đầu lưỡi - chạm vào sức nóng Mạch đất ta dồi dào sức sống Nên nhành cây cũng thắp sáng quê hương. Bài 3; Viết lại các câu cho đúng chính tả. Lời giải: - Cả lớp đọc thầm yêu cầu của bài. - HS làm bài cá nhân. Sau đó lên • Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. bảng chữa. • Xấu người, đẹp nết. • Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. • Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi. 3. Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học và dặn dò HS chuẩn bị bài sau. _____________________________________ Tiết 2 Tiết 3 Thể dục ÔN 5 ĐT Đà HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG . 63 TRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC’’. I, Mục tiêu : - Ôn tập 5 ĐT : Vươn thở, tay, chân, vặn mình và toàn thân của bài thể dục phát triển chung . YC bước đầu biết cách thực hiện ĐT vươn thở, tay, chân, vặn mình và toàn thân của bài thể dục phát triển chung . - Trò chơi “ Nhảy ô tiếp sức’’. YC biết cách chơi và tham gia được trò chơi . II, Địa điểm - Đồ dùng : + Địa điểm : Sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện . + Đồ dùng : Còi . III, Nội dung và phương pháp lên lớp : 1, Phần mở đầu : - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, YC 1- 2 ph - Lớp trưởng cho lớp xếp hàng tiết học . * * * * * - Khởi động xoay các khớp . 2- 3 ph * * * * * - Trò chơi ( GV chọn ) 1- 2 ph * * * * * * * * * * GV 2, Phần cơ bản : a, Ôn 5 ĐT của bài thể dục phát triển 12- 14p chung + Ôn 5 ĐT của bài thể dục : - GV hô cho cả lớp tập . lần 1 - HS tập . - GV đi quan sát và sửa sai cho HS . lần 2 - Cán sự lớp hô cho lớp tập . - Chia nhóm cho tập luyện . - Từng nhóm tập, nhóm trưởng hô - GV đi sửa sai cho HS . cho nhóm mình tập . + Kiểm tra thử 5 ĐT : - GV gọi 5 em ra tập 5 ĐT . GV nhận - Từng nhóm 5 em ra tập 5 ĐT . xét . b, Trò chơi vận động : 4- 6 ph + Trò chơi “ Nhảy ô tiếp sức’’. - GV nêu tên trò chơi , nêu cách chơi , - HS nghe . - Tổ chức cho HS chơi . - HS chơi . 3, Phần kết thúc : - Cho HS chạy luồn lách qua gốc cây 2 ph - HS chạy . thành vòng tròn và thả lỏng cơ bắp . - GV cùng HS hệ thống lại bài . 1 ph - Nhận xét, đánh giá kết quả giờ học . - Về nhà ôn 5 ĐT đã học . ___________________________________________ Thứ tư ngày 9 tháng 111 năm 2011 Toán TIẾT 53 : NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 64 I. Mục tiêu: Giúp HS : - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0. - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. Làm được BT1 + 2 II. Đồ dùng dạy học: - GV: Phấn màu - HS: Giấy nháp III. Hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra bài cũ: HS hỏi đáp nhau về tính chất của phép nhân. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: * Phương pháp vấn đáp, 2. Nội dung bài gợi mở. - GV ghi bảng phép tính. - HS trao đổi theo nhóm 2 HS, tìm cách tính và kết 1. VD 1: Phép tính: 1324 × 20 quả. - Gọi HS trình bày cách làm của mình. 1324 × 20 = 1324 × 20 = 1324 × (2 × 10) = (1 324 × 2) × 10 = 2648 × 10 = 26 480 Giáo viên hướng dẫn tiếp. 1324 × 20 26 840 - *HS rút ra nhận xét - Gọi HS nhắc lại. Chốt : Không quan tâm đến chữ số 0 ở số 20, tiến hành nhân 1324 với 2 được 2648. Sau đó, viết thêm chữ số 0 bên phải 2648 được 26 480. VD2: - GV ghi phép tính lên bảng. 230 × 70 = (23 × 10) × (7 × 10) - HS tự trao đổi theo nhóm, = (23 × 7) × (10 × 10) tìm cách giải. = (23 × 7) × 100 - HS nhắc lại cách nhân - Sau khi tính được tích của 23 × 7 ta làm gì? 230 × 70. (Ghi thêm 2 chữ số 0 vào bên phải tích của 23 × 7). 230 23 nhân 7 được 161. Viết thêm số 0 vào bên phải 161, được × 70 16 100. 16 100 2. Luyện tập: * Phương pháp luyện tập, Bài 1: Tính: thực hành. 1324 Nhân 1324 với 4 được5296, viết - HS nêu cách làm. 5296. Viết thêm 1 chữ số 0 vào - 3 HS lên bảng chữa bài. × 40 bên phải 5296 được 52 960 8100 65 - Chốt cách nhân số có nhiều chữ số với số - Cả lớp làm bài vào vở. tròn chục, tròn trăm. - Chữa bài. Bài 2: Tính : 1326 5642 - HS nêu cách làm. × 300 × 200 - HS làm bài, chữa bài. 406380 397800 C. Củng cố - Dặn dò: - GV nhấn: Nhân với số tận cùng có chữ số 0 ta nhân bình thường sau đó viết thêm chữ số 0 ở thừa số vào bên phải tích vừa nhân - GV nhận xét tiết học . ____________________________________ Tiết Buổi chiều Đ/C HƯƠNG SOẠN GIẢNG ___________________________________________________________ Thø n¨m ngµy 10 th¸ng 11 n¨m 2011 Buæi s¸ng Tiết 1 Tập làm văn LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I. Mục tiêu: - Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK. - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra. II. Đồ dùng : - Bảng phụ viết sẵn đề tài chung của cuộc trao đổi, có gạch chân dưới các từ ngữ quan trọng. - Tên một số nhân vật để HS lựa chọn đề tài cụ thể cho cuộc trao đổi của mình. III. Các hoạt động dạy – học A. Kiểm tra bài cũ : - GV nhận xét , đánh giá chung bài viết giữa kì I - Khen một số bài viết tốt. B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : Ghi bảng – nêu mục đích yêu cầu tiết học. 2. Các hoạt động :_ Hoạt động 1 : Xác định yêu cầu của đề bài. - 1HS đọc đề bài, cả lớp đọc + GV ghi đề bài lên bảng và gạch dưới các từ thầm. ngữ quan trọng của đề bài. Em và một người thân trong gia đình ( bố , mẹ anh, chị ) cùng đọc một truyện nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc 66 sống. Em trao đổi với người thân về tính cách đáng khâm phục của người đó, đồng thời nói lên chí hướng của em. Hãy cùng bạn đóng vai người thân để thực hiện cuộc trao đổi trên. + HS thảo luận trả lời. ? Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai ? ? Trao đổi về nội dung gì ? ? Khi trao đổi cần chú ý đều gì ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS thực hiện + Tổ trưởng báo cáo việc cuộc trao đổi theo gợi ý SGK. chuẩn bị bài của các thành viên - GV treo bảng phụ viết sẵn một số nhân vật trong tổ. các em đã biết khi đọc sách, báo. - HS lần lượt nói đề tài mình - Tìm đề tài trao đổi. chọn. VD: Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Cao - *1HS nói sơ lược nội dung Bá Quát, Bạch Thái Bởi, Lê Duy ứng. trao đổi của em để làm mẫu. - Xác định được nội dung trao đổi.( dàn ý của -*1 HS trả lời các câu hỏi trên cuộc trao đổi) làm mẫu cho các bạn. + Hoàn cảnh sống của nhân vật - HS từng cặp thảo luận trao + Nghị lực của nhân vật. đổi trong nhóm dựa vào các + Chí hướng của em. câu hỏi - Xác định được hình thức trao đổi. - Đại diện các nhóm trao đổi + Người nói chuyện với em là ai? trước lớp. + Em xưng hô như thế nào? - Các nhóm khác theo dõi, bổ + Em chủ động nói chuyện với người thân hay sung. người thân gợi chuyện? - GVđánh giá và tìm ra cuộc trao đổi hay nhất. 3. Củng cố dặn dò : - Nhắc HS về nhà thực hiện trao đổi với người thân. + Nhận xét tiết học. + Nhắc HS chuẩn bị bài sau Mở bài trong bài văn kể chuyện . ___________________________________ Tiết _______________ Tiết 3 Mĩ thuật GV CHUYÊN __________________________________ Tiết 4 ________________________________ Buổi chiều Tiết 1 Tiết 2 Tiết 3 _____________________________________ Tiếng Anh GV CHUYÊN ______________________________________ Tiếng Việt (tăng) 67 LUYỆN VIẾT - BÀI 11 : NHẠC RỪNG I.Mục tiêu: - Giúp HS viết đúng bài 11 trong vở luyện viết chữ đẹp bài Nhạc rừng - Giúp học sinh viết được bài viết bằng chữ đứng, chữ nghiêng nét thanh đậm. - HS có ý thức rèn luyện chữ đẹp, thêm yêu kiểu chữ viết sáng tạo, HS thêm yêu những nét đẹp của thiên nhiên của vùng rừng núi. II. Chuẩn bị: - Phấn màu; vở luyện viết chữ đẹp III. Các hoạt động dạy học 1.GTB 2.Nội dung bài HĐ1. Quan sát và nhận xét mẫu - HS đọc đoạn viết - Lớp đọc thầm - Nêu nội dung chính của bài viết. - Đoạn văn cho em thấy vẻ đẹp của nhữmg con vật trong rừng. - Những chi tiết nào trong bài cho em - Con khướu hót mãi không thôi, thấy rõ điều đó? giọng hót thánh thót, kiêu kì, say đắm; tiếng hú của bầy vượn đen lúc thoáng xa, gần, lúc rành rọt.. - Em thích con vật nào trong rừng? Vì - HS nối tiếp nêu sao? - Em cần lưu ý điều gì khi viết bài viết +Viết chữ đứng, chữ nghiêng nét này? thanh đậm +Trình bày theo thể văn xuôi +Viết hoa những chữ đứng đầu mỗi câu. HĐ2:Hướng dẫn viết *Lưu ý: Cách cầm bút, cách đưa bút,tư HS luyện viết vào giấy nháp có kẻ ly thế ngồi... một số chữ viết hoa đứng đầu mỗi câu. -GV bao quát giúp đỡ HS luyện viết vào vở -Chấm một số bài nhận xét 3. Củng cố dặn dò - Nhận xét đánh giá tiết học - Hãy nói vài câu về vẻ đẹp của rừng - HS nêu nối tiếp hoặc ích lợi của rừng. ___________________________________________________________ Thứ sáu ngày 11 tháng 11 năm 2011 Buổi sáng Tiết 3 Tiết 68 Tiết Âm nhạc GV CHUYÊN ___________________________________ Buổi chiều Tiết 1 Toán (tăng) ÔN ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG VÀ MÉT VUÔNG A. Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm chắc biểu tượng về đơn vị đo diện tích m2, dm2 - Biết đọc, viết, so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo đã học. B. Các hoạt động dạy học I. Ôn lí thuyết: - Thế nào là Đề-xi- mét vuông? Xen-ti-mét vuông? Mét - Hs nêu vuông? - Cho ví dụ về số đo diện tích có đơn vị đo là đơn vị trên. - HS cho VD 2. Luyện tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống a) 1 dm2 =…. cm2 100cm2 = … dm2 15 dm2 =…. cm2 2000cm2 = …dm2 - Hs làm vở 2 2 2 2 20 dm =…. cm 10500cm = … dm - Hs lên bảng 2 2 2 2 2005 dm =…. cm 30000cm = … dm + chốt: - Cách đổi đơn vị từ đơn vị lớn thành đơn vị bé và ngược lại, Bài 2:Viết số thích hợp vào chỗ trống. a) 1m2 35dm2 =…. dm2 234 dm2 = … m2 … dm2 - HS lên bảng 2 2 2 2 2 2 3m 40dm =…. dm 150 dm = … m … dm - HS làm vở 2 2 2 2 2 2 5m 9dm =…. dm 308dm = … m … dm 2 2 2 2m 30dm =…. cm 3075cm2 = … m2 … dm2 4m2 8cm2 =…. cm2 5004cm2 = … m2 … dm2 + Chốt: Cách đổi số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo. Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: 3 m2 5cm2= ? - HS trao đổi 2 2 A.35 cm C. 3005 cm - HS trình bày 2 2 B. 305 cm D. 30005 cm + Chốt đáp án đúng *Bài 4: một hình chữ nhật có chu vi là 26 m, chiều dài hơn - HS làm vở chiều rộng 3m. Tính diện tích hình chữ nhật đó. - HS trình bày + Chốt hai cách giải dạng toán Tìm hai số khi biết tổng và hiệu 2 số đó và tính diện tích hcn. 3. Củng cố dặn dò - Chốt kiến thức - Nhận xét tiết học __________________________________ Tiết Tiết 3 Sinh hoạt tập thể SINH HOẠT LỚP 69 I Mục tiêu: - Kiểm điểm nền nếp tuần 11. - HS thấy được ý thức của mình, của bạn trong tuần 11. - Nắm được phương hướng nhiệm vụ tuần 12, có ý thức cao hơn nữa trong mọi hoạt động. II Nội dung: 1. Kiểm điểm nền nếp trong tuần: - Lớp trưởng điều khiển: + Các tổ trưởng nhận xét hoạt động của tổ mình. + Lớp trưởng nhận xét chung + Các thành viên khác phát biểu - GV tổng kết lại: Xếp thi đua các tổ: khen, phê bình. 2.Văn nghệ: Ôn lại các bài hát múa tập thể. III Phương hướng: - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm. - Phát huy vai trò của những Đôi bạn cùng tiến. - Thi đua học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. _______________________________________ Phần kí duyệt của BGH …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. 70 ______________________________ Giáo án hội giảng chào mừng ngày 20 – 11 Họ và tên : Nguyễn Thị Hoa Tổ : 4+ 5 *************************************************** KHOA HỌC Mây được hình thành như thế nào ? Mưa từ đâu ra ? I. Mục tiêu: - KT: HS nắm được sự hình thành của mây và mưa trong tự nhiên. - KN: HS có thể trình bày được mây được hình thành như thế nào ? giải thích được nước mưa từ đâu ra ? HS nêu vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên. 71 - TĐ: Biết áp dụng những điều đã học vào giải thích và đề phòng một số hiện tượng trong thực tế: phòng chống sét, bảo vệ môi trường tránh ô nhiễm không khí làm ô nhiễm nước mưa... II.Đồ dùng dạy - học: - GV : Giáo án điện tử III. Các hoạt động dạy – học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - Nước có thể tồn tại ở những thể nào ? - Em hãy nhìn sơ đồ nói về sự chuyển thể của nước? 2. Bài mới: ( 32 - 35 phút ) a)Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) b)Tìm hiểu sự hình thành của mây và mưa. ( 17- 20 phút ) MT: Trình bày mây được hình thành như thế nào; Giải thích được nước mưa từ đâu ra ? - T/c hoạt động nhóm : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, kể cho nhau nghe chuyện: Cuộc phiêu lưu của giọt nước và trả lời câu hỏi: + Mây được hình thành như thế nào ? + Nước mưa từ đâu ra ? - Gọi HS trình bày. Kết luận : + Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh. + Gió đưa mây lên cao, nhiệt độ càng lạnh làm các hạt nước nhỏ kết hợp lại với nhau tạo thành giọt nước lớn nặng và rơi xuống gọi là mưa. - GV giải thích thêm về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và tìm hiểu hiện tượng mây màu trắng, đen (hình ảnh + giải thích hiện tượng) - Khi nào thì có tuyết rơi? - Ở nước ta, nơi nào có tuyết rơi? c.Trò chơi đóng vai: Tôi là giọt nước 72 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - 2 HS trả lời câu hỏi. - HS khác nhận xét , đánh giá - HS làm việc theo cặp : + 2 HS kể cho nhau nghe; 2 em kể trước lớp. - HS quan sát, trao đổi ý kiến cùng nhau. - Một số em nêu trước lớp - Nhận xét và bổ sung ý kiến. - 1 HS đọc mục bạn cần biết SGK - 1 số HS nêu ý hiểu về vấn đề này trước lớp. - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp dưới 00 C hạt nước sẽ là tuyết. - Ở Sa Pa, Lạng Sơn,... ( 7- 8 phút) MT: Củng cố kiến thức đã học về sự hình thành mây và mưa - HS làm việc nhóm 6: hội ý và + Cách tiến hành : phân vai: giọt nước, hơi nước, mây Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn trắng, mây đen, giọt mưa, tuyết - GV chia lớp làm các nhóm Bước 2: Làm việc theo nhóm (tổ) - Các nhóm phân vai như đã hướng dẫn trao đổi với nhau về lời thoại của các thành viên và chuẩn bị đồ để sắm vai. Bước 3: Trình diễn và đánh giá - Lần lượt các nhóm lên trình bày. - GV và HS đánh giá . - Các nhóm khác nhận xét . - Mưa mang lại lợi ích gì cho con người và - Cung cấp nước cho con người sinh vật ? trong sinh hoạt sản xuất,... - Nước có tầm quan trọng như vậy, các em - Không vứt rác thải ra sông, ngòi, cần làm gì để bảo vệ nguồn nước? ao, hồ, ... - Cho HS quan sát một số đám mây kỳ lạ. - GV mở rộng thêm về hiện tượng sấm chớp, mưa đá, tuyết rơi, mưa a -xít, việc KHKT phát triển, con người có thể làm mưa nhân tạo, cách phòng chống sét,... d. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Nêu lại sự hình thành của mây và mưa trong - 2 HS nêu lại. tự nhiên? -Nêu lại vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và chuẩn bị bài sau: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên . KĨ THUẬT Trồng cây rau, hoa I. Mục tiêu: 73 - KT: HS biết cách chọn cây con rau hoặc hoa đem trồng. Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa trong chậu. - KN: Trồng được cây rau, hoa trên luống hoặc trong chậu. - TĐ: Ham thích trồng cây, quý trọng thành quả lao động và làm việc chăm chỉ , đúng kĩ thuật. II. Đồ dùng dạy học: HS: Cây con rau , hoa để trồng. III. Các hoạt động dạy học : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. KTBC : ( 2- 3 phút ) KT sự chuẩn bị của HS 2. Dạy bài mới : ( 33 - 35 phút ) a. Giới thiệu bài: b. Gv hướng dẫn HS tìm hiểu qui trình kĩ thuật trồng cây con . - GV gọi một HS đọc nội dung trong SGK ? Nhắc lại các bước gieo hạt và so sánh các công việc chuẩn bị gieo hạt với chuẩn bị trồng cây con ? Tại sao phải chọn cây con khoẻ , không cong queo, gầy yếu và không bị sâu bệnh đứt rễ, gãy ngọn ? - 1HS đọc thành tiếng + cả lớp đọc thầm. - HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV. - HS trả lời. ? Cần chuẩn bị đất trồng cây con như thế nào ? - Gv hướng dẫn quan sát hình trong SGK để nêu các bước trồng cây con . c.Gv hướng dẫn thao tác kĩ thuật - GV hướng dẫn trồng cây con theo các bước trong SGK . - GV hướng dẫn thực hành trồng cây con ( rau, hoa) Vào chậu, bồn hoa ở sân trường… d. Đánh giá kết quả học tập của HS - GV nhận xét, đánh giá . e. Củng cố - Dặn dò: ( 2- 3 phút ) - GV nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của HS. -HS đọc trước bài mới và chuẩn bị vật liệu,dụng cụ cho tiết “Chăm sóc rau hoa”. 74 - Cần chọn cây con khoẻ, không cong queo, gầy yếu vá không bị sâu bệnh đứt rễ, gãy ngọn để cho cây có sức phát triển tốt. - Đất phải được xới lên, làm đất nhỏ,... -HS quan sát và trả lời - HS nhắc lại các bước và cách thực hiện qui trình kĩ thuật trồng cây con . - HS thực hành trông cây con . - HS tự đánh giá . _________________________________ ĐỊA LÍ Ôn tập I- Mục tiêu: - KT: Ôn tập củng cố cho HS các kiến thức về dãy núi Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên. -KN: + Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam. + Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục,và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên. + HS thấy được ích lợi của việc trồng rừng để BVMT. - TĐ: HS yêu quý các vùng miền trên đất nước ta. II. Đồ dùng: - GV: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam Phiếu học tập, lược đồ trống Việt Nam III-Các hoạt động dạy - học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) 2. Ôn tập : ( 32 - 35 phút ) Hoạt động 1:Vị trí miền núi và trung du - Khi tìm hiểu về miền núi và trung du, chúng - Dãy núi Hoàng Liên Sơn,Trung ta đã học về những vùng nào? du Bắc Bộ, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt. - GV treo bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, yêu - HS lên chỉ các vùng vừa nêu. cầu HS lên chỉ bản đồ. - Phát lược đồ trống Việt Nam - Điền tên các dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao - HS thực hiện trên lược đồ. nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt. - Một số HS trình bày. - Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu bài tập để kiểm tra. Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi, tìm thông - Học sinh thảo luận và điền vào tin điền vào bảng. bảng. - Đại diện các nhóm báo cáo kết Đặc điểm thiên Hoàng Liên Tây Nguyên quả làm việc nhóm. nhiên Sơn Địa hình Khí hậu 75 - Yêu cầu học sinh trình bày. Kết luận: + HLS là dãy núi cao đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, ở những nơi cao khí hậu lạnh quanh năm. +Tây nguyên là vùng đất cao, rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau.Khí hậu có hai mùa rõ rệt là mùa mưa và mùa khô. Hoạt động 3: Con người và hoạt động: - GV phát phiếu học tập cho HS. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu về dân tộc, trang phục, lễ hội, tên một số lễ hội ở Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên. - GV củng cố cho HS về con người và hoạt động ở Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên. Hoạt động 4:Vùng trung du Bắc Bộ - Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Vài HS nhắc lại. - HS thảo luận nhóm 4 - Đại diện trình bày. - Cả lớp nhận xét. - Vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh nhau như bát úp. - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất - Trồng cây gây rừng. trống, đồi trọc ? -Nêu ích lợi của việc trồng rừng? - Điều hoà khí hậu, ngăn chặn tình Kết luận: Rừng ở trung du Bắc Bộ cũng như trạng đất bị xấu đi. rừng trên cả nước cần phải được bảo vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng. 3-Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Nhận xét giờ học. - GV nhắc học sinh sưu tầm tranh ảnh về vùng đồng bằng Bắc Bộ. _________________________________TOÁN Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 I. Mục tiêu: - KT:Giúp HS biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0. - KN:Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. - TĐ: HS làm toán cẩn thận, chính xác II.Đồ dùng dạy – học: HS: Bảng con (BT1) III. Các hoạt động dạy – học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 76 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) - Gọi HS lên bảng tính nhanh biểu thức 13 x 5 x 2; 5 x 2 x 34 2. Bài mới : ( 32 - 35 phút ) a/ Phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - GV ghi phép tính: 1324 x 20 -Có thể nhân 1324 với 20 bằng cách nào? - 2 HS lên bảng làm. - HS nhận xét nhận xét. - HS nêu ý kiến: áp dụng tính chất kết hợp 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - Hướng dẫn HS có thể thay: 20 = 2 x 10 nên: + Ta Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 có thể nhân 1324 với 2, được 2648 + Viết thêm một số 0 vào bên phải 2648 được kết quả phép tính ban đầu là 26480 - GV hướng dẫn HS đặt tính rồi tính - 2 HS nêu lại cách nhân: 1324 + Trước tiên viết 0 vào hàng đơn × vị của tích 20 + Nhân 1 324 với 2 26480 - GV hướng dẫn thêm trường hợp nhân với số có hai, ba chữ số 0 ở tận cùng. b. Nhân các số có tận cùng là chữ 0 - GV ghi phép tính: 230 x 70 - GV : Có thể nhân 230 với 70 như thế nào? - HS nêu ý kiến. - GV hướng dẫn HS làm 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng tính chất - 1 số em nhắc lại cách làm. kết hợp và giao hoán) = (23 x 7) x (10 x 10) = (23 x 7) x 100 + Nhân 23 với 7 + Viết thêm chữ số 0 vào bên phải của tích 23 x 7 (theo quy tắc nhân một số với 100) - Vậy ta có: 230 x 70 = 16100 - GV h/d đặt tính : Hãy nêu cách nhân các số có -1HS đặt tính rồi tính theo hướng tận cùng là chữ 0? dẫn. Kết luận: Ta nhân các chữ số khác 0 với nhau rồi đếm trong các thừa số có bao nhiêu chữ số 0 thì - HS rút được ra cách nhân thêm vào bên phải của tích bấy nhiêu chữ số 0 c. Thực hành Bài 1: Đặt tính và tính - 1 HS nêu yêu cầu . 1342 x 40; 13546 x 30; 5642 x 200 - 1 HS nêu lại cách làm. - Gọi HS phát biểu cách nhân một số với số tận - HS tự làm bài vào bảng con. cùng là chữ số 0 - 1HS lên bảng chữa bài. - T/c cho HS làm bài cá nhân 77 - H/d chữa bài trên bảng * Chốt cách đặt tính và tính phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Bài 2: Tính 1326 x 300; 3450 x 20; 1450 x 800 - Yêu cầu HS tự làm bài rồi h/d chữa bài *Củng cố cách nhân các số có tận cùng là chữ 0 d. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Muốn nhân với số có tận cùng là chữ số 0 ta làm như thế nào? - Nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị bài sau: Đề - xi - mét vuông. - 1 HS nêu yêu cầu . - HS tự làm bài vào vở . - 3 HS lên bảng chữa bài. - Nhận xét và so sánh kết quả - 2 HS nêu lại . TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về tính chất kết hợp của phép nhân. - KN: Biết vận dụng tính chất giao hoán đã học và tính chất kết hợp của phép nhân vào trong thực hành tính cho thuận tiện -TĐ: HS làm toán cẩn thận, chính xác. II.Đồ dùng: GV: Bảng phụ chép bài tập III.Các hoạt động dạy - học : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Ôn lý thuyết :(5- 7 phút ) + Nêu tính chất kết hợp của phép nhân ? + Viết công thức tổng quát về tính chất kết hợp của phép nhân ? 2 . Luyện tập: ( 28- 30 phút ) Bài 1 Tính bằng cách thuận tiện nhất a/ 24 × 865 × 5 b/ 25 × 6 × 7 × 4 c/ (25 × 1237 ) × 4 d/ 263 × 15 × 4 - H/d HS cách làm. - Y/c HS tự làm bài và chữa bài. * Củng cố tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân để tính thuận tiện. Bài 2: GV treo bảng phụ Một cửa hàng có 7 gian chứa muối, mỗi gian có 85 bao muối, mỗi bao muối nặng 5 yến. Hỏi của hàng có tất cả bao nhiêu ki - lô - gam muối? - Yêu cầu HS làm bài, chữa bài. 78 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 1 số em nêu lại . - HS lấy VD về tính chất kết hợp của phép nhân . - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS làm bài, chữa bài.VD: b/ (25 × 1237 ) × 4 = (25 × 4 ) × 1237 = 100 × 1237 = 123 700 c/ 263 × 15 × 4 = 263 × ( 15 × 4) = 263 × 60 = 263 × 6 × 10 = 1578 × 10 = 15780 -HS đọc đề toán, phân tích bài toán. - HS làm bài vào vở, chữa bài. 7 gian chứa muối có số bao muối là: 85 x 7 = 595 ( bao ) Cửa hàng có tất cả số ki- lô- gam muối là: 5 x 595 = 2975 (yến)= 29750 kg Đáp số : 29 750 kg muối - Gọi HS nêu cách giải khác ? Cách 2: Mỗi gian có tất cả số ki - lô gam muối là : 5 x 85 = 425( yến) = 4250 kg Cửa hàng có tất cả số ki - lô - gam muối là: 4250 x 7 = 29750 (kg) *Củng cố cho HS 2 cách giải bài toán. Đáp số : 29 750 kg muối Bài 3: Tìm x - HS nêu yêu cầu bài tập. x x aa = 66 x a - HS thảo luận cặp đôi, trình bày cách - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, nêu cách giải bài toán. giải bài toán. - 1 HS lên bảng chữa bài, cả lớp làm vào - Cho Hs làm bài vào vở, chữa bài. vở. Bài giải x x aa = 66 x a x x aa = ( 6 x 11) x a x x aa = 6 x ( 11 x a) x x aa = 6 x aa - GV chốt cách làm đúng. x=6 3.Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Nêu lại tính chất kết hợp của phép - 1-2 HS nêu lại. nhân. - Nhận xét tiết học. KHOA HỌC Ba thể của nước I. Mục tiêu: - KT: HS nắm được nước tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng và khí. - KN: Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước; áp dụng 1 số điều đã học vào thực tế cuộc sống. - TĐ: Giáo dục HS sự ham thích tìm hiểu khoa học. II.Đồ dùng dạy – học: HS chuẩn bị theo tổ: - Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước. - Nến, ống nghiệm, siêu đun nước. - Nước đá, khăn lau bằng vải. III. Các hoạt động dạy - học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) - Yêu cầu HS tìm và lấy ví dụ về nước có - HS trả lời,HS khác nhận xét nhận thể hoà tan hoặc không hoà tan một số chất . xét . 2. Bài mới: ( 32 - 35 phút ) a.Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng 79 chuyển thành thể khí và ngược lại + Mục tiêu: - Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng và thể khí. - Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại. + Nêu một số ví dụ về nước tồn tại ở thể - HS nêu ý kiến . lỏng? - GV hướng dẫn: úp đĩa lên cốc nước nóng - Các tổ đã đem đồ dùng, tiến hành khoảng 1 phút rồi nhấc đĩa ra. Quan sát mặt làm thí nghiệm . đĩa, nhận xét và nói hiện tượng vừa xảy ra. - HS quan sát * Lưu ý HS: Khi làm HS quan sát kỹ: nước - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. nóng đang bốc hơi, nhận xét và nói hiện tượng vừa xảy ra . - Yêu cầu HS báo cáo kết quả. - Nhiều HS nêu VD: bảng ướt - khô Kết luận : Nước có thể chuyển từ thể lỏng đi; quần áo ướt - khô đi, ... sang thể hơi ( hiện tượng bay hơi) và từ thể - Nước biến thành hơi nước bay vào hơi sang thể lỏng ( hiện tượng đông đặc ) không khí....; nước trong nồi cơm nấu - Cho HS lấy VD thực tế bốc hơi tạo thành nước trên vung... - GV giải thích thêm hiện tượng chuyển từ thể khí sang thể lỏng ( trong tự nhiên): hiện tượng sương và mưa... b) Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại + Mục tiêu: - Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại. - Nêu VS về nước ở thể rắn. - GV nêu yêu cầu : + Viên đá uống nước trong tủ lạnh được tạo ra từ đâu? - HS phát biểu ý kiến . + Vậy nước đã biến từ thể gì sang thể gì? -HS trao đổi tiếp trong nhóm. + Hãy quan sát hiện tượng xảy ra khi để - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận khay nước đá ở ngoài tủ lạnh, xem điều gì trong nhóm đã xảy ra và nói hiện tượng đó + So sánh nhiệt độ ngoài trời hiện giờ với nhiệt độ trong tủ lạnh? - Cho HS báo cáo kết quả quan sát. Kết luận : Nước có thể chuyển từ thể lỏng - 1 số HS nhắc lại sang thể rắn khi nó ở nơi có nhiệt độ 0 oC - Lấy ví dụ về sự tồn tại của nước ở hoặc dưới 0oC với một thời gian nhất định. thể rắn: băng, tuyết,... khiđồnhiêt độ cao thể hơncủa 0oCnước thì nước lại c)Còn Vẽ sơ sự chuyển + Mục tiêu: - Nói được đặc điểm chung và đặc điểm về ba thể của nước - Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước 80 +Nước có thể tồn tại ở những thể nào ? +Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và tính chất riêng của từng thể? + Sự chuyển thể của nước phụ thuộc vào yếu tố nào? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ về sự chuyển thể của nước ở những điều kiện nhất định ( từ thể lỏng - khí- lỏng - rắn) - H/d nhận xét và chốt đáp án đúng: tan chảy lỏng - 1 HS trả lời. - Trao đổi nhóm đôi và nêu ý kiến -Phụ thuộc vào nhiệt độ -1 HS nói cụ thể về từng trường hợp - HS làm việc theo nhóm đôi: HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở,1 nhóm vẽ trong bảng nhóm và trình bày trước lớp . - Nhận xét và bổ sung ý kiến. bay hơi khí rắn đông đặc lỏng ngưng tụ 3. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) -Nước tồn tại ở những thể nào ? -Nêu đặc điểm của nước ở từng thể? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và chuẩn bị bài sau: Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra ? ___________________________________ 81 [...]... hoạt lớp I - Mục tiêu : - Giúp HS thấy được ưu , khuyết điểm của bản thân và của cả lớp trong tuần 11 -HS nắm được kế hoạch hoạt động tuần 12 -Rèn luyện cho HS tính tự quản tốt II -Chuẩn bị: - Cán sự lớp tổng kết thi đua trong tuần - Tiết mục văn nghệ theo chủ đề về thầy cơ, bạn bè, mái trường III-Hoạt động dạy học chủ yếu : *Hoạt động 1: Lớp trưởng tổ chức cho cả lớp sinh hoạt để kiểm điểm hoạt động tuần. .. × 648 = 648 × c 2 × 7863 = (7000 + 836) × d 2 836 × 1 = 1 × = e 60 848 × 0 = × 60 848 = Hoạt động của học sinh - HS kiểm tra nhau trong nhóm đơi - 1 số em nêu lại - 1 HS lên viết cơng thức tổng qt - HS khác nhận xét + Để tính giá trị của một số biểu thức được thuận tiện - HS làm miệng và giải thích cách làm Đáp án: a 48 32 × 2 = 2 × 48 32 b n × 2 34 = 2 34 × n c 2 × 7863 = (7000 + 836) × 2 d 246 87... trong đó có số chẵn chục thì dễ nhân hơn Ở cách này có thể nhân nhẩm được nên rất tiện lợi) - Cho HS tự làm bài rồi h/d chữa bài trên bảng lớp Củng cố cho HS tác dụng của tính chất kết hợp khi tính giá trị biểu thức ( 4 x 5 ) = 6 0 5 4 6 2 (4x6)x2= 48 4x(6x 2 = 48 - HS so sánh ( giá trị của hai biểu thức bằng nhau trong mọi trường hợp) - HS nêu theo ý hiểu - HS nhẩm thuộc tính chất kết hợp của phép... HS nêu cách làm rồi làm bài vào vở - Nhận xét tiết học - 2 HS lên bảng chữa bài - Dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị bài: a) 13 × 5 × 2 = 13 × ( 5 × 2 ) Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 = 13 × 10 = 130 5 × 2 × 34 = ( 5 × 2 ) × 34 = 10 × 34 = 340 - 1 HS nêu lại Thứ tư ngày 5 tháng 11 năm 20 14 CHÍNH TẢ Nhớ- viết: Nếu chúng mình có phép lạ I.Mục tiêu : - KT: HS nắm được nội dung đoạn cần viết; HS nhớ-... biểu thức: 5-6’ - GV viết hai biểu thức lên bảng: (2 x 3) x 4 và 2 x ( 3 x 4) - HS đọc, so sánh sự giống và khác nhau - Y/c HS tính giá trị của các biểu thức đó giữa hai biểu thức đó - 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các HS khác làm bảng con ( 2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 - Cho HS so sánh kết quả, hai biểu thức 2 x ( 3 x 4 ) = 2 x12 = 24  Giá trị của hai biểu thức trên bằng nhau - HS nêu ý kiến... biểu thức dạng a x b x c HĐ3- Thực hành:15’ Bài 1a: Tính bằng 2 cách (theo mẫu) - GV ghi bảng: 2 x 5 x 4, hướng dẫn như trong SGK - Cho HS làm bài theo nhóm - H/d chữa bài và chốt kết quả đúng Đáp án a ) 4 × 5 × 3 + Cách 1: 4 × 5 × 3 = (4 × 5) × 3 = 20 × 3 = 60 Cách 2: 4 × 5 × 3 = 4 × ( 5 × 3) = 4 × 15 = 60 + Theo em cách tính nào thuận tiện hơn? Vì sao?  GV củng cố cho HS tính chất kết hợp của phép... b) 250 x 1250 x4 x 6 b) ( 250 x 4) x (1250 x 6) c) (25 × 1237 ) × 4 = 1000 x 7500 - Y/c HS làm bài vào vở = 7500000 - GV hướng dẫn chữa bài : a) 625 x 5 x 4 x 8 c) (25 × 1237 ) × 4 = (625 x 4) x (5 x 8) = 25 × 1237 × 4 = 2500 x 40 = 100000 = (25 × 4 ) × 1237  Chốt: Dùng tính chất giao hốn, kết hợp = 100 × 1237 của phép nhân để thực hiện nhóm các thừa số = 123 700 thành các nhóm có kết quả tròn chục... cách khác nhau) - H/d chữa bài trên bảng lớp Bài giải: Cách 1 7 gian đó chứa muối số bao muối là: 120 × 7 = 840 ( bao ) Cửa hàng có tất cả số muối là: 5 × 840 = 42 00 (yến) Đáp số : 42 00 yến muối - Y/c HS so sánh 2 cách làm, cách làm nào nhanh hơn? Vì sao? => Chốt: Cần sử dụng một cách linh hoạt tính chất kết hợp của phép nhân trong giải tốn để tính cho nhanh Bài 4* : So sánh: aaa × b bbb × a - Cho HS suy... a × 111 - H/d chữa bài : Ta thấy : -HS đọc đề, phân tích bài tốn - 1 HS nêu tóm tắt - HS làm bài vào vở - 2 HS lên bảng chữa bài theo 2 cách Bài giải: Cách 2: Mỗi gian có tất cả số muối là : 5 × 120 = 600( yến) Cửa hàng có tất cả số muối là: 600 × 7 = 4 200 (yến) Đáp số : 4 200 yến muối - HS nêu ý kiến ( cách 2) - HS đọc u cầu - Tự suy nghĩ tìm cách giải - Nêu cách làm - Chữa bài aaa × b = a × 111 ×... 246 87 × 1 = 1 × 246 87 = 246 87 e 25563 × 0 = 0 × 25563 = 0 - HS làm bài và rút ra cơng thức tổng qt khi + Cơng thức: a × 1 = a a ×0 = a nhân với 1; nhân với 0 Củng cố về tính chất giao hốn của phép nhân - HS đọc u cầu Bài 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất - 3 HS lên bảng HS khác nhận xét, a) 625 x 5 x 4 x 8 chữa bài b) 250 x 1250 x4 x 6 b) ( 250 x 4) x (1250 x 6) c) (25 × 1237 ) × 4 = 1000 x 7500 - ... Sinh hoạt lớp I - Mục tiêu : - Giúp HS thấy ưu , khuyết điểm thân lớp tuần 11 -HS nắm kế hoạch hoạt động tuần 12 -Rèn luyện cho HS tính tự quản tốt II -Chuẩn bị: - Cán lớp tổng kết thi đua tuần -... thuận tiện : a x 745 x c x 356 x 125 b 1250 x 623 x d x 789 x 200 Bài : Tìm X a X + 42 56 = 55 74 -26 b 5963 - X = 245 6 + 98 c 245 + X = 347 8000 : 1000 Bài : Tìm hai số có tổng 1 14 9, biết giữ ngun... chữa - Dặn HS xem lại chuẩn bị bài: a) 13 × × = 13 × ( × ) Nhân số có tận chữ số = 13 × 10 = 130 × × 34 = ( × ) × 34 = 10 × 34 = 340 - HS nêu lại Thứ tư ngày tháng 11 năm 20 14 CHÍNH TẢ Nhớ- viết: