Nghiên cứu văn hóa đọc của sinh viên trước thực trạng phát triển của văn hóa nghe nhìn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA THÔNG TIN – THƯ VIỆN  BÙI THỊ PHƯƠNG NGHIÊN CỨU VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA NGHE NHÌN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: THƠNG TIN – THƯ VIỆN Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học : QH - 2009 - X HÀ NỘI – 2013 Khóa luận tốt nghiệp ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA THÔNG TIN – THƯ VIỆN  BÙI THỊ PHƯƠNG NGHIÊN CỨU VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA NGHE NHÌN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: THƠNG TIN – THƯ VIỆN Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học : QH - 2009 - X NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS Nghiêm Xuân Huy HÀ NỘI – 2013 Khóa luận tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập rèn luyện khoa Thông tin – Thư viện trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học quốc gia Hà Nội Tôi nhận nhiều giúp đỡ, bảo từ phía Thầy giáo, Cơ giáo ngồi nhà trường Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Thầy giáo : TS Nghiêm Xuân Huy, tận tình hướng dẫn tơi thực khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám đốc Thư viện Thành phố Hà Nội toàn thể cán nhân viên thư viện tạo điều kiện cho thực tập nghiên cứu khảo sát thư viện để phục vụ cho đề tài Trong thời gian ngắn trình độ thân có hạn, nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến bảo, đóng góp Thầy Cơ bạn bè để đề tài hồn thiện thân có thêm nhiều tri thức cần thiết để áp dụng cách có hiệu cơng tác sau Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Sinh viên Bùi Thị Phương Khóa luận tốt nghiệp DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐHQGHN ĐH KHXH & NV TVHN TH.S T.S SV Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Khoa học xã hội & Nhân văn Thư viện Hà Nội Thạc Sĩ Tiến Sĩ Sinh viên DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Khóa luận tốt nghiệp Biểu đồ Hình 1- Biểu đồ thể Lượt bạn đọc số lượt luân Số trang 35 chuyển sách, báo Thư viện Thành phố Hà Nội Hình 2- Biểu đồ thể mức độ quan tâm sinh viên tới 39 lĩnh vực tài liệu Hình 3- Biểu đồ thể thời gian dành cho việc tự học 43 sinh viên Hình 4- Biểu đồ thể thói quen ghi chép, hệ thống hóa 45 kiến thức Hình 5- Biểu đồ thể hành vi ứng xử với sách báo 47 sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ Bảng biểu sơ đồ Số trang Bảng 1: Bảng thống kê kết điều tra cho thấy cụ 38 thể mức độ quan tâm sinh viên tới lĩnh vực tài liệu Sơ đồ - Sơ đồ ba vòng tròn giao khái niệm “văn hóa đọc” Sơ đồ - Sơ đồ thể vai trị sách báo q trình 53 học tập sinh viên MỤC LỤC MỞ ĐẦU Khóa luận tốt nghiệp Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu Tình hình nghiên cứu theo hướng đề tài Bố cục Khóa Luận CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN HÓA ĐỌC 1.1 Khái niệm “Văn hóa đọc” 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Vai trò “văn hóa đọc” 13 Các yếu tố cấu thành “văn hóa đọc” 14 1.2.1 Nhu cầu đọc Hứng thú đọc 14 1.2.2 Kỹ đọc 16 1.2.3 Văn hóa ứng xử với sách 18 Khóa luận tốt nghiệp 1.3 Các yếu tố tác động đến “văn hóa đọc” 18 1.3.1 Yếu tố Chủ quan 18 1.3.2 Yếu tố Khách quan 19 1.4 Chức văn hóa đọc 24 1.4.1 Chức cung cấp thông tin, tri thức 24 1.4.2 Chức giáo dục 26 1.4.3 Chức giải trí 27 1.5 Sự thay đổi hình thức lưu trữ tài liệu tác động đến văn hóa đọc 27 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA NGHE NHÌN 30 2.1 Nhận xét chung thực trạng văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn 30 2.2 Sự đa dạng nhu cầu hứng thú đọc sách 33 2.2.1 Nhu cầu đọc, hứng thú đọc 34 2.2.2 Kỹ đọc 44 Khóa luận tốt nghiệp 2.2.3 Văn hóa ứng xử với sách 47 2.3 Sự ảnh hưởng văn hóa nghe nhìn mối quan hệ với văn hóa nghe nhìn 48 2.4 Mối quan hệ mật thiết văn hóa đọc với phương pháp học tập sinh viên 51 2.4.1 Đặc điểm phương pháp học tập sinh viên 51 2.4.2 Vai trị văn hóa đọc việc nâng cao chất lượng học tập sinh viên 53 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC TRONG SINH VIÊN 57 3.1 Đẩy mạnh tuyên truyền văn hóa đọc 57 3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện 59 3.2.1 Tăng cường nguồn lực thông tin 59 3.2.2 Tăng cường đào tạo người dùng tin 60 3.2.3 Nâng cao trình độ cán thư viện đa dạng hóa loại hình dịch vụ hoạt động thư viện 60 3.3 Đổi nội dung , chương trình phương pháp giảng dạy 61 Khóa luận tốt nghiệp 3.4 Nâng cao vai trò nhà nước ngành xuất 62 KẾT LUẬN 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 Khóa luận tốt nghiệp MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ chữ viết xuất với ý nghĩa tầm quan trọng Và hoạt động in ấn với phương tiện hình thức khác phát triển, việc đọc sách trở thành nhu cầu thiết yếu sống Đọc sách giúp tiếp thu tri thức cách hiệu quả, thông qua sách, báo mà người ta biết vận dụng sáng tạo vào thực tế đời sống xã hội, mang lại lợi ích tối ưu cho sống Đồng thời, hoạt động đọc giúp chia sẻ thông tin, kinh nghiệm từ hệ sang hệ khác khắp giới Có thể nói, hoạt động đọc việc thiếu đời sống, việc đọc đồng nghĩa với việc tư sáng tạo mà khơng có khơng tồn tri thức Chính vây, từ lâu giới hình thành nét đẹp văn hóa mà người ta gọi “văn hóa đọc”, thuộc tính, chất tri thức Việc phát triển “văn hóa đọc” hoạt động cần thiết mà hầu hết thư viện hướng đến nhằm giúp bạn đọc tiếp nhận thông tin cách hiệu nắm bắt tri thức xác “Văn hóa đọc” trở thành nét đẹp văn hóa tâm hồn tồn nhân loại, nói vấn đề thu hút quan tâm đông đảo tầng lớp nhân dân độc giả yêu “đọc ” Văn hóa Đọc - phận Văn hóa – động lực thúc đẩy hình thành nên người mới, cơng dân có hiểu biết, có trí tuệ để thích ứng với phát triển xã hội đại – xã hội dựa tảng kinh tế tri thức Đặc biệt trước phát triển văn hóa nghe nhìn nay, việc nâng cao phát triển văn hóa đọc việc làm cần thiết đối tượng bạn đọc nhóm bạn đọc sinh viên Quá trình hình thành phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thông, điện tử tin học dẫn đến bùng nổ thông tin Con người bị ngập Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Điều khơng có nghĩa văn hố đọc lụi tàn Ngược lại, văn hoá đọc trở lại vị trí sau tác động từ xã hội Bởi lẽ loại hình văn hố lành mạnh khác bổ sung cho mà triệt tiêu lẫn Hơn văn hố đọc đóng vai trò chủ đạo việc truyền bá tiếp thu tri thức cách hệ thống sâu sắc mà văn hố nghe, nhìn (vốn mạnh việc cung cấp thơng tin giải trí) khơng thể làm 1.2 Các yếu tố cấu thành “văn hóa đọc” Thực tế cho thấy, dù xã hội phát triển đến đâu, văn hóa đọc giữ vai trị quan trọng cần thiết người Văn hóa đọc gắn liền với đời chữ viết có đặc trưng riêng biệt khơng có hình thức để thay Q trình đọc trình tiếp thu tri thức qua cảm nhận người đọc Trong trình đọc, người phải suy nghĩ, phân tích tổng hợp, tư biến tri thức nhân loại thành tri thức riêng Văn hóa đọc giúp người tăng trí tưởng tượng tác phẩm văn học Từ dịng chữ, thơng qua ngơn ngữ văn học, nhân vật, khung cảnh thiên nhiên, xã hội hiển trước mắt người đọc Ðọc tác phẩm văn học có tác dụng bồi dưỡng tâm hồn, tư tưởng sáng tạo cho người đọc Có thể nói văn hóa đọc giữ vai trị chủ chốt trình học tập, trình nhận thức người Từ thực tế đó, Văn hóa đọc đề cập đến nhìn nhận dựa khía cạnh trở thành thành tố văn hóa đọc : Nhu cầu đọc, Kỹ đọc văn hóa ứng xử với sách báo 1.2.1 Nhu cầu đọc Hứng thú đọc Trong sống, người ln có mong muốn, địi hỏi tri thức từ nhiều lĩnh vực Đó nhu cầu cần thiết người nhằm trì sống phát triển Nhu cầu người khái niệm rộng, đòi hỏi khách quan người với đối tượng định, điều kiện định, đảm bảo trì cho sống, phát triển Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV người Mọi nhu cầu xuất phát từ thực tế người mong muốn đáp ứng cách đầy đủ hiệu Một số nhu cầu việc sử dụng sách – nhu cầu thiết yếu giúp bổ trợ tinh thần, trí tuệ, tư sáng tạo Có nhiều khái niệm nhu cầu đọc: “Nhu cầu đọc đòi hỏi khách quan người việc tiếp nhận sử dụng tài liệu nhằm trì phát triển hoạt động sống người Nói cách khác, nhu cầu đọc thái độ chủ thể với việc đọc hoạt động thiếu được”.[1] Có thể thấy, nhu cầu đọc xuất phát từ tâm tư, nguyện vọng người, hồn cảnh, mơi trường, điều kiện, trình độ định Nhu cầu đọc chịu chi phối ảnh hưởng từ nhiều yếu tố khác nhau: Môi trường xã hội, trình độ văn hóa, lứa tuổi, nhân cách, nghề nghiệp,… Trong thời buổi nay, nhu cầu vật chất người đáp ứng cách đầy đủ, thỏa mãn điều kiện phát triển nhu cầu đọc phát huy dựa nảy sinh từ thực tiễn, xuất phát từ hoạt động sống hàng ngày người phong phú đa dạng Cùng với nhu cầu đọc, yếu tố quan trọng góp phần ảnh hưởng đến q trình đọc sách “ hứng thú đọc” Hứng thú đọc thái độ lựa chọn tích cực chủ thể ( cá nhân, nhóm người, xã hội ) việc đọc tài liệu có ý nghĩa quan trọng đồng thời có sức hấp dẫn mặt tình cảm chủ thể, để đáp ứng nhu cầu tinh thần họ Hứng thú đọc nhân tố kích thích hoạt động học, giúp việc đọc trở nên hiệu hơn, phát huy tính tư duy, chủ động sáng tạo cảm thụ tài liệu mức độ cao Cũng khái niệm Hứng thú khoa học tâm Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV lý: Hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng đó, vừa có ý nghĩa sống, vừa có khả đem lại khối cảm cho cá nhân trình hoạt động (Giáo trình Tâm lý học đại cương – Nguyễn Quang Uẩn) Điều cho thấy, hứng thú đọc khía cạnh tác động đến văn hóa đọc xuất phát từ hứng thú đọc người quan tâm đến nhu cầu đọc, thói quen đọc khả tiếp nhận tri thức từ việc đọc cách hiệu Tầng lớp sinh viên phận tri thức trẻ tuổi, họ chủ nhân tương lai đất nước, đại diện cho lực lượng lao động đơng đảo xã hội có trình độ cao, có tầm nhìn cho chiến lược phát triển đất nước Trải qua trình tự học, tự vận động để trau dồi, tư duy, học hỏi tích lũy kiến thức từ sách Bởi vậy, sinh viên chủ thể có nhu cầu đọc cao Nhu cầu đọc họ chủ yếu tập trung vào thỏa mãn tự học khả sáng tạo thân 1.2.2 Kỹ đọc Sách báo, tài liệu (gọi chung sách) kho tàng tri thức nhân loại lưu lại cho hệ sau Đó nguồn tri thức quan trọng vô tận người, đặc biệt người trí thức - có sinh viên Mọi thành công người kết hợp nỗ lực sức lực với tri thức lĩnh hội từ thầy cô, từ sống, từ sách Thường khơng có chuẩn mực cho việc đọc sách, nhiên, việc đọc sách cho hiệu quả, tiếp thu, lĩnh hội tri thức cần có kỹ đọc cho phù hợp Khái niệm kỹ đọc hiểu: “Kỹ đọc thành tố quan trọng cấu trúc văn hóa đọc, khả hiểu, lĩnh hội cảm thụ tác phẩm, biến tri thức, kinh nghiệm sách thành tri thức, kinh nghiệm để vận dụng cách nhuần nhuyễn, sáng tạo tiến hành hoạt động sống khác nhau”[2] Kỹ đọc phụ thuộc vào Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV yếu tố tri thức, kinh nghiệm, lực,…chúng chủ thể hoạt động đọc, kết trình rèn luyện sống mang lại Ngày nay, số luợng sách báo tài liệu lĩnh vực lớn không ngừng tăng lên Mỗi người khơng thể có đủ thời gian để đọc tất chí lĩnh vực chun mơn Mặt khác, số sách báo có, nhiều sách tốt, đọc có ích Song khơng sách làm tốn cơng sức bạn đọc, đơi cịn gây ảnh hưởng xấu Vì vậy, phải chọn sách phù hợp với sức mình, nhiệm vụ Việc chọn sách tốt hướng cho người đọc có kỹ đọc sách có hiệu quả, nội dung, chủ đề Kỹ đọc ảnh hưởng lớn đến chất lượng đọc, người có kỹ đọc tốt khả tiếp thu thơng tin từ việc đọc có hiệu ngược lại, khơng có kỹ đọc tốt lượng thơng tin thu thập mà người đọc hiểu sai vấn đề hay ý nghĩa tác phẩm Mỗi người có nhu cầu, hứng thú hiểu biết riêng Ngồi chương trình đào tạo, nhiều sinh viên có nhu cầu tìm hiểu trau dồi cho lĩnh vực kiến thức khác Cũng có nhiều sinh viên, ham thích mơn học hay vấn đề mà có nhu cầu đào sâu, mở rộng thêm kiến thức chương trình đào tạo cung cấp Nhiều sinh viên, trình học tập tích cực tham gia nghiên cứu khoa học có nhu cầu đọc sách để hồn thành cơng trình nghiên cứu Vì vậy, tài liệu sách mà giảng viên qui định phải đọc, cịn phải chủ động tìm kiếm thêm nhiều sách báo khác, phù hợp vói hứng thú hiểu biết Đối với sinh viên, kỹ đọc thật tốt giúp ích nhiều cho q trình tự học, tự nghiên cứu Chính vậy, sinh viên cần nên tự trang bị cho hành trang, đặc biệt kỹ đọc cách hiệu quả, phù hợp để tập trung kiến thức thu thập kinh nghiệm cho riêng Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV 1.2.3 Văn hóa ứng xử với sách Thuật ngữ văn hóa ứng xử tồn hàng ngày đời sống người Văn hóa ứng xử cách mà người thể thái độ với người khác với mơi trường xung quanh Sách báo kết tinh, đúc rút từ văn hóa ngàn đời mang lại, giá trị văn hóa vơ q báu tồn nhân loại.Văn hóa ứng xử với sách thể việc người có tơn trọng sách, sản phẩm trí tuệ người khác hay không ? Cách đối xử với sách nào? Ngày nay, xuất hành vi người đọc hay sinh viên sau đọc sách như: làm tổn hại sách, làm giá trị cao quý nó, quăng quật, cắt xé, vẽ bậy lên sách Những hành động làm ảnh hưởng xấu đến việc tiếp nhận tri thức văn hóa ứng xử với sách 1.3 Các yếu tố tác động đến “văn hóa đọc” Văn hóa đọc chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố : Môi trường xã hội, phát triển khoa học kỹ thuật, nghề nghiệp, lứa tuổi, trình độ văn hóa,… 1.3.1 Yếu tố Chủ quan: 1.3.1.1 Nghề nghiệp Nghề nghiệp yếu tố ảnh hưởng đến mặt đời sống tinh thần người Đó hoạt động lao động ảnh hưởng lớn đến nhu cầu đọc Những nghề nghiệp khác chắn có nhu cầu kỹ đọc khác Mỗi nghề nghiệp nảy sinh nhu cầu đọc khác như: với học sinh sinh viên có nhu cầu đọc loại tài liệu phục vụ cho học tập, giải trí, ; với người lao động chân tay nhu cầu đọc không cụ thể với người lao động trí óc, Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV 1.3.1.2 Lứa tuổi Ở độ tuổi khác nhau, văn hóa đọc lại có cấp độ khác ảnh hưởng tâm sinh lý lứa tuổi: - Tuổi thiếu nhi: Văn hóa đọc trình hình thành phát triển , có nhiều biến động - Tuổi trưởng thành: Đây giai đoạn nhận thức giới đó, việc đọc tập trung chủ yếu phục vụ cho việc học tập giải trí - Tuổi lao động: Đây giai đoạn văn hóa đọc biểu rõ nét việc đọc chủ yếu phục vụ cho trình nghiên cứu đáp ứng nhu cầu công việc hiểu biết xã hội 1.3.1.3 Trình độ văn hóa Trình độ văn hóa yếu tố tác động nhiều tới văn hóa đọc Tri thức cao nhu cầu đọc sâu, đòi hỏi nhiều phương thức thảo mãn khác , kỹ đọc hoàn thiện 1.3.2 Yếu tố Khách quan: 1.3.2.1 Môi trường xã hội Mơi trường xã hội có ảnh hưởng lớn tới văn hóa đọc Văn hóa đọc giai đoạn , thời kỳ lịch sử lại có biểu khác Từ trước kỷ XIX: sách tài sản quý giá người, phương tiện có hiệu ghi lại giá trị văn hóa nhân loại truyền lại cho hệ kế cận Văn hóa đọc cơng cụ quan trọng giúp người xã hội tiếp nhận thông tin , tri thức Cùng với phát triển xã hội thành tựu công nghệ thông tin truyền thơng, nhiều phương tiện nghe nhìn xuất phần làm giảm bớt vai trị văn hóa đọc Có giai đoạn văn hóa đọc dường bị văn hóa nghe nhìn lấn át, đặc biệt lớp trẻ Bị lơi văn hóa nghe nhìn đại,một phận niên trở nên thờ với sách, lười đọc sách Hậu dẫn đến tình trạng khơng có chiều sâu tri Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV thức, lười vận động, thiếu tính sáng tạo tìm tịi sinh viên lĩnh vực học tập xã hội Tuy nhiên, hoạt động có hai mặt nó, khơng phải văn hóa nghe nhìn khơng tốt việc nói văn hóa nghe nhìn lấn át văn hóa đọc truyền thống khơng hoàn toàn Bởi lẽ, với phát triển xã hội với bùng nổ công nghệ cao, áp dụng tiên tiến thành tựu khoa học cơng nghệ đại, văn hóa đọc có lồng ghép kết hợp với văn hóa nghe nhìn tất yếu hình thức mới, khuôn phép mà người ta biết cách làm hài hịa chúng Nhờ mà việc đọc để tiếp thu thơng tin tri thức, đọc để tìm tịi sáng tạo, đọc để học không bị mà bổ trợ cách nhịp nhàng để trở thành nhu cầu thiết yếu cá nhân tồn xã hội Trong đó, lớp sinh viên đối tượng đặc biệt 1.3.2.2 Sự phát triển khoa học kỹ thuật Trước kỹ nghệ in ấn xuất trở nên phổ biến, tri thức nhân loại lưu truyền nhiều cách khác : truyền miệng, khắc gỗ, đá,… đó, vốn tài liệu cịn đơn giản Văn hóa đọc thời kỳ cịn chưa phổ biến Hiện nay, trước thành tựu tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, với bùng nổ thông tin, nguồn thơng tin truyền nhanh chóng đáp ứng nhu cầu bạn đọc Trước kia, phương tiện tồn văn hóa sách, đồng thời phương tiện truyền truyền tải nên văn minh nhân loại qua thời đại Ngày nay, xuát phương tiện tồn khác “mạng thông tin” Con người phủ nhận tiện ích cơng nghệ đại mang lại, nhiên, tiến khoa học công nghệ lại tình cờ đặt văn hóa đọc đứng trước hội với phát triển hàng loạt nguồn tin phong phú đa dạng Và từ đó, nhu cầu đọc người ngày đáp ứng hơn, văn hóa đọc từ mà phát triển nhạnh mẽ Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Ngày nay, thành tựu cách mạng khoa học công nghệ mang lại nhiều lợi ích cho người Con người khơng đọc sách mà cịn đọc lúc,mọi nơi nhờ có internet Vật liệu chứa đựng thông tin ngày phong phú đa dạng ( băng từ, đĩa từ, CD – ROM,…), tạo điều kiện cho văn hóa đọc phát triển rực rỡ 1.3.2.3 Sự gia tăng số lượng xuất phẩm Trong năm gần đây, gia tăng nhanh ngành xuất đánh dấu phát triển số lượng chất lượng nhờ vào tiên tiến đại máy móc in ấn Số lượng sách báo có gia tăng nội dung, mẫu mã, hình thức, lĩnh vực đa dạng phong phú Số lượng sách báo bình quân đầu người tăng mạnh Nhiều nhà sách chủ động có chủ trương đổi nhằm thu hút bạn đọc Ngành xuất có bước tiến vượt bậc tảng cho việc phát triển văn hóa đọc Đây cách tiếp cận tốt giúp cho nhiều bạn đọc có hội trau dồi tri thức, tiếp thu giá trị quý từ sách báo Tuy nhiên, khía cạnh có nhiều sách giá cịn đắt, nhiều sách có nội dung chưa thực phù hợp với nhu cầu người dùng Chính tượng xuất sách cách tràn lan ảnh hưởng đến khả kiểm soát chất lượng văn hóa đọc 1.3.2.4 Phương pháp dạy học nhà trường Trong chế đào tạo theo quy chế tín mà nhiều trường Đại học áp dụng, phương pháp dạy học trường có ảnh hưởng lớn đến văn hóa đọc sinh viên So với giáo dục tân tiến nước phương tây, giáo dục bậc Đại học nước ta tập trung nhiều điểm yếu bật phương pháp dạy học chưa khoa học Nội dung giảng dạy mang nặng tính lý thuyết mà chưa vận dụng nhiều thực tập, thực tế Vẫn tồn hình thức dạy học theo kiểu thụ động, điều khiến cho tư sinh viên không rõ ràng, thiếu tính chủ động sáng tạo khơng có kiến riêng Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Phương pháp dạy - học rút ngắn thời gian giảng dạy lý thuyết sở sinh viên cung cấp nguồn thông tin dồi trước lên lớp, tăng thời gian tự học sinh viên với trợ giúp thư viện Việc đào tạo theo hình thức truyền thống làm ảnh hưởng đến cách tiếp thu sinh viên Sinh viên học bắt đầu kỳ thi, làm có yêu cầu bắt buộc Sở dĩ, sinh viên lười học, lười đọc tâm lý ngại phải tư sáng tạo, không chủ động với việc học tạo thành khó quen khó sửa thói quen cho việc dành thời gian để đọc sách, nghiền ngẫm dần Đó cảnh báo cho việc văn hóa đọc ngày suy giảm 1.3.2.5 Chất lượng hoạt động hệ thống thư viện Trong mạng lưới Thư viện khắp nước Việt nam, Thư viện đại học định chế có từ nhiều năm Tuy nhiên, vai trị tích cực Thư viện đại học việc đóng góp cho phát triển đất nước vấn đề mẻ người Việt nam Trong tiến trình phát triển, thư viện nước giới ngày từ lâu khỏi khía cạnh tĩnh kho chứa sách phòng đọc sách để trở thành động Cho phù hợp với tiến trình phát triển động thư viện giới, Thư viện đại học Việt nam ngày cần xác định vai trị sau đây: - Thư viện trung tâm thông tin tư liệu - Thư viện động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục, đổi giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực - Thư viện góp phần đổi phương pháp dạy - học, tạo môi trường tự học tự nghiên cứu, kích thích chủ động người học - Đồng thời, Thư viện trường Đại học cung cấp phương tiện hướng dẫn cho sinh viên phương pháp sử dụng tài liệu cách hệ thống đáp ứng tối đa nhu cầu họ Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV - Nghiên cứu, quản lý, rèn luyện thói quen, hứng thú đọc sinh viên, giúp họ hoàn thiện phương pháp tự học, tự rèn luyện, tự vận dụng cách sáng tạo từ lý thuyết vào thực tiễn sống cách hiệu - Luôn quán triệt thường xuyên trau dồi, bổ sung, nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ cán thư viện, phục vụ tốt mmoij nhu cầu bạn đọc Đến thư viện, hoạt động chủ yếu đọc Việc đọc có thực hiệu hay khơng kết chất lượng hoạt động thư viện có đáp ứng cách tồn diện hay khơng? Đó yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên 1.3.2.6 Ảnh hưởng Internet phương tiện truyền thông Ngày nay, phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, phương tiện truyền thơng điện tử, tin học góp phần đẩy nhanh q trình tiếp cận nguồn thơng tin – tri thức không nước mà nước ngồi Đồng thời có ảnh hưởng lớn đến phát triển lĩnh vực xã hội mang lại tiện ích định Tuy nhiên, mang tới số ảnh hưởng tiêu cực đặc biệt giới trẻ mà đối tượng học sinh, sinh viên Xã hội phát triển kéo theo điều kiện đọc sinh viên có thay đổi Rất nhiều loại sách xuất bản, sách tràn lan thị trường sinh viên lựa chọn sách theo sở thích nhu cầu đọc họ Nhưng sinh viên ngày không hứng thú với việc đọc sách, phong phú nhiều kênh thơng tin mạng Internet, truyền hình…đã làm phần làm giảm hứng thú để họ tìm kiếm sách hay Sinh viên ngày có nhiều phương tiện thơng tin giải trí khác ngồi thời gian học tập, họ lên mạng Internet tìm kiếm thơng tin, đáp ứng nhu cầu giải trí Trong khi, thời gian họ tự bổ sung kiến thức thông tin phục vụ cho việc học tập Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Việc tiếp cận với sách lười đọc sách khiến cho sinh viên tư sáng tạo, khơng nghiền ngẫm đọc hiểu sách theo nghĩa Tuy nhiên khơng thể phủ nhận phát triển cuả phương tiện thông tin đại khơng thể đổ lỗi hồn tồn cho phát triển làm ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên Mà vấn đề cần phải xem xét thực tế việc sinh viên đọc gì? Và đọc cho hiệu quả? Thực tế, tài ngun thơng tin Internet lớn, có nhiều thơng tin bổ ích để phục vụ cho q trình học tập sinh viên Tuy nhiên, phần lớn sinh viên lại tận dụng Internet để học tập hiệu Đối với văn hóa đọc sinh viên, sinh viên thường khơng chủ động tìm đọc tài liệu phục vụ học tập, thụ động, đọc tài liệu giáo trình tài liệu giảng viên cung cấp Điều dẫn đến thực trạng sinh viên đọc để đối phó, đọc khơng nắm rõ nội dung sách đọc 1.4 Chức văn hóa đọc Văn hóa đọc hoạt động văn hóa người thơng qua việc đọc sách báo, tạp chí, tài liệu để tiếp nhận xử lý thông tin tri thức cách khoa học, bổ ích Văn hóa đọc có vai trị chức cho người đọc nhiều thông tin, giúp người đọc nâng cao hiểu biết tri thức thông qua việc đọc sách báo nghiên cứu t liệu, văn hóa đọc có chức sau: 1.4.1 Chức cung cấp thông tin, tri thức Thông tin tin tức, kiện, vấn đề …được truyền từ nơi phát sinh, sản xuất báo chí, sách, trung tâm khoa học kĩ thuật, khí tượng thủy văn…, nhiều người biết Trong loại tin tức báo chiếm dung lượng lớn quan trọng, tin tức báo chí khơng chất mà cịn loại hình văn hóa tin tức báo chí loại hình văn hóa bao hàm giả định vấn đề quan tâm, vấn đề có ý nghĩa, thời điểm địa điểm sống loạt hoạt động suy xét mà cho nghiêm túc Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Thật vậy, sống ngày phát triển, nhiều vấn đề quan tâm cập nhật thường xuyên, có tác động ảnh hưởng lớn đến tâm lý hoạt động người Đồng thời đáp ứng nhu cầu mà người cần có xã hội đại Trong sống người cần thông tin để đáp ứng cho sống sinh tồn Có nhiều loại tin tức chứa thông tin đời sống xã hội cách phân loại tin tức vào cấp độ khác nhau, phân loại tin tức thành: + Tin tức thường nhật: thời tiết, giá thị trường, sách nhà nước, chương trình biểu diễn văn hóa nghệ thuật,… + Tin tức khẩn cấp: Bão lũ, động đất, loại dịch bệnh nguy hiểm cúm gia cầm,… + Tin tức bí mật: ( Tình báo, qn sự, vũ khí, hạt nhân,…) Sau nắm bắt thông tin từ tin tức đó, việc xử lý thơng tin yêu cầu cần thiết Ví dụ: Sau nghe tin dự báo thời tiết, ngày mai có bão đổ vào địa phận nước ta, người ta thăm dò lại mái che hay chuẩn bị vật dụng cần thiết để chống bão Hoặc biết thông tin có giao lưu trực tiếp với nghệ sỹ u thích, người quan tâm tìm mua vé để tham dự chương trình để giao lưu chiêm ngưỡng,… Ngồi nhu cầu nắm bắt thơng tin người cịn có nhu cầu cao nhu cầu tri thức, tìm hiểu tri thức, tiếp thu tri thức lĩnh hội tri thức nhằm phục vụ cho hoạt động thiết thực học tập, nghiên cứu hay sáng tạo Tri thức bao gồm nhiều loại nhiều cách phân loại khác nhau, vào cấp độ người ta phân loại tri thức sau: + Tri thức cảm tính tri thức lý tính + Tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận + Tri thức tiền khoa học tri thức khoa học Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Văn hóa đọc chứa đựng giá trị tri thức xác định cung cấp giá trị tri thức lớn cho nhân loại thông qua sách báo Những giá trị truyền thống lưu truyền từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác khắp nơi giới 1.4.2 Chức giáo dục Văn hóa đọc khắc họa rõ nét thông qua nhiều gương tốt, Chính nhân cách tốt, gương tiêu biểu đặc sắc tác phẩm văn học – nghệ thuật góp phần to lớn việc hướng lối giáo dục lỗi sống đặc biệt nhân cách người Thanh niên hệ dễ bị tác động lối sống xấu, thói quen xấu hệ cởi mở, dễ tiếp cận giá trị tiến văn minh Những nhân vật điển hình, hình tượng tiêu biểu tác phẩm văn học gương hình thành nhân cách để niên, học sinh, Tải FULL (76 trang): https://bit.ly/3cI5dcp sinh viên học tập phát huy Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Những tác phẩm góp phần khơng nhỏ giúp cải thiện lối sống vơ văn hóa, nhân cách sống bị mài mịn thói hư tật xấu xã hội đại Hàng loạt tác phẩm có giá trị mang nội dung âm hưởng gương nghị lực tuổi trẻ, vượt lên số phận, như: “Nhật ký Đặng Thùy Trâm”, “Thép Đã Tôi Thế Đấy”, “ Mãi Mãi Tuổi Hai Mươi”,… Đây hình ảnh tiêu biểu hệ niên anh hùng thời đại nhiều bạn trẻ đón nhận noi theo Thanh niên ngày trở nên động, nhạy bén Trong cơng nghệ thơng tin phát triển, họ dễ dàng trao đổi thông tin cho chia sẻ thơng qua mạng Internet Vì vậy, việc định hướng cho niên, sinh viên ngày ý nghĩa to lớn lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc tình bạn sáng thơng qua sách báo tác phẩm văn chương có nội dung lành mạnh, hút việc cần thiết quan trọng Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV 1.4.3 Chức giải trí Cuộc sống đại ngày có nhiều áp lực từ công việc, gánh nặng mưu sinh, học tập Điều khiến người trở nên bị căng thẳng stress kéo dài Để giải tỏa căng thẳng, người ta thường tìm cho thú vui như: chơi thể thao, xem ti vi, giải trí mạng để giải trí Văn hóa đọc với tác phẩm văn học, câu chuyện, thơ hay có nội dung ý nghĩa, sáng giúp người ta quên lo toan hàng ngày áp lực công việc 1.5 Sự thay đổi hình thức lưu trữ tài liệu tác động tới văn hóa đọc Từ chữ viết xuất lúc văn hóa đọc hình thành hình thức lưu trữ thơng tin chủ yếu giấy Sự phát triển thay đổi nhanh chóng xã hội kéo theo phương tiện lưu trữ thông tin thay đổi ngày tiên tiến, đại nhờ mạng intenet công nghệ thông tin Từ chữ viết khắc đất sét, mai rùa, chữ viết thẻ tre, đến chữ viết giấy ngày số hóa lưu trữ dạng tài liệu điện tử Sự thay đổi hình thức lưu trữ dạng tồn sách có ảnh hưởng lớn đến văn hóa đọc Dạng tài liệu truyền thống lưu trữ giấy dạng tài liệu quen thuộc với hầu hết người Việt Nam lâu sách bị thay Tải FULL (76 trang): https://bit.ly/3cI5dcp loại hình tài liệu khác Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net Tài liệu in ấn tạo thói quen phổ biến cịn nét đẹp văn hóa thói quen ”tặng biếu” sách hay Hầu hết giá trị văn hóa lưu trữ giữ gìn mang tính truyền thống Để cải thiện phục vụ nhu cầu người đọc ngành xuất khơng ngừng hồn thiện đưa sách có chất lượng nội dung thu hút hình thức Ngành xuất giai đoạn phát triển, đạt nhiều thành tựu mẻ, số lượng đầu sách tăng lên năm, đội ngũ làm sách Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV ngày chuyên nghiệp, hướng tới đáp ứng nhu cầu người đọc Trong giới trẻ bị ảnh hưởng Internet nhà xuất nỗ lực việc ấn hành đầu sách đảm bảo chất lượng nội dung hình thức Xây dựng trang web nhằm phục vụ bạn đọc tốt Và dạng tài liệu in ấn truyền thống chiếm ưu xã hội Tuy nhiên, tác động công nghệ thông tin, phát triển khoa học kĩ thuật, sống người có thay đổi định mà dạng thức tồn tri thức thay đổi theo Sách từ dạng tồn dạng tài liệu truyền thống sách in chuyển dần sang sách điện tử Công nghệ thông tin phát triển, Internet phủ sóng rộng khắp đến lĩnh vực đời sống người, việc đọc sách mạng trở thành trào lưu ưu giới trẻ đón nhận cách hào hứng Giới trẻ hầu giới có sở thích đọc sách qua điện thoại di động phần mềm đọc sách trực tuyến đọc sách in truyền thống Giới trẻ Việt Nam tiếp cận với trang web đọc truyện online, đọc sách điện tử có thực tế mua bán sách qua mạng internet Công nghệ thông tin với thiết bị lưu trữ liệu cách nhỏ gọn tiện dụng, tiến công nghệ thông tin, số thủ thuật đơn giản lưu trữ hàng trăm sách vào nhớ Thư viện điện tử đời có khả kết nối người giới tạo thành diễn đàn trao đổi học tập Trước kia, thư viện truyền thống với giá sách dày đặc bố trí thiếu khoa học Ngày nay, máy vi tính nối mạng thiết bị số làm cho việc tiếp cận thông tin không đơn giản mà tiện dụng Dù lĩnh vực nào: Sách toán học, văn học, khoa học kỹ thuật hay văn hóa nghệ thuật, người đọc tìm kiếm nhanh chóng nhờ cơng cụ tìm kiếm Internet Ngồi cịn có hỗ trợ trang thiết bị công nghệ số ngày đại, tiện dụng máy tính xách tay, máy tính bảng thuận tiện cho người đọc muốn đọc sách, tìm tịi ham đọc tra Khóa luận tốt nghiệp 4125181 Bùi Thị Phương – K54 TTTV ... đến văn hóa đọc 27 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HĨA NGHE NHÌN 30 2.1 Nhận xét chung thực trạng văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng. .. tự đọc sinh viên - Nắm bắt thực trạng văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao vai trò thúc đẩy phát triển văn hóa đọc sinh viên. .. Khóa luận chia làm chương sau: Chương I: Những vấn đề chung văn hóa đọc Chương II: Thực trạng văn hóa đọc sinh viên xu phát triển văn hóa nghe nhìn Chương III: Giải pháp phát triển văn hóa đọc