GIAO AN SINH HOC 6 CA NAM CUC HAY

Tự phân chia chúng vào các ngành thực vật đã học - Cả nhóm tập trung, thảo luận nhóm về các đặc điểm của các mẫu, cách phân chia vào các ngành thực vật chú ý đến: + Quan sát về hình thái[r]

Tuần 1: Tiêt 1: Ngµy so¹n : 18/8/2013 Ngµy d¹y : 20/8/2013 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1+2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ SINH HỌC I Mục tiêu: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - B77iết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp chúng và rút kết luận nhận xét II Phương tiện dạy học: GV: Tranh số loài động vật ăn cỏ Tranh vẽ H 46.1 III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: Không kiểm tra (đầu năm) Bài mới: Giới thiệu : Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống: Giáo viên Học sinh - GV cho HS kể tên số cây con, đồ - Học sinh tìm quan sát sinh vật vật xung quanh chọn cây, con, đồ xung quanh và kể vật đại dịên để quan sát - Chọn đại diện: gà, cây đậu, cái - GV cho HS trao đổi thảo luận nhóm: bàn H Con gà cây đậu cần điều kiện gì để - Các nhóm thảo luận sống - Đại diện nhóm trình bày H Cái bàn cần điều kiện giống - Nhóm khác nhận xét bổ sung gà cây đậu không để tồn Yêu cầu: Thấy gà cây đậu không? chăm sóc lớn lên còn cái bàn H Sau thời gian chăm sóc đối không thay đổi tượng nào tăng kích thước? - Đại diện lớp tìm ví dụ - GV nhận xét - HS khác bổ sung thêm - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống và vật không sống - GV nhận xét rút kết luận * Tiểu kết : - Vật sống lấy thức ăn nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống : Mục tiêu: Thấy đăcđiểm thể sống là trao đổi chất để lớn lên .Tiến hành: Giáo viên - GV cho HS quan sát bảng trang SGK GV giới thiệu cột tiêu đề ô 6, - GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ cho HS hoạt động đọc lập - GV sửa bài cách cho học sinh hoàn thành ( cột ) H Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm thể sống ? - GV nhận xét Học sinh - HS quan sát SGK lập bảng vào bài tập chú ý cột và - HS hoàn thành bảng - Đại diện lớp lên ghi kết mình vào bảng phụ GV - HS nhận xét và ghi tiếp các ví dụ vào bảng * Tiểu kết: Đặc điểm thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết loại bỏ các chất không cần thiết) thì tồn - Lớn lên và sinh sản GV HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS đọc thông tin SGK 1- lần tóm SGK tắt nội dung chính để trả lời H Nhiệm vụ sinh học là gì? - Đại diện 1-3 HS trả lời - GV gọi - HS trình bày - HS khác nhận xét GV cho HS đọc nội dung: Nhiệm vụ thực vật học - GV nhận xét Hoạt động : Nhiệm vụ sinh học: *Tiểu kết: Nhiệm vụ sinh học thực vật học nghiên cứu hình thái cấu tạo đời sống, đa dạng sinh vật nói chung và thực vật nói riêng để sử dụng hợp lý phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống người * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK trang Củng cố: H Giữa vật sống và vật không sống có đặc gì khác nhau? H Cơ sống có đặc điểm gì? H Nhiệm vụ sinh vật là gì? Kiểm tra đánh giá: Trong các dấu hiệu nào sau đây theo em dấu hiệu nào là chung cho thể sống: (đánh dấu X vào đầu câu cho ý trả lời đúng) a Lớn lên b Lấy các chất cần thiết c Sinh sản d Loại bỏ các chất thải e Di chuyển Từ đó biết đặc điểm thể sống là gì? Dặn dò - Chuẩn bị: - Học bài - Xem trước bài nhiệm vụ sinh học - Kẻ bảng mục1 trang ◄◄◄ §§§ ►►► : Ngµy so¹n : 18/8/2013 Ngµyd¹y: Tuần 1: 21/8/2013 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 2: Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung thực vật Tìm đa dạng phong phú thật vật Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học: GV :Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… HS :Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên trái đất, ôn lại kiến thức sách TNXH tiểu học III.Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Kể tên số sinh vật sống trên cạn nước và thể người H Nhiệm vụ thực vật học là gì? Bài mới: Thực vật đa dạng và phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật là gì? Hoạt động 1: Sự đa dạng và phong phú thực vật: Mục tiêu :Thấy đa dạng và phong phú thực vật .Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: quan sát - HS quan sát H.3.1 đến 3.4 trang 10 tranh vẽ và các tranh ảnh mang theo chú ý: - Nơi sống thực vật * GV cho HS hoạt động nhóm thảo luận: - Tên thực vật H Xác định nơi trên trái đất có - Phân công nhóm: thực vật sống? + Một bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự H Kể tên vài cây sống đồng các nhóm cùng nghe) bằng,đồi núi, ao hồ, sa mạc …? + Một bạn ghi chép nội dung câu trả H Nơi nào có nhiều thực vật, nơi nào ít lời nhóm thực vật - Thảo luận đến ý kiến thống H Kể số cây gỗ lâu năm thân cứng nhóm rắn VD: H Kể tên số cây sống trên mặt nước + Thực vật sống nơi trên trái đất theo em chúng có đặc điểm gì khác với sa mạc ít thực vật, đồng cây sống trên cạn thực vật phong phú H Kể tên vài cây nhỏ bé thân mềm + Cây sống trên mặc nước rễ ngắn, yếu thân xốp H Em có nhận xét gì đa dạng - Đại diện nhóm trình bày thực vật? - Nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày - HS đọc phần thông tin - GV nhận xét: - GV cho HS đọc phần thông tin SGK * Tiểu kết : - Thực vật sống nơi trên trái đất - Thực vật đa dạng và phong phú Hoạt động : Đặc điểm chung thực vật: Mục tiêu: Nắm đặc điểm chung thực vật .Tiến hành: GV HS - GV cho HS thực trang 11 - HS kẻ và hoàn thành bảng các nội - GV nhận xét bảng dung + Con gà, chó lấy roi đánh thay - HS chữa bảng + Chậu cấy để cửa sau thời gian, - HS nhận xét các tượng cây cong chỗ súng Hãy rút đặc điểm chung thực Từ đó rút đặc điểm chung thực vật vật * Tiểu kết: - Từ tổng hợp chất hữu - Phần lớn không di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích môi trường ngoài * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: H Thực vật sống nơi nào trên trái đất? H Đặc điểm chung thực vật là gì? V Dặn dò -Chuẩn bị: - Học bài - Soạn trước và xem bài: Có phải tất thực vật có hoa ? - Đem mẫu vật : Cây dương xỉ, cây rau bợ, cây đậu ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 25/8/2013 Ngµy d¹y : 27/8/2013 Tuần 2: Tiết 3: Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I Mục tiêu: Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cảu quan simh sản Phân biệt cây năm và cây lâu năm Có ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học: GV: Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cây cà chua, cây đậu có hoa, hạt HS: Sưu tầm cây dương xỉ, cây rau bợ III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Thực vật sống nơi nào trên trái đất? H Đặc điểm chung thực vật là gì? Bài mới: Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: Mục tiêu: - Nắm đặc diểm các quan cây có hoa GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu - HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu các quan cây cải với bảng HS ghi nhớ kiến thức H.Cây cải có quan nào? Chức Đ; Có loại quan: CQSS và loại quan đó ? CQSD - GV cho HS làm bài tập điền tiếp: +.CQSD : Nuôi dưỡng cây + Rễ, thân, lá là……… +.CQSS : Duy trì và phát triển + Hoa, quả, hạt là……… nòi giống + Chức quan sinh sản là… + Chức quan sinh dưỡng là - HS hoạt động nhóm QS tranh vẽ - GV cho HS hoạt động nhóm: Phân và mẫu vật chú ý CQSD và CQSS biệtTVCH và TVKCH - Kết hợp H4.2 hoàn thành bảng - GV theo dõi hoạt động các nhóm - GV nhận xét sữa chữa - Đại diện nhóm trình bày - Lưu ý: Cây dương xỉ không có hoa - Nhóm khác nhận xét có quan sinh dưỡng đặc biệt - GV cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm: - Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật thì - Đại diện nhóm trình bày có thể chia thực vật thành nhóm? - Nhóm khác nhận xét - GV cho HS hoàn thành nhanh bài tập và - HS làm nhanh bài tập đọc thông SGK trang 14 - GV nhận xét * Tiểu kết: - Thực vật có hoa là thực vật mà quan sinh sản là hoa hạt - TVKCH quan sinh sản không phải là hoa hạt - Cơ thể TVCH gồm loại quan: + CQSD: Rễ, thân, lá có chức chính là nuôi dưỡng cây + CQSS là hoa, quả, hạt có chức sinh sản trì và phát triển nòi giống Hoạt động 2: Cây năm và cây lâu năm : Mục tiêu: Phân biệt cây năm và cây lâu năm Tiến hành: GV HS - GV cho HS nêu số cây và vòng đời - HS thảo luận nhóm và ghi giấy kết thúc vòng năm VD: Lúa, ngô, mướp, … cây H Kể tên số cây sống lâu năm năm vòng đời có nhiều lần hoa tạo Xoài, ổi, vải, … là cây lâu năm Tại ta nói vậy? - GV cho HS thảo luận phân biệt cây năm và cây lâu năm - HS thảo luận đến kết luận - GV nhận xét Cho số ví dụ khác: - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét IV Kiểm tra đánh giá: H Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? H Kể tên vài cây có hoa và cây không có hoa V Dặn dò - Chuẩn bị: - Học bài, xem trước bài - Làm bài tập SGK trang 15 ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 25/8/2013 Ngµy d¹y : 28/8/2012 Tuần : Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4: Bài 5: TH: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I Mục tiêu: - HS nhận biết các phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, cấcbước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kỹ thực hành II Phương tiện dạy học: - GV: Kính lúp, kính hiển vi - HS: Mẫu vài bông hoa, rễ nhỏ III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa? Cho ví dụ H Tìm thực tế : cây lâu năm và cây năm Bài : Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng: Mục tiêu : Biết sử dụng kính lúp cầm tay Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV cho HS đọc thông tin cấu tạo - HS đọc phần thông tin kính lúp + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm - HS quan sát vật mẫu kính lúp tay cầm tay - GV hướng dẫn HS cách quan sát vật - Đại diện lớp trình bày cách sử dụng mẫu kính lúp kính lúp cho lớp cùng nghe H Hãy dùng kính lúp quan sát các phận cây mà em mang đến lớp * Tiểu kết: - Kính lúp gồm phần: Tay cầm kim loại, kính và lồi - Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng: Mục tiêu : Nắm cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi Tiến hành : GV + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi - GV cho nhóm quan sát kính hiển vi - GV cho HS đọc thông tin HS - Các nhóm quan sát các phận kính hiển vi + đọc thông tin nắm cấu tạo kính hiển vi - Đại diện nhóm trình bày H Xác định các phận kính - GV gọi đại diện – nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - Thân kính, vì có ống kính phóng to vật - GV nhận xét cho HS ghi H Bộ phận nào kính lúp quan - GV cho HS đọc phần thông tin trọng ? SGK + Vấn đề : Cách sử dụng kính hiển vi - Cả lớp theo dõi - GV cho HS đọc thông tin SGK - GV làm các thao tác sử dụng kính cho lớp theo dõi * Tiểu kết: - Cấu tạo kính hiển vi gồm phần chính: + Chân kính + Thân kính gồm: Ống kính và ốc điều chỉnh + Bàn kính - Cách sử dụng: + Đặt và cố định tiêu trên bàn kính + Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: H GV gọi – HS trên kính các phận kính hiển vi ? H.Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi V Dặn dò - Chuẩn bị: - Đọc mục: “Em có biết ?” - Học bài - Chuẩn bị nhóm củ khoai tây ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :01/9/2013 Ngµy d¹y :03/9/2013 Tuần 3: Tiết 5: Bài 6: TH: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu: - HS tự làm tiêu mẫu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) - Có kỹ sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua sát trên kính hiển vi II Phương tiện dạy học: - GV: Biểu bì hành và thịt cà chua chín - HS: Học lại bài kính hiển vi - Kính hiển vi III Tiến trình bài giảng : Bài cũ: - GV kiểm tra mẫu vật HS đem theo nhóm - GV cho 1-2 HS trình bày các bước sử dụng kính hiển vi Bài : - GV yêu cầu : + Làm tiêu tế bào vảy hành và tế bào cà chua chín + Vẽ lại các hình quan sát + Các nhóm không nói to, không lại lộn xộn - GV phát dụng cụ : Mỗi nhóm kính hiển vi, kim mũi mác đựng khay : Dao, lọ nước, ống nhỏ nước, giấy thấm, lam kính - GV phân công : + Một số nhóm làm tiêu vảy hành + Một số nhóm làm tiêu thịt cà chua chín Sau quan sát các nhóm đổi mẫu cho Hoạt động : Quan sát tế bào thực vật kính hiển vi : GV - GV cho các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên kính hiển vi - GV làm mẫu để HS quan sát - GV đến các nhóm để giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp các thắc mắc HS HS - HS quan sát hình 6.1 SGK - Đọc và nhắc lại các thao tác - HS chuẩn bị kính còn lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn GV - HS tiến hành quan sát - Sau quan sát xong các nhóm vẽ hình vào Hoạt động : Vẽ hình đã quan sát kính hiển vi : GV HS - GV treo tranh phóng to củ hành và tiêu vảy hành, giới thiệu cùng với tranh cà chua và thịt cà chua - GV hướng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình - HS quan sát tranh, đối chiếu với hình vẽ nhóm và phân biệt vách ngăn tiêu - HS vẽ hình quan sát vào IV Kiểm tra đánh giá: Các nhóm tự nhận xét và đánh giá - GV nhận xét, đánh giá và cho điểm nhóm - Các em lau kính, xếp vào hộp V Dặn dò - Chuẩn bị: - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 01/9/2013 Ngµy d¹y :04/9/2013 Tuần : Tiết 6: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu : HS xác định : Các quan thực vật cấu tạo tế bào Nhữnh thành phần chủ yếu tế bào thực vật Khái niệm mô Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ và nhận biết kiến thức II Phương tiện dạy học : GV: Tranh phóng to: H 7.1; H 7.3 ; H 7.4; H 7.5 HS: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật III Tiến trình bài giảng : Bài cũ: H Hãy cho biết hình dạng, cấu tạo tế bào vảy hành Bài mới: GT: GV cho HS khẳng định lại lần đặc điểm tế bào vảy hành đã quan sát Vậy có phải tất các tế bào thực vật có cấu tạo giống tế bào vảy hành không? Hoạt động : Hình dạng kích thước tế bào Mục tiêu: Nắm thể thực vật cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng, kích thước .Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế - HS quan sát tranh vẽ + SGK bào: + HS trả lời câu hỏi: Cấu tạo tế - GV cho HS quan sát tranh vẽ: bào: H Tìm điểm giống cấu tạo tế bào thực vật ? H Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá ? H Xem lai hình lần nữa: Hãy - HS rút nhận xét : Tế bào có nhiều nhận xét hình dạng tế bào thực vật ? hình dạng H Quan sát H 7.1 hình dạng các tế bào thực vật có giống không ? + Vấn đề 2: Tìm hiểu kích thước tế bào: -GV cho HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin và bảng trả trang 23 và nghiên cứu bảng 24: lời H Hãy nhận kích thước tế bào câu hỏi : thực vật ? + Kích thước các tế bào không giống * Tiểu kết: - Các quan thực vật cấu tạo tế bào - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác Hoạt động : Cấu tạo tế bào: Mục tiêu : Nắm thành phần chính tế bào: màng tế bào, vách tế bào, chất tế bào và nhân .Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK - HS đọc phần thông tin + quan sát - GV treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào tranh thực vật Từ đó xác định các thành phần - GV gọi HS lên bảng và ghi trên tế bào thực vật tranh câm các phận tế bào - Đại diện 1-3 HS tranh câm và nêu - GV nhận xét cho điểm chức phận - GV các lục lạp nên lá có màu xanh để quang hợp - GV nhận xét và rút kết luận * Tiểu kết : Tế bào gồm các thành phần : vách tế bào (chỉ có tế bào thực vật), màng sinh chất, chất tế bào và nhân; số thành phần khác: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)… Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm mô : GV - GV treo tranh các loại mô : H Nhận xét hình dạng các tế bào cùng loại mô và các mô khác ? - GV nhận xét: HS - HS quan sát trên tranh vẽ trao đổi nhanh và rút nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung * Tiểu kết: Mô là nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống cùng thực chức riêng * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: Tế bào thực vật có kích thước và hình dạng nào? Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Mô là gì? Kể tên số loại mô thực vật GV cho HS chơi trò chơi giải ô chữ V Dặn dò - Chuẩn bị: - Đọc mục : “Em có biết ?” - Học bài, vẽ hình vào - Xem, soạn trước bài ◄◄◄ §§§ ►►►: Ngµy so¹n : 08/9/2013 Ngµy d¹y : 10/9/2013 Tuần 4: Tiết 7: Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO I Mục tiêu : Trả lời câu hỏi : - Tế bào lớn lên nào? - Tế bào nào? Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào: Ở thực vật có ý với tế bào mô phân sinh có khả phân chia Rèn luyện khả quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức II Phương tiện dạy học: GV: Tranh phóng to: H 8.1; H 8.2 trang 27 SGK HS: Ôn lại kiến thức TĐC cây xanh III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Tế bào thực vật có hình dạng và kích thước nào? H Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Bài mới: GT: GV SGK Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào: Mục tiêu : Thấy tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất Tiến hành : GV HS - GV cho HS hđ nhóm nghiên cứu phần - HS trao đổi nhóm đại diện nhóm trình SGK + quan sát tranh vẽ bày - H Tế bào lớn lên nào? - H Nhờ đâu tế bào lớn lên được? - Lớn lên kích thước - GV nhận xét kết luận - Nhờ trao đổi chất - Nhóm khác nhận xét bổ xung * Tiểu kết: Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần lên tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào: GV - GV cho HS nghiên cứu H 8.2 SGK - GV vẽ sơ đồ trình bày quan hệ lớn lên và phân chia tế bào Lớn dần - Tế bào non tế bào trưởng thành phân chia tế bào non - GV cho HS thảo luận nhóm: H Tế bào phân chia nào? H Tế bào phận nào có khả phân chia? H Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên cách nào ? HS - Các nhóm nghiên cứu phần + SGK Hình 8.2 nắm quá trình phân chia tế bào - HS theo dõi sơ đồ ghi nhớ kiến thức - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Yêu cầu: + Quá trình phân chia SGK + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia + Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên nhờ phân chia tế bào - GV gợi ý: Các quan thực vật rễ, thân, lá, … H Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật? + …… giúp thực vật lớn lên (sinh trưởng và phát triển) * Tiểu kết : - Tế bào sinh đến kích thước định phân chia thành tế bào đó là phân bào - Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành nhân, sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào - Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia - Tế bào phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá : Tế bào phận nào có khả phân chia? Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật? V Dặn dò - Chuẩn bị : - Đọc mục: “Em có biết ?” - Trả lời các câu hỏi bài - Đem các rễ cây : Cải, hành, cỏ dại ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 08/9/2013 Ngµy d¹y : 11/9/2013 Tuần 4: Chương II : RỄ Tiết 8: Bài : CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I Mục tiêu : HS nhận biết và phân biệt loại rễ chính : Rễ cọc và rễ chùm Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ GV ý thức việc bảo vệ thực vật cho HS II Phương tiện dạy học : GV : + Một số cây có rễ: Cải, rau dền, cây hành, cây cỏ mần trầu, … + Miếng bìa có ghi các miền rễ, chức năng, phiếu học tập HS : Cây có rễ: Nhãn, hành, cỏ dại, đậu, … III Tiến trình bài giảng : Bài cũ: H Trình bày lớn lên và phân chia tế bào H Tế bào phận nào có lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì đời sống thực vật? Bài mới: GT: SGK Hoạt động : Tìm hiểu các loại rễ và phân loại rễ: Mục tiêu : Nắm các loại rễ, phân loại rễ .Tiến hành : GV HS a/ Quan sát và ghi lại thông tin các loại rễ khác nhau: - GV cho HS đặc các mẫu vật lại gần - HS đặt các mẫu vật lại gần nhau, các nhau, kiểm tra rễ chúng phân thành nhóm quan sát mẫu vật phân thành hai nhóm hai nhóm - Viết đặc điểm để phân biệt rễ cây thành hai nhóm - GV cho HS đối chiếu với hình 9.1, hãy - HS đối chiếu với hình 9.1 hoàn xếp các loại rễ cây thành hai nhóm (GV thành phiếu học tập : cho HS đối chiếu với hình 9.1 A và B) TT Tên cây Rễ cọc rễ chùm Đậu xanh - GV nhận xét Rút kết luận Hành H Đặc điểm rễ cọc và rễ chùm ? … b/ Rút đặc điểm rễ cọc và rễ chùm : - GV hướng dẫn HS làm bài tập SGK - HS làm bài tập trang 29 - Đại diện lớp trình bày - GV sửa bài tập cách hoàn thành bài tập c/ Nhận biết rễ cọc, rễ chùm qua tranh mẫu : - GV cho HS quan sát tranh, mẫu vật - HS hoạt động cá nhân hoàn thành câu H + Cây có rễ cọc ……………… hỏi SGK + Cây có rễ chùm ……………… * Tiểu kết : Cây có hai loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm - Rễ cọc: Có rễ cái và nhiều rễ con.Ví dụ : - Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to và dài gần mọc từ gốc thân,Ví dụ : Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo, chức các miền rễ: - GV cho cho HS tự nghiên cứu phần trang 30 SGK: Tìm hiểu: a/ Vấn đề 1: Xác định các miền rễ : - GV dùng mô hình các miền rễ cho HS - HS lên bảng gắn các miến bìa vào đặc các miếng bìa ghi sẵn lên mô hình cho mô hình rễ phù hợp : - HS khác nhận xét H Rễ có miền?; Kể tên miền - HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miền rễ b/ Vấn đề 2: tìm hiểu chức các miền rễ : H Chức chính các miền rễ là gì? - HS gắn các miến bìa chức H.Trong các miền, miền nào quan trọng nhất? rễ cho phù hợp - GV nhận xét - HS theo dõi nhận xét * Tiểu kết: Rễ có miền : - Miền trưởng thành có chức dẫn truyền - Miền sinh trưởng giúp rễ dài - Miền hút có chức hấp thụ nước và muối khoáng - Miền chóp rễ có chức che chở cho đầu rễ * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá : Kể tên cây có rễ cọc, câu có rễ chùm Trong miền rễ, miền nào là quan trọng ? V Dặn dò - Chuẩn bị : - Đọc mục: “Em có biết ?” - Học bài - Soạn bài 10: Theo câu hỏi SGK ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 15/9/2013 Ngµy d¹y : 17/9/2013 Tuần 5: Tiết 9: Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I Mục tiêu : - HS hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây II Phương tiện dạy học: GV tranh phóng to: H 10.1, H 10.2, H 10.4 SGK Bảng cấu tạo chức miền hút, các miếng bìa ghi sẵn HS: Ôn lại kiến thức: cấu tạo chức miền hút rễ, lông húi, biểu bì, thịt vỏ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ: (5’) H Nhắc lại chức các miền rễ, miền nào quan trọng nhất? Tại sao? H Trình bày đặc điểm cấu tạo rễ cọc và rễ chùm Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ: (12’) GV - GV treo tranh H 10.1 và H 10.2: - Cho HS quan sát tranh lát cắt ngang qua miền hút và tế bào lông hút - GV cho HS quan sát tranh và các phần miền hút rễ - GV cho HS nhắc lại các phận đã quan sát - GV ghi trên bảng cho HS hòan thành tiếp trên bảng .… Vỏ Các phận ……… …… Trụ ……… …… - GV cho HS nghiên cứu bảng SGK : - GV cho HS quan sát H 10.2 thảo luận: H Vì lông hút là tế bào ? - GV nhận xét HS - HS theo dõi và ghi nhớ các phần miền hút rễ Xem chú thích và ghi giấy các phận vỏ và trụ - HS nhắc lại - HS lên hoàn thành tíêp sơ đồ trên bảng - Đại diện lớp trình bày - HS khác nhận xét - HS đọc bảng cấu tạo miền hút ghi nhớ kiến thức - Các nhóm thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày + … vì lông hút có cấu tạo giống tế bào gồm: màng tế bào,nhân, nhân không bào - Nhóm khác nhận xét Hoạt động : Tìm hiểu chức miền hút rễ: (12’) - Mục tiêu: HS tìm hiểu để thấy phận miền hút phù hợp với chức - Tiến hành: GV HS - GV cho HS nghiên cứu bảng cấu tạo và - HS đọc bảng + quan sát hình 7.4 chức miền hút + quan sát H 7.4 - Các nhóm thảo luận: thảo luận vấn đề: + SGK H.Cấu tạo miền hút phù hợp với chức + Tế bào lông hút không có diệp lục, thể nào ? có không bào lớn kéo dài để tìm thức H Lông hút có tồn mãi không ? ăn H Tìm giống và khác tế bào lông hút và tế bào thực vật ? - GV nhận xét H Trên thực tế rễ thường ăn sâu lan - HS nhận xét rộng nhiều rễ con, hãy giải thích ? - HS dựa vào bảng cấu tạo và chức - GV rút kết luận miền hút rễ để giải thích - HS rút kết luận: *Kết luận chung : (HS ghi) Cấu tạo miền hút gồm phần chính: - Vỏ gồm: Biểu bì có nhiều lông hút Lông hút là tế bào biểu bì kéo dài có chức hút nước và muối khoáng hoà tan Phía là thịt vỏ có chức vận chuyển các chất từ lông hút vào trụ - Trụ giữa: gồm các bó mạch gỗ và mạch rây có chức vận chuyển các chất Ruột chứa chất dự trữ IV Kiểm tra đánh giá : (6’) H Hãy đánh dấu X đầu câu cho ý trả lời đúng với câu sau: Câu 1: Miền hút là phần quan trọng rễ vì: a/ Gồm phần : Vỏ và trụ b/ Có mạch gỗ và mạch rây vận chuyển các chất c/ Có nhiều lông hút giữ chức hút nước và muối khoáng hoà tan d/ Có ruột chứa chất dự trữ Câu 2: Vì lông hút là tế bào? V Dặn dò - Chuẩn bị :(2’) - Các nhóm làm bài tập - Học bài - Soạn bài theo câu hỏi SGK - Làm bài tập trang 33 ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 15/9/2013 Ngµy d¹y: 18/9/2013 Tuần 5: Tiết 10: Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I Mục tiêu : - HS biết cách quan sát kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và muối khoáng cây - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản - Rèn luyện thao tác các bước tién hành thí nghiệm II Phương tiện dạy học : - GV : Tranh H 11.1, H 11.2 SGK - HS: Kết các mẫu thí nghiệm nhà III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : (4’) HS1: GV treo tranh câm cấu tạo miền hút rễ: HS trên tranh các phận miền hút HS2: Có phải tất các rễ cây có miền hút không ? Vì ? 2.Bài : Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây : (13’) Thí nghiệm 1: GV HS - GV cho HS nghiên cứu thí nghiệm - HS nghiên cứu thí nghiệm SGK và thảo SGK,thảo luận: luận nhóm: H Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm - Đại diện nhóm trình bày mục đích gì? + Để chứng minh cây cần nước H Hãy dự đoán kết thí nghiệm và giải nào? thích? + Dự đoán cây chậu B bị héo vì thiếu Thí nghiệm 2: nước - GV cho các nhóm báo cáo kết làm thí - Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm nghiệm nhà H Các em có nhận xét gì kết thí + Khối lượng rau, củ, sau phơi nghiệm mình? khô bị giảm - GV cho HS nghiên cứu SGK thảo luận: - HS tự rút kết luận H Dựa vào kết thí nghiệm và em có + Nước cần cho cây, giai nhận xét gì nhu cầu nước đoạn sống, các loại cây, các phận khác cây ? cây H Hãy kể tên các cây cần nhiều nước, + Cây xương rồng, cây lúa rẫy, cây bèo cây cần ít nước? tây H Vì cung cấp đủ nước, đúng lúc cây cây lúa nước… sinh trưởng, phát triển tốt cho suất - Đại diên nhóm trình bày cao? - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét rút kết luận *Tiểu kết : Nước cần cho cây cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận khác cây Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu càu muối khoáng cây: (13’) Mục tiêu: HS thấy cây cần loại muối khoáng chính: đạm, lân, kali Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H 11.1 + bảng số liệu H Theo em bạn Tuấn làm thí nghiệm + Để chứng minh cây cần loại muối trên nhằm mục đích gì ? khoáng chính H Dựa vào thí nghiệm trên em hãy thử - HS tự thiết kế thí nghiệm theo thiết kế thí nghiệm để giải thích hướng dẫn GV: tác dụng muối lân muối kali đối Mục đích thí nghệm với cây trồng ? Đối tượng thí nghiệm - GV nhận xét Nội dung thí nghiệm và cách tiến + GV cho HS nghiên cứu thông tin + hành bảng số liệu: H Em hiểu nào vai trò muối khoáng đói với cây ? + Muối khoáng cần cho cây H Qua kết thí nhgiệm cùng với bảng số liệu trên giúp em khẳng định điều gì ? + Cây cần nhiều loại muối khoáng tuỳ loại cây, giai đoạn phát H Hãy lấy ví dụ chứng minh nhu cầu muối khoáng các loại cây, các giai đoạn khác chu kỳ sống cây không giống - GV nhận xét rút kết luận triển cây - Các nhóm thảo luận tìm ví dụ để chứng minh - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét * Tiểu kết : - Rễ cây hút các loại muối khoáng hoà tan nước - Cây cần loại muối khoáng chính: Đạm, lân, kali - Muối khoáng giúp cây sinh trưởng, phát triển * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra – đánh giá : (8’) H Nêu vai trò nước và muối khoáng cây ? H Có thể làm thí nghiệm nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng ? H Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng V Dặn dò - chuẩn bị : (4’) - Xem trước bài “ Sự hút nước và muối khoáng rễ (tt) ” - Đọc mục : Em có biết ? - Xem lại bài: Cấu tạo miền hút rễ ◄◄◄ §§§ ►► Ngµy so¹n : 22/9/2013 Ngµy d¹y : 24/9/2013 Tuần 6: Tiết 11 :Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (TT) I Mục tiêu : HS xác định : - Con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào? - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên - Có thái độ yêu thích môn học II Phương tiện dạy học : - GV: Tranh hình 11.2 SGK - HS: Ôn lại kiến thức bài cấu tạo miền hút rễ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : (5’) H Nêu vai trò nước và muối khoáng cây H Theo em giai đoạn nào cây cần nước và muối khoáng nhiều ? Bài : GT : GV nhắc lại phần kết luận cuối bài tiết (2’) Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ cây hút nước và muối khoáng : (13’) Mục tiêu: Thấy rễ cây hút nước và muối khoáng nhờ lông hút Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H11.2 làm bài tập trang - HS quan sát tranh chú ý đường 37 mũi tên - Đại diện lớp lên làm bài tập - GV nhận xét cách sữa chữa trên tranh vẽ - HS nghiên cứu thông tin + bài tập -GV cho HS đọc mục thông tin kết hợp + Đại diện lớp trình bày làm bài tập trả lời: + Lông hút H Bộ phận nào chủ yếu rễ làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng hoà + Vì rễ cây hút muối khoáng tan ? hoà tan nước H Tại hút nước và muối khoáng - HS khác nhận xét không tách rời ? - GV nhận xét *Tiểu kết : - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan nhờ lông hút - Nước và muối khoáng đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên các phận khác cây Hoạt động : Tìm hiểu diều kiện bên ngoài ảnh hưởng tơí hút nước và muối khoáng cây: (10’) Mục tiêu: Biết điều kiện bên ngoài như: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng Tiến hành: GV - GV thông báo điều kiện ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây: đẩt trồng, thời tiết, khí hậu a Các loại đất trồng khau : - GV cho HS nghiên cứu thông tin: H Đất trồng đất trồng đã ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng nào ? Ví dụ cụ thể: H Hãy cho biết địa phương em có đất trồng thuộc loại nào ? b Thời tiết khí hậu: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK: H Thời tiết và khí hậu đã ảnh hưởng tới HS - HS nghiên cứu thông tin trả lời : + Đất đá ong nước và muối khoáng đất ít nên hút nước và muối khoáng đất khó khăn + Đất phù sa nước và muối khoáng nhiều nên hút nước và muối khoáng thuận lợi - HS nghiên cứu thông tin + Đại diện lởp trình bày hút nước và muối khoáng cây + HS khác nhận xét nào ? + Giả sử nhiệt độ hạ xuống 0oC thì rễ cây có hút nước không ? Qua mục a và b GV hỏi: - HS suy nghĩ đến kết luận: H Những điều kện bên ngoài nào ảnh + Đất trồng, thời tiết, khí hậu hưởng tới hút nước và muối khoáng + HS khác nhận xét cây ? Cho ví dụ - GV nhận xét: *Tiểu kết : Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây IV Kiểm tra đánh giá : (7’) H Bộ phận nào rễ thực hút nước và muối khoáng cây ? H Vì cần bón phân đày đủ, đúng loại, đúng lúc ? H Tại trời naéng nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước cho cây ? H Cày, cuốc, xới đất có lợi gì ? V Dặn dò - Chuẩn bị : (3’) - Trả lời câu hỏi SGK trang 39 - Đọc mục “ Em có biết ?” - Giải ô chữ trang 39 SGK - Chuẩn bị mẫu theo nhóm : Củ sắn, cây cà rốt, cành trầu không, cây vạn niên thanh, cây tầm gửi, cây tơ hồng… Tranh : Cây bụt mọc, cây mắm ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 22/9/2013 Ngµy d¹y : 25/9/2013 Tuần 6: Tiết 12: Bài 12: TH : Q/S BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Mục tiêu: Phân biệt bốn loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp HS giải thích vì phải thu hoạch các cây có rễ củ trước cây hoa tạo Rèn luyện kỹ quan sát so sánh II Phương tiện dạy học: - GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm các loại rễ biến dạng SGK trang 40 - Tranh số loại rễ đặc biệt - HS nhóm chuẩn bị: (mẫu đã dặn bài học trước ), kẻ bảng 40 vào bài tập III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: (5’) H Bộ phận nào rễ thực chức hút nước và muối khoáng cây ? H Vì cần phải bón phân đủ, đúng loại và đúng lúc Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thái rễ biến dạng: (15’) Mục tiêu: Thấy hình thái các loại rễ biến dạng Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động nhóm : - Các nhóm quan sát mẫu vật Quan sát các mẫu vật đem theo phân Dựa vào hình thái, màu sắc và cách chia rễ thành các nhóm mọc để phân chia rễ vào nhóm Gợi ý: có thể xem rễ trên nhỏ mặt đất - GV củng cố thêm : - HS có thể chia : Rễ mặt đất, rễ Môi trường sống nơi ngập mặn mọc trên thân cây hay rễ bám vào hay ao, hồ, đầm, tường, rễ mọc ngược lên trên mặt đất - GV sữa chữa mục theo bảng - Một số HS trình bày kết phân tích nhóm Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo và chức rễ biến dạng : (15’) Mục tiêu: Thấy các dạng chức rễ biến dạng Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân - HS hoạt động cá nhân và hoàn thành bảng 40 SGK - GV trao bảng phụ (bảng 40 SGK) cho HS - HS So sánh với phần nội dung mục hoàn thiện trên bảng để sữa chữa bảng - Cho HS làm bài tập SGK - HS làm bài tập H Quan sát H 12.1 và đọc câu - Dại diện lớp trình bày đây, hãy điền tiếp : - HS khác nhận xét + Cây sắn có rễ … + Cây tầm gửi có rễ … - GV đưa số câu hỏi củng cố: - Dại diện lớp trình bày H Có loại rễ biến dạng ? - HS khác trình bày H Chức rễ biến dạng - HS khác nhận xét thực vật nào ? - GV cho HS tự kiểm tra cách gọi - HS tự kiểm tra theo cặp HS đứng lên Ví dụ: HS 1: Rễ củ có chức gì ? HS 2: Chứa chất dự trữ *Tiểu kết : Cho HS hoàn thành bảng sau vào : T Tên rễ Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng Chức cây T biến dạng Rễ củ Cây củ cải Cây cà rốt Cây sắn Rễ móc Cây trầu không Rễ thở Cây mắm Rễ phình to Chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo Rễ phụ mọc từ thân và cành Giúp cây leo lên cao trên mặt đất, móc vào trụ bám Sống điều kiện thiếu không Giúp cây hô hấp khí nên rễ mọc ngược lên trên mặt không khí đất Giác Tơ hồng Rễ biến thành giác mút đâm vào Lấy thức ăn từ cây chủ mút thân cành cây khác * Tổng kết chung: (cho HS ghi) Một số rễ biến dạng làm các chức khác cây : Rễ củ để chứa chất dự trữ cho cây hoa tạo quả, rễ móc bám vào trụ giúp cây leo lên cao, Rễ thở giúp cây hô hấp không khí, giác mút lấy thức ăn từ cây chủ IV Kiểm tra đánh giá: (7’) H1 Tại phải thu hoạch củ các cây có rễ củ trước cây hoa tạo ? H2 Hãy đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng ; a) Rễ cây hồ tiêu, cây trầu không, cây vạn niên là rễ móc b) Rễ cây cải củ, củ su hào, củ khoai tây là rễ củ c) Rễ cây mắm, cây bụt mọc, cây bần là rễ thở d)Dây tơ hồng, cây tầm gửi có giác mút V Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Xem trước bài 13: Tự soạn các câu hỏi bài - Đọc mục “ Em có biết ?” - Đem các loại thân: Mồng tơi, đậu, cỏ mần trâu, cây mít, cây bưởi, nhãn - Học bài ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 29/9/2013 Ngµy d¹y : 01/10/2013 Tuần 7: Tiết 13: Chương III : THÂN Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I Mục tiêu: HS nắm các phận tạo ngoài thân gồm thân chính, cành, chồi và chồi nách Phân biệt loại chồi nách và chồi Nhận biết và phân biệt các loại thân : Thân đứng, thân leo, thân bò Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh vật mẫu II Phương tiện dạy học: - Tranh phóng to: H13.1;13.2 và 13.3 - Ngọn cây bí đỏ, ngồng cải - Bảng phân loại thân III Tiến trình bài giảng: Bài cũ : Không kiểm tra (đầu chương) Bài : GT : SGK (2’) Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài thân: (22) Mục tiêu: Xác định thân gồm : Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách (chồi hoa, chồi lá) Tiến hành: GV HS a/ Xác định các phận ngoài thân và vị trí chồi - GV cho HS hoạt động cá nhân quan sát các - HS hoạt động cá nhân mẫu vật mang đến lớp - Trả lời câu hỏi : + H Thân mang phận nào ? + Thân mang phận : Thân nách, cành lá, chồi ngọn, + H Những đặc điểm giống thân chồi nách và cành là gì ? + H Vị trí chồi trên thân và cành + H Vị trí chồi nách là đâu ? + H Chồi phát triển thành phận nào cây ? b/ Cho HS quan sát H13.2 - GV nhấn mạnh : Chồi nách gồm loại : Chồi lá và chồi hoa chồi hoa vàc lá nằm kẽ lá - GV cho HS quan sát chồi lá (bí đỏ), chồi hoa (hoa hồng) GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát H Vậy vảy nhỏ tách gọi là gì chồi hoa và chồi lá ? + Thân và cành có chồi và lá + Chồi nằm đầu thân và cành + Chồi nách nằm nách lá + Chồi phát triển thành cây - HS quan sát hình vẽ nhớ lại hai loại chồi hoa và chồi lá Ghi nhớ cấu tạo chồi hoa và chồi lá - Đại diện lớp trình bày : + Những vảy nhỏ tách gọi là mầm lá + Giống : Có mầm lá bao H Tìm giống và khác bọc chồi hoa và chồi lá + Khác : Mô phân sinh và mầm hoa H Chồi hoa và chồi lá phát triển thành - HS khác nhận xét phận nào cây ? - Nóm nhận xét - GV cho HS nhắc lại các phận thân ? - HS nhắc lại các phận thân - GV kết luận - Đại diện nhóm lên trình bày và trên tranh các phận thân *Tiểu kết: - Thân cây gồm: Thân chính, cành, chồi và chồi nách - Chồi nách có hai loại: + Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoa + Chồi lá phát triển thành cành mang lá Hoạt động 2: Phân biệt các loại thân: (12’) Mục tiêu: Biết cách phân biệt các loại thân theo vị trí thân trên mặt đất theo độ cứng, mềm thân Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: Quan - HS quan sát tranh vẽ và mẫu vật sát tranh và mẫu vật Các nhóm hoàn - Các nhóm trao đổi để hoàn thành bảng thành bảng trang 45 - GV gợi ý: + Vị trí thân trên mặt đất + Độ cứng miềm thân + Thân tự đứng hay phải leo bám - GV gọi đại diện nhóm lên hàng thiện bảng và nhận xét - Đại diện lớp trả lời H Có loại thân ? Cho ví dụ cụ thể - HS khác nhận xét - GV rút kết luận *Tiểu kết: Có loại thân : Thân đứng, thân leo, thân bò - Thân đứng gồm: Thân gỗ, thân cột, thân cỏ - Thân leo: Leo thân quán, tua * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá: (7’) - Cho HS làm bài tập trên bảng phụ V Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Làm lại bài tập cuối bài - Các nhóm làm thí nghiệm để học bài 14 (GV hướng dẫn các em làm thí nghiệm) ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 29/9 /2013 Ngµy d¹y : 02/10/2013 Tuần 7: Tiết 14: Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS tự phát : Thân dài là phần Biết vận dụng sở bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế Rèn luyện kỹ tiến hành thí nghiệm, quan sát và so sánh II Phương tiện dạy học : - GV: Tranh phóng to : H14.1;13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : (5’) H Thân cây gồm phận nào ? H Sự giống và khác chồi hoa và chồi lá là gì ? Bài : Hoạt động : Tìm hiểu dài thân : (20’) Tiến hành: GV HS - GV cho HS báo cáo kết thí nghiệm và ghi - Các nhóm báo cáo kết thí nhanh lên bảng nghiệm - GV cho HS thảo luận nhóm H So sánh chiều cao hai cây thí - HS thảo luận nhóm nghiệm : Ngắt và không ngắt - Đại diện lớp trình bày H Từ thí nghiệm trên em hãy cho biết thân cây + Cây không ngắt dài dài phận nào ? + Thân cây dài phần H Dựa vào bài : Hãy giải thích vì thân cây dài ? + Sự phân chia tế bào mô phân sinh - GV cho HS đọc phần SGK H Giải thích ý nghĩa việc bấm ngọn, tỉa cành - GV rút kết luận - HS tự rút kết luận *Tiểu kết: Thí nghiệm SGK - Kết luận: Thân cây dài là phân chia các tế bào mô phân sinh Hoạt động : Giải thích tượng thực tế : (10’) Mục tiêu: Giải thích số cây người ta không bấm và làm ngược lại với số khác Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân thảo - Các nhóm thảo luận: luận theo nhóm + Tỉa cành: Chất dinh dưỡng tập trung H Hãy giải thích người ta lại tỉa thân cây chính nhanh cao, to cành cây lấy gỗ, bấm đối + Bấm để cây tạo nhiều với cây lấy hoa, quả, hạt ? nhánh, nhiều hoa nhiều và - Áp dụng thực tế: Cắt cây rau ngót hạt - GV nhận xét kết luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét *Tiểu kết : Để tăng suất cây trồng, tuỳ loại cây mà mà bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - Bấm cây lấy quả, hạt hay lá - Tỉa cành cây lấy gỗ sợi * Kết luận chung : (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) Hãy đánh dấu X vào cây sử dụng biện pháp bấm : a) Rau muống b) Xà cừ c) Đu đủ d) Ổi e) Hoa hồng f) Mướp Hãy đánh dấu X vào cây sử dụng biện pháp tỉa cành : a) Mây b) Xà cừ c) Mía d) Mồng tơi e) Bí đỏ V Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Đọc mục : “Em có biết ?” - Học bài - Xem và soạn bài 48 - Làm bài tập trang 47 ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 6/10/2013 Ngµy d¹y : 8/10/2013 Tuần 8: Tiết 15: Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo thân non so với cấu tạo rễ (miền hút) Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng Rèn luyện kỹ quan sát và so sánh II Phương tiện dạy học: - GV: Tranh : H15.1;10.1 (SGK) - Bảng phụ : Cấu tạo bên thân non III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: (4’) H Trình bày thí nghiệm để biết cây dài phận nào ? H Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì ? Những câu nào bấm ? Những câu nào tỉa cành ? Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non: (15’) Mục tiêu: Thấy thân non gồm hai phần : Vỏ và trụ Tiến hành: GV HS - GV cho HS quan sát H15.1 SGK - HS quan sát H15.1 đọc chú thích, xác - GV cho HS lên bảng trên tranh và trình định chi tiết hai phần thân non bày cấu tạo thân non - Đại diện lớp trình bày - GV nhận xét - GV cho HS hoạt động để nhóm hoàn thành - HS hoạt động để nhóm hoàn thành bảng bảng SGK trang 49 SGK trang 49 - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, cho HS đọc bảng - Nhóm khác nhận xét SGK - Đại diện 1-2HS Đọc trước lớp bảng cấu - GV đưa đánh giá đúng tạo và chức các phận thân cây non - HS nhận xét xết các bó mạch H Nhận xét sắc xếp các bó mạch thân thân - Mạch gỗ vòng trong, mạch rây nằm - GV nhận xét vòng ngoài *Tiểu kết: Cấu tạo thân cây non gồm hai phần chính : Vỏ và trụ - Vỏ gồm: Biểu bì và thịt vỏ - Trụ gồm: Bó mạch xếp thành vòng (mỗi bó mạch có mạch rây ngoài, mạch gỗ trong) và ruột Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ: (15’) Mục tiêu: Thấy đặc điểm giống và khác gữa thân non và miền hút Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H15.1 và H10.1 - 1-2 HS lên trên tranh gọi HS lên trên tranh: Cấu tạo thân non và rễ (miền hút) - GV cho các nhóm thảo luận : - Các nhóm thảo luận H So sánh cấu tạo rễ (miền - 1-2 nhóm trình bày hút) và thân non chúng có đặc điểm gì + Giống nhau: Đều có các phận cấu giống tạo H Sự khác cấu tạo bó mạch + Khác nhau: Vị trí các bó mạch rễ và thân non ? - GV tổng kết và nhận xét bảng: - Nhóm khác nhận xét Rễ (miền hút) Thân non Biểu bì + lông hút Biểu bì Vỏ Vỏ Thịt vỏ Thịt vỏ Mạch gỗ Mạch gỗ (trong) Bó mạch Xếp Bó mạch Trụ Mạch rây xen Trụ Mạch rây Ruột kẽ (ngoài) Ruột * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) Hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng cấu tạo thân non : Câu 1: a) Vỏ, thịt vỏ, ruột b) Vỏ, trụ giữa, thịt vỏ, ruột c) Vỏ, biểu bì, thịt vỏ, mạch rây d) Vỏ, biểu bì, mạch gỗ Câu 2: a) Vỏ có chức vận chuyển b) Vỏ chứa chất dự trữ c) Vỏ vận chuyển nước và muối khoáng d) Vỏ bảo vệ các phần bên dự trữ và tham gia quang hợp Câu 3: a) Trụ gồm mạch gỗ, mạch rây và ruột b) Trụ gồm: Biểu bì, vòng bó mạch và ruột c) Trụ gồm: Thịt vỏ, vòng bó mạch và ruột d) Trụ gồm vòng bó mạch (mạch rây ngoài, mạch gỗ trong) và ruột Câu 4: a) Trụ có chức bảo vệ cây b) Trụ có chức dự trữ và tham gia quang hợp c) Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nước, muối khoáng và chứa chất dự trữ V Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Đọc thêm phần: điều em cần biết trang 50 - Học bài - Vẽ hình vào H15.1 A và B - Xem trước bài: Thân to đâu ? ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 6/10/2013 Ngµy d¹y : 9/10/2013 Tuần 8: Tiết 16: Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU ? I Mục tiêu : HS trả lời câu hỏi: Thân to đâu ? Phân biệt được: Dác và ròng Tập xác định tuổi cây qua việc xác định vòng gỗ năm Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh và nhận biết kiến thức II Phương tiện dạy học: - GV : Tranh : H15.1;16.1;16.2 (SGK) - Đoạn thân gỗ cây xoan cưa ngang III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: (5’) H Chỉ trên tranh vẽ các phần thân non Nêu chức phần H So sánh cấu tạo thân cây non và rễ Bài mới: GT: (2’) Trong quá trình sống cây, cây không cao lên mà còn to Vậy thân to là nhờ phận nào ? Hoạt động : Xác định tầng phát sinh : (13’) Mục tiêu: Phân biệt tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H15.1 và H16.1 - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi H Cấu tạo thân cây non khác + Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ với cấu tạo thân cây trưởng thành nào ? - Đại diện lớp trình bày H Theo em, nhờ phần nào mà cây non - Nhóm khác nhận xét và bổ xung to ? (vỏ ? Trụ ? Hay vỏ và trụ ?) Yêu cầu : - GV cho HS nghiên cứu phần mục - Tầng phát sinh vỏ sinh vỏ thảo luận: - Tầng phát sinh trụ nằm mạch H Vỏ cây to cây to là nhờ phận nào rây và mạch gỗ ? + Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ H Trụ to là nhờ phận nào ? - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét H Thân cây to đâu ? - GV gọi 1-2 nhóm trình bày - GV nhận xét và kết luận *Tiểu kết: Thân cây gỗ to là phân chia các tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động : Nhận biết vòng gỗ năm Xác định tuổi cây : (15’) Mục tiêu : Biết đếm vòng gỗ cây ; Xác định tuổi cây Tiến hành : GV - GV cho HS nghiên cứu phần kết SGK HS - HS quan sát tranh H16.3 + nghiên cứu phần SGK và thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét hợp quan sát H16.3 H Vòng gỗ năm là gì ? Tại có vòng gỗ sẫm và vòng gỗ sáng ? - Đại diện lớp lên xác định H Làm nào để đếm tuổi cây ? - HS tự rút kết luận - GV gọi 1-2 đại diện mg miếng gỗ lên trước lớp và xác định tuổi cây - GV kết luận *Tiểu kết: Hằng năm, cây sinh các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ ta có thể xác định tuổi cây Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác và ròng : (15’) Mục tiêu: Phân biệt dác và ròng Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: - HS nghiên cứu thông tin SGK Nghiên cứu thông tin SGK - Đại diện 1-2 HS trình bày H Thế nào là dác ? H Thế nào là ròng ? H Tìm khác dác và ròng + Dác là phần gỗ mềm - GV hỏi thêm: Ròng là phần gỗ cứng H Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt +Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt người ta sử dụng phần nào gỗ ? => người ta sử dụng phần ròng - GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - HS nhận xét kết luận - GV nhận xét kết luận *Tiểu kết : Thân cây gỗ lâu năm có dác và ròng - Dác là phần gỗ màu sáng gồm tế bào sống có chức vận chuyển nước và muối khoáng - Ròng là phần gỗ màu sẫm gồm tế bào chết vách dày có chức năng đỡ * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) GV gọi HS lên bảng trên tranh vị trí tầng phát sinh H Thân cây to đâu ? H Xác định tuổi cách nào ? Xác định tuổi gỗ cách nào ? V Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Học bài - Ôn tập phần cấu tạo và chức bó mạch - Làm trước thí nghiệm vận chuyển nước và nuối khoáng thân ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 13/10/2013 Ngµy d¹y : 15/10/2013 Tuần 9: Tiết 15: Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu: - HS biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh nước và muối khoáng từ rễ lên thân lá nhờ mạch gỗ, các chất hữu vận chuển thân nhờ mạch rây - Rèn luyện thao tác thực hành II Phương tiện dạy học: - GV làm trước thí nghiệm SGK, kính hiển vi, dao sắc - HS làm thí nghiệm theo nhóm, ghi kết quan sát chỗ trên thân cây bị buộc dây thép (nếu có) III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Thân cây gỗ to đâu ? H Mạch gỗ và mạch rây có cấu tạo và chức gì ? Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nước và muối khoáng hoà tan: Mục tiêu : HS biết đqợc nước và muối khoáng vận chuyển qua mạch gỗ Tiến hành : GV HS - GV cho các nhóm báo kết làm thí - Đại diện 2-4 nhóm báo cáo kết thí nghiệm nhà nghiệm - GV nhận xét - GV cho HS xem thí nghiệm cành - HS quan sát và ghi nhớ kiến thức hoa huệ, cành dâu nhằm mục đích chứng minh vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân và lá - GV hướng dẫn HS cắt lát thật mỏng -HS quan sát ghi lại kết để xác định qua cành nhóm quan sát chỗ có màu kính hiển vi để xác định chỗ có màu - GV cho HS thảo luận nhóm : H Chỗ nhuộm màu đó là phận nào - Các nhóm thảo luận : cây ? + Mạch gỗ H Vậy nước và muối khoáng vận chuyển qua phần nào thân ? + Mạch gỗ - GV nhận xét đến kết luận - HS rút kết luận - Đại diện nhóm trình bày *Tiểu kết: - Thí nghiệm: (SGK) - Kết luận: Nước và muối khoáng vận chuyển từ mạch gỗ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt dộng 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ: Mục tiêu: Biết chất hữu vận chuyển qua mạch rây Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân đọc thí - HS đọc thí nghiệm, quan sát tranh vẽ nghiệm H17.2 Quan sát tranh H17.2 SGK Thảo luận - Các nhóm thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm trình bày H Giải thích vì mép vỏ phía trên + Vì chất hữu đến chỗ cắt thì bị ứ chỗ cắt phình to ? Vì mép vỏ phía không phình to ? H Nhân dân ta thường làm nào nhân giống nhanh cây ăn : Cam, bưởi, vải, … - GV giáo dục ý thức bảo vệ cây cho HS: Tránh tước vỏ cây để chơi đùa, chằng, buột dây thép vào thân cây - GV nhận xét kết luận đọng + Vì phía không nhận chất hữu + Chiết cành - HS lắng nghe - HS rút kết luận *Tiểu kết: Các chất hữu cây vận chuyển từ lá đến các quan cây nhờ mạch rây * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: H Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước và muối khoáng H Mạch rây có gì ? Bài tập: Hãy chọn từ thích hợp các từ: Tế bào có vách gỗ dày, tế bào sống, vách mỏng, chuyển chất hữu nuôi cây, vận chuyển nước và muối khoàng hoá tan điền vào chỗ trống thay cho các số 1, 2, 3, … các câu sau : - Mạch gỗ gồm …(1)…, không có chất tế bào có chức …(2)… - Mạch rây gồm …(3)…, có chức …(4)… V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài - Chuẩn bị củ khoai tây có mầm, gừng, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm - Kẻ bảng trang 59 SGK - Tự soạn các câu hỏi bài ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 13/10/2013 Ngµy d¹y : 16/10/2013 Tuần 9: Tiết 18: Bài 18: TH : QUAN S¸T BIẾN DẠNG CỦA THÂN I Mục tiêu : - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát vật mẫu và tranh ảnh - Nhận dạng số loại thân biến dạng thiên nhiên - Rèn luyện kỹ quan sát vật mẫu, nhận biết kiến thức qua quan sát vật mẫu, tranh ảnh, so sánh II Phương tiện dạy học: GV: Tranh phóng to H18.1; 18.2 SGK - Một số vật mẫu HS: Chuẩn bị số vật mẫu đã dặn bài trước, kẻ bảng III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nước và muối khoáng ? H Mạch rây có chức gì ? Bài : GT: Thân biến dạng rễ ta hãy quan sát số loại thân biến dạng và chức chúng Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng: Mục tiêu: HS quan sát hình dạng và bước đầu phân nhóm số loại thân biến dạng Tiến hành: GV HS a Quan sát các loại củ, tìm đặc điểm - HS đặt mẫu vật lên bàn quan sát xem chứng tỏ chúng là thân có chồi, lá không ? - GV cho HS hoạt động nhóm quan sát - Các nhóm trao đổi thảo luận : các loại củ để chứng minh chúng có +….có chồi, lá chứng tỏ chúng là thân đặc điểm gì chứng tỏ chúng là thân - GV cho HS tìm giống và + Đều phình to chứa chất dự trữ khác các loại củ + Khác: Củ gừng, củ dong ta có dạng củ - GV cho HS bóc củ dong ta Tìm dọc nằm mặt đất củ có mắt đó là chồi nách, còn - Củ khoai tây, su hào có dạng tròn đó là các vảy nhỏ là lá thân củ - Đại diện nhóm trình bày - GV cho HS tự bổ sung cho - Nhóm khác nhận xét - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK: H Thân củ có đặc điểm gì ? Chức thân cây ? H Kể tên số cây thuộc thân củ ? Và công dụng chúng ? + Thân rễ có đặc diểm giổng rễ có chồi H.Thân rễ có đặc điểm gì Chức nách và chồi rễ cây ? + Củ nghệ, củ gừng,cỏ ống dùng làm H Kể tên số loại cây thuộc thân rễ thuốc cỏ ống hút chất dinh dưỡng Nêu công dụng tác hại chúng ? đất b Quan sát cây xương rồng - GV cho HS quan sát cây xương rồng - HS quan sát cây xương rồng , thảo thảo luận nhóm: luận : H Thân cây xương rồng chứa nhiều - Đại diện nhóm trình bày nước có tác dụng gì ? - Nhóm khác nhận xét H Sống điều kiện nào lá biến thành gai ? + ……xương rồng, cành giao H Cây xương rồng thường sống đâu ? H Hãy kể tên số cây mọng nước ? - HS rút kết luận - GV cho HS tự rút kết luận *Tiểu kết: Một số loại thân biến dạng làm các chức khác cây như: thân củ, thân rễ chứa chất dự trữ; Thân mọng nước dự trữ nước, thường sống các nơi khô hạn Hoạt động 2: Đặc điểm chức số loại thân biến dạng: Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng và gọi tên các loại thân biến dạng Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động độc lập: - HS làm việc độc lập H Hãy liệt kê đặc điểm cấu tạo - HS hoàn thành bảng vào bài tập các loại thân biến dạng mà em đã - HS đổi bài tập cho theo dõi biết vào bảng Chọn từ sau để bảng GV để sữa chữa chéo cho gọi đúng thân biến dạng đó: thân củ, thẩn rễ, thân mọng nước -Một HS đọc to bảng kiến thức cho - GV thu số nhóm dể nắm lớp nghe tỉ lệ học sinh làm bài tập lớp * Kết thúc hoạt động này, GV cho HS hoàn thành bảng SGK vào bài tập * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: H Tìm điểm giống và khác các củ: Dong ta, khoai tây, khoai lang, su hào và cà rốt H Kể tên số loại thân biến dạng và chức chúng cây V Dặn dò - Chuẩn bị: - Học bài - Xem bài chương thân để làm kiểm tra 1tiết - Đọc mục : “Em có biết ?” ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 19/10/2013 Ngµy d¹y : 22/10/2013 Tuần 10: Tiết 19: ÔN TẬP I Mục tiêu : - Hệ thống hoá kiến thức các chương: Mở đầu sinh học, tế bào thực vật, rễ, thân - Nắm các kiến thức đã học - Kỹ năng: Vận dụng kiến thức, khái quát theo chủ đề, hoạt động nhóm II Phương tiện dạy học : - Tranh: Tế bào thực vật , mô - Mô hình: Rễ, thân, bảng phụ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : (lồng vào bài ) Ôn tập: Phần I: Mở đầu sinh học: Hoạt động 1: Ai nhanh ? Mục tiêu: HS trả lời nhanh câu hỏi GV nêu Tiến hành: Cơ thể sống có đặc điểm nào ? Nhiệm vụ thực vật học là gì ? Đặc điểm thực vật là gì ? Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động 2: Ai giỏi ? Thực vật nước ta phong phú vì phải cần trồng thêm cây và bảo vệ chúng Kể tên cây lương thực, theo em cây lương thực thường là cây năm hay cây lâu năm *Tiểu kết phần 1: - Đặc điểm chung thực vật - Nhiệm vụ thực vật học Chương I: Tế bào thực vật: Hoạt động : Ai nhanh ? - GV nêu câu hỏi HS trả lời nhanh: 1.Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào ? Mô là gì ? Kể tên loại mô thực vật ? Tế bào phận nào có khả phân chia ? Quá trình phân bào diễn nào ? Sự lơn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật ? *Tiểu kết : - Tế bào gồm màng sinh chất chất tế bào nhân và không bào, vách tế bào - Mô là nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống cùng thực chức riêng - Thực vật lớn lên nhờ qúa trình lớn lên và phân chia tế bào Chương II và III: Rễ - Thân Hoạt động 1: Ai nhanh ? -GV cho HS chơi trò chơi “ Đôi bạn hiểu nhau”,để hoàn thành phần nầy Thể lệ: Cứ bạn đưa câu hỏi bạn không đối mặt trả lời Rễ gồm miền ? Chức miền ? Trình cấu tạo miền hút rễ ? Vai trò nước và muối khoáng cây ? Bộ phận nào nào rễ làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng ? Nước và muối khoáng từ đất vào cây nhờ phận nào ? Kể tên loại rễ biến dạng và chức chúng ? Thân gồm phận nào ? Sự khác chồi hoa và chồi lá ? Có loại thân ? Thân dài đâu ? 10 Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì ? 11.Thân cây non gồm phận nào ? Chức phần ? 12.Cây gỗ to cách nào ? 13 Mạch gỗ, mạch rây có chức gì ? 13 Rễ biến dạng thực chức gì cây ? *Tiểu kết : - Cấu tạo ngoài rễ có miền: miền sinh trưởng, miền trưởng thành, miền hút và miền chóp rễ - Cấu tạo thân cây non gồm : Vỏ và trụ - Chức : + Rễ hút nước và muối khoáng hoà tan + Thân vận chuyển các chất Hoạt động : Câu hỏi và bài tập nâng cao : H Tìm điểm giống và khác tế bào lông hút và tế bào thực vật H Có phải tất các rễ cây đèu có miền hút không ? H theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước, giai đoạn nào cây cần ít nước ? H Vì rễ cây thường ăn sâu lan rộng số lượng rễ nhiều ? H Tại phải thu hoạch các cây có rễ củ trước cây hoa tạo ? H So sánh cấu tạo miền hút rễ và cấu tạo thân non ? H Củ chuối là thân hay rễ ? H Vì củ khoai lang là rễ , củ khoai tây là thân *GV cho HS làm thêm số bài tập trắc nghiệm IV Đánh giá tiết ôn tập: (5’) - GV nhận xét - Cho điểm số HS, nhóm phát biểu tốt V Dặn dò - chuẩn bị: (2’) - Học bài - Chuẩn bị kiểm tra tiết ◄◄◄§§§ ►►► Ngµy so¹n : 19/10/2013 Ngµy d¹y : 23/10/2013 Tuần 10: Tiết 20 : KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu : - Kiểm tra việc dạy GV, việc học HS - Rèn luyện kỹ độc lập suy nghĩ và ghi giấy II Đề : Phần I : Trắc nghiệm : (4 điểm) A/ Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng : (2 điểm) Câu : Đóng vai trò điều khiển các hoạt động sống tế bào : a Tế bào chất b Dịch tế bào c Không bào d Nhân Câu : Sự phân chia tế bào là : a Sự phân chia tế bào mẹ thành hai tế bào b Sự lớn lên tế bào c Sự thay đổi nhân tế bào d Sự thay đổi tế bào chất Câu : Vai trò miền chóp rễ là : a Giúp rễ dẫn truyền nước và chất khoáng b Giúp rễ hút nước c Giúp rễ hút muối khoáng hoà tan d Bảo vệ và che chở cho đầu rễ Câu : loại thân mềm yếu là : a Thân bò b Thân c Thân leo d Thân gỗ B/ Điền từ thích hợp: (2 điểm) Hãy tìm các từ, cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống thay cho các số 1, 2, 3, … để hoàn chỉnh các câu sau : Thân cây gỗ to …(1)… các tế bào phân sinh …(2)… và tầng sinh trụ Hằng năm, cây sinh …(2)…, đếm số vòng có thể …(4)… tuổi cây Cây gỗ lâu năm có dác và ròng Phần 2: Tự luận : (6 điểm) Câu 1: (2 điểm) Tìm điểm giống và khác cấu tạo thân non và miền hút rễ Câu 2: (4 điểm) Kể tên các loại rễ biến dạng và chức chúng III Đáp án : Phần : Trắc nhiệm : A/ Đánh dâu X vào câu trả lời đúng (2 điểm) : Câu Ý đúng d a Mỗi ý đúng 0.5 điểm d B/ Điền từ thích hợp: (2 điểm) (1) : Sự phân chia (2) : Tầng sinh vỏ (3) : Vòng gỗ (4) : Xác định Phần 2: Tự luận: (6 điểm) Câu : (2 điểm) - Điểm giống cấu tạo thân non và miền hút rễ - Điểm khác cấu tạo thân non và miền hút rễ Câu : (4 điểm) Nêu tên và chức loại rễ biến dạng (1 điểm) V Dặn dò - chuẩn bị: (2’) a - Soạn bài 19 - Đem số lá đơn, số lá kép : Phượng, dâu, gòn, mì, cành mồng tơi, cành hoa hồng ◄◄◄§§§ ►►► Ngµy so¹n : 27/10/2013 Ngµy d¹y : 29/10/2013 Tuần 11: Chương IV : LÁ Bài 19: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ Tiết 21: I Mục tiêu: Nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt kiểu gân lá; phân biệt lá đơn, lá đơn, lá kép Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh và nhận biết II Phương tiện dạy học: - GV sưu tầm 1-2 cây có lá mọc vòng, cành có lá đơn, cành có lá kép - HS chuẩn bị theo nhóm: Lá ổi, lá tre, cành mồng tơi, cành dâu, lá bèo tây… Kẻ trước vào bài tập bảng SGK III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: (lồng vào bài mới) Bài mới: GT: SGK Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lá: (5’) GV HS - GV cho HS nhắc lại kiến thức lá đã - HS nhắc lại kiến thức + quan sát học TH, kết hợp quan sát hình 19.1: H19.1 SGK trả lời : H Cho biết tên cá phận lá ? + Cuốnh và phiến, nhiều gân H Chức quan trọng lá là + Nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu gì ? Hoạt động 2: Quan sát đặc điểm bên ngoài lá: (15’) Mục tiêu: Biết phiến lá da dạng, dẹt rộng và có loại gân lá .Tiến hành: GV cho quan sát phần phiến lá GV HS a/ Cuống lá - GV cho HS nghiên cứu mẫu vật hoạt động - Các nhóm thảo luận nhóm, thảo luận : H Nhận xét hình dạng, kích thước và màu sắc - Đại diện nhóm trình bày lá Ở mặt trên và mặt phần phiến - Nhóm khác nhận xét so với phần cuống lá ? + Phiến màu lục lớn cuống H Tìm điểm giống phần phiến các + Dạng dẹt là phần to loại lá lá H Những điểm giống đó có tác dụng gì + Giúp lá hứng nhiều ánh việc thu nhận ánh sáng lá ? sáng để chế tạo hữu - GV nhận xét và đến kết luận (cho HS ghi đặc điểm phiến lá) b/ Gân lá: - GV cho HS lật mặt lá để quan sát rõ - HS quan sát mặt lá để gân lá Đối chiếu với H19.3 để phân biệt các nhận các kiểu gân lá kiểu gân lá + Có ba kiểu gân lá H Có kiểu gân lá ? - Đại diện lớp trình bày H Hãy tìm loại lá có kiểu gân khác - HS khác nhận xét H Ngoài các lá SGK còn có lá nào em mang có kiểu gân không ? (GV nhận xét cho HS ghi) c/ Phân biệt lá đơn, lá kép: - Các nhóm thảo luận để phân - GV cho HS quan sát lá mồng tơi và lá hoa biệt lá đơn, lá kép hồng và phần SGK - Lá đơn H Phân biệt lá đơn, lá kép - Lá kép H Vì lá mồng tơi là lá đơn ? Và lá hoa hồng là lá kép ? - GV gọi HS lên chọn lá đơn và lá kép số số lá GV đem theo *Tiểu kết: Lá gồm có cuống lá và phiến lá, trên phiến có nhiều gân lá - Phiến lá có màu lục, dạng dẹt là phần rộng lá giúp hứng nhiều ánh sáng - Có kiểu gân lá: Hình cung, song song và hình mạng - Có nhóm lá chính, đó là lá đơn và lá kép Hoạt động 3: Các kiểu xếp lá trên thân và cành: Mục tiêu: Phân biệt các kiểu xếp lá và ý nghĩa sinh học nó .Tiến hành: GV cho quan sát phần phiến lá GV HS - GV cho HS hoạt động nhóm : Quan sát - Các nhóm quan sát kiểu xếp loại cành có kiểu xếp lá khác Tìm lá trên cành thông tin và điền vào bảng bài tập - Đại diện nhóm lên trình bày trên H Có kiểu xếp lá trên thân và cành, bảng phụ đó là kiểu xếp nào ? - GV cho các nhóm quan sát cành lá nhìn từ trên xuống từ các phía khác - Các nhóm quan sát vào cành - Đại diện nhóm trình bày H Em có nhận xét gì cách bố trí lá + So le các mấu thân trên với các mấu thân + Cách bố trí lá các mấu thân ? giúp lá nhận nhiều ánh sáng H Cách bố trí lá các mấu thân có lợi gì cho việc nhận ánh sáng lá trên cây ? *Tiểu kết:- Lá xếp trên thân cây theo kiểu : Mọc cách, mọc đối, mọc vòng - Lá các mấu thân xếp so le giúp lá nhận nhiều ánh sáng * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: (8’) Chọn các cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống (…) để hoàn chỉnh các câu sau : - Lá gồm… và …trên phiến lá có nhiều …phiến lá có màu lục, dang dẹt, là phần rộng lá, giúp lá hứng nhiều …Có kiểu gân lá ……, song song và …… - Có nhóm lá chính, đó là : …… và …… V Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Học bài - trả lời câu hỏi SGK và làm bài tập trang 64 - Đọc mục : “Em có biết ?” Ngµy so¹n : 27/10/2013 Ngµy d¹y : 30/10/2013 Tuần 11: Tiết 22: Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I Mục tiêu : Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá Giải thích đặc điểm màu sắc hai mặt phiến lá Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết II Phương tiện dạy học: - GV : Tranh phóng lớn H20.4 - Mô hình cấu tạo phần phiến lá III Tiến trình bài giảng: Bài cũ : (5’) H Lá có đặc điểm bên ngoài và cách xếp trên thân câu nào để giúp nó nhận nhiều ánh sáng ? H Hãy tìm ví dụ cách xếp lá trên cây Bài mới: GT: (1’) SGK Hoạt động 1: Biểu bì: (5’) Mục tiêu: HS nắm cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ và trao đổi khí Tiến hành: GV HS - GV cho HS nghiên cứu , quan sát + HS nghiên cứu và quan sát tranh vẽ H20.2, H20.3 H20.2, H20.3 SGK H Những đặc điểm nào lớp tế bào - Đại diện lớp trình bày biểu bì phù hợp với chức bảo vệ + …… bảo vệ là : Xếp sít nhau, có vách phiến lá và cho ánh sáng chiếu vào tế dày và bào bên ? + Cho ánh sáng qua : Trong suốt H Hoạt động nào lỗ khí giúp lá + Hoạt động đóng mở trao đổi khí và thoát nước ? - GV nhận xét chốt kiến thức - HS khác nhận xét - GV giải thích hoạt động lỗ khí trời nắng và trời râm H Tại lỗ khí thường tập trung nhiều mặt lá ? *Tiểu kết: (HS ghi) Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía ngoài dày có chức bảo vệ lá Trên biểu bì (nhất là mặt dưới) có nhiều lỗ khí giúp lá trao đổi khí và thoát nước Hoạt động 2: Thịt lá: (15’) Mục tiêu: Phân biệt đặc điểm các lớp tế bào thịt lá phù hợp với chức năg chính chúng .Tiến hành: GV HS - GV giới thiệu HS quan sát mô hình - HS đọc thông tin + quan sát mô hình, H20.4 SGK + nghiên cứu SGK hình vẽ - GV gợi ý : Khi so sánh chú ý - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi đặc điểm : Hình dạng tế bào, cách và ghi giấy xếp tế bào, số lượng lục lạp + Các tế bào có vách mỏng có nhiều lục H Chúng giống đặc điểm lạp dẫn đến thu nhận nhiều ánh nào ? Đặc điểm này phù hợp với chức sáng để chế tạo chất hữu nào ? H Hãy tìm đặc điểm khác + Lớp tế bào thịt lá trên chúng H Lớp tế bào thịt lá nào có cấu tạo phù + Tế bào thịt lá mặt hợp với chức chính là chế tạo chất hữu ? Lớp tế bào thịt lá nào có cấu - HS tự rút kết luận tạo phù hợp với chức là chứa và thoát nước ? - GV nhận xét kết luận *Tiểu kết : Các tế bào thịt lá chứa nhiều lục lạp gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa và thoát nước để chế tạo chất hữu cho cây Hoạt động 3: Gân lá: Mục tiêu: Biết chức gân lá .Tiến hành: GV HS GV cho HS nghiên cứu SGK - HS đọc thông tin - Quan sát H20.4 SGK H Gân lá có chức gì ? + Vận chuyển các chất - Đại diện lớp trình bày - GV nhận xét - HS khác nhận xét *Tiểu kết: Gân lá nằm xen kẽ các phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ và mạch rây, có chức vận chuyển các chất * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá : (8’) Cho các từ: Lục lạp, vận chuyển, lỗ khí, biểu bì, bảo vệ, đóng mở Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống các câu sau: - Bao bọc phiến lá là lớp tế bào … suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua, chiếu vào thịt lá Lớp tế bào có màng dày, có chức ……cho các phần bên phiến lá - Các tế bào biểu bì thịt lá chứa nhiều ……có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu - Gân lá có chức …… các chất cho phiến lá V Dặn dò - Chuẩn bị :(2’) - Học bài - Ôn lại kiến thức tiểu học chức lá? Chất nào k2 trì cháy ? - Xem trước bài: Quang hợp ◄◄◄ §§§ ►►► TuÇn : 12 Ngµy so¹n : 3/11/2013 Ngµy d¹y : 5/11/2013 Tiết 23: Bài 21 : QUANG HỢP I Mục tiêu: HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: Khi có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả khí ôxi Giải thích vài tượng thực tế như: Vì nên trồng cây nơi có nhiều ánh sáng? Vì nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh? Rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét II Phương tiện dạy học: - GV: Dung dịch Iốt lá khoai lang, ống nhỏ, kết thí nghiệm vài lá đã thử dung dịch Iốt - Tranh phóng to H21.1; H21.2 SGK III Tiến trình bài giảng : Bài cũ: H Cấu tạo phiến lá gồm phần nào ? Chức phần là gì ? H Cấu tạo thịt lá gồm đặc điểm gì giúp nó thực chức chế tạo chất hữu cho cây ? Bài mới: GT: SGK Hoạt động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng: Mục tiêu : Thông qua thông thí nghiệm HS xác định tinh bột là chất mà lá cây tạo ngoài ánh sáng Tiến hành : GV HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, - Các nhóm nghiên cứu phần SGK + nghiên cứu phần Thảo luận nhóm: quan sát H21.1, thảo luận: H Việc bịt kín lá thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày băng giấy đen nhằm mục đích gì ? + Nhằm mục đích không cho ánh sáng H Chỉ có phần nào lá thí lọt vào nghiệm chế tạo tinh bột ? Vì + Chỉ có phần không bị bịt băng đen Vì em biết ? có ánh sáng chiếu vào, em dùng thuốc H Qua thí nghiệm này, em rút thử I ốt kết luận gì ? - GV treo tranh 21.1 và nhắc lại: - HS tự rút kết luận Từ nước và muối khoáng hoà tan tác dụng ánh sáng mặt trời lá tạo - HS lắng nghe và ghi nhớ kiến thức chất hữu cần thiết cho cây *Tiểu kết : - Thí nghiệm: (SGK) - Kết luận : Lá chế tạo tinh bột có anh sáng Hoạt động 2: Thịt lá: Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà lá cây nhả ngoài chế tạo tinh bột là ôxi .Tiến hành: GV HS - GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu - Các nhóm nghiên cứu phần SGK phần SGK + H.21.2 + quan sát H21.2, thảo luận: H Cành rong cốc nào chế tạo - Đại diện nhóm trình bày yêu cầu tinh bột ? Vì ? + Dựa vào kết thí nghiệm1 H Những tượng nào chứng tỏ cành xác định cành rong cốc B rong cốc đó đã thải chất khí ? Đó chế tạo tinh bột, chất khí thải là khí gì ? là khí ôxi H Có thể rút kết luận gì qua hai thí - Nhóm khác nhận xét nghiệm - HS tự rút kết luận - GV gợi ý : HS dựa vào thí nghiệm và chú ý quan sát đáy ống nghiệm - GV nhận xét kết luận - HS suy nghĩ và trả lời H Tại mùa hè, trời nắng nóng, - Đại diện lớp trình bày đứng bóng cây to, ta cảm thấy mát và dễ chịu ? *Tiểu kết: - Thí nghiệm: (SGK) - Kết luận: Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ôxi môi trường ngoài * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK IV Kiểm tra đánh giá: H Tại nuôi cá cảnh bể kính người ta thường thả thêm vào các cành rong H Vì phải trồng cây nơi có đủ ánh sáng V Dặn dò - Chuẩn bị: - Học bài - Làm bài tập , SGK trang 70 - Chuẩn bị trước bài : Quang hợp (tt) + Làm trước thí nghiệm 21.4 và 21.5 SGK + Soạn và trả lời trước các câu hỏi bài trang 71 – 72 SGK ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 3/11/2013 Ngµy d¹y : 6/11/2013 Tuần 12: Tiết 24: Bài 21 : QUANG HỢP (tt) I Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học kỹ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cần sử dụng để biết chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp - Rèn kỹ quan sát so sánh, phân tích thí nghiệm, khái quát III Phương tiện dạy học: - GV : Thực trước thí nghiệm nhà, mang lá đã thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch I - ốt - HS : Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại bài quang hợp tiết trước III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Trình bày thí nghiệm lá chế tạo tinh bột có ánh sáng ? H Vì phải trồng cây nơi đủ ánh sáng ? Bài mới: GT: GV cho HS nhắc lại kết luận chung bài trước Vậy lá cây cần chất gì để chế tạo tinh bột Hoạt động 1:Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột : Mục tiêu : Thông qua thí nghiệm HS biết cây cần : nước, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục dể chế tạo tinh bột Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghên cứu độc lập: - HS đọc thông tin + các thao tác thí nghiệm lệnh SGK - GV yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm - HS nhắc lại thí nghiệm cho lớp - GV cho các nhóm thảo luận : nghe H Điều kiện cây chuông A khác - Các nhóm thảo luận : cây chuông B nào ? - Đại diện nhóm trình bày H Lá cây chuông nào chế tạo + Lá chuông A không chế tạo tinh bột ? Vì em biết ? tinh bột H Từ đó có thể rút kết luận gì ? + Lá chuông B chế tạo tinh - GV gợi ý: Sử dụng kết tiết trước - GV nhận xét rút kết luận: H Tại xung quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh - GV nhận xét bột - Nhóm khác nhận xét - HS tự rút nhận xét - Đai diện lớp trình bày - HS khác nhận xét *Tiểu kết: - Thí nghiêm: SGK - Kết luận: Không có khí cácbôníc lá không thể chế tạo tinh bột Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp : Mục tiêu : HS nắm khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp Tiến hành : GV HS GV cho HS hoạt động cá nhân - HS nghiên cứu thông tin H Từ sơ đồ trên hãy phát biểu khái niệm - Đại diện lớp phát biểu đơn giản quang hợp ? - HS khác nhận xét - GV gọi HS lên viết sơ đồ quang hợp - HS lên viết sơ đồ - GV cho các nhóm thảo luận: - Các nhóm thảo luận: H Lá cây chế sử dụng nguyên liệu + Cacbonic và nước nào để chế tạo tinh bột ? Nguyên liệu đó + Lấy từ đất và không khí lấy từ đâu + Điều kiện có ánh sáng H Lá cây chế tạo tinh bột điều - Đại diện nhóm trình bày kiện nào ? - Nhóm khác nhận xét -GV nhận xét - HS nghiên cứu thông tin - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK - Đại diện lớp trình bày H Ngoài tinh bột lá cây còn chế tạo - HS khác nhận xét: sản phẩm hữu nào khác ? - GV nhận xét rút kết luận *Tiểu kết: - Quang hợp là quá trình lá cây nhờ có chất diêp lục sử dụng nước và khí cacbonic, lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí ôxi Sơ đồ quang hợp: AS Nước + Khí cacbonic Tinh bột + Khí ôxi (rễ lấy từ đất) (không khí) DL (trong lá) ( môi trường) - Từ tinh bột cùng với nước và muối khoáng hoà tan lá cây còn chế tao chất hữu khác cần thiết cho cây * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá: H Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột ? nguyên liệu đó lá lấy từ đâu ? H Viết sơ dồ tóm tắt quang hợp ? Những yếu tố nào là điều kiện cần thiết cho quang hợp ? H Thân cây non có màu xanh có quang hợp không ? Vì ? Cây không có lá lá sớm rụng thì quang hợp phận nào cây đảm nhiệm ? Vì em biết ? V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết ? - Sưu tầm tranh ảnh số cây ưa sáng, ưa tối - Ôn tập các kiến thức TH các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 9/11/2013 Ngµy d¹y : 13/11/2013 Tuần 13: Tiết 25: Bài 22 : ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I Mục tiêu: - Nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Rèn luyện kỹ khai thác và nắm bắt thông tin II Phương tiện dạy học: - GV : Sưu tầm tranh ảnh số cây ưa bóng, ưa tối - Sưu tầm tranh ảnh vai trò quang hợp động vật và đời sống người - HS : Ôn tập kiến thức TH các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Quang hợp là gì ? viết sơ đồ quang hợp H Ngoài tinh bột, lá cây còn chế tạo sản phẩm nào khác cho cây ? Bài : GT : GV giới thiệu trên sở kiến thức cũ Hoạt động : Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp : Mục tiêu : Xác định điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp : Nước, khí CO2, ánh sáng Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu SGK và hoạt - Các nhóm thảo luận động nhóm + Nước, ánh sáng, nhiệt độ và hàm H điều kiện bên ngoài nào ảnh lượng khí CO2 hưởng đến quang hợp ? - Đại diện nhóm trình bày H Giải thích : + Tại trồng trọt, muốn thu hoạch + Vì thiếu CO2, H2O và ánh sáng cao, không nên trồng cây với mật độ quá dày ? + Vì cây đó lá cây ưa + Tại nhiều loại cây cảnh trồng bóng nhà mà sống ? + Tại muốn cây sinh trưởng và phát + Vì Nhiệt độ quá cao hay quá thấp triển tốt, cần phải chống nóng và chống rét cây không chịu dẫn đến cho cây chết - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét - GV cho HS xem tranh cây lá lốt - HS nghe, quan sát và nhận xét bóng cây nhãn và cây chuối gần bếp Sự ảnh hưởng ánh sáng và khí CO2 tới quá trình quang hợp - GV nhận xét *Tiểu kết : - Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp : Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí CO2, nước - Các loài cây khác nhau, đòi hỏi các điều kiện đó không giống Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp cây xanh : Mục tiêu : HS hiểu quang hợp cây xanh đã cung cấp thức ăn và khí O2 cho tất các sinh vật Tiến hành : GV HS - GV cho các nhóm thảo luận : - HS thảo luận nhóm : H Khí O2 thực vật nhả cần cho hô - Đại diện nhóm trình bày : hấp sinh vật nào ? + Cần cho sinh vật, kể H Sự hô hấp sinh vật và người thải người khí CO2 vào không khí hàm + Do cây xanh đã lấy để quang lượng khí này không khí không hợp tăng ? H Các chất hữu quang hợp cây xanh chế tạo đã sinh vật nào sử dụng ? + Con người và động vật H Hãy kể sản phẩm mà chất hữu quang hợp cây đã cung cấp cho đời sống người + Lương thực, thực phẩm, gỗ, củi, - GV liên hệ thực tế thuốc men, trang trí, vải sợi, khí H Mỗi em phải làm gì để bảo vệ cây xanh ? đốt - GV nhận xét + Không chặt phá bừa bãi, chăm sóc và trồng thêm cây xanh - Nhóm khác nhận xét *Tiểu kết : Nhờ quá trình quang hợp, cây xanh đã chế tạo các chất hữu cơ, khí O2 cần cho sống hầu hết sinh vật trên trái đất, kể người * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá: H vì cần trồng cây đúng thời vụ ? H Không có cây xanh thì không có sống trên trái đất ! điều đó đúng hay sai ? vì ? H Mỗi em có thể làm gì để tham gia vào việc bảo vệ và phát triển cây xanh địa phương ? V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài - Đọc mục : “em có biết ?” SGK - Xem và soạn trước bài 23 - Ôn tập các kiến thức TH đẻ trả lời câu hỏi : + Làm thí nghiệm nào để chứng minh không khí có khí CO2 + Không khí thiếu O2 có trì cháy không ? ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : /11/2013 Ngµy d¹y : 15/11/2013 Tuần 13: Tiết 26 : Bài 23 : CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I Mục tiêu: - Phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát các tượng hô hấp cây - Nhớ khái niệm đơn giản hô hấp đời sống cây - Giải thích và ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp cây - Rèn kỹ quan sát thí nghiệm để tìm kiến thức II Phương tiện dạy học: - GV : Có điều kiện làm thí nghiệm trước - Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK - HS : Ôn lại bài quang hợp, kiến thức TH vai trò khí ôxi III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp ? H Không có cây xanh thì không có sống ngày trên trái đất điều đó có đúng không ? Vì ? Bài : GT: (SGK) Hoạt động 1:Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây: Mục tiêu HS nắm các bước tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận Tiến hành : GV HS a Thí nghiệm 1: Nhóm Lan và Hải - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để nắm - HS quan sát thí nghiệm và hình cách tiến hành, kết thí nghiệm vẽ 21.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm - GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước gồm: chuẩn bị tiến hành, kết lớp - GV cho HS đọc thông tin thảo luận : - HS nghiên cứu thông tin thảo H Không khí chuông có chất khí luận : gì ? Vì em biết ? - Chất khí cacbonic vì cốc nước H Vì trên mặt cốc nước vôi vôi váng chuông A có lớp váng trắng đục dày ? +Vì có cây H Từ kết thí nghiệm1 ta có thể rút kết + Khi không có ánh sáng cây nhả luận gì ? khí cacbonic b Thí nghiệm nhóm An và Dũng: - GV yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm trên - HS thiết kế thí nghiệm sở dụng cụ đã có và kết thí - HS nghiên cứu thông trả lời nghiệm + ……xem thiếu ôxi có - GV cho HS nghiên cứu SGK, quan sát trì cháy không ? H 23.2 H Các bạn An và Dũng làm thí nghiệm - Đại diện 1-3 nhóm trình bày thí nhằm mục đích gì ? nghiệm - GV hướng dẫn HS cách thiết kế thí nghiệm - Nhóm khác nhận xét nêu kết : Đặt cây vào cốc thuỷ tinh, đậy miếng kính lên, lấy túi đen trùm kín túi lại khoảng mở lấy que đóm cháy khẽ đưa vào cốc thì que đóm tắt => chứng tỏ côc không còn ôxi và cây nhả - HS trả lời: khí CO2 + ……cây có hô hấp hút khí ôxi và - GV thử kết thí nghiệm cho lớp quan nhả khí cácbonic sát cho HS nhắc lại H Từ kết thí nghiệm và nêu trên em hãy cho biết cây có hô hấp không ? *Tiểu kết: - Thí nghiệm : SGK - Kết luận: Cây hô hấp nhả khí cacbonic và lấy khí ôxi Hoạt động : Hô hấp cây : Mục tiêu : HS hiểu khái niệm hô hấp và ý nghĩa hô hấp Tiến hành : Giáo viên Học sinh Giáo viên cho học sinh hoạt động cá - HS nghiên cứu thông tin nhân nghiên cứu thông tin : - Đại diện lớp trình bày H Hô hấp là gì ? Hô hấp có ý nghĩa + Viết sơ đồ hô hấp nào đời sống cây ? H Những quan nào cây tham gia + ……mọi quan cây tham hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi gia hô hấp trường ngoài ? H Cây hô hấp vào thời gian nào ? + ……suốt ngày đêm H Người ta dùng biện pháp nào để giúp +……làm đất tơi xốp rễ và hạt gieo hô hấp ? - Đại diện lớp trình bày - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS khác nhận xét H Hãy kể biện pháp nào để đất - HS kể các biện pháp kỹ thuật thoáng (khi điều kiện bình thường và ngập lụt) + ……ban đêm cây hô hấp mạnh nhả H Tại không nên để nhiều hoa và nhiều khí cacbonic cây cảnh phòng ngủ đóng kín - Đại 1-2 HS trình bày cửa ? - GV nhận xét *Tiểu kết: Cây có hô hấp quá trình đó cây lấy khí cacbonic để phân giải chất hữu ssản lượng cần cho các hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbonic và nước - Cây hô hấp suốt ngày đêm tất các quan cây tham gia hô hấp - Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo và rễ hô hấp tốt góp phần nâng cao suất cây trồng * Kết luận chung: GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đấnh giá: H Vì hô hấp và quang hợp trái ngược có quan hệ chặc chẽ với ? H Hô hấp là gì ? Vì hô hấp quan trọng cây ? IV Dặn dò- chuẩn bị: - Học bài, ôn lại kiến thức cấu tạo phiến lá - Đọc mục : “Em có biết ?” Ngµy so¹n : 17/11/2013 Ngµy d¹y : 21/11/2013 Tuần 14: Tiết 27: Bài 24: I Mục tiêu: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? - HS biết lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho lết luận: Phần lớn nước rễ hút vào cây lá thải ngoài tượng thoát nước - Nêu dược ý nghĩa quang trọng thoát nước qua lá - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kỹ thuật trồng trọt - Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức II Phương tiện dạy học: - GV : Tranh phóng to H24.3 SGK - HS : Xem lại bài cấu tạo phiến lá III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: H Hô hấp là gì ? Vì hô hấp quan trọng cây ? H Vì ban đêm không nên để nhiều hoa và cây cảnh phòng ngủ đóng kín cửa ? Bài mới: GT: (SGK) Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu ? Mục tiêu: HS nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh đúng Tiến hành: GV HS - GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK : - HS ngiên cứu thông tin và trả lời H Một số HS đã dự đoán điều gì ? câu hỏi H Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã - Đại diện khác trình bày làm gì ? - HS khác trình bày - GV cho HS nghiên cứu thí nghiệm, - HS hoạt động nhóm quan sát H24.3 cho hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm + Để chứng minh thoát nước H Vì thí nghiệm các bạn qua lá phải sử dụng cây tươi ? cây có đủ rễ, thân, lá và cây có rễ và thân, không có lá ? + Thí nghiệm nhóm Tuấn và Hải, H Theo em, thí nghiệm nào đã kiểm tra vì thí nghiệm Tuấn và Hải đã điều dự đán ban đầu ? Vì em kiểm tra dự đoán ban đầu, còn chọn thí nghiệm này ? Dũng và Tú kiểm tra nội H Có thể rút kết luận gì ? dung - GV cho HS nghiên cứu H24.3 - HS tự rút kết luận - GV rút kết luận *Tiểu kết: - Thí nghiệm : (SGK) - Phần lớn nước rễ hút vào cây lá thải môi trường ngoài tượng thoát nước qua các lỗ khí lá Hoạt động 2: Ý nghĩa thoát nước qua l¸ GV - GV cho HS đọc SGK trả lời: H Vì Sự thoát nước qua lá có ý nghĩa quan đời sống cây ? HS - HS nghiên cứu trả lời câu hỏi: - Yêu cầu : + Tạo sức hút Vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá + Làm dịu mát lá - HS trình bày kết luận - GV tổng hợp ý kiến HS cho HS tự rút kết luận * Tiểu kết: - Thí nghiệm: (SGK) - Hiện tượng thoát nước qua lá giúp cho vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho lá khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời Hoạt động 3:Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới thoát nước qua lá (10’) GV - GV cho HS nghiên cứu phần mục 3: H Vì người ta phải làm ? H Sự thoát nước qua lá phụ thuộc vào điều kiện bên ngoài nào ? HS - HS nghiên cứu thông tin: - Đại diện lớp trình bày: - Yêu cầu: + để cung cấp đủ nươc cho cây + Nhiệt độ, độ ẩm không khí, thời tiết *Tiểu kết: Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới thoát nước : Độ ẩm, nhiệt độ, thời tiết - Cần phải tưới đủ nước cho cây, là vào thời kì nắng nóng, khô hạn * Kết luận chung: GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đấnh giá: H Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng cây ? H Vì đánh cây trồng nơi khác, người ta phải chọn ngày râm mát và tỉa bớt lá hay cắt cây ? H Từ thí nghiệm nhóm hay cho nhóm có thể thay cân dụng cụ gì mà chứng minh phần lớn nước rễ hút vào cây thoát nước qua lá ? IV Dặn dò- chuẩn bị: - Học bài - Đọc mục: “Em có biết ?” - Xem trước và soạn bài: Thực hành biến dạng lá - Đem các loại cây: Xương rồng, cành đậu Hà Lan, cành mây, củ hành, củ dong ta, cây bèo đất, cây nắp ấm - Kẻ bảng trang 85 Tuần 14:: Tiết 28: Bài 25: Ngµy so¹n : 17/11/2013 Ngµy d¹y : 22/11/2013 THỰC HÀNH: QUAN SÁT CÁC LOẠI LÁ BIẾN DẠNG I Mục tiêu: - HS nêu đặc điểm hình thái và chức số loại lá biến dạng - Hiểu ý nghĩa biến dạng lá - Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kiến thức từ mẫu, tranh II Phương tiện dạy học: - GV : + Mẫu : Cây mây, đậu Hà Lan, cây hành, củ dong ta, cây xương rồng + Tranh : Cây nắp ấm, cây bèo đất + Chuẩn bị trò chơi sách GV - HS : + Sưu tầm mẫu theo nhóm đã phân công + Kẻ bảng 85 SGK III Tiến trình bài giảng: Bài cũ: Kiểm tra vật mẫu HS, phân công nhóm Thực hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại lá biến dạng: GV - GV cho HS hoạt động nhóm quan sát mẫu : H Lá cây xương rồng có đặc điểm gì ? Vì giúp cây sống nơi khô hạn thiếu nước ? H Quan sát cây đậu Hà lan và cây mây: Lá chét có gì khác với lá thường ? Vậy nó thực chức gì cây ? Quan sát củ giềng và củ dong ta: H Tìm vảy nhỏ trên thân rễ ? Hãy mô tả hình dạng và màu sắc chúng ? H Những vảy đó có chức gì ? * Quan sát củ hành: H Phần phình to củ phần nào lá biến đổi và có chức gì ? - GV cho HS quan sát hình vẽ đọc mục em có biết để biết thêm đặc diểm số loại lá biến dạng (lá cây hạt bí) - GV cho HS hoàn thành bảng thu hoạch SGK HS - Các nhóm quan sát mẫu vật hoàn thành các thông tin bảng + Giảm thoát nước qua lá + …….giúp cây leo lên + Hình vảy, màu trắng +……bảo vệ thân rễ + Bẹ lá biến đổi thành để dự trử chất hữu + HS nghiên cứu mục em có biết để tìm hiểu cây hạt bí -HS hoàn thành bảng thu hoạch SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá : GV - GV cho HS tìm hiểu lại bảng hoạt động Nêu ý nghĩa biến dạng lá ? H Có nhận xét gì hình thái lá biến dạng so với lá bình thường ? IV Kiểm tra đánh giá: - GV nhận xét cho điểm theo nhóm - Thu dọn vệ sinh lớp học V Dặn dò - Chuẩn bị: - Làm bài tập thu hoạch SGK - Xem lại bài để làm bài tập HS - HS xem lại đặc điểm hình thái và chức chủ yếu lá biến dạng nêu ý nghĩa Ngµy so¹n : 22/11/2013 Ngµy d¹y : 27/11/2013 Tuần 15: Tiết 29: BÀI TẬP I Mục tiêu : - Giúp HS củng cố lại kíên thức chương - Rèn luyện kỹ độc lập suy nghĩ vủa HS II Phương tiện dạy học : Bảng phụ số bài tập III Tiến trình bài giảng : GV kiểm tra lại số kiến thức HS có liên quan đến bài tập Bài tập: - GV giảng số bài tập HS tự làm bài tập: Bài 1: Bài tập trắc nghiệm * Trong nhóm cây sau đây nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc: a Cây xoài, cây đậu, cây hoa hồng, cây dừa b Cây bưởi, cây cà chua, cây hành , cây cải c Cây táo, cây mít, cây su hào, cây bí xanh d Cây dừa , cây hành, cây lúa, cây ngô * Miền hút là phần quang trọng rễ vì: a Gồm phần: vỏ và trụ b Có mạch gỗ, mạch rây vận chuyển các chất c Có nhiều lông hút có chức hút nước và muối khoáng hoà tan d Có ruột chứa nhiều chất dự trử * Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng : a Cây sinh trưởng mạnh : mọc cành đẻ nhánh b Cây thu hoạch c Cây rụng lá d Cây hoa, kết * Những câu nào là câu trả lời đúng : a Thân cây dừa, cây cau, cây cọ là thân cột b Thân cây bạch đàn, cây gỗ lim là thân gỗ c Thân cây lúa, cây cải, cây ổi là thân cỏ d thân cây đậu ván, cây bìm bìm, cây mướp là thân leo Bài 2: Em hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: Nhà tôi trồng cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn nhanh Khi quan sát cây mướp thấy rõ thân cây gồm: ……… Những cành mướp với lá to, phát triển từ……… Chưa đầy tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn , che nắng cho sân , nó cho tôi những……thật to ngon Có bạn hỏi : Cây mướp là loại thân gì ? Nó là……….có cách leo bằng……… khác với cây mồng tơi vườn là ……… lại leo bằng…… - GV gọi HS lên làm, nhận xét sưã chữa * GV cho HS làm số câu hỏi nâng cao: H So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ ? H Hãy so sánh cấu tạo dác và ròng ? H Cây xương rồng có đặc điểm gì thích nghi với môi trường sống khô hạn ? H Những đặc điểm nào chứng tỏ lá đa dạng IV Dặn dò - chuẩn bị: - GV nhận xét bài tập - Hướng dẫn các em làm số bài tập chương lá - Ôn tập lại kiến thức chương : Rễ, thân, lá - Đem mẫu vật : Cây rau má, cây sống dời mọc cây, cây cỏ ống… Tuần 15: Ngµy so¹n : 22/11/2013 Ngµy d¹y : 29/11/2013 Chương V : SINH SẢN SINH DƯỠNG Tiết 30: Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm số ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Nắm các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích sở khoa học các biện pháp đó II Phương tiện dạy học: - Mẫu vật : Cây rau má, cây sống dời mọc cây, cây cỏ gấu - Tranh H26.4, kẻ bảng trang 88 SGK - Ôn tập lại kiến thức chương : Rễ, thân, lá, đem mẫu vật III Tiến trình bài giảng: Bài cũ : Không kiểm tra (đầu chương) Bài mới: Hoạt động 1: Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá số cây có hoa : Mục tiêu : HS thấy quan sinh dưỡng số cây có khả mọc chồi tạo thành cây Tiến hành : GV HS - GV cho hoạt động nhóm quan sát mẫu - HS quan sát mẫu vật, thảo luận : vật - Đại diện nhóm triình bày H Cây rau má bò trên mặt đất ẩm, - Nhóm khác nhận xét mấu thân có tượng gì ? Mỗi - Yêu cầu HS nhận xét : mấu thân tách có thể Một số cây điều kiện đất ẩm có thành cây không ? Vì ? khả tạo thành cây từ quan H Củ gừng để nơi đất ẩm có thể tạo sinh dưỡng thành cây không ? Vì ? H Củ khoai lang để nơi đất ẩm có thể tạo thành cây không ? - HS nhận xét H Lá thuốc bỏng rơi xuống đất ẩm có thể mọc thành cây không ? Vì ? Sự tạo thành cây TT Tên cây Mọc từ phần nào Phần đó thuộc loại Trong điều cây quan nào kiện nào ? Rau má Thân bò Cơ quan sinh dưỡng Có độ ẩm Gừng Thân rễ Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Khoai lang Rễ củ Cơ quan sinh dưỡng Nơi ẩm Lá thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh dưỡng Đủ độ ẩm *Tiểu kết: Học sinh hoàn thành bảng vào Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: Mục tiêu : HS hiểu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Tiến hành : GV HS - GV cho HS làm bài tập điền từ SGK - HS thực lệnh - GV nhận xét và hoàn thành bài tập - Đại diện hóm trình bày => Cho HS hoàn thành khái niệm - HS khác nhận xét sinh sản sinh dưỡng tự nhiên => hình thành khái niệm H Tìm thực tế cây nào có + Tìm ví dụ thực tế khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên H Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại + Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên khó ? Vậy cần có biện pháp gì ? Và thân, rễ, … nhặt hết thân, rễ dựa trên sở khoa học nào để diệt hết cỏ dại ? *Tiểu kết: - Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) - Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp cây có hoa là : Sinh sản thân bò, rễ, củ, lá, … IV Kiểm tra đánh giá: H Hãy kể tên số cây khác có khả sinh sản lá mà em biết H Hãy kể tên Cây cỏ dại có cách sinh sản thân rễ Muốn diệt hết cỏ dại nười ta phải làm nào ? Vì phải làm ? H Hãy quan sát củ khoai lang không mọc mầm thì ta phải cất giữ nào ? Em hãy người ta trồng khoai lang cách nào ? Tại không trồng củ ? V Dặn dò - Chuẩn bị: - Học bài - Làm bài tập 3, SGK - Soạn bài 27 Tự trả lời các câu hỏi cuối bài - Đem cành sắn cắm xuống đất ẩm đã lên mầm Ngµy so¹n : 01/12/2013 Ngµy d¹y : 04/12/2013 Tuần 16: Tiết 31: Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I Mục tiêu : - Hiểu nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm - Biết ưu việc hình thức nhân giống ống nghiệm - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết, so sánh II Phương tiện dạy học : - GV: + Mẫu vật : cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + Tư liệu nhân giống vô tính ống nghiệm - HS: Cành rau muống cắm đất, mía, cành sắn lên mầm III Tiến trình bài giảng Bài cũ: H Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì ? Có hình thức nào ? H Hãy kể tên cây cỏ dại có hình thức sinh sản thân rễ ? Muốn diệt cỏ dại thì ta phải làm gì? Vì phải làm ? Bài mới: GT: (SGK) Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành Mục tiêu : HS biết giâm cành là tách đoạn thân cành cây mẹ cắm xuống đất mọc lên thành cây Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động độc lập: - HS nghiên cứu đọc lập trả lời: H Đoạn cành có đủ mắt và chồi đem + …….từ các mắt mọc rễ và mầm cắm xuống đất ẩm sau thời gian non Cây có tượng gì ? H Cho biết giâm cành là gì ? + Giâm cành là tách đoạn thân H Hãy kể các loại cây trồng cách cành cây mẹ cắm xuống đất cho rễ và giâm cành Cành loại cây phát triển thành cây nầy thường có đặc điểm gì mà người ta - Đại diện lớp trình bày có thể giâm - HS khác nhận xét - GV: Cành cây nầy thường rễ nhanh *Tiểu kết: Giâm cành là cắt đoạn thân hay cành có đủ mắt chồi cắm xuống đất ẩm cho cành đó bén rễ phát triển thành cây Ví dụ : (HS tự sưu tầm ) Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành: Mục tiêu: HS biết cách chiết cành và phân biệt cây có thể chiết cành Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát H27.2 hãy cho - HS quan sát H27.2 trả lời: biết : - Đại diện lớp trình bày H Hãy cho biết chiết cành là gì ? - HS khác nhận xét H Vì cành chiết rễ có thể mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt ? - HS kể tên số cây thực chiết H Hãy kể tên số cây thường cành trồng cách chiết cành ? Vì cây nầy không trồng cách giâm cành - GV nhận xét * Tiểu kết: Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây cắt đem trồng thành cây Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây : Mục tiêu : HS biết các cách ghép mắt cây Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin : - HS nghiên cứu thông tin trả lời câu H Em hiểuthế nào là ghép cây; Có hỏi: cách ghép cây ? - Đại diện lớp trình bày H Ghép mắc gồm bước nào ? - HS khác nhận xét + Gồm bước - GV nhận xét - Đại diện lớp trình bày - HS khác nhận xét *Tiểu kết: Ghép cây là dùng phận sinh dưỡng ( mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) cây gắn vào cây khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển * Kết luận chung: GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đấnh giá : H Vì cành giâm phải có đủ mắt chồi ? H Chiết cành khác với giâm cành chỗ nào ? Người ta thường chiết cành loại cây nào ? IV Dặn dò- chuẩn bị : - Học bài – xem trước bài 28 - Đem hoa bưởi, hoa râm bụt, chanh, hoa mướp V.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 01/12/2013 Ngµy d¹y : 06/12/2013 Tuần 16: Chương VI : HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Bài 28 : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I Mục tiêu : - Phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Giải thích vì nhị và nhuỵ là phận sinh sản chủ yếu hoa II Phương tiện dạy học : - GV : + Tranh : H28.1 ; H28.2 ; H28.4 SGK + Một số hoa thật để bổ sung cho HS còn thiếu - HS : Sưu tầm số hoa lưỡng tính III Tiến trình bài giảng Bài cũ: Không kiểm tra (đầu chương) Bài mới: GT: Hoa là quan sinh sản cây, hoa có cấu tạo phù hợp với chức sinh sản nào ? Hoạt động 1: Các phận hoa GV HS - GV cho HS quan sát hoa thật Xác định - Các nhóm quan sát hoa bưởi + các phận hoa hiểu biết hoa xác định H Hãy tìm phận hoa và gọi các phận hoa tên chúng - Đại diện nhóm cầm hoa và xác - GV cho HS tách các phận định các phận hoa quan sát số lượng màu sắc - Nhóm khác nhận xét - GV hướng dẫn HS quan sát đĩa mật, - HS quan sát nhị bao phấn nhuỵ Nhuỵ bầu nhuỵ H Nhuỵ gồm phận nào ? Noãn - Đại diện nhóm trình bày Tiết 32 : nằm đâu ? - Nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức cách treo tranh các phận hoa - HS quan sát số hoa khác - GV cho HS quan sát số hoa khác mang đến lớp - GV nhận xét kết luận *Tiểu kết: Hoa gồm các phận chính: Đài, tràng, nhuỵ và nhuỵ - Đài tràng làm thành bao hoa Tràng có nhiều cánh hoa có màu sắc khác - Nhị gồm nhị và bao phấn( chứa hạt phấn) - Nhuỵ gồm:Đầu, vòi,bầu nhuỵ Noãn bầu Hoạt động 2: Chức các phận hoa: Mục tiêu: HS xác định chức phận hoa: Đài, tràng, nhị và nhuỵ Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân nghiên - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu cứu SGK: SGK: H Những phận nào hoa thực - Đại diện lớp trình bày Yêu cầu: chức sinh sản chủ yếu? Vì + Nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục sao? đực Nhuỵ chức noãn mang tế bào sinh H Những phận nào bao bọc lấy nhị dục cái và nhuỵ? Chúng có chức gì? + Đài tràng bảo vệ nhị và nhuỵ - GV nhận xét kết luận - HS khác nhận xét kết luận * Tiểu kết: - Đài, tràng làm thành bao hoa bảo vệ nhị và nhuỵ - Nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực - Nhuỵ có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục cái - Nhị và nhuỵ là phận sinh sản chủ yếu hoa IV Kiểm tra đấnh giá: - GV cho HS ghép hoa, ghép nhị và nhuỵ vào bìa ghép ? a Ghép hoa : - GV cho HS lên chọn các phận hoa gắn vào bìa ghép thành bông hoa hoàn chỉnh gồm : Cuống, đế, đài tràng, nhuỵ và nhị - HS tự đánh giá và nhận xét cho - GV nhận xét đánh giá và cho điểm (nếu hoàn chỉnh) b Ghép nhị và nhuỵ : - GV treo tranh câm nhị và nhuỵ H28.2 và 28.3 - GV cho HS chọn các mẫu giấy có ghi chữ đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ, nhuỵ, bao phấn để gắn vào bên cạnh cho phù hợp - HS tự nhận xét cho điểm lẫn - GV nhận xét và cho điểm IV Dặn dò- chuẩn bị : - Học bài – trả lời câu hỏi SGK - làm bài tập trang 95 SGK - HS chuẩn bị : Hoa bí đỏ, hoa mướp, hoa râm bụt, hoa huệ, tranh ảnh các loại hoa khác V.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 7/12/2013 Ngµy d¹y : 11/12/2013 Tuần 17: Tiết 33: Bài 29: CÁC LOẠI HOA I Mục tiêu : - Phân biệt hai loại hoa : lưỡng tính và đơn tính - Phân biệt hai cách xếp hoa trên thân cây, biết đựơc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa theo cụm - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh II Phương tiện dạy học : - GV : Một số hoa đơn tính và lưỡng tính - HS : Đem dủ các loại hoa đã dặn tiết trước III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Hoa gồm phận nào ? Chức phận là gì ? H Bộ phận nào hoa quan trọng ? Vì ? Bài : GT : SGK Hoạt động : Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu cây : GV HS - GV yêu cầu các nhóm đặt hoa lên bàn - Các HS làm việc độc lập, thảo luận để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, nhóm để hoàng thành bảng cột 1, 2, bài tập SGK và bài tập - GV cho HS chia hoa thành hai nhóm - Các nhóm chia hoa thành hai nhóm và viết giấy - GV nhận xét cách cho HS lên - HS nêu : chữa bảng + Nhóm : Có đủ nhị và nhuỵ + Nhóm : Chỉ có nhị có nhuỵ - HS làm bài tập - GV cho HS làm bài tập điền từ - HS liệt kê vào bảng : - GV nhận xét và sửa chữa + Hoa đơn tính : …… H Dựa và phận sinh sảnchia làm + Hoa lưỡng tính : …… loại hoa ? Thế nào là hoa đơn tính, hoa lưỡng tính? - GV cho HS lên bảng nhặt riêng hoa đơn tính và hoa lưỡng tính GV - HS lên phân loại hoa GV mang theo *Tiểu kết : Có hai loại hoa : - Hoa đơn tính : Chỉ có nhị có nhuỵ ; nhị hoa đực và nhuỵ hoa cái - Hoa lưỡng tính : Có nhị và nhuỵ Hoạt động : Phân chia các nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây : Mục tiêu : HS biết có hai nhóm : Hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm Tiến hành : GV HS - GV cho HS HS nghiên cứu SGK và - HS phân biệt các cách xếp hoa trên phân biệt : Cách xếp hoa trên ảnh và cây trên vật mẫu + Hoa mọc thành cụm + Hoa mọc đơn độc - Đại diện lớp trình bày - GV bổ sung thêm số hoa mọc - HS nghe và ghi nhớ thành cụm *Tiểu kết : Có hai cách mọc hoa : - Hoa mọc đơn độc : Hoa hồng, hoa râm bụt, … - Hoa mọc thành cụm : Hoa cúc, hoa hướng dương, … IV Kiểm tra đấnh giá : H Có cách xếp hoa trên cây ? Cho ví dụ H Căn vào đặc điểm nào để phân bịêt hoa lưỡng tính và hoa đơn tính ? Hãy kể tên loại hoa lưỡng tính và ba loại hoa đơn tính mà em biết IV Dặn dò- chuẩn bị : - Học bài - Xem lại tất các bài để ôn tập V.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 7/12/2013 Ngµy d¹y : 13/12/2013 Tuần 17: Tiết 34: Bài 30: THỤ PHẤN I Mục tiêu : - Phát biểu khái niệm thụ phấn - Nêu đặc điểm chính hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - Nhận biết đặc điểm chính hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ II Phương tiện dạy học : Mẫu hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ :(không kiểm tra) Bài : Ôn tập Hoạt động : Tìm hiểu hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn : Mục tiêu : - Hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn - Phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn Tiến hành : GV HS a/ Hoa tự thụ phấn : - GV cho HS quan sát H30.1 + mẫu vật - HS quan sát mẫu chú ý nhị và nhuỵ H Thế nào là tượng tự thụ phấn ? - Đại diện lớp trình bày H Hoa thụ phấn cần điều kiện - HS khác nhận xét nào ? - HS làm bài tập - GV cho HS làm bài tập - GV nhận xét đặc điểm hoa tự thụ phấn *Tiểu kết : - Hoa tự thụ phấn có hạt phấn tự rơi vào đầu nhuỵ chính hoa đó - Hoa lưỡng tính; có nhuỵ và nhị chín cùng lúc b Hoa giao phấn: GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu thông tin phần mục SGK: b SGK: H Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ - Đại diện lớp trình bày phấn điểm nào ? + Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính có nhị H Hiện tượng giao phấn hoa và nhuỵ chín cùng lúc thực nhờ yếu tố nào ? + Yếu tố: Sâu bọ, gió, người - GV nhận xét - HS khác nhận xét *Tiểu kết: - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác là hoa giao phấn - Xảy hoa lưỡng tính và hoa đơn tính có nhị và nhuỵ chín không cùng lúc - Hiện tượng giao phấn xảy nhờ gió, sâu bọ, người Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ : Mục tiêu :Nhận biết các đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát mẫu vật : - Các nhóm quan sát mẫu vật: H Hoa có đặc điểm gì để hấp dẫn sâu - Thảo luận : Yêu cầu : bọ muốn lấy mật phải chui vào + Màu sắc sặc sở, hương thơm, mật hoa ? H Nhị hoa có đặc điểm gì khiến + Tràng thường có hình ống sâu bọ đến thì hạt phấn hoa + Nhị hạt phấn thường có gai thường bị đính vào sang hoa hoa khác ? H Nhuỵ có đặc điểm gì khiến + Đầu nhuỵ thường có chất dính sâu bọ đến thì hạt phấn hoa khác thường bị díng vào đầu nhuỵ ? H Hãy tóm tắt đặc điểm hoa thụ + HS tóm tắt phấn nhờ sâu bọ ? - Đại diện lớp trình bày - GV nhận xét - HS khác nhận xét *Tiểu kết: Những hoa thụ phấn nhờ sâu bọ thường có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm mật ngọt, hạt phấn to và có gai, đầu nhuỵ có chất dính * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Thụ phán là gì ? H Thế nào là hoa tự thụ phấn ? Hoa giao phấn khác với hoa tự thụ phấn điểm nào? H Hãy kể tên loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ ? Tìm đặc điểm phù hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ H Những cây hoa nở đêm như: Nhài, quỳnh, hương có đặc điểm gì thu hút ong bướm sâu bọ ? V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài - Xem trước bài thụ phấn (tt) - Sưu tầm hoa thụ phấn nhờ gió : phi lao, thừng mứt, hạt hoa sữa… VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 14/12/2013 Ngµy d¹y : 16/12/2013 Tuần 18: Tiết 34: ÔN TẬP I Mục tiêu : - Củng cố kiến thức các chương : Lá và sinh sản sinh dưỡng - Tìm mối quan hệ các quan phận - Nâng cao tìm hiểu kiến thức cho HS II Phương tiện dạy học : SGK, SGV, bảng phụ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : (lồng ghép vào ôn tập) Bài : Ôn tập Hoạt động : Hệ thống hoá kiến thức : - GV cho HS trả lời nhanh câu hỏi : H Lá có đặc điểm bên ngoài và cách xếp lá trên thân nào giúp nhận nhiều ánh sáng ? H Có kiểu xếp lá trên thân cây nào ? H Cấu tạo phiến lá gồm phần nào ? Chức phần là gì ? H Cấu tạo phần thịt lá có đặc điểm gì giúp nó chế tạo chất hữu nuôi cây ? H Lỗ khí có chức gì ? Những đặc điểm nào phù hợp với chức đó ? Lá lấy nguyên liệu đó từ đâu ? H Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp Những yếu tố nào là cần thiết cho quang hợp ? H Những điều kiện nào ảnh hưởng tới quang hợp ? H Hô hấp là gì ? Sơ đồ hô hấp ? Ý nghĩa hô hấp ? H Vì thoát nước có ý nghĩa quan cây ? H Có loại lá biến dạng nào ? Chức loại lá là gì ? H Sinh sản sinh dưỡng là gì ? Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên ? H Nêu hình thức sinh sản sinh dưỡng người *Tiểu kết : - Cấu tạo ngoài lá gồm : Cuống, phiến lá và gân lá - Cấu tạo lá gồm : Biểu bì, thịt lá, mạch gỗ, mạch rây - Chức : Thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu - Sơ đồ quang hợp : ánh sáng CO2 + Nước diệp lục Tế bào + Khí O2 - Sơ đồ hô hấp : Chất hữu + O2 lượng + CO2 + H2O - Sinh sản sinh dưỡng là tạo thành cá thể từ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) - Các hình thức sinh sản sinh dưỡng : Tự nhiên + Do người Hoạt động : Mối liên hệ với các quan phận : (10’) - GV cho HS thảo luận nhóm : H Vì hô hấp và quang hợp trái ngược có quan hệ chặt chẽ với ? H So sánh đặc điểm khác tế bào thịt lá mặt trên và tế bào thịt lá mặt lá H Đặc điểm giống và khác giâm cành, chiết cành và nhân giống vô tính ống nghiệm *Tiểu kết: Cho HS lập bảng so sánh vào Hoạt động 3: Tìm hiểu câu hỏi khó : H Những đặc điểm nào chứng tỏ lá đa dạng H Vì nơi đông dân cư người ta thường trồng thêm nhiều cây xanh H Thân cây non có màu xanh có quang hợp không ? Vì ? H Muốn củ khoai lang không mọc mầm thì ta phải cất giữ nào ? Tại không trồng lang củ ? H Cách nhân giống nào nhanh và tiết kiệm ? Hoạt động : Bài tập: - GV cho HS làm bài tập bài tập IV Dặn dò- chuẩn bị : - Học bài và làm tất các bài tập - Chuẩn bị thi học kì VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Tuần 18 Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu : - Thông qua bài làm học sinh giúp giáo viên biết khả tiếp thu các em - Rèn luyện kĩ độc lập tư làm bài trên giấy - Bài làm phải đúng, sẽ, trình bày đẹp II Ma trận: Đánh giá Nội dung kiến thức Chương: Tế bào thực vật Chương: Rễ Chương: Thân Chương: Sinh sản sinh dưỡng Chương: Lá Biết câu hiểu Ứng dụng Tổng câu câu 0,5 2,5 câu câu 0,5 0,5 câu câu 1 câu câu câu câu câu câu câu câu Tổng 2 10 III Đề : PHẦN I: TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) 1/ Chọn câu đúng nhất: (2 điểm) Câu 1: Sự phân chia và lớn lên tế bào có vai trò: a Giúp cây phát triển b Giúp cây sinh trưởng và phát triển c giúp cây sinh trưởng d Tất sai Câu 2: Ở rễ, vai trò vận chuyển chất hữu nuôi cây là: a Biểu bì b Vỏ rễ c Mạch gỗ d Mạch rây Câu 3: Thân cây có chức năng: a.Tổng hợp chất hữu cho cây b Nâng đỡ tán lá c Vận chuyển các chất hữu và chất khoáng cho cây d Cả b và c đúng Câu 4: Cành mang hoa hoa trên cây phát triển từ: a Thân chính b Chồi c Chồi nách d Gốc rễ 2/ Điền từ thích hợp: (2 điểm) Hãy tìm các từ cụm từ phù hợp điển vào chỗ trống thay cho các số 1,2,3, để hoàn chỉnh các câu sau: Sinh sản (1) tự nhiên là tượng hình thành (2) từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) Những (3) sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp (4) là: Sinh sản thân bò, rễ, thân, lá, rễ củ, PHẦN II: TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 1: (2 điểm) Vẽ hình và chú thích tế bào thực vật Câu 1: (3 điểm) Quang hợp là gì? Vẽ sơ đồ quang hợp Câu 3: (1 điểm) Sự thoát nước qua lá có nghĩa gì đời sống cây? IV Đáp án: I Trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu đúng nhất: Câu Ý đúng b d d c ý đúng 0,5 điểm Câu 5: Điền từ thích hợp: (1) sinh dưỡng (2) cây (3) hình thức (4) cây có hoa Mỗi cụm từ điền đúng 0,5 điểm II Tự luận: Câu 1: - Vẽ hình tế bào thực vật đúng: điểm - Chú thích đủ và đúng: điểm Câu 2: - Trình bày khái niệm quang hợp: điểm - Viết đúng sơ đồ quang hợp: điểm Nước + Khí Cácbônic Ánh sáng Tinh bột + Khí ôxi (Rễ lấy từ đất) (Lá lấy từ không khí) Diệp lục (Trong lá) (thải môi trường) Câu 3: Ý nghĩa thoát nước: - Giúp rẽ hút nước và muối khoáng (0,5 điểm) - Làm lá dịu mát (0,5 điểm) Ngµy so¹n : 5/ 01/2014 Ngµy d¹y : 6/ 01/2014 Tuần 20 Tiết 37 : Bài 30 : THỤ PHẤN (tt) I Mục tiêu : - Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - Biết vai trò người việc thụ phấn cho hoa để gópphần nâng cao phẩm chất và suất cây trồng II Phương tiện dạy học : + Cây ngô có hoa, cây hoa bí đỏ + Dụng cụ thụ phấn cho hoa III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Thụ phấn là gì ? Hoa thụ phấn khác hoa giao phấn điểm nào ? H Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì ? Bài : GV giảng giải : Thụ phấn là gì ? Thụ phấn là tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ (HS ghi ) Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió : Mục tiêu : Giải thích dược tác dụng đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió Tiến hành: GV HS - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật H30.3 và H30.4 - HS quan sát mẫu vật, SGK : thảo luận : H Nhận xét vị trí hoa ngô dực, cái - Yêu cầu : H Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn nhờ + Hoa đực trên để gió ? tung hạt phấn - GV nhận xét + Hoa cái có chùm lông - GV đọc phần thông tin SGK hoàn thành phiếu học tập và có chất dính : - Đại diện lớp trình bày - HS khác nhận xét Đặc điểm hoa Tác dụng - Các nhóm trao đổi - Hoa tập trung hoàn thành phiếu học - Bao phấn thường tiêu giảm tập: - Chỉ nhị dài bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ - Đầu nhuỵ có nhiều lông - GV yêu cầu các nhóm so sánh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió và hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV nhận xét - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Đại diện nhóm nghiên cứu so sánh các đặc điểm - Nhóm khác nhân xét *Tiểu kết: - Hoa nằm đầu cây - Bao hoa thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ - Đầu nhuỵ thường có lông dính Hoạt động : Ứng dụng kiến thức thụ phấn : GV HS - GV cho HS nghiên cứu phần thông tin - HS đọc phần thông tin mục 4: - Đại diện lớp trình bày H Hãy kể lại ứng dụng thụ phấn người ? - GV gợi ý: + Khi hoa thụ phấn tự nhiên gặp khó H Khi nào hoa cần thụ phấn bổ sung ? khăn H Con người đã làm gì để tạo điều kiện + Con người nuôi ong trực tiếp thụ phấn cho hoa tự thụ phấn ? cho hoa - GV chốt kiến thức: H Trong trường hợp nào thì thụ - HS tự rút ứng dụng thụ phấn phấn nhờ người là cần thiết ? người H Nuôi ong vườn cây ăn có - HS khác nhận xét lợi gì ? - GV nhận xét IV Kiểm tra , đánh giá: (phiếu học tập) Hảy liệt kê vào bảng đây tất đặc điểm khác biệt hoa thụ phấn nhờ sâu bọ và hoa thụ phấn nhờ gió mà em biết Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió - Bao hoa - Nhị hoa - Nhuỵ hoa - ĐĐ khác V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Hoàn thiện bài tập - Tập thụ phấn cho hoa VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy soạn : 5/01/2014 Ngµy d¹y: 10/01/2014 Tuần 20.Tiết 38: Bài 31 : THỤ TINH, KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ I Mục tiêu : - HS hiểu thụ tinh là gì ? Phân biệt thụ phấn và thụ tinh, hiểu mối quan hệ thụ phấn và thụ tinh - Nhận biết dấu hiệu tượng sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi các phận hoa thành và hạt sau thụ tinh - Vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế đời sống II Phương tiện dạy học : H: 31.1 SGK III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Hoa thụ phấn nhờ gió khác hoa thụ phấn nhờ sâu bọ điểm nào ? H Hãy kể ứng dụng thụ phấn người Bài : GT: SGK Hoạt động : Tìm hiểu thụ tinh : Mục tiêu : HS hiểu rõ thụ tinh là kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử Nắm dấu hiệu sinh sản hữu tính Tiến hành : GV HS a Hiện tượng nảy mầm hạt phấn: - GV cho HS quan sát tranh + nghiên - HS nghiên cứu tranh + thông tin cứu thông tin: + Chỉ trên tranh nảy mầm hạt H Mô tả tượng nảy mầm hạt phấn và đường hạt phấn ống phấn? phấn - GV giảng giải: - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Hạt phấn hút chất nhầy trương lên nảy mầm thành ống phấn + Tế bào sinh dục đực đến đầu ống phấn, xuyên qua vòi nhụy và vào bầu b Thụ tinh : - GV cho HS quan sát H31.1 và đọc - HS nghiên cứu thông tin + quan sát thônh tin mục SGK: H31.1 H Sau thụ phấn đến lúc thụ tinh có - Đại diện lớp trình bày Yêu cầu : tượng nào xảy ? + Hiện tượng nảy mầm hạt phấn là H Thụ tinh là gì ? hạt phấn tiếp súc với noãn + Thụ tinh là kết hợp tế bào H Tại nói : Sự thụ tinh là dấu hiệu sinh duc đực và tế bào sinh dục cái tạo sinh sản hữu tính ? thành hợp tử - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn +……là kết hợp tế bào sinh dục mạnh sinh sản có tham gia tế đực với tế bào sinh dục cái (tính đực và bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tính cái) quá trình thụ tinh SSHT - Nhóm khác nhận xét *Tiểu kết : Hạt phấn hút chất nhầy đàu nhụy trương lên và nảy mầm thành ống phấn, tế bào sinh dục đực chuyển đén đầu nhuỵ ống phấn xuyên qua đầu nhụy vào vòi nhuỵ vào bầu và tế bào sinh dục dục đực chui khỏi noãn - Thụ tinh là tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng ) hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục cái (trứng )có noãn tạo thành tế bào gọi là hợp tử - Sinh sản có tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính Hoạt động : Tìm hiểu kết hạt và tạo : Mục tiêu : HS thấy biến đổi hoa sau khị thụ tinh để tạo thành và hạt Tiến hành : GV HS - GV cho HS đọc thông tin mục 3: - HS đọc thông tin nghiên cứu SGK : H Hạt phận nào hoa tạo - Đại diện lớp trình bày (2-3 HS ) thành ? + Noãn tạo thành hạt H Noãn sau thụ tinh tạo thành + Hợp tử thành phôi phận nào hạt ? + Quả bảo vệ hạt H Quả phận nào hoa tạo + Hạt bảo vệ phôi thành ? Quả có chức gì ? *Tiểu kết : Sau thụ tinh : - Hợp tử phát triển thành phôi - Noãn phát triển thành hạt chứa phôi - Bầu phát triển thành chứa hạt *Kết luận chung Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Hãy kể tượng xảy thụ tinh ? Hiện tượng nào là quan trọng ? H Phân biệt tượng thụ phấn và thụ tinh ? H Quả phận nào hoa tạo thành ? V Dặn dò - chuẩn bị - Học bài trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc mục : “Em có biết ?” - Chuẩn bị số theo nhóm : Đu đủ, chanh, … VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n : 12/01/2014 Ngµy d¹y : 13/01/2014 Tuần 21: Chương IV : QUẢ VÀ HẠT Tiết 39 : Bài 32 : CÁC LOẠI QUẢ I Mục tiêu : - Biết phân chia các loại thành các nhóm khác - Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm chính : Quả khô và thịt - Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế các loại và hạt sau thu hoạch II Phương tiện dạy học : + GV: Sưu tầm số loại : Quả khô, thịt + HS : Chuẩn bị theo nhóm : (như đã dặn bài học trước) III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : GV cho HS nhận xét số mà em mang đến lớp : Chúng giống và khác điểm nào ? Từ đó GV nói phân lọại có thiết thực đời sống Hoạt động : Căn vào đặc điểm nào để phân chia các loại ? Mục tiêu : HS tập phân chia thành các nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn Tiến hành : GV HS - GV cho các nhóm đặt lên bàn, quan - HS quan sát vật mẫu lựa chọn đặc sát kĩ điểm để phân chia thành các nhóm xếp thành nhóm + Tiến hành phân chia theo đặc H Dựa vào đặc điểm nào để phân chia điểm đã chọn nhóm các loại ? - HS viết kết phân chia và - GV hướng dẫn HS phân tích các bước dùng để phân chia : Hình dạng, số việc phân chia các loại hạt, đặc điểm hạt - GV cho nhóm trưởng báo cáo kết - Báo cáo kết nhóm - GV nhận xét phân chia HS => Chúng ta học cách phân chia theo - Báo cáo kết nhóm các tiêu chuẩn các nhà khoa học định Hoạt động : C¸c lo¹i qu¶ chÝnh Mục tiêu : Biết cách phân chia các thành nhóm Tiến hành : GV HS a/ Phân biệt thịt và khô : - GV hướng dẫn HS đọc SGK để biết - HS đọc thông tin để biết tiêu chuẩn tiêu chuẩn nhóm chính : Quả nhóm chính thịt và khô - Thực xếp các vào nhóm - GV cho HS xếp thành hai nhóm theo tiêu chuẩn vỏ chín theo tiêu chuẩn đã biết - Báo cáo tên thành nhóm - Gọi các nhóm khác nhận xét xếp loại các loại - Nhóm khác nhận xét - GV giúp HS hoàn thiện việc xếp loại b/ Phân biệt các loại khô : - HS tiến hành quan sát và phân chia các - GV cho HS quan sát vỏ khô thành nhóm chín Nhận xét chia khô thành hai + Ghi lại đặc điểm nhóm: Vỏ và vỏ nhóm : không nẻ và đặc tên cho nhóm H Ghi lại đặc điểm nhóm - Các nhóm báo cáo kết khô và gọi tên nhóm khô đó ? - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét - GV giúp HS khắc sâu thêm kiến thức cách tìm thêm số ví dụ khác - HS nghiên cứu thông tin + quan sát c Phân biệt các loại thịt : tranh vẽ (quả đu đủ, mơ ) - GV cho HS đọc thông tin SGK : + Dùng dao cắt ngang cà chua, táo H Tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhóm để tìm đặc điểm mọng và quả thịt hạch - GV cho HS thảo luận và báo cáo kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - HS tự tìm thêm ví dụ mọng và - GV giải thích thêm đặc điểm hạch thực tế mọng và hạch cho HS tự tìm ví dụ thực tế * Tiểu kết : Dựa vào đặc điểm vỏ có thể chia thành nhóm chính: Quả khô và thịt - Quả khô chín thì vỏ khô cứng và mỏng VD : Quả bồ kết, đậu đen,… Có loại khô : Quả khô nẻ : Khi chín khô nẻ vỏ có khả tự tách đậu đen, bông,…… Quả khô không nẻ : Khi chín khô, vỏ không tự tách bồ kết, chò, …… - Quả thịt gồm nhóm : + Quả mọng gồm toàn thịt vỏ dày mọng nước + Quả hạch có hạch cứng bọc lấy hạt bên *Kết luận chung : - Cho HS đọc phần kết luận chung SGK - Viết sơ đồ phân loại quả: nẻ chín tự tách khô không nẻ chín không tự tách Quả mọng toàn thịt mềm thịt hạch có hạch bọc lấy hạt IV Kiểm tra đánh giá : Chọn câu trả lời đúng các câu sau : 1) Nhóm nào toàn khô nẻ ? a Quả xà cừ, bàng, lăng b Quả bồ kết, cải, lúa c Quả bông, đậu đen, thừng mứt 2) Nhóm nào toàn hạch ? a Quả chanh, táo, cà chua b Quả nhãn, mơ, cau c Quả đào, mận, mai V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục : “Em có biết ?”, hướng dẫn ngâm hạt đậu, hạt ngô chuẩn bị bài sau VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 12/01/2014 Ngµy d¹y : 17/01/2014 Tuần 21 Tiết 40: Bài 33 : HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT I Mục tiêu : - HS nắm các phận hạt - Phân biệt hạt lá mầm hạt lá mầm - Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kiến thức II Phương tiện dạy học: - Vật mẫu : Hạt đậu đen, hạt ngô - Tranh vẽ : H33.1 và H33.2 III Tiến trình bài giảng: Bài cũ : H Viết sơ đồ phân loại ? H Quả mọng khác hạch điểm nào ? Kể tên loại mọng và loại hạch Bài : Hoạt động : Tìm hiểu các phận hạt : Mục tiêu : HS nắm hạt gồm vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ Tiến hành : GV HS - GV hướng dẫn HS bóc loại hạt : Đậu - Mỗi HS tự tách loại hạt đen và hạt ngô - GV hướng dẫn HS quan sát kính - Tìm đủ phận hạt hình lúp để tìm các phận hạt hoàn vẽ (Thân, rễ, lá, chồi mầm) thành bảng trang 108 SGK - HS hoàn thành bảng trang 108 SGK - Sau HS quan sát các nhóm ghi vào bảng - GV hướng dẫn các nhóm bóc tách hạt - HS lên điền vào tranh câm các phận và cho HS điền vào tranh câm hạt H Hạt gồm phận nào? - GV nhận xét * Tiểu kết : Hạt gồm : Vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ - Phôi hạt gồm : Rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm - Chất dinh dưỡng dự trữ chứa lá mầm phôi nhũ Hoạt động : Phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm: Mục tiêu: HS nắm đặc điểm để phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm Tiến hành: GV HS Căn vào bảng trang 108 mục 1: - HS so sánh tìm điểm giống và H, Tìm điểm giống và khác khác hạt hạt ngô và hạt bí đỏ - GV cho HS đọc thông tin mục 2: Tìm - HS đọc thông tin tìm điểm khác điểm giống và khác chủ yếu chủ yếu loại hạt : Đó chính là số hạt lá mầm và hạt lá mầm lá mầm phôi H Hạt lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào? + Hạt lá mầm phôi hạt có hai lá - GV nhận xét mầm + Hạt lá mầm phôi hạt có lá mầm * Tiểu kết : - Cây lá mầm phôi hạt có lá mầm - Cây lá mầm phôi hạt có lá mầm *Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Tìm điểm giống và khác hạt lá mầm và hạt lá mầm H Vì người ta giữ lại hạt to mẩy, chắc, không sẹo mối mọt làm giống V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Làm bài tập trang 109 SGK - Chuẩn bị các loại : Chò, ké đầu ngựa, trinh nữ, hạt hoa sữa,… VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 19/01/2014 Ngµy d¹y : 20/01/2014 Tuần 22 : Tiết 41 : Bài 34 : PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT I Mục tiêu : - Phân biệt dược các cách phát tán và hạt - Tìm đặc điểm phù hợp với các cách phát tán - Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết - Giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học : - Tranh H31.1 SGK - Mẫu vật : Quả chò, ké, hạt hoa sữa, trinh nữ HS : + Các mẫu vật đã dặn bài học trước + Kẻ phiếu học tập III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Tìm điểm giống và khác hạt cây lá mầm và cây lá mầm ? H Hạt gồm phận nào ? Bài : GT : SGK Hoạt động : Tìm hiểu các cách phát tán và hạt : Mục tiêu : HS nắm cách phát tán tự nhiên và hạt đó là tự phát tán, phát tán nhờ gió, nhờ động vật Tiến hành : GV HS - GV cho HS làm bài tập phiếu học - HS đọc nội dung bài tập tập - Thảo luận H Quả và hạt thường phát tán xa - Đại diện nhóm trình bày cây mẹ nhờ vào nhưỡng yếu tố nào ? - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét - HS nhóm lên ghi tên các và - GV cho HS làm bài tập phiếu học hạt vào bảng phụ tập : Ghi tên các và hạt với cách - Nhờ gió, nhờ động vật, nhờ người, tự phát tán phát tán H Quả và hạt có các cách phát tán nào ? - GV nhận xét * Tiểu kết : Có cách phát tán và hạt : Tự phát tán - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật và nhờ người Hoạt động : Tìm hiểu đặc thích nghi với các cách phát tán : Mục tiêu : HS phát đặc điểm chủ yếu và hạt phù hợp với cách phát tán Tiến hành : lông nhẹ có nhiều ngoài gai bám H Sự phát tán có lợi gì cho thực vật - Đại diện nhóm trình bày và người - HS khác nhận xét * Tiểu kết : GV cho HS hoàn thành phiếu học tập trên vào *Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : Hãy chọn câu trả lời đúng và đánh dấu X vào đầu câu : Câu : Sự phát tán là gì ? a Hiện tượng và hạt có thể bay xa nhờ gió b Hiện tượng và hạt mang xa nhờ động vật c Hiện tượng và hạt mang xa nơi nó sống d Hiện tượng và hạt tự vung vãi nhiều nơi Câu : Nhóm và hạt nào thích nghi với cách phát tán nhờ động vật ? a Quả và hạt có gai có móc b Quả và hạt có cánh có túm lông nhẹ c Quả và hạt là thức ăn động vật d Câu a và c V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Làm bài tập 4* - Xem trước bài 35 - Chuẩn bị thí nghiệm bài 35 theo tổ VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 19/01/2014 Ngµy d¹y : 24/01/2014 TuÇn : 22 Tiết 42 : Bài 35 : NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I Mục tiêu : - Thông qua thí nghiệm HS phát các điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Giải thích sở khoa học số biện pháp, kĩ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống - Rèn luyện kỹ thiết kế, thực hành II Phương tiện dạy học : - Thí nghiệm đã làm trước - Kẻ bảng tường trình theo mẫu trang 113 SGK vào III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Quả và hạt phát tán nhờ động vật thường có đặc điểm gì ? H Quả và hạt phát tán nhờ gió thường có đặc điểm gì ? Bài : Hoạt động : Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm : Mục tiêu : Qua thí nghiệm HS sinh thấy hạt nảy mầm cần có đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Tiến hành : GV HS Thí nghiệm : Làm nhà - GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm - HS làm thí nghiệm nhà : Điền kết vào bảng tường trình thí nghiệm vào bảng SGK - Gọi các tổ báo cáo kết thí nghiệm - Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt GV ghi lên bảng nứt no nước - GV cho HS hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm H Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm Yêu cầu : và hạt không nảy mầm - Hạt không nảy mầm vì thiếu nước và H Hạt nảy mầm cần điều kiện không khí gì ? - Đại diện nhóm trình bày + Nhiệt độ, không khí, nước - GV nhận xét Thí nghiệm : - HS nghiên cứu thí nghiệm trả lời - GV cho HS nghiên cứu thí nghiệm + Không, vì nhiệt độ quá thấp H Hạt đậu cốc này có nảy mầm không ? Vì ? + Nhiệt độ H Ngoài điều kiện đủ nước, đủ không khí hạt nảy mầm còn cần điều + Chất lượng hạt kiện nào ? H Ngoài điều kiện trên, nảy - HS rút kết luận mầm hạt còn cần điều kiện nào ? - GV chốt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm * Tiểu kết : Hạt nảy mầm cần nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Hạt phải mẩy, còn phôi, không bị sâu mọt đục phá Hoạt động : Vận dụng kiến thức vào sản xuất : Mục tiêu : HS giải thích sở khoa học các biện pháp kĩ thuật Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu SGK tìm - HS nghiên cứu thông tin thảo luận sở khoa học biện pháp rút sở khoa học biện - Các nhóm trao đổi và thống pháp * Tiểu kết : Khi gieo hạt, cần phải làm đất tơi xốp Chăm sóc hạt gieo : Chống úng, chống rét, phải gieo hạt đúng thời vụ *Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Hạt nảy mầm cần điều kiện nào ? H Cần thiết kế thí nghiệm nào để chứng minh : Hạt nảy mầm phụ thuộc vào chất lượng hạt giống ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Đọc mục : “Em có biết ?” - Ôn lại kiến thức từ chương I đến chương VII VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :05/02/2014 Ngµy d¹y: 07 /02/2014 Tuần 23 : Tiết 43 : Bài 36 : TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT : I Mục tiêu : - Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo và chức chính các quan cây có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ các quan và phận cây để tạo thành thể toàn vẹn - Rèn luyện kỹ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá II Phương tiện dạy học : GV : - Tranh phóng to H36.1 SGK - mảnh bìa, mảnh viết tên chữ cái chữ số : a, b, c, d, e, g; 1, 2, 3, 4, 5, HS : + Vẽ H36.1 vào + Ôn lại kiến thức quan sinh dưỡng, quan sinh sản cây III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Những điều kiện bên ngoài và bên nào cần cho hạt nảy mầm? H Cần thiết kế thí nghiệm nào để chứng minh nảy mầm hạt còn phụ thuộc vào chất lượng hạt giống ? Bài : Mở bài (SGK) Hoạt động : Tìm hiểu thống cấu tạo và chức quan cây có hoa : Mục tiêu : Phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo và chức quan Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu bảng cấu tạo - HS đọc bảng lựa chọn mục tương ứng và chức làm bài tập trang 116 SGK - HS lên điền trên tranh câm - GV treo tranh câm H36.1 cho - HS khác nhận xét HS lên điền : + Tên các quan cây có hoa + Đặc điểm cấu tạo chính (điền chữ) + Các chức chính (điền số) - GV hoàn chỉnh - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi H Cơ quan sinh sản có cấu tạo - Đại diện lớp trình bày nào và có chức gì ? - HS khác nhận xét H Cơ quan sinh dưỡng có cấu tạo nào và có chức gì ? H Nhận xét mối quan hệ cấu tạo và chức quan ? - Trao đổi toàn lớp kết luận - GV cho HS trao đổi kết luận * Tiểu kết : Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng Hoạt động : Sự thống chức các cây có hoa : (15’) Mục tiêu : Phát mối quan hệ chạt chẽ chức các quan cây có hoa Tiến hành : GV HS - GV cho HS đọc mục : - HS đọc và nghiên cứu H Những quan nào cây có mối - HS thảo luận và nêu mối quan hệ : Rễ, quan hệ chặt chẽ với chức thân, lá ? H Lấy ví dụ chứng minh hoạt động - Đại diện nhóm trình bày quan tăng cường hay - Nhóm khác nhận xét giảm ảnh hưởng đến hoạt động quan khác Gợi ý : Rễ hút nước lá quan hợp - HS suy nghĩ giải thích H Giải thích vì rau trồng trên đất - Đại diện lớp trình bày khô cằn ít tưới bón thì lá thường không xanh tốt - GV nhận xét * Tiểu kết : - Các quan cây có hoa có quan hệ mật thiết và ảnh hưởng tới - Tác động vào quan ảnh hưởng tới quan khác và toàn cây IV Kiểm tra đánh giá : Cho HS giải ô chữ SGK trang upload.123doc.net V Dặn dò - chuẩn bị : - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Tìm hiểu đời sống cây nước, sa mạc, nơi lạnh VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :09/02/2014 Ngµy d¹y :10/02/2014 TuÇn : 24 Tiết 44 : Bài 37 : TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tt) II CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG : I Mục tiêu : - Nêu vài đặc điểm thích nghi thực vật với các loại môi trường khác (dưới nước, trên cạn, sa mạc, bãi lầy ven biển, …) - Từ đó thấy thống cây với môi trường II Phương tiện dạy học : GV : Tranh phóng to H36.1 SGK HS : Ôn lại kiến thức quan sinh dưỡng, quan sinh sản cây, mẫu cây bèo tây III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Cây có hoa có quan nào ? Chúng có chức gì ? H Trong quan và các quan cây có hoa có mối quan hệ nào để cây thành thể thống ? Cho ví dụ Bài : Hoạt động : Tìm hiểu các cây sống nước : GV - GV thông báo cây sống nước chịu ảnh hưởng môi trường SGK H Quan sát H36.2 Hãy nhận xét hình dạng lá nằm vị trí khác : Trên mặt nước và chìm nước Hãy giải thích H Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì ? So sánh cuống lá cây sống trôi và cây sông trên cạn HS - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung + Lấy ôxi + Nâng đỡ thể - Chứa không khí giúp cây sống trôi cung cấp ôxi cho phần rễ Hoạt động : Tìm hiểu các cây sống trên cạn : GV - GV cho HS nghiên cứu SGK : H Ở nơi khô hạn vì rễ lại ăn sâu, lan rộng ? H Lá nơi khô hạn có lông sáp có tác dung gì ? H Vì cây mọc rừng rậm thường vươn cao ? HS - HS đọc và nghiên cứu thông tin - Đại diện lớp trình bày + Tìm nguồn nước, hút sương đêm + Giảm thoát nước + Nhận ánh sáng đồi trống phân cành nhiều Hoạt động : Tìm hiểu các cây sống môi trường đặc biệt : GV HS - GV cho HS đọc thông tin SGK - HS đọc thông tin quan sát H36.4 thảo H Thế nào là môi trường đặc biệt ? luận nhóm : H Kể tên cây sống môi trường Giải thích tượng gọi 1-2 này HS trình bày H Phân tích đặc điểm phù hợp với môi - Nhóm khác nhận xét bủ sung trường sống cây này - HS nhắc lại và nhận xét hoạt động Yêu cầu : HS rút nhận xét chung thống thể và môi trường *Kết luận chung : (Cho HS ghi) - Sống các môi trường khác nhau, quá trình lâu dài, cây xanh đã hình thành số đặc điểm thích nghi - Nhờ khả thích nghi đó mà cây có thể phân bố rộng rãi khắp nơi trên trái đất : nước, trên cạn, sa mạc, bãi lầy ven biển, vùng lạnh, … IV Kiểm tra đánh giá : H Cây sống các môi trường khác có cấu tạo nào để thích nghi ? H Giải thích tượng hạt cây sú, vẹt nảy mầm trên cây mẹ ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc mục : “Em có biết ?” - Xem và soạn trước bài 37 : Tảo - Tìm hiểu thêm thích nghi số cây quanh nhà VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày so¹n: 09/02/ 2014 Ngµy d¹y :14 /02 /2014 Tuần 24: Chương VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT Tiết 45 : Bài 37 : TẢO I Mục tiêu : - Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là thực vật bật thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết II Phương tiện dạy học : - Mẫu tảo xoắn cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : không kiểm tra (đầu chương) Bài : Mở bài : (SGK) Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo tảo : a/ Quan sát tảo xoắn (tảo nước ngọt) : Mục tiêu : Thấy tảo xoắn có cất tạo đơn giản là sợi gồm nhiều tế bào Tiến hành : GV HS - GV giới thiệu mẫu tảo xoắn và nơi - Các nhóm quan sát mẫu tảo xoắn ngoài sống tự nhiên - GV hướng dẫn HS quan sát sợi - HS quan sát tranh nhận xét : tảo xoắn phóng to trên tranh + Tổ chức thể H Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo + Cấu tạo tế bào nào ? + Màu sắc tảo H Vì tảo xoắn có màu lục ? - Đại diện lớp trình bày GV giảng giải : - HS khác nhận xét + Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa chất diệp lục - Gọi vài HS phát biểu kết luận - Cách sinh sản tảo xoắn là sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp - GV chốt lại vấn đề H Nêu rõ đặc điểm cấu tạo tảo xoắn - GV nhận xét * Tiểu kết a : Cơ thể tảo xoắn là sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật b/ Quan sát rong mơ (tảo nước mặn) : Mục tiêu : Nắm đặc điểm bên ngoài rong mơ Tiến hành : GV HS - GV giới thiệu môi trường sống - HS lắng nghe rong mơ - HS quan sát tranh tìm điểm giống - GV cho HS quan sát tranh rong mơ và khác rong mơ và cây bàng H Rong mơ có cấu tạo nào ? + Giông : Hình dạng giông cây H So sánh hình dạng ngoài rong + Khác : Rong mơ chưa có rễ, thân, mơ với cây bàng Tìm điểm giống lá thật và khác H Vì rong mơ có màu nâu ? - HS trao đổi nhóm rút kết luận - GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ rút nhận xét : Thực vật bật thấp có đặc điểm gì cấu tạo, sinh sản * Tiểu kết b : Tảo là thực vật bật thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục và chưa có rễ, thân, lá thật Hoạt động : Một vài loại tảo thường gặp : GV HS - GV giới thiệu số tảo khác - HS quan sát tảo đơn bào, tảo đa bào - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang - HS nhận xét đa dạng tảo 124 SGK hình dáng, cấu tạo, màu sắc nhận xét hình dạng tảo qua hoạt động và có nhận xét gì tảo nói chung ? * Tiểu kết : Tảo là thực vật bật thấp có hay nhiều tế bào Hoạt động : Vai trò tảo : Mục tiêu : Nắm vai trò chung tảo nước Tiến hành : GV HS - GV nêu vấn đề : - HS thảo luận H Tảo sống nước có lợi gì ? - Đại diện nhóm trình bày H Với đời sống tảo có lợi gì ? - Nhóm khác nhận xét vai trò tảo H Khi nào tảo có thể gây hại ? thiên nhiên và đời sống - GV nhận xét người * Tiểu kết : - Góp phần cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo dùng làm thức ăn cho người và gia súc, dùng làm thuốc, … - Một số tảo có hại : Gây tượng nước nở hoa, hạn chế đẻ nhánh lúa *Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : V Dặn dò - chuẩn bị : (2’) - Học bài - Làm bài tập SGK - Soạn bài cây rêu, tìm cây rêu tường VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày so¹n: 09/02/ 2014 Ngµy d¹y :14 /02 /2014 TuÇn: 24 Tiết 46 : Bài 38 : RÊU – CÂY RÊU I Mục tiêu : - HS nêu rõ đặc điểmcấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa - Hiểu rêu sinh sản gìvà túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên II Phương tiện dạy học : - Vật mẫu : Cây rêu có túi bào tử - Tranh phóng to : Cây rêu và cây mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Tại không thể coi rong mơ cây xanh thật ? H Sau tìm hiểu vài tảo em có nhận xét gì tảo nói chung (phân bố và cấu tạo ) Bài : GT : Rêu là nhóm thực vật cạn đầu tiên có cấu tạo đơn giản Vậy rêu cấu tạo đơn giản nào ? Chúng ta tìm hiểu sang bài hôm : Hoạt động : Tìm hiểu môi trường sống rêu : GV HS - GV cho HS phát biểu môi trường - HS nghiên cứu thông tinvà thực tế sống rêu nhận xét môi trường sống rêu H Rêu sống đâu ? - Đại diện lớp trình bày - GV nhận xét - HS khác nhận xét *Tiểu kết : Rêu thường sống nơi ẩm ướt Hoạt động : Quan sát cây rêu : Mục tiêu : Phân biệt đặc điểm cây rêu và đặc điểm phận cây rêu Tiến hành : GV HS - GV yêu cầu HS quan sát cây rêu: - HS hoạt động cá nhân quan sát cây rêu H Em nhận thấy phận nào ? - GV cho HS thảo luận nhóm : - HS trao đổi nhóm phát các phận cây rêu - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét - GV cho HS nghiên cứu SGK, giảng - HS đọc thông tin và rút đặc điểm giải : cấu tạo cây rêu + Rễ giả có khả hút nước Thân lá chưa có mạch dẫn nên sống nơi ẩm ướt - HS so sánh rêu với rong mơ tìm điểm - GV yêu cầu HS so sánh rêu với rong giống và khác mơ - GV nhận xét H Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao ? - GV nhận xét - Đại diện lớp trình bày - HS khác nhận xét * Tiểu kết : - Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng - Rễ giả, có khả hút nước - Trong thân chưa có mạch dẫn Hoạt động : Túi bào tử và phát triển rêu : Mục tiêu : Biết rêu sinh sản bào tử và túi bào tử là quan sinh sản rêu nằm đầu cây Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát tranh cây rêu có - HS quan sát tranh nhận xét túi bào tử Từ đó phân biệt các phần + Túi bào tử có phần : Mũ trên và túi bào tử cuống ; túi có bào tử - GV cho HS quan sát tranh H32.2 đọc - Các nhóm thảo luận thông tin SGK trang 127 thảo luận - Đại diện nhóm trình bày nhóm: - Nhóm khác nhận xét H Cơ quan sinh sản rêu là phận - HS rút nhận xét nào ? - HS trình bày phát triển cây rêu H Rêu sinh sản gì ? sơ đồ H Trình bày bày phát triển rêu ? - GV nhận xét * Tiểu kết : - Cơ quan sinh sản rêu là túi bào tử - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử gặp đất ẩm nảy mầm thành cây rêu Hoạt động : Vai trò rêu : GV HS - GV cho HS đọc thông tin mục - HS đọc thông tin SGK: - Đại diện lớp trình bày H Rêu có lợi gì ? - HS khác nhận xét - GV nhận xét và giảng giải thêm : - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Hình thành đất + Tạo than *Tiểu kết : - Góp phần hình thành đất - Tạo than bùn, dùng làm phân bón Kết luận chung : HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : Điền từ thích hợp vào chỗ trống : Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có :……, …… , ……,chưa có …………thật Trong thân và lá rêu chưa có…………Rêu sinh sản bằng…… chứa .……… quan này nằm …… cây rêu V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 127 - Chuẩn bị : Cây dương xỉ VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n : 16/2 /2014 Ngµy d¹y : 17 /2/ 2014 Tuần 25 Tiết 47 : Bài 39 : QUYẾT - CÂY DƯƠNG XỈ I Mục tiêu : - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh sản và quan sinh dưỡng dương xỉ - Biết cách nhận dạng cây dương xỉ - Nói rõ nguồn gốc hình thành các mỏ than đá - Rèn luyện quan sát thực hành II Phương tiện dạy học : - Vật mẫu : Mẫu cây dương xỉ - Tranh phóng to : Hình 39.2 SGK III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Cấu tạo cây rêu dơn giản nào ? H So sánh đặc điểm cấu tạo rêu so với tảo Bài : Hoạt động : Quan sát cây dương xỉ : GV HS - GV cho HS đặc cây dương xỉ lên bàn : - HS trình bày nơi sống cây dương xỉ H Em thấy dương xỉ sống đâu ? - GV nhận xét a Quan sát quan sinh dưỡng : Mục tiêu : Nêu đặc điểm hình thái rễ, thân, lá Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát cây dương xỉ : - HS hoạt động nhóm quan sát cây dương H Cơ quan sinh dưỡng cây dương xỉ phận và chú ý đến lá non xỉ có cấu tạo nào ? - Các nhóm hoàn thành phiếu học tập H Hãy so sánh với cây rêu và tìm - Đại diện nhóm trình bày đặc điểm tiến hoá ? Rêu Dương xỉ - GV sửa phiếu học tập : - Rễ giả có khả - Rễ thật hút - Thân nhỏ không - Thân hình trụ phân nhánh nằm ngang - Lá nhỏ có - Lá già cuống dài, đường gân xẻ thuỳ Lá non cuộn lại, có lông - GV cho HS quan sát cuống lá già và - Chưa có mạch trắng thân cây dương xỉ dẫn - Có mạch dẫn chính thức b Quan sát túi bào tử và phát triển cây dương xỉ : Mục tiêu : HS nắm : + Đặc điểm túi bào tử + Điểm sai khác quá trình phát triển dương xỉ so với rêu Tiến hành : GV HS - GV cho HS lật mặt lá già - HS quan sát và tìm túi bào tử túi bào tử - HS quan sát hình 39.2 - Cho HS quan sát hình 39.2 + Vòng có tác dụng bảo vệ H Vòng có tác dụng gì ? - Đại diện lớp trình bày H Cơ quan sinh sản và phát triển - Nhóm khác nhận xét bào tử - Bài tập so sánh với rêu + Mặt dương xỉ có đốm - GV cho HS làm bài tập - GV nhận xét : Đáp án : Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, cây dương xỉ con, bào tử - GV cho HS đọc đoạn bài tập đã hoàn chỉnh => Rút kết luận chứa : + Vách túi bào tử có vòng cơ, màng tế bào dày lên rõ, vòng có tác dụng …… túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất mảy mầm phát triển thành …… từ đó mọc …… - Dương xỉ sinh sản : …… rêu khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành *Tiểu kết : - Dương xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản là túi bào tử - Bào tử mọc thành nguyên tản và cây mọc từ nguyên tản sau quá trình thụ tinh Hoạt động : Quan sát vài cây dương xỉ thường gặp : GV HS - Quan sát cây rau bợ, cây lông cu li + Phát biểu nhận xét : …… rút :  Sự đa dạng hình thái H Nhận xét đặc điểm chung  Đặc điểm chung H Nêu đặc điểm nhận biết cây dạng + Tập nhận biết cây thuộc dạng dương xỉ nhờ đặc điểm nào ? dương xỉ (căn vào lá non) *Tiểu kết : Các loại dương xỉ thường gặp cây rau bợ, cây lông cu li, … thuộc nhóm là thực vật đã có rễ, thân, lá thật và có mạch dẫn Hoạt động : Quyết cổ đại và hình thành than đá : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin mục + HS nghiên cứu thông tin và nêu lên nguồn gốc than đá từ cây dương xỉ H Than đá hình thành cổ đại nào ? Kết luận chung : HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Cây dương xỉ tiến hoá cây rêu điểm nào ? a/ Lá có diệp lục b/ Có mạch dẫn c/ Thân nằm ngang H Cây dương xỉ khác cây có hoa điểm nào ? a/ Có rễ, thân, lá thật b/ Sinh sản bào tử c/ Có mạch dẫn V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Đọc mục : “Em có biết ?” - Chuẩn bị ôn tập VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :16 / 02 /2014 Ngµy d¹y : 21 /02 /2014 TuÇn :25 Tiết 48 : ÔN TẬP I Mục tiêu : - Củng cố kiến thức chương hoa và sinh sản hữu tính, và hạt - Qua đó thấy mối quan hệ các quan phận - Rèn luyện kỹ nhận biết, so sánh, phân tích, hệ thống hoá II Tiến trình bài giảng : Chương VI : Hoa và sinh sản hữu tính Hoạt động : Ai nhanh ? - GV cho HS trả lời nhanh các câu hỏi sau : + Hình thức : Theo cặp HS đọc câu hỏi HS trả lời Nêu dặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì ? Thụ tinh là gì ? Hoạt động : Ai giỏi ? - GV cho HS trả lời các câu hỏi khó : Hoa thụ phấn nhờ gió khác hoa thụ phấn nhờ sâu bọ điểm nào ? Những cây có hoa nở đêm : Quỳnh, hương, nhài thường có đặc điểm gì để thu hút ong bướm sâu bọ để đến thụ phấn ? Phân biệt tượng thụ phấn và thụ tinh ? Thụ phấn khác thụ tinh điểm nào ? *Tiểu kết : Có các cách thụ phấn cho hoa : - Thụ phấn nhờ gió - Thụ phấn nhờ sâu bọ - Con người giúp thụ phấn cho hoa Chương VI : Quả và hạt Hoạt động : Ai nhanh ? - GV đọc HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm : Căn vào đặc điểm vỏ có thể chia thành nhóm chính: a Quả khô và thịt c Quả khô và không nẻ b Quả khô và nẻ d Quả nẻ và không nẻ Đặc điểm khô chín là : a Vỏ mỏng c Vỏ khô b Vỏ cứng d Tất đúng Ở loại cây chất dinh dưỡng dự trử chứa trong: a Lá mầm c Phôi nhũ lá mầm b Phôi d Phôi nhũ và lá mầm Bộ phận phát triển thành cây sau nảy mầm là: a Phôi nhũ c Vỏ hạt b Phôi d Vỏ hạt và phôi nhũ Trong các hình thức phát tán và hạt thì hình thức nào phát tán nhanhvà rộng nhất: a Phát tán nhờ động vật c Phát tán nhờ gió c Tự phát tán d Phát tán nhờ người Để cây phát triển tốt sau gieo hạt gặp trời mưa to ngập nước thì : a Cung cấp thêm phân để hoà tan vào đất c Tháo b Phủ rơm rạ lên đất để giữ d Các biện pháp trên đúng Hoạt động : Ai giỏi ? - GV cho HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi khó: Quả và hạt phận nào hoa tạo thành ? Em có biết cây nào đã hình thành mà giữ lại số phận hoa ? Tìm phận đó ? Nêu các phận hạt ? Nêu điểm khác hạt cây lá mầm và hạt cây lá mầm ? Vì phải thu hoạch dậu xanh đậu đen trước chín khô ? So sánh mọng và hạch ? Giải thích và nêu thí dụ thốnh cấu tạo và chức quan và thống chức các quan cây có hoa ? *Tiểu kết : Có loại chính : Quả khô và thịt - Quả và hạt có cách phát tán tự nhiên: Nhờ gió, nhờ động vật, tự phát tán - Con người.cũng giúp và hạt phát tán di xa - Hạt gồm vỏ phôi và chất dinh dưỡng dự trử - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm : nước, không khí, nhiệt độ thích hợp và chất lượng hạt - Quả và hạt có vai trò lớn đời sống người Chương VIII : Các nhóm thực vật : - GV nêu câu hỏi HS trả lời : Nêu đặc điểm cấu tạo và hình dạng, dinh dưỡng tảo xoắn so với rong mơ Trình bày điểm giống và khác rêu và dương xỉ ? - GV cho HS làm số bài tập điền từ chương VIII IV Dặn dò - Chuẩn bị : - Ôn bài để kiểm tra tiết VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :22 /02 /2014 Ngay d¹y :24 /02 /2014 TuÇn :26 Tiết 49 : KIỂM TRA TIẾT I.Mục đích yêu cầu: - Kiểm tra đánh giá lại các kiến thức đã học qua các chương: Quả và hạt, Hoa và sinh sản hữu tính, các nhóm thực vật - Qua kiểm tra phân loại học sinh - Rèn kỹ tự giác tư lí luận làm bài II ĐỀ BÀI : Câu Trình bày các cách phát tán và hạt.Lấy ví dụ Câu2 Hãy nêu đặc điểm cấu tạo cây dương xỉ ? Câu3 Hãy điền chữ (Đ) đúng em cho là đúng,chữ (S) sai em cho là sai các câu sau 1.Cây xanh có hoa tạo chất hữu là nhờ có chất diệp lục 2.Cây sống môi trường nước có thân, lá,rễ xốp,nhẹ 3.Cây rêu sống tất các môi trường 4.Tảo xoắn có cấu tạo đa bào với nhiều tế bào hình chữ nhật 5.Rong câu sống nước 6.Dương xỉ sống xa mạc Câu4 Chọn từ phù hợp điền vào chổ chấm sau đây Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm……(1)…….(2) Chưa có………(3) thực sự.Trong thân và lá rêu chưa có…………(4).Rêu sinh sản bào tử, chứa túi bào tử cây rêu Câu 5.Khoanh tròn vào chữ cái để có đáp án đúng 1.Trong các nhóm sau đây nhóm nào gồm toàn thịt A.Quả mận,quả dừa,quả bông B.Quả cà chua,quả đào,quả dưa hấu,quả vú sữa C.Quả dừa,quả chò,quả mướp,quả chanh D.Quả đậu xanh,quả bồ kết,quả cải,quả xoài Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm sau A.Hương thơm, mật B Có đài hoa,có mật C Có hương thơm,mật ngọt,màu sắc D.Cả A và C đúng III ĐÁP ÁN Câu 1 điểm Các cách phát tán và hạt : - Phát tán nhờ gió : chò ,quả hoa sữa…0,25 - Phát tán nhờ động vật : chi chi,quả thông…… 0,25 - hát tán nhờ người :quả dưa hấu ,quả xoài…0,25 - Tự phát tán : đậu,qảu đậu bắp… 0,25 Câu2 2.điểm Cấu tạo cây dương xỉ Cơ quan sinh dưỡng : thân không phân nhánh.0,5 Lá : xẻ thùy,lá trưởng thành có túi bào tử dưới.0,5 Rễ : ngắn.0,5 - quan sinh sản: túi bào tử và sinh sản bào tử.0,5 Câu3.3 điểm Mỗi câu đúng cho 0,5 điểm 1.Đ 2.Đ 3.S 4.Đ 5.S 6.S Câu4 điểm Mỗi ý đúng cho 0,5đ thân 2.lá rễ giả 4.mạch dẫn Câu5.2 điểm 1B 2D IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 22 /02 /2014 Ngµy d¹y: 28 /02 /2014 TuÇn : 26 Tiết 50 : Bài 40 : HẠT TRẦN – CÂY THÔNG I Mục tiêu : - Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và quan sinh sản cây thông - Phân biệt khác nón và hoa - Nêu khác cây hạt trần và cây có hoa II Phương tiện dạy học : - Mẫu vật : Cành thông có nón - Tranh : Cành thông mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đưc và nón cái III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : Không kiểm tra (kiểm tra tiết) Bài : GT : SGK Hoạt động : Quan sát quan sinh dưỡng cây thông : Mục tiêu : Nêu đặc điểm bên ngoài thân, cành, lá thông Tiến hành : GV HS - GV giới thiệu sơ đồ cây thông - HS lắng nghe H Đặc điểm cành, màu sắc - Từng nhóm tiến hành quan sát cành nào ? thông, lá thông H Lá hình dạng, màu sắc - Các nhóm ghi đặc điểm nháp Nhổ cành quan sát cách mọc lá - Đai diện nhóm trình bày ? (chú ý vảy nhỏ nách lá ) Nhóm khác nhận xét - GV thông báo : Rễ to, mọc sâu để đến hoàn thiện kiến thức * Tiểu kết : - Rễ to, khoẻ đâm sâu xuống đất - Thân, cành màu nâu xù xì (cành có nhiều vết sẹo lá rụng) - Lá nhỏ hình kim mọc từ 2-3 trên cành ngắn Hoạt động : Cơ quan sinh sản (nón) : Mục tiêu : HS nắm đặc điểm cấu tạo nón Tiến hành : GV HS Vấn đề : Cấu tạo nón đực, nón cái : - HS quan sát mẫu vật đối chiếu - GV cho HS quan sát mẫu vật H40.2 : H Xác định nón đực, nón cái trên cành ? Xác định : H Đặc điểm cấu tạo hai loại nón (số + Vị trí lượng, kích thước) + Đặc điểm - GV cho HS quan tranh nón đực và nón cái cắt dọc : - HS quan sát tranh H Nón đực có cấu tạo nào ? H Nón cái có cấu tạo nào ? - HS thảo luận nhóm - GV rút kết luận hoàn thiện kiến thức - HS rút kết luận * Tiểu kết : - Nón đực nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm - Vảy (nhị) có mang hai túi phấn chứa hạt phấn - Nón cái mọc riêng lẻ ; vảy (lá noãn) mang hai noãn GV HS Vấn đề 2: So sánh hoa và nón: - HS làm bài tập điền bảng, gọi 1-2 HS - GV cho HS so sánh cấu tạo hoa và trình bày bảng nón - HS vào bảng hoàn chỉnh Lập bảng phân biệt nón và hoa H Căn vào bảng phân biệt hoa và nón H Có thể coi nón hoa không? - GV nhận xét hoàn thiện * Tiểu kết : Nón chưa có bầu nhị chứa noãn không thể coi hoa GV HS Vấn đề : Quan sát nón cái đã phát - HS quan sát nón cái trả lời : triển : - Đại diện lớp trình bày - GV cho HS quan sát nón thông : + Hạt nằm lộ trên lá noãn hở H Tìm các hạt, hạt có đặc điểm gì ? + Nón chưa phải là Nằm đâu ? H So sánh nón đã phát triển với + Hạt nằm lộ cây có hoa H Tại gọi thông là cây hạt trần ? * Tiểu kết : Hạt nằm lộ trên lá noãn hở (hạt trần) chúng chưa có hoa và Hoạt động : Giá trị cây hạt trần : GV HS - GV đưa số thông tin cây hạt + HS ghi giá trị thực tiễn các trần khác cùng giá trị chúng cây thuộc ngành hạt trần * Tiểu kết : Các cây hạt trần nước ta có giá trị thực tiễn : Cây kim giao, cây hoàng đàn, vạn tuế, bách diệp, … Kết luận chung : GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Cơ quan sinh dưỡng cây thông là gì ? H So sánh đặc điểm cấu tạo và sinh sản cây thông và cây dương xỉ ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Đọc mục : “Em có biết ?” - Chuẩn bị cành bưởi, huệ, hồng, lá đơn, lá kép, kép, cam - Kẻ bảng SGK VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :01/3 /2014 Ngµy d¹y :03 /3 /2014 Tuần 27: Tiết 51: Bài 41: HẠT KÍN-ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I Mục tiêu : - Phát tính chất đặc trưng cây hạt kín là có hoa và với hạt giấu kín Từ đó phần biệt khác cây hạt kín và cây hạt trần - Biết cách quan sát cây hạt kín - Nêu da dạng quan sinh ản và quan sinh dưỡng thực vật hạt kín - Rèn luyện kĩ quan sát, khái quát hoá II Phương tiện dạy học : - Mẫu vật : Mẫu đã dặn trước bài 39 - Kính lúp, kim nhọn, dao - HS kẻ bảng SGK III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Trình bày cấu tạo quan sinh dưỡng cây thông H So sánh cấu tạo quan sinh sản cây thông và cây dương xỉ Bài : GT : SGK Hoạt động : Quan sát cây có hoa : Mục tiêu : Biết cách quan sát số cây hạt kín Tiến hành : GV HS - GV hướng dẫn HS quan sát từ - HS quan sát cây nhóm đã chuẩn bị quan sinh dưỡng quan sinh sản ghi đặc điểm quan sát vào bảng theo trình tự SGK (những phận nhỏ trống bài tập thì dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK trên bảng - GV bổ sung hoàn thành bảng * Tiểu kết : HS hoàn thành bảng Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm cây hạt kín : Mục tiêu : - Nêu đa dạng thực vật hạt kín - Phát đặc điểm chung thực vật hạt kín Tiến hành : GV HS - Căn vào bảng mục : - Căn vào bảng HS nhận xét H Nhận xét khác rễ, thân, lá, đa dạng rễ, thân, lá, hoa, quả, hoa, hạt - GV : Cây hạt kín đã có mạch dẫn phát triển - HS thảo luận và rút đặc điểm H Nêu đặc điểm chung cây hạt kín cây hạt kín - GV nhận xét kết luận - HS so sánh cây hạt trần và cây hạt H So sánh cây hạt trần thấy tiến kín đặc điểm tiến hoá cây hoá cây hạt kín hạt kín * Tiểu kết Thực vật hạt kín là thực vật có hoa : + Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, lá đơn, lá kép, …) thân có mạch dẫn phát triển + Có hoa, quả, hạt nằm (trước đó noãn nằm bầu) là ưu các cây hạt kín, vì nó bảo vệ tốt Hoa và có nhiều dạng khác + Môi trường sống đa dạng Đây là nhóm thực vật tiến hoá Kết luận chung : GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng nhất: - Tính chất đặc trưng thực vật hạt kín là: a Có rễ, thân, lá b Có sinh sản hạt c Có hoa, quả, hạt nằm H Giữa cây hạt kín và hạt trần có đặc điểm nào phân biệt? H Vì thực vật hạt kín phong phú và đa dạng? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Đọc mục: “Em có biết ?” - Chuẩn bị bài 42: Lớp lá mầm, lớp lá mầm VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◀◄◄ §§§ ► Ngµy so¹n :01 /03 / 2014 Ngµy d¹y : 07/03 /2014 TuÇn: 27 Tiết 52 : Bài 42 : LỚP HAI LÁ MẦM - LỚP MỘT LÁ MẦM i môc tiªu: KiÕn thøc: Học sinh phân biệt số đặc điểm hình thái cây thuộc lớp lá mầm và lớp mét l¸ mÇm ( vÒ kiÓu rÔ, g©n l¸, sè lîng c¸nh hoa) Căn vào các đặc điểm để có thể nhận dạng nhanh cây thuộc lớp lá mầm hay l¸ mÇm Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng quan s¸t, thùc hµnh 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu và bảo vệ thực vật II chuÈn bÞ MÉu vËt: C©y lóa, c©y hµnh, cá, bëi Tranh: RÔ cäc, rÔ chïm, g©n l¸ iII tiÕn tr×nh bµi gi¶ng Kiểm tra bài cũ ? Nêu đặc điểm chung cây hạt kín Bµi míi Hoạt động1: Phân biệt đặc điểm cây lá mầm và cây lá mầm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức HS: Hoạt động theo nhóm bµi cò vÒ kiÓu rÔ, kiÓu g©n l¸, kÕt hîp Quan sát kĩ cây lá mầm -> ghi các đặc víi quan s¸t tranh điểm quan sát đợc vào bảng theo yêu Các đặc điểm này gặp các cây khác cÇu cña gi¸o viªn líp l¸ mÇm vµ líp l¸ mÇm Yªu cÇu häc sinh : §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ -> c¸c - Quan s¸t tranh + h×nh 42 giíi thiÖu nhãm kh¸c bæ sung c©y l¸ mÇm vµ c©y l¸ mÇm Nbiết cây lá mầm và cây hai lá mầm HS: Căn vào đặc điểm rễ, lá, hoa, Lµm bµi tËp theo lÖnh SGK ph©n biÖt c©y l¸ mÇm vµ c©y l¸ Căn vào vào các đặc điểm lá, rễ mÇm hoa mà em biết có thể nhận đợc từ h×nh vÏ, h·y ph©n biÖt c©y mét l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm theo mÉu sau : HS: §äc th«ng tin tù nhËn biÕt dÊu C©y mét l¸ C©y hai l¸ §Æc ®iÓm hiệu là số lá mầm phôi và đặc mÇm mÇm ®iÓm th©n KiÓu rÔ Gäi H lªn b¶ng tù ghi KiÓu g©n l¸ C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung Sè c¸nh => tự rút đặc điểm để phân biệt lớp hoa GVYC: Đặc điểm để phân biệt cây l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm - NhËn xÐt Yêu cầu học sinh đọc thông tin môc SGK 137, vµ tr¶ lêi c©u hái sau: ? Còn dấu hiệu nào để phân biệt lớp lá mÇm vµ líp l¸ mÇm ? GV : NhËn xÐt chèt l¹i vµ ghi b¶ng TiÓu kÕt: + B¶ng SGK/135, Hoạt động Quan s¸t mét vµi c©y kh¸c G : Yêu cầu học sinh quan sát các cây đã mang đến lớp và hoàn thành bảng sau: Thuéc líp L¸ STT Tªn c©y RÔ Th©n (kiÓu g©n Mét l¸ Hai l¸ l¸) mÇm mÇm Học sinh hoạt động nhóm: - Quan s¸t c¸c c©y theo yªu cÇu cña gi¸o viªn - Ghi lại các thông tin quan sát đợc vào bảng - §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ Giáo viên nhận xét đánh giá việc hoạt động học sinh - Bæ sung nÕu cÇn vµ chèt l¹i kiÕn thøc vÒ c©y mét l¸ mÇm vµ c©y hai l¸ mÇm IV Kiểm tra đánh giá ? Qua bµi häc h«m em cÇn ghi nhí nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nµo ? 1-2 H tr¶ lêi §äc phÇn ghi nhí SGK ? Nêu đặc điểm phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm Bài tập : Hãy chọn các từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ đoạn th«ng tin sau : Các cây hạt kín đợc chia thành hai lớp chính là : (1) và (2) Hai lớp đợc phân biệt với chủ yếu (3) phôi Ngoµi cßn cã thÓ dùa vµo kiÓu rÔ, (4) , (5) ., (6) vµ d¹ng th©n V Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK §äc môc “ Em cã biÕt ” VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n:09/3/2014 Ngµy d¹y: 10/3/2014 Tuần 28: Tiết 53: Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu : - Biết phân loại thực vật là gì ? - Nêu tên các bậc phân loại thực vật và đặc điểm chủ yếu các nghành - Rèn luyện kỹ phân loại lớp thực vật hạt kín II Phương tiện dạy học : - Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm - Các bìa nhỏ ghi đặc điểm : Chưa có rễ, thân, lá Rễ giả, nhỏ, hẹp Đã có rễ, thân, lá Rễ thật lá đa dạng Sống nước là chủ yếu Có bào tử Có hạt Sống cạn là chủ yếu 10 Có nón Sống các nơi khác 11 Có hoa và III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Đặc điểm chủ yếu để phân biệt cây lá mầm và cây lá mầm là gì ? H Có thể nhận biết cây thuộc lớp lá mầm cây thuộc lớp lá mầm nhờ đặc điểm chủ yếu nào ? Bài : Hoạt động : Tìm hiểu phân loại thực vật là gì ? GV HS - GV cho HS nhắc lại các nhóm thực vật - HS nhắc lại kiến thức đã học : - Đại diện lớp trình bày H Tại xếp cây thông, trắc bách diệp - HS khác nhận xét vào nhóm ? H Tại xếp tảo, rêu vào nhóm khác - HS đọc thông tin ? - Đại diện lớp trình bày - GV cho HS đọc thông tin SGK: H Phân loại thực vật là gì? - GV nhận xét * Tiểu kết : Việc tìm hiểu giống và khác dạng thực vật và phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là phân loại thực vật Hoạt động : Tìm hiểu các bậc phân loại thực vật: GV HS - GV giới thiệu các bậc phân loại từ cao - HS nghe giới thiệu các bậc phân loại xuống thấp: Ngành - Lớp - Bộ - Họ thực vật Chi – Loài - GV giải thích : Ngành là bậc phân loại cao Loài là bậc phân loại sở - HS cho VD họ cây khác VD : Họ Cam có nhiều loài : Bưởi, quất, - GV chốt kiến thức * Tiểu kết : Giới thực vật chia thành nhiều ngành với đặc điểm khác ngành có các bậc phân loại thấp : Lớp, bộ, họ, chi, loài Loài là bậc phân loại sở Hoạt động : Tìm hiểu phân chia các ngành thực vật : GV HS - GV cho HS nhắc lại các ngành thực - Đại diện 1-2 HS phát biểu vật đã học và đặc điểm nỗi bậc - HS làm bài tập ngành - Đại diện lớp trình bày - GV cho HS làm bài tập điền từ vào - HS chọn các bìa đã ghi sẵn cá đặc chỗ trống đặc điểm ngành trên điểm ngành gắn cho phù hợp bảng phụ - GV treo sơ đồ câm và cho HS gắn đặc điểm ngành - Đại diện nhóm trình bày - GV chuẩn kiến thức theo sơ đồ SGK - Nhóm khác nhận xét - GV yêu cầu HS chia ngành hạt kín thành lớp (dựa vào đặc điểm chủ yếu là số lá mầm phôi) - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức * Tiểu kết : HS tự ghi khoá phân loại thực vật vào * Kết luận chung : GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Thế nào là phân loại thực vật ? H Kể tên ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính ngành đó V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Đọc mục : “Em có biết ?” - Trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Tóm tắt đặc điểm chính các ngành đã học VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :09/3/2014 Ngµy d¹y :14/3/2014 TuÇn: 28 Tiết 54 : Bài 44 : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT I Mục tiêu : - Hiểu quá trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển dần đời sông từ nước lên cạn - Nêu ba quá trình phát triển chính giới thực vật - Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với các giai đoạn phát triển giới thực vật và thích nghi chúng - Rèn luyện kỹ khái quát hoá II Phương tiện dạy học : - Tranh sơ đồ phát triển thực vật III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Thế nào là phân loại thực vật ? H Kể ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính ngành Bài : Hoạt động : Quá trình xuất và phát triển giới thực vật : Mục tiêu : - Xác định tổ tiên chung giới thực vật và mối quan hệ nguồn gốc các nhóm thực ật - Hiểu điều kiện môi trường có liên quan tới xuất các nhóm thực vật thích nghi Tiến hành : * Tiểu kết: Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất, thể phát triển Trong quá trình này, ta thấy rõ thực vật và điều kiện sống bên ngoài liên quan mật thiết với Khi điều kiện sống thay đổi thì thực vật nào không thích nghi bị đào thải và thay dạng thích nghi hoàn hảo và đó tiến hoá Hoạt động : Các giai đoạn phát triển giới thực vật : Mục tiêu : Thấy giai đoạn phát triển giới thực vật liên quan đến điều kiện sống Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát tranh H44.1 SGK - HS quan sát tranh vẽ nêu tên ba giai H Ba giai đoạn phát triển giới thực vật là gì ? đoạn phát triển giới thực vật + Yêu cầu: - Giai đoạn 1: Thực vật nước xuất - Giai đoạn 2: Thựcvật cạn lần lược xuất - Giai đoạn 3: Sự chiếm ưu thực vật hạt kín - GV chỉnh lý bổ sung : - GV phân tích tóm tắt giai đoạn phát triển giới thực vật liên quan đến môi trường sống - Giai đoạn : Đại dương chủ yếu thực vật nước phát triển - Giai đoạn : Lục địa xuất thực vật lên cạn có rễ, thân, lá thích nghi cạn - Giai đoạn : Khí hậu khô thực - HS nghe và ghi nhớ kiến thức vật hạt kín chiếm ưu noãn bầu * Các dặc điểm cấu tạo hoàn thiện dần cấu tạo và sinh sản khi, đời sống thay đổi * Tiểu kết : Quá trình phát triển giới thực vật có giai đoạn chính : - Sự xuất các thực vật nước - Các thực vật cạn lần lược xuất - Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín Kết luận chung : HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : Hãy đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng : 1) Thực vật nước (tảo nguyên thuỷ) xuất điều kiện nào ? a/ Khí hậu thuận lợi b/ Động vật nước chưa xuất c/ Đại dương chiếm phần lớn diện tích 2) Trong điều kiện nào thực vật đầu tiên xuất ? a/ Thiếu nước b/ Lục địa xuất hiện, diện tích đất liền mở rộng c/ Mặt trời chiếu sáng liên tục V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học bài - Xem trước bài 45 Soạn bài theo câu hỏi SGK - Đem hoa hồng, hoa cúc dại và hoa hồng, hoa cúc các màu ◄◄◄ §§§ ►►► Ngµy so¹n :09/3/2014 Ngµy d¹y :14/3/2014 Tuần 28 : Tiết 54 : Bài 45 : NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I Mục tiêu : - Xác định các dạng cây trồng ngày là kết quá trình chọn lọc từ cây dại bàn tay người tiến hành - Phân biệt khác cây dại và cây trồng giải thích lí khác - Nêu các biện pháp chính nhằm cải tạo cây trồng - Thấy khả to lớn nười cho việc cải tạo thực vật - Rèn luyện kỹ quan sát thực hành II Phương tiện dạy học : - Tranh : Cây cải dại, cây cải trồng Một số : Táo, nho, xoài, cam III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Thực vật hạt kín xuất điều kiện nào? Điều gì giúp chúng thích nghi với điều kiện đó? Bài : Hoạt động : Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? : Mục tiêu : Hiểu cây trồng ngày bắt nguồn từ cây dại Tiến hành : GV HS H Cây nào gọi là cây - HS vận dụng hiểu biết trồng ? thực tế trả lời câu hỏi : H Hãy kể vài cây trồng và công dụng nó H Con người trồng cây nhằm mục đích gì? - HS đọc thông tin - GV nhận xét - Đại diện lớp trình bày - GV cho HS đọc SGK cho biết nguồn gốc cây trồng - GV nhận xét * Tiểu kết : Cây trồng bắt nguồn từ cây dại, cây trồng phục vụ nhu cầu sống người Hoạt động : Cây trồng khác cây dại nào ? : GV HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm : Vấn đề : Nhận biết cây trồng và cây dại : - GV yêu cầu HS quan sát H54.1 - HS quan sát H54.1 chú ý các đặc điểm, các phận cây cải trồng sử dụng - HS thảo luận: Yêu cầu: + Rễ, thân, lá cây cải trồng to và ngon cây cải dại người tác động - Cho 1-2 nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét H Nhận biết cây cải trồng và cây cải dại? H Hãy cho biết khác các phận tương ứng rễ, thân, lá, hoa cây cải dại và cây cải trồng H Vì các phận cây cải trồng lại khác nhiều so với cây cải dại? - GV nhận xét : Do nhu cầu … Vấn đề : So sánh cây trồng với cây dại - HS quan sát mẫu vật, ghi yêu cầu vào - Phát phiếu học tập theo mẫu SGK cho phiếu HS ghi yêu cầu vào phiếu - Ghi thêm vài ví dụ khác - GV kẻ lên bảng phiếu học tập - HS thảo luận hoàn thành phiếu - GV cho HS thảo luận nhóm - Đại diện 1-2 nhóm trình bày H Cây trồng khác cây dại điểm nào ? - GV cho HS quan sát số có giá - Từ vấn đề trên GV cho HS rút kết trị người tạo luận H Để có thành tựu trên - Đại diện lớp trình bày người đã dùng phương pháp nào ? - GV nhận xét rút kết luận * Tiểu kết : - Do nhu cầu sử dụng các phận khác nên người đã tác động, cải tạo các phận đó Do đó làm cho cây trồng khác xa cây dại - Bộ phận người sử dụng có phẩm chất tốt Hoạt động : Tìm hiểu công việc cải tạo cây trồng : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin : - HS nghiên cứu thông tin H Muốn cải tạo cây trồng cần phải làm - Đại diện lớp trình bày gì ? - Tìm hiểu các biện pháp cải tạo cay trồng - GV nhận xét - HS khác nhận xét * Tiểu kết : - Cải biến tính dy truyền : Lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống, - Chăm sóc, tưới nước, bón phân , phòng trừ sâu bệnh * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : Chọn câu trả lời đúng : H Nguyên nhân nào làm cây trồng khác cây dại: a Điều kiện thuận lợi b Con người cải tạo phù hợp với nhu cầu c Con người thích H Những đặc điểm nào đây chuối thuôc cây trồng: a Quả to, nhiều hạt b Quả to, ngọt, ít hạt c Quả dài, nhiều hạt thơm V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục : “Em có biết ?” - Tìm hiểu vai trò thực vật thiên nhiên VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn : 15/3/2014 ngµy d¹y : 17/3/2014 CHƯƠNG IX VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TuÇn:29-Tiết 55 THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HOÀ KHÍ HẬU I Mục tiêu a) Kiến thức - Giải thích vì thực vật, là thực rừng có vai trò quan trọng việc giữ cân lượng khí cacbonic và oxi - Giải thích nguyên nhân sâu xa tượng xảy tự nhiên(xói mòn, hạn hán, lũ lụt…) b) Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, hoạt động nhóm c) Thái độ - Có ý thức bảo vệ thực vật thể các hành động cụ thể II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV: Tranh sơ đồ trao đổi khí hình 46.1 - Sưu tầm tin, tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trường b) HS: Ôn lại kiến thức đã học hô hấp, quang hợp - Sưu tầm tin, tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trường III Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ *Câu hỏi : Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? Vì cây trồng lại khác cây dại ? * Đáp án :Cây trồng có nguồn gốc từ cây hoang dại Do nhu cầu sử dụng khác nên\ người đã tác động vào các phận khác cây hoang dại *Vào bài : - Viết sơ đồ quang hợp cây xanh? - Nhìn vào sơ đồ cho biết cây xanh có vai trò gì? (cung cấp oxi, chất hữu cho sinh vật) G Thực vật cung cấp oxi, chất hữu cho sinh vật Nhưng vai trò thực vật không có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn việc điều hoà khí hậu và bảo vệ môi trường b) Dạy nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HỌAT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic và khí oxi không khí ổn định Mục tiêu: Giúp HS giải thích vai trò thực vật việc điều hoà không khí G Treo sơ đồ hình 46.1 hướng dẫn học sinh quan sát G Yêu cầu lớp quan sát tranh, kết hợp với kiến thức đã học Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Việc điều hoà khí cacbonic và khí oxi thực nào? Nếu không có thực vật điều gì xảy ra? - Gợi ý: Lượng oxi cây thải động vật, thực vật dùng để làm gì? - Lượng cacbonic hô hấp, đốt cháy nhiên liệu thải cây dùng để làm gì? - Nếu không có thực vật điều gì xảy ra? - Vậy qua nội dung vừa phân tích theo em thực vật có vai trò gì? (nhờ đâu lượng khí O2, CO2 ổn định) G Ngoài vai trò ổn định lượng khí O2 và khí CO2 không khí thực vật còn có vai trò gì khác? Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hào khí hậu Mục tiêu: Hiểu vai trò thực vật giúp điều hoà khí hậu G Nghiên cứu thông tin mục trang 146 và bảng so sánh trang 147 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục lệnh trang 147 - Tại rừng rậm mát, còn bãi trống nóng và nắng gắt - Tại bãi trống khô, gió mạnh còn Nhờ đâu hàm lượng khí cacbonic và khí oxi ổn định - Lượng oxi sinh quá trình quang hợp sinh vật sử dụng cho hô hấp - Khí cacbonic hô hấp và đốt cháy nhiên liệu tạo cây xanh dùng làm nguyên liệu cho quang hợp - Thực vật ổn định lượng khí CO2 và O2 không khí Thực vật giúp điều hoà khí hậu - Trong rừng tán lá rậm ánh sáng yếu nên râm mát rừng ẩm và gió yếu - Nguyên nhân nào khiến khí hậu nơi A và B khác - Qua đó em hãy cho biết thực vật có vai trò gì việc điều hoà khí hậu G Giải thích vì nơi đông dân cư: trường học, nhà cần trồng nhiều cây xanh? (kể nhà máy bệnh viện…) G Để giúp các em có câu trả lời đầy đủ cho câu hỏi trên ta sang mục Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường Mục tiêu: Giúp HS thấy vai trò thực vật môi trường G Dựa vào hiểu biết thực tế + thông tin đại chúng (tranh ảnh, sách báo, ti vi…) - Lấy ví dụ tượng ô nhiễm môi trường (không khí) - Hiện tượng ô nhiễm môi trường (không khí) là đâu G Treo tranh 46.2 + số tranh ảnh ô nhiễm môi trường khác, giới thiệu để học sinh nắm rõ G Trên thực tế người ta đã sử dụng các biện pháp kỹ thuật để giảm bớt tác hại cột khói xong chưa triệt để - Người ta đã sử dụng biện pháp sinh học gì để làm giảm bớt tượng ô nhiễm môi trường? Giải thích? - Cây xanh có vai trò quan trọng chúng ta cần có biện pháp gì để bảo vệ cây ? - Tích cực tham gia trồng cây gây rừng, bảo vệ rừng, đấu tranh với hành vi phá hoại rừng, - Bãi trống không có thực vật nên nóng và nắng gắt - Thực vật giúp điều hoà khí hậu: Cản bớt ánh sáng, tốc độ gió Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường: tuyên truyền người tham gia bảo vệ rừng, - Lá cây ngăn bụi, cản gió, tiết trồng rừng chất diệt vi khuẩn G Đúng ta đã nghe: Rừng lá phổi xanh trái đất, hay rừng là vàng ta biết bảo vệ thì rừng quý c) Củng cố luyện tập - Tại nói : "Rừng là lá phổi xanh người" Đáp án: Rừng đảm nhận chức năng: + Cân khí quyển, điều hoà khí hậu ( khí O2, CO2 ) + Hạn chế ô nhiễm môi trường bụi, khói … d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học thuộc bài theo nội dung câu hỏi cuối bài trang 148 - Trả lời câu vào (gợi ý: vì vai trò cây đời sống) - Đọc mục: Em có biết - Xem trước nội dung bài 47: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước - Sưu tầm tranh ảnh các tượng: Hạn hán, lũ lụt, sạt lở đất… - Suy nghĩ trả lời câu hỏi: Vì phải trồng cây vùng ven đê, vì chặt cây phá rừng dẫn IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 15/3/2014 ngµy d¹y : 21/3/2014 Tuần 29: Tiết 56: Bài 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC I Mục tiêu : - Giải thích nguyên nhân tượng xảy tự nhiên (như xói mòn, hạn hán, lũ lụt, …) Từ đó thấy vai trò thực vật việc giữ đất, bảo vệ nguồn nước - Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật băng hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi II Phương tiện dạy học : - Tranh phóng to H47.1 - Tranh ảnh lũ lụt, hạn hán III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Nhờ đâu thực vật có khả điều hoà lượng khí O2 và CO2 không khí ? Điều này có ý nghĩa gì ? H Tại người ta nói rằng: “Rừng cây lá phổi xanh” người ? Bài : Hoạt động : Thực vật giúp giữ đất chống xói mòn : Mục tiêu : Hiểu vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mòn Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát tranh H47.1 (chú - HS làm việc độc lập và nghiên cứu ý vận tốc nước mưa) SGK H Vì có mưa, lượng nước chảy - Đại diện lớp trình bày hai nơi khác ? + Nơi có rừ nước chảy yếu nhờ tán H Điều gì xảy đất trên lá cây giữ phần nước đồi trọc có mưa ? Giải thích + Đất bị xói mòn vì không có thực vật ? - GV nhận xét bổ sung - HS rút kết luận - GV cung cấp thêm số thông tin tượng xói mòn, sạt lở đất * Tiểu kết : Thực vật đặc biệt là thực vật rừng giúp giữ đất, chống xói mòn Hoạt động : Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán : GV - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK : H Nếu bị xói mòn vùng đồi trọc thì HS - HS nghiên cứu SGK trả lời : =>Hậu : Nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ điều gì xảy đó ? - GV cho HS thảo luận nhóm : H kể số địa phương bị ngập úng và hạn hán Việt Nam H Tại có tượng ngập úng nhiều nơi ? - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung Hoạt động : Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK - HS nghiên cứu SGK tự rút trang 51 kết luận Vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm - HS phát biểu tới HS khác bổ sung thực vật * Kết luận chung : (Cho HS ghi) Thực vật đặc biệt là thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán lá cây cản bớt nước mưa lớn gây ra, nên có vai trò quan trọng việc chống xói mòn, sụt lở đất, hạn chế lũ lụt, hạn hán, giữ nguồn nước ngầm IV Kiểm tra đánh giá : H Tại vùng bờ biển nước ta, người ta phải trồng rừng phía ngoài đê ? H Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nào ? H Thực vật có vai trò gì nguồn nước ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Xem và soạn trước bài 48 - Sưu tầm số tranh ảnh vai trò rừng việc bảo vệ đất và nguồn nước VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn : 23/3/2014 ngµy d¹y : 24/3/2014 Tuần 30 Tiết 57 : Bài 48 : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI I VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT : I Mục tiêu : - Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật - Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngườithong qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn (thực vật động vật người) II Phương tiện dạy học : - Tranh : H46.1 Tranh ảnh phóng to động vật ăn thực vật cho động vật sống trên cây - HS xem lại sơ đồ trao đổi khí Sưu tầm tranh ảnh III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Thực vật có vai trò gì nguồn nước ? H Vai trò rừng việc hạn chế lũ lụt và hạn hán nào ? Bài : Hoạt động : Thực vật cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật : Mục tiêu : Hiểu vai trò thực vật việc cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật Tiến hành : GV HS - GV cho HS H46.1 và H48.1: Thực vật - HS thảo luận : Đảm bảo yêu cầu: là thức ăn cho động vật để làm bài tập SGK + Giúp động vật và người hô hấp H Lượng Oxi mà thực vật nhả đó có ý nghĩa gì vi sinh vật khác (kể + Cung cấp thức ăn nơi cho động vật người)? và người H Các chất hữu thực vật chế tạo + HS kể thêm số động vật khác ăn có ý nghĩa gì tự nhiên? thực vật H Quan sát H48.1 hãy kể thêm loài - Đại diện nhóm trình bày động vật khác ăn thực vật? - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét + HS tìm các ví dụ điền vào bảng SGK - GV cho HS làm bài tập nêu ví dụ trang 153 động vật ăn thực vật và điền vào bảng theo mẫu SGK Từ đó rút nhận xét - GV cho HS hoạt động nhóm: - Đại diện nhóm trình bày H Nhận xét mối quan hệ động vật - Nhóm khác nhận xét Từ đó rút nhận với thực vật ? - GV nhận xét và đưa thêm tin thực vật gây hại cho động vật xét mối quan hệ động vật và thực vật Kết luận: Thực vật cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật Hoạt động : Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật : Mục tiêu : Thấy vai trò thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát tranh thực vật là - HS hoạt động nhóm để rút nhận xét: nơi sinh sống động vật Thực vật là nơi ở, nơi làm tổ động H Qua tranh vẽ cho em biết điều gì? vật H Trong tự nhiên động vạt nào lấy cây - HS trình bày số tranh ảnh đã sưu làm nhà không? tầm động vật sống trên cây - GV nhận xét - HS rút nhận xét: Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật *Kết luận chung : (HS ghi) Thực vật đóng vai trò quan trọng đời sống động vật chúnh cung cấp thức ăn cho nhiều động vật (và thân động vật nầy là thức ăn cho động vật khác và người) Cung cấp oxi dùng cho hô hấp, Cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số động vật IV Kiểm tra đánh giá : Trong các chuỗi liên tục sau đây : là thức ăn Thực vật Động vật ăn cỏ là thức ăn Động vật ăn thịt là thức ăn là thức ăn Thực vật Động vật Con người Hãy thay các từ động vật, thực vật tên cây vật cụ thể V Dặn dò - Chuẩn bị : - Học phần kết luận - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Sưu tầm tranh ảnh số cây có giá trị sử dụng và gây hại cho người VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn : 23/3/2014 ngµy d¹y : 28/3/2014 Tuần 30 Tiết 58 : Bài 48 : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI (tt) II VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI: I Mục tiêu : - Hiểu tác dụng hai mặt thực vật người thông qua việc tìm số ví dụ cây có ích và số cây có hại - Có ý thức bảo vệ cây có lợi, bài trừ cây có hại - Rèn luyện kĩ trả lời câu hỏi theo kiểu bảng II Phương tiện dạy học : - Phiếu học tập theo mẫu SGK - Tranh cây thuốc phiện, cây cần sa - Một số tranh ảnh mẫu tin người mắc nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Thực vật có vai trò gì đời sống động vật ? H Hãy kể loài động vật ăn thực vật ? Bài : Hoạt động : Những cây có giá trị sử dụng : Mục tiêu : Hiểu các mặt công dụng thực vật Tiến hành : GV HS - GV nêu câu hỏi : H Hãy cho biết thực vật có thể cung - HS kể : Cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, cấp cho chúng ta để dùng thuốc, … đời sống ngày ? - GV cho HS thảo luận nhóm phát phiếu học tập cho HS - HS dựa theo công dụng thực vật để - GV treo bảng phụ (kẻ hình phiếu học hoàn thành phiếu học tập : tập) - Đại diện nhóm trình bày - GV Thu số phiếu để kiểm tra : - Nhóm khác nhận xét - GV nhận xét * Tiểu kết : Thực vật, là thực vật hạt kín có công dụng nhiều mặt Ý nghĩa kinh tế chúng lớn : Cho gỗ dùng sản xuất và các nghành công nghiệp, cung cấp thức ăn cho người, dùng làm thuốc, … Hoạt động : Những cây có hại cho sức khoẻ người : Mục tiêu : - Hiểu tác cây gây người sử dụng không đúng cách - Có thái độ đúng đắn bài trừ cây có hại Tiến hành : GV - GV cho HS đọc thông tin SGK Quan sát H48.3 ; 48.4 H Kể tên các loài cây có hại và nêu tác hại chúng H Cho ví dụ cụ thể - GV giới thiệu cây thuốc phiện : + Dùng đúng cách chữa bệnh + Dùng sai cách tác hại lớn - GV cho HS thảo luận : H Tác hại ma tuý sức khoẻ người nào ? H Thái độ em trước tệ nạn ma tuý Hành động cụ thể nào ? HS - HS đọc thông tin SGK và quan sát tranh vẽ : - Đại diện lớp trình bày + Kể cây có hại : Thuốc lá ; thuốc phiện ; cần sa gây nghiện, ho lao - HS thảo luận nhóm : - Đại diện nhóm trình bày Yêu cầu : + Không sử dụng ma tuý + Không hút thuốc lá + Tham gia phong trào tuyên truyền phòng chống ma tuý * Tiểu kết : (HS ghi) Một số cây có hại (thuốc lá, thuốc phiện, …) gây nghiện ảnh hưởng đến sức khoẻ * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Vai trò thực vật đời sống người nào ? H Thực vật có hại nào với đời sống người ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục : “Em có biết ?” - Sưu tầm tin, hình ảnh tình hình phá rừng trồng cây gây rừng VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn : 30/3/2014 ngµy d¹y : 31/3/2014 Tuần 31: Tiết 59 : Bài 49 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu : - Phát biểu khái niệm đa dạng thực vật - Hiểu nào là thực vật quý và kể tên vài loài thực vật quý - Nêu hậu việc tàn phá rừng và khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật - Nêu các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng thực vật - Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phương II Phương tiện dạy học : - Tranh số thực vật quý - Sưu tập tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng, … III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Con người sử dụng thực vật dể phục vụ đời sống hằn ngày mình nào ? H Tại người ta nói : “Nếu không có thực vật thì không có loài người” Bài : GT : (SGK) Hoạt động : Đa dạng thực vật là gì ? : Mục tiêu : HS nắm khái niệm đa dạng thực vật Tiến hành : GV HS - GV cho HS kể tên thực - HS thảo luận nhóm vật mà em biết Chúng thuộc - Đại diện nhóm trình bày nghành nào, sống đâu ? + Kể tên số thực vật thuộc nghành nào, sống đâu ? - GV nhận xét khái niệm đa - Nhóm khác nhận xét dạng thực vật là gì ? - HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phương * Tiểu kết : Sự đa dạng thực vật biểu số lượng loài và cá thể loài các môi trường sống tự nhiên Hoạt động : Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam : a/ Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật : GV HS - GV cho HS đọc đoạn mục a trang - HS đọc thông tin và thảo luận : 157 Thảo luận : - Đại diện nhóm trình bày H Vì Việt Nam có tính đa dạng cao + Đa dạng số loài thực vật ? + Đa dạng môi trường sống - GV nhận xét - Nhóm khác nhận xét - GV cho HS tìm số thực vật có giá trị - HS tìm số cây kinh tế và khoa học * Tiểu kết : Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật, đó có nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học b/ Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam : GV HS - GV cho HS làm bài tập : - HS làm bài tập Theo em, nguyên nhân nào sau - - HS báo cáo kết và HS khác đây dẫn tới suy giảm tính đa dạng bổ sung TV ? Đánh dấu X vào câu đúng : 1/ chặt phá rừng làm rẫy - Đáp án : 2, 4, 2/ Chặt phá rừng để buôn bán lậu 3/ Khoanh nuôi rừng 4/ Cháy rừng 5/ Lũ lụt 6/ Chặt cây làm nhà H Vậy nguyên nhân nào dẫn đến - HS trả lời : thực vật bị suy giảm và hậu ? + Nguyên nhân - GV nhận xét + Hậu - GV cho HS đọc thông tin thực vật - Đại diện – HS phát biểu : quý hiếm: + Thực vật quý là loài thực vật H Thế nào là thực vật quý ? ………quá mức H Kể tên vài cây quý mà em biết * Tiểu kết : - Nguyên nhân : (SGK) - Hậu : (SGK) * Thực vật quý là loài thực vật có giá trị mặt này hay mặt khác và có xu hướng ngày càng ít khai thác quá mức Hoạt động : Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật : GV HS - GV nêu vấn đề : Vì phải bảo vệ đa dạng thực vật ? - HS đọc các biện pháp + Nêu mối quan hệ thực vật – môi ghi nhớ trường – người - – HS nắc lại biện + Từ đó thấy tầm quan trọng đa dạng pháp thực vật - HS thảo luận - GV cho HS đọc các biện pháp bảo vệ đa dạng Ví dụ : thực vật + Tham gia trồng cây H Liên hệ thân có thể làm gì việc + Bảo vệ cây cối bảo vệ thực vật địa phương ? * Tiểu kết : - Các biện pháp : (SGK) - Cần phải bảo vệ đa dạng thực vật nói chung và thực vật quý nói riêng IV Kiểm tra đánh giá : H Nguyên nhân gì khiến cho thực vật Việt Nam bị giảm sút ? H Cần phải làm gì để bảo vệ đa dạng Việt Nam ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Xem trước bài : Vi khuẩn VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►► Ngày soạn :30/3/2014 ngµy d¹y : 05/4/2014 Tuần 31 : Chương X : VI KHUẨN - NẤM - ĐỊA Y Tiết 60: Bài 50: VI KHUẨN I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: Học sinh phân biệt đợc các dạng vi khuẩn tự nhiên Nắm đợc đặc điểm chính vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, ph©n bè 2.Kü n¨ng: Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n häc II chuÈn bÞ Tranh : phãng to c¸c d¹ng vi khuÈn III tiÕn tr×nh bµi gi¶ng KiÓm tra ? Nguyªn nh©n nµo khiÕn cho sù ®a d¹ng cña thùc vËt ViÖt Nam bÞ gi¶m sót? ? ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiÕm.? Bµi míi Hoạt động1: tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * H×nh d¹ng HS: Hoạt động nhóm: GV: Yªu cÇu häc sinh quan s¸t tranh c¸c - Quan s¸t tranh c¸c d¹ng vi khuÈn d¹ng vi khuÈn vµ hoµn thµnh bµi tËp sau: - Th¶o luËn vi khuÈn cã nh÷ng h×nh ? Tªn c¸c h×nh d¹ng cña vi khuÈn cã d¹ng nµo ? h×nh vÏ ? - §¹i diÖn – nhãm b¸o c¸o c¸c Chú ý: Có thể học sinh gọi cha đúng -> nhóm khác nhận xét bổ sung gi¸o viªn chØnh l¹i vµ gäi tªn cho chÝnh x¸c D¹ng vi khuÈn sèng thµnh tËp ®oµn liªn kÕt víi nhng mçi vi khuÈn lµ đơn vị sống độc lập HS: Hoạt động cá nhân theo dõi và ghi * KÝch thíc : nhí th«ng tin G : Cung cÊp th«ng tin : vi khuÈn cã kÝch thíc rÊt nhá * CÊu t¹o HS: Hoạt động cá nhân đọc đoạn thông G: Yêu cầu học sinh đọc đoạn thông tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Nªu cÊu t¹o vÒ vi khuÈn ? ? So s¸nh víi tÕ bµo thùc vËt ? G: Gäi 1- H lªn tr×nh bµy tªn thùc vËt -> häc sinh kh¸c bæ sung G: Chốt lại kiến thức đúng G: Cung cÊp thªm th«ng tin mét sè vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển đợc G: NhËn xÐt, tæng kÕt l¹i kiÕn thøc vµ ghi b¶ng tin SGK theo yªu cÇu cña gi¸o viªn vµ tr¶ lêi c©u hái 1- häc sinh lªn tr×nh bµy - > c¸c häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §¹i diÖn 1-2 häc sinh nh¾c l¹i h×nh d¹ng, kÝch thíc, cÊu t¹o cña vi khuÈn Tiểu kết:Vi khuẩn có kích thớc nhỏ, có nhiều dạng và cấu tạo đơn giản (cha có nh©n hoµn chØnh) Hoạt động T×m hiÓu c¸ch dinh dìng cña vi khuÈn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin HS: Hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK vµ tr¶ lêi c©u hái sau: th«ng tin SGK ? Thùc vËt cã c¸ch sinh dìng nh thÕ Hoạt động nhóm thảo luận các nội dung nµo ? c©u hái theo yªu cÇu cña gi¸o viªn ?C¸ch sinh dìng nµo lµ chñ yÕu ? §¹i diÖn – nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ? T¹i phÇn lín vi khuÈn kh«ng cã th¶o luËn c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ kh¶ n¨ng tù dìng ? sung ? H·y ph©n biÖt hai h×nh thøc sinh dìng tù dìng vµ dÞ dìng GV: NhËn xÐt, bæ sung -> tæng kÕt l¹i vÒ c¸ch sinh dìng cña vi khuÈn vµ ghi b¶ng TiÓukÕt: Vi khuÈn cã c¸ch sinh dìng dÞ dìng lµ chñ yÕu trõ mét sè vi khuÈn cã kh¶ n¨ng tù dìng v× cã chÊt diÖp lôc Hoạt động3: Ph©n bè vµ sè lîng Hoạt động giáo viên GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin bµi -> tr¶ lêi c©u hái: ? NhËn xÐt sù ph©n bè vi khuÈn tù nhiªn ? ? V× vi khuÈn cã kh¶ n¨ng tån t¹i l©u tù nhiªn c¶ ®iÒu kiÖn tù nhiªn bÊt lîi ? GV: NhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc vµ bæ sung thªm th«ng tin Vi khuẩn sinh sản cách phân đôi NÕu gÆp ®iÒu kiÖn thuËn lîi chóng sinh s¶n rÊt nhanh vµ kÕt bµo x¸c Chóng ta cÇn b¶o vÖ c¬ thÓ phßng chèng c¸c bÖnh vi rót, vi khuÈn g©y Hoạt động học sinh HS: Hoạt động cá nhân nghiên cứu th«ng tin SGK Hoạt động nhóm thảo luận các nội dung c©u hái theo yªu cÇu cña gi¸o viªn §¹i diÖn – nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o luËn c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung HS: Hoạt động cá nhân nghe và ghi nhớ th«ng tin TiÓu kÕt: Trong tự nhiên nơi nào có vi khuẩn: đất, nớc, không khí và c¬ thÓ sinh vËt Cñng cè: ? Qua bµi häc h«m em cÇn ghi nhí nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n nµo ? 1-2 H tr¶ lêi §äc phÇn ghi nhí SGK ? Vi khuÈn cã nh÷ng h×nh d¹ng nµo? CÊu t¹o cña chóng sao? ? Vi khuÈn dinh dìng nh thÕ nµo? Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “ Em cã biÕt ” SGK - Lµm bµi tËp SGK tr 161 IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn :6/4/2014 ngµy d¹y : 7/4/2014 Tuần 32 : Tiết 61: Bài 50: VI KHUẨN (Tiếp) I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: Học sinh nêu đợc mặt có ích và có hại vi khuẩn tự nhiên và đời sèng ngêi Học sinh hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống và sản xuất Nắm đợc đại cơng vi rút 2.Kü n¨ng: Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n häc II chuÈn bÞ H50 vµ H50 SGK III tiÕn tr×nh bµi gi¶ng KiÓm tra ? Nªu c¸c c¸ch dinh dìng cña vi khuÈn ? ThÕ nµo dinh dìng ho¹i sinh ? Bµi míi Hoạt động1: Vai trß cña vi khuÈn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu học sinh quan sát H 50 SGK HS : Hoạt động nhóm : và kết hợp với chú thích để hoàn thành - Quan s¸t H 50 SGK 162 kÕt bµi tËp sau: hîp víi chó thÝch H·y ®iÒn c¸c tõ sau: vi khuÈn, muèi - Thảo luận nhóm trao đổi thông kho¸ng, chÊt h÷u c¬ vµo chç … tin ®o¹n th«ng tin sau: - Hoµn thµnh bµi tËp theo yªu cÇu Xác động vật, thực vật chết rơi xuống cña gi¸o viªn đất đợc (1) …………… đất biến - §¹i diÖn – nhãm lªn b¶ng đổi thành các (2) …… …… Các chất C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung này đợc cây sử dụng để tạo thành (3) ……………… nu«i sèng c¬ thÓ HS : Hoạt động cá nhân nghiên cứu th«ng tin theo yªu cÇu cña gi¸o viªn GV: Híng dÉn häc sinh nhËn xÐt Th¶o luËn nhãm néi dung : NhËn xÐt bæ sung vµ chèt l¹i kiÕn thøc: - Vai trß cña vi khuÈn tù nhiªn GV: Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin SGK 162 vµ tr¶ lêi c©u hái: ? Vi khuẩn có vai trò gì tự nhiên và đời sống ngời ? ( Gi¸o viªn gi¶i thÝch kh¸i niÖm céng sinh ) NhËn xÐt bæ sung thªm kiÕn thøc cho häc sinh - Vai trò vi khuẩn đời sèng §¹i diÖn c¸c nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung : Yêu cầu nêu đợc : - Trong tù nhiªn vi khuÈn ph©n huû x¸c động thực vật thành muối khoáng để cây sö dông chÕ t¹o thµnh chÊt h÷u c¬ Góp phần hình thành than đá và dầu khÝ - Trong đời sống : Nông nghiệp vi khuẩn cô định đạm -> bổ sung nguồn đạm cho đất - ChÕ biÕn thùc phÈm vi khuÈn lªn men HS : Hoạt động cá nhân thực yêu cÇu cña gi¸o viªn GV: Yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng thùc tÕ sau: ? V× muèi da, cµ th× cµ vµ da l¹i ho¸ chua ? GV: NhËn xÐt chèt l¹i vai trß cña vi khuÈn TiÓu kÕt: Vi khuẩn có vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống ngời Phân huỷ chất hữu cơ, chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu khí øng dông c«ng nghÖ sinh häc vµ chÕ biÕn thùc phÈm GV: Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi HS : Hoạt động cá nhân thực yêu sau: cÇu cña gi¸o viªn ? H·y kÓ tªn mét sè bÖnh vi khuÈn §¹i diÖn c¸c häc sinh ph¸t biÓu c¸c häc g©y mµ em biÕt ? sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung ? Nguyên nhân nào làm cho thức ăn để l©u ngµy bÞ «i thiu ? ? Ta cần phải làm gì để thức ăn khỏi bị «i thiu ? GV: Bæ sung thªm th«ng tin vÒ c¸c bÖnh vi khuÈn g©y Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái: ? H·y nªu c¸c t¸c h¹i cña vi khuÈn ? GV: NhËn xÐt vµ chèt l¹i kiÕn thøc TiÓu kÕt : C¸c vi khuÈn sèng kÝ sinh g©y bÖnh cho ngêi, nhiÒu vi khuÈn hoai sinh lµm háng thùc phÈm, g©y « nhiÔm m«i trêng Hoạt động 2: S¬ lîc vÒ vi rót Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông HS : Hoạt động cá nhân thực yêu tin kh¸i qu¸t vÒ vi rót SGK cÇu cña gi¸o viªn ? Hãy nhận xét các đặc điểm §¹i diÖn c¸c häc sinh ph¸t biÓu c¸c häc vi rót ? sinh kh¸c nhËn xÐt bæ sung ? H·y kÓ tªn mät sè bÖnh vi rót g©y ? TiÓu kÕt: Vi rót rÊt nhá cha cã cÊu t¹o tÕ bµo, sèng kÝ sinh b¾t buéc vµ thêng g©y bÖnh cho vËt chñ Cñng cè §äc kÕt luËn chung SGK ? Nguyên nhân nào làm cho thức ăn để lâu ngày bị ôi thiu ? ? Ta cần phải làm gì để thức ăn khỏi bị ôi thiu ? Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái cuèi bµi - §äc môc em cã biÕt SGK 164 IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn :6/4/2014 ngµy d¹y :11/4/2014 Tuần 32 : Tiết 62: Bài 51: NÊm Mèc tr¾ng vµ nÊm r¬m I Môc tiªu 1.KiÕn thøc: Học sinh năm đợc đặc điểm cấu tạo và chức mốc trắng Phân biệt đợc các phần nấm rơm ( hay nấm mốc có mũ nào khác) Học sinh nêu đợc đặc điểm chung nấm nói chung (vẽ hình, cấu tạo, sinh dỡng, sinh sản) 2.Kü n¨ng: Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n häc II chuÈn bÞ H 51 1, H 51 vµ H 51 SGK 166 KÝnh hiÓn vi, kim mòi m¸c, phiÕn kÝnh III tiÕn tr×nh bµi gi¶ng KiÓm tra ? Nªu nh÷ng mÆt cã Ých vµ cã h¹i cña vi khuÈn ? Bµi míi Hoạt động1: Mốc trắng Hoạt động giáo viên GV: Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i thao t¸c quan s¸t kÝnh hiÓn vi, c¸ch lÊy mÉu GV: NhËn xÐt, bæ sung vµ yªu cÇu häc sinh: - LÊy mÉu mèc tr¾ng vµ quan s¸t trªn kÝnh hiÓn vi - Quan s¸t trªn kÝnh hiÓn vi vµ vÏ l¹i: + H×nh d¹ng, cÊu t¹o, mµu s¾c sîi mèc tr¾ng + VÞ trÝ, h×nh d¹ng cña bµo tö Yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy: + H×nh d¹ng, cÊu t¹o, mµu s¾c sîi mèc tr¾ng + VÞ trÝ, h×nh d¹ng cña bµo tö GV: NhËn xÐt, bæ sung vµ chèt l¹i kiÕn Hoạt động học sinh HS : Hoạt động cá nhân thực yêu c©u cña gi¸o viªn HS : Hoạt động nhóm : LÊy mÉu mèc tr¾ng, quan s¸t trªn kÝnh hiÓn vi vµ vÏ l¹i : + H×nh d¹ng, cÊu t¹o, mµu s¾c sîi mèc tr¾ng + VÞ trÝ, h×nh d¹ng cña bµo tö §¹i diÖnnh1 – nhãm tr×nh bµy : + H×nh d¹ng, cÊu t¹o, mµu s¾c sîi mèc tr¾ng + VÞ trÝ, h×nh d¹ng cña bµo tö C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung HS : Hoạt động cá nhân thực yêu thøc, ghi b¶ng c©u cña gi¸o viªn §¹i diÖn c¸c nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu th«ng tin kh¸c nhËn xÐt bæ sung SGK 165 vµ cho biÕt c¸ch dinh dìng vµ sinh s¶n cña nÊm * KÕt luËn: - H×nh d¹ng: d¹ng sîi ph©n nh¸nh - Mµu s¾c: Kh«ng mµu ( khèng cã chÊt diÖp lôc) - CÊu t¹o: Cã chÊt tÕ bµo vµ nhiÒu nh©n, kh«ng cã v¸ch ng¨n gi÷a c¸c tÕ bµo - Dinh dìng: B»ng c¸ch ho¹i sinh - Sinh s¶n: Sinh s¶n b»ng bµo tö ( sinh s¶n v« tÝnh) Hoạt động 2: Lµm quen víi mét vµi lo¹i mèc kh¸c Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông HS : Hoạt động cá nhân : tin SGK 165 Nghiªn cøu thèng tin SGK 165 Kết hợp với tranh vẽ để giới thiệu cho kết hợp với H51.2 để nhận biết số häc sinh mét sè lo¹i mèc tr¾ng d¹ng mèc : - Mèc xanh : mµu xanh hay gÆp ë trªn vá cam, bßng, bëi - Mèc xanh mµu vµng hoa cau lµm t¬ng - Mèc rîu: mµu tr¾ng – lµm rîu Hoạt động 3: nấm rơm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Yªu cÇu häc sinh: HS : Hoạt động nhóm: Quan s¸t mÉu vËt, kÕt hîp víi H51 -> - Nghiªn cøu th«ng tin SGK ph©n biÖt c¸c phÇn cña nÊm KÕt hîp víi quan s¸t H 51.3 SGK - Ph©n biÖt c¸c phÇn cña nÊm : GV: ChØ trªn tranh c¸c phÇn cña nÊm Cuèng nÊm, sîi nÊm, sîi nÊm, c¸c Híng dÉn häc sinh lÊy mét phiÕn máng phiÕn máng díi mò nÊm díi mò nÊm §¹i diÖn c¸c nhãm ph¸t biÓu c¸c nhãm Yêu cầu học sinh dùng kính lúp để quan khác nhận xét bổ sung s¸t tói bµo tö cña nÊm r¬m HS : Hoạt động nhóm : Dïng kÝnh lóp quan s¸t tói bµo tö cña GV: NhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc vµ ghi nÊm r¬m b¶ng §¹i diÖn c¸c nhãm nhËn xÐt b¸o c¸o kÕt qu¶ * Tiểu kết : Nấm gồm sợi không màu có câu tạo gồm : Sợi nấm, mũ nấm (cơ quan sinh sản) - Dưới mũ nấm có nhiều bào tử - Sợi nấm gồm nhiều tế bào phân biệt vách ngăn, tế bào có nhân, không có diệp lục * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Mốc trắng và nấm rơm có cấu tạo nào ? H Nấm có đặc điểm gì giống vi khuẩn ? H Nấm khác và giống và khác tảo đặc điểm nào ? V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Xem trước bài : Nấm (tt) - Đọc mục : “Em có biết ?” VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn :13/4/2014 ngµy d¹y : 14/4/2014 NẤM (tt) B/ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM Tuần33 Tiết 63 : I Mục tiêu : - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ đó liên hệ áp dụng (khi cần thiết) - Nêu số ví dụ nấm có ích và nấm có hại người - Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da nấm II Phương tiện dạy học : - Tranh : Một số loại nấm ăn được, nấm độc - Mẫu vật : Nấm có ích, nấm hương, nấm rơm - Một số cây, phận bị bệnh nấm nấm III Tiến trình bài giảng : Bài cũ : H Mốc trắng và nấm rơm có cấu tạo nào ? Chúng sinh sản gì ? H Nấm có đặc điểm gì giống vi khuẩn ? Bài : I/ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC : Hoạt động : Điều kiện phát triển nấm : GV HS - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời - HS thảo luận nhóm câu các câu hỏi : - Đại diện nhóm trình bày: Yêu cầu: H Tại muốn gây mốc trắng + Bào tử nấm mốc phát triển nơi người ta cân để cơm bánh giàu chất hữu cơ, ấm và ẩm mì nhiệt độ phòng và có thể vẩy thêm ít nước ? H Tại quàn áo hay đồ đạc để lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm ướt thường bị mốc ? + Nấm sử dụng chất hữu có sẵn H Tại để nơi tối nấm phát triển ? - Nhóm khác nhận xét - GV tổng kết : - Đại diện – HS trình bày H Nêu các điều kiện phát triển nấm - GV cho HS nghiên cứu thông tin kết luận * Tiểu kết : - Nấm sử dụng chất hứu có sẵn - Nấm cần nhiệt độ và độ ẩm thích hợp để phát triển, là 25 – 300C Hoạt động : Cách dinh dưỡng : Mục tiêu : HS nắm cách dinh dưỡng nấm Tiến hành : GV HS - GV cho HS nghiên cứu thông tin - HS đọc thông tin nêu các hình mục thức dinh dưỡng hoại sinh, kí sinh và cộng H Nấm không có diệp lục, nấm sinh dinh dưỡng hình thức nào ? - Đại diện – HS trình bày Cho HS lấy ví dụ nấm hoại sinh và nấm kí sinh * Tiểu kết : - Nấm hút chất hữu đất giàu xác động vật, thực vật là nấm hoại sinh - Nấm sống bám trên thể động vật, thực vật và người là nấm kí sinh - Ngoài còn có số nấm cộng sinh II TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM : Hoạt động : Nấm có ích : Mục tiêu : HS nắm các mặt có lợi nấm Tiến hành : GV HS - GV cho HS đọc thông tin trang 169 : - HS nghiên cứu ghi nhớ các công H Nêu công dụng nấm Lấy ví dụ dụng GV tổng kết mặt có ích - HS nêu công dụng nấm đến giới thiệu vài nấm có - HS nhận dạng số nấm có ích ích trên thực tế * Tiểu kết : Như bảng 169 (SGK) Hoạt động : Nấm có hại : Mục tiêu : - Các em biết số nấm có hại - Biết cách phòng tránhngộ độc nấm Tiến hành : GV HS - GV cho HS quan sát số thực vật - HS quan sát bị nấm : H Nấm gây tác hại gì cho thực vật ? - GV giới thiêu vài nấm có gây bệnh hại cho thực vật - HS nghiên cứu thông tin - GV cho HS nghiên cứu SGK : - HS kể số nấm có hại cho người H Kể số nấm có hại cho người - HS thảo luận các biện pháp cụ thể - GV cho HS nhận dạng vài loại - Đại diện lớp trình bày nấm độc - Nhóm khác nhận xét H Muốn phòng trừ các bệnh nấm gây phải làm nào ? H Muốn đồ đạc, quần áo không bị mốc phải làm gì ? * Tiểu kết : Nấm gây số tác hại : - Nấm kí sinh gây bệnh cho thực vật và người - Nấm mốc làm hỏng thức ăn và đồ dùng - Nấm độc có thể gây ngộ độc * Kết luận chung : Cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra đánh giá : H Nấm có cách dinh dưỡng nào ? Tại ? H Nấm hoại sinh có vai trò gì thiên nhiên ? H Kể số nấm có ích và có hại cho người V Dặn dò - chuẩn bị : - Học bài - Xem trước bài 52 - Làm bài tập SGK trang 170 IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn :13/4/2014 ngµy d¹y : 18/4/2014 Tuần:33 - Tiết 64 - Bài 52: ĐỊA Y I Mục tiêu: - Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi mọc - Hiểu thành phần cấu tạo địa y - Hiểu nào là hình thức sống cộng sinh - Rèn kĩ quan sát, giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Phương tiện dạy học: - Địa y; Tranh hình dạng và cấu tạo địa y III Tiến trình bài giảng: Kiểm tra: H Nấm có tầm quan trọng nào? H Trình bày đặc điểm sinh học nấm Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo địa y: GV HS - Yêu cầu HS quan sát mẫu+ H - HS hoạt động nhóm quan sát mẫu và 52.1,52.2: đối chiếu với tranh vẽ thảo luận: H Mẫu địa y em lấy đâu? Yêu cầu nêu được: H Nhận xét hình dạng bên ngoài địa - Nơi sống y? - Hình dạng H Nhận xét thành phần cấu tạo địa - Cấu tạo y? - HS rút kết luận - GV nhận xét, bổ sung - Đại diện lớp trình bày - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời - HS khác nhận xét bổ sung câu hỏi: H Vai trò tảo và nấm đời sống địa y? H Thế nào là hình thức sống cộng sinh? - GV nhận xét đến kết luận *Tiểu kết: - Địa y có hình vảy hình cành - Cấu tạo địa y gồm sợi nấm và tảo sống xen lẫn các tế bào tảo Chúng sống cộng sinh với nhau: + Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp tạo chất hữu nuôi sống bên Hoạt động 2:Vai trò địa y: GV HS - Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, trả -HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi: lời câu hỏi: - Đại diện lớp trình bày H Địa y có vai trò gì tự nhiên? - HS khác nhận xét bổ sung * Tiểu kết: - Tạo thành đất - Là thức ăn cho hươu Bắc cực - Là nguyên liệu chế tạo nước hoa, phẩm nhuộm * Kết luận chung: GV cho HS đọc phần kết luận chung SGK IV Kiểm tra dánh giá: H Địa y chúng có hình dạng gì? Chúng mọc đâu? H Thành phần cấu tạo địa y gồm gì? H Vai trò địa y nào? V Dặn dò: - Học bài -Trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị tham quan thiên nhiên SGK VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày soạn: 14/4/2014 ngµy d¹y : 21/4/2014 Tuần :34-Tiết 65: BÀI TẬP I Mục tiêu: - Giúp HS củng cố lại kiến thức qua chương: Vi khuẩn, nấm, địa y - Rèn kĩ làm bài tập HS II Chuẩn bị III Tiến hành: - GV cho HS làm số bài tập bầi tập sinh học nhà xuất giáo dục - GV hướg dẫn HS giải: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Bài 1: Vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, có cấu tạo đơn giản (tế bào hoàn chỉnh) Hầu hết vi khuẩn không có , hoại sinh kí sinh ( trừ số ít vi khuẩn tự dưỡng) Vi khuẩn rộng rãi tự nhiên và thường với số lượng lớn Bài 2: Quan sát hình 51.3 SGK ghi chú thích các phần nấm Đồng thời các em hãy vẽ hình Bài 3: Nấm giống và khác tảo điểm nào? +Giống: + Khác: Bài 4: Nấm là sinh vật (kí sinh hoại sinh) Ngoài thức ăn là các .có sẵn, nấm cần .và thích hợp để phát triển Nấm có tầm quan trọng lớn thiên nhiên và đời sống người Bên cạnh có nhiều IV Dặn dò - chuẩn bị: - Xem bài để ôn tập thi học kì V.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 20/4/2014 TuÇn :34 Tiết 66 ngµy d¹y : 25/4/2014 ÔN TẬP I Mục tiêu a) Kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức đã học học kỳ II Đặc biệt chú ý đến đặc điểm các ngành thực vật chính - Giúp HS nắm các kiến thức đã học b) Kĩ - Rèn kỹ khái quát hoá tư c) Thái độ - Ý thức học tập HS II Chuẩn bị giáo viên và học sinh : a) GV : - Tranh quá trình thụ tinh - Tranh cấu tạo các ngành thực vật - Sơ đồ phát triển giới thực vật <hình 44.1> - Bảng phụ: Sơ đồ phân chia các ngành thực vật b) HS : Ôn lại kiến thức đã học III Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ ( Không) Câu hỏi - Nêu đặc điểm cấu tạo, vai trò địa y? 2.Đáp án: - Cấu tạo địa y gồm: + Sợi nấm không màu nằm xen kẽ với tế bào tảo màu lục - Vai trò địa y: + Tạo thành đất, tạo mùn + Làm thức ăn cho hươu bắc cực + Dùng làm nguyên liệu chế biến nước hoa, rượu, phẩm nhuộm *Vào bài : Để giúp các em hệ thống hoá nắm vững kiến thức đã học học kì II Bài hôm chúng ta tiến hành ôn tập b) Dạy nội dung bài : Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức đã học Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức đã học và nắm vững kiến thức đó ? Nhắc lại tượng thụ phấn là gì? Có hình thức thụ phấn? Nêu đặc điểm hoa phù hợp với hình thức ? Hoa thụ phấn nhờ yếu tố nào ? Nêu đặc điểm hoa phù hợp với lối thụ phấn nhờ gió, nhờ động vật và người ? Vì nói thụ phấn là điều kiện thụ tinh? Sự thụ tinh diễn nào G Thụ phấn là điều kiện thụ tinh vì: Nếu hạt phấn không tiếp xúc với đầu nhuỵ I Hệ thống hoá kiến thức đã học Thụ phấn, thụ tinh, kết hạt, tạo * Thụ phấn: - Là tượng phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ - Có hai hình thức thụ phấn: + Hoa tự thụ phấn: Hoa lưỡng tính có nhị, nhuỵ chín đồng thời + Hoa giáo phấn: Nhị và nhuỵ chín không đồng thời có thể là hoa đơn tính lưỡng tính - Hoa thụ phấn nhờ gió, nhờ động thì không xảy thụ tinh vật và nhờ người * Thụ tinh, kết hạt, tạo quả: ? Sự kết hạt, tạo diễn nào - Hạt phấn hút chất nhày đầu nhuỵ trương lên, nảy mầm thành ống phấn, tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn chui vào bầu noãn tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái → hợp tử - Kết hạt: G Khái quát lại trên tranh vẽ + Hợp tử → Phôi + Vỏ noãn → vỏ hạt ? Quả chia thành nhóm, lấy ví dụ? + Nội nhũ → chất dự trữ cho hạt Cơ sở phân loại + Mỗi noãn → hạt Tạo quả: + Noãn thụ tinh → hạt + Bầu nhuỵ → chứa hạt ? Hạt gồm phận? Có thể chia hạt thành loại ? Cơ sở phân loại hạt lá mầm và hạt hai lá mầm ? Hạt nảy mầm cần có điều kiện gì ? Quả và hạt có các cách phát tán nào? Nêu đặc điểm thích nghi với các cách phát tán ? Kể tên các loại có cách phát tán khác ? Nêu đặc điểm chứng tỏ cây là thể thống ? Lấy Ví dụ chứng minh ? Vì thực vật có thể phân bố khắp nơi trên trái đất ? Lấy ví dụ thực vật thích nghi với môi trường sống khác Quả và hạt - Dựa vào vỏ chia thành nhóm chính + Quả khô: Khi chín cỏ khô, cứng, mỏng gồm khô nẻ và không nẻ VD: Quả chò, bông + Quả mọng: Khi chín vỏ mềm, dày chứa đầy thịt <quả thịt và hạch> VD: Quả cà chua, mơ - Hạt gồm vỏ, phôi - Có loại hạt: + Hạt lá mầm: Phôi có lá mầm + Hạt hai lá mầm: Phôi có hai lá mầm - Hạt nảy mầm cần đủ nước, đủ không khí, nhiệt độ thích hợp và ? Kể tên các ngành thực vật đã học chất lượng tốt - Cách phát tán nhờ gió: Nhẹ, có G Treo sơ đồ trang 141 (trống các đặc túm lông, có cánh điểm) yêu cầu HS tự hoàn thiện - Phát tán nhờ động vật: Có gai, G Nghiên cứu, ghi đặc điểm ngành móc bám ? Vì Tảo là thực vật bậc thấp - Phát tán nhờ người ? Giới thực vật phát triển theo hướng - Tự phát tán: Vỏ tự tách nào Chứng minh cây là thể thống + Sự phù hợp cấu tạo và chức + Sự thống chức các quan - Thực vật thích nghi với ? Nêu các giai đoạn phát triển giới thực môi trường sống khác → vật Phân bố rộng rãi - VD: Xương Rồng sống nơi khô ? Nêu đặc điểm cấu tạo thực vật thích cạn: Lá biến thành gai ↓ thoát nghi với giai đoạn nước, thân mọng nước, có diệp lục → quang hợp Các nhóm thực vật - Tảo, Rêu, Quyết (Dương xỉ), hạt trần, hạt kín * Nhận xét: - Thực vật phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Có giai đoạn phát triển: + Giai đoạn I: Xuất thực vật nước + Giai đoạn II: Các thực vật trên cạn xuất + Giai đoạn III: Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? Nêu điểm Nguồn gốc cây trồng: khác cây trồng và cây dại? Biện pháp cải tạo ? Thực vật có vai trò nào Vai trò thực vật - Điều hoà không khí - Cần có ý thức nào thực vật? - Điều hoà khí hậu - Giảm ô nhiễm môi trường ? - Cung cấp oxi, thức ăn cho người, động vật - Bảo vệ đất và nguồn nước Vi khuẩn có hình dạng, kích thước, cấu tạo Vi khuẩn- Nấm - Địa y nào a Vi khuẩn: ? So sánh với tế bào thực vật - Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau, kích thước nhỏ và cấu tạo đơn giản <chưa có nhân hoàn ? Vi khuẩn cấu dinh dưỡng nào? chỉnh> ? Vi khuẩn có vai trò nào? - Vi khuẩn dị dưỡng hình thức: Ký sinh, hoại sinh, số ít tự dưỡng - Vai trò: ? Vi rút có đặc điểm cấu tạo, đời sống vai trò + Vi khuẩn có ích: Phân huỷ chất nào hữu thành vô cơ, hình thành than đá, dầu lửa, có ích nông nghiệp, công nghiệp ? Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và cai + Vi khuẩn có hại: Gây bệnh cho trò nấm người và động vật, làm hỏng thực phẩm… ? Nấm phát triển điều kiện nào b Nấm: Cơ quan sinh sản: Mũ ? Nêu cấu tạo địa y nấm Gồm: Cơ quan sinh dưỡng: ? Địa y có vai trò nào Hoạt động 2: Giải đáp thắc mắc HS Mục tiêu: Giải đáp thắc mắc HS Sợi nấm - Dinh dưỡng: ký sinh, hoại sinh, cộng sinh - Vai trò: Vừa có ích vừa có hại c Địa y - Gồm nấm và sợi tế bào tảo sống cộng sinh với - Vai trò: + Tạo thành đất, thành mùn + Nguyên liệu chế rượu, nước hoa, phẩm nhuộm II Giải đáp thắc mắc HS c) Củng cố luyện tập G Hệ thống lại kiến thức đã học học kì II d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học bài theo nội dung câu hỏi cuối bài - Ôn lại tập lại kiến thức đã học - Chuẩn bị tiết học: Kiểm tra học kỳ II IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Ngày soạn :26/4/2014 ngµy d¹y :28/ /2014 TuÇn :35 Tiết 67 THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu a) Kiến thức - Giúp HS nắm yêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Nắm cách quan sát, thu thập mẫu và đối chiếu với kiến thức đã học xếp vào các ngành đã học b) Kĩ : - Rèn kỹ làm việc độc lập c) Thái độ: - Có lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị giáo viên và học sinh a) Chuẩn bị giáo viên : - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp - Bảng trang 173 b) Chuẩn bị học sinh : - Ôn tập kiến thức đã học thực vật - Dụng dụng cụ cá nhân - Kẻ bảng trang 173 - Nhãn theo mẫu bảng174 III Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ Câu hỏi - Kể tên các ngành thực vật đã học? Lấy ví dụ đại diện cho ngành? Đáp án: - Ngành tảo: Rong mơ, tảo xoắn - Ngành rêu: Cây rêu - Ngành dương xỉ: Cây dương xỉ - Ngành hạt trần: Cây thông - Ngành hạt kín: Cây xoài, na, nhãn… *Vào bài : ( 1 ) Để giúp các em biết cách tham quan chuẩn bị dụng cụ, lựa chọn vật mẫu theo đúng yêu cầu ta vào nội dung tiết bài tham quan: Hướng dẫn yêu cầu cần chuẩn bị cho buổi tham quan b) Dạy nội dung bài I Chuẩn bị cho buổi tham quan thiên nhiên GV: Địa điểm tham quan: Do yêu cầu thời gian, phương tiện nên chúng ta tổ chức tham quan vườn sau trường (Môi trường trên cạn) Chuẩn bị: a Mỗi học sinh: Như đã yêu cầu từ tiết trước, học sinh cần chuẩn bị nội dung: Ôn tập kiến thức đã học SGK với mục đích giúp các em nhớ lại kiến thức đã học thực vật để tham quan biết thực vật này thuộc ngành nào, có đặc điểm gì… - Chuẩn bị mũ, nón - Kẻ bảng trang 173 Cụ thể: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm GV: Tìm hiểu xem nơi cần tham quan: - Có thể môi trường nước (hòn non trường) - Có thể môi trường cạn (vườn sau trường) - Có thể môi trường gần nước cạn (Vườn thuốc nam) Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức a Kiến thức: Ôn lại các kiến thức đã học SGK về: + Hình thái thực vật, đặc điểm thích nghi với môi trường sống + Nhận dạng các phần thực vật: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt VD: Rễ: Xem thuộc loại nào? (cọc hay chùm) Hoa: Đơn tính hay lưỡng tính… b Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa cac dụng cụ, chức dụng cụ cần cho buổi tham quan - Dụng cụ đào đất: Dùng để đào rễ cây để quan sát - Túi nilon trắng, trong: Để đựng mẫu thực vật đã sưu tầm - Kéo cắt cây: Để cắt vài phận cây to như: Lá, cành nhỏ - Kính lúp: Dùng quan sát các phận cây có kích thước nhỏ: Hoa (nhị, nhuỵ) hạt… - Panh: Gắp - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Kẹp ép tiêu bản: Dùng để ép cây vào tránh bị nát có thể dùng bìa để làm - Băng dính: Dính mẫu vật ép Hoạt động 3: Hướng dẫn cách quan sát - Cho biết môi trường tham quan thuộc loại môi trường nào? - Những thực vật môi trường đó quan sát, ghi tên vào bảng trang 173 đã kẻ sẵn - Xếp chúng vào các ngành thực vật đã học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Sưu tầm, thu thập các mẫu khu vực tham quan Lưu ý phải đảm bảo các nguyên tắc: + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng ít (cây dại) + Thu hái vật mẫu theo nhóm (mỗi nhóm thu mẫu cây phận cây) + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu, ép vào kẹp ép cây + Cho vào túi nilon Tránh không bẻ cành, cây hoa trường Hoạt động 4: Chia nhóm - Nhóm 1: Vườn sau trường : Nội dung lựa chọn: Biến dạng rễ, thân, lá - Nhóm 2: Vườn thuốc nam : Mối quan hệ động vật, thực vật - Quan sát vòng tiếng sau đó tập trung vào lớp để báo cáo IV.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ====================================== Ngày soạn : 26/4/2010 ngµy d¹y : 8/5/2010 TuÇn :35 Tiết 68 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp) Mục tiêu a) Kiến thức - Xác định nơi sống, phân bố các nhóm thực vật chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật chính - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể b) Kĩ : - Rèn kỹ quan sát, thực hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm c) Thái độ: - Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối Yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh a) Chuẩn bị giáo viên : - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kéo cắt cây, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp - Bảng trang 173 b) Chuẩn bị học sinh : - Ôn tập kiến thức đã học thực vật - Dụng dụng cụ cá nhân - Kẻ bảng trang 173 - Nhãn theo mẫu bảng174 Tiến trình bài dạy Hình thức: Các nhóm quan sát khu vực đã phân công và công việc yêu cầu Hoạt động 1: Quan sát, ghi chép thực vật sống khu vực đã tham quan - Các thành viên nhóm quan sát độc lập, ghi tên thực vật quan sát Tìm hiểu các đặc điểm các mẫu Tự phân chia chúng vào các ngành thực vật đã học - Cả nhóm tập trung, thảo luận nhóm các đặc điểm các mẫu, cách phân chia vào các ngành thực vật chú ý đến: + Quan sát hình thái: Rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt + Nhận dạng thực vật: Xếp vào các nhóm chp tới lớp (một lá mầm, lá mầm) Hoạt động 2: Thu thập mẫu: - Nhóm trưởng phân công thu thập mẫu (tránh tình trạng thu thập nhiều cây loại thực vật) - Lưu ý thu thập + Cả cây (đối với cây nhỏ, dại) + Cành nhỏ (đối với cây lớn) + Mỗi mẫu lấy cây + Ghi nhãn cho vào túi nilon Hoạt động 3: Quan sát nội dung tự chọn - Nhóm 1: Quan sát biến dạng của, rễ, thân, lá + Tìm xem khu vự tham quan có thực vật nào có biến đổi hình dạng rễ, thân , lá - Nhóm 2: Tìm hiểu mối quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật nào sinh sống + Động vật đó có mối quan hệ nào với thực vật (Thực vật là nơi sinh sống động vật, là thức ăn, là nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS cách phân loại, đặc điểm, hình thái * Cuối yêu cầu các nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Ngày soạn: 27 /4 / Ngày 2009 giảng: 12/ /2009 TuÇn 36 Tiết 69 THAM QUAN THIÊN NHIÊN ( Tiếp ) Mục tiêu a) Kiến thức - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những gì đã quan sát được: Tên thực vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể b) Kĩ : - Rèn kỹ thu thập thông tin, báo cáo, trình bày thông tin trước lớp c) Thái độ: - Lòng yêu thích môn, yêu thích thiên nhiên đất nước Ham học hỏi Chuẩn bị giáo viên và học sinh a) Chuẩn bị giáo viên - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 173, bảng ghi báo cáo nhóm b) Chuẩn bị học sinh : - Nội dung tham quan thiên nhiên Tiến trình bài dạy Hình thức thể - Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quan sát được, thảo luận toàn lớp và kết báo cáo các nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao bài tập nhà cho HS làm - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết Tiến hành * GV: Treo nội dung bảng phụ, bảng trang 173 Gọi đại diện các nhóm báo cáo, nhận xét bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 173 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: Môi Đặc điểm hình Ngành thực STT Tên cây Nơi mọc trường Nhận xét thái cây vật sống Thân cỏ, rễ chùm Hạt kín Cỏ mần trầu Cạn Cạn gân hình mạng, (2 lá mầm) song song Đom đóm Cạn Thân cỏ, rễ cọc, Hạt kín gân hình mạng (2 lá mầm) Rễ giả, thân chia Rêu Rêu Bờ tường Ẩm ướt phân nhánh, lá mỏng Vườn Rễ cọc, thân gỗ … Nhãn trường Cạn Bách tán Hạt trần Bàng b Báo cáo nội dung nhóm phân công: - Nhóm 1: Nghiên cứu đặc điểm biến dạng thân GV treo bảng phụ Stt Tên cây Nơi sống Bộ phận biến dạng Rễ Thân Lá Tên biến dạng c) Củng cố luyện tập ( ) GV Chấm điểm cho nhóm làm tốt d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1 ) Học sinh ôn tập kiến thức cũ từ đầu năm ================================== Ngày soạn : 6/4/2010 ngµy d¹y :28/4/2010 Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KỲ II Mục tiêu bài kiểm tra a) Kiến thức - Nhằm kiểm tra, đánh giá nhận thức HS sau học xong chương trình sinh học lớp b) Kĩ - Rèn kĩ làm bài kiểm tra c) Thái độ - Ý thức học tập, tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra Nội dung đề * Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm : Câu 1: Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng các câu sau: ( 0,25điểm ) Hiện tượng thụ tinh là: a Hiện tượng kết hạt và tạo b Hiện tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng) kết hợp với tế bào sinh dục cái (trứng ) tạo thành hợp tử c Cả a và b Câu Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu : ( 0,25điểm ) a Vách tế bào, chất tế bào, nhân b Màng sinh chất, muối khoáng, lục lạp c Màng sinh chất, không bào, lục lạp d Cả a và c đúng Câu Đặc điểm cấu tạo gân lá : ( 0,25điểm ) a Gồm vài lớp tế bào chứa lục lạp b Gồm các bó mạch gỗ và mạch rây liên hệ với các bó mạch thân và cành Câu Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng tới quá trình quang hợp ( 0,25điểm ) a Ánh sáng, nước, ôxi, nhiệt độ b Nước, khí cacbônic, oxi, nhiệt độ c Ánh sáng, nước, khí cacbônic, nhiệt độ Câu Miền hút là miền quan trọng rễ vì ( 0,25điểm ) a Gồm phần : Vỏ và trụ b Có mạch gỗ và mạch rây vận chuyển các chất c Có nhiều lông hút cùng thực chức hút nước và muối khoáng Câu : Hãy xắp sếp các câu cột A,B đây thành cặp có ý nghĩa : ( 0,75điểm ) Cột A Trả lời Cột B Phải trồng cây nơi có đủ a Vì cây quang hợp lấy khí cacbônic ánh sáng và nhả khí ôxi Muốn có xuất cao b Vì cây có nhận đủ ánh sáng không nên trồng cây với mật độ cần thiết cho quang hợp chế tạo quá dày chất hữu nuôi cây Nên trồng nhiều cây xanh c Vì trồng quá dày lá không đủ án nơi đông dân cư sáng, quang hợp cây khó khăn làm giảm suất thu hoạch Câu : Cho các cụm từ :(1)chất tế bào, (2 ) hai tế bào Hãy điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau : ( 0,25điểm ) Tế bào sinh lớn lên tới kích thước định phân chia thành đó là phân bào Quá trình phân bào : đầu tiên hình thành nhân, sau đó phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào Câu : Bộ phận nào rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng ? ( 0,75 điểm ) Hãy chọn các từ : (1)mạch gỗ (2) lông hút (3) vỏ điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau - Nước và muối khoáng hoà tan đất hấp thụ chuyển qua tới - Rễ mang các có chức hút nước và muối khoáng hoà tan đất Câu : Hãy chọn các từ : (1)mạch gỗ) ,(2) bó mạch,(3) biểu bì và thịt vỏ điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau : ( 0,75 điểm ) Cấu tạo thân non gồm phần chính : vỏ và trụ Vỏ gồm Trụ gồm các .xếp thành vòng ( bó mạch có mạch rây ngoài , ) và ruột Câu 10 : Hãy chọn các từ : (1) hai nhóm, (2) phiến và cuống, điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau : ( 0,25điểm ) Lá gồm có , trên phiến có nhiều gân Phiến lá màu lục, dạng dẹt, là phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng Có ba kiểu gân lá : hình mạng, song song, hình cung Có lá chính : lá đơn, lá kép B Tự luận : Câu : (2 điểm) Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp và quá trình hô hấp diễn cây xanh Câu (1 điểm) Hãy nêu tên, đặc điểm và chức phận chính hoa Bộ phận nào là quan trọng ? Vì sao? Câu 3.( điểm ) Trình bày quá trình phát triển cây dương xỉ ? So với rêu có gì khác ? Câu ( điểm ) Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau : Rêu là đã có thân, lá, cấu tạo đơn giản : Thân không phân nhánh, chưa có mạch dãn và chưa có rễ chính thức, chưa có hoa Rêu sinh sản bào tử Rêu là thực vật sống cạn đầu tiên Rêu cùng với thực vật khác ( thực vật có thân, rễ,lá phát triển ) hợp thành nhóm thực vật Đáp án I Trắc nghiệm Câu Đáp án b Điểm d b c c 1-b,2-c 3-a 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 2, 2, 3, 3, 2, 10 2, 0,25 0,75 0,75 0,25 II.Tự luận Câu : ( điểm )Sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp và quá trình hô hấp cây xanh - Quá trình quang hợp : ánh sáng Nước + Khí cacbônic Tinh bột + Khí ôxi chất diệp lục - Quá trình hô hấp : Chất hữu + Khí ôxi -> Năng lượng + Khí cacbônic + Hơi nước Câu ( điểm) Hãy nêu tên, đặc điểm và chức phận chính hoa Bộ phận nào là quan trọng ? Vì sao? * Các phận chính hoa : cuống, đế, đài, tràng, nhị, nhụy * Bộ phận quan trọng là nhị, nhụy Nhị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực Nhụy có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục cái, tức là nhị và nhụy là phận sinh sản chính hoa Câu ( điểm ) Quá trình phát triển cây dương xỉ ? So với rêu có gì khác ? - Quá trình phát triển cây dương xỉ : Bào tử gặp điều kiện thuận lợi, phát triển thành nguyên tản, đây xảy quá trình thụ tinh phát triển thành cây ban đầu sống nhờ vào nguyên tản sau sống độc lập - Khác với rêu: Ở rêu gặp điều kiện thuận lợi phát triển thành cây rêu con, còn dương xỉ phát triển thành nguyên tản sau đó thành cây Câu ( điểm ) Tìm từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau : Rêu là .thực vật đã có thân, lá, cấu tạo đơn giản : Thân không phân nhánh, chưa có mạch dãn và chưa có rễ chính thức, chưa có hoa Rêu sinh sản bào tử Rêu là thực vật sống cạn đầu tiên Rêu cùng với thực vật khác ( thực vật có thân, rễ,lá phát triển ) hợp thành nhóm thực vật bậc cao