Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho đảng viên đảng bộ huyện nông cống, tỉnh thanh hóa trong thời kỳ hội nhập

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN TUẤN HÙNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ HUYỆN NƠNG CỐNG, TỈNH THANH HĨA TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN TUẤN HÙNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ HUYỆN NƠNG CỐNG, TỈNH THANH HĨA TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS BÙI VĂN DŨNG Nghệ An, 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học; Khoa Giáo dục trị Trường Đại học Vinh; Quý thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ chúng tơi q trình học tập, nghiên cứu; Huyện ủy, UBND huyện Nông Cống, Ban Tổ chức Huyện ủy Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, ủng hộ, cung cấp tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi q trình học tập nghiên cứu, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc triển khai thực đề tài Trong trình nghiên cứu, cố gắng, song Luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận dẫn, góp ý q thầy, giáo đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Tuấn Hùng MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP 12 1.1 Một số khái niệm 12 1.2 Một số vấn đề cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên thời kỳ hội nhập 21 1.3 Vai trò cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên thời kỳ hội nhập 30 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ HUYỆN NƠNG CỐNG, TỈNH THANH HĨA 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, hệ thống trị huyện Nơng Cống thời gian qua 37 2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập 40 2.3 Đánh giá chung thực trạng công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập 58 Kết luận chƣơng 63 Chƣơng QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐẢNG VIÊN Ở ĐẢNG BỘ HUYỆN NÔNG CỐNG, TỈNH THANH HÓA TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP 65 3.1 Quan điểm giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ đảng viên Đảng huyện Nông Cống 65 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập 68 Kết luận chƣơng 81 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNXH : Chủ nghĩa xã hội HTXSNV : Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ HTTNV : Hoàn thành tốt nhiệm vụ HTNV : Hoàn thành nhiệm vụ LLCT : Lý luận trị XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Một số tiêu chủ yếu thực năm 2014 40 Bảng 2.2: Số lƣợng đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa năm 2014 40 Bảng 2.3 Tuổi đảng đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa năm 2014 41 Bảng 2.4 Trình độ chun mơn đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa năm 2014 42 Bảng 2.5 Trình độ lý luận trị của đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa năm 2014 43 Bảng 2.6 Chất lƣợng đảng viên Đảng huyện Nông Cống từ năm 2010 2014 44 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ hội nhập, trƣớc tác động mạnh mẽ vấn đề phức tạp nhƣ mặt trái kinh tế thị trƣờng, luồng văn hóa lai căng, ngoại nhập, xu hƣớng diễn biến hịa bình, chống phá liệt lực thù địch… dẫn đến tƣợng có số cán bộ, đảng viên có dấu hiệu dao động lập trƣờng tƣ tƣởng trị, thối hóa, xuống cấp phẩm chất đạo đức Một phận đảng viên có biểu tiêu cực, thiếu gƣơng mẫu trị tƣ tƣởng đạo đức lối sống Những vấn đề này làm ảnh hƣởng đến uy tín Đảng, làm tổn hại đến nghiệp cách mạng Đảng viên cá nhân ƣu tú có ý chí phấn đấu, có lý tƣởng cách mạng, kinh qua trình thử thách vinh dự đƣợc đứng vào hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt Nam Tuy nhiên, tác động chế thị trƣờng, tính chiến đấu, ý thức rèn luyện đạo đức cách mạng chƣa cao nên phận không nhỏ cán bộ, đảng viên thiếu lĩnh trị, có biểu dao động, sa ngã trƣớc sức cám dỗ xấu, lối sống thực dụng chạy theo lợi ích vật chất trƣớc mắt Chính thế, việc nâng cao phẩm chất trị, lý tƣởng, lập trƣờng cách mạng cho đảng viên thời kỳ hội nhập việc làm có ý nghĩa cấp thiết Trong thời điểm cần phải để đảng viên gƣơng trị tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống cho quần chúng noi theo Cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng hoạt động đặc biệt quan trọng đảng cấp Trong thực tiễn, cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng góp phần định hƣớng nhận thức, xây dựng củng cố niềm tin cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân vào lãnh đạo Đảng, từ tạo đƣợc tính tự giác, lịng hăng say, ý thức trách nhiệm để thực thắng lợi tiêu nghị mà Đảng đề Trong năm qua, đội ngũ đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa có trƣởng thành, tăng nhanh số lƣợng chất lƣợng Tuy nhiên, bên cạnh thành tích đạt đƣợc cần thấy cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đảng viên huyện Nơng Cống cịn nhiều bất cập, nhận thức trị số cán bộ, đảng viên cịn hạn chế định Vì vậy, cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên cần phải trƣớc bƣớc tiến hành thƣờng xuyên Làm tốt cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên vấn đề quan trọng để dẫn tới thống ý chí hành động định thành công hoạt động phát triển huyện nhà Một vai trị cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên đƣợc nhận thức đầy đủ giải pháp đƣợc thực đồng yếu tố quan trọng giúp tạo phát triển mặt huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa.Với lý trên, chúng tơi chọn đề tài “Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập” làm luận văn tốt nghiệp cao học thạc sỹ chuyên ngành Chính trị học Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Vấn đề giáo dục lý luận trị nói chung giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ đảng viên nói riêng đƣợc nhiều tác giả sâu tìm hiểu, nghiên cứu dƣới góc độ khác nhau, số viết đề cập đến khía cạnh hay khía cạnh khác vấn đề, chẳng hạn nhƣ: “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam” Ban tuyên giáo Trung ƣơng, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 2008, cơng trình có nội dung đề cập đến vấn đề xây dựng ngƣời Việt Nam thấm sâu chủ nghĩa yêu nƣớc; “Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị lần thứ ch n ban chấp hành Trung ương khóa I ” Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2004, có nội dung nghiên cứu vấn đề nâng cao chất lƣợng hiệu cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, rèn luyện đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, “Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ năm ban chấp hành Trung ương Đảng khóa I ”, Ban tƣ tƣởng, văn hóa trung ƣơng, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2002, có nội dung bàn tình hình tƣ tƣởng, lý luận cơng tác tƣ tƣởng lý luận Đảng, từ đƣa phƣơng hƣớng, giải pháp cơng tác lý luận trị tình hình mới; “Tài liệu nghiên cứu nghị hội nghị Trung ương bảy, khóa ” Ban tuyên giáo Trung ƣơng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2008, có nội dung đề cập đến vấn đề cơng tác giáo dục lý luận trị cho Thanh niên đƣa số giải pháp công tác Thanh niên; “Tài liệu bồi dƣỡng nghiệp vụ, công tác tuyên giáo sở”, Ban tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2005, bàn số nội dung công tác tƣ tƣởng sở nhƣ: Nâng cao nhận thức lý luận trị, lịng u nƣớc, học tập quán triệt nghị quyết, thị Đảng, sách pháp luật Nhà nƣớc, truyền thống đấu tranh cách mạng Đảng địa phƣơng; “Tài liệu bồi dƣỡng lý luận trị”, Ban tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng, Nxb Lao Động-Xã hội 2007, bàn nội dung, chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, vấn đề độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội khoa học mục tiêu, lý tƣởng Đảng dân tộc ta, vấn đề xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc tảng tinh thần xã hội; “Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng khóa ” Nxb trị quốc gia Hà Nội 2009, có nội dung bàn vấn đề quan trọng nhƣ: Tăng cƣờng thống tƣ tƣởng, trị Đảng, bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, phát huy sức mạnh dân chủ xã hội chủ nghĩa, đại đoàn kết tồn dân tộc, nâng cao ý chí phấn đấu thực thành công nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Ch Minh” Nxb Lao động, Hà Nội 2007 nhiều tác giả tìm hiểu vấn đề giáo dục trị, tƣ tƣởng cho niên, sinh viên theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh; GS Trần Văn Giàu sách“Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc 73 dài, tạo đƣợc hấp dẫn, lôi cán bộ, đảng viên Đổi nội dung, hình thức, phƣơng pháp, phƣơng tiện nhằm khai thác mạnh, tiện ích khoa học, công nghệ, kết hợp với ƣu phủ nhận phƣơng pháp truyền thống nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trị - tƣ tƣởng giai đoạn 3.2.4 Tích cực đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực cho đội ngũ cán làm cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Giáo dục, bồi dƣỡng lý luận trị, tƣ tƣởng vốn có vai trị quan trọng đặc biệt nghiệp cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến cơng tác giáo dục nâng cao trình độ, trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán làm cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị Dƣới lãnh đạo Đảng năm gần đây, cơng tác giáo dục, bồi dƣỡng lý luận trị, tƣ tƣởng có đổi đáng kể Nhờ vậy, điều kiện nƣớc quốc tế đầy biến động phức tạp, cơng giáo dục trị, tƣ tƣởng góp phần quan trọng vào việc nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên góp phần quan trọng vào thành tựu nghiệp đổi đất nƣớc Cụ thể Nghị Trung ƣơng khoá IX Đảng ta rõ: “Đổi chƣơng trình, nội dung phƣơng pháp giảng dạy, cán sở theo chức danh, bảo đảm tính thiết thực” Vì vậy, để đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán trực tiếp làm cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cách có hiệu quả, phải thực số nội dung nhƣ sau: Thứ nhất, phải tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng ngày sâu vào chiều sâu, ý đến chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị, lấy chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị với hiệu cơng việc để xem xét, đánh giá cán làm công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng 74 Thứ hai, thƣờng xuyên bồi dƣỡng chuyên để đổi phƣơng pháp giảng dạy cho đội ngũ cán làm cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng Để đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ lý luận trị đạt hiệu với việc đổi nội dung chƣơng trình phải tiếp tục đổi phƣơng pháp giảng dạy, hình thức đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị Bởi vì, giảng dạy phƣơng pháp giáo dục ngƣời truyền đạt giữ vai trò quan trọng giáo dục - đào tạo Bồi dƣỡng lý luận trị, tƣ tƣởng giai đoạn cần quán triệt phƣơng châm lý luận liên hệ với thực tiễn, bảo đảm tính khoa học, tính chiến đấu giảng dạy, phát huy tính độc lập, sáng tạo ngƣời học Để quán triệt thực phƣơng pháp này, cần có linh hoạt, sáng tạo hình thức, phƣơng pháp giảng dạy Hình thức, phƣơng pháp giảng dạy phải phù hợp với yêu cầu tình hình kinh tế - xã hội, quy luật nhận thức, tâm lý đối tƣợng đảm bảo nội dung giáo dục cách tối ƣu Trong điều kiện nay, cần nhanh chóng tiếp cận áp dụng thành tựu tiên tiến khoa học cơng nghệ vào cơng tác giáo dục lý luận trị, bƣớc đại hoá phƣơng pháp giảng dạy học Thứ ba, thực tốt phƣơng châm lý luận liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành; gắn việc học tập lý luận trị với đời sống xã hội, thực tiễn công tác sở; học tập lý thuyết với thực hành công việc, liên hệ, vận dụng lý luận với thực tiễn đào tạo, bồi dƣỡng địa phƣơng sở, đồng thời gắn việc học tập với rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán làm công tác giáo dục lý luận trị Bởi vì, thống lý luận thực tiễn nhằm vừa nâng cao trình độ lý luận trị đồng thời nâng cao lực tổ chức thực tiễn cán trực tiếp truyền đạt kiến thức địa phƣơng Thứ tƣ, trình đổi phƣơng pháp giảng dạy, đội ngũ cán làm công tác giáo dục lý luận trị phải thực tốt khâu trình đào tạo, bồi dƣỡng Cần đổi phƣơng pháp đào tạo, bồi dƣỡng theo hƣớng 75 lấy ngƣời học trung tâm, lấy chất lƣợng, hiệu làm mục tiêu chính; giải tốt mối quan hệ đào tạo bồi dƣỡng, lý luận thực tiễn, học trƣờng lớp với việc tự học, tự giác rèn luyện qua thực tiễn công tác thân cán bộ, đảng viên Chú ý, giáo dục lý luận trị, tƣ tƣởng cho đảng viên ngƣời làm cơng tác truyền đạt phải phối hợp đƣợc nhiều phƣơng pháp, cần trọng phƣơng pháp nêu vấn đề, gợi mở nhằm phát huy tính độc lập sáng tạo ngƣời học Vì vậy, sở hƣớng dẫn nội dung đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị, năm qua, chủ động, tích cực việc đổi mới, cụ thể hố nội dung chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng cho phù hợp, sát với tình hình cụ thể địa phƣơng Tuy nhiên, mặt khách quan mà nói, nội dung chƣơng trình đào tạo, thời gian qua bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập, chƣa đáp ứng nhu cầu công tác đội ngũ cán làm cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán đảng viên Bởi vì, lực lƣợng trực tiếp thực cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cách toàn diện cho cán bộ, đảng viên sở Là nơi tiếp nhận tổ chức triển khai nghị quyết, thị, định cấp nhƣ đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc đến tận cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Trên sở đó, đề định, kế hoạch liên quan đến việc phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo an ninh quốc phịng, trật tự an tồn xã hội địa phƣơng Mặt khác, nội dung chƣơng trình vừa qua truyền đạt kiến thức có lúc cịn dàn trải, chƣa xác định rõ trọng tâm, trọng điểm, nặng lý thuyết “câu chữ, sách vở” chƣa ý đến việc trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ liên quan đến công việc cụ thể, thực tiễn quản lý đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng huyện Vì vậy, để hồn thành tốt nhiệm vụ trị, đáp ứng với yêu cầu công tác giáo dục trị tƣ tƣởng, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên giai đoạn nay, việc tích cực đổi nội dung chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, 76 đảng viên địa phƣơng, sở phải dựa sở xem xét, khảo sát thực tế, tìm đặc điểm đặc thù đội ngũ cán đảng viên địa phƣơng mà xây dựng, đổi nội dung chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho phù hợp sát với đối tƣợng Để xây dựng, đổi nội dung đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị, cách khoa học phải vào yêu cầu sau: Trƣớc hết phải vào quan điểm, chủ trƣơng Đảng nhƣ hƣớng dẫn Đảng, vào tình hình nhiệm vụ cách mạng thời kỳ đổi thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc hội nhập kinh tế giới Đồng thời tình hình cụ thể địa phƣơng kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghiã với phát triển lĩnh vực kinh tế, văn hoá, xã hội, tác động sâu sắc đến đời sống cơng tác Do đó, việc xây dựng đổi nội dung chƣơng trình bên cạnh quán triệt quan điểm chung Đảng, hƣớng dẫn cấp trên, đồng thời phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ sở với mục tiêu trƣớc mắt lâu dài Việc đổi phƣơng pháp giảng dạy quan trọng đổi cách dạy cách học, đổi phƣơng pháp truyền thụ, hƣớng vào rèn luyện tƣ độc lập, sáng tạo, phát huy trí tuệ chủ động, động cán bộ, đảng viên, phƣơng pháp thích hợp cần sử dụng là: tăng cƣờng tham quan, nghiên cứu thực tiễn địa phƣơng, sở, tổng kết thực tiễn, tiếp cận với mơ hình, điển hình tiên tiến giải số vấn đề đặt từ thực tiễn sinh động sở Những phƣơng pháp đƣợc thực tích cực, thích hợp có tác dụng nâng cao hiệu đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị giúp cho cán bộ, đảng viên khắc sâu kiến thức truyền thụ, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng điều quan trọng giúp họ học phƣơng pháp tƣ duy, phân tích xử lý vấn đề nảy sinh từ thực tiễn 77 Do đó, làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng cán làm công tác giáo dục lý luận trị nhân tố định đến chất lƣợng nâng cao trình độ lý luận trị nhƣ phẩm chất đạo đức, lĩnh trị, tác phong làm việc, lực công tác, đáp ứng yêu cầu thực tiễn hoạt động đội ngũ cán đảng viên 3.2.5 Tăng cường nguồn lực; hồn thiện chế độ, sách nhằm thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho đảng viên Đảng huyện Nông Cống thời kỳ hội nhập Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc, phát triển kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN, đòi hỏi yêu cầu, nhiệm vụ ngày cao, trách nhiệm ngày nặng nề đội ngũ cán bộ, đảng viên, đó, điều kiện làm việc, điều kiện sống lợi ích vật chất, tinh thần cán bộ, đảng viên chƣa đƣợc đãi ngộ thoả đáng Chính thế, việc tăng cƣờng nguồn lực, thực tốt nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, đảng viên có vai trai trị quan trọng giai đoạn nay, để ngƣời ln phấn khởi, đồn kết đấu tranh với biểu tiêu cực… 3.2.5.1 Đầu tư sở vật chất thiết bị, điều kiện phương tiện phục vụ cho Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nơng Cống Cơ sở vật chất thiết bị dạy học phƣơng tiện, điều kiện thiết yếu để thực trình giáo dục, trình dạy học trƣờng học Trong thời gian qua, đƣợc đầu tƣ cấp ủy, quyền, sở vật chất Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Nông Cống bƣớc đƣợc ổn định Tuy nhiên, so với yêu cầu công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán cịn thiếu thốn chƣa tƣơng xứng với tầm cở Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Điều phần khó khăn kinh phí huyện, nhƣng điều quan trọng chƣa nhận thức đắn vấn đề Vì vậy, cần phải có thay đổi nhận thức đầu tƣ, xây dựng sở vật chất bổ sung trang thiết bị dạy học Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn 78 mạnh “huấn luyện cán công việc gốc Đảng”, tốn nhƣng công việc quan trọng nhƣ “khơng nên bủn xỉn khoản chi tiêu việc huấn luyện” [20, tr.269] Trƣớc hết, việc tăng cƣờng sở vật chất thiết bị dạy học phải bảo đảm tính đồng bộ, hệ thống, đại phù hợp với yêu cầu sử dụng Việc xây dựng phải vào nội dung, chƣơng trình đào tạo, vào quy mơ phát triển, vào điều kiện cụ thể huyện Trên sở đó, xác định trang bị phƣơng tiện cần thiết phục vụ cho yêu cầu công việc Phải bảo đảm chủ động cho Trung tâm việc đầu tƣ thiết bị để tăng cƣờng lực hiệu quản lý Trên sở đó, việc đầu tƣ xây dựng sở vật chất cho Trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Nơng Cống thời gian tới, phải bao gồm việc nhƣ sau: Thứ nhất, đầu tƣ xây dựng sở, phƣơng tiện cho giảng dạy, học tập bao gồm: Hội trƣờng, phòng học, phòng họp, thƣ viện quy mô phƣơng tiện đƣợc trang bị nhƣ âm thanh, ánh sáng Thứ hai, thƣ viện, nơi đảm bảo phục vụ nguồn thông tin tƣ liệu tham khảo cho giảng dạy, học tập cần đƣợc đầu tƣ tối đa Trong điều kiện bùng nổ thông tin nhƣ nay, yếu tố quan trọng, định đến chất lƣợng đào tạo Thông qua hệ thống tƣ liệu sách báo thƣ viện, giảng viên, học viên tham khảo nguồn thông tin phục vụ cho nghiên cứu, học tập Thứ ba, cần đầu tƣ mua sắm trang thiết bị, giáo cụ trực quan phục vụ cho giảng dạy, học tập Căn vào điều kiện cụ thể huyện, cần quan tâm mức đến phƣơng tiện phục vụ sinh hoạt vật chất tinh thần, bao gồm nhà ăn, nhà phƣơng tiện giải trí khác… Thứ tƣ, bƣớc đại hóa, đồng phƣơng tiện quản lý, mua sắm trang thiết bị đại cho hoạt động Trung tâm nhƣ: máy vi tính, máy photocopby, mạng Internet… Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 79 khả sử dụng thiết bị cho đội ngũ cán Huy động nguồn lực bảo đảm cho việc bảo dƣỡng, nâng cấp, mua sắm… Tóm lại, Trung tâm đào tạo, bồi dƣỡng cán huyện, để nâng cao chất lƣợng cần phải đƣợc đổi mới, đại hóa sở vật chất, phƣơng tiện phục vụ cho giảng dạy, học tập nhƣ sinh hoạt Tất nhiên, để thực đƣợc vấn đề cần phải có quan tâm mức Huyện ủy, UBND huyện Nghị hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá IX nêu rõ: Tăng dần mức đầu tƣ cán bộ, kinh phí; tạo động lực cho cơng tác tƣ tƣởng, lý luận sách đãi ngộ hợp lý đội ngũ cán chuyên trách Từng bƣớc đại hoá điều kiện làm việc trang thiết bị, hệ thống thông tin, tƣ liệu nƣớc Nhận thức sâu sắc chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh công tác đào tạo bồi dƣỡng cán với việc vận dụng sáng tạo quan điểm Đảng việc đầu tƣ thích đáng cho việc đào tạo, bồi dƣỡng ngƣời ƣu tú trở thành cán chủ chốt Ý thức vai trị, vị trí tầm quan trọng vấn đề trên, cấp ủy, quyền địa phƣơng ln dự phịng nguồn kinh phí hỗ trợ, bồi dƣỡng cho cán đƣợc cử học, nhằm khuyến khích, động viên, thu hút cán học để nâng cao trình độ nói chung, trình độ lý luận trị nói riêng Điều chứng minh đƣợc vai trò, tầm quan trọng việc nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ lý luận trị đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng huyện Nông Cống Mọi chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc cấp trở thành thực, có giá trị thực tiễn phải thơng qua đội ngũ cán bộ, đảng viên Cho nên, đội ngũ cán bộ, đảng viên lòng nhiệt thành cách mạng, phẩm chất đạo đức phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ trình độ lý luận trị Trình độ lý luận trị giúp cho họ có lĩnh trị, có khả năng, lực nhận xét đánh giá, giải cơng việc cụ thể cách khách quan, tồn diện, giúp họ tự tin hoạt động lãnh 80 đạo, điều hành Có trình độ lý luận trị giúp cho ngƣời cán đảng viên thấm nhuần, hiểu sâu vai trị trách nhiệm mình; qua đó, họ có thêm kinh nghiệm cách thức tổ chức thực nghị quyết, định, thị cấp đến tận nhân dân, thông qua tiếp thu ý kiến xác đáng nhân dân báo cáo lên cấp trên, báo cáo cho Đảng, Nhà nƣớc, làm sở cho Đảng, Nhà nƣớc bổ sung, hồn thiện chủ trƣơng, sách 3.2.5.2 Hoàn thiện chế độ, ch nh sách cán bộ, đảng viên học nâng cao trình độ lý luận trị Chế độ, sách địn bẩy, động lực có ý nghĩa thiết thực cho hoạt động Việc bảo đảm điều kiện thuận lợi, thực tốt chế độ sách cán bộ, đảng viên Đảng huyện học có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lƣợng cán bộ, tạo động lực để đội ngũ cán bộ, đảng viên thực tốt nhiệm vụ Vì thế, cần có chế độ, sách động viên vật chất lẫn tinh thần cán bộ, đảng viên học tập nâng cao trình độ lý luận trị Trong giai đoạn nay, chuyển sang kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN, muốn cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa nói riêng đạt hiệu cao cần phải xây dựng sách đãi ngộ thỏa đáng, gắn trách nhiệm với lợi ích, khuyến khích cán bộ, đảng viên tích cực, tự giác, phấn khởi yên tâm học tập, rèn luyện đạt kết cao Bên cạnh đó, cần tạo mơi trƣờng điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ, đảng viên phát triển nhằm thu hút, khuyến khích, động viên cán bộ, đảng viên giỏi, có lực tích cực, nhiệt tình, tận tâm, hết lịng cơng việc để thực có hiệu nhiệm vụ trị đề ra, tạo động lực cho cán bộ, đảng viên trẻ có lực triển vọng phát triển Đồng thời, có chế độ khuyến khích đãi ngộ cán bộ, đảng viên học tập nâng cao trình độ lý luận trị Tạo điều kiện thuận lợi 81 thời gian, hổ trợ kinh phí đảm bảo cho việc lại, sinh hoạt, nghiên cứu, học tập Hiện nay, chế độ hổ trợ cho cán bộ, đảng viên học thấp Kết luận chƣơng Để nâng cao chất lƣợng hiệu cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đảng viên nói chung, đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa nói riêng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn nay, cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cần nắm vững quan điểm đạo Đảng, phải nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên thời kỳ hội nhập; phát huy sức mạnh tổng hợp để đẩy mạnh cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng Đồng thời, không ngừng đổi nội dung, phƣơng pháp giáo dục trị tƣ tƣởng cho đội ngũ đảng viên thời kỳ hội nhập; tích cực đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán làm công tác giáo dục trị tƣ tƣởng Bên cạnh đó, cần tăng cƣờng nguồn lực; hồn thiện chế độ, sách nhằm thực cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ đảng viên thời kỳ hội nhập Việc vận dụng có hiệu giải pháp vào thực tiễn góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa nói riêng, đáp ứng yêu cầu giai đoạn hội nhập 82 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên đƣợc Đảng ta xác định nội dung quan trọng hàng đầu nhiệm vụ xây dựng chỉnh đốn Đảng Ngày nay, công đất nƣớc, cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng trở lên vô quan trọng Đặc biệt trƣớc vấn đề thực tiễn đặt ra, địi hỏi cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cần phải tiếp tục đổi tƣ lý luận nâng cao trí tuệ, đội ngũ cán bộ, đảng viên lên bƣớc mới: nâng cao trình độ hiểu biết quy luật khách quan, từ việc nắm vững quy luật vận động đời sống xã hội, Đảng diễn biến tình hình giới, nội dung thời đại cơng tác tổ chức thực tiễn Điều đặc biệt quan trọng cổ vũ khơi dậy lịng nhiệt tình cách mạng cán bộ, đảng viên quần chúng, thực hoá mục tiêu đổi Với ý nghĩa tầm quan trọng đó, nên cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng đƣợc nhiều môn khoa học nghiên cứu, khai thác với góc độ khác theo tính chất, đặc điểm, mục đích phƣơng pháp nghiên cứu tiếp cận riêng Dƣới góc độ địa phƣơng, đơn vị cụ thể, luận văn nghiên cứu tiếp cận, tập trung làm rõ khái niệm công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng, với quan điểm, chủ trƣơng, nội dung, hình thức phƣơng pháp mà Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo thực góp phần nâng cao nhận thức cán đảng viên Luận văn nghiên cứu cách tƣơng đối có hệ thống q trình lãnh đạo, đạo thực cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng Đảng qua nguồn tài liệu, văn kiện, nghị Đảng, viết đồng chí lãnh đạo Đảng, thời kỳ, đặc biệt năm đổi để thấy rõ trình đổi Đảng lĩnh vực giáo dục trị, tƣ tƣởng 83 Bằng phƣơng pháp lịch sử lơgíc…, luận văn nghiên cứu xem xét q trình lãnh đạo đạo cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đảng viên Đảng thời kỳ hội nhập, luận văn trình bày tƣơng đối tồn diện thực trạng cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng; làm rõ thành tựu khuyết điểm, từ rút số nguyên nhân trình lãnh đạo, đạo cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng năm vừa qua Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa Ngày nay, thời kỳ hội nhập, cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng trở nên vô quan trọng Đặc biệt, trƣớc vấn đề thực tiễn đặt ra, địi hỏi cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng cần phải tiếp tục đổi tƣ lý luận, nâng cao trí tuệ đội ngũ cán bộ, đảng viên lên tầm cao mới, khơi dậy lịng nhiệt tình cách mạng cán bộ, đảng viên quần chúng, thực hoá mục tiêu đổi Để nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung, đảng viên Đảng huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa nói riêng giai đoạn nay, trƣớc hết cần phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần Cấp ủy cấp cần quán triệt thực nghiêm túc thị, nghị quyết, chủ trƣơng, đƣờng lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc; quan tâm đầu tƣ thỏa đáng cho lĩnh vực đào tạo, bồi dƣỡng, giáo dục trị, tƣ tƣởng, chủ động tháo gỡ khó khăn, không trông chờ ỷ lại Quan tâm đến tổng kết cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng sở, phát huy thành tích, khắc phục hạn chế, uốn nắn kịp thời lệch lạc, xây dựng đƣợc nếp học tập tự giác Đảng cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng đạt hiệu cao Kiến nghị 2.1 Đối với Trung ương - Cần triển khai tổ chức việc học tập nghị Trung ƣơng cách kịp thời để có tính thời sự; nên cấp miễn phí tài liệu học nghị 84 quyết, tài liệu phục vụ công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên tài liêu nghiệp vụ cơng tác Đảng, đồn thể - Nghiên cứu có sách phụ cấp cán tuyên giáo cấp xã, thị trấn nhằm thu hút cán có lực, phẩm chất tốt để công tác giáo dục lý luận trị tƣ tƣởng đạt chất lƣợng hiệu thiết thực - Tăng mức hỗ trợ học viên giảng viên Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện 2.2 Đối với Ban Thường vụ Tỉnh ủy Thanh Hóa - Quan tâm hỗ trợ, nâng cấp sở vật chất, phƣơng tiện làm việc phục vụ cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng địa bàn Ban Tuyên giáo, TTBDCT huyện - Hằng năm cần tổ chức hội nghị giao ban cơng tác giáo dục lý luận trị 2.3 Đối với Ban Thường vụ Huyện uỷ Ủy ban nhân dân huyện Nông Cống - Tham mƣu Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ triển khai công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở kịp thời hơn, phù hợp với tình hình thực tế địa phƣơng, đơn vị - Quan tâm nhiều đến điều kiện nhƣ kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục trị, tƣ tƣởng cho cán bộ, đảng viên sở - Hằng năm, cần tổ chức công tác giao ban cho đội ngũ cán sở theo cụm để rút kinh nghiệm có định hƣớng đắn cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Thanh niên nông thơn (2008), Hoạt động Đồn tham gia phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn nay, Nxb Thanh niên [2] Ban chấp hành Trung ƣơng Hội sinh viên Việt Nam (2009), Tài liệu tuyên truyền kết Đại hội đại biểu toàn quốc hội sinh viên Việt Nam lần thứ VIII, Hà Nội [3] Ban Tuyên giáo Trung ƣơng 2011 , Tài liệu kham khảo phục vụ nghiên cứu văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội [5] C.Mác - Ph Ăngghen 1994 , Toàn tập, Tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [6] C Mác - Ph.Ăngghen (1994), Tồn tập, Tập 22, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [7] C Mác - Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [8] C.Mác - Ph Ăngghen 1995 , Tồn tập, Tập 19, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] C Mác, Góp phần phê phán trị, kinh tế học, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1984 [10] Đồn Minh Duệ (2009), Phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện hội nghị lần thứ tư ban chấp ành Trung ương khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 86 [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Văn kiện hội nghị lần thứ chín ban chấp hành Trung ương khóa I , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện hội nghị ban chấp hành Trung ương Đảng khóa , Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Điều lệ Đảng Cộng Sản Việt Nam [18] Trần Văn Giàu 2003 , Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [19] Mác - Ph Ăngghen 1995 , Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [20] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [21] Nghị số 09/NQ-TW “Về số định hƣớng lớn công tác tƣ tƣởng nay” [22] Nghị Quyết số 12/NQ-TU ngày 25/6/2014 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Thanh Hóa Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng cơng tác giáo dục trị tƣ tƣởng [23] Nghị Quyết Đại hội Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII nhiệm kỳ 2015 -2020 [24] Nghị Quyết Đại hội Đảng huyện Nông Cống lần thứ XXIII nhiệm kỳ 2015 -2020 [25] Hoàng Trang, Mấy suy nghĩ công tác tư tưởng, lý luận Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh tình hình ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh [26] Nguyễn Đình Trãi (2001), Nâng cao lực tư lý luận cho cán giảng dạy Mác - Lênin Trường Chính trị tỉnh, Luận án tiến sĩ [27] Từ điển Tiếng Việt (2002), Viện Ngơn ngữ, Hà Nội 87 [28] Lê Văn Tích, Đưa tư tưởng Hồ Chí Minh vào sống - khâu trọng yếu công tác tư tưởng, lý luận [29] Từ điển Triết học (1986), Dịch Tiếng Việt Nxb Sự thật [30] Nguyễn Phú Trọng (1999), Tạo bước chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên, Tạp chí Cộng sản [31] Đào Duy Tùng (1985), Một số vấn đề công tác tư tưởng, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội [32] Đào Duy Tùng (2000), Tuyển tập Đào Duy Tùng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ... cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập 40 2.3 Đánh giá chung thực trạng công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho đảng viên Đảng huyện. .. tư? ??ng cho đội ngũ đảng viên huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập 12 B NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƢ TƢỞNG CHO ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP... luật, vi phạm Điều lệ Đảng 2.2.2 Những vấn đề đặt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho đảng viên Đảng huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa thời kỳ hội nhập Cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng, rèn luyện