Trong cuộc sống đơn từ là một hoạt động không thể thiếu với mỗi chúng ta nhưng làm thế nào để có thể viết một lá đơn theo đúng nội dung, yêu cầu3. các em đi vào bài luyện tập.[r]
(1)TUẦN 33 Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 30 PHẦN TIẾNG VIỆT Tiết 125: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ(Tiếp) A - Mục tiêu Giúp HS: Về kiến thức: - Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ, lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Về kỹ năng: - Phát các lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Sửa lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt người nói Về thái độ: - Giúp học sinh nhận thức đúng tác dụng việc sử dụng câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ, đúng với ngữ nghĩa - Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B - Chuẩn bị Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo - Chuẩn bị bảng phụ viết vd Học sinh - Chuẩn bị bài nhà theo yêu cầu GV C -Tiến trình ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài *1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) Việc sử dụng câu thiếu hai thành phần hai thành phần chính khiến câu không đầy đủ, khiến người nghe hiểu sai Giờ học hôm giúp các em hiểu và sửa chữa lỗi đó Hoạt động Nội dung *2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình I - Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ thành khái niệm ( 16 phút ) Ví dụ: (2) - GV chia lớp làm nhóm TL - Các nhóm TL làm bt H: Chỉ chỗ sai câu trên và nêu cách chữa ? - Gọi nhóm trình bày bài làm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hai câu trên không có CN-VN - Hai câu trên mắc lỗi thiếu CN-VN, có trạng ngữ - Nguyên nhân: Chưa phân biệt trạng ngữ và CN-VN Nhận xét: a Mỗi qua cầu Long Biên -> Câu thiếu CN, VN Cách chữa: Mỗi qua cầu Long Biên, tôi lại nhớ đến ngày tháng chống Mĩ cứu nước b Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động mình, vòng sáu tháng -> Câu thiếu CN, VN Cách chữa: - Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động mình, vòng sáu tháng, chúng tôi đã hoàn thành công việc giao II - Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu - Gọi HS đọc vd sgk Ví dụ: H: Phần in đậm câu nói ? - Hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, - Dượng Hương Thư cặp mắt nảy lửa, ta// thấy Nhận xét: H: Câu trên sai nào ? Nêu cách - Câu trên sai chỗ nhầm lẫn các chữa lỗi ? thành phần câu làm cho câu sai nghĩa - Cách chữa: Ta thấy Dượng Hương Thư ghì chặt trên sào, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa hiệp sĩ Trường Sơn oai linh, hùng vĩ *3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (22 III - Luyện tập phút ) Bài tập 1: Xác định CN, VN - Chia lớp làm nhóm làm phần Đáp án: - Đại diện nhóm lên bảng chữa a Chủ ngữ: cầu - Các nhóm nhận xét chéo Vị ngữ: đổi tên thành cầu Long Biên b Chủ ngữ: lòng tôi Vị ngữ: lại nhớ c Chủ ngữ: tôi Vị ngữ: cảm thấy - HS TL theo nhóm Bài tập 2: Thêm CN, VN - Đại diện nhóm lên bảng làm bt Đáp án: a Mỗi tan trường, học sinh ùa đường b Ngoài cánh đồng, nước ngập mênh mông (3) - HS TL nhóm - Gọi đại diện các nhóm trình bày c Giữa cánh đồng lúa chín, nón trắng nhấp nhô d người cùng reo lên Bài tập 3: Đáp án: - Các câu sai: Thiếu CN,VN - Chữa lại: Thêm CN,VN a - , hai thuyền bơi b - , chúng ta đã bảo vệ vững non sông gấm vóc c - , ta nên XD bảo tàng cầu Long Biên Bài tập 4: Đáp án: a - Lỗi ý nghĩa từ ngữ: Cây cầu không thể bóp còi - Sửa: và còi xe rộn ràng b - Không rõ vừa học - Sửa: Thuý vừa học c - Không rõ bạn có phải là Tuấn không? - Không rõ cho em hay cho ai? - Sửa: và cho em cây bút *4 Hoạt động 4: (3 phút) Củng cố: H: Muốn biết câu có đủ thành phần CN, VN hay không ta phải làm ntn ? - Muốn biết câu có đủ CN hay VN thì phải đặt câu hỏi để tìm CN VN Dặn: HS nhà - HS xem lại các bt, chuẩn bị bài sau D - Rút kinh nghiệm dạy * Ưu điểm: * Tồn tại: Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 30 PHẦN TẬP LÀM VĂN (4) Tiết 126: LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI A - Mục tiêu Giúp HS: Về kiến thức: - Nhận lỗi thường gặp viết đơn và tim phương pháp sửa chữa - Ôn tập hiểu biết kiểu đơn từ Về kỹ năng: - Luyện kĩ phát và sửa chữa các lỗi viết đơn Về thái độ: - Nghiêm túc viết đơn, viết đơn đúng nội dung, chính xác, ngắn gọn,rừ ràng B - Chuẩn bị Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo Học sinh - Chuẩn bị bài nhà theo yêu cầu GV C -Tiến trình ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Nêu các mục không thể thiếu lá đơn ? - Nêu điểm lưu ý trình bày lá đơn ? Bài *1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) Trong sống đơn từ là hoạt động không thể thiếu với chúng ta làm nào để có thể viết lá đơn theo đúng nội dung, yêu cầu ? các em vào bài luyện tập Hoạt động *2 Hoạt động 2: Tổ chức cho HS luyện tập (36 phút ) - GV chia lớp làm nhóm TL - HS đọc các lá đơn sgk tìm chỗ sai - Gọi đại diện các nhóm trả lời, các nhóm nhận xét, bổ sung H: Đơn mắc lỗi gì ? Nội dung I - Các lỗi thường mắc viết đơn * Đơn : - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ - Thiếu địa điểm, ngày, tháng - Thiếu mục gửi đơn - Đơn gửi ghi chưa rõ - Chưa kí tên H: Đơn mắc lỗi gì ? Cách sửa lỗi * Đơn 2: nào ? - Cách trình bày chưa rõ - Sắp xếp lộn xộn - Nguyện vọng không chính đáng H: Đơn mắc lỗi gì ? * Đơn 3: (5) - Trình bày việc chưa thành thực: Cách trình bày chưa rõ; Sắp xếp lộn xộn; H: Em hãy chữa lại cho đúng ? Nguyện vọng không chính đáng, lẽ: - Thay tên học sinh tên phụ huynh Sốt cao li bì không thể ngồi dậy thì không thể viết đơn được, là dối trá, đơn phải phụ huynh viết hợp lí II - Luyện tập - HS làm bt theo nhóm Đơn xin cấp điện cho gia đình - GV giao cho nhóm làm bt1, nhóm yêu cầu: Nhất thiết phải có lời cam kết tuân làm bt thủ nghiêm túc qui chế dùng điện, yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày bài làm đường dây, công tơ - Các nhóm nhận xét chéo, bổ sung Đơn xin vào đội tình nguyện bảo vệ môi trường - Có thể gửi người đội trưởng hiệu trưởng nhà trường và phải có đồng ý GV chủ nhiệm lớp, gia đình *3 Hoạt động 3: (2 phút) Củng cố: - GV nhận xét học, ý thức chuẩn bị bài HS Dặn: HS nhà - HS nhà tiếp tục hoàn thiện các nội dung ôn tập D - Rút kinh nghiệm dạy * Ưu điểm: * Tồn tại: Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI 31 PHẦN VĂN HỌC Tiết 127: ĐỘNG PHONG NHA (Hướng dẫn đọc thêm) A - Mục tiêu Giúp HS: Về kiến thức: (6) - Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo Động Phong Nha Vị trí vai trò nó sống nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hôm và mai sau Về kỹ năng: - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét miêu tả, kể chuyện Về thái độ: - Yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ và biết cách khai thác bảo vệ danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, mũi nhọn các ngành kinh tế Việt Nam kỉ XXI B - Chuẩn bị Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo Học sinh - Chuẩn bị bài nhà theo yêu cầu GV C -Tiến trình ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra bài cũ: Có ý kiến cho rằng: "Bức thư bàn chuyện mua bán đất lại là văn hay vấn đề bảo vệ môi trường sinh thái" ý kiến em ? Bài *1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) Quảng Bình mảnh đất nhỏ hẹp và khắc nghiệt miền Trung lại trời phú cho kì quan tuyệt thế, đó là động Phong Nha Phong Nha đẹp không phong cảnh nước non hữu tình mà thực với thời gian năm tháng nhũ đá trau chuốt bào mòn lên cung điện nguy nga nơi trần Để biết thêm kì quan này hôm chúng ta tìm hiểu văn Động Phong Nha Trần Hoàn Hoạt động Nội dung *2 Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn (32 I - Tìm hiểu chung phút) Tác giả: - Gọi HS đọc phần chú thích (*) sgk Tác phẩm: - Yêu cầu HS tóm tắt nội dung phần chú thích Đọc - hiểu văn bản: - GV hướng dẫn HS đọc: nhấn mạnh các chi tiết miêu tả vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo Động Phong Nha - Cho HS đọc số chú thích từ khó H: Văn thuộc kiểu văn nào ? bài - Văn nhật dụng văn nói điiều gì ? - Giới thiệu động Phong Nha Bố cục: (7) H: Dựa vào nội dung, em có thể chia văn - đoạn làm đoạn ? - Từ đầu đến rải rác giới thiệu chung động Phong Nha đường vào động - Đoạn 2: từ Phong Nha đất bứt tả tỉ mỉ các cảnh động khô, động chính và động nước - Đoạn 3: còn lại Vẻ đẹp đặc sắc động Phong Nha theo đánh giá người nước ngoài II - Tìm hiểu văn Vị trí động Phong Nha và hai H: Em hãy cho biết Động Phong Nha nằm đường vào động đâu ? - Vị trí: nằm quần thể hang động gồm H: Đường vào động có đường ? nhiều hang, nhiều động liên tiếp - Đường thủy: Ngược dòng sông Gianh - Hai đường vào động: Đường thuỷ và vào sông Son là đến nơi đường - Đường bộ: Theo đường số đến bến sông Son thuyền khoảng ba mươi phút là đến H: Nếu thăm động này, em chọn lối nào ? Vì ? Em hiểu câu "Đệ kì quan Phong Nha" là nào ? - Tác giả nghiêng cảnh sắc đường thuỷ, có ý khuyên người du lịch hãy chọn đường sụng mà tới muốn nghỉ đôi chân mệt mỏi, muốn ngắm cảnh đẹp bình dọc đôi bờ sông Song đường có lí thú riêng Giới thiệu cụ thể hang động: H: Em hãy nhận xét trình tự miêu tả tác giả ? - Tác giả miêu tả theo trình tự không gian: từ khái quát đến cụ thể, từ ngoài vào trong: phận chủ yếu quần thể động phong nha: Động khô, Động nước, Động Phong Nha H: Động Phong Nha có phận ? - Có phận: động khô và động nước H: Vẻ đẹp động khô và động nước miêu tả chi tiết nào ? - Động khô: Cao 200m, có vòm đá trắng vân nhũ, có vô số cột đá màu xanh ngọc bích óng ánh (8) -> Miêu tả khái quát - Động nước: Có sông dài chảy qua, sông sâu, nước + Hình ảnh: thạch nhũ hình gà, cóc, đốt trúc, mâm xôi, cái khánh, tiên ông đánh cờ + Màu sắc: Lóng lánh kim cương, phong lan xanh biếc + Âm thanh: nước gõ long tong, tiếng nói tiếng đàn, tiếng chuông -> Miêu tả chi tiết, sử dụng từ ngữ có tác dụng gợi hình, gợi cảm H: Để miêu tả vẻ đẹp đó tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - HS: Miêu tả theo trình tự không gian ( từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể ); Biện pháp liệt kê.( hình khối, màu sắc, âm thanh); So sánh độc đáo, gợi hình ảnh H: Qua đây em nhận xét gì vẻ đẹp -> Động Phong Nha mang vẻ đẹp huyền bí, động Phong Nha ? kì ảo, quyến rũ, bí hiểm, giàu chất thơ Người nước ngoài đánh giá Phong Nha: - Động Phong Nha là hang động dài và H: Nhà thám hiểm người Anh đã đánh giá đẹp giới - Động có cái nhất: nào động Phong Nha ? - Động có cái nhất: + Hang động dài + Cửa hang cao và rộng + Bãi cát, bãi đá rộng, đẹp + Có hồ ngầm đẹp + Hang khô rộng và đẹp + Thạch nhũ tráng lệ và kì ảo + Sông ngầm dài H: Cảm nghĩ em trước lời đánh giá đó ? - Sự đánh giá trên có ý nghĩa vì đó là đánh giá khách quan người nước ngoài, chuyên gia và tổ chức khoa học (9) có uy tín khoa học cao trên giới Bởi Phong Nha không là danh lam thắng cảnh đẹp trên đất nước ta mà còn vào loại giới Việt Nam chúng ta vô cùng tự hào điều đó H: Với vẻ đó, động Phong Nha đã và - Phong Nha trở thành điểm du mở triển vọng gì ? lịch và có tương lai đầy hứa hẹn nhiều mặt: Khoa học, kinh tế, văn hoá *3 Hoạt động 3: Tổng kết (3 phút) III - Tổng kết H: Em hãy nêu tóm tắt giá trị * Ghi nhớ văn "Động Phong Nha" ? - Sgk T 148 *4 Hoạt động 4: (4 phút) Củng cố: - Qua tìm hiểu văn em thấy các di tích lịch sử có ý nghĩa ntn ddooois với quê hương, đất nước ? Dặn: HS nhà học bài, chuẩn bị bài sau D - Rút kinh nghiệm dạy * Ưu điểm: * Tồn tại: Ngày soạn: 13/ 04/ 2014 (10) Ngày giảng: 19/ 04/ 2014 Tiết 128: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN) A - Mục tiêu Giúp HS: Về kiến thức: - Nắm công dụng và ý nghĩa ngữ pháp các loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than và dấu phẩy Về kỹ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than viết - Phát và chữa đúng số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Về thái độ: - Có ý thức nâng cao việc dùng dấu kết thúc câu - Học tập tích cực, giữ gìn sáng tiếng Việt B - Chuẩn bị Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo; bảng phụ ghi vd Học sinh - Chuẩn bị bài nhà theo yêu cầu GV C -Tiến trình ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài Hoạt động Nội dung *2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình I - Công dụng thành khái niệm Ví dụ 1: - GV chia lớp làm nhóm TL bt a Ôi thôi, chú mày (!) Chú mày có lớn - Gv treo bảng phụ ghi vd mà chẳng có khôn - Gọi đại diện các nhóm trả lời b Con có nhận không(?) - Các nhóm nhận xét, bổ sung c Cá giúp tôi với(!) Thương tôi với(!) d Giời chớm hè(.) Cây cối um tùm(.) Cả làng thơm(.) H: Qua trên em có nhận xét gì việc sử - Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật dụng các dấu chấm, hỏi chấm, chấm than - Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn cuối các câu ? - Dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán - Gọi HS đọc vd sgk ví dụ 2: H: Đoạn đối thoại trên có câu ? - câu H: Dùng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm - Câu 2,4 là câu cầu khiến dùng dấu than các câu trên có gì đặc biệt ? chấm -> cách dùng đặc biệt dấu chấm (11) - Dấu !,? đặt ngoặc đơn để tỏ thái độ nghi ngờ châm biếm H: Qua phân tích ví dụ, em thấy dấu chấm, -> cách dùng đặc biệt dấu chấm hỏi, dấu châm than có công dụng * Ghi nhớ gì ? Sgk T 150 II - Chữa số lỗi thường gặp So sánh cách dùng dấu câu - HS TL nhóm cặp câu: - Gọi nhóm trình bày, các nhóm nhận xét a Dùng dấu câu sau từ Quảng Bình là - GV kết luận hợp lí Dùng dấu phẩy sau từ Quảng Bình là không hợp lí vì: - Biến câu a2 thành câu ghép có hai vế ý nghĩa hai vế này lại rời rạc, không liên quan chặt chẽ với - Câu dài không cần thiết b b1 Dùng dấu chấm sau từ bí hiểm là không hợp lí vì: - Tách VN2 khỏi CN - Cắt đôi cặp quan hệ từ vừa vừa b2 dùng dấu chấm phẩy là hợp lí Chữa lỗi dùng dấu câu: a Dùng dấu chấm vì đây là câu trần thuật không phải là câu nghi vấn b dùng dấu chấm *3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập 18 III - Luyện tập phút ) Bài tập 1: Dặt dấu chấm vào chỗ - HS TL theo bàn thích hợp đoạn văn: - Gọi em trình bày Đáp án: - Lớp nhậ xét, sửa chữa - sông Lương - đen xám - đã đến - toả khói - trắng xoá - HS làm bt Bài tập 2: Nhận xét cách dùng dấu - Gọi - em trả lời chấm hỏi: - Lớp nhận xét, bổ sung Đáp án: - Bạn đã đến động Phong Nha chưa? (Đúng) - Chưa? (Sai) Thế còn bạn đã đến chưa? (Đ) - Mình đến đến thăm động vậy? (S) Bài tập 3: Hãy đặt dấu chấm than vào - Gọi HS đọc bt cuối câu thích hợp: (12) - Gọi em lên bảng làm bt - GV cùng HS nhận xét, bổ sung - Gọi HS trả lời Đáp án: - Động Phong Nha thật đúng là "Đệ kì quan" nước ta! - Chúng tôi xin mời các bạn hãy đến thăm động Phong Nha quê tôi! - Động Phong Nha còn cất giữ bao điều huyền bí, thú vị, hấp dẫn mà người chưa biết hết Bài tập Dùng dấu câu thích hợp: Đáp án: - Mày nói gì? - Lạy chị, em có nói gì đâu! - Chối hả? Chối này! Chối này! - Mỗi câu "Chối này" chị Cốc lại giáng mỏ xuống *4 Hoạt động 4: (3 phút) Củng cố: - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ Dặn: HS nhà học bài, xem lại các bt D - Rút kinh nghiệm dạy * Ưu điểm: * Tồn tại: (13) ===================== Hết tuần 33 ====================== (14)