Tieán trình baøi hoïc: 25’ a Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại-gợi mở, vấn đáp, thực hành-ôn luyện, thảo luận nhoùm … b Các bước của hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt độ[r]
(1)Tên bài soạn : LUYEÄN TAÄP Vaø traû vaø ruùt kinh nghieäm baøi kieåm tra chöông II Ngày soạn : 24/01/2014 Tiết theo PPCT : 74 Tuần dạy : 25 I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: Cũng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất chất phân số, phân số toái giaûn Kỹ năng: Reøn cho HS kyõ naêng ruùt goïn phaân soá Thái độ: HS ý thức áp dụng rút gọn phân số vào số bài toán thực tế II CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: GV: Phaán maøu, baûng phuï ghi saún baøi taäp 16/15 HS: Kiến thức phân số và phân số III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp: (1’) Kieåm tra baøi cuõ:( 7’) GV goïi HS leân kieåm tra: HS1: - Neâu quy taéc ruùt goïn phaân soá - Laøm baøi taäp 25a/Tr7/SBT HS2: - Neâu quy taéc ruùt goïn phaân soá - Laøm baøi taäp 25d/Tr7/SBT - Neâu quy taéc SGK/ 13 * Baøi 25/Tr7/SBT Ruùt goïn phaân soá − 270 −270 :90 −3 = = a) 450 450 : 90 (− 26) :( −26) − 26 = = d) − 156 (−156) :(−26) GV goïi HS nhaän xeùt vaø cho ñieåm Tieán trình baøi hoïc: (25’) a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại-gợi mở, vấn đáp, thực hành-ôn luyện … b) Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV tiếp tục ghi đề bài tập 25 b,c - 02 HS lên bảng SBT/7 gọi HS lên bảng thực Ruùt goïn phaân soá: 11 c) 143 32 d) 12 Noäi dung * Baøi 25/Tr7/SBT c) 11 :(− 11) 11 −1 = = − 143 (−143) :(− 11) 13 d) 32 32 :4 = = 12 12 :4 - GV gọi HS nhận xét và chỉnh sửa - HS nhận xét và chú ý sửa bài - GV lưu ý: Khi rút gọn phân số, ta - HS ghi nhớ phải nhớ chia tử và mẫu phân số cho ƯCLN nó để phân số toái giaûn GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài HS quan sát bảng phụ taäp16 SGK/15 - Gọi HS đọc đề * Baøi 16/Tr15/SGK Trang1 (2) - Bộ đầy đủ người có - HS đọc đề bao nhieâu chieác? - Coù 32 chieác - Có cửa? Chiếm bao nhieâu phaàn toång soá raêng? - Có cửa, chiếm - Để phân số đơn giản tổng số 8 ta phaûi ruùt goïn phaân soá =? 32 - Ta ruùt goïn 32 = - GV cho HS nhaän xeùt vaø hoûi tương tự nanh, coái nhoû vaø raêng haøm - GV lưu ý: Ta viết các phân số - HS trả lời treân daïng ruùt goïn toái giaûn 32 - Răng cửa chiếm = 32 4 = 32 8 = - Raêng coái nhoû chieám 32 12 = Raê n g haø m chieá m HS chuù yù ruù t goï n caù c phaâ n soá GV ghi đề bài tập 17 SGK/17 lên 32 vừa tìm đến tối giản bảng và hướng dẫn: HS quan saùt vaø chuù yù theo doõi 2.14 - Raêng nanh chieám * Baøi 17/Tr15/SGK Ruùt goïn phaân soá: 14 = = b) 2 b) 7.8 ( GV: Để rút gọn các phân số trên, ta phân tích tử và mẫu thành các thừa số giống rút gọn) 3.7.11 b) 22.9 c) (GV:Caùch laøm gioáng nhö caâub) 11.4 11 e) 13 11 11 = = 22 11 (GV: Trên tính kết biểu thức e) trên tử cách áp dụng tính 11 −11 11 (4 − 1) chất phân phối phép nhân đối = = =−3 2− 13 − 11 −1 với phép trừ, tính phép trừ mẫu roài ruùt goïn) - GV goïi HS leân baûng trình baøy - GV cho HS nhaän xeùt vaø chænh - 03 HS leân baûng trình baøy sửa GV ghi đề bài tập 19 SGK/15 và - HS nhận xét và sửa bài hướng dẫn HS thực hiện: - GV: Từ 1dm2= ? m2 HS quan sát đề bài và theo dõi Vaäy 25 dm2= ? m2 thực * Baøi 19/Tr15/SGK 36 dm2= ? m2 m2 Đổi mét vuông (viết dạng - HS: 1dm2= 100 2 phaâ n soá toái giaûn) - GV: 1cm = ? m Ta coù: 25 Vaäy 450cm2 = ? m2 m 100 575cm2 = ? m2 4m 25dm2 = m - GV lưu ý: Sau đổi đơn vị 36 2 10000 HS: 1cm = m m m2 ta rút gọn phân số vừa tìm 25 36dm2 = 100 Ta coù : đến tối giản - HS chú ý sửa bài Trang2 (3) 450 m m 200 450cm = 10000 575 23 m m 10000 400 575cm = IV TỔNG KẾT VAØ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Cuûng coá: (10’) GV yeâu caàu HS neâu quy taéc ruùt goïn phaân soá GV phaùt baøi kieåm tra tieát cho HS - GV sữa nhanh kết đúng cho HS - GV chọn bài đạt điểm tốt và số bài có điểm xấu để đối chieáu cho caùc em laøm baøi chöa toát nhận thiếu xót mình veà caùc maët: caùch trình baøy vaø vaän dụng kiến thức đã học vào bài kiểm tra nào cho hợp lí để ruùt kinh nghieäm laàn kieåm tra sau seõ toát hôn GV công bố điểm lớp HS phaùt bieåu quy taéc HS nhaän baøi kieåm cuûa mình - HS doø vaøo baøi kieåm cuûa mình - HS chuù yù HS laéng nghe Daën doø: (2’) - Ôn lại quy tắc rút gọn phân số, lưu ý phải rút gọn đến tối giản - Xem lại các bài tập đã sửa và trình bày vào tập cẩn thận - Baøi taäp 20,21,22/15 SGK, tieát sau luyeän taäp tieáp theo Tên bài soạn : LUYEÄN TAÄP (TT) Ngày soạn : 24/01/2014 Tiết theo PPCT : 75 Tuần dạy : 25 I MUÏC TIEÂU: Kiến thức: Cũng cố phân số nhau, tính chất chất phân số, phân số tối giản Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thành lập các phân số băng nhau, rút gọn phân số dạng biểu thức, biểu diễn các phần đoạn thẳng hình học Thái độ: HS có ý thức tự giác học tập II CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: GV: Phaán maøu, baûng phuï ghi saún baøi taäp 20,21,22,26 SGK/15,16 HS: Kiến thức phân số nhau, tính chất phân số, rút gọn phân số III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp: (1’) Trang3 (4) Kieåm tra baøi cuõ:(8’) GV treo baûng phuï, goïi HS leân kieåm tra: HS 1: a c - Khi naøo thì hai phaân soá b vaø d baèng nhau? - Sửa bài tập 20 SGK/15 Tìm caùc caëp phaân soá baèng caùc phaân soá sau − 15 − 12 60 ; ; ; ; ; 33 −11 19 − 95 Giaûi a c - Ta coù: b d a.d = b.c - Baøi taäp 20 SGK/15 (GV gợi ý : Rút gọn các phân số đến tối giản) 9 3 * 33 11 11 HS 2: - Để rút gọn phân số thành phân số tối giản ta laøm theá naøo? - Sửa bài tập 21 SGK/15 Trong caùc phaân soá sau ñaây, tìm phaân soá khoâng baèng phaân soá naøo caùc phaân soá coøn laïi ? 12 10 14 ; ; ; ; ; 42 18 18 54 15 20 Giaûi - Để rút gọn phân số thành phân số tối giản ta chia tử và mẫu cho ƯCLN chúng - Baøi taäp 21 SGK/15 (GV gợi ý : Rút gọn các phân số đến tối giản) Ta coù: 7 9 18 54 * 42 12 10 18 15 15 = * 60 −60 −12 = = * − 95 95 19 14 Vaäy phaân soá caàn tìm laø: 20 GV goïi HS nhaän xeùt vaø cho ñieåm Tieán trình baøi hoïc: (25’) a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại-gợi mở, vấn đáp, thực hành-ôn luyện, thảo luận nhoùm … b) Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV hướng dẫn HS làm bài tập: HS thực theo hướng dẫn: * GV treo baûng phuï baøi taäp 22 * HS quan saùt: SGK: Điền số thích hợp vào ô vuông: a) 60 ; b) 60 60 60 c) ; b) - HS thực - GV: Yeâu caàu HS nhaåm keát quaû vaø giaûi thích caùch laøm - HS chuù yù theo doõi - GV nhận xét và nhấn mạnh: Để ñieàn vaøo oâ troáng, ta coù theå duøng ñònh nghóa hai phaân soá baèng áp dụng tính chất cuûa phaân soá: Chẳng hạn câu a), ta tính: = Trang4 Noäi dung * Baøi 22/Tr15/SGK 40 45 60 a) ; b) 48 50 c) 60 ; b) 60 (5) 60 =40 2 20 40 = = Hoặc 3 20 60 - GV: Các câu b,c,d có cách làm - HS chú ý sửa bài tương tự * GV ghi baøi taäp 23 SGK leân * HS theo doõi baûng Cho tập hợp A = {0; -3; 5} Viết m tập hợp B các phân số n mà m,n A(Neáu coù hai phaân soá baèng thì chæ caàn vieát laàn) - GV gọi HS đọc đề - GV: Trong các số 0; -3; tử số m có thể nhận giá trị nào? mẫu số n có thể nhận giá trò naøo? - GV: Có thể lập tất bao nhieâu phaân soá? * Baøi 23/Tr16/SGK B= {05 ; −53 ; −35 ; 55 } - HS đọc đề bài - HS: Tử m có thể nhận -3; 0; vaø maãu n coù theå nhaän -3; - HS: Lập phân số: 0 −3 − 5 ; ; ; ; ; − −3 −3 - GV : Trong phaân soá treân coù - HS: Caùc phaân soá baèng laø: phân số nào nhau? 0 = − −5 −3 = −3 - HS lên bảng viết tập hợp B - GV löu yù: Caùc phaân soá baèng chæ vieát moät laàn, goïi HS leân bảng viết tập hợp B gồm phaân soá naøo? * HS thaûo luaän nhoùm * GV cho HS laøm baøi taäp theo nhoùm phuùt: + Nhoùm 1,2 baøi 24 SGK/16 + Nhoùm 3,4 baøi 25 SGK/16 - HS đại diện nhóm trình bày kết - GV yêu cầu HS đại diện nhóm quả, nhóm khác nhận xét * Baøi 24/Tr16/SGK trình baøy keát quaû, cho nhoùm khaùc y -36 nhaän xeùt - HS chuù yù x 35 84 Tìm x, y bieát - GV nhận xét và chỉnh sửa − 36 (− 36):12 −3 + Baøi 24: Ruùt goïn phaân soá = = 84 84 :12 − 36 roài aùp duïng ñònh nghóa -3 3.7 84 - HS laøm baøi tieáp theo ñònh nghóa x x (-3) -7 hai phân số để tìm x,y phaân soá baèng y -3 35.(-3) + Baøi 25: Ruùt goïn phaân soá , roài y -15 - Ruùt goïn phaân soá nhân tử và mẫu phân số vừa 35 7 rút gọn với 1,2,3,4, 5,6, * Baøi 25/Tr16/SGK 15 = 39 13 Trang5 (6) - Ta coù: * GV treo baûng phuï baøi taäp 26 SGK/16 - GV: Đoạn thẳng AB gồm bao nhiêu đơn vị độ dài? AB Vaäy - GV: Ta coù CD = CD dài bao nhiêu đơn vị độ dài? - GV nhaän xeùt vaø yeâu caàu HS tính độ dài EF, GH, IK tương tự Vẽ các đoạn thẳng - Gọi HS lên vẽ các đoạn thẳng vừa tính, các HS còn lại vẽ vào taäp * HS quan saùt - HS: Gồm 12 đơn vị độ dài - HS: CD = 3 AB= 12=9 4 (đơn vị độ dài) - HS: Lần lượt tính độ dài các đoạn thẳng CD, EF, GH, IK 10 15 20 25 30 35 13 26 39 52 65 78 91 - Vaäy coù 05 phaân soá baèng phaân 15 soá mà tử và mẫu các 39 phân số đó là số có hai chữ số * Baøi 26/Tr16/SGK A B 3 AB= 12=9 4 - 04 HS lên bảng vẽ (ñôn vị độ dài) hình 5 AB= 12=10 EF = 6 (đơn vị độ dài) 1 AB= 12=6 GH = 2 (đơn vị độ dài) 5 AB= 12=15 IK = 4 (đơn vị độ dài) CD = IV TỔNG KẾT VAØ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Cuûng coá: (10’) GV cho baøi taäp : 10+5 Đố: Một HS đã rút gọn sau: - HS đọc lại nội dung đề bài, xem = = 10+10 10 10+5 xét cách rút gọn, trả lời = = 10+10 10 - Làm là sai vì đã rút Đúng hay sai? gọn dạng tổng, phải thu gọn tử và mẫu, chia tử và - GV yêu cầu HS hãy rút gọn lại - HS lên bảng thực mẫu cho ước chung khác GV nhaän xeùt chuùng 10+5 15 - HS chuù yù = = 10+10 20 Daën doø: (1’) - OÂn laïi quy taéc ruùt goïn phaân soá - Ôn lại cách quy đồng mẫu phân số tiểu học và cách tìm BCNN hai hay nhiều số - Xem lại các bài tập đã sửa và trình bày vào tập cẩn thận - Đọc trước bài “Quy đồng mẫu nhiều phân số” Tên bài soạn : Ngày soạn : 24/01/2014 Tiết theo PPCT : 76 Tuần dạy : 25 §5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MUÏC TIEÂU: Trang6 (7) Kiến thức: HS hiểu nào là quy đồng mẫu nhiều phân số, nắm các bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: HS có kỹ quy đồng mẫu các phân số (các phân số này có mẫu là số không quá chữ số) Thái độ: HS có ý thức làm việc theo quy trình và thói quen thuộc II CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: GV: Baûng phuï ghi saün ?1, ?2 ?3 a) vaø quy taéc SGK/11 HS: Kiến thức : Tính chất phân số , cách tìm BCNN và đọc tìm hiểu bài trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: OÅn ñònh: (1’) Kieåm tra baøi cuõ:5 phuùt GV: Ở tiết trước ta đã biết ứng dụng tính chất phân số là rút gọn phân số Tiết này ta lại xét thêm ứng dụng khác tính chất phân số, đó là quy đồng maãu nhieàu phaân soá GV: Ở Tiểu học, các em đã biết quy đồng mẫu các phân số Vậy hãy quy đồng mẫu hai phân số ; theo cách Tiểu học HS thực * * 3 21 = = 4 28 5 20 = = 7 28 GV cho HS nhận xét Tieán trình baøi hoïc:(27’) Hoạt động 1: Hình thành khái niệm “Quy đồng mẫu hai phân số” (12’) a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại - gợi mở, vấn đáp, … b) Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên - GV vào bài làm và hỏi : Vậy quy đồng mẫu hai phân số laø gì? - GV: Maãu chung cuûa caùc phaân số quan hệ nào với mẫu các phân số ban đầu? GV : Tương tự trên, hãy quy đồng mẫu hai phân số −3 −5 vaø Hoạt động học sinh Noäi dung I QUY ĐỒNG MẪU HAI PHÂN SỐ: - Là biến đổi các phân số đã * Quy đồng mẫu hai phân số: cho thành các phân số tương Là biến đổi các phân số đã cho thành ứng chúng có các phân số tương ứng chúng nhöng coù cuøng moät maãu cuøng moät maãu - HS: Maãu chung laø Boäi chung cuûa caùc maãu soá ban đầu * Ví dụ: Quy đồng mẫu hai phân số −3 −5 HS quan sát đề bài vaø Giải GV hướng daãn: + Trước hết phải nhận xét các HS nhận xét theo hướng dẫn phân số cần quy đồng đã có mẫu dương và tối giản chưa? + Tiếp theo tìm bội chung hai mẫu Trang7 ( 3).8 24 5.8 40 ( 5).5 25 8.5 40 (8) - GV gọi 01 HS lên bảng quy đồng - HS laøm baøi: ( 3).8 24 5.8 40 ( 5).5 25 - GV : Ở bài làm trên, ta lấy 8.5 40 mẫu chung cuûa phaân soá là 40 vaø 40 chính laø BCNN cuûa - HS: Được Vì caùc bội chung và Nếu ta lấy MC là các này chia hết cho và BC khaùc và như: 80; 120 ; 160; thì có không? Vì sao? - GV treo baûng phuï ?1 vaø hướng ( 3) 5 80 dẫn bài 1: 1) ; ( 5) 8 80 - HS theo doõi: ( 3).16 48 5.16 80 ( 5).10 50 8.10 80 - GV chia lớp thành hai nhóm, nhóm dãy bàn, đại diện - HS laøm baøi theo nhoùm, sau nhóm lên điền kết vào bảng đó đại diện nhóm lên trình phụ hai bài còn lại: baøy + Nhóm 1: ( 3) 5 120 ; 2) ( 5) 8 120 ( 3).24 72 5.24 120 ; 2) ( 5).15 75 8.15 120 ( 3).32 96 5.32 160 ; 3) + Nhóm 2: ( 3) 5 160 3) ?1 Hãy điền số thích hợp vào ô vuoâng: ( 3).16 48 5.16 80 1) ( 5).10 50 8.10 80 ( 5).20 100 8.20 160 ; ( 5) 8 160 - GV cho HS nhaän xeùt vaø chænh sửa - GV: Ta vận dụng kiến thức nào để QĐM hai phân số trên? - GV : Như hai phân số −3 −5 vaø có thể quy đđồng theo mẫu chung gồm số nào? - GV : Khi QÑM caùc phaân soá, ta lấy mẫu chung phaûi laø bội chung các mẫu số Để cho đơn giản người ta thường lấy BCNN các mẫu để làm bội chung -HS nhận xét và chú ý sửa baøi - HS: Ta vận dụng tính chất phân số - HS: Có thể quy đồng với mẫu chung là 40 80 120; 160; - HS ghi nhớ Trang8 (9) Hoạt động 2: Hình thành qui tắc: “Quy đồng mẫu nhiều phân số” (15’) a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại - gợi mở, vấn đáp, … b) Các bước hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: treo baûng phuï ?2 vaø - HS đọc ?2 hướng dẫn HS thực a) Tìm BCNN cuûa 2; 5; 3; - GV: Goïi HS nhaéc laïi caùch tìm - HS: Neâu quy taéc tìm BCNN - 01 HS lên bảng thực BCNN cuûa nhieàu soá? - Gọi HS thực b) Tìm các phân số − −5 ; ; ; baèng nhöng cuøng coù maãu laø BCNN(2;5;3;8) - GV: Để tìm các phân số − −5 ; ; ; nhöng cuøng coù maãu laø BCNN(2;5;3;8) tức là ta làm gì? - GV: Hướng dẫn HS thực : + Đối với phân số coù maãu là làm nào để có phân số baèng coù maãu laø 120? Noäi dung 2/- Quy đồng mẫu nhiều phân số: ?2 2 5 3 23 a) BCNN(2,3,5,8) 2 3.5 120 b) - HS: Tức là quy đồng mẫu − −5 ; ; ; các phân số + HS: Nhaân maãu cuûa phaân soá đã cho 60 và nhân tử cho 60 1 60 60 = = 2 60 120 + Có thể tìm số 60 + Ta laáy MC chia cho maãu caùch naøo? phân số đã cho, - GV nhận xét cà giới thiệu: tức là:120 : = 60 Làm người ta gọi là tìm - HS ghi nhớ thừa số phụ (đối với các phân số khác cững thực tương tự nhö theá) - GV: Như vậy, đểõ QĐM nhiều phân số, ta thực bước? - HS nêu bước Đó là bước nào? - GV bổ sung, hoàn chỉnh và treo bảng phụ giới thiệu quy tắc - HS đọc quy tắc SGK/18 nhö SGK/18 - GV treo baûng phuï ?3 a): Ñieàn vào chỗ trống để quy đồng mẫu - HS quan sát và thực caùc phaân soá vaø 12 30 hieän - BCNN(12; 30): 12 = 22.3 30 = …… Trang9 60 72 ; 120 120 80 75 ; 120 120 * Quy taéc: (SGK) ?3 a)Quy đồng mẫu hai phân số: vaø 12 30 - BCNN(12; 0): 12 = 22.3 (10) BCNN(12;30) = ………… = …… - Tìm thừa số phụ: …… : 12 = …… …… : 30 = …… - Nhân tử và mẩu phân số với thừa số phụ tương ứng: 30 = 2.3.5 - 01 HS tìm BCNN cuûa caùc BCNN(12;30) = 22.3.5 = 60 maãu - Tìm thừa số phụ: 60 : 12 = 60 : 30 = - Nhân tử và mẩu phân số 5 - 01 HS tìm thừa số phụ với thừa số phụ tương ứng 5 25 12 12 = = 12 12 60 14 - Thực nhân tử và mẫu = = 30 30 30 30 60 cuû a phaâ n soá vớ i thừ a soá phuï - GV goïi HS nhaän xeùt vaø chænh tương ứng sửa - GV ghi đề ?3 b), gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào taäp - Gv gọi HS lớp nhận xét và chỉnh sửa - GV nhaän xeùt vaø chuù yù caùch trình baøy: Khi tieán haønh laøm baøi tập, ta có thể ghi bước vào tập, còn bước và làm nháp Chẳng hạn, ?3 b) ta caàn ghi: − −3 − 27 = = 44 44 396 − 11 −11 22 − 242 = = 18 18 22 396 − − 11 −55 = = 36 36 11 396 b) QÑMS: − −11 −5 ; ; = 44 18 − 36 36 - HS nhận xét và chú ý sửa 44 = 22.11 baøi 18 = 2.32 - HS lên bảng thực hiện, 36 = 22.32 HS làm bước BCNN(44;18;36)= 22.32.11 = 396 - Tìm thừa số phụ: - HS lớp nhận xét và 396 : 44 = chỉnh sửa 396 : 18 = 22 - HS chú ý ghi nhớ 396 : 36 = 11 * Quy đồng: − −3 − 27 = = 44 44 396 − 11 −11 22 − 242 = = 18 18 22 396 − − 11 −55 = = 36 36 11 396 IV TỔNG KẾT VAØ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Cuûng coá: (10’) GV yeâu caàu HS neâu quy taéc QÑM nhieàu phaân soá GV ghi đề bài tập 28 SGK/ 19 và hướng dẫn HS thực hiện: QÑM caùc phaân soá: HS neâu laïi quy taécSGK/ 18 * Baøi 28 SGK/19 3 21 , 16 24 56 21 - Gv lưu ý cho HS: trước - HS: Còn phân số 56 chưa QÑM, haõy nhaän xeùt xem caùc toái giaûn phân số đã tối giản chưa? - HS: Ruùt goïn vaø QÑM - GV: Yeâu caàu HS ruùt goïn roài quy đồng mẫu các phân số GV goïi HS nhaän xeùt vaø nhaán - HS nhaän xeùt vaø chuù yù Trang10 21 21: 56 56 : MC: 48 3.3 16 16.3 49 (11) mạnh: Trước QĐM ta phải rút gọn các phân số đén tối giaûn 5.2 10 24 24.2 48 21 3.6 18 56 8.6 48 Daën doø: (2’) - Học thuộc quy tắc quy đồng mẫu và nắm vững cách QĐM nhiều phân số - Laøm baøi taäp 29,30 a), c) /Tr19/SGK - Chuẩn bị bài tập tốt để tiết sau luyện tập Trang11 (12)