Đang tải... (xem toàn văn)
Xác định được tầm quan trọng trong việc tạo môi trường mở trong nhóm lớp cho trẻ hoạt động là rất quan trọng và cần thiết nên tôi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tạo môi trường mở trong nhóm[r]
(1)A Đặt vấn đề.
Trải qua nhiều giai đoạn hình thành phát triển Ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng, không ngừng đổi để phù hợp với xu phát triển xã hội
Giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp
Cùng với phát triển chương trình giáo dục mầm non Xây dựng môi trường giáo dục điều tất yếu
Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ cách tổ chức tốt môi trường sở vật chất, môi trường tâm lý xã hội môi trường thiên nhiên tạo điều kiện giúp trẻ hoạt động tích cực
Việc tạo mơi trường nhóm lớp theo dạng mở quan trọng cần thiết Môi trường mở nhằm tạo hội để trẻ trải nghiệm, tư duy, Giúp trẻ hoạt động tích cực qua trẻ mạnh dạn tự tin sáng tạo
Là người giáo viên mầm non việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động tích cực Đặc biệt mơi nhóm lớp, địi hỏi người giáo viên khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, sáng tạo Phải thực bền bỉ, lâu dài phù hợp với tình hình địa phương, phù hợp với đơn vị phù hợp với chủ đề chương trình
Xây dựng mơi trường mở nhóm lớp cho trẻ hoạt động tích cực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên góp phần hồn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Tạo niềm tin, uy tín nhà trường toàn thể phụ huynh Xác định tầm quan trọng việc tạo môi trường mở nhóm lớp cho trẻ hoạt động quan trọng cần thiết nên chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tạo mơi trường mở nhóm lớp, giúp trẻ lớp chồi hoạt động tích cực” để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện
(2)I Đặc điểm tình hình.
Năm học 2012-2013 Đơn vị trường mẫu giáo Định An thực chương trình giáo dục mầm non năm thứ Việc tạo môi trường mở nhóm lớp giúp trẻ hoạt động tích cực thực thường xuyên năm qua Theo năm có đánh giá rút kinh nghiệm để việc tạo mơi trường mở nhóm lớp ngày hồn thiện Góp phần hỗ trợ đắc lực công tác thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị
Đầu năm phân công chủ nhiệm lớp chồi với:
Tổng số cháu là: 53 cháu 30 cháu nam 23 cháu nữ
Lớp có giáo viên Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
Trong q trình thực đề tài tơi có thuận lợi khó khăn sau: 1. Thuận lợi:
- Được quan tâm lãnh đạo cấp, tạo điều kiện mở lớp bồi dưỡng chuyên môn để tham gia học tập
- Được quan tâm hướng dẫn ban giám hiệu, chia sẻ giúp đỡ đồng nghiệp giúp tạo mơi trường nhóm lớp
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ để tơi thực cơng tác chăm sóc giáo dục
- Nhà trường trang bị phụ kiện vật dụng tạo điều kiện giúp làm đồ dùng, đồ chơi tạo mơi trường nhóm lớp
2. Khó khăn:
- Do tình hình đơn vị Lớp đông vượt số trẻ theo quy định nên ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc giáo dục
(3)- Đơn vị thuộc vùng sâu vùng xa, đa số người dân sống nghề công nhân cạo mủ cao su, phụ huynh chủ yếu gửi để lao động sản xuất nên quan tâm phụ huynh cac hành vi trẻ hạn chế
II. Biện pháp thực hiện.
Sau nhận nhiệm vụ qua khảo sát đánh giá trẻ đầu năm có: - 15% Trẻ mạnh dạn thích đến lớp
- 40% Trẻ nhút nhát chưa tự tin hay khóc nhè khơng thích đến lớp - 45% Trẻ chưa chủ động chưa tích cực hoạt động
Với thuận lợi, khó khăn tình hình thực tế nhóm lớp Tơi thực biện pháp sau:
1. Tạo tình cảm thân thiện trẻ.
Qua khảo sát đầu năm, nắm tâm sinh lý trẻ Đặc biết cháu cá biệt để có hướng khắc phục cụ thể cháu nhút nhát cịn lạ lẫm chưa học qua lớp mầm Những cháu ngày đến lớp cháu thường hay khóc nhè, địi mẹ khơng cho mẹ khơng chịu vào lớp, có cháu ngồi thụ động Đối với cháu thường quan tâm trị chuyện với cháu, tìm hiểu xem trẻ thường thích gì, tính ý trẻ sao, thơng qua việc trao đổi phụ huynh Tơi thường đến hỏi thăm trị chuyện trẻ giọng nói nhẹ nhàng , đồ chơi mà cháu thích, rủ cháu chơi Cho trẻ mạnh dạn rủ cháu nhút nhát tham gia chơi trẻ dễ làm quen với Sau tơi đến hỏi tên trẻ thường xun trò chuyện để cháu tự nhiên mạnh dạn
(4)dụng Tôi động viên khen cháu qua cháu mạnh dạn tự tin tích cực tham gia vào hoạt động nhóm lớp
2. Bố trí xếp nhóm lớp dạng mở gây hứng thú cho trẻ.
Trong lớp việc bố trí xếp nhóm lớp theo dạng mở gây hứng thú cho trẻ cần thiết “ Môi trường người giáo viên thứ hai trẻ” nhằm tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm, thỏa mãn nhu cầu vui chơi, tò mò, khám phá trẻ Công tác thực xuyên suốt, kịp thời phù hợp với chủ đề thực chương trình nhiên Tất đưa vào nhóm lớp cho trẻ hoạt động ta phải biết trẻ làm với phải tn thủ nguyên tắc đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Ví dụ:
Bảng hơm bé đến lớp.
ở góc sử dụng bìa cứng thùng sữa, tô màu nước cho đẹp Làm hoa sen cho tổ lớp Hoa sen to màu hồng nhụy vàng có đính ký hiệu trẻ Bên dùng bìa cứng làm bờ ao hình vịng cung để hình trẻ Mỗi sáng cháu đến lớp lấy hình đính vào ký hiệu vị trí Sau đón trẻ tổ trực kiểm tra bạn khơng có hình hoa sen cháu vắng hơm đó, Buổi chiều vào trả trẻ tổ trực nhật tháo hết hình để vào kệ giấy ao sen Hôm sau trẻ lại thực Qua góc cháu thích tự tay đính hình lên vị trí có ký hiệu Qua trẻ biết chọn lựa nhanh nhớ ký hiệu trẻ thích đến lớp
Góc chủ đề
Đối với góc chủ đề tùy theo chủ đề đặt tên cho phù hợp gần gủi với trẻ Cô chọn tên đánh chữ rỗng để trẻ tơ màu trang trí Hướng dẫn trẻ cách đính tên chủ đề lên
Ví dụ: Chủ đề trường mầm non, chủ đề nhánh đặt tên như: trường bé làm gì?, bé thích đồ chơi nào?
(5)Ví dụ: Ở chủ đề giới thực vật, chủ đề nhánh đặt tên như: giới muôn loài hoa, vườn bé Tên chủ đề chọn lựa gần gủi dễ thương để trẻ thích tham gia thực ( xem hình 1)
Những ngày chủ đề Trong hoạt động vui chơi, tạo hình ngồi tiết học, hay tổ chức Trẻ tự vẽ cắt dán tạo sản phẩm ngày cô chọn vài sản phẩm đẹp Cô gợi ý cách xếp xen kẻ sản phẩm cho linh hoạt trẻ dán lên góc chủ đề, ngày cháu bổ sung thêm sản phẩm để làm phong phú thêm nội dung hình thức Thời gian kết thúc chủ đề góc xem hồn chỉnh
Qua góc chủ đề cháu tự tạo sản phẩm trưng bày sản phẩm cháu thích Qua giáo dục cháu biết trân trọng sản phẩm làm góp phần vào việc cung cấp kiến thức rèn luyện kỹ cho trẻ
Góc lễ giáo.
Tạo khung mang tường đề can nhiều màu sắc để thu hút trẻ Sưu tầm sách báo, truyện cũ có hình ảnh phù hợp với lễ giáo để kệ gần đó, có sẵn kéo, hồ dán, băng keo nhỏ cô đính hai hình ảnh để gợi ý cho trẻ Trong tuần thực tiêu chí lễ giáo ?
Ví dụ : chào hỏi lễ phép, đưa nhận hai tay, biết giúp đỡ em nhỏ, chơi đồn kết bạn…
Cơ hướng dẫn gợi ý lúc đầu để trẻ biết lựa chọn hình ảnh phù hợp với yêu cầu dán lên Nếu trẻ giỏi sử dụng kéo thành thạo cháu tự lên lựa chọn hình ảnh cháu thấy phù hợp cắt dán lên Sau cháu nói hành vi việc làm hình ảnh mà cháu lựa chọn
Góc tốn.
Tùy theo đề tài thực ví dụ: đề tài cao- thấp, rộng- hẹp, dài- ngắn, hình vng- hình trịn, phân nhóm một, nhiều, số lượng…
(6)tường cho cứng để vật dụng vào Cháu chọn hình ảnh phù hợp cắt dán lên lên đính hình có sẵn tùy theo khả trẻ gợi ý để trẻ chọn lựa cắt dán đính lên phù hợp với đề tài học
Qua rèn khéo léo, biết phân tích, lựa chọn trẻ biết tư duy, sáng tạo thực góc Cháu sử dụng sản phẩm tự vẽ qua tạo hình, tạo hình tiết học, hoạt động vui chơi để chọn lựa hình ảnh cắt dán Cơ gợi ý cách trang trí trẻ đính lên tường phù hợp với yêu cầu đề tài thực
Góc dinh dưỡng cho bé.
Tạo bốn nhóm mảng tường dùng màu sắc tươi sáng cho thẫm mỹ Sử dụng hình ảnh làm biểu tượng cho nhóm sau sưu tầm tranh ảnh, lịch cũ hình ảnh phù hợp theo nhóm Chuẩn bị đủ vật dụng tìm hộp bánh đẹp trang trí ốp vào tường dùng nguyên liệu sẵn trẻ tự chọn hình ảnh phù hợp với nhóm chất Cắt dán lên nhóm tương ứng Những lúc cháu thực cô quan sát gợi ý nhắc nhỡ để cháu tạo thêm vẽ thẩm mỹ góc này, cắt sẵn, ép bìa cứng số hình ảnh có độ khó để trẻ chưa động chậm bạn sử dụng cách lựa chọn hình ảnh phù hợp dán lên nhóm chất tương ứng với thực phẩm
Qua thực cháu giỏi phát huy Cơ tăng độ khó dần khuyến, khích sáng tạo cách trẻ tự vẽ hình ảnh phù hợp, cắt trang trí dán lên nhóm chất phù hợp, riêng trẻ yếu gợi ý để trẻ biết lựa chọn giúp cháu tự tin thực
Góc thư viện bé
(7)ý thích, trẻ nhìn hình ảnh trẻ rủ bạn kể theo hình ảnh, câu chuyện mà trẻ biết ngôn ngữ trẻ trẻ đặt thành câu chuyện khác mà trẻ suy nghĩ tưởng tượng tùy theo khả trẻ
Cũng góc tơi chuẩn bị số hình ảnh đẹp chọn lựa, cắt sẳn ép bìa cứng để sử dụng lâu dài Trẻ chọn lựa hình ảnh theo ý tưởng trẻ để đính lên tường thành câu chuyện khác trẻ suy nghỉ câu chuyện mà trẻ biết trẻ tư sáng tạo đặt tên chuyện khác, sáng tác thành câu chuyện tùy vào khả trẻ bao quát gợi ý hướng dẫn
Qua góc trẻ bộc lộ khả tư duy, sáng tạo, khuyến khích trí tưởng tượng trẻ giúp trẻ chủ động tự tin thực hiện.( xem hình 2)
Góc khám phá (thử xem tài)
Ở góc tơi dành riêng kệ để đồ dùng nguyên liệu phế phẩm mà cô sưu tầm liên hệ phụ huynh đóng góp Sau đem gia cơng làm sạch, để đảm bảo an tồn cho trẻ cần loại vật dụng gây trầy sước, tai nạn cho trẻ Cô để phế phẩm phế liệu như: Nắm vỏ chai, vỏ hủ sữa chua, rau câu, lõi giấy vệ sinh, lõi chỉ, đĩa nhạc cũ, hộp bánh kẹo, hộp bìa cứng Các loại chai lọ nhựa … (Khơng sử dụng chai thủy tinh gây tai nạn cho trẻ) Ngoài cịn dành vị trí nhỏ để đựng ốc vít, kềm, mỏ lết những xe lắp ráp hỏng, cũ (sử dụng kềm ốc vít nhựa tốt hơn)
Để góc cháu tự đến chơi mày mị theo ý thích trẻ Trẻ thao tác phát huy tính sáng tạo, tự tin trẻ Trong đón trả trẻ hoạt động vui chơi, buổi chiều ngồi họat động thức Cơ gợi ý cho trẻ đến góc chơi trẻ tự làm theo ý ( xem hình 3)
Góc giao thơng bé:
(8)của cô theo chủ đề Cô hướng dẫn trẻ thay đổi tạo sản phẩm theo yêu cầu mà đặt cho trẻ.( xem hình 4)
3.Tạo môi trường mở lớp qua hoạt động.
Ngoài việc tạo mảng tường theo dạng mở Khi thực hoạt động ngày ta phải chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi mở Tạo điều kiện hội để trẻ vui chơi, học tập Trẻ trải nghiệm, thao tác với đồ dùng, đồ chơi mở, qua giúp trẻ hoạt động tích cực Kết tiết dạy đạt cao
Tùy theo ý tưởng trẻ tư sáng tạo đồ chơi thiếu để đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ
Trong hoạt động vui chơi: ( xem hình 5)
Tùy theo chủ đề cô chuẫn bị số đồ chơi nguyên liệu phế phẩm Góc phân vai :Chủ đề gia đình.
- Chơi phản ánh hoạt động gia đình
Cơ chuẩn bị số đồ chơi nấu ăn gia đình khơng nhiều, chuẩn bị số vật liệu phế phẩm gia công làm sạch, để trẻ lựa chọn thay đồ chơi cịn thiếu như:
Chén sử dụng hủ rau câu nhỏ, nắp chai Tơ sử dụng hũ sữa chua để thay
Dao dùng thước nhỏ cũ Thớt sử dụng lót ly cũ
Góc xây dựng Chủ đề phương tiện giao thông - Xây ngã tư đường phố
Cô chuẩn bị số hộp sữa làm xe, nắp chai nước làm bánh xe, cô cho trẻ làm mơ hình người mở vẽ thêm chi tiết khuôn mặt, xanh làm thân từ nhánh buồng cau kiểng làm từ ống hút mút xốp cho trẻ gắn vào thân Cho trẻ xếp tạo thành ngã tư đường phố
(9)Tùy theo trí tưởng tượng trẻ, trẻ tưởng tượng tự tạo đồ chơi để đáp ứng nhu cầu chơi góc học tập Cô làm số đồ chơi, trẻ chơi theo nhóm
Ví dụ trị chơi xúc sắc chủ đề
quả cho cháu lắc xúc sắc có hình hoa trẻ chọn hoa giấy vẽ sẵn Nếu mở xúc sắc trẻ chọn thắng
Ví dụ trị chơi bốn đối bốn Ở chủ đề phương tiện giao thông cho cháu tìm loại phương tiện giao thơng đối Nếu trẻ thực nhanh trẻ dành thắng
Cơ đưa trị chơi dân gian vào cho trẻ hoạt động trị chơi: ăn quan, cơm canh rau muống…để cho cháu tham gia
Góc nghệ thuật Chủ đề tết mùa xuân - Làm thiệp chúc xuân
Cô chuẩn bị hồ dán, kéo, cát màu, giấy màu, keo sữa, màu nước, cọ, giấy mềm, khô, loại hột hạt Cho trẻ dùng giấy mềm quấn lại thành thân thoa hồ đặt theo nhiều kiểu khác nhau, lấy màu nước tô lên giấy làm thân cho đẹp cho cháu gấp cắt hoa dán lên tạo mai, đào, sử dụng loại hột hạt để xếp mâm ngũ Các cháu thực thiệp chúc xuân để vui đón tết
Góc thiên nhiên Chủ đề tết mùa xn -Gia đình chuẩn bị đón tết
Cô chuẩn bị mút xốp thùng ti vi, lõi giấy vệ sinh, chuối, dây cột cho cháu gói bánh chưng bánh tét, sử dụng hủ sữa chua làm chậu dùng hoa dại khô cho trẻ trồng hoa theo ý thích trẻ
Trong hoạt động có mục đích
(10)Qua trị chơi thi xem tổ nhanh chuẩn bị xanh từ bìa cứng gắn lên mảng tường chia làm đội chơi nhảy bao bố lên gắn hoa vào số lượng tìm chữ số theo u cầu (xem hình 6)
4.Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn kỹ sư phạm.
Kiến thức vô tận Không thể học thời gian định mà phải học tập bền bĩ lâu dài để nâng cao trình độ chun mơn Tơi tham gia học lớp cao đẳng sư phạm mầm non không ngừng học tập bạn đồng nghiệp, tham quan trường bạn Đặc biệt việc tạo môi trường mở nhóm lớp
Trong thao giảng, tiết dạy tốt Tơi ln đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm cho thân để ngày có kinh nghiệm nhiều cơng tác giáo dục trẻ Ngồi thường xuyên truy cập mạng để nắm bắt mới, ý tưởng hay để áp dụng vào thực tế lớp Bên cạnh tơi tự tìm tịi học tập tài liệu sách vở, tìm hiểu chương trình giáo dục mầm non
Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên mơn sở giáo dục phịng giáo dục tổ chức Tích cực tham gia buổi học bồi dưỡng chuyên môn, đơn vị tổ chức thảo luận công tác chuyên môn để thống việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị
Hàng tháng đơn vị tổ chức buổi làm đồ dùng đồ chơi theo dạng mở Tất giáo viên tham gia, người đóng góp ý tưởng cho chuyên đề Qua buổi học tập làm đồ dùng đồ chơi Tơi có kinh nghiệm nhiều áp dụng vào lớp đạt kết tốt
5 Công tác phối hợp.
Phối hợ cùng phụ huynh
(11)Ngồi việc phối hợp cơng tác chăm sóc giáo dục ni dưỡng, phụ huynh cịn hỗ trợ nhiều công tác ủng hộ cho tặng phế phẩm, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻtôi thực sau
- Thông báo bảng tuyên truyền lớp - Trực tiếp trao đổi đề nghị phụ huynh
- Để tín nhiệm phụ huynh Khi tổ chức làm đồ dùng đồ chơi, trẻ tạo đồ chơi nghộ nghĩnh dễ thương Tơi chọn góc dễ thấy để trưng bày sản phẩm trẻ cho phụ huynh xem
Phối hợp cùng nhà trường, đồng nghiệp.
- Phối hợp nhà trường mời phụ huynh đến dự tiết thao giảng, có thực đồ dùng, đồ chơi mở để phụ huynh thấy hiệu việc hỗ trợ phế phẩm phế liệu phụ huynh giúp trẻ hoạt động tốt
- Phối hợp chặt chẽ với giáo viên làm dồ dùng đồ chơi để phụ vụ hoạt động
- Phối hợp đồng nghiệp dự hoạt động để học hỏi rút kinh nghiệm
III.Kết đạt được.
Qua trình thực biện pháp Đến thời điểm lớp đạt kết khả quan
Cháu mạnh dạn tự tin đến lớp, gần gũi giáo, chơi hịa đồng bạn bè thích đến lớp
- Tỉ lệ chuyên cần đạt: 82,54 % - Tỉ lệ bé ngoan đạt: 85,64 % - Cháu chủ động tích cực đạt 90 %
- Cịn 10 % trẻ tham gia hoạt động
(12)Trẻ phát triển tốt thể lực tinh thần Trẻ động sáng tạo Cụ thể tiết thao giảng dự trẻ đánh giá hoạt động tích cực, nhanh nhẹn mạnh dạn tự tin Các tiết thao giảng cô đánh giá khá, giỏi
Qua đợt kiểm tra mơi trường nhóm lớp ban giám hiệu đánh giá thực tốt thường xuyên thực theo dạng “ mở” Trẻ tham gia hoạt động tốt
Với nổ lực cô trẻ năm học đạt giáo viên giỏi cấp sở
Qua trao đổi phụ huynh Phụ huynh tin tưởng khen cháu ngày ngoan hơn, giỏi hơn, cháu tiến nhiều so với đầu năm
Với phấn đấu nỗ lực kết nêu Giúp trẻ phát triển toàn diện góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục lớp đơn vị Qua tạo uy tín, tin tưởng phụ huynh quyền địa phương với nhà trường ngày nâng cao
IV.Bài học kinh nghiệm
Từ kết đạt rút kinh nghiệm sau:
- Tạo mơi trường mở nhóm lớp giáo viên phải ln tích cực thực hiện, thường xun liên tục theo chủ đề chương trình
- Tạo gần gũi, yêu thương trẻ để trẻ mạnh dạn tự tin
- Thực phân nhóm để bao quát trẻ kỹ hơn, nắm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp giáo dục cụ thể
- Phối hợp chặt chẽ phụ huynh để hỗ trợ phế liệu phế phẩm
- Phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp Tham mưu với lảnh đạo nhà trường tạo điều kiện để trang bị thêm nguyên vật liệu tạo mơi trường mở nhóm lớp
- Thường xuyên cập nhật mạng, sách báo để ứng dụng vào nhóm lớp
(13)- Giáo viên phải yêu nghề tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ người mẹ thứ hai mắt trẻ thơ
C. Kết luận.
Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Việc tạo mơi trường nhóm lớp theo dạng mở quan trọng cần thiết Môi trường mở nhằm tạo hội để trẻ trải nghiệm, tư duy, Giúp trẻ hoạt động tích cực qua trẻ mạnh dạn tự tin sáng tạo
Tạo môi trường mở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần Hình thành nhân cách tốt cho trẻ Qua giúp giáo viên hồn thành nhiệm vụ giao nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị
Là người giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề yêu nghề, mến trẻ, vững vàng, kiên định hồn cảnh, phấn đấu vượt khó khăn Khơng ngừng học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu học tập Ln gương sáng cho trẻ noi theo Xứng đáng với tín nhiệm phụ huynh nhà trường Như lời Bác Hồ dạy “ …dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt…”
Việc xây dựng hệ tương lai, bồi dưỡng nhân tài để xây dựng đất nước.Không phải thực thời gian định mà phải thực bền bĩ lâu dài Như lời Bác Hồ dạy: “ Vì lợi ích trăm năm phải trồng cây- Vì lợi ích mười năm phải trồng người” Tơi ln ghi nhớ thực tốt nhiệm vụ góp phần nhỏ để xây dựng đất nước ngày phát triển giàu mạnh
Ngày 20 tháng 02 năm 2013 Người viết
(14)