Phiếu học tập Ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sống, học kì 1 (bài 3)

Bộ phiếu học tập đọc hiểu môn Ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sống, học kì 1 (bài 3). Bộ đề được biên soạn chi tiết, công phu, có ngữ liệu đọc hiểu trogn sách giáo khoa, ngoài sách giáo khoa và có đáp án chi tiết từng đề, có đoạn văn mẫu tham khảo. Bộ đề rất hữu ích cho các thày cô giảng dạy và học sinh ôn tập.

: BỘ PHIẾU HỌC TẬP NGỮ VĂN (HỌC KÌ 1, BÀI 3) BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BỘ PHIẾU HỌC TẬP ĐƯỢC BIÊN SOẠN GỒM NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU TRONG SÁCH GIÁO KHOA (GỒM CẢ VĂN BẢN ĐỌC MỞ RỘNG) NGỮ LIỆU ĐỌC HIỂU CÙNG THỂ LOẠI NGỒI SGK MỖI ĐỀ CĨ ĐÁP ÁN CHI TIẾT CÁC ĐỀ VIẾT ĐOẠN VĂN LIÊN QUAN ĐẾN VĂN BẢN (CÓ ĐOẠN VĂN MẪU THAM KHẢO) CUỐI MỖI BÀI LÀ ĐỀ TỔNG HỢP (VĂN- TẬP LÀM VĂN) CÓ ĐẦY ĐỦ CÁC BÀI , ĐƯỢC CHIA THÀNH NHIỀU FILE (VÀO TRANG CÁ NHÂN ĐỂ TÌM VÀ TẢI ĐẦY ĐỦ CÁC FILE) : BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ -Văn 1: Cô bé bán diêm (An-đec-xen) - Văn 2: Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam) - Văn 3: Con chào mào (Mai Văn Phấn) - Văn thực hành đọc: Lắc-ki thực may mắn (Lu-i-pun-ve-da) PHẦN 1: ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU TRONG SGK Văn 1: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đéc-xen) PHIẾU SỐ TRẮC NGHIỆM 1/ An-đéc-xen nhà văn nước nào? A Đan Mạch B Thuỵ Sĩ C Pháp D Thuỵ Điển 2/ An-đéc-xen tiếng với loại truyện viết cho độc giả nào? A Những thuỷ thủ B Dân nghèo thành thị C Trẻ em D Thị dân 3/ Bố cục truyện "Cô bé bán diêm" gồm phần? A Hai B Ba C Bốn : D Năm 4/ Nhận định nói tính chất truyện Cơ bé bán diêm? A Cơ bé bán diêm truyện ngắn có hậu B Cô bé bán diêm truyện cổ tích có hậu C Cơ bé bán diêm truyện cổ tích thần kì D Cơ bé bán diêm truyện ngắn có tính bi kịch 5/ Nhận định nói nội dung truyện Cơ bé bán diêm? A Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa B Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi cô bé bán diêm sống, cõi đời khơng có tình người C Thể niềm thương cảm nhà văn em bé nghèo khổ D Cả A, B, C 6/ Các chi tiết: "chui rúc xó tối tăm", "ln nghe lời mắng nhiếc chửi rủa", "em nhà không bán bao diêm định cha em đánh em", "bà em, người hiền hậu độc em, chết từ lâu" cho ta biết điều bé bán diêm? A Cơ có hồn cảnh nghèo khổ B Cơ ln bị người cha hành hạ, đánh đập C Cô phải sống cô đơn, thiếu tình cảm D Cả A, B, C 7/ Trong tác phẩm Cô bé bán diêm, em bé quẹt que diêm thứ nhất, em bé tưởng chừng ngồi trước lị sưởi Ý nói mộng tưởng đó? A Em mơ mái ấm gia đình B Em nhớ tới lửa mà bà nhen nhóm năm xưa : C Đang trải qua lạnh giá rét mướt, em mơ sưởi ấm D Em mơ lửa ấm lò sưởi xua tan cảnh tăm tối, lạnh lẽo đời 8/ Trong truyện “Cô bé bán diểm” mộng tưởng diễn theo trình tự nào? A Lị sưởi, bàn ăn, hai bà cháu bạy đi, thông No-en , người bà B Lị sưởi, bàn ăn, thơng No-en, người bà, hai bà cháu bay C Lò sưởi, bàn ăn, thông No-en, hai bà cháu bay đi, người bà D Hai bà cháu bay đi, người bà, lị sưởi, bàn ăn, thơng No-en 9/ Nhận định nói nội dung truyện Cơ bé bán diêm? A Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi bé bán diêm sống, cõi đời khơng có tình người B Thể niềm thương cảm nhà văn em bé nghèo khổ C Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa D Cả A, B, C 10/ Sự thơng cảm, tình thương u nhà văn dành cho cô bé bán diêm thể qua việc miêu tả chi tiết tác phẩm Cô bé bán diêm? A Miêu tả cảnh hai bà cháu bay lên trời B Miêu tả thi thể em bé với đôi má hồng đôi môi mỉm cười C Miêu tả mộng tưởng lần quẹt diêm D Cả A, B, C 11/ Trong văn Cô bé bán diêm, mộng tưởng cô bé bán diêm nào? A Khi bà nội em B Khi trời sáng C Khi em bé nghĩ đến việc bị người cha mắng : D Khi que diêm tắt 12/ Nội dung mà tác giả muốn làm bật câu văn sau gì? "Mọi người bảo nhau: "Chắc muốn sưởi ấm!", chẳng biết kì diệu em trơng thấy, cảnh huy hoàng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm" (Cơ bé bán diêm) A Mọi người khơng biết bé bán diêm lại chết B Sự thông cảm người trước chết cô bé bán diêm C Sự xót xa người trước chết cô bé bán diêm D Mọi người không hiểu điều kì diệu mà bé bán diêm khao khát GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 10 11 12 Đáp án A C B D D D D B D D D D PHIẾU SỐ 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Chà! Giá quẹt que diêm mà sưởi cho đỡ rét chút nhỉ? Giá em rút que diêm quẹt vào tường mà hơ ngón tay nhỉ? Cuối em đánh liều que Diêm bén lửa thật nhạy Ngọn lửa lúc đầu xanh lam, biến đi, trắng ra, rực hồng lên quanh que gỗ, sáng chói trơng đến vui mắt Em hơ đôi tay que diêm sáng rực than hồng Chà! Ánh sáng kì dị làm sao! Em tưởng chừng ngồi trước lò sưởi sắt có hình đồng bóng nhống Trong lị, lửa cháy nom đến vui mắt tỏa nóng dịụ dàng (Trang 62, sách Ngữ văn 6, Bộ Kết nối tri thức với sống, NXBGD.VN) : Câu Đoạn văn trích tác phẩm nào, ai? Câu Xác định ngơi kể đoạn văn Câu Tìm chi tiết miêu tả lửa diêm Ý nghĩa hình ảnh lửa diêm câu chuyện? Câu Em cần làm để giúp đỡ người bạn học sinh nghèo trường mình? Gợi ý: Câu Đoạn văn trích - Tác phẩm: “Cơ bé bán diêm” - Tác giả: An-đéc- xen Câu Xác định kể: thứ ba Câu - Chi tiết miêu tả lửa diêm “Ngọn lửa lúc đầu xanh lam, biến đi, trắng ra, rực hồng lên quanh que gỗ, sáng chói trơng đến vui mắt”; “que diêm sáng rực than hồng”; “Ánh sáng kì dị làm sao!” - Ý nghĩa hình ảnh lửa diêm câu chuyện: + Ánh sáng xua tan lạnh lẽo, tăm tối, đem lại ấm, niềm vui giản dị cho cô bé bán diêm + Ánh sáng lửa diêm thắp lên ước mơ giản dị, đẹp đẽ, mãnh liệt tuổi thơ, giúp cô bé vươn tới ước mơ cao đẹp + Thể tình yêu thương, đồng cảm tác giả với số phận bất hạnh cô bé bán diêm Câu Để giúp đỡ người bạn học sinh nghèo trường mình, em làm việc cụ thể: + Tặng bạn quà cần thiết cho học tập sống (trong điều kiện cho phép): sách vở, bút mực, cặp sách : + Giúp đỡ bạn học tập, chia sẻ khó khăn với bạn + Kêu gọi, vận động bạn bè, người thân gây quỹ giúp đỡ bạn PHIẾU SỐ 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: " Thế em quẹt tất que diêm lại bao Em muốn níu bà em lại ! Diêm nối chiếu sáng ban ngày Chưa em thấy bà em to lớn đẹp lão Bà cụ nắm lấy tay em hai bà cháu bay lên cao, cao mãi, chẳng cịn đói rét , đau buồn đe dọa họ Họ bay chầu Thượng đế (Trích Cơ bé bán diêm, An- đéc-xen) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Tại em bé lại quẹt tất que diêm bao? Câu 3: Chi tiết “Bà cụ nắm lấy tay em hai bà cháu bay lên cao, cao mãi, chẳng đói rét , đau buồn đe dọa họ nữa” gợi cho em cảm xúc gì? Câu 4: Từ đoạn văn, em nhận thấy sẻ chia có ý nghĩa sống? Gợi ý: Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn văn trên: Tự Câu 2: Em bé lại quẹt tất que diêm bao: Vì em muốn níu bà em lại, muốn bên bà, em khao khát tình yêu thương bà Câu 3: Chi tiết “Bà cụ nắm lấy tay em hai bà cháu bay lên cao, cao mãi, chẳng cịn đói rét , đau buồn đe dọa họ nữa” gợi cho em cảm xúc: - Em thấy xót xa, thương cho số phận bất hạnh đau khổ cô bé bán diêm, cô bé tìm niềm vui, hạnh phúc giới bên - Em đồng cảm với cô bé bé có ước mơ đẹp, ước mơ sống tình thương bà, người thân Câu 4: Từ đoạn văn, em nhận thấy sẻ chia có ý nghĩa sống: : - Giúp người có thêm nghị lực vượt qua khó khăn, giúp họ vươn lên sống - Đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người - Kết gắn người, đem lại phép màu cho sống - Dạng 2: Viết đoạn văn: Viết đoạn văn (5-7 câu) với nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm”! Mỗi lần gấp trang truyện “Cô bé bán diêm” cháu thật bị ám ảnh hình ảnh thương tâm kết thúc tác phẩm “một em gái có đôi má hồng đôi môi mỉm cười”(1) Tại ơng lại kết thúc câu chuyện hình ảnh vừa xót xa đến vậy, thực phũ phàng? (2) Cháu xót xa bé chết đói rét, đơn, thờ vơ cảm người (3) Hình ảnh bé chết “Có đơi má hồng đơi mơi mỉm cười” có phải hình ảnh hư cấu khơng a, thưa ơng! Có thể coi chết đẹp, hình hài thể xác chết mà linh hồn, khát vọng em bé sống (4) Thưa ơng, có phải, giấc mơ qua lần quẹt diêm đem lại lửa sưởi ấm trái tim cô bé nên cô mãn nguyện mỉm cười, có phải sống thực phũ phàng nên bé tìm đến giới bên có bà, có tình thương khơng ạ? (5) Và có biết cô bé vừa trải qua giấc mơ tuyệt đẹp (được sưởi ấm, ăn no, vui đón giao thừa, sống tình thương bà) (6) Dù câu chuyện buồn, khơng có phép màu bà tiên, khơng có bàn tay nhân hậu cứu vớt bao câu chuyện cổ khác, cháu biết rằng, nhờ đọc câu chuyện mà người tự nhủ lòng, yêu thương người may mắn quanh mình, giúp họ thắp lên lửa tình thương phải khơng ạ! (7) PHIẾU SỐ 4: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Sáng hơm sau, tuyết phủ kín mặt đất, mặt trời lên, sáng, chói chang bầu trời xanh nhợt Mọi người vui vẻ khỏi nhà : Trong buổi sáng lạnh lẽo ấy, xó tường, người ta thấy em gái có đơi má hồng đơi mơi mỉm cười Em chết giá rét đêm giao thừa…” (Ngữ văn – tập 2) Câu 1: : Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ PTBĐ văn chứa đoạn văn Câu 3: Tìm từ thuộc trường từ vựng “thiên nhiên” đoạn văn Câu Tìm câu ghép đoạn văn Phân tích xác định quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép Câu 5: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em chết người “em gái” Câu 6: Trình bày giá trị nội dung – nghệ thuật văn GỢI Ý: - Trích từ văn bản: Cơ bé bán diêm Tác giả: An-đéc –xen Thể loại: truyện ngắn - PTBĐ văn bản: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Trường từ vựng thiên nhiên: tuyết, mặt trời, mặt đất, bầu trời - Câu ghép: Sáng hôm sau (TN1),/ tuyết (CN1) /vẫn phủ kín mặt đất (VN1)//, mặt trời (CN2) lên, sáng, chói chang (VN2)// bầu trời xanh nhợt (TN2 - Quan hệ: Tương phản Đoạn văn trình bày cảm nhận em chết người “em gái”: Kết thúc truyện Cô bé bán diêm, người “em gái” bất ạnh đáng thương “đã chết giá rét đêm giao thừa…” Dưới ngòi bút đầy chất thơ An – đéc xen, em bé mà đôi má hồng đơi mơi mỉm cười Hình ảnh chết đấu thật đẹp thể hạnh phúc, mãn nguyện bé, Có lẽ em thản, nguyện em sống điều huy hồng, kì diệu : Cái chết em bé bán diêm thể lòng nhân hậu, nhân nhà văn dành cho số phận trẻ thơ, cảm thơng gây thương trân trọng giới tâm hồn Thực tế em bé chết tội nghiệp, chết bi thảm, làm nhức nhối lòng người đọc, em chết đêm giao thừa rét mướt, em nằm đường sáng mùng đầu năm người vui vẻ khỏi nhà, kẻ qua người lại mà khơng quan tâm đến em, em chết lạnh, đói xó tường, chết đau đớn chắn thản tâm hồn Như vậy, ngòi bút nhân lãng mạng, qua chết em bé bán diêm, tác giả muốn tố cáo phê phán xã hội thờ lạnh lùng với nỗi bất hạnh người nghèo khổ bất hạnh, đặc biệt trẻ thơ Đồng thời, ơng cịn muốn gửi gắm thơng điệp tới người đọc, biết san sẻ yêu thương, đừng phũ phàng vơ tình trước khổ đau bất hạnh, cay đắng trẻ thơ Cái chết em ám ảnh lòng người đọc, khơi dậy tình yêu thương người đời Giá trị nội dung Qua câu truyện nhà văn đưa đến thông điệp ý nghĩa: Lòng thương cảm trước số phận trẻ thơ bất hạnh, phấn đấu tương lai cho tuổi thơ tốt đẹp tràn đầy hạnh phúc Giá trị nghệ thuật - Với cách kể chuyện hấp dẫn chân thực, diễn biến tâm lí nhân vật sâu sắc, tác giả cịn sử dụng thành cơng biện pháp tương phản nhằm tạo điểm nhấn số phấn bất hạnh em cháy lên khát vọng sống tốt đẹp ước mơ tươi sáng PHIẾU SỐ Mỗi que diêm phát sáng người đọc thấy mộng tưởng tuyệt đẹp cảu cô bé bán diêm Những mộng tưởng bắt nguồn từ thực tế nào? Em bé mơ ước 10 : tình yêu thương người với người Vậy tình yêu thương gì? Đó đùm bọc san sẻ khó khăn lịng trắc ẩn người Người có tình u thương người ln giúp đỡ người khác Thật khơng khó để bắt gặp người sẻ chia, đùm bọc lẫn Chúng ta thấy qua chương trình “Cặp u thương” đài truyền hình Việt Nam gương - ca sĩ Thủy Tiên, chị quyên góp số tiền lớn để giúp bà Đồng sông Cửu Long vượt qua hạn mặn Cậu bé Sơn “Gió lạnh đầu mua” thương bạn trẻ nghèo mà mang áo ấm em gái cho bạn vượt qua đợt gió lạnh tái tê Thật vậy, lòng yêu thương truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Lịng u thương khơng đem đến hạnh phúc cho người khác mà giúp tâm hồn bạn nhẹ nhàng hơn, thư thái Chưa dừng lại đó, tình u, san sẻ, gắn bó với gặp khó khăn cịn động lực to lớn giúp “lá rách”, mảnh đời bất hạnh vươn lên mạnh mẽ sống Tuy nhiên, phải thật tỉnh táo dành tình cảm, sẻ chia cho người khác có nhiều kẻ chuyên lợi dụng lòng tốt người khác để chuộc lợi cho thân Chính vậy, người bồi dưỡng cho tình yêu thương người với người, nhận giúp đỡ người khác, biết phấn đấu nỗ lực để không phụ lại lòng tốt họ Câu 6: Viết đoạn văn cảm nhận văn gió lạnh Đoạn văn tham khảo: Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam để lại ấn tượng sâu đậm lòng bạn đọc gợi nhiều suy ngẫm cho người tình yêu thương sống Với giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, nhà văn khắc họa cách rõ nét hình ảnh nhân vật xuất xuyên suốt truyện ngắn với chân dung đẹp đẽ, sống động Hai chị em Lan Sơn thương đám trẻ nghèo mà mang áo em gái cho bạn nhỏ Để sợ mẹ mắng mà khép nép không dám nhìn mẹ Cũng hành động trẻ, mà người mẹ ngỡ bao điều cho người mẹ nghèo vay tiền mua áo cho Đó khoảnh khắc đẹp đẽ người lớn trẻ em – khoảnh khắc chứa chan tình người khiến cho người đọc rưng rưng xúc động Con người thường nghĩ đến mà khó nghĩ cho người khác, người mà có sống đủ đầy lại khó nghĩ cho người khốn khó họ khơng hiểu gánh nặng người khó khăn Thế nhưng, em bé câu chuyện dù sống nhung 36 : lụa hiểu thương mảnh đời khó khăn thực vẻ đẹp q giá tình người Có thể thấy, tranh đầu mùa đơng nhà văn Thạch Lam miêu tả xác, tinh tế Cảnh vật hình, khối trước mắt người đọc Cịn tranh tình người lên vừa ấm áp, vừa đơn sơ, vừa quen thuộc rộn ràng, hạnh phúc, dạt tình cảm, cảm xúc Có thể nói rằng, với ngịi bút tài hoa nhà văn Thạch Lam, truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa để lại ấn tượng sâu sắc lịng độc giả suốt mươi năm qua vẻ đẹp tình người PHẦN 2: ĐỌC HIỂU NGỮ LIỆU NGOÀI SGK PHIẾU SỐ Đọc văn sau trả lời câu hỏi: "Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến khăn túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: - Xin ông đừng giận cháu! Cháu cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ơng" (Theo Tuốc-ghê-nhép) Câu 1: Câu chuyện kể thứ mấy? Ai người kể chuyện? Câu 2: Khi nhận hành động chìa tay xin ơng xin ơng lão ăn xin phía mình, cậu bé cư xử với ông lão nào? 37 : Câu 3: Em hiểu câu nói ơng lão nói với cậu bé: “Như cháu cho lão rồi.”nghĩa gì? Cậu bé nhận điều từ ông lão ăn xin? Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên? Gợi ý: Câu 1: Câu chuyện kể thứ nhất, nhân vật “tôi”- cậu bé kể chuyện Câu 2: Khi nhận hành động chìa tay xin ơng xin ơng lão ăn xin phía mình, cậu bé cư xử với ơng lão lời nói, hành động cụ thể: - Hành động: lục hết túi đến khăn túi kia, muốn cho ông lão đó, khơng có tài sản đành phải nắm chặt lấy tay ơng lão - Lời nói: “ Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng cả.” (HS trả lời cụ thể: Hành động lời nói chứng tỏ cậu bé xót thương cho ơng lão, chân thành muốn giúp đỡ ông) Câu 3: - Ý 1: Em hiểu câu nói ơng lão nói với cậu bé: “Như cháu cho lão rồi.”nghĩa là: cậu bé cho ông lão sẻ chia, cảm thông, chân thành lịng kính trọng - Ý 2: Cậu bé nhận biết ơn, thấu hiểu, đồng cảm từ ông lão ăn xin Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên: - Bài học sẻ chia, yêu thương, chân thành - Bài học lòng biết ơn PHIẾU SỐ 2: Trước cổng trường, cậu bé nạo ống khói đứng, tay tựa vào tường, đầu gục vào tay Người cậu đen ngịm bồ hóng cậu khóc 38 : Có hai, ba nữ sinh qua Họ lại gần hỏi cậu khóc Nhưng cậu bé nạo ống khói khơng trả lời khóc Các bạn nữ sinh lại hỏi ; – Kìa nói đi, bạn ? Tại lại khóc ? Cậu bé bỏ tay xuống, để lộ khuôn mặt trông hiền hậu Cậu bé kể lại việc cậu vừa nạo ống khói kiếm ba hào chẳng may vô ý bỏ tiền vào túi quần bị thủng nên rơi Bây cậu khơng dám nhà sợ chủ đánh Nói cậu khóc thảm thiết hơn, đầu gục vào cánh tay kẻ tuyệt vọng Một nữ sinh đội mũ có cắm lơng chim xanh lấy hai đồng xu túi nói : – Mình có hai xu, góp lại Một bạn khác nói : “Mình có hai xu Thế tất kiếm đủ ba hào !” Một vài cô nữ sinh mang tiền mua mua hoa liền vội vàng đem tiền đến… Số tiền ba hào đủ xu tiếp tục đổ mưa Những em bé khơng có tiền đem cho chùm hoa nhỏ, gọi góp phần Bác gác cổng chạy tới, nói to : “Bà hiệu trưởng đến” Tức học sinh bỏ chạy tứ tung đàn chim sẻ Cậu bé nạo ống khói cịn lại đường phố lau nước mắt Khơng hai tay cậu đầy xu mà túi áo mũ cậu có khơng biết chùm hoa nho nhỏ ( Theo A-mi-xi , Cậu bé nạo ống khói) Nhân vật bé bán diêm cậu bé nạo ống khói có điểm giống khác Hãy so sánh hai nhân vật theo sơ đồ gợi ý sau: Giống - Đặc điểm:……………………………………… - Hoàn cảnh sống:………………………………… Khác Nhân vật cố bé bán diêm Nhân vật cậu bé nạo ống khói - Dáng vẻ bề ngoài:……… - Dáng vẻ bề ngoài:……… 39 : - Cảnh ngộ:………………… - Cảnh ngộ:………………… - Thái độ, hành động - Thái độ, hành động người xung quanh đối người xung quanh nhân vật:………………… với nhân vật:………………… GỢI Ý TRẢ LỜI Giống - Đặc điểm: hai nhân vật trẻ em nhà văn miêu tả với dáng vẻ bên ngồi tội nghiệp - Hồn cảnh sống: khó khăn, đáng thương, Cả hai khơng dám nhà sợ bị đánh Khác Nhân vật cô bé bán diêm Nhân vật cậu bé nạo ống khói - Dáng vẻ bề ngoài: đầu trần, - Dáng vẻ bề ngoài: tay tựa vào chân đất, chân đỏ ửng, tím tường, đầu gục, người đen bầm, tạp dề cũ kĩ, ngịm, khóc mãi, tuyệt vọng - Cảnh ngộ: nghèo khổ, đói rét, khơng bán bao diêm nào, đêm giao thừa khơng dám nhà sợ cha đánh - Thái độ, hành động người xung quanh nhân vật: Cô bé bán diêm không đối hồi tới, khơng bố thí cho em đồng xu 40 - Cảnh ngộ: cậu bé người đen ngịm vừa làm việc xong hào chẳng may rơi em vơ ý bỏ tiền vào túi áo thủng Cậu bé khơng dám nhà sợ bị chủ đánh - Thái độ, hành động người xung quanh nhân vật: Cậu bé nạo ống khói nhận đồng cảm, yêu thương, chia sẻ nhiều bạn học sinh Hai tay cậu đầy đồng xu cậu nhận chùm hoa nho nhỏ : II THỰC HÀNH VIẾT PHIẾU SỐ 2: Đọc văn sau thực yêu cầu: CON CHIM CỦA TƠI Nó chết rồi, chim tơi Con chim sẻ sẻ đời! Hơm qua cịn bay nhảy Chỉ ngày giam, chết rồi! Tôi muốn đơn dịu bớt sầu Nên tơi u nó, có đâu! Tình thương vơ ý gây nên tội Tơi tù, bắt tù? Sao nỡ dù giây phút Bắt chim nhỏ hận câm lời Sao khơng trả mây gió Cho say sưa uống ánh trời? Tôi dành cơm mớm ăn Đủ được: thiếu khơng gian! Sao tơi khơng hiểu, khơng hiểu? Để tội tình chưa, chết oan! Xà lim số 1, lao Thừa Thiên Tháng 5-1939 1.Trong khổ thơ đầu tác giả kể việc gì? 41 : Con chim sẻ chết hồn cảnh nào? Nhân vật “tơi” có tâm trạng sau chim chết? Tại sao? Từ nội dung thơ trên, em rút học cho thân GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1.Trong khổ thơ đầu tác giả kể chuyện chim nhỏ đời bị chết Câu Chết bị giam cẩm Câu Nhân vật “tơi” có tâm trạng trăn trở, day dứt, ân hận tự trách nhân vật “tôi” thương chim Nhân vật “tôi” đặt vào hồn cảnh chim để hiểu chim cần có khơng gian sống, cần có khí trời, cần tự do, bay nhảy Câu Bài học: - Hãy bảo vệ loài chim - Lên án hành vi làm tổn hại đến loài chim PHIẾU SỐ 3: ĐỀ TỔNG HỢP Phần I Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Tại vùng núi non lạnh lẽo miền bắc Ấn Độ, người đường thường giữ ấm nồi đất nhỏ, cho than hồng vào đậy nắp cho kín Sau họ lấy dây ràng kỹ quanh nồi dùng khăn vải bọc lại Khi ngoài, họ cắp lồng ấp vào người cho ấm Ba người đàn ơng đến đền thờ Đường xa nên lúc họ lại nghỉ chân tiếp.Ở chặng nghỉ, người họ trơng thấy có người hành ngồi co rúm lại lạnh, vội mở lồng ấp lấy lửa mồi cho lồng ấp họ để tất người sưởi 42 : ấm Lần cứu người bị chết cóng đêm lạnh rét buuots vùng Bắc Ấn Thế nhóm người lại lên đường Đêm khuya Đường tối mịt khơng có lấy ánh Người hành thứ hai mở lồng sưởi để mồi lửa cho đuốc mà mang theo Ánh sáng từ đuốc giúp cho đoàn người lên đường an tồn Người thứ ba cười nhạo hai người bạn đồngh hành mình: "Các anh lũ điên, có họa điên đem phí phạm lửa thế" Nghe họ bảo anh ta: "Hãy cho xem lửa bạn" Anh mở lồng suwoir ấm lửa tắt ngúm từ bao giờ, lại tro vài mẩu than leo lét tàn… (Trích Ngọn lửa, trái tim có điều kì diệu, NXB trẻ 2013, trang 86,87) Câu Xác định ngơi kể đạn trích trên? Câu Để khắc phục khí hậu lạnh lẽo miền Bắc Ấn Độ, người đường giữ ấm cách nào? Câu Mỗi người đàn ông câu chuyện có cách ứng xử riêng người hành Em đồng ý với cách ứng xử ai? Vì sao? Câu Nhận xét ý nghĩa nhan đề Ngọn lửa Phần III Làm văn ( 6,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày ý kiến em ý nghĩa tình yêu thương sống Câu (4.0 điểm): Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em người bạn mà em nhớ ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN Câu Nội dung cần đạt Phần I Đọc – hiểu văn (2,0 điểm) 43 Điểm : Câu Ngôi kể: thứ 3(0,5đ) 0.5 Câu HS diễn đạt theo nhiều cách khác miễn nêu ý sau: Bỏ than vào nồi đất mang theo bên người đường(0,5đ) 0.5 Câu - Đồng ý với cách ứng xử người đàn ông thứ thứ đồng thời có cách lí giải thấu đáo thuyết phục (0,5đ) 0.5 - Chỉ đồng ý với cách ứng xử người đàn ơng thứ thứ có cách lí giải hợp lí (0,5đ) - Chỉ đồng ý với cách ứng xử người đàn ông thứ thứ chưa lí giải (0,25đ) - Câu trả lời chung chung mơ hồ chưa đưa quan điểm đắn, chưa đánh giá, chưa bảo vệ quan điểm khơng trả lời khơng cho điểm Câu 4.HS diễn đạt theo nhiều cách khác toát lên ý sau: -Đây nhan đề hay, sâu sắc…vì: +Là lửa thực ấm nóng, sưởi ấm, chiếu sáng cho người(0,25đ) -Là lửa tình yêu thương, sẻ chia(0,25đ) Phần II Làm văn ( 6,0 điểm) a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn 44 0,25 : b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Ý nghĩa sống c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: 0,25 1,0 - Mở đoạn: Dẫn dắt vấn đề: vai trị tình u thương đời sống - Thân đoạn: Tình u thương có ý nghĩa lớn sống: + Người viết sống yêu thương sống vui vẻ, lạc quan, ý nghĩa + Tình yêu thương khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ hơn, kết gắn người, xoa dịu nỗi đau, hàn gắn mối quan hệ + Tình thương giúp cho người đón nhận có thêm niềm tin, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách, giúp người vươn đến thành cơng + Tình u thương đem lại phép màu, kì tích cho sống (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trị tình u thương tình u thương nhân dân ta đợt chống dịch covid 19: nhân dân nước hướng tâm dịch với ủng hộ vật chất, tinh thần, người Nhiều y bác sĩ sẵn sàng lên tuyến đầu chống dịch, để dập dịch đem lại bình yên cho nhân dân; tinh thần tương thân tương nhân dân nước hướng miền Trung đợt lũ lụt năm 2020 ) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ 0,25 45 : nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn tự (có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu trải nghiệm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người bạn thân, bày tỏ tình cảm thân b Xác định yêu cầu viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người bạn thân Ý 1: Kể khái quát đặc điểm, ngoại hình, tính cách bạn Ý 2: Kể lại kỉ niệm người bạn thân khiến em xúc động, nhớ mãi: diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian, không gian, việc xếp theo trình tự hợp lí chưa, làm bật nhân vật, việc chính) + Kỉ niệm gì? (chọn kỉ niệm sâu sắc bạn giúp đỡ, mắc lỗi với bạn, hiểu lầm, bạn tặng quà ấp ủ từ lâu + Kỉ niệm diễn theo trình tự thời gian: + Không gian: + Kỉ niệm diễn nào? (em rơi vào hồn cảnh nào?Bạn làm cho em ngược lại, để em cảm nhận tình bạn Biết lộ cảm xúc trước, trong, sau việc diễn + Bài học sâu sắc cháu nhận ra: Ý nghĩa tình bạn yêu thương, chia sẻ, chấp nhận khắc nghiệt hoàn cảnh, biết ước mơ hướng tới tương lai tốt đẹp b Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: • Nêu lí xuất trải nghiệm: 46 0.5 : • Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + Tình cảm, cảm xúc em trước tình u thương, quan tâm, chăm sóc,… người thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc 0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 47 : 48 : 49 : 50 ... sáng kì dị làm sao! Em tưởng chừng ngồi trước lị sưởi sắt có hình đồng bóng nhống Trong lị, lửa cháy nom đến vui mắt tỏa nóng dịụ dàng (Trang 62, sách Ngữ văn 6, Bộ Kết nối tri thức với sống,. .. giao thừa…” (Ngữ văn – tập 2) Câu 1: : Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn Câu 2: Chỉ PTBĐ văn chứa đoạn văn Câu 3: Tìm từ thuộc trường từ vựng “thiên nhiên” đoạn văn Câu Tìm... Truyện ngắn D Hồi kí Phương thức biểu đạt truyện ngắn “Gió lạnh đầu mùa”: A Tự kết hợp với miêu tả B Tự kết hợp với biểu cảm C Tự kết hợp với nghị luận D Miêu tả kết hợp với biểu cảm Khi tỉnh dậy,