HƯỚNG DẪN TỰ HỌC2p * Đối với bài học ở tiết học này - Học nội dung bài học - Tóm tắt tác phẩm * Đối với bài học ở tiết học tt - Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt về các thành phần c[r]
(1)Tuần : 32 TiÕt: 151-152 Ngày dạy: 7/4 V¨n b¶n: BỐ CỦA XI-MÔNG ( TrÝch ) - M«- pa- x¨ng- MỤC TIÊU: * Hoạt động 1: 1.1 KiÕn thøc : - HS biết: Đôi nét nhà văn Mô-pa-xăng và tác phẩm “ Bố xi-mông” - HS hiểu:vai trò ngôi kể 1.2 KÜ n¨ng : - HS thực được: Phân tích bố cục văn - HS thực thành thạo: đọc diễn cảm 1.3 Thái độ : - Thói quen: Đọc diễn cảm tác phẩm văn học - Tính cách: Gi¸o dôc t×nh c¶m nh©n v¨n * Hoạt động 2: 1.1 KiÕn thøc : - HS biết: NghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt chÝnh ®o¹n trÝch, - HS hiểu:Một vấn đề xã hội phổ biến thái độ người người phụ nữ lầm lỡ 1.2 KÜ n¨ng : - HS thực được: ph©n tÝch nh©n vËt - HS thực thành thạo: đọc diễn cảm 1.3 Thái độ : - Thói quen: Cảm thông với người phụ nữ lầm lỡ - Tính cách: gi¸o dôc lßng yªu thu¬ng b¹n bÌ, t×nh c¶m nh©n v¨n cho HS NỘI DUNG BÀI HỌC : Nghệ thuật diễn tả tâm lí nhân vật CHUẨN BỊ : GV: §äc tµi liÖu, nghiªn cøu so¹n bµi, tranh chân dung tác giả Mô-pa-xăng HS : §äc, so¹n v¨n b¶n TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện.(1p) 9A1 9A 4.2 KiÓm tra miệng: (5p) Cõu 1: Nhân vật Rô- bin xơn đoạn trích Rô- Bin -Xơn ngoài đảo hoang lên truớc mắt nguời đọc qua lời văn miêu tả Đi Phô nh nào ? Tại ta lại gọi anh là vị chúa đảo Qua miêu tả ta nhận thấy phẩm chất gi anh đáng ca ngợi và khâm phục.(8đ) - Một người có dạng khác người, đặc biệt trang phục anh là vị chúa đảo hón đảo nơi anh sống không có dấu chân người (2) - Tinh thần lạc quan, yêu đời, nghị lực sống vượt lên hoàn cảnh Câu 2: Tác giả Mô-pan- xăng là nhà văn nước nào? Đoạn trích”Bố Xi-mộng trích từ tác phẩm nào?(2đ) - Tác giả là nhà văn Pháp tiếng kỉ XIX, đoạn trích trích tác phẩm cùng tên 4.3 Bµi míi : Hoạt động GV và HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG(15P) GV : Dùa vµo chó thÝch SGK h·y nªu vµi nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ ? GV : HS nªu vµi nÐt chÝnh GV giới thiệu chân dung tác giả GV : Bæ sung , nhÊn m¹nh vÒ vÞ trÝ , tµi n¨ng GV : V¨n b¶n trªn s¸ng t¸c vµo thêi gian nµo ? H·y nªu néi dung kh¸i qu¸t cña t¸c phÈm ? GV : HS đọc diễn cảm thể hiệnđuợc tình cảm nh©n vËt GV : HS xác định thể loại văn ? GV : HS xác định ngôi kể GV : HS v¨n b¶n trªn®uîc chia lµm mÊy phÇn xác định giới hạn và nội dung phần ? I TÌM HIỂU CHUNG T¸c gi¶ - M«- Pa-X¨ng ( 1850-1893) nhµ v¨n hiÖn thùc nước Pháp kỉ XIX, sở trường truyện ngắn T¸c phÈm - Văn trích đề cập vấn đề xã hội: Thái độ người người phụ nữ bị lầm lỡ KÓ tãm t¾t v¨n b¶n ThÓ lo¹i: TiÓu thuyÕt phiªu lưu - Ng«i kÓ : Ng«i thø ba theo tr×nh tù thời gian Bè côc : 4phÇn P1 .khãc hoµi à T©m tr¹ng tuyÖt väng cña Xi- M«ng P2 mét «ng bè à Xi - M«ng gÆp b¸c Phi LÝp P3: -Bỏ ®i rÊt nhanh à Phi lÝp ®ưa XiM«ng vÒ nhµ gÆp l¹i chÞ Bl¨ng- Sèt P4 Cßn l¹i à C©u chuyÖn ë truêng s¸ng h«m sau II PHÂN TÍCH VĂN BẢN Nh©n vËt Xi - M«ng * Tâm trạng bờ sông: đau khổ đến tuyệt vọng vì bị bạn bè trêu chọc, sỉ nhục: chú định bờ sông để tự tử - Song cËu còng cßn rÊt trÎ con,tư tưởng dÔ bÞ ph©n t¸n cho nªn trước cảnh đẹp: trời ấm đã hút em khiến em quên ®au khæ - Chợt nhớ tới nhà, đến mẹ, nỗi khổ tâm lại trở vÒ, d©ng lªn à Diễn tả tâm lí trẻ thơ thật cụ thể, sinh động HOẠTĐỘNG 2:PHÂN TÍCH VĂN BẢN(65P) GV : HS đọc phần GV : §o¹n v¨n kÓ, t¶ l¹i chuyÖn g×? GV : Xi Mông bờ sông để làm gì? GV : Vì em bỏ ý định nhảy xuống sông tự tử? GV : T©m tr¹ng cña Xi m«ng ®ưîc thÓ hiÖn qua biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo? GV:Sự thể tâm lí đó có phù hợp với tâm lí trẻ th¬ kh«ng? Chi tiÕt , h×nh ¶nh nµo chøng tá ®iÒu đó? TIẾT GV : HS đọc diễn cảm đoạn : bỏ nhanh GV : Xi Mông tỏ thái độ nh nào gặp bác Phi lÝp bªn bê s«ng? * T©m tr¹ng gÆp b¸c Xi-M«ng - §Çu tiªn cËu khãc nøc në, nghẹn ngµo Cậu nãi : ch¸u kh«ng cã bè nhắc lại đã khẳng định tuyệt vọng bất lực chú bé (3) GV : T©m tr¹ng cña em lóc nào? GV : Khi trë vÒ nhµ gặp lại mẹ em lại khóc? Em đã nói và hỏi bác Phi-líp gì? GV : Qua hành động Xi mông cho ta hiÓu điều gì bé? GV : Truớc lời đùa cợt lũ bạn ác ý truêng , Xi m«ng cã c¸ch ph¶n øng nào? GV : T¹i h«m em l¹i cã c¸ch ph¶n øng vậy? GV : Nãi tãm l¹i em cã nhËn xÐt nhưthÕ nµo vÒ Xi M«ng? GV : Theo em chÞ BL¨ng - Sèt cã ph¶i lµ ngưêi phô n÷ xÊu kh«ng? ViÖc t¸c gi¶ miªu t¶ ng«i nhà và thái độ chị nói lên điều gì? - HS trao đổi thảo luận - §¹i diÖn nhãm tr×nh bÇy vµ nhËn xÐt lÉn - GV kÕt luËn GV : Ta cã thÓ nhËn xÐt g× vÒ người phụ nữ này? GV : HS quan s¸t v¨n b¶n GV : B¸c thî rÌn ®uîc t¸c gØa miªu t¶ ch©n dung nào? GV : Khi đứng trước chị Blăng sốt bỏc cú thỏi độ nào? GV : Truớc lời nói Xi Mông Bác đã có ph¶n ÷ng nào? GV : Qua đó , ta nhận xét gì bác Phi líp -Nhưng rõ ràng là đứa trẻ nên sau đó đã nghe theo lời Bác và cùng Bác nhà - GÆp l¹i mÑ cËu lại càng cảm thấy cô đơn : Nhảy lờn ôm mẹ, oà khóc, nhắc lại ý định tự tö cña m×nh v× kh«ng chÞu nỗi nhục không có bố - Ý nghÜ muèn b¸c Phi lÝp lµm bè chît loÐ lªn ®Çu vµ mong ước mãnh liệt bé:B¸c cã muèn lµm bè ch¸u kh«ng? à Kh¸t khao cã bè - So víi ngµy thưêng, h«m kh¸c hẳn bị các bạn trêu chọc trường: em chủ động tr¶ lêi vµ qu¸t vµo mÆt chóng: Bè tao lµ Phi lÝp à NiÒm tù hµo, h·nh diÖn - Chính người bố đã cho em sức mạnh để em sẵn sàng chịu đựng không thốm bỏ chạy trước , không thèm đầu hàng trước lũ bạn tinh quái và ác ý à Tóm lai : Xi- Mông là cậu bé đáng thuơng, đáng yêu, hoàn cảnh gia đình bÊt h¹nh em cã lóc muèn chÕt nhê cã lßng nh©n ¸i bao dung cña b¸c Phi lÝp- nguêi cha chân chính đã cho em sức mạnh và nghị lùc cuéc sèng Nh©n vËt Bl¨ng -Sèt - Mét người nghiªm nghÞ không muốn người đàn ông nào bước qua ngưỡng cửa nhà mình -Truíc lêi nãi ng©y th¬ cña trÎ lµm cho chÞ cµng ®©u nhãi tim cña nguêi mÑ à Qua ®©y ta thÊy chÞ kh«ng ph¶i lµ người phụ nữ hư hỏng mà khộng may lầm lỡ, bị lừa dối Một người đáng cảm thông Nh©n vËt b¸c thî rÌn Phi-LÝp - §øng truíc chÞ BL¨ng sãt b¸c c¶m thÊy cÇn ph¶i tr©n träng - B¸c nhËn lêi lµm bè , lóc ®Çu còng chØ lµ chuyện đùa làm vui lòng đứa trẻ trước thực tế,lại cảm thấy mến chị nên cuối cùng bác trở thành người bố thực chia sẻ mát, bất hạnh người phụ nữ III.TỔNG KẾT NghÖ thuËt : (4) GV : Nghệ thuật đặc sắc văn ? - Ngßi bót miªu t¶ ch©n dung nh©n vËt, diªn biến tâm trạng nhân vật chân thực cảm động Ý nghĩa văn Ngîi ca tÊm lßng nh©n ¸i bao dung cña người , giá trị nhân văn cao GV : ý nghÜa néi dung v¨n b¶n ? GV : HS đọc Ghi nhớ SGK TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 5.1 TỔNG KẾT(2p) Câu 1: Qua văn tác giả muốn nhắc nhở bạn đọc điều gì ? Ngîi ca tÊm lßng nh©n ¸i bao dung cña người , giá trị nhân văn cao Câu 2: Tóm tắt truyện? -HS tóm tắt 5.2 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP(2p) * Đối với bài học tiết học này - Học nội dung bài học - Tóm tắt tác phẩm * Đối với bài học tiết học tt - Hệ thống hóa các tác phẩm truyện học chương trình lớp - Nắm lại nội dung theo yêu cầu SGK PHỤ LỤC Tuần: 32 Tiết: 153-154 Ngày dạy:8/4 ÔN TẬP VỀ TRUYỆN MỤC TIÊU: * Hoạt động 1: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Nhớ tên các tác giả, tác phẩm truyện đã học - HS hiểu: Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm truyện Việt Nam đại đã học chương trình ngữ văn (5) 1.2 Kỹ năng: - HS thực được: Hệ thống các tác phẩm truyện đã học - HS thực thành thạo:Tóm tắt nội dung chính các văn 1.3 Thái độ: - Thói quen: Hệ thống hoá kiến thức đồ tư - Tính cách: Yêu thích các tác phẩm văn học * Hoạt động 2: 1.1 Kiến thức: - HS biết: Xác định ngôi kể các tác phẩm truyện - HS hiểu: Chủ đề thể qua các tác phẩm truyện 1.2 Kỹ năng: - HS thực được: Hệ thống các tác phẩm truyện đã học - HS thực thành thạo:Xác định ngôi kể và tình truyện 1.3 Thái độ: - Thói quen: Tìm đọc các tác phẩm văn học có liên quan đến nội dung đã học - Tính cách: Yêu thích các tác phẩm văn học NỘI DUNG BÀI HỌC: Hệ thống hoá các kiến thức truyện đại Việt Nam CHUẨN BỊ : GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : HS : Làm đề cương ôn tập TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện(1p) 9A 9A2 4.2 Kiểm tra miệng: Kiểm tra qua quá trình ôn tập 4.3 Bài : Hoạt động 1: Hệ thống các tác phẩm truyện đại Việt Nam(44p) I Bảng hệ thống các tác phẩm truyện: STT Tên tác phẩm Tên tác giả Làng Kim Lân Truyện Ngắn Năm sáng tác 1948 Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin làng mình theo giặc, truyện thể tình yêu làng thống với tinh thần kháng chiến người nông dân (6) Lặng lẽ Sa Nguyễn Pa Thành Long 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ, bác lái xe, cô kĩ sư trẻ và anh niên làm việc mình trên trạm khí tượng trên đỉnh Yên Sơn Qua đó, nhà văn ca ngợi người thầm lặng cống hiến cho đất nước công xây dựng XHCN miền Bắc Chiếc lược Nguyễn 1966 Câu chuyện éo le cảm động hai cha ông ngà Quang Sáu và bé Thu lần ông thăm nhà và khu Sáng Qua đó , tác giả ca ngợi tình cảm cha thắm thiết Bến quê - Nguyến 1985 Qua cảm xúc và tâm trạng nhân vật Nhĩ Truyện ngắn Minh vào lúc cuối đời, trên dường bệnh , truyện thức tỉnh Châu người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, sống quê hương Những ngôi Lê Minh 1971 Cuộc sống chiến đấu cô niên xung xa xôi - Khuê phong trên cao điểm trên tuyến đường Trường Sơn Trích truyện năm kháng chiến chống Mĩ cứu nước ngắn Truyện làm bật tâm hồn sáng, giàu mộng mơ, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy hi sinh hồn nhiên, lạc quan ? Qua các tác phẩm truyện đã học, em thích tác phẩm nào? Vì sao? Hãy kể tóm tắt tác phẩm đó? HS tự bộc lộ GV nhận xét TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ II Đất nước và người Việt Nam qua truyện ngắn đã đề phản ánh qua các học : Làng, Lặng lẽ Sa pa, Chiếc lược ngà, Những ngôi xa tác phẩm(40p) xôi và Bến quê GV: Các tác phẩm truyện đã Các tác phẩm trên đã phản ánh phần nào nét tiêu phản ánh gì đất nước biểu đời sống xã hội và người Việt Nam qua các giai và người Việt Nam đoạn lịch sử , biến cố lớn lao đất nước.Kháng chiến giai đoạn? chống Pháp, kháng chiến chống Mĩ và xây dựng đất nước thống HS thảo luận nhóm(4 nhóm) qua các nhân vật và tình truyện khá điển hình: Sau thảo luận đại diện Các hệ người Việt Nam: nhóm trình bày, các nhóm - Già: Ông Hai, Bà Hai, , ông Sáu, ông Ba, ông hoạ sĩ khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, chốt lại ý chính - Trẻ : Bác lái xe, Nhĩ, vợ Nhĩ, Anh niên, cô kĩ sư, ba cô niên xung phong - Thiếu nhi : Bé Thu Họ là người yêu quê hương, đất nước, trung thực, dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời, khiêm tốn, sắn sàng hi sinh cho độc lập tự Tổ quốc III Hệ thống hoá nghệ thuật xây dựng tình truyện (7) GV: Các tác phẩm truyện lớp đã trần thuật theo các ngôi kể nào? Tình truyện thể qua tác phẩm? Chiếc lược ngà - Ngôi kể : thứ , nhân vật kể chuyện : bác Ba - Tình : Ông Sáu thăm vợ con, gái ông kiên không nhận ông là ba, đến lúc phải chia tay bé Thu nhận ch, đến lúc hi sinh ông Sáu không gặp lại gái ông Những ngôi xa xôi - Ngôi kể : thứ nhất: Phương Định - Tình huống: Một lần phá bom nổ chậm, Nho bí sức ép, trận mưa đá bất ngờ trên cao điểm Làng GV: Trong số các nhân vật tác phẩm truyện , em có ấn tượng sâu sắc với nhân vật nào? Nêu cảm nghĩ em nhân vật đó? HS tự bộc lộ GV nhận xét - Ngôi kể : thứ 3, theo điểm nhìn nhân vật ông Hai - Tình : Tin làng chợ Dầu theo giặc và tin sai lệch cải chính Lặng lẽ Sa Pa - Ngôi kể thưa ba Đặt nhân vật vào điểm nhìn ông hoạ sĩ - Tình : Cuộc gặp gỡ Bến quê - Ngôi kể : thứ ba, đặt điểm nhìn vào nhân vật Nhĩ - Tình huống: Một người bệnh nặng chết, không đâu nữa, nghĩ lại đời mình và hoàn cảnh TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 5.1 TỔNG KẾT(2p) GV : Kể sáng tạo truyện ngắn mà em thích -HS tóm tắt 5.2 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC(2p) * Đối với bài học tiết học này - Học nội dung bài học - Tóm tắt tác phẩm * Đối với bài học tiết học tt - Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt các thành phần câu - Tham khảo các bài tập SGK - Nắm lại nội dung theo yêu cầu SGK PHỤ LỤC Tuần: 32 TỔNG KẾT NGỮ PHÁP (TT) Tiết: 155 Ngày dạy:11/4 MỤC TIÊU: * Hoạt động 1: 11 Kiến thức: - HS biết: Tiếp tục ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học thành phần câu (8) - HS hiểu: Vai trò các thành phần chính- phụ câu 1.2 Kỹ năng: - HS thực được: Nhận biết các các thành phần câu - HS thực thành thạo: Viết câu có đủ chủ ngữ vị ngữ 1.3 Thái độ: - Thói quen: viết câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ - Tính cách: Rèn kỹ giao tiếp * Hoạt động 2: 11 Kiến thức: - HS biết: Tiếp tục ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức đã học câu - HS hiểu: Vai trò các kiểu câu giao tiếp 1.2 Kỹ năng: - HS thực được: Nhận biết các các kiểu câu - HS thực thành thạo: Viết câu có đủ chủ ngữ vị ngữ 1.3 Thái độ: - Thói quen: Sử dụng câu phù hợp với mục đích giao tiếp - Tính cách: Rèn kỹ giao tiếp NỘI DUNG HỌC TẬP: Củng cố kiến thức các thành phần câu, câu 3.CHUẨN BỊ : GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : HS: Đọc, soạn văn TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 ổn định tổ chức và kiểm diện(1p) 9A 9A2 4.2 Kiểm tra miệng: Kiểm tra qua quá trình ôn tập 4.3 Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - Hoạt động 1: Củng cố kiến thức thành phần câu(20p) Bước1: Ôn tập thành phần câu - Gv cho hs nhắc lại thành phần chính và thành phần phụ câu ( CN-VN- TrN- khởi ngữ) - Gv cho hs nêu dấu hiệu nhận biết thành phần chính và thành phần phụ câu - Gv gọi hs đọc bài tập sgk ? Em hãy phân tích các thành phần câu? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: NỘI DUNG BÀI HỌC C/ Thành phần câu I/ Thành phần chính và thành phần phụ: - CN-VN (thành phần chính) - TrN - Khởi ngữ (thành phần phụ) Bài tập1: Xác định thành phần câu a, Đôi càng tôi(CN)mẫn bóng(VN) b, Sau…lòng tôi(TrN), người…cũ(Cn) đến….lớp(Vn) c, còn…tráng bạc(KhN), nó(CN) là…độc ác(VN) (9) Bước 2: Ôn tập thành phần biệt lập ? Em hãy kể tên các thành phần biệt lập? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: - Gv gọi hs đọc bài tập sgk ? Em hãy xác định các từ in đậm thuộc thành phần biệt lập nào? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: II/ Thành phần biệt lập Bài tập1: Các thành phần biệt lập: tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đáp Bài tập 2: a, Có lẽ (Tình thái) b, Ngẫm (Tình thái) c, Dừa xiêm…( Phụ chú) d, Bẩm (Gọi đáp), Có lẽ (Tình thái) Hoạt động 2: Ôn tập câu(20p) e, Ơi (Gọi đáp) D/ Các kiểu câu: Bước3: Ôn tập câu đơn I/ Câu đơn - Gv gọi hs đọc bài tập sgk Bài tập1: ? Em hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ a, Nhưng nghệ sĩ (CN) không những…(VN) các câu đơn? b, Lời gửi…nhân loại(CN) phức tạp… hơn(VN) - Hstl- Gvkl và ghi bảng: c, Nghệ thuật (CN) là tiếng… cảm(VN) - Gv gọi hs đọc bài tập sgk Bài tập 2: Tìm câu đơn đặc biệt ? Em hãy các câu đặc biệt bài a,- Có tiếng nói léo xéo gian trên tập? - Tiếng mụ chủ - Hstl- Gvkl và ghi bảng: b,- Một anh niên hai mươi bảy tuổi c,- Những điện… thần tiên - Hoa công viên - Những bóng…góc phố - Tiếng rao…trên đầu - Chao ôi có thể…cái đó II/ Câu ghép Bước 4: Ôn tập câu ghép Bài tập1: Tìm câu ghép và xác định quan hệ - Gv gọi hs đọc bài tập sgk ngữ nghĩa ? Em hãy tìm các câu ghép bài tập? a, Anh gửi…xung quanh (quan hệ bổ sung) - Hstl- Gvkl và ghi bảng: b, Nhưng vì…nho bị choáng (quan hệ nguyên nhân) c, Ông lão vừa nói…hả hê lòng (quan hệ bổ sung) d, Còn nhà hoạ sĩ… kì lạ(quan hệ nguyên nhân) e, Để cô gái…cô gái.(quan hệ mục đích Bài tập 3: Xác định quan hệ ngữ nghĩa các vế câu - Gv gọi hs đọc bài tập3 sgk a, Quan hệ tương phản ? Chỉ các kiểu quan hệ nghĩa các vế b, Quan hệ bổ sung câu c, Quan hệ điều kiện- giả thiết - Hstl- Gvkl và ghi bảng: III/ Biến đổi câu Bài tập1: Xác định câu rút gọn Bước 5: Ôn tập biến đổi câu - Quen - Gv gọi hs đọc đoạn trích sgk - Ngày nào ít ba lần ? Em hãy tìm câu rút gọn đoạn trích? Bài tập 2: Xác định tượng tách câu và nêu - Hstl- Gvkl và ghi bảng mục đích: (10) - Tách thành câu độc lập phận trước câu - Nhằm nhấn mạnh nội dung phận tách Bài tập 3: Biến đổi câu thành câu bị động a, Đồ gốm người thợ thủ công Việt Nam làm khá sớm b, Một cây cầu lớn tỉnh ta bắc khúc - Gv gọi hs đọc bài tập và yêu cầu hs biến sông này đổi thành câu bị động c, Những ngôi đền … trước IV/ Những kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác Bước 6: Những kiểu câu ứng với mục đích Bài tập1: Câu nghi vấn dùng để hỏi giao tiếp Bài tập 2: a, Ở nhà…nhá Đừng đâu Dùng để lệnh b, Thì má kêu (yêu cầu) Vô ăn cơm(dùng để mời mọc) TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 5.1 TỔNG KẾT(2p) GV : Kể tên các thành phần câu và cho ví dụ minh hoạ? -Thành phần chính-phụ(CN,VN, TN) - Thành phần biệt lập( Tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đáp) 5.2 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC(2p) * Đối với bài học tiết học này - Học nội dung bài học - Xem lại và hoàn thiện các bài tập * Đối với bài học tiết học tt - Hệ thống hóa kiến thức phấn Tiếng Việt các kiểu câu, biến đổi câu(tt) - Tham khảo các bài tập SGK - Nắm lại nội dung theo yêu cầu SGK PHỤ LỤC - Gv gọi hs đọc bài tập sgk ? Em hãy xác định tượng tách câu và nêu mục đích? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: (11)