TUẦN 10 Thứ hai ngày 27 tháng 10 năm 2014 TIẾNG VIỆT Ôn tập giữa học kỳ I (tiết 1) I. Mục tiêu: - KN: HS đọc rành mạch, trôi chảy các bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định giữa HKI (khoảng 75 tiếng/phút), bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc. - KT: Hiểu ND chính của từng đoạn, ND của cả bài, nhận biết được 1 số hình ảnh, chi tiết có nghĩa trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong văn bản tự sự. - TĐ: HS say mê, có ý thức luyện đọc. II. Đồ dùng: - GV: Phiếu ghi tên các bài tập đọc và HTL trong 9 tuần. Bảng phụ kẻ sẵn bảng ở BT2. III. Hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - Yêu cầu 3 em nối tiếp đọc 3 đoạn bài " Điều ước của vua Mi - đát" - Nêu nội dung của bài? 2. Bài mới: ( 32’ ) a. Giới thiệu bài mới : 1’ b. Nội dung bài: HĐ1. Ôn các bài tập đọc và HTL: 15-17’ - Nêu cách KT: bốc thăm đọc - Gọi HS lên bốc bài và đọc (4-5 em)+trả lời một câu hỏi về nội dung đoạn đọc - H/d nhận xét và đánh giá ( đối với những em chưa đạt y/c các em về ôn luyện tiếp để đọc trong tiết sau ) HĐ2. Luyện tập: 18-20’ Bài 2: Ghi l¹i c¸c ®iÒu cÇn nhí vÒ c¸c bµi T§ lµ truyÖn kÓ thuéc chñ ®iÓm "Th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n"(tªn bµi, t¸c gi¶, néi dung chÝnh, nh©n vËt ) + Những bài tập đọc như thế nào là truyện kể? Hoạt động của trò - 3 HS lên bảng đọc bài. - HS nhận xét, đánh giá. - Từng HS lên bốc thăm chọn bài và xem lại bài khoảng 2' - Đọc sgk (hoặc HTL) theo yêu cầu -HS nêu yêu cầu. + Là những bài kể 1 chuỗi sự việc có đầu có cuối liên quan đến 1 hay 1 số nhân vật. + Hãy kể tên những bài tập đọc là truyện kể -HS nêu thuộc chủ điểm "Thương người như thể VD: +Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần thương thân" (T1,2,3) 1 và phần 2) + Người ăn xin - Cho HS làm bài - HS đọc thầm lại các câu chuyện, làm BT 1- VBT theo nhóm đôi; 1 nhóm viết - H/d nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh trong bảng phụ 1 - Nhận xét, bổ sung Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Dế mèn bênh Tô Hoài Dế Mèn thấy chị Nhà Trò Dế Mèn, Nhà Trò, vực kẻ yếu yếu đuối bị bọn nhện ức bọn nhện. hiếp đã ra tay bênh vực. Người ăn xin Tuốc-ghê-nhép Sự thông cảm sâu sắc giữa Tôi (chú bé), ông cậu bé qua đường và ông lão ăm xin. lão ăn xin. Bài 3: - HS đọc và nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tìm các đọan văn có giọng đọc - Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm như yêu cầu. được. - Gọi HS phát biểu ý kiến. - Đọc đoạn văn mình tìm được. - Nhận xét, kết luận đọc văn đúng. - Nhận xét - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn - Mỗi đoạn 3 HS thi đọc. văn đó. - Nhận xét, khen những HS đọc tốt. Đáp án: a. Đoạn văn có giọng đọc thiết tha: + Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin: Từ Tôi chẳng biết làm cách nào. Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến Khi ấy, tôi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão. b. Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết: +Là đoạn nhà Trò kể nổi khổ của mình: Từ Năm trước, gặp khi trời làm đói kém, mẹ em phải vây lương ăn của bọn nhện… đến… Hôm nay bọn chúng chăn tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em. (truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu -phần 1) c. Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn đe: + Là đoạn Dế Mèn đe dọa bọn nhện, bênh vực Nhà Trò (truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu -phần 2): Từ Tôi thét: - Các ngươi có của ăn của để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vòng vây đi không? 3. Nhận xét - dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Nhận xét giờ học - Nhắc HS về nhà tiếp tục luyện đọc; xem lại quy tắc viết hoa tên riêng, chuẩn bị bài sau : Ôn tập ( tiết 2) TOÁN 2 Luyện tập I- Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về: góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao của hình tam giác. - KN: Rèn kỹ năng vẽ hình vuông, hình chữ nhật.Bài tập cần làm: 1, 2, 3, 4a. - TĐ: giáo dục HS tính cẩn thận, yêu thích toán học II- Đồ dùng dạy học: - GV+ HS: Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét và ê ke III- Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy 1- Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) - Y/c HS vẽ hình vuông có cạnh là 6cm. - Gv nhận xét việc học bài của hs. Hoạt động của trò - 1 HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ tăng gấp 3 lần. HS dưới lớp vẽ vào vở nháp. - HS dưới lớp kiểm tra bài bạn ( kt chéo ) 2- Bài mới :( 32 - 35 phút ) a- Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) b- Luyện tập: ( 30 - 32 phút ) Bài 1: GV vẽ hình lên bảng. - Yêu cầu HS nêu tên các góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi hình. A a) - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nêu: a) +Góc đỉnh A; cạnh AB, AC là góc vuông. M +Góc đỉnh B; cạnh BM, BC là góc nhọn. Góc đỉnh B; cạnh BA, BM là góc B C nhọn. Góc đỉnh C; cạnh CM, CB là góc nhọn. Góc đỉnh M; cạnh MA, MB là góc B A nhọn. b) + Góc đỉnh M; cạnh MB, MC là góc tù. + Góc đỉnh M; cạnh MA, MC là góc bẹt. b) Làm tương tự phần a. D C - 1 HS nêu lại : - Y/c HS so sánh độ lớn của các góc với + Góc nhọn bé hơn góc vuông, góc tù lớn góc vuông hơn góc vuông. GV củng cố cho HS về góc vuông, + 1 góc bẹt bằng hai góc vuông- HS lên góc nhọn, góc tù, góc bẹt. bảng dùng êke kiểm tra xác suất một hai hình. Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống a) AH là đường cao của hình tam giác - HS đọc yêu cầu. ABC - 1 HS nêu lại thế nào là đường cao của b) AB là đường cao của hình tam giác tam giác ( là đường thẳng hạ từ 1 đỉnh và ABC vuông góc với cạnh đối diện ) 3 - GV vẽ hình yêu cầu HS quan sát hình vẽ và nêu tên đường cao của hình tam giác ABC. + Vì sao AH không phải là đường cao của tam giác ABC? + Vì sao AB, BC được gọi là đường cao của hình tam giác ABC ? + Đường cao trong tam giác có một góc vuông có gì đặc biệt? Chốt: Trong hình tam giác có một góc vuông thì hai cạnh của góc vuông chính là đường cao của hình tam giác - HS tự làm trong SGK - Báo cáo và giải thích lí do: + Vì AH không vuông góc với BC + Vì AB được hạ từ đỉnh A, vuông góc với cạnh đối diện BC ..... + Có 2 đường cao trùng với 2 cạnh góc vuông Bài 3: Cho đoạn thẳng AB = 3 cm. Hãy - HS đọc và xác định yêu cầu vẽ hình vuông ABCD có cạnh là AB. - Nêu cách vẽ: - GV cho HS nêu cách vẽ rồi tự vẽ +Vẽ đoạn AB = 3cm + Vẽ đoạn BC=3cm và vuông góc với BA +Vẽ đoạn CD=3cm và vuông góc với CB + Nối D với A - H/d nhận xét hình vẽ trên bảng. - 1 HS lên bảng vẽ và nêu lại các bước. Củng cố cho HS cách vẽ hình vuông. - HS khác nhận xét. Bài 4 (a): - GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 6 cm, chiều - HS xác định yêu cầu rộng AD = 4 cm. - 1 HS nêu lại các bước: - GV yêu cầu HS nêu rõ các bước vẽ của +Vẽ đoạn AB = 6cm mình. + Vẽ đoạn BC=4cm và vuông góc với BA +Vẽ đoạn CD=6cm và vuông góc với CB + Nối D với A - HS làm bài vào vở; 1 HS vẽ trên bảng lớp. Củng cố cho HS cách vẽ hình chữ - Nhận xét bài làm trên bảng, đổi vở kiểm nhật. tra. c- Củng cố- dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Thế nào là góc nhọn, góc tù, góc bẹt? - 1 HS nhắc lại. - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS xem lại bài và chuẩn bị bài sau : Luyện tập chung. ĐẠO ĐỨC 4 Tiết kiệm thời giờ (tiết 2) I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về ý nghĩa của thời giờ (là cái quý nhất và cần phải tiết kiệm.) - KN: HS nêu được những việc làm tiết kiệm thời giờ; không tiết kiệm thời giờ; nhận xét bày tỏ ý kiến của mình trước một số hành vi xoay quanh việc sử dụng thời giờ. Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,... hằng ngày một cách hợp lý ( qua lập thời gian biểu) +GDKNS: xác định giá trị, lập kế hoạch, quản lí thời gian, bình luận, phê phán lãng phí thời gian. (Điều chỉnh: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành.) - TĐ: Biết quý trọng và sử dụng thời giờ một cách hợp lý . II. Chuẩn bị : - GV + HS: Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ. Mỗi HS có 2 tấm bìa màu: xanh, đỏ. III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ:( 3- 5 phút ) + Nêu tác dụng của thời giờ? Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ? - HS trả lời. - GV nhận xét. - HS khác nhận xét, bổ sung 2. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) b/ Thực hành: ( 28- 30 phút ) HĐ1- Xử lí tình huống ( BT1- SGK) Em tán thành hay không tán thành việc làm - 1 HS đọc và nêu yêu cầu. của từng bạn nhỏ trong mỗi tình huống - HS bày tỏ ý kiến : Tán thành ( Trong SGK) Vì sao? ( xanh) ; không tán thành ( đỏ) - Đọc và cho HS tự bày tỏ ý kiến - 1 số em giải thích lí do. VD: a) Tán thành, vì việc làm của Hạnh là đúng, bạn không hiểu thì hỏi thầy cô và bạn bè ngay. b) Không tán thành, vì Nam lười biếng không tiết kiệm thì giờ. c) Tán thành, vì bạn thực hiện tốt thời gian biểu của mình. d) Tán thành, vì bạn Thành tiết kiệm thời gian để tranh thủ học bài. Đáp án: đ) Không tán thành, vì bạn làm việc + Các việc làm a, c, d là tiết kiệm thời giờ. này sọ qua việc kia + Các việc làm b, đ, e không phải là tiết kiệm e) Không tán thành, vì thức khuya thời giờ không đảm bảo cho sức khỏe học tập HĐ2: Thảo luận nhóm đôi: (Bài tập 6SGK/16) - GV nêu yêu cầu bài tập . - HS thảo luận theo nhóm đôi về việc 5 + Em hãy lập thời gian biểu và trao đổi với các bạn trong nhóm về thời gian biểu của mình. - GV gọi một vài HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi những HS đã biết sử dụng, tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở các HS còn sử dụng lãng phí thời giờ. HĐ3: Trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, các tư liệu đã sưu tầm. ( BT5- SGK/16) - GV gọi 1 số HS trình bày trước lớp. - GV khen các em chuẩn bị tốt và giới thiệu hay. KL: + Thời giờ là thứ quý nhất, cần phải sử dụng tiết kiệm. + Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ vào các việc có ích một cách hợp lí, có hiệu quả. c.Củng cố, dặn dò: ( 3- 4 phút ) +Vì sao phải tiết kiệm thời giờ? Nêu lại một số việc làm tiết kiệm thời giờ? - Nhận xét tiết học. Dặn HS thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt hàng ngày và chuẩn ôn lại các bài đã học để chuẩn bị cho tiết sau: Thực hành kĩ năng giữa học kì I. bản thân đã sử dụng thời giờ của bản thân và dự kiến thời gian biểu trong thời gian tới. - HS trình bày . - Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét. - HS trình bày, giới thiệu các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu các em sưu tầm được về chủ đề tiết kiệm thời giờ. - HS cả lớp trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của các tranh vẽ, ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương ... vừa trình bày. -1 -2 HS nêu lại . TIẾNG VIỆT Ôn tập và kiểm tra giữa học kỳ I (tiết 2) I. Mục tiêu: - KT: HS nắm được nội dung bài chính tả Lời hứa. Củng cố cho HS tác dụng của dấu ngoặc kép (bài chính tả); củng cố cho HS quy tắc viết hoa tên riêng (Việt Nam và nước ngoài) - KN: Nghe – viết đúng bài chính tả (tốc độ viết khoảng 75 chữ / 15 phút ), không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng bài văn có lời đối thoại, sửa lỗi chính tả trong bài viết . HS lập được bảng tổng kết quy tắc viết hoa tên riêng. - TĐ: GD HS biết giữ lời hứa ( bài CT); có ý thức tôn trọng người khác qua viết hoa tên riêng II. Đồ dùng dạy- học: - GV: Giấy khổ to kể sẵn bảng BT3 và bút dạ. - HS; VBT III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giới thiệu bài: (1’) - Nêu mục tiêu tiết học. - HS nghe và nhắc lại tên bài. 2. Nội dung: (35’) HĐ1. Viết chính tả:20’ 6 - GV đọc bài Lời hứa. Sau đó 1 HS đọc lại. - Gọi HS giải nghĩa từ trung sĩ. - Yêu cầu HS tìm ra các từ dễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết - Hỏi HS về cách trính bày khi viết: dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép - Đọc chính tả cho HS viết - Thu và nhận xét 4-5 bài viết HĐ2. Hướng dẫn làm bài tập: 15’ Bài 1: Dựa vào bài chính tả, trả lời câu hỏi: - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và phát biểu ý kiến. GV nhận xét và kết luận câu trả lời đúng. a) Em bé được giao nhiệm vụ gì trong trò chơi đánh trận giả? b) Vì sao trời đã tối, em không về? ( liên hệ giáo dục HS ) c) Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để làm gì? - 1 HS đọc, cả lớp lắng nghe. - Đọc phần chú giải trong SGK. - HS tìm và nêu: Ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ.... - HS nêu ý kiến - HS viết chính tả - HS đổi vở, soát lỗi - 1 HS đọc và nêu yêu cầu - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận. a) Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn. b) Em không về vì đã hứa không bỏ vị trí gác khi chưa có người đến thay. c) Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để báo trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em bé hay của em bé . d) Có thể đưa những bộ phận đặt trong dấu d) Không được, trong mẩu chuyện trên ngoặc kép xuống dòng, đặt sau dấu gạch có 2 cuộc đối thoại- cuộc đối thoại ngang đầu dòng không? Vì sao? giữa em bé với người khách trong công viên và cuộc đối thoại giữa em bé với các bạn cùng chơi trận giả là do em bé thuật lại với người khách, do đó phải đặt trong dấu ngoặc kép để phân biệt với những lời đối thoại của em bé với người khách vốn đã được đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng. Bài 3: Lập bảng tổng kết quy tắc viết hoa tên riêng: - Tổ chức hoạt động nhóm -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong - Phát phiếu cho 1 nhóm, yêu cầu các nhóm SGK. khác làm trong VBT -Yêu cầu HS trao đổi nhóm 4 hoàn - H/d nhận xét . thành bảng trong VBT, 1 nhóm làm - Kết luận lời giải đúng. trong phiếu - Nhận xét, bổ sung 7 Các loại tên riêng Quy tắt viết Ví dụ 1. Tên riêng, tên địa - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi - Hồ Chí Minh. lí Việt Nam. tiếng tạo thành tên đó. - Điện Biên Phủ. - Trường Sơn. … 2. Tên riêng, tên địa - Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ Lu-I Pa-xtơ. lí nước ngoài. phận tạo thành tên đó. Xanh Pê-téc-bua. Nếu bộ phận tạo thành tên gồm Luân Đôn. nhiều tiếng thì giữa các tiếng có Bạch Cư Dị…. gạch nối - Tên riêng được phiên âm theo âm Hán Việt thì viết hoa như viết hoa tên riêng Việt Nam 3. Củng cố – dặn dò: (3’) + Nêu lại quy tắc viết hoa tên riêng của VN - 2 Hs nêu lại và của nước ngoài? - Liên hệ giáo dục ( mục I) - Dặn HS về nhà ôn các bài tập đọc và HTL để chuẩn bị bài sau: Ôn tập tiết 3. TOÁN (TĂNG) Luyện tập :Phép cộng, phép trừ, giải toán có lời văn I.Mục tiêu : - KT: Củng cố cho HS những kiến thức về các phép tính cộng, trừ, các số có tới 6 chữ số; các tính chất của phép cộng; hai dạng toán lời văn cơ bản đã học. - KN: Rèn kĩ năng đặt tính và tính, cách tính thuận tiện, giải được bài toán có lời văn liên quan đến tìm số TBC và tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó - TĐ: Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận khi làm bài II- Đồ dùng: - HS: bảng con- BT1 III - Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài : ( 1 - 2 phút ) 2.Nội dung: ( 35 - 38 phút ) HĐ1) Ôn lý thuyết : ( 5 - 7 phút ) + Nêu cách đặt tính và cách tính của phép cộng, phép trừ số có nhiều chữ số ?. - Một số học sinh trình bày trước lớp. + Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số - HS nhận xét ta làm như thế nào? + Nêu cách giải dạng toán: Tìm hai số khi 8 biết tổng và hiệu của hai số đó. - GV ghi lại tóm tắt cách giải hai dạng toán HĐ2. Luyện tập : ( 30 - 32 phút ) Bài 1 : Đặt tính rồi tính 60607 + 94584 322639 + 34690 32136 – 29467 49275 - 39 458 - Yêu cầu HS làm bài rồi h/d chữa bài. GV củng cố cách đặt tính, cách thực hiện các phép tính cộng, trừ số có nhiều chữ số Bài 2 :Tính bằng cách thuận tiện. a) 815 + 666 + 185 b) 1677 + 1969 +1323 + 1031 c) 1245 + 7897 + 8755 + 2103 - Yêu cầu HS làm bài, chữa bài - HS nêu yêu cầu bài tập - 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào bảng con. - Chữa bài trên bảng. - HS nêu lại cách đặt tính và cách thực hiện phép tính. - HS nêu yêu cầu bài tập - 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở, chữa bài. VD: a) 815 + 666 + 815 = ( 815+ 185) + 666 = 1000 + 666 = 1666 + Em đã sử dụng tính chất nào để tính nhanh? + Tính chất giao hoán và tính chất kết GV củng cố cho HS cách tính thuận tiện. hợp. Bài 3 : Một cửa hàng bán vải trong 3 ngày . Ngày đầu bán được 98 m vải , ngày thứ 2 bán được hơn ngày đầu 5 m vải nhưng lại kém - HS đọc đề bài, phân tích đề ngày thứ ba là 5 m vải . Hỏi trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được bao nhiêu mét vải ? - Yêu cầu HS đọc đề bài, phân tích đề. +Bài toán này thuộc dạng toán gì ? + Tìm số trung bình cộng + Muốn tìm trung bình mỗi ngày cửa hàng + Biết số vải bán được của ngày thứ hai bán được bao nhiêu mét vải trước hết ta phải và ngày thứ ba. biết gì? + Làm thế nào để tính được số mét vải bán + Lấy số mét vải của ngày thứ nhất được của ngày thứ hai? cộng thêm 5 + Để tính số mét vải bán được của ngày thứ +Lấy số mét vải của ngày thứ hai cộng ba ta làm như thế nào? thêm 5 + Muốn tìm trung bình mỗi ngày cửa hàng +Tính tổng số mét vải bán được trong bán được bao nhiêu mét vải ta làm như thế ba ngày rồi lấy tổng đó chia cho 3. nào? - HS làm bài vào vở,chữa bài. - Yêu cầu HS làm bài rồi h/d chữa bài. Ngày thứ 2 bán được số vải là: 98 + 5 = 103( m) Ngày thứ 3 bán được số vải là: 103 + 5 = 108 ( m) Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được số mét vải là: GV củng cố cho HS cách giải dạng ( 98 + 103 + 108) : 3= 103(m) 9 toán:Tìm số trung bình cộng Bài 4* : Hiện nay, mẹ hơn con 25 tuæi , sau 3 n¨m n÷a th× tæng sè tuæi cña hai mÑ con lµ 37 tuæi . Hỏi hiện nay, mỗi người bao nhiêu tuổi ? - H/d ph©n tÝch ®Ò tìm cách giải: + Tổng số tuổi hiện nay của hai mẹ con là bao nhiêu? Vì sao? Đáp số:103 m vải - HS ®äc ®Ò và phân tích đề + ...vì sau 3 năm mẹ và con mỗi người đều đã thêm 3 tuổi nên hiện nay tổng số tuổi của cả mẹ và con là (37 -3-3) tuổi + Tìm hai số khi biết tổng và hiệu... -HS nªu hai sè cÇn t×m, tæng, hiÖu cña + Tìm số tuổi của mẹ và con hiện nay có thể dựa hai sè ®ã - Nªu c¸ch t×m tæng cña hai sè vào dạng toán gì? - HS nêu theo cách hiểu - H/d cho HS tìm cách giải khác (Tính hiệu số tuổi của hai mẹ con 3 năm sau, tính tuổi của 1 - HS tù lµm bµi trong vở người sau 3 năm rồi tính tuổi mỗi người hiện - HS ch÷a bµi trªn b¶ng Bµi gi¶i nay) Tæng sè tuæi cña hai mÑ con hiÖn nay - Cho HS tự làm bài h/d chữa bài cho HS lµ: ( khuyến khích HS giải bài tập theo các cách 37 - 3 - 3 = 31 ( tuæi ) Tuæi con hiÖn nay lµ : khác nhau ) (31- 25 ) : 2 = 3 ( tuæi) Tuæi con hiÖn nay lµ : Cñng cè l¹i cho HS 1 sè kiÕn thøc liªn 3+ 25 = 28 ( tuæi) quan ®Õn to¸n tÝnh tuæi: §/s: MÑ : 28 tuæi Con : 3 tuæi + Hiệu số tuổi của hai người là không thay đổi theo thời gian + Khi giải bài toán tính tuổi ở các thời điểm - 1 HS nêu lại khác nhau cần đưa các dữ liệu ( tổng- hiệu) về cùng một thời điểm để tính 3. Củng cố dặn dò : ( 2 phút ) + Nªu c¸ch gi¶i d¹ng bµi to¸n liªn quan ®Õn tÝnh tuæi ë c¸c thêi ®iÓm kh¸c nhau? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài để nắm vững cách giải. Thứ ba ngày 28 tháng 10 năm 2014 TIẾNG VIỆT Ôn tập và kiểm tra giữa học kỳ I (tiết 3) I. Mục tiêu: - KN: Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định giữa HKI (Khoảng 75 tiếng / phút ); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc. - KT: Nắm được nội dung chính , nhân vật và giọng đọc các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng . 10 - TĐ: HS tích cực trong giờ học. II. Đồ dùng dạy- học: - GV: Giấy khổ to kể sẵn bảng BT2 và bút dạ. Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, HTL từ tuần 1 đến tuần 9 (có từ tiết 1) III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1. Giới thiệu bài: (1’) - Nêu mục tiêu của tiết học. 2. Nội dung: (35’) HĐ1. Ôn các bài tập đọc và HTL: 15’ - Nêu cách KT: bốc thăm đọc - Gọi HS lên bốc bài và đọc (4-5 em)+trả lời một câu hỏi về nội dung đoạn đọc - H/d nhận xét và đánh giá ( đối với những em chưa đạt y/c các em về ôn luyện tiếp để đọc trong tiết sau ) HĐ2- Hướng dẫn làm bài tập: 18-20’ Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Gọi HS đọc tên bài tập đọc là truyện kể ở tuần 4,5,6 đọc cả số trang. GV ghi nhanh lên bảng. Hoạt động của học sinh - HS nghe và nhắc lại tên bài. - Từng HS lên bốc thăm chọn bài và xem lại bài khoảng 2' - Đọc sgk (hoặc HTL) theo yêu cầu - 1 HS đọc thành tiếng. - Các bài tập đọc: + Một người chính trực- trang 36. + Những hạt thóc giống- trang 46. + Nỗi vằn vặt của An-đrây-ca ( trang - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để hoàn 55). thành phiếu. + Chị em tôi - trang 59. - HS hoạt động trong nhóm 4 - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có). - Kết luận lời giải đúng. - HS chữa bài (nếu sai). - Gọi HS đọc phiếu đã hoàn chỉnh. - 4 HS tiếp nối nhau đọc (mỗi HS đọc một truyện) - Tổ chức cho HS thi đọc từng đoạn hoặc cả bài theo giọng đọc các em tìm được. - 3 HS thi đọc 1 bài . - Nhận xét tuyên dương những em đọc tốt. Phiếu đúng: Tên bài Nội dung chính Nhân Giọng đọc vật 1. Một Ca ngợi lòng ngay thẳng, - Tô Hiến Thong thả, rõ ràng. Nhấn giọng người chính chính trực, đặt việc nước Thành ở những từ ngữ thể hiện tính trực lên trên tình riêng của Tô - Đỗ thái cách kiên định, khảng khái của 11 Hiến Thành. Nhờ dũng cảm, trung thực, cậu bé Chôm được vua tin yêu, - Thể hiện yêu thương ý thức trách nhiệm với người 2. Những hạt thóc giống 3. Nỗi nằn vặt của AnđrâycaKhoan thai, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. Lời Chôm ngây thơ, lo lắng. Lời nhà vua khi ôn tồn, khi dõng dạc. 4. Chị em Một cô bé hay nói dối ba tôi. để đi chơi đã được em gái Trầm làm cho tỉnh ngộ. buồn, xúc động. hậu truyền cho ngôi báu. thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với bản thân. Tô Hiến Thành. - Cậu bé Chôm - Nhà vua - Cô chị - Cô em - Người cha Nhẹ nhàng, hóm hỉnh, thể hiện đúng tính cách, cảm xúc của từng nhân vật. Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn. Lời cô chị khi lễ phép, khi tức bực. Lời cô em lúc hồn nhiên, lúc giả bộ ngây thơ. - An-đrây-ca - Mẹ An-đrây-ca 3. Củng cố – dặn dò: (3’) + Những truyện kể các em vừa đọc khuyên - HS trả lời ( sống ngay thẳng, trung chúng ta điều gì ? thực, có trách nhiệm với việc làm của - Nhận xét tiết học. Dặn HS tiếp tục về luyện mình...) đọc lại các bài tập đọc và chuẩn bị tiết 4- ôn tập giữa học kì I ___________________________________________ TOÁN Luyện tập chung I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS cách cộng, trừ các số đến sáu chữ số; cách nhận biết được hai đường thẳng vuông góc; củng cố dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - KN: HS thực hiện được cộng, trừ các số đến sáu chữ số; nhận biết được hai đường thẳng vuông góc; giải được bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó liên quan đến hình chữ nhật. BT cần làm: 1a , 2a, 3b , 4. - TĐ: HS tích cực, tự giác trong học tập. II. Đồ dùng dạy-học:- GV + HS: Thước có vạch chia xăng-ti-mét và ê ke. III. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 12 1. Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài 3, 4a của tiết trước. - GV chữa bài, nhận xét 2. Bài mới : a. Giới thiệu bài: (1’) b. Luyện tập : (30’) Bài 1a: - GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS tự làm vào bảng con. - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng cả về cách đặt tính và thự hiện phép tính. - GV nhận xét Củng cố cho HS về cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng, trừ các số có đến 6 chữ số . Bài 2a:Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện. + Để tính giá trị của biểu thức a, b trong bài bằng cách thuận tiện chúng ta áp dụng tính chất nào ? - GV yêu cầu HS nêu quy tắc về tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng. - GV yêu cầu HS làm bài. - H/d chữa bài trên bảng lớp . GV củng cố cho Hs cách tính thuận tiện. Bài 3b: - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK. A B I D C H - 2 HS lên bảng vẽ hình; HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. - HS nêu yêu cầu - 2 HS lên bảng làm, HS cả lớp làm bài vào bảng con. - 2 HS nhận xét. + Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng. - 2 HS nêu lại . - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào bảng con. a) ( 6257 + 743 ) + 989 = 7000 + 989 = 7989 - 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm. - HS quan sát hình và trả lời câu hỏi . + Hình vuông ABCD và hình vuông BIHC có + Có chung cạnh BC. chung cạnh nào ? + Cạnh DH vuông góc với những cạnh nào ? + Trong hình vuông ABCD, cạnh DC vuông góc với cạnh AD và cạnh BC. Trong hình vuông BIHC cạnh CH - Yêu cầu HS nêu miệng câu trả lời. vuông góc với cạnh BC và cạnh IH. Mà - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. DC và CH là một bộ phận của cạnh DH 13 Củng cố cho HS về hai đường thẳng vuông góc. Bài 4: Giải toán - H/d phân tích bài toán + Muốn tính được diện tích của hình chữ nhật chúng ta phải biết được gì ? + Bài toán cho biết gì ? (trong hình chữ nhật AIHD). Vậy cạnh DH vuông góc với AD, BC, IH. - HS đọc yêu cầu đề. + Biết được số đo chiều rộng và chiều dài của hình chữ nhật. + Cho biết nửa chu vi là 16 cm, và chiều dài hơn chiều rộng là 4 cm. +Vậy có tính được chiều dài và chiều rộng + Dựa vào bài toán tìm hai số khi biết không ? Dựa vào dạng toán nào để tính ? tổng và hiệu của hai số đó ta tính được chiều dài và chiều rộng của hình chữ + Tổng của chiều dài và chiều rộng trong nhật. HCN đó có thể tìm bằng cách nào? + Tính nửa chu vi - GV yêu cầu HS làm bài. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm - H/d chữa bài bài vào vở. Tóm tắt Bài giải Nửa chu vi HCN: 16cm . Chiều rộng hình chữ nhật là: Chiều dài hơn chiều rộng: 4cm . (16 – 4) : 2 = 6 (cm) Tính diện tích HCN : ………… ? cm . Chiều dài hình chữ nhật là: 6 + 4 = 10 (cm) Củng cố cách giải dạng toán: Tìm hai số Diện tích hình chữ nhật là: khi biết tổng và hiệu của hai số đó, cách tính 10 × 6 = 60 (cm2) diện tích hình chữ nhật. Đáp số: 60 cm2 c. Củng cố- Dặn dò: (2-3’) + Nêu lại các tính chất của phép cộng? - 1 HS nêu lại - Dặn HS về nhà xem lại bài , ôn lại các dạng toán đã học chuẩn bị cho tiết sau ôn tập. Thứ tư ngày 29 tháng 10 năm 2014 TIẾNG VIỆT Ôn tập giữa HKI (Tiết 5 ) I.Mục tiêu: - KN: HS đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định giữa HKI (khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc. - KT: Nhận biết được các thể loại văn xuôi, kịch, thơ; bước đầu nắm được nhân vật và tính cách trong bài tập đọc là truyện kể đã học. - TĐ: GD HS có ước mơ và quan tâm tới những người xung quanh mình. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ BT2+3 - HS: VBT III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài : ( 1phút ) 14 - GV giới thiệu bài - ghi đầu bài. 2. Nội dung : HĐ1. Ôn các bài tập đọc và HTL: 15’ - Nêu cách KT: bốc thăm đọc - Gọi HS lên bốc bài và đọc (4-5 em)+trả lời một câu hỏi về nội dung đoạn đọc - H/d nhận xét và đánh giá ( đối với những em chưa đạt y/c các em về ôn luyện tiếp để đọc trong tiết sau ) HĐ2- Luyện tập: 15- 20’ Bài tập 2: - Gọi HS đọc tên các bài tập đọc, số trang thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ. - GV ghi lên bảng. - Từng HS lên bốc thăm chọn bài và xem lại bài khoảng 2' - Đọc sgk (hoặc HTL) theo yêu cầu - HS đọc: Các bài tập đọc : Tuần 7: Trung thu độc lập Ở vương quốc tương lai Tuần 8 : Nếu chúng mình có phép lạ Đôi giầy ba ta màu xanh Tuần 9: Thưa chuyện với mẹ. Điều ước của vua Mi-đát - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm. - HS làm nhóm 4. Mỗi nhóm làm việc với - GV treo bảng phụ và phát giấy cho các 2 bài đọc trong 1 tuần. nhóm rồi giải thích cách làm. - Sau đó 2 HS đại diện nhóm lên trình bày - GV chữa bài cho HS: và đọc thể hiện như đã thống nhất ý trong VD : * Bài Trung thu độc lập: nhóm. +Thể loại: văn xuôi - Các nhóm khác nêu nhận xét về nhóm + ND: Trong đêm trung thu độc lập, anh bạn chiến sĩ mơ ước một tương lai tươi đẹp sẽ đến với các em thiếu nhi của đất nước. * Bài Nếu chúng mình có phép lạ. +Giọng đọc: phấn khởi, tin tưởng. - Thể loại: thơ. * Bài Ở vương quốc tương lai - ND: Mơ ước của các em nhỏ được góp - Thể loại: kịch. phần đem lại những điều tốt lành cho cuộc - ND: Mơ ước của các em nhỏ có nhiều sống. phát minh phục vụ đời sống. - Giọng đọc: hồn nhiên, vui tươi - Giọng đọc: tự tin, tự hào. . ....................... Bài tập 3: Ghi chép về các nhân vật.... - HS đọc và nêu yêu cầu - GV hướng dẫn, t/c cho HS làm việc theo nhóm - HS làm trong nhóm 4 - H/d chữa bài và chốt đáp án: - Báo cáo Đáp án: + Các bài tập đọc là văn kể chuyện trong chủ điểm đó là: Đôi giày ba ta màu xanh , Thưa chuyện với mẹ , Điều ước của vua 15 Mi - đát VD : * Truyện : Đôi giày ba ta màu xanh: + Nhân vật “tôi”- chị phụ trách. Tính cách: Nhân hậu, hiểu và thông cảm với mong ước của trẻ thơ. + Nhân vật Lái Tính cách: Hồn nhiên, tình cảm,thích được đi giày đẹp 3-Củng cố - Dặn dò:( 3 phút ) + Các bài tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học – Nhắc HS tiếp tục ôn tập * Truyện : Thưa chuyện với mẹ - Nhân vật: + Cương - Tính cách: Hiếu thảo , thương mẹ . Muốn đi làm để kiếm tiền giúp mẹ. + Mẹ Cương - Tính cách : Dịu dàng, thương con. .......... - Hs nêu theo cảm nhận TOÁN (TĂNG) Luyện tập về giải toán I.Mục tiêu: - KT: Củng cố lại cho HS về 1 số dạng toán đã học: TBC và tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - KN: Rèn kĩ năng giải toán cho HS - TĐ: Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận khi làm bài II.Đồ dùng : -GV: Bảng phụ chép sẵn bài tập III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy 1. Giới thiệu bài : 1’ 2. Nội dung : 30-32’ HĐ1- Ôn lí thuyết: ( 5- 6 phút) + Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số ta làm thế nào? + Nêu các bước giải bài toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó? - GV củng cố, ghi vắn tắt cách giải hai dạng toán này. HĐ2. Luyện tập ( 30- 32 phút) Bài 1 : Tổng số tuổi của hai bố con là 36 tuổi . Bố hơn con 28 tuổi . Hỏi bố bao nhiêu tuổi ? Con bao nhiêu tuổi ? - Yêu cầu HS xác định dạng toán - Y/c HS tự làm bài - Chữa bài cho HS Bài giải Bố có số tuổi là : ( 36 + 28):2= 32 16 Hoạt động của trò - HS kiểm tra nhau trong nhóm đôi. - 2 HS trình bày trước lớp. - HS khác nhận xét. - HS đọc đề bài - HS xác định dạng toán : nêu rõ số lớn, số bé , tổng và hiệu của hai số đó ( trong bài toán) - 1 HS nêu lại cách tìm số lớn , cách tìm số bé . ( tuổi ) Con có số tuổi là : 36 – 32 = 4 ( tuổi) Đ/s: Bố: 32 tuổi; Con: 4 tuổi Củng cố cho HS dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu . Bài 2: Một ô tô trong 3 giờ đầu, mỗi giờ đi được 45 km; trong 2 giờ sau, mỗi giờ đi được 50 km. Hỏi trung bình mỗi giờ ô tô đi được bao nhiêu ki- lô- mét? - Gọi Hs đọc đề phân tích bài toán. - Gọi HS nêu cách làm. - Yêu cầu HS làm bài - H/d chữa bài trên bảng lớp - HS tóm tắt sơ đồ và làm bài vào vở, - 1 HS lên bảng chữa bài . - HS đọc đề và xác định dạng toán - Nêu cách làm ( lấy tổng số đường đi chia cho tổng số giờ đã đi) - HS tự làm bài trong vở. - 1 HS chữa bài trên bảng . Bài giải Trong 3 giờ đầu ô tô đó đi được số ki- lô mét là : 45 × 3= 135 ( km) Trong 2 giờ sau ô tô đó đi được số ki- lô mét là : 50 × 2= 100 ( km) Tổng số giờ ô tô đã đi là: 2 + 3 = 5 (giờ) Củng cố cách giải dạng toán trung bình Trung bình mỗi giờ ô tô đi được là : cộng. ( 135 + 100 ) : 5 = 47 ( km) Đáp số : 47 km Bài 3*: Trung bình cộng của 3 số là 146, biết một trong ba số là 92, trong hai số còn lại số lớn hơn số bé 18 đơn vị. Tìm hai số - HS đọc đề chưa biết. - Gọi Hs đọc đề, h/d HS phân tích bài toán: + Bài toán cho mấy số, cần tìm mấy số? + Cho 3 số, biết 1 số, tìm 2 số còn lại + Bài toán đã cho biết gì? +...trung bình cộng của 3 số là 146, biết một trong ba số là 92, trong hai số còn lại + Tìm 2 số còn lại có thể dựa vào dạng số lớn hơn số bé 18 đơn vị toán nào? + Tìm hai số khi biết tổng – hiệu.... + Tìm tổng hai số còn lại bằng cách nào? + ...Dựa vào TBC 3 số để tìm tổng 3 số, sau đó lấy tổng 3 số đó trừ đi số đã biết - Yêu cầu HS làm bài, chữa bài. - HS nêu lại các bước - HS tự làm bài trong vở. - 1 HS chữa bài trên bảng . Bài giải Tổng của 3 số là : 146 × 3 = 438 Tổng của hai số còn lại là : 438 – 92 = 346 17 Củng cố cách tính tổng khi biết số trung Số lớn là : (346 + 18) : 2= 182 bình cộng của nó, củng cố dạng toán :Tìm Số bé là : 346 – 182 = 164 hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. Đáp số: Số lớn : 182 Số bé : 164 3. Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút) + Nêu cách giải hai dạng toán mới học - 2 HS nhắc lại. ( TBC, Tìm hai số khi biết tổng-hiệu..). - Nhận xét tiết học. Dặn HS về xem lại bài để nắm vững cách thực hiện. TIẾNG VIỆT Kiểm tra cuối tháng 10 (Kiểm tra theo đề chung của khối- Khối trưởng ra đề) Thứ năm ngày 30 tháng 10 năm 2014 TIẾNG VIỆT Ôn tập giữa học kì I (tiết 6) I-Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về cấu tạo của tiếng; về từ đơn, từ ghép, từ láy; củng cố thêm về danh từ và động từ - KN: HS xác định được tiếng chỉ có vần và thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần và thanh trong đoạn văn; nhận biết được từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ (từ chỉ người, vật), động từ trong đoạn văn ngắn; phân biệt được sự khác nhau về cấu tạo của từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy. - TĐ: Giáo dục HS lòng yêu TV II-Đồ dùng:- GV: Bảng phụ ghi mô hình đầy đủ của âm tiết( bài 1+2) III- Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Giới thiệu bài: ( 1 phút ) Nêu mục đích yêu cầu của giờ học. 2- Hướng dẫn học sinh làm bài tập( 35 phút ) Bài 1, 2: GV treo bảng phụ. - 1 học sinh nêu yêu cầu. - Giáo viên nhắc học sinh: ứng với mỗi mô - Cả lớp đọc thầm đoạn văn và tìm hình, chỉ cần tìm 1 tiếng. tiếng ứng với mô hình đã cho ở bài tập 2. - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở BT; 1 số học - HS làm bài, chữa bài. sinh làm bài vào bảng phụ Đáp án: a) Chỉ có vần và thanh: ao - Yêu cầu HS dán kết quả lên bảng. b)Có đủ âm đầu, vần và thanh: dưới, - Cả lớp và giáo viên nhận xét chốt lời giải tầm, cánh, chú, chuồn, bây, giờ, là, ... đúng. 18 Bài 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu. +Thế nào là từ đơn, cho ví dụ? - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. +Từ đơn là từ chỉ gồm một tiếng, có nghĩa tạo thành .VD: ăn; đi; chạy,... +Từ ghép là từ gồm 2 tiếng trở lên +Thế nào là từ ghép cho ví dụ? ghép lại với nhau và tạo ra nghĩa chung. VD: dãy núi, ngôi nhà,... + Từ láy là từ phối hợp những tiếng có +Thế nào là từ láy cho ví dụ? âm hay vần giống nhau tạo ra nghĩa * Lưu ý trường hợp từ ghép nhưng có sự giống chung .VD: long lanh, lao xao,... nhau ở mặt âm thanh ( các tiếng đều có nghĩa) - HS thảo luận nhóm đôi tìm từ. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi :Tìm trong - Báo cáo đoạn văn 3 từ đơn, 3 từ láy, 3 từ ghép. - Giáo viên nhận xét, chữa bài. Đáp án: +Từ đơn : dưới, tầm, cánh, chú, là, - Nhận xét, bổ sung . xanh, ... +Từ láy: chuồn chuồn, rì rào, rung rinh, thung thăng. +Từ ghép : bây giờ, khoai nước, tuyệt đẹp, hiện ra, ngược xuôi, xanh trong, cao vút. Bài 4: - Học sinh đọc yêu cầu của bài. - Yêu cầu HS nêu lại thế nào là danh từ, động - 2 Học sinh nêu khái niệm động từ, từ danh từ. - Cho HS nêu lại cách nhận diện DT, ĐT - 1 vài em nêu lại - Giáo viên cho HS làm bài rồi h/d chữa bài và - Học sinh làm bài tập vào vở (tìm chốt lời giải đúng.( khuyến khích HS tìm nhiều 3DT, 3 ĐT). hơn 3 Dt, 3 ĐT) - 1 học sinh làm bài trên bảng lớp Đáp án: +Danh từ: cánh, chú, chuồn chuồn, - Cả lớp nhận xét, bổ sung thêm các tre, gió, bờ ao, khóm, khoai nước, cảnh, đất đáp án khác nước, ... +Động từ : rì rào, rung rinh, hiện ra, gặm, bay, ngược xuôi, bay 3. Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) + Thế nào là từ đơn, từ phức? + Thế nào là danh từ, động từ ? Nêu lại cách - Một số HS nhắc lại. nhận diện ? - Nhận xét giờ học; dặn HS về xem lại bài và chuẩn bị giờ sau : Ôn tập- tiết 8 LUYỆN VIẾT Bài 10 : Mưa xuân I/ Mục tiêu: 19 - KT: HS nắm được nội dung bài viết: Đoạn thơ miêu tả cảnh mưa mùa xuân êm dịu, nhẹ nhàng - KN: HS nhìn chép đúng đoạn thơ và trình bày đúng thể thơ lục bát HS viết toàn bài theo 2 kiểu chữ: chữ đứng và chữ nghiêng; rèn kĩ năng viết đúng mẫu, đúng cỡ, rèn thêm cách viết chữ nét thanh, nét đậm . - TĐ: GD HS tình yêu thiên nhiên GD thêm ý thức tự giác rèn chữ, giữ vở sạch II. Đồ dùng dạy học : - HS: bảng con luyện viết chữ hoa III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ Giới thiệu bài : 1-2' 2/ Nội dung: Hoạt động 1: H/d tìm hiểu bài viết: 5’ - Cho HS đọc bài viết một lượt - 1 HS đọc bài viết cả lớp đọc thầm lại và trả lời câu hỏi + Bài thơ miêu tả cảnh gì ? + ...cảnh mưa xuân + Mưa xuân có gì đặc biệt ? + ...mưa rất nhẹ: bay như khói, tiếng Giới thiệu thêm về mưa xuân đã mang lại mưa vang nhẹ; vẫn mưa mà đất trước sự sống, sinh sôi cho vạn vật sau những ngày nhà vẫn khô đông buốt giá,héo tàn.... - Gv chốt nội dung đoạn viết Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên Hoạt động 2 : H/d viết bài: 30’ + Tìm trong bài viết những từ ngữ khó dễ viết -HS tìm và nêu trước lớp: lòng, lá, sa, sai chính tả? nhỏ giọt,,... + Những chữ nào được viết hoa? Vì sao lại - HS tìm và nêu viết hoa? - Luyện viết trong bảng con : M , V, T - Cho HS luyện viết lại các chữ hoa ,L,S - Lưu ý các em cách viết kiểu đứng và - HS theo dõi nghiêng cho đều nét ( đặc biệt là các nét - 1HS nêu cách trình bày bài khuyết) ; h/d thêm cách viết nét thanh, nét đậm -HS nhìn chép quyển 1; quyển 2 - Yêu cầu HS nhìn trongvở viết lại đoạn thơ theo kiểu chữ đứng sau đó viết đoạn văn theo kiểu chữ nghiêng - GV quan sát nhắc nhở các em viết đúng mẫu . - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi - Nhận xét 5-6 bài viết của HS 3. Củng cố, dặn dò: 2’ -Tuyên dương những HS có bài viết đẹp . - Nhận xét chung tiết học; dặn HS chuẩn bị bài sau: Bài 11: Nhạc rừng 20 TOÁN Nhân với số có một chữ số I- Mục tiêu : - KT: Biết cách thực hiện phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số (tích có không quá sáu chữ số). - KN:Rèn cho HS kĩ năng thực hiện tính nhân ( đặt tính, tính); vận dụng vào tính giá trị biểu thức . BT cần làm: BT1,3a - TĐ: Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận khi làm bài II- Đồ dùng dạy học: -GV: Bảng phụ ( bài 2) III- Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1- Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) - 1hs lên làm bài. - Y/c HS đặt tính rồi tính: 12 345 x 2 - Dưới lớp làm vào vở nháp. - Nhận xét, trao đổi lại cách thực hiện - Gv nhận xét, đánh giá. - HS nhận xét 2. Bài mới : a- Giới thiệu bài: 1’ b- Nội dung :30-32’ HĐ1- Nhân số có 6 chữ số với số có 1 chữ số ( không nhớ); 5-6’ - Gv yêu cầu HS lấy VD phép nhân số có 6 -HS lấy VD c/s với số có một chữ số (không nhớ) - HS làm vào bảng con ( cách làm tương - GV viết bảng, cho Hs tự dựa vào cách tự như nhân số có năm chữ số với số có nhân số có 5 chữ số với số có 1 chữ số đã 1 chữ số đã học). học để làm . VD: - 1 HS lên thực hiện trên bảng lớp 241324 x 2 = ? ( thực hiện vừa nói rõ cách làm). 241324 × 2 482648 - HS nhận xét. - GV nhận xét HĐ2- Nhân số có 6 chữ số với số có 1 chữ số ( có nhớ): 8-10’ - GV đưa ví dụ, yêu cầu HS nêu cách làm - HS xác định cách làm tương tự với phép nhân không nhớ bên trên - Nêu vấn đề: Kết quả có nhớ thì làm thế -HS nêu: Kết quả có nhớ thì nhớ vào kết nào? quả của lượt nhân tiếp theo - Cho HS làm rồi h/d chữa - HS làm bài trong nháp Chốt: Cách nhân số có nhiều chữ số với - 1 HS làm trên bảng lớp số có một chữ số : +Bước 1: Đặt thừa số có - Nhận xét nhiều chữ số lên trước thừa số có 1 chữ số +Bước 2: Nhân lần lượt từ phải sang trái bắt đầu từ đơn vị đến hàng cao nhất. Ghi kết quả thẳng hàng với thừa số trên cùng. 21 HĐ3- Luyện tập: 15-17’ Bài 1 : Đặt tính rồi tính: - Cho HS làm lần lượt từng phần rồi h/d chữa trên bảng lớp: 341231 214325 102426 × x 2 4 x 5 682462 857300 512130 Củng cố cho HS cách đặt tính và thực hiện phép nhân với số có một chữ số . Bài 3(a): Tính: -Yêu cầu HS tự làm bài - H/d chữa bài trên bảng lớp a) 321475 + 423507 x 2 = 321475 + 847014 = 1168489 GV củng cố cho HS cách tính giá trị biểu thức. c- Củng cố- Dặn dò:( 2 phút ) - Y/c HS nhắc lại các bước thực hiện tính nhân số có nhiều chữ số với số có 1 chữ số - GV nhận xét tiết học. HS chuẩn bị bài Tính chất giao hoán của phép nhân. - HS nêu yêu cầu . - HS làm bảng con lần lượt từng phép tính; 3 HS lên bảng làm 3 phần. - HS khác nhận xét. - HS nêu yêu cầu bài 3 - HS làm vào vở. - 2 HS lên bảng chữa bài và nêu thứ tự thực hiện phép tính. 843275 – 123568 x 5 = 843275 – 617840 = 225435. -1 HS nêu lại. TIẾNG VIỆT Ôn tập giữa học kì I ( tiết 8 ) I - Mục tiêu: - KT: HS nắm được nội dung bài chính tả Chiều trên quê hương ( Cảnh buổi chiều hè trên quê hương rất đẹp và thanh bình ); củng cố cho HS về cách viết thư. - KN: HS nghe-viết và trình bày đúng bài chính tả. Viết được bức thư ngắn ( khoảng 10 dòng) cho bạn hoặc người thân để nói về ước mơ của em. - TĐ: Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước; giáo dục HS sống phải có ước mơnhững ước mơ đẹp sẽ giúp cho cuộc sống thêm vui, thêm ý nghĩa II. Đồ dùng: III - Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Giới thiệu bài: 1’ 2. Nội dung : 35’ HĐ1- Viết chính tả : 18-20’ - H/d tìm hiểu nội dung bài viết: - 1 HS đọc bài viết; lớp theo dõi, đọc thầm theo + Bài văn miêu tả cảnh gì? + ...cảnh quê hương vào một chiều hè + Em có cảm nhận gì về cảnh quê hương + ...quê hương rất đẹp và thanh bình 22 chiều hè đó? + Chi tiết nào gợi lên điều đó? + ...mây trắng đuổi nhau trên cao; bầu trời xanh vời vợi; có tiếng chim sơn ca cất tiếng hót tự do; có nắng chiều vàng nhẹ, thơm hơi đất; có gió đưa hương lúa - GV chốt nội dung và giáo dục HS tình yêu ngậm đòng... quê hương, đất nước - Y/c HS tìm và nêu các từ ngữ dễ viết sai - HS tìm và nêu: xô đuổi nhau, nền trời, chính tả cất lên, là nắng chiều, lúa ngậm đòng,.. - Đọc cho HS viết bài - HS nghe-viết - Nhận xét 4-5 bài của HS HĐ2- Viết thư: 15-18’ - H/d tìm hiểu yêu cầu đề - 1 HS đọc đề - HS nêu thể loại, mục đích, đối tượng nhận thư,... - Y/c HS nêu lại cấu tạo một bức thư, nội - HS nêu lại cấu tạo 3 phần của bức thư... dung chính trong từng phần - Cho HS nêu mơ ước mình chọn kể - 1 số em nêu: ước mơ sau này thành bác sĩ; ước sẽ được thám hiểm vũ trụ; ước sẽ thành nhà khoa học nghiên cứu chế tạo nhiều máy móc hiện đại;,,,, - H/d cách kể ước mơ trong thư ( VD: nói về chủ điểm đang được học rồi nói về ước - HS nêu theo ý hiểu mơ, cách phấn đấu để biến ước mơ thành hiện thực hoặc Nói về việc tình cờ thấy điều gì đó trên ti-vi hoặc ở thực tế khiến mình nảy sinh ước mơ rồi cách phấn đấu để biến ước mơ thành hiện thực ....) - Cho HS viết bài - HS viết bài trong vở - H/d nhận xét và góp ý, bổ sung cho HS - 1 số em đọc thư Giáo dục HS sống phải biết mơ ước- Nhận xét những ước mơ đẹp, biết phấn đấu để đạt ước mơ 3. Củng cố, dặn dò: 3’ - Cho HS nêu lại cấu tạo của một bức thư - 1 em nêu lại - Nhận xét tiết học; dặn HS về ôn lại hai từ loại DT và ĐT để chuẩn bị cho tiết ôn tập sau. Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 TOÁN Tính chất giao hoán của phép nhân I.Mục tiêu: 23 - KT: HS nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân. - KN: HS bước đầu biết vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán. - TĐ: Giáo dục HS tính tự giác, cẩn thận khi làm bài II.Đồ dùng dạy học:- GV: Bảng phụ (HĐ2) III.Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Kiểm tra bài cũ: ( 3- 5 phút ) - Y/c HS thực hiện: Đặt tính rồi tính: - 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 341 231 x 3 ; 410 536 x 4 nháp - Nhận xét, đánh giá. - Nhận xét. 2.Bài mới: a. Giới thiệu bài : 1’ b. Nội dung : 30-32’ HĐ1- So sánh giá trị của các cặp phép nhân có thừa số giống nhau: 5’ 7 x 5 và 5 x 7 - HS thực hiện tính và so sánh giá trị của - Yêu cầu HS làm tương tự với một số cặp biểu thức, nêu nhận xét. Phép nhân khác. Ta có: 7 × 5 = 35; 5 × 7 = 35 - GV: Vậy hai phép nhân có thừa số giống Vậy 7 × 5 = 5 × 7 nhau thì luôn bằng nhau. HĐ2- Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân : 10’ -GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS so sánh giá trị của biểu thức - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực a x b và b x a trong bảng sau: hiện tính ở 1 dòng để hoàn thành bảng. a b a×b b×a 4 8 4 × 8 = 32 8 × 4 = 32 6 7 6 × 7 = 42 7 × 6 = 42 5 4 5 × 4 = 20 4 × 5 = 20 - Giá trị của biểu thức a x b với giá trị Y/c HS so sánh giá trị của biểu thức a x b của biểu thức b x a đều bằng 32 với giá trị của biểu thức b × a khi a = 4 và b=8 - HS nêu ý kiến - Hỏi HS tương tự các trường hợp khác. × + Vậy em có nhận xét gì về giá trị của biểu +Giá trị của biểu thức a b luôn bằng giá trị của biểu thức b x a thức a × b và b × a ? - Ta thấy giá trị của biểu thức a x b và giá trị của biểu thức b x a luôn luôn bằng nhau, - HS nhắc lại. ta viết: a x b = b x a + Hai tích đều có các thừa số là a và b + Em có nhận xét gì về vị trí các thừa số nhưng vị trí khác nhau. trong hai tích a x b và b x a ? + Khi đổi chỗ các thừa số của tích a x b cho + Khi đổi chỗ các thừa số của tích a x b thì ta được tích b x a nhau thì ta được tích nào? +Vậy khi đổi chỗ các thừa số trong một tích + Không thay đổi. thì tích đó như thế nào? 24 Kết luận: Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích không thay đổi - HS nhắc lại. ..a × b = b × a.. HĐ3- Luyện tập: 15’ Bài 1: Điền số thích hợp vào ô trống: - Tổ chức dưới hình thức trò chơi Truyền điện :( Một HS đọc phép tính bên phải, HS khác đọc nhanh phép tính tương ứng bên trái có số cần tìm) - Nhận xét, biểu dương Củng cố về tính chất giao hoán của phép nhân Bài 2 a, b: Tính a) 1357 x 5 b) 40263 x 7 7 x 853 5 x 1326 - Cho HS lần lượt làm từng phần - H/d chữa bài Củng cố cho HS cách thực hiện phép tính nhân, sử dụng tính chất giao hoán đưa về nhân với số có 1 chữ số để tính. c. Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Cho HS nêu lại tính chất giao hoán của phép nhân và cho ví dụ minh họa. - Nhận xét tiết học. Dặn HS chuẩn bị tiết sau: Nhân với 10, 100, 1000,...Chia cho 10, 100, 1000,.... - 1 HS đọc đề bài. - HS chơi trò chơi - 1 HS giải thích cách làm( vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân) - Tự làm bài trong bảng con từng phần ; 1 HS làm trên bảng lớp - Nhận xét * Các kết quả lần lượt là: a) 6875 ; 5971 b) 281841 ; 6630 - 1 HS nêu lại tính chất giao hoán của phép nhân, cho ví dụ. TIẾNG VIỆT Ôn tập : Danh từ, động từ I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về từ loại danh từ, động từ; cách nhận biết danh từ, động từ; nắm được sự chuyển loại của hai từ loại này trong văn cảnh khác nhau. - KN: HS thực hành tìm từ loại DT, ĐT trong câu; đặt câu với từ - TĐ: Giáo dục cho HS lòng yêu TV, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua dùng từ, đặt câu II.Đồ dùng- GV: Bảng phụ ghi BT 1,3 III.Các hoạt động dạy - học 1/ Giới thiệu bài : 1’ 2/ Nội dung : 30- 32’ HĐ1- Củng cố lý thuyết : 12-15’ - Củng cố theo sơ đồ, kết hợp lấy ví dụ luôn từng trường hợp: 25 + Khuyến khích HS tìm hiểu thêm: DT chỉ hiện tượng ( tự nhiên, xã hội ); DT chỉ đơn vị ( thời gian, đo lường, tập thể, hành chính-tổ chức, tự nhiên...); DT chỉ khái niệm + Làm rõ thêm cho HS về ĐT chỉ trạng thái (vẫn có sự biến đổi ở sự vật nhưng không phải do nó tự hoạt động để tạo ra mà sự biến đổi đó là do yếu tố khác bên ngoài tác động vào )VD: đổ; vỡ; ánh trăng chiếu; ánh nắng xiên; ngứa; sốt; đau; mỏi, yêu, ghét, giận, nhớ....cờ bay, mưa rơi... - H/d HS cách nhận diện : + Danh từ: có thể kết hợp với các từ chỉ định ở sau (ấy, đó , này, nọ, kia....) và kết hợp được với các từ chỉ lượng ở trước ( tất cả, những, mấy, năm, sáu....) + Động từ: có thể kết hợp với các từ mệnh lệnh ở trước ( hãy , đừng , chớ....) hoặc có thể kết hợp với các từ : đã, đang, sẽ, sắp...ở trước - H/d HS tìm hiểu về sự chuyển loại của từ giữa DT-ĐT: xét theo từng văn cảnh xem từ đó gọi tên (Danh từ) hay chỉ hoạt động, trạng thái.( động từ)... VD: - Bố em đi cày từ sáng sớm. (cày trong trường hợp này là hoạt động cày ruộng) ĐT - Mẹ em vác cày ra đồng cho bố em. (cày trong trường hợp này là chỉ chiếc cày) DT Từ loại Danh từ (từ gọi tên) chỉ người, vật, hiện tượng, đơn vị, khái niệm.... Danh từ chung: (là tờn chung của một loại sự vật) không viết hoa Động từ : ( từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật) Danh từ riêng: (là tên riêng của một sự vật ) viết hoa - Y/c HS tự ghi chép lại Hoạt động của thầy HĐ2/ Luyện tập: 15-17’ Bài 1: Xác định 3 DT, ĐT trong các câu sau: (bp) Mi- đát làm theo lời dạy của thần, quả nhiên thoát khỏi quà tặng mà trước đây ông hằng mong ước. Lúc ấy nhà vua mới hiểu rằng hạnh 26 ...... Hoạt động của trò - HS tự làm bài trong vở nháp - HS nêu và giải thích -Nhận xét : Ví dụ : + DT : Mi-đát, lời, thần, quà phúc không thể xây dựng bằng ước muốn tham lam. - T/c cho HS làm bài cá nhân ( khuyến khích HS tìm thêm nhiều hơn 3 từ đã y/c) - H/d chữa bài Củng cố về DT, ĐT, cách nhận diện Bài 2: Đặt câu với một danh từ, một động từ có trong bài tập 1 - T/c cho HS làm bài cá nhân - Khuyến khích HS có thể đặt 2 câu với cùng một từ nhưng ở mỗi câu, từ đó lại thuộc từ loại khác nhau ( sự chuyển loại của từ) VD: Tôi mong ước có một chiếc xe mới. Mong ước của tôi không được mẹ ủng hộ. Bài 3*: Gạch dưới động từ trong các từ in ghiêng ở từng cặp câu dưới đây: a) - Nó đang suy nghĩ. - Những suy nghĩ của nó rất sâu sắc. b) - Tôi mong ước có một chiếc xe mới. - Mong ước của tôi không được mẹ ủng hộ. c) - Tôi sẽ kết luận việc này sau. - Kết luận của anh ấy rất rõ ràng. d) - Nam ước mơ trở thành phi công vũ trụ. - Những ước mơ của Nam thật viển vông. - GV tổ chức cho HS làm bài và chữa bài. + Những từ in nghiêng còn lại tại sao không phải là động từ ? Củng cố cho HS về sự chuyển loại của từ ( phải dựa vào văn cảnh sử dụng để xác định ) 3/ Củng cố, dặn dò: 2’ + Thế nào là động từ, danh từ, cho VD? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và tự lấy thêm nhiều VD cho các trường hợp. tặng, lúc, nhà vua, hạnh phúc, ước muốn, ... + ĐT : làm, dạy, thoát khỏi, mong ước, hiểu, xây dựng,... - HS chữa bài vào vở - HS tự đặt câu trong vở; 2 HS đặt câu trên bảng - 1 số em đọc câu mình đặt - Nhận xét - HS ghi lại câu hay mà bạn đã đặt... - HS nêu yêu cầu bài tập - HS làm bài - 1 HS lên bảng gạch chân các động từ. - HS giải thích rõ lí do a) - Nó đang suy nghĩ. b) - Tôi mong ước có một chiếc xe mới. c) - Tôi sẽ kết luận việc này sau. d)- Nam ước mơ trở thành phi công vũ trụ. + Những từ in nghiêng còn lại không chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật, những từ đó là danh từ ( gọi tên). -1-2 HS nêu lại KHOA HỌC Nước có những tính chất gì ? (áp dụng PP Bàn tay nặn bột) I. Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp HS nắm được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không có hình dạng nhất định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hoà tan một số chất. 27 - Kĩ năng: HS quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước. Nêu được một số tính chất của nước. Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống + GDKNS : Tìm kiếm và xử lý thông tin; quan sát; hợp tác. - Thái độ: HS có ý thức bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí. II. Đồ dùng dạy học : + GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm: Giấy báo, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước, cốc sữa, cốc nước chè, cốc thủy tinh, muối, đường, mẩu gỗ, sỏi,… - Bút dạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm. + Học sinh chuẩn bị: Các chai lọ thủy tinh có nhiều hình dạng khác nhau; Vở thí nghiệm. III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định tổ chức : HS hát một bài - Phân nhóm HS -HS về vị trí nhóm mình, bầu nhóm trưởng, thư kí 2. Nội dung : a) Giới thiệu bài : 2-3’ - GV giới thiệu qua tranh chương II: Vật chất và năng lượng. - HS kể: nước, bàn, ghế, gỗ, cây, nhà, - Y/c HS kể tên một vài vật chất xung quanh sắt, thép,... b) Nội dung : Bước 1: Tình huống xuất phát – câu hỏi nêu vấn đề. -GV đưa cốc nước: Trong cốc chứa gì? - HS : nước... +Mỗi ngày chúng ta uống khoảng bao nhiêu + Khoảng 2 lít nước. nước thì đủ? - GV: Nước không chỉ có vai trò rất quan trọng đối với cơ thể mà còn rất quan trọng đối với cuộc sống, sinh hoạt của chúng ta. Vậy thì nước có ở những tính chất gì? Làm thế nào để biết những tính chất của nước, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay: Tính - HS nhắc lại tên bài. chất của nước Bước 2 : Bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS. -Y/c HS bằng những hiểu biết và kiến thức - HS thảo luận nhóm 4, thống nhất ý trong cuộc sống, thảo luận nhóm 4 và ghi vào kiến, ghi vào giấy khổ to. bảng nhóm những hiểu biết ban đầu của mình - Các nhóm lên bảng gắn kết quả thảo về những tính chất của nước. luận của nhóm mình. - Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả. - GV y/c HS quan sát kết quả của các nhóm và - HS nêu điểm giống nhau, khác nhau trình bày điểm giống nhau và khác nhau về tính trong hiểu biết ban đầu giữa các chất của nước giữa các nhóm nhóm. 28 Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án thực nghiệm. - GV cho HS nêu các câu hỏi thắc mắc từ sự khác nhau, giống nhau giữa hiểu biết ban đầu của các nhóm - Y/c HS hãy ghi lại câu hỏi vào vở thực hành. - GV ghi các câu hỏi lên bảng, lựa chọn các câu hỏi liên quan đến bài để giải quyết trong tiết học. - HS ghi nhanh các câu hỏi vào vở. - HS trình bày câu hỏi về nước: VD: 1. Nước có màu, mùi, vị gì? 2. Nước có hình dạng nhất định phải không? 3. Nước chảy như thế nào? 4. Nước có thể thấm qua các vật nào? 5. Có phải nước hòa tan được các chất không? 6. Nước luôn ở thể lỏng phải không?... + Vậy để trả lời được các câu hỏi này chúng ta có - HS: mở sách đọc, xem tài liệu, xem làm gì? trên mạng, làm thí nghiệm với nước. - GV: Phương án làm thí nghiệm sẽ giúp chúng ta nhìn trực tiếp, rõ ràng hơn định hướng HS chọn phương án này Bước 4 : Tiến hành thực nghiệm. a) Thí nghiệm để tìm hiểu về thể tồn tại, màu sắc, mùi vị của nước - Yêu cầu các nhóm quan sát 3 cốc (nước, nước chè, sữa ) đã chuẩn bị và trả lời câu hỏi: + Cốc nào đựng nước? - 1 HS lên chỉ trực tiếp trên bàn. - GV rót cho các nhóm 3 cốc - Mỗi nhóm HS nhận 3 cốc rồi tự làm thí nghiệm, ghi KQ vào vở. - Y/c HS thí nghiệm rồi ghi kết quả vào vở của - Thống nhất trong nhóm ghi kết quả mình quay lại nhóm và thống nhất kết quả vào bảng nhóm. hoạt động của nhóm mình. - Đại diện các nhóm trình bày - GV gọi đại diện các nhóm lên báo cáo - H/d nhận xét và chốt: Nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị. - GV giới thiệu: tính chất này là của nước sạch, nhưng thực tế nước tồn tại xung quanh chúng - HS nêu: là do ta pha thêm chất khác ta đôi chỗ vẫn có màu, có mùi. Em có biết là do vào; do nước bị ô nhiễm... nguyên nhân nào không? - Cho quan sát ảnh nước bị ô nhiễm và liên hệ giáo dục MT b) Thí nghiệm để tìm hiểu về hình dạng của nước - Y/c HS để chai, lọ, cốc có hình dạng khác - HS quan sát. 29 nhau mà các em đã chuẩn bị đặt lên bàn. +Em có cách nào để tìm ra hình dạng của nước + Đổ nước vào chai, lọ có hình dạng không? khác nhau rồi quan sát hình dạng của nước...hoặc đặt nghiêng, dốc ngược chai, lọ đó rồi quan sát.... - Hỏi lần lượt các nhóm: VD: Nước trong lọ - HS cầm lên giới thiệu của em có hình dạng gì? - Cho HS làm thí nghiệm rồi t/c báo cáo ( cho - HS thực hành, ghi kết quả vào vở, đại diện 1 nhóm lên TN lại trước lớp) thống nhất trong nhóm rồi báo cáo. +Vậy nước có hình dạng nhất định không? - HS rút ra kết luận sau thí nghiệm - GV chốt, ghi bảng: Nước không có hình dạng nhất định c) Thí nghiệm để tìm hiểu nước chảy thế nào +Theo em, ta có thể làm gì để biết nước chảy - HS nêu ý kiến: như thế nào? Ví dụ : + Đổ 1 ít nước lên mặt kính được đặt nghiêng trên khay + Đổ nước trên tấm kính đặt nằm ngang trên khay - Yêu cầu HS các nhóm làm thí nghiệm - HS thực hành, ghi kết quả vào vở, - Cho các nhóm báo cáo thống nhất trong nhóm rồi báo cáo. - Gọi 1 nhóm lên trình bày thí nghiệm và KL + Nước chảy như thế nào? - HS rút ra kết luận sau thí nghiệm - GV chốt, ghi bảng: Nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía. *Liên hệ thực tế: Từ tính chất này của nước, - HS lấy ví dụ: + Ao, hồ, sông, ngòi hãy giải thích một số hiện tượng có trong tự được tạo ra là do nước chảy từ cao nhiên hoặc vài ứng dụng trong cuộc sống ? xuống thấp +Lợp mái nhà, lát sân, đặt máng nước,..tất cả đều làm dốc để nước chảy nhanh. d) Thí nghiệm để tìm hiểu nước có thể thấm qua vật nào và hòa tan những chất nào - Phát dụng cụ, vật liệu cho HS tự thực hành ( + cốc nhựa, cốc thủy tinh, miếng vải, giấy ăn, - HS nêu tên các dụng cụ, vật liệu xốp thực hành +các mẩu gỗ, sỏi, các mẩu nhựa, muối, đường ) - Cho HS tự dùng các dụng cụ, vật liệu làm thí - HS thực hành, ghi kết quả vào vở, nghiệm để tìm hiểu xem nước có thể thấm qua thống nhất trong nhóm vật nào và hòa tan những chất nào - T/c báo cáo: - Các nhóm báo cáo + Vậy qua hai thí nghiệm trên, em biết thêm - HS rút ra kết luận sau thí nghiệm nước còn có tính chất gì nữa? - GV chốt, ghi bảng: Nước có thể thấm qua 30 một số vật và hoà tan một số chất. * Liên hệ thực tế: Cho HS nêu ứng dụng - HS nêu ứng dụng thực tế của tính chất này (làm đồ dùng chứa nước ( chậu ) bằng nhựa, tấm tôn lợp nhà, làm áo mưa bằng ni-lông,...Dùng các vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục, làm giấy ăn, giấy vệ sinh,...Nước hòa tan một số chất nên người ta pha được các loại nước uống, hòa thuốc vào nước cho dễ uống; hòa lân đạm vào nước tưới cây,...). Bước 5 : Kết luận và hợp thức hoá kiến thức - GV tổ chức cho các nhóm lên đối chứng với - HS đối chiếu và rút ra kết luận hiểu biết ban đầu của nnhóm mình. chung về tính chất của nước - H/d rút ra KL về tính chất của nước. GV kết luận như SGK. c .Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Nêu lại các tính chất của nước? - 1 HS nêu lại + Để giữ nguồn nước sạch ta phải làm gì? - HS liên hệ nêu - Nhắc HS giữ gìn môi trường, nguồn nước sạch sẽ. - Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau: Ba thể của nước. THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG Học KNS Bài 4 : Tư duy tích cực I. Mục tiêu: - KT: Học sinh hiểu được vì sao phải tư duy tích cực. - KN: HS biết cách nhận xét người khác một cách tích cực, luôn nhìn mọi thứ theo hướng tích cực. - TĐ: Giáo dục HS luôn có ý thức tôn trọng người khác khi giao tiếp II. Các kĩ năng sống cơ bản được GD trong bài: - Kĩ năng tự nhận thức - Kĩ năng tư duy sáng tạo - Kĩ năng giải quyết tình huống - Kĩ năng hợp tác trong công việc III. Các phương pháp – Kĩ thuật dạy học: - Lắng nghe, thuyết trình, thảo luận nhóm IV. Tài liệu, phương tiện dạy học: Sách Giáo dục KNS lớp 4 V. Các hoạt động dạy-học:II. Các hoạt động dạy-học: Hoạt động của thầy 1. Giới thiệu bài: (2- 3 phút) Hoạt động của trò - HS nghe và nhắc lại tên bài. 31 GV nêu yêu cầu giờ học. 2. Nội dung: ( 25- 28’ ) Hoạt động 1: Cách nhận xét tích cực: 10-12’ a)Khen trước: - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Vì sao khi nhận xét người khác ta phải khen trước? - GV chốt câu trả lời đúng: Khi nhận xét người khác ta phải khen trước để người đó cảm thấy được thoải mái, dễ chịu, không cảm thấy bị xúc phạm, mặc cảm, tự ti,… - Yêu cầu HS giải quyết tình huống 1 và 2 trang 17. - Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: +Bi khen Bốp như thế nào? - HS thảo luận cặp đôi, đại diện trả lời. - HS đọc tình huống, lớp theo dõi đọc thầm. - HS thảo luận theo nhóm đôi trả lời câu hỏi. + Bộ quần áo của cậu vừa vặn đẹp thế. + Em khen Bi như thế nào sau khi Bi thuyết trình +Cậu thật là linh hoạt, đã dùng tay xong? minh họa rất đẹp. Cậu còn biết quan tâm tới người khác khi thuyết - Yêu cầu HS thực hành: Hai bạn cùng bàn quay trình . sang nhau và nhận xét điểm tốt của bạn. - HS thực hành theo bàn. - Một số học sinh thực hành trước - GV khen những cặp HS thực hiện tốt. lớp. b)Đề xuất giải pháp: - Gọi HS đọc bài tập trong SGK trang 18 - 1HS đọc, cả lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS dùng bút chì đánh dấu vào đáp án - HS trình bày kết quả của mình. em cho là đúng. Bài 1:Nhận xét điểm cần tốt hơn - GV chốt đáp án đúng. Bài 2: TH1: Bốp, bộ quần áo cậu mặc rất gọn gàng, sạch sẽ, cậu chải đầu cho tóc mượt hơn thì tuyệt. TH2 : Bi, khi thuyết trình cậu đã dùng tay minh họa rất đẹp, cậu còn di chuyển và biết quan tâm tới người nghe. Cậu nói to và rõ ràng hơn thì quá hay. + Vậy sau khi nhận xét điểm tốt của bạn, em nhận + Sau khi nhận xét điểm tốt của xét tiếp theo như thế nào? bạn, em cần nhận xét điểm cần tốt Kết luận: Khi nhận xét người khác, em nên khen hơn của bạn. trước, đề xuất thay đổi sau. Hoạt động 2:Tư duy tích cực: 10’ a) Nhìn vào mặt tích cực: - Yêu cầu HS làm bài tập trang 19: Có ba cách - HS quan sát cốc nước và nêu 32 nhận xét về cốc nước dưới đây. Em chọn cách nhận xét nào? + Khi nhìn sự vật quanh mình, em nên nhìn như thế nào? Bài học:+ Sự thật vẫn vậy, kết quả khác nhau là do cách nhìn của mỗi người. + Khi nhìn sự vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình. - Hướng dẫn HS thực hành theo cá nhân: Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau (rang 20) b)Hướng tới giải pháp tích cực: - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn: 1. Cái gì đây? Em thấy cái gì ? nhận xét. - Vài HS đọc. + Em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. - Vài HS đọc. - Hs tự làm - HS thảo luận nhóm đôi trả lời: + Đây là một tờ giấy trắng có một chấm đen. 2. Đây là một tờ giấy trắng có một chấm đen, liệu + Không… có vì chấm đen đó mà em vứt cả tờ giấy đi không? - Gọi 2 – 3 HS đọc bài thơ ở VTH trang 20. - HS đọc. - Hướng dẫn HS thực hành theo nhóm đôi cùng bàn: Dùng sáp màu và dụng cụ em có thể biến tờ - HS thực hành. giấy sau (VTH trang 21) thành một bức tranh có ý nghĩa. Hoạt động 3: Luyện tập: 7-8’ - Gọi HS đọc “Câu chuyện về bốn ngọn nến” vở - 1HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thực hành trang 21. thầm. + Bài học em nhận được từ Câu chuyện về 4 ngọn - HS nêu bài học em nhận được từ nến là gì? câu chuyện. Bài học: Trong cuộc sống hằng ngày hãy giữ vững niềm tin của mình và mọi người xung quanh, có niềm tin là có tất cả 3. Củng cố, dặn dò: (3- 4 phút) + Khi nhận xét người khác, em nên nhận xét như +Khi nhận xét người khác em nên thế nào? khen trước, đề xuất thay đổi sau. + Trong cuộc sống ta nên nhìn mọi người theo + Khi nhìn sự vật quanh mình, em hướng như thế nào? nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung - Nhận xét đánh giá giờ học. vào mặt tích cực để năng lượng - Dặn HS về thực hành theo nội dung đã học. lên não người và chúng ta có giải Chuẩn bị bài sau: Người chủ nhà đáng yêu pháp cho mình. TOÁN (TĂNG) Kiểm tra cuối tháng 10 33 (Kiểm tra theo đề chung của khối- Khối trưởng ra đề) SINH HOẠT Sinh hoạt lớp I - Mục tiêu : - Giúp HS thấy được ưu, khuyết điểm của bản thân và của cả lớp trong tuần 10; HS nắm được kế hoạch hoạt động tuần 11 - Rèn luyện cho HS tính tự quản tốt. - Giáo dục HS ý thức giữ gìn, chấp hành tốt nề nếp, nội quy trường lớp; có ý thức phấn đấu vươn lên II-Chuẩn bị: - Cán sự lớp tổng kết thi đua trong tuần. - Tiết mục văn nghệ theo chủ đề về thầy cô III-Hoạt động dạy học chủ yếu : *Hoạt động 1:Lớp trưởng tổ chức cho cả lớp sinh hoạt để kiểm điểm hoạt động tuần 10 và đề ra phương hướng hoạt động trong tuần 11 *Hoạt động 2 : GV nhận xét . ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... *Hoạt động 3 : GV nêu phương hướng hoạt động tuần 11 - Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11 - Hưởng ứng tốt đợt hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo VN 20/11 của trường - Khắc phục những vấn đề còn tồn tại trong tuần & phát huy những ưu điểm đã đạt được. - Tích cực ôn bài và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp ( ôn lại bảng cửu chương ; ôn lại hai dạng toán mới học ở lớp 4 ; rèn đọc ) - Tích cực rèn chữ và giữ vở sạch chữ đẹp; khắc phục tình trạng viết sai chính tả ở 1 số em và tích cực luyện đọc để nâng cao tốc độ. - Thực hiện tốt ATGT khi tham gia giao thông và phòng tránh tai nạn thương tích. ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ * Hoạt động 4 : Biểu diễn văn nghệ - HS biểu diễn tiết mục văn nghệ đã chuẩn bị . 34 Ngày 27 tháng 10 năm 2014 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n Ký duyÖt cña Ban gi¸m hiÖu TIẾNG VIỆT Ôn tập và kiểm tra giữa HKI-(Tiết 3 ) I.Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định giữa HKI (khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc. - Nắm được nội dung chính, nhân vật và giọng đọc các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng. - GD học sinh có đức tính trung thực, sống ngay thẳng. II. Đồ dùng dạy học: - Một số phiếu bốc thăm ghi yêu cầu kiểm tra. - Giấy khổ A2 kẻ sẵn bảng bài 2. Giấy cho nhóm. III. Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1- Giới thiệu bài mới: ( 1- 2 phút ) 2. Kiểm tra TĐ - HTL: ( 12- 15 phút ) ( Kiểm tra 1/3 số HS tiếp theo) - GV đánh giá đánh giá 3. Ôn tập : ( 18 - 20 phút ) Bài 2:Gọi Hs đọc yêu cầu ? Trong chủ đề Măng mọc thẳng, chúng ta đã học những truyện kể nào? Hãy kể tên các bài đọc đó. - GV chốt lại tên các bài tập đọc là truyện kể thuộc chủ đề này. + Một người chính trực + Những hạt thóc giống HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Học sinh mở SGK - HS lên bốc thăm câu hỏi và đọc, trả lời câu hỏi theo yêu cầu ghi trong phiếu . - HS khác nhận xét và bổ sung. - HS làm việc nhóm đôi: ghi lại tên bài, trang vào giấy nháp. Trả lời miệng. - HS đọc lại. 35 + Một nhà thơ chân chính + Chị em tôi - GV treo bảng phụ và phát giấy cho các nhóm HS rồi giải thích cách làm. + Một người chính trực: - ND: Ca ngợi lòng ngay thẳng, chính trực, đặt việc nước lên hàng đầu của Tô Hiến Thành. - NV chính: Tô Hiến Thành - Giọng đọc: trang nghiêm, khẳng khái. + Những hạt thóc giống: - ND: Nhờ thật thà, trung thực cầu bé Chôm được nhà vua truyền cho ngôi báu. - NV chính: cậu bé Chôm. - Giọng đọc: khoan thai, đĩnh đạc + Nỗi dằn vặt của An - đrây-ca: - ND Nỗi dằn vặt của An- đrây – ca thể hiện tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với bản thân . - NV : An - đrây – ca, mẹ An- đrây – ca. - Giọng đọc : Trầm, buồn, xúc động. + Chị em tôi: - ND: Một cô bé hay nói dối ba để đi chơi được em gái làm cho tỉnh ngộ. - NV chính: người chị - Giọng đọc: nhẹ nhàng, hóm hỉnh. 4- Củng cố - Dặn dò: ( 2- 3 phút ) ? Qua các bài đọc ở chủ điểm Măng mọc thẳng, em rút ra được bài học gì? - Nhận xét tiết học. - Nhắc HS xem trước bài ôn tập tiếp theo. - HS làm nhóm. Sau đó 4 HS đại diện nhóm do nhóm trưởng phân công lên trình bày - Nhóm khác cử đại diện nêu nhận xét về nhóm bạn. - HS đọc thầm lại các bài và lựa chọn bài. Sau đó cho một số HS thi đọc diễn cảm một đoạn văn, minh hoạ giọng đọc phù hợp với nội dung của truyện .(HS tự lựa chọn đoạn văn mà mình thích thể hiện) TIẾNG VIỆT Ôn tập giữa học kì 1(tiết 2) I.Mục tiêu: - Nghe- viết đúng chính tả bài “Lời hứa (tốc độ viết khoảng 75 chữ/ 15 phút), không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng hình thức bài văn có lời đối thoại. Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép trong bài chính tả. - Nắm được quy tắc viết hoa tên riêng (Việt Nam và nước ngoài); bước đầu biết sửa lỗi chính tả trong bài viết. - Rèn kĩ năng viết đúng, đẹp, nhanh, trình bày vở khoa học. II.Đồ dùng dạy- học: III.Các hoạt động dạy và học chủ yếu : 36 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1.Giới thiệu bài : (1- 2 phút ) 2.Hướng dẫn HS nghe- viết:( 15- 20 phút ) - GV đọc bài Lời hứa, giải nghĩa từ trung sĩ. - GV nhắc HS chú ý những từ ngữ mình dễ viết sai, cách trình bày, cách viết các lời thoại. - Đọc cho HS viết, soát lỗi. - Chấm, chữa lỗi. 3.Dựa vào bài chính tả “Lời hứa”, trả lời câu hỏi: - Em bé được giao nhiệm vụ gì trong trò chơi đánh trận giả? - Vì sao trời tối em không về? - HS theo dõi SGK. - HS nêu, viết nháp: trận giả, trung sĩ, Pan- tê- lê- ép,… - HS viết. - HS trao đổi theo cặp, lần lượt trả lời câu hỏi: + Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn. + Vì đã hứa không bỏ vị trí gác khi chưa có người đến thay. + Báo trước bộ phận sau nó là lời nói của bạn em bé hay của em bé. + Không được. - GD học sinh phải biết giữ lời hứa của mình. - Các dấu ngoặc kép trong bài dùng để làm gì? - Có thể đưa những bộ phận trong ngoặc kép xuống dòng đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng được không? 4.Hướng dẫn HS lập bảng tổng kết qui tắc - HS đọc yêu cầu của bài . viết tên riêng: - HS thực hiện. - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - Cho HS làm bài vào vở BT, phiếu bài, trình bày, nhận xét. - Chốt lời giải đúng: - HS đọc lại. + Tên người, tên địa lí Việt Nam: Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó. + Tên người, tên địa lí nước ngoài: Viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận nào gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng có dấu gạch nối. Với những tên được viết theo phiên âm Hán Việt thì viết như cách viết tên riêng Việt Nam. 5.Cñng cè, dÆn dß: ( 2- 3 phót ) - NhËn xÐt giê häc. - ChuÈn bÞ bµi sau : ¤n tËp ( tiÕt 3) ________________________________ TOÁN Luyện tập chung I. Mục tiêu: Giúp HS: - Thực hiện được cộng, trừ các số có đến 6 chữ số. - Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. 37 - Giải được bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó liên quan đến hình chữ nhật. II- Đồ dùng dạy học: - Phấn màu; bảng phụ III- Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1- Kiểm tra bài cũ:( 3- 5 phút ) - Vẽ hình chữ nhật có chiều dài là 6cm, chiều rộng là 4cm. Sau đó đặt tên hình. - Gv nhận xét việc học bài của hs. 2- Bài mới : ( 30 - 32 phút ) a- Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học. b- Luyện tập: Bài 1(a): Đặt tính rồi tính: + Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào bảng con - GV chữa bài cho HS *)Củng cố cho HS về cách đặt tính và thực hiện phép tính . Bài 2(a): Tính bằng cách thuận tiện nhất. - Gọi HS nêu yêu cầu. Yêu cầu HS tự làm bài. + Gọi Hs lên bảng làm bài. - Vận dụng những tính chất gì để tính thuận tiện nhất? *) GV củng cố cho Hs cách tính thuận tiện. Bài 3(b): Gọi HS đọc yêu cầu bài. + Gọi Hs lên bảng làm bài. + GV nhận xét chốt lời giải đúng. Bài 4: Gọi HS đọc đề bài trước lớp - Muốn tính được diện tích hình chữ nhật chúng ta phải biết được gì? - Để tính được chiều dài và chiều rộng của hình chữ nhật ta áp dụng dạng toán gì để làm? - Yêu cầu Hs làm bài, chữa bài. *) Củng cố cách giải dạng toán: Tìm 38 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 1 HS lên bảng vẽ theo tỉ lệ tăng gấp 3 lần. HS dưới lớp vẽ vào vở nháp. - HS dưới lớp kiểm tra bài bạn ( kt chéo ) - HS đọc yêu cầu. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào bảng con. - HS trao đổi với bạn trên bảng về cách đặt tính và cách tính. - HS nhận xét. - HS đọc yêu cầu sau đó làm bài vào vở rồi lên chữa bài. - HS nhận xét ,trao đổi với bạn cách làm. + Tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng. - HS xác định yêu cầu rồi làm bài vào vở. - 1 HS lên chữa trên bảng phụ. - HS đổi vở và nhận xét. - HS xác định yêu cầu . - Biết được số đo chiều rộng và chiều dài của hình chữ nhật. - Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - HS làm bài vào vở. - 1 HS chữa bảng lớp. - Nhận xét bài làm trên bảng, đổi vở kiểm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số tra. đó, cách tính diện tích hình chữ nhật. 3- Củng cố- dặn dò: ( 2- 3 phút ) ? Nêu lại cách giải dạng toán : Tìm hai - 2 HS nêu lại số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - GV nhận xét tiết học - Ôn lại bài và chuẩn bị bài KTĐK giữa học kỳ 1. ________________________________ LỊCH SỬ Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất I.Mục tiêu : - Nắm được những nét chính về cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất (năm 981) do Lê Hoàn chỉ huy : Đôi nét về Lê Hoàn. Lê Hoàn lên ngôi là phù hợp với yêu cầu của đất nước và hợp với lòng đân. - Kể lại một số sự kiện về cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất. - HS tự hào về truyền thống đấu tranh anh dũng của dân tộc ta. II. Đồ dùng dạy học : + Phiếu học tập của HS. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : ( 2- 3 phút ) + Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì ? + Sau khi Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi vua đã lấy tên hiệu là gì và đã có những thay đổi gì? 2. Bài mới :( 30 - 32 phút ) a. Giới thiệu bài : b. Các hoạt động Hoạt động 1 : Tình hình nước ta trước khi quân Tống xâm lược - Cho HS đọc đoạn :” Năm 979 … sử cũ gọi là nhà Tiền Lê” -Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm +Lê Hoàn lên ngôi vua trong hoàn cảnh nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 2HS tr¶ lêi c©u hái. - HS nhËn xÐt, cho ®iÓm. -1 HS ®äc thµnh tiÕng, c¶ líp ®äc thÇm. - HS th¶o luËn theo nhãm 4. - §inh Bé LÜnh vµ con trai c¶ bÞ giÕt h¹i, con trai thø lµ §inh Toµn lªn ng«i cßn qu¸ nhá, qu©n Tèng lîi dông thêi c¬ ®ã sang x©m lîc níc ta.Lª Hoµn lµ ngêi tµi giái ®îc mêi lªn ng«i vua. - Lª Hoµn lªn ng«i vua ®îc nh©n d©n hÕt lßng ñng hé. - Lª Hoµn xng lµ Hoµng ®Õ, triÒu ®¹i cña «ng ®îc sö cò gäi lµ TiÒn Lª 39 ®Ó ph©n biÖt víi nhµ hËu Lª lËp ra + Việc Lê Hoàn lên ngôi vua có được nhân sau nµy. dân ủng hộ không ? + Khi lên ngôi vua, Lê Hoàn xưng là gì? - HS dùa vµo phÇn ch÷ kÕt hîp víi lîc ®å trong SGK ®Ó th¶o luËn. Triều đại của ông được gọi là triều gì? + N¨m 981 + Gọi đại diện trình bày. + Qu©n thuû theo cöa s«ng B¹ch + GV nhận xét chốt ý kiến đúng. §»ng, qu©n Bé tiÕn vµo theo ®êng Hoạt động 2 : Cuộc kháng chiến chống quân L¹ng S¬n. + Lª Hoµn chia qu©n thµnh hai Tống xâm lược lần thứ nhất. c¸nh, sau ®ã cho qu©n chÆn ®¸nh ë - Yêu cầu các nhóm thảo luận dựa theo các cöa s«ng B¹ch §»ng vµ ¶i Chi câu hỏi sau : L¨ng. + Quân Tống xâm lược nước ta vào năm + Qu©n Tèng kh«ng thùc hiÖn ®îc ý ®å x©m lîc cña m×nh. nào ? + HS lªn chØ b¶n ®å vµ kÓ l¹i. + Quân Tống tiến vào nước ta theo những + HS díi líp nghe vµ nhËn xÐt b¹n đường nào ? tr×nh bµy. HS lÇn lît nªu ý kiÕn : + Hai trận đánh lớn diễn ra ở đâu và diễn ra + NÒn ®éc lËp cña níc nhµ ®îc gi÷ như thế nào ? v÷ng; nh©n d©n ta tù hµo, tin tëng vµo søc m¹nh vµ tiÒn ®å cña d©n téc. - 2 HS nªu + Quân Tống có thực hiện được ý đồ xâm lược của chúng không ? - GV gọi một số em thay mặt nhóm lên Kể lại một số sự kiện về cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất của nhân dân ta. + GV nhận xét biểu dương HS trình bày tốt. - GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận : “Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử dân tộc ta ? 3. Củng cố – dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược ? + Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài : Nhà Lí dời đô ra Thăng Long. __________________________________ TOÁN(TĂNG) Luyện tập : Nhân với số có một chữ số I.MỤC TIÊU: - Ôn lại cách nhân số có nhiều chữ số với số có 1 chữ số. - Rèn kĩ năng nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số (tích không quá 6 chữ số). - Giáo dục tính cẩn thận. 40 II.Đồ dùng dạy- học: Phiếu bài tập III.Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Giíi thiÖu bµi - ghi ®Çu bµi: ( 1- 2phót ) 2. ¤n lý thuyÕt : ( 5- 7 phót ) - Yªu cÇu HS lÊy vÝ dô vÒ nh©n sè cã nhiÒu ch÷ sè víi sè cã 1 ch÷ sè. - Nªu l¹i c¸ch ®Æt tÝnh vµ c¸ch thùc hiÖn phÐp tÝnh. 3. Bµi tËp : ( 28 - 30 phót ) Bµi 1: §Æt tÝnh råi tÝnh: 102123 × 2 ; 210412 × 3 ; 142507 × 4 - Cho HS lµm bµi vµo vë, ch÷a bµi, nªu c¸ch tÝnh. - Chèt kÕt qu¶ ®óng. *)Cñng cè cho HS vÒ nh©n sè cã nhiÒu ch÷ sè víi sè cã 1 ch÷ sè. Bµi 2: TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc: a) 2407 × 3 + 12045 b) 2578396 – 100407 × 5 - Cho HS lµm bµi, ch÷a bµi. - Chèt kÕt qu¶. *) Cñng cè cho HS c¸ch tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc. Bµi 3: T×m x: a) x : 8 – 216 = 2475 b) 872 – x : 4 = 416 - Cho HS nªu c¸ch t×m x, lµm bµi, ch÷a bµi, nhËn xÐt. - Chèt kÕt qu¶. Bµi 4 : T×m tÝch cña sè lÎ bÐ nhÊt cã 5 ch÷ sè vµ sè lín nhÊt cã 1 ch÷ sè. - Sè lÎ bÐ nhÊt cã 5 ch÷ sè lµ sè nµo ? - Sè lín nhÊt cã 1 ch÷ sè lµ sè nµo ? - Yªu cÇu HS lµm bµi , ch÷a bµi, - GV chÊm mét sè bµi, nhËn xÐt. 3.Cñng cè, dÆn dß: ( 2- 3 phót ) - Nªu c¸ch nh©n sè cã nhiÒu ch÷ sè víi sè cã 1 ch÷ sè. - NhËn xÐt tiÕt häc. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 1HS lªn b¶ng ghi vÝ dô råi lµm, c¶ líp tù lÊy vÝ dô vµ lµm vµo b¶ng con. - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - 2 HS lªn b¶ng lµm, c¶ líp lµm bµi vµo b¶ng con. - HS ch÷a bµi, nªu c¸ch tÝnh. - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS lµm bµi vµo vë,2 HS lªn b¶ng lµm - HS ch÷a bµi. - HS nªu c¸ch tÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc. - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS lµm bµi, ch÷a bµi - HS ®äc ®Ò bµi - HS nªu : +Sè lÎ bÐ nhÊt cã 5 ch÷ sè lµ sè 10001 + Sè lín nhÊt cã 1 ch÷ sè lµ sè 9 - HS lµm bµi vµo vë, ch÷a bµi. -1 HS nªu l¹i __________________________ Thứ sáu ngày 2 tháng 11 năm 2012 HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Phát động thi đua chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Văn nghệ chủ đề về thầy cô, mái trường I. Mục tiêu: 41 • - HS nắm được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. - Phát động đợt thi đua chào mừng ngày lễ của các nhà giáo. HS biểu diễn văn nghệ ( hát, múa, đọc thơ, kể chuyện...) theo chủ đề về thầy cô, mái trường. - Giáo dục HS lòng kính yêu và biết ơn thầy, cô giáo. II/ Chuẩn bị: Các tổ chuẩn bị tiết mục văn nghệ . III.Các hoạt động dạy - học : 1)Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) GV nêu mục đích và yêu cầu tiết học 2) Giáo viên nêu ý nghĩa ngày lễ: ( 5- 7phút ) Trong những ngày của tháng 11, các thầy, cô giáo ở tất cả các trường học trong cả nước đang sôi nổi với nhiều phong trào, hoạt động thi đua dạy tốt để chào mừng ngày “lễ ” của các thầy cô – những người làm công tác giáo dục. Ngày 20/11 hàng năm, từ lâu đã trở thành ngày lễ “tôn sư trọng đạo”, tôn vinh những người thầy, người cô đã và đang đứng trên bục giảng, truyền đạt tri thức và đạo làm người cho bao lớp học trò nối tiếp nhau. Lịch sử của ngày 20/11 được bắt đầu từ một Tổ chức quốc tế các nhà giáo tiến bộ thành lập ở Paris, Pháp vào tháng 7/1946 (Liên hiệp quốc tế các công đoàn giáo dục). Năm 1949 tại hội nghị Vacsxava, Ba Lan, tổ chức này đã xây dựng một bản “Hiến chương các nhà giáo” với nội dung chủ yếu là đấu tranh chống nền giáo dục tư sản, phong kiến, xây dựng nền giáo dục tiến bộ” bảo vệ những quyền lợi vật chất và tinh thần chính đáng của nghề dạy học và nhà giáo, đề cao trách nhiệm và vị trí của nghề dạy học và nhà giáo. Mùa xuân năm 1953, Đoàn Việt Nam đã tham dự Hội nghị quan trọng kết nạp Công đoàn Giáo dục của một số nước vào tổ chức Liên hiệp quốc tế các công đoàn giáo dục- tại Viên (Thủ đô nước Áo), trong đó có Công đoàn Giáo dục Việt Nam. Từ 26 đến 30/8/1957 tại thủ đô Vacxava, có 57 nước tham dự hội nghị FISE. Trong đó có Công đoàn giáo dục Việt Nam. Đoàn Việt Nam đã quyết định lấy ngày 20/11/1958 làm ngày “Quốc tế hiến chương các nhà giáo”. Ngày này, lần đầu tiên được tổ chức trên toàn miền Bắc nước ta vào năm 1958. Những năm sau đó, ngày này cũng được tổ chức tại các vùng giải phóng ở miền Nam. Và ngày 20/11 đã trở thành ngày truyền thống với mọi nội dung của giáo giới Việt Nam và nhân dân Việt Nam. Ngày 20/11 hàng năm đã trở thành dịp đặc biệt để những cô cậu học trò thể hiện tình cảm với những người đã luôn tận tình truyền đạt kiến thức, dìu dắt mình lớn lên. Đó là thời gian để suy ngẫm, để nhớ về những kỉ niệm với thầy cô đáng kính, là những hình ảnh thân thương, không thể nào quên…sẽ mãi theo chúng ta trên bước đường đời. - Tổ chức cho HS trao đổi về công ơn thầy cô và những việc làm thể hiện lòng biết ơn thầy cô. 3/ Phát động đợt thi đua chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11( 3- 5 phút ) - GV phát động HS thi đua học tập, rèn luyện giành nhiều hoa điểm 10 kính tặng lên thầy cô nhân ngày lễ. 4/ Văn nghệ: ( 20- 25 phút ) - T/c cho HS biểu diễn các tiết mục đã chuẩn bị 42 - Bình chọn tiết mục hay luyện tập tiếp để biểu diễn trong buổi lễ mít tinh Ngày 20/11 5/ Nhận xét, dặn dò:( 1- 2 phút ) - GV nhận xét giờ học. Dặn HS giữ gìn và nêu cao truyền thống "tôn sư trọng đạo" của dân tộc. C©u 1. §Æt tÝnh råi tÝnh: 71364 + 89 725 47 268 - 515 743 650 + 45 972 487 260 - 54 671 C©u 2. T×m X : X + 759 = 3 759 ( X - 24 ) x 2 = 4 826 C©u 3: a,TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc m - ( n + p) víi m = 25 ; n = 5 ; p = 8; b,TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc m - n : p víi m = 25 ; n = 10 ; p = 5; C©u 4: Tuæi mÑ vµ tuæi con céng l¹i ®îc 59. Tuæi con nhá h¬n tuæi mÑ 23 tuæi. Hái mÑ bao nhiªu tuæi, con bao nhiªu tuæi? C©u 5: Trung b×nh céng tuæi cña ba, mÑ, B×nh vµ Lan lµ 24 tuæi. Trung b×nh céng tuæi cña ba, mÑ vµ Lan lµ 28 tuæi, biÕt tuæi Lan b»ng 1 tuæi mÑ, tuæi B×nh gÊp ®«i tuæi Lan. Hái 6 mçi ngêi bao nhiªu tuæi? BiÓu ®iÓm: PhÇn tr¾c nghiÖm : 3 ®iÓm . §óng mçi c©u ®îc 0,5 ®iÓm. PhÇn tù luËn : 7 ®iÓm. C©u 1: 2 ®iÓm. §óng mçi phÇn ®îc 0,5 ®iÓm. C©u 2: 1 ®iÓm. §óng mçi phÇn ®îc 0,5 ®iÓm. C©u 3: 1 ®iÓm. §óng mçi phÇn ®îc 0,5 ®iÓm. C©u 4 : 1,5 ®iÓm. TÝnh ®îc tuæi mçi ngêi ®îc 0,5 ®iÓm. §¸p sè:0,5 ®iÓm. C©u 5: 1,5 ®iÓm. T×m ®îc tæng sè tuæi cña Ba, MÑ, B×nh vµ Lan, tæng sè tuæi cña Ba, MÑ vµ Lan ®îc 0,5 ®iÓm. T×m ®îc tuæi mçi ngêi ®îc 0,25 ®iÓm. §¸p sè 0,25 ®iÓm. Thu bµi ,chÊm ,ch÷a bµi .NhËn xÐt chung tiÕt häc. ______________________________________ TiÕng viÖt(TĂNG) LuyÖn danh tõ ,®éng tõ I.Môc tiªu: 1.KiÕn thøc : ¤n tËp , cñng cè c¸c kiÕn thøc vÒ danh tõ ,®éng tõ . 2.KÜ n¨ng:Thùc hµnh kÜ n¨ng t×m ®óng c¸c danh tõ ,®éng tõ cã trong bµi . II.Ho¹t ®éng d¹y häc: 1.Ho¹t ®éng 1 : ¤n lý thuyÕt -HS nªu, bæ sung. ?ThÕ nµo lµ danh tõ ?Cho vÝ dô ? -HS nªu. HS nh¾c l¹i. ?ThÕ nµo lµ ®éng tõ ?Cho vÝ dô ? .2.Ho¹t ®éng 2 : Thùc hµnh Bµi 1 : G¹ch ch©n díi c¸c danh tõ trong ®o¹n v¨n - HS lµm viÖc c¸ nh©n sau : 43 Cã mét cËu bÐ lêi häc nªn kh«ng biÕt ch÷ .ThÊy nhiÒu ngêi khi ®äc s¸ch ph¶i ®eo kÝnh ,cËu tëng r»ng cø ®eo kÝnh th× ®äc ®îc s¸ch .Mét h«m cËu vµo mét cöa hµng ®Ó mua kÝnh .Cậu gië mét cuèn s¸ch ra ®äc thö .CËu thö ®ến n¨m,b¶y chiÕc kÝnh kh¸c nhau mµ vÉn kh«ng ®äc ®îc . .GV nhËn xÐt ®¸nh gi¸ ,chèt lêi gi¶i ®óng Bµi tËp 2 :G¹ch ch©n díi c¸c ®éng tõ trong ®o¹n th¬ sau : Tr¸i ®Êt nµy lµ cña chóng m×nh Qu¶ bãng xanh bay gi÷a trêi xanh Bå c©u ¬i,tiÕng chim gï th¬ng mÕn H¶i ©u ¬i,c¸nh chim vên sãng biÓn Cïng bay nµo ,cho tr¸i ®Êt quay. Cïng bay nµo ,cho tr¸i ®Êt quay. Bµi 3 : G¹ch ch©n díi tõ kh«ng ph¶i lµ ®éng tõ trong mçi d·y tõ sau ®©y : a)Cho,biÕu ,tÆng ,s¸ch mîn ,lÊy . b)Ngåi,n»m,®i,®øng,ch¹y ,nhanh. c)Ngñ,thøc,cêi,h¸t,im,khãc . d)HiÓu ,phÊn khëi,lo l¾ng,håi hép ,nhá nh¾n ,sî h·i . -§Æt c©u víi 1 tõ em t×m ®îc . 3.Ho¹t ®éng 3: Cñng cè, dÆn dß ?ThÕ nµo lµ danh tõ .ThÕ nµo lµ ®éng tõ ? Gv nhËn xÐt tiÕt häc. HS chuẩn bị bài sau Ôn tập - HS,nhËn xÐt, ®¸nh gi¸. -HS ®äc ®o¹n th¬ -HS tiÕn hµnh t¬ng tù nh bµi tËp 1 -GV nhËn xÐt chèt lêi gi¶i ®óng -HS lµm bµi -GVchèt:S¸ch,nhanh,im,nhá nh¾n Tiếng Việt ( Tăng ) 44 LUYỆN TẬP VỀ DANH TỪ, ĐỘNG TỪ I.Mục tiêu: - Củng cố lại cho HS về khái niệm danh từ, động từ. - Nhận biết đợc danh từ, động từ qua 1 số BT . - Bồi dỡng cho HS tình yêu Tiếng Việt, biết sử dụng danh từ, động từ khi giao tiếp II.Đồ dùng : Bảng phụ III.Các hoạt động dạy- học: 1.Ôn lí thuyết: Thế nào là động từ ? cho VD? HS trả lời +nhận xét Thế nào là danh từ ? cho VD? 2.Thực hành: a ) BT cho HS đại trà: - HS đọc đề, xác định yêu Bài 1 : Tìm hai danh từ chỉ ngời , hai danh từ chỉ đồ cầu của đề. vật và đặt câu với mỗi từ tìm đợc ? - HS tự tìm từ và đặt câu - Yêu cầu HS làm bài vào vở vào vở . - Chữa bài cho HS , củng cố cho HS về danh từ . - HS đọc câu mình đọc - HS khác nhận xét , bổ sung Bài 2 : Gạch dới từ không phải là động từ trong mỗi - HS đọc đề, xác định yêu dãy từ dới đây : cầu của đề. a) Cho , biếu , tặng , sách , mợn , lấy - HS làm bài vào phiếu học b) Ngồi , nằm , đi , đứng , chạy , nhanh tập , chữa bài c ) Ngủ , thức , im , khóc , cời , hát - GV chữa bài cho HS và củng cố cho HS về động từ Bài 3 : Gạch dới các động từ có trong đoạn văn sau: Mi- đát làm theo lời dạy của thần, quả nhiên HS đọc đề, xác định yêu cầu thoát khỏi cái quà tặng mà trớc đây ông hằng mong của đề. ớc. Lúc ấy nhà vua mới hiểu rằng hạnh phúc không - HS dùng bút chì gạch chân thể xây dựng bằng ớc muốn tham lam. - GV chữa bài cho HS + BT cho HS(K,G): GV treo bảng phụ Bài 1 : Tìm danh từ chỉ khái niệm trong số các danh từ có trong đoạn văn sau: Một điểm nổi bật có trong đạo đức của Chủ tịch Hồ HS tự làm bài , chữa bài Chí Minh là lòng thơng ngời…Chính vì thấy nớc trong nhóm mất, nhà tan…mà Ngời đã ra đi học tập kinh nghiệm cách mạng để giúp đồng bào. *Củng cố về danh từ chỉ khái niệm cho HS. Bài2. Viết đoạn văn khoảng 5- 7 câu kể về những việc em làm vào một buổi trong ngày. Gạch dới những động từ và danh từ có trong đoạn văn em vừa viết? 45 *Củng cố về cách viết đoạn văn có sử dụng danh từ , động từ cho HS. 3.Củng cố: Nêu nội dung bài ôn? Nhận xét tiết học. HS đọc bài + nhận xét HS trả lời ______________________ TOÁN ( TĂNG) Luyện tập về giải toán I.Mục tiêu: - Củng cố lại cho HS về 1 số dạng toán đã học: TBC và tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Rèn kĩ năng giải toán cho HS * Khuyến khích HS làm thêm 1 số BT nâng cao với nội dung trên. II.Đồ dùng : Bảng phụ chép sẵn bài tập III.Các hoạt động dạy- học: 1.Ôn lí thuyết: - Muốn tìm số trung bình cộng của nhiều số HS trả lời +nhận xét ta làm thế nào? - Nêu các bớc giải bài toán tìm 2 số khi biết - HS nêu các cách tìm số còn lại tổng và hiệu của 2 số đó? 2.Thực hành: Bài 1 : Tổng số tuổi của hai bố con là 36 tuổi . - HS đọc đề bài Bố hơn con 28 tuổi . Hỏi bố bao nhiêu tuổi ? - HS xác định dạng toán : nêu rõ Con bao nhiêu tuổi ? số lớn, số bé , tổng và hiệu của hai - Yêu cầu HS xác định dạng toán số đó ( trong dạng toán) - Y/c HS tự làm bài - 1 HS nêu lại cách tìm số lớn , - Chữa bài cho HS cách tìm số bé . Đ/s: Bố: 32 tuổi - HS tóm tắt sơ đồ và làm bài vào Con: 4 tuổi vở , 1 HS lên bảng chữa bài . * Củng cố cho HS dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu . 46 Bài 2: Xe thứ nhất và xe thứ hai chở đợc 1456 tạ thóc, Xe thứ ba và xe thứ t chở đợc 1672 tạ thóc. Hỏi trung bình mỗi xe chở đợc bao nhiêu tạ thóc. - Y/c HS phân biệt rõ: tổng số xe, tổng số thóc - H/d chữa bài Đ/s : 782 tạ ă Củng cố cách giải dạng toán trung bình cộng *Bài 3: Mẹ hơn con 25 tuổi , sau 3 năm nữa thì tổng số tuổi của hai mẹ con là 37 tuổi .Hỏi năm nay mỗi ngời bao nhiêu tuổi ? - H/d phân tích đề - Cho HS tự làm bài ăh/d chữa bài cho HS Bài giải Tổng số tuổi của hai mẹ con hiện nay là : 37 - 3 - 3 = 31 ( tuổi ) Tuổi con hiện nay là : (31- 25 ) : 2 = 3 ( tuổi) Tuổi con hiện nay là : 3+ 25 = 28 ( tuổi) Đ/s: Mẹ : 28 tuổi Con : 3 tuổi ăCủng cố cho HS về bài toán tính tuổi ở hai thời điểm khác nhau; cách giải bài toán về... tổng- hiệu *Bài 4 : Cách đây 5 năm, chị hơn em 4 tuổi, sau 3 năm nữa thì tổng số tuổi của hai chị em là 22 tuổi . Hỏi năm nay mỗi ngời bao nhiêu tuổi ? - H/d phân tích đề để xác định dạng toán - Giúp HS nhận ra: hiệu số tuổi của hai ngời là không thay đổi theo thời gian ătìm đợc hiệu số tuổi hai ngời hiện nay - Y/c HS nêu cách tính tổng số tuổi hai ngời hiện nay - Cho HS tự làm bài - h/d chữa bài cho HS ( chữa cụ thể cách lập luận ,trình bày bài giải) ăCủng cố lại cho HS 1 số kiến thức liên quan đến toán tính tuổi: + Hiệu số tuổi của hai ngời là không thay đổi theo thời gian + cách giải bài toán tính tuổi ở ba thời điểm khác nhau( đa các dữ liệu về cùng một - HS đọc đề và xác định dạng toán - Nêu cách làm - HS tự làm bài trong vở - 1 HS chữa bài trên bảng - Nhận xét và chữa bài trong vở (nếu sai) - HS đọc đề, phát hiện dạng toán -Nêu hai số cần tìm, tổng, hiệu của hai số đó - Nêu cách tìm tổng của hai số - HS tự làm bài - 1 HS chữa bài trên bảng - HS chữa bài vào vở ( nếu sai) - Nêu cách tìm tổng, hiệu của hai số cần tìm - HS tự làm bài - 1 HS chữa bài trên bảng Bài giải - Vì hiệu số tuổi của hai ngời không thay đổi theo thời gian nên hiện nay mẹ vẫn hơn con 25 tuổi Tổng số tuổi của hai mẹ con hiện nay là 43 - 3 - 3 = 37 ( tuổi ) Tuổi mẹ hiện nay là : (37+ 25 ) : 2 = 31 ( tuổi) Tuổi con hiện nay là : 31 - 25 = 6 ( tuổi) Đ/s: Mẹ : 31 tuổi Con : 6 tuổi 47 thời điểm ) - HS chữa bài vào vở ( nếu sai) 3. Củng cố, dặn dò: + nêu lại cách tìm TBC của nhiều số? + Nêu cách giải dạng bài toán liên quan đến tính tuổi ở các thời điểm khác nhau? - Nhận xét tiết học.Dặn HS về xem lại bài hoặc giải lại nếu cha nắm vững cách giải. - 2 HS nhắc lại TIẾNG VIỆT ( TĂNG) Luyện tập về danh từ, động từ I. Mục tiêu: - Củng cố cho HS về từ loại danh từ, động từ; cách nhận biết danh từ, động từ; nắm đợc sự chuyển loại của hai từ loại này trong văn cảnh khác nhau. - HS thực hành tìm từ loại trong câu; đặt câu với từ * Khuyến khích HS tìm hiểu thêm về danh từ chỉ hiện tợng, đơn vị, khái niệm...; đặt đợc câu với từ nhng ở hai văn cảnh khác nhau và giữ vai trò là hai từ loại khác nhau. II.Đồ dùng: - Bảng phụ ghi BT III.Các hoạt động dạy - học 1/ Giới thiệu bài 2/ Củng cố lý thuyết - Củng cố theo sơ đồ, kết hợp lấy ví dụ luôn từng trờng hợp: + Khuyến khích HS tìm hiểu thêm: DT chỉ hiện tợng ( tự nhiên, xã hội ); DT chỉ đơn vị ( thời gian, đo lờng, tập thể, hành chính-tổ chức, tự nhiên...); DT chỉ khái niệm + Làm rõ thêm cho HS về ĐT chỉ trạng thái (vẫn có sự biến đổi ở sự vật nhng không phải do nó tự hoạt động để tạo ra mà sự biến đổi đó là do yếu tố khác bên ngoài tác 48 động vào )VD: đổ; vỡ; ánh trăng chiếu; ánh nắng xiên; ngứa; sốt; đau; mỏi, yêu, ghét, giận, nhớ....cờ bay, ma rơi... - H/d HS cách nhận diện : + danh từ: có thể kết hợp với các từ chỉ định ở sau (ấy, đó , này, nọ, kia....) và kết hợp đợc với các từ chỉ lợng ở trớc ( tất cả, những, mấy, năm, sáu....) + Động từ: có thể kết hợp với các từ mệnh lệnh ở trớc ( hãy , đừng , chớ....) - H/d HS tìm hiểu về sự chuyển loại của từ giữa DT-ĐT: xét theo từng văn cảnh xem từ đó gọi tên (Danh từ) hay chỉ hoạt động, trạng thái.( động từ)... VD: - Bố em đi cày từ sáng sớm. (cày trong trờng hợp này là hoạt động cày ruộng) ĐT - Mẹ em vác cày ra đồng cho bố em. (cày trong trờng hợp này là chỉ chiếc cày) DT Từ loại Danh từ (từ gọi tên) chỉ ngời, vật, hiện tợng, đơn vị, khái niệm.... Danh từ chung: (là tên chung của một loại sự vật) không viết hoa Động từ : ( từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật) ...... Danh từ riêng: (là tên riêng của một sự vật )viết hoa - Y/c HS tự ghi chép lại 3/ Luyện tập: Bài 1: Xác định 3 DT, ĐT trong các câu sau: (bp) Mi- đát làm theo lời dạy của thần, quả nhiên thoát khỏi quà tặng mà trớc đây ông hằng mong ớc. Lúc ấy nhà vua mới hiểu rằng hạnh phúc không thể xây dựng bằng ớc muốn tham lam. - T/c cho HS làm bài cá nhân - H/d chữa bài Bài 2: Đặt câu với một danh từ, một động từ có trong bài tập 1 - T/c cho HS làm bài cá nhân - HS tự làm bài trong vở nháp * khuyến khích HS tìm thêm nhiều hơn 3 từ đã y/c - HS nêu và giải thích -Nhận xét - HS chữa bài vào vở - HS tự đặt câu trong vở; 2 HS 49 *Khuyến khích HS có thể đặt 2 câu với cùng một từ nhng ở mỗi câu từ đó giữ vai trò từ loại khác nhau ( sự chuyển loại của từ) VD: Tôi mong ớc có một chiếc xe mới. Mong ớc của tôi không đợc mẹ ủng hộ. 4/ Củng cố, dặn dò: + nêu lại thế nào là động từ, danh từ, cho VD? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và tự lấy thêm nhiều VD cho các trờng hợp. 50 đặt câu trên bảng - 1 số em đọc câu mình đặt - Nhận xét - HS ghi lại câu hay mà bạn đã đặt... -1-2 HS nêu lại 51 Thứ sáu ngày 4 tháng 10 năm 2011 Tập làm văn KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I- PHẦN VIẾT (Đề do nhà trường ra) __________________________________ Tiết 2 Toán TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN I. Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết tính chất giao hoán của phép nhân. - Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán. Hoàn thiện được: bài 1, bài 2a, b - Giáo dục hs có ý thức học tập bộ môn. II. Đồ dùng: Bảng phụ. III. Hoạt động dạy- học: A. Kiểm tra :- Phát biểu tính chất giao hoán của phép cộng - Tính nhanh 135 + 427 + 865. B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. Dạy bài mới. 52 a, Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân - S2 giá trị của 2 bt: 3 x 4 và 4 x 3 2 x 6 và 6 x 2 - NX kq từng cặp? + Viết kq vào ô trống - Treo bảng phụ ghi giá trị các cột a, b; a x b; b x a. Y/c hs tính a = 4; b = 8 a = 6; b = 7 a = 5; b = 4 - Ghi bảng kq - Rút ra NX - Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó ntn? - GV ghi bảng b. Thực hành Bài 1 (58) - Ghi bảng - Nêu lại t/c đã áp dụng? Bài 2 (58) - Em làm ntn với phép tính 7 x 853 ? - NX chốt kq đúng *Bài 3. - Chốt kq đúng - Tính miệng và s2 kq 3 x 4 = 4 x 3 ; 2 x 6 = 6 x 2. - NX - HS tính và nêu kq axb=bxa -Vài HS nêu - HS nhắc lại - Nêu y/c - HS làm miệng - HS nêu - Nêu y/c - 1 em lên làm cột a - Vận dụng tính chất giao hoán: = 853 x 7 - Tự làm phần còn lại - Nêu yc - Tính nhẩm và nêu kq rồi giải thích - *HS tự làm, chữa bài *Bài 4: Nêu y/c 3. Củng cố - dặn dò - Nêu tính chất giao hoán của phép nhân? - GVXN giờ học. VN xem lại làm .CB bài sau. __________________________________ Tiết 3 Âm nhạc GV CHUYÊN ___________________________________ Tiết ___________________________________________________________________ Buổi chiều Tiết 1 Toán (tăng) ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN 53 I-Mục tiêu: - Luyện tập củng cố về tìm số trung bình cộng và giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Rèn kỹ năng tính và giải toán cho HS. * Dạng toán dựa vào TBC biết được tổng của hai số .Tìm tuổi của hai người khi biết số tuổi ở những mốc thời gian khác nhau. II-Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1-Kiểm tra lí thuyết : - Nêu cách tìm số trung bình cộng của nhiều - Hs nêu lại, nhận xét bổ sung. số? - Các bước giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của 2 số? Hoạt động 2-Luyện tập : Hoạt động 2- Thực hành Bài 1:Tìm số trung bình cộng của : a) Các số:7; 9; 11;..........; 19; 21 - HS xác định Y/C b) Các số tròn chục có 2 chữ số. - HS nêu cách làm + GV chốt một số cách tìm - HS làm vở, Hs lên bảng - Chia cặp để tính * - Tính tổng theo dãy số cách đều Bài 2:Tìm số x biết TBC của x và 2005 là 2003. - GV chốt các bước giải - HS - KG nêu cách giải + B1: Tính tổng: TBC x SSH - HS làm vở + B2: Tìm số cần tìm Bài 3:Một hình chữ nhật có chu vi là 68cm. - HS đọc đề, xđ y/c chiều dài hơn chiều rộng16cm. Tính diện tích HCN đó. - Gợi ý: - Cần biết thêm yếu tố nào để giải bài - Tổng của hai số toán này? - Dựa vào đâu em cố thể tìm được tổng của - Chu vi HCN hai số? Bằng cách nào? - Chu vi HCN : 2 - HS làm vở - GV chấm bài - HS trình bày - Chốt bài làm đúng *Bài 4: Hiện nay anh hơn em 5 tuổi. Sau 5 năm nữa, tuổi anh và tuổi em cộng lại được - HS nêu cách làm 25 tuổi. Tính tuổi của mỗi người hiện nay? - HS làm vở + GV chốt 2 cách giải - HS trình bày - Cách 1: Tìm tuổi của em (hoặc anh) sau 5 năm, sau đó tìm tuổi hiện nay. - Cách 2: Tìm tổng số tuổi của hai anh em hiện nay, sau đó tìm như bình thường. 54 3-Củng cố: - Hệ thống lại bài . HS nhắc lại cách giải 2 dạng toán. - Nhận xét giờ học. Tiết 2 Tiếng Việt (tăng) LUYỆN VIẾT- BÀI 10 : MƯA XUÂN I.Mục tiêu: - Giúp HS viết đúng bài 10 trong vở luyện viết chữ đẹp bài Mưa xuân - Giúp học sinh viết được bài viết bằng chữ đứng, chữ nghiêng nét thanh đậm. - HS có ý thức rèn luyện chữ đẹp, thêm yêu kiểu chữ viết sáng tạo, HS thêm yêu những nét đẹp của thiên nhiên. II. Chuẩn bị: - Phấn màu; vở luyện viết chữ đẹp III. Các hoạt động dạy học 1.GTB 2.Nội dung bài HĐ1. Quan sát và nhận xét mẫu - HS đọc đoạn viết - Lớp đọc thầm - Nêu nội dung chính của bài viết. - Bài thơ cho em thấy vẻ đẹp của mưa mùa xuân. - Những chi tiết nào trong bài cho em - Mưa bay như khói; nhỏ giọt đều; thấy rõ điều đó? tiếng mưa vang nhẹ; mưa mà đất trước nhà vẫn khô. - Em thích những cơn mưa mùa nào? Vì sao? - HS nối tiếp nêu - Em cần lưu ý điều gì khi viết bài viết này? +Viết chữ đứng, chữ nghiêng nét thanh đậm +Trình bày theo thể thơ +Viết hoa những chữ đứng đầu mỗi HĐ2:Hướng dẫn viết dòng thơ. *Lưu ý: Cách cầm bút, cách đưa bút,tư thế ngồi... - HS luyện viết vào giấy nháp có kẻ ly - GV bao quát giúp đỡ một số chữ viết hoa đứng đầu mỗi câu. - Chấm một số bài nhận xét - HS luyện viết vào vở 3. Củng cố dặn dò - Hãy nói vài câu về những cơn mưa mà em thích? - HS nêu nối tiếp - Nhận xét đánh giá tiết học ___________________________________ 3 Toán (tăng) LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: 55 - Rèn kĩ năng đổi, so sánh, giải toán liên quan đến các đơn vị đo khối lợng. - Giáo dục HS ý thức ham học hỏi, t duy. II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Phiếu bài tập. II.CÁC HĐ DẠY - HỌC CHỦ YẾU: A.KIỂM TRA BÀI CŨ: - 2 TẤN = …. KG 5000 G = … KG - HS ĐIỀN, NHẬN XÉT. 13 YẾN = … KG 300 KG = … TẠ - CHẤM ĐIỂM. B.HỚNG DẪN ÔN TẬP: *BÀI 1: VIẾT SỐ THÍCH HỢP VÀO CHỖ CHẤM: A) 1KG = ……. G B) 2KG 150G = … G 15 TẤN = … TẠ 1 KG 10G = … G 3 TẤN 5 TẠ = … TẠ 5 KG 5G = … G - HS ĐỌC BÀI, XÁC ĐỊNH YÊU CẦU, 4 TẠ 5 KG = … KG 9 TẤN 5 YẾN = … LÀM BÀI, CHỮA BÀI, GIẢI THÍCH KG CÁCH LÀM. - GỌI HS ĐỌC YÊU CẦU CỦA BÀI, LÀM BÀI TRÊN PHIẾU, CHỮA BÀI, GIẢI THÍCH CÁCH LÀM. - NHẬN XÉT, CHỐT KẾT QUẢ ĐÚNG. *BÀI 2: ĐIỀN DẤU , = VÀO CHỖ CHẤM: A) 1 TẠ 11 KG ……. 10 YẾN 1 KG - HS LÀM BÀI, CHỮA BÀI, GIẢI B) 2 TẠ 2 KG …… 220KG THÍCH CÁCH LÀM. C) 4KG 3DAG …… 43HG D) 8 TẤN 80KG …… 80 TẠ 8 YẾN - CHO HS LÀM BÀI VÀO VỞ, BẢNG NHÓM, CHỮA BÀI, GIẢI THÍCH CÁCH ĐIỀN. - HS LÀM BÀI, TRÌNH BÀY, NHẬN - CHỐT KẾT QUẢ. XÉT, GIẢI THÍCH CÁCH LÀM. *BÀI 3: SẮP XẾP CÁC SỐ ĐO KHỐI LỢNG: 1KG 512G ; 1KG 5HG ; 1KG 51DAG ; 10HG 50G THEO THỨ TỰ TỪ BÉ ĐẾN LỚN. - CHO HS LÀM BÀI THEO CẶP, ĐẠI DIỆN TRÌNH BÀY, NHẬN XÉT. - HS ĐỌC ĐỀ, TÓM TẮT, NÊU CÁCH - CHỐT KẾT QUẢ: 10HG 50G ; 1KG 5HG ; LÀM: 1KG 51DAG ; 1KG 512G. ĐỔI 1700KG = 170 YẾN, 50KG = 5 *BÀI 4: CÓ 1700KG GẠO ĐỰNG ĐỀU YẾN. VÀO CÁC BAO, MỖI BAO 50 KG. HỎI - HS THỰC HIỆN. CẦN CÓ BAO NHIÊU BAO ĐỂ ĐỰNG HẾT 1700KG GẠO? 56 - GỌI HS ĐỌC ĐỀ, TÓM TẮT, NÊU CÁCH LÀM. - CHO HS LÀM BÀI, CHỮA BÀI, NHẬN XÉT. - CHỐT ĐÁP SỐ: 34 BAO. C.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - NHẬN XÉT GIỜ HỌC. - CHUẨN BỊ BÀI SAU. Tiết 3 Tiết 3 ____________ Sinh hoạt tập thể SINH HOẠT ĐỘI I Mục tiêu: - Kiểm điểm nền nếp tuần 10. - HS thấy được ý thức của mình, của bạn trong tuần 10. - Nắm được phương hướng nhiệm vụ tuần 10, có ý thức cao hơn nữa trong mọi hoạt động. II Nội dung: 1. Kiểm điểm nền nếp trong tuần: - Chi đội trưởng điều khiển: + Các phân đội trưởng nhận xét hoạt động của tổ mình. + Chi đội trưởng nhận xét chung + Các thành viên khác phát biểu - GV – phụ trách tổng kết lại: Xếp thi đua các tổ: khen, phê bình. 2.Văn nghệ: Ôn lại các bài hát múa tập thể. III Phương hướng: - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm. - Phát động phong trào thi đua học tập tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. - Phát huy vai trò của những Đôi bạn cùng tiến. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ________________________________________ Phần kí duyệt của BGH ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .................................................... 57 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ĐỊA LÍ Thành phố Đà Lạt I- Mục tiêu: 58 - KT: HS nắm được một số những đặc điểm chủ yếu của thành phố Đà Lạt. - KN: Chỉ được vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ (lược đồ);Giải thích vì sao Đà Lạt trồng được nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh. Xác lập được mối quan hệ giữa địa hình với khí hậu, giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất. -TĐ: Cho HS thấy được phong cảnh đẹp của thành phố Đà Lạt, thêm yêu đất nước. II.Đồ dùng dạy học : GV: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (HĐ1) Sưu tầm tranh ảnh về Đà Lạt( HĐ2) III- Các hoạt động dạy - học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : ( 3- 5 phút ) - Em hãy kể tên các con sông chính ở Tây Nguyên? Đặc điểm dòng chảy các con sông ở đây như thế nào ? - Rừng Tây Nguyên có mấy loại? Tại sao lại có sự phân chia như vậy ? 2. Bài mới : ( 32 - 35 phút ) a. Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) b.Các hoạt động: ( 28 - 30 phút ) HĐ1: Vị trí địa lý và khí hậu của Đà Lạt: - GV treo bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí của Đà Lạt trên bản đồ. - Thành phố Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 2 HS lên bảng trả lời. - HS khác nhận xét, đánh giá. -1HS lên bảng chỉ, cả lớp theo dõi. -Đà Lạt nằm trên cao nguyên Lâm Viên. - Đà Lạt ở độ cao khoảng 1500 m - Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu mét? so với mực nước biển. - Với độ cao đó Đà Lạt có khí hậu như thế nào? Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh HĐ2: Thành phố nổi tiếng về rừng thông và năm. thác nước. - Gv yêu cầu HS quan sát hai bức ảnh về hồ - HS làm việc theo cặp, cùng chỉ và thuyết minh cho nhau nghe theo Xuân Hương và thác Cam li. + Hãy tìm vị trí của hồ Xuân Hương và thác các hình minh hoạ trong SGK. Cam Li trên lược đồ khu trung tâm thành phố - HS trình bày ý kiến. Đà Lạt. +Hãy mô tả cảnh đẹp hồ Xuân Hương và thác Cam Li. Kết luận : Hồ Xuân Hương và thác Cam Li là - Vì có những vườn hoa và rừng cảnh đẹp nổi tiếng ở Đà Lạt. - Vì sao có thể nói Đà Lạt là thành phố nổi thông xanh tốt quanh năm, thông tiếng về rừng thông và thác nước ? Kể tên một phủ kín sườn đồi, sườn núi và toả hương thơm mát. Đà Lạt có nhiều số thác nước đẹp của Đà Lạt? thác nước đẹp, nổi tiếng như thác Cam Li, thác Pơ- ren,... 59 - HS quan sát tranh. - Gv cho Hs xem tranh ảnh về một số cảnh đẹp của Đà Lạt đã sưu tầm được. HĐ3: Đà Lạt -Thành phố du lịch và nghỉ mát. - Các nhóm vừa quan sát tranh vừa - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi. - Có khí hậu mát mẻ quanh năm, có ?Tại sao Đà Lạt được chọn làm nơi du lịch nghỉ nhiều cảnh đẹp như rừng thông, mát? vườn hoa, thác nước,... - Nhà ga, khách sạn, biệt thự, sân ? Đà Lạt có những công trình nào phục vụ cho gôn,... việc nghỉ mát du lịch? - Du thuyền, cưỡi ngựa, ngắm ? Kể tên một số hoạt động du lịch lí thú? cảnh, chơi thể thao,... Kết luận : Đà Lạt được chọn làm nơi du lịch nghỉ mát vì ở đây có nhiều cảnh đẹp, khí hậu mát mẻ quanh năm. HĐ4: Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt - Trồng quanh năm với diện tích - Rau và hoa quả của Đà Lạt được trồng như rộng. thế nào? - Vì Đà Lạt có khí hậu lạnh và mát - Vì sao đà Lạt thích hợp trồng các loại cây rau mẻ quanh năm nên thích hợp với và hoa xứ lạnh? các loài cây xứ lạnh. - Hoa lan, hồng, lay- ơn,...Các loại - Kể tên một số các loài hoa, quả, rau của Đà quả như ngon như dâu tây, đào,... Lạt? Các loại rau như bắp cải, súp lơ, cà chua, ... - Có giá trị kinh tế cao được tiêu - Hoa quả và rau ở Đà Lạt có giá trị như thế thụ ở các thành phố lớn và còn xuất nào? khẩu. Kết luận : Ngoài thế mạnh về du lịch, Đà Lạt còn là một vùng hoa, quả, rau xanh nổi tiếng với nhiều sản phẩm đẹp, ngon và có giá trị cao. 3-Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) - 2 HS đọc ghi nhớ. - HS đọc lại phần ghi nhớ - Nhận xét giờ học. - Chuẩn bị bài sau: Ôn tập __________________________ TIẾNG VIỆT Ôn tập và kiểm tra giữa học kỳ 1- (tiết 4) I. Mục tiêu : - KT: Hệ thống hoá và giúp HS hiểu thêm các từ ngữ đã học trong 3 chủ điểm : Thương người như thể thương thân ; Măng mọc thẳng ; Trên đôi cánh ước mơ . - KN: Nêu được tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép, lấy được ví dụ về hai loại dấu câu này . -TĐ: HS có ý thức ôn bài tốt. 60 II. Đồ dùng dạy học : GV: Bảng phụ , bảng nhóm, phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) - GV dẫn dắt vào bài học để thấy rõ định hướng về kiến thức của bài ôn tập. - GV ghi tên bài lên bảng . 2. Hướng dẫn ôn tập : ( 32 - 35 phút ) Bài 1 : GV ghi tên 5 bài mở rộng vốn từ đã học trong 9 tuần qua. - Mở rộng vốn từ : + Nhân hậu- Đoàn kết + Trung thực – Tự trọng + Ước mơ . - Các chủ đề đã học : + Thương người như thể thương thân . + Măng mọc thẳng . + Trên đôi cánh ước mơ . Bài 2 : - Gọi HS đọc các câu thành ngữ, tục ngữ. - Các thành ngữ, tục ngữ đã học thuộc 3 chủ đề : - GV treo bảng phụ đã liệt kê sẵn các thành ngữ, tục ngữ + Thương người như thể thương thân . + Măng mọc thẳng . + Trên đôi cánh ước mơ . ( Nội dung ghi bảng phụ như SGV trang 218) - Yêu cầu HS đặt câu với một trong các thành ngữ, tục ngữ đó. VD : Với tinh thần lá lành đùm lá rách, lớp em đã quyên góp được nhiều sách vở và giấy bút tặng các bạn HS vùng lũ lụt. Bài 3 : Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về tác dụng của dấu ngoặc kép, dấu hai chấm và lấy ví dụ về tác dụng của chúng. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS mở SGK bài ôn tập . - HS đọc yêu cầu của bài tập 1 - HS xem lướt lại các bài đó . - Nhóm trưởng phân công bạn đọc bài và ghi lại các từ thuộc từng chủ đề đã học ra bảng nhóm . - Mỗi nhóm cử 1 HS lên gắn bảng của nhóm lên bảng lớp và các nhóm nhận xét, bổ sung bài của nhau. - HS đọc thầm yêu cầu của bài tập 2 trong SGK . - HS tìm và nêu các thành ngữ, tục ngữ đã học gắn với 3 chủ điểm . - HS nhìn bảng đọc lại ( 2 HS đọc) - HS đặt câu và làm miệng để các bạn nghe và nhận xét, bổ sung. - HS đọc yêu cầu của bài tập và làm việc theo nhóm 2. - HS các nhóm trình bày phiếu của nhóm và các nhóm nhận xét, bổ sung. 61 - GV phát cho mỗi nhóm một phiếu và yêu cầu các nhóm thảo luận rồi ghi kết quả ra phiếu . - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức về hai dấu câu này. Dấu câu Dấu hai chấm Tác dụng - Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của một nhân vật,... -Dẫn lời nói trực tiếp Dấu ngoặc kép của nhân vật . - Đánh dấu những từ ngữ được dùng với nghĩa đặc biệt. VD: Cô giáo em thường nói : “Các em hãy cố gắng học thật giỏi để làm vui lòng ông bà cha mẹ”. *)Củng cố cho HS về dấu hai chấm và Mẹ em thường gọi em là : cún con”. dấu ngoặc kép. 3. Củng cố - Dặn dò :( 2- 3 phút ) - Nêu tác dụng của dấu hai chấm và - 2 HS nêu lại. dấu ngoặc kép. - GV nhận xét tiết học . - Nhắc HS ôn tập để kiểm tra. ______________________________ TOÁN Kiểm tra định kỳ lần 1 ( Nhà trường ra đề và kiểm tra) ______________________________________________________________ KĨ THUẬT Điều kiện ngoại cảnh của cây rau, hoa I. Mục tiêu: - KT: HS biết được các điều kiện ngoại cảnh và ảnh hưởng của chúng đối với cây rau và hoa. - KN: Biết liên hệ thực tiễn về ảnh hưởng của điều kiện ngoại cảnh đối với cây rau hoa ? -TĐ: HS có ý thức chăm sóc cây rau hoa đúng kỹ thuật . II.Đồ dùng: Hình trong SGK III.Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ :( 3- 5 phút ) - Nêu các dụng cụ trồng rau, hoa?Tác dụng của - 2 HS lên bảng trả lời. - HS khác nhận xét. các dụng cụ đó? 2.Bài mới : ( 32 - 35 phút ) a. Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) b. Các hoạt động : ( 28- 30 phút ) 62 HĐ1:Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của cây rau, hoa. - GV cho HS quan sát tranh SGK . - Cây rau, hoa cần những điều kiện ngoại cảnh nào? Kết luận: Cây rau, hoa cần những điều kiện như : Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất và không khí. HĐ2 : Ảnh hưởng của điều kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng và phát triển của cây rau hoa . a. Nhiệt độ. - Nhiệt độ của các mùa trong năm có giống nhau không? - Hãy nêu một số loại rau, hoa trồng ở các mùa khác nhau? - HS quan sát hình vẽ SGK - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung. - HS nhắc lại . - HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi . - HS khác nhận xét bổ sung . - Nhiệt độ của các mùa trong năm không giống nhau,... - Mùa hè: cây rau đay, mùng tơi, bầu, bí, mướp,... Mùa đông: bắp cải, su hào, súp Kết luận :Nhiệt độ của các mùa trong năm không lơ,... giống nhau, chính vì thế mà mỗi mùa lại trồng các loại cây khác nhau. b. Nước - Nước rất cần thiết cho cây - Nước có tác dụng như thế nào đối với rau hoa? trồng, có nước cây mới phát triển được. - Cây có hiện tượng gì khi thiếu hoặc thừa nước? - Thiếu nước cây sẽ bị khô héo, Kết luận : Nước rất quan trọng đối với cây rau và thừa nước cây sẽ bị úng nước hoa. Thiếu nước cây sẽ bị khô héo, thừa nước phát triển kém. cây sẽ bị úng nước phát triển kém. c. Ánh sáng - Cây nhận ánh sáng từ đâu? Ánh sáng có tác - Cây nhận ánh sánh từ ánh sáng dụng như thế nào đối với cây rau hoa? mặt trời, ánh sáng giúp cho cây quang hợp. - Quan sát cây trồng trong bóng râm có hiện - Cây yếu, vươn dài, dễ đổ, màu tượng gì? sắc của cây rau, hoa nhợt nhạt. - Muốn cây đủ ánh sáng ta phải làm như thế nào? - Trồng rau, hoa ở nơi có đủ ánh Kết luận : Ánh sáng giúp cho cây quang hợp, cây sáng và đảm bảo khoảng cách có đủ ánh sáng sẽ phát triển tốt. cây trồng. d. Chất dinh dưỡng - Chất dinh dưỡng cần cho cây là gì? - Đạm, lân, ka li,... - Thiếu các chất này cây sẽ như thế nào? - Cây còi cọc, dễ bị sâu bệnh nên phải thường xuyên bón phân cho Kết luận: Cần cung cấp đầy đủ các chất dinh cây để cung cấp chất dinh dưỡng dưỡng cho cây để cho cây phát triển tốt tăng năng suất cây trồng. 63 e. Không khí - Cây lấy không khí từ đâu? - Tác dụng của không khí đối với cây? - Làm như thế nào để có đủ không khí cho cây? Kết luận: Cần thường xuyên vun xới đất cho cây. c.Củng cố - dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK. - Giáo dục HS có ý thức chăm sóc cây cối. - Nhận xét giờ học,nhắc HS chuẩn bị bài sau: Trồng cây rau hoa -HS quan sát tranh và nêu nguồn cung cấp khí cho cây . - Làm cho đất tơi xốp và thường xuyên vun xới để đất không bị dí chặt. - HS đọc ghi nhớ. ____________________________ KHOA HỌC Ôn tập: con người và sức khoẻ (tiết 2) I. Mục tiêu: - KT: Giúp HS ôn tập các kiến thức về :Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng. - KN: Hệ thống hoá những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên về dinh dưỡng hợp lý của Bộ y tế. - TĐ: Giáo dục HS ăn uống đầy đủ. II. Đồ dùng: - HS chuẩn bị theo nhóm một số thực phẩm , tranh ảnh mô hình về thức ăn ( HĐ3 ) III. Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Giới thiệu bài :( 1- 2 phút ) 2. Ôn tập: ( 30 - 32 phút ) * Hoạt động 3: Trò chơi ai chọn thức ăn hợp lý + Mục tiêu: HS có khả năng: áp dụng những kiến thức đã học vào việc lựa chọn thức ăn hàng ngày - T/c hoạt động nhóm - HS làm việc theo nhóm 4 - GV cho lớp thảo luận xem làm thế nào - HS sử dụng những thực phẩm mang để có bữa ăn đủ chất dinh dưỡng. đến, những tranh ảnh, mô hình về thức ăn đã sưu tầm để trình bầy một bữa ăn ngon và bổ. - Các nhóm HS làm việc theo gợi ý trên. Nếu có nhiều thực phẩm HS có thể làm nhiều bữa ăn khác. * Củng cố : các nhóm chất dinh dưỡng; - Các nhóm trình bày bữa ăn của nhóm cách phối hợp ăn uống đảm bảo ngon, đủ mình, nhóm khác nhận xét chất. * Hoạt động 4: Thực hành: Ghi lại và 64 trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lý + Mục tiêu: hệ thống hoá kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên về dinh dưỡng hợp lí của Bộ Y tế - 1 HS đọc - Yêu cầu HS ghi lại lời khuyên - HS ghi lại 10 điều khuyên đó vào giấy - Tổ chức hoạt động nhóm để HS tìm hiểu . nội dung kiến thức qua 10 điều khuyên - Trao đổi về nội dung kiến thức về này. dinh dưỡng qua 10 điều khuyên đó. 3. Củng cố - dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Để cơ thể khỏe mạnh chúng ta cần thực -Ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng. hiện ăn uống như thế nào? - HS tự liên hệ bản thân, - Nhận xét tiết học, xem trước bài học sau: Nước có những tính chất gì? ( phân công các tổ chuẩn bị dụng cụ cho thực hành tiết sau: cốc thủy tinh, thìa, sữa, chai cốc thủy tinh có hình dạng khác nhau, 1 miếng vải nhỏ, bông, giấy thấm, bọt biển...) _____________________________ KHOA HỌC Nước có những tính chất gì? I. Mục tiêu: - KT: Nắm được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất. - KN: Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước. Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống; làm áo mưa để mặc không bị ướt,... KNS : Tìm kiếm và xử lý thông tin; quan sát; hợp tác. - TĐ: Có ý thức bảo vệ nguồn nước. II. Đồ dùng dạy-học: HS các tổ chuẩn bị dụng cụ : cốc thủy tinh, thìa, sữa, chai cốc thủy tinh có hình dạng khác nhau, 1 miếng vải nhỏ, bông, giấy thấm, bọt biển...) III. Các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : ( 2- 3 phút ) - Kiểm tra sự chuẩn bị cho tiết học của - HS để dụng cụ đã chuẩn bị lên mặt bàn HS - GV nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: ( 33 - 35 phút ) a)Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học 65 b) Quan sát, nhận xét về 1 số tính chất của nước - T/c hoạt động nhóm - HS thảo luận theo nhóm 4 . - GV yêu cầu các nhóm đem cốc đựng - Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan nước và cốc đựng sữa đã chuẩn bị ra sát và lần lượt trả lời câu hỏi: quan sát và làm theo yêu cầu như đã ghi + Cốc nào đựng nước, cốc nào đựng ở trang 42 SGK. Yêu cầu HS trao đổi sữa? trong nhóm ý 1, và 2 theo yêu cầu quan + Làm thế nào để bạn nhận biết điều đó? sát trang 42 SGK. - Đại diện các nhóm lên trình bày, các - Tổ chức báo cáo nhóm khác bổ sung. - GV gọi một số HS nói về những tính chất - Một số HS nói về những tính chất của của nước được phát hiện trong hoạt động nước được phát hiện trong hoạt động này. này. Kết luận: Qua quan sát ta có thể nhận -Vài HS đọc lại kết luận. thấy nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị. +Khám phá hình dạng của nước. - GV yêu cầu các nhóm đem: chai, lọ, cốc có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh hoặc nhựa đặt trên bàn. - GV yêu cầu mỗi nhóm tập trung quan - HS tiếp tục hoạt động nhóm; làm thí sát một cái chai hoặc một cái cốc; rồi y/c nghiệm theo hướng dẫn của GV: Các HS đặt chai hoặc cốc đó ở vị trí khác nhóm đem: chai, lọ, cốc đặt trên bàn và nhau. thực hiện .... + Khi ta thay đổi vị trí của chai hoặc cốc, hình dạng của chúng có thay đổi không? - Nhóm trưởng cử đại diện ghi lại kết +Vậy nước có hình dạng nhất định không? quả quan sát từng trường hợp - Tổ chức báo cáo - Các nhóm báo cáo kết quả làm việc Kết luận: Nước không có hình dạng nhất - Nhóm khác nhận xét và bổ sung ý kiến định mà có hình dạng theo vật chứa nó.... +HD tìm nước chảy như thế nào? - Nhóm trưởng điều khiển các bạn lần - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 3 trong lượt thực hiện các bước và ghi nhanh kết SGK quả - GV ghi nhanh lên bảng báo cáo của các - Đại diện một vài nhóm nói về cách tiến nhóm. hành thí nghiệm của nhóm mình và nêu Kết luận: Nước chảy từ trên cao xuống nhận xét. thấp và lan ra mọi phía Liên hệ thực tế: GV cho HS nêu lên - HS lấy VD : Lợp mái nhà, lát sân, đặt những ứng dụng thực tế liên quan đến máng nước,..tất cả đều làm dốc để nước tính chất trên của nước. chảy nhanh. + Khám phá tính thấm hoặc không thấm của nước đối với một số vật. - Nêu nhiệm vụ: Làm thí nghiệm để kiểm - HS đem các đồ chuẩn bị : giấy, bìa, ni tra xem nước có thấm qua các chất lông, miếng nhựa, bọt biển....ra tiếp tục 66 không... đổ nước lên trên và đợi quan sát hiện - GV kiểm tra các vật liệu để làm thí tượng nghiệm. - Nêu kết luận về sự thấm nước Kết luận: Nước có thể thấm qua một số - HS liên hệ về việc dùng đồ nhựa, ni chất... lông... để dựng nước đồ có nước * Liên hệ thực tế về việc lợi dụng tính chất này của nước + Khám phá: Nước có thể hoặc không thể hòa tan một số chất. - Hướng dẫn HS dùng đường, muối, cát - HS làm thí nghiệm theo nhóm. cho vào cốc nước rồi ngoáy đều lên - Đại diện một vài nhóm nói về cách tiến - T/c báo cáo hành thí nghiệm của nhóm mình và rút Kết luận: Nước có thể hòa tan một số ra kết luận. chất - Liên hệ thực tế về việc lợi dụng tính HS liên hệ về việc pha nước uống, làm chất này của nước mắm, .... c. Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Nêu lại các tính chất của nước ? - 2 HS nêu lại . - GV củng cố lại nội dung bài; dặn HS về học bài và chuẩn bị đồ thí nghiệmcho tiết học sau: Ba thể của nước __________________________________ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Học an toàn giao thông bài 7 : Đi xe đạp qua đường an toàn I. Mục tiêu: - Học sinh ý thức được những nguy hiểm khi đi xe đạp qua đường và nắm được các bước đi xe đạp qua đường an toàn. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh to bài học ( HĐ1); xe đạp ( HĐ2) III. Hoạt động dạy - học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ: ( 2- 3 phút ) - Yêu cầu HS kể lại những hành vi đi xe đạp không an toàn của các bạn trong lớp. - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. 2. Bài mới:( 17- 18 phút ) a. Giới thiệu bài: ( 1- 2 phút ) b.Các hoạt động :( 15- 17 phút ) HĐ1:Xem tranh và nhận xét đi xe đạp qua đường có khó không - Cho HS xem từng bức tranh ở trang trước bài học. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - 2 HS kể. - HS nhận xét, bổ sung cho bạn. - 1 HS đọc yêu cầu của đề, cả lớp đọc thầm. - HS chú ý quan sát. - HS thảo luận nhóm 4. 67 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: +Những bạn nào trong tranh đang đi xe đạp qua đường? + Các em thấy đi xe đạp qua đường có khó không? Tại sao? - Đại diện trình bày: +Có 4 bạn đang đi xe đạp qua đường và 1 bạn đang dắt xe đạp qua đường. + Đi xe đạp qua đường rất khó vì giao thông VN có nhiều loại phương tiện chạy qua như ô tô, xe máy, xe đạp,.. - GV chốt đáp án đúng cho HS. HĐ2:Tìm hiểu cách đi xe đạp qua đường an toàn - Các em có biết cần phải thực hiện các - Các bước qua đường an toàn( khi bước qua đường an toàn như thế nào không có đường giao nhau) không? +Giảm tốc độ +Quan sát để chắc chắn là không có xe nào đang đến gần và có tín hiệu báo qua đường. +Qua đường vẫn luôn chú ý quan sát an toàn vì có thể có những phương tiện giao thông bất ngờ xuất hiện. - Đèn tín hiệu giao thông có mấy màu và ý - Đi qua nơi đường giao nhau có đèn nghĩa của mỗi màu là gì? tín hiệu giao thông: Chấp hành hiệu lệnh của tín hiệu đèn giao thông: +Tín hiệu xanh: Được đi +Tín hiệu đỏ: Cấm đi +Tín hiệu vàng: Báo hiệu sự thay đổi tín hiệu. - Các bước đi qua nơi đường giao nhau có đèn tín hiệu giao thông. +Giảm tốc độ +Quan sát, chấp hành tín hiệu đèn. +Quan sát an toàn xung quanh và có tín - GV chốt đáp án đúng cho HS. hiệu báo hướng rẽ nếu chuyển hướng,... - Cho HS thực hành qua đường giao nhau không có đèn tín hiệu giao thông. - GV cho HS thực hành đi xe đạp qua - HS thực hành đi xe đạp. đường tại sân trường bằng xe đạp của HS. - HS quan sát, nhận xét. - Vẽ đường đi và đường giao nhau trên sân trường( ngã ba hoặc ngã tư). - Bố trí học sinh đi xe đạp từ các hướng khác nhau, đi thẳng, rẽ trái, rẽ phải và một số HS đi bộ. HĐ3:Làm phần góc vui học tập: 68 - Yêu cầu HS quan sát tranh trong phần Góc vui. - Yêu cầu HS xem tranh , sắp xếp 4 bức tranh theo đúng thứ tự các bước đi xe đạp qua đường an toàn. - Chốt đáp án đúng. - HS quan sát tranh. - HS sắp xếp: +Tranh 2: Giảm tốc độ khi gần đến nơi đường giao nhau. +Tranh 1: Đèn đỏ- Dừng lại trước vạch dừng. +Tranh 3: Đèn xanh – quan sát an toàn xung quanh. c. Vui văn nghệ : ( 17 – 18 phút) Tranh 4: Lên xe đi tiếp, vẫn chú ý quan - Yêu cầu HS hát múa, kể chuyện, đọc thơ sát an toàn. về chủ đề an toàn giao thông. d. Củng cố- dặn dò : ( 2- 3 phút ) - Nêu các bước qua đường an toàn ? - Giáo viên nhận xét tiết học. __________________________ TIẾNG VIỆT ( TĂNG) Luyện tập về danh từ, động từ I. Mục tiêu: - KT: Củng cố cho HS về từ loại danh từ, động từ; cách nhận biết danh từ, động từ; nắm được sự chuyển loại của hai từ loại này trong văn cảnh khác nhau. - KN: HS thực hành tìm từ loại trong câu; đặt câu với từ . - TĐ: HS có ý thức học tốt II.Đồ dùng: GV: Bảng phụ ghi bài tập 1 III.Các hoạt động dạy - học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1/ Giới thiệu bài : ( 1- 2 phút ) 2/ Củng cố lý thuyết : ( 7- 8 phút ) - Thế nào là danh từ? Cho ví dụ ? - Danh từ là những từ chỉ sự vật. VD: Giáo viên, học sinh, bác sỹ, bàn, thước , ngôi nhà, ... - Danh từ có thể kết hợp với các từ nào ? - Danh từ có thể kết hợp với các từ chỉ định ở sau (ấy, đó , này, nọ, kia....) và kết hợp được với các từ chỉ lượng ở trước ( tất cả, những, mấy, năm, sáu....) - Thế nào là động từ? Cho ví dụ ? - Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật . VD: Chạy, nhảy, viết , múa, ... + Động từ: có thể kết hợp với các từ nào? + Động từ có thể kết hợp với các từ mệnh lệnh ở trước ( hãy, đừng, chớ....), 69 - H/d HS tìm hiểu về sự chuyển loại của từ giữa DT- ĐT: xét theo từng văn cảnh xem từ đó gọi tên (danh từ) hay chỉ hoạt động, trạng thái.( động từ)... Bài 1: GV treo bảng phụ Xác định DT, ĐT trong đoạn văn sau: Rồi đột nhiên, con Dế cụ húc toang vỏ đất mỏng, từ cái ngách bí mật vọt ra. Con Dế ngang bướng nhảy rúc vào đám cỏ.Ong xanh đã đuổi tới nơi.Ong xanh thò cái đuôi dài xanh lè xuống dưới mình Dế, nhắm trúng cổ họng Dế mà chích một phát. Con Dế đầu gục, râu cụp, đôi càng oải xuống. Bấy giờ, Ong mới buông Dế ra, rũ bụi, vuốt râu và thở. - Gọi Hs đọc đoạn văn. - HS làm bài, chữa bài. *)GV củng cố cho HS về danh từ, động từ. Bài 2: Đặt câu với một danh từ, một động từ có trong bài tập 1 - T/c cho HS làm bài cá nhân - Gọi HS nêu câu mình đặt. - Chữa cách đặt câu cho HS. *)Củng cố về cách đặt câu. Bài 3: Gạch dưới động từ trong các từ in nghiêng ở từng cặp câu dưới đây: a) - Nó đang suy nghĩ. - Những suy nghĩ của nó rất sâu sắc. b) - Tôi mong ước có một chiếc xe mới. - Mong ước của tôi không được mẹ ủng hộ. c) - Tôi sẽ kết luận việc này sau. - Kết luận của anh ấy rất rõ ràng. d)- Nam ước mơ trở thành phi công vũ trụ. - Những ước mơ của Nam thật viển vông. 70 động từ còn kết hợp được với các từ chỉ thời gian ( đang, đã, sắp ) VD1: Bố em đi cày từ sáng sớm. (cày trong trường hợp này là hoạt động cày ruộng).Từ cày trong VD1 là động từ. VD2: Mẹ em vác cày ra đồng cho bố em. (cày trong trường hợp này là chỉ chiếc cày).Từ cày trong VD2 là danh từ. - HS đọc đoạn văn - HS tìm danh từ, động từ có trong đoạn văn. - 2 HS lên bảng làm, HS khác nhận xét, bổ sung. +Danh từ: Dế, vỏ đất, ngách, đám cỏ, ong cái đuôi, cổ họng, mình, đầu, râu, đôi càng, bụi. +Động từ : húc, vọt ra , nhảy, rúc, đuổi, thò, nhắm ,chích, gục, cụp, oải xuống, buông, rũ, vuốt, thở - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS nối tiếp nhau đặt câu. - Nhận xét, sửa sai. - HS nêu yêu cầu bài tập. - HS làm bài , chữa bài. - 1 HS lên bảng gạch chân các động từ. - HS chữa bài và giải thích rõ cách làm. a) - Nó đang suy nghĩ. - Những suy nghĩ của nó rất sâu sắc. b) - Tôi mong ước có một chiếc xe mới. - Mong ước của tôi không được mẹ ủng hộ. c) - Tôi sẽ kết luận việc này sau. - Kết luận của anh ấy rất rõ ràng. d)- Nam ước mơ trở thành phi công vũ trụ. - Những ước mơ của Nam thật viển - GV tổ chức cho HS làm bài và chữa bài. vông. + Những từ in nghiêng còn lại không - Những từ in nghiêng còn lại tại sao chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật, không phải là động từ ? những từ đó là danh từ. 3/ Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) + Thế nào là động từ, danh từ, cho VD? - Nhận xét tiết học. Dặn HS về học bài và tự lấy thêm nhiều VD cho các trường hợp. ______________________________ TIẾNG VIỆT (TĂNG) Luyện tập: Viết thư I-Mục tiêu: - KT: Luyện tập, củng cố về thể loại tập làm văn viết thư (Yêu cầu nắm được mục đích của việc viết thư, ND cơ bản và kết cấu thông thường của 1 bức thư.) - KN: Vận dụng kiến thức để viết những bức thư trao đổi thông tin, thăm hỏi... - TĐ: HS có thái độ chân thành khi viết thư. II-Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1Giới thiệu bài : 1’ 2. Nội dung : 30-32’ HĐ1-Ôn lí thuyết:( 5 phút ) + Nội dung một bức thư thường gồm những phần nào? - HS nêu lại. +Nêu nội dung chính của từng phần - HS nhận xét. - Nhận xét HĐ2- Luyện tập : ( 25-27 phút ) - GV chép đề lên bảng: Viết một bức thư ngắn cho bạn hoặc - HS đọc đề bài, phân tích: người thân nói về ước mơ của em. - Hướng dẫn HS phân tích đề bài. + Đề bài yêu cầu viết thư cho ai? + Bạn hay người thân. + Mục đích viết thư? + Nói về ước mơ của em. + Nôị dung chính của thư là gì?(Tại sao lại - HS nêu. có ước mơ đó, cần phải làm gì để ước mơ trở thành hiện thực ?...) + Chúc và hứa điều gì? + Chúc người thân mạnh khoẻ, hứa thực hiện ước mơ bằng nỗ lực, cố gắng của bản thân... - Yêu cầu HS viết bài vào vở. - Thực hành viết bài. - Tổ chức cho HS trình bày miệng lá thư - Trình bày trước lớp. 71 của mình. - Nhận xét bổ sung (lưu ý đúng bố cục một - Nhận xét bổ sung . bức thư, đảm bảo ND theo yêu cầu ...) 3-Củng cố dặn dò : ( 2- 3 phút ) +Một bức thư gồm có mấy phần đó là - 1 HS nêu lại. những phần nào? - GV nhận xét giờ học. 72 [...]... nhau thì luôn bằng nhau HĐ2- Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân : 10 -GV treo bảng phụ - Yêu cầu HS so sánh giá trị của biểu thức - 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực a x b và b x a trong bảng sau: hiện tính ở 1 dòng để hoàn thành bảng a b a×b b×a 4 8 4 × 8 = 32 8 × 4 = 32 6 7 6 × 7 = 42 7 × 6 = 42 5 4 5 × 4 = 20 4 × 5 = 20 - Giá trị của biểu thức a x b với giá trị Y/c HS so sánh giá trị... dục HS ý thức giữ gìn, chấp hành tốt nề nếp, nội quy trường lớp; có ý thức phấn đấu vươn lên II -Chuẩn bị: - Cán sự lớp tổng kết thi đua trong tuần - Tiết mục văn nghệ theo chủ đề về thầy cô III-Hoạt động dạy học chủ yếu : *Hoạt động 1 :Lớp trưởng tổ chức cho cả lớp sinh hoạt để kiểm điểm hoạt động tuần 10 và đề ra phương hướng hoạt động trong tuần 11 *Hoạt động 2 : GV nhận xét ... làm trên bảng lớp số có một chữ số : +Bước 1: Đặt thừa số có - Nhận xét nhiều chữ số lên trước thừa số có 1 chữ số +Bước 2: Nhân lần lượt từ phải sang trái bắt đầu từ đơn vị đến hàng cao nhất Ghi kết quả thẳng hàng với thừa số trên cùng 21 HĐ3- Luyện tập: 15-17’ Bài 1 : Đặt tính rồi tính: - Cho HS làm lần lượt từng phần rồi h/d chữa trên bảng lớp: 341 231 2 143 25 102 42 6 × x 2 4 x 5 68 246 2 857300 512130... có một chữ số Bài 3(a): Tính: -Yêu cầu HS tự làm bài - H/d chữa bài trên bảng lớp a) 32 147 5 + 42 3507 x 2 = 32 147 5 + 847 0 14 = 116 848 9 GV củng cố cho HS cách tính giá trị biểu thức c- Củng cố- Dặn dò:( 2 phút ) - Y/c HS nhắc lại các bước thực hiện tính nhân số có nhiều chữ số với số có 1 chữ số - GV nhận xét tiết học HS chuẩn bị bài Tính chất giao hoán của phép nhân - HS nêu yêu cầu - HS làm bảng... trong vở - 1 HS chữa bài trên bảng Bài giải Tổng của 3 số là : 146 × 3 = 43 8 Tổng của hai số còn lại là : 43 8 – 92 = 346 17 Củng cố cách tính tổng khi biết số trung Số lớn là : ( 346 + 18) : 2= 182 bình cộng của nó, củng cố dạng toán :Tìm Số bé là : 346 – 182 = 1 64 hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó Đáp số: Số lớn : 182 Số bé : 1 64 3 Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút) + Nêu cách giải hai dạng toán... 1357 x 5 b) 40 263 x 7 7 x 853 5 x 1326 - Cho HS lần lượt làm từng phần - H/d chữa bài Củng cố cho HS cách thực hiện phép tính nhân, sử dụng tính chất giao hoán đưa về nhân với số có 1 chữ số để tính c Củng cố, dặn dò: ( 2- 3 phút ) - Cho HS nêu lại tính chất giao hoán của phép nhân và cho ví dụ minh họa - Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị tiết sau: Nhân với 10, 100 , 100 0, Chia cho 10, 100 , 100 0, - 1... chữ số với số có nhân số có 5 chữ số với số có 1 chữ số đã 1 chữ số đã học) học để làm VD: - 1 HS lên thực hiện trên bảng lớp 241 3 24 x 2 = ? ( thực hiện vừa nói rõ cách làm) 241 3 24 × 2 48 2 648 - HS nhận xét - GV nhận xét HĐ2- Nhân số có 6 chữ số với số có 1 chữ số ( có nhớ): 8 -10 - GV đưa ví dụ, yêu cầu HS nêu cách làm - HS xác định cách làm tương tự với phép nhân không nhớ bên trên - Nêu vấn đề:... theo nội dung đã học lên não người và chúng ta có giải Chuẩn bị bài sau: Người chủ nhà đáng yêu pháp cho mình TOÁN (TĂNG) Kiểm tra cuối tháng 10 33 (Kiểm tra theo đề chung của khối- Khối trưởng ra đề) SINH HOẠT Sinh hoạt lớp I - Mục tiêu : - Giúp HS thấy được ưu, khuyết điểm của bản thân và của cả lớp trong tuần 10; HS nắm được kế hoạch hoạt động tuần 11 - Rèn luyện cho HS tính tự quản tốt - Giáo dục... HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm - H/d chữa bài bài vào vở Tóm tắt Bài giải Nửa chu vi HCN: 16cm Chiều rộng hình chữ nhật là: Chiều dài hơn chiều rộng: 4cm (16 – 4) : 2 = 6 (cm) Tính diện tích HCN : ………… ? cm Chiều dài hình chữ nhật là: 6 + 4 = 10 (cm) Củng cố cách giải dạng toán: Tìm hai số Diện tích hình chữ nhật là: khi biết tổng và hiệu của hai số đó, cách tính 10 × 6 = 60 (cm2) diện tích... động 3 : GV nêu phương hướng hoạt động tuần 11 - Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11 - Hưởng ứng tốt đợt hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo VN 20/11 của trường - Khắc phục những vấn đề còn tồn tại trong tuần & phát huy những ưu điểm đã đạt được - Tích cực ôn bài và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp ( ôn lại bảng cửu chương ; ôn lại hai dạng toán mới học ở lớp 4 ; rèn đọc ) - Tích cực rèn chữ và ... Tng ca s l : 146 ì = 43 8 Tng ca hai s cũn li l : 43 8 92 = 346 17 Cng c cỏch tớnh tng bit s trung S ln l : ( 346 + 18) : 2= 182 bỡnh cng ca nú, cng c dng toỏn :Tỡm S l : 346 182 = 1 64 hai s bit... thng "tụn s trng o" ca dõn tc Câu Đặt tính tính: 713 64 + 89 725 47 268 - 515 743 650 + 45 972 48 7 260 - 54 671 Câu Tìm X : X + 759 = 759 ( X - 24 ) x = 826 Câu 3: a,Tính giá trị biểu thức m - (... vi s cú ch s ó ch s ó hc) hc lm VD: - HS lờn thc hin trờn bng lp 241 3 24 x = ? ( thc hin va núi rừ cỏch lm) 241 3 24 ì 48 2 648 - HS nhn xột - GV nhn xột H2- Nhõn s cú ch s vi s cú ch s ( cú nh):