Giao an lop 4 Tuan 11 sang

GV chốt: Ta đã tính được theo hai cách dựa vào tính chất kết hợp của phép nhân.. - 1 HS đọc: Tính bằng cách thuận tiện nhất.[r]

Thứ hai, ngày 28 tháng 10 năm 2013 TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I MỤC TIÊU - Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trang Nguyên 13 tuổi (Trả lời CH SGK) - Biết đọc bài văn với giọng đọc chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - HS có ý thức tự rèn cho mình ý chí, cố gắng để vươn lên học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Tranh minh họa bài đọc SGK - Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc + GV: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Mở đầu: Giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên Bài * GTB và ghi tựa bài (Dùng tranh để GTB) * Luyện đọc - HD chia đoạn Bài chia làm đoạn? Hoạt động HS - HS quan sát tranh chủ điểm và nghe, giới thiệu - HS nghe và nhắc lại tựa bài - HS chia đoạn Bài chia đoạn: Đoạn 1: Từ đầu……lấy diều để chơi Đoạn 2: Tiếp theo… Chơi diều Đoạn 3: Tiếp theo… thầy Đoạn 4: Còn lại - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài - HS đọc, em đoạn (2 lượt) Lần 1: HS đọc và nêu từ khó đọc(GV + HS nêu từ khó: mảnh gạch, vi vút, kết hợp giúp HS phát âm đúng số từ vượt xa, kinh ngạc, đom đóm khó) Lần 2: HS đọc GV giúp HS hiểu số từ + HS đọc chú giải, lớp đọc thầm và khó bài - Cho HS luyện đọc theo cặp - Từng cặp đọc tiếp nối - Gọi HS giỏi đọc - HS đọc bài, lớp theo dõi SGK - GV đọc mẫu lần - HS nghe và theo dõi SGK * Tìm hiểu bài Tìm hiểu theo các đoạn (GV nêu câu hỏi) - HS đọc và trả lời câu hỏi: Đoạn và 2: • 1.Tìm chi tiết nói lên tư chất + Chi tiết: học đến đâu hiểu đến thông minh Nguyễn Hiền? đó,trí nhớ lạ thường: có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có thì chơi diều Đoạn 3+4: • Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học… Mỗi nào? lần có kì thi trường, chú làm bài vào lá chuối khô và nhờ bạn xin thầy chấm hộ • Vì chú bé Nguyễn Hiền gọi + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên 13 tuổi, là chú bé ham chơi thả diều là “ông Trạng thả diều” ? • 4.Tục ngữ thành ngữ nào đây - HS chọn nghĩa đúng: a Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện trên? a Tuổi trẻ tài cao b Có chí thì nên c Công thành danh toại - Cho HS rút nội dung bài GV ghi - HS đọc lướt toàn bài, rút nội dung bài bảng Nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trang Nguyên 13 tuổi * Luyện đọc diễn cảm - Cho HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc, em đoạn bài GV hướng dẫn HS tìm đúng giọng đọc toàn bài - Chọn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm: “Thầy phải kinh ngạc… đèn là vỏ trứng bỏ vào trong” + GV đọc mẫu (dán bảng phụ) - HS theo dõi + Cho HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm - HS luyện đọc theo cặp Sau đó 5; HS trước lớp GV nhận xét và cho điểm thi đọc diễn cảm trước lớp Cả lớp nhận xét và bình chọn bạn đọc hay Củng cố - dặn dò - Hỏi: Qua câu chuyện giúp em hiểu - Cần có ý chí vượt qua khó khăn điều gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Có chí thì nên TOÁN NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… I MỤC TIÊU: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, troøn traêm, troøn nghìn cho 10, 100, 1000, … - HS có kĩ tính nhẩm nhanh, chính xác - HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + GV: SGK + HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Bài cũ: Tính chất giao hoán phép nhân Hoạt động HS - Gọi HS nêu tính chất kết hợp phép nhân và nêu ví dụ GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Hướng dẫn nhân số tự nhiên cho 10 chia số tròn trục cho 10 a GV ghi phép nhân lên bảng: 35 x 10 = ? + Yêu cầu HS trao đổi theo bàn cách làm (vận dụng các kiến thức đã học để làm) - HS nêu - HS nhắc lại tựa bài - HS đọc phép nhân + HS thực tính: Vận dụng tính chất giao hoán để đổi chỗ các số hạng ta có 35 x 10 = 10 x 35 = chục x 35= 35 chục = 350 (gấp chục lên 35 lần) Vậy 35 x 10 = 350 + Cho HS nhận xét thừa số 35 với + Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải số 35 chữ số để có 350 tích 350 - HS nêu: dựa vào phép nhân để nêu kết quả: 350 : 10 = 35 b HD chia số tròn chục cho 10 Khi chia 350 cho 10 ta việc bỏ bớt chữ GV ghi: 35 x10 = 350 số bên phải chữ số 350 để 35 Vậy 350 : 10 = ? + Cho HS trao đổi theo bàn mối quan - Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt số bên phải số đó hệ 35 x 10 = 350 và 350 : 10 = ? Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc làm gì? * Hướng dẫn HS nhân số với 100, - HS trao đổi và nêu kết quả: 35 x 100 = 3500 1000,…hoặc chia số tròn trăm, 3500 : 100 = 35 tròn nghìn,…cho 100, 1000,… HS nêu kết quả: a GV ghi bảng: 35 x 100 = ? 35 x1000 = 35000 3500 : 100 = ? 35000 : 1000 = 35 - Khi nhân 35 với 100,1000 ta việc viết thêm - GV HD để HS tính: 2, chữ số vào bên phải số 35 ta 3500, 35 x1000 = ? 35000 35000 : 1000 = ? - Khi nhân 35 với 100,1000 ta việc + Khi chia số 3500, 35000 ta việc bớt 2, chữ số bên phải số đó ta 35 làm gì? - Khi chia số 3500, 35000 ta việc làm - HS nêu SGK gì? * HD rút nhận xét chung - Cho HS rút nhận xét chung - HS đọc: Tính nhẩm - HS thực hiện, em cột.Cả lớp theo dõi và nhận xét Bài tập a 18 x 10 = 180 82 x10 = 820 HĐ : • Bàì1 18 x 100 = 1800 75 x 1000 = 75000 - Cho HS đọc yêu cầu bài 18 x 1000 = 18000 x 10 = 190 - Gọi HS đứng chổ nêu miệng kết • a (Cột 1,2): làm miệng • b (cột 1,2): bảng b 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 9000 : 1000 = 6800 : 100 = 68 420 : 10 = 42 2000 : 1000 = - GV nhận xét và chốt lại Ta đã tính nhẩm kết phép - HS đọc, lớp đọc thầm nhân, chia dựa vào cách nhân đã học - HS nêu các mối quan hệ kg với yến, tạ, và tấn, tạ, yến với kg HĐ2: •Bài (3 dòng đầu) - HS nắm cách làm - Cho HS đọc yêu cầu - Hỏi HS quan hệ yến, tạ, với kg - Hướng dẫn HS phân tích mẫu: 300kg = ….tạ Cách làm: - HS tự làm bài vào Sau đó sửa bài: Ta có: 100kg = tạ 70 kg = yến 120 tạ = 12 Nhẩm: 300 : 100 = 800 kg = tạ 5000 kg = Vậy: 300kg = tạ 300 tạ = 30 4000 g = kg Cho các em làm các bài còn lại vào GV chấm bài và sửa bài - HS nêu Củng cố - dặn dò - Nêu cách nhân với 10, 100, 1000 và chia cho 10, 100, 1000 - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép nhân LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU: - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ ngập lụt - Vài nết công lao Lý Công Uẩn: người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long - HS hiểu lịch sử và yêu quý lịch sử nước ta II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Bản đồ hành chính Việt Nam + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ Cuộc kháng chiến chống… - Gọi HS trả lời: - HS trả lời, em câu + Quân Tống sang xâm lược nước ta hoàn cảng nào? + Cuộc K/C chống quan Tống xâm lược thắng lợi có ý nghĩa gì? - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài - HS nghe và nhắc lại tựa bài * Tìm hiểu bài HĐ1: Nhà Lý là tiếp nối nhà Lê - Cho HS đọc phần chữ nhỏ đầu bài, hỏi: - HS đọc, lớp đọc thầm: + Sau Lê Đại Hành mất, tình hình + Lê Long Đĩnh lên làm vua, nhà vua nước ta nào? tính tình bạo ngược nên lòng người oán hận + Vì Lê Long Đĩnh mất, các + Vì Lý Công Uẩn là vị quan quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên triều đình nhà Lê Ông vốn là người làm vua? thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người + Nhà Lý năm 1009 + Vươmg triều nhà Lý năm nào? - GV chốt: Khi Lê Long Đĩnh Lý - HS nghe GV chốt Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý năm 1009 HĐ2: Nhà Lý dời đô Thăng Long Bước 1: Cá nhân - Cho HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La trên đồ hành chính Việt Nam - GV lại cho HS rõ Bước 2: Làm việc nhóm - Cho HS thảo luận nhóm bàn - Yêu cầu HS đọc đoan: “Mùa xuân… Đến màu mỡ này”, thảo luận theo nhóm GV nêu câu hỏi thảo luận: Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? - HS thực trên đồ lớn, lớp theo dõi Và nhận xét - HS theo dõi - HS thảo luận nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung + Vì đây là vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt muôn vật phong phú, tươi tốt Ông muốn cháu đời - GV cùng HS nhận xét và cho HS quan sau xây dựng sống ấm no sát H1 (tượng Lí Thái Tổ Hà Nội) GV chốt lại: Lý Thái Tổ Long chọn vùng đất Đại La làm kinh đô vì đây là vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại baèng phaúng, nhaân daân khoâng khoå veà ngaäp luït và Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành ThăngLong HĐ3: Kinh thành Thăng Long thời Lý - Gọi HS đọc phần còn lại SGK, hỏi: Thăng Long thời Lý xây - HS đọc, lớp đọc thầm, trả lời câu dựng nào? - GV nhận xét và cho HS quan sát H2 SGK (Một số vật kinh đô Thăng Long thời Lý) - GV chốt lại: Thăng Long Thời Lý xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Củng cố - dặn dò - Cho HS đọc nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Chùa thời Lý hỏi: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện,đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường - 3; HS đọc, lớp đọc thầm - 1HS đọc ĐẠO ĐỨC ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU: - Ôn tập củng cố kiến thức đạo đức cho HS - Thực hành các kĩ năng: trung thực và vượt khó học tập Tiết kiệm tiền và thời - HS rèn luyện cho mình đức tính tốt đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + GV: SGK + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV GTB và ghi tựa bài Hướng dẫn HS ôn tập HĐ1: Ôn tập các kiến thức đã học - Cho HS nêu vài biểu tính trung thực và vượt khó học tập - Cho HS nêu vài biểu tiết kiệm tiền và tiết kiệm thời H Đ2: Thực hành các kĩ - GV chia lớp thành nhóm: Yêu cầu các nhóm thảo luận và đóng vai - GV giao việc cho các nhóm: Nhóm 1: Trung trực học tập Nhóm 2: Vượt khó học tập Nhóm 3: Tiết kiệm tiền Nhóm 4: Tiết kiệm thời - Gọi các nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét và tuyên dưong các nhóm thể tốt các vai diễn Củng cố - dặn dò - HS nêu các nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Hiếu thảo với ông bà, Hoạt động HS - HS nghe và nhắc lại tựa bài - HS nêu các biểu tính trung thực, vượt khó học tập - HS nêu các biểu tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời - Cả lớp nhận xét và bổ sung thêm vài biểu khác - HS thảo luận và đóng vai, nhóm chủ đề, sau đó trình bày các nhóm khác nhận xét và bình chọn nhóm trình bày tốt cha mẹ KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THÖA (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - HS thực hành khâu và hoàn thành sản phẩm - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm - HS cẩn thận khâu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC * GV : - Mẫu đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Vải, chỉ, kéo, thước phấn,… * HS : Kim , chỉ, vải, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS GTB và ghi tựa bài - HS nghe và nhắc lại tựa bài Bài * HĐ1 : HS thực hành khâu - Cho HS quan sát các hình ; ; ; - HS nêu: SGK và nêu các bước thực + Vạch dấu + Gấp mép vải lần + Khâu lược đường gấp mép vải + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Yêu cầu HS lấy vải tiết trước đã thực khâu lược mép vải để tiếp tục khâu viền mép vải - Cho HS tiến hành khâu viền đường gấp - HS thực khâu trên vải mép vải * HĐ2 : Đánh giá kết học tập HS - HS trình baøy saûn phaåm - GV cho HS trưng bày sản phẩm - HS dựa vào tiêu chí trên để đánh giá kết - GV nêu các tiêu chí đánh giá sản sản phẩm mình và bạn theo tiêu phẩm : chí GV nêu + Gấp mép vải - Bình chọn sản phẩm đẹp + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa + Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm Với HS khéo tay : Đường khâu ít bị dúm - GV đánh giá sản phẩm theo hai mức : Hoàn thành, chưa hoàn thành Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau Thứ ba, ngày 29 tháng 10 năm 2013 CHÍNH TẢ (Nhớ - viết) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết đúng bài CT; trình bài đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT các câu đã cho); làm lại BT (2) b - HS tự giác học bài nhà II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: + GV: - Giấy khổ to viết nội dung bài 2b + HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Bài cũ Ôn tập Dạy bài * GTB và ghi tựa bài * Hướng dẫn HS nhớ - viết - Gọi HS đọc khổ thơ đầu bài thơ - Cho HS đọc thầm lại bài và nêu từ khó và hay dễ lẫn viết - Cho HS phân tích, so sánh và luyện viết các từ khó vào bảng - Cho HS đọc nhẩm để thuộc bài thơ (2 phút) Sau đó cho HS nhớ và viết bài vào - Hướng dẫn HS sửa lỗi Gv tổng kết lỗi - GV thu chấm bài Nhận xét bài và nêu các lỗi phổ biến mà HS hay mắc nhiều * Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài 2b - Cho HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS đọc thầm và trao đổi theo nhóm đôi - Sau đó lên bảng thi tiếp sức theo dãy A và B (GV dán bảng phiếu học tập) GV chốt lại kết đúng và tuyên dương nhóm thắng Kết quả: nổi, đỗ, thưởng, đỗi, nhỏ, thưở, phải, hỏi, của, bữa, để, đỗ Bài Hoạt động HS - HS nhắc lại tựa bài - HS đọc thuộc lòng, lớp theo dõi SGK - HS nêu từ khó: nảy mần, lặn xuống, lái, máy bay - HS phân tích và viết từ vào bảng con, HS viết trên bảng lớp - HS nhẩm phút Sau đó gấp SGK và nhớ - viết bài vào - HS sửa bài theo hướng dẫn GV Báo cáo lỗi - HS đọc: Đặt trên từ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã, - HS thảo luận làm bài - Các dãy cử bạn thi tiếp sức, em viết từ Sau đó đại diện nhóm đọc lại bài - Cả lớp nhận xét và tuyện dương nhóm thắng (điền các từ đúng, nhanh và đọc chính xác) Kết quả: nổi, đỗ, thưởng, đỗi, nhỏ, thưở, phải, hỏi, của, bữa, để đỗ - Cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc: Viết lại các câu sau cho - Yêu cầu HS tự làm bài vào GV đúng chính tả chấm bài và sửa bài - HS tự làm bài vào sau đó sửa bài; a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người đẹp nết c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi Củng cố - dặn dò - HS nêu lại tựa bài - Nhận xét tiết học - Về HTL các câu thơ bài và chuẩn bị bài: Người chiến sĩ giàu nghị lực LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các BT thực hành ( 2, 3) SGK - HS yêu thích học luyện từ và câu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Bảng lớp viết nội dung bài tập - Phiếu to viết nội dung bài tập và + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ - Hỏi: Thế nào là động từ, cho VD - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1: (Không làm) Bài - Cho HS đọc yêu cầu bài - Cho HS chọn từ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống các câu - Cho HS trao đổi theo cặp và làm bài vào phiếu, GV phát phiếu cho các nhóm làm bài Sau đó chốt lại kết Thứ tự các từ cần điền là: a đã b đã, đang, - Gọi HS đọc các câu hoàn chỉnh đã điền Bài Hoạt động HS - HS trả lời - HS nhắc lại tựa bài - HS t iếp nối đọc, lớp đọc thầm - HS làm bài theo cặp, sau đó trình bày kết quả, lớp nhận xét và bổ sung: Kết quả: a)… đã… b) đã, đang, - HS đọc - Cho HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài vào VBT, sau đó cho HS lên bảng thi đua làm bài GV chấm số bài, nhận xét và chốt lại: Thay từ đã từ , bỏ từ đang, thay từ từ - HS đọc, lớp đọc thầm - HS thi đua làm nhanh trên phiếu lớn, lớp nhận xét và thống đáp án: Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng người phục vụ bước vào nói với ông… - Nó đọc gì ? - Hỏi tính khôi hài truyện GV + Nhà bác học đãng trí đến mức, chốt lại thông báo có trộm vào thư viện thì hỏi: “Nó đọc gì ?” vì ông nghĩ người ta vào thư viện để đọc sách, không nhớ là trộm cần ăn cắp đồ đạc quý giá không cần đọc sách Củng cố - dặn dò + HS nêu - Nêu nội dung đã học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Tính từ TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU: - Nhân biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - HS rèn cho mình tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: Bảng phụ kẻ phần b SGK/ 60, để trống các dòng 2; 3; cột và cột + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Nhân với 10, 100,… - Muốn nhân số với 10, 100, 100… ta làm nào? Cho ví dụ? - Muốn chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… ta làm nào? Cho ví dụ? GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Tìm hiểu bài a So sánh giá trị hai biểu thức - GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) Gọi HS lên bảng tính: Hoạt động HS - HS nêu - HS nhắc lại tựa bài - HS đọc - HS tính, em tính giá trị biểu thức: (2 x 3) x = x = 24 x (3 x 4) = x 12 = 24 - Cho HS so sánh kết rút nhận HS nêu: Hai biểu thức này có giá trị xét (là 24) GV chốt: Hai biểu thức có giá trị Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) nên hai biểu thức b Viết giá trị các biểu thức vào ô trống - Treo bảng phụ, cho HS nêu cấu tạo bảng - GV cho giá trị a, b, c Gọi HS tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) điền kết vào bảng Với a = 3, b = và c =5 - Có dòng và cột - Từng cặp HS lên tính giá trị biểu thức bảng → thì (a x b) x c = (3 x 4) x = 60 và a x (b xc) = x (4 x 5)= 60 Với a = 5, b = và c =3 → thì (a x b) x c = (5 x2) x = 30 và a x (b xc) = x (2 x 3)= 30 Với a = 4, b = và c = → thì (a x b) x c = (4 x6) x = 48 và a x (b xc) = x (6 x 2)= 48 - Cho HS so sánh kết Kết trường hợp trường hợp Cho HS nêu kết luận hai biểu thức đó - HS so sánh và kết luận: GV chốt lại và ghi bảng: (a x b) x c = a x (b x c) (a x b) x c = a x (b x c) Hỏi: Biểu thức (a x b) x c gọi là gì? Biểu thức a x (b x c) gọi là gì? GV nêu rõ: Đây là phép nhân có thừa số, biểu thức bên trrái là tích nhân với số ((a x b) x c) nó thay phép nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba là a x (b x c)) - Khi nhân tích hai thừa số thứ ba ta làm nào? GV chốt: Đây chính là tính chất kết hợp phép nhân - GV nêu: Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu thức a x b x c sau: a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c) - Sau đó cho HS nêu ý nghĩa tính chất kết hợp phép nhân * HD làm bài tập HĐ1 : • Bài 1(a) - (a x b) x c gọi là tích nhân với số - a x (b x c) gọi là số nhân với tích - HS nêu: Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - HS nghe GV hướng dẫn và nhắc lại - Dùng để tính nhanh - Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc: Tính hai cách theo mẫu - Hướng dẫn HS phân tích mẫu: Mẫu: x x = ? Cách 1: x x = (2x 5) x = 10 x = 40 Cách 2: x x = x (5 x 4) = x 20 = 40 - Gọi HS dựa vào mẫu nêu cách tính - Cách ta viết dạng tích nhân với số tính kết tích nhân kết với số thứ ba Cách ta viết dạng số nhân với tích lấy số đó nhân với kết tích Sau đó gọi HS làm cột a trên bảng, HS lên bảng, em phép tính, lớp làm vào nháp GV nhận xét và sửa lớp làm vào nháp Sau đó sửa bài bài • a) x x = (4 x 5) x = 20 x = 60 x x = x( x 3) = x 15 = 60 x x = (3 x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5x ) = x 30 = 90 GV nhận xét sửa bài GV chốt: Ta đã tính theo hai cách dựa vào tính chất kết hợp phép nhân - HS đọc: Tính cách thuận tiện - Áp dụng tính giao hoán và kết hợp để đổi chỗ các thừa số nhóm hai thừa số lại thành tích để nhân kết là số tròn chục nhân với số còn lại, - HS thực tính nhanh vào vở, sau đó sửa bài: Cho HS làm bài vào cột a • a).13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 - GV chấm bài và sửa bài x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 GV chốt: Dựa vào tính chất giao hoán và kết hợp mà ta đã tính kết cách thuận tiện - HS nêu Củng cố - dặn dò - HS nêu tính chất kết hợp phép nhân - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Nhân với số chữ số HĐ2: • Bài 2.(a) - Cho HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu cách tính thuận tiện KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC (GDMT: Bộ phận) I MỤC TIÊU: - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại * GDMT: - Hiểu ba thể nước - Nhận biết ba thể nước - Giúp HS hiểu ảnh hưởng môi trường tự nhiên đến ba thể nước - HS yêu thích học và khám phá môn khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Hình 44; 45 SGK - Chai, lọ thủy tinh Nước nóng; nước đá, khăn lau bảng băng vải + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Nước có tính chất tính chất gì? Em hãy nêu các tính chất nước? GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Tìm hiểu bài HĐ1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí và ngược lại + Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể lỏng, thể khí + Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc lớp - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu ví dụ nước thể lỏng? Hoạt động HS - HS trả lời - HS nhắc lại tựa bài - HS trả lời cá nhân: + Nước thể lỏng: nước mưa, nước sông, nước suối,… - GV dùng khăn ướt lau bảng và gọi - HS nhận xét: Mặt bảng bị ướt HS sờ tay vào mặt bảng đã lau và rút nhận xét - Sau vài giây cho lớp quan sát mặt + Mặt bảng đã khô không còn ứơt bẳng còn ướt không? GV nêu vấn đề: Nước trên mặt bảng đã biến đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm hình SGK giúp các em hiểu rõ điều đó Bước 2: Làm nhóm - GV chia lớp làm nhóm - Yêu cầu các nhóm đã đem đồ dùng đã chuẩn bị để làm thí nghiệm (GV đã chuẩn bị phích nước nóng để chia cho các nhóm để HS không phải nấu) - Cho HS làm thí nghiệm theo H3 và yêu - HS làm thí nghiệm và rút nhận xét: cầu HS: + Quan sát nước nóng bốc + Nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí Nhận xét nói tên tượng vừa xẩy và bốc bay lên Hơi nước là nước thể khí + Úp đĩa lên cốc nước nóng + Trên mặt đĩa có đọng giọt nước phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa nhỏ li ti ngưng tụ lại Nước từ thể khí Nói tên, nói tên tượng vừa xẩy sang thể lỏng Hiện tượng đó gọi là nước ngưng tụ thàng giọt nước - Sau đó cho HS dựa vào hiểu biết vừa + Nước trên mặt bảng đã biến thành thu qua thí nghiệm để giải thích nước và bay vào không khí Mắt thường tượng lau bảng nêu phần trên không thể nhìn thấy nước GV chốt lại: Nước thể lỏng thường - HS nghe và ghi nhớ xuyên bay chuyển thành thể khí Hơi nước là nước thể khí Hơi nước không thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định GDMT: + Hơi nước tự nhiên có chứa nhiều + Chứa nhiều bụi và chất bẩn chất gì? GV chốt: - Nếu nước có nhiều chất - HS nghe bẩn, khí độc hại thì ngưng tụ lại thành nước thì nước đó bị ảnh hưởng mầm bệnh, ảnh hưởng đến đời sống người, động vật và cây cối vì chúng ta phải bảo vệ nguồn nước đó chính là cách tốt để bảo vệ môi trường * HĐ2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn và ngược lại + Mục tiêu: Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại + Cách tiến hành: - HS quan sát và trả lời cá nhân: - Cho HS quan sát quan sát H4 SGK để + Biến thành nước thể rắn trả lời câu hỏi: + Nước thể lỏng khay đã biến + Nước thể rắn có hình dạng định thành thể gì? + Hiện tượng đó gọi là đông đặc + Nhận xét nước thể này + Hiện tượng nước khay chuyển + Nứơc đá đã chảy thành nước thể từ thể lỏng sang thể rắn gọi là gì? + Quan sát các viên đá để ngoài tủ lạnh lỏng Hiện tượng đó gọi là nóng chảy xem điều gì đã xảy và nói tên tượng đó - GV nhận xét và kết luận: Nước từ thể - HS nghe GV chốt lỏng biến thành thể rắn (gọi là đông đặc) có hình dạng định và nước từ thể rắn chuyển thành nước thể lỏng (gọi là nóng chảy) HĐ2:Vẽ sơ đồ chuyển thể nước + Mục tiêu: Nói ba thể nước Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước + Cách tiến hành: - HS trả lời câu hỏi: - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: + Nước tồn thể lỏng, thể khí và thể + Nước tồn thể nào? rắn + Ở cà thể, nước suốt, + Nêu tính chất chung và tính chất riêng không màu, không mùi, không vị Nước nước các thể đó thể rắn có hình dạng định - GV chốt lại các ý: Nước tồn thể lỏng, thể khí và thể rắn Ở cà thể, nước suốt, không màu, không mùi, không vị Nước thể rắn có hình dạng định - HS tiến hành vẽ vào giấy, sau đó trình - Yêu cầu HS dựa vào kiến thức vừa học bày với bạn bên cạnh và hình SGK, vẽ sơ đồ chuyển thể nước - 2; HS nêu, lớp nhận xét và bổ - Gọi HS dựa vào sơ đồ trên, nói sung chuyển thể và điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó Củng cố - dặn dò - HS đọc mục bạn cần biết SGK - Cho HS đọc nội dung bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Mây hình thành nào Mây từ đâu Thứ tư, ngày 30 tháng 10 năm 2013 TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN (KNS) I MỤC TIÊU - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có ý chí, vững mục tiêu đã chọn không nản lòng gặp khó khăn (trả lời các CH SGK) * KNS : Xác định giá trị; Tự nhận thức thân; Lắng nghe tích cực - HS yêu thích học tiếng việt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC +GV : - Tranh minh họa bài đọc SGK - Phiếu kẻ bảng phân loại 7câu tục ngữ vào nhóm Ư + HS: SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Ông Trạng thả diều - Gọi HS đọc bài và trả lời câu hỏi ứng - HS nối tiếp đọc và trả lời câu với đoạn vừa đọc hỏi - GV nhận xét và ghi điểm Bài a Khám phá: - HS quan sát tranh và nêu nội dung tranh - GV giới thiệu và ghi tựa bài lên bảng b Kết nối: HĐ1: Luyện đọc (cá nhân, cặp ) - Gọi HS đọc câu tục ngữ (2lượt) Lần 1: Kết hợp giúp HS phát âm đúng số từ khó Lần 2: Giúp HS hiểu đúng số từ khó bài - Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS giỏi đọc các câu tục ngữ - GV đọc diễn cảm (Giọng đọc khuyên bảo, nhẹ nhàng, chí tình) HĐ2: Tìm hiểu bài (Xác định giá trị, tự nhận thức thân, lắng nghe tích cực / cá nhân, nhóm) - GV yêu cầu HS đọc thầm để trả lời câu hỏi - Câu hỏi + Cho HS đọc câu hỏi + Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn để xếp câu tục ngữ vào nhóm đã cho Sau đó cho HS trình bày GV chốt lại: a Khẳng định có ý chí thì định thành công: Câu và b Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn: Câu và c Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn: câu 3; và - Câu hỏi + Cho HS đọc câu hỏi + Cho HS suy nghĩ và trao đổi theo nhóm bàn, sau đó phát biểu ý kiến GV chốt lại: Cách diễn đạt các câu tục ngữ ngắn gọn, ít chữ, có vần diệu, có hình ảnh khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu - Câu hỏi + Cho HS đọc câu hỏi + Yêu cầu HS suy nghĩ và phát biểu GV nhận xét và chốt lại c Thực hành: * HD nêu ý nghĩa các câu tục ngữ: - HS nghe và nhắc lại tựa bài - HS đọc, em câu + HS tự nêu từ khó: mài sắt, quyết, lận, vững, chạch, rã + HS đọc chú giải, lớp đọc thầm - Từng cặp đọc tiếp nối các câu tục ngữ trên - Từng cặp HS đọc, lớp đọc thầm - HS nghe và theo dõi SGK - HS đọc, lớp đọc thầm - HS thảo luận và trình bày: a) Khẳng định có ý chí thì định thành công: Câu và b) Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn: Câu và c) Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn: Câu 3; và - HS đọc, lớp đọc thầm - HS thảo luận và trình bày, lớp nhận xét và thống đáp án: C: ngắn gọn, có vần điệu, hình ảnh - HS đọc, lớp đọc thầm - HS suy nghĩ và phát biểu ý kiến: HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu,…VD: Gặp bài toán khó là bỏ luôn, không cố gắng giải + Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì? GV chốt lại và ghi bảng: Khuyên ta cần có ý chí, vững mục tiêu đã choïn khoâng naûn loøng gaëp khoù khaên * Luyện đọc diễn càm và HTL - Gọi HS đọc lại câu tục ngữ - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm (Luyện đọc bài) + GV đọc mẫu (dán bảng phụ) + Cho HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm - Cho HS nhẩm để HTL các câu tục ngữ trên Sau đó cho HS thi đọc thuộc lòng câu và bài d Vận dụng - HS nêu ý nghĩa các câu tục ngữ GDHS: Trong sống hàng ngày chúng ta cần có ý chí và giữ vững mục tiêu đã chọn, gặp phải khó khăn không nản lòng mà phải vượt - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi - HS nêu theo ý hiểu - HS tiếp nối đọc + HS nghe và theo dõi bảng phụ + HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm (5; em) - HS nhẩm, thi đọc thuộc lòng câu Sau đó 4; em thi đọc bài KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chaân kì dieäu (do GV keå) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vöôn leân hoïc taäp vaø reøn luyeän - HS có ý chí học tập, biết vươn lê sống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV : Tranh minh họa truyện + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Kể ước mơ đẹp em hoặc… - Gọi HS thực kể câu chuyện em đựơc chứng kiến tham gia nói ước mơ đẹp em bạn em - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài - GV cho HS quan sát tranh và GTB - Gọi HS đọc các yêu cầu SGK Hoạt động HS - HS thực theo yêu cầu GV - HS nghe và nhắc lại tựa bài - HS quan sát tranh minh họa - HS đọc thầm các yêu cầu bài tập * GV kể chuyện Bàn chân kì diệu - GV kể lần 1, kết hợp giới thiệu ông Nguyễn Ngọc Ký - Kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh cho HS quan sát * Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS đọc các yêu cầu bài tập - Cho HS kể theo nhóm + Cho HS kể chuyện theo nhóm 3, em kể theo tranh Sau đó là kể toàn truyện + Yêu cầu HS kể xong thì trao đổi điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp + Cho tốp lên kể trước lớp - HS nghe GV kể chuyện - HS nghe và quan sát tranh - HS đọc, lớp đọc thầm - Từng nhóm HS kể, trao đổi với điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - Từng tốp HS lên tiếp nối kể toàn câu chuyện + Gọi HS thi kể toàn câu chuyện - 4; HS thi kể trước lớp, lớp nhận - GV nhận xét và tuyên dương HS xét và bình chọn HS kể hay kể tốt (Mỗi tốp và cá nhân lên kể nói lên điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký) - Nêu ý nghĩa câu chuyện? + Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên hoïc taäp vaø reøn luyeän Củng cố - dặn dò - Em học tập Nguyễn Ngọc Ký điều gì? - HS nêu - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe, đã đọc (Tìm và đọc kĩ câu chuyện em đã nghe, đọc người có nghị lực) TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số ; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm - Có kĩ tính nhẩm nhanh, chính xác - HS cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: SGK + HS: Bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Tính chất kết hợp phép Hoạt động HS nhân - Gọi HS nêu tính chất kết hợp phép nhân - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Phép nhân với số có tận cùng là chữ số GV ghi bảng phép tính: 1324 x 20 = ? a Hướng dẫn HS thực nhân sau: - Có thể nhân 1324 với 10 không? Có thể nhân 1324 với 20 nào? - HS thực trên bảng - HS nghe và nhắc lại tựa bài - Ta viết 20 = x 10 Áp dụng tính chất kết hợp để viết phép nhân dạng số nhân với tích rồi viết tiếp dạng tích nhân với số và thực phép tính - Gọi HS nêu cách thực GV ghi - HS nêu cách thực tính SGK bảng + Nhân 132 với 2648, viết 2648 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) + Viết thêm chữ số vào bên phải = (1324 x 2) x 10 2468 24680 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 b Hướng dẫn HS đặt tính tính SGK - Gọi HS nêu cách thực nhân GV - HS nêu miệng cá nhân ghi bảng: Viết số vào hàng đơn vị tích 1324 nhân 8, viết vào bên trái x 20 nhân 4, viết vào bên trái 26 480 nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - Gọi HS nhắc lại cách nhân 1324 với 20 - HS nhắc lại cách nhân GV chốt: Khi nhân với số có tận cùng là chữ số ta đếm xem thừa số thứ hai có bao nhiêu chữ số ta viết các chữ số đó vào tích, hàngđơn vị, lấy tiếp chữ số thừa số thứ nhân với các chữ số thừa số thứ viết tiếp kết vào bên trái tích * Nhân các số có tận cùng là chữ số GV ghi bảng phép tính: 230 x 70 = ? + HD chuyển phép nhân thành nhân số với 100 Hỏi: 230 số 23 nhân với số nào? 70 nhân với số nào? - Phép nhân 230 x 70 viết dạng nào? 230 = 23 x 10 70 = x 10 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = 23 x x 10 x 10 = 23 x x 10 x 10 = (23 x 7) (10 x 10) - Áp dụng tính chất nào để ta viết Áp dụng tính chất kết hợp và giao hoán vậy? để ta viết - HD thực phép tính GV ghi bảng: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = 23 x x 10 x 10 = 23 x x 10 x 10 = (23 x 7) (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 Vậy ta có 230 x 70 = 16100 + Hướng dẫn HS đặt tính tính - GV gọi HS nêu cách đặt tính và thực phép nhân GV ghi bảng 230 x 70 16 100 Ta tính kết 23 nhân với 161.Tính kết 10 nhân 10 100 Sau đó lấy 161 nhân với 100 cách viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 HS nêu miệng cá nhân + Viết thêm hai chữ số vào hàng đơn vị và hàng chục tích + nhân 21, viết vào bên trái0, nhớ + nhân 14 thêm 16 viết GV chốt: Khi nhân các số có tận cùng là 16 vào bên trái chữ số ta đếm xem hai thừa số có bao nhiêu chữ số ta viết các chữ số đó vào tích, hàng đơn vị, lấy tiếp chữ số thừa số thứ nhân với các chữ số thừa số thứ viết tiếp kết vào bên trái tích Bài tập HĐ1: • Bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS nêu: Đặt tính tính - GV nêu phép tính, yêu cầu HS đặt HS làm bảng lớp, sau đó sửa bài và tính tính vào bảng thống kết - GV nhận xét và sửa bài a) 1342 b).13546 c) 5642 Chốt lại: Ta đã đặt tính và tính x 40 x 30 x 200 kết phép nhân với số có tận cùng 53680 406380 1128400 là chữ số HĐ2: • Bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài - GV yêu cầu HS làm bài vào - GV chấm bài và sửa bài Chốt lại: Ta đã tính kết phép nhân các số tận cùng là chữ số - HS nêu: Tính - HS làm bài a) 1326 x 300 = 397 800 b) 3450 x 20 = 69 000 c) 1450 x 800 = 1160 000 Củng cố - dặn dò - Nêu cách nhân với số có tận cùng là chữ - HS nêu theo trường hợp đã học số - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: đề-xi-mét vuông Khoa học Mây hình thành nào? Mây từ đâu ra? (GDBĐKH:Mức độ tich hợp: Liên hệ) I/ MUÏC TIEÂU: - Trình bày mây hình thành nào ? - Giải thích mưa từ đâu ? - Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên *GDBĐKH:Tiết kiệm nước,bảo vệ nguồn nước là bảo vệ môi trường sống chúng ta;biết cách tiết kiệm nước là góp phần giảm nhẹ BĐKH - HS yêu thích học khoa học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 46, 47 saùch giaùo khoa III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS OÅn ñònh Baøi cuõ Kieåm tra hoïc sinh - Nước tự nhiên tồn thể? Nước tự nhiên tồn ba thể - Nêu tính chất nước - Nước là chất lo3ngt rong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng định, nước chảy từ trên cao xuồng thấp, lan - Gv nhận xét- ghi điểm phía, thấm qua số vật và hòa tan số chất Bài Giới thiệu Giáo viên giới thiệu và nêu mục đích bài học Hướng dẫn tìm hiểu bài: Hoạt động : Sự hình thành mây - GV yeâu caàu HS laøm vieäc theo caëp - Hoïc sinh laøm vieäc theo caëp - Mây hình thành nào ? - Hoïc sinh phaùt bieåu - Giaùo vieân nhaän xeùt – keát luaän Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh Hoạt động : Mưa từ đâu - GV goïi HS leân baûng nhìn vaøo hình minh hoïa - HS trình baøy và trình bày toàn câu chuyện giọt nước - GV keát luaän: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lập lập lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên Hoạt động : Trò chơi “Tôi là ? ” - Giáo viên chia lớp thành nhóm và cho học - Học sinh làm việc theo nhóm sinh phaân vai - Các nhóm trình bày - nhóm - Giaùo vieân nhaän xeùt chung khaùc nhaän xeùt Cuûng coá – daën doø: Hỏi lại bài: Mây hình thành nào - HS trả lời và mưa từ đâu ra? Qua bài học các em đã hiểu mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên *Vậy tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước -Tiết kiệm nước,bảo vệ nguồn nước có lợi gì ? là bảo vệ môi trường sống chúng ta;biết cách tiết kiệm nước là góp phần giảm nhẹ BĐKH - HS nêu ghi nhớ Nêu ghi nhớ Giáo dục tư tưởng: Qua bài học các em hiểu mây hình thành nào và mưa từ đấu Nhaän xeùt tieát hoïc.Xem baøi sau Thứ năm, ngày 31 tháng 10 năm 2013 TOÁN ĐỀ - XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích.Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông - Biết dm2 = 100 cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại - HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Hình vuông cạnh dm đã chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích 1cm2 - Bảng + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Nhân với số có tận cùng là chữ số - HS làm bài trên bảng - GV nêu số bài 135 x 20, 230 x 50 - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Giới thiệu đề-xi-mét vuông - Hỏi: các em đã học đơn vị đo diện tích nào ? - Giới thiệu: để đo diện tích, người ta còn dùng đơn vị đề-xi-mét vuông - GV đưa hình vuông có cạnh 1dm2 đã chuẩn bị, yêu cầu HS quan sát và nêu: Đây là đề-xi-mét vuông, đề-xi-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài dm - Giới thiệu cách đọc và viết đề-xi-mét vuông + Đề- mét – vuông viết tắt nào? - Yêu cầu HS quan sát và cho biết hình vuông 1dm2 có bao nhiêu ô vuông nhỏ có diện tích 1cm2 Vậy 1dm2 = ? cm2 100 cm2 = ? dm2 - GV chốt lại và cho HS nêu mối quan hệ dm2 và cm2 theo chiều: 1dm2 = 100 cm2 100 cm2 = dm2 * Bài tập HĐ1: • Bài - Cho HS đọc yêu cầu bài - Gọi HS tiếp nối đọc số đo diện tích GV nhận xét và chốt lại: Ta đã đọc các số có kèm theo đơn vị đề-xi-mét vuông - HS nghe và nhắc lại tựa bài - HS trả lời câu hỏi: cm2 - HS nghe - Quan sát, nghe và nhắc lại: Đề-xi-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài dm + Đề-xi-mét vuông viết tắt là: dm2 + Hình vuông 1dm2 có 100 ô vuông nhỏ có diện tích 1cm2 1dm2 = 100 cm2 100 cm2 = dm2 - HS đọc - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc, em bài 32dm2, 911dm2, 1952 dm2, 492 000 dm2 - HS đọc, lớp đọc thầm HĐ2: • Bài - Cho HS đọc yêu cầu - GV đọc số, yêu cầu HS viêt số và đơn vị vào bảng con, HS viết trên bảng lớp - GV nhận xét và sửa bài Chốt lại: Ta đã viết các số có kèm theo đơn vị đo diện tích đề- xi-mét vuông HĐ3:• Bài - Cho HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ dm2 và cm2, sau đó cho HS tự làm bài vào GV chấm bài và sửa bài Bài (Giảm) - HS viết số vào bảng con, sau đó thống kết quả: 812 dm2, 1969 dm2, 2812 dm2 - HS đọc, lớp đọc thầm - HS nêu, sau đó làm bài vào vở: 1dm2 =100 cm2 48 dm2 = 4800 cm2 1997 dm2 = 199700 cm2 100 cm2 = dm2 2000 cm2 = 20 dm2 9900 cm2 = 99dm2 - HS nêu 3.Củng cố - dặn dò - HS nêu đơn vị đo diện tích đã học và mối quan hệ với cm2 - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Mét vuông LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I MỤC TIÊU - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… (ND Ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1,mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) - HS yêu thích học luyện từ và câu II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Phiếu to viết nội dung bài và phần nhận xét - tờ phiếu viết nội dung bài phần luyện tập + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Luyện tập động từ - Gọi HS làm bài và SGK - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Phần nhận xét Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc truyện: Cậu học sinh Ác -boa Hoạt động HS - HS thực hiện, em bài - HS nhắc lại tựa bài - HS đọc, lớp đọc thầm - HS đọc - Cho HS tìm hiểu từ khó bài Bài - Cho HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm việc theo bàn: Tìm các từ miêu tả các đặc điểm người, vật - GV phát phiếu lớn cho bàn - Gọi HS trình bày kết - GV chốt lại và dán bảng tờ phiếu có đáp án đúng sau đó chốt lại: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất trên gọi là tính từ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Cho HS làm việc cá nhân vào VBT, GV phát phiếu cho HS làm bài: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào cụm từ: lại nhanh nhẹn - GV nhận xét và chốt lại kết quả: cụm từ lại nhanh nhẹn từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại Vậy từ nhanh nhẹn là tính từ * Phần ghi nhớ - Cho HS đọc ghi nhớ SGK - Gọi HS cho VD tính từ * Phần luyện tập Bài - Gọi HS tiếp nối đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS làm bài vào SGK, GV phát phiếu cho HS làm bài Sau đó chấm bài và sửa bài Bài - Cho HS đọc yêu cầu bài - Hướng dẫn HS: + Với yêu cầu a, đặt câu với tính từ đặc điểm tính tình, tư chất, vẻ mặt, hình dáng,… + Với yêu cầu b, đặt câu với tính từ miêu tả màu sắc, hình dánh, kích thước,… Gọi HS làm mẫu - Cho HS đặt câu vào vở, sau đó tiếp nối - HS đọc các từ sau bài, lớp đọc thầm - HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Từng bàn trao đổi và làm bài sau đó trình bày và thống kết quả: a) Tính tình và … Lu-i: chăm chỉ, giỏi b) Màu sắc vật: - Những cầu: trắng phau - Mái tóc thầy Rơ-nê: xám c) Hình dáng, kích thước…của vật: nhỏ, con, nhỏ bé; cổ kính, hiền hòa, nhăn nheo - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự làm bài, sau đó trình bày và sửa bài: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại - 3; HS đọc, lớp đọc thầm - vài HS nêu VD tính từ - HS tiếp nối đọc, em ý a và b - HS làm cặp đôi thống kết - HS gạch các tính từ có đoạn văn, sau đó sửa bài theo kết đúng: a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, mảnh - HS đọc, lớp đọc thầm - HS đặt câu vào VBT, sau đó tiếp nối đọc câu vừa đặt HS đặt mẫu câu: + Bạn Phương Anh lớp em vừa thông đọc câu vừa đặt và nêu rõ từ nào là minh vừa xinh đẹp tính từ + Nhà em vừa xây xong còn tinh - GV nhận xét và cho điểm Củng cố - dặn dò - Cho HS đọc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: MRVT: Ý chí – Nghị lực TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (KNS) I MỤC TIÊU - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề taøi SGK - Bước đầu biết đóng vai trò để tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề * KNS: Thể tự tin; Lắng nghe tích cực; Giao tiếp; Thể thông cảm - HS có thái độ tích cực, biết chia sẻ với người khác II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC + GV: - Bảng lớp viết sẵn đề bài - Bảng phụ viết đề tài trao đổi, gạch từ ngữ quan trọng - Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi Nhân vật các bài Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô-đa Vin-xi, cao SGK Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký,… Nhân vật các truyện Niu-tơn (cậu bé Niu-tơn), Rô- bin-xơn (Rôkhác sách, báo bin-xơn đảo hoang),… + HS: SGK III TIẾN TRÌNH BÀY DẠY Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Luyện tập trao đổi… với người thân - Gọi HS thực hành đóng vai trao đổi ý - cặp HS thực theo yêu cầu kiến với người thân nguyện vọng học GV thêm môn khiếu - GV nhận xét và ghi điểm Bài a Khám phá - Trong sống chúng ta cần phải nào? - GV : Trong sống hàng ngày chúng ta cần phải trao đổi với vấn đề có liên quan đến sống chúng ta Bài học hôm các em trao đổi vấn đề - GV ghi tựa bài lên bảng - HS nghe và nhắc lại tựa bài b Kết nối: HĐ1: Hướng dẫn HS phân tích đề bài (Lắng nghe tích cực / cá nhân, nhóm) a) Hướng dẫn HS phân tích đề - Cho HS đọc đề bài GV gạch Đề bài: từ ngữ quan trọng Em và người thân gia đình cùng đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục nhân vật đó Hãy cùng bạn đóng vai người thân để - Hướng dẫn HS phân tích đề bài thực trao đổi trên + Đây là trao đổi em với - HS nghe GV hướng dẫn người thân gia đình, đó em cùng bạn đóng vai bên là em, bạn đóng bố, mẹ, ông, bà, hay anh, chị em + Cả em và bạn phải cùng đọc truyện thì trao đổi + Khi trao đổi, người phải thể thái độ khâm phục nhân vật câu chuyện b) Hướng dẫn HS thực trao đổi - Cho HS đọc gợi ý SGK + GV treo bảng phụ ghi tên số nhân vật - HS đọc, lớp đọc thầm + Cho HS nói nhân vật mình chọn + HS đọc bảng phụ, lớp theo dõi - Cho HS đọc gợi ý + HS tự chọn bạn để thực trao đổi + Gọi HS giỏi làm mẫu: nói nhân vật - HS đọc, lớp đọc thầm mình chọn trao đổi và sơ lựoc nội dung + cặp HS làm mẫu, lớp nghe và trao đổi theo gợi ý SGK nhận xét + GV nhận xét - Cho HS đọc gợi ý + HS nghe + Cho HS làm mẫu trả lời các câu hỏi - HS đọc, lớp đọc thầm SGK + HS làm mẫu, lớp theo dõi + GV nhận xét và chốt lại + Cả lớp nghe GV chốt lại c Thực hành: (Thể tự tin, lắng nghe tích cực, thể thông cảm / cá nhân, nhóm) * HS thực hành đóng vai trao đổi theo cặp - Cho HS làm việc theo cặp, cặp đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung cho hoàn thành bài trao đổi - GV giúp đõ cặp còn lúng túng * HS thực hành thi đóng vai trao đổi trước lớp - Gọi cặp lên thực hành - GV nhận xét và tuyên dương nhóm thực tốt - HS chọn bạn đóng vai, thống ý kiến và viết nháp - 4, cặp thục trước lớp, lớp nhận xét và bình chọn d Vận dụng: - GDHS: Trong sống có lúc chúng ta gặp phải vấn đề liên quan đến chúng ta Vậy chúng ta cần trao đổi với người khác để có cách giải cho phù hợp - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Mở bài bài văn kể chuyện Thứ sáu, ngày tháng 11 năm 2013 ĐỊA LÍ ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, Đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây nguyên, trung du Bắc Boä - HS có ý thức tự giác ôn lại kiến thức đã học II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Bản đồ địa lí Việt Nam - Bảng thống kê câu SGK cho các nhóm (để trống phần chữ in nghiêng) Đặc điểm Thiên nhiên Con người và các hoạt động sinh hoạt Hoàng Liên sơn - Địa hình: dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng hẹp và sâu - Khí hậu:Ở nơi cao lạnh quanh năm, các tháng mùa đông có có tuyết rơi - Sông ngòi: - Dân tộc:Dao, Mông, Thái, - Trang phục: may, thêu, trang trí công phu và có màu sắc sặc sỡ - Trống trọt:Trống lúa, ngô, chè, cây ăn xứ lạnh, lanh trên ruộng bậc thang, nương rẫy - Nghề thủ công: dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc - Khai thác khoáng sản: Apatít, đồng, chì, kẽm + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Tây Nguyên - Là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác - Có mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô - Sông nhiều thác ghềnh, - Ba -na, Ê-đê Gia- rai, Xơđăng, Mông, Dao, Tày, Nùng, - Nam đóng khố, nữ quấn váy - Trồng cây công nghiệp cà phê, cao su, hồ tiêu, chè trên đất đỏ ba dan - Không có mặt hàng bật - Không khai thác khoáng sản Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Thành phố Đà Lạt - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời, em câu Đà Lạt nằm đâu? Đà Lạt có khí hậu nào? Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa xứ lạnh? GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài - HS nghe và nhắc lại tựa bài * Hướng dẫn HS ôn tập Câu - Cho HS đọc câu hỏi SGK - Gọi HS lên bảng thực yêu cầu, trên đồ Địa lí Việt Nam : dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-phăng, các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt - GV nhận xét và lại cho HS nắm rõ Câu - Cho HS đọc yêu cầu SGK - GV chia lớp làm nhóm - Yêu cầu HS thảo luận điền kết vò phiếu học tập, GV phát - Cho HS làm bài thời gian phút - Sau đó gọi HS trình bày kết GV nhận xét và chốt lại phiếu học tập Câu - Cho HS đọc câu hỏi SGK - Yêu cầu HS trả lời ý: + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ + Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trồng, đồi trọc? - GV chốt lại ý: Trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh bát úp Người dân nơi đây tích cực trồng cây công nghiệp lâu năm và cây ăn Củng cố - dặn dò - HS đọc nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Đồng Bắc Bộ TẬP LÀM VĂN - HS đọc, lớp đọc thầm - HS trên đồ lớn, lớp theo dõi và nhận xét - HS đọc, lớp đọc thầm - HS làm việc theo nhóm , trao đổi và hoàn thành phiếu - HS trình bày, lớp nhận xét và bổ sung - HS đọc, lớp đọc thầm - HS trả lời: + Là vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh bát úp + Người dân nơi đây tích cực trồng cây công nghiệp lâu năm và cây ăn - HS nghe - HS nêu MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU - Nắm hai cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) - Nhận biết mở bài theo cách đã học (BT1, BT2, mục III) - HS yêu thích môn tập làm văn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ với VD minh họa cho cách mở bài: gián tiếp và trực tiếp + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân - Gọi HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - GV nhận xét và ghi điểm Bài * GTB và ghi tựa bài * Phần nhận xét Bài - Cho HS đọc yêu cầu và nội dung - Gọi HS đọc truyện : Rùa và thỏ Bài - Yêu cầu HS tìm đoạn mở bài truyện và phát biểu ý kiến Hoạt động HS - HS thực theo yêu cầu GV - HS nhắc lại tựa bài - HS tiếp nối đọc - HS suy nghĩ và phát biểu: Đoạn mở bài là: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy (kể vào việc mở đầu - GV nhận xét và chốt lại: Đó là cách mở câu chuyện) bài trực tiếp - HS nghe và nhắc lại Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc, ớp đọc thầm - Yêu cầu HS suy nghĩ và so sánh với cách - HS làm việc cặp đôi mở bài trên và rút nhận xét - HS phát biểu ý kiến: Cách mở bài này không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - GV nhận xét và chốt lại: Đó là cách mở - HS nghe và nhắc lại bài gián tiếp * Phần ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - 3; HS đọc, lớp đọc thầm * Phần luyện tập Bài - Gọi HS tiếp nối đọc cách mở bài - HS đọc, em ý Cả lớp đọc truyện Rùa và thỏ thầm - Yêu cầu HS suy nghĩ và phát biểu ý kiến - HS suy nghĩ và phát biểu, lớp nhận GV nhận xét và chốt lại Mở bài trực tiếp: cách a (kể vào việc mở đầu câu chuyện) Mở bài dán tiếp: cách b; c; d(nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - Gọi HS kể lại phần mở đầu cho câu chuyện Rùa và thỏ theo cách mở bài trực tiếp và cách mở bài gián tiếp GV nhận xét và cho điểm Bài - Cho HS đọc yêu cầu và nội dung - Cho HS làm việc theo cặp - Yêu cầu HS đọc thầm và phát biểu ý kiến GV nhận xét xét và chốt lại: Mở bài trực tiếp: cách a Mở bài dán tiếp: cách b; c; d - HS kể theo cách a - HS kể theo cách b c; d Cả lớp nghe và nhận xét - HS đọc, lớp đọc thầm - HS suy nghĩ và phát biểu, lớp nhận xét và chốt lại: Truyện mở bài theo cách trục tiếp Củng cố - dặn dò - Có cách mở bài - HS nêu - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Kết bài bài văn kể chuyện TOÁN MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC + GV: Hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông Mỗi ô có diện tích dm2 + HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Bài cũ: Đề-xi-mét vuông - Cho HS nêu mối quan hệ đề-ximét vuông và xăng-ti-mét vuông - GV nhận xét Bài * GTB và ghi tựa bài * Giới thiệu mét vuông GV: Cùng với dm2, cm2, để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị, yêu cầu HS quan sát, GV nêu: Mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Giới thiệu cách đọc và viết mét vuông - Yêu cầu HS đếm số ô vuông dm có hình vuông và phát mối Hoạt động HS - HS nêu - HS nhắc lại tựa bài - HS nghe - HS nghe và nhắc lại: Mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là: m2 m2 = 100 dm2 100 dm2 = m2 quan hệ m2 và dm2 và cm2 GV chốt lại và ghi bảng: m2 = 10 000 cm2 m2 = 100 dm2 100 dm2 = m2 m2 = 10 000 cm2 *Bài tập HĐ1:• Bài - Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS phân tích mẫu: Đọc: Chín trăm chín mươi mét vuông Viết: 990m2 - GV kẻ băng SGK Gọi HS lên bảng làm em số - GV chữa bài và thống kết 2002m2 Một nghìn chín trảm tám mươi mét vuông Tám nghìn sáu trăm đề- xi-mét vuông 28 911cm2 GV chốt: Ta đã viết theo mẫu đọc số và viết số có liên quan đến đơn vị đo diễn tích HĐ2: • Bài (cột 1) - Cho HS đọc yêu cầu bài tập - GV nêu bài, yêu cầu HS làm vào bảng con, HS làm trên bảng lớp GV nhận xét và sửa bài GV chốt: Ta đã viết số vào ô trống HĐ3: •Bài - Cho HS đọc yêu cầu Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? Muốn tính diễn tích phòng ta làm nào? Cho HS tự làm bài vào vở, HS làm bảng phụ GV chấm bài và sửa bài GV chốt: Ta đã giải bài toán tìm diễn tích phòng tìm diện tích viên gạch và số gạch cần để lát - HS đọc: Viết theo mẫu - HS nêu mẫu - HS tự làm vào SGK Sau đó kiểm tra chéo nhau.Nêu kết 2002m2 Một nghìn chín trảm tám mươi mét vuông Tám nghìn sáu trăm đề- xi-mét vuông 28 911cm2 - HS đọc, lớp đọc thầm - HS đổi các đơn vị đo diện tích có liên quan đến m2, dm2, cm2 Sau đó lớp thốg kết 1m2 = 100dm2 100 dm2 = 1m2 1m2 = 10000cm2 10000cm2 = m2 - HS đọc yêu cầu Đã sử dụng 200 viên gạch hình vuông có cạnh 30cm để lát phòng Căn phòng :? m2 + Ta tính diễn tích viên gạch lấy diễn tích viên gạch nhân với số gạch cần để lát - HS làm bài và sửa bài: Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180 000(cm2) 180 000(cm2) = 18 (m2) ĐS: 18 m2 Củng cố - dặn dò - HS nêu - Nêu đơn vị đo diễn tích vừa học - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Nhân số với tổng Sinh hoạt tuần 11( CÓ HĐNGLL) CHỦ ĐIỂM: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO CHỦ ĐỀ: Biết ơn thầy cô, làm đẹp trường lớp Hoạt động: Đăng ký thi đua tháng học tốt, tuần học tốt Trò chơi dân gian I MUÏC TIEÂU: - Hiểu ý nghĩa lời dạy Bác, xây dựng ý thức trách nhiệm học tập Sống tiết kiệm Nhận xét, đánh giá kết các hoạt động lớp tuần qua Dự kiến phương hướng hoạt động tuần Hiểu nội dung thi đua tuần Biết kính yêu thầy giáo, cô giáo - Rèn luyện kỹ năng, phương pháp học tập đúng đắn; giữ vệ sinh trường, lớp; vệ sinh cá nhân - Có kĩ hợp tác với bạn Tự giác tâm học tốt, có ý thức học tập để tỏ lòng biết ơn và đền đáp công ơn thầy cô Đoàn kết giúp đỡ bạn bè học tập Thực tốt điều Bác Hồ dạy II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: 1.Chuaån bò: - Gv: Bản chương trình hoạt động lớp Bản đăng kí thi đua - Hs: Soå theo doõi thi ñua Một số tiết mục văn nghệ Thời gian: (ngày tháng 11 ) Địa điểm: Lớp 4A4 Nội dung hoạt động: - Nhận xét và đánh giá hoạt động lớp tuần qua dự kiến hoạt động tuần tới - Học sinh hát bài hát: Cùng múa hát trăng - Nêu ý nghĩa thi đua, đề tiêu cần đạt tổ, đăng ký thi đua ( thi có nhiều bông hoa điểm 10 lớp, thời gian: từ đầu tháng 11 - cuối tháng 11 Tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a.Nhận xét hoạt động tuần vừa qua - Lớp trưởng điều khiển các bạn sinh hoạt * Ưu điểm: - Tổ trưởng các tổ báo cáo mặt - Lớp học có nề nếp + Bình bầu caù nhaân xuaát saéc, tieán boä - Đi học chuyên cần, đúng -Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo - Sinh hoạt đầu giờ, có hiệu Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu - Vệ sinh trường lớp quyeát - Hăng hái tham gia phát biểu xây dựng bài, Ban cán lớp nhận xét giúp đỡ cùng tiến * Tồn tại: Lớp bầu :Cá nhân xuất sắc - Nói chuyện riêng học : Phúc, Hùng Thö kyù toång keát baûng ñieåm thi ñua cuûa caùc toå Tuyeân döông toå học tốt môn toán b.Tiến trình hoạt động ngoài lên lớp - GV triển khai cách thức tham gia bông hoa điểm mười - HS lắng nghe và cùng tham gia - Bắt đầu từ ngày đầu tiên tháng 11, HS cố gắng thi thật nhiều bông hoa điểm mười - Nếu có nhiều bông hoa điểm mười nhiều nhận phần thưởng lớp - Cuộc thi này kéo dài đến cuối tháng nên quá trình học HS cần phải cố gắng thật nhiều c Phương hướng tuần 12 - Đi học đầy đủ và đúng - Thực đúng nội quy nhà trường, phòng chống tai nạn thương tích - Giữ gìn sức khỏe, phòng chống dịch bệnh - Chăm sóc vườn hoa lớp, không xả rác vào bồn hoa, không ngắt hoa, chăm sóc bồn hoa và cây trồng - Thi hoa điểm 10 Người soạn kí tên Khối trưởng kí duyệt Ban giám hêu kí duyệt Lê Thị Mỹ Diễm Nguyễn Mạnh Tư Lê Anh Thư