Bộ phiếu học tập môn Ngữ văn 6, sách kết nối tri thức với cuộc sống, học kì 1. Bộ đề được biên soạn chi tiết, công phu, có ngữ liệu đọc hiểu trogn sách giáo khoa, ngoài sách giáo khoa và có đáp án chi tiết từng đề, có đoạn văn mẫu tham khảo. Bộ đề rất hữu ích cho các thày cô giảng dạy và học sinh ôn tập.
: PHIẾU HỌC TẬP MƠN NGỮ VĂN 6, KÌ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN -Văn 1: Truyện “Bài học đường đời đầu tiên” (trích “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi) - Văn 2: Truyện “Nếu cậu muốn có người bạn” (Trích “Hồng tử bé”Ăng-toan-đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri) - Văn 3: Thơ “Bắt nạt” – Nguyễn Thế Hoàng Linh - Văn thực hành đọc: Những người bạn (trích Tơi Bê-tơ, Nguyễn Nhật Ánh) Bài học Đọc Tơi bạn Viết Nói - nghe Truyện đồng thoại Viết văn kể lại Kể trải thơ đề tài trải nghiệm nghiệm tình bạn, tơn thân thân trọng, đồng cảm chia sẻ A THỰC HÀNH ĐỌC Văn 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi) I THỰC HÀNH ĐỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc đoạn trích sau chọn phương án trả lời : Bởi tơi ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Ðơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ ngã rạp y có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín tận đuôi Mỗi vù lên, nghe thấy tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mờ soi gương ưa nhìn Ðầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm má làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với cặp râu ấylắm Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai tay lên vuốt râu” Câu Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? A B C D Tự biểu cảm Tự miêu tả Tự nghị luận Tự thuyết minh Câu Đoạn trích kế theo thứ mấy? A B C D Ngôi thứ Ngôi thứ hai Ngôi thứ số nhiều Ngôi thứ ba Câu Ai người kể chuyện đoạn trích trên? A B C D Dế Mèn Dế Choắt Dế Trũi Chị Cốc Câu Trình tự miêu tả đoạn trích nào? A Miêu tả từ khái quát đến cụ thể : B Miêu tả ngoại hình kết hợp với miêu tả hành động C Lựa chọn chi tiết tiêu biểu D Cả ba phương án Câu Nghệ thuật miêu tả đoạn trích: A B C D Từ ngữ đặc sắc, sử dụng biện pháp so sánh, hoán dụ độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh sinh động, độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, nhân hóa sinh động, độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, ẩn dụ sinh động, độc đáo Câu Từ sau từ láy? A B C D Phanh phách Bóng mỡ Phành phạch Giịn giã DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu Đáp án B A A D C B PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc phần đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” (từ đầu….có thể đứng đầu thiên hạ rồi) thực yêu cầu: Câu Điền từ ngữ phù hợp vào chỗ trống sơ đồ sau: Dế Mèn tự miêu tả hình thức Cử chỉ, hành động - Càng: ………………………… - Vuốt: Tính cách : ………………………… - Cánh: ………………… - Toàn thân: …………………… - Răng: ………………………… - Đầu: ………………………… - Râu:………………………… Câu Khi Dế Mèn tự miêu tả đánh giá thân phần đoạn trích, em thích chưa thích điều gì? - Điều em thích: …………………………………………………………………… - Điều em chưa thích: ……………………………………………………………… DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu Dế Mèn tự miêu tả hình thức (Ngoại hình) Cử chỉ, hành động - Càng: mẫm bóng Tính cách - co cẳng lên đạp - Yêu đời, tự tin phanh phách, bách - Vuốt: cứng, nhọn hoắt - Kiêu căng, xốc nổi, tự phụ, không - Cánh: dài chấm đuôi - đứng oai vệ, làm coi gì, hợm - Tồn thân: nâu bóng mỡ soi điệu, nhún chân, rung hĩnh, thích oai gương ưa nhìn râu - nhai ngoàm ngoạp : - Răng: đen nhánh - Đầu: to, mảng - Râu: dài, uốn cong hai lưỡi liềm máy làm việc - trịnh trọng, khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu - cà khịa với tất người xóm - quát Cào Cào , đá ghẹo anh Gọng Vó Câu Em thích chưa thích Dế Mèn điểm sau: -Thích: Dế Mèn Dế đẹp khỏe mạnh, cường tráng, tràn trề sức sống, sống tự lập, yêu đời, tự tin - Chưa thích: Dế Mèn kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, xem thường người, hăn, xốc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoàn thành sơ đồ tư cốt truyện đoạn trích theo mẫu sau đây: Trước gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Thái độ Dế Mèn: …… Thái độ Dế Mèn:… Hành động Dế Mèn: Thái độ Dế Mèn: …… Sau Dế Choắt qua đời Thái độ Dế Mèn: …… ………………………… ………………………… ………………………… ……………………… Thái độ Dế Mèn: …… ………………………… ………………………… : DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trước gặp Dế Choắt Thái độ Dế Mèn: Tự nhận “chàng dế niên cường tráng”, đẹp đẽ, khỏe mạnh, không sợ ai, không cần chơi với Khi gặp Dế Choắt Sau Dế Choắt qua đời Thái độ Dế Mèn: Thái độ Dế Mèn: ăn hống hách, kiêu căng, năn, hối hận, thương Dế coi thường kẻ yếu, sợ Choắt kẻ ác Hành động Dế Mèn: Hành động Dế Mèn: Phá phách, Phá phách, nghịch ngợm, nghịch ngợm, từ chối đứng oai vệ, quát đào hang giúp Dế chị Cào Cào, ghẹo anh Choắt, cố ý trêu chị Cốc Gọng Vó chui vào hang trốn Hành động Dế Mèn: khóc, quỳ xuống nâng đầu Dế Choắt lên mà than, xin lỗi Dế Choắt, chôn xác Dế Choắt, tự nhận học đường đời PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoàn thành bảng đặc điểm nhân vật Dế Mèn Dế Choắt, lí giải tác giả lại miêu tả hai nhân vật có trái ngược vậy? Nhân vật/ Đặc điểm Dế Mèn Dế Choắt Ngoại hình Thái độ, hành động, lời nói Tính cách Lí giải: ……………………………………………………………………………… : DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhân vật/ Đặc điểm Ngoại hình Dế Mèn Cường mạnh tráng, Dế Choắt khỏe Ốm yếu, gầy gò Thái độ, hành động, lời - Hống hách, phá phách, - Sợ sệt, khép nép, khơng nói kiêu căng, ghẹo, từ chối đào hang, phải xin giúp đỡ người khác, chê giúp đỡ,… bai, dè bỉu, quát,… - Xưng anh, gọi em, - Xưng ta, gọi mày Tính cách Trịch thượng, kiêu Nhút nhát lại bao căng, vô tâm, dung, nhân hậu chưa phải kẻ ác thật Tác giả xây dựng hai nhân vật hoàn tồn trái ngược muốn làm bật đặc điểm nhân vật đồng thời qua đối lập đó, lí giải chết Dế Choắt lại tác động mạnh mẽ, làm thay đổi hồn tồn Dế Mèn Dế Choắt nhân chứng cho giai đoạn non trẻ, chưa trưởng thành Dế Mèn, trở thành học đắt giá quên gương lòng vị tha, nhân hậu cho Dế Mèn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Theo em, Dế Mèn có phải kẻ xấu, kẻ ác khơng? Vì sao? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Theo em, Dế Mèn chưa phải kẻ xấu, kẻ ác hành động Dế Mèn sai lầm nông tuổi trẻ, chưa ý thức hậu to lớn hành : động gây Khi trêu chị Cốc, Dế Mèn khơng ngờ mà Dế Choắt hiểu nhầm bị mổ chết Khi thấy rõ hậu nặng nề mình, Dế Mèn hối hận, ăn năn, từ thay đổi tính cách chưa tốt PHIẾU HỌC TẬP SỐ Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” nói có phải học riêng Dế Mèn khơng? Vì sao? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” nói đến học riêng Dế Mèn mà chung cho tất người Dù khơng nên hống hách, kiêu căng để dẫn đến sai lầm giống Dế Mèn phải chịu hậu nặng nề Hãy biết sống vị tha, hòa đồng, nhân hậu với người xung quanh PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những để xác định đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” truyện đồng thoại: Truyện viết cho đối ………………………………………… tượng người đọc là: …………………………………………………………………………………… … Đặc điểm bật nhân vật truyện: ………………………………… …………………………………………………………………………………… … - Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng để miêu tả nhân vật: ……………… …………………………………………………………………………………… : Tác ………………………………………………………………………… dụng: DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Truyện viết cho đối tượng người đọc trẻ em - Đặc điểm bật nhân vật truyện: nhân vật thường mang đặc điểm gần gũi với giới trẻ thơ (ngoại hình, lời nói, hành động, tính cách,…) -Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng để miêu tả nhân vật: Nhân hóa Tác dụng: làm cho nhân vật thuộc giới loài vật, đồ vật trở nên sinh động, biết hoạt động, nói năng, có cảm xúc, tâm trạng người Nhờ vậy, tác giả xây dựng cốt truyện nhân vật cách hấp dẫn chi tiết, gần gũi với nhận thức người đọc đặc biệt người đọc nhỏ tuổi II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận Em viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn sau chôn cất Dế Choắt GV gợi ý Đoạn văn cần trình bày ý sau - Khi đứng trước mộ Dế Choắt, Dế Mèn ân hận thói ngơng cuồng, dại dột dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt - Dế Mèn tự kiểm điểm lỗi lầm - Dế Mèn tự hứa thay đổi tính nết, từ bỏ thói hăng, hống hách, ngỗ ngược - Dế Mèn mong Dế Choắt tha thứ khắc ghi câu chuyện đau lịng gây học đường đời DỰ KIẾN SẢN PHẨM : Sau chôn cất Dế Choắt, đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ đắp cuả người bạn xấu số, lòng trào dâng nhiều cảm xúc khó tả Tơi tự hổ thẹn với thân Chỉ ln nghĩ kẻ mạnh nên tơi thích bắt nạt người hàng xóm bé nhỏ xung quanh Từ “mấy chị Cào Cào ngụ ngồi đầu bờ” đến “anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên”…họ nạn nhân Khơng có dạy dỗ, ngăn cản nên tơi tưởng “vua thiên hạ” Tơi bày nhiều trò chơi tinh nghịch tai quái việc tơi bày trị trêu chị Cốc khiến chị giận Dế Choắt bị chị hiểu lầm dẫn đến chết thương tâm tội tha thứ Sau Dế Choắt chết, ân hận Tơi tự nguyền rủa thằng hèn nhát, ích kỉ, độc ác… Trước mộ Dế Choắt, tơi muốn nói với bạn “Dế Choắt ơi, ân hận lắm, xin lỗi bạn, mong bạn tha thứ cho Tôi nhớ lời khuyên bạn “Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào đấy” Lời cảnh tỉnh trước lúc bạn vĩnh biệt “cõi trần” xem học đường đời Từ tơi sống khác đi, sống có ích, biết yêu thương, đoàn kết, sẻ chia đùm bọc lẫn nhau…Hãy tin Dế Choắt nhé! PHIẾU HỌC TẬP SỐ Viết đoạn văn (5-7 câu) kể lại việc đoạn trích lời nhân vật tự chọn DỰ KIẾN SẢN PHẨM ĐOẠN (1)Một hơm, nhìn thấy chị Cốc tơi nghĩ trò nghịch dại rủ Choắt chơi (2)Nhưng nghe nhắc đến tên chị Cốc Choắt lại hoảng sợ xin thơi, cịn khun tơi đừng trêu vào, phải biết sợ (3) Nghe thật tức tai tơi đâu biết sợ (4)Tơi cất tiếng trêu chị Cốc để chứng minh cho Choắt thấy dũng cảm (5)Nhưng chị Cốc khơng phải hiền lành, chị ta trợn tròn mắt, giương cánh lên, đánh tơi (6)Lúc tơi cảm thấy sợ hãi nên vội chui vào hang, lên giường nằm khểnh chẳng nghĩ đến anh bạn Dế Choắt tội nghiệp tưởng tượng chuyện 10 : - Trên ghế đá, gốc bàng bạn đọc sách, chuyện trò vui vẻ,… * Tả hoạt động thiên nhiên - Mặt trời … - Gió… - Tiếng chim… - Bác bàng già… c Sân trường sau chơi - Tiếng trống báo hiệu vào lớp - Trường trở lại yên tĩnh ban đầu - Một tiết học đến…… 3/ Kết bài: - Nêu cảm nghĩ, tình cảm thân chơi - Giờ chơi thật bổ ích Nơi mái trường thân yêu ghi dấu bao kỉ niệm học trò chúng em, em chẳng thể quên chơi, gắn kết thêm tình bạn em tiếp thêm lượng cho em để học tập hiệu PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong hai văn Cô Tô Hang Én, tác giả viết trải nghiệm mình, miêu tả khung cảnh thiên nhiên, sinh hoạt người họ gặp gỡ Cuộc sống thật phong phú Xung quanh ta, biết việc diễn khung cảnh khác Em quan sát miêu ta cảnh sinh hoạt mà chứng kiến tham gia chia sẻ với người đọc DỰ KIẾN SẢN PHẨM Một tuần học tập chúng em lại trôi qua, thời gian trôi thật nhanh thứ hai đầu tuần ngồi chào cờ sân trường hôm thứ bảy chúng em lại có buổi sinh hoạt tổng kết Giờ sinh hoạt cuối tuần chờ mong có trị chơi ln ngập tràn tiếng cười 256 : Buổi sinh hoạt vào tiết cuối thứ bảy, sau tiết học tập căng thẳng, tiết sinh hoạt tiết để chúng em thư giãn, tổng kết lại hoạt động nề nếp, học tập, rèn luyện lớp sau tuần Đầu tiên cô giáo chủ nhiệm lên lớp yêu cầu bạn tổ trưởng báo cáo tình hình nề nếp, học tập thành viên tổ Bạn học muộn, không quàng khăn đỏ nói chuyện học hay tất hành vi vi phạm nội quy trường, lớp ghi lại, bên cạnh bạn đạt thành tích tốt, điểm cao, giúp đỡ bạn bè hay làm việc tốt lại tuyên dương trước lớp Nhờ báo cáo tổ trưởng cô giáo nắm sát tình hình học sinh lớp Lớp trưởng người tổng kết hoạt động lớp, báo cáo thi đua đưa phương hướng cho tuần tới Sau cô giáo chủ nhiệm đưa định thưởng - phạt cho bạn, lỗi nhẹ cô phạt lên hát múa bài, lúc lớp em vui nhộn Cũng nhờ buổi sinh hoạt mà lớp chúng em thêm đồn kết, gắn bó, thấu hiểu hơn, giúp đỡ nhiều cố gắng học tập Hơn cịn tìm tài hát hay, nhảy đẹp, múa dẻo, em sinh hoạt lớp thật ý nghĩa PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tả cảnh sinh hoạt gia đình em A Dàn ý Mở - Giới thiệu khái quát gia đình em Thân - Tả bữa cơm sum họp gia đình + Gia đình em thường dùng bữa cơm tối vào lúc 19 + Bữa cơm gồm đầy đủ thành viên gia đình, quây quần bên bàn ăn nhỏ + Mẹ thường nấu nhiều ngon vào buổi tối, người ăn ngon miệng 257 : - Sau bữa cơm gia đình: + Mọi người ăn bánh kẹo, hoa tráng miệng xem ti vi + Mọi người hỏi thăm kể cho nghe ngày trôi qua + Không khí đầm ấm, vui vẻ, hạnh phúc Kết Cảm nghĩ em sau buổi sinh hoạt gia đình B BÀI VĂN THAM KHẢO Thật khó để nói nghĩa mái ấm gia đình, khó dùng từ ngữ diễn tả hạnh phúc tổ ấm đầy yêu thương Em ln cảm thấy may mắn gia đình em gia đình hạnh phúc, dù ban ngày người công việc nơi khác đến tối tất tụ họp đơng đủ sum vầy bên Gia đình em gồm bốn thành viên, bố mẹ em chị gái em, sau tan làm tan học người trở nhà dọn dẹp Bố tưới cây, chị qt sân, cịn em phụ mẹ nấu cơm, bữa cơm tối thịnh soạn nhất, mẹ nấu nhiều ngon thích ăn Nhà em thường ăn cơm lúc tối, nhà quây quần bên bàn tròn nhỏ nhà bếp, người ăn ngon miệng vui vẻ Sau ăn dọn dẹp bát đĩa xong nhà lại quây quần phòng khách, em chị gọt hoa mời bố mẹ nhà ăn, chuyện trò vui vẻ Bố hỏi em chị ngày hôm học nào, dù có điểm thưởng hay khơng bố khen tặng em thơm Công việc bố mẹ mệt căng thẳng nhà bố mẹ lại người tươi vui nhất, không than vãn dù nửa lời, lắng nghe lời kêu mỉm cười động viên Em nhận dù khoảnh khắc gia đình sinh hoạt ngắn ngủi buổi tối thứ keo tốt gắn kết tình cảm gia đình 258 : C.THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy ghi nội dung em dự định trình bày nói miêu tả cảnh sinh hoạt nới em sống ghé thăm CHÀO HỎI VÀ GIỚI Thưa bạn yêu quý! THIỆU Mình / tơi là……………………………………… (Đi lên trước lớp, đứng …………………………………………………… ngắn, tự nhiên, đưa mắt nhìn bạn cười thật tươi …………………………………………………… cúi chào) MỞ ĐẦU Điều muốn chia sẻ với bạn hơm cảm nhận cảnh:……………… (Nói 3-5 câu giới thiệu cảnh sinh hoạt ấn tượng …………………………………………………… em.) …………………………………………………… THÂN BÀI …………………………………………………… Miêu tả cảnh sinh hoạt …………………………………………………… (Nói 7-10 câu miêu tả tóm tắt cảnh thiên nhiên sống người theo góc quan sát; dừng lại miêu tả chi tiết, có kết hợp sử dụng biện pháp tu từ cảnh vật làm em rung động; nói cảm xúc, tâm trạng cảm nhận mẻ em sống; giọng nói rõ ràng, mạch lạc, truyền cảm; kết hợp sử dụng …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 259 : cử điệu bộ, ánh mắt biểu …………………………………………………… cảm theo nội dung miêu …………………………………………………… tả…) …………………………………………………… KẾT THÚC Mình vui……………………………………… Tình cảm thái độ …………………………………………………… em nào? Nói thật …………………………………………………… chân thành cúi chào …………………………………………………… lớp (Nói 3-5 câu nêu cảm xúc, tình cảm, …………………………………………………… suy nghĩ em.) …………………………………………………… Cảm ơn bạn:……………………………… -ƠN TẬP HỌC KÌ PHIẾU HỌC TẬP SỐ ƠN TẬP TRUYỆN KÍ Hồn thành thơng tin văn học học kì theo bảng mẫu sau: Bài Văn Tác giả Thể Nhân Tính loại vật cách chín h Tơi Bài học bạn đường đời đầu 260 Tóm tắt Đặc sắc nội dung nghệ thuật : tiên Nếu cậu muốn có người bạn Gõ cửa Bức trái tranh tim em gái Yêu Cô bé thươn bán g diêm chia sẻ Gió lạnh đầu mùa Quê hương yêu dấu Cây tre Việt Nam Những Cô Tô nẻo đường Hang Én xứ sở DỰ KIẾN SẢN PHẨM 261 : Bài Văn Tác giả Tôi Bài Tô học Hoài bạn đường đời Nếu cậu muốn có người Thể loại Nhân Tính vật cách Tóm tắt Đặc sắc nội dung nghệ thuật Truyệ n Dế Mèn Hung hăng, hống hách, hèn nhát, biết hối hận muộn Dế Mèn đẹp cường tráng tính tình cịn kiêu căng xốc Do bày trò trêu chị Cốc nên gây chêt thảm thương cho Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Truyện đồng thoại với nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, cách kể chuyện (ngôi 1) tự nhiên, hấp dẫn, ngơn ngữ xác, giàu chất tạo hình Hồn g tử bé cáo Thân mật, hịa đồng, biết cảm Hoàng tử bé từ hành tinh khác đến gặp cáo Trái đất Hai Nghệ thuật miêu tả sinh động ĂngTruyệ tôn-đơ n Xanhtơ Exu-pe- 262 - Ngôn : bạn Gõ cửa trái tim ri Bức Tạ tranh Duy Anh em gái thông chia sẻ Truyệ n Ngườ Ích kỉ, i anh đố kị, tự ti, hối hận suy nghĩ hành động nhỏ nhen 263 nhân vật có trò chuyện, qua trò chuyện, hai cảm hóa hiểu giá trị tình bạn chân ngữ xác, giàu sức tạo hình Tình cảm sáng, hồn nhiên lịng nhân hậu người em gái có tài hội họa giúp người anh nhận vượt qua lịng tự ái, đố kị tự ti Sử dụng cách trần thuật thứ nhất, truyện diễn tả tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật người anh nét đẹp tâm hồn , tính cách em gái : u Cơ bé Anthươn bán đécg diêm xen chia sẻ Truyệ n Cô bé Hiền bán lành, diêm cam chịu 264 Truyện kể mộng tưởng khát khao cô bé bán diêm mồ côi mẹ, sống ghẻ lạnh người bố em chết đêm giao thừa ví đói lạnh Truyện thức tỉnh người đọc lòng trắc ẩn người trước số phận trẻ thơ bị đối xử bất công thời đại Nghệ thuật kể chuyện tác giả hấp dẫn, An-đécxen kết hợp hài hòa yếu tố thức lãng mạn, tình tiết truyện xếp hợp lí : Quê hương yêu dấu Gió lạnh đầu mùa Thạch Lma Truyệ n Cây tre Việt Nam Thép Mới Ký Sơn 265 Nhân ái, biết yêu thươn g chia sẻ với người khác Truyện thể lòng thương cảm chân thành gia đình Sơn người có hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn Truyện có tuyến nhân vật, khắc họa tâm lí nhân vật tự nhiên, lời văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ Văn nói vẻ đẹp, phẩm chất gắn bó tre với người nơng dân Việt Nam Tre trở thành biểu tượng dân tộc đất nước Việt Nam Bài bút kí có nhiều hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng, lời văn giàu nhạc điệu có tính biểu cảm cao : Nhữn Cô Tô g nẻo đường xứ sở Nguyễ Ký n Tuân Văn trích từ kí tên Nguyễn Tuân, miêu tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ Tác giả thể tài quan sát tinh tế, ngơn ngữ vừa xác vừa độc đáo miêu tả cảnh Cơ Tơ với nhiều hình ảnh so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo Hang Én Hà My Ký Bài ký thể lịng u thích, khám phá thiên nhiên hoang sơ mối quan hệ thân thiện người thiên Giọng văn nhẹ nhàng, điềm đạm, miêu tả theo trình tự từ vào nên đối tượng miêu tả rõ 266 : nhiên ràng, cụ thể Đặc biệt sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa nên ký có sức lơi cuốn, hấp dẫn PHIẾU HỌC TẬP SỐ ÔN TẬP THƠ Hồn thành bảng sau Bài Văn Tác giả Hình thức nghệ Hình tượng thuật nghệ thuật 267 : DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài Văn Tôi Bắt nạt bạn Tác giả Hình thức nghệ Hình tượng thuật nghệ thuật Nguyễn Thế -Thể thơ chữ Đối tượng bắt Hoàng Linh nạt đối tượng - Lời thơ nhẹ bị bắt nạt nhàng, dí dỏm - Sử dụng biện pháp nhân hóa, đipệ từ, so sánh Gõ cửa trái Chuyện cổ Xuân Quỳnh -Thể thơ chữ Hình ảnh thơ kì tim tích lồi lạ, bay bổng từ -Biểu cảm xen lẫn người hình ảnh thiên tự sụ nhiên mặt -Lời thơ nhẹ trời, cỏ cây, hoa nhàng lá, bống, -Ngơn ngữ thơ cị, dịng sơng, sáng, dễ biển cả, bãi cát đến hình ảnh mẹ, hiểu bà, bố, thầy -Sử dụng biện giáo…rất chân pháp nhân hóa, thực, sinh động điệp từ, so sánh Mây Sóng Ra-bin-đơra-nát Ta-go 268 -Thể thơ tự -Tứ thơ hay, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh gợi cảm, tâm lí trẻ thơ diễn tả đẹp Em bé, mẹ, mây sóng : Yêu thương Con chia sẻ mào chào Mai Phấn Văn -Thể thơ tự -Giọng thơ trầm lắng, sâu sắc Quê hương Chùm ca yêu dấu dao quê hương, đất nước -Thể thơ lục bát Con chào mào, nhân vật tơi Nhân vật trữ tình -Giọng thơ mượt mà, tình cảm Chuyện cổ Lâm Thị Mỹ Ngơn nước Dạ hiểu Những nẻo Cửu Long Nguyên đường xứ sở Giang ta Hồng ngữ thơ Chuyện cổ nước sáng, dễ minhg -Thể thơ tự Con người vùng đất Nam -Giọng thơ trầm Bộ lắng, sâu sắc -Sử dụng nhiều từ ngữ giày chất tạo hình, gợi cảm xúc -Sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em mùa hè vừa qua Gợi ý: -Gọi tên trải nghiệm thân -Trải nghiệm em diễn vào thời gian nào? 269 : -Trải nghiệm em diễn đâu? - Miêu tả ngăn gọn không gian, địa điểm diễn trải nghiệm - Những nhân vật tham gia câu chuyện ai? -Kể việc diễn - Nêu cảm xúc em trước việc kể PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: 1/ Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em mùa hè vừa qua 2/ Viết văn kể lại kỉ niệm đáng nhớ em 3/ Trong chuyến tham quan, em có trải nghiệm thật đẹp Hãy kể trải nghiệm 4/ Viết văn kể lại hoạt động ngoại khóa tổ chức trường mà em tham gia 5/ Buổi sáng, cuối tuần, công viên khu vui chơi thật đông đúc, náo nhiệt Em tả lại cảnh 6/ Miêu tả hoạt động tập thể lớp em (dã ngoại, lao động, xem phim, học tập,…) thể tinh thần hợp tác (hoặc tông trọng, chia sẻ) 270 ... vật cách hấp dẫn chi tiết, gần gũi với nhận thức người đọc đặc biệt người đọc nhỏ tuổi II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết... Dế Mèn sau chôn Dế Choắt vô ân hận suy nghĩ học đường đời PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đóng vai Dế Mèn kể lại truyện 11 : HS tự làm THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoàn thiện sơ đồ cấu tạo từ CẤU TẠO... trình tự nối tiếp khơng? Đã đủ phương thức phương tiện ngôn ngữ để liên kết đoạn văn kể việc chứa? - Bài học diễn đạt sáng rõ có liên quan chặt chẽ đến trải nghiệm vừa kể chưa? PHIẾU HỌC TẬP SỐ